范文一：教育技术成果申报表

教育技术成果申报表

成果申报者 职 称 成信 姓 名 果 申 所在学校

报 者息 联系电话 Email

成果名称

网络教学资源类:

?素材类教学资源 ?网络课程

?教学资源管理系统 ?远程教学支持平台 成

多媒体课件类: 果

?网络版 ?单机版 类

教学录像片类: 别 教

?录像片(规格: ) ?光盘(格式: ) () 育

教育信息化研究类: 技

?论文 ?结题报告 术

成 运行环境 果 主要作者 1. 2. 3. 4. 5. 信 项目性质() ?国家级 ?省部级 ?学校级 ?自研(不含教育信息化研究类)

息 立项时间 完成时间

出版单位

出版时间 出版书号

适用对象() ?研究生 ?本科生 ?专科生

获奖情况

是否同意推荐参加其它评奖

申

报 单 位 自 (公章) 评

年 月 日 意

见

获

奖 类 别 及 评

(公章) 审

年 月 日 结

果

教育技术成果专家推荐意见书

专家姓名 职 称 专

家 所在学校 信

息 联系电话 Email

成果名称

网络教学资源类:

?素材类教学资源 ?网络课程 教

?教学资源管理系统 ?远程教学支持平台 成 育

多媒体课件类: 果 技

?网络版 ?单机版 术 类

教学录像片类: 成 别

?录像片(规格: ) ?光盘(格式: ) 果 ()

教育信息化研究类: 信

?论文 ?结题报告 息

主要作者人员

适用对象() ?研究生 ?本科生 ?专科生

推

荐

意 见

(签名)

年 月 日

范文二：成果申报表

编号:

成 果 名称探究提高学生写作能力的方法 申报人姓名 李爱景 董红伟

申报人单位上蔡县黄埠镇第二初级中学 填 报 日期

二〇一一年五月制

— 1 —

填 报 说 明

请仔细阅读后根据要求填表:

1、封面左上方框申请人不填～其他栏目请用电脑如实填写。 2、成果形式:请选项填写～限填1项。例如: B 论文 ～以下同。

A、专著 B、论文 C、研究报告 D、其它

系指课题研究所属学科范围。3、学科分类

A.教育基本理论与教育史 B.教育心理 C.教育信息技术

D.比较教育 E.德育 F.教育经济与管理

G.教育发展战略 H.基础教育 I.高等教育

J.职业技术教育 K.成人教育 L.体育卫生美育

民族教育 N.国防军事教育 M.

跨学科的课题～请选为主的学科填写。

4、研究类型

A.基础研究 B.应用研究 C.综合研究 D.其他研究 5、工作单位 按单位和部门公章全称填写。

6、成果引用或采纳情况:应写明引用书名或刊期、次数～以及采纳单位和采纳情况～并提供相关资料。

7、主要合作者限填报5人以内。

8、驻马店市教育科学优秀成果评审由驻马店市教育学会组织实施。

地 址:驻马店市乐山路436号,市教育局前楼7层,

邮政编码:463000

联 系 人:黄永成

联系电话:0396—2995595

电子信箱: zmdjyxh@163.com

— 2 —

一、申报人情况

工作单上蔡县黄埠镇第二初级中学 位

性出生年 姓 名 李爱景 女 民族 汉 1974、3 别 月 申

报 职中教一职 务 教师 学历 本科 人 称 级

联系电E-mai13783352748 Dhw1004992344@sina.com 话 l

出生年姓 名 工作单位 职称 月

李爱景 1974.3 上蔡县黄埠镇第二初级中学 中教一级 主

要董红伟 1973.10 上蔡县黄埠镇第二初级中学 中教一级 完 成

人

二、参评成果简况

成果名称 探究提高学生写作能力的方法

基础研究 成果形式 学科分类 基础教育 研究类型 B、论文

出版、发表2009年5月在上蔡县黄埠镇中小学教师教学成果交流活动上交流 或会议

交流情况

及时间

成果获奖 被评为一等奖

情况

— 3 —

在全镇中小学语文教学中交流推广 成果被引用 或采纳情况

三、成果内容简介

1、基本观点;2、主要创新和学术价值;3、学术影响或社会效益等(3000字以内)。

— 4 —

注:本页可另加页。

四、单位及评审意见

— 5 —

申报人所在单位意见

负责人签字: 单位公章: 年 月 日 主送单位意见

负责人签字: 单位公章: 年 月 日 专家评审意见

评审委员会主任签字: 年 月 日 市教育局审定意见

单位公章: 年 月 日

编号:

— 6 —

成果匿名活页评审材料

一、参评成果简况

成果名称 探究提高学生写作能力的方法 成果形式 论文 学科分类 基础教育 研究类型 基础研究

2009年5月在上蔡县黄埠镇中小学教师教学成果交流活动上交流 出版、发表

或会议

交流情况

及时间

成果

被评为一等奖 获奖

情况

在全镇中小学语文教学中交流推广 成果被引用

或采纳情况

二、成果内容简介

— 7 —

1(基本观点;2(主要创新和学术价值;3(学术影响或社会效益等(3000字以内)。

— 8 —

探究提高学生写作能力的方法

上蔡县黄埠镇第二初级中学 李爱景 董红伟

[导读] 近年来，在教学中笔者一直思考的问题之一就是作文如何教的问题，也通过实践总结出了一些方法，然而效果并不是很显著。

[摘要]:作为语文教学的两翼，阅读与写作相辅相成密不可分，通过两者结合、以读促写来全面提高学生语文素养是学界和教育界的共识，然而现状并不容乐观。本文即从分析当前阅读无法有效转化为学生写作能力的现状入手，来探讨读写结合、以读促写有效性的教学策略。

[关键词]:初中语文;阅读;写作;结合

引言

近年来，在教学中笔者一直思考的问题之一就是作文如何教的问题，也通过实践总结出了一些方法，然而效果并不是很显著。一些写作技巧看似容易被学生掌握，然而一运用到实践之中，与期望的效果恰恰相反。学生的作文还是一如既往的空洞、枯燥。闲暇反思，才发现一篇好的学生作文并非老师教出来，而是应该在生活中、阅读感的积累中潜移默化感悟出来的。那么，在教学中将阅读教学渗透写作训练，通过读写结合，使学生在阅读中感悟和积累，借以提高他们的写作能力，应该不失为一可行的策略。故此成文，望与同行我辈共同探讨。

一、 阅读渗入写作教与学的现状分析

教师教的方面

一是随机性强，缺乏教学的计划性。著名语文教育家于漪老师曾经指出:“教语文不能漫无目的无计划，不能只跟着教材转，教一篇算一篇，教一课算一课，胸中要有教文育人的蓝图。”然而有的教师往往临到上作文课了还未想好该如何上，往往灵机一动随便找个题目就去上课了。由于写作教学缺乏统一的计划，没有形成完整的教学体系，常常成为阅读课的伴生物。这样率性安排的写作训练其教学效果可想而知。

二是过于强调技巧的学习，而忽视学生的情感体验。教师教完一篇文章，就紧接着进行与之相关的写作训练让学生做，这样从“文”到“文”的实践，造成作文教 — 9 — 学与生活的脱节，无沦学生有没有亲身的经历和感受，都要按题目去写作，最后看到的只能是满纸的假话、套话和空话。记叙文就是六要素，小说只有人物、情节和环境，议论文就只有三要素，散文就是“形散而神不散”……一切文章都从写作技巧的角度进行细讲，然后要求学生把这样的“真知灼见”迁移到习作上来。写作成为了

注:本页可另加页。

附件2

2011年度河南省教育科学优秀成果申评汇总表

,用Excel格式,

申报单位: 申报日期: 年 月 日 序号 成果名称 成果形式 申报人姓名 工作单位全称

填表人: 电话:

说明:1.此表请用excel表格填写并以电子文档形式报送,

2.工作单位栏填写全称。

— 10 —

范文三：成果申报表

中小学生研究性学习成果

评

比

申

报

表

学校名称:__长清区八一希望小学____ _

项目名称:_舞动小风车，旋转大世界

项目申报人:宋中华 石敬业 朱雪琪 林可心

联系电话:__13153134868

_15550059172

填表时间:__2012__年__11_月_17_日

长清区八一希望小学 基学校名称

本舞动小风车，旋转大世界 课题名称 信

息

课题领域 ?人文类～?科学类～?体艺类～?综合类

课题负责人 宋中华 联系电话

姓名 学科 电话

综合实践 1315313486杨洁 8

指导教师 综合实践 1555005917高存霞 ,限3名, 2

2011年 9 月 至2013 年 9研究时间 月

已有荣誉

所研究课题现状(字数在200字内)

风车以它特有的造型，独到的玩法，深受孩子们的喜爱。生活当中也经

常会看到风车，换一种方式来玩风车，学生肯定欣然接受的。从知识、能

力思维两个方面对学生进行知识传授和能力培养，让学生始终处于“探

究”状态，激活学生思维和情感。对孩子来讲真称得上是一种美的享受，

从而重温儿时的梦，寻找儿时的快乐。 选

题 本次活动将学校的科技教育、艺术教育和综合实践活动教育有机整合背在一起，实现多通道达到多个目标，最终实现学生各种素质的全面提高。 景

【目标】

研

知识与技能:1、能为风车设计动作补间动画 究

目2、为风车补间动画设置旋转 标

3、理解图层的作用

过程与方法:通过自主探究，互相协作学习，能够发现新知识，解决新问题。

情感态度与价值观:培养学生的创造力和想像力，并提高他们鉴赏与审美能力。

,研究内容、方法、方案,

本活动通过设置学生喜闻乐见的任务——转动的风车，在活动中我尝试为学生搭建主动探究、合作交流的平台，学生真正成为学习活动的主体，所有的知识点都是学生在自我探究的基础上完成的。通过欣赏老师提供的素材，扩充学生的知识面，从而达到学科整合的目的。在创作中我给予了学生极大的自由，营造协作、主动的学习氛围，有利于张扬学生个性，充分发挥学习者的积极性。培养了学生交流评价的能力、自我展示的能力，同时在交流中发现别人和自己的闪光点，进一步激发学习的兴趣。

此次活动的风车由学生和家长亲子共同创作完成。活动中，以年级为单位，每班选派出10个风车进行展示评比，学校评委组对学生风车的外型、制作材料、色彩搭配等进行全面评判，并对风车转动的状态进

行现场评测，最后评出年级段风车比赛的一、二、三等奖。 研

究活动中，学生们拿着自己制作的风车，在校园里欢快的奔跑着，手中

设

计 的风车在风中呼拉拉地转着，转出了无尽的快乐，也转出了无限的创意。拿在学生手上的风车已不是传统意义上的风车了，完全可以说是一件精美的艺术品，形状上有心型，有五角型，有飞机型，有大小结合型，甚至有的风车已突破了风车固有的形状，而是一种新的概念;材料上有用纸做的，有用塑料做的，可以用到的材料都用到了;从色彩上看，有三原色的，有五彩缤纷的，有闪闪发光的，仿佛一个色彩的海洋。

从型、色、材上的各个突破点，充分展示了学生的创新精神和创新潜力，这真是“小风车旋转出一个大世界”。

,包括已有发现或已解决的问题等,

反馈问题:有的同学的风车旋转的快有的同学制作的风车旋转的慢是怎

么回事呢,通过展示学生的实例，自然而然的产生疑问，从而有解决问题

的欲望。 研

究总结:旋转的快慢与(1)与时间轴上两个关键帧之间的距离有关 结

果 (2)与属性面板中旋转的次数有关

生活中还有哪些东西可以旋转的,通过旋转，联想生活中的实物，从而

进一步深入生活，达到举一反三的目的。

,待解决问题、进一步研究计划, 研

究

反

思

1、研究活动过程性材料及记录

2、研究小报告 材3、研究小故事

料 4、研究成果展示(实物图片)

准5、其他

备 以上材料随申报表一同报送。

研究小组成员情况,限5名,

序号 姓名 年级 分 工 签 名 1 宋中华 四 一 收集材料 2 石敬业 四 一 设计图样 3 张晓寒 四 一 制作风车 4 朱雪琪 四 二 制作风车 5 林可心 四 二 制作风车

学校

推荐

意见

学校印章: 校长签名:

教育

办推

荐意

见

教育办印章,签名,:

范文四：成果申报表

附件

1 局成果登记号（2） 成果总编号（4） 基层成果登记号（3） 成果专业号（5）

6 成果微机联锁多媒体培训软件

名称

（7）

呼铁局电务处、北方交通大学 主

要

完

成

单

位

（8

）

耿志军、张喜、于文峰、朱振宇、刘浚、刘朝阳、陈宏伟 主

要王国旗、李晏 完

成

人

（9

）

同意申报科学技术研究成果一等奖

申

报

单

位

意

见

（10

申 报 单 位 公 章 ）

2006年 6 月 16 日

1

呼铁局科委科研计划 任 务 来 源

（11）

计划名成及编号

（12）

研制起止时间 成果用于生2004年6月 2004年12月 （13） 产时间（14） 组织鉴定部门 鉴定日期 呼铁局科委 2005年7月27日 （15） （16）

呼铁科委（2005）10鉴定证书号 建议密级

（17） （18） 号

申报等级 批准密级 一等奖 （19） （20）

本成果曾获何部

门何种奖励，奖

励等级及奖金

（21）

车站微机联锁、 技术培训、 多媒体软件系统

本成果主题词

（22）

（不超过20个汉字）

2

23 1． 成果的主要用途、技术原理（24）

该软件紧密结合我局对现场电务技术人员教育培训的实际需要，

按照铁道部和路局有关技术培训的规定，选用部规标准化技术设备和

指标，研制开发微机联锁电子版技术培训多媒体软件教材。该教材将

具有图文并貌、声像结合、动画及自动播放等多媒体技术特点，达到

支持技术知识教育、技术人员上岗培训、新技术设备使用培训等目标。

为现场技术人员的教育和上岗培训提供现代化工具。 1、该软件系统为微机联锁使用培训提供了一种全新有效的学习手段，

能满足现场培训的要求。

2、软件实现了对文本、图像、音频、视频、动画等综合处理能力和

实现人机交互特点。操作简单，使用灵活方便，提供了生动逼真的教学环境。

3、软件融汇了“计算机基础知识”，“车站联锁专业基础知识”，“微

机联锁系统技术原理”，“我国典型微机联锁系统技术说明及使用维

护”，“微机联锁系统培训考试系统”。

该软件为微机联锁新技术普及使用、专业技术培训、计算机知

识培训提供了切合实际的培训教学手段，内容丰富实用，使用效果良

好，受到现场职工欢迎。

3

1、 键技术及创造点（25）

车站微机联锁技术培训多媒体软件的开发主要选择了

Authorware多媒体平台实现了对文本、图象、音频、视频、动画等

的综合处理能力和实现人机交互的特点。 4

3．成果与国内外（路内外）已有同类先进技术全面对比情况（26）

成果水平：A．国际先进或接近国际先进水平

B．国内（路内）领先或国内（路内）先进水平

C．国内（路内）先进 D．局内领先 F．局内先进

1、目前全路微机联锁培训都是由微机联锁研制单位，针对自己的

产品机型编制的培训教材进行培训。由于各研制单位不同、机型不同、

电路不同，培训教材不能通用，只能由各研制单位负责培训。

2、各研制单位的微机联锁培训方式仍采用教材培训，还没有针对

自己的产品机型开发微机联锁多媒体平台用于产品培训。

3、“微机联锁多媒体培训软件”收录了铁道部全部入围的4个研制单位：铁道部科学研究院、卡斯柯信号有限公司、通号公司研究设

计院、北方交通大学各类微机联锁机型、并扩展了大量现场职工维修

实用知识。处于全路领先水平。

5

4．已应用、推广情况及推广前景（27）

该培训软件已在我局电务系统推广应，取得很好效果。微机联锁

系统作为6502车站联锁系统的换代产品在全路得到推广应用。该培

训软件作为配套培训教材，具有很好的推广应用前景。 6

5．经济或社会效益情况（26）

对提高电务维修手段、提高维修效率、保证运输安全效果显著。

7

6．必要的图表或照片（29）

8

30

初

审

意

见

（31

单 位（章） ）

年 月 日

评

审

委

员

会

评

审

意

见

（32

）单 位（章）

年 月 日

9

33 1. 成果鉴定证书或具有同类性质的证明文件（34） 2. 成果用于生产（实践）的时间和应用情况的证明（35） 3. 成果在应用部门产生的经济（社会）效益证明（36） 4. 主要完成人员情况表（37）

5. 研究试验、试制报告或技术总结报告等主要技术文件（38）

10

附件2

35 成 果 名 称 成 果 应 用起 2004年5月至今 止 时 间

（作用、效益、应用数量、推广意见、存在问题及建议）

随着电务技术的快速发展，我段干线车站近几年来大量采用计算机

联锁系统新技术设备。先后推广采用了铁道科学研究院研制的TYJL系

列微机联锁系统、铁道部通号公司研制的DS6系列微机联锁系统、北方

交通大学研制的JD系列微机联锁系统和卡斯柯信号有限公司研制的

VIP和CIS系列微机联锁系统。

车站微机联锁系统，从技术原理到使用与维护要求都与传统的6502设备

有很大的不同。它们的新技术含量高，涉及的基础技术非常广泛，让每

应 位维修人员都能正确安全地使用与维护微机联锁设备，正是我们需要解

决的实际问题。

微机联锁多媒体培训软件系统，为我们提供了一种全新的培训手段，集

多媒体信息处理技术与计算机技术于一体的现代化教学工具。它具有对

文本、图象、音频、视频、动画等的综合处理能力和实现人机交互的特

点，展示出图文并茂、绘声绘色、生动逼真的教学环境，极大地提高了

用 职工的学习积极性和主动性。其交互性特点特别适合“因材施教”和即

适合集体培训又可用于个人自学，极大地方便了我们段、中心、工区、

个人根据工作实际情况采用多种形式组织学习。对提高职工培训质量和

提高设备的使用维护水平起到了很好的效果。

情

况

应 用 单 位（公章）

年 月 日

11

附件3

36 成 果 名 称

该软件运用于我段职工业务培训以来，对提高职工业务水平和提

高设备运用质量、降低培训费用起到了很好的效果。直接和间接经济

效益显著。

应用单位财务部门（章）

年 月 日 12

附件4

主要完成人员情况表（37）

参加研

技 术 工作单位 制 序名性年 备 姓 名 及 注 号次别龄职 称 邮政编码 起止年

月

1 1 46 耿志军 男 工程师 电务处 2 2 50 张喜 男 教授 北方交大 3 3 42 于文峰 男 工程师 电务处 4 4 40 朱振宇 男 高工 包头电务段 5 5 40 刘浚 男 高工 呼和电务段 6 6 38 刘朝阳 男 高工 电务处 7 7 36 陈宏伟 男 高工 电务处 8 8 46 王国旗 男 高工 北方交大 9 9 36 李晏 男 高工 集宁电务段

10

11

13

范文五：成果申报表

学会编号

黑龙江省高等教育学会

优秀高等教育科学研究成果奖

申报、评审表

题 目心理健康教育对优化职业学校德育模式的实践研究

申 报 者 关振华 夏广军 张革秋

成果类别 课题研究报告

推荐单位 黑龙江护理高等专科学校

申报日期: ,,,,年 , 月 ,, 日

填 表 要 求

1. 表内各项内容均应属实，作者姓名及先后顺序必须与原成 果一致。

2. 教材应提交本校的采用证明及学科专家评语1-2份，如有 其他学校采用证明，更好。作者除主编、副主编、主审外，其他作者应在书内有文字体现。

3. 各类课题研究报告，要提交结题验收书，以结题验收书上 成员为准。

4. 不属课题类的调查报告或有关研究报告，必须提交相关单 位的证明，杜绝临时增加成员。

5. 各级各类学术会议交流论文，以原文作者为准。

作者姓名 年龄 行政职务 技术职称 工 作 单 位(学校具体部门) 关振华 校长 副教授 黑龙江护理高等专科学校 ,, 夏广军 副校长 副教授 黑龙江护理高等专科学校 ,, 张革秋 主任 高级讲师 黑龙江护理高等专科学校(人文基础) ,, 李岩 团委书记 讲师 黑龙江护理高等专科学校 ,, 宁为群 主任 高级讲师 黑龙江护理高等专科学校(计电中心) ,, 张铁钢 教师 助理讲师 黑龙江护理高等专科学校(口腔系) ,, 李焕宇 教师 助理讲师 黑龙江护理高等专科学校(体育部) ,, 胡明 教师 助理讲师 黑龙江护理高等专科学校(人文基础) 成果类别(论文、著作、教材、报告等) 研究报告

何时提交何学术会议

何时发表在何种刊物

何时由何出版社出版

何类研究报告及采用单位 课题研究报告 黑龙江省高教学会德育分会 主要内容及申报理由:

单位推荐意见:

负责人(签名): 推荐单位(盖章)

年 月 日

评审委员会

意 见

评审委员会主任(签章)

年 月 日

黑龙江省高教学会

审 批 意 见

黑龙江省高等教育学会

负责人(签章) 年 月 日

转载请注明出处范文大全网 » 教育技术成果申报表