仰望丶陨昕10991556
范文一：音乐三年级《小酒窝》
小酒窝
——小学三年级唱歌课教学设计 一、指导思想与理论依据
(一)指导思想
本教学设计是以培养学生良好的歌唱能力，注重以音乐审美为核心，重视音乐实践，鼓励音乐创造为指导思想，从而对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。
(二)理论依据
在教学中以学生的“学”为中心，始终把音乐听觉思维放在首位，从原有的经验出发，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。通过研究、探索获得对知识的理解并运用知识解决问题。 二、教学背景
(一)教学内容分析
歌曲《小酒窝》是第六册第6课《长不大的世界》中的唱歌教学内容，拍，五声羽调式。是一首由四个乐句构成的带有起承转合特点的一段体儿童歌曲。
曲调富有浓郁的民族风格，旋律欢快、活泼，歌词生动，富有童趣，抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢快心情。第二乐句在第一乐句上进行了上移五度的旋律模进，并分别运用了富有弹性的顿音演唱效果，欢快的情绪，即刻在我们面前浮现出一个长有小酒窝、甜美欢笑的可爱儿童的形象。第三乐句出现了八分休止符和带装饰音的相间间奏，在形象与情绪上更显天真活泼，“爸爸也喝”、“妈妈也喝”真实地表达了孩子对父母给予自己的爱而掩饰不住内心喜悦心情的流露。歌曲的结束句重复了第四乐句，在尾音上以高八度出现，使全曲在舒心欢笑的歌声中结束。
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歌曲的前四个乐句呈“起承转合”关系，最后一个乐句是结构的补充(结构的外部延长)。
起句的歌词有七字句和衬字“呀子喂”组成，其旋律是主音上的小三和弦的分解进行，色彩柔和，情绪欢快。
承句音区提高，情绪上扬，其旋律由起句发展而成。
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转句在结构(2，2，显著的分裂性)、歌词(两个四字句，取消衬字)等方面与前两句形成对比，其音高素材及音区分布与前两句联系紧密。
合句的旋律由起句与承句的音高素材组合而成。
补充性结束句重复合句的词曲，并将衬字“呀子喂”上的三个音高移高八度，使歌曲结束的情绪更高涨，终止完满。
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(二)学生情况分析
三年级学生经过两年的音乐学习，已养成一定的学习音乐的习惯。能够使用比较自然的声音演唱歌曲，掌握了一定的歌唱方法;能够听辨、感受音乐的力度、速度的变化、情绪的不同;区分旋律的高低走向;分析节奏的疏密及辨别演唱形式的不同、音乐作品中衬词的采用等音乐表现手法。对于加入衬词的歌曲在本册第一课《快乐的音乐会》中已出现，学生有了一定的感性积累。本课中出现的顿音记号在第三册“时间的歌”一课中已认识、会唱，但没有落实到概念上。反复记号在第三册“爱劳动”一课中已初步认识并在歌曲中学会使用。休止符的演唱在第四册“童话故事”一课的歌曲《飞飞曲》和 “小树快长大”中的歌曲《小树快长大》学会使用。换气记号则是在三年级上个学期中已经涉及并学会运用。装饰音、下滑音是新知。
(三)教学方式与手段说明
1、在本课歌曲的学唱过程中，采取借助已有的知识储备进行互助探究、自学的方式。演唱歌曲则着力把握歌曲的形象，不仅依靠歌词的分析，更注重旋律的感受，在歌曲的速度、力度、唱法等方面进行有效指导，更好地表现甜美的情绪、富有民族风格的韵味。师生通过演唱、律动、器乐演奏等形式对演唱效果进行评价，以便检测所学知识、技能，在交流反馈中提高音乐表现力。
2、教学手段:
(1)聆听体验:倡导完整而充分地聆听音乐作品，获得在音乐审美过程中的愉悦的感受与体验。
(2)视唱法:通过视唱，自主学习歌曲旋律部分;
(3)听辨法:感知速度、力度的变化对音乐情感和形象的塑造; (4)演奏法:通过口风琴吹奏，辅助了解装饰音对歌曲风格的修饰作用及巩固对音准的把握;
(5)体验法:运用简单的律动辅助对节奏的掌握，感知歌曲中加入的“衬词”部分，丰富艺术表现力;
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(6)比较法:在交流评价中自我检查、自我调整、自我评价，唱好歌曲。
(四)技术准备
1、运用TTComposer简谱作曲软件制作乐谱;
2、采用绘声绘色软件制作歌曲音响;
3、使用(Powerpoint)制作教师课件;
4、其他技术准备:竖笛、多媒体设备、红外线笔等。
(五)前期教学状况、问题与对策
目前歌曲教学存在的问题是学生虽然可以利用已有知识与技能进行自主探究式的学习，但在歌曲情感与艺术形象表现上不足，一部分学生停留在学会歌曲的层面上;在八分休止断音的演唱上存在连起来唱、或休止的时值不够;虽然能识读音乐标记但运用实效不高;对带有起承转合特点的一段曲式不了解;对带有民族风格的歌曲唱不出味道来。
以本课教学内容的难点突破为依据，本教学设计以变“把歌唱会”为“把歌唱好” 为目标，通过感受与鉴赏、律动创作、器乐吹奏等活动把握歌曲的音乐情感和艺术形象;探索作曲意图为歌曲的表现奠定感性认识;关注学生听觉能力和思维能力的知觉，在歌曲的速度、力度、唱法等方面进行有效指导，在概念支持的基础上通过器乐吹奏装饰音、教师示范滑音与顿音的演唱，使学生对音乐形象进行准确的判断。让学生在自我检查、自我调整、自我监控、自我评价音乐实践中唱好歌曲。
三、教学目标
(一)“情感 态度 价值观” 目标
1.知道《小酒窝》是一首以幸福家庭为题材的歌曲，能够用自然、甜美的声音准确演唱歌曲，表现歌曲所描绘的俏皮、可爱的儿童形象。
2.乐于参与音乐的学习和创编活动。
(二)“过程与方法”目标
1.通过聆听、模仿的方式把握歌曲旋律的音准，唱准歌曲的节奏、旋律。
2.在模仿中初步学习下滑音，通过歌唱和吹奏感受、体验装饰音的作用、特点。
3.在学唱歌曲中通过观察、分析旋律、节奏以及了解歌曲的创作手法，从而感受其民族音乐风格。
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(三)“知识与技能”目标
1. 综合运用音乐表现手法通过演唱表现歌曲热情欢快的情绪，知道这是一首具有民族风格的歌曲。
2. 认识下滑音、装饰音，知道歌曲运用了五声调式的创作手法。
3. 进一步学会用连断结合的演唱方法，尝试用器乐吹奏的形式表现音乐形象。
四、教学重点与难点
(一)教学重点
学习运用音乐表现手法，用歌声有表情地表现歌曲甜美的情绪。
(二)教学难点
1. 八分休止节奏的准确及强弱对比的演唱。
? ? ? ?
顿音及下滑音的准确演唱。 2.
五、教学过程
(一)导入新课
阶段目标:以学过的歌曲《快乐的音乐会》为导入，激发学习热情。
播放歌曲《快乐的音乐会》歌曲范唱，进行歌表演。 设计意图:复习歌曲作为发声练习，感受歌曲欢快的情绪，消除紧张感，尽快
进入学习状态。
(二)学唱歌曲
阶段目标:整体感知歌曲情绪情感，初步学唱歌曲，解决歌唱中的难点，为后
面的歌曲处理奠定基础。
1(初听歌曲(播放歌曲《小酒窝》)与《快乐的音乐会》作比较。
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【预设发生的谈话过程】都是描写“我的”;有描写语气的衬词;活泼的情绪、
都是童声独唱。
2(复听歌曲
轻声地跟唱，同时收集音响信息。感受歌曲表达了怎样的感情呢,
活动: 在衬词处举手表示，记清衬词内容。
3(复听歌曲
出示歌片 再次从歌片中收集相关音乐信息。
【预设发生的谈话过程】两段歌词、F调、二拍子、有反复、带结束句、旋
律是由5个音组成、有四分节奏、复点四分节奏、八分节奏、八分休
止节奏、二分节奏组成及一些音乐标记的出现(下滑音、装饰音、顿
音)、词曲作者等。
4(跟琴学唱歌词
(预设难点二:通过视唱法加以解决。)
5(跟琴完整唱词
提问:歌曲划分为几个乐段,有几个乐句组成,
(预设:歌曲划分为一个乐段，有五句(包含结束句)。)
思考:用对比的形式看看第一二乐句与三四乐句旋律、节奏、歌词上有什么不
同,
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6(视唱练习
? ? ? ?
师:介绍五声调式
提问:我们怎样用声音表现歌曲呢,
【预设发生的谈话过程】活泼的情绪、高兴的情绪、甜美的声音、有弹性
的声音。
7(跟伴奏唱。
师:请同学们看指挥，一边唱一边听听自己的歌声，说一说，在哪些地方
唱得好,哪些地方没唱好。
设计意图:在听觉、视觉感知的基础上感受歌曲，利用学生已有的知识储备展
开对作品的全面分析，为唱好歌曲打好基础。
(三)唱好歌曲
阶段目标:通过自己发现问题，运用多种方法有感情地充分地表现歌曲情绪。 1(学生质疑:在刚才的演唱中还有哪些地方没有表现得很充分, 【预设解决过程】
(1)引导学生观察谱例，出现了---顿音记号，声音应是轻快有弹性的，表
现出俏皮、可爱形象;
活动:学唱
(2)衬词的地方，一处“呀子隈”是向大家介绍小酒窝，两处是表现心情的
地方。我们可以边唱边按节奏律动的形式唱好它;
活动:模仿体验
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(3)下滑音处，只在第一句的衬词处标记是想开门见山的吸引大家的注意力，
关注我的小酒窝;而第二句音区高上去了，旋律变得鲜明地强起来，抒
发内心的感情，为下面的小酒窝的作用起了铺垫的作用。表现出这是一
个爸爸妈妈爱我，我爱他们的和谐美好的家庭。
活动:范唱
思考:在怎样的情况下才能露出小酒窝 ,
2(用甜美的声音、稍快的速度跟歌曲伴奏有表情地演唱歌曲。 3. 提问:谁能说说你还知道哪些表示速度的术语,
活动:分别用稍快、中速、慢速演唱歌曲，
4. 表现检测，对歌曲结束句进行处理
思考:添加音乐标记，变化结束句的表现形式，感受哪种效果更好, 【预设发生的谈话过程】这样会使歌曲结束的情绪更加高涨。 设计意图:在音乐活动中，师生共同找出问题，在体验中使学生对歌曲更加熟悉，
提高解决问题的能力，完成唱好歌曲的目标。
(四)器乐吹奏活动
阶段目标:借助器乐辅助，掌握知识点与吹奏技能。
1(用口风琴吹一吹装饰音。
活动:学生在教师的引导下学习装饰音吹奏。
2(聆听歌曲伴奏，吹间奏处。
设计意图:通过器乐吹奏与监听，在体验、感受中加深学生对音乐形象的表现
力。
(五)课堂小结
阶段目标:小结本课学习内容，激发学生继续学习。
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这节课通过歌曲的演唱，我们学会了关注音乐的表现手法:旋律的高低、节奏的疏密、情绪的不同、力度的强弱、速度的快慢、歌唱方法的使用、演唱形式的变换、衬词的使用、律动、结束句的表现变化等，同时大家还学会运用这些表现手法，充分地表现出音乐情感与音乐形象，感受到五声调式的民族音乐风格。
六、学习评价方式
(一)评价方式
1(过程性评价
在音乐音响实践活动中:1)在识谱演唱、记忆音乐主题的过程中，学生是否出现“跑调”现象，如果出现教师很自然地走到学生身边，用自己的声音在学生耳边哼唱，帮助学生找准音，提示该学生注意音高的变化，同时予以激励性评价;2)在检测环节中，当学生判断正确，教师用坚定的动作、微笑的表情，给予学生正面评价，当学生判断错误，教师可再范唱一次，给学生留出思考与纠正的时间，进行延迟评价;3)在学生演唱时，当唱得非常顺利的时候，教师及时给予表扬性评价;4)当发现实践中有困难时，立即给予有效的指导性评价。其过程性评价还包括，倾听、鉴赏他人的演唱和感受，做到经验分享，从而实现自我修整与完善。
(效果性评价 2
能否准确运用音乐要素进行分析和交流成为了本节课学生成果性评价的低级量标。高级量标则是在学生演唱展示后，由学生依据实际情况作出综合分析后进行的评价和调整。
七、教学设计的特点
(一)围绕音乐要素训练音乐思维
在本唱歌教学设计中以唱歌为手段，以提高学生的音乐素质为目的。既要学生掌握正确的演唱技巧，又重视培养学生的音乐感和音乐思维能力。通过学生已知的内容来理解新知的思维过程，逐步获得悦耳的声音和对歌曲的审美体验，从而更好地表现歌曲的内涵。
(二)渗透学科德育抒发音乐情感
通过让学生质疑，引导学生运用力度、速度的变化和歌唱方法、演奏方法的指导，体会歌曲幸福和谐家庭的主题。
(三)运用多种方法提高歌唱表现力
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此教学设计力求从多种角度运用多种方法调动学生学习的积极性，帮助学生理解音乐的表现手段，用歌声充分地表现出歌曲欢快、调皮、幸福的情绪，如利用视唱法让学生对比视唱，了解旋律与节奏的异同，解决难点，体会情绪的变化;利用听辨法感知速度对表现音乐形象的作用;引导学生关注歌曲中装饰音对整首歌曲所起的情绪作用;利用演奏法，加深对知识点学习和巩固;利用观察法，引导学生学会关注乐谱的表情记号等等。
(四)采用范唱激发演唱情感
聆听教师的范唱，是学生最直接、最快也是最有效的一种学习方法。教师的范唱能帮助学生把握歌曲的情感，进入歌曲的意境，使学生从视觉上、听觉上感受对其演唱的要求，具有表率性，也是与学生情感传递的纽带。本次教学活动中教师的范唱，就能较好地引发学生想要歌唱的欲望，激发学生想用歌声表达歌曲情感的动机。
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范文二：小学三年级音乐《小酒窝》教案
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小学三年级音乐《小酒窝》教案
关键字: 教案
教学课题:小酒窝
教学目标:
1.进一步熟悉字母谱～流畅的唱好《小酒窝》。
2.有感情地演唱歌曲～并进行即兴表演。
3.倾听《我们多么幸福》《童年的回忆》优美如歌的旋律～并从中感受家人的关心和爱护～珍惜今天的幸福。
教学准备:
录音机 磁带 电子琴 小姑娘的笑脸,一副画, 创编的儿歌
教学过程(本文
1.组织教学:
欣赏歌曲录音《我们多么幸福》～随着音乐旋律动起来。
问:歌曲里唱的是什么,听到音乐能用一句话来表达你现在的心情吗,还能用一个什么词来形容一下,
有一个小姑娘也幸福地笑了～还露出一个小酒窝～谁有小酒窝,请大家来一个最迷人的笑脸～老师看到了世界上最
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迷人的笑脸～希望同学们的每一天都有这样的笑脸。老师还
给这个小姑娘配了一首儿歌就叫小酒窝～我们来
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范文三：小酒窝 —— 小学三年级音乐教案
小酒窝 —— 小学三年级音乐教案
教学目标:
1.进一步熟悉字母谱，流畅的唱好《小酒窝》。
2.有感情地演唱歌曲，并进行即兴表演。
3.倾听《我们多么幸福》《童年的回忆》优美如歌的旋律，并从中感受家人的关心和爱护，珍惜今天的幸福。
教学准备:
录音机 磁带 电子琴 小姑娘的笑脸 创编的儿歌
教学过程:
1.组织教学:
欣赏歌曲录音《我们多么幸福》，随着音乐旋律动起来。
问:歌曲里唱的是什么,听到音乐能用一句话来表达你现在的心情吗,还能用一个什么词来形容一下,
有一个小姑娘也幸福地笑了，还露出一个小酒窝，谁有小酒窝,请大家来一个最迷人的笑脸，老师看到了世界上最迷人的笑脸，希望同学们的每一天都有这样的笑脸。老师还给这个小姑娘配了一首儿歌就叫小酒窝，我们来读一读。
2.按照歌词节奏朗诵，指导学生在“哈哈哈”笑声中拍拍手。
师:真巧，课本里也有一首差不多的歌曲，也叫《小酒窝》，我们来听一听。
3.欣赏歌曲录音
边听边看课本，把反复记号找出来。
4.老师有表情的范唱一遍。
问:请大家仔细听，我唱的前两句有什么相同,有什么不同,
听我唱歌谱，你能说出出现最多的音 吗,跟同桌悄悄地讲讲第一行唱什么音，互相说完快速坐好。
5.能随着老师演唱吗,如果你不会，不要紧，你可以用你的身体表情来演唱。
6.请你自信的演唱歌词吧
指导学生唱到呀字喂时，请拍拍手，或者跟同桌相互拍手。
7.能把咱们编的儿歌唱唱吗,
8.谁能为歌曲编上好看的舞蹈动作,请打击乐也进来 。
小结:
小小酒窝是甜蜜的，也是幸福的。在我们每一个同学身边，有亲爱的爸爸妈妈爷爷奶奶。。。。。。有亲爱的老师 ,同学,有这么多关心爱护你们的人，你们的成长进步是他们的骄傲。你们是多么幸福啊，老师真为你们高兴。在这里请对他们真诚的说一声”谢谢你”～
最后，让我们在优美的音乐中再次回忆那些温暖的欢乐的时光吧～《童年的回忆》响起。
范文四：三年级音乐《小酒窝》导学案
灵宝市第二实验小学教案设计
学 科 音乐 年 级 三年级
主备教师 蔡晓东 课 题 《小酒窝》 第 课时
复备教师 教学内容 表演唱歌曲《小酒窝》
1、通过聆听、演唱，表达出对童年生活的回忆与热爱。从音乐声
中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。 教学目标 2、进一步熟悉歌曲，流畅地唱好《小酒窝》，并对两首歌曲进行
即兴表演。
3、掌握八分休止符和下滑音的唱法。
能有感情的演唱和表演歌曲，从中体验生活的乐趣 教学重点
掌握八分休止符和下滑音的唱法 教学难点
教 具 多媒体
教 学 过 程
一、组织教学 复备栏 1. 师生问好
2. 发声练习
二、表演《小酒窝》
1(导入:
师:今天老师要看看你们的表演能力～请三位同学分别表演哭、笑、怒三种表情～比一比谁表演得最像～
抽查学生表演
学生评议:说一说，你最喜欢哪种表情,
2(师:老师最喜欢XX同学的笑容，因为看到他特别开心，尤其是他的那对小酒窝很可爱，老师今天带来的歌曲就叫《小酒窝》，请同学们仔细聆听，歌曲的情绪怎么样,速度怎么样,
3. 初次聆听
学生说说感受 情绪:甜美，喜悦。 速度:稍快
4. 再次聆听提问:歌曲中唱了哪些内容,
5. 师生有节奏地朗读歌词
6. 模唱 (同学们用“LU”哼唱旋律)
7. 跟唱歌词
8. 重点练唱
3 1 0 6 ?3 0 ?5 3 0 5 ? 6 0?
左边 一 ?个 ?右 边 一? 个 ?
唱准八分休止处。
结束句的音高:66 03 22 1 31 66 6
9. 完整演唱歌曲
歌曲处理:1)复习顿音记号(要求唱得短促、跳跃)
2)学习新知识，下滑音
有感情地演唱全曲
10. 分组跟伴奏演唱
11. 为“呀子喂”拍手伴奏
同学间合作在唱“呀子喂”时，用手拍节奏
12. 演唱全曲
小结:小小酒窝是甜蜜的，也是幸福的。在我们每一个同学身边，有亲爱的爸爸妈妈爷爷奶奶。有亲爱的老师，同学，有这么多关心爱护你们的人，你们的成长进步是他们的骄傲。你们是多么幸福啊，老师真为你们高兴。
三、聆听《我们多么幸福》
1. 导入
师:同学们的声音真好听，看到同学们的脸上都挂着笑容，老师也感到特别的开心、幸福～听～有一个童声合唱团特别为我们献歌一曲～请同学们仔细聆听，说说这首歌曲带给你怎样的感受,试着体验一下这是几拍子的歌曲,
2(初次聆听
学生感受乐曲情绪
3. 师出示课题《我们多么幸福》，
4. 师生一起轻唱
师生表演
四、拓展、延伸
师:同学表现得真棒～我们的生活是多么的美好，多么的幸福，生活中到处都充满了笑容，接下来，请同学看一个短片，看后请你说说自己的感受～(播放视频)
师生讨论
师小结:中央电视台播放的公益广告里，主持人用我们身边的事情阐述了微笑的魅力。只要我们心连心，互帮互助，相信生活会更加美好，祖国也会更加灿烂辉煌。
板作
书业 设设
计计
教
学
反
思
范文五：三年级音乐上册 小酒窝（精选教案） 人音版
小酒窝
教学目标:
1. 《童年的回忆》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，犹如四幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱。我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，要珍惜今天的幸福生活。
2. 聆听《童年的回忆》时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。 3. 进一步熟悉歌曲，通畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝》曲调。有感情地背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。
4. 听辩音的高低并进行模唱，能基本唱准。
教学过程:
一、组织教学小学资源网www.xj5u.com
1. 听音乐拍手进教室。
2. 确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
二、复习歌曲
1. 发声练习:1 2 3 4 ? 5 — ? 5 4 3 2 ? 1 — ‖
小猫 爱吃 鱼， 鱼。
2. 实践模唱，复习歌曲《摇啊摇》。
三、导入
师:世界真大，有许许多多美好的事物，比如:鲜花、绿草、蝴蝶、小溪、高山??，到处充满美丽、和平、欢乐。最近老师也在同学们的脸上发现了美丽的东西，同学们互相观察观察到底老师发现了什么,
生各抒己见～
师:老师最喜欢的是每个同学的微笑，因为我会看到你们每个人脸上可爱的小酒窝～ 四、学习歌曲《小酒窝》
1. 初听歌曲《小酒窝》，感受音乐的欢快的情绪。
2. 按节奏朗诵歌词。
3. 再次聆听歌曲，学生可以小声跟着录音学唱歌曲。
4. 重点难点句教唱:“左边一个，右边一个，成天介笑呵呵咿呀咿子喂。” 5. 跟着伴奏完整地演唱歌曲。
1
6. 制作彩色小酒窝，利用剪刀剪出两个圆形酒窝贴到脸上，教师给学生配备即时贴纸。 7. 休止符游戏。
× × ? ×
? × × ×
? × × ×
× × × ?
五、聆听《我们多么幸福》
1. 导入
师:看到每个同学的脸上笑起来都有两个小酒窝，老师真开心，那么老师问一问大家，你们在微笑的时候感受到了什么呢,
生:高兴～幸福～
师:同学们说的都很好～我们的生活是快乐、幸福的～有一首歌曲就是唱我们的生活多么幸福快乐，我想同学们一定很想听一听～
2. 欣赏《我们多么幸福》，可以随着音乐拍手或做动作。
3. 播放flash，结束本课～
六、课堂小结
听音乐走出教室。
小学资源网www.xj5u.com
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