痴女一枚眉清目秀
范文一：《我能做好自己的事》教学反思
《我能做好自己的事》教学反思
《我能做好自己的事》教学反思
现在的孩子大多数都是独生子女,在家里，家长视之为小皇帝，小太阳,事事围绕着他转。孩子都上小学了，可依然过着衣来伸手、饭来张口的生活，自理能力相当差，更别提做简单的家务劳动了。主要原因是家长一怕孩子不安全,二怕事情办不好，所以，干脆父母全权包揽。因而才会有大学生将衣服打包寄回家“孝敬”父母这样的事情发生。学生长大后是要走向社会,走向独自生活区域的。要适应社会,适应生 活,就会遇到很多挫折,自 理能力显得尤为重要。自理柴能力就是让学生做自己能做钶的(或者应该做的)事,减部少孩子对别人的依赖性,这唿其实也是孝敬父母的一种体薪现，对孩子健康成长也是有詹益的。
一堂课下来，感触缍颇多。让我颇满意的就是孩躲子们出色地完成了任务，并 自始至终保持着浓厚的兴趣潍和良好的课堂纪律。当然，姝这和我的教学设计是分不开够的。孩子活泼好动、容易分壕神，自制能力又非常的差，郸怎样让他们在这40分钟内 既遵守纪律又能较好地完成ヤ活动呢,我就想尽量把活动 设计的吸引人一些，让他们隳感兴趣，并且要给他们“多途动”的机会。于是，整个活啡动中我让孩子们喜欢的动画艋人物“海绵宝宝”来主持，顾而我只是海绵宝宝的替身而娘已。虽然实质上就是我在组慑织，可在孩子们眼中，他们 是在和自己喜欢的
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海绵宝宝锕一起学，一起玩，所以一直掴保持着浓厚的兴趣，丝毫不傈觉得累。在展示穿衣时，我缁还用“请几位小模特上台来栳表演表演”这样的引语来激 发孩子的兴趣。另一方面， 为了满足孩子“动”的欲望ソ，我在每一活动中都给了他廖们充分动的机会。如:第一,个活动后，我让孩子们跟着躐海绵宝宝一起拍拍手，读读祓儿歌，夸夸自己，让正想蠢嫒蠢欲动的孩子有了光明正大狡动的理由和机会。而后面的吱穿衣比赛和整理书包，就像?是一个游戏，本身就是个“?动”的活动，让孩子们在玩涕中快乐地、不知不觉地完成峄了教学任务。当然，活动中 也始终不忘及时表扬那些表Ρ现优秀的学生，起到榜样示居范和促进的作用。
从最后绝的反馈看来，这堂课的成效镎还是相当不错的。孩子们大糈多都能出色地完成活动目标耳，掌握正确的穿衣和整理书 包的方法，并能在自己的努撂力下，将衣服穿舒服、整齐碹，把书包整理好，真正做到茁“我能做好自己的事”。
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范文二：我能做好教学设计
《今天，你安全吗》教学设计
教学目标
情感、态度与价值观:提高家庭生活和活动中的安全意识以及社交中的自我保护意识。
能力:掌握一些安全小常识及避免伤害的方法。
知识:知道在家庭生活中存在着安全隐患，活动中会有危险，初步知道与人打交道的一些原则。
学情分析
从学生的社会生活环境来看，农村孩子生活的地理位置相对偏僻，活动的空间范围比较广阔，家庭生活条件相对简陋，又少人监督，因此，生活中发生危险的机会比较多。同时，由于农村孩子家庭经济条件限制，或者非独生子女，不像城里的孩子看得那样娇贵等原因，即使发生一些意外，农村的家长和孩子常常采取自行观察判断，草草了事的处理办法。再加上多数孩子的家长忙于务农或者外出打工，无暇管理孩子的生活及活动，对于孩子的生活安全指导和游戏安全的监督更是薄弱。所以农村孩子们的自我安全意识相对比较淡薄，往往不容易发现、认识家庭生活中存在的安全隐患。也很难细致全面地了解自己和伙伴在户内外各项活动，以及公共场所中存在的安全问题。
从孩子的心理特点和认知程度上分析，农村家家户户开放式的聚居方式，较为淳朴的邻里关系，也使得有些孩子对陌生人毫无戒备之心，容易上当受骗。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是让学生知道在家庭生活中存在着安全隐患，活动中也会有危险，了解与人打交道的一些原则，掌握一些避免伤害的方法。教学难点是帮助学生树立安全意识和社交中的自我保护意识，学会遇到问题及时正确地处理和应对。
在突破重难点的过程中，教师应把握住两点:一是要引导学生运用各种简便直观、切实可行的方法，充分细致地观察自己的实际生活，从最熟悉、最容易被忽视的自身和周围发现问题，用“生活的真实”去触动孩子的心灵。教师选取的事例既要有典型性，又要有普遍性，比如说孩子们最容易大意的磕碰、烫伤、被动物伤害、玩火、到小河游泳、饮食安全??有些隐患是家长们也不太重视，甚至是习以为常的，教师要引导学生加以关注。事例不要太多太杂，力求一事一得，举一反三。二是在课堂活动部分，要以激励为主要手段，让学生尽可能多地参与进来。特别是自护自救和救助他人的方法，要尽量创造条件让学生模拟实践，切
忌纸上谈兵，避免出现“会说不会做”的现象，真正做到帮助孩子更好地生活。
教学重点
让学生知道在家庭生活中存在着安全隐患，活动中也会有危险，了解与人打交道的一些原则，掌握一些避免伤害的方法。
教学难点
帮助学生树立安全意识和社交中的自我保护意识，学会遇到问题及时正确地处理和应对。
教学准备
教师准备:插头插座、开水瓶或壶、刀和剪刀、镰刀、锄头等。
学生准备:课前观察一下，家中有哪些安全隐患;学生校内外各项活动中有哪些不安全因素，并记录下来。
课时安排
3课时。
第1课时完成话题“家中的不安全因素”的教材内容。
第2课时完成话题“活动要开心，更要当心”的教材内容。
第3课时完成话题“意外伤害保险”“与陌生人交往的时候”的教材内容。
教学过程
第1课时
活动一 发现家中的不安全因素
[播放动画:找找家中的不安全因素]
引导学生围绕情境交流课前寻找到的自己家里的不安全因素(见下表)，并分析这些不安全因素分别属于生活中的哪些方面,为什么认为它们是“隐患”,
我发现的隐患
我发现的隐患 在什么地方
引导学生围绕情境交流课前寻找到的自己家里的不安全因素，并分析这些不安全因素分别属于生活中的哪些方面,为什么认为它们是“隐患”,
小结:即使在我们觉得最安全的家里，稍不注意也会受伤。有撞到桌角的、有被开水烫到的、有帮妈妈干农活割伤手指的。我们把这些最常见的隐患分为下面几种:
[出示图片:常见的隐患]
正因为造成这些危险的用品在家中司空见惯、习以为常，有的危险还是因为我们并不认为是错误的老习惯造成的，很难引起我们的注意和重视，所以，我们称之为“隐患”。“隐患”更容易让我们因为疏忽而受到伤害～
【设计意图:引导学生通过观察了解，发现家庭生活中的安全隐患。】
活动二 清除家中的不安全因素
([播放动画:容易发生的危险] 1
引导学生围绕情境进行讨论:如果不注意清除家中这些隐患的话，将会产生怎样的后果,使自己受到哪些伤害,你还有哪些发现,可用多种形式反馈讨论结果，如利用事先准备的工具当堂示范、相互合作演一演、编提示儿歌、说一说、画一画等等。
小结:不在危险的物品旁边玩耍、把家中容易造成危险的用品贴好标签、收捡好，不乱动电器用品、注意通风等，这些都是消除安全隐患的好办法～(板书:留心发现 及时清除)
2(教师引导学生回到自己的生活，找找还有哪些不安全的因素，如农村学生回家走林地、庄稼地或山路易出现的问题。农村废井、水闸、高压线也常是学生易出危险的地方。想想应该怎样做，才能保证自己的安全。
3(学生把学习到的安全小常识编成问答题，以小组为单位，用“你出题，我回答”的方式进行一场小竞赛。
总结:不注意安全隐患，就可能酿成事故，甚至会危及自己和家人的生命，给原本幸福的家庭带来沉重的打击和痛苦。但如果我们能在危险发生之前就意识到它的存在，做到“防患于未然”，那我们就能减少危险的袭击，少些痛苦，多点安全和快乐～
【设计意图:知道如何避免伤害事故的发生。】
板书设计
家中的不安全因素
留心发现 及时清除
2课时 第
活动一 活动中的不安全因素
引导学生根据课前观察交流讨论:平时的校内外活动中有哪些不安全的因素, 小结:不但活动场所、活动器械存在着不安全因素，而且由于我们错误的活动行为和习惯也会带来安全隐患。
【设计意图:了解活动中的不安全因素。】
活动二 消除活动中的不安全因素
[出示图片:错误的行为和习惯]
引导学生根据情境进行讨论:该怎样做才能更好地消除活动中的安全隐患，让自己和同伴们开心又安全,你还观察到什么,有哪些好的想法和建议,(见下表)
活动中的伤害及预防
活动类型 可能会发生什么 预防伤害的建议
小结:活动中也会发生意外。但是不能因为会发生意外，我们就不参加活动。其实，只要我们注意，意外伤害事故还是可以避免的，我们要玩得既安全，又开心～(板书:防患于未然)
【设计意图:学会避免活动中的伤害。】
板书设计
活动要开心，更要当心
防患于未然
第3课时
活动一 争当小小保险通
1(学习教材中有关意外伤害保险的故事，引导学生围绕故事进行讨论:保险有哪些好处,
小结:转移风险，均摊损失，实施补偿。
2(根据课前调查交流:有哪些保险适合我们小学生参加。引导学生了解《儿童意外伤害、医疗保险》《学生意外伤害、医疗保险》等险种的好处及重要性。
小结:保险可以给我们挽回不少损失，我们可以根据实际情况，在爸爸妈妈的帮助下办理合适的险种。
3(把自己学到的有关保险的知识用画画、编儿歌、读条款等形式向家人、朋友、邻居做宣传。
小结:保险可以降低我们的经济损失，但是并不能帮我们躲避危险，在生活中我们还是要处处懂得保护自己，安全地生活。
【设计意图:了解保险，明白保险的作用。】
活动二 与陌生人交往的时候
1([播放动画:要不要搭话]
引导学生围绕情境进行讨论:你会怎样回答,平时的生活中有没有遇到过陌生人敲门、问路，或者主动打招呼之类的事情,自己是如何处理的,
小结:遇到陌生人，我们要保持警惕，不要轻易相信、盲从，掌握正确的交往方法，学会保护自己。(板书:保持警惕 学会保护自己)
2([播放动画:开不开门]
引导学生围绕情景进行讨论:遇到陌生人时到底该怎么做,
小结:当我们独自在家的时候，也不要轻易相信陌生人的话，学会保护自身和家庭财产的安全。
3([播放动画:续写小故事]
小组派代表，将续写的故事表演出来。观众评议哪个组的做法好，并说明理由。
小结:只要我们在今后的生活中做个有心人，就可以尽可能地避免危险的发生。即使有意想不到的事情发生，我们也要保持冷静，机智地运用学过的知识自护自救。
【设计意图:掌握与陌生人打交道的方法。】
板书设计
与陌生人交往的时候
保持警惕 学会保护自己
范文三：《我能做好》教学设计
《购物场所我知道》教学设计
教学目标
情感、态度与价值观:知道各种购物场所满足了人们的各种需要，体会商业与人们生活的密切关系，感受购物的愉悦。
能力:会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。
知识:了解不同的购物场所及它们的特点。了解多样的购物方式和支付方式。
学情分析
从学生所处的生活环境来看，目前农村地区的购物场所与大城市相比还比较少，也比较单一。但是随着社会的发展、经济的繁荣和新农村的建设，各式农村贸易集市、商业网点如雨后春笋般出现在乡镇各处，城乡物资交流活动也异常活跃。形式多样的市场和各型各类的购物场所为学生学习本课提供了成熟的商业环境。
从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学四年级的孩子在日常生活中已有帮父母购买日用品，随父母逛街购物的经历。但由于学生年龄较小，他们往往习以为常，虽然经常光顾或经过却并不留意观察。对于某些经常光顾的购物场所，学生对它们的大致情况，比如所售商品、付款方式等有一定的认识，只是这些认识还非常表面化。对于一些本地暂时没有的、他们不太熟悉的购物场所以及一些新颖的购物方式与支付方式，孩子们的了解就仅限于来自日常交流、报刊、书籍和电视节目等，相关的知识比较缺乏。这也是他们所好奇的、感兴趣的。他们需要去了解，更渴望去了解。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生了解不同的购物场所和它们的特点，了解一些新颖的购物方式与支付方式。教学难点是指导学生根据购物场所的特点和自己的消费需求，选择适宜的购物场所。
根据学生实际，要想突破重难点,让学生在学习中有所得、有所获，教师要充分利用学生已有的生活经验，让学生在回忆、观察、体验等活动中引发思考，进行自主探究。通过“说说身边的购物场所”，让学生回到他们的生活中，结合自己的购物经验和调查，了解本地区的主要购物场所、它们的功能和主要销售的商品。“看特点猜购物场所”的游戏使学生进一步认识不同的购物场所以及它们的特点。通过“推荐购物场所”，引发师生共同探究:购买同一种商品，同学们推荐了多个不同的购物场所，怎么办呢,在讨论交流的过程中，引导学生学会根据需要“选择适宜的购物场所”。最后，了解一些新颖的购物方式与支付方式，并
设计未来的购物场所，让学生充分体会购物场所的形式是不断变化发展的。
教学重点
了解不同的购物场所和它们的特点。
教学难点
指导学生根据购物场所的特点和自己的消费需求，选择适宜的购物场所。
教学准备
教师准备:收集购物场所的图片影像资料，制作教学课件，准备写有购物场所名称的卡
片或图片。
学生准备:利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察，了解购物场所的数量、规
模、所卖商品的种类、购物及付款方式。
课时安排
2课时。
第1课时完成话题“周边的购物场所”“我是小小‘导购员’”的教材内容。 第2课时完成话题“新颖的购物方式”的教材内容。
教学过程
第1课时
活动一 说说身边的购物场所
1(场景再现:[出示图片:购物场所我知道](板书:购物场所我知道) 学生在小组内交流课前小调查:周边这些购物场所及其特点。
购物场所名称 数量 规模 所卖商品种类 购物方式 付款方式 农药化肥种子店
小卖部
服装店
书店
药店
集市
百货商场
2(给这些购物场所分分类，将同一类型的购物场所归到一起，看看每一类购物场所都有些什么不同。
小结:这些购物场所可分为:(1)专卖店:农药化肥种子店、服装店、书店、药店??
)市场:集市??(3)其他:小卖部、百货商场??(板书:专卖店、市场、其他)。(2
身边的这些购物场所为我们的农业生产、日常生活提供必需的物品，给生活带来了方便。
【设计意图:通过自己的购物经验和调查，了解本地区的主要购物场所，它们的功能和主要销售的商品。】
活动二 看看其他地方的购物场所
[出示图片:各种各样的购物场所(1)]
学生交流发现新的购物场所，并了解相关购物场所的特点。
[播放视频:各种各样的购物场所(2)]
帮助学生了解该购物场所的特点。(板书:百货商场 超市)
小结:购物场所的变化反映出社会的发展和时代的进步。随着人们生活质量的提高，购物场所的种类划分越来越细，购物环境越来越舒适，商品种类越来越齐全，从而满足不同人群的生活需求和购物需要。
【设计意图:通过图片、视频，使学生了解一些大型的购物场所，熟悉现代社会的商业环境。】
活动三 看特点猜购物场所
游戏:猜一猜
每人想出一个购物场所或商店，将该购物场所特点的关键词或句子写在纸条上，投入箱内，请同学上台抽取一张纸条，大声念出内容，并猜猜是哪个商店或哪一类购物场所。(如:(1)购物车、自选、收银台——超市;(2)露天经营、讨价还价、便宜、夜晚——夜市)
学生游戏(游戏过程中，教师注意关注学生的“谜面”和“谜底”，如果学生猜对,则对
写和猜的学生给予表扬;如果猜错，则需要引导探究“谜面”是否合理，讨论后再猜。)
【设计意图:通过游戏，使学生进一步认识不同的购物场所以及其特点。】
活动四 选择适宜的购物场所
创设情境:如果给一次选择的机会，你最想买的一样东西是什么,可以到什么地方去买你想要的东西,在纸条上写想购买的商品，同桌交换纸条，在对方纸条上写下相应的购物场所。
学生在小组里，观察纸条内容，并思考:从中发现了什么规律或什么问题。
引导学生结合问题交流研讨:购买同一种商品，同学们推荐了多个不同的购物场所，怎么办,小组里商量商量，你们认为推荐去哪个购物场所比较好，简述推荐的理由。
小结:在众多的购物场所中，我们要根据自己购物的需要，综合考虑各购物场所的商品种类、价格、质量、信誉、购物环境、路途远近、便捷程度等因素选择适宜的购物场所，买回满意又适合的商品。(板书:考虑商品种类、价格、质量、信誉、购物环境、路途远近、便捷程度、根据需要选择适宜的购物场所)
【设计意图:通过探究，进一步了解各种购物场所的特点，学会根据需要“选择适宜的购物场所”。】
板书设计
购物场所我知道
购物场所的类型:百货商场、超市、专卖店、市场、其他
第2课时
活动一 了解新颖的购物方式
[播放动画:新颖的购物方式和支付方式]
引导学生结合情境交流研讨:看了上面的介绍，你知道了哪些新颖的购物方式,
学生交流，了解邮购、电视购物、网上购物等新颖的选购方式，以及信用卡支付和分期付款等新颖的付款方式。
【设计意图:让学生了解一些新颖的购物方式与付款方式。】
活动二 设计未来的购物场所
分小组设计未来的购物场所(教师应鼓励学生发散思维，用文字、绘画、模型、手工等多种形式来展现创意，不轻易否定学生的奇思妙想。)
“未来购物场所”交流展示会。
小结:我们的生活离不开购物，在探讨购物场所的过程中我们弄清了不同购物场所的特点，学会了根据需要选择适宜的购物场所、购物方式和支付方式，我们的生活也因此变得更方便、快捷。
【设计意图:让学生在设计未来购物场所的过程中，充分体会购物场所的形式是不断变化发展的。】
板书设计
新颖的购物方式
网上购物、邮购、电视购物、用信用卡支付
范文四：《我能做好》教学设计
【教材剖析】
1.教材地位及作用
人教版小学三年级《品德与社会》上册第四单元第3课《我能做好》第一课时，本节课通过比较两个小学生做家务时的态度，让学生思考应该怎样对待自己所承担的任务，在家尽到做子女的责任。
2.教学目标
知道对于自己承担的事情要认真负责地完成。
3.教学重点、难点
应该怎样对待自己所承担的任务，在家尽到做子女的责任。
【教学设想】
1.用少先队雏鹰争章活动贯穿整节课，激发学生学习兴趣。2.把实际拍摄的学生家庭生活片段引入课堂，贴近学生生活；3.通过学生课前填写的调查表来展示学生对待自己所承担的任务的态度，并让学生有一个正确的评价；4.利用教材中的图片，让学生共同参与到评价中去；5.通过比赛激励学生力争今后做得更好。
【教学准备】
教师准备：1.学生做家务及学生家长对学生在家中表现的评价录像片段。
2.根据活动主题及教材中的图片，制作成课件。
3.学生做家务事评价调查表和成长体验计划书各一份。
学生准备：在课前学生与家长共同完成家务事评价调查表。
【教学过程】
一、导入：（幻灯片1）
同学们，你们在家做家务吗？（做）真好！
是经常做还是偶尔做呢？（生答）
你们在家都做过什么家务事呢？（扫地、洗碗～）
你洗过碗，那你能不能说说怎样才能把碗洗干净呢？（很详细说出洗碗过程）看来你在家一定经常帮家长做家务，真是一个懂事的孩子。
你们做家务是为了什么呢？（学生答）
我想你们都是能够帮助爸爸妈妈分担家务事的好孩子。
最近，学校要举办一次雏鹰争章活动，（出示幻灯片2）其中有一种奖章是自理章。就是在能够认真负责地承担一部分家务事的同学当中选出几名表现特别好的发给她们奖章，并且获奖的同学还有机会接受我们学校的小海豚电视台小记者们的采访呢。你们想不想争取这次机会呢？（学生答）
那么这节课就让我们先来做一次评选自理奖章的预赛吧！
二、教学活动：
为了配合这次活动，我们小海豚电视台的小记者已经进行了一系列的采访，老师这里有一段还没有在我们小电视台播出的采访片断，你们有没有兴趣先睹为快？（学生答）
好，现在老师就满足你们。（出示短片1）
你们认为这两位学生在家中做家务事时的表现怎么样呢？有没有希望获得自理章，为什么呢？
（学生评价、教师对发言学生评价）
小结：同学们说得真好，看来你们眼中的这两位同学还真不错，那么你们想知道他们的妈妈是怎样评价自己的孩子的吗？让我们再来看一段小记者发回的报道。
（出示短片2）之后（出示幻灯片3）
他们是父母眼中的好孩子，因为他们能够认真负责的去做好每一件事。现在老师更想先了解你们在家中的表现，在父母眼中是什么样子的？看看你们是否有希望获得自理奖章。老师发给你们的调查表都带来了吗？（学生答）
现在就请同学们拿出你的调查表，先小组同学相互交流一下，然后每组推荐一份到前面展示好吗？
（学生交流，教师巡视。）（采用实物投影出示空白表格）
（学生汇报、教师评价）（采用实物投影出示学生表格）
小结：你们都这么能干，看起来我们的自理奖章竞争非常激烈，同学们可要加油啊。你们不仅可以参与评选，而且每个人还有一项重要的任务，那就是做小评委，现在老师就要考考你们是不是公平公正的小评委。请你看屏幕，在图片中表现好的小学生你们将有权力发给他们一颗星星作为奖励。（出示幻灯片4）（提醒学生，在做家务的过程中一定要注意安全第一。）
老师很高兴你们能给图片中的小朋友一个公正的评价。作为奖励，老师请你们一起来欣赏一段童谣。（出示幻灯片5）
好了，活动继续进行，现在到了真正展示你们自理能力的时候了！虽然家长和同学对你们的评价都很高，老师可是要看看你们在现场比赛时真实的表现！马上进入最紧张最激烈的环节，“比赛”！我们要进行两场比赛，看看究竟哪位小选手能够胜出，获得自理奖章！首先，让我们来看一下比赛规则。（出示幻灯片6）
（教师强调一下观众规则）
新书发下来，你能自己包书皮吗？自理奖章评选第一项，包书皮。
（组织学生活动）（出示幻灯片7 强调音乐停止时间到）
小结比赛，多用鼓励语言，对完成好的学生给予奖励。
你会系鞋带吗？在学校里，通常要系几次鞋带？有被鞋带绊倒的经历吗？自理奖章评选第二项，系鞋带。
（组织学生活动）（出示幻灯片8）
小结比赛，多用鼓励语言，对完成好的学生给予奖励。
（请所有参赛同学到前面来，举行小小发奖仪式）
同学们，告诉大家一个好消息，有位小海豚电视台的小记者听说我们这里在进行争夺自理奖章的比赛，特意赶来了，让我们用热烈的掌声欢迎她对我们的小选手进行现场采访好不好？（学生答鼓掌）
（组织学生采访）
让我们再次用掌声感谢这位小记者。谢谢！（鼓掌）
同学们，是不是很羡慕这些获奖的同学？你也想像他们那样站在前面接受采访吗？愿意让老师帮你想办法吗？（实物投影出示）
（强调仅填写本学期一栏；现在能做到的画星，想以后通过努力学会的，是你的心愿画心型；留下两行空白可以自己补充。）
请你一定要认真填写，老师可是要把这张计划书放在你的成长记录袋里的，下学期我们还要拿出来填写另外一栏，看看这上面有多少个心型变成小星星。老师希望在你的成长记录袋里，满载着你的收获，你的进步，伴随着你一起成长。给自己一个目标，只要你按照上面的每一条去做，老师相信下一次获胜者一定是你，有没有信心？
三、总结
会做的家务事主动做，不会做的家务事学着做，你是自理的小能手，你是父母的小助手，请你大声告诉我，你能做到吗？你能做好吗？你能坚持做好吗？好！老师和你们一样有信心。相信你们一定能做好，一起大声说：我能做好！
【课后反思】
品德与社会课承担着学生品德形成和社会性发展的重要任务，课程资源不限于传统意义上的教材，要使学生广泛地接触和了解社会，就必须充分开发、利用校内外的各种课程资源，以利于课程目标的实现。
本节课我在教学设计中，注重开发多样化的课程资源，利用现代化的技术手段，把学生在家中的表现和家长的看法通过录像的形式运用到课堂教学中，契合实际的扩展了学生的生活空间，充实了教学内容，同时让学生在观察、体验中获得对社会生活的真实感受。另外，还结合本校特色，将小海豚电视台小记者请进课堂，更加激发了学生的积极参与性和学习主动性。
课程资源的开发和利用对于转变学习方式也具有重要意义。本节课通过一张关于学生做家务事的情况调查表，课前的填写和课堂上的交流与汇报，让教学“活”起来。
新课程强调建立多元主体共同参与的评价制度。强调参与与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化。
这节课我在教学中，注重发展性评价，评价语言多样化，更重要的是体现了评价主体的多元化，在教学过程中有学生自评、学生互评、教师评价还有家长评价，学生在课堂上不再是单一的被评价者，同时也是评价者，这样更有利于学生发展。
范文五：《我能做好》教学设计
《我能做好》
一、故事导入，揭示主题
1. 同学们，今天老师为大家带来三个好朋友：天鹅、梭子鱼和对虾，他们之间发生了一件什么事呢？让我们共同欣赏。
2. 三个好朋友都在努力的拉车，为什么大车还在原地不动呢？仔细观察这幅图片，你就会找到答案。
3. 下面，我们来做个分组小游戏，你们能齐心完成吗？能做好吗？（板书：我能做好）
二、集体的事怎样做
（一）游戏导入。
1．这个瓶子代表街道，小球代表人。这里情况紧急，6个人必须迅速逃离。而这条街道仅有一个很窄的出口（瓶口），哪个小组能用最短的时间撤离，就算获胜。
2. 准备好了吗？哪两个小组有勇气参赛？
3. 好，开始。
4．嗯，怎么回事？我看到同学们个个动作迅速，争先恐后。为什么没有成功呢？
5. 对呀，每个人只顾自己，结果拥堵一团，谁都没有逃离。那有没有办法能够成功撤离呢？ 给你们30秒，快速商量对策。
6. 怎么样，有办法了吗？哪个小组再来？
7. 哇，终于成功了，死里逃生呀！采访一下重获新生的小组长：你们的绝招是什么？ （我们小组决定按顺序撤离，我就给6个同学排序，结果真的很快撤离了）
8. 同学们，通过这个小游戏，你有什么感想？
9. 是啊，集体活动中，我们每个成员不能只想自己，只有齐心协力朝着一个目标共同努力，才能取得成功。（板书：集体的事 齐心协力）
（二）班级的事怎样做
刚刚是一个小组的集体活动，我们的班级是一个大集体，每个同学都曾经为集体做出过努力。让我们打开记忆的大门，回忆那精彩的时刻吧。
1. 流动红旗：这是学校发放流动红旗的情景。你看我们大班长乐呵呵的接过流动红旗。这样的成绩是通过什么得来的？
2. 学习的情景：我们在这个温暖的大家庭一起学习，一起成长。
回想一下你为集体做过什么呢？你的心情怎样？
小结：大家都为班集体贡献了自己的力量，而且感受到了为集体付出的幸福。为了让我们的班级更加温馨、和谐，你能为班集体提一条建议吗？
非常感谢同学们真诚的建议，我相信，班级的事——我能做好。
三、家务事怎么样
1. 在学校，大家都能做到这么好，回到家里呢？据我了解，有些同学像变色龙，一回到家就成了小皇帝，不仅家长交给的任务不能完成，而且连自己的事都不自己做，让我们走进小玲和小强的家，看看他们是怎样做的？
2. 谁来谈谈你的看法？
3. 你在家里做过哪些事？老师课前收集了咱班同学在家里的一些照片，请他们说说在家里是怎样做的.
4. 同学们，今天回到家中，请对家长大声说，家务事——我能做好。
四、社会的事怎么做
1. 家务事大家能认真完成，学校的事也能齐心协力地去做，那作为社会中的一员，我们又能做些什么呢？一起来看一则公益广告。
2. 他们做得怎么样？说说你的收获。
3．你们真是讲文明懂礼貌的好孩子。其实呀，你们的举动已经为我们龙口市争创全国文明城市争了光。在人人争做龙口文明市民的氛围中，我们还能做好哪些事？请你认真想一想，把它写下来吧。（生拿出事先准备的硬卡纸，把想说的话写下来。）
4. 同学们，你们为了社会的发展尽心尽责。（板书：社会 尽心尽责）社会中的事——我能做好。
五、小结，升华主题。
同学们，因为你们的齐心协力，我们的学校一片温馨、喜悦；因为你们的认真负责，我们的家庭充满了欢声笑语；因为你们的尽职尽责，我们的社会文明和谐。
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