每李的炮摸
范文一：“聚焦教与学转型难点”的信息化教学设计
教学设计方案模板:
“聚焦教与学转型难点”的信息化教学设计 课题名称:七年级上册人教新目标Unit5
Do you have a soccer ball？((Section A, 1a–2c)
姓名: 尹惠 工作单位: 洞口县竹市镇中学 学科年级: 七年级英语 教材版本: 人教版 一、教学难点内容分析(简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性)
1. 本单元主要学习动词have的一般现在时的用法;使用do和does引导的一般疑问句
的构成以及简单回答，该话题与学生的日常生活紧密联系在一起，容易唤起学生的学
习兴趣，对于提高学生的综合能力很有帮助，特别是说的能力。
2. 本单元围绕“和朋友一起欢度时光”这一话题展开讨论，Section A的第一课时列举
所学的运动项目，从中挑选出各自喜欢的体育项目，并说明原因，目的是巩固并新学
一些体育项目的名词。
3.由于我们这里是农村学校， 生源基础相对较薄弱。由于各种因素，和城区的学生比较
存在很大差距。
4.由于学生学习成绩基础不是很理想，所以目前很难在短时间内提高他们的英语学习能力，语言的表达能力欠加。由于没有养成好的学习习惯，所以分析题的难度不是很难都难以解决，所以学生学习缺少热情
二、教学目标(从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰(学生懂)、具体、可操作、可以依据练习测试题)重点及难点(说明本课题的重难点)
1(学会用have对物品的所属进行提问以及应答;学会使用do和does引导的一般疑问句。(知识目标)
2(采用Discussion and guess和Classifying的学习策略，利用实物、教学幻灯片、图
片等来展开课堂Pair work问答式的口语交际活动，使用have对物品的所属进行提问及回答。(技能目标)
3. 培养学生对体育运动的热爱，和与同伴对关于体育的交流。(情感目标)
三、学习者特征分析(学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习)
1. 对小学升入初中的七年级学生来说，经历了三年基本的小学英语学习后，对英语的基本
知识有了一个大概的了解，七年级的学生已掌握了一些知识。
(1)词汇:What is this, What is that,
(2)句型: Where is…? It’s in / on / under/…
? 由于我们这里是农村学校， 生源基础相对较薄弱。由于各种因素，和城区的学生比较
存在很大差距。
3、由于学生学习成绩基础不是很理想，所以目前很难在短时间内提高他们的英语学习能力，语言的表达能力欠加。由于没有养成好的学习习惯，所以分析题的难度不是很难都难以解决，所以学生学习缺少热情。
四、教学过程(设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图) 1.Warming-up 2.Leading-in 3.自学新单词，听录音，纠正读音，并完成1a 4.Teaching，Do 1c .， 5.Listening，Do 1b.， 6.Listening，Do 2a,2b.， 7.Pairwork(Do 2c.) 8.Summary
五、教学策略选择与信息技术融合的设计(针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点)
教师活动 预设学生活动 设计意图
用PPT展示一些球类运动器材
图片:足球、
根据图片引领，学生小组讨论: 排球，棒球等进行演示，指导学A: What is this,
生分组活动. 导入主题 B: It is ? A: What is this, 课前热身 复习了以上知识，又可以自学B: It is a basketball.
新单词。
精心寻找的有关认知单词的含义，出示单词音单词的照片，学生
根据这些图片提标，引导学生试读单词，然后听
供的有效信息，可录音纠正读音。指导学生采用拼
学生猜测各个单词的含义并自以激发学习积极读、接龙的方式记忆单词，并检
性，并且通过拼己根据音标试读新单词，并采用适
查学生记忆单词的成效。然后看读、接 合自己的方法记忆单词，完成1a。
龙的方式记1a的图片,使字母和单词相对
忆单词，使学生学应。
习的热情进一步
提升 教师拿出一个足球进行演示:I 根据实物引领，学生小组讨论学习,have a footba11(Do I have a 展开课堂Pair work问答式的口语
利用实物，逐football? 自己回答:Yes，I 交际活动，使用have对物品的所属个点击教授新单
词和句型，利用短do ( 进行提问及回答.
句报道，提高学生再问:Do I have a basketball? Do you/they…?
的学习兴趣，引导自己回答:No，I don’t(再使Yes，I/they do. No，I/they 他们积极参与和
练习，培养学习英用其它物体询问学生:Do I don’t.
语的热情。 have…? 询问学生:Do you Does he,she have…?
have…? 询问学生:Does he,Yes，he,she does(
she have…? 询问学生:Do No，he,she doesn’t(
they have…?
指导学生学习:
Do you/they…? Yes，I/they
do. No，I/they
don’t.
Does he,she have…?
Yes，he,she does(No，he
,she doesn’t(
利用PPT播放听力材料。播放
1b 利用音频资部分的录音让学生听，引导学生源，并充分利用听
学生根据教材所提供的听力材圈出所听到的单词，并能画出相力材料，让学生真
料，边听边完成相应要求。 应的图片，完成1b部分的教学正成为学习的主
任务。体
六、教学评价设计(创建量规，向学生展示他们将被如何评价(来自教师和小组其他成员的评价)。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价)
本节课重点学习的语法是do 和 does 引导的一般疑问句以及它们的回答方式，与此同时学习与运动有关的一些词汇。为此，在本节课我运用不同形式鼓励学生使用目标语言，在任务中体现学生的主体地位。在教学过程中学生可能出现一些错误，这个时候我并没有指责、训斥他们，而是以积极的态度对待他们，鼓励他们大胆去说，大胆去想，提高学生的学习兴趣，引导他们积极参与和练习，培养学习英语的热情。愉快的氛围对学生的学习有很大的积极影响力。首先要调动学生的学习兴趣和积极性，我努力在这方面去做，不足
的请各位多提宝贵意见。
七、教学板书(本节课的教学板书)
I am Gina.Are you Gina?
This is my pencil.Is this your pencil?
These are my brothers.Are these your brothers?
I have a soccer ball.Do you have a soccer ball?
They have a computer.Do they have a computer?
He has a tennis racket.Does he have a tennis racket? She has a soccer ball.Does she have a soccet ball?
小组讨论:
含有be动词的句子变一般疑问句时，把 放到句首，而含 have或 has的句子变一般疑问句，要加助动词 ，其结构为:
助动词 +主语+ +其他,肯定回答:Yes,主语+ ，否定回答:NO,主语+ 。如果主语是第三人称单数( 、 、 等)，助动词用 。
范文二：“聚焦教与学转型难点”的信息化教学设计_图文
“聚焦教与学转型难点”的信息化教学设计
课题名称,第1课 信息技术基础知识
姓名万洪生工作单位翁旗职教育中心
年级学科一年级信息技术教材版本人教版
一、教学难点内容分析
本节课是人教版职教一年级教材,信息技术基础知识是最基础的知识部分,需
要学生了解信息技术发展变化、特点及应用价值。
二、教学目标
[教学目的与要求]
(1)了解什么是信息。
(2)了解哪些是信息处理的工具。
三、学习者特征分析,学生对预备知识的掌握了解情况,学生在新课的学习方
法的掌握情况,如何设计预习,
七年级学生在小学阶段已经接触了信息技术为现在的学习奠定了基础，学生很
愿意学习信息技术。
四、教学过程,设计本课的学习环节,明确各环节的子目标,画出流程图,
一导入二新授 三联系 四 小结
五、教学策略选择与信息技术融合的设计,针对学习流程,设计教与学方式的
变革,配置学习资源和数字化工具,设计信息技术融合点,
预设学
教师活动设计意图
生活动一、导入 学生阅 找到本节课现在，请同学们一起观察老师，说说老师有什么特征,学生
讨论回答(老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征)。同 读教材的重点内容学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，其实老师就是
由许多许多的信息组成的。可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里。那么，信息究竟是个什么呢,这就是我们今天要学习的内容。(板书课题:第1课 信息和信息处理工具)
二、新授
1(身边的信息
每天我们通过广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息。我们把这些对我们有用的消息我们就把它叫做信息。(板书:信息是指对人们有用的消息)如经济信息、科技信息、交通信息、市场信息、招生信息、股市信息，等等。最直接的我们用眼睛看我们桌子上的书，可以看到书本的颜色的信息，厚度的信息。用手摸摸可以获得书本质地的信息，用鼻子闻闻可以获得书本味道的信息，如果有显微镜还可以看到书本纸张中的微观世界。(请学生列举信息的例子)。
一个人的表情，可以传递内心的喜怒哀乐;电话可以传递我们的声音，表达各种感情;交通灯的灯光传递着是否通行的信息;信件、报纸、广播、电视随时随地都传递着各种信息。(列举信息传递的例子)
师:我们生活在充满信息的世界，每天都在获取和传递信息。
2(信息与人类
信息就在我们的身边，我们的生活已经离不开信息。信息已经是一种对人类有用的资源，人类充分获取和利用信息改变生活。学生掌握计举例:人们依据对食物营养成分的信息和人体对人体需要营养信学生阅 息的分析确定饮食结构;根据对气象云图的分析来预测未来的天算机的发展气情况;根据对学校同学爱好信息的收集整理确定学校应该开设 读教材什么样的兴趣小组;根据对班上同学的期中考试试卷的信息进行 过程收集整理确定因该在什么类型题目上应该重点复习??(学生举例)
可见信息对我们的生活是多么的重要，学会获取信息、存储信息、处理信息和传递信息，已经成为现代人必备的基本技能之一。只有这样才能适应今天这样的生活。
3(信息处理
人类可以通过各种方式获取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝;另外我们还可以借助各种工具获取更多的信息例如用望远镜我们可以看得更远，用显微镜可以观察微观世界??
我们的身边与大量的信息，不是所有的信息都是对我们有用的，因此我们要对获取的信息进行处理，那么处理信息又是如何的呢，首先是获取信息再处理信息最后输出信息。(板书:输入信息 处理信息 输出信息)
依照信息处理的过程有同学能告诉大家，人工处理信息(不借助其他设备)是怎样进行的呢,(讨论)人们用眼睛、耳朵、鼻子、手等感觉器官就能直接获取外界的各种信息，经过大脑的分析、归纳、综合、比较、判断等处理后，能产生更有价值的信息，并
且采用说话、写字、动作、表情等方式输出信息。
其实，在很多时候人们不是，不仅仅依靠自己的感觉器官来处理信息，而是利用各种设备帮助我们进行信息的处理。就如人们用算盘来计算??。在计算机被发明以后，人们将处理信息的大量繁杂的工作交给计算机来完成，用计算机帮助我们收集、存储、加工、传递各种信息，既快又好，所以，人们也将计算机叫做信息处理机。计算机是如何进行信息的输入、处理、输出的呢，计算机是利用各种输入设备将信息输入(键盘、鼠标、扫描仪等等)再经过信息处理软件对信息进行加工处理，在从各种输出设备把处理的结果输出出来(显示器、打印机等等)例如气象工作者借助于计算机处理卫星发回的大量数据，绘制出气象云图，可以及时地运报出近期的天气趋势;再如我们用计算机计算1+1=,，首先将题目信息从键盘输入，计算机计算处理出结果，再在屏幕上输出结果1+1=2。
从计算机诞生那天到现在，计算机已经成为信息处理的重要工具。计算机的诞生仅仅50多年但它的发展却是史无先例的:
1946年世界上第一台电子计算机“ENIAC”，即电子数字积分计算机在美国宾夕法尼亚大学研制成功。这台计算机总共使用了18000多只电子管，1500多个继电器，重量达30多吨，占地180平方米，耗电150千瓦，其运算速度为每秒钟5000次。
虽然世界上第一台电子计算机十分庞大，性能也不是很高，但是它却奠定了计算机的发展基础，在科学技术发展史上，开辟了一个新的纪元。
自世界上第一台电子计算机问世以来，在随后的几十年中，电子计算机以异常迅猛的速度发展。电子计算机从诞生到现在大致上经历了四代:
第一代是电子管计算机，开始于1946年，结构上以中央处理机为中心，使用机器语言，存储量小，主要用于数值计算。
第二代是晶体管计算机??????
第三代是中小规模集成电路计算机??????
三、练习 学生回 讨论回答:信息和计算机有什么联系,举几个信息的例子 口述:人类处理信息的过程，举几个利用计算机处理信息的 答问题例子
四、小结
现代计算机技术和网络通信技术的不断发展，使得信息的获学生归 取和处理变得更加快捷，人们可以方便地获取来自全球的各种信 息，也可以将信息快速地传递到世界各地。我们的处理信息的能 纳总结力直接影响我们的生活和学习，因此学好信息学这门学科般的更加的重要。
六、教学评价设计
学生通过预期目的自主阅读教材和同学间的交流,回答问题积极,准确率高,
达到
七、教学板书
信息和信息处理工具
现代计算机技术和网络通信技术的不断发展，使得信息的获取和处理变得更加快捷，人们可以方便地获取来自全球的各种信息，也可以将信息快速地传递到世界各地。我们的处理信息的能力直接影响我们的生活和学习，因此学好信息学这门学科般的更加的重要。
范文三：“聚焦教与学转型难点”的信息化教学设计
“聚焦教与学转型难点”的信息化教学设计
“聚焦教与学转型难点”的信息化教学设计 课题名称:《等腰三角形的性质》教学设计
姓名 董小锋 工作单位 商丹高新学校 年级学科 八年级数学 教材版本 人教版 一、教学难点内容分析:(简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性)
《等腰三角形的性质》是人教版版八年级上册第十三章第三单元第一节的内容，是安排在学生学习了轴对称以及全等三角形的判定的基础上进行学习的.本节课主要学习等腰三角形的两底角相等和等腰三角形底边上的高线、中线及顶角角平分线互相重合这两个性质,它既是对前面知识的深化和应用，又是后续内容等边三角形、等腰梯形的预备知识，还为以后证明角相等、线段相等及两直线垂直关系提供了新的依据.更为重要的是进一步提高学生的推理论证水平，使初中的推理证明学习进入严格论证阶段。
二、教学目标(从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点)
1、通过动手操作，经历“探索—猜想—证明”的过程，得出等腰三角形的两个底角相等.
2、通过证明等腰三角形的两个底角相等这一结论，初步掌握命题证明的方法.
3、通过归纳总结，得出等腰三角形底边上的高线、中线及顶角角平分线互相重合.
重点:
确定等腰三角形两个底角相等的探索及证明;归纳总结等腰三角形底边上的高线、底边上的中线及顶角的角平分线是本节课的重点.
难点:
利用做辅助线构造三角形全等来证明等腰三角形两底角相等这一性质是本节课难点.
三、学习者特征分析(学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习)
这一节课是学生学习了轴对称以后、了解一些图形的性质及相互关系进行了大量的探索、认识基础上学习的，初步具备了有条理地思考与表达能力和一定的推理能力，建立了初步的几何推理能力，在轴对称和全等三角形的基础上学习，为本节课的深入学习奠定了基础.提前布置学生预习。 四、教学过程(设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图)
五、教学策略选择与信息技术融合的设计(针对学习流程，设计教与学方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点)
教师活动 预设学生活动 设计意图 1、教师预先做出各种几何
通过复习轴图形，包括圆、长方形、正方形、让学生回答哪些是轴对称图
对称概念引入本等腰梯形、不同三角形等。 形，提问轴对称图形概念
节课
2、教学生折纸得等腰三角学生动手操形 学生动手操作发现等腰三角形 作，复习概念猜
想。
学生仔细观3、演示将剪得三角形对折
回答其中相等的线段、角 察得出结论，培养
学生观察能力
提出问题引发
思考，让学生对同一
个问题从不同角度
去思考，调动学生的
积极性，直接由证明 4、 引导学生归纳总结
等腰三角形的两个性质、出示性质并提出问题 学生先独立思考，在相互交流
底角相等的三种方讨论寻找证明方法
法中总结归纳出等
腰三角形的底边上
高、中线、顶角角平
分线互相重合这个
结论。 5、出示例题 独立思考获得证明的思路，并通过运用两
尝试用不同的方法证明， 个性质解答习题，
进一步理解并掌
握等腰三角形的
两个性质.
小结的形式
符号学生的思维
指引学生进行自我反思，谈收
发展规律，不但有
6、回顾反思 获，优化认知结构，完
利于学生认知结
作业布置 善知识体系，总结
构的形成与发展，
本节课的知识点
而且有利于学生
思维水平的提高 六、教学评价设计(创建量规，向学生展示他们将被如何评价(来自教师和小组其他成员的评价)。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价)
学生积极主动的参与探索活动，独立思考获得证明的思路，并尝试用不同的方法证明，准确表述命题的条件、结论，能用规范的数学语言来表达整个推理论证的过程. 指引学生进行自我反思，优化认知结构，完善知识体系，总结本节课的知识点.针对本节课内容布置两道作业题，巩固提高学生的能力.
七、教学板书(本节课的教学板书)
一、情景导入 三、应用提高
1、展示图形 例1、例2
2、等腰三角形概念 四、巩固训练
3、提出问题 教材练习 二、探究新知 五、回顾反思作业
1、展示等腰三角形 1、小结
2、学生观察 2、作业
3、归纳结论
4、证明结论
范文四：“聚焦教与学转型难点”的信息化教学设计 (48)
“聚焦教与学转型难点”的信息化教学设计
作业题目:
在本模块中, 我们学习了信息技术应用的相关课程, 也参加了相关交流研讨 活动。要进一步做到“教学实践改进” ,需要在课堂中真正学会合理应用信息技 术。请您针对自己的教学实践,认真审视自己在“课堂教学难点”中的信息技术 应用情况, 完成一份 “聚焦教与学转型难点的信息化教学设计方案” 并提交至平 台。
作业要求:
1. 教学设计方案请参照模板要求填写;要体现教学难点的信息技术的应用;
2. 要求原创,做真实的自己,如出现雷同,视为不合格;
3. 如您有参加线下集体研修活动的照片,请在提交该作业时作为附件上传;
4. 字数不少于 300字。
教学设计方案模板:
范文五：“聚焦教与学转型难点”的信息化教学设计
“聚焦教与学转型难点”的信息化教学设计
作业题目:
在本模块中，我们学习了信息技术应用的相关课程，也参加了相关交流研讨活动。要进一步做到“教学实践改进”，需要在课堂中真正学会合理应用信息技术。请您针对自己的教学实践，认真审视自己在“课堂教学难点”中的信息技术应用情况，完成一份“聚焦教与学转型难点的信息化教学设计方案”并提交至平台。
作业要求:
1(教学设计方案请参照模板要求填写;要体现教学难点的信息技术的应用;
2(要求原创，做真实的自己，如出现雷同，视为不合格;
3. 如您有参加线下集体研修活动的照片，请在提交该作业时作为附件上传;
4(字数不少于300字。
教学设计方案模板:
“聚焦教与学转型难点”的信息化教学设计 课题名称:《摇啊摇》
唐河县第姓名 秦春杰 工作单位
四小学
人民音乐年级学科 三年级音乐 教材版本
出版社 一、教学难点内容分析(简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性)
《摇啊摇》这是一首流传于上海地区的民间同谣，6/8拍，D宫调式。全曲平稳、优美，有韵律感和动感，词曲结合朗朗上口。
《小酒窝》是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲，2/4拍，五声羽调式。曲调富有浓郁的民歌风格，旋律欢快、活泼，歌词生动，富有童趣，抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。
二、教学目标(从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点)
1.听《童年的回忆》、《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。
2.在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。
三、学习者特征分析(学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习)
由于学生年龄较小对于这首歌曲不太熟悉，所以采用先预习《童年的回忆》、《我们多么幸福》使用讲解法 合作法来上好这节课。 四、教学过程(设计本课的学习环节，明确各环节的子目标)
五、教学策略选择与信息技术融合的设计(针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点)
设
计
教师活动 预设学生活动
意
图
请小朋友们说说最喜欢上学
组织教学: 期的哪首歌曲/
师生问好歌 或弹一段前奏问学生歌
名。
提出本学期要求 听《劳动最光荣》，说说乐
分组 曲情绪，并用动作表演。
宣布平时成绩记载项目(采用竞赛法) 听《共产儿童团歌》说说乐
常规教育 曲情绪，并用动作表演。
听《摇啊摇》说说乐曲情绪，
并用动作表演。
出示童谣学生朗读 放录音，学生轻声唱歌词，
出示书上插图，让学生尝试怎样读更让学生发现最后一句唱2边。 能表现图上的意境，教师采用两种方法 再跟唱一边，找一找难唱处， 让学生选择,学生边划船边朗 重点练读。 唱: 3 5 1 6 ?5 5 ?
说说用以上哪段音乐配比较合适，为 摇 到 外婆 桥 什么, 跟琴模唱，要唱得连贯流
放《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情畅，像小船在河中匀速前进， 绪。 5拍时值唱足。
放《摇啊摇》录音，，学生做划船律 连唱
动，体验6/8拍的强弱感。 边唱边用动作表演(即兴
用‘LU’哼唱。 表演)
跟唱歌谱
一部分学生边唱边表演，一
让学生说说三角铁有哪两种敲法。
部分学生用打击乐伴奏。
分组尝试选择滚动式和按强拍打击三
除选择三角铁伴奏外，还能用什角铁如何为歌曲伴奏。
么打击乐同样渲染《摇啊摇》的
分组展示
意境。
学生评价
用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲
伴奏。
六、教学评价设计(创建量规，向学生展示他们将被如何评价(来自教师和小组其他成员的评价)。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己
的学习进行评价)
歌曲学生都很喜欢，只是6/8拍子的感觉还没建立。 七、教学板书(本节课的教学板书)
如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。
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