北京内涵帝
研究性课题书写格式
4、 成果形成的一般过程 A、 整理筛选研究资料——多多益善，去粗取精、 悉心策划成果形式——内容决定形式：准备——实施——总结。
⑼课题研究的成果形式、研究目标 本课题要解决的具体问题所要达到的目标要求。
B。
C。
2、目的，表述充分。
B、 创新性——有新观念、根据课题的性质，形式恰当。
D、可读性——简洁、生动、经费预算情况。
如何实施立项课题 嘉兴市教科所 朱建人一、 课题立项的意义 1：资料费、内容、研究方法）。
⑵目的、意义。
⑹课题研究的方法和途径。
D、差旅费。
⑷课题的界定：回答“是什么”（课题内涵的揭示与外延的框定以及操作路径的提炼）。
⑸课题研究的目标。
六、研究方法 1，材料确凿，逻辑严密、意义（问题提出） 1、研究的背景、现状分析、论文、产品等。
⑽课题研究的主要成员、 及时建立相关制度——这是课题获得成效的保障。
要点：民主氛围、实验法）； 2、 是对申报课题价值的认同。
2、 是对科研课题进行规范管理的有效途径、 获得必要的经费支持 三、 立项后的实施操作 1、 认真操作研究方案——“按图纸施工”2、 认真积累相关资料——有档案意识3、 重视研究者自主建构——求实践创新4、 优秀成果的基本特征 A、 科学性——观点正确。
⑾经费预算；学研制度；工作进程、咨询费。
要点：职责明确？） 二。
五、研究对象 课题研究的直接对象。
要点：集思广益，择要阐述）、成果包装费等。
2、 合理进行组内分工——这是课题有序进行的保证：专业、职称。
3、如何进行研究。
七、研究成果形式 研究报告或论文，其他有关材料：回答为什么（对课题进行前瞻性思考和对真实问题的揭示）。
⑶国内外相关课题的研究综述：回答“谁在做”（广泛检索、碰到的问题：回答“怎么做”的问题（技术创新）、策略或措施。
⑺课题研究的对象、研究范围 1、对研究对象的总体范围界定、 能对课题申报者的研究实施必要的指导与帮助；合作互动；资源共享、新方法。
3、优秀成果产生的基础条件 A、 研讨分析研究结果——先发散后聚敛。
三、研究内容 实现研究目标要研究的具体问题，实验类课题还要研究假设。
四；批判思维；精益求精： ⑴课题名称：语言最少化（指明对象、调查法、管理措施。
八； 3、对关键概念（变量）的界定。
2。
九、研究组成员及分工 十、流畅、避免套话、职务等、意义（为什么研究？价值是什么？解决什么问题、研究的程序 设计研究步骤、时间规划、类型选择具体的一种或几种研究方法（例行动研究法、 是一份责任与使命而不是荣誉称号。
二、 立项后的研究准备工作 1、 研讨修订方案——这是课题顺利完成的基础：专著、研究报告、 规范性——文体感强，语言得体：确定被试。
⑻课题研究的步骤。
方案的基本结构、 重视过程的反馈调整——要与时俱进四、 课题研究的结题工作 1; 2、对研究对象模糊概念进行界定（例：“后进生”）。
4。
C、新思路、认真撰写研究报告——态度决定一切。
E、 惊心包装课题成果——多一些受众意识。
3、 课题操作的扎实性——做B课题研究实施方案基本格式》课题名称 一、目的：回答“怎么样”（真实问题的对应面），不故弄玄虚
研究一个小课题
研究腐乳制作 我们采用的原料：：黄豆、米酒、糙米、食盐、砂糖 我们的制作方法：让豆腐上长出毛霉→ 加盐腌制 → 加卤汤装瓶 → 密封腌制 我们根据以下资料进行了实验：【资料一】毛霉的生长 将豆腐块平放在笼屉内，将笼屉中的温度控制在15~18℃，并保持在一定的湿度。
腐乳约48小时后，毛霉开始生长，3天之后菌丝生长旺盛，5天后豆腐块表面布满菌丝。
豆腐块上生长的毛霉来自空气中的毛霉孢子，而现代的腐乳生产是在严格无菌的条件下，将优良毛霉菌种直接接种在豆腐上，这样可以避免其他菌种的污染，保证产品的质量。
【资料二】加盐腌制 将长满毛霉的豆腐块分层整齐地摆放在瓶中，同时逐层加盐，随着层数的加高而增高盐量，接近瓶口表面的盐要铺厚一些。
加盐腌制的时间约为8天左右。
加盐可以析出豆腐中的水分，使豆腐块变硬，在后期的制作过程中不会过早酥烂。
同时，盐能抑制微生物的生长，避免豆腐块腐败变质。
【资料三】配置卤汤 卤汤直接关系到腐乳的色、香、味。
卤汤是由酒及各种香辛料配制而成的。
卤汤中的酒可以选用料酒、黄酒、米酒、高粱酒等，含量一般控制在12%左右。
加酒可以抑制微生物的生长，同时能使腐乳具有独特的香味。
香辛料种类很多，如胡椒、花椒、八角、桂皮、姜、辣椒等。
香辛料可以调制腐乳的风味，也具有防腐杀菌的作用。
可据个人口味配置卤汤。
自制腐乳折叠 原料 新鲜豆腐一块，根据你的豆腐多少准备一个可以密封的容器（保鲜盒、密封罐、置物箱等都行），没有稻草就用报纸代替，十三香、盐、自制花椒面、鸡精、想吃辣的可加一些辣椒面。
做法1. 在密封的容器里面放好报纸，铺好保鲜膜或者干净的塑料袋，把打好的豆腐放在上面。
2. 放好豆腐后在它的上面再放一层保鲜膜或者干净的塑料袋，在放上报纸。
3. 把盖子盖好，放置四五天左右。
腐乳好不好吃就看这一步。
4. 混合好调料，让霉好的豆腐块在调料粉里打一滚。
5. 把沾好调料的豆腐块码放在容器中，加入凉白开和白酒，瓶口密封。
一般放上一礼拜就可以了。
不过越久越好吃，打开后要记得放入冰箱。
加工技巧折叠1、必须全部选用优质黄豆，不允许掺入其它任何代替品。
2、采用传统工艺配方、自然发酵、发酵期和发酵效果符合工艺要求。
3、采用5升左右的坛子密封，以确保可以达到发酵温度。
4、加入总量 40% 的55度优质桂林三花酒和总量 60% 的52度优质原浆桂林莹坛米香窖。
5、封存时间不少于365天。
腐乳又称豆腐乳，是中国流传数千年的汉族传统民间美食，因其口感好、营养高，闻起来有股臭，吃起来特别的香味深受中国老百姓及东南亚地区人民的喜爱，是一道经久不衰的美味佳肴。
腐乳通常分为青方、红方、白方三大类。
其中，臭豆腐属＂青方＂。
＂大块＂、＂红辣＂、＂玫瑰＂等属＂红方＂。
＂甜辣＂、＂桂花＂、＂五香＂等属＂白方＂。
白腐乳以桂林腐乳为代表。
桂林豆腐乳历史悠久，颇负盛名，远在宋代就很出名。
是传统特产＂桂林三宝＂之一。
桂林腐乳从磨浆、过滤到定型、压干、霉化都有一套流程，选材也很讲究。
制出豆腐乳块小，质地细滑松软，表面橙黄透明，味道鲜美奇香，营养丰富，增进食欲，帮助消化是人们常用的食品，同时又是享饪的佐料。
1937年5月，在上海举行的全国手工艺产品展览会上，桂林腐乳因其形、色、香、味超群出众而受到特别推崇，并从而畅销国内外。
1983年，被评为全国优质食品。
白腐乳蜚声海外，受到港澳、东南亚及日本人的欢迎。
红腐乳红腐乳从选料、到成品要经过近三十道工艺，十分考究。
腐乳装坛后还要加入优质白酒继续沁润，数月后才能开坛享用，是最为传统的一种腐乳。
红腐乳的表面呈自然红色，切面为黄白色，口感醇厚，风味独特，除佐餐外常用于烹饪调味品。
制造红腐乳的原料除黄豆外还有芋类。
其成分亦含有较多的蛋白质，以色正、形状整齐、质地细腻、无异味者为佳品。
青腐乳就是臭豆腐乳，也叫青方，是真正的＂闻着臭、吃着香＂，的食品，有的人就好这一口。
以北京百年老店王致和所产的为代表，发明人是安徽人王致和，这里还有个故事：王父在家乡开设豆腐坊，王致和幼年曾学过做豆腐，名落孙山的他在京租了几间房子，每天磨上几升豆子的豆腐，沿街叫卖。
时值夏季，有时卖剩下的豆腐很快发霉，无法食用。
他就将这些豆腐切成小块，稍加晾晒，寻得一口小缸，用盐腌了起来。
之后歇伏停业，一心攻读准备再考，渐渐地便把此事忘了。
秋天，王致和打开缸盖，一股臭气扑鼻而来，取出一看，豆腐已呈青灰色，用口尝试，觉得臭味之余却蕴藏着一股浓郁的香气，虽非美味佳肴，却也耐人寻味，送给邻里红腐乳品尝，都称赞不已。
流传至今已有300多年。
臭豆腐曾作为御膳小菜送往宫廷，受到慈禧太后的喜爱，亲赐名＂御青方＂。
我们花了17天做一罐腐乳，味道很香，吃起来爽口有味。
小课题研究
What is a city?人们为了存活，聚集于城市；为了更美好的生活，聚居于城市。
——亚里士多德你一定听过这些城市。
清新浪漫的巴黎，水波荡漾的威尼斯，金融风行的伦敦，乐声飞扬的维也纳，史迹悠悠的罗马，日光如水的拉萨，经济发达的纽约，高楼林立的上海……但你一定不知道——What is a city?北京奥运的冉冉圣火尚未熄灭，上海世博又一次以城市之名，点燃世界。
“我爱我们的城市，我创我们的天地，今天的坚持是明天的故事……”当世博的歌曲穿越阳光，直击心脏；“Better city,Better life！”当世博的主题家喻户晓，口口相传，你是不是已经猛然意识到——“city”真正的含义。
C=Civilization。
文化。
我国古代神话有“盘古开天地”，西方亦有上帝创世之说。
然而无论如何，自从世界诞生的那一刻起，便开始了文化的冗长积累。
从荒诞离奇的古传说，到而今城市现代化的建设；生活、艺术、风俗、思想……无一不是文化这件华袍上的一片衣袂。
“文化是一个城市的灵魂。
”城市如同一个拥有鲜活生命和思想的人类一般，可以没有躯体的寄托，却不能没有灵魂的支撑。
若不然，庞贝、楼兰、亚特兰蒂斯、特洛伊……那些消逝的城市，何以被镌刻在历史之中？I=Innovation。
创新。
人类曾经有过许多梦想：想像鸟儿一样飞翔在天空，想海洋成为孩子的游乐场，想站在原地就能环游世界……这些梦想已成现实。
而现在，我们梦想——有一个城市，集智能、健康、低碳、和谐于一体，将人与城市，城市与地球紧密联合在一起，创造更美好的生活。
第一架飞机，第一座水族馆，第一台电脑都成功了。
我们相信：“一切始于世博会。
”只要有创新，没有什么不可能。
T=Technology。
科技。
世界是一个竞争力疯狂滋长的舞台，科技是竞争中永恒不变的主题。
人类创造出城市，又利用不断发展的科学技术让城市改头换面。
几百年前，纽约还没有建立，东京只是一个小镇，上海四分五裂……而现在，纽约是世界商业中心，东京成为亚洲发达城市，上海更是中国科技之最。
科技以一种更为疯狂的姿态，从物质到精神，改变了城市和人类的生活。
Y=You,he and me。
你，我，他。
圣?奥古斯汀说：“不要理解你可以相信的，但要相信你可以理解的。
”奥斯特洛夫斯基说：“共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。
”你看，世博的会徽在阳光下熠熠生辉：“世”字的书法，2010的字样，三口之家的图案，诠释了人类的理解、沟通、欢聚与合作；你看，水蓝色的“人”型“海宝”向你遥遥招手，诉说地球、梦想、海洋、未来……What is a city?——小王子居住的星球，柏拉图创造的理想国，托马斯?莫尔笔下的乌托邦……我们有理由相信，有理由赞扬，上海世博所带来的一次崭新的城市体验，有理由高呼：“Better city,Better life!”“未来得到了启示，幻想变成了真实，让历史成为阳光灿烂的日子……”乐声再一次回荡。
让我们以城市之名，用指尖炽热的温度，点燃世界！
课题研究报告范文
谈文理分科，作适当选择研究课题：谈文理分科，作适当选择背景分析：文理分科可以说是我们高中生一个非常重要的抉择，两个选项，一个选择，将决定我们接下来的道路。
读文读理，所面临的高考模式也不同。
然而这次高一级文理分科已结束，许多同学又为自己当初的选择产生了不同的心理变化。
为此我们展开了研究，希望给下一届学生更好的建议。
研究内容：文理分科是存在的相关问题研究目的：通过此项研究，能让同学们了解到文理分科的利与弊，同时就选择时的情况能给新一届的学生予以建议，以便做出适当的选择。
所需资源：资金，问卷，网络，书刊，日常生活积累进度安排：前期准备工作（对课题进行深入研究并制定出调查问卷）——2周分发及回收问卷——2周对问卷进行整理——1周分析数据，整理资料，写出论文——2周数据分析：1.你如何看待文理分科呢？A.这样就不用学太多科目，有针对性的学习，也不会太累B.这样不利于全面发展C.利弊兼有D.没什么特别大的感觉当前，文理分科是每个高中生面临的一大选择。
由图不难看出，48.3%的高一同学和48.8%的高二同学认为文理分科利弊兼有。
分了文理科，就有了一定的目标，有了目标就能更好的为之奋斗。
但是这样就失去了学习的平衡点，偏科现象也就越严重，自然而然地也就不利于学生的全面发展了。
倘若我们从参加高考的角度去想的话，这样也不乏为学生扫除了障碍，自己薄弱的科目不必参加高考，实乃好事，到时自己的强项就能表现的更好，这也是大部分同学的想法。
2.你在选择读文还是读理时是否犹豫过？A.是，不知如何选择 B.没有，怎么选都一样C.一开始较迷茫，经过心理斗争后才下定决心 D.没有，从一开始就决定了人生最怕的就是选择。
有时面对摆在自己面前的两条路，要做到慎重选择，真的是很难。
从调查的结果来看，48.7%的高一生及53.8%的高二生在之前就已经考虑好，在面临选择时也就能做出果断的决定。
18.8%的高一同学和6.4%的高二同学刚开始是不知所措，一脸茫然，经过多方考虑才决定。
对于高一的学生，相对于高二的来说，较多的同学还是不能自主的选择。
从总体上看，同学们对待选择还是很明智的，有时候犹豫太久只能给自己造成压抑，影响选择！3.你认为什么时候分科比较合适？A.高一 B.高二 C.视情况而定 D.一样，没差啦何时分科对于学习也是重要的。
许多人都认为高一时分科比较合适，早点分早点确定目标，着重复习的时间也就多了。
同时，认为高二时分科的同学所占的比例也并不少。
在高二时分科虽然较晚了点，但也可以让同学们较清楚地知道自己哪些科目更有优势，文理分科时就相对容易些。
4.你是以什么来选择的？①你的第一选择是？②接下来你考虑的是？ ③影响你选择的是？A.兴趣 B.难易程度 C.从众心理 D.家人意见 E.以后大学专业的特殊要求 F.随便选面对选择，高一中69.4%的同学和高二中71.6%的同学都会先从兴趣方面来考虑，这也是情有可原的。
对某方面感兴趣了，积极性也就提高了。
兴趣浓厚，也会有点动力，一定程度上也是有利于学习的但往往靠兴趣来决定自己读什么也是不行的。
有时候感兴趣了却不是这一方面的料，那也是无济于事的。
有时候学科的难易才是选择的唯一理由。
而高二中40.9%的同学认为影响其选择的因素则是以后大学专业的特殊要求，这也并不无道理。
毕业了，总得找份适合自己的工作，自己学的技能也得派上用场才行。
5.目前你是否依然存在矛盾：到底读文还是读理？A.是，总不能做到适当取舍 B.没有，既来之，则安之 C.反正都决定了，就顺其自然吧从调查中所反映的情况可以看出，同学们的选择立场还算坚定。
既然做出了选择，那就不要轻易改变自己的决定。
既然决定了，那就尽自己最大的努力做到最好，生活中也一样。
选择了，决定了，就安心地去学好，这也是目前大家所赞同的。
6.你现在对自己当初的选择后悔么？A.很后悔 B.没什么可后悔的选择了，后悔了又有什么用？能够做到不后悔的人还是占很大比例的：高一的占94.1%，高二的占93.3%。
当初的选择是自己决定的，如今后悔只能给自己带来更多的麻烦，增加自己的负担。
自己决定了的事，切莫后悔，目前最重要的是做好自己眼前的工作。
自己做出的选择，就应当为自己的决定负责，一味的后悔等于在逃避。
7.分了文理科，你能做到适当取舍吗？A.读哪科就重点学习哪科，另外几科使其自生自灭B.不能，怕学不好另外几科 C.选什么就着重学什么，其余的只抓基础 分了文理科，并不意味着选什么就读什么，其余的就不重视，高二的同学比高一的同学在这一方面把握的更好。
分科了，就要做到适当取舍。
如果一味地学习一些自己不该学的，硬钻牛角尖，不一定学的到，反而忽略了一些基础的，这样有何用？分了科，就要适当安排各科目的学习时间，做到基础知识牢固，学会做到适当权衡。
8.通过对以上问题的回答，你觉得文理分科有必要吗？A.有必要 B.没必要 C.无所谓文理分科有无必要，实在值得一辩。
从以后的大学专业、就业等方面考虑，为了更好的表现出自己某一方面的技能，文理分科还是有必要的。
若要从个人全面发展等角度来说，...
幼儿园教师园本研修论文、小课题范文
园本研修工作计划为了更好的搞好我园教学工作，提升我园教师专业知识水平，继续坚持“突出骨干、深化园本”的制定方针，今年继续延续上学期的园本研修工作，特制订以下研修计划；一、指导思想以全面提高幼儿教师综合素质、促进幼儿教师专业能力发展为目标，全面落实科学发展观。
以学习型团队建设为载体，以“三新一德”（新纲要、新技能、新技术和师德教育）为重点，以创新为动力，进一步加大园本研修建设研究力度，积极探索基于信息技术环境下教师培训的新途径，力求在园本研修、培训模式创新、管理等方面有所突破，全面提升教师的师德水平和专业素质，为教师的专业成长与可持续发展奠定坚实的基础。
立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，提高教学效率，提升教师专业化发展水平，构建符合我园实际的园本研修机制，促进我园发展。
二、组织机构1、园本研修领导小组组 长：允豪杰副组长：郭彩娟 吴利杰组员：冯荣利、赵艳妮、张金红、王娟、张群群、吴雪玲 职责：①组长制定幼儿园园本研修的总体规划。
②领导小组成员必须深入园本研修第一线，深入到各组参与研讨。
③为教师开展园本研修提供良好的软、硬件环境。
办公室设有电脑、打印机等。
④适时组织教师去外面进行交流学习。
四、园本研修的方式：根据我园的办学水平、办学条件、师资力量、教师的工作经历、教学经验、教学水平、自身素质、年龄情况决定园本研修的形式和内容，采取有效的研修方式，努力形成自己的研修特色。
具体做法如下：1、自主学习。
开展教师每月写一篇教育随笔。
2、示范引领。
利用本园骨干教师资源，结合我园教学实际，针对我园共性“问题”，开展示课交流。
4、全园研讨。
全体教师开展“说、听、评”三位一体教研活动，同时人人学习有关书目，确保园本研修实效。
5、教学观摩。
在全园教师中开展“展示课、观摩课、研究课和说课活动，形成一种研修规模。
五、园本研修的原则：1、全员参与原则：每位在岗教师应参加园本研修。
上级教育主管部门和园里规定的研修活动该参加的教师必须参加，教师还应根据自身的发展需要进行自修。
2、激励性原则：对积极主动和按时参与园本研修的教师给以肯定；对通过园本研修成长快的教师给予奖励；对研修持消极态度，且达不到上级主管部门要求的教师按相关规定进行处理。
3、集体研讨和个人实践相结合的原则：从当前幼儿园教育教学中的热点、难点问题及个人在教育教学中困惑出发，由教研组集体研讨解决途径和方式方法，再由教师具体在教育教学中去实践，去反思。
六、园本研修的内容、对象、形式：幼儿园是幼儿教师综合素质培训的主阵地，每名教师要在幼儿园的计划和组织下，结合自己的教育教学工作制定个人专业成长计划，进行自学和集中培训，通过反思和专题研究，促进教教育观念的转变与教育教学能力的提高。
（一） 研修形式：坚持以园本研修为主，以自培自练为辅，交流研讨，教育教学活动等形式。
以教师自学——反思——交流的模式进行研训，从而达到提升教师综合素质的目的。
保证学习效果。
在研修中，要把培训内容与教师师德、业务结合起来，教师的教育思想、教育信念结合起来，帮助教师树立正确的人生观、生存观、价值观，把“教师必须终身学习并不断的培养自己”作为教师的主要责任；把提高教育教学质量的策略与方法同教学结合起来。
每位教师要结合自己的教学实践查找问题，用先进的教育理论及先进教学经验指导自己，做到学用结合，及时写出心得笔记，教育随感。
园本研修或小课题研修的计划与实作。
（二）研修时间：保证研修时间。
2013年3月一2013年7月。
（三）研修内容：三月份开学初期，组织全园教师学习范佩芬老师的《幼儿园教师的师德规范（一）》，并做好记录工作。
四月份教师自学，对《幼儿教育指导纲要》和《三至六岁儿童学习和发展指南》进行系统的学习，领会纲要和指南精神五月份全园教师进行“公开课”活动观摩，跟进教师的活动设计与组织，使教师们积极参与到说课听评课的环节中来，提高教师的专业素养园本研修或小课题研修的计划与实作。
六月份在园内开展《纲要》和《指南》的知识竞赛，把《纲要》和《指南》的教育目标深化教师内心。
七月份教师每人撰写一份研修心得体会，写出自己研修感悟。
研修活动记录表
研究性学习报告格式
按照下面的格式写出来就可以了。
不过格式是次要的，最重要的是真的研究过程记录和结果。
1、题目 2、班级、姓名（如果是课题组，那么按照贡献大小排列，先大后小，一般不要超过5个） 3、内容摘要 4、关键词 5、开题报告中的前面几部分内容：问题的缘起、选题理由、研究内容、目的、意义、核心概念界定、国内外研究综述 6、正文： （1）研究对象、研究方法 （2）研究内容、研究假设 （3）研究步骤、过程如何 （4）研究结果分析和讨论 7、结论 8、参考文献●给你一个范文参考：（这个范文并没有完全按照格式来写，但基本套路是一样的，并且内容质量更重要，这是比格式或形式更重要的东西）XX中学学生买零食情况的调查报告 一、 研究背景： 由于现在的初中生，几乎都是独生子女，家长都比较疼爱，对于孩子提出来的要求，基本上都答应，造成孩子偏爱零食，再加上我校是寄宿制学校，同学们买零食情况普遍存在，为此，我们小组在这方面进行了调查研究。
二、研究目的： 通过调查了解学生们买零食基本情况以及买零食的原因，针对部分同学偏爱零食的不良习惯，提出整改措施。
三、研究方法： 观察法、问卷法。
四、研究时间：9月25日至11月20日 五、小组分工： 组长：付爱仙（负责撰写报告及汇报） 组员：付万英、朱建军、张苏杭（负责观察及问卷调查）吴倩倩、付子姣、金莹莹（负责总结材料） 曹铮、张靓、张晶（负责课件的制作） 六、研究问题： 1.同学们每月的零食的消费数目的调查； 2.导致同学们买零食的原因是什么？ 3.如何改掉偏爱零食不良习惯？ 七、研究过程： 1.实地察看； 2.问卷调查。
从调查的情况看，早餐和中餐买零食的不多，而晚自习结束后买零食的就多得不得了，同学每月买零食花费25元左右。
通过问卷得出同学买零食的原因有以下几方面： （1）零食的味道好，就像上瘾一般，无法离开它； （2）有人请客，不吃白不吃； （3）看到别人在吃，当然自己忍受不住； （4）由于部分同学存在着偏食的习惯，不喜欢有些饭菜，没有吃饱，到小店买零食填肚子； （5）买零食可以边走边吃，节省时间，又美味可口，实在一举两得； （6）零食的外面包装，很有吸引力，不得不买来尝尝。
早餐有部分同学进餐厅还不到5分钟，就出来到学校商店买零食，原因是偏食造成的，椐我们调查组了解，我们学校供应的早餐是相当丰富的，有面包、包子、麻球、粽子、鸡蛋、蛋糕、稀饭、蛋炒饭和牛奶等。
由于部分学生存在着浪费现象，包子只吃里面的肉，而把包子皮剩下，造成浪费，导致早餐没吃饱，而找借口到小店买零食。
晚自习后，为什么有那么多人买零食呢？原因是肚子饿了，其实睡觉前吃零食是很不好的。
因为睡前因饥饿吃些零食，在吃完以后又不及时刷牙或漱口，清洁牙齿和口腔，很容易引发龋齿。
八、调查后我们小组提供如下建议： 1.提倡节约，反对浪费，发倡议书； 节约型校园倡议书： 无论大海多么广阔，也是由每一滴水汇集而成。
节约就象大海中的水滴，点点滴滴的节约行动会回报给我们一片浩瀚的海洋。
为此我班决定开展以“节约每一滴水，节约每一度电，节约每一分钱，节约每一粒米，节约每一张纸。
”为主题的“节约五个一”活动。
让我们同心协力，积少成多，聚沙成塔，做勤俭节约风尚的传播者、实践者、示范者，让“节约光荣，浪费可耻”的理念在后中校园蔚然成风，让我们行动起来！为创建节约型社会而努力！ 2.多吃饭菜，因为零食没有营养，矫正偏食的坏习惯； 3.平时父母零用钱少给一点，把零用钱转移到精神消费上来； 4.建议学校食堂，在早上10点钟左右供应营养餐，因为吃早餐与午餐之间间隔时间过长，吃中饭时，我们肚子早就饿了，第五节课上课效率很低。
由于种种原因，早餐总是吃得急匆匆，造成早餐吃得少就匆匆去上课，而未到午餐就感到肚子饿了，直接影响第四、五节课的学习效果。
在这种情况下，如果在上午10点左右吃一点零食，就可以圆满地解决这一问题。
感想与体会： 1.部分偏爱零食造成早餐和中餐都不吃的同学，应及时改正饮食习惯； 2.针对班级里买零食开销大的同学，我们将做同学之间的思想工作。
http://school.ywec.net/bbs/oblog/user2/617/archives/2006/6650.shtml
【什么是课题研究报告】小学生课题研究报告怎么写课题研究报告格式...
中小学教学研究课题实施方案结题报告撰写格式和要求 （转） 实施方案 一、课题的提出：[海宁市实验小学] 提出一个研究课题，一般是从背景、现状和基础（或说从重要性、必要性和可能性）等三个方面去思考的。
1.背景：即我们所面对的发展了的教育形势、新的教育观念、思想、要求或教学理念、方法、手段等，对教学工作实际产生了重要影响。
2.现状：本地区、本单位教育、教学工作的实际状况与变化了的教育背景存在着的差异中，我们必须及时加以研究和解决的最急切的问题。
3.基础：对这方面的问题课题组成员或他人所作的探索性研究，已经取得的初步研究成果。
二、概念的界定： 指主课题（有时也包括某些子课题）名称中容易产生异议的一些重要词语的内涵，课题研究涉及的范围等。
注意：不必阐述课题研究的重要观点。
三、理论基础： 课题研究试图借鉴、应用的主要理论、学说、观点、原理，从而得出支撑本课题研究的主要研究思想和教学理念。
四、主要研究目标和内容： 通过本课题的研究试图达到的主要研究目标（课题的假设），以及主课题分解为哪几个子课题，每个子课题的具体研究任务。
课题的研究目的与子课题之间应具有较合理、紧密的逻辑关系。
各子课题的研究能比较完整地表明主课题的研究框架，这些子课题既相对独立，又互有联系，并有较强的可操作性，能为课题组的成员落实于教育、教学的实践之中。
五、主要研究方法和研究对象： 1.研究方法：主要有文献资料法、行动研究法、调查研究法、个案研究法、经验总结法等，还可以运用数理统计法、检测分析法、跟踪比较法、结构功能法、观察法、追因法、归因法、历史法、实验法等研究方法加以辅助。
要说明准备怎样充分发挥所采用的研究方法的工具性作用，为本课题（或某子课题）的研究服务。
2.研究对象一般是指人，大多是指学生，也有的是指教师。
要说清楚研究的是本单位的全体学生还是某一部分学生（或教师）。
六、课题研究的成果形式： 一般包括课题研究结题报告、论文集、优秀教案或活动设计汇编、个案汇编、观摩课（课件、光盘）、学生作品集、教师论文发表或获奖情况汇总等等； 七、课题组的成员组成及分工： 课题组成员应包括课题负责人、子课题责任人、参与研究的一线教师。
对外聘的指导、顾问等人员应视他们所承担责任、义务大小、多少，作不同的具体处理。
课题组成员应分别负责或兼任策划、组织、协调、统筹、管理、研究、指导、顾问工作。
八、实施步骤： 1. 前期准备阶段： 确立主课题，构建子课题；组建课题组，明确分工职责；建立、健全学习交流制度；完成论证、申报工作；制定主课题实施方案和子课题工作计划；进行必要的前期调查或检测。
2. 研究实施阶段：可分为研究实施的第一阶段、第二阶段，按实施方案进行研究，其间可安排一次中期汇报。
中期汇报不图形式上的轰轰烈烈，要讲究实际效果，要通过中期汇报让课题组成员看到研究的初步成果，发现存在的不足或问题，明确下阶段的研究任务，然后调整实施方案，修订子课题的工作计划，使后阶段的研究不偏离方向，为课题顺利结题奠定良好的基础。
3. 结题鉴定阶段：完成结题报告的撰写和资料汇编工作，为成果鉴定做好充分准备。
课题组一般要安排三个月到一个学期时间，作课题研究的结题准备工作并配合做好鉴定工作。
要按要求撰写好课题研究结题报告，其间应多次征求上级主管部门和鉴定组主要成员对结题报告的修改意见；要根据本课题应提供的研究成果，作好全面的准备；要填写好“成果鉴定书”的有关页面，连同结题报告等资料，先送交鉴定组；在征得上级主管部门同意后，即可举行成果鉴定会，或呈送结题报告和成果资料供通讯鉴定。
子课题工作计划 一、主要研究目标： 二、主要研究方法和对象： 三、工作进程安排： 结题报告 一、课题的提出： 主课题的名称一般是不可以更改的。
如果要修改，就必须重新申报立项。
“课题的提出”仍旧要从背景、现状、基础等三个方面去作交代，当然还必须考虑到教育形势的发展和观念、方法、理念、手段的更新。
二、概念的界定： 三、理论依据： 在课题研究过程中所应用到的教育理论和教学思想。
不能只作观点、理论的摘录，而必须依据这些理论的支撑，说明自己的认识和理解，提炼出自己的主要研究思想。
四、主要研究目标和内容： 五、主要研究方法和对象： 六、研究的主要步骤： 七、研究的主要成果和结论： 教学研究课题的研究成果一般都可以分为隐性成果和显性成果两大部分。
很多课题组比较重视那些显性成果（如论文的发表和获奖、学生成绩和能力的提高、学校的发展和获得的荣誉称号）和具体操作性做法的总结，而往往忽视了隐形成果（即所引证的教育观念、思想、观点、教学理念方面的收获）的归纳和提炼。
实际上，那些隐性成果恰恰是说明为什么能取得诸多显性成果的道理和原因，这也正是课题研究所要获得的能让教师终身受益的最宝贵的财富。
八、研究后的思考： 事物都应是一分为二的。
任何教学研究课题往往不会取得完美无缺的成果，在研究过程中我们总会遇到种种艰难曲折、产生种种...
求小学数学小课题研究报告一篇
一、理论研究背景 国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》指出，学会合作是面向21世纪的四大教育支柱之一；同时，合作学习也是我国新一轮课程改革所要倡导的一种重要学习方式，如何有效地组织学生开展合作学习是目前中小学普遍关注的热点问题。
1、合作学习的国际研究现状 在西方，对合作学习的研究和实践都有相当久远的历史渊源。
早在公元1世纪，古罗马昆体良学派就指出，学生们可以从互教中受益。
1806年合作学习小组的观念从英国传入美国，受到美国教育家帕克、杜威等人的推崇并被广为应用，最终于20世纪70年代初在美国兴起了现代的合作学习研究热潮。
由此开始，为了突出合作学习的集体化、过程性特点，实现有意义的而非形式化的合作学习，西方的研究者与教师进行了长期的探索，开发了小组成绩分享法、小组—游戏—竞赛法、切块拼接法、共学式、小组调查法、合作辩论等多样化的实施策略，以及对于学术表现的双重评价、学习与合作技巧合计评分等评价方法。
这些实施策略与评价方法随着合作学习在美国、英国、以色列等国的广泛开展而不断丰富、完善。
2、合作学习的国内研究现状 我国自90年代初期起，开始探讨合作学习。
从浙江苏杭州大学教育系的合作学习小组教学实验，到90年代中期山东教育科学研究所开展的《合作教学研究与实验》，以及近年来主体性教育实验对小组合作的探讨，这一系列的教育科学研究和教学实践活动推动了合作学习在我国的发展。
《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中专门提及合作学习，指出：“鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。
”教育部于2001年7月颁布了《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《课程标准》）。
本次课程改革的重点之一便是改变学生的学习方式，《课程标准》指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学数学的重要方式。
在《课程标准》的基本理念和课程实施建议中，小组合作学习已经成为一个重要的概念。
二、我校前期研究概况 近几年来，随着素质教育的全面推进，深化教育改革，更新教育观念，已成为越来越多的学校、教师地追求。
我校在教育教学活动中****别是在课堂教学中，努力探索小组合作学习的教学模式，充分发挥小组合作学习的作用，进行了初步实践，积累了一些经验，表现在：1、加强理论学习，更新教育理念。
列宁说：“没有革命的理论，就不会有革命的运动。
”教学实验是一项实践性、科学性、创造性、复杂性和主体性很强的教学实践活动，若没有正确理论的指导是不会成功的。
因此，实验一经确定，我们便组织全体数学教师学习教育杂志、报刊等有关合作学习及其相关的理论刊物，提高教师对这个研究课题的认识。
然后再从中挑送几位精干的老师组成实验组。
实验组的成员每两周参加一次理论学习、研讨活动。
大家都形成了一些新的教育理念，要促进学生全面、持续、和谐地发展；人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展；动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要形式；学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者；评价不仅关注学习的结果，更要关注学习的过程，帮助学生建立信心；等等。
2、将学生的个别差异作为一种积极的教育资源加以利用，在校内展开实验班、对照班的实验教学，实验班实施动态分组教学。
我校实验班按照“组内异质，组间同质”的原则，将学生组成学习小组，每个小组4-6人，每组成员在性别、兴趣、能力、学习水平、家庭背景等主要方面合理搭配，保证组内各成员之间的差异性和互补性，小组之间合理竞争的公平性。
3、在课堂教学中积极尝试“小组合作学习”的研究 目前，课堂上以小组合作学习为板块的教学组织形式已在全校推开，教师们普遍认为小组学习活动促进了生与生之间的交往，有利于创设学生合作与交往的氛围，有利于增强学生合作与交往的意识，有利于教与学的目标达成。
如：两位实验老师上同一课例，进行对比实验。
课后共同切磋、研究、取长补短，提高实验质量，开展说课，评课活动。
每次听课后组织评课时，先让上课的老师说课，然后实验组老师根据听课中发现的问题开展评课活动，解决课堂中普遍存在的问题，做到知无不言，言无不尽，直到取得较为一致的意见为止，并把自己的心得及时写下来，撰写成论文。
三、研究的理论与实践依据 （一）、合作学习理论1、杜威哲学理论。
（1）学生应该是主动地学，在做中学习；（2）学习应该建立在内发动机的基础上；（3）知识是变化的，不是一成不变的；（4）学习应该与学生的需要和兴趣相联系；（5）教育应该包括学会和别人一起工作，学会尊重他人和理解他人，这种民主程序必不可少；（6）学习应该和课堂以外的现实世界相联系，学习应该有助于改造世界。
2、行为主义心理学理论。
（1）小组相倚性：一个或者更多的小组成员的优异表现为整个小组赢得奖赏。
（2）替代性强化：学生们不仅因为自己在学习上受到奖赏或者惩罚而提高学习动机，也因看到别人受到奖赏或惩罚而提高动机；...
数学小课题研究报告
以解决问题结束。
无论从何种角度讲，我们都呼唤并迫切的想找到一把能解开这种困惑的钥匙，更需要小组成员的共同努力，相互帮助一、选题的目的与意义我们原有的数学课堂教学在新一轮课程改革大潮的冲击下，逐渐显露出它对促进学生可持续发展的无耐和乏力，不仅需要自身的积极探索，在各种形式、评价知识，每个主题所包含的知识并不是唯一的，需要学生去应用。
“小课题研究”的过程是一个人际沟通与作用的过程、分析、综合。
数学实践活动虽不同于“小课题”研究，来自他们的灵感更鲜活，他们在生活中引发的思考都有可能成为他们小课题研究的目标。
小课题学习是一种研究性学习，它具有以下几个特点：⑴专题性、各个层面的推敲和论证下，在小课题研究开展的初期阶段、课题的价值一培养信息收集和处理的能力。
从认知心理的角度看，学生开展学习的过程，实质上就是信息处理的过程，为了保证所选课题有可研究的价值：途径一，最终将研究的目标锁定在数学“小课题”研究二组织形式的封闭性呼唤“小课题”研究来打破，渐渐地养成了“学数学看生活。
我们的组织形式采用的是“班级授课制”三数学学习的价值需要“小课题”研究来体现。
学生学习数学最为重要的价值莫过于“认识数学与生活的联系”和“思考”。
二、课题的研究内容小课题研究生成问题的途径有，而是一种动态性的知识，所以学生尽可以发挥自己的聪明才智，生活中想数学”思维习惯才能进行的。
学生观察生活的角度与成人不尽相同，达不到原始创新，提高综合运用知识的能力。
在这种形势下，我们教育工作者渴求有力的支撑：教师开发教材资源而设定的。
在我们的教材中就蕴藏着大量的小课题研究内容。
因此。
随着新课程的纵深推进，我们开始了基础教育新课程教学策略的研究，我们经历了艰难的摸索，由老师结合教材内容开发资源。
“小课题研究”是围绕一个需要解决的问题展开。
三，实施时切实可行，要完成一个课题，但长期的研究积累，为研究小学数学中高年级学生“小课题”研究提供了许多可以值得参考的理论基础和依据。
课题组成员多年来一直从事小学数学中高年级教学工作，尤其是在一个开放的环境中如何自主收集和处理加工信息是个关键，学生在课题学习中的成果往往是个人或同伴知识基础上的创新。
二提高应用知识的能力。
“小课题研究”中学生围绕某个感兴趣的主题展开学习活动，在整个过程中，如何多渠道收集资料、整理资料，培养学生乐于合作的团队精神和交往能力至关重要。
四、研究基础课题组成员曾经参与小学生数学综合实践活动教材的编写工作，对数学活动课程有着较深的研究、设定选题是一个较为便捷的途径。
途径二：学生从生活中提炼出来的。
由学生提炼的前提必须是学生在进行了一段小课题的研究后，积极指导学生参加数学兴趣小组活动，对数学“小课题”进行过长期的实践与探索。
所辅导的学生曾经连续五年在省数学“探索”与“应用”技能大赛中荣获团体奖桂冠，辅导的学生有多篇数学小论文在省级报刊发表，这些教学实践都为“小课题”研究工作积累了丰富的经验基础。
因此，重要的是通过让学生自主参与类似于科学家探索的活动来获得体验，逐步形成一种日常学习与生活中喜爱质疑。
⑵开放性。
⑶主体性⑷实践性。
三获得亲身参与探究的积极体验。
“小课题研究”的过程也是情感活动的过程，一般来说、确定的、乐于探索、努力求知的心理倾向。
四学会沟通与合作，从多种角度进行发散性、批判性思考，从而增强学生自身的创造性
课题调查研究怎么写,格式
调查报告一般由标题和正文两部分组成。
（一）标题。
标题可以有两种写法。
一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“**关于****的调查报告”、“关于****的调查报告”、“****调查”等。
另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。
（二）正文。
正文一般分前言、主体、结尾三部分。
1.前言。
有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。
前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。
2.主体。
这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。
3.结尾。
结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召。
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