范文一：中班美术画雪人的教案

中班美术画雪人的教案

篇一:中班美术活动:《堆雪人》

中班美术活动:《堆雪人》(油水脱色画)

设计意图

冬天，堆雪人是幼儿非常熟悉且喜爱的活动，油水脱色画的绘画方法不仅有趣，而且新奇，适合中班幼儿的年龄特点和绘画水平(在绘画作品的背景处理上中班的孩子显得力不从心)。因此，我选择并设计了贴近孩子生活的“堆雪人”活动，旨在让幼儿在“画画”“涂涂”“说说”的过程中，学习油水脱色画的技能，充分体验美术活动的快乐。

活动目标:

知识目标:了解“油水脱色画”的绘画方法。

技能目标:能画出堆雪人时热闹的场景,均匀地用水粉涂色。

情感目标:感受“油水脱色画”的神奇效果，体验不同的绘画方式所带来的乐趣。

活动准备:

1、油画棒、水粉颜料、画纸、排笔、报纸等绘画工具。

2、《下雪了》的视频、自制《堆雪人》课件。

3、用白色油画棒在白纸上画好雪人留作变魔术时用。

活动过程:

1、情境导入(播放《下雪了》的视频)

(1)、提问:你们堆过雪人吗,是和谁一起堆的,拿着什么工具,你堆得雪人是什么样子的,雪人的头上、脖子上都有些什么,(引导幼儿经验回想，讨论堆雪人时的不同场景。)

(2)、幼儿欣赏《堆雪人》的课件。(观察别人堆雪人时热闹的场景，加深印象，以便能(本文来自:WWw.bDFQy.com 千 叶 帆文摘:中班美术画雪人的教案)更好的构图。)

2、用变魔术的方式介绍“油水脱色画”的绘画方法，提高幼儿兴趣。

(1)、教师示范油水脱色画的画法(出示事先用白色油画棒在白纸上画好雪人的白纸，涂上水粉颜料，变出雪人。)

教师:“我学过魔术表演，看，这是一张什么颜色的纸,(白色)这张纸上有些什么东西,(幼儿争着答道:“什么都没有。”)现在我就要在这张白纸上变出一个小雪人，可要看仔细喽～”(在我变出小雪人时，孩子们都很惊奇。有的幼儿说“老师好厉害哦～”“我也要变一个。”)

(2)、请个别幼儿画雪人。

教师:“你们想不想也变一个呢,”(想)

(给幼儿普通的白纸)“一样是白纸，为什么他没有变出雪人呢,”引导幼儿讨论。

(3)、教师示范讲解油水脱色画的画法。引导幼儿观察颜料涂在油画棒画面时产生的油水分离的奇妙效果。

(4)、教师小结:这种先用油画棒在纸上绘画，再用颜料涂色的绘画方法就叫“油水脱色画”。

3、幼儿绘画，教师指导。

(1)、引导幼儿思考如何构图:“你准备变几个雪人,需要拿什么工具,你还可以变什么,”

(2)、提醒幼儿:画油画棒画时要涂色均匀，不留空白;要把堆雪人时的快乐体现在画面上;用排笔刷色时要先在盘边蘸一蘸，顺着一个方向涂色;

(3)鼓励幼儿大胆想象背景天空的颜色。

4、评价并展示幼儿作品

让众多的听课老师参与到活动中，使每个幼儿都有机会得到他人的评价，都能体验到成功的喜悦。

把幼儿作品出一期展板，让幼儿的作品得以展示。

活动评价

孩子们对堆雪人的情景很熟悉，绘画时幼儿仿佛置身于堆雪人的游戏之中，通过课件和视频，以及游戏化的演示，幼儿在自然轻松的氛围中边听边看、边说边画。课件的使用以及变魔术的情景导入，立刻引起幼儿的兴趣，让幼儿很好的领悟到油水脱色画的绘画方法，感受到了其神奇的效果。

由于孩子是第一次接触油水脱色画，在绘画过程中，涂水粉环节时，孩子们很是小心翼翼，生怕涂到画好的雪人身上，把雪人弄脏似的。此时经过我的演示和鼓励，孩子们才敢放手去画。

难点是想象堆雪人时的热闹景象并体现在画面上，由于没有范画，幼儿要靠自己的想象画出完整的画面，这就要求幼儿能借助不断变换的课件图片进行构图。应该说，这对中班幼儿是一个新的挑战。

本此活动，我让幼儿先去想，再去画，思维在先，表达在后，引导他们打开固有的思维模式，让他们去想象去创造，让他们感受艺术的美，并获得了美的感受 。

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?中班美术画雪人教案(2017-02-25)

范文二：雪人美术教案

雪人美术教案

篇一:大雪人小班绘画教案

教 学 活 动 设 计

篇二:9、大班美术:雪人

活动目标

1、能自由设计画面，创作出有生活情景的下雪天堆雪人的场景。

2、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。

3、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

活动准备

1、图片—堆雪人，雪人，打雪仗。

2、各种颜色、大小不同的绘画纸;

3、水彩笔、油画棒、勾线笔;

活动过程

一、教师与幼儿愉快地玩音乐游戏——《堆雪人》

1.在创设的雪景氛围中导入课题。

2.音乐游戏——《堆雪人》

启发幼儿用夸张的表情表现雪人的情绪。

同时启发幼儿用优美的姿态表现下雪天堆雪人、玩雪仗的场景。

二、教师示范画，引导幼儿相互讨论。

1.教师:“冬天来了，小雪花悄悄地飘落下来。 小朋友，在下雪

天里你最喜欢什么玩什么游戏,” 幼儿讨论并回答。

教师:堆雪人，这个主意不错，可是我们这没有雪该怎么办呢,

引导幼儿说出用绘画的形式表现。

2.教师引导幼儿描述雪人形象，并示范画一种雪人的形象。 --那我先来堆一个大雪人，大雪人是什么样子的,

--大雪人看到那么多的小雪花来和它做游戏，心情怎么样, 我们一起来做一个开心的表情。

教师根据幼儿口述的雪人形象，绘画自己心目中的雪人。

三、交代要，引发幼儿作画的欲望。

1.教师:瞧，老师画的大雪人孤零零地站在雪地里，它觉得有些寂寞，

你们有什么好主意来帮帮它,

幼儿相互交流并回答。

2.引导幼儿绘画出自己心目中所想要堆的雪人模样，并根据自己的已有经验进行添画，

如冬天的房子，很多小朋友一起游戏等。

四、幼儿自由选择绘画的纸和笔进行创作，教师巡回指导。

五、幼儿相互介绍自己的作品。

六、音乐游戏——用舞蹈的形式表现自己或他人的作品。

1.鼓励幼(本文来自:WWw.bDFQy.com 千 叶 帆文摘:雪人美术教案)儿用动作语言来表现自己喜爱的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。

2.鼓励幼儿主动邀请客人老师一起来用肢体语言表现自己绘画的作品内容。

篇三:美术教案《冰天雪地》

幼儿园美术才艺课程---(美术)活动方案

幼儿园美术才艺课程汇报活动

执教人:胡?a href=“http://www.bdfqy.com/yazuowen/” target=“_blank” class=“keylink”>鸭?/p>

范文三：小班美术教案雪人

小班美术教案雪人

篇一:画雪人 幼儿园优秀美术教案 获奖教案

小班美术活动《画雪人》

单位:北京市丰台区芳庄第三幼儿园

教师:周亚男

设计意图:

大约在3岁左右，幼儿进入象征期，开始产生表现的意图，他们能够利用涂鸦期所掌握的图形表现经验将事物的特征表现出来。而画简单的直线、曲线、圆等图形也是对刚刚进入象征期幼儿提出的绘画初步要求。

本班幼儿在以前的活动中学习了画单一的圆，但我发现他们平时画圆比较随意，圆的大小及位置关系对于他们小手的控制能力来说有一定的困难，因此我设计了这节课，帮助幼儿进行能力提升，解决绘画中出现的问题。活动的设计有一定的针对性，我以培养幼儿绘画能力为主，还涉及到了语言等方面的培养。

本次活动前刚好下了大雪，教师则抓住这个机会以幼儿喜欢的情境“玩雪”为活动背景，通过这些孩子感兴趣的“堆雪人”作为载体，更能激发孩子参与活动的热情。 教学目标:

知识:引导幼儿理解雪人头与身体大小、位置关系。 技能:

引导幼儿画两个连接的圆组成雪人。 情感:激发幼儿参与美术活动的兴趣。 活动重点:画两个连接的圆

活动难点:画两个有大小、上下位置关系的圆 活动过程:

活动反思:

教师利用交互式电子白板设计了一个“画雪人”的情景来引出画圆，通过帮小牛的雪人找问题;帮维尼、小乌龟堆(画)雪人等一系列幼儿的互动操作来解决活动的重点。教学难点是画两个有大小、上下位置关系的圆。我设计了帮小兔解决哪个做头、哪个做身体的环节来解决这个难点，并在活动中反复强调。

应用了交互式电子白板进行幼儿教育活动，应用背景图片、卡通形象更好的进行了故事情境的创设，符合幼儿年龄特点，进一步吸引幼儿的注意力。这种情景的创设比以往教学中单纯依靠教师讲故事来进行情景创设更生动、更有效的吸引了幼儿注意力。通过交互功能，让活动更有游戏性，幼儿在游戏中学习更高兴、更快乐、也更乐于参与了。

篇二:幼儿园小班美术教案

小鸡

教学目的:

1、要求幼儿根据老师的提示，逐步把小鸡的完整形态画出来，最终能独立完成小鸡的绘画。

2、学习画小鸡的简单动态，低头，回头，转背等。

3、培养幼儿对绘画活动的兴趣。

材料准备:

1. 准备一张画有不完整小鸡的白纸，准备添画使用:

1) 一只有头、有身体，但是没有脚的小鸡

2) 一只有脑袋，有身体，但是没有脚也没有眼睛嘴巴的小鸡

3) 一只有头，但是没有身体的小鸡

4) 只有一个圆圈(孩子可以理解为脑袋，也可以理解为身体)

5) 预留空白处，让孩子自由发挥

2. 黑色勾线笔、油画棒

教学过程:

一、图片导入

教师给小朋友观看几张小鸡的照片，根据小鸡的不同姿态，对结果进行讲解。 教师:小鸡天天在草地上玩，这张照片就是小鸡正在低头找虫子吃，大家看看，这只小鸡的小尖嘴朝什么方向啊,(朝下)小鸡的爪子有几只脚趾,(四只脚趾)

教师:小鸡又摆出了一个漂亮的姿势，它在回头招呼后边的小伙伴，喂，这有好多小虫子，都来吃吧～小朋友们看，它的小尖嘴方向有变化吗,(朝后)

教师:小鸡抬头看着天空，它想到天上去听月亮婆婆讲故事，小朋友们看，它的小尖嘴方向变了没有,(朝上)

教师:小鸡不是孤孤单单的，它也有自己的好朋友，平时经常和好朋友一起到草地上玩，一起玩耍。小朋友们看看，这时候它的小尖嘴是朝什么方向的,(朝前)

实际操作

一、教师引导小朋友们由易到难进行添画，并进行巡回指导。

二、要求小朋友们完成形象的添画后，对小鸡进行涂色及轮廓的勾画。

三、有时间和有能力的小朋友，引导他们画上草地或者把背景涂满色。

四、根据时间，作品完成后，请小朋友们描述自己画的小鸡在干什么。

范画参考

雪孩子

教学目的:

1、 了解冬天，学习绘画雪人

2、 能自由设计画面，创作雪人和冬天的雪景。

3、 在雪人的基础形象上，通过添加五官、肢体或者配饰来丰富画面，提高动手能力，激发创作兴趣。

材料准备:

工具:黑色卡纸、白色颜料、水粉笔、颜料盘、涮笔筒

材料:鼻子、帽子、眼睛、树枝一样的胳膊和手，围巾等

教学过程:

一、故事导入:

下了一天一夜的大雪。房子上、树上、地上一片白。

兔妈妈要出去找吃的。她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白

兔一起玩。看着可爱的雪孩子，小白兔真高兴。他和雪孩子又唱又跳，玩得很开心。小白兔玩累了，就回家休息。屋子里很冷，他往火里加了一些柴，就上床睡觉了。

火把旁边的柴堆烧着了。小白兔睡得正香，一点儿也不知道。雪孩子看见小白兔家着火了，就飞快地跑了过去。

雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化了。

雪孩子哪里去了呢,他飞到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。教师:雪孩子飞到天上去了，小白兔很伤心，我们帮助小白兔把雪孩子找回来吧。可是我们到哪里去找雪孩子呢,(引导幼儿说(转载自:www.BdfQy.Com 千 叶帆 文摘:小班美术教案雪人)出用绘画的形式表现) 实际操作:

教师:小朋友们，雪孩子是真的孩子吗,(答:不是)对，雪孩子是雪，那么我们要把雪孩子找到，是不是要先堆一个雪人呢,引导幼儿描述雪孩子的形象，并做雪人绘画的基本示范。

教师:下面我先来堆一个雪人，雪人是什么样子的,

篇三:中班美术活动:《堆雪人》

中班美术活动:《堆雪人》(油水脱色画)

设计意图

冬天，堆雪人是幼儿非常熟悉且喜爱的活动，油水脱色画的绘画方法不仅有趣，而且新奇，适合中班幼儿的年龄特点和绘画水平(在绘画作品的背景处理上中班的孩子显得力不从心)。因此，我选择并设计了贴近孩子生活的“堆雪人”活动，旨在让幼儿在“画

画”“涂涂”“说说”的过程中，学习油水脱色画的技能，充分体验美术活动的快乐。

活动目标:

知识目标:了解“油水脱色画”的绘画方法。

技能目标:能画出堆雪人时热闹的场景,均匀地用水粉涂色。

情感目标:感受“油水脱色画”的神奇效果，体验不同的绘画方式所带来的乐趣。

活动准备:

1、油画棒、水粉颜料、画纸、排笔、报纸等绘画工具。

2、《下雪了》的视频、自制《堆雪人》课件。

3、用白色油画棒在白纸上画好雪人留作变魔术时用。

活动过程:

1、情境导入(播放《下雪了》的视频)

(1)、提问:你们堆过雪人吗,是和谁一起堆的,拿着什么工具,你堆得雪人是什么样子的,雪人的头上、脖子上都有些什么,(引导幼儿经验回想，讨论堆雪人时的不同场景。)

(2)、幼儿欣赏《堆雪人》的课件。(观察别人堆雪人时热闹的场景，加深印象，以便能更好的构图。)

2、用变魔术的方式介绍“油水脱色画”的绘画方法，提高幼儿兴趣。

(1)、教师示范油水脱色画的画法(出示事先用白色油画棒在白纸上画好雪人的白纸，涂上水粉颜料，变出雪人。)

教师:“我学过魔术表演，看，这是一张什么颜色的纸,(白色)这张纸上有些什么东西,(幼儿争着答道:“什么都没有。”)现在我就要在这张白纸上变出一个小雪人，可要看仔细喽～”(在我变出小雪人时，孩子们都很惊奇。有的幼儿说“老师好厉害哦～”“我也要变一个。”)

(2)、请个别幼儿画雪人。

教师:“你们想不想也变一个呢,”(想)

(给幼儿普通的白纸)“一样是白纸，为什么他没有变出雪人呢,”引导幼儿讨论。

(3)、教师示范讲解油水脱色画的画法。引导幼儿观察颜料涂在油画棒画面时产生的油水分离的奇妙效果。

(4)、教师小结:这种先用油画棒在纸上绘画，再用颜料涂色的绘画方法就叫“油水脱色画”。

3、幼儿绘画，教师指导。

(1)、引导幼儿思考如何构图:“你准备变几个雪人,需要拿什么工具,你还可以变什么,”

(2)、提醒幼儿:画油画棒画时要涂色均匀，不留空白;要把堆雪人时的快乐体现在画面上;用排笔刷色时要先在盘边蘸一蘸，顺着一个方向涂色;

(3)鼓励幼儿大胆想象背景天空的颜色。

4、评价并展示幼儿作品

让众多的听课老师参与到活动中，使每个幼儿都有机会得到他

人的评价，都能体验到成功的喜悦。

把幼儿作品出一期展板，让幼儿的作品得以展示。

活动评价

孩子们对堆雪人的情景很熟悉，绘画时幼儿仿佛置身于堆雪人的游戏之中，通过课件和视频，以及游戏化的演示，幼儿在自然轻松的氛围中边听边看、边说边画。课件的使用以及变魔术的情景导入，立刻引起幼儿的兴趣，让幼儿很好的领悟到油水脱色画的绘画方法，感受到了其神奇的效果。

由于孩子是第一次接触油水脱色画，在绘画过程中，涂水粉环节时，孩子们很是小心翼翼，生怕涂到画好的雪人身上，把雪人弄脏似的。此时经过我的演示和鼓励，孩子们才敢放手去画。

难点是想象堆雪人时的热闹景象并体现在画面上，由于没有范画，幼儿要靠自己的想象画出完整的画面，这就要求幼儿能借助不断变换的课件图片进行构图。应该说，这对中班幼儿是一个新的挑战。

本此活动，我让幼儿先去想，再去画，思维在先，表达在后，引导他们打开固有的思维模式，让他们去想象去创造，让他们感受艺术的美，并获得了美的感受 。

范文四：小班美术雪人教案

小班美术雪人教案

篇一:中班色彩画:小雪人

中班美术:彩色雪人

活动目标:

1、了解雪人的外形特点，能用圆画出雪人的外形特点。

2、能用油画棒给雪人均匀地涂色并添加简单的装饰物。 教学准

备

1、经验准备:幼儿已有绘画小雪花的经验。

2、教具准备:雪人图片一张

3、学具准备:

幼儿人手一盒蜡笔、一张彩纸。

活动过程:

一、出示雪图片，谈话导入。

师:冬天到了，下雪了，我们可以做什么呢,(堆雪人)

二、学习绘画雪人。

(一)勾勒雪人外形。

1、出示雪人图片，观察雪人外形特点。

师:雪人长的是什么样子的,

幼:圆圆的……

小结:一个小圆做脑袋、一个大圆做身体。

2、幼儿示范绘画。

师:哪位小画家来画一画小雪人的圆脑袋和大肚皮,

(二)涂色。

1、师:雪人画好了，雪人想穿一件漂亮的?a href=“http://www.bdfqy.com/luzuowen/” target=“_blank” class=“keylink”>路 趺窗炷兀浚ㄍ可 ?/p> 2、师:涂颜色的时候应该注意什么,

小结:给雪人涂颜色的时候要注意涂均匀，用各种颜色。

2、幼儿示范涂色。

师:谁愿意来试一试均匀地涂色,

(三)添画五官。

1、师:小雪人还缺什么呀,(眼睛、鼻子、嘴巴、手)

2、请1-2名幼儿示绘画。

(四)添画装饰物。

1、出示有装饰物的雪人图片。

2、幼儿示范添画装饰物。(给帽子和围巾涂上颜色)

三、幼儿操作，教师巡回指导。

1、重点指导幼儿涂色均匀，能简单地进行添画装饰物。

2、能力强的孩子可以鼓励多画几个雪人。

四、延伸活动:

可添画雪花片、圣诞树等装饰画面。

篇二:幼儿园小班美术教案

小鸡

教学目的:

1、要求幼儿根据老师的提示，逐步把小鸡的完整形态画出来，最终能独立完成小鸡的绘画。

2、学习画小鸡的简单动态，低头，回头，转背等。

3、培养幼儿对绘画活动的兴趣。

材料准备:

1. 准备一张画有不完整小鸡的白纸，准备添画使用:

1) 一只有头、有身体，但是没有脚的小鸡

2) 一只有脑袋，有身体，但是没有脚也没有眼睛嘴巴的小鸡

3) 一只有头，但是没有身体的小鸡

4) 只有一个圆圈(孩子可以理解为脑袋，也可以理解为身体)

5) 预留空白处，让孩子自由发挥

2. 黑色勾线笔、油画棒

教学过程:

一、图片导入

教师给小朋友观看几张小鸡的照片，根据小鸡的不同姿态，对结果进行讲解。 教师:小鸡天天在草地上玩，这张照片就是小鸡正在低头找虫子吃，大家看看，这只小鸡的小尖嘴朝什么方向啊,(朝下)小鸡的爪子有几只脚趾,(四只脚趾)

教师:小鸡又摆出了一个漂亮的姿势，它在回头招呼后边的小伙伴，喂，这有好多小虫子，都来吃吧～小朋友们看，它的小尖嘴

方向有变化吗,(朝后)

教师:小鸡抬头看着天空，它想到天上去听月亮婆婆讲故事，小朋友们看，它的小尖嘴方向变了没有,(朝上)

教师:小鸡不是孤孤单单的，它也有自己的好朋友，平时经常和好朋友一起到草地上玩，一起玩耍。小朋友们看看，这时候它的小尖嘴是朝什么方向的,(朝前)

实际操作

一、教师引导小朋友们由易到难进行添画，并进行巡回指导。

二、要求小朋友们完成(本文来自:WWw.bDFQy.com 千 叶 帆文摘:小班美术雪人教案)形象的添画后，对小鸡进行涂色及轮廓的勾画。

三、有时间和有能力的小朋友，引导他们画上草地或者把背景涂满色。

四、根据时间，作品完成后，请小朋友们描述自己画的小鸡在干什么。

范画参考

雪孩子

教学目的:

1、 了解冬天，学习绘画雪人

2、 能自由设计画面，创作雪人和冬天的雪景。

3、 在雪人的基础形象上，通过添加五官、肢体或者配饰来丰富画面，提高动手能力，激发创作兴趣。

材料准备:

工具:黑色卡纸、白色颜料、水粉笔、颜料盘、涮笔筒

材料:鼻子、帽子、眼睛、树枝一样的胳膊和手，围巾等

教学过程:

一、故事导入:

下了一天一夜的大雪。房子上、树上、地上一片白。

兔妈妈要出去找吃的。她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。看着可爱的雪孩子，小白兔真高兴。他和雪孩子又唱又跳，玩得很开心。小白兔玩累了，就回家休息。屋子里很冷，他往火里加了一些柴，就上床睡觉了。

火把旁边的柴堆烧着了。小白兔睡得正香，一点儿也不知道。雪孩子看见小白兔家着火了，就飞快地跑了过去。

雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化了。

雪孩子哪里去了呢,他飞到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。教师:雪孩子飞到天上去了，小白兔很伤心，我们帮助小白兔把雪孩子找回来吧。可是我们到哪里去找雪孩子呢,(引导幼儿说出用绘画的形式表现) 实际操作:

教师:小朋友们，雪孩子是真的孩子吗,(答:不是)对，雪孩子是雪，那么我们要把雪孩子找到，是不是要先堆一个雪人呢,引导幼儿描述雪孩子的形象，并做雪人绘画的基本示范。

教师:下面我先来堆一个雪人，雪人是什么样子的,

篇三:教案雪人

2013~2014学年第一学期晨阳幼儿园教案

班级:小A班

范文五：托班美术教案雪人

托班美术教案雪人

篇一:小班音乐教案:堆雪人

活动目标:

1、理解歌词内容，进一步学唱三拍子歌曲。

2、迁移生活经验，积极向同伴学习，创编不同的雪人造型动作表演歌曲。

3、两两结伴舞蹈时，扮演雪人的幼儿与扮演堆雪人的幼儿学会相互配合，并体验合作交流的快乐。

活动准备:

1、日常活动中，播放《堆雪人》的录音歌曲，帮助幼儿熟悉音乐的旋律。

2.幼儿围坐成半圆。

3、幼儿用书:《堆雪人》(活动前指导幼儿看书中的画面，加深对冬天的印象)。

活动过程:

一、教师帮助幼儿回忆已有经验，了解歌词内容。

1、教师:冬天里，你们最喜欢做的事是什么,

教师随音乐有节奏地朗诵歌词。

2、教师:听～我说的冬天，和你们说的一样吗,

幼儿和教师一起随音乐有节奏地朗诵歌词。

二、学唱歌曲《堆雪人》。

1、教师歌曲1—2遍。范唱时，教师可指导幼儿随音乐拍出每一小节的强音。

2、教师:大家能和我一样，边唱歌边拍手吗,一起来试一试～

3、幼儿随音乐学唱歌曲2—3遍。

三、根据歌曲《堆雪人》的内容，创编造型和身体动作。

1、鼓励幼儿创编不同的雪人造型动作，然后选取典型动作，带领全班幼儿练习。我们一起来学学雪人的样子，看哪一个人的动作有稳又好看～

2、引导幼儿随歌曲做雪人造型，提醒幼儿每一句变换一个造型动作。

3、引导幼儿随歌曲合作表演堆雪人的动作。

4、引导幼儿随音乐创编双人结伴舞蹈的动作。“雪人堆好了，小朋友们要跳舞庆祝了。请每个小朋友听间奏，找一个好朋友，然后跟好朋友一起手拉手跳舞。

5、反馈幼儿的典型动作，随音乐集体练习。引导幼儿相互配合。

四、教师带幼儿一起随音乐完整地表演唱《堆雪人》。

第一段:幼儿散点站立，按乐句做雪人造型动作。

第二段:幼儿两两结伴，“堆雪人”和“雪人”合作舞蹈。

篇二:小班分享阅读教案

小班分享阅读:天气(一)

第一周

一、活动目标

1. 能综合画面中的多种信息，形成对画面的整体判断

2. 联系已有的生活经验，感受天气的变化。

二、活动准备

1.经验准备:对天气想象有一定的感性认识，知道不同天气的典型特征。

2.材料准备:放大的天气图例、大书。

三、活动过程 (一)导入活动。

教师逐一出示天气图例，请幼儿说说在哪里看见过这些图片，这些图片代表什么意思。教师总结幼儿的看法，说明这些图片是表示不同的天气的，然后引出大书。

(二)阅读图画

封面:(露出彩虹，遮盖其他部分)这是什么,什么时候会出现彩虹,(启发幼儿说出下过雨和太阳这两个关键要素。揭开小姑娘和雨伞的部分。)小姑娘身边放着一把雨伞，说明刚刚下过雨。(揭开左上角的太阳)太阳出来了。(和幼儿一起总结，出现彩虹的两个条件。为幼儿示范可以通过人的服饰、行为来判断天气状况，也可以通过观察太阳、云等判断天气状况。)

第一页:(遮盖天气图例)这是什么天气,你是从哪里

看出来的,(引导幼儿抓住晴天的主要特征--太阳。)晴天的时候有太阳，所以我们用太阳来表示晴天。(揭开天气图例)这就是晴

天的图例。我们一起来看看，晴天的时候，小朋友们在干什么,花儿怎么样,池塘里有什么,

第二页:(遮盖天气图例)现在的天气怎么样,刚才是蓝蓝的天，现在天空发生了什么变化,小女孩在干什么,你学一学她的样子。从她身边飞过的燕子怎么样,我们来看看池塘里荷花怎么样了,(与前一页对比，花瓣减少，颜色也没有那么鲜艳。)池塘里的小鱼和青蛙仔做什么，为什么,(揭开遮盖，看看阴天的图例是什么。)

第三页:(遮盖天气图例)这是什么天气,这些白白的线条是什么,小朋友们在干什么,他们穿的什么样的衣服,池塘边的花儿怎么了,池塘里的小动物们在干什么,(揭开遮盖，认识下雨图例。)

第四页:(遮盖图画的大部分，只露出小女孩，请幼儿通过小女孩的头发判断这一页介绍了什么天气。揭开右下角被风吹弯的植物，进一步启发幼儿。露出图画，只有刮风的图例依然遮盖，验证幼儿的推测。)树和花儿怎么样了,小女孩穿上了什么样的衣服,这些白白的线条代表什么,(揭开遮盖，认识刮风的图例。)

第五页:(遮盖全部图画，只露出天气图例，请幼儿猜测这是什么天气的图例。逐步揭开画面，请幼儿验证推测。)这是什么天气,小朋友们在干什么,他们穿着什么样的衣服,旁边的树是什么样的,池塘是什么样子的,远处的房

子和山怎么样了,(带幼儿认识下雪的图例。)

四、效果分析 教师带领幼儿逐页地阅读画面，在阅读过程中，按照天气状况(太阳、云、雨等特征)，人的表情、动作、活动、服饰等，动植物的反应和变化三个方面逐一回顾观察，让幼儿体验观察和描述的顺序。引导幼儿识别天气图例。

小班分享阅读:天气(二)

第一周

一、活动目标

1. 能用简单地语言来讲述画面的内容。

2. 能综合画面中的多种信息，形成对画面的整体判断。

二、活动准备

1.经验准备:对天气想象有一定的感性认识，知道不同天气的典型特征。

2.材料准备:放大的天气图例、小书。

三、活动过程

(一)阅读文本。

1.教师带领幼儿逐页翻看大书(遮挡天气图例)，请幼儿简单讲述画面内容。

2.请幼儿为每幅画面找出相应的天气图例图片。然后教师出示文字，示范指读，解释分析，请幼儿跟读。

(二)阅读小书

1.分发小书，请幼儿独立阅读，教师注意进行个别指导。

2.“看找”阅读游戏。教师出示一张天气图例的图片，幼儿根据

教师所出示的图片，在自己的小书中找到相应的页码，说出页码并指读改页上的文字，同时观察该页的图画。

3.请幼儿自由讲述自己最喜欢的一页，教师引导幼儿讲述清楚天气图例、画面信息和文字之间的关系。

4.教师可以请幼儿每天回家给家长读天气预报，向家长

请教自己不认识的天气图例。

四、效果分析 教师分发小书后，在阅读过程中，幼儿的独立阅读性不够强需要教师引导幼儿逐页地阅读画面，其次教师还让幼儿体验观察和描述画(本文来自:WWw.bDFQy.com 千 叶 帆文摘:托班美术教案雪人)面的顺序。引导幼儿识别天气图例。

篇三:小班奥尔夫教案)

活动名称:虫虫历险记

经验准备:幼儿已经很熟悉故事中的小动物。

物质准备:,,、故事图片、头饰

活动过程:

,、出示图片，进行故事引导

冬天的天好冷啊，宝宝着凉感冒了，只好在家休息，他的布偶玩具小熊、兔子、松鼠、青蛙都在身边陪伴着他，宝宝想，要是这些玩具能动起来，来陪他一起玩该多好啊，想着想着宝宝睡着了，梦见一个小仙女手拿魔棒轻轻一点，哇～动物们真的动起来了。

,、听辨音乐，感受乐曲中的音乐形象

分段放音乐(师分别一段一段放音乐，让生感觉听到的音乐形象是什么动物。若幼儿听辨有困难，师还可变化语气，代表小动物说话，提升幼儿识别能力。由此，幼儿会知道，缓慢笨重的音乐代表的是体型较大的动物，比如熊、大象等，在本音乐情境中是指狗熊，欢快轻巧的音乐可能是兔子、青蛙、松鼠等小动物，以此种方法类推出其他五种动物形象)

你听音乐中是哪种小动物呢,

这种动物怎样走路,请你来学学它们的走路。

,、情景带入

小动物好想和小朋友们做游戏，那样一定会很开心。

给幼儿分发头饰，请他们模仿动物走路。听音乐，根据音乐律动。 ,、活动延伸

根据听到不同的音乐，想象出其他的动物进行模仿。

活动名称:月儿圆

活动目标:

1、学习感应圆滑乐句。

2、喜欢参与活动，体验音乐带来的乐趣。

二、教学难点:愿意参与活动大胆表现。

三、教学准备:软垫、三角铁、

四、教学设计:

(一)、故事引导，引发兴趣

宝宝替受伤的萤火虫包扎伤口，他和宝宝很快就成为了好朋友，

他们约定中秋节时再见面，中秋节要到了，请小朋友们观察月亮月亮的变化

(二)、认识圆形

认识中秋节，找圆形物品

1、老师引导幼儿观察十五的月亮——圆圆的月亮，并说说中秋节我们会做什么,

2、说说圆形的物品，并尝试用肢体画出圆形，如:用脚在地上划圆，用双手抱成圆

引导幼儿回忆中秋节的经历,引导幼儿联系生活，找出圆

(三)、分辨圆形

找圆形-----在地上画出三角形、正方形、长方形、圆形，游戏时，老师拿着铃鼓摇起来，铃鼓声一停并发出指令——圆形，小朋友立即寻找并站进圆形里。

(四)、感应圆滑乐句

学唱歌曲，做出圆形(按乐句做出“圆”的造型)

老师清唱一遍，并按乐句做出动作

第一句:双手比圆高举过头

第二句:两手拇指相接或食指相接成圆形放在嘴边做吃饼状

第三句:两手相捧着脸蛋上举过头打开摇动回至身体两侧

第四句:双手胸前抱圆成桌子状

第一句歌词:月儿圆圆挂天边

第二句歌词:饼儿圆圆甜又甜

第三句歌词:脸儿圆圆笑翻了天

第四句歌词:桌儿圆圆庆团圆

活动名称:雪花仙子

活动目标:

1、通过肢体和道具感应圆滑和断奏;

2、乐于跟随教师利用肢体表现出圆滑和断奏;

3、在特定音乐情景游戏中体验到快乐。

活动准备:

1.塑料带人手一个2.手摇铃人手一个3.沙巾人手一块、黑板

活动过程:

一、故事导入，引入情景

二、音乐律动，感应圆滑与断奏

1.视觉感应，第一次体验音乐边放音乐教师边在黑板上画出流畅线和点，分别表示圆滑和断奏2

2.肢体感应，第二次体验音乐圆滑:手于空中画出圆滑线条;断奏:手与空中或肢体点触圆滑:

脚于地板画出圆滑线条;断奏:脚于地板跳出断奏

3、利用道具感应，第三次体验音乐

每位幼儿的一只脚穿上塑料袋，只能穿一只脚，防止摔倒

圆滑:溜冰状;断奏:在地板点跳

三、利用肢体表现圆滑和断奏

1.激发幼儿创编舞蹈动作

2.师幼共舞，体验肢体表现带来的快乐

圆滑:往上抛沙巾/拿沙巾转圈;断奏:沙巾在身体或空中点触

四、利用乐器操作体验圆滑和断 圆滑:摇奏;断奏:敲奏

奥尔夫音乐教案《雪人之舞》

活动名称:雪人之舞

活动目标:1、感应乐曲圆滑与断奏。

2、舞蹈的创编。

活动准备:CD 塑料袋 各种材质的球铃鼓 活动过程:

一、听音乐，请幼儿自由舞蹈:

断奏:手指/肢体点触

圆滑 :手掌/地板滑

断奏:脚尖/点跳

圆滑:脚掌/滑动

二、两名幼儿一组手牵手

断奏:脚尖/走或原地轻跳

圆滑:脚掌/滑动

三、溜冰

一名幼儿一个塑料袋

断奏:用手拍塑料袋

圆滑:套在脚上在地板上滑动 两名幼儿一组，活动同上

四、出示道具

断奏:用手拍软球

圆滑:两名幼儿一组滚、踢软球

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