范文一：中澳中学生态文明教育示范学校创建汇报

中澳中学生态文明教育示范学校创建汇

报

中澳中学生态文明教育示范学校创建汇报

让阳光洒满中澳

党的十八大提出大力推进生态文明建设，以独立的篇章系统提出了今后5年大力推进生态文明建设的总体要求，并把生态文明建设放在事关全面建成小康社会更加突出的战略地位，纳入社会主义现代化建设总体布局。生态文明建设要求创新教育观念，也就是用生态系统观来认识教育及其功能。中澳市中澳中学一贯注重生态文明教育，曾被评为江苏省绿色学校，我校积极创建生态文明示范学校，通过倡导生态文明理念、普及生态文明知识、开展生态文明实践、改善办学条件，形成了尊重自然、顺应自然、保护自然、崇尚生态文明的良好校风。

一、一个阳光理念

1.创建有理念学校管理只有真正确立以人为本的思想，才可

能实现理念共享、愿景共生、行为互动、共同发展的理想局面。多年来，我校致力于依法治校、民主办学，以科学发展观为指导，以推进素质教育为核心，将生态文明贯穿于学校工作的各个方面，逐步形成了具有花中特色的办学理念。

三十载岁月打磨，几代师生的孜孜探索，花中精神的内涵不断得到丰富与拓展，学校的办学理念也在传承中更新。在让每位学生都得到更好的发展的基础上，我校将教师发展作为学校发展重要因素，提出了让每位师生都得到更好的发展的办学理念。

为了进一步丰富学校内涵，我校在《第三轮主动发展三年规划》中提出了 质量更优秀、特色更鲜明、社区更满意的学校发展目标，提出健康、阳光、好学、善思的学生培养目标，提出 师德高尚、业务精湛的教师发展目标。如何才能在新时期更好地实现这些目标，我校提出了打造阳光校园，发展阳光教育的理念，努力把学校建设成为阳光下师生共同成长的学园、家园、乐园和中澳。

2.创建有组织成立生态文明教育示范学校创建领导小组，由邓勤校长亲自抓、丁连伟书记分管，各部门成员职责分工明确，工作有实效。(详见《生态文明教育示范学校创建领导组分工一览表》)

3.创建有保障制订生态文明教育示范学校创建规划，并纳入学校总体发展规划中;创建活动的年度工作计划和总结、文件通知、会议记录等资料齐全。有明确的环境保护、生态文明建设、污染防治、节能减排等规章制度，并上墙公示。设有生态文明教育专项经费，有针对性的实体投入。

校务民主公开，充分发挥工会组织和民主党派对学校工作的监督，学校对所有重大问题全部公开，并且成立校务委员会，参与并决策每年的教师招聘、职称评定、年度考核等重大工作。学校每年至少召开两次教代会，校领导和中层干部定期向教师公开述职，认真听取教代会代表的意见和建议。广开言路，利用校长信箱和师生访谈，以及家校通平台、飞信、QQ、微博等现代通信媒体与广大教职工交流、沟通。2012年，我校被评为中澳市依法治校示范校、中澳市校务公开先进单位。

4.创建有宣传全校师生生态文明知识普及率及生态文明教育示范学校创建知晓率高，我们通过环境布置和电子屏、微博、数字平台等现代媒体向广大师生和家长宣传生态文明理念，为生态文明教育营造积极的社会氛围。

二、两个绿色体系

1.阳光课程

七彩校本开发与实施校本课程是我校的传统项目，我校积极开发和利用各种课程资源，提供丰富多彩的、基本能够满足学生需要和选择、充分体现学校亮点的课程超市。早在10多年前，我校就开设了10余种课外兴趣小组活动，其中编织、中西餐、名著阅读等内容沿袭至今，成为我校的经典课程。

在坚持开设了10多年后，我校的校本课程体系渐趋完善，形成七个系列30多门课程，学生走班上课，自主选择，增加了校本课程的选择性、综合性和趣味性，为学生的多元发展服务。我们将生态文明教育纳入校本课程，《草木中的秘密》、《科技环保》、《趣味物理实验》、《趣味心理》、《名著、名曲、名画赏析》等。每学期的学生作品展、学生活动展、校本课程汇报课、师生同台活动展等，为花中师生提供了更多的展示平台，师生们也在一次次展示评比中收获了成功与自信。

绿色课堂教学工作作为学校的中心工作，我校积极践行绿色教育的理念，创建绿色课堂，不断提升教学质量。

构建生命成长的绿色课堂。我校将学科培训与课堂教学实践

相结合，开展课堂教学研讨，深入研究板块三串式课堂教学，优化聚集课堂活动，借助网络平台评课，让教师在上课、评课中逐步提高课堂教学品，让我们的课堂充盈生机、活力，智慧。

构建师生和谐的绿色课堂。我们倡导顺应孩童的天性，尊重学生的成长规律，要求教师面带微笑走进课堂，营造活跃宽松的氛围，将生态文明教育巧妙融入日常教学中，政治老师兼职礼仪导师、语文老师和学生一起写绿色作文、地理课上自编环保小报、信息技术课上绿色上网让每一节课成为师生共同度过的一段难忘的生命历程。

构建践行理念的绿色课堂。绿色课堂应该充分体现以人为本的理念，尊重学生的发展规律和知识的发展规律，是减负增效的有效课堂，现代媒体辅助、方法手段创新，

学习轻松有趣，花中课堂成为师生共享的美好境界。充分利用微视频、淘题吧等平台和手持技术，以及校本化的作业集等，为学生提供个性化的学习方式，使得花中的课堂教学呈现出学生动起来，课堂活起来，教师跑起来的新气象。

特色德育我校处于城郊结合地带，学生素质差异较大，为了

提升学生的公民素质，探索以经典作品为引领，以艺术素养的提升带动学生整体素质的提高。自上个世纪末开始我校就开展了以读名著、赏名画、听名曲为主题的教育活动，通过学习优秀经典的民族文化，引导校园文化氛围向健康高雅的方向发展，以美辅德、以美益智、以美健体。

(1)美的熏陶三十多年来，一代又一代的花中人围绕三名开展了一系列的活动，如今，独具花中特色的三名文化审美系列活动，已经成为校园里一道亮丽的育人风景线。

走进校园，桂苑荷塘、书画长廊、校史长廊、三名长廊映入眼帘，每周晨会、课间音乐、名著名曲萦绕耳边，每个楼层都围绕一个教育主题进行宣传展示，教室里的名人名句牌匾，让每一个墙壁都能说话，让学生在潜移默化中受到教育与熏陶。

(2)美的课程我校德育特色三名教育在开展十多年的基础上，逐步加强和完善。高格调的艺术精品不仅开阔了学生的视野，培养了自己的语言表达能力，而且大大激发了崇高的理想信念。我们坚持做到有目标、有阵地、有教材、有评价。

根据学生的年龄特征和各年级的学生发展目标，我们将30部名著、30幅名画和30首名曲分至各个年级段进行。担任三名

教育的老师除音乐、美术、语文、心理老师外，还聘请了一些家长、社区人士、有专才的学生作专题讲座。

专门开设了三名课堂，编写三名校本教材，还通过评选阳光学子、开展问卷调查、毕业生座谈会、学生评价记录表等，对学生进行多元评价。

(3)美的舞台一年一度的校园文化艺术节、读书节、纪念一二九歌咏比赛、班级文化展评、我是校园小达人学生风采展示，一次次校园作文大赛、征文竞赛、演讲比赛等，都为学生们提供了广阔的舞台。

学生用文学和书画作品，用形象生动的舞台剧，表现多姿多彩的校园生活。近几年来，学生撰写的200多篇作文和新闻稿件被各级报刊采用，150多名学生在各类刊物举办的读书知识竞赛中获奖，不少作品和文艺节目还获得了省、市的各种奖项，一些学生的书法作品还参加了国内外的比赛和展览。学校也凭借三名教育在2012年被评为中澳市德育特色学校，2013年被评为中澳市生命教育示范学校、中澳市书法特色学校和科技特色学校。

2.绿色行动

常态护绿推进全校师生植绿护绿活动常态化，将全校22960平方米土地依目前在校人数及劳动力情况分块，责任到人，对所属绿地进行植树造林、抚育管理等绿化活动。校园内林木环绕，生均绿化面积8.49?，绿化率高达50%。

环保行动学院制订并推行无烟校园措施，禁止校园内吸烟。采用无纸化办公，利用校园网、教师QQ群、学校官方微博、数字化校园平台系统等传达信息。实施绿色上网工程，将生态文明理念植入网络建设中。

丰富活动每学期我们开展生态文明教育的主题活动不少于2次;并能配合全年重大环保节点开展有特色的宣教活动。每学年开学初，学生处组织各班开展公益活动，筹得的善款用于帮助贫困学生。每年三月，中澳中学义工服务队的同学们就在花中致愿社团的倡导下来到中澳社区为群众进行以节能环保，从我做起为主题的环保宣传活动。每年世界环境保护日(6月5日)，举行环保知识竞赛。每年10月份，我校举办科技节，其中变废为宝、低碳达人等环保节能创意大赛是科技节的重要项目

三、三方共建生态教育

1.团队协作教师队伍的建设是学校办学品质提升的根本保

障，学校一方面加强教研组建设，营造浓郁的教科研氛围，另一方面，针对不同的教师群体的发展特点，学校又专门成立了花中研究生工作室，园丁班主任工作室和青年教师成长营三个研究团队，更好、更快地促进教师专业的成长。

教研组主动发展显新貌立足教研组主动发展规划，以优秀教研组创建为目标，以教师基本功比赛、同题异构教学公开课、微格教学研究、读书交流为载体，加快教研组主动发展步伐。

青教营踏实起步展风采对职初教师进行专项培训，通过理论考试、专题讲座、教师基本功竞赛、微视频评比、即兴演讲比赛、教学论文写作沙龙、与兄弟学校联合拓展活动等形式，帮助青年教师提高。

班主任工作室助推专业成长专门成立班主任工作室，以班级特色活动和班主任专业

化学习为抓手，通过一系列有针对性的班主任沙龙、教师荐文、研讨交流、班会活动研讨等形式，引领班主任队伍向专业化方向发展。

研究生工作室辐射效应初显以研究生教师再发展为突破口，通过目标导航、专家引领、主题沙龙、聚焦课堂、论文交流、课题研究、博客建设、考核评比等，开展了丰富多彩的活动，实现了不同层次的发展。2012学年，有5位老师在省市级比赛中获得教师基本功和优质课评比一等奖，现有硕士学位教师33人，中澳市五级梯队33人。

2.家校携手由于外来务工人员子女的大量涌入，我校的生源结构发生了很大改变，家庭背景差异较大，为了提高家庭教育的质量，争取更多家长重视家庭教育，我校成立家长委员会，努力办好家长学校，举办内容丰富、形式新颖的家长开放日，组织我们在一起教育咨询活动，使学校的教育工作最大程度得到家长的理解与支持;通过家长QQ群、短信平台等，及时向家长提供有关家庭教育的方法和技巧;通过家校联系本制度，让教师与家长互通孩子情况，让德育更具针对性。近期，我校又成立了家长工作室，邀请家长深度参与学校管理，为学校发展献计献策，使学校教育更具民主性、科学性。

3.社区共建积极发掘并利用社会和社区德育资源，分别与对口小学、花西社区、钟楼区检察院等结成文明共建单位，取得了较好的效果。

钟楼区人民法院法官、五星派出所警员受聘为法制副校长，为学生作专题法制报告，组织学生到中澳市看守所参观、钟楼区人民法院少年庭旁听对少年犯罪的审理，并开展以社会问题和周围生活为研究课题的公民教育活动，提高学生的公民意识和参政能力，利用社区资源对学生加强法制宣传和法制教育。

与对口小学进行小初中教育教学的衔接研讨活动，实现小初中的无缝对接，建立良好的睦邻关系。借助三送(送春联、送温暖、送文化)三请(请家长、请社区、请对口小学师生来校参观互动)活动增进彼此的了解，也为营造和谐阳光的办学环境注入新的活力。同时扩大宣传渠道，通过新建立的花香满园校刊、QQ群、花中官方微博等富有时代气息的形式加强与学生、家长以及社区的互动交流。

四、四类校园特色

1.绿色中澳三十四亩的校园内花团锦簇，绿草如茵，林木环绕。春夏之交，池塘中睡莲含苞待放;炎炎夏日，葡萄架下阵阵清凉;金秋十月，桂子花香弥漫四方;寒冬斜阳，株株香樟绿意昂扬。教学楼、办公楼、实验楼、体育馆等主体建设在林木的掩映下错落有致。学校污染防治标准高，校园环境整洁优美，食堂、实验室等各类场地和设施均符合一类建设标准，水、气、声和固

废污染防治设施完备，排放达标。多媒体、校园网、图书馆、塑胶跑道等现代化教学设施一应俱全。

2.人文学园校园内，播洒文思的橱窗展板，墨香沁人的书画长廊，洋溢着丰厚的人文气息。班级里，墙语壁画，读书角和植物园，沉静中尽显班级文化。小中澳里的宣传墙画，由环保小卫士们亲手描绘。生物实验室是我校固定的生态宣教室，设施完好，布局合理，配有专门的讲解员和日常管理维护人员。优雅的校园环境与浓郁的时代气息融为一体，现代教育理念下，人与自然和谐发展。

3.特色乐园开展丰富多彩的特色活动，为学生的多元发展提供平台。每年一次的科技节、体育节、文化艺术节等，成为学生动手实践、发展特长、建立自信的舞台，学生全员参与，精彩纷呈。近两年中，我校学生在省市各种比赛中频频获奖，充分实现了学生的多元发展，我校也被评为中澳市科技特色学校、书法特色学校、体育特色学校。2013年，我校专为两位初三学生举办了首届学生个人书法展，获得良好的社会影响。

4.现代家园今年，我校将进行校园整体改造，校安工程在设计理念上也很好地体现了生态文明的主题。学校将建设三大核心文化区，分别为三名文化中心，智汇科技中心康成体验中心。新

校园将进行立体绿化，同时对学校的各类用电、用水设备综合考虑加装节能装置。新建小型中澳，把校庆纪念石与文化墙、紫藤架等自然组合，构成学校园林景观，体现中澳特色。

五、五项创建成效

1. 环保意识有提高通过生态文明教育，在理论和实践的结合上使校园的环境质量达到新的层次，师生的环保意识明显增强，使环保成为广大师生的自觉行动。校园整洁优美，教室温馨雅致，环保标语随处可见。

2. 人文精神有提升学校成立书记有约，俯身倾听，为师生排忧解难。切实开展师德建设活动，，有计划、有组织地开展教师回报社会系列活动，评选学校师德标兵并在教师节进行表彰，不断树立良好的教师职业形象，传递教育正能量。学校党支部、团委携手致公党中澳市委成立花中致愿社团，为贫困生、学困生寻找情感归属和精神家园。通过日常教学的点点滴滴来体现学校教育的人文情怀。

3. 课程建设有成效课程化的教育才能持久有效，这是生态文明教育可持续发展的重要条件。学校通过创建活动，将有关生态文明教育的内容加以整合，自然融入日常教学，使这项工作达

到课程化的要求。

4. 信息资料有归档通过网上搜寻、报刊参阅、实践积累等方式，建立生态文明教育电子材料，初步形成生态文明教育资料库。

5. 生态教育有成果初步形成创建生态文明教育学校的课题、校本教材和教案，并以省级重点课题《挖掘生命潜能，提升生命质量》为主课题，统领市、校级课题的研究。鼓励并组织学生积极参加有关生态文明教育活动的研究性学习、科技制作、文艺活动等，获得多项荣誉。

杜威曾说过教育即生活教育，学校教育的功能主要表现在三个方面:其一，简化社会生活，以便使

儿童适应并促进儿童对社会生活的把握。其二，净化社会生活。其三，平衡社会生活。经过教育简化、净化、平衡了的社会生活，就是改造的社会生活。今后，我们将继续以科学发展观为指导，以推进素质教育为核心，将生态文明贯穿于学校工作的各个方面，把中澳中学打造成为一座绿色、民主、和谐的阳光中澳。

范文二：创建常州市生态文明教育示范学校工作方案

创建常州市生态文明教育示范学校工作方案

常州市新北区圩塘中心小学

一、创建背景

早在2005年召开的中央人口资源环境工作座谈会上,**同志就使用了“生态文明”这一概念。这次会议上,他提出,我国当前环境工作的重点之一便是“完善促进生态建设的法律和政策体系,制定全国生态保护规划,在全社会大力进行生态文明教育。

党的十七大第一次把建设生态文明作为一项战略任务明确提了出来。提出要加强物质文明、精神文明、政治文明、生态文明建设,第一次把生态文明建设提到和物质文明、精神文明、政治文明建设同样的高度。这次会议上,**描述了生态文明的主要目标,即“循环经济形成较大规模,可再生能源比重显著上升。主要污染物排放得到有效控制,生态环境质量明显改善。生态文明观念在全社会牢固树立”。

党的十八大报告中提出,建设生态文明,是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势,必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念,把生态文明建设放在突出地位,融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程,努力建设美丽中国,实现中华民族永续发展。

党的十八大报告将生态文明建设列入重要议题单独一节专门论述,并把“美丽中国”作为未来生态文明建设的宏伟目标。建设“美丽中

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国”必须始终坚持科学发展观,树立“人与自然和谐相处”的正确理念,加快转变经济发展方式,实现经济社会可持续发展,进而最大限度地实现人与自然的和谐发展。

二、我们的认识

我们认为,各级各类组织都有必要讲求和宣传生态文明。学校作为素质教育的机构,传播生态文明是教育的应有之义。教材上也有一定数量的宣教课文,如语文教材第十一册《只有一个地球》,科学教材第十二册第四单元《环境和我们》。但我们觉得篇幅和知识都是有限的。

为了加大宣传和教育的力度,学校应该从环境文化、课程设置、实践体验等方面开展全面的有序的生态文明教育工作,与学校的德育工作有机地结合起来,把学校建设成环境优美、资源节约的生态型校园,将生态文明建设与青少年健康成长有机结合起来,全面贯彻党的教育方针,广泛宣传健康人生理念,普及生态文明知识,倡导科学、文明、健康的生活方式和生活态度,养成健康、环保、绿色的生活习惯。把学生培养成具有生态文明的人,同时通过教育活动辐射到社会,引起社会对生态文明的重视。

我校已有多年的环保教育的工作历程,并先后被评为“江苏省防震减灾科普示范学校”、“常州市绿色学校”、“常州市环境教育基地”、“常州市德育特色学校”等,学校初步形成了环保教育的特色。

绿色环保教育是生态文明建设工作的重要组成部分。为了适应新的形势,从今年上半年开始,我校在市、区环保局、教育局领导的关

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心和指导下,开始将生态文明教育示范学校的创建工作纳入议事日程,确定了创建目标。从暑期至下半年,着手具体落实创建工作。充分利用过去绿色环保教育积累的经验,发挥优势,巩固成果,提升档次。通过全方面的工作,在摸索和探求中,走出一条创建生态文明教育示范学校的道路,把创建工作做实做好,巩固和发展本校特色。

三、指导思想

以党的十八大大精神为指导,以科学发展观为统领, 以优化育人环境、推进素质教育为核心,以“环境优美、生态优化、质量提升、关系融洽、服务高效、文明和谐”为目标,坚持以人为本,人与自然和谐共存为主线,以保护生态环境教育,塑造生态文化为重点,弘扬生态文明理念,全面提升师生生态文明水平。将生态文明理念贯穿于学校工作的各个方面、各个环节,贯穿于教育教学工作的全过程。努力打造“绿色、生态、和谐”的育人环境,促进教育内涵与质量的提升。

四、工作目标

在全校师生中普及生态文明知识,形成崇尚生态文明的良好风尚,培养学生热爱自然,保护生态,改善环境的思想观念,养成珍爱生灵,节约资源,抵制污染,植绿护绿的良好习惯。学校生态环境得到明显优化。校园生态文化特色逐步彰显。人民群众对学校的满意度进一步提高。我们的具体目标是,

珍爱生灵。平等对待自然界中的其它生命体,不随意损害它们,保持生态系统平衡。不践踏草木,不攀折花叶,不虐待小动物,不吃珍稀动物等。

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节约资源。我们只有一个地球,资源有限,生活在地球上的人却不断增长。讲求节约粮食、节约用水、节约纸张,使用可再生的资源、分类回收废物,生活简朴等。

植绿护绿。没有森林和植被等绿色,便没有人类,没有地球上的绝大多数生命。多植一棵树、多种一片草、多养一盆花、多增加一些绿色,让这些成为我们学生自觉的行动。

抵制污染。不当的生活行为,会带来很大污染。不乱扔垃圾、不用或少用难降解和难再生的物品、制止污染等。

行动口号,兴生态文明之风,创美丽和谐校园,走健康成长之路。 五、主要措施

,一,加强生态文明教育,增强师生生态文明理念。把生态文明常识纳入我校校本课程,《农文化校本教材》,。利用各种形式开展生态文明教育,引导学生树立良好的文明意识、环保意识,帮助学生获得人与环境和谐相处所学的知识和技能,养成有益于生态文明的情感、态度和价值观。做生态文明教育的宣传者和促进者,争做生态文明小卫士、小天使。努力使成为有责任感和社会实践能力的合格公民。经常性地开展生态文明主题板报、手抄报、知识竞赛、倡议书、“爱我校园”征文等活动。制定、印刷和发放《圩塘中心小学生态文明守则》,让学生一起在提高知晓率的同时,增强生态文明的执行率。在2013年的9月和11月份,邀请有光专家来校分别对全体师生、全体家长以及新北区中小学分管领导做生态文明教育的专题讲座。既让师

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生家长增强师生生态文明理念,同时也发挥我校的辐射作用,引领兄弟学校以前成长和发展。同时学校门户网站开辟生态文明教育专栏。

,二,开展社会实践活动,强化师生社会公德意识。倡导文明生活方式,自觉爱绿、植绿、护绿,不随地吐痰,不乱扔垃圾,抵制污染,节约能源。我们的主要做法有,1、组织成立“生态文明志愿者”队伍。结合世界环境日、世界地球日、世界水日、植树节、爱鸟日等环保日,开展生态文明宣传活动,让学生建言生态保护,献策节能减排,开展各类生态保护主题实践活动和公益活动。2、与百丈都市e农庄和新北区大娘水饺万亩生态蔬菜种植基地建立生态教育基地。结合学校生态教育的不断深入开展,学校将定期组织学生到这两个种植基地开展生态教育实践活动,以不断提高师生的生态文明理念,接受生态文明的教育。

,三,加快学校改造建设,营造良好育人环境。进一步做好美好、绿化和净化工作。扩大绿化面积,改造校内绿化带。增设校内外生态文明宣传标牌、宣传板块,大屏幕电子显示屏进行强势宣教。安装分类回收垃圾桶,在树木的适当位置安设鸟笼等。围绕生态文明,这学期我校主要的建设有,

1、在天趣园建设“怡心长廊”。一切从生态的理念出发建设“怡心长廊”,并在这“怡心长廊”上进行生态文明教育的设计和布置。此长廊在原有的天趣园的东西走道上改建,大约长60米,宽3米。

2、对天趣园蔬菜种植基地进行适当改造,新建一些“生态场点”,主要有,,1,、架设防虫灯,主要用于诱杀天趣园内的害虫。,2,、

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建有机肥料发酵池一个。学校花草树木的落叶和天趣园植物的根、茎、叶等是有机肥的重要原材料,把这些收集在发酵池,进行科学的处理,最后作为天趣园植物的有机肥料。,3,、完善农文化展室农具及文化布置,并在四楼的连廊上创建一个生态文明与科技教育的连廊。

,四,深入实施素质教育,促进学校内涵发展。加强和改进德育工作,强化法制教育,培养学生良好的思想品德和遵纪守法的行为习惯。深入实施学生成长“五个一工程”、“亲子共成长”工程,关注特殊群体学生成长。进一步规范办学行为,加强学校体育、卫生工作,确保学生身心健康发展。深入推进基础教育课程改革、考试评价制度改革,全面提升教育内涵、教育质量和育人效益。健全学校、家庭、社会三位一体的育人网络,建立基于素质教育背景下的学校发展考核评价体系,完善学校办学行为指导监控体系,用完善的机制引领素质教育实施。

,五,加强教师队伍建设,建立和谐人际关系。深入实施教师培养培训工程,大力加强师德行风建设,全面提升教师队伍素质。积极推进依法办学、民主治校、依法施教,完善学校法人制度,促进学校建立健全自我发展、自我约束的机制。完善教代会制度,密切干群、师生关系,营造团结友爱、互帮互助、荣辱与共、共处共融的人际氛围。

,六,加强学校文化建设,提高文化育人水平。用文化的思维谋划学校的发展,着力构建以开放、民主、和谐、进取为精神内核的现代学校文化,努力提升办学品位。大力加强校园广播、电视网络、班

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校报等文化阵地和艺术节等文化载体建设,继续抓好校园绿化、美化、知识化,推动文化兴校、文化育人战略实施。

,七,推进平安学校建设,创建美丽校园。健全学校安全制度和安全应急机制,层层落实安全责任制和责任追究制。深入开展安全知识教育和应急演练,提高师生安全意识和自救自护能力。广泛开展平安和谐校园创建活动,加强学校及周边环境综合治理工作,营造学校发展的良好外部环境,创建美丽校园。

,八,加强行业作风建设,树立学校良好品牌。大力倡导“敢为人先、知难而进、敬业奉献、追求卓越”的教育精神,倡树解放思想、锐意创新、好学乐学、真抓实干、务实高效、廉洁从教的风气,凝聚人心,鼓舞士气,以实实在在的工作业绩,打造优质高效的服务环境。严格学校收费管理。加强校风、学风、教风建设,营造积极向上、文明健康的学校发展氛围。

五、工作措施

,一,加强领导。要充分提高对生态文明建设重要性的认识。此项工作既是社会形势的需要和相关部门的要求,也是巩固学校特色成果和加快学校发展的需要,应引起高度的重视,将其纳入学校工作重要议事日程,与学校总体发展规划、教育教学计划、学校精神文明建设、和谐校园建设和德育工作有机整合起来,统筹安排,整体推进。为此,成立创建生态文明教育示范学校领导小组,扎实开展工作,精心组织管理。

创建生态文明教育示范学校领导小组,

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组 长,杨仁兆

副组长,曹立新 黄晓东 张建芬

组 员,教导处、教科室、总务处全体成员及年级组长

,二,齐抓共管。生态文明学校创建工作是一项综合的系统工程,需要上下一致,齐心齐力。课程建设上以教导处、教科室为主,教育实践活动的组织以德育处、大队部为主,环境设施建设以总务处为主。做到各司其职,通力协作。全体教师,尤其是班主任要积极响应创建工作,把教育和实践活动落到实处。

,三,整合资源。要根据总体要求,收集整理教育资源,逐步形成合理科学的农文化校本课程读本。

,四,建章立制。制定合理的创建工作规划,要求按计划不折不扣地开展各线各项工作。同时制定严格的创建工作督查、总结、考评和奖励制度及档案管理制度。

,五,把握进度。今年5——6月为宣传发动阶段。7——10月为全面建设,环境、教育、实践,阶段。11月为阶段总结和有关部门验收阶段。

常州市新北区圩塘中心小学

2013年7月20日

常州市生态文明教育示范学校考核评分标准

指自考考核考核办分标考核内容 评评项目 法 值 名分 分

8

称

机

构1、成立生态文明教育示范学校创建领导小组，由学校主要查阅台5 健领导分管，成员职责分工明确，工作有实效。 账 全

工2、编制内容实、操作性强的生态文明教育示范学校创建规作查阅台划，并纳入学校总体发展规划中;创建活动的年度工作计划7 机账 和总结、文件通知、会议记录等资料齐全。 组织制 保障制27分 查阅台度3、有明确的环境保护、生态文明建设、污染防治、节能减账 现5 建排等规章制度，并上墙公示。 场检查 设

经核对账费4、设有生态文明教育专项经费，有针对性的实体投入。 目 现10 投场检查 入

特

色5、有具备自身特色的优势资源，有一定规模的教育场馆，现场检10 资主题鲜明，适合公众环境教育。 查 源

环6、学校污染防治标准高，校园环境整洁优美，可绿化面积查看资境绿化率高，食堂、实验室等各类场地和设施均符合一类建设料 现8 建基础标准，水、气、声和固废污染防治设施完备，排放达标。 场检查 设 建设

节查阅台33分 约7、推进绿色消费，节约资源能源，在节能、节电、节水、账 现7 低节纸上措施有力，效果明显。 场检查 碳

开8、有固定的宣教场所，设施完好，布局合理，配有专门的放现场检讲解员和日常管理维护人员;开放能力强，能组织、接待社8 能查 会不同人群的参观、考察和访问等活动。 力

指自考考核标考核办分考核内容 评评项目 名法 值 分 分 称

学查阅台教育科9、将生态文明教育纳入校本课程，有课时、有专兼职教师，账 现7 活动 教定期开展教学研讨活动。 场检查 育 27分 培10、校领导和师生定期参加有关生态文明教育的培训学习，查阅台7

9

训环境保护和生态文明建设的意识强。 账

学

习

活

动11、每学期开展生态文明教育的主题活动不少于2次;并能查阅台7 开配合全年重大环保节点开展有特色的宣教活动。 账

展

专

题12、开展生态文明教育及学术方面的专题研究，形成课题研查阅台6 研究成果。 账

究

教

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13分 范14、在生态文明教育、污染防治、环境保护、生态展示等方查看资7 作面起示范和引领作用，在全市领先。 料

用

总得分 100

附件2

常州市生态文明教育示范学校申报表

申报单位(盖章) 填表日期: 年 月 日

学校名称

邮政编学校地址 码 在校生总数 人 在校教职员工人

10

数 校总面积 M2 校绿化面积 M2

电话 校长姓名 E_mail 手机

电话 项目负责人 E_mail 手机 学校网站 传真 近三年内，是否发生过环境污染事故，或受到过环保行政处罚

创建工作简介

(3000字以内)

(转下页)

11

(接上页)

12

(可附页)

辖市、区

环保局、教育局

推荐意见

(盖章) 年 月 日

常州市环保局、教育局评审意见

(盖章) 年 月 日

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13

范文三：中澳中学生态文明教育示范学校创建汇报(完整版）

中澳中学生态文明教育示范学校创建汇报 中澳中学生态文明教育示范学校创建汇报

中澳中学生态文明教育示范学校创建汇报

让阳光洒满中澳

党的十八大提出大力推进生态文明建设，以独立的篇章系统提出了今后5年大力推进生态文明建设的总体要求，并把生态文明建设放在事关全面建成小康社会更加突出的战略地位，纳入社会主义现代化建设总体布局。生态文明建设要求创新教育观念，也就是用生态系统观来认识教育及其功能。中澳市中澳中学一贯注重生态文明教育，曾被评为江苏省绿色学校，我校积极创建生态文明示范学校，通过倡导生态文明理念、普及生态文明知识、开展生态文明实践、改善办学条件，形成了尊重自然、顺应自然、保护自然、崇尚生态文明的良好校风。

一、一个 阳光 理念

1.创建有理念 学校管理只有真正确立 以人为本 的思想，才可能实现 理念共享、愿景共生、行为互动、共同发展 的理想局面。多年来，我校致力于依法治校、民主办学，以科学发展观为指导，以推进素质教育为核心，将生态文明贯穿于学校工作的各个方面，逐步形成了具有花中特色的办学理念。

三十载岁月打磨，几代师生的孜孜探索，花中精神的内涵不断得到丰富与拓展，学校的办学理念也在传承中更新。在 让每位学生都得到更好的发展 的基础上，我校将教师发展作为学校发展重要因素，提出了 让每位师生都得到更好的发展 的办学理念。

为了进一步丰富学校内涵，我校在《第三轮主动发展三年规划》中提出了 质量更优秀、特色更鲜明、社区更满意 的学校发展目标，提出 健康、阳光、好学、善思 的学生培养目标，提出 师德高尚、业务精湛 的教师发展目标。如何才能在新时期更好地实现这些目标，我校提出了 打造阳光校园，发展阳光教育 的理念，努力把学校建设成为阳光下师生共同成长的学园、家园、乐园和中澳。

2.创建有组织 成立生态文明教育示范学校创建领导小组，由邓勤校长亲自抓、丁连伟书记分管，各部门成员职责分工明确，工作有实效。(详见《生态文明教育示范学校创建领导组分工一览表》)

3.创建有保障 制订生态文明教育示范学校创建规划，并纳入学校总体发展规划中;创建活动的年度工作计划和总结、文件通知、会议记录等资料齐全。有明确的环境保护、生态文明建设、污染防治、节能减排等规章制度，并上墙公示。设有生态文明教育专项经费，有针对性的实体投入。

校务民主公开，充分发挥工会组织和民主党派对学校工作的监督，学校对所有重大问题全部公开，并且成立校务委员会，参与并决策每年的教师招聘、职称评定、年度考核等重大工作。学校每年至少召开两教代会，校领导和中层干部定期向教师公开述职，认真听取教代会代表的意见和建议。广开言路，利用校长信箱和师生访谈，以及家校通平台、飞信、QQ、微博等现代通信媒体与广大教职工交流、沟通。2016年，我校被评为中澳市依法治校示范校、中澳市校务公开先进单位。

4.创建有宣传 全校师生生态文明知识普及率及生态文明教育示范学校创建知晓率高，我们通过环境布置和电子屏、微博、数字平台等现代媒体向广大师生和家长宣传生态文明理念，为生态文明教育营造积极的社会氛围。

二、两个 绿色 体系

1.阳光课程

七彩校本 开发与实施校本课程是我校的传统项目，我校积极开发和利用各种课程资源，提供丰富多彩的、基本能够满足学生需要和选择、充分体现学校亮点的课程 超市 。早在10多年前，我校就开设了10余种 课外兴趣小组 活动，其中 编织 、 中西餐 、 名著阅读 等内容沿袭至今，成为我校的经典课程。

在坚持开设了10多年后，我校的校本课程体系渐趋完善，形成七个系列30多门课程，学生走班上课，自主选择，增加了校本课程的选择性、综合性和趣味性，为学生的多元发展服务。我们将生态文明教育纳入校本课程，《草木中的秘密》、《科技环保》、《趣味物理实验》、《趣味心理》、《名著、名曲、名画赏析》等。每学期的学生作品展、学生活动展、校本课程汇报课、师生同台活动展等，为花中师生提供了更多的展示平台，师生们也在一展示评比中收获了成功与自信。

绿色课堂 教学工作作为学校的中心工作，我校积极践行绿色教育的理念，创建绿色课堂，不断提升教学质量。

构建生命成长的绿色课堂。我校将学科培训与课堂教学实践相结合，开展课堂教学研讨，深入研究 板块三串式 课堂教学，优化 聚集课堂 活动，借助络平台评课，让教师在上课、评课中逐步提高课堂教学品，让我们的课堂充盈生机、活力，智慧。

构建师生和谐的绿色课堂。我们倡导 顺应孩童的天性，尊重学生的成长规律 ，要求教师面带微笑走进课堂，营造活跃宽松的氛围，将生态文明教育巧妙融入日常教学中，政治老师兼职礼仪导师、语文老师和学生一起写绿色作文、地理课上自编环保小报、信息技术课上绿色上 让每一节课成为师生共同度过的一段难忘的生命历程。

构建践行理念的绿色课堂。绿色课堂应该充分体现以人为本的理念，尊重学生的发展规律和知识的发展规律，是 减负增效 的有效课堂，现代媒体辅助、方法手段创新，

4 12

范文四：学校应加强生态文明教育

学校应加强生态文明教育

吴斌

2012-10-22 15:00:31 来源：中国教育新闻网

●生态文明建设需要发挥教育的引领和推动作用，在全社会形成生态文明价值取向和正确的生产、生活、消费行为

●学校生态文明教育应把绿色软环境营造作为重要内容，形成可持续发展的绿色校园。

生态文明是指以人与自然、人与人、人与社会和谐共生，良性循环，全面发展，持续繁荣为基本宗旨的文化伦理形态。自党的十七大以来，党中央提出建设生态文明的重要战略决策，引起社会各界的广泛关注和积极参与，生态文明的观念和行为逐渐得到推广。

生态文明的建设不仅仅是节约资源或者环境治理，而且是涉及整个社会文明形态的深刻变革。要实现这一变革，需要发挥教育的引领和推动作用，从意识、知识、行为等层面，努力在全社会形成生态文明价值取向和正确的生产、生活、消费行为。

然而，现阶段生态文明教育并没有引起社会的足够重视，各种奢侈消费、劣质消费以及一次性消费现象提示我们，很多人都缺乏生态文明的意识和行为习惯。在学校教育中，生态文明教育也没有形成常态，从小学到大学的学校生态文明教育格局有待进一步完善。

那么，学校应如何加强生态文明教育呢？笔者认为，学校是生态文明教育的

主阵地。教育工作者应抓住建设生态文明这一重大机遇，把生态文明理念的培育放在人才培养的重要位置，探索生态文明教育的有效途径，为全社会形成生态文明观念作出贡献。

一是坚持从娃娃抓起，完善学校生态文明教育格局。学校生态文明教育要以培养学生的可持续发展理念为目标，形成第一课堂与第二课堂有机结合，课堂教学与校园环境育人相互补充，基础教育与高等教育有效衔接的教育体系。要在各级学校课程教育中开设有关生态文明的基础性公共课程，同时，依靠传统学科课程渗透生态环保知识和生态文明理念。此外，学校生态文明教育应把绿色软环境营造作为重要内容，形成可持续发展的绿色校园。

二是整合资源，不断丰富生态文明教育的内容。在知识传授方面，要坚持寓教于绿，将生态文明的理念引入到学生素质教育的相关课程之中。在价值观形成方面，要教会学生学会思考，思考人与自然和谐发展；教会学生学会欣赏，欣赏自然，探索自然规律，在提升科学素养的同时，引导学生树立可持续发展理念和价值观。在行为实践方面，要针对学生的不同特点，发动学生积极参与开展生动活泼的绿色环保活动，组织学生深入到街道、公园、社区，亲近大自然，培养他们的生态实践能力。

三是强化政府主导作用，推进学校生态文明教育制度化建设。发挥政府的政策导向作用，将学校生态文明教育纳入政府生态文明建设规划之中，建立起社会、学校生态文明教育体系。2008年，国家相关部委启动国家生态文明教育基地创建工作，就是促进学校生态文明教育制度化发展的有力举措。有关部门应为学生创设“户外教室”，免费开放公园、森林公园等社会公共资源，让走进自然、贴近自然、学习自然、享受自然，解决校园内部生态文明教育基础设施不足的问题。

此外，政府部门还应建立生态文明教育的公众参与机制，鼓励企业和各种社会团体参与学校生态文明教育，增强学校生态文明教育的实践性和融合性。

【作者简介】吴斌，北京林业大学党委书记、教授。

范文五：生态文明示范村 村规民约

XX县XX镇龙塘XX村村规民约

为了维护社会的安定和谐～促进全村各项事业的全面发展～经村民代表会议讨论通过～订立如下村规民约～望全体村民共同遵守。

1、拥护中国共产党的领导～热爱祖国～遵守国家法律法规～执行党和国家的路线、方针、政策。

2、树立社会公德、家庭美德、职业道德～讲文明、讲礼貌、尊老爱幼、和睦相处～正确处理好村民之间的相互关系～不得惹事生非～拉帮结派～不得聚众闹事～打架斗殴。

3、弘扬正气～抵制歪风邪气～敢于同各种不良现象和违法犯罪行为作斗争～严禁赌博、吸毒、封建迷信等一切违法和不健康的活动～提倡勤俭节约～反对铺张浪费。

4、关心集体～关心他人～关心村里公共事业～积极参加村民会议～商讨公共事务。

5、维护村容村貌～搞好环境卫生～美化生活环境～优化育人环境～严禁乱倒垃圾脏物。

6、村民积极履行各种义务～主动参与道路、交通、学校、水利等公益事业的修建维护工作～依法服兵役和参加民兵组织～承担抚养教育子女和赡养老人～禁止家庭暴力和虐待行为发生。

7、自觉实行计划生育～树立晚婚晚育、少生优生、生

男生女一样好～女儿也是传后人的婚育新观念～提倡一对夫妇只生育一个孩子～禁止非婚生育和计划外生育。

8、认真搞好土地延包工作～落实生产责任制～不得随便侵占土地～不得抛荒弃耕。

9、搞好安全生产工作～注意防火防盗～注意交通安全～自觉服从对易燃、易爆、剧毒等危险物品和枪支、弹药、管制刀具的管理。

10、爱护公物～不准侵占集体财物～不准损坏水利、交通、供电、电视、生产等公共设施～严格用水用电管理～禁止偷电偷水～不得私自铺设电线、水管。

11、凡外来人员进驻本村的～也必须服从本村管理～尽到应尽义务和遵守本村规民约。本村民外出的要办好相关证明或证件～并履行相关的义务。

本村规民约由村委员会负责执行～村民代表大会负责监督。对违反以上有关条款的村民～村民委员会有进行依法处罚～批评教育等权利。

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