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范文一：冀教版《语文》五年级下 生字表
冀教版《语文》五年级下 生字表
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涡熏咸蒜醋炒罐襟勤垛购 拌咸蒜醋炒芝惹粮钩碌购 捅薄筷蚯蚓驱甸褂捣耗肿疙瘩酱 缠驱抑捣耗拼捂肿酱愈罪胶 闺胯祭正供厨毡颈秕缚爹汛 闰祭厨毡颈匾爹贼谓畜汛 寺 妆寺 垄 坊垄卵斑絮枫焰垛笆隙 浙鹃桐兀臀蜿蜒 浙甸鹃桐兀臀蜿蜒
11 芜荆棘慨惋
芜荆棘灌溉凄慕惋缩
12 瘸抠拙陋彻沏啡咖栅剔魄蜕糕煎熬 抠笨拙陋彻沏咖啡栅塑肌魄糟糕 14
摩疆
16 瓢揣穗墩脊
罐瓢烛揣吟勃穗墩脊妖墓 17 捐忌财
捐穆妒忌铭财
20 瞬窿呛械祸殴舶遣梭舰
辨艘哗漏械祸屹宰镇舶遣舰铸 21 秦娄丸
秦娄霜蹄磅丸
22 寇晋冀宋抡崎岖棋斩
狼寇晋庙宋膊抡棋斩沸帝屈 25 佑挟蔑庸勘陡纬讥凿隧藐宾 政挟庸峭勘陡纬讥凿浆竣宾 ★ 郭萧昌鹏簸浦歧
陵啼孤辰郭萧昌郎甫鹏簸浦歧
范文二：冀教版五年级下语文单元测试
冀教版五年级下语文单元测试
一、读拼音,写词语。 (10分)
xi ūs èl ǐm ào q īng xīn y ūhu íxu àn rǎn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、辨字组词。 (10分)
僵()陷()勒()偏() z ài ()
疆()馅()鞋()编() z ǎi ()
三、填空,并选自己喜欢的一个词语写一句话。 (10分)
1、 ()飘带舞 高大()秀 栩栩如() 始料不()
不()其数 美()美奂 ()黄一体 废()忘食
造句:
四、按要求写句子。 (10分)
1、晚会上,小伙子们和姑娘们表现了优美的舞蹈。 (修改病句)
2、这动人的歌声让人民欢呼、鼓掌。 (改为反问句)
3、白杨树从来就那么直。哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。 (用带点的词造句)
4、蒙汉情深何忍别, 。 (把句子补充完整)
请联系,写出你对这句话的理解和体会:
五、阅读文段,回答问题。 (16分)
这次, 我看到了草原。 那里的天比别处的更可爱, 空气是那么 () , 天空是那么 () , 使我总想高歌一曲,表示我满心的() 。在天底下, () ,而并不() 。四面 都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都 像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么 [柔美 柔美 ],就像只用绿色渲 染,不用墨线 [勾勒 勾画 ]的中国画那样,到处() ,轻轻流入云际。这种境界□即使使 人惊叹□ 又叫人舒服□ ) 愿久立四望□又想坐下低吟一首奇丽的小诗□在这境界里, 连骏马 和大牛都有时候() ,好像() 。
1、在括号里填上恰当词句,把段落补充完整。 (4分)
2、把“ [ ]”内不恰当的词语用“ \”划去。 (2分)
3、在“□”内填上恰当的标点符号。
4、用“ ”画出文中直抒胸臆的句子。
5、文中画浪线的句子运用的修辞手法是什么?把什么比做什么?(2分)
6、这段话写了 、 、 、 、 等事物,着重写的 是 。 (3分)
7、 “一碧千里”描写了() , “翠色欲流”描写了() 。 (2分)
A 、绿的程度 B 、绿的范围 C 、绿的形态
六、课外阅读。 (14分)
美丽的草原
内蒙古锡林格勒草原是广阔美丽的。
蓝天底下,满眼绿色,一直铺向远方。山岭上、深谷里、平原上,覆满了青青的野草, 最深的地方可以没过十来岁的孩子, 能让他们在里面迷藏。 高低不平的草滩上, 嵌着一洼洼
清亮的湖水, 水面映出太阳的七彩光芒, 就像神话故事里的宝镜一样。 草丛中开满了各种各 样的野花。鲜红的山丹丹花,粉红色的牵牛花,宝石蓝的铃铛花,散发着阵阵清香。
草原不仅美丽,而且是个欢腾的世界。
矫健的雄鹰自由地飞翔, 百灵鸟在欢快地歌唱。 成群的牛羊, 安闲地嚼着青草。 小马驹蹦蹦 跳跳地撒欢, 跟着马群从这边跑到那边。 偶尔还会看到成群的黄羊, 它们跑起来快极了, 像 一阵风。 一碧千里的草原上还散落着一个个圆顶的蒙古包。 小牧民骑在高高的马背上, 神气 地挥舞着鞭子,歌唱:“蓝蓝的天上白云飘,白云下面马儿跑??”
1、用“﹏﹏”画出静态描写的句子,用“ ”画出动态描写的句子。 (4分)
2、第二自然段突出了草原 的特点,写的主要景物有:、
、 。 (4分)
3、第四自然段突出草原 的特点,写的主要景物有:、
、 。 (4分)
4、找出文章的中心句,用“﹌”划下来下来。 (2分)
七、小练笔:写信封(5分)
杨红是上海市新闸路 170号楼 405室的一名小学生。 (邮政编码:200040)
张华是北京市海淀区 3号楼 601室的一名小学生。 (邮政编码; 100085)张华和杨红本来是 一对好朋友,现张华想写一封信给杨红,可是信封却不会写,请你帮他写一个信封。
八、选择恰当的词语填入句中的括号里。 (4分)
分辨 分辩 开朗 明朗
1、兄妹俩在()着白杨树的个性特征。
2、你能()出牧场上哪是领头羊吗?
3、这些蒙古族人们具有热情、 () 、豪爽的个性特点。
4、只有在草原上才能看到这样()的天空。
九、按要求完成句子。 (4分)
1、通过学习第一组课文,使我领略了祖国西部的奇丽风光。 (修改病句)
2、春天的草原是多么美丽的季节啊! (修改病句)
十、根据内容判断正误,对的在括号里打“√” 错的在括号里打“×” 。 (2分)
1、 《草原》的作者是我国著名的作家老舍先生的作品,老舍还写了长篇小说《茶馆》 。 ()
2、丝绸之路是古代横贯亚欧的通道,它既是互通有无的商贸大道,又是促进亚欧各国和中 国的友谊之路和文化之路。 ()
范文三：冀教版语文五年级下教学设计-白杨
14 白杨
学习目标
1、认识本课6个生字，摘录课文中含义深刻的句子，背诵爸爸介绍白杨的那段话。
2、有感情地朗读课文，抓住课文的重点词句，体会课文所要表达的深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。
3、学习课文“借白杨的特点，歌颂边疆建设者”这种借物喻人的写作方法。 学习重、难点
重点：
理解课文内容，了解白杨的特点以及爸爸是怎样表白自己的心情的。 难点：
爸爸介绍白杨一段话的含义。
一、课前谈话，引入新课
1、请学生结合资料搜寻和预习谈谈对白杨的认识。
2.看图画，认识戈壁和白杨树。
二、要求初读，整体感知
提初读要求：
①联系课文中语句，想想大戈壁是什么样子的。
②把爸爸向孩子们介绍白杨的话划下来，想想这些话的意思。
③借助字典学会本课生字、新词。
三、检查反馈，学习生字
1、指名朗读课文，正音并结合课文理解词义。
2、指导难点字词：“疆”字不要丢“土”，与“僵”区别。
三、指导读书，了解内容
1、要求默读第一自然段，说说大戈壁是什么样子的。
2、指名读爸爸的介绍，此番理解含义不要求非常深入，只要学生能大致说说从字面上体会到白杨的生长环境十分的恶劣，感受到白杨的坚强就可以了。
3、顺着学生的感受指导他们有感情朗读爸爸的话。
四、指导交流，加深印象
指导交流喜欢的句子。
五、布置作业
1、抄写生字词，家听。
2、有感情的朗读课文。
一、复习谈话，引入新课
1、听写生字词。
2、指名背诵第十四自然段。提学习目标：爸爸仅仅是在赞扬白杨吗？他的话中似乎还有更深的含义，这节课我们就一起来研究研究吧。
二、品读课文，赞美白杨
1、指名朗读第3节，读后回答：在戈壁上白杨树长得怎样呢？
（高大挺秀。师在大戈壁背景图上贴上一行高大挺秀的白杨树）
2、引导学生认识这是茫茫大戈壁这个特定环境中的白杨，是在浑黄一体大沙漠映衬下的高大挺秀的白杨，感受作者对白杨那种浓浓的情意，显出出“高大挺秀”的生命力。
3、看到这白杨树，爸爸的神情是怎样的？兄妹俩又是怎样争论的呢？分角色朗读4-12小节。
三、赞美“白杨”，领会心愿
1、要求找到爸爸介绍白杨的话，弄清有几句，并想想这几句概括了白杨的什么特点（请一名学生朗读并一同归纳），师板书：
枝干挺直
白杨哪儿需要??就在哪儿生长
坚强
2、要求默读，把表现白杨生命力强的词语勾划出来，理解这三句话怎么表现白杨生命力顽强的。
3、指导朗读。
4、体验感情：换人称读。
5、齐背爸爸介绍白杨的那段话。
6、爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？把16和14节对比着默读，爸爸要表达什么呢？他和白杨之间有什么相同的地方呢？
7、默读最后一段话，想想：
（1）爸爸为什么开始沉默，后来又微笑？爸爸的希望能实现吗？为什么？
（2）“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”你能体会到它的含义吗？
四、纵览全文，体会思想
1、我们和爸爸一同感受了白杨的品质，现在你体会到了什么呢？
2、要求回读课文的重点句子。
3、补充《帐篷》一诗。
五、布置作业
1、摘录课文中含义深刻的句子。
2、用上“哪儿??哪儿??”“不管??不管??总是??”写几句话，夸夸像课文中的爸爸一样的祖国建设者或保卫者。
结合资料搜寻和预习谈谈对白杨的认识；看图画。
自由读课文，完成自学人物：①联系课文中语句，想想大戈壁是什么样子的；②把爸爸向孩子们介绍白杨的话划下来，想想这些话的意思。③借助字典学会本课生字、新词
反馈自学情况：朗读课文，理解词义，提出难点字词并记忆。
1、默读课文，说说大戈壁是什么样子的。
2、读一读刚才所划的爸爸向孩子们介绍白杨的话，想想其中的含义。
3、想象朗读。
找自己最喜欢的句子，有感情地读一读，说说喜欢的理由。
1、听写生字词。
2、背诵、聆听。
1、朗读、倾听。
2、体会“高大挺秀”一词的感情色彩。
3、默读、思考、讨论、分角色读书。
1、找到爸爸介绍白杨的话，弄清有几句，并想想这几句概括了白杨的什么特点。
2、默读，把表现白杨生命力强的词语勾划出来，理解这三句话怎么表现白杨生命力顽强的。
3、有感情地朗读；换人称读：用爸爸的话来赞美白杨。把“它”换作“你”；齐背。
4、把16和14节对比着默读，爸爸要表达什么呢？他和白杨之间有什么相同的地方呢？
5、默读最后一段话，想想：（1）爸爸为什么开始沉默，后来又微笑？爸爸的希望能实现吗？为什么？（2）体会“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来”的含义。
1、谈自己的阅读见解。
2、有感情地朗读课文的重点句子。
3、有感情地朗读链接《帐篷》。
为学习课文做铺垫。
学生自主接触文本，整体感知文本，结合上下文理解词义。
把课文读通顺，掌握生字词。
训练把握文段的主要内容。
直奔重点和难点，争取熟读成诵，为下节课的深入理解打下基矗
个性朗读，个性感悟。
复习旧知，引入新知。
采用“解词析句”的方法，抓住“高大挺秀”等重点词语，分析富有深刻含义的句子，指导学生深入理解课文的内容，从中体会作者的思想感情。
由明线--白杨的形象，到暗线--边疆创业者的形象的理解，由“形”到“神”的感悟，都须在深入的精读感悟中水到渠成。
巩固单元训练重点。
范文四：冀教版语文五年级下背诵资料.doc
冀教版语文五年级下背诵资料
第一单元
1、 槐乡的孩子
五月，洋槐开花了。山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如新疆姑娘披散在肩上的小辫儿。
嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，采走了香香的花粉，酿出了甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子们跑来了，用篮子挎走了白生生的槐花，中午桌上就会摆出香喷喷的槐花饭。这时候的槐乡连风儿打的漩涡都是香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中，如果哪位小朋友走进槐乡，他准会被香气熏醉，摇摇晃晃地卧在花丛中。好客的槐乡孩子就会把他拉到家中，请他吃一顿槐花饭。槐花饭用精白粉拌槐花做的，可好吃了。吃咸的，浇上麻油、蒜泥、陈醋;吃甜的，撒上炒芝麻，拌上槐花蜜。临走时，槐乡的孩子还会送他一袋蒸过晒干的槐花，外加一罐清亮清亮的槐花蜜。
五月，洋槐开花了，槐乡的小妞儿变得格外俊。她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们走到哪里，哪里就会有一阵清香。小小子儿呢，口袋里塞的全是槐花，他们大大咧咧的，不时地朝嘴里塞上一把，甜丝丝的，香喷喷的??
五月，是槐乡孩子满意的季节。
八月，土槐打了花苞。那花苞米粒儿般大小，散发出淡淡的清香。小槐米嵌在槐树丛中，轻轻地随风晃动着。他们不惹眼，不显山露水，大人们是不会注意的，只有槐乡的孩子把它们当做宝贝。槐米，可以入药，能做染料，还对外出口。勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手讨学费的，他们的学费是用槐米换来的。
八月，天多热～鸡儿热得耷拉着翅膀，像塌了架的草垛;狗儿热得吐出舌头，躲在树阴下直喘粗气;蝉儿热得不知如何是好，到处扯着嗓子乱叫。槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上了。小小子儿往往是趴在树上，用长长的钩刀一下一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了，小妞儿们有的弯腰捡着，有的往篮里塞着。那是一幅很美的劳动画面。淡淡的暮霭笼罩着田野，缕缕炊烟从村中升起来。这时候，孩子们满载而归了，田野中飘荡着他们欢快的歌声。
月落槐梢，劳累了一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。老槐树心疼地伸出手臂为他们遮住露水，并轻轻地哼着谁也听不懂的歌。孩子们的小床边放着磨好的长钩刀、篮子，明天只要天气好，准又是忙碌的一天??
采下的槐米晒干了，变成黑籽籽。收购站的叔叔来了，孩子们知道，小槐米就要带着他们的汗水，被运往全国各地，飘游世界八方。
八月，是槐乡孩子繁忙的季节。
4、少年闰土
鲁迅:原名周树人，字豫才，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。
1
本篇课文用的是倒叙。
背诵段落
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹用力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 鲁迅与百草园
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱， 蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
综合学习一
只想随便走一走
想到田野上走一走 炊烟在催我回去
只想走一走 我哪能不回去,
和小鸟说句话 夕阳问我有什么忧愁
向小草点点头 我什么忧愁也没有
只想随便走一走 只想随便走一走
没有什么别的念头 往寂静处走
想看炊烟飘在山前 往大自然走
想看夕阳坠在山后 往没有脚印的地方走
百忧集行(节录)
【唐】杜 甫
忆年十五心尚孩，健如黄犊走复来。庭前八月梨枣熟，一日上树能千回。
即今倏忽已五十， 坐卧只多少行立。 强将笑语供主人， 悲见生涯百忧集。
入门依旧四壁空，老妻睹我颜色同。痴儿不知父子礼，叫怒索饭啼门东。
第二单元
6、 饮湖上初晴后雨 【宋】苏 轼
2
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
晓出净慈寺送林子方 【宋】杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红
7、 松坊溪的冬天
我曾经在松坊村住过好些日子。这是南方的高山地带的一个小山村。
四面是山，是树林，是岩石。有两条山涧从东、西两面的山垄里流出来，在村前会合起来，又向南流去。这便是松坊溪。
这是一条多么好的溪涧～溪上有一座石桥。溪中有好多大溪石。那溪石多么好看，有的像一群小牛在饮水，有的像两只狮睡在岸边，有的像几只熊正准备走上岸来。
溪底有好多鹅卵石。那鹅卵石那么好看～有玛瑙红的，有松青的，有带着白色条纹、彩色斑点的。还有蓝宝石般发亮的鹅卵石。
溪水多么清～溪中照着蓝天的影子，又照着桥的影子;照着蓝天上浮游的云絮的影子，又照着山上松树林的影子。秋天里，蓝色的雏菊在岸边开放，溪中的流水照亮她们的影子，要是四月来了，山上全是火红的杜鹃花。那时，溪中映照着杜鹃花的燃烧的彩霞般的影子。
我每天都要经过溪上的石桥，听见桥下的溪水声，唱得真快乐。日光照在溪中。我常常觉得这是一条发亮的、彩色的溪。
冬天一天比一天走近来了。山上的松树林，还是青翠的。山上的竹林子，还是碧绿的。天是蓝的。立冬节以来，一直出好太阳。日光是金色的。
松坊溪岸边一丛一丛的蒲公英，他们带着白绒毛的种子，在风中飞飞扬扬地飘着。蒲公英在向秋天告别么,
冬天一天比一天走近来了。松坊溪岸边一丛一丛的雏菊，她们还在开放蓝色的花。而山上的枫树，在前些日子里，满树全是花般的红叶，全是火焰般在燃烧的红叶，急地全都飘落了。
看呵，在高大的枫树上，在枫树的赤裸的高枝间，挂着好多带刺的褐色果实。在枫树和枫树的中间，还有几棵高大的树，在赤裸的高枝间，挂着那么多的橙色果实，那么多小红灯般的果实，这是山上的野柿成熟了。
我忽地想到，这是枫树、野柿树携带满枝的果实，在迎接寒冬的到来。
下雪了。
雪降落在松坊村了。
雪降落在松坊溪上了。
像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了:
3
好像有一群白色的小牛，在溪中饮水;好像有两只白色的狮睡在雪地里;好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走上溪岸。
松坊溪的石桥上覆盖着白雪了:
好像松坊村有一座白玉雕出来的桥，搭在松坊溪上了。
雪止了。
早晨，村子的屋顶上，稻草垛和篱笆上，拖拉机站的木棚上，都披着白雪。山上的松树林和竹林子，都披着白雪。那高高的枫树和野柿树的树干、树枝上，都披着白雪。
远山披着白雪。石桥披着白雪。溪石披着白雪。从石桥上走过时，我停住了。我听见桥下的溪水，正在淙淙地流着。我看见溪中映照着远山的雪影，映照着石桥和溪石的雪影。我看见溪水中有一个发亮的白雪世界。
当我要从桥上走开时，我看见桥下溪中的白雪世界间，有一群彩色的溪鱼，接着又有一群彩色的溪鱼，穿过一个映照在溪水中间的、明亮的白雪世界，向前游过去了。
阅读链接
古往今来，人们因水而思，临水而歌，借水言志，以水传情，留下了大量引人深思的生命感悟。
早在公元前7至公元前6世纪，古希腊著名的哲学家泰勒在久久地凝视了爱琴海之后就说:“水是万物形成的始因，一切都是由水产生出来的，最后都要还原为水。”
春秋时期中国的哲学家老子也说:“上善若水。水善利万物而不争。”用今天的话来说，就是最高的善像水一样，水善于滋润万物，使之生长，而从不与万物竞高下、争长短。
孔子面对滔滔江水，感到时光易逝、人生短暂，不禁发出这样的感慨:逝者如斯夫，不舍昼夜。
李白“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”，是何等的无奈与感伤;苏东坡一曲“大江东去，浪淘尽，千古风流人物??”，又是何等的豪迈与昂扬。
水还在流。
从亿万年前流到今天，还要流向未来。
综合学习二
我的采蜜集
天 边
天边总是很神秘的。天边很远。
太阳天天从天边升起，又从天边落下。还有月亮。鸟一到天边就不见了。天边是不是有一个巨大的鸟窝,山到了天边就朦胧了。再庞大的东西到了天边就小了就消失了。
女娲补天的石头遗落在天边。被精卫衔去填了海，海在天边。哪一天能到天边去看看呢,
4
孔子登东山而小鲁,登泰山而小天下。——孟子 出自《孟子?尽心上》
意思:孔子登上鲁国的东山，整个鲁国尽收眼底;孔子登上泰山，天地一览无余，表面上指泰山之高，实际指人的眼界(视点要不断寻求突破，超越自我(用超然物外的心境来观看世间的变幻纷扰。
天门一长啸，万里清风来。——李白《泰山》。
意思:在南天门一声长啸，感到万里清风都在呼应，表达了一种居高临下的辽阔心情。
会当凌绝顶，一览众山小——杜甫《望岳》。
意思:应当等到泰山顶上，感受绝顶雄风，俯视群山，都在脚底。
第三单元
阅读链接:
千里之行，始于足下
老子，被称为道家的始祖，《老子》一书中有许多关于做人处事的名言:“合抱之木，生于毫末;九层之台，起于累土;千里之行，始于足下。”
这句话告诉我们:无论有怎样的美好愿望，都要好好把握现在，一步一个脚印。只要我们前进了，成功就离我们近了一些。
怎样对待别人的长处,怎样对待自己的短处,
三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子《论语》
“宝剑锋从砥砺出，梅花香自苦寒来”
故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。——孟子
综合练习三
为着追求光和热，将身子扑向灯火，终于死在灯下，或者浸在油中，飞蛾是值得赞美的。在最后的一瞬间它得到光，也得到热了。 我怀念上古的夸父，他追赶日影，渴死在山谷。为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。 (巴金《日出》)
意思:没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗, 倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。我要飞向火热的日球，让我在眼前一阵光、身内一阵热的当儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮灰。
不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。——荀子。出自《荀子?劝学篇》
意思: 不登上高山就不知道天有多高，不下深谷就不知道地有多厚，意思是事情如果不身临其境，就不知道它的真实情况。
操千曲而后晓声，观千剑而后识器。——刘勰。【出处】刘勰《文心雕龙?知音》
意思:练习一千支乐曲之后才能懂得音乐，观察过一千柄剑之后才知道如何识别剑器。要学会一种技艺，不是容易的事;做个鉴赏家，也要多观察实物，纸上谈兵是不行的。读书要破万卷，下笔才能如有
5
神助。做任何事情，没有一定的经验积累，就不会有很高的造诣。
祸兮福所倚，福兮祸所伏。——老子。出自《老子?五十八章》
意思:祸与福互相依存，可以互相转化。比喻坏事可以引出好的结果，好事也可以引出坏的结果。
(如《塞翁失马》)
综合学习四
我的采蜜集
1、让我们的帮助无声无息，春风化雨，让我们的给予脉脉流淌，源自内心。能够付出一种不张扬、不炫
耀的真正的关爱，既是品格，又是修养。
2、我们都不是伟大的人，但我们可以用伟大的爱来做生活中每一件最平凡的事。
——[南斯拉夫]德兰修女 读读背背
故 乡 杨 牧
没有离开故乡的时候 远远地离开故乡的时候 故乡是一幅铺在地上的画 故乡是一幅挂起来的画 我在画中走来走去 一抬头便能看见 只看到天边遥远的云霞 每当月下透过一层薄薄的纱 21、**诗词二首 忆秦娥 娄山关
** 一九三五年二月
西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。
七律 长 征
** 一九三五年十月
红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 综合学习五
我的采蜜集
天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武
宁为玉碎，不为瓦全。——李百药
利于国者爱之，害于国者恶之。——晏子
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
祖宗疆土，当以死守，不可尽寸与人。——李纲
6
读读背背: 过零丁洋
【宋】文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 追寻李白
早发白帝城 【唐】李 白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
独坐敬亭山 【唐】李 白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。
夜宿山寺 【唐】李 白
危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。
访戴天山道士不遇 【唐】李 白
犬吠水声中，桃花带露浓。树深时见鹿，溪午不闻钟。
野竹分青霭，飞泉挂碧峰。无人知所去，愁倚两三松。
送友人 【唐】李 白
青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄【唐】李 白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随军直到夜郎西。
沙丘城下寄杜甫 【唐】李 白
我来竟何事,高卧沙丘城。城边有古树，日夕连秋声。
鲁酒不可醉，齐歌空复情。思君若汶水，浩荡寄南征。
上李邕 【唐】李 白
大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。 世人见我恒殊调，闻余大言皆冷笑。宜父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。
秋浦歌 【唐】李 白
白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。
行路难 【唐】李 白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
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欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在,长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
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范文五：颤抖的羽毛冀教版语文五年级下
五年级语文下册 教案
3 颤抖的羽毛
教学目标： 备课：索文锋
1.学会略读课文，通过读文了解课文大意。
2.理清文章脉络，体会作者的写作思路。（重点）
3.结合课文，联系实际体会“自悟、自醒”的重要性。（难点）
教学过程：
一 组织教学
师生问候
二 游戏趣味导入
讲讲你喜欢的游戏及和游戏玩具发生的故事
三 授新课
一）出示自学要求
1. 小组朗读课文，圈画生字词，通过查询解决不理解的生字词。
2. 自己列一个课文结构示意图，合理即可。
3. 想一想，课文为什么以“颤抖的翎毛”为课题。
二）检查读文情况
指名读文、分段读、合作读
三）课外小插曲
关于羽毛的歇后语
四）互助学习
1. 画出并介绍自己的课文结构示意图
2.课文为什么以“颤抖的翎毛”为课题，大胆说得2分，合情合理即可得3分。（共5分
五）课堂小结升华，发表自己的意见
我会做，我必须会做：
大家都知道，我们不要做损人不利己或者是损人利己的事情，但是如果你无意地伤害了你的朋友，失去了他的信任，那你怎样重新得到朋友的信任，重新赢回你的友谊？
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