沉睡的狮子
范文一：小学四年级（幸福是什么）课文笔记
???小学四年级,幸福是什么，课文笔记??? 课题 10.幸福是什么 第2课时 教案来源 小学语文教学论坛
1. 使学生懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。人们从你教学 的劳动中得到了好处和快乐，你也就得到了幸福。 目标 2. 2.朗读课文，理解课文内容，体会并说说课文的中心思想，培养阅读能力。
教学重点
重点 了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从课程资
难点 而懂得真正的幸福是什么。 源准备图片
分析 教学难点 与开发
理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。
教 学 预 设 调控对策 第一课时
一、课前谈话，引入课文
每个人都想得到幸福，那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢,今 天我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。(板书课题)
二、指名朗读全文，检查预习情况，纠正不正确的字音
三、自己出声读全文，思考
1.课文讲了一件什么事,
(写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝 福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年与智慧的女儿在小井 旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。)
2.默读课文，标出自然段序号，并说说课文的起因是什么,(把一口老喷泉 挖成了一口小水井)(板书:挖小水井)
四、分析课文的起因
1.默读课文起因部分，思考三个牧童是怎么干的,
2.指名几个学生说说他们挖小水井的过程。
3.他们挖小水井时心情怎么样,把表现他们心情的语句划出来。
4.读所划的语句，说说他们为什么这么快乐,结合上下文说一说。
(因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处。)
五、朗读课文起因部分，读出他们快乐的心情
六、朗读全文，提出不理解的词语和句子
七、布置作业
读熟课文;查字典弄懂自己不理解的词语。
第二课时
一、复习提问，引入本课时，激发兴趣
1.三个牧童挖小水井的目的是什么,(为了让别人喝。)
2.由挖小水井引出了一个问题是什么,(幸福是什么,)
3.那么幸福究竟是什么呢,三个牧童弄懂这个问题了吗,下面我们继续学习 这篇课文。
二、默读全文，想想三个牧童分手后，各自都做了些什么
(学做医生，为人治病;勤恳工作，对人有用;耕地种麦，养活多人)(板结合作业进行辅
1
书) 导。
三、十年后，三个牧童已经变成三个青年，回答
他们对幸福各有怎样的体会,请你朗读课文后说说。说后再回答:这些体会是怎么得到的,(通过劳动得到的。)
四、朗读全文，把智慧的女儿两次说的话划下来
读这两段话，结合三个青年的体会说说幸福是什么,
(通过自己的劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的事情，给人们带来快乐，这就是幸福。)
说说什么叫“有益”,(益就是好处。)
五、朗读全文体会“幸福”的含义，并想想课文的中心思想是什么
1.自己思考;
2.小组讨论;
3.大家讨论得出:本文告诉我们幸福是靠劳动，很好地尽自己的义务，从而做出对人们有益的事情，给人们带来快乐。
六、谈谈你学了课文后有什么收获
七、总结深化
今天，我们知道了什么叫真正的幸福。我想同学们今后一定会努力学习，将来好好工作，好好生活。这样，我们每个人都会尝到幸福和快乐。 课
后
反
思
2
范文二：四年级作文：幸福是什么
幸福是什么
幸福，是每个人都想得到的，那么，你知道幸福是怎么来的吗,真正的幸福都来之不易，只有三种方法可以得到，那就是奉献、自信、成长。
你知道吗,奉献是十分重要的。打个比方:有一大筐水果，有几个同学都拿着几米长的大勺子，想把筐里的各种水果捞起来放在自己的手掌里。几分钟过去了，每个同学的手里几乎一个都没有，唯一只有两个同学手上有水果。主持人问他俩是怎么捞上来的，他们俩不约而同的说:“我先捞了一个上来放在了他的手里，然后他又捞了一个水果放在了我的手里。”如此看来:奉献多么重要啊～
自信，是顶起人生的支柱。成龙小时候刻苦训练，老师对他要求不断提高，惩罚也直线上升，可是他坚持了下来，你们知道这是为什么吗,因为他很自信～还有一个小孩是个盲童，却非常喜欢弹钢琴，可是对于一个盲童来说，有什么好的方法能让他成为钢琴家的美梦成真呢,于是他们母子俩去了北京，租了一间很小的屋子。在那里他们请教了40多位非常优秀的钢琴老师和好几所学校，可最终换来的是失望与自卑。后来，慈善基金会捐助他上了一所盲童学院??
人的一生，每个人的成长之路都是不同的，有凄惨的、阳光的、也有快乐的??有这样一对母女俩，她们的生活很感人:这一位在大学里成绩很一般的女学生，本来成绩不优异的她，母亲却是个可怜的残疾人。可是他每天坚持给母亲按摩，陪母亲散步，给母亲洗衣做
饭??她挺过了四千多个日日夜夜，背后却从不抱怨。因为她知道要
面对现实，成长能给自己带来幸福，所以一点都不感觉到自己苦和累～
他们都是我们的好榜样，我可要多多学习他们啊～
范文三：幸福是什么(小学人教版四年级课文)—搜狗百科
一、教材解读
1?课文简说。
这篇童话是按照故事发展的顺序记叙的。先讲三个牧童发现树林里一口老泉已经不涌泉水了，他们主动带来锄头、铁锹，疏通泉眼，开沟引水，砌井加盖。他们这样做是为了让人们能喝到干净的泉水。再讲智慧的女儿看见了他们的所作所为，称赞他们做了一件好事，并祝他们幸福。这时，三个牧童并不理解什么是幸福。智慧的女儿没有直接告诉他们幸福是什么，而是引导他们自己去弄明白。接着讲十年以后三个牧童又在小井旁边相遇。他们看到了自己的劳动给别人带来的好处：有了泉水，树木茁壮成长，人畜可以随时饮用。他们为此感到快乐。回顾各自十年的生活经历，他们对幸福是什么有了比较深刻也比较一致的体会：因自己的劳动给别人带来益处而感到幸福。最后讲智慧的女儿再次出现，她概括了他们的体会，揭示了幸福的含义。
故事情节奇异是本文的一大特点。文中“智慧的女儿”突然而来，飘然而去。她肯定、赞扬三个牧童疏通泉眼的劳动；引导他们通过自己的实践弄明白什么是幸福；在他们有了体会之后，揭示幸福的含义。她就像有着无穷智慧的导师，指引三个牧童去实践，去发现，帮助他们树立正确的思想。智慧的女儿这一形象在文中起到了“魂”的作用，正是这一人物形象，使整个故事变得神秘而有趣，大大增强了文章的可读性。
这是一篇略读课文，选编这篇课文的意图，一是让学生通过自读自悟了解故事内容，懂得幸福是什么，培养独立阅读的能力；二是使学生进一步感受《巨人的花园》和《幸福是什么》这类超人体童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点。
教学本文的重点是了解故事内容，教学的难点是体会课文中所讲的幸福的含义。
2?词句解析。
幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
“义务”，就是应尽的责任。“很好地尽自己的义务”，是指把自己应该做的事情做好。这句话是说：要想获得幸福，就要通过辛勤的劳动，给别人带来方便和好处，让别人感到幸福，自己也就幸福了。这句话的意思看起来很抽象，但联系课文理解，就变得非常具体、丰富。三个牧童疏通泉眼，开沟引水，砌井加盖，给人们带来了好处，这是幸福。第一个青年给病人治病，病人恢复了健康，他感到多么幸福。第二个青年走了很多地方，做过很多事，他勤勤恳恳地工作，他的劳动没有白费，对别人是有用的，所以他也是幸福的。第三个青年留在村子里耕地，麦子养活了许多人，他的劳动也没有白费，他也感到幸福。这样，抽象的道理就被这几个具体的事例诠释得淋漓尽致。
二、教学目标
1?认识6个生字。
2?朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
3?能和同学合作表演课文内容。
三、教学建议
1?教学这篇略读课文，要充分体现让学生自主阅读的思想。以下几种教学思路教师可以参考选用。
一种思路是以演童话为线索组织教学。（1）学生按照课文前面的阅读要求自读课文。（2）学生自由组合，讨论如何演好这篇童话，分头阅读、准备。（3）学生试演童话。（4）演后交流、评价。教师重点指导学生把课文中没有明确写出来、但对理解幸福是什么有帮助的内容演出来，如，十年来三个青年做了些什么，是怎么做的；对于他们的所为，人们可能会怎么做、怎么说。在试演的基础上，组织一台“幸福是什么”的童话表演。最后，组织学生谈谈自己对幸福的理解。
另一种思路是以讨论幸福是什么为线索组织学生学习。首先放手让学生自读课文，在学生充分读的基础上，组织学生交流读后的体会。交流时，要重点引导学生联系课文内容谈谈对幸福含义的理解，还要注意扩展开去，联系现实生活加深对幸福含义的理解。最后，组织学生将《巨人的花园》和本篇课文联系起来，谈谈自己读后的感受或发现，如童话主人公的特点，童话表现方法的特点。
2?理解“幸福是什么”是本课教学的难点。教学时，要紧扣文中三个青年（包括他们小时候）的所为以及他们给人们带来的好处，引导学生体会、感悟。不仅要把握课文反映的内容，还可以引导学生想象课文没有写出来的内容。如，了解第一个青年的作为时，可以引导学生想象：他是怎样给病人治病的，病人恢复了健康离开医院时是什么样的，会说些什么，做些什么？他会是什么感觉？由此，使学生真切地感受到，用自己辛勤的劳动，做出对人们有益的事情，别人幸福，自己也幸福。当然，对幸福含义的理解，学生的认识不可能一样，教师也不要强求一律，重要的是要给学生一些形象，通过具体可感的形象来指引学生的认识和行为。
3?本课难理解的生词不多，“义务”一词学生可能比较陌生。“义务”既指法律上应尽的责任，也指道德上应尽的责任，在本文中指道德上的责任。可以引导学生读三个青年的话，看看他们怎样用自己的劳动做出了对人们有益的事情，怎样尽自己的责任给人们带来了幸福，从而理解“义务”一词的含义。
4?可以适当拓展，让学生说说或写写“幸福是”，把自己对课文的感悟与生活实际联系起来，作一番心灵的表白。
四、相关链接
关于“幸福”的名人名言
人类的一切努力的目的在于获得幸福。──欧文
金钱和享受的贪求不是幸福。──赫拉克利特
你想成为幸福的人吗？但愿你首先会吃得起苦。──屠格涅夫
想不付出任何代价而得到幸福，那是神话。──徐特立
如果我们不能建筑幸福的生活，我们就没有任何权利享受幸福，这正和没有创造财富无权享受财富一样。──萧伯纳
范文四：人教版四年级语文拼音课文10《幸福是什么》
人教版四年级语文拼音课文
xìngfúshìshényāo
10《幸福是什么》
yǒusāngèxiǎoháidōushìmùyángdetāmenbǐcǐhěn
有三个小孩，都是牧羊的。他们彼(bǐ)此很yàohǎochángchángcóngcūnzǐlibǎyángqúngǎndàohěnyuǎn要好，常常从村子里把羊群赶到很远deshùlínliqùshùlínliyǒuyìkǒulǎoquányǐjīngbùyǒngquán的树林里去。树林里有一口老泉，已经不涌泉shuǐlequánkǒushàngduīmǎnlekūzhībàiyè水了，泉口上堆满了枯枝败叶。
yǒuyīcìyīgèmùtóngshuōláizanmenbǎzhèkǒulǎo
有一次，一个牧童说:“来，咱们把这口老quánqīnglǐyíxiàzàiwāyìkǒuxiǎojǐnghǎobùhǎo泉清理一下，再挖一口小井，好不好,”
hǎotādetóngbànkuàilèdìhǎndào
“好～”他的同伴快乐地喊道。
dìèrtiāntāmendàizháochútouhétiěqiāodàoshùlín
第二天，他们带着锄头和铁锹(qiāo)到树林liqùqīnglǐnàkǒulǎoquántāmenshūtōngquányǎnbǎdǔzài里去清理那口老泉。他们疏通泉眼，把堵在quánkǒudexiǎoshùchàhélànzàishuǐlideshùyèwākāi泉口的小树杈(chà)和烂在水里的树叶挖开。qīngquáncóngyīcéngpàomòxiàmianliúchūláiliúdàoyīgèyǒu清泉从一层泡沫下面流出来，流到一个有shādǐdexiǎotánlisāngèxiǎoháikànjiànquánshuǐliúchūlái沙底的小潭里。三个小孩看见泉水流出来，
1
人教版四年级语文拼音课文
yòukuàiyuèyòuxīngfènyòuguòleyìtiāntāmencóngfùjìnbān又快乐又兴奋。又过了一天，他们从附近搬láiyìxiēkuāndàdeshíbǎnqìchéngyìkǒuxiǎojǐngzàijǐngtái来一些宽大的石板，砌成一口小井，在井台qiánmianliúleyīgèkuānkuòdechūkǒushàngmianyòngzuìdà前面留了一个宽阔的出口，上面用最大deyīkuàishíbǎngàishàngbùràngchéntǔluòjìnqù的一块石板盖上，不让尘土落进去。
tāmengāoxìngdìzuòzàijǐngpángdedàshítóushàngkànnà
他们高兴地坐在井旁的大石头上，看那
nàkǒuxiǎojǐnggǔqīngchèdequánshuǐmànmàntiánmǎn
口小井，股清澈的泉水慢慢填满那
zuìhòucóngnàkuānkuòdechūkǒuliúchūlái
最后从那宽阔的出口流出来。
zhèshíhoucóngshùlínlichūláiyīwèiměilìdegūniáng
这时候，从树林里出来一位美丽的姑娘，jīnhuángsèdetóufàyìzhíchuídàojiǎogēntóushàngdàizháoyī金黄色的头发一直垂到脚跟，头上戴着一gèbáisèdehuāhuánnǐmenhǎoháizimentāshuōwǒ个白色的花环。“你们好，孩子们～”她说，“我kěyǐhēnǐmenjǐnglideshuǐma
可以喝你们井里的水吗,”
nǐhēbaháizimenshuōwǒmenjiùshìwèileràngrén
“你喝吧。”孩子们说，“我们就是为了让人hēshuǐcáibǎjǐngqìhǎode
喝水才把井砌好的。”
gūniángwānxiàshēnláijiùzháojǐngkǒuyòngshǒupěngqǐ
姑娘弯下身来，就着井口，用手捧起yīpěngshuǐhēlesānkǒu
一捧水，喝了三口。
2
人教版四年级语文拼音课文
wǒwéinǐmensāngèréndejiànkānghēlesānkǒutā
“我为你们三个人的健康喝了三口。”她wēixiàozháoshuō
微笑着说。
tíngleyīhuìertāyòushuōnǐmenzuòleyījiànhàoshì
停了一会儿，她又说:“你们做了一件好事，wǒgǎnxiènǐmenwǒdàibiǎoshùlínhézàishùlínlijūzhùdeyíqiè我感谢你们。我代表树林和在树林里居住的一切dòngwùdàibiǎozàishùlínlishēngchángdeyíqièhuācǎo动物，代表在树林里生长的一切花草，gǎnxiènǐmenzhùnǐmenxìngfúzàijiàn
感谢你们。祝你们幸福～再见～”
háizimenhùxiāngkànlekàntāmen
孩子们互相看了看。他们
yòukuàiyuèyòujīdòngyīgèháiziwènnàwèibùxiāngshíde又快乐又激动。一个孩子问那位不相识的gūniángnǐzhùwǒmenxìngfúqǐngnǐgàosùwǒmenxìngfú姑娘:“你祝我们幸福。请你告诉我们，幸福shìshényāone
是什么呢,”
nǐmenyīngdāngzìjǐqùnònggèmíngbáishíniányǐhòu
“你们应当自己去弄个明白。十年以后ràngwǒmenzàizàizhègedìfāngzàizhèkǒuxiǎojǐngpángbiān让我们再在这个地方，在这口小井旁边xiāngjiànbajiǎrúdàonàshíhòunǐmenháibùzhīdàoxìngfúshì相见吧。假如到那时候你们还不知道幸福是shényāowǒjiùgàosùnǐmenshuōwángūniángtūránbùjiàn什么，我就告诉你们。”说完，姑娘突然不见lezhèngxiàngtātūránláidàoyīyàng
了，正像她突然来到一样。
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人教版四年级语文拼音课文
háizimendōuchàyìdìhùxiāngkànzháoyīgèháizi
孩子们都诧(chà)异地互相看着。一个孩子shuōràngwǒmenfēntóudàozìjǐyuànyìqùdedìfāngnòng说:“让我们分头到自己愿意去的地方，弄míngbáixìngfúshìshényāowǒwǎngdōngzǒu
明白幸福是什么。我往东走。”
wǒwǎngxīzǒulìngyīgèháizishuō
“我往西走。”另一个孩子说。
wǒliúzàicūnzǐlidìsāngèháizishuōyěxǔwǒzài
“我留在村子里，”第三个孩子说，“也许我在
míngbáixìngfúshìshényāozhèlǐjiùhuìnòng
这里就会弄明白幸福是什么。”
tāmendōuzhàozìjǐdehuàzuòleshíniányǐhòutāmen
他们都照自己的话做了。十年以后，他们yòuzàixiǎojǐngpángbiānxiāngyùlesāngèréndōuchéngle又在小井旁边相遇了。三个人都成了qiángjiànyǒulìdeqīngniánqīngchèdequánshuǐréngjiùnàyàng强健有力的青年。清澈的泉水仍旧那样jìngjìngdìliúzháoxiǎojǐngzhōuwéideshùmiáoyǐjīng静静地流着。小井周围的树苗已经
zhǎngchéngzhīyèmàomìdedàshùxiǎojǐngzhōuwéiyǒuxǔduō长成枝叶茂密的大树。小井周围有许多tiáoxiǎolùlùshangháikàndéjiànréndejiǎoyìntāmenyídìng条小路，路上还看得见人的脚印，他们一定shìdàozhèlǐláihēshuǐhuòzhědǎshuǐdezàizhōuwéideshādì是到这里来喝水或者打水的。在周围的沙地shàngyǒuxiǎoniǎodezhǎoyìncǎodìshàngháiyǒulùhétùzǐpǎo上有小鸟的爪印，草地上还有鹿和兔子跑guòdehénjìsāngèqīngniánkuàilèdìkànzháozhèyíqiètāmen过的痕迹。三个青年快乐地看着这一切。他们
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人教版四年级语文拼音课文
gǎndàozìjǐzhīzuòleyījiànzhèmexiǎodeshìquègěibiérén感到自己只做了一件这么小的事，却给别人dàiláizhèmedàdehǎochùtāmenzuòzàiyuánláidenàkuàidà带来这么大的好处～他们坐在原来的那块大shítóushàngxiǎngqǐnàwèiměilìdegūniángkěshìtāhái石头上，想起那位美丽的姑娘。可是她还méiyǒulái
没有来。
nǐmenzhīdàozhèshíniánwǒzuòlexiēshényāodìyī
“你们知道这十年我做了些什么,”第一gèqīngniánshuōwǒmenfēnshǒuyǐhòuwǒjiùdàoyīgèchéng个青年说，“我们分手以后，我就到一个城shìlǐqùlejìnlexuéxiàoxuédàolehěnduōdōngxīxiànzàishì市里去了，进了学校，学到了很多东西，现在是yīgèyīshēng
一个医生。”
nǐnòngmíngbáixìngfúshìshényāolemalìngwài
“你弄明白幸福是什么了吗,”另外liǎnggèwèntā
两个问他。
nòngmíngbáilehěnjiǎndānwǒgěibìngrénzhìbìng
“弄明白了，很简单。我给病人治病。tāmenhuīfùlejiànkāngduōyāoxìngfúwǒnéngbāngzhù他们恢复了健康，多么幸福。我能帮助biérényīnérgǎndàoxìngfú
别人，因而感到幸福。”
wǒdìèrgèqīngniánshuōzǒulehěnduōdìfāng
“我，”第二个青年说，“走了很多地方，zuòguòhěnduōshìwǒzàihuǒchēshànglúnchuánshàng做过很多事。我在火车上、轮船上
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人教版四年级语文拼音课文
gōngzuòguòdāngguòxiāofángduìyuánzuòguòhuājiànghái工作过，当过消防队员，做过花匠，还zuòguòxǔduōbiédeshìwǒqínqínkěnkěndìgōngzuòwǒde做过许多别的事。我勤勤恳恳地工作，我的gōngzuòduìbiéréndōushìyǒuyòngdewǒdeláodòngméiyǒu工作对别人都是有用的。我的劳动没有báifèisuǒyǐwǒshìxìngfúde
白费，所以我是幸福的。”
nàyāonǐnetāmenwènnàgèliúzàicūnzǐlide
“那么你呢,”他们问那个留在村子里的tóngbàn
同伴。
wǒgēngdìdìshàngchángchūmàizǐlái
“我耕(gēng)地。地上长出麦(mài)子来。màizǐyǎnghuólexǔduōrénwǒdeláodòngyěméiyǒubáifèiwǒyě麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也gǎndàohěnxìngfú
感到很幸福。”
zhèshíhouyòushìtūránzhījiānnàwèigūniángyòu
这时候，又是突然之间，那位姑娘又chūxiànletāméiyǒubiànyàngháishìjīnhuángsèdetóufàtóu出现了。她没有变样，还是金黄色的头发，头shàngháishìdàizháonàgèbáisèdehuāhuántāxiǎndenàyāo上还是戴着那个白色的花环。她显得那么qiānxūměilìshànliáng
谦虚、美丽、善良。
wǒhěngāoxìngnǐmendōuyīzhàowǒdehuàyòuláihéwǒ
“我很高兴，你们都依照我的话又来和我jiànmiànletāshuōnǐmenshuōdehuàwǒquántīngdào见面了。”她说，“你们说的话我全听到
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人教版四年级语文拼音课文
lenǐmensāngèréndōumíngbáilexìngfúyàokàoláodòngyào了。你们三个人都明白了:幸福要靠劳动，要kàohěnhǎodìjìnzìjǐdeyìwùzuòchūduìrénmenyǒuyìde靠很好地尽自己的义务(wù)，做出对人们有益的shìqíng
事情。”
nǐshìshuíyasāngèréntongshēngwèndào
“你是谁呀,”三个人同声问道。
wǒshìzhìhuìdenǚérgūniánghuídáhòujiùbùjiànle
“我是智慧的女儿。”姑娘回答后就不见了。
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范文五：四年级语文教案课文 10- 幸福是什么-人教课标教材
课文 10* 幸福是什么|人教课标教材
《幸福是什么》教学设计一?xml:namespace prefix = o ns =
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重庆市九龙坡区课程标准(人教版)实验教科书适用性研究课题组
教学目标
1(认识6个生字。
2(读懂课文内容，知道什么是幸福，受到热爱劳动、乐于助人的教育。
3(能把课文演一演。
教学重点
1(初步形成自己的幸福观。
2(演课本剧。
教学难点
1(初步形成幸福观。
2(理解文章内容。
教学时间
一课时
教学过程
谈话导入
1(这篇是阅读课文，主要由同学们通过自学来读懂。现在就请大家自己读读课文，看你能读懂什么。
2(学生交流，并谈谈自己的幸福观。
3(认读生字。
学习新课
一、了解文章内容
1(牧童们开始时，认为幸福是什么,(不知道)
2(牧童们后来认为幸福是什么,(让学生根据自己对课文内容的理解自由发言。)在这个过程中，他们做了什么,
注:引导学生读13到22自然段。
3(小结:正是因为他们从自己的劳动中感受到了帮助人的快乐……
4(智慧的女儿是怎样回答三个牧童的,(她肯定了三个牧童的体会，指出:幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。)知道什么叫“很好地尽自己的义务”吗,(“义务”就是应尽的责任。例如，作为学生，应尽的责任是好好学习;作为子女，应尽的责任是孝顺父母。把自己应该做的事情都做得很好，就是智慧的女儿说的“很好地尽自己的义务”。)
5(反复读:智慧的女儿的话:幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
建议:引导学生联系实际来理解。
6(谈谈你的幸福观，并以名言的方式概括成一句话。
注:根据以往的教学经验，学生在此环节上的积极性比较高，教师在这里要采用多种方式充分激发学生的兴趣，争取出彩。
二、演课本剧
1(分角色朗读。
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