种一地土豆
范文一：长颈鹿的启示
《长颈鹿的启示》
教学目标
1、知识与技能:
了解长颈鹿的特征，学习仿生设计的初步知识，学会运用基本 形体的对比、均衡、拼接构成等组织原理进行立体设计。 2、过程与方法:
通过观察和发现，生活中有哪些机械和用具在功能上与长颈鹿 的长脖子相似，并初步学会运用仿生学的设计方法进行设计活动。 3、情感、态度、价值观:
通过对长颈鹿和机械、日常用品的观察比较，从小培养学生观 察和发现的习惯，养成乐于思考，敢于想像和创造的精神。 教学要点
1、重点:
学习初步的仿生设计方法，设计一种日常用品或机械。 2、难点:
怎样展开想像和创造，构思设计一个新颖独特的日常用品或机械
3、兴趣点:
?观察、比较，发现长颈鹿的长脖子和机械、日常用具在功能 上的相似特征;
?能收集与观赏趣味造型与实用功能一致的仿生玩具模型。 作业要求
1、基本要求:
仿照长颈鹿的特点，画出一种日常用品或机械。
2、较高要求:
仿照长颈鹿的特点，发挥自己的想像，设计一种日常用品或机 械，结构细节描绘生动。
3、个性探究:
仿照长颈鹿的特点设计的日常用品不但外形美观，新颖独特， 还要起一个自己
喜欢的名字。
教学环节
教师活动
1、布置学生收集本课的有关图片资料。
2、收集长颈鹿图片和相关题材的机械、日常用品图片及实物模 型等。
3、准备相关题材的学牛作业学生活动
4、从各种渠道收集相关题材的图片和实物模型。
5、准备绘画工具和材料，如彩色笔、纸张、蜡笔、油画棒等。 课堂导入
1、提问:你知道的动物中哪种动物的脖子最长? 2、启发:长颈鹿的长脖子有哪些用处呢?它那与众不同的长脖子在悄悄地告诉我们什么呢?播放有关长颈鹿活动的录像(或欣赏相关图片)。
3、引导:请学生尝试生动形象地抓住长颈鹿脖子长的特点，导
入课题。
4、看一看:观看录像，感受大自然的奥妙，激发学习兴趣，培 养形象思维能力。
5、议一议:小组讨论长颈鹿的脖子有哪些用处。
6、说一说:进行发散思维，说说长颈鹿的长脖子在悄悄地告诉 我们什么。
课堂发展
1、让学生欣赏和阅读教材图片，同时引导学生发现与思考、这 些机械、日常用品和长颈鹿的长脖子有哪些联系。 2、讲述仿生学的有关知识——根据某种生物的特征进行设计。 让学生了解相关科学知识，从小培养科学精神。
3、组织学生讨论:?生活中还见过哪些机械和日常用品在功能 上与长颈鹿的长脖子相似?
?你还能为哪些物品也设计一个长脖子。
4、教师简单介绍设计方法，启发学生运用基本形体的对比、组 合(拼接、构成、均衡等)没计要素进行设计。
5、布置学生进行没计活动的内容与要求，及时鼓励学生的创意 表现。
1、活动一:
学生欣赏和阅读教材图片，感受大自然和生活的联系。同时了 解仿生设计的相关知识，明白设计的实际意义。
2、活动二:
参与小组讨论学习，想想生活中还有哪些东西也是仿照长颈鹿 长脖子的功能进行设计的。培养学生的观察能
力和发现问题的意识。
让他们想想自己还能为哪些东西设计一个有用的长脖子，激发 想像和探究意识。
3、活动三:
以小组合作式或自主探究式开展设计活动，
仿照长颈鹿的特点，发挥自己或大家的想像，设计一种日常用品或机械，
反思评价
1、介绍自己设汁的作品和设汁意图。
2、互相评价同学的作品，评出若干名“小设计师”。
范文二：长颈鹿的启示
长颈鹿的启示
执教老师：张婷婷
学习领域：造型 表现
课时：1课时
年纪：三年级上册第五单元第16课
班级：三（2）班
教学目的：
1、了解长颈鹿的特征，学习仿生设计的初步知识、学会运用基础形体的对比、均衡、拼接构成等组织原理进行立体设计。
2、通过观察和发现，初步学会运用仿生学的设计方法进行设计活动。
3、培养学生观察和发现的习惯，养成乐于思考、敢于想象和创造的精神。 教学要点：
重点：学习初步的仿生学设计方法，设计一种日常用品或机械。
难点：怎样开展想象和创造、构思设计一个新颖独特的日常用品或机械。 教学过程：
一、 导入
1、欣赏一段视频录像
2、提问：视频上的主角是谁？
3、长颈鹿有什么特征？
4、引入课题——《长颈鹿的启示》
二、 欣赏与启示
1、欣赏图片，引导学生思考这些机械、日常用品和长颈鹿的长脖子有哪些联系？
2、找朋友——配对游戏：游戏规则：找外形或者功能相似的“朋友”。
3、讲述仿生学的有关知识——根据某种生物的特征进行设计的科学叫仿生学。（欣赏图片帮助理解）
4、讲述发明家的小故事。
5、思考并想象：根据长颈鹿的特征你想设计一些什么物品呢？
6、思考设计方法。一.确立主题：1.思考你想要设计什么东西？（台灯、水管、吊车??）2.针对你要设计的东西进行想象。二.运用几何形的对比，组合，均衡，拼接、构成等原理进行立体设计。(示范图片)
7、学生作品欣赏
三、 学生创作
1、作业要求：
仿照长颈鹿的特点，发挥想象力设计出一种日常用品或机械。
2、学生创作，师巡视指导。
四、作业展评：
学生介绍自己设计的作品。
五、课堂小结
这节课我们初步学会了仿生学设计方法，设计了既美观又实用的产品，课后我希望同学们在生活中也有乐于思考、敢于想象和创造的精神，设计出更多的有用的东西，帮助周围的人。
范文三：16长颈鹿的启示
2
科目 美术 班级 三年级 设计者 彭静 备写时间 10.18
设计 长颈鹿的启示 课题 课 型 使用时间 10.21 应用
课时 1 小组 学生姓名 审 核
学习目标:能仿照长颈鹿的特点～设计一种日常用品或机器。 重点:掌握模仿长颈鹿进行仿生改造的基本方法。
难点:作品能明显体现出长颈鹿有关方面的特征与功能。 准备工具:素描纸、记号笔、水彩笔或油画棒
知识链接:仿生设计:仿生设计主要是运用工业设计的艺术与科学相结合的思维与方法～从人性化的角度～不仅在物质上～更是在精神上追求传统与现代、自然与人类、艺术与技术、主观与客观、个体与大众等多元化的设计融合与创新。仿生设计的内容模仿生物的特殊本领～利用生物的结构和功能原理来设计产品机械的设计方式。
导学过程:
一、 发现美
观察长颈鹿～请找出长颈鹿独有的特点。
二、 欣赏美
1、 欣赏日常用品及机器类产品～说说它们模仿长颈鹿的什么特点,
2、 欣赏仿生设计产品～说说仿生设计是模仿动物或植物的什么特点而设
计的,,注:小组交流后汇报,
3、 欣赏同龄同学作品。
三、 创造美
仿照长颈鹿的特点～发挥想象力～设计一种日常用品或机器。
要求:外形美观～结构细节描绘生动～并为自己的设计取一个名字。 四、 评价美
评价要点:1、产品是否体现长颈鹿的特征
2、造型是否美观、独特
3、产品是否有创意
第2页 检查签章:
范文四：教案可爱的长颈鹿
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教案可爱的长颈鹿
一、说教材及设计意图
美术活动是幼儿园艺术教育的手段之一，通过美术活动，可以培养幼儿的美术兴趣。我选择的美术活动是《可爱的长颈鹿》，属于有趣的动物这一主题。孩子和动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为伍，喜欢他们聆听动物的故事，翻看各种动物卡片和图书。孩子面对动物世界总是充满着好奇和兴趣，这种好奇心促使他们他们去探索，去发现，去创造。由此，长颈鹿作为一节美术活动，充分满足了幼儿的绘画需求，让幼儿在绘画的过程中尽情展开他们想象的翅膀，去开展属于自己的创造性绘画天地，从而让孩子真实的融入动物的世界，并能自觉的关注动物，善待动物，真诚而理性地对待每一个动物朋友。新《纲要》指出“教师应成为幼儿学习的支持者，合作者，引导者”，因此，本次活动我先采用猜谜形式引起幼儿兴趣，然后以讲故事形式引导幼儿了解长颈鹿的基本特征，改变简单的说教，通过拟人化的处理，能够提高孩子们的积极性。
二、说活动目标及重难点
根据中班幼儿的年龄特点及本班实际情况，确定本次活动目标为:
1、在轻松、愉悦的氛围下，以看看、说说、画画的形式，初步学画长颈鹿的基本特征。
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2、能根据自己的感知经验创造性地表现长颈鹿的简单动态。
3、体验友爱互助给大家带来的快乐以及用绘画表达自己独特想法的乐趣。
根据目标，我把活动的重点定于孩子学画长颈鹿的基本特征。
活动的难点是孩子创造性地表现长颈鹿的简单动态。且能用自己的语言简要概括画面的内容。在目标的定位上，树立了目标的整合观和系统观，各领域的内容有机的联系，互相渗透，并注重综合性，趣味性。
三、说活动准备
物质准备:纸、油画棒、
经验准备:孩子已具备对长颈鹿的认识，并有喜欢动物的情感。
四、说教学过程
(猜谜引出课题:“头小四腿长，脖子高过房，身穿花皮袄，不声又不响。”幼儿自由猜。
理解故事情节
1、幼儿初步了解故事的发展
这个环节我提出了以下几个问题让幼儿讨论:1、我们应该怎么过河,2、长颈鹿阿姨怎么帮助我们过河呢,3、
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我们怎么感谢长颈鹿阿姨,鼓励幼儿用较完整的语言表达自己的想法，从中体会友爱互助给大家带来的快乐。这一环节通过提问、游戏，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的
口语表达能力。它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。
2、完整欣赏故事。
这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，让幼儿通过回忆的方式完整讲述故事，同时我还运用了提问法，引导幼儿去发现本质:长颈鹿阿姨为什么笑得那么开心,你帮助过别人吗,帮助别人后你的心里是怎么样的,通过谈话让幼儿懂得友爱互助是能给大家带来快乐的。
童趣游戏
引导幼儿用自己的肢体表现长颈鹿的形态，使幼儿对长颈鹿的外形特征有一个更加深刻的了解。
幼儿创作绘画，教师巡回指导。
1、教师示范作画。
2、幼儿作画。
作品展览共同欣赏，评价。
“这里有这么多可爱的长颈鹿，你最喜欢哪只长颈鹿
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为什么,
中班美术教案:可爱的长颈鹿
胡琼齐
活动目标:
1、在轻松、愉悦的氛围下，以看看、说说、画画的形式，初步学画长颈鹿的基本特征。
2、能根据自己的感知经验创造性地表现长颈鹿的简单动态。
3、体验友爱互助给大家带来的快乐以及用绘画表达自己独特想法的乐趣。
活动准备:
物质准备:纸、油画棒、
经验准备:孩子已具备对长颈鹿的认识，并有喜欢动物的情感。
活动过程:
一、 猜谜语引出课题，激发幼儿的兴趣。
头小四腿长，脖子高过房，
身穿花皮袄，不声又不响。
谜底:长颈鹿
二、 初步理解故事情节。
教师有感情的讲述故事一遍，幼儿初步了解故事的发展。提问:
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1、 故事里出现了哪些小动物,
2、 小兔子们遇到了什么麻烦,最后是谁
帮助了他们,
3、 长颈鹿是怎么样帮助他们的,
4、 小兔子是怎么样感谢长颈鹿的,
完整欣赏故事。提问:
1、长颈鹿为什么笑得那么开心,
2、你喜欢故事里的小动物吗,
3、你帮助过别人吗,
4、帮助别人后你的心里是怎么样的,
三、童趣游戏
师:长颈鹿是什么样子的,那我们一起来做一做长颈鹿吧～
四、 幼儿创作绘画，教师巡回指导。
1、 教师示范作画。以长颈鹿的身体为中心，长出脖子，长出腿，长出
尾巴。
2、 幼儿自主作画。
五、作品展览共同欣赏，评价。
“这里有这么多可爱的长颈鹿，你最喜欢哪只长颈鹿为什么,
学画长颈鹿
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年级:一年级
授课人:谢妮
?教学目标:
教会小朋友学会如何画出漂亮的长颈鹿。
?教学方法:
问答法，演示法，练习法，启发法，陶冶发。
?教学重点:
长颈鹿头，脖子，身体以及尾巴的画法，如何画出来
?教学难点:
长颈鹿的外形特征;
?学情分析:
? 由于小朋友属于智力开发阶段，接受和吸收知识的能力不强，知
识点授课需谨慎，内容适当即可，语言朴实易懂;
? 用活泼可爱的语言，切忌死板硬套的教学模式，使教学过程更为
生动。
?教学准备:
?
?
?
? 有关长颈鹿的相关图片资料: 自己运用不同方法
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画出的长颈鹿绘画，作为课堂案例; 彩色粉笔 双面胶或者乳胶，用于把案例图画粘贴在黑板便于观看。
?教学过程:
?引入课题
小朋友们，今天老师带大家到动物园玩儿好不好,有没有小朋友到过动物园啊,看到很多小朋友都到动物园玩儿过，那大家看到过哪些动物呢,
老师也看到一种动物，小朋友们猜猜这是什么动物“脖子长长，个头高高，一年四季，穿着花袄。不会说话，是个哑巴。爱吃树叶，也爱奔跑。 对，就是长颈鹿。
2.拿出图片，进行提问:
在学习画长颈鹿之前，大家想一想长颈鹿有哪些特征, 答:长长的脖子，长长的腿，头上还有角，黄色的皮肤，以及身上深黄色或者红色的花纹，长长的尾巴。
3:假设错误加深记忆:
说说老师画的好不好,不好,哪里不好,
明显，脖子不长，腿也不长)
4.长颈鹿画法的学习:
?头部画法:
圆形或者椭圆形的常规画法:
发散性画法
:
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?颈部画法:
一般画法
:
发散性画法
:
?身子和腿的画法:
?尾巴的画法:
一般画法
:
? 总结:今天，老师教小朋友们了解了长颈鹿的特征以及长颈鹿的画法。长颈
鹿有长长的脖子，长长的腿，头上还有角，黄色的皮肤，以及身上深黄色或者红色的花纹，长长的尾巴。，以及它的头部，身体，腿还有尾巴如何去画。 ? 作业:小朋友们下来要多加练习，大家想一想，我们画一副长颈鹿之家，有
爸爸妈妈和小长颈鹿，大家说好不好,下节课老师检查。
?课后反思:
这节课由长颈鹿的特征进行了提问和思考，对于长颈鹿的画法分别在头部，颈部，身体以及尾巴的着重教学。这
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是教学的重难点，学会并且教会小朋友在传统的画法的基础上用多种思维思考画出不一样的长颈鹿。
长颈鹿教案
教学目标
1、引导学生观察长颈鹿的外形，颜色，显著特征。
2、鼓励学生大胆欣赏与评价，发展学生对自然中动物的解释和评判能力。
3、增加幼儿对色调的认识和理解，培养孩子运用色调进行表现的兴趣和能力。
教学准备
长颈鹿范画一张
教学过程
1、教师引导幼儿欣赏、讨论和比较。
内容
教师:
猜谜语的形式进入课题。
谜语:脖子长长，个子高高。高过树梢，看见小鸟。一年四季，穿着花袄。爱吃树叶，也爱奔跑。
给出提示:
教师:它的脖子格外的长，比一般的动物都要长，个子很高，被称为是陆地上最高的动物。
引导学生回答出谜底――长颈鹿
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教师:打开范画让学生进行观察
教师:
长颈鹿生活在稀树草原和森林边缘地带，刚才我们讲到长颈鹿是陆地上最高的动物，另外它的头上生着一对角，角上被有毛的皮肤覆盖，终生不会脱掉，皮肤上的花斑网纹则是一种天然的保护色。长颈鹿是胆小善良的动物，每当遇到天敌时，立即逃跑。在采食的时候，长颈鹿利用它的一对大眼睛监视敌人，同时它会不停地转动自己的耳朵寻找声源，直到断定平安无事，才继续吃食。长颈鹿喜欢采食大乔木上的树叶，还吃一些含水分的植物嫩叶。牙齿为原始的低冠类型，不能以草为主食，只能以树叶为主食，舌头较长可达50厘米以上，取食树叶极为灵巧方便。
突出的特点:长颈鹿的长脖子在物种进化的过程中独树一帜，这样它们在非洲大草原上，就可以吃到其他动物无法吃到的，在较高地方的新鲜嫩树叶与树芽。但长颈鹿和其它动物的脖子椎骨同样只有7块，只是它们的椎骨较长，一块椎骨有两公尺长。
教师:还有没有同学知道更多关于长颈鹿的其它特征和生活习惯。 学生:调动学生积极性，让学生拥跃发言。
教师:非常好。那么我们根据自己的想象结合老师的范画来画一个自己喜欢的长颈鹿。画好之后并把它涂上自己喜欢的颜色。 好，同学们开始吧～
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教师进行指导。
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范文五：有趣的长颈鹿教案 有趣的长颈鹿
有趣的长颈鹿教案 有趣的长颈鹿
有趣的长颈鹿 明媚的阳光柔和地洒在茂密的森林里，今天，新落成的森林小学开学啦～住在周围的小动物们背着书包，带着兴奋的心情，成群结队，有说有笑地向学校走去。
小动物们走进学校可高兴了，他们从来还没见到这样宽畅明亮的教室。上课铃响了，小动物们安静地坐在各自的座位上。突然。宁静的教室一阵骚乱，顽皮的小猴子串到窗台上，招呼小松鼠过去玩。小河马由于身体太胖，把同桌位的小白兔和小黄狗挤到墙边上。还没上课，小蝙蝠和猫头鹰居然打起了呼噜。最糟糕的要算长颈鹿了。由于他个子高大，上课时，挡住了后面座位的同学;他把脖子往右边歪，又挡住了右边的同学;往左边歪，又挡住了左边的同学，弄得他左右为难，真没办法。
中午放学后，同学们都在私下埋怨长颈鹿，只有小猴子理解他，为他打抱不平。长颈鹿伤心地跑到树林里，来到大树旁，偷偷地流着眼泪。不知何时，从森林深处走来一位白发苍苍的老公公，问到;“孩子，你为什么哭呀,”长颈鹿把刚才在课堂上发生的事情一五一十地说了出来。老公公听了后说;“哦～是这么一回事。哪你是否想把脖子变短呢,”长颈鹿点了点头。于是，老公公闭着眼睛，双手紧紧地握在一起，念了一段咒语，像变魔术似的，这时，再看看长颈鹿的脖子立刻变短了。
下午，上课铃响了，长颈鹿迈着轻盈的步伐，嘴里还哼着小曲，高高兴兴地走进教室。动物们用惊奇的目光望着他，上课时，
总算没有再惹麻烦了。放学后，长颈鹿肚子饿了，来到树边，想吃树上的嫩叶，怎么吃也吃不到。急得长颈鹿围着大树团团转，顿时，放声大哭起来。听到哭声，大伙都围观过来，问长问短。只见长颈鹿眼泪纵横，眼睛红红的，感到非常奇怪。这时，长颈鹿就把遇见老公公怎样把自己的脖子变短，吃不到树叶的事一一地倒了出来。大伙听了都非常同情他，帮他找回了白发苍苍的老公公，把他的脖子变还原了。
后来，同学们感到内心，很过意不去，纷纷向长颈鹿表示歉意。为了不影响大伙学习，聪明的小猴子想了个好办法，把教室移到二楼去上课，让长颈鹿坐在一楼，头伸到二楼听课。呵呵，问题解决了，动物们欢心地笑了～
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有趣的长颈鹿相关内容:三只小猪的故事 有三只小猪，它们都在猪猪欢乐学园上学，一只叫尹尹，一只叫沙沙，一只叫毅毅。它们都不是好孩子，天天抄作业，打架，骂人，不听老师的话，喜欢欺负女生，可称得上是“犯罪三猪组”。...
“狐假虎威”后传 “狐假虎威”后传...
青蛙的泪水 青蛙的泪水郭雨桐大家好，我是一个快乐的小蝌蚪，我同我的伙伴们生活在一条清澈、甘甜的小溪里。晴天，明媚的阳光洒在水面上，溪水波光粼粼，像洒上了一层金粉;雨天，一颗颗雨滴落在小溪里，掉在我们的身上，嘻嘻，痒痒的。
未来的马 未来的马郭雨桐一个星期天，我正在电脑上和表姐聊天。忽然，电脑“嘀嘀”地响了起来。我打开一看，是一封电子邮件，上面写着:想看看未来的马吗,请单击“进入”。再往下看，是几个图片，上面是一些肥胖、奇怪的动物。
眼睛、鼻子和耳朵 在一个宁静的夜晚，大地一片寂静，可小明的面部器官却并不平静，原来，是鼻子和耳朵在说话。鼻子对耳朵说:“耳朵弟弟，你最近过得好么,我可一点也不好。自从眼睛带上了眼镜这个东西，我就得天天背着他，一动不动。”“就是就是。
小蜗牛的友谊 小蜗牛的友谊有一只可爱的小蜗牛，它的家在一个很远的地方，那里因为缺少绿色植物，而渐渐的沙漠化，很多的邻居都陆续搬到了别的地方，小蜗牛一家因为舍不得祖祖辈辈生活的地方而留了下来。
《坐井观天》续编 《坐井观天》续编青蛙听了小鸟的话，就想，外面的天空真的很大吗,青蛙抬头看了看井上，还不太相信小鸟的话，可是又一想，为什么听别人说，不自己去看一看,于是青蛙下定决心跳出井口。青蛙跳到上面一看，哇太大了，太美了。
小狗历险记 小狗历险记花花是一只娇气而又可爱的哈巴狗，它今年七岁，自从她生日过完以后，她就下定决心要离开家，在外流浪一年～为什么呢,原来是她生日那天恐龙送给她了一本课外书——《捷克森*吉柯德》，她看了以后就决心要捷克吉*柯德那样到外面...
