段小公公
范文一：七星瓢虫的故事
七星瓢虫的故事
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活动目的
体验农药(杀虫剂)进入食物链的途径,
了解农药(杀虫剂)富集在食物链中的高级消
费者体内的过程:了解农药(杀虫剂)在环境
中积累所带来的影响.
时间:l课时.
地点:教室,操场或礼堂.
活动准备
1.写有农药的黑色纸条30张,绿色纸条l0
张,黄色纸条4张,红色纸条2张
2.瓢虫,蚜虫,鸟,枣树的头饰.
.活动方法
1.全班同学在礼堂或操场围成一个圆圈
2.扮演农民的同学(一位)将写有农药的
黑色纸条X张和绿色纸条Y张分散贴在枣树
(一名同学扮演)身上,作为”树叶”(x与Y
的比为3:1).
3.听教师口令,带有蚜虫头饰的同学f五
分之三的同学)快速跑到枣树边上,拿到纸
蕈
条,放在手中(蚜虫吃树叶).
4.带有瓢虫头饰的(五分之一的同学1立
即到场内去抓蚜虫,当抓到蚜虫时,蚜虫就将
手里的纸条交给瓢虫,离开场内,回到原位
(瓢虫吃蚜虫1.
5.全部吃掉蚜虫后,带有鸟头饰的3名同
学立即到场内去抓瓢虫,持有黑色纸条为5个
以上的瓢虫要改成单翅膀飞和单腿跳.鸟抓到
瓢虫后,瓢虫再将手中的纸条交给鸟.离开场
内,回到原位(鸟吃瓢虫1.
6.瓢虫只剩一只时(其余的全部被鸟吃掉
后),这一只瓢虫用手摸树,鸟则不能吃这只
瓢虫.两只鸟在场内向大家展示纸条的个数.
打开纸条数一数黑色纸条有多少,持有l2张以
上的鸟视为已死去,上来2名同学把”死鸟”
拖回原位.持有l2张以下黑色纸条的鸟视为中
毒,单翅膀飞,单腿跳回原位
7.演农民的同学用蒙眼布把最后的那只瓢
虫眼睛蒙上,将黄色纸条和红色纸条分别藏在
.
枣树身上代表枣花和大枣.藏好纸条后把瓢虫
的蒙眼布拿下,瓢虫在树身上找食物.
8.讨论瓢虫可能找到什么食物?瓢虫找到
这种食物后会有怎样的想法?
9.让学生表演出瓢虫吃蚜虫,瓢虫面对这
些难以下咽食物时的心情和想法.
10.讨论:f1)谁得到的农药最多?说明什
么问题?
f2)使用了大量的农药给人类带来的好处
与坏处?
资料卡
合成化学杀虫剂不仅会杀死害虫和其他有
害动物,也会伤害有益的动物.当今使用最普
遍的可持续的替代方法是有害生物综合治理.
这一方法是将各种毒害最小
的治理有害生物的方法结合
起来,包括:
1.物理控制与物理障碍
方法——物理方法有很多.
比如可用手抓害虫.或在花
园四周撒灰或围一圈铜丝,
防止蜗牛进入.另一种物理
控制方法是设陷阱.如把报
纸卷成卷儿,诱捕地蜈
蚣
2.生物防治:引进害虫的天敌是一种有效
方法.如在花园里放养吃蚜虫的瓢虫.
3.套种:有些植物吸引某些害虫,而另外
一
些植物却排斥他们.将几种适当的植物套种
在一起.是一种重要的害虫控制方法.如胡萝
卜蝇吃胡萝卜但却不能在韭菜上产卵;韭菜蛾
和洋葱蝇吃韭菜,但却怕胡萝卜;因此胡萝卜
和韭菜是很理想的伴生植物.许多草药和花卉
也是蔬菜理想的伴生植物.
4.栽培技术:保持植物健壮生长可减少有
害生物的侵害.保持花园清洁,勤于修剪,可
减少有害动物的栖息地.尽早采取防治措施也
能减少害虫严重侵袭的机会.
?蚜虫真好吃!?我是益虫,
不能吃枣花?!
?我要活着,
顾不得名声了.
一
中小学生发明翻造.;76讲
肠囵@国凤觇
本书是我国创造学家关原成教授专为中小学生撰写的科普知识
读物.作者把发明创造的基本知识,常用技巧和有关要求,开列为
lO8个问题,每3个问题为一讲,每讲之后是”想一想,做一做”,
帮助巾小学生学会动脑,学会创造,开发智力,早日成才.本书语
言通俗,事例生动,适合小学生和初中生及其家长阅读.
这是一本颇具特色的巾小学创造教育活动教材.全书36讲,各
讲内容既相互联系,义相对独立;既可以连续讲和学.义可以单独
讲和学;既是创造教育的专用课本,也是教师开展科学教育活动的
辅导教材
定价:每册8.()0元.挂号费3.()0元.
中圈科技教育嬲J?r
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范文二：七星瓢虫的故事
七星瓢虫的故事
七星瓢虫的故事 幼儿教育随笔 更新:2007-1-25 阅读: 七星瓢虫的故事今天本来我要上一节音乐课，做了好几个律动，我看见白泽征和几个小朋友还是聚精会神的低着头为在一起，不知道在干什么，我纳闷的走过去一看，原来他们从花池子里逮了几个瓢虫正在观察呢，看见我来了急忙把瓢虫藏在身后，我说:你们在干什么呢，拿出来。他们几个不情愿的拿出来，爱说话的白白说:老师，你就让我们玩一回吧，可好玩了，一碰它就装死，过一回它就有动起来。我想了想笑着说:你知道为什么他们一碰就装死吗,孩子们摇了摇头，我说:“那是他们在保护自己呢～”接着我说:“谁说不让你们玩了，你们自己看，我都着急了，你让我和其他小朋友看看可爱的瓢虫好吗,他们一听就了起来了.“老师你看我的，我的星多”，“老师你看我的，我的瓢虫大”。我说:“我们把他们放在一起，看看他们那里相同，看谁看出的问题最多。”孩子马上兴高采烈的说起来:“他们的腿一样多，都是六根。”“他们的头一样，都有两根触角”，“他们的翅膀一样，有两对。”......接着他们的话提我说::他们有六根，也就是三对足，一对触角，两对翅膀，那一类的动物有这些特征呢,”平时喜欢动物的瑞阳马上回答:“昆虫”“对了，瓢虫就是昆虫的一种，那小朋友再观察一下他们有什么不同。”孩子们又仔细的看起来，这一次是宁宁最先看出来了:“老师，他们背上的星不一样。”其他小朋友数了数，果然
不一样，我就顺势给他们讲了那些瓢虫是益虫，那些瓢虫是害虫，接着善于观察的隆隆说:“老师，他们身上有一股不一样的味道，你闻一闻，为什么呢,”我说:“我也不知道为什么，等我查查资料再告诉你们好吗,”孩子们愉快的答应了，一节音乐课临时改成了认知活动，还生成了新的课程——瓢虫的气味。
教师的教育计划不是硬性不变的，如果我强迫他们上我准备的音乐客，不仅他们会不高兴，我也失去了大好的学习新知识的时机，有时我们要根据实际情况从孩子的兴趣出发来选择课题，那我们将收到事半功倍的效果。
范文三：关于瓢虫的作文
关于瓢虫的作文
星期天下午，阳光灿烂，我去爬了北高峰，上面有一个亭子，在那里我捉到了十只瓢虫。
瓢虫身体很小，形状像半个球，身体上的壳油光蹭亮的，颜色鲜艳极了，有红的、橙的、黑的……好多种颜色呢！有些瓢虫上面只有稀稀拉拉的几颗斑点，有些上面布满了密密麻麻的斑点，让人看得眼花缭乱，数也数不清。人们按照它背上的斑点给他们取名几星瓢虫。
我想知道瓢虫的一些知识，就回家上网查了一下，从网上了解到瓢虫就像流浪汉一样到处流浪，而且在这段过程中经常顶着暴风雨过日子，但还是坚强地活了下来。可是他们的寿命只有一个月！所以瓢虫是很可怜的小动物，大家也要保护他们！瓢虫是又可怜又漂亮的益虫，专吃蚜虫，而且非常喜欢在北美洲生活。
小朋友们，虽然瓢虫数量很多，但也不能去故意弄死他们哦！
范文四：小瓢虫的故事 我的小瓢虫
三个月前，妈妈在买菜的时候发现了一只小瓢虫，妈妈知道我很喜欢，便把它带回家，从此我和瓢虫的故事就开始了。
妈妈回家后，忘记把小瓢虫拿出来，而是把菜叶直接放进冰箱，直到一个星期后，妈妈把菜叶拿出来时，才发现小瓢虫，可是出来的不是一具尸体，而是一个鲜活的生命，我当时欣喜万分，我马上拿出一个矿泉水瓶和一片绿叶，把瓢虫装进瓶里，再蒙上一层纱布，这就是瓢虫的住所了。
小瓢虫的样子非常可爱，头上的两个小白圆片像白色的头巾，两只小眼睛像一副眼镜，穿着一身红色的衣裳，当它要起飞时，它便把衣服打开，像一个小飞机一样飞到纱布边，呼吸着新鲜的空气。小瓢虫非常爱吃白菜根，每次吃菜的时候，它一定要爬到顶端，大口大口地吃着菜根，像是几天没
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吃菜似的，要是你给它芹菜，它尝都不尝，反而在里面爬来爬去，把芹菜当成自己的游乐场。它睡觉的时候更有趣，六条腿往里一缩，紧紧地抓住菜，一动也不动，要是你不仔细看，你还以为是一颗红豆粘在叶子上一样。
每当我学习累了的时候，我便去看它，它给我带来了无限的乐趣。有时候，我会把瓶子晃一晃，瓢虫便翻过身来，这时候它的样子好笑极了，六肢凌空乱扑腾，突然，它急中生智，抓住一片菜叶，才把身子翻过来，有时我会把瓶子放在水龙头下，灌进一两滴水，它便大口大口的喝着水滴，好像喝蜜露一样。
快放暑假了，我要回姥姥家了，我本想把它带回我的小瓢虫去，可是匆忙之间忘了拿，我本想让爸爸好好养着它，可是爸爸出差了，我想:“完了，这下它死定了～”暑假结束了，我回到自己的家，我急忙冲到桌子旁边，可是奇迹又发生了，瓶子里根本没有瓢虫的尸体，而是纱布开了一条缝，我心想:“它一定是逃生了。”这只可爱的、生命力顽强的小瓢虫，你永远留在我的记忆中。
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范文五：瓢虫旅行记
通过“毛毛虫游戏”可以让幼儿体验亲子游戏所带来的乐趣，培养幼儿亲子情感，让幼儿乐意参与集体活动，发展幼儿肌肉动作的敏感性，提高幼儿动作的灵活性和协调性。
一、活动名称：毛毛虫游戏
二、活动准备：地垫若干
三、活动目标：
1、 幼儿体验亲子游戏所带来的乐趣，培养幼儿亲子情感，让幼儿乐意参与集体活动。
2、 发展幼儿肌肉动作的敏感性，提高幼儿动作的灵活性和协调性。
3、 幼儿在走、跑、爬等简单的动作练习中，发展幼儿身体平衡感。
四、活动玩法：
请一组(5—8人) 参与毛毛虫游戏，家长手、膝着地为幼儿搭建长长的山洞，幼儿听信号从山洞下爬过，当最后一位幼儿爬过后，最后一位家长像雪球一样滚动式跑到最前面继续为幼儿搭建山洞，幼儿爬完规定路线游戏即可结束。
幼儿园亲子游戏：毛毛虫
【游戏名称】
毛毛虫游戏
【游戏准备】 主持人：（出示毛毛虫图片）小朋友看看我把谁请来了啊？（毛毛虫），今天毛毛虫也要来和我们玩游戏，要和小朋友们比一比谁爬的快，你们一定要加油哦！下面我们要玩一个毛毛虫游戏。??请爱心家庭的走出来。
【活动准备】
地垫若干连成3长条
参加人数：分3组，每组6个家庭，共18个家庭。
【活动玩法】
家长手、脚着地为幼儿搭建长长的山洞，幼儿听信号从山洞下爬过，当最后一位幼儿爬过后，最后一位家长像雪球一样滚动式跑到最前面继续为幼儿搭建山洞，幼儿爬完规定路线游戏即可结束。
