像我这样叼的有七个
范文一：学困生辅导记录表
五年级数学备课组学困生个别辅导记录
学生姓名 班级
帮扶教师
学生学习
基础分析
时间
帮扶 个
内容 别
辅
时间 导
记
录 帮扶
内容
五年级数学备课组学困生个别辅导记录
学生姓名 班级
帮扶教师
学生学习
基础分析
时间
帮扶 个
内容 别
辅
时间 导
记
录 帮扶
内容
五年级数学备课组学困生个别辅导记录
学生姓名 班级
帮扶教师
学生学习
基础分析
时间
帮扶 个
内容 别
辅
时间 导
记
录 帮扶
内容
五年级数学备课组学困生个别辅导记录
学生姓名 班级
帮扶教师
学生学习
基础分析
时间
帮扶 个
内容 别
辅
时间 导
记
录 帮扶
内容
五年级数学备课组学困生个别辅导记录
学生姓名 班级
帮扶教师
学生学习
基础分析
时间
帮扶 个
内容 别
辅
时间 导
记
录 帮扶
内容
范文二：学困生转化辅导记录
学困生转化辅导记录
辅导老师 李晶晶 辅导时间 10.29 辅导地点 教室
尹志舜、刘静 学困生
辅导内容 这二位同学在班级属于中上游学生，但是最近上课出现
开小差，注意力不集中，上课说话，多次提醒不曾改正
的问题
1、这两位同学，多次找其谈话，批评指正他们的问题
效果不是很明显，并且告诉我对英语越来越不感兴趣，
多次考试成绩下滑，丧失学习英语的信心。
2、因初三英语难度加大，词汇量增多，再加上本来基辅导过程
础就薄弱，学生一时难以笑话，及时地对他们进行补缺
补差，课间，课后，甚至于电话咨询，利用一切时间对
孩子进行补课，让他们尽快赶上大部队，帮助他们树立
信心。
效 果 通过谈话、鼓励学生帮助等手段，多找机会表扬孩子们
的每一点进步，重拾信心，渐渐上课纪律变好了。
学困生转化辅导记录
辅导老师 李晶晶 辅导时间 11.8 辅导地点 教室
程竹 李艺 学困生
辅导内容 这二位同学成绩优异，每次考试在班级名列前茅，但是
英语存在非常严重的偏科现象，而且差距越来越大。主
要针对偏科学生进行查漏补缺。
1、通过多次的交心谈话交流，发现这两位同学对于学
习的情绪很高，他们很渴望取得好成绩，但是他们自己
告诉我他们在英语学习上花费的时间最多，但就是考不
出理想的成绩，为此自己也很苦恼、困惑。渐渐的就对辅导过程
英语丧失信心，任其随意发展下去。
2、因孩子英语基础薄弱所造成的成绩难以赶上，再加
上初三英语难度加大、词汇增多，令这两位同学措手不
及。应对其进行特殊辅导，根据英语学科的特点着重进
行学习方法的辅导，让其感受到英语的魅力。 效 果 通过课下和课余时间对这两位同学进行英语学科知识
梳理以及学习方法的辅导，渐渐感受到英语学科结构的
特点，增强自信心。
学困生转化辅导记录
辅导老师 李晶晶 辅导时间 11.17 辅导地点 办公室
王菲 杨玉翠 陈思臻 学困生
辅导内容 这三位同学英语成绩在班级属于中游学生，性格算是比
较安份的，但是最近上课状态一直游离状态，不张嘴不
说话，成绩下滑厉害。
1、这三位同学，多次找其谈话，批评指正他们的问题
效果不是很明显，并且告诉我对英语越来越不感兴趣，
多次考试成绩下滑，丧失学习英语的信心。
2、因初三英语难度加大，词汇量增多，再加上本来基辅导过程
础就薄弱，学生一时难以笑话，及时地对他们进行补缺
补差，课间，课后，甚至于电话咨询，利用一切时间对
孩子进行补课，让他们尽快赶上大部队，帮助他们树立
信心。
效 果 通过谈话、鼓励学生帮助等手段，多找机会表扬孩子们
的每一点进步，重拾信心，渐渐上课纪律变好了。
学困生转化辅导记录
辅导老师 李晶晶 辅导时间 11.26 辅导地点 教室
郭明成 王晓雨 学困生
辅导内容 这二位同学英语基础薄弱，对待学习的态度不端正，多
次出现作业不做，上课走神。
1、通过多次的交心谈话交流，发现这两位同学对于学
习的情绪并不高，他们对待成绩很随意，对英语越来越
不感兴趣，多次考试成绩下滑，丧失学习英语的信心。
2、因孩子英语基础薄弱所造成的成绩难以赶上，再加辅导过程
上初三英语难度加大、词汇增多，令这两位同学措手不
及。应对其进行特殊辅导，根据英语学科的特点着重进
行学习方法的辅导，让其感受到英语的魅力，渐渐对学
习有兴趣，鼓励尽其所能学习，多找学生身上的闪光点，
进行鼓励表扬。
效 果 通过课下和课余时间与这两位同学谈话，利用鼓励学生
帮助等手段，多找机会表扬孩子们的每一点进步，重拾
信心，渐渐上课纪律变好了，作业也开始做了。
范文三：学困生辅导记录表
学困生辅导记录表
辅导教师:温小媛
五年级 辅导时间 9月 辅导内容 小学数学五年级上册第一单元测试题 学生姓名 侯尧
辅 1、 简单讲解，使她知道本单元基础知识内容 导 2、 基本练习
过 3、总结
程
辅导效果 已经掌握小数乘法的计算法则，并能够正确地进行计算。
学困生辅导记录表
辅导教师:温小媛
五年级 辅导时间 10月
小学数学五年级上册第二单元测试题 辅导内容
学生姓名 侯尧
辅 1、简单讲解，使她知道本单元基础知识内容
导 2、基本练习
过 3、总结
程
辅导效果 基本掌握小数除法的计算法则，但在应用的过程中还不是
很熟练，在今后的学习中要加强练习。
学困生辅导记录表
辅导教师:温小媛
五年级 辅导时间 11月
小学数学五年级上册第五单元测试题 辅导内容
学生姓名 侯尧
辅 1、简单讲解，使她知道本单元基础知识内容 导 2、基本练习
过 3、总结
程
辅导效果 基础知识掌握的一般，特别是列方程解决实际问题时，不
会找等量关系式，今后的教学中要加强练习。
学困生辅导记录表
辅导教师:温小媛
五年级 辅导时间 12月
小学数学五年级上册第六单元测试题 辅导内容
学生姓名 侯尧
辅 1、简单讲解，使她知道本单元基础知识内容
导 2、基本练习
过 3、总结
程
辅导效果 通过指导能够进行简单的单位换算，并能计算简单图形的
面积，但对组合图形的面积的计算还有待加强。
学困生辅导记录表
辅导教师:温小媛
三年级 辅导时间 4月 辅导内容 四年级数学第四单元求一个小数的近似数 学生姓名 侯尧
辅 课堂辅导:
导 问题:3.72 0.58 90.054保留一位小数 过 同学帮助:保留一位小数，看小数点后的第二位，再利用“四程 舍五入”法，取近似数。
辅导效果 通过学生指导，该学生能够求一个小数的近似数。
学困生辅导记录表
辅导教师:温小媛
三年级 辅导时间 5月 辅导内容 四年级数学第六单元小数的加减法 学生姓名 侯尧
辅 课堂辅导:
导 提问: 10.52+3.48怎样计算,
过 同桌指导:相同数位对齐。
程 独立计算。
辅导效果 通过指导，该学生能够独立完成。
学困生辅导记录表
辅导教师:温小媛
三年级 辅导时间 5月 辅导内容 四年级数学第六单元小数的加减法 学生姓名 侯尧
辅 课堂辅导:
导 提问:4.9+34.02-(4.95+3.14)怎样计算, 过 同学帮助:小数加减法和整数加减法的运算顺序相同。有括号程 先算括号内的，再算括号外面的。
辅导效果 通过同学的帮助，该学生知道了小数四则运算的运算的顺序。
学困生辅导记录表
辅导教师:温小媛
三年级 辅导时间 6月 辅导内容 四年级数学第八单元数学广角练习 学生姓名 侯尧
辅 课堂辅导:问题:学校召开秋季运动会，在笔直的跑道一旁插彩旗。
跑道全长100米，每隔2米插一面(两端都要插)。需要多少面彩旗, 导
学生辅导:知道总数、间隔长，求棵数,
过
总数?间隔长=间隔数 棵数=间隔数+1
程
根据公式独立计算。
辅导效果 通过指导学生能够完成本题。
范文四：学困生辅导记录
学困生辅导记录
我班差生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好差生的转化工作。在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视学困生。
一、利用家访，汇报该生在校的学习情况，并了解学生在家表现，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。
二、课后多和差生交谈，态度和蔼，消除学困生和老师之间的距离，使学困生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好学困生的转化工作。
三，开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，让优生充分发挥课后“小老师”的作用。
四、对学困生的缺点批评要恰当得体，不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。
五、分层次设计目标，给学困生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。
六、利用课余时间帮助学困生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我能行”。
总之，我不但要在学习上关心学困生，还要在生活上关心每一个学困生的成长，使每个学困生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。
范文五：化学学困生辅导记录
九年级上册化学辅导记录
九年级教室 辅导教师 赵巧娟 辅导时间 2015、9、15、 地点
辅导学生 马波
马波同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，
书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字学生存
的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量在问题
完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不
太好，但是许多同学都乐于和他交往
1、培养良好的学习习惯和学数学信心
辅导
2、相关数学知识的辅导
内容
1、走近他，发现其闪光点，促其上进。
2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多辅 导
一点信任，多几份理解，少一些责难。
措 施
3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给她补习
功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。
1
学困生辅导记录
九年级教室 辅导教师 赵巧娟 辅导时间 2015、9、24 地点
辅导学生 杨丹
杨丹同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，
书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字学生存
的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量在问题
完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不
太好，但是许多同学都乐于和她交往
1、培养良好的学习习惯和学数学信心
帮 教
2、相关数学知识的辅导
内容
1、走近她，发现其闪光点，促其上进。
2、经常和她谈话，或下课时，或游戏中，让其中多帮 教
一点信任，多几份理解，少一些责难。
措 施
3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给她补习
功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。
2
学困生辅导记录
九年级教室 辅导教师 赵巧娟 辅导时间 2015、10、9、 辅导地点 辅导学生 马娟
马娟同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，学生存
书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字在问题
的情况比较糟糕，有厌学倾向。
1、培养良好的学习习惯和学数学信心 帮 教
2、相关数学知识的辅导
内容
1、走近她，发现其闪光点，促其上进。 帮 教
2、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给她补习措 施
功课，多数利用下午放学时间帮助她学习。
3
学困生辅导记录
九年级教室 辅导教师 赵巧娟 辅导时间 2015、10、20、 地点 辅导学生 马晓香
马晓梅同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，
书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字学生存
的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量在问题
完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不
太好，但是许多同学都乐于和她交往
1、培养良好的学习习惯和学数学信心
帮 教
2、相关数学知识的辅导
内容
1、走近她，发现其闪光点，促其上进。
2、经常和她谈话，或下课时，或游戏中，让其中多帮 教
一点信任，多几份理解，少一些责难。
措 施
3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给她补习
功课，多数利用下午放学时间帮助她学习。
4
学困生辅导记录
九年级教室 辅导教师 赵巧娟 辅导时间 2015、11、4、 辅导地点 辅导学生 杨翠
杨翠同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，
书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字学生存
的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量在问题
完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不
太好，但是许多同学都乐于和她交往
1、培养良好的学习习惯和学数学信心
帮 教
2、相关数学知识的辅导
内容
1、走近她，发现其闪光点，促其上进。
2、经常和她谈话，或下课时，或游戏中，让其中多帮 教
一点信任，多几份理解，少一些责难。
措 施
3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，她他补习
功课，多数利用下午放学时间帮助她学习。
5
学困生辅导记录
九年级教室 辅导教师 赵巧娟 辅导时间 2012、11、14、 辅导地点 辅导学生 黑晓兰
黑晓兰同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，
书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字学生存
的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量在问题
完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不
太好，但是许多同学都乐于和她交往
1、培养良好的学习习惯和学数学信心
帮 教
2、相关数学知识的辅导
内容
1、走近她，发现其闪光点，促其上进。
2、经常和她谈话，或下课时，或游戏中，让其中多帮 教
一点信任，多几份理解，少一些责难。
措 施
3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给她补习
功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。
6
