小学语文课件_范文大全网

范文一：小学语文课件

明天尘土男生

明白灰尘男子

明尘男

明日沙尘男女

休鲜泉

休息新鲜泉水

午休鲜肉清泉

休想鲜明泉眼

森众本

森林大众书本

阴森群众本来

森严众多根本

末朱刃

周末朱红刀刃

年末朱砂白刃

末尾手刃

皿血尺

器皿鲜血尺寸

血红一尺

血压尺子

寸甘冬

一寸甘甜冬天

寸步甘草秋冬

寸土甘苦冬日

南早晨

东南清早早晨

南方早上晨光

南边早起清晨

前后左

前面后天左右

前后后来左手

门前以后向左

右过现

右面过年现在

右手过去发现

右边过河现今

未蛋母

未来鸡蛋母鸡

未知蛋黄父母

未成鸭蛋母女

幼苗壮

幼年树苗壮实

幼儿禾苗强壮

年幼苗条壮大

实午今

实在中午今年

果实午时如今

老实午后今天

周年睛

上周几年眼睛

周日周年目不转睛

一周年末画龙点睛保护害

保护护士害怕

保卫爱护害虫

保证护理有害

诗蝌蚪

诗歌蝌蚪蝌蚪

古诗

诗词

给逗号

送给逗乐句号

给你逗笑号码

还给逗留记号

泡句串

气泡句子一串

水泡问句串门

泡沫一句客串

珠以省

珍珠可以吉林省

眼珠以后省电

珠子以为节省

略呱色

省略呱呱叫颜色

略去顶呱呱红色

方略黑色

身甩活

身体甩掉生活

上身甩卖干活

全身被甩活鱼

他食阿

他们食品阿姨

他家日食阿姐

他的食用阿哥

追叫顶

追赶叫声顶上

追求鸣叫山顶

追上大叫一顶

短肚皮

长短肚子肚皮

短期拉肚皮衣

短语皮毛

低已蛇

低头已经青蛇

高低已过长蛇

低下而已蛇皮

狮骆驼

狮子骆驼骆驼

雄狮驼绒

狮吼

袋鼠老

口袋老鼠老年

袋鼠田鼠年老

一袋鼠害老少

虎鹿熊

老虎小鹿熊猫

虎头梅花鹿狗熊

虎骨鹿角熊胆

狐狸猪

狐狸狐狸小猪

黑狐狸猫猪头

红狐猪肉

劝灯读

劝学灯光读书

劝说红灯诵读

劝告灯火读者

书黑发

书本黑发长发

看书黑白毛发

好书天黑白发

勤首悔

勤学一首后悔

勤快首先悔过

勤劳首长忏悔

迟与写

迟到与人写作

迟早与你写字

迟来与其听写

字纸姐

生字纸张姐姐

字典报纸大姐

文字红纸姐妹

拿着一位身体

拿下首位体力

拿位体

捉拿让位个体

认道得

认识道理跑得快

认可大道走得远

认为道路看得远

像样钓好像一样钓鱼

真像样子垂钓

画像样本钓鱼竿

蜻忙竿

蜻蜓真忙竹竿

忙活钓鱼竿

不忙

放学双手立正

放心双方立刻

放双立

放大双亲起立

刻丢半

立刻丢失一半

刻刀弄丢半天

时刻丢掉半时

盆空生

花盆天空生气

一盆空的生活

盆子空想生命

条事很一条好事很多

油条事情很大

条件大事很久

深变久

深刻变化很久

很深改变永久

深沉变冷久别音图彩

音乐图书彩色

声音看图五彩

拼音图片彩虹

平所利

平安所以胜利

平常所长有利

平面住所利用

京宝岛

北京宝贝小岛

南京珠宝海岛

京剧宝石岛屿

江名乡

江河名字故乡

长江出名乡下

江南姓名家乡

喜许免

喜欢许多难免

报喜也许免费

喜爱几许免去

王尸厂

王子尸体厂长

国王干尸分厂

大王尸身工厂

止乞凡

停止乞求平凡

中止乞讨凡是

止疼行乞凡间

必须舌头夫人

何必口舌工夫

必舌夫

不必舌尖车夫

旦夕丸子

旦丸刁

元旦泥丸刁钻

花旦肉丸刁难

士井此

护士水井因此

士兵井口由此

战士油井如此

入甲各

进入甲乙各位

出入甲壳各国

入口装甲各家

申勾爪

申请勾结爪子

申报勾搭鸡爪

猪爪

凤鹊麻

龙凤喜鹊麻雀

凤凰麻袋

龙飞凤舞天麻

雀杜鹃

麻雀姓杜杜鹃

雀跃杜绝

燕孔鹰

燕子打孔老鹰

飞燕面孔

海燕气孔鹰爪

乌鸦企业鸵鸟

涂鸦企鹅鸵鸟蛋

鸦企鸵

企图

丹亲属

丹红父亲亲属

丹顶鹤双亲属下

丹心亲人军属

兄叔婶

兄长叔叔婶婶

兄弟小叔婶子

老兄叔父三婶

姑伯娘

姑姑伯父大娘

小姑老伯姑娘

老姑伯伯娘俩

姨舅爷

大姨舅舅爷爷

姨夫大舅姥爷

姨妈老舅老爷

姥婆封姥姥外婆一封

姨姥婆婆封口

舅姥公婆开封

奇怪递

奇怪怪人快递

奇特真怪传递

新奇怪事递交

拆页第

拆除页码第一

拆房首页次第

拆信页数等第

兴奋挂

兴旺兴奋牵挂

兴盛奋发挂念

兴起振奋衣挂

爱心一些没有

热爱这些没看爱些没

可爱那些没听舒

舒心

舒服

舒适

范文二：ppt小学语文课件模板

篇一:小学语文课件制作中ppt使用基本操作

office2003中ppt语文课件制作基本操作

楚雄开发区实验小学赵华

一、新建文档:

打开ppt软件，点击“文件”菜单——“另存为”，在弹出的对话框内选择路径并输入文件名进行保存。(此操作完成后在幻灯片制作过程中ppt每过一段时间就会自动保存，哪怕自己存储忘记了死机或什么情况非正常关机，文件重新打开后也不会因为没有保存而消失。)

二、插入图片:

在ppt中插入图片，可以作为封面或者文字内容背景，也可以作为幻灯片中的插图使用。

1.点击“插入”菜单——“图片”——“来自文件”，在弹出的对话框里选择路径和文件选择插入即可。

2.调整图片大小，作为背景图片时我们一般调整图片大小需覆盖演示区，而作为插图时我们则根据需要适当调整大小。

方法:鼠标点击插入的需要调整的图片，此时我们看到图

片边缘四角和中间都出现空心小点，我们把鼠标移动到需要拉大或缩小的一边的空心小点上，此时鼠标变成相反方向的双箭头图标，我们按住鼠标不放拖动图片的边缘则可以改变图片大小。有时我们单击图片看不到空心圆点是因为图片太大，图片边缘在显示框外，这时我们可以拉动显示狂下侧或右侧的滑动条寻找，也可以在图片中随意出按住鼠标左键不放把图片边缘拖到显示区域，从而找到放大缩小圆点来改变图片大小。

3.利用图片工具栏调整图片。

一般情况当插入图片时图片工具栏就会自动显示，如果不显示的情况可以在插入的图片上单击鼠标右键，点击“显示图片工具栏”从而显示图片工具栏。通过图片工具栏可以对图片的亮度、对比度、色彩度进行调整，还可以对图片进行裁剪、着色、描边、设置透明度，操作简单，也只用分别点击相应按钮即可。

裁剪图片:点击图片工具栏“裁剪”按钮，此时图片四角显示为黑色“L”形状符号，在图片边缘中间也显示有黑色“一”字形状符号，我们只用把鼠标移到要裁剪的一边的裁剪符号处(此时鼠标会随着鼠标与图片裁剪符号的重合也变成相应的裁剪图标)，按住鼠标左键向要裁剪的方向拖就能对图片进行裁剪。

4.插入艺术字。

艺术字也属于图片的一种，所以插入时和图片插入方式相同。

(1).点击“插入”菜单——“图片”——“艺术字”，打开艺术字对话框。

(2).在弹出的对话框中选择合适的范例并确定，确定后在对话框里输入要插入的艺术字内容，并选择字体、字号等后按确定按钮插入完毕。

(3).插入后如果艺术字大小不合适，还可以像图片的修改一样通过用鼠标左键点击并拖放艺术字四周的空心圆点从而改变艺术字大小。

5.在幻灯片中设置图片自动连续播放。

a.在需要制作自动播放的幻灯片中依次插入需要连续播放的图片，并在自定义动画中依次设置好出现方式。

b.修改单击方式，第一张设置为单击之前，其它都设置为单击之后，设置完成后把每一次动画的“计时”选项设为合适的间隔，比如需要每张图片播放完成停留4秒，那我们就把每一张动画的计时设置为4秒。(注:如果是在连续播放的同时需要配音，那我们插入图片方法一样，不同的是插入音乐时设置成自动并把音乐的播放放在最前面，而后面所有图片的单击方式则改成“之前”，最后在动画的“效果选项”中把计时按图片播放时的间隔依次累加，如第一张播放4秒则计时设置为“4”，第二张也播放4秒则计时累加为“8”，依次类推。

原理是音乐和图片所有图片同时播放，但每一个事件都比前一个延迟“4”秒执行。)

6.利用路径让图片按一定轨迹出现。

当需要事件按不规则的路径出现时我们选择使用自定义动画中的“自定义路径”选项制作自定义动画。

a. 插入图片拖动到合适的位置。

b.单击自定义动画中“添加效果”选项中的“自定义路径”选项。在此选项中有多种动画路径，我们根据需要选择使用。

c.以自由曲线为例，我们选择“自由曲线”选项，画路径过程中，起笔应为图片的中心位置，终点估计一下图片需要移动的位置，以图片中心为基准画曲线。其它路径制作方式相同。

7.利用自定义动画中的出现和退出功能实现图片的组合放映。

a.准备好需要的所有图片。

b.插入第一张图片，调整为需要展示的大图尺寸，然后设置自定义动画，任选出现方式，第一张图片单击方式选择为“单击之前”。

c.单击第一张图片，再次自定义动画，设置“添加效果”—“退出”。单击方式设置为“单

击时”。

d.再插入同样的一张图片，调整尺寸为合适位置的缩略图。

设置自定义动画，任选出现方式，单击方式选择为“单击之后”。

e.插入第二张要展示的图片，调整尺寸之后任选出现方式，单击方式选择为“单击之后”。 f.同上一张幻灯片c、d步骤设置此图片退出和缩略图的出现。

g.后面需要展示的图片方法同第二张。

制作的原理则是充分运用了图片出现和退出的不同时间而设置，完成此制作必须在充分理解自定义动画中“单击时”、“单击之前”、“单击之后”的作用的基础上进行。这三个选项的设置简单的说，“单击时”就是让动画的播放在单击鼠标时才会播放，“单击之前”则是让所设置的动画在不需要单击鼠标就和前一项动画同时播放，“单击之后”则是让所设置的动画在上一项目播放完后不需要单击自动接着播放。在上面介绍的图片设置方法中其实就是让图片先以大图展示，接下来这张大图退出的同时同样的一张图片的缩略图再次出现在指定的位置而已。这个项目的的掌握可以很好的运用到课件制作的其它方面，让动画更丰富。

三、插入音乐:

将某段音乐作为整个演示文稿的背景音乐

如果用PowerPoint制作课件插入声音时，我们可以在幻灯片上进行如下操作:

1.准备好一个音乐文件，可以是WAV、MID或MP3文件

格式。

2.执行“插入”菜单下的“影片和声音”选项中的“文件中的声音”，插入你选择的声音文件，同时弹出对话框，询问是否在放映幻灯片时自动播放该声音文件，如果需要音乐在播放幻灯片时自动播放则选择“是”，如果需要在单击时才播放则选择“单击”，这样幻灯片上有一个“喇叭”图标出现，播放时需要单击“喇叭”才播放音乐。

3.用鼠标右击该“喇叭”图标，在弹出的快捷菜单中选择“自定义动画”。

4.在“自定义动画”对话框的“添加效果”选项中，作如下设置:

单击“喇叭”选中，然后点击“添加效果”——“声音操作”——“停止”，以此添加播放停止操作，添加好后把自定义动画设置框中的“停止”按住鼠标左键不放拉到播放后面，这样播放音乐时第一次点击“喇叭”为播放音乐，第二次点击则停止。

四、插入视频:

(一)这种播放方法是将事先准备好的视频文件作为电影文件直接插入到幻灯片中，该方法是最简单、最直观的一种方法，使用这种方法将视频文件插入到幻灯片中后，PowerPoint只提供简单的[暂停]和[继续播放]控制，而没有其他更多的操作按钮供选择。因此这种方法特别适合

PowerPoint初学者，以下是具体的操作步骤:

1. 运行PowerPoint程序，打开需要插入视频文件(avi mpg wmv)的幻灯片。

2. 将鼠标移动到菜单栏中，单击其中的“插入”选项，从打开的下拉菜单中执行“插入影片文件”命令。

3. 在随后弹出的文件选择对话框中，将事先准备好的视频文件选中，并单击[添加]按钮，这样就能将视频文件插入到幻灯片中了。

4. 用鼠标选中视频文件，并将它移动到合适的位置，然后根据屏幕的提示直接点选[播放]按钮来播放视频，或者选中自动播放方式。

5. 在播放过程中，可以将鼠标移动到视频窗口中，单击一下，视频就能暂停播放。如果想继续播放，再用鼠标单击一下即可。

(二)利用超链接插入视频:

1.在幻灯片页面上插入一图片或文字用于编辑超链接。

3.鼠标右击“图片或文字”，选中“编辑超链接”，进入超链接编辑窗口。在编辑窗口左侧选择“原有文件或网址”，然后在“查找范围”栏中找到计算机中事先存好的影片确定即可。

4. 保存文件。

注意:使用超链接插入的动画有3点需要注意:1)文件名称或存储位置改变将导致超链接“无法打开指定的文件”。

解决方法是，在进行文件复制时，要连同动画文件一起复制，并重新编辑超链接。 2)在ppt播放时，点击超链接，将会弹出计算机安全提示窗口，通常做法是点击“

确定”。3)计算机上要安装有视频播放器才能正常播放影片。

五、插入flash动画:

法一:利用控件插入法

1.调出工具箱。操作步骤:启动powerpoint，从主菜单中选择—视图—工具栏—控件工具箱。

2.在控件工具箱中选择“其他控件”，这时会列出电脑中安装的Active X控件，找到Shockwave Flash Object控件。

3.这时，鼠标变成“，”，在幻灯片中需要插入flash动画的地方画出一个框。如图3。

4.在框中点击鼠标右键，点击属性，然后出现Shockwave Flash Object属性设置栏，

5.左键双击“自定义”，在弹出的对话框中，在影片URL(M)后的输入栏中，填上要插入的swf档案的路径和文件名。

注意:在填写影片URL时需填写上文件的后缀名.swf。另外若计算机上未安装flash播放器也能正常运行。保存浏览即可。

法二:利用对象插入法

1、启动PowerPoint后创建一新演示文稿;

2、在需要插入Flash动画的那一页单击菜单栏上的“插入——对象”，出现插入对象对话框，单击“由文件创建——浏览”，选择需要插入的Flash动画文件，然后确定。

3、在刚插入Flash动画的图标上，单击鼠标右键打开快捷菜单，选择“动作设置”，出现动作设置对话框，选择“单击鼠标”或“鼠标移过”都可以，在“对象动作”项选择“激活内容”，单击确定。

选择“幻灯片放映?观看放映”命令，当把鼠标移过该Flash对象，就可以演示Flash动画了，且嵌入的Flash动画能保持其功能不变，按钮仍有效.注意:使用该方法插入flash动画的ppt文件在播放时，是启动flash播放软件(Adobe Flash Player)来完成动画播放的，所以在计算机上必须有flash播放器才能正常运行。

法三:利用超链接插入flash动画

1. 启动PowerPoint后创建一新演示文稿;

2.在幻灯片页面上插入一图片或文字用于编辑超链接。在本例中我们插入一个圆。

3.鼠标右击“圆”，选中“编辑超链接”，进入超链接编辑窗口，如图11。在编辑窗口输入flash动画文件地址，最后点击确定，如图12。

4. 保存文件。

注意:使用超链接插入的动画有3点需要注意:1)动画

文件名称或存储位置改变将导致超链接“无法打开指定的文件”。解决方法是，在进行文件复制时，要连同动画文件一起复制，并重新编辑超链接。 2)在ppt播放时，点击超链接，将会弹出如下窗口，如图13，通常做法是点击“确定”。3)计算机上要安装有flash播放器才能正常播放动画。

篇二:PPT课件模板大全

幻灯片1 幻灯片2 幻灯片3

幻灯片4

幻灯片5

幻灯片6

幻灯片7

幻灯片8

幻灯片9

幻灯片10

幻灯片11

篇三:小学语文说课稿通用模板

小学语文说课稿通用模板

各位评委老师大家好。我是小学语文组____号，我今天说课的题目是《_____》的第__课时，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的

阐述。

一、说教材

《______》是____(文章体裁)，主要写了______(主要内容)，表达了_____________(中心思想)，“语言简炼、层次清晰;描写生动、细致充满诗情”是本文最大的写作特色。/这篇课文以形神兼备、灵活多变的语言向我们介绍了______，课文层次清晰，描写生动、细致，充满感情，给人很深的启迪。/这篇课文按_____顺序，围绕____，向我们展现了_____、_____、_____等几个场面(情景)，赞扬了_____的精神。表达了_____的感情。(歌颂了_____)。根据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容和特点，结合学生的实际情况，我确定

了本课时的教学目标:

1、知识目标:能正确读写本课要求掌握的生字词;

能够正确、有感情地朗读课文;

把握文章主要内容，抓住重点语句，品味重要词句所包含的思想感情。

2、技能目标:通过研读课文第______段，培养学生敢于质疑，解决问题、收集处理信息的

能力及初步学会探究性的学习方式。

3、情感目标:通过有感情朗读课文，感受??。培养??，喜爱??。引导学生从现实的

生活经历与体验出发。

为了落实本课时的教学目标，我把第课时的教学重难点确定为:紧扣课文语言文字，抓住关

键词，着重体会

由于(本课的一些特点)，我将本课的教学重点确定为:

因为(学生的一些实际)，我将本课的教学难点确定为:

二、说教法和学法

语文课程标准要求:学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课( )教学内容，结合()年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，

勤于思考。

1、朗读感悟法:结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，通过自读自悟让学生在读中“思考”，在读中“感悟”，在读中“想象”，充分感受课文的语言美、意境美。

2、想象感悟法:在本堂课的教学中，我力求挖掘教材的空白处，开启学生想象的闸门。

3、情境教学法:有情有趣是教学。我借助现代化的教学手段，利用图画、语言、音乐来再

现、描绘、渲染情境，使学生在情境中理解课文语言，享受审美情趣。

4、评价激励法:在本堂课的教学中，我给学生充分的阅

读时间，开放的阅读思维空间，只

要言而有物，言而有理，都给予认可与鼓励。

除了以上方法外，在本堂课的教学中，还穿插了自主探究法、合作学习法、等等。我力求学生在读中受到情感的熏陶，在语言实践中学习语言，在品味语言中积累语言，在内容体会中

掌握方法。

三、说教学过程

围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师指导-学生主体-训练主线”的原则，设计

以下五个教学环节:/(我紧紧抓住课文的主要内容，依据教材本身的特点，以充分发挥学生的主体性为宗旨，让学生边学、边悟、边总结、边创造，达到巩固知识培养能力的目的。

从以人为本的教育理念出发，按照学生的认知规律，设计一下五个教学环节:) 第一环节:创设情境，激趣导入。(激情导入，课件导入，图片导入，分析题眼，质疑课题，

实物观察等方式，课前搜集资料)

兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。基于这点，开课之初，我首先通过多媒体(播放)展播??，营造气氛，将学生带入情境，为课文的学习奠定情感基础，进而可以拉近学生与课文之间的

时空距离。随后揭开课题，简

要阐述课文的主要内容，顺势进入第二环节。

第二环节:初读课文，整体感知。

新课标中明确指出:阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。” 因此，在导入新课后我先让学生大声自由朗读，把自己最喜爱的语句多读几遍，并适时对某些容易读错写错的生字词进行个别指导。同时可以提出问题:“你读懂了什么,告诉老师你怎样把课文读正确、读流利,”这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的

感知，理清课文写作思路，为接下来的研读赏析，体验情感做好铺垫。

第三环节:研读赏析，体验情感。

叶圣陶说:语文教学的最终目的就是让

学生自能读书，不待老师讲。

鉴于此，在本环节中，我首先抽选几个学生分段朗读课文，此时其他学生边听边勾画关键词句，培养学生自主学习的能力。在朗读完后，让学生分组讨论交流，归纳出本节课的生字、词和重点词句，并让学生议一议:“这篇文章应分为几个部分,每个部分分别讲了什么,给你印象最深的是哪一部分,”(让学生用自己的语言将事情发生的经过、结果清楚地说出来，既理清文章脉络又训练了学生的语言表达能

力、概括能力。)力图使学生在反复朗读和讨论交流中对课文有所思有所悟。

紧接着，让全体学生品读重点词句，并借助多媒体展示课前准备好的图片，适时加以引导和阐述，让学生图文结合地品味和理解本节课重点词句。如读到“____” 时，用多媒体展示____画面。这一幅幅画面，不仅讲学生们带入____之中，还能帮助他们更好地理解“____”、“____”、“____”等词语，从而体味文章的意境美，领会作者表达的特点。

最后，借助多媒体向学生再次展现一组配乐的画面，引读课文，使学生与文本、作者再次产生共鸣，身临其境地体会作者当时的感受，激起他们对??(如:草原的无限热爱)。总之，这一系列的“读、悟、议、赏、再读”，让学生在循序渐进的学习中加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，最终达到突破教学重难点的目的。第四环节:总结评价，拓展延伸。

新课标指出:学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需。

因此在对课文做出总结和评价后，我通过问题引导学生知识延伸，让学生想一想:______。这个问题，能又一次激发学生的思惟，培养学生的语感能力。

以“情”延伸课堂内容，使学生感到课虽然结束了，但学习是无穷尽的。在学完课文后，我设置了让孩子看生活中??的

图片，如??等，再启发孩子结合自己的生活实际，说一说:_____。引导孩子在生活中学语文，在生活中用语文，享受语文。

第五环节:安排作业，复习强化。

一课的结束并不意味着学习活动的完结，而应该以此为一个新的起点激发学生进一步学习的热情。

本节课计划安排两道课后作业:

作业1:请大家将本节课中自己喜欢的优美词句摘抄到专用小笔记本上;

作业2:根据课文内容，画一幅____画(或编排一个课本剧)。

这是我教学过程的安排，下面说说本节课的板书设计。

四、说板书设计

根据课文内容和特点，我设计了这样的板书:

该板书力求让学生抓住课文的内容主线，表现作者的写作思路(或思想感情)，简单明了。总之，本节课通过朗读、讨论、交流合作以及多媒体展示等课堂活动，我设想能实现本节课的教学目标，使绝大部分的学生都能积极参与到教学活动中来，认知生字，读懂新词，交流讨论，让不同层次的学生均有收获，同时力求让学生能发现问题、提出问题和解决问题。以上就是我今天说课的全部内容，谢谢各位评委老师～

各位老师好:

今天我说课的课题是《XXX》。下面我对本课题进行分析: 一、教材的地位和作用

《____》是_____教版___年级___册第__单元的一篇文章，该单元以“______”为主题展开。《____》是一篇____(文章体裁)，主要写了________(主要内容)表达了________(中心思想) “_______”是本文最大的写作特色。

二、教学目标

依据新课标中提出的“知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观”这三个维度，以及结合这篇文章自身的特点，我将本课的教学目标确定为以下三点:

1、知识和技能

2、过程和方法

3、情感态度和价值观

三、教学重点和难点

由于本课_____的特点，我将________设计为本课的教育重点。

为了突出语文课程工具性与人文性高度统一的这一属性，我将本课的教学难点确定为__________。

四、教学方法和学法

(一)教法

这是一篇十分感人的文章。所以我把朗读(朗读全文和朗

读能表现人物品质的句子)作为本文的主要教学手段之一。

“教必有法，而无定法”，科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，这是一篇看似浅显实则耐人寻味的好文章。所以我把教师精巧设问、层层深入与学生的积极质疑、主动探究紧密结合起来作为本文的又一主要教学手段。

这是一篇很有教育意义的文章。所以我尝试用创设情境，激发学生的道德反思，升华学生的思想情操，我在最后一个教学环境设计了这样的一些问题:________。这个环节的设计，既训练了学生的口头表达能力，又培养了学生高尚的思想情操。

(1)通过朗读感悟的方法，引导学生把握文章的基本内容和主要情节;

(2)通过合作交流的方法，引导学生抓住能反映人物品质的主要句子，把握主人公的主要品质和本文主题;

(3)通过质疑交流的方法，引导学生深入地理解本文的标题含义、详略安排，思考________问题，从而提高学生的________鉴赏能力;

(4)通过情境创设的方法，培养学生的口头表达能力和提高学生的思想道德情操，体现语文学科人文性和工具性结合的特点。

(二)学法

在学法方面我采用了(“导—思—点拨——练”)的学习过

程，让学生自主参加知识的发生、发展、形成过程。

在学生的学法上我贯彻的指导思想是“把学习的主动权交还给学生”，倡导“自主、合作、探究的”的学习方式，具体采用了(领悟式指导法、迁移式指导法、点拨式指导法、反馈式指导法)

五、教学过程

(一)导入新课

(二)交流预习、初读课文

(三)研读赏析

(四)拓展延伸

(五)结束语

六、课后作业

七、板书设计

好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简洁的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。

范文三：小学语文课件网

篇一:小学语文课件包

人教版小学语文全十二册ppt课件flash课件，每课打包(转到自己的空间随时可以下载)

篇二:课件大全网站

第一课件网

免费课件资源

网站名称网址提供课件下载的科目下载课件的特点

天骥课件网/photo_index.asp(课件) /soft_index.asp

主要包括小学到高中的语文、数学和英语学科的一些课件都是SWF格式，做工细腻，界面精美。成为VIP会员后，可下载部分源代码。阳光下——免费地带/down.asp

语文、数学、英语、物理、化学、音美、政治、地理、历史上千，更新较快，大都为swf

中国学生网——课件中心/system/show ...

=5&3=9&4=10

小学到高中的个科的部分课件分类明确，PPT格式较多，都以ZIP格式下载，速度较快

中国教育曙光网

语文、数学、英语、物理、化学、音美、政治、地理、

历史、自然3300多课件，体积较大，内容较丰富

123校园联盟——课件下载.cn/kj.asp

中学语文、数学、物理、化学和其他数量不多，体积很小，适合解决重难点问题

CAI课件库/jxzy/caidown/index.asp

.cn/jxzyk/sck/index.htm

小学、初中、高中和职校的一些学科每类数量不是很多，但范围广。另提供一些图片食品素材，都比较贴近课本

51中小学教育资源网/m.asp?o=1

小学和初中的部分课件大多由Flash制作，画面比较精美，所设计的技术值得研究，还有用“几何画板”的

CAI课件集锦/yeqhoo/a.htm

物理按制作工具分类的，还不错

时代课件论文网/Soft/Index.html

语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、社会、思品、音乐、信

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篇三:2016人教版小学语文一年级下册全册教学课件

2016人教版小学语文一年级下册全册教学课件《识字1》教学设计

一、教学要求:

1、观察图画，看懂图意，对照图画理解句群意思。

2、学会13个生字，会写5个字，读准字音，认清字型，理解字义，正确书写田字格中的字。

3、能主动积累有关春天的词语。

4、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。

二、教学重点、难点:

巩固学过的生字，学习生字的音、形、义。

三、教具

课件、小黑板等

四、教学时间二课时

第一课时

一、复习。

出示拼音卡片，读准下面的音节shuō shuā shū

二、指导看图。

出示课件，提问:图上画的是什么时候的景物,有什么特点,你觉得景色怎样,

三、学习纯拼音句群。

1、学生试读并找出难读音节。读后检查音节卡片上的读音。

2、读纯拼音句群，要求:连词读?一句一句的读?两句话连起来读。注意该课的要掌握的生字的读音,读后检查。

3、指导学生读准字音。教师范读，学生仿读。

四、图文结合，理解全文意思。

1、春天来了，?万物复苏?是什么意思,?莺歌燕舞?呢,

2、读其他句子，是什么景色,看图说一说，读准:?融?的读音。

五、自由朗读课文。

六、课堂小结。

第二课时

一、复习检查。

1、指名朗读课文，

2、检查生字，指名认读。

二、认识种笔画和本课的5个生字。

1、学习新笔画横折提。

(1)进一步理解万的意思，口头组词。

(2)教师示范，学生仿写。注意本字在田字格中的位臵。

2、认识齐

(1)用齐口头组词。

(2)书空齐教师指导学生学习笔顺规则。从上到下。

3、学习百、丁、冬、齐，笔画和笔顺，教学步骤同上。

三、学生反复练习，并用开火车检查本课的生字的笔画、笔顺。

1、出示有田字格的小黑板，告诉学生用田字格写字，要注意字在田字格中的位臵，哪一笔在横中线和竖中线上。

2、练习读全文，要读得正确、流利、有感情。

四、背诵课文。

1、指导背诵。

2、独立背诵。同桌互背。

3、指名背诵。

五、小结。

读了课文我们知道了应该用心观察周围的事物，感受春天的气息。

《柳树醒了》教学设计

设计理念:

架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学习的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度，使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解春天的特点。

学习目标:

1. 认识?醒、雷?等8个生字，会写?说、话?等6个字。

2. 正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。

3. 能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。

重点难点:识字写字、朗读课文。

教学课时:两课时。

第一课时教学目标: 1、认识八个生字，写好?说、话?两个汉字。 2、正确朗读课文，学习背诵。 3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。课前准备:生字卡片和词语卡片，自备田字格，游戏题板教学过程:

(一)激趣，引入新课

1.小朋友，你们喜欢春天吗,板书?春?字，说说你看见这个字想到什么,

2.做?一字开花?游戏，看谁说得多。

3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗,你看到了什么,(感受春天大地复苏的情景)。

(二)初读，了解短文

1. 同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?

师总结:是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音，

读准字音。

2(出示字词卡片，反馈读音。

(1) 板书课题:1(柳树

(2) 谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到?醒?字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)

(3) 除?醒?字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家，请看字卡。(老师出示字卡，请学生读字并组词)

3(分节读文，了解内容。

(1)读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了) 教师板书:说话醒了

?柳树在谁的帮助下醒了,(春雷)教师板书:柳树春雷

?春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?

(2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。?以小组形式汇报，老师板书:春雨洗澡柳枝软了

春风梳头柳梢绿了

春燕捉迷藏柳絮飞了

(3)春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么?

?齐读第五小节。

?请同学说一说又知道什么啦?教师板书:柳树玩耍小

朋友长高了。?哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。

(4) 同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢? (学生自由说)

(5)春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!(自由读)

(三)巩固生字，写好字

1(看板书再读词。

2(指导书写。

?同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字(说话)

?这两个字的偏旁谁认识?(言字旁)

?写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。

?描红。

?自己练写，老师巡视。

?成果展示。

(四)板书设计

1 柳树醒了

春雷说话柳树醒了

春雨洗澡柳枝软了

春风梳头柳梢绿了

春燕捉迷藏柳絮飞了

柳树玩耍小朋友长高了

(五)课堂作业设计

1、背诵课文。

2、写好?说、话?两个字。

第二课时一、教学目标 1(复习本课生字、词语，背诵课文。 2(写好?朋、友、春、高?四个汉字。二、教具准备生字、词语卡片，自备田字格表。三、教学过程 (一) 复习 1(开火车抽读字卡:醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍 2(完成课后说一说。 3(请同学领读词语:(老师出词语，同学领读) (二)读背课文指名分小节朗读课文，学生齐背。 (三)实践活动仿照课文编诗句，说一说。 (四)指导写字 1、学生观察，说说怎样才能写好这些字。 2、教师范写。 3、学生书写，师生评议。 (五)课堂作业设计 1 、完成练字作业。 2 、词语连线练习。春雷说话柳树醒了

春雨春风春燕柳树洗澡梳头捉迷藏玩耍柳枝柳梢柳絮小朋友软了绿了飞了长高了

《**爷爷植树》教学设计

教学目标:

1、认识?邓、植?等13个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、在读(来自:WWw.xlTkwj.com 小龙文档网:小学语文课件网)文感悟中，初步了解**爷爷，激发保护环境，植树绿化的愿望。

教学准备:课前收集**爷爷的资料及树木知识

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

一、导入。

播放歌曲《春天的故事》。

师:歌曲中所唱的人，你知道是谁吗,你对**爷爷有多少了解,(出示课件、图片资料，师生共同介绍交流)

今天，我们一起来学习**爷爷植树的故事。板书课题，学生齐读。师:看到这个课题以后，你们想到了什么,(培养学生质疑、设疑的能力)

二、初读课文，认识汉字。

1、学生借助拼音自由读课文，读准字音，把句子读通顺。圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。

2、字词教学。

(1)、小老师带读(有注音的词)，想带读哪个就读哪个。

(2)、开火车读。(有注音)

(3)、集体读。(无注音)

(4)、小组合作学习，互相交流识记汉字的好方法，最后小组长检测。

(5)、教师检测，生齐读识字卡片。

3、学生再读课文，给自然段标上序号，并选择自己喜欢的自然段读给大家听。

三、读懂课文。

1、学习最后一段。

出示课件(图片):一棵苍翠茁壮的柏树。

师:同学们，这是一棵怎样的柏树,(进行语言文字训练)它还有一个名字，叫?小平树?，你知道为什么吗,

指名读最后一段。

范文四：人教版小学语文课件

1．如何评价洗涤剂性能的优劣？

衣料洗涤剂去污力测定标准(GB／T 13174—91)，餐具洗涤剂国家标淮(GB 9985—88) ?通用水基清洗剂国家专业标准(ZB 43002—86) ?金属材料用水基洗涤剂 (HB 5226—82，航天部标准)

2．简述液体污垢去除的过程。

液体油污的去除是通过油污的卷缩机理而实现的。在洗涤之前油污一般以铺展状态存在于物品表面。此时，在固(S)、液(L)、气(G)三相界面上油污的接触角近于00。将物品置于洗涤液后，油污由处于固、油、气三相界面上变为处于固、油、水三相的界面上，其界面张力由原来的γＳG、 γＯＧ和γ ＳＯ，变为γ ＳＷ／(固—水) γ ＳＯ(固—油)和γ ＯＷ (油—水)于是在洗涤剂的作用下，三个张力发生变化，开始对铺展的油污进行“卷缩”。卷缩同时发生在固、油、水三相界面上，粘附有油污的固体浸入水中时，固、油、水三相平衡时的状态，当加入水溶性洗涤剂后, 由于洗涤剂在固—水界面以疏水基吸附于固体表面，亲水基伸入水中的吸附状态在固—水界面作定向排列使γ ＳＷ下降，在油—水界面上以疏水基伸进油相，亲水基伸入水相的吸附状态在油—水界面作定向排列降低了γ

油界面上由

,在固—1 ＯＷ

范文五：小学语文课件免费网

篇一:课件大全网站

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