范文一:北京四中网校试卷
北 京 四 中
审 稿 : 李井军 责 编 : 郭金娟
高一下学期期末复习专题三
动 量
知识要点 :
一、冲量
1、冲量:冲量可以从两个侧面定义或解释:
①作用在物体上的力和力的作用时间的乘积 , 叫做该力对这物体的冲量。
②冲量是力对时间的累积效应。力对物体的冲量 , 使物体的动量发生变化 ; 而且冲量等于物体动量的变化。
2、冲量的表达式 I = F ·t 。单位是牛顿 ·秒(N·s )
3、冲量是矢量 , 其大小为力和作用时间的乘积 , 其方向沿力的作用方向。如果物体在时间 t 内受到几个恒 力的作用 , 则合力的冲量等于各力冲量的矢量和 , 其合成规律遵守平行四边形法则
4
、物体受到变力作用时,可引入平均作用力的冲量。 。
二、动量
1、动量:可以从两个侧面对动量进行定义或解释:
①物体的质量跟其速度的乘积 , 叫做物体的动量。
②动量是物体机械运动的一种量度。
2、动量的表达式 P = mv 。单位是千克米 / 秒(kg·m/s)。
3、 动量是矢量 , 其方向就是瞬时速度的方向。 当物体在一条直线上运动时, 其动量的方向可用正负号表示。
4、因为速度是相对的 , 所以动量也是相对的 , 我们一般取地面或相对地面静止的物体做参照物来确定动量 的大小和方向。
5、动量与物体的速度有瞬时对应的关系。说物体的动量要指明是哪一时刻或哪一个位置时物体的动量。所 以动量是描述物体瞬时运动状态的一个物理量。动量与物体运动速度有关,但它不能表示物体运动快慢,两个 质量不同的物体具有相同的速度,但不具有相同的动量。
三、动量定理
1、物体受到冲量的作用,将引起它运动状态的变化,具体表现为动量的变化。
2、动量定理:物体所受的合外力的冲量等于物体动量的增量。用公式表示为:
I 合
=
或
3、运用动量定理要注意以下几个问题 :
①在中学阶段,动量定理的研究对象是一个物体。不加声明,应用动量定理时,总是以地面为参照系,即
P 1, P 2
, 都是相对地面而言的。
②动量定理是矢量式,它说明合外力的冲量与物体动量变化不仅大小相等,而且方向相同。在应用动量定 理解题时,要特别注意各矢量的方向,若各矢量方向在一条直线上,可选定一个正方向,用正负号表示各矢量 的方向,就把矢量运算简化为代数运算。
③合外力可以是恒力 , 也可以是变力。在合外力为变力时 , F 可以视为在时间间隔 t 内的平均作用力。 ④动量定理和牛顿第二定律为研究同一力学过程提供了不同角度的研究方法。应用牛顿第二定律时,要涉 及物体运动过程中的加速度,而用动量定理只涉及始末状态的动量,因而在过程量未给出的情况下,用动量定 理解题较为方便,尤其对于物体在变力作用下做非匀变速直线运动或曲线运动的情况,就更为简便。
四、动量守恒定律
1、动量守恒定律内容:系统不受外力或所受外力的合力为零,这个系统的总动量就保持不变。用公式表示 为:
或
2、动量守恒定律的适用范围:动量守恒定律适用于惯性参考系。无论是宏观物体构成的宏观系统,还是由 原子及基本粒子构成的微观系统,只要系统所受合外力等于零,动量守恒定律都适用。
3、动量守恒定律的研究对象是物体系。物体之间的相互作用称为物体系的内力,系统之外的物体的作用于 该系统内任一物体上的力称为外力。内力只能改变系统中个别物体的动量,但不能改变系统的总动量。只有系 统外力才能改变系统的总动量。
4、运用动量守恒定律要注意以下几个问题 :
①动量守恒定律一般是针对物体系的 , 对单个物体谈动量守恒没有意义。
②计算动量时要涉及速度 , 这时一个物体系内各物体的速度必须是相对于同一惯性参照系的 , 一般取地面 为参照物。
③动量是矢量 , 因此 “ 系统总动量 ” 是指系统中所有物体动量的矢量和 , 而不是代数和。 在中学阶段常用动量
守恒定律解决同一直线上运动的两个物体相互作用的问题,在这种情况下应规定好正方向,
方向由正、负号表示。
④碰撞、爆炸等过程是在很短时间内完成的,物体间的相互作用力(内力)很大,远大于外力,外力可忽 略。因此碰撞、爆炸等作用时间很短的过程可以认为动量守恒。
⑤动量守恒定律也可以应用于分动量守恒的情况。即有时虽然系统所受合外力不等于零 , 但只要在某一方 面上的合外力分量为零 , 那么在这个方向上系统总动量的分量是守恒的。
五、反冲运动
1、反冲运动:静止或运动的物体通过分离出一部分物体,使另一部分向反方向运动的现象叫反冲运动。
2、反冲运动是由于物体系统内部的相互作用而造成的,是符合动量守恒定律的。
六、动量与动能、冲量与功、动量定理与动能定理、动量守恒定律与机械能守恒定律的比较:
1、动量与动能的比较 :
①动量是矢量 , 动能是标量。
②表达式:动量 P=mv
,动能
2、冲量与功的比较:
①冲量描述的是力的时间累积效应 , 功是力的空间累积效应。
②冲量是矢量 , 功是标量。
③冲量过程一般伴随着动量的变化过程 , 而做功过程一般伴随着动能的改变过程。至于究竟从哪一角度来 研究 , 要根据实际需要来决定。
3、动量定理与动能定理的比较:
①两个定理是冲量与动量变化、功与动能变化之间关系的具体表述。
②前一个是矢量式 , 后一个是标量式。
③在一个物体系内 , 作用力与反作用力冲量总是等值反向 , 并在一条直线上 , 内力冲量的矢量和等于零 , 但 内力功的代数和不一定为零 , 在子弹打木块的问题中一对滑动摩擦力做功的代数和等于系统内能的增量。 4、动量守恒定律与机械能守恒定律比较:
前者是矢量式 , 有广泛的适用范围 , 而后者是标量式其适用范围则要窄得多。这些区别在使用中一定要注 意。
【例题讲解】
例 1一个质量为 0.1kg 的物体,以 1m/s的速率做匀速率圆运动,转一周所用时间为 2秒。问 1秒钟内 物体所受平均冲力的大小? 解析:
设物体在 1秒内运动情况如图, v 1与 v 2大小相等方向相反。规定 v 1为正方向。
初态动量
末态动量
据动量定理平均冲量等于动量增量
N
所受平均冲力大小为 0.2牛顿。
例 2 在光滑水平面上,一物体的质量为 m ,以速度 v 1运动,当受到一个牵引力作用 t 时间后,速度变为 v 2,如图,求牵引力在 t 时间内的冲量。 解析:
本题因为不知道牵引力的大小, 所以求牵引力冲量无法用定义求, 只能用
动量定理,物体所受合外力
,据动量定理有
,
。
说明:
用动量定理解题时要特别注意,决定物体动量变化的不是物体受到某一个力的冲量,而是它所受的合外力 的冲量。
例 3 质量是 10g 的子弹以 500m/s的水平速度射入质量是 10kg 的悬吊的砂袋中,求子弹射入后它们共同 的速度及子弹射入过程中砂袋所受的冲量。 解析:
设子弹
原来运动方向为正,用动量守恒定律可得:
以砂袋为研究对象,用动量定理可得:
答 :
子弹射入砂袋后它们沿子弹射入的方向以 的速度运动。在子弹射入过程中,砂袋受到的冲量为
5N·s 且沿子弹射入的方向。
例 4 从地面上竖直向上发射一枚礼花弹,当它距地面高度为 100m 时,上升速度为 17.5m/s时, 炸成质量相等的 A 、 B 两块,其中 A 块经 4s 落回发射点,求 B 块经多长时间落回发射点?(不计 空气阻力, g=10m/s2)
解析:
礼花弹爆炸瞬间,内力 >>外力,所以系统动量守恒。
物体从 100m 高处若自由下落所用时间为 t
A 物体落回发射点用 4s 时间,所以它做竖直下抛运动。设 v A 方向为正,据
解得
爆炸过程动量守恒
解得 ,方向竖直向上, B 做竖直上抛
其位移为 h
,
,解得 。
例 5如图所示,长 l 的绳一端固定于 O ,另一端栓一个质量为 M 的木块并自然下垂。当质量为 m 的子弹
水平射入木块后,它们一起摆动的最大偏角为 。求子弹射入木块前的速度。
解析:
子弹打入木块遵循动量守恒有:
子弹与木块一起上摆遵循机械能守恒有:
由图可知
(1)、(2)、(3)方程联立得
小结 :
对于较复杂的物理问题,首先要把物理过程分析清楚。对于由多个物理过程组成的物理问题,一定要抓住 前后两个过程相衔接处的物理量。在本题中子弹和木块共同运动的初速度
北 京 四 中
审 稿 : 李井军 责 编 : 郭金娟
高一下
学期期末复习专题四
机械振动与机械波
知识网络:
1、机械振动:
物体(或物体的一部分)在某一中心位置两侧来回做往复运动,叫做机械振动。
机械振动产生的条件是:(1)回复力不为零。(2)阻力很小。
使振动物体回到平衡位置的力叫做回复力,回复力属于效果力,在具体问题中要注意分析什么力提供了回 复力。
质点振动,其条件之一就是质点受到回复力作用。因此,必须清楚什么是回复力?怎样计算回复力 ?
如图甲所示,弹簧振子的弹力提供了振动的回复力。 如图乙所示的单摆振动中,摆球的重力切向分力提供 回复力。即: F 回 =mg·sinθ
可见,回复力是振动质点所受诸外力在指向平衡位置方向上(振动方向上)的合力。回复力大小随时间发 生周期性的变化,其大小与振动质点的位移大小有关,但方向始终指向平衡位置。
怎样求回复力呢 ? 自然离不开振动质点的位移 , 质点的位移不同其所受回复力也不同。
例如 ,图中弹簧振子位移为 x 时,所受回复力为
F 回 =F-mg =k(△ x+x) -mg =k·△ x +kx-mg ①
△ x 为质点在平衡位置时,弹簧的伸长量,所以 k·△ x =mg ②
由①②式可得:F 回 =kx ,方向与位移方向相反
2、简谐振动:
在机械振动中最简单的一种理想化的振动。对简谐振动可以从两个方面进行定义或理解:
(1)物体在跟位移大小成正比,并且总是指向平衡位置的回复力作用下的振动,叫做简谐振动。
(2)物体的振动参量,随时间按正弦或余弦规律变化的振动,叫做简谐振动,在高中物理教材中是以弹簧 振子和单摆这两个特例来认识和掌握简谐振动规律的。
3、描述振动的物理量,研究振动除了要用到位移、速度、加速度、动能、势能等物理量以外,为适应振动 特点还要引入一些新的物理量。
(1)位移 x :由平衡位置指向振动质点所在位置的有向线段叫做位移。位移是矢量,其最大值等于振幅。
(2)振幅 A :做机械振动的物体离开平衡位置的 最大距离叫做振幅,振幅是标量,表示振动的强弱。振 幅越大表示振动的机械能越大,做简揩振动物体的振幅大小不影响简揩振动的周期和频率。
振幅是矢量吗 ?
振动的强弱由振幅的大小描述。振幅极易与振动位移相混。振幅是质点振动的最大位移,以为振幅就是位 移,只不过是最大而已,这是错误的。位移是矢量,方向是由平衡位置向外指向振动质点(平衡位置规定为初 位置),位移是随时间而周期性变化的。振幅是振动质点与平衡位置间的最大距离,是标量,其值等于振动质 点最大位移的大小。
(3) 周期 T :振动物体完成一次余振动所经历的时间叫做周期。 所谓全振动是指物体从某一位置开始计时, 物体第一次以相同的速度方向回到初始位置,叫做完成了一次全振动。
(4)频率 f :振动物体单位时间内完成全振动的次数。
(5)角频率 :角频率也叫角速度,即圆周运动物体单位时间转过的弧度数。引入这个参量来描述振动 的原因是人们在研究质点做匀速圆周运动的射影的运动规律时,发现质点射影做的是简谐振动。因此处理复杂 的简谐振动问题时,可以将其转化为匀速圆周运动的射影进行处理,这种方法高考大纲不要求掌握。
周期、频率、角频率的关系是:。
(6)相位:表示振动步调的物理量。现行中学教材中只要求知道同相和反相两种情况。
4、振动的分类
按振幅随时间变化分为:阻尼振动(减幅振动)和无阻尼振动(等幅振动);按振动形成的原因分为:自 由振动和受迫振动。
物体在周期性外力作用下的振动叫受迫振动。受迫振动的规律是:物体做受迫振动的频率等于策动力的频
率,而跟 物体固有频率无关。
在受迫振动中,策动力的周期(或频率)跟物体的固有周期(或频率)相等的时候,振幅最大,这种现象 叫做共振。共振是受迫振动的一种特殊情况。
5、简谐运动的基本特征和规律
物体在跟位移大小成正比、并且总是指向平衡位置的回复力作用下的振动,叫做简谐运动。简谐振动是最 基本、最简单的振动。
回复力 F=-kx, 加速度
a=- x
简谐运动的周期T只由系统本身的特性决定,叫做系统的固有周期。 f=1/T叫做系统的固有频率。固有周期 和固有频率都跟振幅无关。
弹簧振子的周期公式:T=2
π ,其中 k 为弹簧的劲度系数。
单摆的周期公式:T=2π 。
怎样判断质点的振动是不是简谐振动 ?
简谐振动是振动中最简单的。其判断一般可以根据它所受回复力是否具有 F 回 =-kx的特点来判断(式中 x 为振动质点的位移, k 为比例系数)。
例如:一正方体木块浮于静水中,其浸入部分的高度为 a ,如图所示,今用手指沿竖直方向将其慢慢压下, 然后放手任其运动。若不计水的粘滞阻力,试判断,木块的运动是否是简谐振动 ?
解:
设下压位移为 x, 则以木块为研究对象,以竖直向下为正方向,木块受力情况如图所示,则 F 回 =-F 浮 +mg
=-ρ水 g (a +x ) ·s+ ρ木 gL·s =-ρ水 gas-ρ水 gxs+ρ木 gLs
木块在水面平衡:ρ水 gas=ρ木 gLs ∴ F 回 =-ρ水 gs·x=-kx 所以,木块在水面上下简谐振动。
6、研究简谐振动规律的几个思路:
(1)用动力学方法研究,受力特征:回复力 F =- Kx
;加速度 ,简谐振动是一种变加速运动。
在平衡位置时速度最大,加速度为零;在最大位移处,速度为零,加速度最大。
(2)用运动学方法研究:简谐振动的速度、加速度、位移都随时间作正弦或余弦规律的变化,这种用正弦 或余弦表示的公式法在高中阶段不要求学生掌握。
(3)用图象法研究:熟练掌握用位移时间图象来研究简谐振动有关特征是本章学习的重点之一。
(4)从能量角度进行研究:简谐振动过程,系统动能和势能相互转化,总机械能守恒,振动能量和振幅有 关。
(5)简谐振动的周期规律。
弹簧振子周期公式
单摆周期公式
7. 简谐振动的图象
图象的横坐标表示时间 t ,纵坐标表示振动物体相对平衡位置的位移 x 。
振动图象的物理意义:表示某一个振动质点在不同时刻偏离平衡位置的位移。(不是质点的运动轨迹,反 映了质点位移随时间的变化规律)。
例:如图为一做简谐振动质点的振动图象。
(1)可直接读取振子在某一时刻相对平衡位置的位移大小。
(2)可直接读出振幅 A=5cm
(3)可直接读出周期 T=0.4s,计算出频率 f ,角速度 ω; f=1/T=1/0.4=2.5Hz
ω=2π/T=5πrad/s。
(4)可从图象中分析出有关物理量:速度 V 、加速度 a 、回复力 F 的变化情况。
在看振子振动图象时,我们最好与振子振动的物理情景结合起来,在头脑中有一个振子在图象旁边上下在 振动;根据简谐振动的动力学特征和运动学特征来分析有关物理量的变化,如图所示。这样我们容易看出此振 动图象振子是在平衡位置开始计时的,并向正方向运动,正位移 x 不断增大 —— 回复力 F 不断增大(F=-kx,方 向是负的) —— 加速度 a 不断增大(a=-kx/m,方向是负的) —— 速度 V 不断减小,到达 B 点时位移最大为 A , 回复力 F=-kA方向是负的,加速度 a=-kA/m方向是负的,速度 V=0;然后振子由最大位移处向平衡位置运动 (B —— C ),根据上面的方法同学们很容易确定有关物理量的变化。
8、机械波:
机械振动在介质中的传播形成叫机械波,简谐振动在介质中的传播形成的波叫做简谐波。
机械波产生的条件有两个:一是要有做机械振动的物体作为波源,二是要有能够传播机械振动的介质。
波动的实质:波是传递能量的一种方式。波传播的是振动这种运动形式。介质在传播振动时,介质中各个 质点只在平衡位置附近往复运动,并不随波迁移。
9、波的分类:按质点的振动方向跟波的传播方向的关系,机械波可分为横波和纵波
质点的振动方向与波的传播方向垂直的叫横波。质点的振动方向与波的传播方向在同一直线上的叫纵波。
10、描述机械波的物理量
(1
)波长 :两个相邻的、在振动过程中对平衡位置的位移总是相等的质点间的距离叫波长。振动在一个 周期内在介质中传播的距离等于波长。
(2)频率 f :波的频率由波源决定,在任何介质中频率保持不变。
(3)波速 v
:单位时间内振动向外传播的距离。波速与波长和频率的关系:,波速的大小由介质
决定。
11、机械波的特点:
(1) 每一质点都以它的平衡位置为中心做简振振动; 后一质点的振动总是落后于带动它的前一质点的振动。
(2)波只是传播运动形式(振动)和振动能量,介质并不随波迁移。
12、波的图象 (y-x 图):横坐标 x 表示介质中各质点的平衡位置到原点的距离,纵坐标 y 表示各质点相对 平衡位置的位移。
用波的图象研究波动时,由图象可直接知道:振幅A、波长 l 和此时介质中各质点的位移 y 。其中波长 l 为 沿波的传播方向两个相邻的、在振动过程中对平衡位置的位移总是相等的质点间的距离。
由于距离波源越远的质点振动越落后, 所以沿波的传播方向看, 各质点的振动方向与曲线的起伏方向相反。 波形沿波的传播方向匀速平移:Δx=v·Δt,其中 v 为波速,即波在单位时间内所传播的距离。
波动图像与振动图像:
13、波的干涉和衍射
衍射:波绕过障碍物或小孔继续传播的现象。
产生显著衍射的条件是障碍物或孔的尺寸比波长小或与波长相差不多。
波的叠加:几列波在相遇时能够保持各自的状态而不互相干扰。两列波重叠区域里任何一点的位移,都等 于两列波分别引起的位移的矢量和。
干涉:频率相同的两列波叠加,使某些区域的振动加强,使某些区域振动减弱,并且振动加强和振动减弱 区域相互间隔的现象。
产生稳定干涉现象的条件是:两列波的频率相同,相差恒定。
稳定的干涉现象中,振动加强区和减弱区的空间位置是不变的,加强区的振幅等于两列波振幅之和,减弱 区振幅等于两列波振幅之差。
判断加强与减弱区域的方法一般有两种:一是画峰谷波形图,峰峰或谷谷相遇增强,峰谷相遇减弱。二是 相干波源振动相同时,某点到二波源程波差是波长整数倍时振动增强,是半波长奇数倍时振动减弱。
干涉和衍射是波所特有的现象。
14、声波
一切发声的物体都在振动,它们就是声源;频率介于 20Hz 和 20000Hz 之间的声波,能够引起人的听觉。 声波在不同介质中的传播速率 ?/td>
范文二:北京四中网校百问
北京四中网校百问
1、北京四中的四重教学理念是:(重基础、重精髓、重方法、重自学)
2、有关学生责任感,北京四中提出“(今日)我以四中为荣, (明日)四中以我为荣”的誓言。
3、 北京四中提出以“人文教育为基础, 以科技教育为特色”的发展方向, 把教学重点放在培养学生的 (学 习能力) 、掌握科学的(学习方法 ) ,使学生全面、主动、健康、和谐地发展。
4、北京四中网校的战略定位:整合以北京四中为核心的优秀教育资源,利用网络技术开创个性化的教育 服务,以授权经营商务模式为主,发展成为(中国基础教育服务)第一品牌,直至成为中国最大的(基础 教育服务机构)和中国最大的(中小学生校外学习社区) 。
☆ 5、北京四中网校家长学校以“(构建学习型家庭) ,与孩子共同成长”为办学理念,结合北京四中优秀 的教学资源和学生、家长资源,运用互联网这一现代化传输手段,将正确的家庭教育理念和知识传递给广 大家长。
6、四中网校(成长)论坛是家长们相互探讨家庭教育问题的空间。家长可以就大家所共同关心的话题进 行讨论交流,可以有效地促进家庭教育水平的提高。
7、新学员注册时,分校应指导学员按要求提供详尽、准确的个人资料并及时的更新。若学员提供任何错 误、不实、过时或不完整的资料,北京四中网校保留(结束或终止其注册学员资格)的权利。
8、家长学校《花季·雨季》栏目目的:在于帮助家长了解青春期孩子的生理、心理等成长特点,帮助家 长在此基础上科学有效解决孩子青春期常见的恋爱、人际沟通、性行为等各种家教问题。
9、网络面授班:学生带着问题听课,老师根据学生提问更有针对性的备课、授课、答疑解惑,满足学生 个性需求,学生可提前(7)天提问。
10、 杨啟鸿,北京四中(物理 )学科(高级 )教师。
11、“北京四中网校作文大赛”是近几年深受学员喜爱的网校活动之一, 2012年是第(六)届。
12、测评系统两种组卷测试模式,分别是:(自主测试) 、 (自适应测试) 。
13、测试系统中“推荐测试”有四种类型,分别是:(最近测试) 、 (个人推荐) 、 (热门推荐) 、 (挑战难点) ☆ 14、 北京四中网校全国统一成长热线号码为( 400 661 6666 )
15、 李家声,北京四中(语文 )学科(特级 )教师。
16、 模拟考试系统的综合卷中,包含近两年的(中、高考)的所有题型。
17、 暑期网络面授课第一阶段上课频率为 每天每年级(一)次课。
18、学生家长可以通过(学习月报表) ,实现跟踪功能,可以查看到自己孩子在四中网校的学习记录等情 况。
19、互帮互学中“作业竞答”,非名师讲堂的学员需要等网络面授课程结束(1)小时后才能开始参与这 节课的作业竞答。
20、 初三年级即将面临中考,学习压力大,暑假的网络面授课将指导同学们完成(复习)计划 。 21、 方芳,北京四中(英语 )学科(高级 )教师。
22、 作文天地中“写作文”时,选中(“请老师点评”) ,这样将作文提交给老师,老师会在(72)小 时内精心批阅。每人每学期最多可提交 8 篇。
23、欣赏佳作是提高写作水平的一个重要手段。在作文天地中, (写作训练)栏目为同学们提供互相交流 的空间,并且提供全国各省市历年(中、高考)作文题目及老师精心挑选的佳作。
24、 新高一年级,方法上要转变:初中的学习是 (灌输性) 的,到高中需要加强 自主学习。
25、四中网校价值观:(诚信) 、 (责任) 、 (速度) 、 (创新) 、 (感恩)
☆ 26、 四中网校体系内“明师”标准:(能教学) 、 (懂销售) 、 (会服务) 。
27、继 2011年开通新浪“绿色上网微博传递”活动, 2012年,四中网校开通腾讯微博“2012晒晒我的美丽 校园”大型系列有奖活动。
28、天天单词:系统每天根据学生的学习进度和学习状态,会有针对性地推出个性化的(学习任务) ,让 学生带着任务在探索中学习。
29、新入网学员,分校老师有义务有责任指导学员及家长,收看视频课,视频的名字叫(入学指引) 。收 看的地址是:主页--登录--收费区--我的主页――入学指引
30、“四重五步学习法”,是北京四中网校独创的通过(网上、网下)相结合的学习方式,以及通过对学 习过程的监控和督导,使同学们养成良好的学习习惯,提升学习能力,进而提升学习成绩的学习方法。其 中网上的部分是指北京四中网校提供的(学习资源) ,网下的部分是指通过在全国各地分支机构有“网下 服务标准化指导师”资格认证的老师,以“学案导学”为重要依托,为同学们进行线下指导、督促、跟踪 的(学习过程和方法) 。
31、四重五步学习法中的“四重”是指 :重基础、重精髓、重方法、重自学的北京四中先进教学理念。 32、四重五步学习法中的“五步”是指:学习过程中的五个重要环节,包括:(预习) 、 (听课) 、 (作业) 、 (复习) 、 (考试) ;这五个环节组成了学生的学习过程,每一个环节都会影响学生的学习过程。学生学习 成绩不好,究根追底,是学习过程遇到了障碍。
33、网下指导服务老师准备服务课的“四备”要求:即备(学案) 、备(网校) 、备(学校) 、备(学生) 。 34、四中网校体系内优秀分校四条标准:上进员工的(天堂) ;拼搏的(竞技场) ; (讲究章法)的地方; 能感受到(组织)的辉煌。
35、四中网校发展原则:正确处理好(社会效益与经济效益)的关系;正确处理好(总校与分校)的关系; 正确处理好(网上教学与网下培训)的关系。
36、大树哲学:大树成就其大(时间) 、 (不动) 、 (根深) 、 (向上) 、 (向光) 。
37、每到网校升级日(7月 15日) ,网校小学六年级的学生是否能自动升年级到初一?(答:不能 ) 38、北京四中的教育理念(以人育人,共同发展) ,即以“行为影响行为,以品德培养品德,以能力提升 能力,以理想树立理想,以情操陶冶情操,以境界提升境界,以人格塑造人格”。
39、 中学版的知识导学栏目是否区分版本:(是) ,高清课堂是否区分版本:(否) 。
40、四中同步栏目内容为(四中周练) 。
41、高清课堂,是否支持学员在线点播(是) ;并支持在线的课堂练习题目,在视频播放过程中会暂停视 频,浮出问题窗口。用户提交答案,系统反馈(试题解析)并继续播放视频。
42、高清课堂的特点是:名师讲解、高清视频、在线点播。
43、高清课堂,是否提供学案下载(是) ;是否提供视频下载(否) 。
44、 新版个人学习平台(2.3版) ,新增(网络面授班)功能,取消起始页。
46、 网校学员,通过“搜索“功能,输入相应关键词,可对(课程) 、 (试题) 、 (问题)进行相应资源 搜索,高中学生只可以搜索(高一)年级到(高三)年级知识,初中的学生只可以搜索到(初一)年级到 (初三 ) 年级的知识。
47、 北京四中的校训是:(勤奋、严谨、民主、开拓) 。
48、 北京四中网校名师课堂课程是指(网络面授班)和(高清课堂) ;课程学费全年为(2980)元,半 年(1680)元。
49、 网校学员卡密码查询方法:通过分校管理后台――卡管理――卡密码查询,输入卡号及你所知道 的密码,密码是 12位的,请不要多输入或少输入。只要有其中的(9)位匹配,系统将告诉你正确的密码。 50、 北京四中网校少年班,定位为:帮助小学生养成(六大学习习惯 ) 。
51、 网校在栏目设计中,非常注重“教学中的教与学”, (四中同步、知识导学)栏目是知识的单向传 授的过程; (网络面授班、高清课堂、互帮互学)栏目体现了教与学的互动。
52、 北京四中的现任校长是(刘长铭) ,常菁是(常务副校长) 。
53、 位于四中校园高中部连廊东侧,于 1992年落成的二老铜像是(刘景昆) 、 (张子锷)先生。 1992年
雷洁琼副委员长为二老铜像揭幕。
54、所有 网校可登录账号常年可以参加作文大赛,分(初中)组和(高中)组。学生投稿,由(其它 学员)投票,投票多者胜出并可参加更高一级的比赛。
55、四中网校作文大赛,比赛分为周赛、节赛(4周为 1节) 、年度总决赛三个等级。
56、 北京四中被教育部授予“贯彻《学校体育工作条例》优秀学校”称号,“全国(先进)集体”称 号。
57、 暑期活动宣传品中的“暑期学习指南”,是否区分年级使用? 答:是
58、 北京四中原校长邱济隆校长, (北京市人大)代表,并任(北京师范大学)教授、 (北京教育学院) 教授。
59、 北京四中网校的使命:(让更多的孩子得到更好的教育) , ☆ 网校精神:(胡杨精神) 。
60、 暑期网络面授课第二阶段是指:(8月 13 )日到 8月 30日。
61、 “积分赢大奖”活动设计的目的是 帮助孩子们高效科学的使用 (网校学习资源 ) , 提升学习积极性。 62、 北京四中有各种社团组织近(30)个。
63、 北京四中的网校宣言(四中网校,由我开始) ,并将每年(5月 22日)设为“反思日”。
64、 2011年, 《坚定信念做学习的主人》是继全国优秀畅销书《他们是怎样走进北大清华的》之后,浓缩 集体智慧,重新编写,再出新版。本书精选了来自全国(16)位新近的北京四中网校优秀毕业学员。 65、 天天单词:“(打擂台)”是同学之间的一个互动的游戏,在游戏的同时加强对单词的记忆,同 时有机会赢取更多的积分。
66、 互帮互学中“作业竞答”,是(所有)网校注册学员均可参加。其中网络面授班的学员在相应课 程结束后即可参与这节课的作业竞答。非网络面授班的学员需要等课程结束(1)小时后才能开始参与这 节课的作业竞答。
67、 测评系统:同学们可以选择不同难度级别的习题进行组卷、测试,同学们还可以把每次测试做错 的习题添加到网校提供的“(错题本)”中。
68、 合作学校:“(远程教研)”活动是北京四中网校专为北京四中远程教育合作学校教师朋友们策 划的网上实时教研活动, 通过远程教研系统您可以与北京四中及其他知名教师、 专家进行在线交流和研讨。 69、 北京四中网校为网校学员提供的电子杂志叫(《绽放》 ) ,稿件全部来自网校学员。
70、 (1995)年,**主席亲临北京四中视察时,称赞说:(久闻大名,如雷贯耳)
71、 一个家长学校用户帐号里,是否可以同时连续添加多张家长学校卡?(答:家长学校卡可以连续 添加,时间累计。 )
72、 北京四中网校为合作学校提供的电子杂志叫(《握手》 ) 。
73、 即日起,针对新初一(9月 1日开学上初一年级)学员的招生 ,分校可安排赠送(小升初)过渡卡, 此卡的注册有效期从(即日)至(7月 14日) ,使用期从(即日)至(9月 30日) 。
74、 近年来,北京四中被北京市教育委员会认定为“北京市(示范性)性普通高中”等荣誉称号。 75、 《模拟考试》栏目中组出的试卷。A . 可否在线答卷?B . 如何看到试卷的答案?
答:A . 否。B . 组完试卷后,可将组卷关闭,点击“查看试卷”,选择“试卷编号”并点击,即可看 到该试卷答案。
☆ 76、 一代名师张子锷先生曾说过:“要给学生(一杯)水,老师要有(一桶)水。”
77、 ( 2007 )年,北京四中百年校庆,国家领导(**)谈了三点感想:其中一点:“要把四中办成世 界一流的学校,中国要有更多像四中这样的学校,这是我们的愿望。学校代表着国家的未来”。
78、 网校的资源,每年删除日期,分别是每年的(3)月(1)日零点和(9)月(1)日零点。
79、 暑期网络面授课第一阶段是指:(7月 16日) 到 8月 12日。
80、北京四中累计共设有 (100余 ) 门选修课程。
81、 2014年(4)月(28)日,迎来了北京四中网校(十三)周岁的生日。
82、所有入网的网校学员,在报名时需要按规定签订(北京四中网校学员入网服务协议书) 。
83、北京四中网校是北京四中的(远程教育机构 ) 。
84、为有利于教师因材施教,准确把握同一层次学生的认知规律,有针对性地实施教学策略,北京四中在 数学、英语、物理、化学等学科施行(分层次)教学。
85、家长用户与学生用户建立关联关系。即一个学生用户允许被(一个)家长用户所关联,而一个家长用 户也只允许关联(一)个学生用户。
86、 网络面授班课程录像,一般在课程直播(2)天后即可下载, (20)天后即删除。
87、 家长学校卡,可否添加到学生帐户中? 答:(不可以)
☆ 88、 “28+18”假期引领式学习方案已有五年的成功经验, 28天强调 (集中复习) , 18天强调 (重点预习) , 帮助孩子以最佳状态迎接新学年。
89、 连中国,北京四中(语文 )学科(高级 )教师。在 2003年的高考中,执教的班级平均分 超过了 110分,共有 (7)人获得高考作文满分。
90、李明赞,北京四中(历史 )学科教研组组长, (特级 )教师 。
91、 苗金利,北京四中(数学 )学科(高级 )教师。
92、根据课程标准、教材、考试说明逐一解决每一个知识点,这是四中网校中(知识导学 )栏目。 93、 家长学校用户,查看自己在网校学习结束时间的方式?(答:登录家长学校--查看个人信息--结束学习时间)
94、家长用户每个月什么时间可以查看到所关联的学生的学习月报表?(答:学生在网校注册学习时间须 满 1个整月;每个月的 5号以后家长可以查看学生上个月网校学习月报表。 )
95、学员网校学习到期,还可以用个人学习平台学习吗?
答:(可以) ,但不能再下载(新的资源) 。
96、北京四中每年有约(300)人次在各类竞赛中获奖, 96%以上的毕业生高考成绩达到重点大学录取线, 40%左右考入北大、清华两所著名高校。
97、北京四中成立于(1907 )年, 初名(顺天中学堂 ) 。首任校长(王道元) ,一代名校基础始成。 98、少年班学员,如果帐户里只有网面听课卡,没有年级卡,该少年班学员可否在网上制定学习计划? 答:不能。
99、北京四中的学生培养目标概括为培养(杰出的中国人) ,即培养忠诚和服务精神,以及追求卓越的职 业与生活态度,使学生学会在未来优雅地工作和生活,成为职业领域与个人生活的成功者及有益于社会的 公民。
100、北京四中网校潜心教育事业,受到社会各界广泛认可。截止至 2011年底,已连续(9)年荣获“中国 十佳网络教育机构”称号。
101、北京四中每天( 3:25 )按时放学,每周 (35)课时。
☆ 102、请你说出三个从北京四中毕业的有影响力的人:
凌 青(驻联合国代表特命全权大使)
陶西平(国家总督学顾问)
丁国瑜(中国科学院院士)
虞福春(著名物理学家)
冯 至(诗人、学者)
李 敖(台湾台代著名学者)
于 丹(北京师范大学教授)
103、教育部关于班主任培训的要求:需要达到(36)课时的培训要求。
104、总校安排的暑期选修课包括 英语学科和 (国学) 。
105、近几年来年度北京四中网校各科目高考贴题率均在(85) %以上,最高达(96) %。
106、暑假“积分赢大奖”通过 (参加暑期规划 ) 大赛和 参加网校各栏目学习 的规则设计,使同学们有机 会获得更多积分。
107、暑期网校开通(暑期学习) 专栏,通过丰富多彩的 网上社区活动 达到在新学年 提高成绩的目 的。
范文三:北京四中网校简介
北京四中网校简介
通过我对网校的初步了解,网校总体上分为两部分,包括我的首页和入学指引。 登录进入网校后,首先看到的是我的首页,它有四大模块,包括我的课程、学习 测评、互动学习和个人空间。
一、我的课程
知识导学 :学习指导以及学员的能力测试,有助于巩固学员在课堂上没有弄清 楚的知识点。
高清课堂:对学员的期中期末进行复习指导,给出的视频比较清晰。帮助学员 综合性的复习迎考,非常实用。
四中同步 : 是四中课堂教学的延伸 , 是课堂内容的归纳提炼。 强调对各知识点的 重点、难点的分析、归纳、总结,配有经典例题,题型精炼、新颖,帮助学生及 时把握中高考动向 , 配有相关测试题。列出与四中同步的课程专题训练,适用于 水平较高的学生,难度较大,一般不推荐学员使用。
视听课堂 :由北京四中骨干老师和名校名师进行讲解, 课件具有很高的针对性, 所有的课程设置都根据学科、 知识点进行重难点讲解, 让学员在有限的时间内学 到最关键的内容,提高学习效率;课堂内容包括各个学科的知识点。
网络面授班:由著名教师、 专家在线实时面授, 学员可以在线与老师进行音频、 视频的交流; 也可以通过字幕提交自己的问题, 让老师帮助解答; 还可以通过 “举 手”来回答问题,或是提出问题。这种授课形式有利于吸引学员的注意力,并且 通过网络,避免了“害羞”的现象,有利于学员培养提问、表达的能力。网络面 授班获得了学员和家长的一致好评,是网校比较出色的部分。
二、 学习测评
模拟考试:个人对自己学习效果的考试, 让学员知道自己学到了什么, 还有什 么需要加强和巩固。
测评系统:学员可以选择不同难度级别的习题进行组卷、 测试, 可以在线提供 测试结果。学员还可以把每次测试做错的习题添加到“错题本”中,以待学员重 点学习这些错题。
三、互动学习
作文天地:通过“我的作文本”可以把作文提交给老师进行批阅; “作文交流” 中有老师对自己和别人作文的批改和评语; 学员还可以在 “发表作文” 中自由发 表自己的优秀作品,也可以阅读欣赏其他学员的文章; “作文精选”是老师推荐 的佳作。
互帮互学:学员可以通过互帮互学, 与其他学员互相帮助互相学习, 一同解决 学习或者生活中遇到的问题。
天天单词:天天单词是学员学习单词以及复习单词的好帮手, 只有学员弄清该 单词的释义以及用法, 才可以跳到下一题的学习中去, 而且不会的单词还会被记 录下来,便于学员的巩固复习。
主题辅导站:网校的刊物《绽放》杂志是北京四中网校,第一本以学生为主, 专为学生而作的杂志。稿件都是由同学提供或者从主题辅导站精彩好帖内选取, 文章内容涉及同学们关注的各个方面, 包括学习内容和课余生活内容, 很好的丰 富了学员的假期生活。
心灵驿站:通过一些描写青春期故事的文章,分享青春期可能遇到的烦恼。
四中文学院:通过对中国古代、 近现代文学的讲解以及对名家作品的阅读欣赏, 极大地丰富了学员的文学知识。
名师答疑:与互帮互学类似,但是由名师在线解答学员的遇到疑惑以及难题, 学员提出问题后,四中名师都会在 24小时内给出解答,为学员排忧解难,很贴 近学员的生活学习。
公告通知:网校公告栏, 公布网校的一些安排, 例如在下学期会删除上学期的 内容等等
四、个人空间
个人空间的内容比较有趣味性,学员可以通过在线学习以及做任务获得积分, 再用积分换取道具,也可以在这里查询账户信息等等。
范文四:北京四中网校-物理
八年级上学期期末复习与综合考试
编稿:张天宝 审稿:郭金娟 责 编:史会娜 知识网络
重难点聚焦:
1、平面镜成像的规律;
2、凸透镜的成像规律及其应用;
3、温度计的使用;
4、电路的识别与设计。
知识要点回扣
声现象
声音的发生与传播
产生:一切发声的物体都在振动。
传播 :声音的传播需要介质,真空不能传声。 声速 :声音在介质中的传播速度简称声速。
①、 一般情况下, v 固 >v
液
>v
气
, 声音在 15℃空气中的传播速度是 340m/s, 合 1224km/h,
在真空中不能传播。
②、 回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。 如果回声到达人耳 比原声晚 0.1s 以上,人耳能把回声跟原声区分开来,此时障碍物到听者的距离至少为 17m 。 在屋子里谈话比在旷野里听起来响亮, 原因是屋子空间比较小造成的, 回声到达人耳比原声 晚,不足 0.1s ,最终回声和原声混合在一起使原声加强。
我们怎样听到声音
声音在耳朵里的传播途径 :外界传来的声音引起鼓膜振动, 这种振动经听小骨及其他组 织传给听觉神经,听觉神经把信号传给大脑,人就听到了声音。
耳聋:分为神经性耳聋和传导性耳聋。
骨传导:声音的传导不仅仅可以用耳朵, 还可以经头骨、 颌骨传到听觉神经, 引起听觉。 这种声音的传导方式叫做骨传导。一些失去听力的人可以用这种方法听到声音。
双耳效应:人有两只耳朵, 而不是一只。 声源到两只耳朵的距离一般不同, 声音传到两 只耳朵的时刻、 强弱及其他特征也就不同。 这些差异就是判断声源方向的重要基础。 这就是 双耳效应。
乐音及三个特征
乐音 :物体做规则振动时发出的声音。
音调 :人感觉到的声音的高低。 用硬纸片在梳子齿上快划和慢划时可以发现:划得快音 调高, 用同样大的力拨动粗细不同的橡皮筋时可以发现:橡皮筋振动快发声音调高。 综合两 个实验现象你得到的共同结论是:音调跟发声体振动频率有关系, 频率越高音调越高; 频率 越低音调越低。物体在 1s 振动的次数叫频率,物体振动越快,则频率越高。频率单位:次 /秒,又记作 Hz 。
响度:人耳感受到的声音的大小。 响度跟发生体的振幅和距发声距离的远近有关。 物体 在振动时,偏离原来位置的最大距离叫振幅。振幅越大响度越大。增大响度的主要方法是:减小声音的发散。
音色 :由物体本身决定。人们根据音色能够辨别乐器种类或区别不同人的声音。
区分乐音三要素 :闻声知人──依据不同人的音色来判定; 高声大叫──指响度; 高音 歌唱家──指音调。
噪声的危害和控制
当代社会的四大污染 :噪声污染、水污染、大气污染、固体废弃物污染。
噪声 :物理学角度看, 噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动发出的声音; 环境保 护的角度噪声是指妨碍人们正常休息、 学习和工作的声音, 以及对人们要听的声音起干扰作 用的声音。
分类:人们用分贝(dB )来划分声音等级;听觉下限 0dB ;为保护听力应控制噪声不超 过 90dB ;为保证工作学习,应控制噪声不超过 70dB ;为保证休息和睡眠应控制噪声不超过 50dB 。
减弱噪声的方法 :在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。
声的利用:
可以利用声来传播信息和传递能量。
光现象
光的直线传播
①.光源:能够发光的物体叫光源。
分类 :自然光源,如太阳、萤火虫;人造光源,如篝火、点燃的蜡烛和油灯、工作 中的电灯。
月亮本身不会发光,它不是光源。
②.规律 :光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。
③. 光线是由一小束光抽象而建立的理想物理模型, 建立理想物理模型是研究物理的常 用方法之一。
④.应用及现象:
激光准直;
影子的形成:光在传播过程中, 遇到不透明的物体, 在物体的后面形成黑色区域即影子; 日食月食的形成:当地球在中间时可形成月食。
日食的形成:如图:
在月球后 1的位置可看到日全食,在 2的位置看到日偏食,在 3的位置看到日环食。 小孔成像:小孔成像实验早在《墨经》中就有记载,小孔成像成倒立的实像,其像的形 状与孔的形状无关。
光速 :
光在真空中速度 C=3×108m/s=3×105km/s;光在空气中速度约为 3×108m/s。光在水中 速度为真空中光速的 3/4,在玻璃中速度为真空中速度的 2/3 。
注:光在同种均匀介质中是沿直线传播的,光在不同介质中传播速度是不同的。
光的反射
定义 :光从一种介质射向另一种介质表面时, 一部分光被反射回原来介质的现象叫光的 反射。
反射定律 :三线同面,法线居中,两角相等,光路可逆。即:反射光线与入射光线、法 线在同一平面上, 反射光线和入射光线分居于法线的两侧, 反射角等于入射角。 光的反射过 程中光路是可逆的。
分类:
⑴镜面反射:
定义:射到物面上的平行光反射后仍然平行
条件:反射面平滑。
应用:迎着太阳看平静的水面, 特别亮。 黑板 “反光” 等, 都是因为发生了镜面反射。 ⑵漫反射:
定义:射到物面上的平行光反射后向着不同的方向,每条光线遵守光的反射定律。 条件:反射面凹凸不平。
应用:能从各个方向看到本身不发光的物体, 是由于光射到物体上发生漫反射的缘故。
面镜:
⑴平面镜:
成像特点:等大,等距,垂直,虚像。
等大:物体的大小和像的大小相等。
等距:物体到镜面的距离和像到镜面的距离相等。
垂直:物体和像的连线与镜面垂直。
虚像:物体在平面镜里所成的像是虚像。
成像原理 :光的反射定律。
作用:成像,改变光路。
实像和虚像:实像:实际光线会聚点所成的像。
虚像:反射光线反向延长线的会聚点所成的像。
⑵球面镜 :
凹面镜定义:用球面的内表面作反射面。
凹面镜性质:凹面镜能把射向它的平行光线会聚在一点,称为焦点;
从焦点射向凹面镜的光反射后是平行光。
凹面镜应用:太阳灶、手电筒、汽车头灯。
凸面镜定义:用球面的外表面做反射面。
凸面镜性质:凸面镜对光线起发散作用。凸面镜所成的像是缩小的虚像。
凸面镜应用:汽车后视镜。
要点诠释:各种面镜都属于利用光的反射定律来工作的。
光的折射
定义 :光从一种介质斜射入另一种介质时, 传播方向一般会发生变化; 这种现象叫光的 折射现象。
光的折射定律:三线同面,法线居中,空气中角大,光路可逆。
⑴折射光线,入射光线和法线在同一平面内。
⑵折射光线和入射光线分居于法线两侧。
⑶光从空气斜射入水或其他介质中时,折射角小于入射角,属于近法线折射。
光从水中或其他介质斜射入空气中时,折射角大于入射角,属于远法线折射。 光从空气垂直射入其他介质(或从其他介质垂直射入空气),折射角 =入射角 =0度。
颜色及看不见的光
①. 白光的组成:红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
色光的三原色:红,绿,蓝。
颜料的三原色:品红,黄,青。
② . 看不见的光:红外线,紫外线。
说明:反光物体的颜色由物体本身反射光的颜色来决定; 透明物体的颜色由透射光的颜 色来决定。
透镜
薄透镜:透镜的厚度远小于球面的半径。
主光轴:通过两个球面球心的直线。
光心:(O )即薄透镜的中心。性质:通过光心的光线传播方向不改变。
焦点(F ):凸透镜能使跟主光轴平行的光线会聚在主光轴上的一点,这个点叫焦点。 典型光路图:
焦距(f ):焦点到凸透镜光心的距离。
凸透镜成像规律及其应用
①.实验 :实验时点燃蜡烛,使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度,目的是:使烛焰的像成在光屏中央。
若在实验时, 无论怎样移动光屏, 在光屏上都得不到像, 可能的原因有:⑴蜡烛在焦点 以内;⑵烛焰在焦点上;⑶烛焰、凸透镜、光屏的中心不在同一高度;⑷蜡烛到凸透镜的距 离稍大于焦距,成像在很远的地方,光具座的光屏无法移到该位置。
②.实验结论 :(凸透镜成像规律)
一倍焦距分虚实,二倍焦距分大小,实倒虚正。
③.对规律的进一步认识 :
u =f 是成实像和虚像,正立像和倒立像,像物同侧和异侧的分界点。
u =2f 是像放大和缩小的分界点。
当像距大于物距时成放大的实像(或虚像),当像距小于物距时成倒立缩小的实像。 说明:凸透镜成实像时:
成虚像时:
眼睛和眼镜
成像原理:从物体发出的光线经过晶状体等一个综合的凸透镜在视网膜上形成倒立, 缩 小的实像, 分布在视网膜上的视神经细胞受到光的刺激, 把这个信号传输给大脑, 人就可以 看到这个物体了。
近视及远视的矫正 :近视眼要戴凹透镜,远视眼要戴凸透镜。
显微镜和望远镜
显微镜:显微镜镜筒的两端各有一组透镜, 每组透镜的作用都相当于一个凸透镜, 靠近 眼睛的凸透镜叫做目镜, 靠近被观察物体的凸透镜叫做物镜。 来自被观察物体的光经过物镜 后成一个放大的实像, 道理就像投影仪的镜头成像一样; 目镜的作用则相当于一个普通的放 大镜, 把这个像再放大一次。 经过这两次放大作用, 我们就可以看到肉眼看不见的小物体了。 望远镜:有一种望远镜也是由两组凸透镜组成的。 靠近眼睛的凸透镜叫做目镜, 靠近被 观察物体的凸透镜叫做物镜。 我们能不能看清一个物体, 它对我们的眼睛所成“视角” 的大 小十分重要。 望远镜的物镜所成的像虽然比原来的物体小, 但它离我们的眼睛很近, 再加上 目镜的放大作用,视角就可以变得很大。
热现象
温度
定义 :温度表示物体的冷热程度。
单位 :国际单位制中采用热力学温度。
常用单位是摄氏度(℃),规定:在一个标准大气压下冰水混合物的温度为 0度,沸水 的温度为 100度,它们之间分成 100等份,每一等份叫 1摄氏度。
测量 ──温度计(常用液体温度计)
⑴温度计的原理:利用液体的热胀冷缩进行工作。
⑵常用温度计的使用方法:
使用前:观察它的量程, 判断是否适合待测物体的温度; 并认清温度计的分度值, 以便 准确读数。 使用时:温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中, 不要碰到容器底或容器壁; 温度 计玻璃泡浸入被测液体中稍候一会儿, 待温度计的示数稳定后再读数; 读数时玻璃泡要继续 留在被测液体中,视线与温度计中液柱的上表面相平。
物态变化
电荷与电路
1、电荷
带电(荷) :摩擦过的物体具有吸引轻小物体的性质,我们就说物体带了电。
轻小物体指碎纸屑、头发、通草球、灰尘、轻质球等。
使物体带电的方法 :
⑴摩擦起电
定义:用摩擦的方法使物体带电。
原因:不同物质原子核束缚电子的本领不同。
实质:电荷从一个物体转移到另一个物体使正负电荷分开。
能的转化:机械能→电能。
⑵接触带电:物体和带电体接触带了电。如:带电体与验电器金属球接触使之带电。 ⑶感应带电:由于带电体的作用,使带电体附近的物体带电。
两种电荷 :
正电荷:用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电。
实质:物质中的原子失去了电子。
负电荷:毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电。
实质:物质中的原子得到了多余的电子。
电荷间的相互作用规律 :同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引。
验电器 :构造:金属球、金属杆、金属箔
作用:检验物体是否带电。
原理:同种电荷相互排斥的原理。
电荷量:电荷的多少叫电量。
单位:库仑(C )
元电荷 :人们把最小电荷叫元电荷。
符号:e
中和:放在一起的等量异种电荷完全抵消的现象。
扩展:
⑴如果物体所带正、 负电量不等, 也会发生中和现象。 这时, 带电量多的物体先用部分 电荷和带电量少的物体中和,剩余的电荷可使两物体带同种电荷。
⑵中和不是意味着等量正负电荷被消灭, 实际上电荷总量保持不变, 只是等量的正负电 荷使物体整体显不出电性。
电流
形成:电荷的定向移动形成电流。
注:该处电荷是自由电荷。对金属来讲是自由电子定向移动形成电流;对酸、碱、盐的
水溶液来讲,正负离子定向移动形成电流。
方向的规定 :把正电荷移动的方向规定为电流的方向。
注:(1)在电源外部,电流的方向从电源的正极到负极。
(2)电流的方向与自由电子定向移动的方向相反。
获得持续电流的条件 :电路中有电源;电路为通路。
电流的三种效应。
(1)电流的热效应。如白炽灯,电饭锅等。
(2)电流的磁效应,如电铃等。
(3)电流的化学效应,如电解、电镀等。
注:电流看不见、 摸不着, 我们可以通过各种电流的效应来判断它的存在, 这里体现了 转换法的科学思想。
(物理学中, 对于一些看不见、 摸不着的物质或物理问题我们往往要抛开事物本身, 通 过观察和研究它们在自然界中表现出来的外显特性、 现象或产生的效应等, 去认识事物的方 法,在物理学上称作这种方法叫转换法)
单位:(1)国际单位:A
(2)常用单位:mA 、 μA
(3)换算关系:1A=1000mA1mA=1000μA
测量:
(1)仪器:电流表
(2)方法:
读数时应做到 “两看清” 即看清接线柱上标的量程, 看清每大格电流值和每小格电流值。 要点:使用时规则:两要、两不
a 、电流表要串联在电路中;
b 、电流要从电流表的正接线柱流入,负接线柱流出,否则指针反偏。
被测电流不要超过电流表的最大测量值。
危害:被测电流超过电流表的最大测量值时,不仅测不出电流值,
电流表的指针还会被打弯,表甚至会被烧坏。
c 、选择量程:实验室用电流表有两个量程, 0~0. 6A 和 0~3A 。测量时,先选大量程, 闭合开关试触,若被测电流在 0. 6A ~3A 之间,可用此量程测量,若被测电流小于 0.6A , 则换用小的量程,若被测电流大于 3A 则换用更大量程的电流表。
D 、绝对不允许不经用电器直接把电流表连到电源两极上,原因:电流表相当于一根导 线会发生短路。
导体和绝缘体
导体 :
定义:容易导电的物体。
常见材料:金属、石墨、人体、大地、酸碱盐溶液。
导电原因:导体中有大量的可自由移动的电荷。
说明:金属导体中电流是自由电子定向移动形成的, 酸、 碱、 盐溶液中的电流是正负离 子都参与定向运动。
绝缘体 :
定义:不容易导电的物体。
常见材料:橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油等。
不易导电的原因:几乎没有自由移动的电荷。
“ 导电”与“带电”的区别
导电过程是自由电荷定向移动的过程, 导电体是导体; 带电过程是电子得失的过程, 能 带电的物体可以是导体,也可以是绝缘体。
要点:导体和绝缘体之间并没有绝对的界限,在一定条件下可相互转化。一定条件下, 绝缘体也可变为导体。原因是:加热使绝缘体中的一些电子挣脱原子的束缚变为自由电荷。
电路
组成:
⑴电源:为电路提供电能的设备。
⑵用电器:定义:用电来工作的设备(消耗电能的设备), 工作时:将电能转化成其 他形式的能。
⑶开关:控制电路的通断。
⑷导线:输送电能。
三种电路 :
⑴通路:接通的电路。
⑵开路:断开的电路。
⑶短路:定义:电源两端或用电器两端直接用导线连接起来。
特征:电源短路, 电路中有很大的电流, 可能烧坏电源或引起导线的绝缘皮的燃烧, 很 容易引起火灾。
电路图:用规定的符号表示电路连接的图叫做电路图。
规律方法整合
识别电路串、并联的常用方法(选择合适的方法熟练掌握)
①电流分析法 :在识别电路时, 电流:电源正极→各用电器→电源负极, 若途中不分流, 则用电器串联; 若电流在某一处分流, 每条支路只有一个用电器,这些用电器并联; 若每条 支路不只一个用电器,这时电路有串有并,叫混联电路。
②断开法:去掉任意一个用电器, 若另一个用电器也不工作, 则这两个用电器串联; 若 另一个用电器不受影响仍然工作,则这两个用电器为并联。
③节点法:在识别电路时, 不论导线有多长, 只要其间没有用电器或电源, 则导线的两 端点都可看成同一点,从而找出各用电器的共同点。
④观察结构法:将用电器接线柱编号,电流流入端为“首”电流流出端为“尾”,观察 各用电器,若是“首→尾→首→尾”连接,为串联;若是“首、首”,“尾、尾”相连,为 并联。
⑤经验法 :对实际看不到连接的电路, 如路灯、 家庭电路, 可根据他们的某些特征判断 连接情况。
声学部分
1、 敲鼓时,撒在鼓面上的纸屑会跳动,且鼓声越响跳动越高;将发声的音叉接触 水面, 能溅起水花, 且音叉声音越响溅起水花越大; 扬声器发声时纸盆会振动, 且声音越响 振动越大。根据上述现象可归纳出:
⑴ _____________
⑵ _____________
解析 :
⑴、纸屑的振动、水花的溅起,纸盆的震动都说明声音是由物体的振动产生的;
⑵、 振动幅度越大鼓越响、 纸盆振动越大声音越响说明:声音的大小跟发声体的振幅有 关。
答案 :
⑴、声音是由物体的振动产生的;
⑵、声音的大小跟发声体的振幅有关。
总结升华 :发声的物体一定在振动; 音调与振动的频率有关; 响度与振幅、 声源的远近 有关;音色与材料、结构有关。
举一反三:
一种新型保险柜安装有声纹锁, 只有主人说出事先设定的暗语才能打开, 别人即使说出 暗语也打不开锁。这种声纹锁辨别主人声音的依据是()
A .音调 B.音色
C .响度 D.声速
解析 :声音的三个特性是音调、 响度和音色。 在这三个特性中只有音色是不能被人模仿 的, 即使模仿得很像, 也不会和原来的声音完全一样, 因为音色取决于材料和结构, 人和人 的音色是觉对不可能完全一样的。
答案 :B 。
光学部分
2:如图, MM ′是空气和水的分界面, 光从空气射到水面时既发生反射也发生折射。 由图可知, A0是 __________光线, OB 是 __________光线, OC 是 __________光线,∠ N ′ 0C 是 __________角。
解析:从图中可以看出∠ AON=∠ NOB>∠ N ′ 0C ; 根据反射和折射规律可知 AO 是入射光线; OB 是反射光线; OC 是折射光线;∠ N ′ 0C 为折射光线。
答案:入射,反射,折射,折射
总结升华 :根据反射和折射的规律可知, 反射光线和入射光线必分居在法线的两侧且反 射角等于入射角; 而折射光线和入射光线不仅分居在法线两侧且分居界面的两侧, 这是我们 解题的关键。
举一反三:
如图所示 MN 是空气和玻璃的分界面,一束光线射到 MN 面 O 处时发生反射和折射现象, 则入射角为 _____,折射角为 __________ , MN 的右方是 __________物质。
解析 :根据上题的提示可知:∠ AOE=60°为折射角, ∠ COF=30°为反射角; 由于折射角 小于入射角,因此 MN 右侧为空气。
答案 :∠ AOE ∠ COF 空气
3:某凸透镜焦距离为 10cm ,物体放在到凸透镜距离 15cm 处,凸透镜成的像是 _______、 ________的 _______像。如果将它移向离透镜 30cm 处,在此过程中,它的像 __________,像到透镜的距离 ________,(填“变大”、“变小”),在 30cm 处物体通过 透镜成的是 _________________、 _______、 _______像。
解析:凸透镜焦距离为 10cm ,体放在到凸透镜距离 15cm 处时,物距大于一倍焦距小于 二倍焦距,因此成倒立放大的实像。在物距增大时,它的像和像距逐渐减小;当物距为 30㎝时,物距大于二倍焦距,因此成倒立缩小的实像。
总结升华 :对于凸透镜成像时,应知道:①、 “物近像远像变大”②、只要物体向焦点 靠近,它所成的实(虚)像都变大;③、倒立的、缩小的都是实像;④、焦点是成实像与虚 像的分界点;⑤、二倍焦距处是成放大与缩小实像的分界点。
举一反三 :
小明用一凸透镜做实验,当物距为 30㎝时,在光屏上能成一等大的像,当他把物体向 靠近透镜的方向移动 20㎝时,物体经凸透镜折射后能成什么样的像?
解析:只有当物距等于二倍焦距时, 物体经透镜折射后, 成等大的实像, 因此焦距等于 15㎝,而当物距减小 20㎝时, μ=10㎝ <>
答案 :倒立,放大,实,变小,变小,倒立,缩小,实
热学部分
4、 如图,是甲、乙两种物质的熔化图像,由图像可知 _____________种物质是晶 体,该晶体的熔点是 _____________℃,甲在熔化过程中吸热,温度 _____________。
解析:乙物质有固定的熔化温度即熔点,因此乙为晶体,熔点为 50℃,乙在熔化过程 中温度保持不变。
答案:乙 50 升高
总结升华:晶体熔化、 液体沸腾温度必须达到熔点或沸点, 同时继续从外界吸收热量才 能熔化或沸腾;
举一反三 :如图, 对烧杯加热一段时间至水沸腾, 然后再将盛有某种液体的试管插入沸 水中,结果,一会儿试管中的液体也沸腾了,由此可以判断()
A .试管中的液体也是水
B .试管中液体的沸点低于水的沸点
C .试管中的液体可能是水
D .试管中液体的沸点高于水的沸点
解析 :水沸腾时温度不变, 如小试管内的液体沸点不低于水的沸点, 那么, 当水沸腾时, 温度达到沸点, 小试管内的液体温度也会达到该温度, 但由于二者温度相同, 它们之间无热 传递,因此试管中的液体不会沸腾。
答案:B
电学部分
5、 (2011 盘锦) 各种原子都有相似的结构,原子的中心有 ______,周围的电子 绕其运动。 用原子结构的知识可以解释摩擦起电现象:毛皮与橡胶棒摩擦后, 橡胶棒带负电 是因为橡胶棒 ______(填 “得到” 或 “失去” ) 电子。 在生活中经常会遇到摩擦起电的现象, 请举出一个实例:________________。
解析:原子由原子核和电子组成,原子核位于原子的中心。毛皮跟橡胶棒摩擦过程中, 橡胶棒得到电子带负电,毛皮失去电子带正电。
答案:原子核;得到;干燥的秋天用塑料梳子梳头发,头发飘起来,而且越梳理蓬松得 越厉害。
总结升华:题目考察了原子的结构和摩擦起电的实质。 原子由原子核, 和电子组成。 原
子核带正电, 电子带负电, 通常情况下, 原子核所带的正电荷与核外所有电子总共带的负电 荷在数量上相等, 整个原子呈中性; 摩擦起电的实质是电荷的转移, 失去电子的带正电, 得 到电子的带负电。
举一反三:
(2011桂林) 台式电脑使用一段时间后, 为保证电脑的稳定性, 需要打开主机箱盖除尘, 这是因为散热风扇的扇叶在转 动过程中与空气摩擦带上了 _______,可以 _______轻小物体, 所以灰尘会附着在扇叶上。
解析:散热风扇转动的过程中与空气摩擦, 使扇叶带上了电荷, 带电体的性质是可以吸 引轻小的物体,所以扇叶就把灰尘吸附在表面上了。
答案:电荷(静电);吸引 。
满分 100分,时间 90分钟)
一、填空题:(每空 1分,共 25 分)
1、如图是十字路口处安装的监控摄像头,它可以拍下违章行驶的汽车照片,摄像头的 镜头相当于一个 ____________镜。 A 、 B 是一辆汽车经过十字路口时,先后拍下的两张照片, 可以看出汽车是 ____________摄像头(“靠近”、“远离”)。观察照片可以发现,几乎看 不见车内的人, 但车的外表却很清晰, 是因为车内的人 ____________, 摄像头几乎无法成像。 夜晚,为了不影响司机开车,车内的灯应 ____________。
2、 (2011 山西) 2011年 1月 8 日,在寒冷的吉林,天空出现了“三个太阳”的罕见 “幻日”奇观。这是由于在寒冷的冬天,空气中的水蒸气 _______(填物态变化名称 ) 形成小 冰晶,当太阳光通过这些小冰晶时,发生了光的 _______形成的。
3、炸油条、鸡翅膀用油;煮地瓜、玉米用水。这样可以对不同烹饪手段提供各自所需 的 ____________(选填“热量”或“温度” ) ,这是因为油和水的 ____________不同。
4、今年年初,我国南方遭遇了罕见的持续冰灾。在无雨、无雪的冰冻天气里,由于水 蒸气不断 ______(填写物态变化的名称)而形成冰,使得包裹在输电线上的冰柱逐渐加厚,
致使输电线的拉力逐渐增大,输电线、输电塔架因不堪重负而断裂、倒塌。
5、 (2011 龙东) 小强同学到银行取款。他想知道当时是几点了,由于人很多,银行的 电子钟被挡住了,他向上看时,发现光滑如镜的天花板上倒映出电子钟的影像为 , 则实际的时间应是 ______。银行的验钞机产生的 ______可以使荧光物质发光。
6、如图所示,凉铁板上出现了大量的小水滴,小水滴是由壶嘴喷出的水蒸气
___________________形成的;要在铁板上产生更多的水滴,可以采取的措施有:
_____________________。高烧病人用冰袋降温是利用了 _____________________。
7、有些化纤布料做成的衣服穿在身上很容易脏,主要是因为化纤布料容易发生 ____________现象而吸引细小的灰尘所造成的。
8、下列三组常用物品:①塑料尺、铅笔、橡皮擦;②木桌子、钢卷尺、透明胶带;③ 乒乓球、 橡胶棒、 玻璃杯。 通常情况下全部属于绝缘体的一组是 ________(填序号 ) ; 不同材 料,导电性能不同,导电性能介于导体和绝缘体之间的称为 _________体。
9、有 A 、 B 两个带电体,若 A 与 B 相互排斥,而 A 又与带正电的 C 相互吸引,那么 A
一定带 _______电, B 与 C 一定能相互 _______。
10、 城市中的路灯是 ____________联在一起的; 家庭中的用电器都是 ____________联在 一起的;圣诞树上使用的“满天星”小彩灯之间是 ____________联的。
11、 如图示电路中, 当开关 ____________闭合时, L 1 、 L
2
串联; 当 ____________闭合时,
L l 、 L
2
并联;当 ____________闭合时,电路会发生短路,损坏电源。
二、选择题 (每题 3分,共 33分)
12、 (2011 威海) 下列关于图中所示光学现象的描述或解释正确的是()
A 、图甲中,小孔成的是倒立的虚像
B 、图乙中,人配戴的凹透镜可以矫正远视眼
C 、图丙中,白光通过三棱镜要分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光
D 、图丁中,漫反射的光线杂乱无章不遵循光的反射定律
13、下列现象发生的过程中,吸收热量的一组是( )
(1)春天, 冰雪融化汇成溪流 (2)夏天, 从冰箱里面拿出来的饮料罐 “出汗”
(3)秋天,清晨的雾在太阳出来后散去 (4)冬天,室外地面上出现了霜
A . (1)(2) B. (2)(4) C. (1)(3) D. (3)(4)
14、小轿车上都装有一个用来提醒司机是否关好车门的指示灯.四个车门中只要有 一个门没关好 (相当于一个开关断开 ) ,该指示灯就会发光。如图所示的模拟电路图符合 要求的是( )
15、 青藏铁路路基两旁各插有一排碗口粗细、 高约 2米的铁棒 (如图所示 ) , 我们叫它热 棒。 热棒在路基下还埋有 5米深, 整个棒体是中空的, 里面灌有液氨。 热棒的工作原理很简 单:当路基温度上升时, 液态氨受热发生 ① , 上升到热棒的上端, 通过散热片将热量 传导给空气, 气态氨由此冷却 ② 变成了液态氨, 又沉入了棒底。 这样, 热棒就相当于 一个天然“制冷机”。请问文中空格处的物态变化名称是
A .①汽化 ②液化 B.①液化 ②汽化
C .①升华 ②液化 D.①升华 ②凝华
16、 (2011 成都) 如图所示,小王同学正在弹奏吉他。下列说法错误的是( )
A .在不同位置按压吉他弦,可以改变音调
B .吉他声只能在空气中传播
C .吉他音量大小与弹奏时所用的力度有关
D .吉他声具有能量
17、 给一定质量的水加热, 其温度随时间变化的关系如图所示。 若其它条件不变, 仅将 水的质量增加,则水的温度随时间变化的图线应该是( )
18、 一种声光报警器的电路如题图所示. 闭合开关 S 1和 S 2后, 会出现的现象是 ( )
A .灯亮,铃不响
B .灯不亮,铃不响
C .灯亮,铃响
D .灯不亮,铃响
19、 某机要室大门是由电动机控制的, 钥匙 (电路开关 ) 分别由两名工作人员保管, 单把 钥匙无法打开。图中符合要求的电路是( )。
20、 图是医院病房与护士值班室的示意图, 病人需要护理时, 只要按床边的按钮开关就 能及时通知护士:1号床的病人按下开关 S 1,护士值班室的灯 L 1亮; 2号床的病人按下开关
S 2,护士值班室的灯 L 2亮。下列电路图符合要求的是 ( )
21、 教室里投影仪的光源是强光灯泡, 发光时必须用风扇给予降温.
为了保证灯泡不被
烧坏,要求:带动风扇的电动机启动后,灯泡才能发光;风扇不转,灯 泡不能发光 , 则在下图所示的四个电路图中符合要求的是
22、如图的电路中,电流表测量的是
A .通过灯 L
1
的电流
B .通过灯 L
2
的电流
C. 通过灯 L 1 和灯 L
2
的电流之和
D .电源供给电路的总电流
三、作图题 (23题 5分, 24题 4分,共 9分 )
23、 在实验室, 小明连好了一个如图所示的电路, 开关 K 还有一根导线没有接好要求电 流表只测量 L
2
电流,请你先补导线 , 并画出这个电路的电路图。
24、在图中画出物体通过凸透镜成像的大致位置和大小
四、简答与计算:(25题 6分, 26题 4分,共 10分)
25、 李明有一只温度计, 虽然它的玻璃管的内径和刻度都是均匀的, 标度却不准确, 它 在冰水混合物中的读数是-7℃,在沸水中的读数是 103℃。
⑴这只温度计的分度值是多少?
⑵当它指示气温是 5℃时,实际温度是多少?
26、 一副老花镜, 你能利用所学的物理知识算出它的度数吗?说出你的办法和所需的器 材。
五、探究实验 (27题 3分, 28题 7分, 29题 6分, 30题 7分,共 23分)
27、固体熔化时温度的变化规律。
炎热的夏季, 家中的蜡烛、 柏油路上的沥青会变软。 而冰块熔化时, 没有逐渐变软的过 程。 由此推测, 不同物质熔化时, 温度的变化规律可能不同, 我们选用碎冰和碎蜡研究物质 的熔化过程。 为让碎冰和碎蜡均匀和缓慢地熔化, 我们把碎冰放到盛有温水的烧杯中, 把碎 蜡放到盛有热水的烧杯中分别进行实验并记录数据,实验装置如图所示。
乙图
(1)图甲是 ____________(填“冰”或“蜡”)熔化时的温度随时间变化的图象。图 乙所示温度计显示的是蜡某时刻的温度,它的示数是 ____________℃。(2)在冰和蜡熔化 过程中, 如果将试管从烧杯拿出来, 冰和蜡停止熔化。 将试管放回烧杯后, 冰和蜡又继续熔 化。说明固体熔化时需要 ____________热量。
28、 小明利用一未知焦距的凸透镜探究透镜的成像规律, 进行了如下操作并得到了相关 结论,请你将空缺部分补充完整。
(1)将一束平行光射向凸透镜,得到如图所示的光路图,则该透镜的焦距为
__________cm。
(2)将蜡烛、透镜和光屏放在光具座上,并使烛焰、透镜和光屏三者的中心大致在 ____________。
(3)按如图所示的方案进行实验和观察,并将观测情况记录在下表中。
①上表中实验序号 2中像的性质为 ____________, 实验序号 4中像距为 ____________cm。 ②当烛焰从远处向透镜靠近时, 仍要在光屏上得到清晰的像, 光屏应向 ____________(选 填“靠近”或“远离”)透镜的方向移动。
③若在光屏上得到如图所示的图像, 成像在光屏的左上角。 若要通过调整透镜让像在光 屏的中央,应向 _____________(右下,左上,右上,左下)调节。
29、要用电流表测量通过小灯泡 L 1的电流, 3位同学分别连接了下面的电路 A 、 B 、 C 。 他们连接正确吗?如果有错,请指出错在哪里。
A :__________________________________________。 B :__________________________________________。 C :__________________________________________。
30、某同学希望通过比较电路中不同位置的电流表的读数来研究串联电路的电流规律, 所接电路图如图所示,闭合开关后,两电流表指针偏转情况如图所示。
(1)电流表 A
2
的读数是:________。
(2)该同学发现电流表 A 1 指针偏转较 A
2
小,所以他认为“串联电路电流每流经一个用
电器,电流都会减弱一些”,请你指出造成他判断错误的原因。
(3)另一同学连接的电路如图所示:他认为:若两灯的亮度一样,说明串联电路电流 处处相等,若两灯的亮度不同,则说明串联电路电流不相等。
a .若图中两灯亮度相同,能说明流过两灯电流相等吗?简要说明理由。
b .连接电路后,两灯泡都亮,由于连线较乱,一时无法确定电路是串联还是并联,以 下两种简单判断方法是否可行?请你在表中空格填写“可行”或“不可行”。
答案:
一、填空题:
1、凸透镜;靠近;几乎没有反射的光线进入摄像头;熄灭
解析:从图中可以看出,像在变大,由“物近像远像变大”可知,此时的物距减小,因 此物体靠近镜头;人 (摄像头 ) 能看到(拍到)物体,是因为物体本身发光或反光进入人眼; 晚上,光线极弱,车内又不开灯,那么,车内的人几乎没有反射的光线进入摄像头,因此摄 像头几乎无法成像; 夜晚, 为了避免平面镜成像在车的前玻璃上, 就不要开灯照射车内的物 体,因此,车内的灯应熄灭。
2、凝华;折射
3、温度;沸点;解析:油的沸点较高,因此沸腾时温度高,可以把油条炸熟。
4、凝华
5、 15点 20分(15:20);紫外线
6、液化;在铁板上放些冰块等降低铁板的温度或者打开壶盖,将铁板放在壶盖上方; 冰熔化吸热
7、摩擦带电
8、③;半导体
9、负电;吸引
10、并;并;串
11、 S 2 ; S
1
、 S
3
; S
1
、 S 2
、 S 3
二、选择题:
12、 C ;
解析:小孔成像成的是倒立的实像, 实像可以用光屏承接; 远视眼要用凸透镜矫正; 漫 反射也遵循反射定律。
13、 C ;
解析:春天,冰雪融化汇成溪流属于熔化吸热;夏天,从冰箱里面拿出来的饮料罐“出 汗”属于液化放热;秋天,清晨的雾在太阳出来后散去属于蒸发吸热;冬天,室外地面上出 现了霜属于凝华放热。
14、 B ;
解析:只有 B 答案中, 四个开关都闭合, 造成小灯泡短路而熄灭, 又不会造成电路短路 现象,因此选择 B 。
15、 A ;
解析:液态氨受热发生汽化, 变成了气体, 从地面吸热, 不至于地表的冻土松动而导致 路基松动; 上升到热棒的上端, 通过散热片将热量传导给空气, 气态氨由此冷却液化成液态 氨。
16、 B ;
解析:在不同位置按压吉他弦时, 吉他弦的振动频率就不同, 所以吉他声的音调就改变; 吉他声不仅能在空气中传播, 也可以在液体或固体中传播, 所以 B 选项错误; 弹奏吉他弦所 用的力度不同, 吉他弦的振幅就不同, 声音的响度就不同, 所以声音的大小就不同; 吉他声 具有能量。
17、 D ;
解析:水的质量增加了,沸点不变,只是质量增加了,加热时间变长,因此选 D 。 18、 A ;
解析:闭合开关 S 1 和 S
2
后,电铃被短路,因此只有灯亮。
19、 A ;
解析:因为单把钥匙无法打开,所以开关必须串联,因此选 A 。 20、 A ;
解析:由 1号床的病人按下开关 S 1 ,护士值班室的灯 L
1
亮可知, S
1
控制 L
1
, 因此, S 1、
L 1 串联,同理 S
2
、 L
2
串联;而两灯能独立工作,两灯又应并联,因此选择 A 。
21、 D ;
解析:带动风扇的电动机启动后, 灯泡才能发光说明它们能独立工作, 因此并联; 风扇
不转,灯泡不能发光,灯泡工作在电动机启动后,因此灯泡应有自己的开关,因此选择 D 。 22、 B ;
三、作图题
23、实物图和电路图如图所示:
24、所成图像如图所示:
25、
答案:⑴ 0.91℃ /格;⑵ 10.9℃
解析:
⑴此温度计是把 100℃分成 =110份,则分度值是 ; ⑵ 5℃实际上是 12个格,则实际温度是:。
26、
所需器材:刻度尺、光屏。把老花镜放在阳光下,光屏放在后面,调整凸透镜到光屏的 距离, 直到亮点调到最小最亮为止, 用刻度尺测出光屏到透镜的距离, 此距离为透镜的焦距
f ,根据眼镜的度数 ,计算出透镜的度数即可。
27、
答案:冰; 52℃;吸热。
28、
答案:(1)10 (2)同一水平高度 (3) ①倒立 缩小 实像 30 ②远离 ③右下 解析:
⑶、
①、因物距大于二倍焦距,因此成的像为倒立、缩小的实像;因折射光路是可逆的,根 据实验(1),而此时的物距恰好是实验⑴的像距,因此,实验⑷的像距应该是实验⑴的物 距,即 30㎝;
②、成实像时,物近了,像就变远且变大;
③、 凸透镜成像与物体实物比较, 不仅左右相反, 而且上下相反; 因此成像在光屏的左 上角。若要通过调整透镜让像在光屏的中央,应向右下移动。
29、
A 正确,串联电路电流处处相等,因此电流表接在哪里都可以;
B 错误,电流表正负接线柱接反;
C 错误,电流表与 L 2 并联,造成 L
2
短路。
30、
⑴ 0.4A ;
⑵错误的原因是两表只是量程选择不同,但读数是一样的均为 0.4A ;
⑶ a. 不能, 灯泡的亮度不仅与电流的大小有关, 还与其它的因素有关, 所以亮度相同不 能说明电流相等。
b. 方法一可行;方法二不可行;
解析:串联电路互相影响,若其中一盏灯熄灭,另一盏灯必熄灭,可以说明两灯串联。 若任意一根导线断开, 两灯熄灭不能说明两灯串联或并联, 因为串联电路任意断开一根导线, 整个电路全部切断, 两灯都灭; 若是并联电路在切断干路上的导线时, 也会有此现象, 因此 任意一根导线断开,两灯熄灭不能说明两灯串联。
范文五:北京四中网校《口技》
编 稿:王胜华 责 编:王军霞
课前导入
口技这种民间艺术具有悠久的历史。清代作家林嗣环的《口技》记叙了一场精彩的口技表演,读来如临其境,三百多年后的今天仍能使我们深切感受到这一传统民间艺术的魅力。今天我们一起来学习这篇课文,从而探究它的魅力之所在。
学习目标
1.了解作家作品,积累文言知识。
2.理清思路,了解正面描写和侧面描写相结合的好处。
3.感受中华民族多姿多彩的表演艺术。
知识汇总
1.关于作者
作者林嗣环,明末清初人。清顺治六年中进士。著作有《铁崖文集》、《湖舫存稿》、《海渔篇》等。《口技》是他的《〈秋声诗〉自序》的一部分。
2.明确出处
本文选自清代张潮编选的笔记小说《虞初新志》。
3.关于口技
口技,属杂技的一种,是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声来摹拟各种声响的技艺。由于表演者多隐身在布幔或屏风的后边,俗称“隔壁戏”。这篇课文记述的就是一场在围幕中表演的绝妙口技。
4.掌握加红字读音。
其夫 呓语(yì) 中间力拉崩倒之声(jiàn) 曳屋许许声(yè/hǔ) 几欲先走(jī)
5.明确通假字。
满坐寂然 “坐”通“座”
6.古今异义词。
但 古义:只 今义:表示转折的连词
闻 古义:听 今义:用鼻子嗅
虽 古义:即使 今义:虽然
走 古义:跑 今义:步行
7.一词多义。
乳:“妇抚儿乳” 动词,喂奶 “儿含乳啼” 名词,奶头
绝:“以为妙绝” 副词,极点 “群响毕绝” 动词,尽,消失
8.词语活用。
善:“京中有善口技者” 原为形容词,活用为动词,“擅长”
名:“不能名其一处也” 原为名词,活用为动词,“说出”
内容分析
整体感知
1.理清结构。
本文可分为三部分:
第一部分(第 1段):介绍口技表演者和表演的时间、地点、设施、道具,以及演出的气氛围,为下文铺垫。
第二部分( 2至4段):写表演者的精彩表演和听众的反应。
第三部分(第 5段):写表演结束时的情景。
2.理解主旨。
作者通过对口技表演中各种声音生动逼真的描摹,赞扬了京中善口技者的高超技艺,反映了我国古代口技艺人的智慧和才能。
问题思考
1.“京中善口技者”,从课文的哪些描写可以看出表演者“善”口技?
口技表演者的道具;表演的内容;听众的反应。
2.文章第一段写了什么内容?
此段写表演前的准备和会场情况。
“善”字贯通全篇,是概括全文题旨的关键性字眼。“于厅事之东北角,施八尺屏障”,交代了口技者表演的场地,“一桌、一椅、一扇、一抚尺”,交代了口技者表演所用的道具,作者连用了四个“一”字,极力渲染道具简单,以衬托后面艺人技艺的高超。“满坐寂然”,“无敢哗者”,写出表演者表演前听众的反应。
3.本文记叙了一场生动的口技表演,说说作者是怎样写出声音的远近、大小、多少的,又是怎样把同时发出的各种声音描摹出来的。
声音由远而近,由外而内。如:犬吠声,妇人欠伸声,其夫呓语声。
声音大小相同。如:儿醒大啼声;夫醒声;妇抚儿乳声,儿含乳啼声,口中呜声;大儿初醒声;夫叱大儿声。
声音疏密错落,或由密而疏,微闻余响。
如:夫齁声,妇拍儿渐拍渐止声;鼠作作索索声,盆器倾倒声,妇梦中咳嗽声;或由疏而密,百千齐作,惊心动魄;如:一人大呼火起声,夫起呼声,妇起呼声,两儿哭声及百千人大呼声,百千儿哭声,百千犬吠声,力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声,百千求救声,曳屋许许声,抢夺声,泼水声。
4.为什么作者在本文结束再次交代表演者及所用道具?
这样写与第一段呼应,写出表演者凭借进行表演的道具极为简单,突出“善口技者”的真正本领是全靠一张嘴,衬托了“善口技者”技艺的高超。
5.本文写作上是以正面描写为主还是以侧面描写为主?
先看文章中有关正面描写部分。文中以较多的篇幅刻画描写了口技人的精彩表演。如“当是时,妇手拍儿声,……众妙毕备。”又如写火灾场面时,文中写到:“俄而百千人大呼,……泼水声……”这些描写,都从正面形象而生动地刻划了口技人表演的卓越技巧。由此可见,本文在正面描写方面,确有其“善画声”的独到之处,也是符合本文作者的写作意图的。
另外,文章为了衬托口技人表演的技巧之高,也同时在侧面描写方面有生动的刻画。如通过写听表演的宾客的神情动作来烘托口技表演的精彩,又如通过文章首尾两次写口技人表演道具之简单:“一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”,与表演内容中所摹拟的“百千齐作”之声,形成对比,等等。都是从侧面表现了口技人技艺的高超。
综上所述,本文在写作上应该是以正面描写和侧面描写相结合为其主要特色的。
6.课文中有哪几处描写了听众的神情和动作?这些描写有什么作用?
有以下3处描写了听众的神情和动作:
①写口技者表演一家大小从睡梦中惊醒的场景后,写听众反应的有:“无不伸颈、侧目、微笑、默叹”,表现出听众专注倾听的神态,深被口技表演所吸引。
②写口技者表演了一家大小又进入梦乡的场景后,写听众反应的有:“意少舒,稍稍正坐”,衬托出了口技表演完全控制了听众的情绪。
③写口技表演失火、救火紧张的景后,写听众反应的有:“无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走”。表现出听众已完全被带进表演的意外火警的紧张场面中去,忘却了自己在听口技表演,好像身在火场,惊骇恐惧。表现出口技表演者卓越表演所引起的反应,作者紧密结合口技表演,写出听众的反应随着表演内容的变化而变化,表现出口技表演深深吸引和感染了听众,衬托出口技者再现生活的高超能力。另外写听众的反应也使文章内容变得丰富多彩。
考点解析
例.(2010·上海市)阅读下面文言文,回答问题。
顾亭林居家恒服布衣,附身者无寸缕之丝。当著《音学五书》时,《诗本音》卷二稿再为鼠啮,再为誊录,略无愠色。有劝其翻瓦倒壁一尽其类者,顾曰:“鼠啮我稿,实勉我也。不然,好好搁置,焉能五易其稿耶?”
【注】顾亭林:顾炎武,明末清初著名学者。
1.解释下列句中加红词。
(1)居家恒服布衣( )
(2)实勉我也( )
2.对文中画线句翻译正确的一项是( )
A.(他就)多次抄录,脸上没有一点生气的表情。
B.(他就)抄录了两次,脸上没有一点生气的表情。
C.(他就)多次抄录,脸上没有一点遗憾的表情。
D.(他就)抄录了两次,脸上没有一点遗憾的表情。
3.有人劝说顾亭林彻底消灭家中的老鼠,原因是________________。(用原文语句回答)
4.“鼠啮我稿,实勉我也”表现了顾亭林________的心态;“五易其稿”则表现了他________的态度。
答案:
1.(1)平时 (2)其实
2.A(比较A、B、C、D四个选项,集中在对“再”和“愠”的解释上。“再”在此处是“多次”的意思,“愠”的意思是“生气”,所以选A。)
3.《诗本音》卷二稿再为鼠啮
4.豁达 治学勤奋严谨
成果检测
基础知识
1.为句中加红字注音。
(1)其夫呓语
(2)中间力拉崩倒之声
(3)曳屋许许声
(4)几欲先走
2.下列各组加红词的解释完全正确的是( )
A.众宾团坐:坐立的“坐” 满坐寂然:通“座”,座位
B.以为妙绝:到极点 群响毕绝:极,极端的
C.妇抚儿乳:奶乳 儿含乳啼:乳头
D.手有百指:手指 不能指其一端:向,意向
3.《口技》的作者__________,字__________,是清代顺治年间进士。本文选自__________,它是清代__________编选的笔记小说。
4.(2010·湖北省黄冈市)下面各个词语的书写以及加红字的注音全对的一项是( )
A.妖娆(ráo) 襁褓(qiánɡ bǎo) 喑哑(yīn) 诺诺连声(ruò)
B.阴庇(yìn) 腌臜(ā zā) 阔绰(chuò) 即物起兴(xīnɡ)
C.沉湎(miǎn) 璀璨(cuǐ càn) 倒坍(tān) 戛然而止(jiá)
D.深遂(suì) 踌躇(chóu zhù) 慰藉(jiè) 尽态极妍(yán)
5.(2010·江苏省常州市)选出对名著《西游记》相关内容的表述错误的一项( )
A.孙悟空在龙宫索得金箍棒和一身披挂,惹恼了龙王四兄弟,被告到天庭。玉帝派太白金星下界招安,封悟空为“弼马温”。
B.悟空得知“弼马温”真相,气愤之极,打伤太白星,回到花果山。玉帝派哪吒和二郎神下界擒拿,悟空打败天兵天将,直到玉帝封他做“齐天大圣”才暂时作罢。
C.猪悟能被高太公招为上门女婿,虽然他勤谨能干,不伤害百姓,但因相貌丑陋、食量惊人,又经常飞沙走石、来去无影,所以被众人当成妖怪。
D.朱紫国的王后被妖怪赛太岁掳去,妖怪的三个金铃厉害无比,让悟空费尽周折。酣战之际,观音菩萨赶来带走了妖怪,悟空也救回王后娘娘。
课内阅读
(一)阅读课文选段,回答问题
遥闻深巷中犬吠,便有妇人惊觉欠伸,其夫呓语。既而儿醒,大啼。夫亦醒。妇抚儿乳,儿含乳啼,妇拍而呜之。又一大儿醒,絮絮不止。当是时,妇手拍儿声,口中呜声,儿含乳啼声,大儿初醒声,夫叱大儿声,一时齐发,众妙毕备。满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝。
1.对文中加红词语的依次解释,正确的一项是( )
A.睡醒 这 全,都 没有一个
B.睡觉 这 完全 没有
C.觉醒 那 都 没有
D.睡醒 那 完全 没有一个
2.概括段意准确的是( )
A.这段话写口技人的表演情况和听众的反应。
B.这段话写口技人以口技摹仿一家人睡觉的情形。
C.这段话写口技人以口技摹仿四口之家被深夜犬吠惊醒的过程和宾客对表演者高超技艺的默叹。
D.这段话写口技人以口技摹仿四口之家被深夜犬吠惊醒的过程和宾客对表演者高超技艺的赞叹。
(二)阅读下文,回答问题
忽一人大呼“火起”,夫起大呼,妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼,百千儿哭,百千犬吠。中间力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声,百千齐作,又夹百千求救声,曳屋许许声,抢夺声,泼水声。凡所应有,无所不有。虽人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一处也。于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。
1.解释文中加红的词。
(1)名 (2)股 (3)走
2.下面对这段文字的理解,不正确的一项是( )
A.“俄而”是表示时间的词语,具有衔接前后事件的作用。
B.这段文字写声音的顺序是由小到大,从屋内到屋外。
C.这段文字中用五个“百千”极力渲染火场和大厅里声音的嘈杂,从而表现口技者技艺高超。
D.这段文字的主要内容是写表演者以口技摹拟失火、救火时发出的各种声音。
4.文中有关宾客的描写能否删去?为什么?
答: __________________________________________________________________________
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阅读课外选文,完成后面小题
王小玉便启朱唇,发皓齿,唱了几句书儿。声音初不甚大,只觉入耳有说不出来的妙境:五脏六腑里,像熨斗熨过,无一处不伏贴,三万六千个毛孔,像吃了人参果,无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后,渐渐的越唱越高,忽然拔了一个尖儿,像一线钢丝抛入天际,不禁暗暗叫绝。
1.这段文字选自《老残游记》,其作者是__________。
2.声音属听觉感受,这里是如何描绘的?表达效果如何?
答: __________________________________________________________________________
3.写老残“不禁暗暗叫绝”对表现王小玉的表演技巧有何作用?
答: __________________________________________________________________________
4.这段文字描写声音的顺序是________________________________________。
5.文中“忽然拔了一个尖儿”一句的意思是________________________________________。
参考答案
基础知识
1.yì、jiàn、yè/hǔ、jī
2.A,解析:A项中,第一个“坐”是动词,坐立的坐;第二个“坐”是通假字,通“座位”的“座”。B项中,“群响毕绝”的“绝”是“停止、消失”的意思。C项中,“妇抚儿乳”的“乳”是名词做动词,“给……喂奶”的意思。D项中,“不能指其一端”的“指”是动词,“指明,指出”的意思。
3.林嗣环;铁崖;《虞初新志》;张潮
4.C 解析:A项中“襁褓”的“襁”应读“qiǎng”,“诺诺连声”的“诺”应读“nuò”;B项中“阴庇”应为“荫庇”,“即物起兴”的“兴”应读“xìng”;D项中“深遂”应为“深邃”,“踌躇”的“躇”应读“chú”。
5.B 解析:“打伤太白星”是后话,应是“打出南天门”。玉帝派去擒拿孙悟空的是托塔李天王和哪吒。二郎神出场是孙悟空蟠桃宴上二次大闹天宫之后的事情。
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(一)
1.A,解析:“惊觉”的“觉”这里读jué,是“觉醒”的意思,而不是“睡觉”的“觉”(jiào)。“是”在文言文中作代词,“"这,这样”的意思。“毕”在这里作副词,“全,都”的意思。“无”在文中与“不”连用,双重否定表肯定,指所有的人都伸颈……,所以是“没有一个”的意思。
2.C,解析:A项概括得太空泛,不能明确文章的内容。B项概括得不全面。D项内容概括得很全面,但宾客对口技表演的反应不是大声的赞叹,而是“微笑,默叹”,不出声地,心领神会地。所以C项最全面,准确。
(二)
1.(1)说出(2)大腿(3)逃跑
2.C
3.不能。因为描写宾客的反应是从侧面烘托口技表演者技艺的高超的。
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1.刘鹗
2.运用比喻和通感将听觉上的声音感受与各种感觉沟通起来,把无形无味的声音描绘得有形有味
3.侧面烘托
4.由低到高
5.声音突然迸发变得高亢激越
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口 技
林嗣环
京中有善口技者。会宾客大宴,于厅事之东北角,施八尺屏障,口技人坐屏障中,一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷,但闻屏障中抚尺一下,满坐寂然,无敢哗者。
遥闻深巷中犬吠,便有妇人惊觉欠伸,其夫呓语。既而儿醒,大啼。夫亦醒。妇抚儿乳,儿含乳啼,妇拍而呜之。又一大儿醒,絮絮不止。当是时,妇手拍儿声,口中呜声,儿含乳啼声,大儿初醒声,夫叱大儿声,一时齐发,众妙毕备。满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝。
未几,夫齁声起,妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索,盆器倾侧,妇梦中咳嗽。宾客意少舒,稍稍正坐。
忽一人大呼“火起”,夫起大呼,妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼,百千儿哭,百千犬吠。中间力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声,百千齐作;又夹百千求救声,曳屋许许声,抢夺声,泼水声。凡所应有,无所不有。虽人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一处也。于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。
忽然抚尺一下,群响毕绝。撤屏视之,一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
参考译文
京城里有一个善于表演口技的人。一天,正好碰上有一家大摆酒席请客,在客厅的东北角上安放了一个八尺宽的围幕,这位表演口技的艺人坐在围幕中,里面只放了一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。客人们围坐在一起。过了一会儿,只听得围幕里醒木一拍,全场都安静下来,没有一个敢大声说话的。
只听到远远的深巷里一阵狗叫声,就有一个妇人被惊醒,打着哈欠,伸着懒腰,她丈夫说着梦话。一会儿小孩子醒了,大声哭着。丈夫也被吵醒。妇人拍着孩子,给他喂奶,孩子口里含着乳头还是哭,妇人一面拍着孩子,一面呜呜地哼唱着哄他睡觉。又一个大孩子也醒了,唠唠叨叨地说个不停。这时候,妇人用手拍孩子的声音,口中呜呜哼唱的声音,小孩子含着乳头啼哭的声音,大孩刚刚醒来的声音,丈夫大声呵斥大孩子的声音,同时都响了起来,各种声音都表演得惟妙惟肖。全场客人没有一个不伸长脖子,偏着头凝神地听着,微笑着,暗暗赞叹着,认为妙极了!
没隔多久,丈夫的鼾声响起来了,妇人拍孩子的声音也渐渐地拍一会儿停一会儿。隐隐地听到老鼠悉悉索索的声音,盆碗等器物打翻的声音,妇人在梦中咳嗽的声音。客人们听到这里,心情稍微放松了,身子渐渐坐正了。
突然有一个人大声喊道:“失火啦!”丈夫起身大叫,妻子也起身大叫,两个孩子一齐哭了起来。刹时间,成百上千的人大喊起来,成百上千的小孩儿哭了起来,成百上千的狗叫了起来。中间夹着劈里啪啦房屋倒塌的声音,烈火燃烧而发出的爆烈声,呼呼的风声,千百种声音一齐响了起来;还夹杂着成百上千人的求救声,救火的人们拉倒燃烧着的房子时一齐用力发出的呼喊声,在火中抢夺物件的声音,泼水的声音。凡是应该有的声音,没有一样没有。即使一个人有上百只手,一只手上有上百个指头,也不能明确指出哪一种声音来;即使一个人有上百张嘴,一张嘴有上百条舌头,也不能说出其中的一个地方来。在这种情况下,客人们没有一个不吓得变了脸色,离开座位,扬起衣袖,露出手臂,两腿索索直抖,几乎都想争先恐后地逃跑。
忽然醒木一拍,各种声响全都消失。撤掉围幕一看里面,仍只有一个人、一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。
拓展阅读
关于本文的场面描写
《口技》一文,在场面描写上,尤其对热闹场面的描写十分生动、形象、细腻,颇具特色。
首先,大凡要写好一个场面,尤其是热闹场面,先要有一个全面的鸟瞰图。
《口技》一文的第一部分(第一段)是写表演前的准备和全场的情况的。而在这段文字的开头,就有一幅“鸟瞰图”似的场面描写。文章开头一句“京中有善口技者”,落笔扣题,总写一笔,点出了地点(“京中”)和人物(“善口技者”)。接着就点明表演的场合“会宾客大宴”。作者在此着墨寥寥,未加铺陈,但是,却从总体着眼,概括地写出了全场总的气氛和景象。作者将一幅热闹的生活画面鲜明形象地展现在我们面前。
其次,除了全面的鸟瞰图似的描写外,作者又摄取了有典型性的特写近镜头。
如在“会宾客大宴”描写之后,紧接着就写了“于厅事之东北角,施八尺屏障……无敢哗者”这一场面。作者至此使用了工笔的画法,把那种在场面中有代表性的典型场合(“于厅事之东北角,施八尺屏障”)、人物(“口技人坐屏障中”及“众宾团坐”)、道具(“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”)、表演效果(“少顷……无敢哗者”),都作了细腻的、真实生动的刻画和描绘。
总之,用全场鸟瞰笔法,写出了总的气氛;而近镜头的特写,则将人物、道具、口技效果具体真实地显现出来。而在场面描写中鸟瞰和特写是经常结合在一起而又是交叉使用的。它不可舍此而就彼,亦不可舍彼而就此。
再有,《口技》一文对场面的描写,尤其是对热闹场面的描写,除写得有条不紊,严谨有序外,还写得错综复杂,变化多姿。
如在第二部分(第二、三、四段)中,是写表演者的精彩表演和听众反应的。这段文字写得有条不紊、严谨有序,如:
表演的顺序:首写表演前的情况;次写表演者的表演;末写表演的结束,再现表演者的道具。
表演的过程:有开端,有发展,有高潮,有结束。
场景的交代:①设置屏障的场地;②在表演进行中有:一家四口人在室内活动的场面,在救火时喧闹纷乱的场面;③表演完毕后场景的再现。
对口技本身的描绘:如以声响而言,它是由远及近,由外及内,由物及人,由小及大,由少及多,由微弱而喧闹,由缓慢而急快,由简单而纷繁,由一家而涉及乡邻。各声并出,纷至沓来,直至万籁俱发,莫名其端时,真使人应接不暇,叹为观止!
写听众的反应:开始“抚尺一下”之后是静场,“满坐寂然,无敢哗者”;在表演进行中,写一家四口人的活动时,始则写其“满坐宾客无不伸颈,……”,继则写其“宾客意少舒,稍稍正坐”,在救火的场面中,则写其“宾客无不变色离席,……几欲先走”;最后表演完毕,“撤屏视之”,仍是简单的道具。
宾客惊叹的神态,可想而知。
作者的赞语:由“众妙毕备”“以为妙绝”,到“凡所应有,……不能名其一处也”。在写出其精妙的表演和观众的反应之后,又加上作者的赞语,更增强作品的艺术效果。
以上所有这些,无不写得有头有尾,眉目清晰,层次井然,严谨有序。同时在这中间,作者又根据表现口技表演的需要,从听众的角度,按照表演的先后顺序,把其他各个方面穿插其间,交替照应,糅合熔铸,连缀编织,把一个写得有条不紊、严谨有序的场面又描绘得错综复杂、变化多姿。如在第二部分中:
第二段写一家四口人的声音,“一时齐发”,“众妙毕备”,形成文章第一次高潮时,作者却把笔锋一转,将视线投向听众,引出“伸颈,侧目,微笑,默叹”八字,把全神贯注、赞赏陶醉的听众神情刻画得惟妙惟肖。
第三段写一家人复睡入梦,恢复安静的情景时,有鼠声、盆器翻倾的响声和梦中的咳嗽声,却以动见静,衬托出静夜的特征。这是前面高潮的余波,一起一落,又增波澜。
第四段写一个紧张救火的场面时,文章起得突然,犹如平地风波,打破了宁静状态,由卧室引向火场,将两个场面有机地联系起来,形成文章的高潮。把一个千头万绪、千变万化、千言万语、千呼万唤、千钧一发、千难万险、千差万别、千真万确的场面刻画得淋漓尽致,热闹极了!
如此行文的错综复杂,跌宕不已,就使得文章波澜迭起,摇曳多姿。
还有,它既要描写以人物活动为中心的生活画面,又要反映丰富多彩的斗争生活。前者如描写了以一家四口人在卧室内的活动为中心的生活画面;后者又反映了在救火场面中的斗争生活,从而展现了复杂多变的故事情节,并刻画了众多人物的音容情态。
至于文章的结尾,则与开头相呼应,起落分明。表演结束,场景再现,文亦戛然而止,煞得干脆有力。道具的重现,强调其表演工具的简单,突出其技艺在“口”,点明题意。这种绘声绘色的描写,读来如闻其声,如临其境,怎不令人心驰神往,为之喝彩叫绝!
总之,场面的描写是要有所选择的,是应有其明确目的的。而在文艺作品中,场面的描写是用来显示人物活动的典型环境,烘托人物,渲染气氛,推动情节发展,深化主题思想的。《口技》一文中的场面描写就起到了这样的作用。
关于本文的结构和语言
《口技》是一篇好课文,因为一则浅易,二则有故事性……文章在写法方面也有不少优点,……以下分两个方面谈谈我个人对于优点的看法。
一是结构方面,想分作四项说。(1)记事有条理。全文以时间先后为序,由施屏障始,到撤屏障止,顺着众宾的所闻写来,使读者能有亲历的感觉。记叙文以时间先后为序,不是什么特点,但对初学者来说却值得重视,因为,如果处理得好,比如说,妥善安排,繁简得当,就容易条理清楚,有水到渠成之妙。(2)行文有波澜。记事,以时间先后为序,也不能像钟摆那样,均匀而无变化。无变化,就会死气沉沉,引人入睡。解救之一法是内容有轻重,有缓急,也就是有波澜。
全文的中心部分,则是正面写“善”。形象而逼真地描述口技艺人精心模拟的复杂而多变的声响所构成的三个场景,使读者如临其境,如闻其声。
夜阑人静,一家人惊醒后的喧闹情景。“遥闻深巷中犬吠”。表演从模拟远处“深巷”里传来的狗叫声开始,用“遥闻”二字恰切地表现了深夜远方回响的隐约可闻之声,顿时把人们引入夜阑人静的境界中。夜半“犬吠”引起妇人“惊觉”,行文着一“便”字,转入详写近处四口之家卧房内传出的连锁反应的声响。妇人打哈欠、伸懒腰的响动,丈夫的“呓语”,小儿子醒来的大哭、哺乳、含乳声、大儿子“絮絮不止”声,“夫叱大儿声”。至此,文章来一概述:“一时齐发”。形容人声嘈杂,掀起文章波澜。同时,在叙述的基础上,又下一“众妙毕备”的评语,要言不烦地反映了演出的种种难以尽言的妙处。继用“妙”极写听众的观感。人人竟是如此出神:“伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝。”听众的激动神情毕现纸上。这一传神之笔,虽是状写全场听众,而意在彼,在于反衬与赞美艺人之技“善”。
闹而复静的情景。经过一阵喧闹,四口人旋即酣然入睡。所以,这里的静,并不是寂然无声,而是酣睡中室内出现的情状。“夫声起”,点明由喧闹复归于安睡,亦即由动转静。尤其叠用两“渐”字,细致而酷肖地表现了“拍儿”动作由大到小,从有到无的过程,更衬托出静的境界。可以想见,此时卧室中当是一片宁静。但是,更深人静之时,往往是鼠类放肆活动之机,偷噬食物,撞倒“盆器”,以及发出“作作索索”的细微声响。“微闻”云者,最恰切地反映了宁静的微响之感,或者说是静中见动之境。又出现妇人酣睡后“梦中咳嗽”声,更加强了安睡的气氛,则又是动中显静。这里的表演,主要是突现“静”的情景,所以给人一种轻而且慢的声感,文字节奏似乎亦比前后两段更舒缓。“宾客意少舒,稍稍正坐”。听众的情绪,时时随着表演的起伏而变化,再一次表现口技的引人入胜的艺术效果和艺术感染力。这个场景的写法,也与表演一样,既是前段喧闹的余波,又是下节高潮的前奏。
深夜失火、救火的情景。“忽一人大呼‘火起’”,声响突如其来,文字奇峰突起,恰似平地风雷,情势步步紧逼。一家人又喧闹并骚动起来了,夫妇“大呼”,“两儿齐哭”。四口人突然感到祸从天降,陷入急难之中的情状可见。接着连用五个“百千”,浓笔重彩点染由于失火从屋内卧室到邻近火场而传来的多少人和物发出的各色声响:大呼声、哭声、犬吠声、力拉崩倒声、火爆声、风声,急切相混,“求救声”“许许声”“抢夺声”“泼水声”,呼号交加,情势越来越危急,声响越来越复杂,情节逐渐推向高潮。这里,重叠使用五个“百千”,读时不仅不使人感到文字重复,而且大有增浓气氛之妙,非如此不足以表现此种凶猛的火势和紧迫的情状。五个“百千”交织成十种不同的声响,惊慌忙乱之境,跃然而出。再用“凡所应有,无所不有”一句,说明在火警中凡是应有的声响,无哪一种声响没有出现,用以总括不及一一描摹的声响。同时,又以四个“百”字组成两句对偶,用这种夸张手法,极写声响的复杂,盛赞口技人技艺之“善”。然后笔锋一转,写听众异常激动的反应:“无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。”听众的神色、动作、情感、心理无不形容尽致,犹如一场火灾就发生在眼前。这种惊心动魄的情景,使读者亦感到口技表演真达到了形神兼备的迷人地步,不能不为之拍案叫绝。
三个场景的描述,都是先描摹表演的情节内容,再写听众的情绪变化,其间插入笔者的简要赞语。这种正面描摹与侧面描写相结合的写法,为文章在艺术表现上的一个显著特点。整个口技表演是由简单到复杂,由弛缓而渐趋紧张。而三个场景,则犹如三个乐章,既各有不同的“乐”趣,又构成一个完美的艺术整体。文章按表演顺序依次描述,第一个场景描写四口人四声齐发,形成第一个波澜;第二个场景主要起过渡作用,承上启下,声情潜伏;最后失火、救火的情景,是整个表演的高峰,情节发展的高潮。随声换形,场次分明。
结尾写表演结束,呼应篇首。假如说开头对演出场面的描写是为了“亮底”,那么此处重复一笔则是为了“印证”。文章前后照应,有力地表现了口技人技艺之“善”。全文情节完整而曲折,开端、发展、高潮、结束,井然有序,委婉多彩。结构开阖自如,起落分明,完整而严谨。行文善于随声赋形,因物敷彩,语言简练而又细腻,形象而又传神,构成自然、清新、感人的格调。