薛法根《诚实与信任》教学实录

范文一：薛法根《诚实与信任》教学实录

诚实与信任课堂实录

片断一

黑板上出示了文中的六个词语

第一组:驱车碰碎故障

第二组:毕竟责任歉意

指名领读,其他学生齐读。

师:“驱车”是什么意思啊?

生:开车。

师:换一个词,叫———

生:驾车。

师:早上,有人问我,你是怎么来的?我说,驱车来的。你们觉得正常吗? 生:不正常。

生:用开车比较好一些。

师:是的,生活中我们一般说,开车、驾车。因为“驱车”是书面语。生活当中, 我们用口语。来,再念一下这个词语。

生:驱车。

师:比如,汽车的发动机点不着火了,这就叫———

生:故障。

师:汽车的轮胎瘪了,这就叫———

生:故障。

师:汽车的尾灯坏了,这就叫———

生:故障。

师:把别人的反光镜碰碎,这就叫———

生:故障。

师(笑) :这叫故障?

师:把别人的反光镜碰碎,这叫———

生:责任。

师:自己的车出现问题叫做故障。把别人的车碰坏了,这叫事故。 (板书:事故师:当然,交通事故得到圆满解决,或许,这个事故就变成了非常美好的故事。 (板:故事) 师:自己的车坏了,这叫———

生:故障

师:别人把自己的车弄坏了,这叫———

生:事故。

师:事故也可能变成———

生:故事。

师:下面我们念这个词——“毕竟” 。理解这个词吗?

生:理解。

师:这个词呢?

生:责任。

师:好,我们看责任怎么断定。

师:我把别人家汽车的反光镜弄坏了,下车检查。如果,我这么说———

(出示:原来是这辆车的车头超出停车线二三十厘米。 )

师:(指名读)意味着这辆车———

生:违反交通规则。

师:责任在谁?

生:责任在这辆车的车主。

师:我们来看第二句。

(出示:虽然这辆车的车头超出停车线二三十厘米,但它是停着的。 )

师:责任谁负?

生:小红车的车主和撞坏反光镜的人。

师:对了,他和“我”都有责任,两个人都要负责任。

师:看第三句。

(出示:这辆车的车头超出停车线二三十厘米,但它毕竟是停着的。 )

师:现在,你感觉责任在谁身上?

生:撞坏这辆车的车主。

师:撞坏这辆车的车主是谁?

生:“我” 。

师:从哪个词一下子就看出来责任在“我”身上了?

生:毕竟。

师:再说一遍。

生:毕竟。

师:再说一遍!

生:毕竟。

师(笑) :重要的词语说三遍。

师:但车子毕竟是停着的,说明可以原谅他。 “毕竟”这个词是原谅了别人,把责任——— 生:交给了“我” 。

师:自己来承担责任。明白了吗?所以, “毕竟”这个词很微妙。读课文的时候, 千万不要疏忽这个词。

(生齐读这句话)

师:“毕竟”这个词体现了“我”的宽容。再来说个“毕竟”的句子。

生:毕竟我们是第一次到这儿来上课,有些紧张。

师:运用了“毕竟” ,说明给予别人一种宽容,把责任放到自己身上。这个词叫做——— 生:毕竟。

(教学在继续。生读“歉意”一词。 )

师:“歉意”什么意思?

生:表示道歉。

师:表示感谢叫———

生:谢意。

师:表示后悔,叫———

生:悔意。

师:表示和善———

生:善意。

师:表示爱慕,是———

生:爱意。

师:“什么意”是一种词语的结构,课文中有歉意,还有谢意、悔意。这些词语我们可以归类识记。

师:你们写过字条吗?(板书留言条的基本格式)

师:这张字条叫留言条。留言条是有格式的。来看看老师写的格式。首先,你要知道写给谁的,这叫称呼;中间部分是留言的内容;右下角写是谁留的;最后留下日期。师:猜一猜, “我”会在这张字条上留下什么?

生:留下姓名、电话。

师:留言条上还留了重要的几句话,会是什么?

生:对不起,我不小心撞碎了您汽车的反光镜。

师:好,有道歉的语言,有事实的真相。

师:还有没有留下让人感动的话?

生:让车主联系自己,进行赔偿。

生:亲爱的车主??

师:为什么要用“亲爱的”?告诉你,对方是陌生人,对陌生人不要过分亲密。换个说法吧,表示热情,但又不能太过于热情。

生:敬爱的??

师:老师告诉你们,可以说“尊敬的” 。

生:尊敬的车主。

师:写了称呼、自己真实的姓名与电话、事实的真相、表示的歉意。还要告诉车主, 小红车超出停车线二三十厘米。怎么写?同学们,动动脑筋,打开本子,写一张留言条。三分钟时间。要写出事实的真相、表示的歉意,还要提醒对方车子违规了。

(生练写。师巡视,提醒写上真实的姓名和电话,做到言简意赅。全班交流。 ) 生:尊敬的车主,您的车子超出停车线二三十厘米,因此,我不小心碰坏了车子的反光镜,实在对不起!请您打我的电话与我联系,我会做出赔偿。电

话??杨莹, 11 月 3 日。

师:哈哈,如果我是车主,会想:什么?看这么仔细?用尺子量过了?责任不就是在我了吗?这个地方要修改!

生:尊敬的车主,您好 ! 昨天夜里,我不小心将您车子左侧的反光镜碰坏了。您的车子虽然超出了停车线,但责任应该在我。在此,我想对您说声对不起。罗嘉欣,电话?? 11 月 3 日。

师:留下了 “我” 的联系电话。不错, 责任在 “我” 。说清楚了。还有谁写得不一样? 生:尊敬的车主,我不小心把您汽车的反光镜弄坏了。虽然您超出了停车线,但您的车毕竟是停着的,责任在我。修车的费用应由我来支付。我的联

系电话??曹静泽, 11 月 3 日。

师:看,他很真诚,除了说“对不起” ,还愿意赔偿。我们要把表示愿意赔偿的话写上。生:尊敬的小红车车主,我不小心把您汽车的反光镜弄碎了。真对不起!请您联系我,我会赔偿您的。我的电话是??还有一件事我不得不提醒您,

您停的车超出了停车线。张嘉英, 11 月 3 日。

师:如果这张留言条有一点温度的话会更好。比如,这样说:温馨地提醒您,停车不要超过停车线,以免发生类似事故。

(生修改留言条)

师:一张小小的留言条能够感动别人,还能表达自己的责任、歉意,是不容易的。 (指名再交流)

师:在四周无人的情况下, “我”留下了一张字条。这张字条是这样写的:尊敬的车主,我不小心把您汽车的反光镜弄坏了。我愿意赔偿,请您跟我联系。我的电话是??但我想温馨提醒您,以后停车不要超过停车线,以免发生类似事故。某某几月几日。

师:事隔三天,他们进行了一次通话。我们称之为“对话” 。

(板书:对话)

师:谁能够完整地叙述一下?

生:事隔三天,车主打来电话, “我”在电话中跟他表示歉意,并提出赔偿他。他却向 “我”表达了谢意,谢绝“我”的赔偿。他还说,诚实和信任比金钱更重要。

师:如果后面的故事不用对话的方式写,而像前面部分一样的写法,就叫做叙述。 (板书:叙述)

师:作者为什么用对话的方式而没有用叙述的方式写呢?

生:如果叙述的话,感觉比较拖沓。

师:哦,对话更直接,叙述更间接。

生:难以表达出谢意。

师:对话能够表达诚意。

师:这番对话来自于两人的电话交流。如果将对话转成叙述, 电话的内容就不完整、

不真实了。如实地用对话的形式写出,电话的内容就更完整、更真实了。

师:谁愿意和老师一起来打个电话?

(生上台和师打电话)

师:我们来背靠背打个电话。这可是世界上最遥远的距离。

(生笑)

师:同学们,认真听,看看谁更能打动你。

师:喂,您好!

生:您好!

师:您是谁呀?

生:我就是小红车的车主。

师:哦,对不起,对不起!我不小心把您汽车的反光镜碰坏了。

生:没关系,已经换上了!我打电话是向您表示感谢的。

师:不,不,不,是我要向您表达歉意。请您把购货单据寄来,我好把钱寄给您。生:不用了。你在无人知晓的情况下主动给我留下字条,这使我很感动。

师:这是应该的,这笔费用应由我来支付。

生:不,人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要。我再一次谢谢你!

(生鼓掌)

师:好了,同学们看看,我们两个人的通话,谁更热情?谁的话更有温度? (生评价)

师:从哪里看出我表达了歉意?

师:“对不起,对不起??”这是重复。 “不,不,不,是我要向您表达歉意。 ”这也是重复。为表达出真诚的程度, 有时候, 要适度重复礼貌的语言。虽然她的感情比我丰富, 但是,我的语言形式也能表达这种真诚的情感。你们也来试试看。

(生练读对话)

片断四

师:他留下了一句让我终生难忘的话:人与人之间还有比金钱更重要的东西, 那就是— 生:诚实与信任。

师:所以,今天,我们的课题叫———

生:诚实与信任。

师:这个故事原来的题目不是《诚实与信任》。猜一猜,会是什么呢?

生:《比金钱更重要》。

师:一猜就中。看一看,你们喜欢哪一个?

生:《比金钱更重要》。因为这个题目也包含了“诚实与信任”的意思。

师:有想象的空间。

生:我喜欢《诚实与信任》 ,因为它直接说出了内容。

师:这样直截了当。

生:我喜欢《诚实与信任》 ,故事中,双方都做到了这样。

师:这是故事的主题。

生:我比较喜欢《比金钱更重要》 ,让人很想继续看下去。

师:这个题目更能吸引读者。

师:在同学们看来,这两个题目各有各的好。但,更好的是故事本身,它能让我们从中得到有益的启发。这个启发就变为一句话———

生:比金钱更重要的是诚实与信任。

师:这是一句格言。同学们,每一句格言背后不只一个故事,还有很多类似于“诚实与信任”的故事。这些故事不但写在了书本里,也发生在我们的生活中。

范文二：《诚实与信任教案》

课题：20、诚实与信任

课型: 新授

教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，让学生在学习语言中感悟“我”勇于承担责任的高尚品质。

3、懂得“诚实和信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读“打电话”这部分课文。教学难点：指导学生通过文章中具体的语言材料，认识诚实和信任比金钱更重要的道理。教学准备：投影仪白板多媒体课件

教学内容：110——112页

教学过程：

一、复习导入：

1、师：同学们，今天我们继续学习20课《诚实与信任》。

齐读课题

2、师：课文中有一句简洁的话把“诚实与信任”讲清楚，谁能把它找出来？

3、出示句子：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。

二、体验诚实（学习1－3小节）

1、师：那么，在这个故事中，大家觉得“我”是个怎样的人呢？

预设：“我”是一个诚实的人。

为什么我是一个是诚实的人呢？让我们回到那个夜晚，请大家自由读课文1-3自然段，在文中找出你的依据，用“——”画出。印象深刻的字词还可以圈出来。

板书：“我”

2、交流：为什么“我”是一个诚实的人？你的依据是什么？

句一：我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。

（1）说说你的理由：（点词环顾四周？你能演示一下吗？没有一个人——也就是说无人知晓写压写明希望——主动留条）

师：是呀，如果作者不诚实，他完全可以在无人知晓的情况下走掉。可是他还是留下来，并写下字条，希望车主与他联系。

这句话中还有哪些词让你印象深刻？

（2）师：作者在字条上写明了什么？

预设：姓名、电话、希望联系、

他的目的是什么？

预设：赔偿

师：“我”在字条上写明自己的姓名、电话，希望小红车的主人与我联系，难道他不怕小红车主人乘机敲诈吗？小红车的主人是个贪得无厌的人怎么办？

师：文中的我，当时并没有想太多，只是认为既然是我碰了小红车的反光镜，理所当然要赔。诚实，是我的一种人生习惯。从另外一个角度说，我是非常信任小红车主人的，我相信人与人之间充满了诚实与信任。

谁能读好这句话？

你们从他的朗读中听出了怎样的语气？

预设：诚恳、坚定、诚实

我们一起有感情地读读这段话。

继续交流：

句二：这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。 “车头超出停车线二三十厘米”说明了什么？

师：是呀，前半句作者说责任每人一半，后半句责任在我，这是不同的两种看法，作者用了哪个字把这转折的意思写出来。

预设：但

师：车主也有不可推卸的责任。但作者勇于承担责任，你又从句中哪些词语看出？预设：毕竟，应该

师：当他发现小红车的车主也违反规定以后，还是主动承担了责任。多么令人敬佩啊，请女生来读好它。

句三：天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。

师：是的，天气环境的原因也是造成事故的一个因素。而作者不怨天尤人，主动承担了责任，这是多么难能可贵啊！请男生读好它

3、师：同学们说得都很好。“我”很诚实，尽管有可以推卸的理由，尽管不是“我”一个人的责任，尽管无人知晓，“我”仍然主动承担责任，多么诚实，多么负责啊！可是老师怎么觉得文中的“我”很傻呢？又不是“我”一个人的责任，干吗要全部承担呢？大家觉得“我”傻吗？

师：大家的讨论很精彩，这让老师想起一句名言，是德国诗人海涅说的：生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。诚实是做人的基本准则，诚实的光辉闪耀在作者的身上。请同学们再一次朗读这些句子，把你的感受通过朗读表现出来

4、师：就是这么个夜晚，作者在无人知晓的情况下主动留下字条，希望车主与他联系。同学们，假如你是小红车主人，当你看到这张字条时，你会怎么想呢？

板书：小红车主人

三、理解信任（学习4-11节）

1、师：是啊，刚才同学们说的，正是小红车主人所想的。所以，事隔三天，他主动打电话与作者联系，请同桌分角色练读

2、师：请两个同学合作分角色读这次对话。

师：读了这一次对话，你有什么疑问吗？

预设：作者把小红车的反光镜撞碎了，为什么小红车的主人还要感谢他？

师：是啊，让我们带着这个疑问在下面的对话中找出答案。

预设：小红车主人自己也有错，但作者在无人知晓的情况下主动留下字条，这使小红车主人很感动，所以他要感谢他。小红车主人觉得作者是个诚实的，值得敬佩的人。师：让我们有感情地读读这次对话。

师：让小红车主人感动的仅仅是这张字条吗？请两位同学合作分角色读再读对话。预设1：使小红车主人感动的是作者那诚实的敢于承担责任的品质，它是最珍贵的。预设2：小红车主人觉得作者的诚实和对人的信任是很珍贵的，比金钱更重要。

师：是呀，在与他人的交往中，要想赢得别人的信任，与别人友好、和谐的相处，就必须诚实，必须对别人信任，这是金钱买不到的。

板书：比金钱更重要

3、师：学到这里，大家理解了吗？诚实和信任比金钱更重要。是一种高尚的情感，更是连接人与人之间的纽带，让我们满怀着温情，满怀着对于他人的信任分角色读一读这一段对话吧

4、师：引读：车主人说完便搁下了电话，而此时我感到（后悔了），因为（居然没有问他的姓名、地址，也不知道他的年龄，职业）。但是（他的话却深深地印在了我的脑海里）。

（1）车主说的话很多，深深地印在了作者的脑海里的是哪一句呢？（学生齐读）

（2）我相信这句话同样也深深地印在同学们的脑海里。（学生再次齐读）

（3）让我们在今后的学习生活中，永远牢记这句话，践行这句话。（学生第三次齐读）

5、师：同学们，这一课以《诚实与信任》为题，你现在知道为什么了吗？如果让你换个题目，你能换成什么题目呢？

预设1：诚实比金钱更重要

预设2：诚实的心灵

师：课文以一件平凡不起眼的小事，让我们真正体会到了诚实是无价之宝，惟有诚实，才能取得别人的信任，这就是作者要以此为题的目的。

四、拓展升华

1、古今中外有许多关于诚信的故事和名言，课前老师布置你们收集，谁愿意为我们介绍一下？

2、老师也收集了一些关于诚信的名言，现在让我们一起来欣赏欣赏：

出示名言：

人无信不立，国无信不国。 ——孔子

当老实人，做老实事，说老实话。 ——**

千教万教教人求真，千学万学学做真人。 ——陶行知

守信的人是最快乐的，诚实是最天真的。 ——鲁迅

生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。 ——海涅

3、总结师：同学们，诚信是人们沟通的桥梁，老师希望同学们学了这篇课文后，诚实和信任能流淌到你的心里，溶化在你的血液里。

五、板书设计

20、诚实与信任

“我” 小车主人

比金钱更重要

范文三：20、诚实与信任

20、诚实与信任

1、环顾：观察四周。

2、近义词：信任—信赖竟然—居然知晓—知道后悔—懊悔 3、反义词：陌生—熟悉相信—怀疑

希望—失望诚实—虚伪

5、形容人与人之间真诚交往、诚实守信、亲密合作的成语：一诺千金言而有信肝胆相照开诚相见同舟共济心照不宣志同道合荣辱与共 6、关于“诚信”的好句：人无信不立言必信，行必果

君子一言，驷马难追火心要空，人心要实

黄金失去易再得，名誉失去难挽回

7、课文告诉我们：诚实和信任比金钱更重要。

20、诚实与信任

1、环顾：观察四周。

2、近义词：信任—信赖竟然—居然知晓—知道后悔—懊悔 3、反义词：陌生—熟悉相信—怀疑

希望—失望诚实—虚伪

君子一言，驷马难追火心要空，人心要实

黄金失去易再得，名誉失去难挽回

7、课文告诉我们：诚实和信任比金钱更重要。

20、诚实与信任

1、环顾：观察四周。

2、近义词：信任—信赖竟然—居然知晓—知道后悔—懊悔 3、反义词：陌生—熟悉相信—怀疑

希望—失望诚实—虚伪

君子一言，驷马难追火心要空，人心要实

黄金失去易再得，名誉失去难挽回

7、课文告诉我们：诚实和信任比金钱更重要。

20、诚实与信任

1、环顾：观察四周。

2、近义词：信任—信赖竟然—居然知晓—知道后悔—懊悔 3、反义词：陌生—熟悉相信—怀疑

希望—失望诚实—虚伪

君子一言，驷马难追火心要空，人心要实

黄金失去易再得，名誉失去难挽回

7、课文告诉我们：诚实和信任比金钱更重要。

范文四：诚实与信任课文

　一天深夜，我驱车从外地回布鲁塞尔。天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。

　快到家时，汽车进入慢车道，便听到“咔嚓”一声。我以为汽车出了故障，赶快停了车。一检查，发现右侧的反光镜碎了。我往回走了五六十米，看见一辆小红车停靠在路边，左侧的反光镜也碎了。这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。

　　事隔三天，一位陌生男子打来电话，他就是小红车的主人。

　　“噢！是你，很对不起，我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。”

　　“没有关系，已换上了。我打电话是向你表示感谢的。”

　　“不，是我要向你表示歉意。请你把购货单据寄来，好让我把钱寄给你。”

　　“不用了。你在无人知晓的情况下主动给我留下字条，这使我很感动。”

　　“这是应该的，这笔费用应由我来支付。”

　　“不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实与信任，这比金钱更重要。我再一次谢谢你！”说完他搁下了电话。

　　我很后悔，居然没有问他的姓名、地址，也不知道他的年龄、职业，但他的话却深深地印在了我的脑海里。

范文五：诚实与信任之间

实验三小《自学——合作》教学预案

教研组审核签字: 教务处审核签字: 日期:

课题诚实与信任之间

1、知识与技能:了解诚信知易行难。学习 2、过程与方法:懂得诚信应该从自己做起。目标

3、情感态度与价值观:懂得诚信应当是不计较个人得失的高尚行为。学习

懂得诚信应该从自己做起。重点

学习

合作互动方法

一、导入:

同学们有没有听说过遇到假钞的事情,你们听到的情况中，人们是

怎样处理的,

教 (请学生说说，教师提醒:不必提当事人是谁，只讲他是怎么说，怎么做的。)

二、合作互动

1、请学生阅读教科书第2页的课文，再展开议论学

2、请学生分成小组，阅读讨论教科书第3页《一颗棋子》的故事。

3、教师提问:大家怎样看吕元膺的做法,这个故事说明了什么,

4、小组讨论，并且准备向全班同学介绍自己小组的看法。

过 5、教师巡视，并且注意学生讨论的内容。

三、归纳总结

诚信是人立身之本，中华民族历来注重这一品质。孔子就说过:“人

程无信不立。”讲究诚信，应当是无条件的。无论大事小事，不应当计较个

人得失，因为这是一条重要的品质，反映着每人的人格。讲究诚信道理好

讲，但有时候做到很

难。大多数人知道应当讲诚信，但遇到具体的事情，触及到自己的利益的

时候往往会动摇。因此，那位买鸡的大婶是令人敬佩的，她虽然损失了金

钱，但维护了自己的人格。吕元膺的对手虽然只是挪动了一颗小小的棋子，

但是却失去了“诚信”这个最重要的做人之本。同学们要珍惜自己的人格，

事事处处、时时刻刻讲诚信。

四、反馈训练:你在生活中应怎样做到守诚信,

诚实与信任之间

人无信不立

诚是做人的核心

信是做人的根本

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