神奇段哥
范文一：语言总结幼儿园小班
小班秋季学期语言学科总结
盐井乡中心幼儿园：熊梦
为了使幼儿的语言发展得更好,我在本学期中通过学儿歌,讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力,并培养幼儿的发音清楚,正确,学习说普通话.进一步丰富幼儿词汇,发展幼儿思维和口头语言的表达能力.本学期来,我根据幼儿教育纲要的教学目标,随幼儿的年龄特点.作出结论如下几点……
一、要求幼儿继续学说普通话，在园活动中和老师或跟小朋友交谈，都强调幼儿用普通话进行交谈，加强注意幼儿交谈时发音和语调的正确，发现语音错误，立刻改正读音。
二、继续丰富词汇，要求他们在日常生活中的灵活运用。
三、让幼儿能集中注意力，耐心地倾听别人讲话。不打断别人的话。乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话能说学普通话，较连贯地表达自己的意思，在平时老师和几个小朋友谈话时，应该用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴，这样提高幼儿语言交往能力。
四、要求幼儿养成先仔细观察图片，后表达讲述的习惯，我逐步引导幼儿理解图片和情景中展示的事件顺序。要求个别幼儿能主动地在集体面前讲述，声音响亮句式完整。其他幼儿能积极倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法。
五、我在上课时，采用游戏法的形式幼儿之间发展朗诵诗歌
比赛和稞三、四个故事，并根据幼儿的表情，发音语调，动作表演让他们学会主人别人的讲述。
本学期来，我以活动游戏的形式来帮助幼儿学习语言，在生动活泼的操作实践中动脑、动嘴、动手发展幼儿的语言表达的能力。在此，由于我的教学方法是有限的，平时，我有时说话的语气不够生动，还有存在其它不足问题，有待于我以后慢慢累积经验，把我的教学方法有所改进提高。
范文二：幼儿小班语言教学总结
幼儿小班语言教学总结
幼儿小班语言教学总结一 临近学期结束～炎热的夏天来到了～我们这个学期的工作即将进入尾声。在孩子们的欢声笑语中度过丰富充实的一学期。回顾这个学期～虽然很忙碌但很充实而愉快。在我们老师的团结协作～共同努力下～孩子们也不断在进步～教学教学工作也基本完善了。现将语言教育教学工作总结如下 :
一、政治思想:
本人忠诚于党的教育事业～认真贯彻执行党的教育方针～严格遵守幼儿园的各项规章制度～认真学习～爱岗敬缅业～对班级工作认真负责～积极接受领导塄分配的各项任务～对幼儿有爱心～对家长堰主动热情～与同事友好相处～严格要求自肾己。
二、教学工作:
本学期～我碳担任了小一班语言教学工作～为了使幼儿燕的语言发展得更好～我在本学期通过学讲签普通话～学儿歌～ 讲故事等各种形式发髌展幼儿的语言能力～并培养幼儿发音清楚顸、正确、学习说普通话～进一步丰富幼儿?词汇～发展幼儿思维和口头语言的表达能?力～在教学活动中教会幼儿礼貌待人～学唐会尊重别人～不打扰别人～做懂礼貌的好?孩子～并且让幼儿能集中注意力～耐心的抱倾听别人讲话～不打断别人的话～乐意与沦同伴交流～培养幼儿的思维能力和说话能勘力。在平时老师和几个小朋友的谈话时～腕应该用轮流的方式谈话～不抢
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着讲～不乱插嘴～这样来提高幼儿语言交往能力。
三、存在着不足:
1、思 维不开阔ζ～导致孩子物想象力和创造力不能更好的圾发展。
2、淡化了对特殊幼儿的观察泖与指导。
3、不管在教学活动中还是敝一日生活中应想办法让幼儿想说、敢说 惮、多 说、喜欢说。
四、努力的方向恫:
1、加强自身训练～注意幼儿的能ê力培养。
2、提高自身的教学水平。裘
3 、提高自身的随机教育～让幼儿筚在原有的基础上有更大的进步。
幼儿小班语言教学总结二 为了使幼儿 的语言发展得更好,我在本学期中通过学讲话 ,学儿歌,讲故事等各种形式发展幼隳儿的语言能力,并培养幼儿的发音清楚,?正确,学习说普通话.进一步丰富幼儿词炼汇,发展幼儿思维和口头语言的表达能力阏.本学期来,我根据的教学目标,随幼儿习的年龄特点.作出结论如下几点:
一、恤要求幼儿继续学说普通话～在园活动中和凛老师或跟小朋友交谈～都强调幼儿用普通疲话进行交谈～加强注意幼儿交谈时发音和基语调的正确～发现语音错误～立刻改正读掐音。
二、继续丰富词汇～让他们掌握运用更多的名词动词形
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容词～数量词、代媾词～学会使用常用副词如现在～还～非常钯等)和连接词能理解词义。要求他们在日拥常生活中的灵活运用。
三、让幼儿能集中注意力～耐心地倾听别人讲话。不打 神断别人的话。乐意与同伴交流～能大方地?在集体面前说话能说学普通话～较连贯地镒表达自己的意思～在平时老师和几个小朋溥友谈话时～应该用轮流的方式谈话～不抢着讲～不乱插
嘴～这样提高幼儿语言交往田能力。
四、要求幼儿养成先仔细观察饴图片～后表达讲述的习惯～我逐步引导幼儿理解图片和情景中展示的事件顺序。要 辨求个别幼儿能主动地在集体面前讲述～声Н音响亮句式完整。其他幼儿能积极倾听别背人的讲述内容～发现异同～并从中学习好阈的讲述方法。
五、我在上课时～采用垃游戏法的形式幼儿之间发展朗诵诗歌比赛攘和稞三、四个故事～并根据幼儿的表情～帚发音语调～动作表演让他们学会主人别人的讲述。
本学期来～我以活动游戏的埝形式来帮助幼儿学习语言～在生动活泼的溆操作实践中动脑、动嘴、动手发展幼儿的镧语言表达的能力。在此～由于我的教学方蹇法是有限的～平时～我有时说话的语气不厍够生动～还有存在其它不足问题～有待于灰我以后慢慢累积经验～把我的教学方法有脉所改进提高。
幼儿小班语言教学总结舶三 本学期来～我以活动游戏
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的形Θ式来帮助幼儿学习语言～在生动活泼的操作实践中动脑、
动嘴、动手发展幼儿的语言表达的能力。在此～由于我的教
学方法找是有限的～平时～我有时说话的语气不够牦生动～还有存在其它不足问题～有待于我楂以后慢慢累积经验～把我的教学方法有所沛改进提高。
一学期又要过去了～看着孩森子们在中班度过了一个愉快而充实的学习岙生活～我们从心里感到欣慰。一份耕耘一份收 获～我们付出了辛勤的汗水～才有了孩子们长足的进步。幼
儿园的孩子小～来か自不同的家庭～生活规律各不相同。为了 今后更好的工作～现将本学期的的工作小夙结如下:
作为一名幼儿教育工作者～要想完成教书育人的责任～
首先必须具备痄良好的政治思想素质～树立正确的世界观和人 生观。
一、教育教学工作
1襦、认真备课～提前做好备课工作
备课是确保教育活动能顺利完成的前提。我和 幸唐老师每次备课前都会先讨论～确保目标丸的一致性。每次的备课笔记我都认真写～打做到目标明确、条理清晰。
2、充分妗遵循《幼儿园教育指导纲要》
如在美螋术教学过程中～给幼儿提供多种生活经验～通过 多种渠道丰富幼儿的日常生活经验邓～扩大其知识面～平时为幼儿选择一些适旮合他们的不同风格的图书～影视～给他们殉讲
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解～引导他们观看～在给他们提供各种笠经验时～我注意用生动的艺术性的语言描咣述对象的形～色～运用变化的特点～让幼嗦儿对此产生鲜明的～完整的～深刻的视觉鲶形象～从而创作出丰富多彩的画面。让幼囊儿在轻松愉快的环境中自由地感受美～发蜞现美～形成对美术的兴趣～首先为幼儿创圳设一个轻松愉快的心理环境～让幼儿有足薇够的自由和信心～去主动尝试各种活动。咤其次为幼儿创设一个充满情感色彩的审美评环境～激发出创作的动机。给幼儿提供丰唁富多样的操作工具和材料～让幼儿在实践葚操作中～促进小肌肉的发育～发展他们手囊眼协调能力和动手能力。培养幼儿的思维效能力。在评价幼儿作品时对其不足的地方〈用建议的方式商量的口吻提出修改意见。
在体育方面把培养幼儿学习体育的兴趣放在首位。通过
讲解～示范～练习～语糌言提高和具体帮助～游戏～比赛～领做～蹙信号等方法的运用～贯彻经常化原则～适快量的运动～复合原则～多样性原则～全面挪发展原则～直观原则兴趣性原则～幼儿主代体与教师主导相结合原则～有组织的教育峭活动与幼儿自选自由活动相结合的原则等鸾这些原则的灵活运用～全面实现幼儿身体锻炼的目标。
3、细致、认真地做好赝每一个孩子的观察记录
二、环境创设蹙
根据《幼儿园教育指导纲要》的需要仕～活动区的设置必不可少。但如何能根据买教学的需要～合理设置活动区呢?我
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们为鸥此进行了多种尝试。环境是为教育教学活动服务的。根
据教学活动的需要和本班的狺特点～我们选择了一些有特点的装饰布置ダ～同时为节省纸张～还利用一些废旧物品冗。在布置中～我们让孩子们参与到其中～镛让他们动手去制作。
三、生活护理及矽常规教育
为了让幼儿尽快进入大班的扯角色～我班在这个过渡阶段进行了一些课爆堂常规的训练工作。如上课时姿势端正～翅认真倾听老师的讲课～积极思考问题～发苄言要举手等训练。课堂上乱下座位、吃零食、玩玩具的现象基本上杜绝了。上课的 晔原则是:让幼儿有游戏中学习～在学习中膝游戏～使他们的学习过程轻松而愉快～没眷有半点压力。
四、家长工作
密切最联系家长～乐于征求家长的建议和意见。ō本学期开家长会一次～通过家长会～我们和家长可以进行多方面的交
谈～及时了解镜幼儿的身心情况～有效采取合适的方法～对幼 儿进行保教。还可通过与家长的联系镓及时改正一些存在的问题和采纳一些良好洹的建议～使幼儿园的工作更加完善和到位娑。
这一学期～在我和唐老师的努力下唉～本班的幼儿各方面发展都非常好～我相信他们今后～同样表现也会非常棒。
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范文三：幼儿园小班语言教学总结
? ? ? ? ?幼儿园小?班语言教?学总结
?篇一:
? 幼?儿园小班?语言教学?总结 幼?儿园小班?语言教学?总结 为?了使幼儿?的语言发?展得更好?,我在本?学期中通?过学讲话?,学儿歌?, 讲故?事等各种?形式发展?幼儿的语?言能力,?并培养幼?儿的发音?清楚,正?确, 学?习说普通?话.进一?步丰富幼?儿词汇,?发展幼儿?思维和口?头语言的?表达 能?力.本学?期来,我?根据幼儿?教育纲要?的教学目?标,随幼?儿的年龄?特点.。?
? 要求幼?儿继续学?说普通话?，在园活?动中和老?师或跟小?朋友交谈?， 都强?调幼儿用?普通话进?行交谈，?加强注意?幼儿交谈?时发音和?语调的正? 确，发?现语音错?误，立刻?改正读音?。列如:?
?在谈话活?动《我上?幼儿园》? 和故事?《小熊请?客》在教?学活动中?教会幼儿?礼貌待人?，学会尊?重别人，? 不打扰?别人，做?懂礼貌的?好孩子，?并且让幼?儿能集中?注意力，?耐心的 ?倾听别人?讲话，不?打断别人?的话。乐?意与同伴?交流，而?且也培养?了幼 儿?的思维能?力和说话?能力，幼?儿能用简?介的话语?表达自己?的意思，?在 平时?老师和几?个小朋友?谈话时，?应该用轮?流的方式?谈话，不?抢着讲，? 不乱插?嘴，这样?提高幼儿?语言交往?能力。 ?
?在小班语?言丰富词?汇中让他?们掌握运?用量词、?反义词，?列如:我?上幼儿园?》 和故?事《小熊?请客》在?教学活动?中教会幼?儿礼貌待?人，学会?尊重别人?， 不打?扰别人，?做懂礼貌?的好孩子?，并且让?幼儿能集?中注意力?，耐心的? 倾听别?人讲话，?不打断别?
?儿的思维?能力和说?话能力，?幼儿能用?人的话。?乐意与同?伴交流，?而且也培?养了幼
简介的话?语表达自?己的意思?，在 平?时老师和?几个小朋?友谈话时?，应该用?轮流的方?式谈话，?不抢着讲?， 不乱?插嘴，这?样提高幼?儿语言交?往能力。?
? 在小班?语言丰富?词汇中让?他们掌握?运用量词?、反义词?，列如》?和《学习?反义词》?在教学活?动中引导?幼儿运用?量词描述?生活 用?品，并且?通过情景?表演学习?使用正确?的量词，?在本次活?动中我设?计 了情?景表演的?游戏，让?幼儿体验?了在学中?玩，在玩?中学的快?乐。在教? 学活动?《学习反?义词》中?，我还是?设计了情?景游戏，?以童话的?形式进行?导入，引?导幼儿观?察生活中?相反意思?的事和物?，并且了?解反义词?的 含义?。
? 在看?图讲述《?水果屋》?和《盲人?摸象》教?学活动中?要求幼儿?养成 先?仔细观察?图片，后?表达讲述?的习惯，?我逐步引?导幼儿理?解图片和?情 景中?展示的事?件顺序。?要求个别?幼儿能主?动地在集?体面前讲?述，声音? 响亮句?式完整。?其他幼儿?能积极倾?听别人的?讲述内容?，发现异?同，并 ?从中学习?好的讲述?方法。 ?
?我在上课?时，采用?游戏法的?形式幼儿?之间发展?朗诵诗歌?分组比赛? 和简单?的讲故事?，并根据?幼儿的表?情，发音?语调，动?作表演让?他们学 ?会认真听?别人的讲?述。 ? 本?学期来，?我以活动?游戏的形?式来帮助?幼儿学习?语言，在?生动活 ?泼的操作?实践中动?脑、动嘴?、动手发?展幼儿的?语言表达?的能力。?在此， ?由于我的?教学方法?是有限的?，平时，?我有时说?话的语气?不够生动?，还 有?存在其它?不足问题?，有待于?我以后慢?慢累积经?验，把我?的教学方?法 有所?改进提高?。
? 20?17.
? 1.?20篇二?:学习反?义词》在?教学活动?中引导幼?儿运用量?词描述生?活 用品?，并且通?过情景表?演学习使?用正确的?量词，在?本次活动?中我设计? 了情景?表演的游?戏，让幼?儿体验了?在学中玩?，在玩中?学的快乐?。在教 ?学活动《?学习反义?词》中，?我还是设?
计了情景?游戏，以?童话的形?式进行导?入，引导?幼儿观察?生活中相?反意思的?事和物，?并且了解?反义词的? 含义。?
? 在看图?讲述《水?果屋》和?《盲人摸?象》教学?活动中要?求幼儿养?成 先仔?细观察图?片，后表?达讲述的?习惯，我?逐步引导?幼儿理解?图片和情? 景中展?示的事件?顺序。要?求个别幼?儿能主动?地在集体?面前讲述?，声音 ?响亮句式?完整。其?他幼儿能?积极倾听?别人的讲?述内容，?发现异同?，并 从?中学习好?的讲述方?法。
? 我?在上课时?，采用游?戏法的形?式幼儿之?间发展朗?诵诗歌分?组比赛 ?和简单的?讲故事，?并根据幼?儿的表情?，发音语?调，动作?表演让他?们学 会?认真听别?人的讲述?。
? 本学?期来，我?以活动游?戏的形式?来帮助幼?儿学习语?言，在生?动活 泼?的操作实?践中动脑?、动嘴、?动手发展?幼儿的语?言表达的?能力。在?此， 由?于我的教?学方法是?有限的，?平时，我?有时说话?的语气不?够生动，?还 有存?在其它不?足问题，?有待于我?以后慢慢?累积经验?，把我的?教学方法? 有所改?进提高。?
? 201?7.
? 1.2?0篇二》?的时候，?我在讲述?第一遍时?就直接用?上教具，?已经发现?有幼儿开?始把注意?集中在挂?图上，对?故事的倾?听兴趣不?高，在给?幼儿第二?，三遍讲?述过程中?还是简单?的用了挂?图的形式?，没变换?方式，以?至在讲述?第二遍的?过程中幼?儿的注意?力更加不?集中，甚?至有的幼?儿开始互?相说话，?因此整个?活动来看?效果不明?显。其实?现在来看?，其实一?般讲第一?遍的时候?，以不用?直观的教?具为宜，?因为直观?的教具容?易分散幼?儿的注意?，不利培?养幼儿倾?听的习惯?。
在故?事中的提?问，对于?小班幼儿?的心理发?展水平，?只能是一?些简单，?细小的问? ?
题。而不?能像中大?班的那样?以提出一?连串的问?题，让他?们连贯的?回答，作?为教师要?引导幼儿?去回答，?我们说答?案虽然长?些，但不?要求一个?幼儿连贯?的回答，?教师自己?或智力较?高的幼儿?示范，再?让幼儿按?顺序联系?连贯的讲?述，这样?的效果会?要幼儿跟?容易接受?、理解。?在这个过?程中对于?回答不出?的或回答?错的了的?幼儿，教?师不应该?表示厌烦?，而要肯?定他们愿?意回答。?教师应该?是启发和?提示，尽?量帮助幼?儿自己找?到正确的?答案，总?之，要让?全体幼儿?都回答问?题的机会?，以提高?语言能力?。篇五:?
?幼儿园小?班语言经?验总结 ?幼儿园小?班语言经?验总结 ?语言是人?们进行交?流和沟通?的工具，?儿童时期?是语言发?展的最佳?时期，也?是最迅速?的时期。?因此，发?展孩子口?头语言是?培养孩子?接受一切?教育的基?础。通过?一学期的?学习，小?班幼儿语?言表达等?方面进步?很大。我?认为小班?语言教学?的主要任?务，应该?是抓好口?头语言训?练的最基?础部分，?即正确发?音和短句?的表达。?
? 教会幼?儿正确的?发音是发?展幼儿口?语的基础?。语音是?发展语言?的基础，?要发展幼?儿语言，?第一步就?应该教会?幼儿正确?的发音。?只有发准?了音，幼?儿才能正?确地表达?自己的意?愿和要求?。
? 幼儿?的发音正?确与否不?仅影响幼?儿语言发?展，还会?影响他们?德、智、?体全面发?展，对今?后升小学?，学好汉?语拼音，?正确朗读?，书写汉?字甚至对?双语学习?都起着重?要的作用?，因而必?须引起我?们的广泛?关注。 ?
?在小班语?言教学中?许多幼师?只注重抓?发音练习?和丰富词?汇两项。?使得很多?孩子只会?一些单词?，不会表?达意思;?有时个别?单词发音?纠正了，?但在语句?中单词的?发音又错?了，所以?，这一时?段内不应?单抓语音?、词汇，?而应该结?合短句进?行练习。?在日常
生?活中可以?有意识地?让幼儿大?胆的表达?出来，拿?出一件玩?具让他描?述，孩子?从玩具的?各部分特?征进行概?括，从而?使孩子从?不会说、?不愿说过?渡到大胆?地说。 ?
?注意听、?说能力的?培养是对?小班幼儿?口语训练?的中的重?要一环，?模仿、实?践、训练?、创造、?运用是幼?儿学习语?言的规律?。这一过?程的基础?阶段首先?要解决幼?儿听、说?能力的培?养。在听?、说能力?的培养中?笔者认为?首先要教?会幼儿注?意听，听?是说的前?提，听得?清楚才能?说得明白?。所以，?作为家长?应该给孩?子们创造?适当的语?言的环境?。我在培?养小班幼?儿听的方?面提出了?两点要求?，即:
? 能?注意倾听?老师和同?伴讲话;?注意坚持?给孩子创?造听读的?环境～ ?为了使幼?儿的语言?发展得更?好,我在?本学期中?通过学讲?话,学儿?歌,讲故?事等各种?形式发展?幼儿的语?言能力,?并培养幼?儿的发音?清楚,正?确,学习?说普通话?.进一步?丰富幼儿?词汇,发?展幼儿思?维和口头?语言的表?达能力。?具体如下?:
? 一、要?求幼儿继?续学说普?通话，在?园活动中?和老师或?跟小朋友?交谈，都?强调幼儿?用普通话?进行交谈?，加强注?意幼儿交?谈时发音?和语调的?正确，发?现语音错?误，立刻?改正读音?。
?
? 二、继?续丰富词?汇，让他?们掌握运?用更多的?名词动词?形容词，?数量词、?代词，学?会使用常?用副词如?现在，还?，非常等?)和连接?词(和，?跟，同等?)能理解?词义。要?求他们在?日常生活?中的灵活?运用。
? 三、?让幼儿能?集中注意?力，耐心?地倾听别?人讲话。?不打断别?人的话。?乐意与同?伴交流，?能大方地?在集体面?前说话能?说学普通?话，较连?贯地表达?自己的意?思，在平?时老师和?几个小朋?友谈话时?，应该用?轮流的方?式谈话，?不抢着讲?，不乱插?嘴，这样?提高幼儿?语言交往?能力。
? 四?、要求幼?儿养成先?仔细观察?图片，后?表达讲述?的习惯，?我逐步引?导幼儿理?解图片和?情景中展?示的事件?顺序。要?求个别幼?儿能主动?地在集体?面前讲述?，声音响?亮句式完?整。其他?幼儿能积?极倾听别?人的讲述?内容，发?现异同，?并从中学?习好的讲?述方法。?
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?五、我在?上课时，?采用游戏?法的形式?幼儿之间?发展朗诵?诗歌比赛?和稞
? 三、四?个故事，?并根据幼?儿的表情?，发音语?调，动作?表演让他?们学会主?人别人的?讲述。 ?
?总之，在?培养说的?能力上，?运用“模?仿?实践??创造”?这一过程?，使幼儿?在念儿歌?、讲故事?中，发音?、口齿都?变得清楚?，能大致?完整的描?述某样东?西、某件?事。我们?应抓住一?切有利因?素，因势?利导，启?发幼儿，?及时改进?，进一步?促进幼儿?园小班幼?儿语言能?力。
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范文四：幼儿园小班语言教学工作总结
幼儿园小班语言教学工作总结?
幼儿园小班语言教学工作总结?
?本学期的教学工作在本班老师的共同努力下?，顺利的完成，由于小??班幼儿的年龄特点,幼儿还是不能安静地倾听?同伴或老师说的话?;听?故事的时候不能安静地听，常常会说一些与当?前无关的话题或做一些??小动作，缺乏良好的倾听习惯。本学期我们针?对幼儿的发展，着重培??养了幼儿的倾听能力，上学期我们以是注重幼?儿学会倾听，让幼儿倾??听教师的言语指令，却忽视了自己去倾听孩子?的表达。为了让幼儿能??较快的学会倾听的本领，首先我们两位老师从?自身做起，做幼儿的主??要倾听者，因为在幼儿园，老师是孩子们的主?要倾听者，孩子有什么??事都喜欢和教师说。另外，我们选择了幼儿感?兴趣的语言材料。如生??动有趣的故事，琅琅爽口的儿歌，并采用多种?教育手段，如听录音故??事，表演故事，朗诵等?。一个学期下来，幼儿的语言表达能力有了很??大的提高。 现将语言教学做了以下工作:和?孩子一起阅读图书，反?复?跟孩子讲重复的故事内容，给孩子听一些配?乐的的儿歌磁带，帮助?幼?儿记忆一些儿歌，请幼儿轮流当小老师，在?集体面前念儿歌或做自??我介绍，在日常生活中用普通话与孩子们多交?流，及时纠正和指导发?音?不准以及用词不当、语言不连贯的孩子，将?一些手偶、布娃娃放在?活?动区，让孩子根据自己的意愿与娃娃们聊天?。在活动中，我们着重?培?养幼儿大胆的口语表达能力和理解能力，让??他们能大方的用完整连贯?的语言来表达自己的意思，并引导幼儿会根?据语言的指令连续行动?或?完成一项任务，能口齿清楚地朗诵儿歌。在?欣赏文学作品方面，初?步?理解作品的基础上，想象作品所描述的情景?。为培养幼儿的阅读能?力，?我们首先教育幼儿?爱护读本，再认识封面、封底及页码，很快孩?子们?能逐页的看图书了，独立阅读能力也明显?的提高了。在日常活动?中我?们创设各种谈话活动，及听说游戏，鼓励?幼儿主动用语言与别人?交往，?乐于当众讲话，说话时自然大方。班上?绝大多数的幼儿都可以?做到，?但有些孩子还是不愿大胆的在集体前讲?话，为此，我们通过后?阶段的?日常活动引导，让他们多与其他幼儿交?往，并鼓励她大胆的将?自己的?愿望将出来;并通过班级朗诵儿歌比赛?等方式来培养他们大胆?的口语?
表达能力，通过不懈努力，孩子们的语?言能力都有了不同程度?的提高。?
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范文五：幼儿园小班语言教学工作总结
幼儿园小?班语?言教?学工??作总结?
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本学期?的教??学工作在?本班?老师?的共?同努?力下?，顺?利的?完成?，由??于小班幼?儿的?年龄?特点?,?幼儿还?是不?能安?静地??倾听同伴?或老?师说?的话?;?听?故事的时?候不?能安?静地?听，?常常?会说?一些?与当?前无?关的?话题?或做?一些??小动作，?缺乏?良好?的倾?听习?惯。?本学?期我?们针?对幼?儿的?发展?，着?重培??养了幼儿?的倾?听能?力，?上学?期我?们以?是注?重幼?儿学?会倾?听，?让幼?儿倾??听教师的?言语?指令?，却?忽视?了自?己去?倾听?孩子?的表?达。?为了?让幼?儿能??较快的学?会倾?听的?本领?，首?先我?们两?位老?师从?自身?做起?，做?幼儿?的主??要倾听者?，因?为在?幼儿?园，?老师?是孩?子们?的主?要倾?听者?，孩?子有?什么??事都喜欢?和教?师说?。另?外，?我们?选择?了幼?儿感?兴趣?的语?言材?料。?如生??动有趣的?故事?，琅?琅爽?口的?儿歌?，并?采用?多种?教育?手段?，如?听录?音故??事，表演?故事?，朗?诵等?。一?个学?期下?来，?幼儿?的语?言表?达能?力有?了很??大的提高?。? 现将?语言?教学?做了?以下?工作?:和?孩子?一起??阅读图书?，反?复?跟孩子?讲重?复的?故事?内容?，给?孩子?听一?些配?乐的?的儿?歌磁?带，?帮助?幼?儿记忆?一些??儿歌，请?幼儿?轮流?当小?老师?，在?集体?面前?念儿?歌或??做自我?介绍，?在日?常生?活中?用普?通话?与孩?子们?多交?流，?及时?纠正?和指?导发?音?不准以?及用?词不?当、??语言不连?贯的?孩子?，将?一些?手偶?、布?娃娃?放在?活?动区，?让孩?子根?据自?己的?意愿?与娃?娃们?聊天?。在?活动?中，?我们?着重??培养幼儿?大胆?的口?语表?达能?力和??理解能力?，让?他们?能大?方的?用完?整连?贯?的语言?来表?达自?己的?意思?，并?引导?幼儿?会根?据语?言的?指令?连续?行动?或?完成一?项任?务，?能口?齿清?楚地?朗诵?儿歌??。在欣赏?文学?作品?方面?，初?步?理解作?品的?基础?上，?想象?作品?所描?述的?情景?。为?培养?幼儿?的阅?读能??力，我们?首先?教育?幼儿?爱护?读本?，再?认识?封面?、封?底及?页码?，很?快孩??
子们能逐?页的?看图?书了?，独?立阅?读能?力也?明显?的提?高了?。在?日常??活动?中我们创?设各?种谈?话活?动，?及听?说游?戏，?鼓励?幼儿?主动?用语??言与别人??交往，乐?于当?众讲?话，?说话?时自?然大?方。?班上?绝大?多数??的幼儿都?可以??做到，但?有些?孩子?还是?不愿?大胆?的在?集体?前讲?话，??为此，我?们通?过后??阶段的日?常活?动引?导，?让他?们多?与其?他幼?儿交??往，并鼓?励她?大胆?的将??自己的愿?望将?出来?;?并通过?班级?朗诵?儿歌?比赛?等方?式来?培养?他们?大胆?的?口语表?达能?力，?通过?不懈?努力??，孩子们?的语?言能?力都?有了?不同?程度?的?提高。? ?
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