范文一：读书做笔记的三种形式 读书笔记的几种常用形式

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读书笔记的三种常用方式读书笔记一般分为摘录、提纲、批注、心得几种，格式及写法并不艰深，心得笔记中的读后感有点麻烦，但只要懂得论点、论据和论证这三要素的关系，就会轻松拿下，因为读后感不过就是一种议论文而已。

读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。古人有条著名的读书治学经验，叫做读书要做到:眼到、口到、心到、手到。这“手到”就是读书笔记。读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，写好读书笔记。常用的形式有:

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1.摘要式读书笔记

摘要式读书笔记，是在读书时把与自己学习、工作、研究的问题有关的语句、段落等按原文准确无误地抄录下来。摘录原文后要注明出处，包括题目、作者、出版单位、出版日期，页码等，便于引用和核实。摘录要有选择，以是否有用作为摘录的标准。摘录式笔记可分为:

(1)索引读书笔记

索引读书笔记是只记录文章的题目、出处的笔记。如书刊篇目名、编著者、出版年月日、藏书处。如果是书，要记册、章、节，如果是期刊，要记期号，报纸要记年月日和版面，以备日后查找方便。例如:庄照:《也谈为谁立传》，《光明日报?〈史学〉》

(2)抄录原文读书笔记

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抄录原文读书笔记就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、段落等作为日后应用的原始材料。摘抄原文要写上分类题目，在引文后面注明出处。

2.评注式读书笔记

评注式读书笔记不单是摘录，而且要把自己对读物内容的主要观点、材料的看法写出来，其中自然也包括表达出笔记作者的感情。评注式笔记有时对摘录的要点做概括的说明。评注式笔记有下列几种:

(1)书头批注

书头批注，是一种最简易的读书笔记作法。就是在读书的时候，把书中重要的地方和自己体会最深的地方，用笔在字句旁边的空白处打上个符号，或者在空白处加批注，或者是折页、夹纸条作记号等等。这种笔记方法不但对书中的内容可以加深理解，也为日后查找提供了方便。

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(2)提纲

提纲是用纲要的形式把一本书或一篇文章的论点、论据提纲挚领地叙述出来。提纲可按原文的章节、段落层次，把主要的内容扼要地写出来。提纲读书笔记可以采用原文的语句和自己的语言相结合的方式来写。

(3)提要

提要和提纲不同。提纲是逐段写出来的要点，提要是综合全文写出要点。提要可以完全用自己的语言扼要地写出读物的内容。提要除客观叙述读物内容外，带有一些评述的性质。

另一种提要，是对一篇文章或一本书的内容梗概作简要的说明。

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(4)评注读书笔记

评注读书笔记，是读完读物后对它的得失加以评论，或对疑难之点加以注释，这样的读书笔记叫作评注笔记。例如鲁迅读《蕙櫋杂志》中的一段:清严无照《蕙櫋杂志》:西湖有严嵩和鄂王《满江红》词石刻，甚宏壮。词即慷慨，书亦瘦劲可观，末题华盖大学士。后人磨去姓名，改题夏言。虽属可笔，然亦足以惩奸矣。

案:严嵩篇和岳飞词，有如是作为，后人留词改名，有如是自欺，严先生以为可笔而又许其惩奸，有如是两可。寥寥六十字，写尽三态。(鲁迅《集外集拾遗?书苑折枝(二)》)

(5)补充原文读书笔记

补充原文的读书笔记，是在读完原书或文章之后，感到有不满足的地方进行补充。需要注意的是补充原文不是随意地加以补充，而是要围绕中心思想加以引申或发挥。

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3.心得式读书笔记

心得式读书笔记，是在读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。它有如下几种:

(1)札记

札记也叫札记，是读书时把摘记的要点和心得结合起来写成的。这种札记的形式是灵活多样的。可长可短。

(2)心得

心得笔记也叫读后感。读书后把自己的体会、感想、收获写出来。这些读书笔记，可以写读书时的心得体会，也可以写对原文的某些论点的发挥或提出批评、商榷的意见。写这种笔记，一般是以自己的语言为主，也可适当地引用原文。

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(3)综合读书笔记

综合读书笔记是读了几本或几篇论述同一问题的书文后，抓住中心评论它们的观点、见解，提出自己看法的笔记。

上述三种类型的读书笔记，不论采用哪一种类型，目是都是为学习、工作、科学研究和写作服务。作笔记时开始可采用摘要式，以后读书多了，有了比较，产生了看法，就可以写译注式，至于心得式是更进一步了，它是属于科学研究的范畴。

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范文二：如何做读书笔记及其形式

古人有条著名的读书治学经验，即读书要做到：眼到、口到、心到、手到，如何做读书笔记及其形式。这“手到”就是读书笔记。读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，做好读书笔记。做读书笔记，对于深入理解、牢固掌握所学到的知识，对于积累学习资料，以备不时之需，很有必要。读书笔记是指读书时为了把自己的读书心得记录下来或为了把文中的精彩部分整理出来而做的笔记。

俗话说：“最淡的墨水，也胜过最强的记忆。”俄国文学家托尔斯泰要求自己：身边永远带着铅笔和笔记本，读书和谈话的时候碰到一切美妙的地方和话语都把它记下来。。现代著名教育家徐特立曾提倡“不动笔墨不读书”，学言道：“眼过千遍，不如手过一遍。”宋代史学家司马光的巨著《资治通鉴》就是用“苟有可取，随手记录”的方法，坚持不懈做了三十余本读书笔记，并以此为基础编写而成的。我国近代著名思想家梁启超很重视读书笔记，他说，抄录或笔记是读书极笨极麻烦而又极必要的方法，“大抵凡一个大学者平日用功，总是有无数小册子或单纸片，读书看见一段资料，觉其有用者即刻抄下，资料渐渐积得丰富，再用眼光来整理分析它，便成一篇名著”。可见，读书笔记的重要性。

读书笔记一般分为摘录、评注、心得三大种，格式及写法并不艰深。

1、摘录式读书笔记

摘录式读书笔记，即将书中或文章中一些重要观点、精彩精辟语句，有用数据和材料摘抄下来，目的是积累各种资料。可按原书或原文系统摘录；也可摘录重要论点和段落；还可摘录重要数字。

摘录式读书笔记，是在读书时把与自己学习、工作、研究的问题有关的语句、段落等按原文准确无误地抄录下来。摘录要有选择，以是否有用作为摘录的标准。比如你自修文科，便可摘录有关的学习资料、重要文章、警句格言、词语典故等。如果学理工科，就得摘录有关文献、重要的结论与证明、独特的技巧，等等。这样便可备你不时之需。

摘录式笔记可分为：

（1）索引读书笔记

在读书学习中可能经常会碰到这种情况：看到某些东西感到十分有用，但内容却太多，其它读书笔记法又都不易采用．自学成名的史学家陈垣曾说：“教学和研究要从目录学入手”，“目录学就好象一个账本，打开账本，前人留给我们的历史著作概况，可以了然”。所以，平时应把所有的资料，按照内容本身的性质搞出一个索引来，以备查用之便。因此，做索引读书笔记就非常必要。索引读书笔记是记录文章的题目、出处的笔记。如书刊篇目名、编著者、出版年月日、藏书处。如果是书，要记册、章、节，如果是期刊，要记期号，报纸要记年月日和版面，以备日后查找方便。例如：庄照：《也谈为谁立传》，《光明日报·〈史学〉》

（2）摘录原文读书笔记

抄录原文读书笔记就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、段落等作为

日后应用的原始材料。摘抄原文要写上分类题目，在引文后面注明出处。列宁的哲学笔记，有很多就是采用的这种形式。如《黑格尔（逻辑学）一书摘要》，《亚里士多德<形而上学>一书摘要》等著作。而且他对摘录内容，还往往写出自己的意见、批评或注释，以及自己独创的符号和评注。比如“注意”“说得对”“辩证的精华”等提示性简明字样。明确地表明了列宁对某段论述的意见或批评，读后感《如何做读书笔记及其形式》。

2、评注式读书笔记

评注式读书笔记不单是摘录，而且要把自己对读物内容的主要观点、材料的看法写出来，其中自然也包括表达出笔记作者的感情。评注式笔记有时对摘录的要点做概括的说明。

评注式读书笔记常用方法有书头批注。即在书中重要地方用笔打上符号或在空白处加批注、折页作记号；也可用提纲方法把书和文章论点或主要论据扼要记叙下来；还可用摘要式综合全文要点、记下主要内容；读完全书或全文对得失加以评论也是一种方法。

评注式笔记有下列几种：

（1）书头批注

书头批注，是一种最简易的读书笔记作法。就是在读书的时候，把书中重要的地方和自己体会最深的地方，用笔在字句旁边的空白处打上个符号，或者在空白处加批注，或者是折页、夹纸条作记号等等。这种笔记方法不但对书中的内容可以加深理解，也为日后查找提供了方便。

（2）提纲

提纲是用纲要的形式把一本书或一篇文章的论点、论据提纲挚领地叙述出来，提纲可按原文的章节、段落层次，把主要的内容扼要地写出来。提纲读书笔记可以采用原文的语句和自己的语言相结合的方式来写。

（3）提要

提要和提纲不同。提纲是逐段写出来的要点，提要是综合全文写出要点。提要可以完全用自己的语言扼要地写出读物的内容。提要除客观叙述读物内容外，带有一些评述的性质。

另一种提要，是对一篇文章或一本书的内容梗概作简要的说明。

（4）评注读书笔记

评注读书笔记，是读完读物后对它的得失加以评论，或对疑难之点加以注释，这样的读书笔记叫作评注笔记。其中有种质疑式笔记，即阅读中的重点准点，自己不能解决或理解不深、模棱两可时，把这出一问题先记录下来，暂时搁置起来。随着知识的丰富、思维能力的提高，再回过头来学习，或是请教他人加以解答。例如鲁迅读《蕙櫋杂志》中的一段：

清严无照《蕙櫋杂志》：西湖有严嵩和鄂王《满江红》词石刻，甚宏壮。词即慷慨，书亦瘦劲可观，末题华盖大学士。后人磨去姓名，改题夏言。虽属可笔，然亦足以惩奸矣。

（5）补充原文读书笔记

补充原文的读书笔记，是在读完原书或文章之后，感到有不满足的地方进行补充。需要注意的是补充原文不是随意地加以补充，而是要围绕中心思想加以引申或发挥。

3、心得式读书笔记

心得式读书笔记也叫读后感，即记下对某一问题思考的心得，即看完一本书或一篇文章，对文中的某一观点、事件、情节或某一章节、定理等，进行分析、归纳，用自己的话把其内容、要点写出来，并加以评述。如李贺的《史纲评要》，脂砚斋的《重评石头记》，皆是这样的著作。心得也可以是礼记、体会。札记多为旁征博引，辩证考订；体会多为引申阐发、借题发挥。沈括的《梦溪笔谈》，茅盾的《读书札记》，马克思的《数学手稿》，就是用的这种方式。

其形式有如下几种：

（1）札记

札记，是读书时把摘记的要点和心得结合起来写成的。这种札记的形式是灵活多样的。可长可短。

（2）心得

心得笔记也叫读后感。读书后把自己的体会、感想、收获写出来。这些读书笔记，可以写读书时的心得体会，也可以写对原文的某些论点的发挥或提出批评、商榷的意见。写这种笔记，一般是以自己的语言为主，也可适当地引用原文。

（3）综合读书笔记

综合读书笔记是读了几本或几篇论述同一问题的书文后，抓住中心评论它们的观点、见解，提出自己看法的笔记。

读书笔记的形式多种多样。主要形式有：

1）笔记本

成册笔记本可用来抄原文、写提纲、记心得、写综述。长处是便于保存，缺点是不便分类，但可按类单独成册。

2）活页本

可用来记各种各样笔记。便于分类，节约纸张也便于日后查阅。

3）卡片

便于分类，可按目排列，便于灵活调动又节省纸张，但篇幅小，内容不宜长。一是每张卡片最好只写一个问题，一个事例。这样既灵活，又不乱，便于分类整理装订成册。二是每张卡片须注明资料来源、书名、篇名、版本、卷首、页码等，便于查找。三是随着学习水平的提高，应注意积累卡片向某些方面集中，使之更加系统化和深化。四是一定要养成定期整理的习惯，按性质或需要把卡片编上页码，分类插放。既为查找使用提供方便，又可在整理过程中使自己平时分散、零碎的知识系统、条理起来。

4）剪报

把报纸和有用资料剪下来，长文章可贴在笔记本或活页本上，短小材料可贴在卡片上。剪报材料可加评注，也可分类张贴，要注明出处，以便使用。

5）全文复印

重要读书材料，为保持完整性，可全文复印编目分类留用。

6）书签式

平时读书时遇到需要背诵的内容，可记在书签上，夹在书里、放在口袋里或插在专放书签的袋子里，一有空就读一读背一背，记得牢为止，再把它存放起来。可以帮助记忆。

7）台历式笔记

可以利用台历，把阅读中看到的精辟的箴言、警句、典故、谚语、学习中的疑问和心得记录在台历上。这些台历上的只言片语经过日积月累，汇聚起来却如同珍宝。台历笔记还可用来自我督促捡查学习情况，哪天记了，哪天没记，一目了然。

做读书笔记方法是多样的，其形式也是多样的。我们要根据实际情况做读书笔记，采用合适的方法及形式。当然，本文只是对如何做读书笔记及其形式做了个大概的介绍及总结，我们也可以根据实际情况，创造出更多的方法及形式来，但我们的目标是一致的，即灵活高效地提高读书效果，提升知识水平。

范文三：读书笔记的形式

读书笔记的形式

读书笔记的形式

篇一:读书笔记的格式 读书笔记的格式

读书笔记的种类很多，一般说来，可分为四大类:一是摘录式，二是提纲式，三是评论式，四是心得式。四大类又分若干种，每一种在写法上有所不同。

2(读后感

读后感又称读书心得。读者把自己读书后的体会、感想、收获写出来。读后感重“感&;，它可以是从书中领悟出来的真切的道理或精湛的思想，可以是受书中内容启发而引起的思考与联想。可以是因读书而激发出来的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些现象的感触和评论。

好的读后感已成为报刊上常见的文章样式。写读后感(要注意以下几点:

首先，应该是从读书中引起的“感&;，离开了书，就成了别的文体。因此，读后感通常在开篇时即要表明“感&;是从读什么书报而来，同时，还要载明材料出处。 其次，最好是一则读后感谈一个问题;如果内容多，感想多(可以写成几则，不要混在一起。读后感一定要中心明确，主旨集中。不管感想多么复杂，联想多么丰富，都围绕读物来引发，防止节外生枝。

最后，一个故事、一句话、一个数据、一段议论等等，不论材料大小都可引发读后感。但是决不能肢解原文，歪曲原意，也不要把自己的感想或增添的材料与作者的原文混杂在一起。概括原文要准确，引用原文要忠实。篇二:读书笔记四种方式 读书笔记种类很多，一般分为四大类:

摘要式。即将书中或文章中一些重要观点、精彩警辟语句，有用数据

和材料摘抄下来，目的是积累各种资料，为科研、教学、学习和工作作好准备。可按原书或原文系统摘录;也可摘录重要论点和段落;还可摘录重要数字。

评注式。 评注式笔记不单摘录，还要写出自己对这些要点的看法和评价。常用方法有书头批注。即在书中重要地方用笔打上符号或在空白处加批注、折页作记号;也可用提纲方法把书和文章论点或主要论据扼要记叙下来;还可用摘要式综合全文要点、记下主要内容;读完全书或全文对得失加以评论也是一种方法。

心得式。 即读后感。是读书或读文章后写出的自己的认识、感想、体会和启发。常用方法有:札记，也叫札记，是摘记要点与心得结合的产物;心得，也叫读后感。将读书体会、感想、收获写出来;综合观点、见解，提出自己看法并记录下来，也是很好的读书方法。 记载式。 1)笔记本。 成册笔记本可用来抄原文、写提纲、记心得、写综述。长处是便于保存，缺点是不便分类，但可按类单独成册。 2)活页本。 可用来记各种各样笔记。便于分类，节约纸张和日后查阅。 3)卡片。 好处便于分类，可按目排列，便于灵活调动又节省纸张，但篇幅小，内容不宜长。 4)剪报。 把报纸和有用资料剪下来，长文章可贴在笔记本或活页本上，短小材料可贴在卡片上。剪报材料可加评注，也可分类张贴，要注明出处，以便使用。 5)全文复印。 重要读书材料，为保持完整性，可全文复印编目分类留用。

读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。古人有条著名的读书治学经验，叫做读书要做到:眼到、口到、心到、手到。这“手到”就是读书笔记。读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，写好读书笔记。常用的形式有:

1、摘要式读书笔记

摘要式读书笔记，是在读书时把与自己学习、工作、研究的问题有关的语句、段落等按原文准确无误地抄录下来。摘录原文后要注明出处，包括题目、作者、出版单位、出版日期，页码等，便于引用和核实。摘录要有选择，以是否有用作为摘录的标准。

2、评注式读书笔记

评注式读书笔记不单是摘录，而且要把自己对读物内容的主要观点、材料的看法写出来，其中自然也包括表达出笔记作者的感情。评注式笔记有时对摘录的要点做概括的说明。

3、心得式读书笔记

心得式读书笔记，是在读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。

====归纳小结:

作读书笔记不仅能提高阅读书、文的效率，而且能提高科学研究和写作能力。通过学习和实践使学生充分认识到图书馆的作用，不但学到了知识，锻炼了能力，更激发了学生的探索欲。

范文:

,实例,一 人最宝贵的东西是生命，生命属于我们只有一次。一个人的生命是应当这样度过的:当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻，——这样，在临死的时候，他就能够说:“我整个的生命和全部的精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” ——《钢铁是怎样炼成的》

,实例,二《假如给我三天光明》，这是一个让人深思的题目。听了以后，不免会产生很多遐想。这是一位盲人吗,她叫什么名字,给她三天光明，她会去做什么呢,这一连串的问题会浮于脑海。我无法回答你们，因为我还没有看完这本书。 但是，在书中我看过的每一篇文章，都给我留下了深刻印象。 读《假如给我三天光明》有感 小时候的海伦是一个聪明又活泼的女孩，6个月就可以说一些简单的话语，刚满周岁就会走路了。总之，她比一般的孩子要乖的多，也好学的多。然而好景不长，幸福的时光总是结束得太早，在一个充满知更鸟和百

灵鸟的悦耳歌声，而且繁花盛开的春天，在一场高烧之后，海伦失去了听力与视力，随之而然的又不能说话了。这三样东西，是人生中必要且不能缺少的。如果失去了这三样，对一个常人来说，等于失去了生命的乐趣。如果你是海伦，给你三天时间，你会去干什么呢,。如果我是她，一定活不下去了。再大的动力与再大的鼓力，也照不亮我心中那颗又阴又暗，又冷又湿的心。心里只有一个念头:这样活着，生不如死，还是早一点儿结束算了。 然而，海伦的做法与我的想法恰恰相反。她一生度过了88个春秋，却熬过了87年无光、无声、无语的孤独岁月。而且，正是这位又盲、又聋、又哑的女子，竟然毕业与美国哈佛大学，这是一个多么惊人的成就啊。但是，毕竟，这惊人的成就是离不开她自身的努力的。与她相比之下，天壤之别啊，我真是自愧不如啊～ 海伦可以创造这些常人无法想象的奇迹，全靠她有着一颗不屈不挠、坚持到底的新。她毫不犹豫地接受了生命的挑战，用自己那颗炽热的心，用自己那伟大的爱，去拥抱美好、充满生机的世界，以惊人的毅力与困难作战，终于，她战胜了生命的挑战，张开了心灵的眼睛，有了信心与希望，走出了寂静与黑暗。最后，她又把那双慈爱的手——伸向了全世界～ 海伦从又瞎又聋的女孩成了举世文明的作家，经历多少坎坷啊，可她从没有退缩，而是勇往直前，毫不畏惧地面对困难，去战胜它，跨过它。一个又瞎又聋的人能做到，更何况我们是一个没有缺陷的人，没有理由做不到啊～一些同学很自卑，说自己笨，人人都是平等的，没有天才，也没有笨蛋。天才和笨蛋是取决于这个人有没有决心学习，有没有毅力坚持下去，这才是最重要的。人生的路途坎坷、崎岖，就看你有没有信心和毅力去把它踩在脚下，一步一步登上成功之路。 我们每一个人时刻都在描绘着自己的人生画卷，只有奋斗，只有自强不息，我们的生活才会充满鲜亮光耀的色彩，我们的生活画卷才会闪光。篇三:读书笔记格式例子

46号 初一七班 谢南昕

读物名称:《童话》

积累词语:喧闹、缀满、春暖花开、绘声绘色、相濡以沫、未雨绸缪、年老色衰、韬光养晦、妄自菲薄、欣欣向荣

精彩片段:? “上帝不会眷顾任何人，那只是一个谎言。”这话真

残忍，像是毁了所有孩子的梦想，但又含着一种莫名的心酸的爱意。作家走出了礼堂，太阳正照在他尖尖的帽子。他的母亲正微笑着看着他。

?谁说这个世上没有童话,他的母亲用了一生的时间，以青春美丽为代价，为他创造了一个最动人的童话。用爱编织的网，网住了他的一生??

主要内容:小男孩历经了人世艰辛，患上了自闭症，他的母亲通过童话，让男孩终于打开了心扉，成为了举世闻名的童话家。 读后感:童话是梦幻的，用爱编织的童话是感人的。人的一生正因为有了爱，才变得有希望。不要放弃任何一线生机，说不定那一线生机就是通向“光明”的钥匙。篇四:读书笔记的三种常用方式 读书笔记的三种常用方式

读书笔记一般分为摘录、提纲、批注、心得几种，格式及写法并不艰深，心得笔记中的读后感有点麻烦，但只要懂得论点、论据和论证这三要素的关系，就会轻松拿下，因为读后感不过就是一种议论文而已。 读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。古人有条着名的读书治学经验，叫做读书要做到:眼到、口到、心到、手到。这“手到”就是读书笔记。读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，写好读书笔记。常用的形式有:

1、摘要式读书笔记

摘要式读书笔记，是在读书时把与自己学习、工作、研究的问题有关的语句、段落等按原文准确无误地抄录下来。摘录原文后要注明出处，包括题目、作者、出版单位、出版日期，页码等，便于引用和核实。摘录要有选择，以是否有用作为摘录的标准。摘录式笔记可分为: 索引读书笔记

索引读书笔记是只记录文章的题目、出处的笔记。如书刊篇目名、编着者、出版年月日、藏书处。如果是书，要记册、章、节，如果是期刊，要记期号，报纸要记年月日和版面，以备日后查找方便。例如:庄照:《也谈为谁立传》，《光明日报?〈史学〉》

抄录原文读书笔记

抄录原文读书笔记就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、段落等作为日后应用的原始材料。摘抄原文要写上分类题目，在引文后面注明出处。

2、评注式读书笔记

评注式读书笔记不单是摘录，而且要把自己对读物内容的主要观点、材料的看法写出来，其中自然也包括表达出笔记作者的感情。评注式笔记有时对摘录的要点做概括的说明。评注式笔记有下列几种: 书头批注

书头批注，是一种最简易的读书笔记作法。就是在读书的时候，把书中重要的地方和自己体会最深的地方，用笔在字句旁边的空白处打上个符号，或者在空白处加批注，或者是折页、夹纸条作记号等等。这种笔记方法不但对书中的内容可以加深理解，也为日后查找提供了方便。

提纲

提纲是用纲要的形式把一本书或一篇文章的论点、论据提纲挚领地叙述出来。提纲可按原文的章节、段落层次，把主要的内容扼要地写出来。提纲读书笔记可以采用原文的语句和自己的语言相结合的方式来写。

提要

提要和提纲不同。提纲是逐段写出来的要点，提要是综合全文写出要点。提要可以完全用自己的语言扼要地写出读物的内容。提要除客观叙述读物内容外，带有一些评述的性质。

另一种提要，是对一篇文章或一本书的内容梗概作简要的说明。 评注读书笔记

评注读书笔记，是读完读物后对它的得失加以评论，或对疑难之点加以注释，这样的读书笔记叫作评注笔记。例如鲁迅读《蕙櫋杂志》中的一段:清严无照《蕙櫋杂志》:西湖有严嵩和鄂王《满江红》词石刻，甚宏壮。词即慷慨，书亦瘦劲可观，末题华盖大学士。后人磨去姓名，改题夏言。虽属可笔，然亦足以惩奸矣。

案:严嵩篇和岳飞词，有如是作为，后人留词改名，有如是自欺，严

先生以为可笔而又许其惩奸，有如是两可。寥寥六十字，写尽三态。》) 补充原文读书笔记

补充原文的读书笔记，是在读完原书或文章之后，感到有不满足的地方进行补充。需要注意的是补充原文不是随意地加以补充，而是要围绕中心思想加以引申或发挥。

3、心得式读书笔记

心得式读书笔记，是在读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。它有如下几种:

札记

札记也叫札记，是读书时把摘记的要点和心得结合起来写成的。这种札记的形式是灵活多样的。可长可短。

心得

心得笔记也叫读后感。读书后把自己的体会、感想、收获写出来。这些读书笔记，可以写读书时的心得体会，也可以写对原文的某些论点的发挥或提出批评、商榷的意见。写这种笔记，一般是以自己的语言为主，也可适当地引用原文。

综合读书笔记

综合读书笔记是读了几本或几篇论述同一问题的书文后，抓住中心评论它们的观点、见解，提出自己看法的笔记。

上述三种类型的读书笔记，不论采用哪一种类型，目是都是为学习、工作、科学研究和写作服务。作笔记时开始可采用摘要式，以后读书多了，有了比较，产生了看法，就可以写译注式，至于心得式是更进一步了，它是属于科学研究的范畴。

范文四：读书笔记的形式

? ? ? ? ? ? ? ? ? ?读书?笔记?的形?式

?篇一:?

? ? 读?书笔?记的?格式? 读?书笔?记的?格式? 读?书笔?记的?种类?很多?，一?般说?来，?可分?为四?大类?:

? ?

? ?一是?摘录?式，?

? 二?是提?纲式?，

? ?三是?评论?式，?

? 四?是心?得式?。四?大类?又分?若干?种，?每一?种在?写法?上有?所不?同。? ? ?

? ?(一?)摘?录式? 摘?录式?是阅?读活?动中?收集?资料?日寸?最常?用的?记录?形式?。主?要是?为了?以后?开展?科研?活动?时用?。它?要求?准确?无误?地摘?录原?文的?语句?段落?，还?要注?明出?处，?便于?引用?和核?实。?摘录?式笔?记可?分为?:

? ? ?1(?索引? 索?引笔?记只?记录?文章?的题?目、?出处?。如?书刊?篇目?名、?编著?者、?出版?年月?日。?如果?是书?，要?记册?、章?、节?，出?版社?名称?，出?版年?月及?版次?;如?果是?期刊?，要?记期?号，?报纸?要记?年月?日和?版面?(以?备查?找方?便。?例如?:

? ? ?钱仓?水、?郝树?明主?编:?

? ?《教?师职?业技?能全?书(?文科?卷》?，中?国人?民大?学出?版社?，l?99?2年?9月?第l?版。? ? ? 孙?晓远?:教?师职?业技?能全?书(?文科?卷》?，中?国人?民大?学出?版社?，l?99?2年?9月?第l?

版。?

? ? 孙?晓远?》诗?共四?句:?

? ? 月?落乌?啼霜?满天?(江?枫渔?火对?愁眠?。 ?

? ?姑苏?城外?寒山?寺，?夜半?钟声?到客?船。?

? ? ???大?名鼎?鼎的?欧阳?修对?它提?出过?少见?多怪?的错?误指?责。?他在?《六?一诗?话 ?中说?:六?一诗?话 ?中说?》。?作者?南宋?人叶?梦得?，论?诗推?崇王?安石?，对?欧阳?修、?苏轼?都有?所不?满。?他长?期居?住姑?苏，?最熟?悉那?里的?情况?，他?批评?欧阳?修说?:

? ? ?盖公?未尝?至吴?中，?今吴?中山?寺实?以夜?半打?钟。????(唐?诗纪?事 ?卷二?十五?日:?

? ?此地?(指?姑苏?)有?夜半?钟，?谓之?无常?钟，?(张?)继?志其?异耳?。欧?公以?为语?病，?非也? (?潘述?羊 ?写作?掌故?杂谈?)，?四川?人民?出版?社l?98?3年?版。?) ?2(?读后?感 ?读后?感又?称读?书心?得。?读者?把自?己读?书后?的体?会、?感想?、收?获写?出来?。读?后感?重“?感 ?，它?可以?是从?书中?领悟?出来?的真?切的?道理?或精?湛的?思想?，可?以是?受书?中内?容启?发而?引起?的思?考与?联想?。可?以是?因读?书而?激发?出来?的决?心和?理想?，也?可以?是因?读书?而引?起的?对社?会上?某些?现象?的感?触和?评论?。 ?

? ?好的?读后?感已?成为?报刊?上常?见的?文章?样式?。写?读后?感(?要注?意以?下几?点:?

? ? 首?先，?应该?是从?读书?(包?括报?刊)?中引?起的?“感? ，?离开?了书?，就?成了?别的?文体?。因?此，?读后?感通?常在?开篇?时即?要表?明“?感 ?是从?读什?么书?报而?来，?同时?，还?要载?明材?料出?处。?

? ? 其?次，?最好?是一?则读?后感?谈一?个问?题;?如果?内容?多，?感想?多(?可以?写成?几则?，不?要混?在一?起。?读后?感一?定要?中心?明确?，主?旨集?中。?不管?感想?多么?复杂?，联?想多?么丰?富，?都围?绕读?物来?引发?，防?止节?外生?枝。?

? ? 最?后，?一个?故事?、一?句话?、一?个数?据、?一段?议论?等等?，不?论材?料大?小都?可引?发读?后感?。但?是决?不能?肢解?原文?，歪?曲原?意，?也不?要把?自己?的感?想或?增添?的材?料与?作者?的原?文混?杂在?一起?。概?括原?文要?准确?，引?用原?文要?忠实?。篇?二:?

? ?读书?笔记?四种?方式? 读?书笔?记种?类很?多，?一般?分为?四大?类:?

? ?

? ?(1?)摘?要式?。即?将书?中或?文章?中一?些重?要观?点、?精彩?警辟?语句?，有?用数?据和?材料?摘抄?下来?，目?的是?积累?各种?资料?，为?科研?、教?学、?学习?和工?作作?好准?备。?可按?原书?或原?文系?统摘?录;?也可?摘录?重要?论点?和段?落;?还可?摘录?重要?数字?。 ?

? ?

? (?2)?评注?式。?

? ? 评?注式?笔记?不单?摘录?，还?要写?出自?己对?这些?要点?的看?法和?评价?。常?用方?法有?书头?批注?。即?在书?中重?要地?方用?笔打?上符?号或?在空?白处?加批?注、?折页?作记?号;?也可?用提?纲方?法把?书和?文章?论点?或主?要论?据扼?要记?叙下?来;?还可?用摘?要式?综合?全文?要点?、记?下主?要内?容;?读完?全书?或全?文对?得失?加以?评论?也是?一种?方法?。 ?

? ?

? (?3)?心得?式。?

? ? 即?读后?感。?是读?书或?读文?章后?写出?的自?己的?认识?、感?想、?体会?和启?发。?常用?方法?有:?

?札记?，也?叫札?记，?是摘?记要?点与?心得?结合?的产?物;?心得?，也?叫读?后感?。将?读书?体 ?

会?、感?想、?收获?写出?来;?综合?观点?、见?解，?提出?自己?看法?并记?录下?来，?也是?很好?的

读?书方?法。?

? ?

? ?(4?)记?载式?。 ?

? ?1)?笔记?本。?

? ? 成?册笔?记本?可用?来抄?原文?、写?提纲?、记?心得?、写?综述?。长?处是?便于?保存?，缺?点是?不便?分类?，但?可按?类单?独成?册。?

? ? 2?)活?页本?。 ?

? ?可用?来记?各种?各样?笔记?。便?于分?类，?节约?纸张?和日?后查?阅。?

? ? 3?)卡?片。?

? ? 好?处便?于分?类，?可按?目排?列，?便于?灵活?调动?又节?省纸?张，?但篇?幅小?，内?容不?宜长?。 ?

? ?4)?剪报?。 ?

? ?把报?纸和?有用?资料?剪下?来，?长文?章可?贴在?笔记?本或?活页?本上?，短?小材?料可?贴在?卡片?上。?剪报?材料?可加?评注?，也?可分?类张?贴，?要注?明出?处，?以便?使用?。 ?

? ?5)?全文?复印?。 ?

? ?重要?读书?材料?，为?保持?完整?性，?可全?文复?印编?目分?类留?用。?

? ? 读?书笔?记，?是指?人们?在阅?读书?籍或?文章?时，?遇到?值得?记录?的东?西和?自己?的心?得、?体会?，随?时随?地把?它写?下来?的一?种文?体。?古人?有条?著名?的读?书治?学经?验，?叫做?读书?要做?到:?

? ?眼到?、口?到、?心到?、手?到。?这“?手到?”就?是读?书笔?记。?读完?一篇?文章?或一?本书?后，?应根?据不?同情?况，?写好?读书?笔记?。常?用的?形式?有:?

? ?

? ?1、?摘要?式读?书笔?记 ?摘要?式读?书笔?记，?是在?读书?时把?与自?己学?习、?工作?、研?究的?问题?有关?的语?句、?段落?等按?原文?准确?无误?地抄?录下?来。?摘录?原文?后要?注明?出处?，包?括题?目、?作者?、出?版单?位、?出版?日期?，页?码等?，便?于引?用和?核实?。摘?录要?有选?择，?以是?否有?用作?为摘?录的?标准?。 ?

? ?

? 2?、评?注式?读书?笔记? 评?注式?读书?笔记?不单?是摘?录，?而且?要把?自己?对读?物内?容的?主要?观点?、材?料的?看法?写出?来，?其中?自然?也包?括表?达出?笔记?作者?的感?情。?评注?式笔?记有?时对?摘录?的要?点做?概括?的说?明。?

? ?

? ?3、?心得?式读?书笔?记 ?心得?式读?书笔?记，?是在?读书?之后?写出?自己?的认?识、?感想?、体?会和?得到?的启?发与?收获?的一?种笔?记。?

? ? =?==?=归?纳小?结:?

? ? 作?读书?笔记?不仅?能提?高阅?读书?、文?的效?率，?而且?能提?高科?学研?究和?写作?能力?。通?过学?习和?实践?使学?生充?分认?识到?图书?馆的?作用?，不?但学?到了?知识?，锻?炼了?能力?，更?激发?了学?生的?探索?欲。?

? ? 范?文:?

? ? ,?实例?,一? 人?最宝?贵的?东西?是生?命，?生命?属于?我们?只有?一次?。一?个人?的生?命是?应当?这样?度过?的:?

? ?当他?回首?往事?的时?候，?他不?因虚?度年?华而?悔恨?，也?不因?碌碌?无为?而羞?耻，?——?这样?，在?临死?的时?候，?他就?能够?说:?

? ?“我?整个?的生?命和?全部?的精?力，?都已?献给?世界?上最?壮丽?的事?业—?—为?人类?的解?放而?斗争?。”? —?—《?钢铁?是怎?样炼?成的?》 ?,实?例,?二《?假如?给我?三天?光明?》，?这是?一个?让人?深思?的题?目。?听了?以后?，不?免会?产生?很多?遐想?。这?是一?位盲?人吗?,她?叫什?么名?字,?给她?三天?光明?，她?会去?做什?么呢?,这?一连?串的?问题?会浮?于脑?海。?我无?法回?答你?们，?因为?我还?没有?看完?这本?书。?

? ? 但?是，?在书?中我?看过?的每?一篇?文章?，都?给我?留下?了深?刻印?象。? ? ? 读?《假?如给?我三?天光?明》?有感? 小?时候?的海?伦(?就是?作者?)是?一个?聪明?又活?泼的?女孩?，6?个月?就可?以说?一些?简单?的话?语，?刚满?周岁?就会?走路?了。?总之?，她?比一?般的?孩子?要乖?的多?，也?好学?的多?。然?而好?景不?长，?幸福?的时?光总?是结?束得?太早?，在?一个?充满?知更?鸟和?百灵?鸟的?悦耳?歌声?，而?且繁?花盛?开的?春天?，在?一场?高烧?之后?，海?伦失?去了?听力?与视?力，?随之?而然?的又?不能?说话?了。?这三?样东?西，?是人?生中?必要?且不?能缺?少的?。如?果失?去了?这三?样，?对一?个常?人来?说，?等于?失去?了生?命的?乐趣?。如?果你?是海?伦，?给你?三天?时间?，你?会去?干什?么呢?,。?如果?我是?她，?一定?活不?下去?了。?再大?的动?力与?再大?的鼓?力，?也照?不亮?我心?中那?颗又?阴又?暗，?又冷?又湿?的心?。心?里只?有一?个念?头:?钢铁?是怎?样炼?成的?》 ?,实?例,?二《?假如?给我?三天?光明?》，?这是?一个?让人?深思?的题?目。?听了?以后?，不?免会?产生?很多?遐想?。这?是一?位盲?人吗?,她?叫什?么名?字,?给她?三天?光明?，她?会去?做什?么呢?,这?一连?串的?问题?会浮?于脑?海。?我无?法回?答你?们，?因为?我还?没有?看完?这本?书。?

? ? 但?是，?在书?中我?看过?的每?一篇?文章?，都?给我?留下?了深?刻印?象。? ? ? 读?《假?如给?我三?天光?明》?有感? 小?时候?的海?伦(?就是?作者?)是?一个?聪明?又活?泼的?女孩?，6?个月?就可?以说?一些?简单?的话?语，?刚满?周岁?就会?走路?了。?总之?，她?比一?般的?孩

子?要乖?的多?，也?好学?的多?。然?而好?景不?长，?幸福?的时?光总?是结?束得?太早?，在?一个?充满?知更?鸟和?百灵?鸟的?悦耳?歌声?，而?且繁?花盛?开的?春天?，在?一场?高烧?之后?，海?伦失?去了?听力?与视?力，?随之?而然?的又?不能?说话?了。?这三?样东?西，?是人?生中?必要?且不?能缺?少的?。如?果失?去了?这三?样，?对一?个常?人来?说，?等于?失去?了生?命的?乐趣?。如?果你?是海?伦，?给你?三天?时间?，你?会去?干什?么呢?,。?如果?我是?她，?一定?活不?下去?了。?再大?的动?力与?再大?的鼓?力，?也照?不亮?我心?中那?颗又?阴又?暗，?又冷?又湿?的心?。心?里只?有一?个念?头》?，《?光明?日报??〈?史学?〉》?

? ?(2?)抄?录原?文读?书笔?记 ?抄录?原文?读书?笔记?就是?照抄?书刊?文献?中与?自己?学习?、研?究有?关的?精彩?语句?、段?落等?作为?日后?应用?的原?始材?料。?摘抄?原文?要写?上分?类题?目，?在引?文后?面注?明出?处。?

? ? 2?.评?注式?读书?笔记? 评?注式?读书?笔记?不单?是摘?录，?而且?要把?自己?对读?物内?容的?主要?观点?、材?料的?看法?写出?来，?其中?自然?也包?括表?达出?笔记?作者?的感?情。?评注?式笔?记有?

时对?摘录?的要?点做?概括?的说?明。?评注?式笔?记有?下列?几种?:光?明日?报??〈史?学〉?》 ?

? (?2)?抄录?原文?读书?笔记? 抄?录原?文读?书笔?记就?是照?抄书?刊文?献中?与自?己学?习、?研究?有关?的精?彩语?句、?段落?等作?为日?后应?用的?原始?材料?。摘?抄原?文要?写上?分类?题目?，在?引文?后面?注明?出处?。 ?

? ?2.?评注?式读?书笔?记 ?评注?式读?书笔?记不?单是?摘录?，而?且要?把自?己对?读物?内容?的主?要观?点、?材料?的看?法写?出来?，其?中自?然也?包括?表达?出笔?记作?者的?感情?。评?注式?笔记?有时?对摘?录的?要点?做概?括的?说明?。评?注式?笔记?有下?列几?种》?中的?一段?: ? ? 清?严无?照《?蕙櫋?杂志?》:?蕙櫋?杂志?》》?词石?刻，?甚宏?壮。?词即?慷慨?，书?亦瘦?劲可?观，?末题?华盖?大学?士。?后人?磨去?姓名?，改?题夏?言。?虽属?可笔?，然?亦足?以惩?奸矣?。 ?

? ?案:?

? ?严嵩?篇和?岳飞?词，?有如?是作?为，?后人?留词?改名?，有?如是?自欺?，严?先生?以为?可笔?而又?许其?惩奸?，有?如是?两可?。寥?寥六?十字?，写?尽三?态。?(鲁?迅《?集外?集拾?遗??书苑?折枝?

? (?二)?》)?

? ?(5?)补?充原?文读?书笔?记 ?补充?原文?的读?书笔?记，?是在?读完?原书?或文?章之?后，?感到?有不?满足?的地?方进?行补?充。?需要?注意?的是?补充?原文?不是?随意?地加?以补?充，?而是?要围?绕中?心思?想加?以引?申或?发挥?。 ?

? ?3.?心得?式读?书笔?记 ?心得?式读?书笔?记，?是在?读书?之后?写出?自己?的认?识、?感想?、体?会和?得到?的启?发与?收获?的一?种笔?记。?它有?如下?几种?:集?外集?拾遗??书?苑折?枝 ? ?(二?)》?) ?

? (?5)?补充?原文?读书?笔记? 补?充原?文的?读书?笔记?，是?在读?完原?书或?文章?之后?，感?到有?不满?足的?地方?进行?补充?。需?要注?意的?是补?充原?文不?是随?意地?加以?补充?，而?是要?围绕?中心?思想?加以?引申?或发?挥。?

? ? 3?.心?得式?读书?笔记? 心?得式?读书?笔记?，是?在读?书之?后写?出自?己的?认识?、感?想、?体会?和得?到的?启发?与收?获的?一种?笔记?。它?有如?下几?种》? 积?累词?语:?

? ?喧闹?、缀?满、?春暖?花开?、绘?声绘?色、?相濡?以沫?、未?雨绸?缪、?年老?色衰?、韬?光养?晦、?妄自?菲薄?、欣?欣向?荣 ?精彩?片段?:

? ? ?? “?上帝?不会?眷顾?任何?人，?那只?是一?个谎?言。?”这?话真?残忍?，像?是毁?了所?有孩?子的?梦想?，但?又含?着一?种莫?名的?心酸?的爱?意。?作家?走出?了礼?堂，?太阳?正照?在他?尖尖?的帽?子。?他的?母亲?正微?笑着?看着?他。?

? ? ??谁说?这个?世上?没有?童话?,他?的母?亲用?了一?生的?时间?，以?青春?美丽?为代?价，?为他?创造?了一?个最?动人?的童?话。?用爱?编织?的网?，网?住了?他的?一生?……? 主?要内?容:?

? ?小男?孩历?经了?人世?艰辛?，患?上了?自闭?症，?他的?母亲?通过?童话?，让?男孩?终于?打开?了心?扉，?成为?了举?世闻?名的?童话?家。?

? ? 读?后感?:

? ? 童?话是?梦幻?的，?用爱?编织?的童?话是?感人?的。?人的?一生?正因?为有?了爱?，才?变得?有希?望。?不要?放弃?任何?一线?生机?，说?不定?那一?线生?机就?是通?向“?光明?”的?钥匙?。 ?

范文五：读书笔记的形式

读书笔记的形式

读书笔记的形式多种多样。主要形式有：

1）笔记本

成册笔记本可用来抄原文、写提纲、记心得、写综述。长处是便于保存，缺点是不便分类，但可按类单独成册。

2）活页本

可用来记各种各样笔记。便于分类，节约纸张也便于日后查阅。

3）卡片

便于分类，可按目排列，便于灵活调动又节省纸张，但篇幅小，内容不宜长。

4）剪报

把报纸和有用资料剪下来，长文章可贴在笔记本或活页本上，短小材料可贴在卡片上。剪报材料可加评注，也可分类张贴，要注明出处，以便使用。

5）全文复印

重要读书材料，为保持完整性，可全文复印编目分类留用。

6）记忆

如果能用大脑记下来的话就能更好地在生活中运用笔记中的知识，何乐而不为呢？

7）书签式

平时读书时遇到需要背诵的内容，可记在书签上，夹在书里、放在口袋里或插在专放书签的袋子里 ，一有空就读一读背一背，记得牢为止，再把它存放起来。可以帮助记忆。

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