范文一:阅读推广活动总结
大张小学儿童阅读推广活动总结
智慧人生~从阅读开始。好书~像长者~谆谆教导,似导师~循循善诱,如朋友~心心相印。为践行“小班化教育十项承诺”之“每位学生每月读一本好书”~激发学生读书热情~11月~我校开展了为期一个月的“好书月月读”读书推广活动。读书月期间~各班创造性地开展读书活动~让学生亲近书本~喜爱读书~学会读书~并逐渐养成热爱书籍~博览群书的好习惯。
学校在读书月活动中~为营造“让读书成为习惯是书香充满校园”的氛围~开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动~收到了较好的效果。
1.“我最喜欢的书”好书推荐活动。
同学们都怀着“好书共分享”的心情向同学推荐自己喜爱看的书籍~教导处利用学校橱窗出了一期“好书推荐会”~展出了各班学生好书推荐卡~读书月主题活动蓬勃开展起来了。
2.“我喜爱的一句读书格言”现场制作书签比赛。
学生制作的书签设计新颖~富有创意~装帧精美~并配以意蕴深远的读书格言~融趣味性、教育性、实用性于一体。
3.班级活页读书笔记评比。
一本本书~记载着人类的文明。一篇篇经典美文~表达着作者美好的情感。同学们读有所思~读有所感~他们在语言文字的花园里辛勤劳作~采蜜、酿蜜~成为名副其实的“小蜜蜂”。
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一张张书写工整、内容丰富、设计新颖的活页读书笔记~凝结着同学们的阅读精华。有蕴含人生哲理的散文小诗~有美言佳句~有读书的心得体会……
4.美文朗读比赛。
朗朗书声传书情~美文朗读比赛的开展有效地提高了同学们的整体朗读水平。
5.全员书写比赛。
“读好书~写好字”~全校学生人人参与书写比赛。美文配好字~通过活动~以促进同学养成规范的写字习惯~并为自己写好一手漂亮的书法打下扎实的基础。
6.“书香伴我成长”征文评比。
在指导学生阅读的基础上~由教导处牵头~校图书室主办“书香伴我成长”征文比赛。同学们以文会友~共享读书的快乐~交流读书的收获~展现同学们的个性风采和阅读热情。
7.书香班级、书香少年评选。
在上述系列活动之后~在对各项活动量化评价的基础上~各班根据学生参与各项活动的情况~每班评选了1名书香少年,教导处根据每个参与各项活动的得分情况~进行汇总~按总分的多少~评选出了4个书香班级。书香班级的评选~真正树立了典型~起到了带动和推进的作用。
通过本次读书月活动~同学们提高了阅读兴趣~掌握了一定的阅读方法~积累了更丰富的知识~懂得了更多的道理。活
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动中所产生和形成的书香氛围~让我们每个老师~每个同学受益非浅。虽然读书月的各项活动已告一段落了~但同学们阅读实践的天地还很广阔。正如一位同学在读书感言中所说:我们的读书月是个火炬~它可以点燃同学们阅读的火种。星火可以燎原~我们坚信~只要我们去做了~就一定会有收获。当阅读成为一种习惯~成为文化的自觉行动的时候~你就可以收获成功~收获你的人生。
邓庄乡大张小学
2012.6
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范文二:高校阅读推广活动策划流程研究
高校阅读推广活动策划流程研究
李伟
(江苏农林职业技术学院图书馆 江苏 句容 212400)
摘 要:高校阅读推广活动是一个典型的节事活动,应当有策划环节和意识。文章结合江苏
农林职业技术学院阅读推广活动策划的实践,详细论述了高校阅读推广活动策划流程,并给
出高校阅读推广活动策划流程图、组织/任务矩阵和进度计划横道图。
关键词:阅读推广活动 高校 策划内涵 策划流程图 组织/任务矩阵
中图分类号:G252.1 文献标识码:A
Research on the Planning flow of Reading Promotion in colleges and universities
Li Wei
(Jiangsu Polytechnic College of Agriculture and Forestry Library; jurong; 212400 China)
Abstract: Reading promotion in colleges and universities is a typical festival activity which should has planning process and awareness.According to practice of reading promotion planning in Jiangsu Polytechnic College of Agriculture and Forestry,this paper
dwells on the planning flow of reading promotion planning in colleges and universities, and gives the flow chart, the matrix of organization / task and the gantt chart of progress schedule of reading promotion planning in colleges and universities. Key words: Reading promotion; colleges and universities; planning contents; flow chart of planning; the matrix of organization / task
阅读是人类相识相知、分享经验、合作创新的重要纽带,是人类获取知识的主要方式。
1995 年,联合国科教文组织第28届大会把每年的4月23日定为“世界读书日”;2000年,
全国知识工程领导小组把每年的 12月定为“全民读书月”。在“世界读书日”和“全民读
书月”前后,全国各地开展了诸如读书节(月)形式的阅读推广活动。许多高校以图书馆为主
体举办了形式多样的阅读推广活动,为改变当下大学生读书数量少、阅读时间短、功利性阅
读、碎片化阅读等现状做出了不懈努力,也为提升大学生阅读兴趣和阅读效益进行了积极探
索和实践。随着高校阅读推广活动的不断深入,很多问题也随之暴露出来,如缺乏系统的规
[1]划、没有明确的目标、内容形式较单一等,而且阅读推广活动同质化现象也比较普遍,进
行阅读推广活动策划则是解决这些问题的一条重要途径,杨梅、丘瑜等学者呼吁在阅读推广
[2]-[3]活动开展之前应该有策划。根据文献调查,比较系统地研究阅读推广活动策划的成果比
较鲜见。笔者以节事活动策划理论、系统工程理论以及项目管理理念,结合江苏农林职业技
术学院(以下简称我院)大学生读书节活动策划实践,探索高校阅读推广活动的策划流程,供
高校图书馆同仁参考。
1.高校阅读推广活动策划的内涵
国外对活动策划研究比较早,往往将节日和特殊事件合并进行研究, 称为“节事”,并与活动(activity)一起称为节事活动,既包括传统沿袭和法定的各种节日,也包括人为策划举办的各种活动。阅读推广活动是让一个地区任何具有阅读能力的人都加入到阅读行列,培养阅读习惯、激发阅读兴趣、提升阅读水平、增强利用图书馆意识,以促进全民综合素质的提高而开展的各项活动,是一种典型的人为策划而举办的活动。因而,阅读推广活动应该有策划环节。
高校阅读推广活动是一个高校有目的、有计划、有步骤地组织众多读者参与的,需要相关部门协调、配合的一项校园文化活动,其策划是为了保证活动能够有序开展而在内容和形式上所做的有创意的设计,属于文化策划范畴。一些高校阅读推广活动组织者往往忽视或忽略策划,采用计划代替策划,实际上两者的内涵存在一定差异。策划是指为达到一定的目标,在调查、分析有关材料的基础上,遵循一定的程序,对未来某项活动(事件)事先进行系统、全面的构思、谋划,制订和选择合理可行的具体的执行方案,以达到预定效果的一种综合性
[4]创新活动,其实质是研究去做什么,是一种围绕既定目标而开展的具有创新意识的设计,具有主动性;而计划则是研究怎样去做,是一种围绕确定的设计而组织实施的具体安排,无需创意,具有被动性。因此,高校阅读推广活动应该有策划意识。
2.高校阅读推广活动策划流程图
阅读推广活动通常是高校图书馆一年中的阶段性工作,按惯例每年都会开展,具有周期性,其策划会周而复始、不断循环,每个周期策划对下个周期都会产生影响,从系统工程理论来看,每个周期的策划都经历了一个发生、发展和消亡的过程,具有生命周期特征,可以用流程图反映策划过程。结合项目管理理论,可以把高校阅读推广活动分为立项(启动)、规划、实施(控制)、评估(管理)四个过程。根据节事活动策划流程,高校阅读推广活动每个周期的策划应当经历前期准备、现场实施和后续评价三个阶段。因此,高校阅读推广活动策划流程分为三个阶段、四个过程和若干个环节,如图1所示。 下面以我院2013年阅读推广活动为例,结合江苏省其它高校阅读推广活动的实践,探讨高校阅读推广活动策划流程的主要环节。
图1 高校阅读推广活动策划流程
3.阅读推广活动立项
活动立项也称之为项目启动,是指一个高校开始了新的阅读推广活动。一般由活动主办方提出申请,报请高校分管领导,获得批准后,正式成立活动组织机构,确立策划目标,即活动策划希望能够达到的预期效果。我院2013年阅读推广活动(下称项目)筹备组于3月中旬向学院分管领导提交申请,项目获准后,3月下旬成立了由图书馆、团委有关人员组成的项目工作组,并召开项目启动会议,加强项目组成员之间的相互了解,加深大家对项目目标的理解。会议论题包括项目的基本情况、主要任务、所需资源、进度安排以及项目实施的难点和重点。按照沿袭制度,会议确定了项目名称为“第三届大学生读书节”。会议还确立了项目要围绕学院九十周年校庆来开展的原则,并布置下次会议主要任务,要求项目组部分成员搜集与项目有关的信息,构思项目创意。
4.阅读推广活动规划
这是前期准备阶段一个核心过程,是内容较多、最为复杂的一个过程。项目组成员拟定初步方案后,认真筹划项目实施时间、地点、参与者、费用预算等,并进行了可行性分析,再筛选、调整、修订方案,最终优化形成实施方案。下面简要说明几个重要的环节。 4.1拟定项目主题
项目主题是整个项目的灵魂,江苏省许多高校阅读推广活动的主题比较有创意,对项目组成员很有启发。例如扬州市职业大学近三年读书月主题分别为“快乐阅读,书香满园”、“开卷有益,共享智慧”和“书韵留香,你我共享”,风格一脉相承,具有浓郁文化气息。
而南京师范大学三届读书节的主题则是另外一种风格,分别为“引领读书热潮,服务同学老师;打造文化精品,营造书香校园”、“播撒阅读种子,传承百年文化,畅享世纪书香”和“大兴学习之风,助推全民阅读,营造书香校园”,既有大家风范,也显务实作风。通过研读这些高校阅读推广活动主题,激发了项目组成员的创新思维,结合本次项目策划的基调,拟定项目主题为“点燃阅读激情,续写农林华章”。
4.2选定子项目
子项目是围绕项目主题来规划的,是组成整个项目的每一颗珍珠,需要认真筹划。项目组成员搜集了江苏省高职高专院校和“211工程”大学阅读推广活动内容信息,采取部分借鉴、适度移植、赋予新意等方式构建部分子项目,例如借鉴扬州市职业大学的2011年举办的“还书促进日”、2012年举办的“特别还书日”以及泰州职业技术学院2012年举办的“唤醒沉睡的图书”等9所院校举办的“超期免责”类活动的做法,我院在形式和内容上重新构思,在“4?23”世界读书日开展了“一日免责”活动。本次项目通过多种创意形式,构想了近20个子项目,采用漏斗法筛选子项目,即基于事先设定的准则和影响,将构想的准子项目数量逐渐缩小,经过头脑风暴式洗礼和热烈争议,最终确定本次项目规模为9个子项目(参见表1)。
表1 组织/任务矩阵
4.3工作任务分配
如果整个项目是一串珍珠,那么就需要贯穿各个子项目的主线,任务分配表则是两根主线之一,是活动规划阶段一个比较关键环节。我院本次项目涉及2个单位、3个部门、10个组织、14个任务,组织与任务关系如表1所示。其中,项目秘书组由图书馆一名馆员担任,也承担联络职能,参与了大部分任务;项目宣传工作包括宣传海报、宣传活页、横幅、图书馆网站、校园广播站、《农林青年》报等,既有整个项目宣传,也有子项目宣传;项目
费用预算后由团委书记负责审批,实报实销。
4.4项目进度计划
在完成项目策划方案调整和修订之后,需要完成活动规划阶段另外一个关键环节,也是整个项目的另外一根主线,那就是进度计划,可以用横道图来表示,这是一种传统的进度计划方法,又称条线图,因是美国管理学家亨利?甘特发明的,也称甘特图,因其简单易用而广受欢迎。本次项目进度计划横道图如图2所示,每根横道线显示了每项任务的开始和结束时间,其长度则表示该任务的持续时间。
4.5活动方案
高校阅读推广活动策划就是为了活动能够成功进行,对活动的全局性、整体性进行统筹规划,包括从构思、分析、归纳、决策到制订方案、选择方案、实施方案,最终形成策划文书,一般称为活动方案,让组织者熟悉整个活动的概况,也让参与者详细了解活动的内容。活动方案格式一般包括标题、序言、活动主题、活动时间、参与对象、活动项目、活动组织者等内容。序言主要包括活动目的、宗旨等要素;活动项目是活动方案的主体,只需简要叙述各个活动项目的主要内容。与活动方案配套的还有各个活动项目的细则,包括项目名称、参与对象、参与办法、参与时间、参与地点、承办者等具体内容。
图2 进度计划横道图
5.现场实施与后续评价
狭义的活动策划是指活动前期准备阶段,这是一个周期的策划,广义的活动策划还包括活动现场实施和后续评价,为下一个周期反馈信息。活动现场实施主要是指活动组织者按策划方案,对照组织/任务表和进度计划图,各司其责,相互协作,完成各项预定活动内容。在这期间,活动负责人要定期检查或抽查各个任务的进展情况,确保现场实施的质量。活动结束后,要检查、验收各个项目开展情况,既要总结实际操作中策划的成功点和闪亮点,也
要总结策划的盲区和误区,这既是对本次活动的有效评价,也是为下次活动策划积累经验,对提高以后的活动策划质量大有裨益。
参考文献:
[1] 苏海燕.大学图书馆阅读推广模式研究[J].山东图书馆学刊,2012(02):52-55. [2] 杨梅.广州地区高校图书馆阅读推广调查研究[J].四川图书馆学报,2011(6):74-78. [3] 丘瑜.基于“4?23世界读书日”的图书馆阅读推广活动调查分析:以“211工程”师范大学图书馆为例[J].图书馆学研究,2013(7):78-82.
[4] 卢晓.节事活动策划与管理[M].上海人民出版社,2012:62-66.
作者简介:李伟,男,1966年2月出生,江苏农林职业技术学院图书馆,副研究馆员,副馆长,发表论文12篇。
联系电话:13952938869 邮箱:jsafclw@163.com 联系地址:江苏省句容市文昌东路19号 邮编:212400
范文三:高校阅读推广活动优秀案例
高校阅读推广活动优秀案例
北京师范大学 “师生共读一本书”案例介绍
一、 本活动案例的思路
北京师范大学图书馆历史悠久,馆藏丰富,特色鲜明,作为全国知名的大学图书馆之一,利用阅读服务开展创新教育、育人服务、大学生素质教育有着独特的优势,且契合本校师范生群体的特点。
为倡导多读书、读好书的校园文明风尚,推进校园文化建设,共建“书香北师大”,大力宣传推广全民阅读活动和世界读书日主旨,充分发挥高校图书馆在公益性教育、文化传播、促进学习型校园建设、构建和谐校园等方面的作用,北师大图书馆与学校党委宣传部等部门以“世界读书日”为契机,联合举办主题为“品味经典?沐浴书香”的系列活动,“师生共读一本书”则是其中最主要的内容。
二、本活动案例的策划方案
图书馆自2007年起开展读书日系列活动,自2010年起与校党委宣传部、文学院等联合策划“品味经典?沐浴书香”系列活动。活动方案包括若干模块和专题,其中 “师生共读一本书”专题每年都有不同的侧重,各具特色。
1. 2010年“师生共读一本书”——《平凡的世界》。“曾经,在那个物质匮乏的年代里,《平凡的世界》是无数人的精神食粮。如今,在这个富足幸福的时代,依然有很多人喜爱它。不屈不挠的奋斗
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精神,正是年轻人所需要的,不论在过去、现在,还是将来。”我校董奇校长的推荐语便是推荐此书的最佳阐述。《平凡的世界》——久居北师大图书馆排行榜首,深受师生喜爱,为“师生共读一本书”的和首选。
2. 2011“师生共读一本书”——《苦难辉煌》。2011年是中国共产党成立90周年。北师大选择金一南将军的《苦难辉煌》作为“师生共读一本书”活动的推荐书目。这是一本可以作为大散文欣赏的历史图书,是一本把中共早期历史放在国际大背景下解读的图书,也是一本用战略思维、战略意识点评历史的图书。我们相信每位读者能够从先辈们那段奋斗的岁月中汲取丰富营养。
3. 2012“师生共读一本书”——《雷锋全集》。2012年是雷锋同志逝世50周年,北师大为了纪念雷锋精神,选择了《雷锋全集》作为“师生共读一本书”活动的推荐书目。本书汇集了雷锋22年人生历程中所写下的全部文字,师生们通过这本书能够全面、真实地了解雷锋人生、汲取雷锋精神。而且,书中精选相关图片,也能给读者展现一个鲜活的雷锋。同时,我校还选择了《走近钱学森》一书作为推荐书目。《走近钱学森》生动地记述了科学家钱学森具有传奇色彩的人生历程。当代青年可以从中了解钱学森的人生足迹、“两弹一星”和载人航天的艰难历程,传承钱学森的精神,从而向着科学的顶峰冲刺。
4. 2013“师生共读一本书”——《**时代》。**深刻影响了中国历史和世界历史的走向,也改变了每一个当代中国人的命运。解读**的政治生涯及其行为逻辑,就是解读当代中国,解读
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个人命运背后的历史变局。《**时代》完整地回顾了**的一生,全景式地描述了中国改革开放之路,是当代高校师生值得细细品味的经典。
5. 2014师生“共读一本书”——《幸福的七种颜色》。本书收录毕淑敏近年来散文精品新作,她的散文于寻常中见深刻哲理,语言朴实生动,记录了她探索人生的心理历程。给大学生以人生启迪。作者毕淑敏是北师大心理学博士,她有一种把对于人的关怀和热情悲悯,化为冷静的处方,集道德、文学、科学为一体的思维写作方式与行为方式,被誉为“文学的白衣天使”。
三、 活动的参与者
1. 活动的主办方(承办方):主要包括校图书馆、校党委宣传部和文学院等,协办方包括马克思主义学院、生命科学学院、北师大学生新闻记者团等。校外组织和机构北京出版集团、腾讯文化书院、商务印书馆、人民文学出版社和中国青年出版社等都不同程度参与了本校活动。
2. 参与的大学生的范围、类型:每年参与的本科生约3000人次,研究生约1500人次,教师、进修生、普通市民等约1000人次。累计每年约5500人次。
四、活动的举办过程:时间、地点、方式
1. 举办过程:本校的阅读活动可以划分为四个阶段:前期调研、
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策划、组织实施及总结交流。前期调研由图书馆、校党委宣传部与文学院阅读活动负责人召开专题会议,商讨本年度主题、选择共读一本书、协调揭幕仪式和媒体宣传、明确各自承办的任务等核心内容。策划阶段各方就承办的模块起草计划和方案,由校党委宣传部统筹协调,形成本校当年“品味经典?沐浴书香”主题系列活动方案。再由各承办方负责策划每项活动的实施方案,如图书馆每年制定独立的实施方案。实施阶段包括联合举办揭幕仪式,如图书馆承担全民阅读主题系列活动,如专题书展、专家讲座和征文、读者评奖等活动,并与校党委联合主办“师生共读一本书”赠阅、专题讲座暨专题读书会等活动。总结阶段则是向中国图书馆学会提交阅读总结材料;向北京市高校图工委、首都高校图书馆联盟等提交阅读报告。
2. 活动的时间、地点和方式:每年由4?23世界读书日赠阅“一本书”启动当年活动,集中举办为期一个月“读书文化节”。多种专题书展、相关征文和评奖、颁奖则持续到次年读书日活动。活动地点包括校园学生区、图书馆、学校新闻中心及相关院系等。方式主要包括网络书展、专题读书讲座和配套征文等。传播途径除了传统的海报、展板,还充分利用图书馆内外电子屏、网络途径和新媒体。
五、活动的效果
1. 2010至2014年,全校参加阅读活动的人次超过2.7万人次。
“一本书”赠书共超过3000册,大学生们争先恐后排队接受赠书。
2. 根据对我校本科生的一项调查,约45%的大学生正是通过阅读
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活动对世界读书日、全民阅读有了认识和了解;一本书等活动
对于大学生个人阅读计划、选择阅读书目等均有指导作用。读
书类讲座也常常爆满。
3. 活动所推荐的“一本书”借阅率明显提高。《平凡的世界》历
年高踞借阅排行榜首,各种版本供不应求;厚达800页的《邓
小平时代》一直有读者预约排队,且仅仅一年时间则被借阅无
数,亟待修补。
4. 媒体报道。北师大“师生共读一本书”及世界读书日系列活动
产生了良好的反响。校外媒体报道包括《中国教育报》、《中国
青年报》、新浪网、腾讯网等,其中《中国教育报》曾作专题
报道。校内新闻中心、学生报刊等也作了专题报道。
六、活动总结:成绩与不足
经过多年的实践,北师大的世界读书日活动已经成为校园文化品牌——“品味经典?沐浴书香”, 在校内外产生良好反响。曾入选“北师大师大新闻”、荣获中国图书馆学会全民阅读先进单位组织奖、被授予“全民阅读示范基地”称号等,如下图所示:
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但是,与其他学校相比,面对新时代的读者群体,我们认识到今后至少需要从四方面加强和提高。(1)增强电子书的推荐力度;(2)充分利用移动网络手段宣传推广;(3)认真做好活动数据的积累和分析研究,支持可持续发展;(4)尝试和拓展联合开展活动的形式和途径。
北京师范大学图书馆
2014.9.17 专题网站:
http://www.lib.bnu.edu.cn/2014dsr/index.htm
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范文四:浅谈高校图书馆阅读推广活动的创新
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
浅谈高校图书馆阅读推广活动的创新
作者:杨荟
来源:《东方教育》2016年第06期
摘要:阅读推广是图书馆责任和使命,但随着社会发展,高校图书馆与师生阅读内容和方式正面临从传统走向数字化的挑战,同时也为图书馆阅读推广的理论研究提出了更新、更高的要求。本文分析了目前高校图书馆阅读推广活动所面临的新形势以及其现状,探讨高校图书馆阅读推广 活动的创新。
关键词:高校图书馆;阅读推广;活动;创新
高校图书馆作为高校提升教学质量,开展科学研究,丰富师生内涵,传播知识信息服务的学校文献信息中心要有效地开展阅读推广 活动,创建高校校园阅读文化。
一、高校图书馆阅读推广 活动的现状
近年来国民阅读率持续走低的态势,随着互联网时代的阅读内容和阅读工具的变化,使得阅读推广 面临更为复杂的环境和更加困难的任务。尤其大学生这一特定群体,课业负担、考研就业的压力,自我发展需求,使其阅读质量、阅读时间、阅读能力 呈下降趋势。高校图书馆如何引导大学生关注阅读,提高其阅读效率,是服务亟需解决的重要课题。
(一)大学生阅读现状
高校图书馆拥有大量的图书资源,但是近年来根据各项调查和数据显示我们所面临的实际状况却是高校图书馆阅读人数的骤减,且高校图书馆读者到馆率、书籍借阅率的持续下滑已经成为事实。
中国阅读研究会会长——徐雁教授曾坦言:“当下大学生们的阅读现状令人担忧,存在着严重的缺失——缺失人文阅读,缺失纸质文本阅读,缺失结构性阅读和目标性阅读,更缺失“苦读”和“悦读”,“深阅读”和“深思考”。”大学生的阅读人数比例的不断下降,大学生的阅读习惯和态度也随之产生了各种各样的问题,出现习惯于快餐式的娱乐性阅读,缺乏阅读理解经典名著的意义。没有将阅读看成是个人修养的提升,且很多大学生在阅读时没有明确阅读的系统和计划。
(二)阅读推广活动现状
针对目前大学生阅读情况的不断恶化,许多大学图书馆开展了许多的阅读推广 活动,例如举办读书讲座、举办读书节、书目推荐日、奖励优秀读者等多种形式的活动阅读推广。还可以开展推动大学生的阅读效益,提升大学生的阅读兴趣。例如:山东泰山医学院开展的个性化
范文五:高校图书馆如何开展校园阅读推广活动
【摘要】笔者对各地高校图书馆开展校园阅读推广活动进行实证研究,发现高校图书馆阅读推广活动种类繁多,且校内跨部门及跨校区合作屡见不鲜,但部分高校仍存在基础设施不足、馆藏不丰富等问题。笔者针对以上现状提出了几点解决问题的建议。
【关键词】高校图书馆; 校园阅读推广; 实证研究
【作者单位】刘冬云,常熟理工学院图书馆。
书是人类的朋友,是人类文明和技术传承的载体。高校图书馆是大学生的文化活动中心,是大学生休闲充电的主要场所,承载着服务大学生、让大学生传承文化知识和专业技能的重任。良好的阅读可以陶冶大学生的情操,使大学生积极进取、明辨是非,在知识的海洋中自由徜徉。积极地开展高校阅读推广活动有助于引导大学生参与阅读、享受阅读。笔者通过访问各地高校图书馆官方网页及借助万方数据库、中国知网等方式,对高校图书馆校园阅读推广活动进行实证研究。笔者对高校图书馆阅读推广相关问题思虑良多,主要研究内容如下。
一、各地高校图书馆阅读推广活动现状
1. 阅读推广活动遍地开花
北京、上海、广东、湖南、辽宁、山东、河北等全国各地高校图书馆阅读推广活动如火如荼地进行。比如,湖南大学图书馆仅在2015年11月就安排了4个系列课题讲座; 武汉大学图书馆在11月进行“学术搜索之星挑战赛”最后赛程――“巅峰对决”; 南昌大学图书馆11月举行江西“最美青工”于海洋先进事迹报告会; 浙江大学图书馆自2015年1月起,组织sage research methods (寻找研究达人)、派送精美礼品的活动??可见,各地高校图书馆重视文化阅读推广,并积极地开展一系列讲座和活动,为学生营造良好的学习和阅读环境。
2. 多部门合作推广高校阅读活动
许多高校图书馆通过与校内多部门(包括校学生会、研究生会、教务处、宣传部、校团委等)合作,联合举办阅读推广活动。如清华大学图书馆的“学在清华? 真人图书馆”活动改变了以往传统的图书馆阅读模式,以真人面对面沟通的形式让读者完成图书阅读,从而实现与“真人图书”零距离的互动,让读者通过借阅“真人图书”,体验不一样的读书方式。上海大学图书馆组织“上海大学第七届just 搜搜信息检索能力大赛”。这个活动由个人赛转变为团队赛,考验的不仅是个人的信息搜索能力,更是团队协作能力,让大学生体验合作解题的乐趣。活动鼓励大学生结伴参加,同时准备了全新的外场比赛环节和室外搜索环节,让大学生乐于参与其中。
3. 跨校区合作屡见不鲜
借助搜索引擎可以看到,全国各地高校图书馆举行的图书馆阅读推广活动种类繁多,高校图书馆与校外合作屡见不鲜。如首届“全国高校图书馆阅读推广案例大赛全国总决赛暨研讨会”在武汉华中师范大学召开。据悉,这次大赛由教育部高等学校图书馆情报工作指导委员会主办,于2014年10月启动,在全国6个分赛区及港澳台地区开展初赛和全国总决赛; 共收集参赛案例456个,其中118个优秀案例入围,38个案例进入现场展示,最终评出一、
二、三等奖和特别奖。活动的可持续性、可推广性获得了评委一致认可。通过这次比赛,各高校图书馆之间加强了交流与学习,并须应“互联网+”的新形势,大力促进高校图书馆在推广全民阅读中发挥作用和影响力。再如南开大学图书馆2015年9月10日至10月10日推出为期一个月的图书畅读活动。活动期间,用户借阅cashl 图书可以享受50%的补贴。cashl 是“中国高校人文社会科学文献中心”的简称,其馆藏图书由北大、清华、复旦等31家高校图书馆的社科专款图书构成。
二、部分高校图书馆阅读推广活动存在的问题
笔者通过网络搜索的实证研究结合各大高校贴吧、bbs 等社交论坛,发现高校图书馆阅读推广活动得到普遍认同,成果显著。不过部分普通高校的图书馆在阅读推广活动中仍存在
不足,现简要说明其存在不足的几种情况。
第一,馆内藏书不全面,基础设施不完备。打开各类社交网页及贴吧,不难看到关于大学生抢占图书馆自习座位的种种吐槽。部分高校学生为了占得一席学习之地,需要早起排队抢座位。我们一方面对大学生的学习劲头点赞,另一方面不得不给这些高校图书馆的基础设施喝倒彩。图书馆作为大学生获取文化与信息知识的重要场所,是学生安静徜徉在书海中的净土,理应向广大学子敞开胸怀。但部分高校受经济条件或其他因素制约,不能提供足够的桌椅给学生学习; 有些即便能提供足够的桌椅,但是缺少风扇、空调; 有些北方的图书馆冬天甚至缺少供暖、照明等一系列基础设施,这些都不利于高校图书馆的发展以及图书阅读推广活动的进行。另外,许多高校图书馆的馆藏资料匮乏或与时代脱节,读者往往难以找到需要的文献资料,尤其一些专业的研究型文献更是陈旧或缺乏。部分高校图书馆的图书编序不到位,存在号码对应不上或者纸质书架与电脑信息不匹配等问题。
第二,部分高校图书馆阅读推广活动呈现周期性,环境布置缺乏读书氛围。高校图书馆阅读推广活动受到各地高校普遍重视,但是部分高校推广活动周期性明显,往往采取读书月或者读书节等形式开展,在活动期间起到一定的作用,但是活动结束大家还是不愿意读书。而且部分地区将活动推广与管理人员工作成绩挂钩,许多策划活动作秀意味浓厚,起不到真正推广阅读的作用。高校图书馆的环境布置大有讲究,部分高校图书馆布置陈旧,毫无艺术或文艺气息,整个宽敞的大厅给人以冷冰冰的感觉。
第三,推广活动对象单一,参与度不高。一方面,目前高校图书馆阅读推广活动多由学生团队联合图书馆管理人员设计,多面向大学生,忽略了教师群体。高校图书馆读者群主要由大学生和教师群体构成,两者阅读习惯和兴趣差异较大。另一方面,图书馆管理人员制定活动计划时并未进行充分调研,没有准确了解学生的阅读需求,片面追求活动设计本身,结果往往是策划得很好但学生参与度不高。
第四,缺乏阅读推广活动的评价机制,同时,活动推广资金匮乏。阅读推广活动需要一定人力、物力和财力作为支撑,但各地高校图书馆的阅读推广活动普遍缺乏对推广活动收效的评价机制,因此,高校图书馆无法准确制定每年的阅读推广活动的预算。 三、校园阅读推广活动存在问题的解决方案
第一,拓展藏书量,完善基础设施。图书馆应更新读者推荐的优秀期刊和专业书籍文献; 借助区域图书馆合作模式,循环借调、资源共享; 鼓励读者捐赠读过的旧书。图书馆应完善基础设施,增设桌椅、图书架、电脑设备、饮水机,以及纳凉、取暖、照明设备等; 在图书管理方面,加强图书编码排序,及时更新计算机信息。
第二,将阅读推广活动融入日常工作,精心打造读书氛围。图书馆开展阅读推广活动,要融入日常工作,培养读者良好的阅读习惯,为读者营造良好的学习氛围。要达到目标,图书馆需要对大厅及周围环境进行精心布置:可以在展厅装饰伟人或各界精英的头像以及名人名言,以达到见贤思齐的效果; 可以在图书馆室内墙壁悬挂名画名句,陶冶读者情操,让大厅充满生机。
第三,提前调查读者群体阅读需求,力求推广活动多样化,提高读者参与度。阅读推广活动策划之前,图书馆应采用面访或问卷调查等方式,对包括学生和教师在内读者群的阅读需求进行调研; 针对读者需求,制定针对性较强的推广活动; 力争做到活动多样化,如举办系列课题讲座、音乐影视欣赏、比赛、图书漂流等活动,吸引各阶层读者参与其中。
第四,多方筹集资金,构建活动推广评价机制。前文提到阅读推广活动不能限于某一个月或某一段时期,应该坚持可持续发展机制。高校图书馆是非营利机构,长期的推广活动会耗费大量的人力、物力和财力,因此,高校图书馆管理人员要多方筹集资金,吸引商家参与到阅读推广活动中。另外,活动推广成效应通过专门的评价机制进行评价。如山西财经大学图书馆组织的读书笔记抄写及书评比赛,参赛学生根据各学科“名著参考书目”进行阅读,
写出阅读体会或书评; 由图书馆联合教务部门邀请专家组成评审组,对读书笔记符合要求以及书评获奖者,参照山西财经大学学分认定办法的有关规定,进行学分认定。
高校图书馆是大学生的图书文献资料库,如何营造良好的学习氛围,充分开展校园阅读推广活动,引导青年大学生树立正确的人生观、价值观,是每个高校图书馆管理者的职责所在。正如“国家阅读节”倡导者朱永新所说:“一个人的精神发育史就是他的阅读史,一个民族的精神境界取决于它的阅读水平,一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。”阅读推广是图书馆服务的永恒主题,是高校图书馆义不容辞的责任,也是图书馆获得更好发展的重要契机。笔者认为,在阅读日益受到重视的当代社会,高校图书馆应转变传统观念,重视阅读推广工作,引导大学生关注阅读,打造书香校园,建设书香社会。