名不好听不代表人不帅
范文一：随堂练答案
探究着重在什么阶段, (单选，5分)
, 结果
, 过程
, 方法
, 形式
本课程的目标是探究语言蕴含的文化密码。(判断，5分) , 对
, 错
多义语句可以用词性、语音确认的方法避免误解。(判断，5分)
, 对
, 错
语文教学要教会学生认识语文现象和语文技能。(判断，5分) , 对
, 错
课始展示学习目标，是个好做法。(判断，5分) , 对
, 错
交流和沟通专题是基于什么设计的, (单选，5分) , 教师教学
, 领导要求
, 学生学习生活和社会实践活动 , 作文
指导学生如何表达需要教师综合知识和能力。(判断，5分) , 对
, 错
表达与倾诉侧重点一样。(判断，5分)
, 对
, 错
文言文字词句是教学难点。(判断，5分) , 对
, 错
梳理应该关注几个方面, (单选，5分) , 生活
, 学生实践
, 学生的差异性
, 教师
课标要求，高中生要围绕一定的目标进行知识积累和梳理。(判断，5分)
, 对
, 错
散文的梳理重在哪里, (单选，5分) , 意境
, 意象
, 结构
, 文笔
指导学生文言文积累重在梳理和运用。(判断，5分) , 对
, 错
指导学生积累需要教师的好功底。(判断，5分) , 对
, 错
“加强语文积累的长期做法”这个部分分几个方面的积累, (单选，5分)
, 一个部分
, 二个部分
, 四个部分
, 三个部分
开卷真的有益吗, (单选，5分) , 是的
, 不一定
, 否
, 没想过
网络链接资源需要筛选。(判断，5分) , 对
, 错
学生课外读书要列书单和挑选书籍。(判断，5分) , 对
, 错
诵读课对教师的朗诵水平有较高要求。(判断，5分)
, 对
, 错
泛读课能随意扩展教学内容。(判断，5分) , 对
, 错
《在马克思墓前的讲话》中的“拂”字表现了马克思的什么样的人格内容(之一), (单选，5分)
, 记恨
, 谦虚
, 坚定
, 后悔
教育实验报告的显著特点是: (单选，5分) , 直观性
, 简洁性
, 生动性
, 客观性
教育调查报告兼具叙述文、说明文和议论文三种文体的特点。(判断，5分)
, 对
, 错
开题报告的内容与研究计划的内容是完全不同的。(判断，5分) , 对
错 ,
教育叙事易于理解，且具有人文气息。(判断，5分) , 对
, 错
写备忘录时 ，可以用缩写符号、片语来简记一些重点。(判断，5分) , 对
, 错
根据观察方式的结构化程度，可将观察分为: (单选，5分) , 直接观察与间接观察
, 参与性观察与非参与性观察
, 结构观察、准结构观察与无结构观察 , 开放式观察与聚焦式观察
关于研究计划，说法错误的是 (单选，5分) , 计划应以事实调查为基础
, 计划无关乎参与者的需要
, 计划应有可行性和操作性
, 计划应有灵活性和开放性
关于中小学教育科研的倾向，错误的是: (单选，5分) , 重课题,轻常态
, 重项目,轻整合
, 重提炼,轻叙事
, 重成果,轻转化
关于教师角色转变，说法不正确的是: (单选，5分) , 由理论研究者转变为实践者
, 由教授者转变为学习者
, 由课程实施者转变为课程开发者 , 由教案执行者转变为教学智慧创造者
审美化教学更加关注教学活动的外在形式美，内在逻辑美次之。(判断，5分)
, 对
, 错
教学艺术就是教学方法、技能技巧。(判断，5分) , 对
, 错
多媒体因素的选择无需考虑学生的喜好。(判断，5分) , 对
, 错
课堂教学有形言语包括体态言语技术、板书言语技术及教学PPT。(判断，5分)
, 对
, 错
语言就是言语。(判断，5分) , 对
, 错
关于语调，说法错误的是: (单选，5分) , 语调与情感有直接联系 , 语调调种很多
, 语调主要用于表达感情 , 语调不包含字调
课堂执教有声言语技术系统包括: (单选，5分)
, 单向表达技术
, 双向交流技术
用嗓护嗓技术 ,
, 以上均是
对于教学体态言语作为教学辅助言语具有的特性描述不正确的是: (单选，5分)
, 直观
, 形象
, 生动
, 生涩
范文二：模块三随堂练答案
模块三随堂练答案
1教育实验报告的显著特点是: (单选，5分)
客观性
2教育调查报告兼具叙述文、说明文和议论文三种文体的特点。(判断，5分)
对
3开题报告的内容与研究计划的内容是完全不同的。(判断，5分)
错
4教育叙事易于理解，且具有人文气息。(判断，5分)
错
5写备忘录时 ，可以用缩写符号、片语来简记一些重点。(判断，5分)
对
6根据观察方式的结构化程度，可将观察分为: (单选，5分)
结构观察、准结构观察与无结构观察
7关于研究计划，说法错误的是 (单选，5分)
计划无关乎参与者的需要
8关于中小学教育科研的倾向，错误的是: (单选，5分)
重提炼，轻叙事
9 关于教师角色转变，说法不正确的是: (单选，5分) 由理论研究者转变为实践者
范文三：初二数学随堂练答案
一、 口算题( 12分 )
0.1×208= 7.2÷36= 4.8÷16=
1.3×50= 0.5×20= 0.81÷0.09=
4.2÷4= 0.98÷7= 0.39÷1.3=
2.5×40= 4.7×2= 0.4×0.5=
二、 简算题( 6分 )
0.46×7.5＋0.46×2.5
三、 计算题(每道小题 6分 共 12分 )
1. 1.08÷(3.94＋34.3×0.2) －0.08
2. 4.8×(11.03－15.6÷7.5)
四、 应用题(每道小题 8分 共 24分 )
1. 五年级一班有学生40人，平均身高1.38米. 二班有学生38人，平均身高1.4米. 五年级这两个班学生的平均身高是多少米？（得数保留两位小数）
2. 一个机耕队为某村翻地，前5天翻了44.8公顷，后6天每天翻10.5公顷，前后平均每天翻地多少公顷？
3. 一个商店把一批苹果分成三等来出售，出售的数量和单价如下表．这批苹果平均每千克的售价是多少元？（得数保留两位小数）
单 价(元) 1.8 2 2.4
售出的数量(千克) 80 120 50
五、 其它题(第1小题 10分, 2-4每题 12分, 共 46分)
1. 一个电视机厂原计划每个季度生产电视机600台，实际去年四个季度生产电视机的数量分别是570台，630台，648台，585台，完成下面的统计表．
2. 下面是王晓红上学期数学作业成绩记录，把这些成绩分类，制成一张统计表．
优 良 优 优 良 优 良 良 中 良
优 良 良 优 良 中 良 良 优 良
良 中 良 良 优 良 良 优 优 良
良 优 良 优 优 良 优 良 优 优
3. 某汽车厂1983～1986年汽车产量如下：
年份 1983 1984 1985 1986
产量 1600 1750 2300 2800
根据上表制成条形统计图．
4. 下面是广厦钢铁厂1987年9—12月份生产钢铁情况统计表． 根据上表制成条形统计图
范文四：化学随堂练习试卷：燃烧随堂练（含答案）
化学随堂练习试卷:燃烧随堂练(含答案)
1.燃烧
?定义
(1)狭义:可燃物与空气里的氧气发生的一种发光、发热的剧烈氧化反应叫燃烧.
(2)广义:任何发光、发热的化学反应都叫做燃烧(以后学到).
?条件
(1)可燃物与空气(或氧气)接触.
(2)温度要达到着火点.
【注意】 ?着火点是一个定值.
?要使燃烧停止(即熄灭)，只要使燃烧物和空气隔绝，或使燃烧物的温度降低到它的着火点以下即可。
?分类
燃烧还分为完全燃烧和不完全燃烧两种.燃料不完全燃烧产生的气体极具可燃性，降低了热能的利用率，很多还会造成对大气的污染.因此要设法使燃料完全燃烧. 一般采取将固体燃料粉碎、将液体燃料喷成雾状的方法来增加燃料和空气的接触面积，使之完全燃烧.另外，采用通风等措施，也可以提高燃料的利用率.
2.缓慢氧化
1 / 3
?定义:物质在空气中进行的非常缓慢的、不易被人察觉的氧化反应.
?伴随现象:发热、不发光.如金属生锈、酿酒、食物腐败、动植物的呼吸等.
3.自燃
自燃也是一种燃烧，它是由缓慢氧化而引起的自发燃烧现象.如稻草、麦秆、煤屑、沾有油的布等大量堆积在不通风的地方，常因缓慢氧化产生的热不易散发，积累起来使堆积物的温度逐渐升高，以致达到可燃物的着火点，引起自发燃烧.
【注意】?自燃一般是由缓慢氧化而引起的，但缓慢氧化不一定引起自燃.
?燃烧、缓慢氧化、自然的相同点:均是氧化反应，都放热.
例如:燃烧、缓慢氧化和自燃的相同点是 ( )
A.反应都需点燃 B.反应都有火焰
C.反应都很剧烈 D.都属于氧化反应
〔分析〕 燃烧反应不一定都需点燃，如在空气中加热红磷达245?，它就能燃烧(其中“加热”和“点燃”是不同的实验操作)，缓慢氧化和自燃不需点燃，故不选A;燃烧和自燃不一定有火焰，缓慢氧化一定无火焰，故B是错误的;缓慢氧化反应不剧烈，因此C也是错误的.
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答案:D
又如:下列过程中，属于燃烧的是_____;属于缓慢氧化的是________;属于物理变化的是_______.
A.通电发光、发热 B.铁钉生锈
C.白磷自燃 D.用粮食酿酒
E.呼吸作用 F.自行车轮胎爆炸
G.把红热的细铁丝伸入氧气瓶中 H.把盛有木炭的燃烧匙伸入氧气瓶中
〔分析〕 上述几种概念的联系和区别:
由于燃烧需同时满足两个条件:一是可燃物与氧气接触;二是可燃物的温度要达到着火点.同时，燃烧是剧烈的发光、发热的氧化反应.
具有上述特点的是C、G;B、D、E是比较典型的缓慢氧化;A、F在变化中无新物质生成，属于物理变化;H由于木炭未经点燃，即没有达到木炭的着火点，不会燃烧， 既无物理变化，也无化学变化.
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范文五：理解型默写随堂练(答案)
《劝学》
在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，
指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
《登高》
杜甫在《登高》中发出“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”的感慨，抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。
由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
《逍遥游》
作者举“现实生活中很小的事物也需要凭借外物”的事例与大鹏鸟的“海运将徙”作对比，形象地说明了任何事物都有所凭借的句子是：野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
《锦瑟》
《锦瑟》用典的四句诗：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
