范文一：一德四新 学习心得草稿[资料]

继续教育“一德四新”学习心得

——秦 波

通过蕉坝乡中心完小举行的校本培训学习～使我受益匪浅～也使我认识到在教育教学中要更新观念～勇于创新～用新知识、新方法、新理念、新技能进行教学。这更需要我们不断地学习新知识。

一、创新理念～振作精神思发展

只有更新观念、树立信心～才能正视问题～思考发展。只有敢于面对现实～不等不靠～正视困难～坚定信心～创新发展思路～才能树立“有作为～才能有地位”的发展理念。在大环境没有改变的情况下～自我加压～不断增强做好教育教学工作的自信心和自豪感～不断营造干事创业的氛围～为干好教育教学工作打下坚实的思想基础。

二、创新载体～营造亮点促发展

我们要注重学习～不断进取～转变观念。新课程需要用新的教学理念～教学方法～而这些都需要我们不断地去学习～不断地改变原来的旧的～不适用的教学理念。因此作为教师应不断学习～不断创新才能适应新课改的需要～才能激发学生兴趣～才能培育出更优秀的学生。在教学中～教师是主导～学生是主体。传统的教学是老师怎样教学生就怎样学～而在新课程改革中～应是教师和学生之间～学生和学生之间互动的过程。每一节课可以有不同的教法～但不论采取什么样的教学方法都必须有利于学生的学习～体现学生的主体地位。应该让学生有独立的思考空间～充分发挥他们的热情～鼓励学生大胆地说～这样学生才会乐于学～乐于接受新知识。

三 德育智育并抓

在当今这个充满机遇和挑战的社会～教育所培育出的人才必须能够适应社会发展的趋势和要求。因此～培养德智兼备全面发展的学生是很重要的。在新课程改革中充分体现出了学生之间的团结协作～培养了与他人相处～并肩作战～解决问题的能力。

总之～在新课程改革中～应是通过师生互动～学生互动共同发展的新型课堂。既注重了学生的情感体验和能力的培养～有注重了知识的积累。学习了这么多～了解了新课改的重要性～因此在以后的教学工作中应及时掌握新方法～改变旧观念～以学生发展为中心～以提高学生全面发展为宗旨。

利用周末时间对全乡小学教师进行每人不少于360总学时的培训，原则上年均不低于72学时。其中，师德教育不少于60学时，按照分类、分层、分岗、分科组织实施的培训(含“四新”)不少于300学时。培训学时的具体安排，由各地结合实际和培训需求确定。在总学时中，县级及其以上集中培训不得少于240学时。

全员培训以学科为基础，并将“一德四新”与各学科培训有机结合。

1、师德教育

加强教师职业理想、职业道德和法制教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，提高依法执教的能力和水平。通过开展多种形式的师德教育，使广大中小学教师爱岗敬业，做到以生为本、关爱学生、尊重学生、平等公正地对待学生;关注学生全面发展和健康成长;为人师表，做学生健康成长的指导者和引路人。

2、新理念

树立先进的教育思想和教育理念，树立正确的教育观、人才观、质量观和学生观。把育人作为教育工作的根本，面向全体学生，鼓励学生全面发展、主动发展、个性发展。尊重教育教学规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。

3、新知识

树立终身学习理念。认真学习、借鉴国内外教育教学实践成果，拓宽知识视野，增强知识储备，深化学科专业知识，更新知识结构。通过培训，使中小学教师了解学科专业发展动态，提高知识素养和学科知识水平，促进教育教学综合能力的提高。

4、新方法

在新的教育教学理念指导下，努力探索、创新课堂教育教学模式和方法。通过培训，能采用启发式、探究式、参与式、讨论式、案例式等教学方法，改进课堂教学组织方式，加强团队合作研究，充分调动和激发学生学习的积极性、主动性和创造性。

5、新技能

以新的教育教学理念为指导，强化和创新备课、说课、上课、观课、议课、课后反思、学情分析、考核评价及课题研究、心理辅导技术等基本技能;提高教师指导学生有效学习的技能，具备引导学生课堂上倾听、思考、提高、交流等能力;提高教师应用现代教育技术的能力和水平，促进信息技术与学科教学有效整合，提高课堂教学有效性。

1、师德教育 采取综合措施～建立长效机制～认真执行《中小学教师职业道德规范》～加强教师职业理想和职业道德教育～增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教师要关注学生全面发展和健康成长～公平公正对待学生～以人格魅力和学识魅力教育感染学生～做学生健康成长的指导者和引路人。

2、新理念 以转变教育思想、更新教育观念为目标～以先进教育思想和理念为主要内容～树立新的价值观、质量观、教师观和学生观。把育人作为教育工作的根本～把促进学生全面发展和健康成长作为教育教学的出发点和落脚点。面向全体学生～促进学生成长成才～鼓励个性发展～尊重教育教学规律和学生身心发展规律～为每个学生提供适合的教育。

3、新知识 认真学习国内外先进的教育教学理念及实践成果～更新学科专业知识～使中小学教师了解学科专业发展动态～提高教师在课堂上实现学科育人～知识传授、能力培养和思维发展等的综合素质～注重教育内涵发展。

4、新方法 要在新的教育教学理念指导下～努力改进教学方式方法～如采用自主、合作、探究式～参与式～任务驱动式～体验式等适合学生学习的形式开展课堂教学～充分调动学生自主学习的积极性～培养学生的思考力、知识建构力及学习实践力～为学生提供个性化、多样化的学习机会～增强课堂教学的执行力、创造力、吸引力和感染力。

5、新技能 以优化教学过程～提高教学效果为目的～强化教师备课、研课、上课、观课、说课及议课的能力～增强指导学生学习的能力～根据学生的不同特点～培养学生倾听、思考、交流、提问和应对的能力～切实提高学生参与课

堂的积极性和有效性。促进信息技术与学科教学有效整合～

提高教师的教育技术能力和应用水平。

范文二：一德四新资料

2010年8月我有幸参加了织金县中学物理教师培训，培训已经结束，在这次培训活动中，一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我们具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会。

一、自主、合作、探究

在听课中，我深刻体会到课程应该是：学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐打下学会生活、学会学习的基础，从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，以学生为主体，教师尽量只起到指导的作用，以培养学生的能力为中心，为重点。一个成功的教育者，首先是一个善于自我更新知识的学习者。教师的知识更新包含了两个层面的内容，一是打破，二是重建。即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系。作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。在充分尊重教育者的基础上，强调打破教育霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念，那么，在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。

二、教师能灵活地运用教材，处理知识点，与信息技术、其他学科整合，提高课堂效率。 教师在讲课时，不拘泥于教材顺序，而是根据实际需要灵活变动。物理新课改后，需要学生接触学习很多的信息，而在有限的时间内向学生传授大量的信息量、实现学科渗透、乃至调动学生各种感官参与学习是难以实现的。物理新课改后，需要学生接触学习很多的信息，而在有限的时间内向学生传授大量的信息量、实现学科渗透、乃至调动学生各种感官参与学习是难以实现的。 教师的课程观不能停留在“课程即教材”这一层面上，课程也是师生共同构建学习经验的过程。课程不再是由专家编制、教师执行的，物化的、静止的、僵化的文本形态，课程也是师生在教学中共同创制的、鲜活的、过程性的、发展着的活动形态。课程不是一种结果，而是一种过程，更是一种意识。正如著名课程专家斯腾豪斯所说，课程本质上是一种艺术，艺术的本质是一种探究。这就要求教师在教学过程中具有探究、创新的精神。课程是教师与学生共同建构的一个艺术品。其次，课程是开放的、民主的科学的。所谓开放，是指课程的开发要全社会关心教育事业的人共同参与；课程要在实施过程中不断修改，不断趋向完善；课程的设计要为学生个性的发展留有一定的空间。所谓民主，就是课程决策、课程编制的过程应该是对话式的；课程实施的过程也应学生该是师生交互并生成意义的过程。所谓科学，是指课程是学生的课程，课程必须回归学生世界、适应不同学生的发展需要，使不同层次的学生都能获得成功感。 教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉的难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？专家认为，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要放手给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当让学生充分思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。这样，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展。 总之，在学校的教育改革中，作为一名新课改的实施者，我们应当积极投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得能力的提高！

范文三：一德四新培训学习总结

暑假小学继续教育培训学习总结

几天的培训已经结束了，通过市教育局举行的“一德四新”培训学习，使我们大家受益匪浅，也使我们大家认识到在教育教学中，我们老师要为人师表，勇于创新，用新知识、新方法、新理念、新技能进行教学。迫使我们教师不断地学习新知识，更好地为教学服务，现将学习总结如下：

一、德为先 言行一致

教师是一种特殊的职业，直接担负着培养下一代健康成长的历史重任，因此，学习贵州教育精神和贵州教师誓词，意义深远，责任重大。.

我们是一名光荣的人民教师，我们要忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针，履行教师神圣职责。修身立德，为人师表；追求真理，崇尚科学；敬业爱生，教书育人；淡泊名利，严谨治学；传统文明，勇于创新；终身学习，不断进步。为全体学生美好的未来，我们要达到：“为人师表，言行一致”的总则。

二、理念的创新，精神振作的势在必行

目视我们的教学，只有更新观念、树立信心，才能正视问题，思考发展；只有敢于面对现实，不等不靠，正视困难，坚定信心，创新发展思路，才能树立“有作为，才能有地位”的发展理念。在大环境没有改变的情况下，要自我加压，不断增强做好教育教学工作的“责任感、自信心和自豪感”，不断营造干事创业的氛围，为干好教育教学工作打下坚实的思想基础。

三、营造亮点促进发展

“四新”体现长远目标的追求又能体现近期目标的递进；也就是观远方我们要终生学习，看近处，我们要用新的教学理念设计好当前的每一堂课，用新的方法和新的技能上好每一堂课。我们要用“四个新”精心构思我们的教学设计，要用“四个新”为形成课堂教学中师生的有效互动提供前提保证，从而为促进课堂教学中“人”的主动发展提供前提保证。

新课程需要用新的教学理念，教学方法，而这些都需要我们不断地去学习，不断地改变原来的旧的、不适用的教学理念。因此作为教师应不断学习，不断创新才能适应新课改的需要，才能激发学生兴趣，才能培育出更优秀的学生。在教学中，教师是主导，学生是主体。传统的教学是老师怎样教学生就怎样学，而在新课程改革中，应是教师和学生之间，学生和学生之间互动的过程。每一节课可以有不同的教法，但不论采取什么样的教学方法都必须有利于学生的学习，体现学生的主体地位。

四、德智兼备全面发展

在当今这个充满机遇和挑战的社会，教育所培育出的人才必须能够适应社会发展的趋势和要求。因此，培养德智兼备全面发展的学生是很重要的。在新课程改革中充分体现出了学生之间的团结协作，培养了与他人相处，并肩作战，解决问题的能力。

“一德四新”就是要求我们教师在当前形式下，培养教育学生自主、合作、探究性学习能力；教学更要联系学生的生活经验和社会实际，要给学生创设自主支配的时间和空间。时时想着我们的教育要“以

学生的成长为中心”。

五、教无定法 立足为本

通过“摸拟上课” ，作为老师的我们，认为任务是艰巨的，方法是不定的；根据老师们的上课、评价来看，我们整体还存在许许多多的问题，比如：个别老师准备不够充分、经验不足、教学理念不清楚、教学过程不严紧、废话过多、课题没有揭示、板书不够工整等。在这期的培训中，我们发现了我们有个别老师的业务水平、专业知识和心理素质上还有很大的欠缺，通过每一节老师们的精心评价，发现了这次培训中都多多少少学习到了许多，丰富和提高了我们在教育思想的认识，同时使我们在以前认识的教育中的一些问题得到了解决；通过学习，我们对教育，在思想上的认识更深了解一步。

六、立足为本 更新途径

为了搞好继续教育工作，又符合继续教育之本，又符合我市集中培训，城乡之区，师资知识能力、教学水平能力、心理素质、普通话差、年龄偏大的老教师等，我们全组人员一致都认为：在今后开展上课方面，应该抽所有骨干教师（即：校级以上），或者上课比较好而且愿意展示自己的老师进行示范课教学，让有些知识能力差、教学水平能力差、心理素质差、年龄偏大的老师安安静静学习，．．．．．．．。

总之，在新课程改革中，应是通过师生互动，学生互动共同发展的新型课堂。既注重了学生的情感体验和能力的培养，有注重了知识的积累。学习了这么多，了解了新课改的重要性，因此在以后的教学工作中应及时掌握新方法，改变旧观念，以学生发展为中心，以提高学生全面发展为宗旨，努力地园满地完成教学任务。

范文四：一德四新学习计划B

2013年“一德四新”学习计划

坡贡中学 李恒志

只有不断地学习，才会不停地收获，只有不断地学习，才能使自己适应社会的发展。教师这一行业更是如此，想要成为一名优秀的老师，就必须树立终身学习的意识，在学习中成长，在学习中进步。为使本学期个人学习能取得成功，特拟定如下计划：

一、目标要求

围绕“强化能力，提升素质，决战课堂，提高质量”的总体目标，以提升师德素养和业务水平为核心，以渗透“一德四新”（即师德教育，新理念、新知识、新方法、新技能）的学科培训为主要内容，以“中小学教师国家级培训计划”（简称“国培计划”）为引领，以现代远程教育技术支撑下的校本研修为平台，全面提升自身的素质和教育教学质量。

二、个人现状分析

我自从参加工作以来，热爱教育事业，工作努力勤奋，一直身处教学的第一线，不断地努力实践探索，积累了一定的教学经验，也得到了学生们的肯定，面对每一双双求知的眼睛，深感任重而道远。虽然渴望能应用最科学有效的方法使学生获得最多的知识，但有时总觉得心有余而力不足。因此，更需不断地学习，积累，借鉴别人先进的教育方法和教育理念，不断地经历由理论到实践，再由实践到理论的升华过程，使自己的业务能力达到质的进步。

三、学习内容及目标任务

在十二五“继教工程”期间,全员培训以学科培训为基础，并将“一德四新”与各学科培训有机结合。

1. 师德教育

加强教师职业理想、职业道德和法制教育的学习，增强教书育人的责任感和使命感，提高自己依法执教的能力和水平。通过种形式的师德学习，做到爱岗敬业，以学生为本、关爱学生、尊重学生、平等公正地对待学生；关注学生全面发展和健康成长；为人师表，做学生健康成长的指导者和引路人。

2. 新理念

树立先进的教育思想和教育理念，树立正确的教育观、人才观、质量观和学生观。把育人作为教育工作的根本，面向全体学生，鼓励学生全面发展、主动发展、个性发展。尊重教育教学规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。

3. 新知识

树立终身学习理念。认真学习、借鉴国内外教育教学实践成果，拓宽知识视野，增强知识储备，深化学科专业知识，更新知识结构。通过培训，了解学科专业发展动态，提高知识素养和学科知识水平，促进教育教学综合能力的提高。

4. 新方法

在新的教育教学理念指导下，努力探索、创新课堂教育教学模式和方法。通过培训，能采用启发式、探究式、参与式、讨论式、案例式等教学方法，改进课堂教学组织方式，充分调动和激发学生学习的积极性、主动性和创造性。

5. 新技能

以新的教育教学理念为指导，强化和创新备课、说课、上课、观课、议课、课后反思、学情分析、考核评价及课题研究等基本技能；提高指导学生有效学习的技能，具备引导学生课堂上倾听、思考、提问、交流等能力；提高应用现代教育技术的能力和水平，促进信息技术与学科教学有效整合，提高课堂教学有效性。

四、措施及方法：

（1）不断地充实自己，让读书与学习成为习惯。平时多读一些关于教育教学的理论书籍，按学校继续教育指南，自学规定的继续教育教材。结合自己的实际感悟，形成自己独特的教学风格。

（2）认真钻研教材，科学备课。针对学生的实际情况写出真正实用的教案，不搞形式主义，人云亦云。把理论与实际紧密的结合起来。这样才能不断地提升自己的业务素质。

（3）积极参加学校及上级举办的各级各类培训和学习。并把学到的知识及时实践到教学工作中，做到及时反馈，及时弥补不足。

（4）积极参加学历提高培训和学校组织的政治业务学习。不断地增加和更新自己的知识。

总之，在本期的继续教育学习中，我将多听、多想、多学、多做的宗旨，踏踏实实地学习，勤勤恳恳地实践，在终身学习的意识下，切实做一个终身学习的践行者，使自己成为一名更专业、更优秀、更适应社会发展与进步的老师。一名更能为学生的成长输送营养的工程师。

李恒志

2013年4月21日

范文五：一德四新学习计划

2014-2015学年度教师个人整体达标

学

习

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教师：xx

2014-2015学年度教师个人整体达标学习计划 本年度为了提高自身思想素质和综合业务水平，不断学习新理论新课程新的教学模式，更好的应用于自己的教学，特拟定今年的一德四新学习计划如下。

一、学习内容：

一德四新：师德教育、新理念、新知识、新方法、新技能。

(1)师德教育。采取综合措施，建立长效机制，认真执行《中小学教师职业道德规范》，加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教师要关注学生全面发展和健康成长，公平公正对待学生，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。

(2)新理念。以转变教育思想、更新教育观念为目标，以先进教育思想和理念为主要内容，树立新的价值观、质量观、教师观和学生观。把育人作为教育工作的根本，把促进学生全面发展和健康成长作为教育教学的出发点和落脚点。面向全体学生，促进学生成长成才，鼓励个性发展，尊重教育教学规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。

(3)新知识。认真学习国内外先进的教育教学理念及实践成果，更新学科专业知识，使中小学教师了解学科专业发展动态，

提高教师在课堂上实现学科育人，知识传授、能力培养和思维发展等的综合素质，注重教育内涵发展。

(4)新方法。要在新的教育教学理念指导下，努力改进教学方式方法，如采用自主、合作、探究式，参与式，任务驱动式，体验式等适合学生学习的形式开展课堂教学，充分调动学生自主学习的积极性，培养学生的思考力、知识建构力及学习实践力，为学生提供个性化、多样化的学习机会，增强课堂教学的执行力、创造力、吸引力和感染力。

(5)新技能。以优化教学过程，提高教学效果为目的，强化教师备课、研课、上课、观课、说课及议课的能力，增强指导学生学习的能力，根据学生的不同特点，培养学生倾听、思考、交流、提问和应对的能力，切实提高学生参与课堂的积极性和有效性。促进信息技术与学科教学有效整合，提高教师的教育技术能力和应用水平。

二、学习思路：

学期将结合自己的实际情况，围绕 一德四新 ，即师德培训、新理念培训、新知识培训、新技术培训、新方法。采取灵活的学习方式。自主探索和创造，要从单一的、灌输式的教学模式走出来，要主动的把自己教学经验与同事分享，合作探究，

采取具有主动性、选择性、参与性、操作性和体验性的多种方法教学和学习。

三、学习形式：

⑴参加学校组织的集中培训。

⑵参加教研组学习。课标解读、教材研讨、观摩示范课等。 ⑶利用课余时间进行自学和互联网个人自主选择式学习。

四、个人达标计划：

1、积极参加学校组织的各种政治理论和业务知识学习;

2、积极地认真地参加教研活动，认真学习同事的先进的教学理论和丰富的教学经验。

3、作好学习笔记，做到时时学习，处处学习，把终身学习作为自己的一生的学习目标。

4、期末认真总结，认真体会，积极撰写继教学习心得体会或教学经验。

5、不断完善自己，努力打造自己成为新一代的具有新思想新教学理论和丰富经验的合格教师;

总之， 一德四新 就是要求我们教师在当前形式下，以培养学生的自主学习能力、合作能力、探究性学习的能力，培养学生的科学探究能力;教学更要联系学生的生活经验和社会实际，要给学生创设自主支配的时间和空间。通过这一时期的学习，使我更深刻的认识到时代在更新，社会在进步，教育在发展，只有学习才能成为新时期合格的人民教师，我将按照拟定的计划完成好各方面的学习。

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