梁书记i
范文一：班级公约制定与实施的反思
班级公约制定与实施的反思
“ 没有规矩,不成方圆 ” 。当代中学生,青春年少,活泼冲动,对于他们来 说更需要规则的约束和规范。 在班级管理实践中, 几乎所有班主任都会制定与实 施一套班级制度,以塑造学生良好行为,形成良好的班风。但必须承认的是,不 少班级的制度建设并没有发挥预期的作用,有的甚至形同虚设。 2009年以来, 我校启动了 “ 塔里木油田职工子女教育研究 ” ,在北京师范大学专家的指导下,就 班级公约建设进行了一些探索, 取得了一些有益的经验。 以下就是我们在班级管 理实践中所进行的研究与反思。
一、从班级制度到班级公约的转变
班级公约是班级全体成员都应自觉遵守的一种约定。 我们认为, 它与 “ 守则 ” 、 “ 制度 ” 、 “ 规范 ” 和 “ 条例 ” 等既有相似之处, 也有不同的地方。 后者在约束和规范学 生方面全面、系统、规范,但却数目繁多,加之学生的参与程度不够,一般不大 为学生愿意接受。比如,在我校某班教室墙面上, 《新疆维吾尔自治区中学生守 则》、《新疆维吾尔自治区中学生行为规范》、《巴州中学生行为规范》、《班 级规章制度》等各种规定和制度共 124条,约 6000字,这其中重复的较多、空 洞抽象的不在少数,别说让学生们去记忆,就连学一遍也得好几节课。而且,从 内容来看有些条款距离学生和班级实际较远, 学生们认为这是教育方单方面强加 给他们的, 于是很容易产生抵触心理。 而班级公约是班级全体成员共同参与形成 的约定,紧密联系学生班级生活,学生更愿意接受它的规范。制定简练明了、符 合学生实际的班级公约大有必要。
二、班级公约的特点
在我校, 针对班级公约的研究先从几个实验班开始, 然后逐步扩大到所有各 个班级。 基于本研究的理念设计, 结合老师们的实践探索, 我们归纳出班级公约 区别于以往班级制度的新特点,主要有:
(1)结合班级实际。以往的班级制度具有大一统的特点,也就是说不同学 校、 不同班级使用的班级制度差别不大, 没有充分照顾班级的特点。 而我们现在 所使用的班级公约是以班为本的, 是基于班级实际的, 旨在解决班级管理实际问 题的。借鉴学校发展规划领域通行的 SWOT 分析方法,我们先是分析了本班在 学习、课堂秩序、班风、师生关系等方面的 Strength (优势)、 Weakness (不
足) Opportunity (机会)和 Threat (挑战),接下来明确当前班级管理和学生 发展中最迫切需要解决的问题,最后据此形成相应的公约和对策。
(2)充分讲究民主。民主意味着各种利益相关者有机会发表意见和参与决 策。首先,在班级现状分析阶段,我们广泛征求学生、家长和全体任课教师的意 见, 对班级实际作深入的调查和分析, 以准确识别当前需要迫切解决的问题。 其 次, 在班级公约制定过程中, 我们召开主题班会进行研讨, 研讨中既有学生的参 与,也有任课老师和家长的参与。第三,在班级公约实施中,学生、家长和教师 都积极参与,每个任课教师和家长都有责任监督公约的实施。
(3)公约内容不仅仅面向学生。班级不仅是学生和班主任的,也是任课教 师和家长的。 为了能充分体现平等和参与原则, 我们在班级公约中不仅要设计规 范学生行为的条款, 而且在以学生行为规范条款为主的同时, 也包含对任课教师 和家长进行规范的条款, 而且都是有要求、 有奖惩。 比如, 有班级在公约中规定, 学生课前要把学具准备好, 做好课前准备, 而如果任课教师没有准时候课或没有 准备好教具,也要接受相应的惩罚。
(4)公约是动态变化的。班级是动态变化的,同一个班级在不同阶段体现 不同的特点,具有不同的问题,所以,即便是基于班级实际制定的班规,也要进 行相应的动态调整。 换而言之, 班主任要经常性地对班级实际进行评估, 明确当 下班级需要解决的问题, 分析班级公约的作用, 提出班级公约调整的建议, 使之 始终与班级实际相符合。
(5)简明易用。传统班级制度通常不仅条款多,而且比较抽象,不容易理 解和记忆, 自然也就难以成为行为的指引和反思的依据。 在班级公约中, 我们强 调以班为本,要解决班级存在的问题,但又不能 “ 眉毛胡子一把抓 ” ,要抓最主要 的问题,由少至多,所以班级公约要简明扼要,条款少,且有可操作性。这样的 班级公约才便于理解与实施。
三、班级公约的制定与实施:以初二(5)班为例
初二(5)班是我校本轮班级管理研究的重点班级。在这个班里,我们进行 了一些重点探索:
(1)制定过程真正民主化。在班级公约制定之前,我们先召开一次班会, 对照 “ 创建文明示范班级条件 ” 找差距。学生们自己主持班会,经过讨论、分析, 最后采用投票表决方式确定当前班级最迫切需要解决的 5个问题:①课堂纪律不
够好; ②课间打闹现象较多; ③有些学生班级卫生值日不够负责; ④课前预习不 认真;⑤文明礼仪亟待提高。针对这些问题,学生们群策群力制定了公约草案, 提供给每位家长和任课老师, 请他们提出意见或建议, 最后才表决通过并开始实 行。 学生们感受到公约是自己制定的, 又体会到它的制定直接关系到自己的学习 和进步,于是积极遵守和认真践行,收效良好。
(2)班级公约少即是多。少即是多翻译自英文 “Less is more” ,意思是在准 则制定过程中不贪多求全,从少数准则出发,逐个解决问题,准则越少越好。在 初二(5)班,我们根据新理念制定的班级公约没有搞大而全的系列条款,只是 根据班级需要解决的问题形成相应的公约条款。比如,初二(5)班在 09年 9月份制定的 “ 九月公约 ” 只有 6条,分别是:课堂专注,课间守纪,坚持预习,不 发脾气,勇于认错,不影响他人。这种简练的班级公约便于记忆,也易于实行。 学生们每人用小纸片写下来,贴在桌子的右上角,时时提醒自己遵守约定。 (3)公约根据班情动态变化。在初二(5)班,班级公约每次定 6条,每 月更换一次内容,下月根据需要进行调整。比如,九月公约在实行一个月后,课 间纪律有所好转, 打闹现象明显减少, 通过征求学生和家长的意见, 发现做事磨 蹭在班里是一个较普遍的现象, 同时, 课堂纪律也还亟待进一步改进, 于是十月 班级公约更换成新的 6条:课堂专注,做事迅速,坚持预习,不发脾气,勇于认 错,主动做家务。十一月公约也做了微调,主要内容是:课堂专注 ,静心学习, 尊敬师长,不发脾气,勇于认错,认真写作业。
(4)加强实施与反思。班级公约确定之后,我们鼓励学生及时发现问题进 行批评与自我评评, 强化实施与监控环节。 在每个月底, 全班同学进行公约履行 情况总结。在总结中,学生既要谈自己本月公约的履行情况和需要努力的方面, 也要对下月公约提出自己的建议。 为了鼓励和强化学生遵守班级公约的行为, 班 主任对遵守公约或有明显进步的同学给予表扬, 并由该同学担任公约执行的监督 检查员。 有些学生还自主开展反思, 在桌角写下本月 “ 我的进步 ” 及 “ 需要努力的地 方 ” 。
四、效果与反思
自从 2009年秋季学期开展班级公约探索以来,我校多数班级都遵循民主原 则, 在班里制定了班级公约。 这些公约改变以往自上而下的描述方式, 不再采用 “ 禁止 ” 、 “ 不准 ” 等指令性语言,而是采用第一人称的表达方式,如, “ 我们决心做 到 ” 、 “ 我们共同制定和遵守的规则是 ” 。 这些公约还改变了以往大一统的形象, 每
个班级都在分析班情的基础上形成公约, 而且在这个过程中学生唱主角, 任课教 师和家长都有参与的机会,使之能针对班级实际,解决班级问题。目前,很多班 级都出现了积极的变化, 班风班貌的变化也带来校风校貌地转变, 家长、 社区对 学校教育的满意程度也在提高。
但值得注意的是,班级管理、班集体建设及促进学生发展是一项长期任务。 班级公约本身需要根据班级实际动态调整, 需要班主任与学生、 家长、 任课教师 持续互动和努力。这对班主任的民主意识、沟通能力、需求识别能力、管理能力 等都是一种挑战。 我们将和所有班主任们一起继续努力, 探讨以班级公约为契机 的新型班级管理方法。
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范文二：制定班级公约
制定班级公约
作文目标:
1、使学生掌握制定的格式,学会制定简单可行的公约.
2、通过讨论学习,提高学生自我约束能力.
3、提高学生有条理清楚的书面语言表达的能力， 作文准备:
公约范例四篇
教学过程:
一、了解“公约”
1、 什么是“公约”?
教师说明：所谓公约就是一个单位、集体为了维护学习、工作、活动纪律或公共秩序,或为了集体的公共利益,为了保重学习、工作、活动任务的胜利完成,经过集体成员共同讨论,把约定要做的事情或不应当做的事情、应该宣传的事情或必须反对的事情明确的写出来,以便于全体成员共同遵守的条文.
2、公约的内容:很广泛,如小学生日常行为公约、班级卫生公约、学校安全公约、读书小组公约等.
3、欣赏范文四篇.请学生分别说说每篇公约围绕什么内容来写的？
二、了解公约格式
1、请学生说说写公约时,格式是什么?
2、教师说明
标题:标明公约的名称,说明公约的性质,也可加上学校或班级的名称.
正文:公约的具体内容,即是参加订立公约的成员要遵守的具体事项,应按要求具体写明白.\结尾:在右下方写上
订立公约的单位名称与日期.
三、利用儿歌巧记格式
1、出示顺口溜
开头一行先写标题;明确要求注明名称; 正文内容语言简炼;一条一条具体说明; 结尾两行在右下方,单位日期分行写明.
2、请学生反复读,体会公约格式要求.
四、小组内讨论制定公约
1、组织学生分小组讨论,确定公约名称,教师巡视指导.
2、围绕公约名称,小组学生再次讨论,提建议、出主意,把意见集中起来,由组长写成条文.教师参与指导。
3、小组内自读公约,力求简明具体,条理清楚、用词准确,便于检查和执行. 教师参与指导。
五、班内交流公约
1、派学生代表宣读各小组公约.师生共同评议,提出修改意见.
是否格式正确；是否条理清楚；是否内容具体。
2、 将公约粘贴于班内展示牌,相互观赏.
六、习作总结
1、 总结学生制定公约情况，给与表扬鼓励。
2、 请学生按照所定公约，相互监督、真正落实。
范文三：浅谈班级公约制定
浅谈班级公约制定
广州市第八十六中学 陈石鑫
各位老师××好，很荣幸能够参加这次会议，让我多了一个向大家学习的机会。
首先，我在这里不能说是经验交流，因为我担任班主任时间并不长，与动辄十几二十年教龄的老教师比起来，我的资历还很浅。我甚至有些惭愧，当朱老师要我写简介的时候，我发现自己确是取得了一些成绩，包括市里也得过一些奖项，但主要是教学方面，班级管理反而很少。所以我真的很感谢朱老师对我的肯定，让我知道自己一直以来的默默工作还不算太差。同时我估计朱老师更多的是希望大家能多点了解年轻班主任在面对问题时的举措，以及成长过程，通过讨论，能让我们更有办法。
当我回顾班主任工作6年来的点点滴滴，感觉自己确实改变了不少。刚开始的两年里，我充满热情，很希望带好班级，但常常缺乏方法。特别是面对学生违纪（如迟到、早退、不做早操，不做值日等），采取的办法往往是通过与学生交流，用道理、情感去改变学生。这会有一定效果，但并不长久，学生的习惯没有改变，有些学生在过一段时间后又原型毕露。所以我常常陷入被动的局面，顾此失彼，疲于应对。而且类似的道理讲多了，也变得越来越无力。违纪学生不再惧怕我，教学效果甚至也打折扣。
后来我发现，不能与学生靠得太近，否则学生虽然不反感你，但往往也不敬畏你。做老好人班主任不行，做唠叨班主任也不行。
都说距离产生美，所以紧接着的两年我扮演着严师的角色，与学生保持一定距离。我常常板着脸，遇到违纪现象，就狠狠批评，甚至联系家长一起教育。学生变得听话了，违纪也相对少了。但长此以往，师生关系总觉得像欠缺了什么，而且自己长期的黑脸角色，增加了内心压力，总感到有点沉重。当然，在此期间，我也积极地向一些经验丰富的老师学习，认真的看了班级管理方面的书籍，听名师讲座。也吸取了一些经验，如制定严格的班规约束学生。班风有了好转，但因工作缺乏系统性，对一些学生也关注得不够，学生的个性和特长没有得到很好的发展。在很多时候，总感觉班级凝聚力不够。
2012年我担任高三6班班主任。开学初，学生还比较自觉，很少迟到。但随着时间推移，部分学生开始放松，迟到现象开始多起来了。当时我想，一定要从根本上改变这种现象，否则学生过于随意放松，对于整个高三备考会造成不可挽回的损失。该怎么处理呢？高三学生很辛苦，高强度的学习容易使人疲劳，单调枯燥的生活甚至会让一部分学生出现倦怠。他们一方面背负家长老师的期待，另一方面也有自己的目标，心里想做好，但成绩却常常不尽如人意。所以他们也是脆弱的，很希望能有老师、家长的鼓励和肯定。我不愿意采取强硬的手段去处罚学生，我理解他们的困难。所以我仍选择了说理的方式，但绝不能老生常谈，应该让学生容易接受。我尝试从观念上让学生受到教育，并得以改变。
仅仅是巧合，当时在数学教学上刚好复习到独立性检验的内容，我来了灵感，何不把学习成绩与迟到次数作为研究对象，让学生看看彼此是否有联系，或许能够对迟到产生新的认
识？我马上把本班学生的大考成绩与迟到次数统计在一张表上，并改变了一道数学题的背景，让学生解决。通过计算，学生确实发现迟到次数与成绩好坏存在一定联系成绩好的学生往往迟到次数较少，而迟到频繁的学生成绩不理想的可能性很大。这看似简单的道理，在数据面前更是一览无遗。通过解答这道改编题，一方面让学生掌握了数学相关知识，另一方面更为重要，那就是我从学生表情的变化，知道他们对于迟到的弊端认识加深了。对于迟到，学生不再抱持侥幸心理，开始重视起来。这时，我感觉时机已到，经过学生同意，和他们一起订下协议《迟到公约》，并把它贴在教室大门。 从此以后，学生迟到次数大大减少。 即使学生偶尔迟到，我也并不需要再做什么，就能欣喜地看见学生担负起责任，自觉地按照公约要求，接受惩罚。（公约附在后面，在这也给大家2分钟看看）
可能因为公约较人性化，后来在一次学校班主任会议上被德育主任印发给各位老师作参考。这出乎我的意料，也算是一点肯定吧。
经过这次小小的成功经历，我越发觉得要从根本上改变学生，必须从观念入手，态度不变，观念不变，即使讲得再多，罚得再多，都只能治标而不能治本。正所谓态度决定行为，行为决定习惯，习惯决定命运，我对这句话更加认可了。当然，要改变学生观念并不容易，这需要我们老师有耐心，有智慧，还要有信心，有决心。
然而，态度转变并不表示能够一劳永逸，因为学生还不成熟，容易变化。懂得道理却不能坚持的其实比比皆是。我们老师有时也如此，道理懂得很多，却未必能够真正做到。比如大家都知道身体健康很重要，却常常推脱没有时间而拒绝锻炼。那如何能够让学生明确方向，同时又能够坚持？这就需要外部环境去帮助他们。我觉得制定规范就是很好的办法。和学生一起制定切实可行的、有约束力的公共规范，并严格执行，就能长效地督促学生，助其成长。本学期我从高三下到高二，开学初我就从任命班干部做起，制定了三本考勤册，分别是住宿生晚修登记册、中午午休登记册、早操和阳光体育考勤册。结合学校发的考勤册，一共四本册子反映了学生日常行为表现。各科代表还会对完成作业情况作统计，这样我对学生不管是学习还是常规表现都了如指掌。我选定了认真的学生负责，每周还会亲自次审核，签上大名。开始并不处罚，三周后的班会课上，我让相关负责的学生公布违纪情况。发现了许多问题。暴露问题的目的是为了解决问题。我让学生思考这样发展下去可能带来的严重后果，引导他们从对自己负责，树立良好班风的角度，审视确立班级公约的必要性。经全体学生同意后，由班干部起草，并在当周确定了班规细则，然后学生逐一签名。最后表框，挂在墙上，形成了我们共同遵守的班级公约。制定公约以来，学生违纪也大为减少，班级风貌有了明显好转。这里关键是有法必依，执法必严，不能有一丝折扣，否则班规也就成了一纸空文，那将起反作用，应杜绝发生。
营造良好师生关系，一起实现班级目标是我们的共同的心愿。这其中包含许多因素。提高自己学科的教学水平就非常重要，亲其师，信其道。反之亦然。学生喜欢你教的学科，自然也容易信服你的管理。另外，和学生一起玩，一起面对问题、解决问题，也有利于凝聚班级，形成合力。我常常会做一些看起来很傻的事情。如和学生一起跑操，一起值日，一起在校运会疯玩，我还会和学生一起交班费&&但我觉得还是会收获许多，师生间的关系会拉近，对于班级管理效果也有帮助。我很喜欢和学生一起成长、进步的感觉。正如我们班的宗旨好学，爱玩。我希望学生喜欢学习，学得出色，但又会玩，玩得尽兴。本学期开学以来，学生参加篮球比赛，足球训练，参加歌唱比赛蓝色回旋，参加演讲比赛，参加舞蹈培训，在阳光电视台干事，参加学校各种社团活动&&
我并没有干预，反而支持，甚至参与其中，为参赛者加油、出谋献策、把关指导。当然，对于学生课余活动的多姿多彩，我也并非完全放心，任其发展，我会不断强调学与玩的主次关系，让学生把握好分寸。当学生成绩受到影响，我会让其反思得失，甚至暂时停止学生参加的权利。玩是人的天性，学生为了能够继续做自己感兴趣的事，学业上自然不敢耽误。我很高兴看到，许多玩得出色的学生，成绩并不差。很多学生正在积极地协调两者的关系。这说明，做到学与玩双丰收并非海市蜃楼。
最后，我想说，既然被安排担班主任，就该尽自己能力，为了学生和自己，过好每一天。这里所讲只是个人观点，可能缺乏系统性科学性，肯定有许多不足之处，还望大家多提宝贵意见。如果耽误了各位的时间，还请见谅。再次感谢各位老师，谢谢！
附班级公约
向学习要快乐，向课余要多彩 高二（16）班公约
为了营造良好班风，提升个人责任感，实现我们学习、生活双丰收，现制定以下几条行为公约（试行），并严格执行：
一、缺交作业，上课睡觉，自习时间、午休时间吵闹（1）缺交首先要补回作业，忘带下午补回，可取消惩罚（2）当天某一科作业没交，小组长登记名字报给相应科代表，科代表做好统计（3）上课睡觉、自习时间、午休时间吵闹者由纪律委员、午休、晚自习管理员登名违反上述条列，视当天早读科目选择相应惩罚：1抄写英语课文or单词（执行人：英语科代表）2抄写语文课文（执行人：语文科代表）
二、迟到，不做眼操、早操，早退。（1）迟到、早退由纪律委员登记并处罚（2）眼操由眼操管理员登记并处罚（3）早操由体育委员登记并处罚，若有充分理由不做操，向班主任解释说明违反上述条列1 文艺表演 2 分享好书，至少2分钟（不说话不算） 3 爱心捐款： 2元（第一次违反3选1，二次违反3选2，三次或以上违反全选！每周一次统计，处罚在班会课上进行）
三、携带游戏机、纸牌、手机等用品在不适当场合玩乐（在校时间、午休、晚自习、住宿生睡觉时间），由班长登记并处罚：没收并交给班主任，同时写检讨800字以上（执行人：班长、副班长）四。 逃做或忘做值日，由劳动委员记录1没有完成相应值日任务，下一日罚倒一天垃圾（早、中、晚）（执行人：值日组长）2整个小组值日卫生不过关，下一周继续（执行人：劳动委员） 违纪且不接受处罚者，可在班会进行申辩（说明不接受处罚的理由）
从即日起本公约生效，请全体同学签名确认并认真执行！
范文四：制定班级公约说课稿
制定班级公约说课稿
《制定班级公约》说课稿
(一)了解背景，整体建构
班级是学生学习、进行人际交流的重要组织，是学生成长的摇篮。班级的组织管理需要班主任、任课老师与班集体成员的共同参与，班组活动的最佳境界是班级的自主管理和学生的自主管理，让班级中的每个学生当家作主，实现由自发到自主、由他律到自律的转化，让学生领会到自己有管理好班集体的责任和义务，也有参与管理班级的权利。
《我是班级小主人》分为两个子活动:《布置教室》和《制定班级公约》。本次研讨的内容是《制定班级公约》。主要是想通过观察、询问，引导学生发现班级中存在的问题，增强学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。通过“制定班级公约”，不仅可以营造良好的班级习惯，更可以培养学生的健康个性，全面提高各方面的素质。
(二)解析教材、重构内容
1、依据教材文本，解读教学内容
(1) 寻找教材中的显性信息
? 发现班级中存在的问题
? 讨论解决的方法
? 制定班级公约
(2) 挖掘教材中的隐性信息
? 怎样才能让学生发现更多的问题,
? 针对提出的问题，如何进行整理、分类,
? 确定解决问题的方法，制定合理的班级公约。
? 增强主人翁意识和是非观。
2、根据传递信息，重构教学内容
发现问题——分析原因——制定公约——实施公约
(三)根据教学内容，定位教学目标
活动目标:
1、初步了解公约的含义和意义。
2、关注班级生活中存在的问题，并尝试解决问题。
3、通过制定班级公约来规范本班同学的言行，促进集体进步。形
成民主管理和自治的意识，增强主人翁意识和是非观念。
教学重点:
关注班级中存在的问题，并尝试解决问题。
教学难点:
针对班级中存在的问题，制定出相对应的公约。
(四)借助思维导图软件, 设计主题内容建构图
(五)根据内容建构图，分解教学环节
1、找出班级中存在的问题
解读学生:
? 大部分学生能发现班级中存在的问题，但不够全面。
? 部分学生在叙说问题时，可能表达不是很清楚。
? 部分学生能将发现的问题进行归类，但可能不是很规范。
有效策略:
? 选择班级中常发生的几个典型案例，让部分学生进行演绎，并用数码相机进行拍摄、剪辑。
? 通过观看录像，寻找录像中存在的问题。思考、交流班级中还存在哪些问题,
? 指导学生对发现的问题进行分类。
设计意图:
? 通过实拍的画面，引起学生内心的触动，引发他们深深的思考。
? 通过总结如何发现存在的问题，培养学生发现问题的方法。
? 培养学生善于从平时的学习、生活中寻找各种不良现象的能力。
2、分析问题产生的原因
解读学生:
?学生基本能分析出问题产生的原因，但可能表述不够完整，或表达有所欠缺。
有效策略:
?教师引导学生讨论，提示从习惯、态度等方面来分析原因。
设计意图:
?通过让学生自己来分析班级中各类问题产生的原因，为制定班级公约做铺垫，培养学生的分析能力。
3、制定公约
解读学生:
?个别学生能归纳出制定公约的一些方法和注意点。
?大部分学生能想出一些公约，但可能表达不清楚。
有效策略:
?出示班级公约的定义，通过阅读、理解关键词语，让学生认识公约的含义。
?通过出示校规，引导学生观察校规的特点，从而总结出制定公约的方法。
?以小组的形式，动手制定班级公约。
设计意图:
?通过观察一些集体公约，使学生了解公约的特点。
?通过动手制定班级公约，引导学生自主管理班级，自觉形成良好班风。
4、如何实施公约
解读学生:
?部分学生能想到一些实施方法。
有效策略:
?教师引导学生想到成立监督小组，为制定奖惩条约做准备。
设计意图:
?通过运用已有的经验解决实际问题，增强监督意识。
以上是我对这堂课的解读，希望大家多提宝贵意见～
范文五：[制定班级公约班会]《班级公约》说课稿
[制定班级公约班会]《班级公约》说课稿 篇一 : 《班级公约》说课稿
一、主题分析:《幼儿园教育纲要》中指出:“培养幼儿良好行为习惯，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活与各项活动之中。”在我们生活中，我们常常会看到这样的现象，美丽的花坛旁边有人们丢弃的果皮，穿着时髦的阿姨会随手丢下用过的餐巾纸，这些现象潜移默化地影响着下一代对待生活的态度。毕竟，幼儿期的孩子在行为上还处于他律阶段，他们并不懂得什么是对的，什么是错的，别人这样做，他们也会这样做。作为老师应该用各种方式让幼儿获得正确的情感体验，要让幼儿明白不文明的行为对我们社会、生活所造成的危害，要让幼儿在理解的基础上关心、爱护周围以及班级环境，关注自身的生存空间，养成讲卫生、爱清洁、爱护环境的好习惯，使他们在内化的过程中成为良好行为习惯的宣传者、执行者，并将良好的习惯泛化到周围人身上，从中找到快乐。
二.活动目标
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据幼儿年龄特点及发展水平，本次活动的立意旨在要求孩子从自身做起，从日常生活点滴小事做起，并在潜移默化中领悟到保护班级环境的重
要性，进而将环境保护意识提升为一种生活习惯，特制定以下活动目标:
1、能共同协商制定班级规则，并用绘画的方式表征。
2、发展初步的责任感。
三.重点难点
确定了活动的重点难点，才能在活动组织中有的放矢，所以活动的重点难点确定为:遵守班级公约，形成爱护环境的初步责任感。
四、活动准备
为了更好地服务于本次活动目标，完成活动内容，我做了以下准 备工作:
1、每组一张较大的纸，每位幼儿一支笔，一张可写班级公约的大纸。
2、位置略低的空白墙壁，作为班级公约主题墙。
五.教法
新《纲要》指出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动。我们贯彻新《纲要》提出的“教师为主导，幼儿为主体”，并且尽量体现“细”和“近”的基本原则，从幼儿接触的家庭环境、幼儿园学习和生活环境讲起，有意识地引导幼儿认识环境不好对人的危害。大班幼儿已有了一定的思维能力和分析能力，活动中我较多地采用直观教学法、观察法、提问讨论法等教学方法。
六.学法
《规程》中所说:“要促进每个幼儿在不同方面得到不同的发展。”在活动中，我遵循面向全体，因材施教的原则，采用了多种教学手段，让幼儿通过观察、谈话，讨论等方法，理解教学内容，解决重难点。
七.活动流程
这次活动以“谈话导入——观察讨论——协商合作——延伸活动”为主线，具体的活动过程为:
1、请幼儿说一说劳动后的体会，倡议幼儿建立班级公约。
2、教师与与幼儿一起协商建立班级公约。
讨论:活动室哪些地方更要保持整洁?小朋友怎样做才能保持整洁?
幼、教师帮助各组将制定的“班级公约”张贴到黑板上，每组请一名幼儿介绍，第一组介绍完后，其他组介绍时，如有与第一组内容重复的就画掉，内容不一样的就保留。
形成班级公约。
教师与幼儿协商，以第一小组内容为主，其他组内容作为补充，所有内容合起来形成“班级公约”。
3、教师带全班幼儿一起承诺:我是大班的小朋友，我要自觉遵守班级公约，做一名爱护环境的好孩子。
4、活动延伸
完成班级公约，制定保护环境宣传画，张贴在幼儿园合适的地方。
篇二 : 班级公约
初三班班级公约
一、三不做:
?不做有损长兴一中初三班的事;
?不做有损父母和老师的事;
?不做有损个人的事。
二、课堂、学习类:
?中学生要以学业为重，时刻监督自己的学习成绩;
?不管是主课还是副课的作业都要及时上交，不抄袭他人作业，不懂要问;
?遵守课堂纪律，依照老师的安排进行课[)堂活动，做好应做笔记;
?上课认真听讲，课前预习，课后复习。
三、老师、同学类:
?要尊重老师，尊重同学，不给同学起绰号，不嘲笑同学;
?同学要团结互助，不得欺负弱小同学，应注意自身修养，不乱开玩笑;
?在校内、外遇到老师应主动问好;
?不和老师顶嘴，同学之间不得出现打架斗殴的现象。
四、学校、班级类:
?按照学校作息时间，按时到校，不迟到，不早退，无特殊情况，不得入食堂吃早饭;
?不得将玩具、课外书、手机、MP3等一切与学习无关的东西带入学校;
?自觉维护班级集体利益，确保教室安全，养成离室关门、关灯的好习惯，遵守学校各项管理条例;
?爱护公共环境和公共财务，不乱扔垃圾，不乱涂乱画，保持自己包干区的卫生;
?积极参加学校、班级组织的活动，为学校、班级争光;
?值日生做好每天自己应做的工作。
五、个人类:
?不骂人，时刻注意自身仪表;
?做错事要勇于承认，不对父母、老师撒谎;
?积极劳动，依照安排各自完成应尽义务;
?放学后必须马上回家，不能在路上逗留，不让父母、老师担心;
?同学不能把所有事情推给班委，应为学校、班级做力所能及的事;
?班委以身作则，做好自己的工作，认真负责，还应顾及自己的成绩，不能乱用职权，在各方面起模范表率作用，带领班级进步。
篇三 : 制定班级公约的安排及要求
成员:
九金2008级初一班班级公约
为营造自律、自理、自立、自强的班风学风，经二班全体成员集体制订、审核，制订本班级公约。既为公约，便是由大家共同商讨
而定的;既为公约，便是要大家共同遵守践行的。这是我们的班级公约，更是我们的心灵契约，只有人人将它当真、对它认真，它才会发挥效用，像支撑树苗的木棒一样，通过约束的方式帮助我们健康成长。
一(大班长、班长职责
1、全面负责班级各项活动，在为同学服务中提高自己的管理水平。
2、班主任老师在场时，及时听取班主任对班级管理的意见，班主任不在场时，代行老师的权利和责任。
3、负责领导指挥班委会成员开展工作。凡通过竞选产生的大班长、班长，有权根据工作的需要任免班委会成员。
4、负责指挥值周班长积极主动地开展工作。
5、当任期已满时，负责组织并主持下一任班长的选举。
6、大班长、班长合作并分工。大班长偏重班内事务，班长偏重班外事务;大班长偏重纪律事务，班长偏重学习事务。
7、其他未尽事宜，由全体同学视具体情况集体商议决定。
二、班委会成员职责
1、班委会设纪律班长四名，卫生委员两名，宣传委员六名，生活委员两名，电教委员、体育委员、图书委员、文娱委员、掌门人各一名。加大班长、班长，班委会共计二十人。
2、班委会成员对大班长、班长负责。各自分工协作，在为同学服务中锻炼自己的综合素质。
3、四名纪律班长与大班长、班长组成值周干部团队，每人轮流值周。值周时全面负责本周文明班级评比工作;当周当选文明班级，值周班长奖励5分;当周评比落选，扣值周班长5分，并继续值星期一次。连续三周落选者停职反省。
4、值周班长必须在每周返校当晚与卫生委员合作，对值周小组的卫生工作进行分配，并全程监督前两次卫生工作;前两次卫生不合格者，监督至合格为止。
5、值周班长每堂课前必须在教室门口候课，组织同学做好课前准备，老师到来时向老师问好，并返回座位。老师宣布上课，值周班长喊起立。
6、每次集体离开教室时，值周班长与大班长必须一前一后组织同学整队。值周班长必须在两操时巡视，组织全班同学按要求做操;自习、晚修或老师不在时，值周班长在讲台上负责维持纪律。由于自身原因导致班级纪律不佳者，限期整改，并写1000-2000字说明。
7、值周班长必须星期六晚上八点之前将班级一星期情况总结发表在班级博客上，如有特殊情况，必须提前向大班长、班长或班主任说明，否则罚抄“干部章”一遍，并写500字说明。
8、卫生委员负责班级卫生打扫、保持工作。大扫除时由两名卫生委员同时检查验收，其余工作两人轮流值周，在值周班长协助下完成班级卫生管理工作。因卫生原因落选文明班级的，值周的卫生委员扣5分;因卫生原因加分者，值周的卫生委员双倍增加个人德育分。
9、宣传委员六名，两名对外，四名对内;对外主要是班级博
客管理及家校沟通、对外宣传等工作;对内主要是黑板报工作。
10、生活委员负责班级费用收缴、部分班级活动组织工作，每次收费后须将收费结果公示。生活委员日常事务为:每日领牛奶或课间餐。
11、电教委员负责教室电脑、电视机的安全、维护工作。电教委员有权制止、处罚私自使用班级电器者。日常事务为:每天早读前打开电脑，第四节课后关电脑;下午第五节课前电脑必须打开，晚修后再次关闭电脑。电教委员不得向任何人泄露电脑密码，违者每人次扣5分，并写1000字说明。
12、体育委员负责班级体育活动、运动会组织参赛;值周班长、大班长不在时，负责班级整队、纪律工作。
13、图书委员主要负责班级图书角工作:维护班级图书;登记同学的借阅情况并每月全班公布一次等。此外，图书委员应尽力营造班级阅读氛围，组织同学集体购书时，图书委员与生活委员一同负责收费、分书工作，并将开支证明张贴出来，供大家监督。
14、文娱委员负责组织、开展班级文化娱乐活动，在集体活动时发挥自身才干，使班级文娱活动活跃、有序地展开。
15、掌门人负责掌管教室钥匙以及班级财产安全。每次集体离开教室时，掌门人应管好门窗;同时应在大家到达教室前打开教室前门。
16、其他未尽事宜，由全体同学视具体情况集体商议决定。
1、提高同学学习积极性，更好地开展班级学习活动，本班决定通过个人德育评分系统进行班级评比、管理。
2、个人德育评分系统由陈稀婷、罗家伟同学每周轮流负责记录，全班同学监督，务必如实如期评比。
3、个人德育评分每星期七晚由上周值周班长公布，每月末由班长总结一次。
4、每人起始分均为100分，由每学期开学时开始计算，下学期开学时重新计算。个人德育分低于85分者，由值周班长提醒、教育一次，并写500字说明;低于80分者，由班主任批评、教育一次，并写1000字说明;低于60分者，请家长到校交流，并写2000字说明;低于50分者，交德育处处理。
5、个人德育分高于110分、120者，奖励方式由班委会商定;同时，每人均可预先自定130、150、2003个等级的奖励方式，审核通过后交张宇茵记录存档，一旦达到，立即兑现。同时，达到130分、150分者，兑奖后分数不变;达200分者，兑奖后自动还原至100分。
6、凡为班级加分者，10倍增加个人德育分。凡造成班级扣分者，10倍扣除个人德育分，另罚写1000倍字数说明，面向全班公示、道歉。如扣班分2分，即扣除个人20分，并写2000字说明向全班公示、道歉。
7、进入教学区必须保持安静，不得大声喧哗、追赶逗打。违者扣1-2分，并写500字说明。迟到、早退者，每人次扣1分，并按迟到、早退等额时间站立。
8、上课时睡觉、传东西、看课外书、不按要求做笔记等不遵守课堂纪律者，每人次扣1-5分，并写500-1000字说明;旷课者，每人次扣10分，并写1000-2000字说明，并向全班公示。
9、上课时需挺直腰背，双手放在桌面，眼睛看着老师，凡坐姿不端者扣1分，并罚直坐30分钟。
10、整队由大班长、值周班长负责，两人一前一后，到位超过10人时便开始集体倒数10秒，10秒后未按要求归位者，扣1分，并写500字说明。
11、上课、就餐、就寝时讲话者，每人次扣1-2分，获得“大嘴奖”候选资格，并写500-1000字说明。
(,12、吵架者，每人次扣1-5分，并写1000字说明;打架者，每人次扣5-10分，并写2000字说明;
13、不得携带手机、mp4等贵重物品入校;第一次违反扣5分，请父母来校，并写1000字说明;第二次送交德育处处理，扣10分，并写2000字说明，全班宣读。
14、不得私自动用电脑、电视，违者每人次停上电脑课1节，并扣1分。
15、每周由值周班长根据一星期课堂、宿舍纪律情况评出“大嘴奖”若干名，每星期五晚报给班主任，周末电话通知其家长。当周星期七晚公布“大嘴奖”名单，并扣2分，写1000-2000字说明;入围奖获得者扣1分，写500-1000字说明。
16、获得“文明寝室”称号，宿舍成员每人加1分。获得“文明班
级”，全班每人加1分。
17、其他未尽事宜，由全体同学视具体情况集体商议决定。
1、说谎者每人次扣10分，并写1000-2000字说明。
2、舞弊者每人次扣10-20分，并写2000字以上说明，全班宣读。
3、早恋者，视情况扣10-50分，并写2000字以上说明。轻者并请家长到校交流，严重者交德育处处理。
4、挑拨同学关系、影响班级团结者，扣5-10分，并写1000-2000字说明。
5、说脏话者，每人次扣1-5分，并写1000-2000字说明。
6、取外号、侮辱他人者，每人次扣1-5分，并写500-2000字说明。
7、不尊敬父母、师长者，每人次扣5-10分，并写1000-2000字说明。严重者送德育处处理。
8、吸烟、饮酒者，每人次扣1-5分，并写1000-2000字说明。
9、与同学相处友善，对待师长礼貌者，酌情加1-5分;其他品行表现突出者，酌情加1-10分。
10、在校时间按规定穿校服，违者扣1分;穿窄脚裤者，每人次扣2分;佩戴饰者，每人次扣2分。
11、不得在同学间从事买卖交易活动，违者每人次扣5分，并写1000字说明。
12、其他未尽事宜，由全体同学视具体情况集体商议决定。
每日清洁:黑板、讲台、课桌、地面等。
时间:第四节课后;下晚修后。
每周清洁:电视机柜、书柜、前后门、窗户玻璃、窗槽等。
时间:每星期一第八节课。
1、卫生委员、值周班长负责监督教室卫生。二者在每星期七晚先对卫生小组进行分工。2人负责抹黑板、清理粉笔头、整理讲台、擦窗户;5人摆放桌椅、扫地，其中2人扫地后留下拖地，另1人专门负责走廊、垃圾桶附近卫生;一组仅有6人者，则4人摆放桌椅、扫地，拖地、负责垃圾桶的人数不变。
2、教室必须每天在第四节课后、下晚修后打扫两次;另外，每次全班离开教室，卫生小组至少须留下4人迅速摆放桌椅。
3、值周班长协助卫生委员在每星期一第八节课组织1个大组进行大扫除，大扫除需经两位卫生委员检查合格后方可结束。
4、大扫除人员安排:电视机柜:1人;书柜:1人;讲台:1人;黑板:1人;摆放桌椅、扫地:4人;左窗:2人;右窗:2人。大组超过12者，多余人员由卫生委员安排。
5、打扫卫生时，扫把、拖把、桌椅、讲台等物品摆放不整齐者，每人次扣1分。
6、卫生小组当周因卫生原因导致文明班级评选落选的，小组成员每人次扣1-5分，各写1000字说明，并罚继续打扫一星期。
7、卫生小组工作出色，被任课老师、班主任、年级组、学校表扬的，每人次依等级分别加1、2、3、4分;卫生工作表现突出的个人，视情况由卫生委员加1-3分。打扫卫生时态度马虎者，视情况由卫生委员扣1-3分。
8、拖地时，拖把不用拧得太干，注意把每个教室角落都要拖到，并仔细清理。
9、每套桌椅责任到人，破坏照赔，并写1000字说明。
10、不得在桌椅、墙面、地饭或其他公共财产上乱写乱画、刻写图文，违者除赔偿外需向班级或学校道歉，并写1500字说明。
11、根据地板砖横竖线将桌椅前后左右对齐。集体回座位时，将后到的附近同学的椅子轻轻放下。离开教室时必须将椅子轻轻反扣在桌面上。
12、看见垃圾，不管是不是自己的，都必须拣起并扔到垃圾桶里，不得视而不见。
13、发现垃圾在自管范围内者，每片垃圾扣1分;发现垃圾在公共区域者，50cm以内的同学均扣2分。
14、禁止乱扔垃圾。扔垃圾须在下课时间，并小心丢入垃圾桶;扔垃圾时如有故意玩弄、远投者，也作乱扔垃圾处理。违者扣1-3分，并写500字说明。
14、各人应保持课桌、书柜的干净、整洁。物品摆放原则:从左到右，从高到低，从厚到薄。卫生委员每周检查一次，课桌、书柜摆放凌乱者，每人次扣1分，并写500字说明。
15、各人应保持个人卫生，及时冲凉洗头，勤剪指甲，个人卫生不合格者，每人次扣1-2分，并写500-1000字说明。
16、严禁带零食到教室，违者扣1分。有带口香糖入校者，扣2分，并写1000字说明。
17、其他未尽事宜，由全体同学视具体情况集体商议决定。
1、早读应大声、忘我。如早读时萎靡不振，应起立站读。违者扣1分。
2、预备铃响，应将上课所需物品摆放在桌面左上角，并端正坐好。预备铃后走动者、课前准备不合格者，每人次扣1分。上课时具体要求参见“纪律章”第7、8条。
3、课堂被正式点名表扬者，每人次加1分。点名批评者，每人次扣1分。
4、组长按时上交所收作业及缺交名单，不得延误，违者扣1分。迟交作业者，当面送交老师手中，每人次扣1分;作业迟交时间超过作业完成时间十倍以上者算缺交，缺交者每人次扣2-5分，并写1000-2000字说明。
5、作业等级为“优*”者，每人次加1分，每加“*”一颗加1分;上榜张贴，全班传阅、宣读者加2-4分。作业等级为“良-”者扣1分，“待及格”者扣2分，重做者扣3分。
6、课前演讲等级为优者，每人次加2分;待及格者，每人次扣1分。
7、上课答问积极、表现出色者，酌情加1-4分。一学期单科答问少于5次者，扣5分。预习认真者，酌情加1-2分。课后请教老师问题积极者，酌情加1-2分。积极帮助、鼓励同学学习者，酌情加1-2分。
8、晚修或自习课均为自习时间，不得讲话和讨论。违者每人次酌情扣1-2分，并写500-1000字说明。
9、期中、期末或其他统一考试，班级前5名加5分，第6—10名各加4、3、2、1、1分。班级排名10名之后，但单科成绩前3名者，分别加3—1分。年级排名前10名者另加10分，前100名、200名、300名者分别另加5、4、3分。
10、年级排名上升超过50名者，每上升1名加0.1分，不足10分的部分按四舍五入法计算，每次加分不超过10分;年级排名下降超过50名者，每下降1名扣0.1分，不足10分的部分按四舍五入法计算，每次扣分不超过10分。如上升64名，即加6分;上升65名，即加7分;又如上升125名，依加分上限原则，加10分。
11、在年级比赛中获一、二等奖者每人次加1-2分，校级比赛获一、二等奖者每人次加3-6分，镇级获奖者每人次加7-9分，市级获奖者每人次加10-12分，省级获奖者每人次加13-15分。国家级获奖者每人次加16-18分。有特殊情况者，酌情加分。
12、在报刊发表作品者参照上条标准依等级加分。
13、课外阅读量大，并有读书笔记为证者，酌情加1-10分。
14、其他未尽事宜，由全体同学视具体情况集体商议决定。
篇四 : 令人耳目一新的“班级公约”
美国教师隆?克拉克28岁时便获得了“全美最佳教师”奖，是唯一一位被美国总统接见过3次的小学教师。他的故事甚至被好莱坞拍成电影，他也成为一名世界瞩目的明星教师。 克拉克所在的学校教学资源并不丰富，但他的学生往往彬彬有礼、成绩优秀。这在很大程度要归功于克拉克的热情、智慧与执着，以及他那著名的“55条班规”。
克拉克的“55条班规”充分考虑了学生的年龄阶段和心理特点，内容包含学生的学习习惯、生活作风、道德品质等方面。“班规”不仅告诉学生不该做什么，更重要的是告诉学生怎样做会更好，充满了诚实、认真、谦逊、礼貌、尊重与包容。
1. 与大人应对时，要有礼貌、有分寸。
2. 与人互动时，眼睛要注视着对方的眼睛。
3. 看到别人有好的表现，要替他高兴。
4. 尊重别人的发言与想法。
5.自己有好的表现时不要炫耀，输给别人时也不要生气。
6. 如果别人问你问题，你也要回问他问题。
7. 打喷嚏、咳嗽之后都要说对不起。
8. 不可以有不礼貌的小动作。
9. 别人送你任何东西，都要说谢谢。
10. 接到奖品和礼物，不可以嫌弃。
11. 用小小的贴心，为别人制造惊喜。
12. 批改同学考卷时要谨慎。
13.全班一起念课文时，要注视着正在念的一字一句。
14. 以完整的句子回答所有的问题。
15. 不要主动讨奖品。
16. 每天都要完成作业。
17.换科目的时候，动作要快，要安静，要守秩序。
18. 做什么事都要有条理。
19. 在老师留作业的时候，不要叫苦。
20. 别的老师来代课，也要遵守班规。
21. 课堂上发言或起身时，应该讲规矩。
22. 不可以上课上一半，就起身去倒水。
23. 见到每个老师，都要说某某老师好。
24. 注意洗手间的卫生，把身边的病源减到最少。
25. 让客人有宾至如归的感觉。
26. 不要帮同学占位子。
27. 同学受罚的时候，不要看着他。
28.对作业有问题，可以打电话来我家，我没接的话，你可以留言，但是只要一次就够了。
29. 掌握用餐的基本礼仪。
30. 吃完饭后，自己的垃圾自己处理。
31. 接受别人的服务要珍惜。
32. 坐校车或公车时，都要坐好，不要打扰司机。
33. 认识新朋友后，要记住对方的名字。
34. 吃自助餐时不可以贪多。
35. 看到别人掉东西了，请弯腰帮他捡起来。
36. 进门时，如果后面还有人，请帮他扶住门。
37.不小心撞到别人时，不管你有没有错，都要说对不起。
38. 无论到哪一个公共场所，都要安安静静。
39. 参观别人的地方，要不吝于赞美。
40. 全校师生开会的时候，不要讲话。
41. 接电话时言谈要得体。
42.校外教学结束后，要感谢所有随行的老师与家长。
43.搭乘扶梯时，要站在右边，让赶时间的人走左边。
44. 列队行进时不可以说话。
45.不可以插队，但看到别人插队不要大呼小叫，让老师知道就好。
46. 看电影时不可以说话。
47. 不可以带“多力多滋”来学校。
48. 有谁欺负你，要让老师知道。
49. 自己的理想要坚持。
50. 要乐观，要享受人生。
51. 别让将来有遗憾。
52. 从错误中学习，继续向前迈进。
53. 不管如何，一定要诚实。
54. 抓住今天。
55. 在你的能力范围内，做最好最好的人。
“永恒之梦”中队班级公约:
一个中心:我以追求进步为中心，努力养成优秀的习惯。
两个基本点:我追求自主管理、合作互助。
三个学会:我要学会生活、学会做人、学会处世。
学会生活:我要自立自强自信、勤俭节约、珍惜时间、珍爱生命。
学会做人:我要在道德上做个好人，学习上做个能人。
学会处世:我要知书达礼、和而不同;我要学会处理与老师、同学、父母的关系;我要尊敬师长、尊重同学、孝敬父母、以礼待人、态度端正。
班主任:我会每天都提早到校，微笑着进入教室，不迟到、不拖堂，不会用上课的时间来说班主任的工作;我可以严厉也可以和风细雨，但不会讽刺挖苦任何一个同学;我会经常听取同学的建议，完善班级管理;我绝不在背后告黑状，有话当面说;每个同学都可以监督我，如果我做不到，就答应你们一个要求。
公约产生背景:
这份公约是我和学生共同探讨商量出来的。首先是让学生分成小组来讨论班级追求的目标，以及自己想要追求的个人目标——我想要成为怎样的人，然后再讨论班级现在存在的问题有哪些。在各小组交流的过程中，我们也浏览、欣赏了其他班级的公约，然后才一起商
讨出现在的班级公约。主要包括公约宗旨、班级目标、班级精神、奋斗口号、班级誓言、班干部职责、个人责任田分配等方面的内容。
班级公约的影响:
班级公约是通过民主讨论产生的，是学生自己想要的目标，不再是过去教师硬性规定的要怎样、不要怎样，因此在实践管理的时候十分顺畅，学生参与的积极性很高，班级整体的改变非常明显，学生个人的变化也让人欣喜。
林赛维是非常有代表性的学生。以前她比较老实，做事不声不响，看不出什么特别。有了班级公约后，她主动认领了“班级礼仪”这块“个人责任田”，工作积极性非常高。每天早中晚，林赛维都会非常认真地检查同学的红领巾、校徽佩戴情况。班级的最高纪录是连续5周在这方面都没扣分，非常不容易。作为组长的林赛维每个双休日都会主动给她的组员打电话，询问组员的作业情况，有没有遇到困难，提醒做得慢的同学快点写，然后主动给我发一个短信汇报小组作业情况，周周反馈，已经坚持了一个多学期。班级公约历练了她的责任心。
作为班主任，我也必须遵守公约。有一次我因为开会的事情迟到了，一进教室，孩子们就大声喊:“老师，你迟到了～你要满足我一个要求～”我连忙道歉，嘴上说着一定满足大家的要求，心里又担心这些小调皮会刁难我。但是，孩子们提了一个让我感动得流泪的要求:“老师，你坐下来，趴在讲桌上睡5分钟吧，你太辛苦了～”
听到孩子们的这个要求，我愣住了，看着孩子们纯真的眼睛充满了期待，我的眼泪立刻就掉了下来。在那一刻，我真正感觉到孩子
们变得懂事了，他们进步了～虽然他们还有许多缺点，但是他们真的在按照班级公约的约定，努力追求着进步，在点滴的小事中学会为人处世。
班级公约，它不是一份束缚，而是一份承载着孩子们希望和梦想的约定。爱孩子就给孩子们这份成长的自由吧～爱孩子就相信孩子吧～爱孩子就和孩子们一起追逐梦想吧～
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