张小咩的小姿生活
范文一：明珠回归教案1
五 年 语文 科 ? 13 明珠回归 ? 教案 第2课时 授课教师:邵琳
教学目标: 1、读懂课文，了解香港回归的历程，重温那庄严地时刻，激发学生的民族自豪感和爱
国情怀。
2、在阅读中体会作者详略有致的叙述方法。
教学时间学习环节 学习内容 流程 安排 自
主 预习我尽力 2 读你喜欢的段落，多读几遍，在课本上标注出喜欢的理由。 学
习
交流我全会 小组交流预习内容 8
1、“明珠”是怎样离开祖国，又是什么时候回归的,
2、什么是“一国两制”，是谁提出的,
3、自读3、4段，说说香港政权交接仪式在什么时间，什么地方举行，有
些什么人物参加?
4、填写表格，交流感受，有感情朗读。
时间 事件 你的感受
月 日 时 分 香港终于回到祖国的展
30 6 23 30 四千多位嘉宾怀抱，作为中华儿女，示 展示我能行 20 到场 我感到无比激动和自交
豪。 30 6 23 40 宣布交接仪式流
开始
30 6 23 46 两国领导人主
席台就坐
30 6 23 59 英国国旗和旧
香港旗降落
1 7 0 0 五星红旗升起
问题我提出 你还有哪些不理解的地方 2
明珠回归
回顾历史——沧桑 体系我构建 2 交接主权——庄严
憧憬明天——美好
一、本文在描写香港回归的过程时，是按照 顺序进行叙述检 的。
测 二、根据课文内容填空，并体会所填词语的意思。 反 检测我过关 5 1、“今夜这个( )而( )得仪式，将在一刻之间，凝聚香港馈 历史的( )和( )??”
2、??英国国旗和旧香港旗，在英国军乐队奏起的英国国歌声中( )。
3、鲜艳的五星红旗在紫荆花绽开的香港特区区旗的伴随下( )。
作业我完成 练习册 1
今天，我演讲的题目是:
明天更辉煌
——献给回归的香港
在亿万炎黄子孙中， 有一位伟人永不能忘， 他用超人的智慧和胆识， 为你绘制了回归的航线。
斩荆棘，破巨浪，
前进的步伐不可挡，
百年之梦终相圆。 回到母亲怀抱的香港啊， 明天会更加美好、更加辉煌～
范文二：明珠回归教案
《明珠回归》教学设计
一、激情导入
1、谈话激趣。我们的祖国有奔腾的江河，彭湃的大海～有辽阔的草原，茂密的森林～有宁静的山林，繁华的都市??同学们，你们最喜欢、最向往的是哪个城市,谁来为我们介绍一下。
2、引入课题。确实我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方～。香港这座城市就是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。有“东方之珠”的美誉。然而由于清政府的腐败无能，香港被英国强行租占了99年，历经沧桑巨变，直到1997年7月1日这个失散了百年的孩子才终于回到了祖国母亲的怀抱。让我们一起来了解香港的回归历程，重温那庄严的时刻吧～
3、板书课题，齐读课题，“明珠”指什么地方,(香港)你对香港有哪些了解,
二、交流资料、了解背景
1、课前老师让大家来搜集有关第13课历史背景的资料，谁愿意把你的资料汇报给大家听一听。(指名汇报资料)
生:香港区花是紫荆花。
生:香港自古以来就是中国领土，从秦代到清代，中国一直对香港实行管辖，行使主权。
生:1982年，**在和英国政府的谈判中，向全世界表达了中国一定要收回香港的坚定决心，提出“一国两制”的伟大构想。
生:我知道香港曾经是一个小渔村，现在是国际化的大都市。
生:我还知道香港被称为“购物者天堂”、“旅游胜地”“美食天堂”。美丽的夜景闻名于世。
生;香港和世界上170个国家和地区的公司有商业往来。
生:我知道香港在1997年7月1日回归。
是呀，这是一个令人激动和难忘的日子。
三、教学过程
(一)初读课文，整体感知
师:读了课题，你想知道些什么内容,
师:让我们带着这些问题，请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文，圈出文中要认识的生字，读准字音，读通句子，你一定会有很大的收获的，开始读吧～
师:谁来说说你的收获,你们的收获可真大呀～
师:让我们浏览课文进行分段，你认为全文可以分为几部分,
师:你来说一说, 大家同意吗,
(二)精读课文，理解感悟
1、说得真好，香港是怎样离开祖国的?它又是什么时候回归的,
(读文第一部分)
解释:管辖 主权 强迫说明什么,
师:(出示课件讲解)
小结:这是一段屈辱的历史，由于清政府的腐败无能，屈膝卖国，把香港一步一步交给了英国殖民者，是我国国耻，是香港沧桑的历史。(板书:历史沧桑)
2、香港不但历经沧桑，而且他回国的路也是非常坎坷的，我国几代领导经过艰苦谈判，是谁以他超人的智慧和胆识提出了一个伟大的构想,(改革开放的总设计师---**提出了“一国两制”的伟大构想)
讨论:什么是“一国两制”，解决香港问题为什么要实行“一国两制”的政策,
(课件出示)A、“一国两制”就是一个国家两种制度的简称。即在中华人民共和国境内，大陆实行社会主义制度，台湾、香港、澳门实行资本主义制度。它的提出为香港和澳门回归祖国开辟了途径。
B、为什么要实行“一国两制”
师:正是由于**提出的一国两制的伟大构想，才使得香港能顺利的回到我们祖国的怀抱。
3、过渡:同学们，香港回归使中国成为全世界目光的聚焦点，中英两国交接仪式在香港会议中心举行，这一时刻，成了历史上难以忘怀的时刻，那么，课文的哪几个段落是写这一庄严的时刻的呢, (3——9自然段)
小组合作学习3—9自然段，并完成表格
?英国国旗和旧香港旗在英国军乐队奏响的英国国歌声中(缓缓下降)
?“缓缓下降”标志着什么,生交流(英国从此结束了对香港的统治)
“缓缓”读几声,(三声，师范读，生跟读，齐读这一句)
(5)那么“7月1日零时整”发生了什么事,升五星红旗和香港区旗
?鲜艳的五星红旗在紫荆花展开的香港特区区旗的伴随下(冉冉升起)
“冉冉升起”标志着什么,(中华人民共和国从此恢复对香港行使主权)
师:从1841年1月26日，英国第一次把米子旗插在香港，到1997年7月1日，五星红旗在香港升起，一共过去了156年5个月零4天，如今，他终于踏上了归途，回到了祖国的怀抱，让我们再来读这一句。
4、根据表格总结
师:作者把这五个庄严的时刻写的特别的详细具体，并且精确到分，说明了什么,(每个时刻的重要性和历史性)
5、的确，香港回归这一时刻，是让人骄傲的，是让人自豪的，是让人扬眉吐气的时刻，让我们一起重温那庄严的时刻，(放香港回归视频到升旗结束)
师，看了以后，你想说什么,(骄傲，自豪)板书:回归 自豪
带着自己的感受朗读课文4—9自然段。(齐读)
教师出示重点句子:(课件)
“今夜这个(重要)而(独特)的仪式，将在一刻之间，凝聚香港历史的(改变)和(延续)……
师:请根据课文填空，并体会所填词语的意思。(学生结合视频和文字谈谈对重点词语的理解，并体会回归所代表的深层含义。) 预设答案:
1、“重要” 和“独特”这两个词说明了香港回归是关系中英两国的大事，受到了各国各界人士的关注。
2、改变:香港过去归英国管辖，现在归中国管辖
延续:香港原有的制度，人们的生活方式不变
3、师过渡:当鲜艳的五星红旗在香港的上空冉冉升起的时候，华夏儿女心潮澎湃，让我们继续观看当时那激动人心的时刻。
(1)(继续播放课件从倒计时到**讲话)
师: 历史的时钟指在1997年7月1日0点那一刻，大会堂全场肃立，几千双眼睛向鲜艳的五星红旗和紫荆花区旗行注目礼。这是中华民族长久期盼的一个瞬间，这是永载世界史册的一个瞬间。0时4分，中华人民共和国主席**庄严宣布:中国香港特别行政区政府现在成立～……中华民族100年的梦想终于实现了～
师:.想象举国上下这一时刻的场面。(电视机旁，大街小巷，香港同胞，大陆人民……)这是一个激动人心的时刻，这是一个全国人民的不眠之夜，
(2)师:课文中哪几个自然段是描写这激动人心时刻的(10、11自然段)
让我们一起来读读，这一个让亿万中华儿女......
(这段用的最多的一个标点符号是什么,是(～)那么我们读这些句子的时候应该语调越来越...语速越来越...读出喜悦、自豪、真情)
香港特区首任行政长官董建华百感交集地说:“香港，经历了156年的漫漫长路 ，终于重新跨进了祖国温暖的家门。”数代人的心愿 ，一百多年的梦想终于实现了～
(3)师:读这个句子你感受到了什么,是从什么地方感受到的。
(学生汇报重点词语如:百感交集、终于、数代人……
四、整体把握、拓展延伸
1、课件播放歌曲《明天会更好》
师:香港，在一场历史的浩劫中，她离开了母亲的怀抱，百年沧桑，她用坚硬的双手，撑起一片晴空，在世人的瞩目下，成为东方耀眼的明珠。如今，她终于踏上了归途，在母亲的怀抱中，抚平历史的创伤，为祖国的明天开创辉煌～就让我们一起用琅琅的读书声来为祖国祝福，祝福香港明天会更好、祝福我们的祖国更加的繁荣、昌盛。
全班齐读课文的13自然段
2、做为跨世纪的一代少年，我们应该努力学习，将来把祖国建设得更加美好。同学们有信心吗,
3、最后让我们为自己是一个中国人而自豪来结束今天的课堂。(出示课件
“为中华之崛起而读书---**”
范文三：明珠回归
《明珠回归》教学设计
教材分析
《明珠回归》这篇课文是以“爱国”为题的一篇精读课文。课文以
饱满的热情继续了香港回归的动人时刻，表达了华夏子孙盼望香港回归、盼望祖国统一的心情，抒发了强烈的爱国主义情怀。
设计理念
在语文教学中注重语言文字训练吗，注重学生阅读文体的独特体
验，朗读训练中不断升华感情，不断体验文章所要表达的情感，在和谐，自由的学习环境中感悟文本。对本文进行有效拓展与延伸，做到读中感悟。
学者分析
虽是六年级的学生，但由于学生的基础水平不等，在语文教学中，
还存在着一定的困难。 班级大部分学生，对于语文已掌握了一定的学习方法，并具备了一定的阅读能力和表达能力。这一学段的学生有很强的表现欲，因此，在教学中应以学生为主，给学生提供锻炼的机会，施展自己才华的舞台，让学生主动 、快乐学习。
教学方法
采用以读代讲、交流感悟、情景教学思维拓展等教学方法，引领学
生在朗读中不断升华感情，不断体验文章所要表达的情感，对本文进行有效的拓展与延伸，做到读中有感。
教学目标：
知识：正确、流利、有感情的朗读课文
能力：在阅读中体会作者详略有叙的方法，提高学生的朗读能力
情感：了解香港回归的历程，重温那庄严的时刻，激发学生的
民族自豪感和爱国情怀
教学重点：
在阅读中感受作为一个中国人的民族精神，激发学生的民族自豪
感和爱国情怀。
教学难点：
学习作者详略有致的叙述方法，激发学生的爱国主义精神。
教学准备：
课件 有关1997年7月1日香港回归的相关视频以及有关香港的美丽图片 教学过程：一、谈话导入，激发情感
同学们，我们的祖国地域辽阔，风景迷人，有辽阔的草原、茂密的森林、有奔腾的江河、澎湃的大海，有宁静的山林，也有繁华的城市。看，这座城市——（课件出示香港的图片）。它是中国巨龙上一颗璀璨的明珠，有“东方之珠”的美誉，你们知道哪个城市具有“东方之珠”的美誉吗？生：香港 这节课我们一起来学习第七课《明珠回归》（师板书课题）
【设计意图：激情谈话导入，引领学生进入阅读情境】
二、回顾预习，检查预习情况：（课件出示）
1. 查找有关香港的资料 。
2. 认真朗读课文，做到读准字音， 读通句子。
（ 三字歌：看准字 读准音 不增减 不重复）
3边读边思考：课文主要写了什么内容？
【设计意图：依据预习方案进行检测】
检测方法：
1 学生汇报查找资料
2、开小火车分自然段朗读课文。
3、说一说课文主要内容 归纳（板书：美景 趣事）
【设计意图：把握好预习内况，做好新课的理解品读铺垫。】
三、品读课文
师：香港的今天是繁荣而美丽的，但是你可能无法想象它曾经历百年沧桑，现在就让我们一起来回顾一下历史吧。
学习课文1、2自然段。
(一) 、师：香港自古以来就是中国的领土，但它却被人割让，那 沧桑的历史怎能忘记？
1、 生自读第一自然段，边读边把自己的感受写在书上。
2、 生交流自己的感受。（沉重、难过??）
3、 带着自己的感受再来读第一自然段。
（二）、师：同学们，在历史的浪潮中，是谁大展宏图，宏伟设想? ??对，一代伟人、改革开放的总设计师**。
1、 自己朗读课文第二自然段，边读边画出自己不懂的地方。
2、 生提出什么是 “一国两制”？让了解的学生说一说。
3、 课件出示关于“一国两制”的解说。
“一国两制” ：一个国家、两种制度。即在一个中国的前提下，
大陆实行社会主义制度，港澳特区保持原有的资本主义制度。它的提出，为香港、澳门的回归开辟了途径。
4、 生再读第二自然段，边读边体会自己的感受。
5、 交流汇报。（崇敬**爷爷、为祖国而骄傲??）
6、 带着自己的感受再度这一自然段。
师：香港是东方最耀眼的一颗明珠，然而，在历史的一场浩劫中香港离
开了祖国母亲的怀抱 ，历经沧桑巨变，直到1997年7月1日，
这个失散了多年的孩子终于回到了祖国母亲的怀抱，下面请同学
们走进课文去了解香港的回归历程，重温那庄严的时刻吧！
学习课文 3-10自然段。
下面请同学们分小组讨论在庄严的时刻发生了哪些重大事件？讨论后填写书后表格，然后个小组长汇报。
6月30日23时30分 嘉宾到齐
6月30日23时40分 宣布开始
6月30日23是46分 中英领导人就坐
6月30日23时59分 英旗、旧香港旗降落
7月1日0时整 五星红旗、香港区旗升起
师：这几个庄严的时刻，作者写得准确而详细，下面我们大家一起目睹明珠回归的盛况吧！（观看录像）
生朗读4——10自然段，边读边体会，把自己的读书感受写在书上。找出自己感受最深的时刻。
（一）、6月30日23时59分??缓缓降落。
1、生读，体会自己的感受。
2、交流。（喜悦、骄傲、自豪??）
3、带着你的感受再读本段。
4、齐读本段。
（二）、7月1日零时正??冉冉升起。
1、师范读
2、生自读体会
3、交流自己的感受（激动、喜悦、兴奋、自豪??）
4、展示读
5、师：当1997年7月1日零时整，鲜艳的五星红旗在紫荆花绽开的香港特区区旗的伴随下冉冉升起，此时此刻，我们每一个中国人的内心无比激动，心中的爱国感情喷涌而出。这是我们华夏儿女的期望与梦想，这是我们自强不息的结果。
6、生大声朗读这段话，读出内心的激动与自豪。
（三）、“这是一个让亿万中花儿女噙泪的时刻??崭新的时代。”
1、师：当中国历史博物馆门前香港回归倒计时牌上出现大大的零字时，举国上下沸腾了每一张黄皮肤的脸上都流淌着滚烫的热泪，这百年的痛苦和欢乐都凝结着这一刻，百年的耻辱终于在这一刻散尽了。
2、生读一读这段话，用心感受一下。
3、交流后，生展示读
4、师范读，
5、师：这段饱含深情的话语道出了中国人的心声，这是一个多么激动人心的时刻，这是一个多么令人扬眉吐气的时刻。（生齐读本段）
6、以填空形式朗读。
这是一个让亿万中华儿女( )的时刻，这是一个令所有华夏子孙( )的瞬间！彩灯亮了！礼花开了！唱吧！跳吧！拥抱吧！维多利亚港湾（ ），洗涮了一个半世纪的（ ）。维多利亚公园（ ），香港的发展从此进入了一个崭新的时代。
6生再次声情并茂地朗读本段。
师：作者为什么把每个时刻都写得这么准确？
1、生交流。
2、师总结：突出每个时刻的重要性，每个时刻都令人难忘，这几个时刻将载入中国历史的光荣史册。（重要性、历史性）
学习最后两段
1、生朗读本段。
2、“百感交集”在文中如何理解？**主席为何百感交集？
（生交流自己的看法）
齐读本段。
师：今天，香港同胞们以他们艰苦创业、开拓进取的精神，使香港成为世界上著名的金融、贸易、航运中心，展望明天，明天一定会更美好，让我们一起来读一读最后一段话。（生齐读最后一段）
四、结束语：
香港，在一场历史浩劫中，她离开了母亲的怀抱。百年沧
桑，她用坚毅的双手，撑起一片晴空，在世人的瞩目下，成为东方耀眼的明珠。如今，他终于踏上归途，在母亲的怀抱中，抚平历史的创伤，为祖国的明天开创辉煌！ (播放歌曲《东方之珠》)
同学们香港不但有“东方之珠”的美誉，它还有“动感之都. 购物天堂. 万国市场. 美食天堂. 旅游胜地”的美誉，如今它已回归祖国的怀抱。同学们，正因为我们祖国的强大，香港才能顺利回归，那么身为中华儿女的我们应该怎么做呢？
生：齐声回答：努力学习，报效祖国！
板书设计： 7.明珠回归
昨天：中国领土 英国强租
今天：一国两制 顺利回归
明天：更加灿烂 更加辉煌
《明珠回归》教学反思：
1、教师激情谈话导入，引领学生进入阅读情境引 ，能够引起学生的读书兴趣。
2、引导学生学会自己了解和归纳课文内容，抓住全文重点；引导学生学会抓重点，学会概括段意，为进一步了解香港回归历程 。
3、个人朗读，点评朗读优缺点有助于提高学生的朗读水平，从朗读中体会出文章的重点，
4、小组学习，有利于引导学生互助学习，既增强了学习的积极性也增强了学习的责任感，并达到了高质量的学习，体会了合作学习所产生的最佳效果
5、 视频的播放，使学生更加融入课文中，巧妙的突破了课文的重点与难点
总之，这是一节精彩的好课，师生的才能和智慧都淋漓尽致的展示，同时也获得了最充分的发展。课文以香港回归的历程为重点，教学中采用各种朗读方法突破了重点，阅读中体现了学生个性化的行为，在教学中引领学生通过“读—思—议—看—悟”等形式，走进文本深处，触摸作者的心灵，体验文本的情感，尽情地读，大胆地说，自由地想，层层感悟，从而圆满地完成这节课。
范文四：明珠回归
《明珠回归》第一课时教学设计
学习目标:1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、我能通过读课文，了解香港回归的历程，重温那庄严的时刻。
教学重点、难点:在阅读中感受作为一个中国人的民族精神，激发学生的爱国情怀。
教学准备:小黑板准备相关资料
教学流程:
一、板题示标
1、谈话导入。1997年的7月1日，中国发生了一件举世瞩目的大事。有个失散了百年的孩子终于回到了祖国母亲的怀抱。今天，让我们一起重温那庄严的时刻～
2、板书课题，齐读课题，(香港)你对香港有哪些了解,
3、出示目标
二、初读课文,整体感知
1、检查读文情况。轮流读课文，读准字音，读通句子。注意正音。
2、快速浏览课文，说一说课文主要讲的是一件什么事,“明珠”指什么地方,
课文的哪部分是描写香港回归的伟大时刻,你能给课文划分意义段吗,
简介“一国两制”就是一个国家两种制度的简称。即在中华人民共和国境内，大陆实行社会主义制度，台湾、香港、澳门实行资本主义制度。它的提出为香港和澳门回归祖国开辟了途径。
三、品读感悟
过渡:同学们，香港回归使中国成为全世界目光的聚焦点，这一时刻，成了历史上难以忘怀的时刻。
(一)出示自学指导:
1、认真默读课文第3——11自然段，思考:中英两国政府的香港交接仪式在什么时间,什么地点举行,有什么人物参加,作者是按什么顺序来记叙这一时刻的,
2、根据课文内容，完成课后第一题的表格，用笔记下你的感受。想想作者为什么把这几个时刻写得如此详细准确,
(7分钟后比谁找得准确，感受深刻)
(二)先学
学生自读课文，思考，完成练习题。教师巡视，督促自学。
(三)后教:指名汇报，重在引导读文感悟、
时 间 事件 你的感受 月 日 时 分 6 30 23 30 嘉宾到齐
交接仪式开
始
两国领导就
坐
降英国国旗和
旧香港旗
升五星红旗和
香港区旗
(作者按时间发展的顺序进行叙述的)说一说，这样写的好处。(层次清晰、更能体验到人们随着时间的推近那种激动、喜悦的心情。)
1、那么在这五个庄严的时刻，又分别发生了什么事,
这么长的句子我们能把它全部填进去吗,(不能)怎么办,(概括)谁试着概括一下，还能再简练些吗,
)“英国王储查而斯首先走到台右边向着英国国徽的讲台前致辞”，出示:品读(1
“今夜这个(重要)而(独特)的仪式，将在一刻之间凝聚香港历史的(改变)和(延续) (2)重要和独特:香港回归是中国和英国的大事，受到各国各界人士的关注
改变:香港过去归英国管辖，现在归中国管辖
延续:香港的原有的制度和人们的生活方式不变
(3)齐读这一句，师:英国从此结束了对香港长达一百多年的统治。 (4)英国国旗和旧香港旗在英国军乐队奏响的英国国歌声中(缓缓下降)
“缓缓下降”标志着什么,生交流(英国从此结束了对香港的统治)齐读这一句。 (5)鲜艳的五星红旗在紫荆花展开的香港特区区旗的伴随下(冉冉升起) “冉冉升起”标志着什么,(中华人民共和国从此恢复对香港行使主权)读这一句 2、根据表格总结
师:作者把这五个庄严的时刻写的特别的详细具体，并且精确到分，说明了什么,(每个时刻的重要性和历史性)
3、的确，香港回归这一时刻，是让人骄傲的，是让人自豪的，是让人扬眉吐气的时刻，想象一下:当时是怎样的情形,
板书:回归 自豪
(四)品读第10、11自然段，引读感悟
师:历史的时钟指在了1997年7月1日零时那一刻，几千双眼睛向着五星红旗和紫荆花区旗行注目礼，这是中华民族长久期盼的一个瞬间——(齐读第10段)
这是永载史册的一个瞬间——
举国欢庆，电视前、大街小巷，处处是不眠的人们，这是个激动人心的时刻——
(这段用的最多的一个标点符号是什么,(～)那么我们读这些句子的时候应该语调越来越...语速越来越...集体读。)
师:带着这份激动人心的心情，中华人民共和国国家主席**大声宣布——(指名读)
香港首任行政长官董建华百感交集的说:——
齐读:数代人的心愿??(板书)
四、总结升华
播放《东方之珠》总结
香港，在一场历史的浩劫中，她离开了母亲的怀抱，面年沧桑，她用坚硬的双手，撑起一片晴空，在世人的瞩目下，成为东方耀眼的明珠。如今，她终于回到母亲的怀抱中，让我们祝福香港明天会更好、祝福我们的祖国妈妈更加的繁荣、昌盛。
全班齐读课文的12自然段 。
板书设计:
明珠回归
历史 沧桑
回归 自豪
明天 更美好
范文五：明珠回归
《明珠回归》教学设计第一课时
教学目标：
1、正确流利有感情地朗读课文。
2、读懂课文，了解香港回归的历程，重温那庄严的时刻，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。
3、在阅读中体会作者详略有致的叙述方法。
教学重点、难点：
1、在阅读中感受作为一个中国人的民族精神，激发学生的爱国情怀。
2、学习作者详略有致的表达方法。
教学流程：
一、激趣导入
1、谈话激趣。我们伟大的祖国有辽阔的草原，有奔腾的江河，有繁华的都市，同学们你最喜欢最向往的是哪座城市？为什么？
2、引入课题。的确，我们的祖国以地域辽阔，风景优美闻名世界，香港这座城市就是中国这条巨龙头上一颗璀璨的明珠，有“东方之珠”的美誉，然而由于清政府 的腐败无能，曾是香港被英国强行租占了99年，历经沧桑巨变，直到1997年7月1日这个失散了百年的孩子才终于回到了祖国母亲的怀抱，今天，让我们一起 了解香港回归的历程，重温那庄严的时刻。
3、板书课题，齐读课题，“明珠”指什么地方？（香港）你对香港有哪些了解？
二、初读课文, 整体感知
1、 那么它是怎样离开祖国的？又是什么时候回归的？请同学们带着问题读课文，读准字音，读通句子。边读边画出文中的生字词。
2、小组汇报要求会认的字（辖、澳、荆、 噙、旌、拓、贸）。这些字在课文中的组词、意思及相关诗句。
3、检查字词
学生齐读
管辖 澳门 紫荆花 噙泪 旌旗 开拓 贸易 签订 华侨 大不列颠 王储 国徽 绽开 崭新 跨越 后盾
4、写字
学生按结构给字分类，讲解较难生字的书写。
三、学习课文、体会情感
扫清了字词的障碍，让我们再次走进课文！
1、开火车接读课文，检查学生的生字读音，语句的停顿。 其他同学认真思考怎样划分意义段（分段方法）
2、小组讨论意义段的段意。
3、快速浏览课文，课文主要讲的是一件什么事？
四、总结
同学们，香港回归使中国成为全世界目光的聚焦点，中英两国交接仪式在香港会议中心举行，这一时刻，成了历史上难以忘怀的时刻，那么，作者是按什么顺序来记叙这一时刻的？下节课我们继续学习
