就是这么骚_
小学生个人成长总结怎样写？
人们在刚刚降生到这个世界上的时候，除了性别之分，其实并没有什么不同。
但最终能够成为怎样一个人，很大程度上是由个人的成长经历，社会环境，及某些重大生活事件所决定。
回顾自己的成长历程，我感到自己幼年、童年时期的生活经历及情感体验对铸成今天的我起着决定性的作用。
我出生在上个世纪七十年代中期，恰逢**结束。
我成长于一个干部家庭，父母均是单位上的领导干部。
学龄前时期，父母由于工作原因经常出差或加班加点，根本无暇照顾孩子，只好将我送到市里一家全托幼儿园，每周只能回家同父母呆一天。
或许是继承了父母的性格特点，我从小就比较开朗外向，虽然不像其他同龄人能和父母朝夕相处，但并没有感到孤单，寂寞，反而增强了自立能力，独立性也很强。
上小学之后，父母虽然工作繁忙，但从不松懈对我学习上的督促和帮助，使我一直接受着良好的家庭教育和学校教育，可以说我成长的每一步都倾注了他们的心血。
特别是我的母亲，在我看来她是一个真正意义上的女强人，不但事业有成，生活中更是一位贤妻良母。
如果一定要我说出一个我最崇拜的人，那就是我的母亲。
她坚强、乐观的性格无时无刻不在影响和激励着我。
就这样，一直到初中毕业我始终是在掌声和鲜花中度过的，那时的成长道路可谓一帆风顺。
刚入中学，一切都是陌生的。
陌生的校园、陌生的同学、陌生的老师。
不变是，天仍那样的蓝、树仍那样的绿、花儿仍是那样的鲜艳。
随着时间的流逝，渐渐地一切都变得熟悉了，校园不再陌生，同学和老师也都成为了朋友。
于是，走过了陌生，一切都变得快乐起来了！中学的生活主要是学习，那时候我最讨厌的就是英语课，从第一节开始的时候，我就深深的讨厌上了这门课，还为自己找了个“满意”的借口：我相信我很爱国，所以我不学英语。
现在想起来真是可惜，长大了还是得学。
参加了心理健康教育学习班后才得知，青春期属于特殊时期。
由于这个期间的发展是非常复杂、充满矛盾的，又称为“困难期”、“危险期”。
中学的时候同学之间的关系大多是单纯的，不过由于正处在青春期，男女之间彼此并不怎么来往，往往喜欢一个人却老是和她作对，喜欢她却老在别人面前说她的坏话。
现在看来，这也是青春期的一个特征，出现对异性的好感和接近异性的欲望。
又由于环境和舆论的限制，这种朦胧的好奇心和欲望感不得不被压抑，还要在他人面前进行掩饰。
中学的生活是忙碌的，又是单纯的，在开心中我结束了我的中学生活，结束了我的单纯生活。
经历了高考这个人生重大的转折点，迈进高等学府之后，接触的人和事大大的开阔了我的视野，在如饥似渴的汲取丰富知识的同时，我开始学着用相对客观的态度去评价自己和他人，开始用自己的眼睛去观察世界上的人和事，也许这就是所谓成长吧！此后，我渐渐拥有了成人的感觉――感到自己身上肩负着某种责任，自己理所当然地应该去承担生活中的某些东西。
今天，当自己明白了一些人生道理，回过头来审视自己成长经历，发现过去所遭受的那些挫折、痛苦并非完全没有价值，相反它却隐含深远的意义。
今天的我，对周围的人和事，有了更多的包容、更多的理解、更多的关怀，而不再执迷于个人的得失。
所以有人说“挫折、痛苦的背后才是成长的空间。
”本科毕业后，我进入了南航附属初级中学工作，生活节奏加快了很多。
参加了教育实践工作，这也使我第一次有机会接触到了心理咨询这个领域。
在学校这个群体中，每个学生的个性特点千差万别，但也有着共同的群体特征，比如文化水平较高等特点。
社会心理学家认为群体是表露个人才能、表现个人特征的领域，是在社会价值、观念和规范影响下促成个体社会化的领域。
在一个组织中，群体是实现组织目标、完成组织任务的基本单位。
对于一个教育的管理者来说，仅仅了解单个学生个体和对个体进行管理是远远不够的，还必须对处在一定群体中的人以及对群体本身进行研究，才能对群体进行有效的管理。
通过这一段时间的学习、观察、思考，不但我自己的心理健康水平得到了很大提高，同时也逐渐从心理学专业的角度出发，去重新审视周围学生和朋友心理上存在的问题。
我发现其实我们每个人身上都存在着不同程度、这样或那样的心理问题，甚至还有些人由于不堪忍受心理重负过早地结束了自己的生命。
这一切让我切身的感受到一个人如果不能正确面对和解决自身的心理问题，将会怎样毁坏自己的生活、消磨意志、降低自身感受生活乐趣的能力。
我真心的希望每一个学生在顺利完成学业的同时，都能发自内心地感受到生活的美好，都有能力去创造自己想要的生活，都能成为一个完整意义上的人，这种希望更加坚定了我学习心理咨询知识和技能的决心。
作为一名共产党员及思想政治教育工作者，我是一名唯物主义者。
我认为心理咨询的伦理要求做到对人的尊重和关怀，这恰恰符合了党中央提出的“以人为本”的执政理念。
所以“以人为本”的价值观应该成为所有心理咨询工作者共同的价值观和伦理要求。
“以人为本”也许是最不强调咨询技术的心理咨询，但它是最强调对人性的理解和尊重的，它相信...
大学生个人成长报告（自我分析）
大学生个人成长报告1992年08月12号我出生在一个普通的家庭，父亲是一名农民。
家里的条件不是很好，现在算算随着龙泉的人均DGP增长我家还不及这个数字的一半，不过父母省吃俭用把最好的东西给我，我过得跟其他同学差不多。
爷爷家就在我家隔壁，由于我4、5岁的时候父母出去做了两三年的生意，我就跟爷爷奶奶住在一起，所以跟爷爷奶奶关系很好，爷爷是个勤劳老实的老农民，今年已经70岁了还在自己种田，奶奶是个很普通的农村妇女有着一颗热情善良的心，他们对我性格形成的影响很深。
爷爷虽然是个农民，但在我眼里一直是一个很有学识的老者，我和我堂弟的名字都是他取的。
我四岁的时候上幼儿园，七岁的时候上小学一年级，我读了两年的幼儿园和一年的学前班，好像幼儿园的时候在小朋友中间还算是个比较聪明的孩子，也许像我的妈妈，话比较多，装个大人会跟邻居家的大妈讲自己家里的事，平时路上见到熟人也会主动问好，所以邻居都比较喜欢我。
上学前班的时候总觉得自己长得不怎么可爱，所以期末表扬，奖状之类的也轮不到我。
但还是见了老师会主动到招呼，即使三、四年级的时候见了学前班的班主任也会叫住她说声“老师好”她也还能叫出我的名字。
那时候还是个开朗活泼的小男孩，穿的好像比较邋遢，整天疯来疯去，所以小学班主任不太喜欢我也算是可以理解的。
小学的时候当了5年的小组长，其实觉得自己可以当班委的只是每当班委选举的时候没多少人选我。
平时不太喜欢做作业，那个时代的动画片只要能讲的出名字的我都看过，因为家在农村还算是过了一个快乐、自由的童年，不过总的来讲现在回想起来发现那时候错过了很多好时光用来学习。
现在很多不好的习惯也是当初养成的。
刚入中学，一切都是陌生的。
陌生的校园、陌生的同学、陌生的老师。
不变是，天仍那样的蓝、树仍那样的绿、花儿仍是那样的鲜艳。
随着时间的流逝，渐渐地一切都变得熟悉了，校园不再陌生，同学和老师也都成为了朋友。
于是，走过了陌生，一切都变得快乐起来了！中学的生活主要是学习，那时候我最讨厌的就是英语课，从第一节开始的时候，我就深深的讨厌上了这门课，还为自己找了个“满意”的借口：我相信我很爱国，所以我不学英语。
现在想起来真是可惜，长大了还是得学。
不知不觉就进入了高中，我没有考上父母期望的重点高中，而是上了一所职业高中，选了（3+2）机电一体化的专业，学习了一些专业知识，认识了许多的新同学，人际关系还不错，时间过的很快，短暂的高中生涯就结束了。
在这期间还实习了半年，让我学习了很多做人的道理；很多的社会经验！自从进了大学之后，接触到了许多各式各样的人。
大学不像高中紧张学习一样，大学相对来说比较自由。
高中是三点一线的学习，大学是自主学习！大学的活动很多。
我参加了很多的社团，有青联、学习部等；参加社团不仅能锻炼自己的组织，交际，领导的能力，还能结交更多的朋友。
学习更多的专业知识，提高自己的能力，能有一个美好的未来！我希望给人的印象是正直诚恳、勤恳敬业，有幽默感、宽容待人、做事认真负责、乐于助人。
最重要的能正确的来表达自己，期望通过我大学期间的努力能做到这一点！ 大学生个人成长报告的延伸阅读——自我鉴定的写作注意事项一、标题 个人小结的标题一般是直接标题文种，既“个人工作鉴定”或“个人工作小结”。
二、被鉴定人的基情况 这部分是被鉴定人自然情况的介绍，要写得简明，准确无整。
一般包括其姓名、性别、年龄、民族、政治面貌，职务或职称，以及经历等项内容。
对于这些内容，要注意不能采用填表式的系列方式，而应将其有机地融于一段完整的说明性文字之中。
还要注意书写的准确性和规范性。
二、鉴定内容 鉴定内容包括二个部分，一是对对个人评价部分。
另一个就是今后努力的方向和工作安排1.是对对个人评价部分 个人鉴定撰写的“重心”。
它要求本人对自己在一定时期内容方面的实际表现和优缺点，作出客观，准确，完整的评定。
撰写这部分内容，要注意讲究层次顺序，不能杂乱无章。
最好分条陈述，用序号标明层次，采用“自描”手法，分别从政治素质，业务能力，工作态度，工作实绩和廉洁自律（即通常所谓德、能、勤、绩、廉）等五个方面加以表现，以便给人以全貌的了解。
政治素质主要指被鉴定人的政治思想表现怎么样，政治立场，政策水平如何。
写这部分的内容，要结合全局统一开展的思想政治教育活动，在活动中做了哪些工作，取得了哪些收获和感受等。
要写得切合实际，有新意，不能老一套，用几句很笼统生硬的话对付一下。
业务能力，主要包括其组织能力，管理能力，协调能力，决策能力，领导能力，表达能力（语言、文字）。
2.就是今后努力的方向和工作安排 要有针对性地，针对工作中的不足，尤其因此受过处分的地方，要重点写清整改方向。
这个内容是检验你对待不足和错误的态度，以及你本人的工作思路，不可轻描谈写。
三、结尾 个人鉴定的结尾就注明本人姓名，下署日期就行了。
如果是打印的文稿，下面的姓名落款最好本人用笔书写，以示严谨和真实性。
注意事...
大学生心理成长报告（5000字）要求原创。
我是谁大学生心理健康教育课论文——自我成长报告我是谁，这个问题恐怕很少有人能够回答清楚。
每个人都以为能回答很好，可也很容易推翻自己原先的想法，这是我吗？我就是这样一个人吗？这是个很难回答的问题，这也是每个人都得回答的问题：我是谁，我是怎么生活到现在的，我的现在如何，以后怎么发展。
大学生正是人生最重要的时期，回答好这些问题，对我们以后的生活和发展都很重要。
我从小学到现在，和大多数的学生一样，都是在父母的要求下，考重点高校，考重点大学。
我那时的想法，就是按照父母的期望，好好考大学，好的大学就等于将要有好的工作。
每天都是这样说，我就按父母说的，一步一步的走下来，这期间我都没有什么自己的想法，一切都努力往父母说的做，其他的也都是人云亦云，这样一直到了大学开学。
我到了大学，离开了父母，我才到了我的低潮时期，这时的我不知道该怎么和人交流，这里我接触到的人，天南海北，各式各样，生活方式也不相同，我也不知道该怎么去处理生活方面的事。
仿佛一切都变的很难，一切都要自己去想，去做。
那时的我很迷茫，也想了不少。
以前的我，无忧无虑，只要做好学习，一切由父母安排。
现在一切都得自己拿注意了。
一时不习惯起来。
在刚开始的时候，还和同学同寝发生过不愉快。
那时的我，觉的和这的生活格格不入，总想回家，每天都过的很压抑。
现在未免有些莞尔。
到了现在，我也想了很多，也改变了很多。
心里也觉的好了很多。
我也想到了我的未来该怎么做。
所以我现在觉的，大学的生活真是很锻炼人，真是塑造一个人的黄金时刻。
这时候的心理是最容易受影响的，而这种影响是会影响以后的生活的。
直到了那个时刻，我才觉的，我的生活才刚开始呢。
每个人的生活都有高潮和低谷，我知道以前无论如何，都已经过去了，未来才是我该认真考虑和为之奋斗的地方。
我是谁。
我的回答是，我就是我，父母只能给予意见，而不能给予实际。
一切都只能自己去做。
我就是我，别人的所作所为，都是给我的一面镜子，有则改之，无则加冕。
我就是我，我的未来，由我自己把握。
我所做的一切，都是我的选择。
无论对错，结果只能自己承担。
我不知道我的思想是否到了成人的境界。
但我知道，我以后该好好的判断自己的选择，好好的走自己的路。
我觉的这种想法很重要。
至少，给了我走下去的信心和决心。
也许我从以前到大学之前，我都是浑浑噩噩的走过来的，但我知道，我决不会浑浑噩噩的走过这大学四年。
我一定会知道，这四年我的目标和意义。
我的将来，我也无法想象的出来。
也许我的判断能力还不够吧，但对我的未来充满信心。
我知道该怎么去走。
我觉的每个人的生活方式都不同，每种生活方式都有它自身的道理，我们没有资格去批评别人的生活方式和要求别人和自己一样生活。
所以我从不干扰别人的生活，至多给别人一些我的想法。
我认为每个人都有自己的想法，随意批评别人的想法是不对的，是不尊重别人，所以我从不随意批评别人的意见。
我觉得说谎会给人不诚实的表现，即使是开玩笑也不合适，所以我从不说谎，只开开小玩笑。
每个人都有自尊心，每个人也都很容易受伤，所以我从不说别人。
我很愿意和他人在一起。
因为我觉的每个人都有其优缺点，和其他人在一起可以很好的学习别人的优点，借鉴别人的好的地方。
这个世界上没有一个人是绝对的恶人或善人，真正绝对的恶人或善人都是无法生存的。
我觉的我应该好好锻炼自己判断能力。
为什么别人能看到的优点我却看不到。
这就一定是我自己的原因。
不止这，我觉的我还有些地方得加强，比如和他人的交流能力，愿意和别人交流不代表能够很好的交流。
还有就是和别人交流的胆量，我还是不能很从容的和陌生的人交流。
还有我的心理承受能力得加强。
在大学，失败和被超越是家常便饭。
没有好的承受能力，很容易自暴自弃。
我个人比较欣赏比尔·盖茨，主要是我觉的他不仅是为成功人士，更是我觉的他有许多过人的地方。
第一是他的眼光，他知道以后IT业将飞速发展，他放弃了上大学的机会，从事了IT业。
第二是他做事的手法，他可以用各种方法来解决同种问题，还可以创新性的来解决问题。
这些都不是主要的，这里也许有些先天的因素，学习不来。
但是，他的心理素质是绝对的好。
IT业向来都是沉沉浮浮的，他没有失败而放弃，看到成功就预测到了下次的成功。
这是我欣赏的地方，不为实力，只为那心态。
通过这一学期的心理健康教育课，我觉的有些收获。
我一直觉的，我的心理还是比较健康的，但是进入大学以后，各种问题都涌到了面前，心理是很容易出现问题的，我在这短短一学期的心理健康教育课中，发现了自己原来的心理障碍。
发现问题总是比憋在心里不知道，不疏导好。
我在这一学期的心理健康教育课中，知道了该如何来发现，疏导，防范这些心理障碍，快乐地度过这四年时光。
不过我知道我还只是学了些皮毛。
我还想知道些解决心理问题的实际方法和一些关于人际交流的实践性的技巧的知识。
这些实践性的知识很实用，也能和理论结合。
最好多点理论和实践结合的示例来加强理解和应用。
我觉的...
二年级成长手册范文3篇
成长手册应以孩子为本，其整体设计要给人以良好的视觉享受，提供审美愉悦。
本文是二年级的成长手册范文，仅供参考。
二年级成长手册范文一：我叫____ _____，今年 岁了，就读于泉州市新华中心小学 年 班，我的语文老师是 老师，数学老师是 老温馨提示：为了保存孩子珍贵的记忆，请家长用照片的形式保留下孩子每一次成长的喜悦！师。
我的同桌是 。
我喜欢的颜色： 我喜欢的水果： 我喜欢的动物： 我喜欢的运动： 我喜欢的动画片： 我的理想：二年级成长手册范文二：我最好的习惯：上课专心听讲，注意力集中。
我还需要养成的习惯：动作快、不迟到。
我参加的活动：2011年5月26日在实验小学报告厅我参加了三年级讲故事比赛，荣获了一等奖；2011年4月23日在实验小学操场我参加了团体运动会，班级获得了接力赛第一名。
我最喜爱读的书：《哈利·波特》《冒险小虎队》《中国武器》《了不起的狐狸爸爸》《苹果树上的外婆》成长记录袋中的精品：春联书写大赛一等奖；讲故事比赛一等奖；满意的一幅字《胡地苜蓿美》；小制作《机器人》；满意的一幅画《植物》。
我取得的主要成绩：数学之星，数学大王，写字优秀，写话一等奖、特等奖...成长手册应以孩子为本，其整体设计要给人以良好的视觉享受，提供审美愉悦。
本文是二年级的成长手册范文，仅供参考。
二年级成长手册范文一：我叫____ _____，今年 岁了，就读于泉州市新华中心小学 年 班，我的语文老师是 老师，数学老师是 老温馨提示：为了保存孩子珍贵的记忆，请家长用照片的形式保留下孩子每一次成长的喜悦！师。
我的同桌是 。
我喜欢的颜色： 我喜欢的水果： 我喜欢的动物： 我喜欢的运动： 我喜欢的动画片： 我的理想：二年级成长手册范文二：我最好的习惯：上课专心听讲，注意力集中。
我还需要养成的习惯：动作快、不迟到。
我参加的活动：2011年5月26日在实验小学报告厅我参加了三年级讲故事比赛，荣获了一等奖；2011年4月23日在实验小学操场我参加了团体运动会，班级获得了接力赛第一名。
我最喜爱读的书：《哈利·波特》《冒险小虎队》《中国武器》《了不起的狐狸爸爸》《苹果树上的外婆》成长记录袋中的精品：春联书写大赛一等奖；讲故事比赛一等奖；满意的一幅字《胡地苜蓿美》；小制作《机器人》；满意的一幅画《植物》。
我取得的主要成绩：数学之星，数学大王，写字优秀，写话一等奖、特等奖、二等奖，课堂作业四次全对。
老师对我说：你好学上进，爱读书，爱思考。
学习上肯下功夫，每天的作业都写得工整漂亮，晨诵作业完成得尤其出色。
你学会了很多本领，会下围棋，会打乒乓球，舞蹈跳得很美，还获得了讲绘本故事比赛一等奖的好成绩呢！你很能干，为班级做很多工作。
老师真为你高兴！继续努力，你会学到更多的本领，加油！爸爸妈妈对我说：周昊扬是我们的骄傲，无论是学校学习，还是打乒乓球、拉小提琴、练字，均是出类拔萃的，这是周昊扬自己努力的结果。
下一阶段，我们对周昊扬提出两个发展要求：一是学会变通与创新，二是学会主动与人交往。
二年级成长手册范文三：这学期的成长档案由学校统一印刷，内容由家长和孩子们一同完成，曹老师说这些都会放进学生的档案里，一直保存，学校的这个方案我很赞成，比起我们读书的时候可先进多了，也丰富多了。
小学二年级的你已经1.28米了，留起了小马尾，背起了大书包，一言一行俨然一副大孩子的模样！亲爱的宝贝，三个学期过后，现在的你已经知道全科满分是多么难得了吧？哈哈，没关系，只要把丢在试卷上的宝贝都捡回来就可以啦！令我们欣喜的并非只有你的学习成绩，你专心阅读的模样，才是我们最重要的成绩！书里的世界很神奇，是不是？在那里，我们可以和无数的智者对话，学会爱和感恩，懂得进取与宽容，知道怎样让自己健康、快乐！哈哈，好处太多啦！你会慢慢体会到哒！宝贝，我们爱你！不是因为你有多么的优秀，也不是因为你有多懂事，而是因为你是我们的女儿，世上再无一个这样的你！是的，我们永远爱你，因为——你就是你！
【小学生成长记录册】小学生成长记录册写什么
就是写你成长过程中遇到的一些事喽，For example 哪些让你开心拉，哪些让你不高兴拉，哪些给你启发啦，哪些深深地教育了你啦，哪些给了你感动啦，哪些让你刻骨铭心啦...........够不够啊，够了就给分啊，你看你连提问的分都拿不出多少，我就不指望你给我加分啦！！！
求一篇（大学生成长报告）的作文
大学生个人成长报告我叫xxx，是一个活泼开朗的女孩，今年21岁了，光阴似箭，回忆曾经走过的路，有快乐也有悲伤，有委屈也有挫折，有幼稚天真的幻想也有远大的志向和高远的目标。
生活中的点点滴滴像跳动的音符编织着我美丽的梦想和绚丽的生活，我要感谢我的父母和所有关心爱护我的人，因为是他们给了我机会和力量。
我出生在一个普通家庭里，爸爸妈妈虽然文化水平不高，但拥有一颗对生活炽热的心，他们积极进取，正直豁达，认真负责，在他们的影响下我也成长为一个活泼开朗正直善良的女孩。
七岁的时候我就离开父母开始接受学校教育，小学阶段，在老师的教育和关心下，我无忧无虑的健康快乐的成长着。
但时间悄悄的溜走，我在成长。
进入初中，一切都是陌生的。
陌生的校园陌生的同学陌生的老师。
随着时间的流逝，渐渐地陌生的都变熟悉了。
校园不再陌生了。
老师和同学也都成为朋友了，于是走过陌生，一切都变得快乐起来。
中学主要是学习，自己却不曾认真的努力的学习过。
上课总爱睡觉，总爱耍些小聪明，但每次考试都能考很好。
所以在老师眼里我是一个调皮有爱学习的孩子。
我就集老师的宠爱于一身，快乐的进入了高中。
高中生活紧张而充实！但我却陷入地谷，后来才发现初中的学习只是自己耍小聪明，靠考试的突击来学习。
而没有扎扎实实的一步一个脚印的学。
没有掌握好学习方法呵基础知识。
所以与其他同学的成绩拉开了很大的距离。
渐渐的觉得老师没那么关心自己了，不再那么受宠爱了，不再那么骄傲了。
想赶上却找不到前进的动力。
觉得自己很很失落觉得自己很没用，但在老师的鼓励下，我终于鼓起勇气，相信自己，还不能放弃。
我决定一定要努力考上大学。
曾听说过：在大学里先学作人，其次是作学问。
也在大学生活中体会和实践着这句话。
逐渐的发现一个人对生活的价值，于是不断鞭策自己，完善和提高自己成为一个优秀的人。
我觉得自己还有许多当面还需要加强，第一，坚持读书，读好书，多读书。
与伟大的灵魂对话，从而使个人修养得到提高。
终身学习确定自己的目标。
第二，学会取舍，宽容他人，第三，完善人格，保持积极乐观的人生观。
...
大一心理成长报告
回忆过去二十多年的记忆，我猛然发现我这二十多年来只活了一个轮回——上学、读书，然后升学，之后继续上学、读书、升学。
这7000多天我竟然没有太多的回忆，也没有太多的感觉，留下的仅仅是那无尽的书海。
这到底是一种可悲呢，还是可叹？——题记我的成长可以简单地分为三个阶段：小学、中学和大学。
小学毁友情，中学毁爱情，大学毁亲情，还好我不用去考公务员，不然连良知也给毁掉了。
我上小学那时候，正好赶上六年制教育的出台，要是俺爹娘早一年送我去上学，也许站在这里的会是另外的一个人。
小学的感触呢，很少，也没什么太多的事情发生，朦朦胧胧、浑浑噩噩地过了六年。
现在回忆起来才发现我真的很失败，那时候的我内向，不说话，总是喜欢活在自己的世界里，一点不高兴就回家乱发脾气。
学校嘛，来来去去最多的也就是学生和老师。
我记得很清楚的就是那时候的数学老师、语文老师和英语老师。
前两者曾轮流担任过我小学的班主任，而后者则是我不喜英语的缘由。
数学老师在我一二三年级时是我的班主任，在她身上我感受到了什么叫期待。
也是因为她，我才对数学十分感兴趣，成绩也是名列前茅。
二年级的时候她亲手给我戴上的红领巾，三年级的时候为我上课小动作而生气，五年级的时候我的奥数第一颁奖……可以说，数学老师就是我小学时候的偶像，我所憧憬的人儿，我渴望着像她那样去做一位老师，教书育人。
后面的班主任则是语文老师，则是一位严厉的老师，她在我心中树立了 “学生必须听老师的话”这样的理念。
这影响了我的一生，在其之后，我从未质疑过任何老师，尽管之前也没有。
语文老师的眼里容不下沙子，几乎全部男生都被她训斥过，这也造就了我后来对于老师的畏惧。
我到现在都一直讨厌英语，很大的原因是小学和初中的英语老师。
我小学三年级时正好赶上教育部整的全民英语，我也就邂逅了我的第一个英语老师。
在我的印象中，那位英语老师长得很漂亮，现在想起来也是无可挑剔。
因此，像我这样的人在三年级的时候英语也考过高分。
可惜的是，这位老师在教了我们这群学生一年之后便离去了，了无音讯，正如她默默地来，她也默默地走了。
随后的一位英语老师教的很差，也只会让我们抄单词，我也开始讨厌英语了。
人都会对异性产生好感，小学时候学生还是男女混坐的，得幸于此，班里的同桌相处还是很融洽的。
记得二年级的时候我和一个女孩坐，尽管我们不停地划分“三八”线、为一粒橡皮争吵，可是我还是十分想要和她做朋友。
可惜的是，三年级的时候，那孩子转学走了。
于是我那还未开放的花朵便枯萎了。
整个小学阶段我也没什么知心的朋友，一毕业大家也就各奔东西，现在基本也没什么联系了。
中学，本该是一段浪漫的时光，当然只是我个人这么认为的。
大概农村的孩子都比较早熟吧，刚升入初中不久，我便喜欢上了班里的一个女孩子。
她白白净净的，体态轻盈，一条俏皮的马尾甩在身后，仿佛符合了我对女孩子所有的幻想。
于是乎，朦胧的我在全班的面前告白了，当然很果断的就被KO了。
从此那个女孩就从来不正眼看我了，之后随着升学和各种琐事，我也没有再关注别的女孩。
被拒绝的经历让我学会把情感放心里，放弃表面上的东西。
中学其实是一段很苦逼的日子，比起小学的悠闲，大学的空闲，它其实很无奈。
中学时的我们要为了前往更好的学校努力去考出好成绩，被家长逼，被老师逼，被社会逼。
我几乎没有留下什么太好的回忆，仅仅剩下的也许就是对英语以及英语老师的厌恶了吧。
中学的英语老师教我们英语的方式就是抄抄抄。
背不住课文罚抄，写不出单词罚抄，不顺她的意思罚抄……再就是中学的英语老师是位四十多的女人，大概正处于更年期吧，总是动不动就骂人。
如此种种，不喜欢英语的众多男生都不喜欢这位老师。
也许就是在她的淫威之下，我三年的英语从未及格过，我也从不愿意提起中学的英语。
尽管我的英语老师不讨人喜，但是她也确实是为了提高我们这群孩子的英语成绩，这点我无法否认。
但是在我看来，凡是英语老师都有一定程度的偏执，学生与老师的意识形态不同难以交流，最终只能导致双方的互相不理解。
可惜的是，我中学并没有这么看得开，于是我讨厌英语。
因为讨厌英语，我的中考成绩不能把我送入父母所期望的重点高中和普通高中，面对巨额的择校费，我果断和另一个同学去了市区的一所职业中学。
这里得说下我父母，他们是老一辈的农民工，从农村出来，走南闯北，背井离乡，居无定所，只为了让我成长成才。
我父母对读书的期望很大，他们深信——读书可以光宗耀祖，高考可以鲤鱼跃龙门，我也就走上了这条与父辈们决然不同的道路。
我的高中可以说是我读书以来最轻松的时光了，当然大学除外，大学是颓废的。
职业高中是很轻松的，只要你完成了作业便随你怎么玩，考试也只是一种检测手段。
我几乎没什么烦恼，每天玩玩手机混混日子，和新的同学吹着牛玩着游戏。
那时我常想，混个三年，等年龄到了就出去工作，少给父母继续添麻烦。
就这样，迷迷糊糊地和一群死党混了两年，我上了高三。
本来对于职高来说，学生高二就出去实习的，...
小学生成长记录册写什么
应该写自己的难忘的事！什么事值得怀念就写什么事！ 注意：开头不要写成目录 每天写一篇日记就是成长记录.把今天发生的事情一一说清楚，都记录下来就行.如果觉得以前的事情值得纪念就写一个回忆栏再写. 关于成长记录册有以下几个代表性的定义：成长记录册是学生学习的记录，主要包括学生的作品，以及对这些作品的反省。
这些材料由学生与工作组成员一起收集，集中反映学生向预期的目标进步的过程。
成长记录册是由学生制作、由教师保存，应是学生材料的系统收集，由学区内大多数教师和学生一起整理，在整个课程内容领域使用。
成长记录册作为评价的工具，由学生和教师系统地收集相关材料，以检查学生的努力、进步、过程和成就，并对很多正式测验的结果作出相应解释。
从上面不同的定义中可看出，建立综合、动态的学生成长记录，是指有目的地收集高中学生在中学阶段的特定领域的努力、进步和成就的相关资料。
即收集、记录学生自己、教师、同学或社会媒体、各界人士做出评价的有关材料。
根据成长记录的目标和重点不同，成长记录册各种各样、名目繁多。
例如：档案袋、档案录、学习档案、文件夹、成长记录袋、成长的足迹等，从这些名称中我们可以发现，不同的教师，不同的研究者对于成长记录有着不同的理解，所制定的目标有着不同的个性。
从另一方面讲，这也正是学生个性多样化的表现。
成长记录册的类型按照所收集的材料的特点，成长记录册可分为两种类型。
1、展示型成长记录册：主要收集能够反映个人所取得的成就材料。
如自己的最佳作品、代表性作品、获奖证书、奖章等。
2、过程型成长记录册：主要收集反映不同时间、阶段的个人表现材料，其中不仅有自己满意的作品，也有最初的，不太成熟的作品。
如一篇文章的初稿、修改稿和定稿，都可以收集在档案袋中。
无论哪种类型的成长记录册其中都应该包含本人对所收集材料的反思。
如为什么选择这些材料的说明，对每份材料所蕴含意义的解释，伴随每份材料的学习经历、情感体验、学习方法、学习体会等。
无论是展示型还是过程型成长记录册，都是一个随时间进程而不断完善的过程，是对人的成长发展过程的一种直观、生动的记录。
学生和教师在创造、生成个人成长记录的过程中，能够清晰地看到自己成长的足迹，感受到自己的持续进步，减轻了纸笔测验常有的个人之间横向比较所带给人的竞争焦虑。
能够比较真实地、高效度地对学生的发展进行评价。
面对成长记录册老师该做些什么？■提倡学习方式多元化针对不同的教学内容，使体验式学习、合作式学习、问题解决式学习及社会实践活动等多种方式各有体现，注意接受性学习与探究性学习的结合，引导学生用脑想，用眼看，用耳听，用嘴说，用手操作，在生活模拟、情境体验、游戏活动、角色扮演、技能操作、讨论交流、实验制作、调查访问、公益服务等过程种探究事实、体验过程，寻找结论。
■突出评价激励性激励学生不断进步，使学生感受到成长的快乐，因此要注重评价的教育和激励作用，保护学生的自尊心和自信心。
教师在教学过程种要善于发现和捕捉学生的闪光点，针对不同学生的特点，及时加以鼓励，不断引导他们进步。
■注重评价过程性注意将评价贯穿于日常的教学活动中，着眼于学生的学习过程以及在原来水平上的进步。
不强调作终结性评价，而注重符合学生实际并有利于学生发展的形成性评价，教师在每堂课后应及时了解教学效果，认真进行反思，不断改进教学。
■提倡多元教学评价评价的标准是多维的，包括知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观等方面；评价的主体是多元的，要把教师评价、学生自评与互评、家长评价与社会评价结合起来；评价的手段是多样的，如观察记录、活动记录、调查报告、竞赛评比、成果展示以及设立成长档案等。
在中高年级也可采用书面考查的方式。
■注意丰富评价渠道对于学生社会性发展与品德发展的综合评价，如可与班主任的品德评语、少先队的雏鹰争章及学校其他相关评价机制结合进行。
小学生调查报告500字
调查目的： 学生的成长离不开书，书是人类进步地阶梯，读书也是了解这个多彩世界的途径之一，一本好书，使人长知识分辨善恶，有益于人们的身心健康。
那大家读喜欢什么书呢？这往往因人而异。
有的喜欢《漫画》，有的喜欢《童话故事》……对于大家的课外阅读情况，我做了一个详细的调查。
调查结果： 据调查显示：班上有65%的人喜欢读《童话故事》，5%的人课外阅读物是科普书，30%的人喜欢漫画书，20%的人课外读物是作文书，10%的人的课外读物是其他类的书。
1%的喜欢阅读《国学》篇章。
15%的人作读书笔记。
调查分析： 有些学生喜欢课外阅读，认识到课外阅读对语文学习有一定帮助。
大多数学生缺乏良好的阅读习惯和方法。
调查建议： 看课外书可以增长见识，开阔视野。
通过课外书，多多地积累运用，这样对我们写出优美文章是很有帮助的。
希望同学们尽量利用看电视，玩电脑的时间来多看课外书，并能做好笔记。
愿同学们更爱看书，而且要看对我们有益的书，“多读书，读好书。
”去开启那扇未知的大门，走向成功的彼岸。
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