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范文一：弯弯的月亮像什么
弯弯的月亮像什么
——浪子
想将这个小小的故事讲给即将踏上讲台的所有学子们，你们听了这个小小的故事之后，会有怎样的心情和心境呢,
星子的老师是刚从师范学校毕业的～年轻漂亮～很招星子和同学们的喜欢。
一天～ 老师在课堂上向同学们提问:“你们想一想～弯弯的月亮想什么,”学生几乎是异口同声地回答:“像小船儿”。
年轻的老师听了同学们的回答后～高兴的说:“好～同学们的回答很正确。”
这时～坐在前排的星子举起了手～可是老师没有发现～星子就仍举着手～还喊了一句:“老师:”
老师听见后～说:“星子同学～你有什么问题要讲,”
星子站起来～眨动着那双亮晶晶的大眼睛～说:“老师～我看弯弯的月亮像豆角。”
老师听完星子的话～一脸的不高兴～她对星子说:“你的回答是错误的～全班同学都说弯弯的月亮像小船儿～你为什么偏偏要说像豆角呢,难道就你特别有见解吗,”
班上的同学一阵哄笑～星子的眼窝里满是泪水。
回家后～星子把这件事告诉了曾经做过小学教师的奶奶～奶奶说:“星子～老师的批评是正确的～弯弯的月亮是像小船儿。我从前教过一批又一批的学生～他们也都是这样回答的。
星子听完了奶奶的话～眼窝里又一次含满了泪水。
这件事情以后～星子开始变得少言寡语～她很不喜欢这位年轻、漂亮的老师～在课堂上再也不敢提出“特别”的问题……
很快～几年过去了～星子考入一所师范学校～又很快地～星子从这所学校毕业～她回到故乡的小镇～做了教师。
走上讲台的第一节课～星子老师穿着朴素、整洁的衣服～笑眯眯的地说:“同学们～在讲课之前～我首先问一个问题——你们想一想～弯弯的月亮像什么,”
静默一会儿后～学生们几乎是异口同声的回答:“像——小船——儿”。星子老师没有说同学们的回答是否正确～她那双美丽的大眼睛充满期待地注视着大家～接着～她又问:“同学们～有没有和这个答案不一样的,”
一个叫田菲的学生举起手～说:“老师～我的答案和他们的不一样～我说弯弯的月亮像镰刀。”
星子老师听后很高兴～说:“田菲同学的回答很正确～当然～其他同学的回答也很正确。我只是想启发同学们在回答每一个问题时～应该大胆地发挥你们自己的想象力～多想出几个答案～比如弯弯的月亮除了像小船儿～像镰刀外～还像不像弓,像不像豆角呢,”
学生们报以一阵热烈的掌声:
星子老师的脸颊上泛现出一种从心窝里涌出来的笑容。
……
几十年过后～已退休闲居在家的星子～接到女作家田菲寄来的她自己出版的第一部长篇小说《弯弯的月亮》。
星子急忙翻开书～见书的扉页上这样写到:
送给我最敬爱的启蒙老师:感谢您给我插上了想象的翅膀……
您的学生:田菲
星子看后～脸上又浮现出当年那种愉快的笑容……
故事到这就结束了，可我们的心情还会像死水一样平静吗,作为将来都要踏上讲台的
我们，难道就没有一点点的触动吗,
而此时的我，惭愧与内疚吞噬着我无知的灵魂～因为，我不由想起了似曾相似得一幕:数年前，当比我小八岁的弟弟兴高采烈的跑道我跟前，手里拿着用玉米秆做成的汽车玩具向我自豪的说:“哥哥，看我做的小汽车，漂亮吗,”弟弟用企盼的眼神看着我，希望我能够挂将她一番??“去，一边去， 一天就知道玩，真没出息??”弟弟怎么也不会想到会被尊敬的哥哥狠狠地骂一顿。当看见弟弟纯真无邪的脸颊上滚落的泪珠时，我还很得意， 自以为是的教训了弟弟一顿，自己未觉得有半点不快之感??
幸好，弟弟依旧聪明可爱，这是我现在唯一能够原谅自己的。直到现在，我才真正明白，无知的自己究竟错在哪儿??
当有一天，我们踏上讲台，我们会和星子的老师一样吗,还是愿做一个像星子那样也让我们的学生插上想象的翅膀,
也许，我们小时候的老师就有像是星子的老师那样，可是我们应该为自己庆幸:因为，我们通过自己的努力，也像星子一样走进了师范学校。
今天，我已走上讲台，我们也会像星子一样，将自己的梦怀揣那么多年吗,能将自己的梦怀揣到实现为止吗,当我们面对:“弯弯的月亮像什么,”时，我们该怎么去做呢,,,,
这一连串的问号始终缠绕着我的心扉，因为我想成为像星子那样的老师，有勇气怀揣一个受伤的梦很多年，直到实现为止;也期望自己能够拥有像田菲那样的学生，当然是很多、很多??
朋友们，你们怎样想呢,,,
范文二：弯弯的月亮像什么-
弯弯的月亮像什么
射阳县明达中学高三（1）班 仇鸣媛 邮编224300 电话15722566133
媛媛上小学二年级的时候，一天，老师问全班同学：“弯弯的月亮像什么？” “像小船”同学们异口同声。可媛媛却举起了小手，对老师说：“弯弯的月亮像豆角。”没想到老师生气了，说媛媛的答案是错的，说媛媛没有认真思考。媛媛哭了。回家后，她把这件事告诉妈妈，妈妈却说，老师说得对，你应该改正错误。媛媛的心里很委屈。她想，弯弯的月亮像豆角没错啊，为什么老师和妈妈都说我错了呢？经过这件事后，媛媛有一个坚定的信念，长大后要当一名老师，要告诉同学们“弯弯的月亮也可以像豆角的。”
十几年后，媛媛如愿以偿地走上了三尺讲台。一天她看见这样一篇短文：一位学者出了一道题，在四个图形中，找出一个与其他三个图形不同的一个来。有人说圆形，因为他是唯一没有角的图形；有人说是三角形，因为只有它是完全有直线构成的；也有人说第三个和第四个图形的，而且都能够自圆其说。接下来是作者的一句总结“由于标准和角度的不同，这四个答案都可以算是正确的。”
“由于标准和角度不同”，媛媛看到这儿愣了，她想起十几年前的那件事，于是她决定明天到校后就对同学们提出那个问题。
第二天一早，媛媛到学校，看到同学们都坐得端端正正地等着她讲课。她清了清嗓子说：“同学们，老师问你们一个问题，弯弯的月亮像什么？”“像小船”同学们异口同声地回答。这个情景多么熟悉啊！但是媛媛却有点失望，接着又问了一句：“还有别的答案吗？”这时，一只小小的手慢慢地举了起来。
“你说，”媛媛有点激动“弯弯的月亮像什么？”
“弯弯的月亮像豆角，老师可以吗？”小女孩有点忐忑。
“为什么不像呢？”媛媛微笑地对小女孩说，她仿佛看到小时候的自己，“我觉得也挺像豆角的。”
“同学们，弯弯的月亮像小船，也像豆角，还可以像很多东西，我们可以发挥自己的想象力，从不同的角度看问题，知道了吗？”媛媛和蔼地和同学们说。
又过了几十年，媛媛退休了。一天，她收到一封信，信上说：“老师，谢谢你给我的鼓励，如果没有你当时的鼓励，我不会取得今天的成绩，当年是你告诉我们看问题可以从不同的角度入手，才使得我的灵感有如泉涌，不断有新的作品问世。”写信的人，就是当年那个说“弯弯的月亮想豆角”的小女孩，她成了著名的画家。媛媛看完信，会心地笑了。
其实人生就是一个问题，你应该从不同的角度来看待它，正如“弯弯的月亮像什么”这个问题没有唯一的答案一样，它的答案是丰富多彩的。人生也是丰富多彩的，就看你用什么样的标准来衡量它。有了创造性的思维，人生就会更加美丽；有了丰富多彩的答案，人生就更加有意义。
指导老师：胡海蓉
范文三：弯弯的小河像什么 弯弯的小河
弯弯的小河像什么 弯弯的小河
弯弯的小河在我童年的梦里，有许多有趣的东西，像海边的贝壳，捡也捡不完;像天上的繁星，数也数不清，但我记忆犹新的还是那弯弯的小河。
我爱小河，爱她的清澈。因为它有一颗纯洁的心，她把一切献给我们。晴天，小鸟在歌唱，微风一吹，河面荡起波纹，太阳照在上面，波光闪闪，很是迷人。雨天，细如牛毛的雨轻轻地洒落下来，飘在河里，煞是好看～
我爱小河，爱她们质朴。小河没有绚丽的衣裳，没有华丽的外表，白云是她的披纱，花草是她的百褶裙。她虽然没有西湖的妩媚，没有玄武湖的桨声，没有洞庭湖的壮丽，但她有树木陪伴，鲜花舞蹈，她是大自然随意的画。
我爱小河，爱她的热闹。夏天，烈日高照，地面就像一个大蒸笼。知了不停的叫，小狗伸出舌头喘着粗气，可小河却给我我们凉爽。一到中午，人们便陆续来到河边，乘在树荫下，享受习习的河风。我们小孩都换上了游泳衣，“扑通”一声跳进河里游起来。一会儿来个猛龙潜水，不见了人影，河面上不时传来欢乐的嬉笑声。妇女们有的乡鞋垫，有的干脆把桌子抬到树荫下打麻将。老人们则吧哒吧哒抽着旱烟，闲聊着今年的农事。冬天，湖面上结了厚厚的冰，我们在大人的带领下，在冰上拉滑板，整个河里充满了欢乐的笑声。
我爱你，小河。你的清澈，你的质朴，你的热闹，永远流淌在我
记忆的河里。
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假如时间可以倒流 常言道，时间如流水，一旦过去了，就再也回不来了。因此许多我们做错的，没珍惜的，没做成功的事都成了一生的遗憾。假如时间可以倒流，我将会去实现我曾经没有实现的愿望，而我最想做的就是返回到幼年的时光，摆脱一切的作业考试，痛痛快...
成长之乐 如果说爱情是虚幻，那么亲情就是现实;如果年老是失落，那么年轻就是希望;如果老去是悲伤，那么成长就是欢乐。我们希望马上长大，而成年人希望时间永远停止，但他们始终无法打败时间，我们仍可以体会到成长的快乐。
谁让咱是个学生 “学生”多么响亮的名词，却干着多么苦的差事。学习是每一个学生的天职，学习真是太苦了，可它又是何等的重要，它驻定着每个人一生的命运和前途，驻定着社会的发展和国家的强大。
雨夜随想 我爱上雨夜，执着而痴迷。我甚至不得不相信我应该是属于黑夜的幽灵;对于这点我深信不疑。我总是让思绪漂浮于孤寂的黑夜，带着一抹妖气在黑夜中穿行??每当暮色深深，我沉睡在白昼的思绪便逐渐澄澈清朗，亦步亦趋于吐纳间期待黑夜
的宠幸;...
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范文四：弯弯的月儿像什么──《小小的船》教学片断与点评
弯弯的月儿像什么??《小小的船》教学片断与点评
福建省南安市金淘学区毓南小学 叶永刚
曲阜师大李如密教授认为:“教学艺术乃是教师娴熟地运用综合的教学技能技巧，按照美的规律而进行的独创性教学实践活动。”本文采用其说，从教学的“拙”与“巧”来探讨小语课堂教学艺术。“拙”，这里指的是遵循常规，采用常规的教学方法。教学时守拙，就是要遵循大纲提出的基本教法或事先设计的教学安排;“巧”，指不循常规，灵活运用教学方法或在课堂教学中根据课堂的各种情况进行及时调整。教学中“用巧”，要符合教育学和心理学原则。在教学中，我们既要遵循常规，又要突破常规，两者结合运用，才能取得最佳的教学效果。
【片断】
在参加一次教育教学研讨活动中，一个老师正在执教小学语文观摩课，课题是《小小的船》。“弯弯的月儿，小小的船。小小的船儿，两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”在结课的时候出现了下面的情节。
老师提问:“作者把‘弯弯的月儿’比作什么呀,”“船”。同学们齐声回答。老师在黑板上板书一个“船”字，接着又问:“什么样的‘船’哪,”这下学生大多显得茫茫然了，老师也显得有些紧张。正僵持的时候，幸好有一个学生起身“救驾”:“小船。”“你太聪明了～”老师喜出望外的给予鼓励。老师又在黑板上板书一个“小”字。不料老师还在继续发问:“再请同学门思考，什么样的‘小船’哪,”这下学生全都懵了。你看看我，我看看你，再无一人举手。执教老师瞧瞧后面上百听课的教师，心想:“这下要出丑了。”脸上的汗也流下来了。这个老师毕竟久经沙场，在关键的时刻终于动用“杀手锏”:“实在想不起来，就请看看课文吧。”学生一看课文，立刻恍然大悟，齐声回答:“小小的船。”“对，小小的船。”老师急忙又板书一个“小”字。老师精心设计的课题板书终于全部展现在黑板上。老师如释重负的一声“下课”，宣布了课堂的结束。
【评点】
这个案例反映了部分教师课堂教学中强烈的“教案意识”。所谓“教案意识”是指教师在课堂教学中，不顾学生的学习实际，只是按照预设的教案进行教学的倾向。案例中，教师为了在结课时板书课题，以求画龙点睛的功效，不惜一步步引学生进入“圈套”，与其说这是在教学，毋宁说这只是租用学生帮老师表演“教案剧”。教学过程是师生、生生间积极有效互动的动态生成的过程。真实的教学情境应该是具体的、不确定的。教师的智慧在于关注课堂上创生的学习资源，而不在于用教师的结论替代学生的思考。我们不反对教师授课要有教案，但是，我们必须明白“计划”应服从于“变化”。当你实施教案非常顺利的时候，那证明你已经误入了“教案剧”的极致状态。
总之，美在和谐，在教学中，我们要灵活运用各种教学技能技巧，使之处在协调、适中、
完美的状态中，使学生在和谐中发展。
范文五：弯弯的月儿
小小的船教学设计
教学目标：
1.会认，会写本课生字，认识偏旁“舟”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.使学生感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。 教学重点：识字认字，朗读课文。
教学难点：有感情地背诵课文。
教具准备：课件、录音机。
教学过程：
一、激趣导入
师：我给大家带来了一个迷语。
出示课件：
有时落在山腰，有时挂在树梢。
有时像个圆盘，有时像把弯刀。
学生猜谜——月亮。
师：你们平时见到的月亮什么样？
学生自由回答。
师：多么神奇可爱的月亮！今天我们就来学习一篇描写月亮的儿歌。
二、初读课文
1、教师范读。
师：蓝蓝的天空，闪闪的星星，弯弯的月亮，一幅多么美丽的图画呀！有位老爷爷把它写成了一首儿歌。
教师配乐范读。
师：这就是我们今天要学习的一篇课文。你们一定想把它读好，对么？那么，你想给自己提出什么要求？
学生自己提出对自己的要求，教师整理。
2、学生自己读课文。要求把字音读准。
师：请你打开书，一边指一边读。比一比谁最先能把字音读准。 指名读。评读。
三、细读课文
1、课件出示：
弯弯的月儿小小的船，
小小的船儿两头尖。
师：谁愿意读读这些句子？
师：“弯弯的月儿”什么样呢？我们一起画一画吧。
（老师在黑板上画，学生在纸上画。）
师：你在生活中还见过哪些“弯弯”的事物？
学生自由回答。
师：看！弯弯的月儿多像一条小船。
对比体会：
弯的月小的船，
小的船两头尖。
弯弯的月儿小小的船，
小小的船儿两头尖。
指导学生朗读，读出自己的体会。
自由读。指名读。集体读。
2、课件出示：
我在小小的船里坐，
只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
师：一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头仰望。只见蓝蓝的天空，无数颗星星一闪一闪的，还有一轮弯弯的月亮，多美啊！让我们飞上蓝天，坐到月亮上去，这时你又会看到了什么？
学生展开想象自由回答。
师：再来读读这两句，把我们的想象读出来。
学生自由练读。
3、有感情地朗读全文。
指名读。比赛读。评读。
课中操：
随着歌曲“小小的船”学生自由表演唱。
四、学习生字
1、学习生字。
出示课件：生字在课文中变成红色。
师：你记住了哪些生字？能说说是怎么记住的吗？
随着学生的介绍，教师出示相应的生字课件，巩固识字。
2、巩固生字。
出示课件：生字
师：这些生字从课文里跑出来了，你还认识它们吗？自己读一读。 出示课件：打乱顺序的生字，点一个出一个生字和一部分航天器的形状。生字都出现后，背景出现一个完整的航天器。
师：如今，人们乘坐航天器，不仅可以到月亮上去，还可以飞到更远的宇宙中去呢。
五、课后延伸
师：这节课你有什么收获？你还想知道什么？
学生自由发言。
教师适时出示课件：
1、有关的诗词。
2、阿波罗15飞船的宇航员和月球车的图片和有关月球的知识。 师：有兴趣的同学在课下可以上网，到“月亮网站”再收集一些资料。
小结：夜晚的天空多美丽呀！其实，天空的奥秘还有很多。只有我们学习更多的知识才能去探索。同学们，一起努力吧
