妳是莪此世不渝的执着
范文一：《自己的事情自己干》
《自己的事情自己干》教学设计
一、教材分析
1、使用教材：人教版《思想品德》七年级（下册）第三课第一框《自己的事情自己干》。
2、教材的地位和作用：初中阶段是形成人生观和价值观的重要时期，如何帮助学生顺利完成“心理断奶”，从依赖走向自立，把自立作为自己的追求目标，掌握自立的正确方法，这些都是极为重要人生课题。初中生正处于半幼稚、半成熟的时期，也是独立性和依赖性并存交错的时期，这时更需要有意识地培养他们的自立意识和独立生活能力，以加速他们的社会化进程。
3、教学重点难点：“自立人生少年始”是本框的重点，如何培养自立能力是本框的难点。
4、教学目标：懂得自立的含义、表现、意义，树立自立的生活态度，初步形成自己管理自己学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。
二、教学方法
调查、讨论、辩论、多媒体展示等方法。
三、课前准备
1、课前做一个学生依赖程度和自立程度的调查，并搜集学生在学习、生活独立过程中面临的问题。
2、多媒体设备、课件。
四、教学过程和设计意图
（一）导入新课：
上节课我发给大家两份调查表，对初一学生独立性情况做了相关的问卷调查，同学们都认真填写了，情况怎样呢？大家一定很想知道！调查结果显示：生活自理能力较强的为41.4%；“做事有独立性不依赖他人”的为42.5%；“有自我保护能力”的为45.8%；“有责任心”的为48.2%。这个结果令人担忧，有一半以上的同学自理自立能力很差，事事依赖他人，缺乏责任心。其实，自立是一种人生观，是一种良好的学习、生活习惯，也是一种积极的生活态度。今天，我们就一起来探究这个问题。
引出课题：
板书：第三课 走向自立人生
一、自己的事情自己做
设计意图：由展示调查结果入手，引起学生对自立能力的重视，树立自立的生活态度，导入新课。
（二）讲授新课：
板书：1、自立人生少年始
活动一：
多媒体展示“小曦、萌萌和家人去公园玩”（课本第34页插图）
①让学生认真观察图片所反映的人物特征、活动内容及人物之间的关系、对话。
②学生讨论：小曦的东西自己拿，萌萌的东西却让大人拿，你赞同谁的做法？为什么？在你身边有没有类似的现象？请你说一说。
在引导学生思考赞同谁的做法和为什么时，启发学生多角度思考，教师归纳。
设计意图：通过初中生身上较常见的事例引发学生的相关体验、思考，了解自立的含义以及自立与青少年成长之间的关系。
板书：（1）自立的含义
活动二：“自立的表现”（课本第35页）
按教材所列步骤组织活动，先自测，后讨论。
①这些自立的表现，哪些属于个人生活的范围？哪些属于家庭、集体、社会生活的范围？ ②你能做到哪几条？哪几条不容易做到？
③你还能做到哪些？
学生讨论后教师总结自立的表现，自立包括生活自立、学习自立、心理自立、处理社会问题自立等方面。自立的生活表现在方方面面，也从方方面面影响着我们的成长和发展。 设计意图：帮助学生了解自立的各种表现
板书：（2）自立的表现
活动三：寻找生活的小主人
让学生介绍自己或同龄人在学校中、家庭中的自立状况，发现、表扬身边自立的榜样。 设计意图：通过介绍自己或同学在学生和生活上自理自立的表现，了解自己自立的程度，反思自己是否自立，为后面学习如何提高自立能力做铺垫。
让学生大声朗读陶行知先生曾说的一句话：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算是好汉”。
板书：2、人生需自立
活动四：“自立对你的各方面成长有什么帮助”？
①让学生谈谈在自己成长过程中自立所起的作用；
②用具体事例谈自立对自己各方面成长的好处；
③在学生讨论的基础上教师归纳总结自立的重要性（略）。
板书：（1）自立的重要性
设计意图：通过这一活动帮助学生了解自立与人生之间的关系，进而思考自立对自己的重要性。
活动五：辨论赛（事先安排学生准备）
用多媒体展示课本第36页大学生案例，第37页插图和辩题。
正方：父母应当支付子女上大学的费用
反方：父母不应当支付子女上大学的费用
辩论过程（略）
教师总结：大学生的案例从法律的角度告诉学生自立的必要性，人不可能一辈子依赖他人，必须依靠自己。
设计意图：从法律的角度让学生认识到自立的必要性，根据法律规定，子女在成年后，父母不再负有抚养他的义务。
板书：（2）自立的必要性
活动六：“议一议”
教师：谁能够及早具有人生需自立的紧迫感，及早做准备，谁就能为将来自立于社会争得主动，对于自己来说，在下列各种能力中，你认为最重要的能力是什么？
学生分组讨论并补充还有什么重要能力，然后由组长向全班同学汇报本小组自立能力排序并说明理由与同学们分享。
设计意图：让学生了解自立需要哪些能力，引导学生探究培养自立能力应从哪些方面着手，并从现在开始就有意识地培养这些能力，为将来完全自立做好准备，从而端正学习动机，激发学习兴趣。
板书：（3）自立所需的能力
（三）学生感悟小结新课
多媒体展示：小资料
1、外国人如何培养孩子自立
美国的家庭教育是以培养孩子富有开拓精神，能够成为一个自食其力的人为出发点。日本的
许多父母在教育孩子学好功课的同时，要求他们利用课余时间做些力所能力的家务，到外面打工挣钱。德国一贯重视培养孩子“勤奋、正直、可靠、乐于助人、作风正派”等品格，因此，父母们从不包办孩子的事情。德国人常说，他们的首要责任就是让孩子懂得，一个人走向社会最终要靠自己、靠自立和自强。
2、领导人教育孩子几则
美国前总统卡特的独生女儿艾米，年仅14岁，在暑假中打工，主要任务是跑腿，送公文、干杂活，周薪17.5美元。美国前总统里根的儿子失业后，没有向总统父亲伸手，而是一边找工作，一边靠领救济金度日，表现了一种自强自立的精神。南斯拉夫已故总统铁托的儿子，19岁离家奋斗，从不利用他父亲的影响谋取好处，他从普通工人做起，靠自己的奋斗，后来当上了石油公司的总经理。
3、小调查
天津市对1500名中小学生进行了调查，52%的学生每天由家长代为整理学习、生活用品，79%的学生离开家长就束手无策，只有3%的学生能做些家务。又据我国对小学生参加家务劳动情况的调查，发现我国小学生每天参加家务劳动时间平均只有12分钟，远远比不上日本小学生的24分钟，英国小学生的36分钟，美国小学生的1小时12分钟。
教师：看了这些材料，你有何感想？通过这一课，你对自立有哪些认识？
学生讨论，鼓励学生发言，引导学生认真聆听，并对说得好的给与掌声鼓励。教师总结（略）。 设计意图：用真实的事教育、感染学生，引起学生思想上的共鸣，升华学生内心的情感。在活动中去体验，在心理体验的基础上类化知识，增强能力，提高道德水平。
（四）课后作业
1、以“假如爸妈今天不在家”为题，完成一篇课后感悟。
2、“今天我当家”。当家要求：①收拾房间 ②买菜烧饭（任选一件）记录自己当家后的感受，记录父母对你的评价。
设计意图：巩固反馈，拓展延伸所学知识，并为下一框的学习做好准备。
范文二：自己的事情自己干
《自己的事情自己干》教学设计
课标内容
●“ 成长中的我 ” 中的 “ 主动锻炼个性心理品质,形成良好的学习、劳动习惯和生活态度 ” , “ 养 成自信自立的生活态度, 体会 自强不息的意义 ” 。
●“ 我与他人的关系 ” 中 “ 理解权利与义务的关系,学会履行自己的义务 ”
教学理念
本课内容指向学生自身, 属于对自我的探索与反思, 这是青少年成长中最紧要的主题。 这样 的主题教师没有理由不放下架子,把主动权交给学生 , 以学生为主体,重学生的需求,重学
生的体验,重学生的行动,重学生道德水平的提高。
教学目标
● 知识目标:
① 懂得自立的含义。
② 了解自立的表现。
● 能力目标:
初步形成自己管理自己的学习和生活的能力,为将来走向自立人生打下坚实的基础。 ● 情感态度价值观目标:
① 树立自立的生活态度。
② 在实践中体验自立的意义。
③ 培养学生正确的人生观,明确在法治社会里公民权利与义务的关系。
教学重点
自立的含义、表现
教学难点
在实践中培养自立品质
教学方法
活动、讨论法
教学手段
多媒体课件
教学准备
学生所用 材料 ,人手一份。
教学设计
教学环节 教学活动设计 设计意图
导入 画面欣赏:其中一幅是一棵直立的树,另一幅是一株爬墙的爬山虎
提问:这两幅画中的两种植物,
它们的生长状态是截然不同的。你能
说说,由此我们联想到人在生活中
的哪两种不同的生活态度吗? 通过画面欣赏,让同学们初步 体会 到我们要做象树一样直立 生长, 自强自立,不依赖他人的人, 因为人的成长过程是一个不断提高自立能力的过程。从 而引出这节课的主题 —— 自己的事情自己干。(自立)
活动一:看图分析
学生看课本 P34页的图画,思考问题,并回答:什么是自立?青少年要不要自立? 预测与引领:在引导学生思考问题时,启发学生多角度思考,尽量多说。 通过青少年身上
较常见的事例引发学生的相关体验,思考自立的含义以及自立与青少年成长之间的关系。 活动二:
“ 我 ” 的自立表现
说一说
1、在我的生活中哪些是自立的表现?
2、 自立对自己的成长有什么好处? 这块内容重点是帮助学生理解自立的表现, 让学生认识 到自立在其生活中的重要性。
小结 自立就是自己的事情自己干。人的成长过程就是一个不断提高自己自立能力的过程。 自立的生活表现在方方面面,也从方方面面影响着我们的成长和发展。
活动三:畅所欲言
1、 假设父母因故外出一周,只有你一个人在,你会怎样安排自己的生活?
2、假设学校取消了班主任制度,没有班主任的约束 ,你该如何安排自己的学习? 让学生通过书面实践,锻炼自己在生活、学习方面的自立能力
活动四:
我们的同龄人 让学生自己选择想了解的外国青少年的自立情况。
有四个国家可以选择:美国、日本、瑞士和德国。
问:外国青少年如何培养自立? 通过与国外同龄人的对比, 使学生认识到我们自身的差距,
从而增强紧迫感;理解学会自立的重要性,从而提高自觉培养自立精神的意识。
活动五:
我的感悟
自立箴言 1、让学生自己填写感悟:
自立就是 ——
自立就是 ——
学会自立, ——
学会自立, ——
2、宣读自立箴言:
(播放背景音乐) 通过内心的感悟,体会自立在我们每个人生活中的重要性,同时自
立箴言的宣读,激发学生的自立信心和勇气。
这其实也是对这堂课的最后 总结 。
本课小结 总之,人生需要自立,而自立的人生需要从少年时代做起。没有一个人的成功
是随随便便的, 没有一个人的成功是不经历风雨的, 让我们一起在歌声中, 点燃一盏自强自 立的心灯,照亮我们生命的前程吧!
布置拓展作业:今天我远行
欢迎专家、同行指正。谢谢。
自己的事情自己干教学设计 [吴拉润 原创 ]
类型:教案设计 提交日期:2014-3-14 最后更新:2014-3-14 点击率:2 字体大小 [大 中 小 ] 自己的事情自己干
教学目标
(一 ) 情感、态度、价值观:养成自立的生活态度,体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意 义,培养自立自强的精神 ; 以自立自强的态度对待生活中的困难,克服依赖心理,努力把自己培 养成为强者。
(二 ) 能力:提高自理自立的能力, 学会自己的事情自己做, 自己的事情自己来安排 ; 面对遇到的困 难,学着靠自己的力量去解决,逐步培养独立克服困难的能力。
(三 ) 知识:认识自立的重要作用,懂得只有自立才能走向自强的道理 ; 学会走上自立之路。 教学重点
告别依赖,走向自立
教学难点
自立对个人成长的作用
课前准备
搜集有关自立的人物故事或其他资料
教学过程
导入新课 教师投放案例材料:
有几只刚出生不久的小狮子,被猎人带回家精心喂养。小狮子慢慢长大,无忧无虑,有吃有喝。 当然猎人给他设计的笼子也温暖舒适。 没有想到, 一只小狮子从笼子里跑了出去。后来,猎人外 出再也没有回来, 笼子里的小狮子活活的被饿死了。 那只当年跑出去的小狮子, 独自在野外饿了, 自己找吃的 ; 渴了 , 自己找水喝 ; 有了伤,会用舌头舔伤口 ; 遇到敌人,知道怎样保护自己。它顺利 的活了下来。
想一想:
(1)这几只狮子的命运为什么不同 ?
(2)从这个故事中得到什么启示 ?
教师归纳导入新课:
通过分析,我们可以认识到,自然界中有它的生存规律,物竞天择,适者生存。在充满激烈竞争 的时代,每个人要想适应社会,走向成功,都不可能一味地去依赖别人,必须学会自立,培养独 立克服困难的能力,做到自己的事情自己做。今天我们就来共同探讨这个问题。
多媒体投放课题:自己的事情自己做
学生阅读材料,思考问题,各抒己见。
第一目:自立人生少年始
环节 (一 )
多媒体投放材料:年少有志,勇挑生活重担
安琳是青岛胶南滨海街道中心中学的一名 15岁女学生。豆蔻年华的她,本应得到父母的百般呵 护,但病重的母亲,却让她小小年纪便挑起生活的重担。 每天天刚蒙蒙亮安琳就起床了,然后穿 好衣服、 洗脸做饭, 再把做好的饭端到妈妈的床头, 给妈妈倒好水, 放好药, 等妈妈醒来后吃饭、 服药。为了减少生活开支,她又学会了蒸馒头、包水饺、炒小菜。生活的重负下,她一直勤于学 业,科科成绩名列前茅。
想一想
安琳最值得我学习的品质是什么 ? 它的具体表现是什么 ?
教师引导学生阅读材料,思考问题。
教师总结:安琳是一个具有自立精神的孩子。 他小小年纪克服困难,洗衣做饭照顾妈妈,是我们 学习的榜样。
多媒体投放 :
自立就是自己的事情自己做,意味着:
①独立安排自己的生活 ;
②自主处理学习、生活中遇到的困难 ;
③靠自己的双手开创自己的事业。
环节 (二 )
继续多媒体投放:年少有志,勇挑生活重担
安琳 6岁那年, 她的妈妈突患神经元损伤, 最终导致下肢瘫痪, 生活不能自理。 为了给妈妈看病, 不但家里的积蓄花光了, 还欠下了十几万元的债务。 为了能多挣点钱给妈妈治病, 爸爸早出晚归 外出打工, 从此照顾妈妈的任务, 便压在了刚刚上学的安琳身上。 她伺候妈妈吃饭、 洗头、 洗脚、 给妈妈熬药,收拾家务,管理菜园,有时做点荤菜,她总是仔细的把肉片挑出来,端给妈妈吃。 她说:“ 如果我能替妈妈分担一点痛苦,我心里也会变得高兴一点 ……” 为了让妈妈高兴,她一有 时间就和妈妈聊天, 学校的新事、 趣事都和妈妈说说。 拳拳孝心受到了邻里和学校老师的一致称 赞。
困难并没有让小安琳屈服, 反而让她更坚强和乐观。 为使家务料理与学习两不误, 她学会了科学 合理地安排时间, 当同龄人在妈妈的陪伴下悄悄进入梦乡的时候, 安琳却刚刚做完家务, 开始写 作业,从来没有因为家务劳动而影响学习。 2007年,安琳被评为青岛市 “ 春蕾之星 ” , 2008年被 评为全国 “ 十佳春蕾女童 ” 、感动青岛十佳人物。
分组讨论:读了安琳的事迹,你有什么感受 ?
教师进行巡视,了解各组讨论情况,并认真听取学生的意见,抓住学生发言中的精彩之处, 及时 给予归纳、引导和点拨。
教师归纳总结,多媒体投放结论:
自立的重要意义:
①自立的过程是我们锻炼和提高生活能力的过程,也是我们不断提高心理和道德品质的过程。 ②自立才能走向自强。
环节 (三 ) 异域采风:奥巴马的家规
奥巴马夫妇共育两个女儿, 为了培育两个乖女儿更加健康成长, 夫妇俩对女儿制定了几条既简单
观念性很强的家规。
1、不能有无理的抱怨、争吵或者惹人讨厌的取笑。
2、一定要铺床,不能只是看上去整洁而已。
3、自己的事情自己做,比如自己冲麦片或倒牛奶,自己叠被子,自己设置闹钟,自己起床并穿 衣服。
4、保持玩具房的干净。
5、帮父母分担家务,每周 1美元。
6、每逢生日或是圣诞节,没有豪华的礼物和华丽的聚会。
7、每晚 8点 30分准时熄灯。
8、安排充实的课余生活:玛莉亚跳舞、排戏、弹钢琴、打网球、玩橄榄球 ; 萨莎练体操、弹钢琴、 打网球、跳踢踏舞。
9、不准追星。
说一说:你读了《奥巴马的家规》有什么感想 ?
教师总结:
范文三：自己的事情自己干
第三课第一框《自己的事自己干》教学设计 教学目标
知识目标：知道自立的含义以及人生需要自立的原因;了解自立的表现，即学习自立、生活自立、处理社会问题自立。
能力目标： 能够准确辨别学习、生活中的自立和非自立的表现。 情感、态度、价值观目标：能够审视自己在自立方面的不足，树立自立的积极生活态度。
教学重点：
知道自立的含义以及人生需要自立的原因;了解自立的表现，即学习自立、生活自立、处理社会问题自立。
教学难点：
能够审视自己在自立方面的不足，树立自立的积极生活态度。 教学过程：
情景导入：播放视频《两只小狮子》
这两只狮子的命运为什么不同？你从这个故事中得到了什么启示？ 一只狮子依靠猎人喂养，当猎人外出不回来时，只有被活活饿死，另一只狮子却靠自己捕食顺利的活了下来。
启示：动物尚能在自然界锻炼他们的生存能力，人也应该培养自己的生存能力。
板书课题：一、自己的事自己干
讲授新课：
多媒体展示本节课学习目标;
1.知道自立的含义以及人生需要自立的原因;
2.了解自立的表现，即学习自立、生活自立、处理社会问题自立。
3.能够省视自己在自立方面的不足，树立自立的积极生活态度。 活动一 结合课本第34页看图片,说一说
这些现象说明现在的青少年身上存在着什么问题？缺乏自立能力 板书：（一）自立人生少年始
活动二 展现自我
说说生活中你有哪些自立的表现?
阅读课本P35，将这些自立表现进行归类：
属于个人的有： 属于家庭的有：
属于集体的有： 属于社会的有： 。 （学生完成习题，教师再总结）
在日常生活中，我们所做的许多事情，都是自立的表现。
1.我自己做作业，复习功课，从不用父母督促、陪伴。（个人生活）
2.我自己骑自行车上学。（个人生活）
3.我是班干部，能够管理好自己负责的事情。（集体、社会生活）
4.我自己去超市、书店，购买自己所需要的生活用品和文化用品。 （集体、社会生活）
5.我的衣服自己洗。（个人生活）
6.我家打扫卫生、饭后洗碗，由我负责。（家庭生活）
7.我自己乘火车去外地的大伯家。（个人生活）
8.我的父母工作忙或外出时，我能够自己做饭，料理自己的生活。
（家庭生活）
9.我的父母病了，我能陪他们去医院，还能在家里照顾他们。 （家庭生活）
板书：1.自立的含义:自立就是自己的事自己干。
板书：2.自立的表现
a.独立地科学地安排自己的生活，解决自己生活中的问题。
b.自主地科学地安排自己的学习，处理自己学习中的问题。
c.自主处理自己所遇到的社会问题，靠自己开创自己的事业。
活动三：展示两则材料，
材料一：各国儿童每天平均家务劳动是时间的比较
思考：以上图表，反映了中国儿童每天从事家务劳动的情况是怎样的？
中国儿童每天从事家务劳动的时间比较少，父母对孩子自立能力的培养不够重视。
材料二：美国：父母让孩子自己修理、装配摩托车。农民孩子要割草、粉刷房屋、简单木工修理。
德国：法律规定，孩子到了14岁就要在家承担一些义务如替全家擦皮鞋等。
日本：全家去旅行，小孩都要背一个小背包。父母认为“这是他们自
己的东西，应该自己背。”上学后，学生在课余时间到饭店端盘子、洗碗，到商店售货，照顾老人……挣自己的学费。
（1）上述各个国家中，父母教育孩子的共同之处是什么？
重视从小培养孩子的自立能力
（2）你认为培养自立能力对一个人的成长有什么意义？
①自立作为成长的过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是我们心理和道德品质的锻炼过程。
②在这个过程中，我们不断的完善自己，学会自尊，增强自信，提高法律意识。
③逐步学会理解和尊重他人，善于与他人沟通和交往，和谐相处。 ④积极融入社会，关爱社会，奉献社会。成为一个对自己负责、对他人负责、对社会负责的能够自立自强的人。
板书：(二)人生需自立
一项研究结果表明，爱干家务的孩子与不爱干家务的孩子，成年后的失业率、犯罪率之比分别为1:15和1 :10，爱干家务的孩子成年后的离异率、心理疾病患病率也较低。
中学生是否应该做家务？
通过讨论，引导学生得出应该做家务的结论，因为自立对自己的成长有好处。
板书：1．自立的重要性
联系教材上的材料，结合教材p37中的插图，以如下两种观点进行辩论：“父母应当支付子女上大学的费用 VS 父母不应当支付子女上大学的费
用”
学生讨论，最后教师总结，使学生对此问题有明确的认识。
我国《婚姻法》第21条规定：“父母对子女有抚养教育的义务，子女对父母有赡养扶助的义务。父母不履行抚养义务时，未成年的或不能独立生活的子女，有要求父母付给抚养费的权利。”
本题中的大学生已经成年，且没有丧失劳动能力，所以其母没有支付其大学教育费用的义务。
但因其尚在校就读，且学杂费数额巨大，其母应在其能力范围内给予资助，而其他部分可由大学生自己通过打工、争取奖学金和申请助学贷款等方式补足。
板书：2、自立的必要性
我们不可能永远生活在家庭和学校这个摇篮和温室中，终究要离开家庭和学校的呵护，走进社会，经风雨、见世面。自立作为成长的过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是我们心理和道德品质锻炼的过程。经过自立这个过程，才能成为一个对自己负责、对他人负责、对社会负责的能够自立自强的人。
如果不能从现在起，自觉储备自立的知识，锻炼自立的能力，培养自立的精神，将来就难以在社会中立足和发展。
板书：3、自立所需的能力
未来的社会需要我们必须具备以下的自立能力：
----展示自己、推销自己的能力；
----与人沟通、善解人意、说服他人的能力；
----运用多种技术特别是现代信息技术的能力；
----运用法律维护权益的能力；
----组织与决策能力；
----不断学习、不断充实自己的能力；
……
你认为还有哪些重要的能力需要补充？为什么？
课堂练习：
1.星期二放学后,小王同学回到家,爸爸妈妈因临时加班不能回家做饭.下王虽然很饿,但他还是一直等爸妈回来做晚饭.关于这件事情下列说法正确的是:( B )
A.小王同学的自尊心很强. B.小王同学的自立能力很差.
C.小王同学的自立能力很强. D.小王同学相信自己一定能吃上饭.
2.在走向自立的过程中( A )
①能锻炼和提高生活能力②能不段提高心理和道德品质③能学会理解他人,适应并融入社会④能增强自尊和自信
A.① ② ③ ④ B. ② ③ ④ C. ① ③ ④ D. ① ② ③
3.你认为下列行为中缺乏自立意识的表现是( B )
① 小刚做不出作业就抄同桌的 ②看到远处有人在打架,马上拨打110 ③ 别人学英语,他也学英语,别人练拳,他又去练拳 ④ 制定的学习计划能按时完成
A. ① ② B. ① ③ C. ② ③ D. ③ ④
课堂小结：总之，人生需要自立，而自立的人生需要从少年时代做起。
没有一个人的成功是随随便便的，没有一个人的成功是不经历风雨的，让我们一起在歌声中，点燃一盏自强自立的心灯，照亮我们生命的前程吧！
布置作业：1.复习《自己的事自己的干》；
2.预习《告别依赖，走向自立》；
3．完成《金榜学案》课堂达标
板书设计
自立的含义
自立的表现
自立的重要性
自立的必要性
自立所需的能力
范文四：自己的事情自己干
友爱学校七年级下政治导学案 编制：郭洪艳 审核：于国荣 审批：战福义 编号：07 第三课：走向自立人生
第一框 自己的事情自己干
第 小组 姓名： 评价：
使用说明
1.根据预习案提示，认真研读教材第三课第一框在课本上勾画出重点内容，不理解的地方重点标明。
2.熟记课本上的需要识记的知识点。
一．学习目标
【知识与能力】懂得自立的含义，了解自立的表现，知道人生需要自立。初步形成自己管理自己的
学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下基础。
【过程与方法】运用材料、活动、案例，联系学生实际，引导学生自主学习、探究，体验践行。
【情感态度与价值观目标】树立自立的生活态度。在实践中体验自立的意义。培养学生正确的人生
观、价值观。
二、学习重点和难点：
(1)自立的含义、表现
(2)自立的重要性及必要性
预习案
一、教材助读（自主学习，认真准备）
1.认真看书，预习课文;
2.预习自我检测：
① 什么是自立吗?
② 自立有哪些的表现?
③ 培养自立的品质，需要具备哪些能力呢?
④人生为什么需要自立?
二．自我检测
1、以下行为是自立表现的是( )
①自己的衣服自己洗、房间自己整理 ②自己的作业自己独立完成
③自己去书店购买自己喜欢的书籍 ④父母不在，我能够自己做饭吃
A.②③④ B.③④ C.④ D.①②③④
2、“靠山山会倒，靠水水会流，靠自己永远不倒.所以18岁的我要自立要靠自己”。这段话说明( )
A.要自爱 B.要自立 C.要自尊 D.要自信
3、下列在日常生活中属于缺乏自立的表现的是( )
A.每天打扫卫生，做一些力所能及的家务事 B.当父母生病时，能自觉地体贴、照顾他们
C.接受父母的一切安排，做个听话的孩子 D.按时完成家庭作业，不需要父母的督促
我的疑问：（将不明白的问题写下来，共课堂上解决）------------------------------------------------
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探究案
一．合作探究，讨论质疑。
1.探究一：今天是星期一，早上6：30，闹铃响了，虫虫一翻身关掉闹铃，又睡着了。妈妈见虫虫没起床，
赶紧叫虫虫，并为他准备好了早餐，收拾好了书包。虫虫匆忙吃了点儿面包，便急匆匆地向学校赶去。赶
到学校，晨读已经开始了。 虫虫偷偷从后门溜进去，但还是被班长发现了。班长要他交昨天的作业，虫
虫打开书包，忽然想起昨天晚上因为听音乐，作业没有完成。虫虫向班长求情，班长让他下午补上。虫虫
想：“都怪妈妈没有督促我!” 英语课上，老师让虫虫和同桌表演口语对话，同桌表达非常流利，但是虫虫
感到很难堪，心想：“都怪爸爸昨天晚上没有教我读单词!”放学回到家中，虫虫开始抱怨爸爸、妈妈……结
合所学知识，分析下列问题，说出你的看法：
①请你指出虫虫同学这一天的生活片断中缺乏自立的表现。
②培养自立能力对虫虫有什么好处?
2.探究二：教材P36案例，有人认为父母应该支付子女上大学的费用，有人认为父母不应该支付子女
上大学的费用。
你赞成哪一观点?请说明你的理由。
二．拓展提升：
问题:请结合本节知识和以上两个事例谈一谈我们中学生应怎样自立？
三、 我的知识网络图：
★ 我的疑问：（请将探究中不能解决的问题写下来，以便课上解决。）
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★ 我的收获：
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训练案
一、单项选择题
1．2008年3月19日《中青网》报道，大学生孔德永通过助学贷款走进大学，面对生活上的贫困，他没有被
吓倒，而是克服困难，勇敢创业，终于获得成功。这一事例告诉我（ ）
①困难是吓不倒人的 ②我们有信心，就能够战胜困难 ③自立才能创造人生的风景线 ④只有大学生才能
创造奇迹
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
2．下列名言反映同一主题的是 （ ）
①为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍。在家庭，要教养他，使他具有为人所认
可的独立人格。（戴尔·卡耐基）②要不是我自己为自己建立纪念碑，这纪念碑，它从何而来？（歌德）③
对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。（罗丹《艺术论》）④身体的美若不与聪明才智相结合，就
是某种动物的东西。（德谟克利特）
A．①② B．③④ C．②④ D．①③
3．“金色湖畔儿童拓展俱乐部”招生信息说：让孩子在刺激、有趣的拓展游戏中，熔炼团队意识、磨练个人
意志、学会独立生存、挑战个人极限。这告诉我们 （ ）
①社会各届注重未成年人的自立能力的锻炼 ②只有外界的参与才能培养孩子的自立能力 ③当前未成年
人的自立能力较差 ④要不断地培养儿童的自立能力
A．①④ B．②③ C．③④ D．①②
4．以下行为是自立表现的是 （ ）
①自己的衣服自己洗、房间自己整理 ②自己的作业自己独立完成 ③自己去书店购买自己喜欢的书籍 ④
父母不在，我能够自己做饭吃
A．②③④ B．③④ C．④ D．①②③④
5．美国特别注重对孩子自立能力的培养。例如，美国南部一些州立中学为培养孩子的生存能力，特别规
定：学生必须不带分文，独立谋生一周方能予以毕业。美国中学生的口号是：“要花钱自己挣”。这些事例
说明 （ ）
①太冒险了，不利于孩子成长 ②启示我们美国的孩子注重自立能力的培养 ③中国的孩子太脆弱，不利于
这样做 ④有助于培养孩子的自立能力
A．②④ B．①② C．①③ D．③④
6．《独生子女状况调查结果》显示：我国孩子平均每天只有0.2小时的劳动时间，是世界儿童中参加劳动最
少的一群。这个数据提示我们 （ ）
①我国的父母们不注重孩子的自立能力的培养 ②我们要培养孩子的自立能力 ③我国孩子学业较重 ④我
国的孩子很幸福
A．③④ B．①② C．①③ D．②④
7． 2007年10月24日《平顶山晚报》报道，宝丰县闹店镇双胞胎姐妹，同时考上了河南师范大学。在家庭
贫困，上不起学时，得到了好心人的帮助。在大学校园内，她们打工挣钱能够自立时，退回了资助者给他
们的钱，让资助者把钱送给那些比她们更困难的学生。此事例说明 （ ）
①自立能力是一种适应社会的能力 ②自立能力有助于我们服务和奉献社会 ③自立能力可以让我们帮助
他人 ④自立能力赢得自尊
A．②③④ B．③④ C．④ D．①②③④
8．《我只养你十八岁》一书中讲述了这样的故事：一位教育硕士让13岁的儿子退学，自己负起传授知识、
给儿子教育的责任，欲与学校的正统教育比高低。又在儿子18岁时把他赶出家门。你认为该父亲这样做的
主要目的是 （ ）
①父亲与儿子之间感情越来越淡漠 ②父亲是为了培养儿子的自立能力 ③父亲在摆脱责任 ④有利于培养
孩子的摆脱依赖心理
A．③④ B．①③ C．②④ D．①②
9．“靠山山会倒，靠水水会流，靠自己永远不倒．所以18岁的我要自立要靠自己”。这段话说明 （ ）
A．要自爱 B．要自立 C．要自尊 D．要自信
10．2008年3月22日，搜狐社区刊登了一篇名为《残疾人也是一道美丽的风景线》的文章。该文章指出：《幸
福时光》《人见人爱》《中国妈妈》《明亮的心》《黑眼睛》等这些反映残疾人的生活、事业的优秀影片，进
一步鼓舞着残疾人自强不息，身残志不残，在工作中和社会上发挥他们的一技之长，使他们重新融入社会，
走上了自强、自立、自尊、自爱的道路。这段报道说明，残疾人的成长过程是 （ ）
①心理品质的锻炼过程 ②道德品质的锻炼过程 ③身体素质的锻炼过程 ④生活能力的锻炼过程
A．②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③
11．下列在日常生活中属于缺乏自立的表现的是 （ ）
A．每天打扫卫生，做一些力所能及的家务事
B．当父母生病时，能自觉地体贴、照顾他们
C．接受父母的一切安排，做个听话的孩子
D．按时完成家庭作业，不需要父母的督促
12．一项研究结果表明：爱干家务的孩子与不爱干家务的孩子，成年后的失业率、犯罪率之比分别为1：
15和1：10，爱干家务的孩子成年后的离异率、心理疾病发生率也低。此材料说明 （ ）
A．爱干家务可以锻炼身体 B．爱干家务可以培养自立能力
C．爱干家务可以减轻父母的负担 D．爱干家务可以降低犯罪
13．著名科学家钱伟长的母亲王秀珍和善而勤劳，除操持家务外，还养蚕、桃花、糊火柴盒贴补家用。清
贫的幼年生活和母亲的贤良品德，造就了钱伟长他在曲折的一生中独立支持的精神力量。此事例告诉我们
（ ）
①父母要注重培养孩子的自立精神 ②自立能力有助于人成就事业 ③只要有自立能力，人就能干成大事 ④父母自立，子女就能自立
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
二、材料分析题
14．材料一 一棵小草长在一株大树下面。盛夏的时候，大树郁郁葱葱，小草也生机盎然；秋冬之际，
大树繁叶落尽，小草也枯萎魂飞。
材料二 在周末放学回家的路上，我看到一位年轻的妈妈正在陪孩子练习走路。当孩子摔倒在地时，
她没有去扶，而是鼓励孩子自己站起来。回到家，我准备自己洗衣服时，妈妈却死活不让，说我洗不干净，会耽搁学习的。我的妈妈也曾经是那鼓励孩子自己站起来的妈妈呀，为什么现在变了呢？我百思不得其
解??请回答：
（1）大树和小草的故事告诉了我们什么道理？
（2）从“给中学生自立的机会”这一主题出发，编一则故事，说明中学生自立过程中会遇到的问题。
15．以身心发育为标准，国际社会把18周岁作为分水岭，年满18周岁的人就是有完全行为能力的自然
人，这意味着他(她)从此具有法律规定的行为能力，也包括独立生活的能力。美国中学生的口号是：“要花
钱，自己挣!”在德国，法律明文规定：孩子必须帮助父母做家务。在瑞士，父母为了不让孩子成为无能之
辈，从小就培养其自立精神，如在孩子十六七岁时，就把他/她送到有教养的人家做佣人，上午做家务，下
午学习。在日本，家长常给小孩灌输一种思想———“不给别人添麻烦”。全家人外出旅行，不论多么小的
小孩，都无一例外地要背一个包。要问为什么，父母就说：“这是他们要用的东西，应该由他们自己来背。”
① 这告诉我们什么呢?
② 我们可以从哪些方面来培养自己的自理能力呢?
二．自我检测
1、(D )2、(B )3、(C )
当堂检测（训练案）
一、单项选择题
1．（ A ）2、B 3．（ A ）4．（ D ）5．（ A ）6．（ B ）7．（ D ）
8．（ C ）9．（ B ）10．（ B ）11．（ C ）12．（ B ）13．（ A ） 材料分析题
14．（1）要点：人生要学会自立，要学会自己的事情自己干。（2）略：
15．日常生活和学习中。主动地、独立地调节自己的行为，而不是事事依靠父母的督促、管理。
加自我服务劳动，学会照料自己的生活。培养效率观念和时间观念
范文五：自己的事情自己干
一、说教材
我说课的题目是《》，本课内容位于七年级《思想品德》下册第二单元第三课第一个框题。初中生是个体从童年向青年过渡的时期，是半成熟、半幼稚的时期，也是独立性和依赖性并存交错的时期。据调查表明我国一半以上的孩子没有自立自理能力，没有责任心，事事依赖他人，因此必须有意识的培养孩子的独立意识和独立能力。本课的设立就是基于这一事实的。
二、说教学目标
根据《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》，1.2“成长中的我”中“主动锻炼个性心理品质，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”，“养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。”
2.4“我与他人的关系”中的“理解权利与义务的关系，学会履行自己的义务。”的要求，结合本课内容我确立了以下教学目标?。
1、知识目标：
（1）懂得自立的含义
（2）了解自立的表现
2、能力目标：
初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实基础。
3、情感态度价值目标：
（1）树立自立的生活态度
（2）在实践中体验自立的意义
三、说本科重点、难点和关键
根据七年级学生普遍存在社会适应不良的事实结合学生的思维特点和理论基础，本课我确立了一下重点、难点和关键。
重点：（1）懂得自立的含义
（2）理解自立的必要性
难点：（1）理解自立的必要性
关键：树立自立的生活态度，形成自己管理自己的学习和生活的能力。
四、说教法
（1）在教学过程?中我主要采用理论联系学生生活、思想实际，引导学生自主学习的教学方法。
（2）在教育过程中注重学生的情感体验和道德实践。
五、说学法
（1）主要是学生在老师的引导下，结合自身实际，自主学习。
（2）采用小组讨论等合作学习的方法。
六、说教学过程
1、导入??新课
我利用课前小调查导入??新课。我设计了三个小问题：（1）今天早晨洗脸了的同学请举手；（2）今天早晨自己洗脸了的同学请举手；（3）今天早晨自己穿衣服的请举手。这三个小问题看起来非常滑稽，而且也非常浅显，但却紧扣主题。通常情况下学生都会给与肯定的回答，然后我接着追问：为什么要自己洗脸、自己穿衣服？学生的回答一般都会围绕，我根据学生的答案从而引出本课的主题。总结洗脸穿衣是自己的事情，自己的事情应该自己干，今天我们这节课的主题就是。同时板书：3.1。
有个别同学可能由于特殊原因会给与否定的回答，比如：手受伤、生病等，这是可以理解的。但不排除有极个别同学是父母给穿衣等，如果出现这种情况，可以让这名学生自己说出理由，然后让全班同学讨论：这种做法对不对，为什么？讨论之后教师小结，再引到本课主题上。
2、讲授新课：
首先让学生用两个字归纳，引出自立的含义。教师总结同时板书一、自立的含义：。这是本课的第一个知识点。之后让每一位同学列举一件的例子，这既为讲解自立的表现及其分类做了准备，同时又有利于培养学生自立的信心。学生举例之后由教师总结：同学们所举的这些例子都是自立的表现，那么同学们能不能把这些自立的表现进行一下分类？提问2~3名同学，然后再有教师总结并板书：自立的表现1、生活自立2、学习自立3、处理社会问题自立。我在总结时对每一类表现都要举例说明，以加强学生的理解。我把重点放在讲解处理社会问题自立方面，中学生所面临的社会问题主要是家庭问题和学校问题，家庭问题更为重要一些。有些学生认为父母为他们所作的一切都是应该的，不懂得去感恩。这个地方是教育学生的好时机，应该让学生知道自己是父母的纽带，当父母出现矛盾是要善于调节；让学生理解父母的不容易，知道感谢父母，不仅用成绩回报，还要在日常生活中学会体贴父母、关心父母。在小结前两个问题的基础上，让学生讨论：自己的事情不自己干行不行，为什么？这个讨论，采用分小组的形式，最后由小组派代表总结，在学生讨论期间，教师到各个小组指导。最后教师总结，从而引出自立的必要性：人不可能一辈子依赖他人，必须依靠自己。并板书。在总结之后引用原联邦德国的法律，说明西方人是非常重视自立能力的，从而形成中西方对比。原联邦德国的法律是这样规定的：6岁以上的孩子必须帮父母做适当的家务，如果孩子不履行自己的义务，父母有权向法院起诉自己的孩子。利用这个对比，使学生意识到自立的紧迫感。
3、总结
本科内容比较系统，主要采用提问学生看板书自己总结的方法。
七、说板书设计?：
3.1
一、自立的含义：
二、自立的表现：
1、生活自立
2、学习自立
3、处理社会问题自立
三、自立的必要性
人不可能一辈子依赖他人，必须依靠自己。
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