五年级语文培优补差计划

范文一：五年级语文培优补差计划

五年级语文培优补差计划

(2017年春期)

时光在匆匆中流失,弹指间,我们又迎来了新的学期,为了使学生在新的学期里取得更好的成绩,特制定语文培优补差计划:一、基本情况分析:

经过上学期的接触了解, 全班学生的语文成绩有了不同程度的进步。总体来看,这个班的知识基础处于明显的两极分化,优生太优, 但数量较少, 处于中间位置的学生较多, 有近十名学生基础知识不太乐观,历次语文考试分数较低。基本情况如下:

上课时善于动脑,积极发言,平时又乐于帮助同学,学习成绩优秀的占班级总人数的 20%。他们学习态度端正,学习习惯较好,团结同学,不仅能较好地完成老师布置的任务,还能和潜能生结对,解决他们在学习上的困难, 但自身的学习主动性还有待加强, 竞争意识还有待进一步激发。

基础较差由不求上进的学生有十几名,他们上课不能积极发言, 不能够按时完成作业, 缺乏一定的学习方法及学习毅力, 不能够严格要求自己。

三、任务目标:

1、认真落实“培优补差”工作计划,做好参加对象的辅导工作和思想教育工作,培优和补差同步进行。

2、积极组织相关学生参与活动,力争家长的大力配合。

3、通过“培优补差”活动,力争使班级所有的学生都能认识到

学习语文的重要性,激发学习语文的兴趣。

四、方法措施:

1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异,其实并不是以消灭差异为目的,而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上,通过分层教学目标的设计和实施,使优生“吃得饱” ,潜能生 “吃得了” ,快者快学,慢者慢学,先慢后快,全面提升。

2、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视,多鼓励;不粗暴, 多宽容。耐心细致地帮助,上课时多留意,多体贴,下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。

3、加强对家庭教育的指导,引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人;引导学生正确对待成功与失败,勇敢战胜学习和生活中的困难, 做学习和生活的强者; 鼓励孩子在爸爸的支持和鼓励下,另行自我发展,找到自己的长处。

4、在日常工作中,教师要对补差生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。

5、转变教学方法,在教学中,将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学,注重再现知识产生、形成的过程,引导学生去探究、去发现。

6、在课堂上开展小组合作学习,让学生在一起动动手、动动脑、动动嘴,让学生畅所欲言,互相交流,减少学生的心理压力,充分发挥学生的主体性,培养学生的创新意识和实践能力。

范文二：五年级语文培优补差计划

小学语文五年级上培优补差计划

一、优生、后进生情况分析

本班有学生33人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。二、辅导目标

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在“优”以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。(阅读和写作)。介绍或推荐适量课外阅读，以期在写作中能灵活运用，提高写作水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

三、辅导内容

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，作文至少能写得出。逐步提高差生的写作水平，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、具体辅导措施

优生:

1、个别优等生都存在着骄傲自满的情趣，针对个人不同情况，定时、定点对其进行培养，使他们掌握正确的学习方法，具有良好的个性较好的心理素质、身体素质、审美能力和各种能力。

2、为了使优等生更加先进，对其进行“创新”教育，使其具有创新意识，创新精神和创新能力，并逐步形成创新素质。

3、对其进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。

4、坚持每晚看一篇作文或其他书籍,坚持每周写读后感。

5、定时给优生布置几道思考题加强训练。

后进生:

1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

5、充分了解差生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向发展，使差生改善学习差的状况，提高学习成绩。

6、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

7、顾及中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

8、要有效地管理好后进生。为每一位后进生配备学习上的 “小老师”。在课下召集学习好的同学，让他们与学困生结成“对子”。在学习上随时帮助、督促后进生，促进后进生的转化。

五、辅导对象

优生:蔡承涨、徐建伟、余鋭然、姚慧林、王新华、毛茜茜

后进生:冯晓异、任思思、张晓铭、陈利诚、赵韩迅、周以琳六、辅导时间安排

次序时间内容备注一第一次测验关于第一单元的内容二第二次测验关于第二单元的内容三第三次测验关于第三单元的内容四第四次测验关于第四单元的内容五期中测验关于一到四单元的内容六第五次测验关于第五单元的内容七第六次测验关于第六单元的内容八第七次测验关于第七单元的内容九第八次测验关于第八单元的内容十复习时间复习全册内容

茶堂小学陈乃千

2012.9.6

范文三：五年级语文培优补差总结

五年级语文培优补差总结本学期，我主要负责五年级的语文教学工作。在本学期的一开始，我就开始关注每个学生的学习状况和发展，通过测验和平时表现，把学生分为三个等级，即优秀生、中等生和后进生。后进生的转化工作是培优补差工作的重心，而整个班级的后进生更是一个庞大的数字，可想而知后进生的转化工作有多么艰巨。在如此艰巨的任务面前，我没有退缩，而是时刻保持一个清醒的头脑，认真审视这些后进生的学习状态。时刻与班主任及其他任课老师保持联系，共同做好后进生的转化工作。

通过长期对后进生的观察，我就发现：这些后进生的脑子并不笨，而是因为落下的功课太多，才使得听不懂老师讲课。通过和一些后进生的沟通，我发现，他们对成绩也有积极的渴望，也非常希望自己的名字出现在前几名的名单中，也希望得到家长和老师的频频表扬，而不是没完没了的训斥。

抓住后进生这个心理，就在课堂上向这些后进生多提一些简单的问题，帮助他们在学习上找回自信，并进行适时地鼓励和表扬，让他们感受到老师的关怀和学生的帮助。

虽然如此，但是年轻气盛的我有时还是把握不住自己，经常对这些后进生发脾气，或采用“高压政策”敦促他们去学习，然而总是事与愿违。面对这些后进生，我有一种深深的自责感。仔细想想，这些后进生也挺不容易的，每天要面对那么多老师的训斥和同学们的冷眼。他们需要更多的关怀。仔细想想，其实在这些后进生身上也有不少优点：比如班级责任心强，热爱劳动等等。再比如说：他们比别人遭遇过更多的不平和坎坷，因此他们比别人有更多丰富的体验；他们失败的次数很多，他们更能承受挫折。

因此，我经常对后进生说：你就从现在做起，现在正是考验你智慧的时候，为什么不在这个时候给自己一个正面的机会，证明一下自己的实力呢？

通过本期不懈的努力，不少后进生的进步还是很大的。当然，也有一些后进生无动于衷，但是我深知，后进生转化工作是一个长期而又漫长的过程，后进生需要老师一点一滴的呵护。在新的一年里，我将会一如既往的作好培优补差工作。

范文四：五年级语文培优补差题目

第一单元跟踪测试题

班级: 姓名:

一、看拼音写词语。(20分)

ɡāo ɡē lǜ tǎn r?u měi xuàn rǎn ɡōu la dī yín ( )( )( )( ) ( )( )

qí lì huí wai sǎ tuō yū huí jí chí mǎ tí ( )( )( )( ) ( )( )

jū shù xiū sa shuāi jiāo tiān yá ra hu hū ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

yí bì qiān lǐ cuì sa yù liú jīn piāo dài wǔ ( ) ( ) ( ) 二、用“\”画去加点字的错误读音。(8分)

拘束(sù shù) 勾勒(lě la) 迂回(yū yú) 浑黄(hún hūn) ((((凹陷(āo áo) 矗立(chù zhù) 逞凶(ch?ng chěng) 即使(jí jì) ((((

三、词语手拉手。(8分)

无边的小诗各色的帽子

带子静寂的微笑白色的

奇丽的大花尖尖的衣裳

迂回的绿毯会心的草原四、根据意思写词语。(6分)

1、形容草原上绿色无边的景象。( )

2、十分自在、不受拘束。( )

3、绿色浓郁得将要流动似的。( )

4、过分约束自己，显得不自然。( )

5、细细地回忆、品味。( )

6、形容骏马奔腾，草原上的人们热情奔放的样子。( )

五、用“____”标出句子中的错别字，并按顺序将改正后的字写在括号里。(8分) 1(“你看它多直～”妹妹分辨着。( )

2(草原上行车十分酒脱。( )

3(群马急弛，巾飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。( ) 4(蒙汗情深何忍别，天崖碧草话斜阳～( )

5(一位身着戒装的将军正在安息国边境守侯。( )

六、给下面的字加个偏旁，组成新字，再组词。(4分)

禁—( )( ) 帝—( )( )

句—( )( ) 无—( )( )

七、近、反义词我来写。(6分)

近义词:柔美—( ) 羞涩—( ) 回味—( )

反义词:清晰—( ) 狰狞—( ) 羞涩—( ) vertical side of the horizontal line. (3) establishing the datum plane (vertical): after the base perpendicular to a baseline level determined, in the formation of vertical lateral plane (vertical plane). That's why we established baseline, all the mullions on

八、我会用词语填空，牢记在心中。(12分)

七( )八( ) 夜( )( )日 ( )寝( )食银( )素( )

( )头( )脸面目( )( ) 栩栩( )( ) 不计( )( )

五彩( )( ) ( )山( )岭美( )美( ) 丰富( )( )

八、根据意思写词语。(6分)

1(形容水势广阔浩大或形容气势雄壮，规模宏大。( ) 2(形容房屋高大华丽，也形容我国的音乐、舞蹈等艺术，由于汲取了西方文化的长处而变得更加丰富多彩，精美绝伦。( )

3(悠远地思索或想象。( )

九、词语搭配我能行。(6分)

( )的阵势 ( )的大军 ( )的衣裳 ( )的旗帜 ( )的表演 ( )的面目

十、给下列句子选择正确的修辞手法。(5分)

A(拟人 B(比喻 C(设问 D(反问 E(对比

1(羊群走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。( )

2(爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗,不是的。( )

3(白杨树总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。( )

4(建设者们换一个工地，就搬一次家，带走的是荒凉，留下的是繁华。( ) 5(生活在沙漠中的白杨树，难道没有给我们有益的启迪吗,( )

十一、按课文内容填空。(7分)

1、那里的天比别处的更可爱，空气是那么( )，天空是那么( )，是我总是想( )，表示我满心的( )。在天底下，( )，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的( )绣上了白色的( )。 2、那些小丘的线条是那么( )，就像只用绿色( )，不用墨线勾勒的中国画那样，到处( )，轻轻流入云际。

3、《浪淘沙》的作者是( )代诗人( )，诗的内容是:九曲黄河万里沙，( )。如今直上银河去，( )。

十二、判断下面的说法是否正确，画上“?”与“×”。(4分)

1(《草原》是著名作家袁鹰写的，选自《内蒙风光》。( )

2(“空气是那么清鲜，天空是那么明朗。”“那么”表示程度，有“很、非常”的意思。( )

3(“歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人”的意思是:因为语言不同，歌声就是我们共同欢乐的心声。( )

4(《白杨》是一篇写景的文章。( )

vertical side of the horizontal line. (3) establishing the datum plane (vertical): after the base perpendicular to a baseline level determined, in the formation of vertical lateral plane (vertical plane). That's why we established baseline, all the mullions on

第一单元跟踪练习题

班级: 姓名: 一、我给句子排排队。

( )他不顾亲友的劝阻，冒着生命危险反复试验。

( )后来，诺贝尔终于发明了硝化甘油炸药。

( )诺贝尔从小就很用功，他刻苦自学了英、法、德等几国文字。 ( )面对多次失败和爆炸事故，他毫不退缩。

( )这个消息很快就轰动了整个瑞典。

( )长大以后，他对研究炸药产生了浓厚的兴趣。

二、品味探究。

1、“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”这个句子运用了两个比喻，一个是把比作绿毯，另一个是把

比作大花。

2、“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”这里的“渲染”是指: ;勾勒的意思是: ;这句话说明了: 。

3、 “蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳～” 你是怎样理解这句话的,

4、突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

(1)爸爸“微笑”是为。

(2)课文再一次通过父亲神情的变化来。三、阅读短文，回答问题。

我喜爱花草树木，但在众多的花草树木里，更喜爱榆树。每当春暖花开的时候，那满山遍野的榆树，就好像跟鲜艳的桃杏争妍竞美似的，柔软的碧绿的枝条上挂满了微红的小骨朵。在春风的拂拂下，骨朵中间吐出嫩嫩的，圆圆的，惹人喜爱的小榆树荚。榆树的生命力是很强的。人们摘完了它的叶，扒光了它的皮，你认为它再也不能活了吗,不～榆树只要有根，就能战胜死亡，倔强地生长。vertical side of the horizontal line. (3) establishing the datum plane (vertical): after the base perpendicular to a baseline level determined, in the formation of vertical lateral plane (vertical plane). That's why we established baseline, all the mullions on

榆树从不夸耀自己。在百花争妍的公园里，它并不招引游客。但它却像哨兵一样，往往生长在公园四角，似乎是在为百花遮挡狂风，驱赶寒冷。榆树在不见人烟、一望无际的沙丘上，也能顽强地生长。它经得起寒冷、暑热和干旱，能在那里愉快地安家落户。榆树的品格勇敢坚强，我赞美榆树的品格。

1、给短文写个题目。写在短文前的横线上。(1分)

2、文中有一设问句，请找出来画上横线。(1分)

3、根据短文内容填空。(12分)

榆树的品格具体表现

4、从文中找出描写榆树惹人喜爱的句子。(2分)

5、从这篇文章中，你得到了什么启示,(2分)

第二单元跟踪练习题

班级: 姓名:

一、看拼音写词语。

mù t?nɡ suō yī jī l?nɡ lián p?nɡ zhān mào ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

xia m?i jǔ ju? jiāo cu? y?u zhì shā m? ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

jì m? mián ǎo tu? r?nɡ páo zi shǎ shì ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

pēi tāi hu? huàn huá xiánɡ shuānɡ bì tiān fù ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

táo qì fán ɡài lí mǐ xiū kuì p? hài ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、填空

1、在括号里真上适当的词语。

青青的( ) ( )的湖面寂寞的( )

奇妙的( ) ( )的女教师悦耳的( )

干冷的( ) ( )的教室软软的( ) 2、在括号里填上恰当的词。

一( )花园一( )李子树一( )大草帽

一( )谷穗一( )狗尾草一( )倭瓜花

一( )果园一( )白蝴蝶一( )大蜻蜓三、按要求完成古诗词练习。

1、默写《牧童》作者: 代诗人

__________________________ ___________________________

__________________________ ___________________________ 后两句诗意:________________________________

2、默写《舟过安仁》作者: 代诗人

__________________________ ___________________________

__________________________ ___________________________ 3、《清平乐?村居》作者: 代诗人

茅檐低下，_______________。____________________，白发谁家翁媪,大儿

______________，中儿_______________，最喜小儿_________，溪头卧剥莲蓬。

这首词是宋代词人写的，它以简练的笔触勾画出一幅优美

的，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现和

，朗读时要读出。

四、按要求写句子

1(爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗,不是的，他也在表白着自己的心。

两句并一句，意思不变:_________________________________________

2(我的脸由于困窘和袖口一下子涨得通红。

缩句:_________________________________________________________

3(同学们的脸上洋溢着愉快的心情。

修改病句:__________________________________________________________

4(大雪过后，地上全白了。

写成比喻句:____________________________________________________

5(蝴蝶和蜜蜂在青草野花间飞来飞去。

写成拟人句:_____________________________________________________

6(今天，我带回了两个妈妈买的西瓜。