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范文一：小班语言活动：龟兔赛跑教案
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小班语言活动:龟兔赛跑教案
学习目标: 能根据画面～理解故事大意。( 能简单地复述故事的主要情节。活动准备:( 乌龟布偶和白兔布偶。,幼儿用书《跟动物做朋友》第19页,活动过程 形式 :集体/小组。1. 向幼儿提问:如果乌龟跟兔子赛跑～谁会取胜～并说说原因。
2. 告诉幼儿要讲一个关于乌龟和兔子的故事～请幼儿到娃娃家找出适合的布偶～教师利用布偶～出示幼儿用书《跟动物做朋友》第19页～讲述引导幼儿看图讲述故事《龟兔赛跑》。
3. 教师讲述故事。
旁述:小白兔和小乌龟在路上碰见了～互相问好。
白兔:龟大哥早～你要去哪里,
乌龟:兔老弟早～我去市场买粮食。
白兔:我也要去市场买胡萝卜～你爬得慢吞吞的～恐怕天黑了还到不了市场。
乌龟:天黑前～我一定能到达市场。
白兔:哈哈～龟大哥～不如我们来一次赛跑～谁输了今天晚上就负责做晚餐。
乌龟:好呀:准备好了没有,一、二、三～出发:
1
旁述:白兔像一支箭～"嗖"的一声～已经跑远了。跑了一会儿。
兔子想:前面不远就是市场～龟大哥连影子也没看见～一定还在后面慢慢地爬呢。兔先生打了个呵欠～觉得有点困～于是在大树下睡起觉来。这时候～乌龟一直在努力地爬啊爬。当他经过白兔时～白兔还在睡觉～乌龟继续向前爬～终于到达了市场。
乌龟:兔老弟～我到市场了:
旁述:白兔一觉醒来～看见龟大哥已经到达了目的地～觉得很惊讶:他知道自己输了～于是做了一顿美味的晚餐请乌龟吃。
4. 向幼儿提问:
( 乌龟和白兔要到哪里去,,市场。,
( 为什么乌龟先到达市场,,因为白兔在比赛中途睡着了。,
( 谁赢了比赛,,乌龟。,
( 谁来负责做晚餐,,白兔。,
( 如果白兔没有睡觉～你猜乌龟和白兔谁会先到达市场,,自 由回答。,
5. 请幼儿尝试简单复述故事。
活动评价
( 在教师的引导下～能够观察画面并讲述故事大意。
2
( 能回答有关故事的问题。
( 能复述故事的主要情节。
3
范文二：小班语言活动：龟兔赛跑教案
小班语言活动:龟兔赛跑教案
学习目标: 能根据画面～理解故事大意。( 能简单地复述故事的主要情节。活动预备:( 乌龟布偶和白兔布偶。活动过程 情势 :集体/小组。1. 向幼儿发问:假如乌龟跟兔子赛跑～谁会取胜～并说说缘由。
2. 告知幼儿要讲一个关于乌龟和兔子的故事～请幼儿到娃娃家找出合适的布偶～教师利用布偶～出示幼儿用书《跟动物做朋友》第19页～讲述引导幼儿看图讲述故事《龟兔赛跑》。
3. 教师讲述故事。
旁述:小白兔和小乌龟在路上碰见了～相互问好。 白兔:龟大哥早～你要往哪里,
乌龟:兔老弟早～我往市场买食粮。
白兔:我也要往市场买胡萝卜～你爬得慢吞吞的～恐怕入夜了还到不了市场。
乌龟:入夜前～我一定能到达市场。
白兔:哈哈～龟大哥～不如我们来一次赛跑～谁输了今天晚上就负责做晚饭。
乌龟:好呀:预备好了没有,一、二、三～动身: 旁述:白兔像一支箭～“嗖”的一声～已跑远了。跑了一会儿。
兔子想:前面不远就是市场～龟大哥连影子也没看见～一定
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还在后面渐渐地爬呢。兔先生打了个呵欠～觉得有点困～因而在大树下睡起觉来。这时候候～乌龟一直在努力地爬啊爬。当他经过白兔时～白兔还在睡觉～乌龟继续向前爬～终究到达了市场。
乌龟:兔老弟～我到市场了:
旁述:白兔一觉醒来～看见龟大哥已到达了目的地～觉得很惊奇:他知道自己输了～因而做了一顿美味的晚饭请乌龟吃。 4. 向幼儿发问:
( 乌龟和白兔要到哪里往,
( 为何乌龟先到达市场,
( 谁赢了比赛,
( 谁来负责做晚饭,
( 假如白兔没有睡觉～你猜乌龟和白兔谁会先到达市场, 5. 请幼儿尝试简单复述故事。
活动评价
( 在教师的引导下～能够观察画面并讲述故事大意。 ( 能回答有关故事的题目。
( 能复述故事的主要情节。
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范文三：小班语言活动教案龟兔赛跑
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小班语言活动教案龟兔赛跑
一、说教材
教材分析
故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的 教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事《龟兔赛跑》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只有不骄傲、认真、努力坚持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的动物对话，会激发幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。
教学目标
1、喜欢欣赏童话故事，在倾听与欣赏中体会出人预料的故事结尾。
2、理解乌龟和兔子不同性格特点，懂得故事所表达的骄傲使人落后的寓意。
3、能大胆连贯的讲述。
教材重点、难点
本次活动的重点是:指导幼儿大胆连贯的讲述。因为中班幼儿的语言还很不丰富，所以要教师引导和教授幼儿用艺术的语言表述故事作为难点。
二、说教法
充分利用多种教育手段来引起幼儿注意，训练听说能
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力。主要采取直观法、练习法和游戏法。根据幼儿思维特点所决定的。幼儿以形象思维为主，所以采用直观看图引起幼儿注意，能让幼儿更好地理解故事内容，同时为幼儿的语言表达做充分的准备。通过练习法可以刺激幼儿的表达欲望。又根据幼儿以形象思维为主，但抽象逻辑思维在发展的特点，采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语对话能力。
三、说学法
由浅入深，循序渐进，始终与听说能力贯穿始终。逐句学习打到连贯语言表达故事内容。
四、活动准备
示范挂图、头饰、发令枪、小旗、花环、录音机等
五、说教学过程
示范法:教师讲述故事内容，让幼儿初步了解故事内容，发展幼儿的想象力。
直观法:看图，说图理解故事内容加深印象帮助理解记忆。
说动物的话。
分角色几人一组合作，表演故事。小兔子认识到自己错了，改正了错误还是一只可爱的小兔子，小朋友们要是做错事要知道错了就改，就是一个好孩子。看又一次龟兔赛跑。
准备延伸故事《好朋友》引起幼儿兴趣。
布置作业，回家讲给家长听。用激励的语言让幼儿举
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手动起来符合幼儿好动特点。用奖励小红花引起幼儿兴趣和高兴地心理，有益幼儿健康。
小结:今天我很高兴，小朋友们也很高兴。我们知道了骄傲使人落后的道理，并且你们会讲故事了。如果还想表演小品老师就把头饰和小电视放到语言区供小朋友继续演出和讲述。丰富了语言区，有利于幼儿练习。
幼儿园中班语言活动说课稿:龟兔赛跑
一、说课本
课本阐发
故事作为一种文学情势，充斥童趣，幼儿易担当并孕育发生浓重的爱好。以故事为重要情势的 讲授运动，不但能使幼儿增加常识和明确事理，并且还能生长幼儿的传闻本领。故事《龟兔竞走》用浅易的故事内容不但能让幼儿明确知道办事情只有不自满、卖力、尽力对峙到底，肯定能乐成的寄意。并且故事里的动物对话，会引发幼儿进修艺术说话的愿望，切合幼儿的年事特色。
讲授目的
1、喜好观赏童话故事，在谛听与观赏中领会出人预感的故事末端。
2、明白乌龟和兔子差别性情特色，明白故事所表达的自满使人落伍的寄意。
3、能勇敢连贯的报告。
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课本重点、难点
本次运动的重点是:引导幼儿勇敢连贯的报告。由于中班幼儿的说话还很不富厚，以是要西席引诱和传授幼儿用艺术的说话表述故事作难堪点。
二、说教法
充实操纵多种教诲本领来引起幼儿留意，练习传闻本领。重要接纳直不雅法、训练法和游戏法。凭据幼儿头脑特色所决议的。幼儿以形象头脑为主，以是接纳直旁观图引起幼儿留意，能让幼儿更好地舆解故事内容，同时为幼儿的说话表达做充实的预备。经由过程训练法可以刺激幼儿的表达愿望。又凭据幼儿以形象头脑为主，但抽象逻辑头脑在生长的特色，接纳对话的情势来生长幼儿的想象力和白话对话本领。
三、说学法
由浅入深，幼儿园教案循规蹈矩，始终与传闻本领贯串始终。逐句进修打到连贯说话表达故事内容。
四、运动预备
树模挂图、头饰、发令枪、小旗、花环、灌音机等
五、说讲授历程
树模法:西席报告故事内容，让幼儿开端相识故事内容，生长幼儿的想象力。
直不雅法:看图，说图明白故事内容加深印象资助明
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白影象。
说动物的话。
分脚色几人一组互助，演出故事。小兔子熟悉到本身错了，纠正了搭档照旧一只可爱的小兔子，小朋侪们如果做错事要知道错了就改，便是一个好孩子。看又一次龟兔竞走。
预备延长故事《好朋侪》引起幼儿爱好。
部署功课，回家讲给家长听。用鼓励的说话让幼儿举手动起来切合幼儿好动特色。用嘉奖小红花引起幼儿爱好和开心地生理，有益幼儿康健。
小结:本日我很开心，小朋侪们也很开心。我们知道了自满使人落伍的原理，而且你们会讲故事了。要是还想演出小品先生就把头饰和小电视放到说话区供小朋侪继承表演和报告。富厚了说话区，幼儿手工制作有利于幼儿训练。
《幼儿园中班语言活动说课稿_龟兔赛跑》是篇不错的育儿文章，主要描述幼儿、故事、语言、内容、特点、发展、能力、引起，希望大家能有所收获。
小班语言《龟兔赛跑》
小班语言《龟兔赛跑》
活动目标:
1.培养幼儿对中国传统戏曲的热爱之情。
2.通过学唱歌曲知道过门和念白的含义，培养幼儿
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音准及配合能力。
3.学习用动作和语言来表现歌曲，会唱京歌:龟兔赛跑。
活动准备:
物质准备:头饰、课件、图片。
知识准备:
1.幼儿已有对故事和京剧简单了解的经验。
2.会朗诵儿歌:龟兔赛跑。
活动过程:
导入:
1(同幼儿一起去听戏。听京剧《春节晚会的京剧》的片段，自由做有趣的京剧动作。
2.提问:刚才听的是哪种戏曲,声音是怎样的,
幼儿:京剧，拖长音。
师小结:京剧是我们的国粹，不仅中国人喜欢，很多外国人也喜欢京剧呢,
展开:
1(今天有两个小动物也听京剧了，它们怎样来的,
一起朗诵儿歌:龟兔赛跑。
师问:这首儿歌还能用京剧的形式演唱出来呢，小朋友想听吗,
幼儿:想。
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2.师范唱戏曲:龟兔赛跑。
师问:这段声音有什么特点,和以前听过的有什么不一样,
幼儿:拖长音
教师小结:用京剧的形式来演唱的儿歌叫京歌。
3.运用图片学习歌词。重点突破过门和念白
形式问答式，师问:你喜欢歌曲里的那一句,
幼儿没回答一句教师就范唱该句，并让幼儿跟唱。
小结:在每句歌词前都唱的那句“龙哩格隆咚龙格哩格隆，龙哩格隆咚龙格哩格隆”。只说不唱的叫念白。
4..与幼儿一同用体态表示京胡并学唱过门。
5.学说念白。 启发幼儿体会兔子的心情，教育幼儿不要骄傲。
小结:这段曲子分三部分:唱、过门、念白。
6.老师唱，幼儿配合拉二胡唱过门和说念白部分。
要求:字正腔圆，说清楚，声音要放开。
7.分组对唱游戏。一组唱歌词，一组过门，念白部分一起说。
8..完整表演一遍。
9.游戏:龟兔赛跑:分角色进行表演，鼓励幼儿大胆评价同伴的表演配合情况。
结束:
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总结幼儿学习情况，鼓励幼儿回家唱给爸爸妈妈听。
活动反思:
新的课程改革突出了教学过程中以幼儿为主体，主动探索学习、主动解决问题的理念。教学过程不仅仅是教师教、学生学的陈旧思想，而是以游戏为主线，激发幼儿内在的潜
能，从而达到主动索求的境界。同时结合艺术教研组《在艺术活动中培养幼儿表现力的策略研究》，如何在游戏过程中、激发幼儿对国粹艺术的喜爱，在活动中表现自我，是我设计的所在。这首歌采用的是京剧西皮的曲调，歌词内容是《龟兔赛跑》的内容，在活动前教师已组织过幼儿
表演《龟兔赛跑》和熟悉儿歌等系列活动。让幼儿在获得经验的基础上顺利完成歌唱活动，在学习过程中，使幼儿体验国粹京剧的特点，获得成功的满足。
是利用图片让幼儿理解歌词的过程中，通过图片的摆放使幼儿一目了然的看到，从而了解什么是过门、歌词和念白，即简练又易懂。
活动不足:临时把录制的伴奏加快节奏，没能及时调整好速度，使得整节课都有些拖，没跟上节奏;课前丰富歌词不熟练，幼儿记歌词不熟。对于京剧有些专业知识欠缺，比如课堂上说道“小小京剧艺术家”应该“小小京剧表演艺术家更合适”。各环节安排不太合理，没有做到环环递进。
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针对本人本次活动的不足从以下几个方面进行改进
1. 利用一切机会提高自身音乐素养;
2. 扩大自身对京剧这一艺术门类的了解;
在课的环节设计上以孩子为主题，多备孩子，根据孩子的掌握程度合理安排各环节。
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范文四：《龟兔赛跑》语言教案
《龟兔赛跑》语言教案
篇一:《大班语言活动 龟兔赛跑》说课
《大班语言活动 龟兔赛跑》说课
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一、说教
(一)教材分析
故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事《龟兔赛跑》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的动物对话，
会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。
(二)教学目标
,、在听听、看看、议议、讲讲中熟悉，理解故事内容。
,、学习用连贯、完整的语言，说出故事里的对话。
,、明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。
(三)教材重点、难点
本次活动的重难点是:指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的
对话。
因为大班幼儿对故事的学习，已由喜欢听逐渐倾向想讲，但由于缺乏表达经验，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完整复述。所以，指导幼儿用连贯的
语言，说出故事里的对话是教育中的重难点。
二、说教法
充分运用多种教育手段来刺激幼儿的听说能力。主要采用直观法，练习法和游戏
法。
为什么要采用以上的方法,
因为直观法是根据幼儿思维特点决定的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以出示动画片，能引起幼儿的兴趣及注意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的准备。通过练习法，可以不断激发幼儿的表达欲望，又根据大班幼儿虽以形象思维为主，但抽象逻辑思维正在发展的特点，采用对话
的形式来发展幼儿的想象力和口语。
三、说学法
通过以上教法，由浅入深，循序渐进，始终以听说能力贯穿始终，以次解决幼儿
在学习用连贯的语言说出对话时，能举一反三，具有扩展语言的能力。
四、活动准备
示范挂图一张;粘贴图片:兔子、乌龟若干;根据幼儿分组情况准备的龟图赛跑手工人手一份;乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰道具;词卡;故事盘。
五、说教学过程
根据本次活动的目标与内容，我分三大环节进行。
第一环节:理解故事内容，发展想象力。分两个步骤进行，第一步骤:教师运用示范法，完整的讲述故事一遍，让幼儿初步了解故事内容，并发展幼儿的想象力。第二步骤:教师运用直观法，完整播放多媒体教学故事动画片，同时穿插直观性
提问和探索性提问，以加深幼儿对故事内容的印象和帮助理解、记忆。这样幼儿
能克服不良的只求听不求甚解的习惯。
第二环节:学说故事里动物角色的对话。这一环节是解决重难点的关键，为突出重点，我将采用练习法，借助多媒体画面，逐一播放各种动物对话的画面，让幼儿看着画面学说对话。方式采用先说——再看——再说，层层递进，不断激发表
达欲望。并在这一环节当中渗透思想品德教育，扩展语言。
第三环节:配乐故事表演组:分角色几人一组看图合作准备故事情节，按照故事的发生发展顺序进行故事表演。本次活动后，我准备进行以下延伸活动:
1、将故事录音带，头饰放入语言区供幼儿讲述和表演;
篇二:《大班语言活动——龟兔赛跑》说课
《大班语言活动——龟兔赛跑》说课
一、说教
(一)教材分析
故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事《龟兔赛跑》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。
(二)教学目标
,、在听听、看看、议议、讲讲中熟悉，理解故事内容。
,、学习用连贯、完整的语言，说出故事里的对话。
,、明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。
(三)教材重点、难点
本次活动的重难点是:指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话。
因为大班幼儿对故事的学习，已由喜欢听逐渐倾向想讲，但由于缺乏表达经验，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完整复述。所以，指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话是教育中的重难点。
二、说教法
充分运用多种教育手段来刺激幼儿的听说能力。主要采用直观法，练习法和游戏法。
为什么要采用以上的方法,
因为直观法是根据幼儿思维特点决定的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以出示动画片，能引起幼(本文来自:www.bdFqY.cOM 千 叶帆文 摘:《龟兔赛跑》语言教案)儿的兴趣及注意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的准备。通过练习法，可以不断激发BRP/P幼儿的表达欲望，又根据大班幼儿虽以形象思维为主，但抽象逻辑思维正在发展的特点，采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语。
三、说学法
通过以上教法，由浅入深，循序渐进，始终以听说能力贯穿始终，以次解决幼儿在学习用连贯的语言说出对话时，能举一反三，具有扩展语言的能力。
四、活动准备
示范挂图一张;粘贴图片:兔子、乌龟若干;根据幼儿分组情况准备的龟图赛跑手工人手一份;乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰道具;词卡;故事盘。
五、说教学过程
根据本次活动的目标与内容，我分三大环节进行。
第一环节:理解故事内容，发展想象力。分两个步骤进行，第
一步骤:教师运用示范法，完整的讲述故事一遍，让幼儿初步了解故事内容，并发展幼儿的想象力。第二步骤:教师运用直观法，完整播放多媒体教学故事动画片，同时穿插直观性提问和探索性提问，以加深幼儿对故事内容的印象和帮助理解、记忆。这样幼儿能克服不良的只求听不求甚解的习惯。
第二环节:学说故事里动物角色的对话。这一环节是解决重难点的关键，为突出重点，我将采用练习法，借助多媒体画面，逐一播放各种动物对话的画面，让幼儿看着画面学说对话。方式采用先说——再看——再说，层层递进，不断激发表达欲望。并在这一环节当中渗透思想品德教育，扩展语言。
第三环节:配乐故事表演组:分角色几人一组看图合作准备故事情节，按照故事的发生发展顺序进行故事表演。本次活动后，我准备进行以下延伸活动:
1、将故事录音带，头饰放入语言区供幼儿讲述和表演;
篇三:龟兔赛跑-教案
交响童话—《龟兔赛跑》
一、教学目标:
1、知识目标:让学生了解交响童话这一音乐体裁及特点。
2、能力目标:培养学生的音乐想象能力与鉴赏力;
培养学生的语言表达能力;
培养学生音乐表现能力与动作创编能力;
3、情感目标:通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》，使学生喜爱用音
乐讲故事的音乐表现形式，体验合作的快乐。
二、教学重点:指导学生欣赏，让学生能够听懂音乐是如何表现故事发展的。
三、教学难点: 体验乌龟兔子等音乐形象，了解故事情节 根据音乐形象创编动作进行表演。
四、课前准备: 多媒体课件、乌龟和兔子等动物头饰。
五、教学过程:
师:同学们，上节课我们已经初步欣赏了《龟兔赛跑》童话交响乐，相信大家对《龟兔赛跑》的童话故事都已经有了自己的理解。现在请根据对交响乐的理解，来给我们讲一讲故事
学生上台讲故事
师:这位同学讲的可真动听呀～让我们用掌声鼓励一下她吧～
师:接下来请同学们和老师一起来复习一下上节课听《龟兔赛跑》里面，有些什么样的场景。听第一段
播放音乐2
师:现在听完这段，是描写的是什么场景,
生:清晨的大森林里，住着许多小动物……
师:我们再来听一次，看看这位同学回答的对不对
播放完整的一次音乐2
师:刚刚这位同学回答的正确，我们再来下面一段的，看能听出来是哪段场景,
播放音乐3
师:哪位同学听出来了,
生:小兔子去打水，碰见乌龟大哥，然后嘲笑乌龟大哥走得慢。 师:这位同学到底听得对不对,
再次播放完整的音乐3
师:这位同学耳朵真灵敏～再来听下面一段，看看是出现的什么场景,
播放音乐4
师:听出来了吗,来，这位同学来讲一讲。
生:兔子约乌龟大哥比赛跑步，兔子骄傲自满，最后输掉了比赛…… 师:恩，不错，那我一起来听一听，看看是不是激烈的比赛场面, 播放音乐4
师:同学们可听得真仔细，记性可真好。那我们再来听一段，看看是什么场景。
播放音乐5
师:谁来,
生:兔子知道了自己的错误，然后改正了自己的错误，最后森林里的小动物都愉快的跳舞。
师:完整的龟兔赛跑出现在我们的眼前了，那么现在我们来听两个声音,仔细听,
播放音乐片段1
师:这个声音熟悉吗,在交响乐里出现过吗,
生:出现过……
师:多不多?
生:多。
师:那同学再听一次，听听这个声音像我们故事里的谁,
再一次播放音乐片段1
师:想象一下，像哪位小动物的形象,
生:争先恐后的说小兔子
师:同学们想象力可真好，这个声音是单簧管发出的声音，音色轻快、灵巧、华美，就像我们活泼可爱的小兔子。(播放课件上单簧管的图片)
师:再来听一段音乐，看这个声音熟悉吗,
播放音乐片段2
师:听过吗,
生:听过
师:在哪里听过,
生:刚刚的音乐出现了很多次。
师:这音乐声音像故事累面的乌龟大哥吗,你们再一次感受一下,在播放音乐片段2
生:恩，像，就像憨厚的龟大哥
师:刚刚这个声音就是大管发出的浑厚而低沉的声音，就是乌龟大哥，一步一步向前爬。(播放课件上大管图片)
师:我们了解了故事里面最重要的两位小动物，现在再来回顾一下兔子和乌龟赛跑的过程
播放音乐片段3
师:看完比赛，谁是裁判呀,
生:小猴
师:小猴发出的声音是我们常见的哪种乐器,
生:……
师:引导学生说出小号
师:我们再来听一次，看看同学们还会发现其他的声音吗,并模仿出来。
再次播放比赛的这段3
生:自由发挥(铝板琴和弦乐)
师:简单介绍。
师:兔子和乌龟的比赛激烈吗?同学们想不想亲自到森林里去参加这场比赛吗,
生:想。
师:老师请几位同学上来演出这场激烈的比赛，现在给一分钟时间，分组讨论角色，我们一会就请小组上来表演。
请学生上台，组织表演
请其他组评价
教师评价
师:《龟兔赛跑》的故事情节我们已经了解了，现在根据场景，我们再来完整听一次这首中国童话交响乐。
课后作业:中国童话交响乐，今天有了初步的体验，请同学们
课后去听听外国童话交响乐，看看有什么不同的表现。
范文五：语言：龟兔赛跑教案
语言:龟兔赛跑教案
活动目标:
1、在听听、看看、讲讲中熟悉、理解故事内容。
2、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法。
3、明白做事情只要不骄傲，认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。 活动准备:兔子、乌龟图片各一;《龟兔赛跑》课件
活动过程:
一谜语引出，激发兴趣
T:今天乔老师带来了两个你们喜欢猜的谜语，想不想猜一猜,听好了。 (耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃肉;头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又
怕事，要论寿命大无边。)
T:是哪两种小动物呀,原来是兔子和乌龟。(出示图片) T:谁来学学小兔子走路的样子,
谁来学学小乌龟走路的样子,(请幼儿上来表演一下) T:我们一起来做做这两只小动物。
(边做边说——小兔子走路蹦蹦跳;小乌龟走路慢吞吞) T:今天它们两个说要来一次赛跑比赛，看谁能最快跑到终点。你们认为谁会赢,为什
么,
二、分段欣赏，发表意见
(第一段~~~~比赛开始)
T:你觉得这是一只怎样的兔子,你是从哪里看出来的,那乌龟呢, 小结:你们觉得这是一只~~~~~~~的兔子、乌龟。
T:我们一起来学学它们说的话。
(第二段~~~~~兔子醒来)
T:比赛开始咯，一开始的时候兔子怎么样,它心里是怎么想的, T:它怎么会想到要睡觉的呢,
T:那乌龟呢，它在干嘛,
T:乌龟爬得很累了为什么不休息，还要坚持呢,
T:那我在想乌龟爬的这么慢能赢兔子吗,我们继续听下去。 (第三段~~~~~结束)
T:你们想得到最后是这个结果吗,
三、完整欣赏，理解寓意
T:现在请小朋友再听一遍，听好请你告诉我讲了一个什么故事,最后的比赛结果是什
么,
(完整播放故事)
T:(幼儿讲自己所听的故事)
T:为什么跑得快的兔子却输给了慢吞吞的乌龟,
(因为兔子太骄傲、太自信了，一直觉得自己肯定能赢的，导致粗心大意，输了比赛)
T:为什么慢吞吞的乌龟却得了第一,
(因为乌龟不怕辛苦不怕累，一直努力去追赶，坚持到底就是胜利) T:我们应该像谁学习,学习乌龟什么,
T:总结:骄傲使人落后，小朋友，我们不管做什么事情都不能骄傲自大，都要努力、
坚持到底。
四、延伸 T:如果还有第二次的比赛，你们觉得谁会赢,为什么,
活动反思:
设计缘由:首先我在设计教案的时候想到龟兔赛跑这个故事是一个通俗易懂，是让幼儿能够一目了然的故事，而且我相信有的幼儿在家一定听父母讲过这个故事，所以我这节课设计的重点不是在理解这个故事内容以及请幼儿参与表演上，侧重点放在幼儿能够在听了故事之后大胆的讨论，表达自己的想法上，因为这个故事涵盖了一个“坚持到底，就是胜利”的含义在，家长在讲这个故事的时候也许不会像我们这样目的是为了教授故事含义而只是纯粹的讲故事而已，所以本次活动很有让幼儿发挥的余地。
目标的制定上:从幼儿的角度出发，制定了符合大班幼儿实际的目标
材料准备上:通过图片让幼儿了解故事的主角，通过FLASH让幼儿熟悉故事，从故事中学到“坚持到底就是胜利”的寓意。
活动过程上:一、以谜语的形式引出两动物，激发幼儿的兴趣。设计这一环节是因为我班幼儿很喜欢猜谜语，只要一猜谜语他们的注意力就很集中，很愿意参与游戏。
二、我想如果一下子放完整个故事的话，幼儿会抓不住内容，所以我采取了分段欣赏的方式，通过教师与幼儿一起的提问——思考——回答，让幼儿渐渐熟悉故事，了解两只动物的性格，为下面理解寓意做了很好的铺垫。
三、以对立式的提问激发幼儿探讨，回答的兴趣“为什么慢吞吞的乌龟会赢跑的快的兔子”,幼儿讨论的很激烈。
四、最后的提问“如果还有第二次比赛你们觉得谁会赢”很好的开拓了幼儿思维。
不足之处:由于是初稿，所以还是有许多需要改进的地方。
一、目标的制定上有点繁复、啰嗦，可以缩减为实际、有用的、有侧重点的两条。
二、材料的准备上就出示两张动物图片好像没有很好的利用游戏材料，可以改为纸偶，更形象。
三、环节中
1、谜语不是很能够让幼儿参与活动中，太简单了，放入第一环节没有太大的必要。
2、我在幼儿回答问题时没有很好的抓住幼儿讲出的闪光点，现场操控能力还不是很好，还有就是在生生互动、师生互动环节“请你和旁边的朋友讨论一下”没有及时的参与幼儿讨论，而只是站在一边，操控能力还需要磨练，期待更好的进步。
书院幼儿园丽泽部
乔霞
2011-11-22
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