醉着的马儿不由缰
范文一：陪伴孩子的成长
家长经验交流发言稿 二一班
陪伴孩子的心灵成长
生淑芹
1、陪伴孩子的成长
对于陪伴一个小孩的成长，你只能跟着他的后面，你不能跑到他的前面去。他不需要你为他带路。他成长的乐趣就在于，他来自己发现他的路。不要因为你是他的父母，不要因为你觉得你比他知道的多，你就应该跑到他的前面为他带路，指导应该走这条路或那条路。不要把你的愿意加在他身上，你不要作上帝操控和剥夺他自我选择的权力，即使你出于好意。
对于一个小孩的成长，你在他的背后给他提供支持就足够了，不用为他操那么多的心。他的事绝大部分应该由来他来负责。做一个父母如果越轻松，他的孩子可以成长越好。
对于孩子的教育，如果你对此感到非常劳累，可以肯定的说，你的教育思想和行为出问题了。你很可能在很多事上越俎代庖了。你代他负责的越多，你的小孩就像一棵小树一样，就越不茁壮。
2、孩子问题是父母关系问题的投射
父母之间的关系，包括了夫妻间的关系及亲子间的关系。虽然每个孩子出现的状况、细节有所不同，但从许多家庭个案中我看到：
1．当孩子出现迷失的行为，例如不想学习、情绪不稳定、有抵触性情绪时，他反映的很可能是父母间夫妻关系的失衡或模糊。
2．当孩子出现注意力分散、依赖、易结交坏朋友时，他所反映的往往是父
母双重标准、夫妻关系分裂、在家中缺乏归属感。
3．当母亲的位置缺席时，孩子容易空虚忧郁、焦虑紧张、较优柔寡断，也比较容易发生人际关系问题，难以表达自己，也难与人连接。
4．当父亲的位置缺席时，儿子很容易发生成瘾行为，例如沉迷于电玩、抽烟、喝酒、吸毒；女儿则很容易发生早熟、暴食或厌食症、对成年男子有兴趣、期待有人保护。
5．当父母一方或双方想离开家或死去时，孩子在潜意识里会接收到这个信息，并以逃家、重病、发生意外危险等方式反映，严重者甚至会死亡，因为他们小小的心灵里幻想着：“我代替你走，这样你就可以留下来”或是“我会跟着你一起走，这样我们就永远不会分开”。
当你只注意孩子的行为时，你就没有看见孩子 ；当你关注孩子行为后面的意图时，你就开始看孩子了；当你关心孩子意图背面的需要和感受时，你就真的看见孩子了，透过你的心看见了孩子的心，这是你的生命和孩子生命的相遇，爱就发生并开始在亲子间流动，和谐而暖人！ 这就是真爱你的孩子。
范文二：孩子的成长需要陪伴
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孩子要的只是陪伴，别错过孩子的成长再后悔
今天午休时间大家聊天聊到了孩子的话题，大家都在想自己是不是一个称职的妈妈，我也再思考这个问题。有时候工作太忙，很少抽出时间陪孩子，想想自己的确做得有些不称职。刚好看见这个视频引起了我的共鸣，感觉剧中的妈妈跟现实中的很多妈妈原来这么像，很多时候我也缺席了宝宝的成长。
视频地址:http://v.qq.com/cover/8/8lfbudb0x07gkt7.html?vid=u00161apfaa
每天妈妈都在忙忙碌碌的做家务，分身乏术。
我回家后满怀希望的将他的演出票交给妈妈，希望妈妈能去。
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妈妈接过后却看也没有看，忙着接电话将演出票随手放下，可能妈妈已经忘记了我刚说的话。
我心里很失望。
可是妹妹也需要妈妈照顾。
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看着妈妈忙碌的身影我不忍打扰。
于是我决定帮妈妈做家务，先从洗碗开始。
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收拾房间，叠被子。
倒垃圾。
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帮妈妈烫衣服，可是很糟糕，烫坏了妈妈的衣服。
我将妈妈每天要做的事情做一遍并记录下来。
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我这样做是希望妈妈来看我的演出。
所以我一直帮妈妈做家务节省出妈妈的时间。
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妈妈终于来看我的演出了，我很开心。
看见我的演出，妈妈开心的笑了。
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以上是视频的内容节选，以孩子的角度来阐述的，原来孩子是这么的需要我们的陪伴，看后你是不是找到了你的身影，你是不是经常无意间就缺席了孩子的成长瞬间，你知道孩子是多渴望你的参与吗。下面2个实例来看看缺席孩子的成长会有什么样的后果。
1、记得我邻居的一个表叔，家里有3个儿子和一个女儿，他们年轻时很拼，所以现在算是我们那里的首富。在很多城市都买有房子，但是年老后他们养老的地方选择了回老家，一是因为老家空气好熟人多，适合晚年生活。另外一个原因就是虽然生了3个儿子，一个女儿，但是现在在身边的一个孩子也没有。
他说很后悔年轻时为了赚钱把孩子留在老家出去拼搏，现在和孩子们感情很淡，更别谈什么交流，想让他们回家几天都很难。现在想想赚那么多钱有什么用，孩子成长的过程他们几乎零参与，所以现在才会感觉大家相处很生疏，等想再去陪孩子成长时，发现他们都已经长大了，不需要你的陪伴了，而你需要他们陪伴的时候换做是孩子忙没有时间了。
2、我最亲的堂弟，四叔家的孩子，小我4岁，现在在混黑道，整天过着刀尖舔血的日子，不是被人砍伤就是砍伤别人，我很少和他打交道，但其实还是因为他不幸的童年造成的。
他刚出生后不到一岁就被丢给爷爷奶奶带，四叔和四婶外出打工，一年回来一次。上小学时为了能多引起爸爸妈妈的注意，他总是故意惹事，他说这样爸爸妈妈才会多回家，他才能多看见他们。
10岁那年，四婶出轨跟人跑了，至今下落不明。四叔刚开始接受不了，找不到四婶做事比较偏激，有一次当着他和我的面将小手指剁了半截下来，自此以后，堂弟变得比较偏执古怪。初中没有毕业就跟社会上的人混在一起然后辍学，他虽然是混子，但是对爷爷奶奶很孝敬，不过是对四叔就像是敌人。他说这辈子最恨的人就是四叔，是四叔让他变成了今天这个样子。
以上的真是案例告诉我们，孩子的成长你如果缺席，可能会让孩子走上歪路，你想弥补，但是时间不能重来，孩子已经长大，他的成长过程不可能从来，所以你是没有机会弥补的。
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我之前一直认为我是能够家庭事业能兼顾的妈妈，觉得我已经有很多时间在陪自己的孩子了。但是想想很多时候大宝的幼儿组织的活动，因为太忙，大多数由婆婆代替去的，每次大宝都撅着小嘴表示不满，我总会说妈妈下次一定去好不好，想想大宝心理很失望吧。以后我一定要多抽出时间多陪自己的孩子。
孩子出生到长大，我们能真正拥有他的时间其实没有几年，好好珍惜孩子在你身边的这几年吧。孩子想要的很简单，就是父母的陪伴，别等错过了孩子的成长来后悔。年轻时你忙忙碌碌，到处奔波，老来后发现你错过了成长的每一个瞬间，再想弥补，为时已晚，人生错过了孩子成长的陪伴，才是最大的遗憾，孩子成长的路我们不容缺席。
范文三：如何陪伴孩子的成长
小学生常见心理问题知识讲座
尊敬的各位老师朋友们：
大家好！很荣幸有机会在这里跟大家一起共同学习、交流和分享，在此我首先感谢我们的县团委刘敬书记的邀请，因为他的邀请，才有这样的机会让我们在分享中成长。这些年我在做青少年心理辅导一块，虽然有一定的理论知识与经验的积累，但在座的都是老师，你们是接触孩子最多的人群，你们对孩子的了解，在教学中积累的成功经验更多，所以今天我是带着一颗学习的心来和大家交流和学习的，希望在今天的交流和学习中，有过成功经验的老师拿出你们宝贵的经验和大家一起分享。今天我们的课题是“小学生常见的心理问题及其解决策略”。课程分三部分内容组成
一、 心理健康的定义及青少年心理健康现状
（一） 心理健康的定义和标志
心理健康是指：在身体、智能以及情感上，在与他人的心理健康不相矛盾的范围内，将个人的心境发展到最佳的状态。
心理健康的标志：
1、 身体、智能、情绪十分协调。
2、 适应环境，人际关系彼此能谦让、和谐。
3、 有幸福感。
4、 在工作中能充分发挥自己的能力，过着有效率的生活。
（二） 心理不健康的定义
与心理健康相反就是属于心理不健康，比如：
1、 精神刺激抵抗力差（考试落榜）
2、 心理活动的耐受力低（长期反得缠绕心灵的痛苦，母爱缺
失）
3、 周期节律性，受暗示性强。（比较敏感、多疑）
4、 人际交往不和谐（攻击性强，或不懂如何跟同学交往）
5、 心理自控力和自信心不足等（比如上课小动作多、网瘾、
对上台表演退缩）
有调查表明：我国的中小学，约有1/5的儿童青少年都存在着不同程度的心理和行为问题，如厌学、逃学、说谎、网瘾、耐挫力差、攻击、退缩、抑郁、自杀等种种心理问题。
我国教育部调查表明：
中小学生有健康问题的学生占73.3%，其中90%是由心理因素导致的。
大学生中存在心理问题者高达62.7%。
我国民政部调查在离婚中81%存在心理问题
73%的犯罪分子有严重的心理障碍。
我国人事部统计，领导干部中有61%存在不同程度精神压力所导致的心理异常。
这些公布的人类的心理现状资料显示：21世纪人类健康的最大杀手是心理疾病。对青少年开展心理健康教育已势在必行。
案例：前段时间看守所宿舍那边就有一个初一的学生因为考试成绩达不到家长的期望，被妈妈骂了，然后跳楼自杀了。一个年轻的生命就这样没了，随之而来是对那个家庭的沉重地打击！这样惨痛的教训不值得我们进行深刻的反思吗？很多人说是孩子心理太脆弱了，那孩子的心理为什么这么脆弱？在什么情况下，孩子才会脆弱崩溃到要去自杀？我们大家一起来讨论两个问题一是导致孩子心理这么脆弱的因素会有哪一些？二是作为一名家长和教育工作者，而对孩子的成绩不理想，你的态度和措施会是什么？（由三五个老师自由发表见解，然后我再做总结性的发言）
据研究，很多自杀的人不是因为痛苦太多，而是幸福感太低。只有人生的无趣、无望，极度刻板和枯燥的生活，以及不被理解被关心，找不到任何爱，感觉生活没有意义，才会选择自杀。我们想想，哪个孩子愿意自己学习不好呢？孩子自己的学习不理想本身就已经伤心痛苦，甚至灰心失望，但妈妈却只关注孩子的成绩不关注孩子的情绪，反而去责备他，骂他。这不是雪上加霜吗？如果这个妈妈在孩子的成绩不理想时，是安抚和鼓励孩子，和他具体分析原因想办法解决问题，或者在学校时，孩子的成绩不理想时，就得到了老师的关注，肯定他的努力，并和他具体分析原因指导他如何去提高成绩，孩子感受到理解和爱，可能自杀吗？我相信我们在座的朋友都非常爱我们的孩子，我们都想给予孩子最好的一切，然而我们是否反思过，孩子来到这个世界上，我们给予孩子了什么？孩子出生时都是健健康康的，怎么慢慢的孩子的心理和行为就出现问题？在刚才的讨论中，我们都可以看
现导致孩子心理问题的因素有个人因素，但更主要的因素是来自于家庭和学校的因素。现在我们就一起来具体分析一下影响学生的心理健康的主要因素。
二、、孩子心理和行为出现问题的主要因素
在我们接触的个案中，导致学生心理问题的主要因素来自于家
庭和学校。
（一）家庭因素（比如爱的不够、家长过高的期望、过分的溺爱、等）
１、 爱的缺失。有心理专家指出“凡是有问题的孩子都是缺少爱和安全的孩子，是心理营养不够的孩子”。孩子需要在一个正常温暖家庭中才能感受爱和安全从而健康成长。在一个家庭中，每个孩子都需要跟母亲结成一种依恋关系，孩子需要感受到父母的爱，才有足够的安全感。有心理学家做过实验，孩子在胎教时就能感受父母的爱，孩子生下来六个月前，大人给孩子的爱，情感交流，包括给孩子的肌肤触摸是不是很充分，孩子的感受都很清楚。所以孩子在0-12岁前，我们要多陪伴孩子，多向孩子表达自己的爱，多拥抱孩子，跟孩子进行情感的交流，跟孩子有心和心的联结。但现在很多的家庭却存在很多问题导致孩子感受不到爱和安全。比如经常吵架的家庭，离异单亲家庭，父母双方在外打工，儿童留守的家庭，父母不管不顾孩子，只顾自己的娱乐，晚上经常呼朋引友在家打牌打麻将等等，更多的家庭，父母也只是注重孩子的成绩，而没有去注重孩子的情绪、情感，缺少
和孩子良好的沟通交流，缺少对孩子的理解与鼓励支持。在孩子无法感受爱和温暖的家庭里，孩子容易出现厌学，逃学、网瘾和早恋等心理和行为问题。
２、 过分的溺爱。前些年北京青年报曾有一则报道：一位13岁的天才少年，考入一所名牌大学，却因为无法料理自己的日常生活，无法跟同学相处，入学不久就退学了，原来之前他的所有的日常生活都是妈妈在打理，孩子除了学习，什么都不用做，而且为了考上名牌大学，孩子连跟伙伴玩的时间都没有。这样衣来伸手饭来张口，什么事情都帮孩子解决掉，为孩子创造生活上最好的条件，其实是剥夺了孩子独立自理的能力。这样孩子到了大学以后怎么能自理独立？怎么会解决实际生活中遇到的问题呢？另外有些家长把孩子当作掌心上的宝贝，把孩子当小皇帝小公主去宠爱，孩子想要什么就给什么，孩子不需要努力，不需要克服什么困难就能得到想要的东西，这样的孩子怎么会有抗挫力？长大后一切都以自己为中心，要别人围着他转，出到社会也无法融入社会，受点点挫折就承受不了，就容易得抑郁症，甚至自杀。家长过份地宠爱孩子，过份地把所有责任都揽在身上，只会造成孩子的无能，让孩子无法面对和解决生活中出现的各种问题，这样就会出现各种心理问题。
3、家长过高的期望。心理专家指出“家长过高的期望其实就是给予孩子过多的无望”。我们很多家长由于自己以前的理想没有实现，就把自己的理想寄托在孩子身上，要求孩子成龙成凤，上重点大学才让自己有面子，才能光宗耀祖。你说这样的的重担压在孩子身上，孩
子不压力山大吗？比如我接触的一个案例：有一位家长，他的孩子跟他同学的孩子也是同班同学，同学的孩子理工科学得很好，自己的孩子的文科学得比较好，理科学得比较差。这位家长就总是拿自家的孩子跟另一个孩子比，总觉得自己的孩子不比同学的孩子，而且回家总是跟孩子说“你总是不如谁谁努力，你总是考得比谁谁差，就照这样子下去，你能考上大学吗？”孩子听多了自然会产生厌烦心理。其实她的孩子并不如她想像那么差，但孩子经常这样子听到负面的暗示，孩子慢慢就觉得缺乏努力的动力了，妈妈对自己都失望了，孩子怎么能找到心理动力呢？其实每个人的大脑是分成几个区域的，每个人的优势都是不一样的，比如她孩子的文科学得还不错，画画也不错，可以选择读文科去考文科的大学。但那妈妈非要跟她同学的孩子比，要自家的孩子赶上同学家的孩子，否则就觉得没面子。这样去对比要求孩子，终于有一天孩子受不了，跟妈妈说，他喜欢文科学，可以考个一般的大学读，而且他喜欢画画，想考艺术学院，妈妈听了很不理解，艺术学院，三本大学，能跟一本名牌大学比吗？所以妈妈就很愤怒地谴责孩子，说不可能给孩子读艺术学院。妈妈的不理解，让孩子更逆反了，觉得自己怎么努力都不会达到妈妈的要求，既然自己无法达到妈妈的期望，自己能做到的妈妈又不允许，就放弃了，厌学了，总说身体这不舒服那不舒服，找各种借口和理由不肯去学校。这样孩子的功课就越来越落后，孩子也彻底放弃了，妈妈看到孩子这样子也只能放弃了，一个本来可以读自己喜欢的专业也有大学读的孩子，就这样被妈妈逼得书读不下去了，还因此得了抑郁症，要到各个医院去寻医。
大家想想这个妈妈爱他的孩子吗？但妈妈所谓的爱却这样残忍地害了自己的孩子。想想我们中国这样的家庭又有多少这样的父母呢？其实每个孩子都是独一无二的，每个孩子都有自己不同的优势，而拿自家孩子的不足去跟别家孩子的优点去比，那是不公平的，也是让孩子最难受的。如果我们了解自已孩子的特点，智力水平，了解孩子的优势，让孩子的兴趣转移到孩子的优势上来，激发孩子的潜能，很好的发展自己，对孩子来说是多么的重要。比如我认识有一个家庭：这个家庭里就两个孩子，老大安静而比较内向，能沉下心来学习，总能拿回奖状，家长就总是想办法帮他选择师资比较好的学校给老大读书。老二是学习并不咋样，但身体长得结实，比哥哥长得快，有一定的体育天份，家长就把老二送到文武学校去读书，一边学习文化知识一边发挥老二自身的长处，老二没有受到父母强迫学习，在学校里人际关系很好，开朗乐观，乐于助人，前年参加全国的少年组的散打比赛，拿了冠军。这样的家庭就是接纳了两个孩子自身的不同特点，不指责孩子的短腿之处，而是发现孩子的长处与优势，创造适合他们的环境，开发孩子的潜能，让孩子得到成功的发展。
（二）学校因素的影响（比如教育结构的不合理、学习压力、人际关系、教师教育方法的失当（优生、差生、教师情绪），心理健康教育体系不完善等）
1、教育结构因素。我们中国的教育结构存在一定的不合理性的，比方说，我们每个人的智力发展水平都不一样，有些早熟有些晚熟，
有的呢认知水平高一些，有的是是低一些，在一班的学生中好的也有，差的也有，中等水平的最多。在国外的教育是分几个台阶式的，差生设计的是能达到的标准，中等的学生设计的是怎么样再上一个台阶，尖子生则着重在于如何有进一步的突破，层层的设计都有所不同。而中国呢，则是一刀切，同样的内容而对不同层次的学生，你听懂了就听懂，不听懂也就这样了。这样就会导致有部分学生在学习上产生困难和压力，慢慢就产生厌学情绪。所以就有了为啥刚上学时学生们都是高高兴兴地来上学，但慢慢就有学生不愿意来上学，或者对一些科目产生害怕的心理。
２、人际关系的影响。大多数的孩子是渴望被接纳，被其它同学赏识的，如果孩子在班里不懂怎么跟班里的同学交朋友，不懂如何跟同学相处和交流，就会有被孤立的感觉，没有归属感。时间长了，孩子就认为自己不好，别人不喜欢他。这种情况下学生的心理状况就会出现问题的。所以作为家长和老师就应该关注经常一个人呆着，被孤立的孩子，了解孩子在人际交往方面有没有困难，及时指导孩子的交际方法，让学生成为受欢迎的人，让孩子融入到集体中去。
3、教师教育方法失当。在学校里老师总是喜欢和关注好的学
生，差生经常被冷落，长时间下来，学生会喜欢老师吗？我曾经跟学生做过这样一个课题“你喜欢什么样的老师？”我发现答案都是尊重、理解、爱护学生，让学生感觉温暖的老师，还有老师的服饰啊，当然也包括老师的教学水平和教学方法。而我最大的体验是学生喜欢哪个
老师就会喜欢听哪个老师的课程，并不会因为这个老师的教学水平有多高就爱听，相反是喜欢那个老师就会爱屋及乌，也会努力学那老师教的学科。我想和大家分享一下我曾经的教学经验。那是2000年初吧，当时王力中学缺少一个语文老师，我就被抽调去王力中学去任教，当时领导安排我担任高一普通班语文成绩最差的一个班级的语文课程。半个学期后段考成绩出来了，我担任的班级语文成绩成了普通班的排名第一，然后学校又安排我多带一个重点班，这个重点班的语文成绩也是在重点班的排名倒数第一。一个学期结束后，我担任两个班的语文成绩，普通班依然是普通班的排名第一，重点班的成绩从倒数第一上升到重点班的第二名。很多老师和学校的领导都觉得不可思议，我之前只是一个都过小学和初中的老师，是个没有任何高中教学经验的老师啊，究竟用什么办法调动了学生的积极性呢？我的秘诀是什么呢？其实就是尊重学生，课间多和学生交流，了解学生更喜欢老师怎样设计课程，真心实意站有学生的角度为学生考虑问题。对学生我用的是激励赏识的办法，我的每一节课之前都会跟学生学一则名言格语，激励学生学习的内在动机。我上课时不是在讲台上讲，而是走到学生的中间去，如果哪个同学回答问题很中肯，我赞许的眼光和肯定的语言会让他感觉到受到激励，如果哪个学生没有专心听课，我只是到他面前，轻轻的敲敲他的书桌提醒他，如果觉得有必要课后再找他谈心，了解学生不能专心听课的原因。学生只要有一点的进步我都给予肯定，看到学生的努力，并适时指导学习方法。学生感觉到我是
个懂得尊重他们，关心他们，是一个让他们感觉温暖的老师，就从心里面喜欢我这样的老师。然后爱屋及乌，也就努力学习我教的学科了。
4、老师的情绪对学生的影响。在这里我也跟大家分享一下我
经历的一件事情。我很记得我读初中时，当时教我们英语的是一个五十出头的女老师，据说老师出过事故大脑有轻度脑震荡。她几乎每节课上课之前都会骂我们班的同学，总说我们班英语学习成绩差，全校就我们班的同学笨，而一骂就会十几分钟。天天都会有理由骂我们，而我们班的同学在老师恶劣的情绪影响下，自然厌学了，英语成绩也确实很差，不少同学语文、数理化都不错，就英语考三四十分。幸运的是到初三时分出一个重点班，我有幸进入了重点班，换一个老师教我的英语。中考的时候，据说留在原班的同学中，没有几个同学的英语成绩达到及格的。可见，教师的情绪对孩子的心理影响真的很大。当然我们的老师也是人，有七情六欲，所以老师也会有情绪不好的时候，但我们要清楚，我们因为自己情绪而无意中出言伤害了学生或者把情绪发泄到学生身上，很可能就会影响到孩子学习的心理。
三、如何去关注和培养学生的心理健康
美国心理学家吉诺特博士说: “在经历了若干年的教师之后，我得到了一个令人惶恐的结论，教学的成功和失败，我是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是营造学习气氛和情境的主因。身为教师，我个人有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可以是启发灵感的媒介，我能让人丢脸，
也能让人开心，能伤人，也能救人。无论在任何情况下，一场危机之恶化或解除，儿童是否受到感化，全部决定在我。”，可见老师在学生的学习生活中扮演着多么重要的角色。
（一）老师要关注自己的情绪和心理健康状态
教师在关注学生的心理健康的前提下要先关注自己的情绪和心
理健康状态，保持自己的心理健康，因为老师个人的心理健康状况不仅会影响到学生的心理状况，还会影响到家庭，影响到自己的孩子的心理状况以及个人的成长。当然我们老师也是人，也有自己的情绪，但我们要学会调节自己的心理状态，管理自己的情绪，心情不好时可以选择运动，找人聊聊，说说自己的感受，或者听听音乐，跳跳舞，或者换一个角度去思考问题，让自己的思维转个弯，时常保持阳光心态面对孩子。如果在心理方面有自己无法解决的心理困惑，一段时间内影响到自己的生活和工作的，就要去找比较专业的心理咨询师做咨询。说到心理咨询，在我们国内，很多人对心理健康的认识有误区，认为去做心理咨询是不光彩的，是有精神问题的，其实心理健康问题就像我们的生理健康问题一样，如果只是一般的感冒，我们可以多喝水、适当运动，让身体自愈，但感冒发烧了，还是得找医生看看吧。生理健康有问题可以看医生，心理健康有问题找专业的心理咨询师做咨询为什么就不行呢？在国外，心理咨询是很普及的一件事情，很多人有自己的专门心理医生，在国内各大中小城市关于心理健康咨询开始慢慢普及。心理出现问题是属于心理正常的范畴，就连我们自己学
心理学的人，也一样会有自己解决不了的心理问题，需要找我们的导师来督导。我们的生理健康很重要，心理健康同样重要。
（二）关注学生的心理健康，重视心理教育
具体的方法是：
１、是开展心理知识讲座。学校可以根据学生的年龄特点常见
的心理问题而设计不同主题开展心理讲座，比如：针对学生的学习问题、针对单亲家庭或留守儿童，以及人际关系方面的问题等等，讲座的知识可以放到学校的广播时间或班委会时间做为宣传和教育，帮助全体学生普及关于心理健康方面的知识，达到预防的作用。
２、是我们老师可以把心理教育通过学科渗透。比如语文课、
思想品德课，班会课等都可以把心理健康教育进去。在学校没配备专业的心理咨询师时，我们的老师都要扮演心理老师的角色，特别是班主任老师。可以根据学生在学习方面、人际关系方面、情绪管理方面设计一些班会的主题课程进行心理知识方面的教育。比如：
活动一：对一年级小学生入学不适应的班委会活动：赠送礼物
（在开学之初，班主任可以利用班会课跟孩子做个团体活动。主题是“赠送礼物”，在活动开始之前老师要明确提出活动的目的与要求。这个活动是要求每个同学都作自我介绍，想把自己当什么样的礼物送给同学送给班集体，老师可以先示范，比如：我的名字叫什么？我来自哪个幼儿园，我希望自己像一缕阳光，把温暖带给所有的同学和班
集体），其它学生要尊重每一个发言的同学，不能随便打断对方的发言，更不能嘲笑同学，当同学发言结束后，要用掌声真诚感谢这位同学给大家送的礼物），这个团体活动的作用就是能让学生更快地认识新同学和增加学生的集体荣誉感。
活动二：针对学生的厌学，有针对性的开展班会课讨论学习方
法指导、学习习惯养成等，指导学生掌握正确的学习方法和养成好的学习习惯。
活动三：针对儿童攻击行为开展班会课，根据学生的年龄特点，
开展角色扮演活动，角色扮演就是情景剧的表演：找两个同学扮演一个被攻击的学生，一个是攻击者，两个人之间要有些对话和自白，表现出当时的情境是什么样子的，然后两个人谈自己的体会，攻击者当时攻击别人时是怎么想的，而被攻击者是怎么想的，是什么感受，这样子就让学生直观地看到如果自己遇到这样的情况可以怎么样面对和解决。怎么样更好的处理好同学关系。
活动四：针对学生的自我评价能力较低、以自我为中心自制能力较低、抗挫折能力较低等问题利用班会课开展心理活动：主要是引导学生进行自我探索，了解我是谁、我的优缺点、我的能力、我的兴趣爱好等。通过引导孩子进行自我的的探索，学生就能进一步的了解自己也解别人，知道人无完人，既能正确评估自己，也能正确对待别人的优缺点。
（三）关注成绩的同时关注孩子的情绪问题。其实现在的教育体制，来自分数和排名让孩子压力山大，（就像前面所说自杀的那位孩子）如果我们作为教育工作者和家长，能随时换位思考，体谅孩子的心境与困难，在鼓励他们奋进的同时也告诉他们，路不仅仅只有一条，如果你太累了，可以歇一歇。如果你这条路走不通，换个思路另走一条。如果你用题海战术困住孩子，让他们提高了成绩，他们不会感激你，而你在他累时说一句“辛苦了，歇一下吧”，他会感激你。单就学习每一种功课而言，只给孩子定一个跳一跳就够得着的标准，不要求他去追求每一科的最顶点或和最牛的人比拼智力。我们要关注孩子的情绪胜过关心他的成绩，多理解体谅孩子，那么，即使他的成绩达不到你的要求，他至少感受到你的爱和理解，感受到温暖，而成长为一个身心健康的孩子。
（四）重视尖子生，也关注差生，多鼓励少批评。
因为每个学生的智力发展水平不一样，认知水平也不一样，所以老师要根据学生不同的层次水平的学生提出不同的学习目标要求，并多鼓励学生少用批评。比如说对于差生，如果他之前的成绩能考到58分，这次他能考到68分，老师和家长就要给予孩子肯定，很高兴地鼓励孩子说“你真的努力了，你已经进步了！”这样家长和老师能看到孩子的努力，给予孩子激励，孩子就会继续努力。反之，如果家长和老师只看到孩子还在差生的行列中，对孩子还是批评与指责，孩子就没有动力去努力了，就有可能产生厌学和逃学的行为。有过多年教学
经验的老师都会有这样的体验，当年你所重视的尖子生毕业后，他不一定能记得你，对你感恩，但当年你曾关心和帮助过的差生，他毕业后会一辈子都记得你，对你表示感恩。因为很多好学生会认为老师重视他是因为他是好学生，重视他是理所当然。而差生觉得是当年老师的关心和帮助才让他有成人长志的今天，因此对老师很是感激和感恩。所以老师们，把你们的目光和肯定多给予所谓的差生们。
今天我的课程就上到这，感谢大家给我这样的机会分享我的知
识与体验，也感谢跟我分享成功经验的老师们，希望我的课程能给大家一点点的收获，如果我有讲得不对的地方或不够的，也希望大家课后给我宝贵的意见，谢谢你们！也祝大家健康、快乐、幸福！
在下课之前我想和大家讨探以下三个问题：
１、 面对学生，老师扮演的角色有哪些？
2、对学生的关注，除了关注孩子的成绩以外，我们还应该关注
学生的哪些
3、你对差生和尖子生的要求、态度有什么不同吗？
范文四：陪伴孩子成长的家
将餐桌椅贴近餐柜摆放，维持较宽裕、舒适的动线尺度。
简单塑造一个落尘区，划分出玄关意象，而从入口开始延伸的设计手法，不只提供足量的收纳功能，还隐藏粗大柱体的存在。
六十公分深的餐具柜，也兼做电器柜使用，使用热水瓶、电锅都相当便利。
转向将预先设定的家电融入设计，视觉看来美型利落。
林进烽、陈建男设计师使用阶梯状的造型发想，巧妙将梁柱的突兀化解，也成为客厅的设计亮点。
客变退除书房隔间墙，筑玺空间美学规划室改用轻巧的木作和玻璃界定，维持简约清透的空间感。
简单使用木质家具，打造陪伴孩子阅读、休闲健身的多功能空间。
用延续性的压克力饰板，保留床头两扇开窗设计，让房间能保有良好的通风对流。
目前先以旧家具为主，未来可按照不同成长阶段需求，为孩子替换家具和布置。
范文五：孩子的成长需要陪伴
孩子要的只是陪伴，别错过孩子的成长再后悔
今天午休时间大家聊天聊到了孩子的话题，大家都在想自己是不是一个称职的妈妈，我也再思考这个问题。有时候工作太忙，很少抽出时间陪孩子，想想自己的确做得有些不称职。刚好看见这个视频引起了我的共鸣，感觉剧中的妈妈跟现实中的很多妈妈原来这么像，很多时候我也缺席了宝宝的成长。 视频地址：http://v.qq.com/cover/8/8lfbudb0x07gkt7.html?vid=u00161apfaa
每天妈妈都在忙忙碌碌的做家务，分身乏术。
我回家后满怀希望的将他的演出票交给妈妈，希望妈妈能去。
妈妈接过后却看也没有看，忙着接电话将演出票随手放下，可能妈妈已经忘记了我刚说的话。
我心里很失望。
可是妹妹也需要妈妈照顾。
看着妈妈忙碌的身影我不忍打扰。
于是我决定帮妈妈做家务，先从洗碗开始。
收拾房间，叠被子。
倒垃圾。
帮妈妈烫衣服，可是很糟糕，烫坏了妈妈的衣服。
我将妈妈每天要做的事情做一遍并记录下来。
我这样做是希望妈妈来看我的演出。
所以我一直帮妈妈做家务节省出妈妈的时间。
妈妈终于来看我的演出了，我很开心。
看见我的演出，妈妈开心的笑了。
以上是视频的内容节选，以孩子的角度来阐述的，原来孩子是这么的需要我们的陪伴，看后你是不是找到了你的身影，你是不是经常无意间就缺席了孩子的成长瞬间，你知道孩子是多渴望你的参与吗。下面2个实例来看看缺席孩子的成长会有什么样的后果。
1、记得我邻居的一个表叔，家里有3个儿子和一个女儿，他们年轻时很拼，所以现在算是我们那里的首富。在很多城市都买有房子，但是年老后他们养老的地方选择了回老家，一是因为老家空气好熟人多，适合晚年生活。另外一个原因就是虽然生了3个儿子，一个女儿，但是现在在身边的一个孩子也没有。 他说很后悔年轻时为了赚钱把孩子留在老家出去拼搏，现在和孩子们感情很淡，更别谈什么交流，想让他们回家几天都很难。现在想想赚那么多钱有什么用，孩子成长的过程他们几乎零参与，所以现在才会感觉大家相处很生疏，等想再去陪孩子成长时，发现他们都已经长大了，不需要你的陪伴了，而你需要他们陪伴的时候换做是孩子忙没有时间了。
2、我最亲的堂弟，四叔家的孩子，小我4岁，现在在混黑道，整天过着刀尖舔血的日子，不是被人砍伤就是砍伤别人，我很少和他打交道，但其实还是因为他不幸的童年造成的。
他刚出生后不到一岁就被丢给爷爷奶奶带，四叔和四婶外出打工，一年回来一次。上小学时为了能多引起爸爸妈妈的注意，他总是故意惹事，他说这样爸爸妈妈才会多回家，他才能多看见他们。
10岁那年，四婶出轨跟人跑了，至今下落不明。四叔刚开始接受不了，找不到四婶做事比较偏激，有一次当着他和我的面将小手指剁了半截下来，自此以后，堂弟变得比较偏执古怪。初中没有毕业就跟社会上的人混在一起然后辍学，他虽然是混子，但是对爷爷奶奶很孝敬，不过是对四叔就像是敌人。他说这辈子最恨的人就是四叔，是四叔让他变成了今天这个样子。
以上的真是案例告诉我们，孩子的成长你如果缺席，可能会让孩子走上歪路，你想弥补，但是时间不能重来，孩子已经长大，他的成长过程不可能从来，所以你是没有机会弥补的。
我之前一直认为我是能够家庭事业能兼顾的妈妈，觉得我已经有很多时间在陪自己的孩子了。但是想想很多时候大宝的幼儿组织的活动，因为太忙，大多数由婆婆代替去的，每次大宝都撅着小嘴表示不满，我总会说妈妈下次一定去好不好，想想大宝心理很失望吧。以后我一定要多抽出时间多陪自己的孩子。 孩子出生到长大，我们能真正拥有他的时间其实没有几年，好好珍惜孩子在你身边的这几年吧。孩子想要的很简单，就是父母的陪伴，别等错过了孩子的成长来后悔。年轻时你忙忙碌碌，到处奔波，老来后发现你错过了成长的每一个瞬间，再想弥补，为时已晚，人生错过了孩子成长的陪伴，才是最大的遗憾，孩子成长的路我们不容缺席。
