卖房子的Amin
范文一：《听音乐画画》教案
《听音乐画画》教案
教学目标：
1. 感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活学生视听觉感官的联通，使其明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。
2. 能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感觉，并能用简单的话语表达内心的感受。在学习活动中体验综合性学习的兴趣和激情，感受音乐与美术的联系，重视自我感受的表现。 教学重点与难点：
激发学生参与综合性学习活动的热情，能通过听歌曲把自己的感受画出来，并注意视觉与听觉的协调活动。
课前准备：
老师：多媒体课件、纸张、颜色、磁钉。
学生：绘画工具。
教学过程：
（一）、律动热身激趣导入（5分钟）
1. 通过听声表演，体验音乐的节奏、韵律美感，激发学生兴趣。师：听声音，表演动作。
（1）听“鼓声”。师：什么声音？生：鼓声。师带领生表演。
（2）听“雨声”。师：什么声音？生：下雨。师带领生表演遇到下雨时的情景。
（3）听“鸟叫”。师生做小鸟的动作，可让一生表演带动。
2. 揭示课题。师：开心吗？生：开心。师：听到音乐能让我们开心，音乐是一种语言，它能表达我们心中的情感，绘画同样也是一种语言，它是如何表达我们情感的呢？今天让我们一起进一步探索它的奥秘，这节课我们学习《听听画画》。
（二）、综合体验自主探究（15分钟）
1. 把听到的这个声音而想象的画面在画出来，注意只有4分钟。生画鸟叫声，师巡视。
2. 画好后把展示图片，抽生说说为什么这么画。师：从这些画中我们不难发现绘画也能表现我们心中的情感，它和刚才我们听到的音乐表现的同一个情景，可是有的音乐没有明显的情景，能不能用绘画表现呢？（设计意图：让学生在音乐中绘画，体会音乐美与美术美的完美集合，充分的让学生受到美的熏陶。）
3. 听《让我们荡起双桨》。师：把你听到的旋律用手的动作表现来。在歌声中请生在黑板上
用一条线表现。板书：线。
4. 听《兔子舞》。师带动生跳舞。师：把你听到的旋律用身体画出来。在歌声中再请生在黑板上一条线画出旋律的感觉。
5. 师：你们为什么会这么画？生：《让》里的节奏很轻缓所以用起伏小的曲线表示，《兔》里的节奏很强劲有力所以用起伏大的折线表示。师总结：不同节奏、旋律的音乐用造型不同的线表现。板书：节奏旋律。师：线条起伏到最高点表现的声音就怎么样？生：高。师：最低点呢？生：低。板书：音的高低。师：除了可以用画线的方法表现音乐，还可以画什么表现？生如果说到点，就板书点，说不到就直接补充；如果说到色就板书色，并可追问高音低音你会分别用什么色表现；如果说到色块或者长方形等形状就归纳为面，并板书面，说不到就直接补充；如果说到具体的事物、人物就归纳说可以画具体的人物、事物，每人想得都不同，我们用图字代表具体的人和物品的造型，并板书图。
6. 师：听听这段音乐，你感受到了什么？想到的是怎样的画面？课件展示音乐。生答略。师：小朋友们的想法都很有创意，迪斯尼的动画大师们的想法也很独特，他们想到的是把溜溜球给一群火鸟会发生什么事呢？请欣赏。展示配乐迪斯尼动画。师：乐曲和动画结合得多么好啊。
7. 师：再听听这首歌，会唱的轻声唱出来。课件展示《小小的船》。师：你会怎么画这首歌？生答略。师：有小朋友把这首歌画出来了。课件展示画面。有小朋友和我们班小朋友想得很像，上面这幅画了月亮和小朋友、星星和蓝天，也有小朋友不用具体的图画造型表现，下面这幅图就是用漂亮的兰色和线条表现的。
8. 同样的方式欣赏《火车开了》。
（三）、学生创作（20分钟）
范文二：听音乐画画美术教案
听音乐画画美术教案
篇一:听音乐画画教学反思
听音乐画画教学反思
这是一门学科之间的综合课,课前我在美术 ( 绘画 ) 、音乐 ( 旋律 ) 、文学 ( 歌词 )方面做了大量的准备工作,为学生呈现了一个内容丰富,生动有趣的课件,激起了学生的学习兴趣.学生从一开始的“听旋律想象”环节便有了非常浓的兴趣，而且一直延伸到整个课堂，新课程强调体验性学习，学生学习不仅要用自己脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说话，用手操作，即用自己身体的各种感觉器官去亲身经历，用自己的心灵去感悟。这不仅是理解知识的需要，更是激发学生生命活力、促进学生成长的需要。
一、歌曲连环，层次递进。
在课前我利用多媒体播放声音，让学生在师生的互动中激发学生的兴趣，放松身心。铃声响起，我以一曲“森林狂想曲”，让学生在静静的听，感受过程中，说一说听到了什么声音，想到了什么画面,在学生展开想象的时候，教师还将自己事先准备的各种图片让学生上前选择并贴出一幅新的“森林狂想曲”画面，将绘画与音乐联系起来。直接引入课题。初步感知音乐可以用图像表现的方法。为了带动学生语言与音乐的协调能力，教师还在课件
中将表达自己感受的词语出示在大屏幕上，让学生在选择的过程中学会用语言表达自己的感受。
之后的第二支曲子，则选择了一首忧伤的“天鹅”曲，这首曲子我采用教师画，学生看、听、感受、联想的方法，在教师随音乐的绘画，用色、用线的过程中带给学生一种美的享受。让学生在音乐的伤感氛围中，感受画面、感受绘画元素展现的美感。最后教师用语言表达了
自己听音乐的感受与想像，让学生再次受到感染。感受之余，学会美术的语言才是重点，因此我适时的让学生在老师准备的色卡中挑选出自己认为可以表现忧伤心情的色彩。孩子们很轻松的就找对了。第三首曲子，我选择了一首“嘻嘻哈哈过新年”欢快的乐曲，让学生再次选择颜色，这回孩子们在听、感受、找的过程中发现了明亮的色彩适合表现喜悦的色彩。之后我又采用游戏的方式，教师拍节奏，学生用手画线，一个学生上前用纸巾在黑板上绘画。在师生的互动中，学生学会如何用线表现节奏的快慢，强弱。达到教学的目的。就在这样一首首不同感情的歌曲中，学生不仅感受到了音乐，而且学会了绘画表现的各种方法。
学生对音乐的想象空间也超乎成人的想象。在“听音乐感受”和“尝试用画表达音乐”两个环节，学生能大胆表达自己对音乐的理解，并能用自己喜欢的方式将音乐用不同的“点”、“线”来表现。有了之前的铺垫，学生在最后的“听音乐画画”的环节更是得心应手，表现出的作品富有想象力和童趣.
二、贴近生活，创造表现
课堂上选择的歌曲都十分贴近儿童的生活，在学生听一听、唱一唱、看一看中感受音乐旋律的律动起伏，想象歌词描绘的场景和相匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感受可以用色彩与线条来表现。鼓励学生进行绘画表现，并自由、大胆的选择自己喜欢的音乐进行创造表现。在绘画上可以用具象或抽象的不同方式。整个教学过程时间安排比较合理，在下课铃声响起的时候，学生的作品已经
完成，而且还展示了画面。整个教学都给人一种美的享受，让师生都沉浸在优美的旋律声中。
三、课堂不足
课堂中各环节的时间设计还应该再紧凑些，孩子们最后的画面还缺乏些想像的内容，如果再加入想像学生最后的作品效果会更好～
篇二:听音乐画画
听音乐画画
教学目的
1 、认知:感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。
2 、能力:能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。
3 、情感:在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。
重点难点
激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉 听觉的协调运动。
教学过程
一、兴趣导入
l、绘画
播放克莱德曼钢琴曲 ( 乒乓之歌 ) 与儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐，学生听并感受音乐的旋律和节奏，随着音乐做律动。学生可选择—种颜色蘸在手上，在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画 ( 画完后，用湿布把手擦干净 ) 。
2 、回味
让学生相互说说在作画时的感受，如:听音乐作画时的心情。手触摸颜料时的感觉，不同的色影碰到—起时发生了怎样的变化 ( 速度、力度影响了线条的粗细、长短、转折等的变化 ) 。
学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉。才会急切地投入到综合学习的活动中来。
二、综合学习活动
1 、 观看课件配乐的抽象、具象图画:优美的歌曲运用平缓的线条，调和色彩来表现。活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩
来表现。
2 、播放贴近儿童生活的歌曲，让学生听一听并随着歌曲齐唱。
3 、请喜欢舞蹈的学生上台挑选彩带或彩球，根据歌曲运用色彩配合律动即兴表演。
4 、欣赏与歌曲匹配的画面，并请学生想象歌词大意。用简单富有感情的语言描绘场景。通过学习活动，激活音乐、文学与美术的感觉联通，明白音乐的感觉可以用色彩 线条来表现。
三、 创作表现
用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受，借助多媒体呈现听觉效果，把流水、下雨、刮风、鸟叫、车鸣、敲击声、运动声。儿童歌曲 ( 《大自然的声音》、《小月亮》的听声音与听曲子听歌词自然而流畅地衔接起来播放，学生倾听。选择印象最深。最愿意表现的绘 画方式来表达自己的感受。表现工具不限，如用彩笔进行具象表达;用毛笔、水彩、油画棒进行抽象表达。
四、 学习活动评价
自评与互评都参考下列条件:
1 、自己是否对本次学习感兴趣
2 、是否积极地参与学习活动
3 、自己是怎样理解音乐。并能否大胆地用绘画形式表现听歌曲的感受。 4 、在体验练习及创造时有无注意清洁 ?
5 、是否与同学和睦相处，不发生冲突 ?
6 、能否发现自己或别人在学习以及创造表现的优缺点 ? 还可
以怎样表现会更好 ?
五、 学习迁移
出示—些绘画作品，让学生联想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎样表达对音乐美术的感受，进一步激发学生对综合学习的兴趣和热情。画家和小朋友的画再次证明。音乐和美术是相通的。
篇三:小学美术第八册第14课《听音乐画音乐》教案
1
状形成对比,线条的长短,曲直,点、线、面的结合产生节奏、韵律的美感。
2、出示《四重奏》这幅画的灵感来自于作者罗铮的父亲作曲家罗忠镕的音乐作品《第二弦乐四重奏》。同学们看看,你能从这幅画上看到什么?(画面分割成四个方块,同样的线条,同样的外形,给人不一样的感觉。不同的色彩和谐的配置在一起,变化中又有统一。)
3、这两幅画和我们平常画的画有什么不同?(抽象画)
请同学们找找看,这两幅画用了哪些造型语言来表现的?(点、线、面、色彩)
4、现在老师要考考大家,点线面适合表现什么样的音乐呢?下面请大家来连连看(出示课件连线)
不同的点、线、面、色彩适合表现不同的音乐。
三、交流展示，解决问题
1、试一试:出示音乐,选择色彩。
《春节序曲》(欢乐、热闹、喜庆)听了这段音乐你觉得那些色彩适合?从你的绘画工具中找出合适的色彩。
《江南小调 》这段音乐让你想到了哪些色彩?
2、不同的色彩适合不同的音乐,那么相同的色彩是不是就一定适合表现同一种音乐呢?今天老师带来了三幅画,它们的色彩相同,但是给人的感觉却是不一样的,我们看看哪一幅是最适合表现下面的这首曲子。为什么?
3、原来不一样的线条表现的音乐也是不一样的。请同学们找找看我们生活中有哪些线条?他们给我们什么样的感觉?接下来我们一起来猜一猜,看看这些线条分别适合什么样的音乐。(出示课件)
4、出示音乐试画点、线
《姑苏行》《紧张不安的音乐》
5、指导学生欣赏学生作业,学习方法
你读懂了哪一幅作品?猜猜看他表现的是什么样的音乐?
6、示范画。指导学生学习表现方法(从老师的动作和画面上猜猜老师听的是什么样的音乐。)
7、老师还把自己喜欢的的几段音乐画了出来,同学们看看老师分别画的是那几段音乐?
四、当堂检测，拓展练习
学生作业:选择合适的点、线、面、色彩表现自己喜欢的音乐。 作业展评:你是怎么表现这一首曲子的?
你最喜欢的是哪一幅?为什么?
拓展:电脑软件将声音的震动转化为可以看到的有趣的图像,我们一起来看一看。
2
3
范文三：听音乐画画美术教案_0
精品文档
听音乐画画美术教案
教学目标:
1.感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活学生视听觉感官的联通，使其明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。
2.能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感觉，并能用简单的话语表达内心的感受。在学习活动中体验综合性学习的兴趣和激情，感受音乐与美术的联系，重视自我感受的表现。 教学重点与难点:
激发学生参与综合性学习活动的热情，能通过听歌曲把自己的感受画出来，并注意视觉与听觉的协调活动。
课前准备:
老师:多媒体课件、纸张、颜色、磁钉。
学生:绘画工具。
教学过程:
、律动热身激趣导入
1.通过听声表演，体验音乐的节奏、韵律美感，激发学生兴趣。师:听声音，表演动作。
听“鼓声”。师:什么声音,生:鼓声。师带领生表演。
听“雨声”。师:什么声音,生:下雨。师带领生表演遇到下雨时的情景。
1 / 8
精品文档
听“鸟叫”。师生做小鸟的动作，可让一生表演带动。
2.揭示课题。师:开心吗,生:开心。师:听到音乐能让我们开心，音乐是一种语言，它能表达我们心中的情感，绘画同样也是一种语言，它是如何表达我们情感的呢,今天让我们一起进一步探索它的奥秘，这节课我们学习《听听画画》。
、综合体验自主探究
1.把听到的这个声音而想象的画面在画出来，注意只有4分钟。生画鸟叫声，师巡视。
2.画好后把展示图片，抽生说说为什么这么画。师:从这些画中我们不难发现绘画也能表现我们心中的情感，它和刚才我们听到的音乐表现的同一个情景，可是有的音乐没有明显的情景，能不能用绘画表现呢,
3.听《让我们荡起双桨》。师:把你听到的旋律用手的动作表现来。在歌声中请生在黑板上
用一条线表现。板书:线。
4.听《兔子舞》。师带动生跳舞。师:把你听到的旋律用身体画出来。在歌声中再请生在黑板上一条线画出旋律的感觉。
5.师:你们为什么会这么画,生:《让》里的节奏很轻缓所以用起伏小的曲线表示，《兔》里的节奏很强劲有力所以用起伏大的折线表示。师总结:不同节奏、旋律的音乐
2 / 8
精品文档
用造型不同的线表现。板书:节奏旋律。师:线条起伏到最高点表现的声音就怎么样,生:高。师:最低点呢,生:低。板书:音的高低。师:除了可以用画线的方法表现音乐，还可以画什么表现,生如果说到点，就板书点，说不到就直接补充;如果说到色就板书色，并可追问高音低音你会分别用什么色表现;如果说到色块或者长方形等形状就归纳为面，并板书面，说不到就直接补充;如果说到具体的事物、人物就归纳说可以画具体的人物、事物，每人想得都不同，我们用图字代表具体的人和物品的造型，并板书图。
6.师:听听这段音乐，你感受到了什么,想到的是怎样的画面,课件展示音乐。生答略。师:小朋友们的想法都很有创意，迪斯尼的动画大师们的想法也很独特，他们想到的是把溜溜球给一群火鸟会发生什么事呢,请欣赏。展示配乐迪斯尼动画。师:乐曲和动画结合得多么好啊。
7.师:再听听这首歌，会唱的轻声唱出来。课件展示《小小的船》。师:你会怎么画这首歌,生答略。师:有小朋友把这首歌画出来了。课件展示画面。有小朋友和我们班小朋友想得很像，上面这幅画了月亮和小朋友、星星和蓝天，也有小朋友不用具体的图画造型表现，下面这幅图就是用漂亮的兰色和线条表现的。
8.同样的方式欣赏《火车开了》。
、学生创作
3 / 8
精品文档
1
2
3
4
听音乐画音
乐
教案背景:本节课是苏教版12册第六课，属于“造型.表现”学习领域
教材分析:通过大量的音乐作品与美术作品的欣赏，体会不同音乐作品带给我们
的不同感受，了解绘画作品中点、线、面与色的艺术表现力，培养学生对听觉美
和视觉美的真切感受，学习选用合适的色彩与点线面准确表达自己对音乐的感
受。
教学目标
1、知识目标:欣赏音乐，学习用点、线和色彩画音乐，培养学生想象力和创造
力。
2、能力目标:能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感觉，并能用简
单的话语表达内心的感受
4 / 8
精品文档
3、情感目标:通过听音乐，画感受，感受音乐与美术的联系，培养学生的想象
力和表现能力。
教学重难点
教学重点:体会不同音乐作品给我们的不同感受，了解绘画作品中线与色的艺术
表现力。 教学难点:学生能够用点、线、面来大胆的表现对音乐的感受。
教学计划
一、猜一猜
1、教师出示学生作品《钢琴曲》
师:猜猜他画得像什么,
生:像流动的乐谱;
像钢琴的琴键;
像是一直悠扬的钢琴曲
师:对了，这就是一只钢琴曲。今天呢我们就来学习一下像这位同学一样用
点、线、面、色来表现音乐。我想问一下同学们你在
黑板上的画里可以“听”到什么样的感受
生:轻松，愉快
师:为什么会有这种感觉啊,
生:因为他画的笔触，还有鲜艳的颜色
5 / 8
精品文档
2、那么我们下面来听一些音乐
师播放《今天是个好日子》问:这首曲子给你一种怎样的感觉
生:喜庆、欢快、热闹
师:那让你表现这种乐曲你想用什么颜色啊
生:红、橙、黄
师播放《二泉映月》问:那这首曲子又给你什么样的感受呢?
生:凄凉、忧伤
师:那表现这样忧伤的曲子该选择什么颜色比较合适呢,
生:蓝色、黑色、灰色、褐色
二、欣赏、交流作品
1、看来大家都知道该用什么样的颜色去表现什么样的音乐了，那么下面我们在去看看一些大师是怎么来表现音乐的，一边欣赏一边仔细观察一下大师是怎么用点、线、面、与色来表现音乐的
、欣赏大师的作品
、欣赏学生作品
2、学生分小组交流讨论
不同的曲子除了用色的不同，还有哪些不同,
不同的乐器，不同的演奏方式演奏出来的不同的曲
6 / 8
精品文档
子，画的时候又该怎么表现呢
师带领学生总结讨论结果
三、创作
教师播放《夜的钢琴曲》这首音乐给你什么样的感受,
生:悠扬、平静、柔和
师:那音乐中都有些什么颜色啊,你打算用什颜色来表现这首曲子
生;蓝色的弧线加上黄色的点;
用绿色的色块加上很随意形状的黄色、蓝色
师:还有很多同学的想法都没有表达出来，不过同学们应该都已经心中有数了，下面我们就用你的绘画工具来表现这首《夜的钢琴曲》吧
教师循环指导的同时，激励学生大胆的进行创作
四、作业展评
小组内评比:首先小组内自己介绍自己的作品，组员共同推荐一幅画代表你们小子参加评比
每组的代表作品再进行展评。同学之间进行评价，说说你最喜欢哪幅画，为什么,有没有哪幅画你觉得可以改的更好,
教师小结:同学们，这节课让我看到了同学们非凡的创造力，在学习时我们在绘画中发现了音乐，也用绘画表现
7 / 8
精品文档
了音乐，这也让我们感受到了音乐与美术的联系
教学反思:本课在导入时让学生先来欣赏一副表现音乐的画作，并说说自己的感受，让学生初步了解音乐与绘画的联系。之后通过播放音乐来调动学生学习这课的兴趣，让学生自己琢磨音乐与色彩的联系，在欣赏作品的同时让学生在潜移默化中学会了用不同的点线面色来表现画面的手法。在这里教师没有简单的告诉学生描绘的方法，而是提供音乐提供范作，让学生通过自己去欣赏感受，自觉体验去发现描绘方法。
8 / 8
范文四：听音乐画画
听音乐画画
教学目的
1 、认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。
2 、能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。
3 、情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。
重点难点
激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉 听觉的协调运动。
教学过程
一、兴趣导入
l 、绘画
播放克莱德曼钢琴曲 ( 乒乓之歌 ) 与儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐，学生听并感受音乐的旋律和节奏，随着音乐做律动。学生可选择—种颜色蘸在手上，在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画 ( 画完后，用湿布把手擦干净 ) 。
2 、回味
让学生相互说说在作画时的感受，如：听音乐作画时的心情。手触摸颜料时的感觉，不同的色影碰到—起时发生了怎样的变化 ( 速度、力度影响了线条的粗细、长短、转折等的变化 ) 。
学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉。才会急切地投入到综合学习的活动中来。
二、综合学习活动
1 、 观看课件配乐的抽象、具象图画：优美的歌曲运用平缓的线条，调和色彩来表现。活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩来表现。
2 、播放贴近儿童生活的歌曲，让学生听一听并随着歌曲齐唱。
3 、请喜欢舞蹈的学生上台挑选彩带或彩球，根据歌曲运用色彩配合律动即兴表演。
4 、欣赏与歌曲匹配的画面，并请学生想象歌词大意。用简单富有感情的语言描绘场景。通过学习活动，激活音乐、文学与美术的感觉联通，明白音乐的感觉可以用色彩 线条来表现。
三、 创作表现
用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受，借助多媒体呈现听觉效果，把流水、下雨、刮风、鸟叫、车鸣、敲击声、运动声。儿童歌曲 ( 《大自然的声音》、《小月亮》的听声音与听曲子听歌词自然而流畅地衔接起来播放，学生倾听。选择印象最深。最愿意表现的绘 画方式来表达自己的感受。表现工具不限，如用彩笔进行具象表达；用毛笔、水彩、油画棒进行抽象表达。
四、 学习活动评价
自评与互评都参考下列条件：
1 、自己是否对本次学习感兴趣
2 、是否积极地参与学习活动
3 、自己是怎样理解音乐。并能否大胆地用绘画形式表现听歌曲的感受。 4 、在体验练习及创造时有无注意清洁 ?
5 、是否与同学和睦相处，不发生冲突 ?
6 、能否发现自己或别人在学习以及创造表现的优缺点 ? 还可以怎样表现会更好 ?
五、 学习迁移
出示—些绘画作品，让学生联想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎样表达对音乐美术的感受，进一步激发学生对综合学习的兴趣和热情。画家和小朋友的画再次证明。音乐和美术是相通的。
范文五：1、听音乐画画
1、听音乐画画
授课时间: 教学目标:
知识与能力:感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画
面，激活学生视听觉感官的联通，使其明白对音乐的感
觉可以用色彩与线条来表现。
过程与方法:能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感觉，
并能用简单的话语表达内心的感受。
情感态度与价值观:在学习活动中体验综合性学习的兴趣和激情，感
受音乐与美术的联系，重视自我感受的表现。 教学重、难点
激发学生参与综合性学习活动的热情，能通过听歌曲把自己的感受画出来，并注意视觉与听觉的协调活动。
课前准备:
老师:多媒体课件、纸张、颜色、磁钉。
学生:
绘画工具。
教学过程:
一、律动热身激趣导入(5分钟)
1、通过听声表演，体验音乐的节奏、韵律美感，激发学生兴趣。师:听声音，表演动作。
(1)听“鼓声”。。师:什么声音,生:鼓声。师带领生表演。
(2)听“雨声”。师:什么声音,生:下雨。师带领生表演遇到下雨时的情景。
(3)听“鸟叫”。师生做小鸟的动作，可让一生表演带动。
2、揭示课题。师:开心吗,生:开心。师:听到音乐能让我们开心，音乐是一种语言，它能表达我们心中的情感，绘画同样也是一种语言，它是如何表达我们情感的呢,今天让我们一起进一步探索它的奥秘，这节课我们学习《听听画画》。
二、综合体验自主探究(15分钟)
1、把听到的这个声音而想象的画面在画出来，注意只有4分钟。生画鸟叫声，师巡视。
2、画好后把展示图片，抽生说说为什么这么画。师:从这些画中我们不难发现绘画也能表现我们心中的情感，它和刚才我们听到的
音乐表现的同一个情景，可是有的音乐没有明显的情景，能不能用绘画表现呢,
(设计意图:让学生在音乐中绘画，体会音乐美与美术美的完美集合，充分的让学生受到美的熏陶。)
3、听《让我们荡起双桨》。师:把你听到的旋律用手的动作表现来。在歌声中请生在黑板上用一条线表现。板书:线。
4、听《兔子舞》。师带动生跳舞。师:把你听到的旋律用身体画出来。在歌声中再请生在黑板上一条线画出旋律的感觉。
5、师:你们为什么会这么画,生:《让》里的节奏很轻缓所以用起伏小的曲线表示，《兔》里的节奏很强劲有力所以用起伏大的折线表示。
师总结:不同节奏、旋律的音乐用造型不同的线表现。板书:节奏旋律。
师:线条起伏到最高点表现的声音就怎么样,生:高。师:最低点呢,
生:低。板书:音的高低。
师:除了可以用画线的方法表现音乐，还可以画什么表现,生如果说到点，就板书点，说不到就直接补充;如果说到色就板书色，并可追问高音低音你会分别用什么色表现;如果说到色块或者长方形等形状就归纳为面，并板书面，说不到就直接补充;如果说到具体的事物、人物就归纳说可以画具体的人物、事物，每人想得都不同，我们用图字代表具体的人和物品的造型，并板书图。
师总结:音乐的旋律和节奏、高低音等等(板书省略号)就是那美术的点、线、面、色彩和具体的人和物的图画造型，它们是相通的，都能表达我们心中的情感，板书情感和双向箭头。
6、师:听听这段音乐，你感受到了什么,想到的是怎样的画面,课件展示音乐。生答略。
师:小朋友们的想法都很有创意，迪斯尼的动画大师们的想法也很独特，他们想到的是把溜溜球给一群火鸟会发生什么事呢,请欣赏。展示配乐迪斯尼动画。
师:乐曲和动画结合得多么好啊。
7、师:再听听这首歌，会唱的轻声唱出来。课件展示《小小的船》。师:你会怎么画这首歌,生答略。师:有小朋友把这首歌画出来了。课件展示画面。有小朋友和我们班小朋友想得很象，上面这幅
画了月亮和小朋友、星星和蓝天，也有小朋友不用具体的图画造型表现，下面这幅图就是用漂亮的兰色和线条表现的。
8、同样的方式欣赏《火车开了》。
三、学生创作(20分钟)
