小蔡43323867
范文一：六年级语文培优补差计划
六年级语文培优补差计划2016
六年级语文培优补差计划 杉山学校杜春存
时光在匆匆中流失，弹指间，我们又迎来了新的学期，为了使学生在新的学期里取得更好的成绩，特制定语文培优转差的教学计划:
一、指导思想:
“勇于克服困难，勤于无私奉献”是每一个优秀教师的不懈追求，本着“让每个学生都进步，让每位家长都满意，让社会各界都认可”，“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，全面提高教学质量。
二、基本情况分析:
经过上学期的接触了解，全班学生的语文成绩有了不同程度的进步。总体来看，这个班的学生总体较稳，优生不优，而且数量较少，处于中间位置的学生较多，有近十名学生基础知识不太乐观，历次语文考试分数在60分徘徊，甚至达不到。班上的部分学生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，懒惰成性，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。基本情况如下:
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六年级语文培优补差计划2016
上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的20%。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。
基础较差由不求上进的学生有十几名，他们上课不能积极发言，不能够完
成作业，缺乏一定的学习方法及学习毅力，不能够严格要求自己。
三、任务目标:
1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。
2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。
3、通过“培优转差”活动，力争使班级所有的学生都能认识到学习语文的重要性，激发学习语文的兴趣。
4、辅差对象:
四、方法措施:
1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标
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的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。
2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。
3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励;不粗暴，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。
4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人;引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者;鼓励孩子在爸爸的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。
5、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。
6、转变教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。
7、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起动动手、动动脑、动动嘴，让学生畅所欲言，互相交流，
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减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。
8、对优生和差生利用课余时间，针对不同内容分别进行辅导。
六年级语文上册培优补差工作计划
一、指导思想
为了更好的培养一批成绩优秀的尖子生，提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，我制订此计划。培优补差计划要付诸实践，充分发掘不同层次学生的潜能，因材施教;要从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，实行师生、生生之间的团结互助，共同进步，从而提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、情况分析
培优重点是继续提高学生的阅读能力和写作能力。加大学生的课外阅读量，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，提高写作水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握;写作方面至少能写得出，
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六年级语文培优补差计划2016
多给他们提供优秀范文,先仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说，促进点滴进步。
三、培优对象:
陈红宋时洁潘月霞许珂许贞玲许崇雪
补差对象:
许杰潘广振赵开洁管西博许贞龙许萍
四、主要措施:
1课外辅导，利用课余时间。课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
2请优生介绍学习经验，差生加以学习。采用一优生带一差生的一帮一行动。
3对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
4采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
5充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
6多与家长联系，学校、家长和老师通力合作，协助
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解决差生的学习问题。
2013年秋期六年级语文培优补差计划
祝全昌
指导思想:提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
制定目标:在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在“优”以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。。
制定内容:培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们
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六年级语文培优补差计划2016
完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，作文至少能写得出。逐步提高差生的写作水平，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。
训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
主要措施:
l(课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。
2(采用一优生带一差生的一帮一行动。
3(请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4(课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5(对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6(采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7(充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
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六年级语文培优补差计划2016
8(重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9(必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
2013年秋期六年级语文
培优补差工作计划
茶庵乡狮子庄中心小学
2013.9
六年级语文培优补差工作计划
一、指导思想
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助学困生生取得适当进步，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。根据本班的实际情况，开展培优补差工作。辅导工作要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，发掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、学生情况分析
从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，一部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真听讲，各种作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但活学活用和迁移能力较差，学生
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知识面比较窄，做题时灵活性不够。另有较大一部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业不能及时完成，甚至是不完成。因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，学困生得到较大进步。
三、辅导内容
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。包括朗读、背诵、口语交际、写话、课外阅读、作文等方面。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，使他们在写作中能灵活运用，提高习作水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是人教版五年级语文上册。教会学困生敢于做题，会做题，从最基础的开始，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练学困生的口头表达能力，课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。力争使他们的语文能力得到提升。
四、培优对象
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六年级语文培优补差计划2016
韦妍君王雨萱张莎
五、辅差对象
韦毛阿和何阳
六、主要措施
1、认真做好每一次培优辅差工作，做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解差等生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
4、沟通思想，切实解决学困生在学习上的困难。
5、坚持辅导工作，做好辅导工作的跟踪记载，及时调整辅导的方法与策略。
6(采用一优生带一差生的一帮一行动，结对帮教。
7(课堂上尽量创造机会，用优秀生的学习思维、方法来影响差生。
8(采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
9(充分了解学困生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
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六年级语文培优补差计划2016
2014--2015学年度第一学期
六年级班语文培优辅差计划
糯克小学江兰
一、指导思想:提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培辅计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。
二、班级情况
本班有学生36人，其中男生18人，女生18人。从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
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六年级语文培优补差计划2016
培优对象:宋盼
辅差对象:胡蕾
三、培优补差目标
在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在“优”以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。
四、培优补差内容
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，作文至少能写得出。逐步提高差生的写作水平，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
五、主要措施
12 / 13 ---------------------------------------------感谢观看本文-------谢谢-----------------------------------------------------------
六年级语文培优补差计划2016
1、课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。、采用一优生带一差生的一帮一活动。
3、课堂上创造让差生多学表现的机会，让差生多动脑，动口，动手，做学习的主人。
4、对差生实施多做多练措施;让差生牢固掌握基础知识。
5、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取。优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
6、充分了解差生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向发展，使差生改善学习差的状况，提高学习成绩。
7、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
8、顾及中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
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范文二：六年级语文培优补差计划
六年级语文培优补差计??划??
六年级语文培优补??差计划??
?? ??篇一:??
??小学六年级语文??培优辅差计??划?? 六年级 ??
(1)班语文培??优辅差计划???? 杉山学校 ??杜春存 时光在匆匆??中流失，??弹指间，我们??又迎来了新??的学期，为??了使学生在??新的学期里??取得更好??的成绩，特制??定语文培优??转差的教学??计划:??
??
一、指导思想:?? ??
“勇于克服??困难，勤于??无私奉献”??是每一个优??秀教师的不??懈追求，??本着“让每个??学生都进步??，让每位家????长都满意，让社会各界??都认可”，??“没有差生??，只有差异??”的原则，??从后进生抓??起，课内探??究与课外辅??导相结合，??让学生克服??自卑的心理??，树立起学??习的信心和??勇气。在学??生中形成“??赶、帮、超??”的浓厚氛??围，使每个??学生学有所??长，学有所????用，全面提高教学质量??。??
二、基本情??况分析:??
??经过上学期的??接触了解，??全班学生的??语文成绩有??了不同程度??的进??步。总体来看，这??个班的学生??总体较稳，??优生不优，??而且数量较??少，??处于中??间位置的学生较多，有??近十名学生??基础知识不??太乐观，历??次语??文考试分数在??60分徘徊，甚??至达不到。??班上的部分??学生还没有??形成??良好的学习习惯，??平时放松自??己，懒惰成??性，学习上??和生活上皆??如此，??特别是特殊家庭????的孩子，各方面表现要??相对落后。??基本情况如??下:??
??上课时善于动脑，??积极发言，??平时又乐于????帮助同学，学习成绩优??秀的占班级??总人数的??20%??。他们学习态度端????正，学习习惯较好，团??结??同学，不??仅能较好地完成老师布??置的任务，??还能和后进??生结对，解????决他们在学习上的困难??，但自身的??学习主动性??还有待加强??，竞争意识??还有待进一??步激发。?? 基础较差由??不求上进的??学生有十几??名，他们上????课不能积极发言，不能??够完?? 成作业，缺乏一??定的学习方??法及学习毅????力，不能够严格要求自??己。??
??三、任务目标:??
1??、认真落实“培??优转差”工??作计划，做??好参加对象??的辅导工作??和??思想教育工作，培优??和转差同步??进行。??
2??、积极组织相关??学生参与活??动，力争家??长的大力配??合。??
3??、通过“培优转差??”活动，力??争使班级所??有的学生都??能认识到学????习语文的重要性，激发??学习语文的??兴趣。??
4??、辅差对象:??
??
四、方法措施:?? ??
1、教师了解??和正确对待??学生中客观??存在的个别??差异，其实??并不是??以消灭差异为目??的，而是推??动有差异的??发展。在“??吃透两头”??的基础??上，通过分层教??学目标的设??计和实施，??使优生“吃??得饱”，后??进生“吃??得了”，快者????快学，慢者慢学，先慢??后快，全面??提升。??
2??、教师坚持做到??每节课“层??级化”训练??分明，练习??由浅入深，??体??现层次性，既有“双??基”知识，??也有拓展训??练，保证后??进生学有所????获，优等生能进一步提??高自己的思??维水平。?? ??
3、平时对学习??有困难的学??生努力做到??不歧视，多??鼓励;不粗??暴，??多宽容。耐心细致????地帮助，上课时多留意??，多体贴，??下课督促他??们及??时完成相关作业。??必要时适当??地降低作业??要求。??
4??、加强对家庭教??育的指导，??引导家长遵??循教育规律??和学生身心??发??展规律、科学育人;??引导学生正??确对待成功????与失败，勇敢战胜学习????和生活中的困难，做学??习和生活的??强者;鼓励??孩子在爸爸??的支持和鼓??励下，另行??自我发展，??找到自己的??长处。??
5??、在日常工作中??，教师要对??后进生的学??习态度、学??习方法、学??习??纪律等方面提出科学??而严格的要??求。??
6??、转变教学方法，??在教学中，??将“重视结??果”的教学??尽量转变为????“重视过程”的教学，??注重再现知??识产生、形??成的过程，??引导学生去??探究、去发??现。??
7??、在课堂上开展小??组合作学习??，让学生在??一起动动手??、动动脑、????
动动嘴，让学生畅所欲??言，互相交??流，减少学??生的心理压??力，充分发??挥学生的主??体性，培养??学生的创新??意识和实践??能力。??
8??、对优生和差生??利用课余时??间，针对不??同内容分别??进行辅导。?? ??
?? ??篇二:??
??六年级语文上册培优??补差工作计??划?? 六年级语文上册培??优补差工??作计划??
??一、 指导思想?? 为了更好的培??养一批成绩??优秀的尖子??生，提高优????生的自主和自觉学习能??力，进一步??巩固并提高??中等生的学??习成绩，帮??助差生取得??适当进步，??让差生在教??师的辅导和??优生的帮助??下，逐步提??高学习成绩??，并培养较??好的学习习??惯，我制订??此计划。培??优补差计划??要付诸实践??，充分发掘??不同层次学??生的潜能，??因材施教;??要从培养语??文能力入手??，训练良好??学习习惯，??实行师生、??生生之间的??团结互助，??共同进步，??从而提高整??个班级的语??文素养和语??文成绩。?? ??
二、情况分析?? 培优重点是??继续提高学??生的阅读能??力和写作能??力。??加大学生的课外阅??读量，让优??生扩大阅读??面，摄取更??多课外知识??，提??高写作水平，定时??安排一定难??度的练习任??务要求他们??完成，全面??提高??语文能力。?? 辅差的内容是教??会学生敢于??做题，会做??题，安排比??较基??础的内容让他们掌??握;写作方??面至少能写??得出，多给??他们提供优??秀范??文,先仿写，后独??立完成，保??证每个差生??有话可说，????有文可写。训练??差生的口头表达能??力，堂上创??造情境，让??差生尝试说??、敢于说、??进而??争取善于说，促进??点滴进步。?? ??
三、培优对象??:??
??陈红 宋时洁?? 潘月霞?? 许珂 许贞玲?? 许崇雪?? 补差对象:??
??许杰 ??潘广振 赵开洁?? 管西博?? 许贞龙?? 许萍 ??
四、主要措施:?? ??
1??课外辅导，利用课余??时间。课堂??上创造机会????，用优生学习思维、??方法来影响差??生。?? 2请优生介绍学??习经验，差??生加以学习??。采用一??优生带一差生??的一帮一行????动。 3对差生实施多??做多练措施??。优生适??当增加题目难??度，并安排??课外作品阅??读，不断提??高做题和写??作能力。??
4??采用激励机制，对差??生的每一点??进步都给予??肯定，并鼓??励其继续进??取，在优生??中树立榜样??，给机会表??现，调动他??们的学习积??极性和成功??感。?? 5充分了解差生??现行学习方??法，给予正??确引导，朝??正确方向发????展，保证差生改善目前??学习差的状??况，提高学??习成绩。?? 6??多与家长??联系，学校、家长和老??师通力合作??，协助解决??差生的学习??问题。??
?? ?? ??篇三??:
??六年级语文培优补差??计划?? 201X??年秋期六年级语文??培优补差计??划?? 祝全昌 ??指导思想:??
提高优生的??自主和自觉??学习能力，??进一步巩固??并提高中等??生的学??习成绩，帮助差??生取得适当??进步，让差????生在教师的辅导和优生??的帮助??下，??逐步提高学习成绩，并??培养较好的??学习习惯，??形成语文基??本能力。??培优计划要落??到实处，发??掘并培养一??批语文尖子??，挖掘他们??的潜能，??从培养语文能??力入手，训??练良好学习??习惯，从而??形成较扎实??基础和较??强阅读、写作??能力，并能????协助老师进行辅差活动??，提高整个??班级的语??文素养和语文??成绩。?? 制定目标:??
??在这个学期的培??优辅差活动????中，培优对象能按照计??划提高读、??说、??写的综合语文能力??，成绩稳定??在“优”以??上，并协助??老师实施辅??差工??作， 帮助差生取????得进步。辅差对象能按??照老师的要??求做好，成??绩有??一定的提高。特别??是语文考试??这一基本的??能力。(阅??读和写作)??。?? 制定内容:??
??培优主要是继续提高??学生的阅读??能力和写作??能力。介绍??或推荐适??量课外阅读，??让优生扩大??阅读面，摄????取更多课外知识，尤其??是散文化??倾向方面，多??给他们一定??的指导，以??期在写作中??能灵活运用??，提高写??作层次，同时??安排一定难??度的练习任??务要求他们??完成，全面??提高语文??能力。?? 辅差的内容是教??会学生敢于??做题，会做??题，安排比??较基础的??内容让他们掌????握，作文至少能写得出??。逐步提高??差生的写作??水平，可??先布置他们摘??抄。?? 仿写，后独立完??成，保证每??个差生有话??可说，有??文可写。?? 训练差生的口??头表达能力??，堂上创造??情境，让差??生尝试说、??敢于说、进??而争取善于??说。?? 主要措施:??
l??(课外辅导，??利用课余时??间，组织学??生加以辅导??训练。??
2??(采用一优生带??一差生的一??帮一行动。?? ??
3(请优生介??绍学习经验??，差生加以??学习。??
4??(课堂上创造机??会，用优生??学习思维、??方法来影响??差生。??
5??(对差生实施多??做多练措施??。优生适当??增加题目难??度，并安排??课??外作品阅??读，不断提高做题和写??作能力。?? 6??(采用激励机制，对??差生??的每一点进步都给??予肯定，并??鼓励其继续??进取，在优??生中树立榜??样，??给机会表现，调动??他们的学习??积极性和成??功感。?? 7(充分了解??差生现??行学习方法，给??予正确引导??，朝正确方??向发展，保??证差生改善????目前学习差的状况，提??高学习成绩??。?? 8(重视中等成绩??学生，保持??其成绩稳??定和提高。?? 9??(必要时与家长联系????，协助解决差生的学习??问题。?? 201X??年秋期六年级语??文?? 培优补差工作计划?? ??茶庵乡狮子庄中心小??学?? 201X.9??篇四:??
六年级语文??培优补差工??作计划?? 六年级语文培??优补差工作??计划??
??一、指导思想?? 提高优生的自主??和自觉学习??能力，进一??步巩固并提????高中等生的学习成绩，??帮助学困生??生取得适当??进步，让学??困生在教师????的辅导和优生的帮助下??，逐步提高??学习成绩，??并培养较好??的学习习惯??，形成语文??基本能力。??根据本班的??实际情况，??开展培优补??差工作。辅??导工作要落????到实处，发掘并培养一??批语文尖子??，发掘他们??的潜能，从??培养语文能??力入手，训??练良好的学??习习惯，从??而形成较扎??实的基础和??阅读写话能??力，提高整????个班级的语文素养和语??文成绩。?? ??
二、学生情况分??析?? 从上学期的学习情??况及知识技??能掌握情况??看，??一部分??学生学习积极性高，学??习目的明确??，上课认真??听讲，各种??作业??能按时按量完成，??且质量较好??，能起到较??好的模范带??头作用，但??活学??活用和??迁移能力较差，学生知??识面比较窄??，做题时灵??活性不够。??另有??较大一部分学生，??基础知识薄??弱，学习态??度欠端正，??书写较潦草??，作??业不能??及时完成，甚至是不完??成。因此本??学期除在教??学过程中要??注重??学生的个体差异外??，我准备在??提高学生学??习兴趣上下??功夫，通过??培优??辅差的??方式使优秀学生得到更??好的发展，??学困生得到??较大进步。?? ??
三、辅导内??容?? 培优主要是继续提??高学生的阅??读能力和写??话能力。??包括朗读、背??诵、口语交??际、写话、??课外阅读、??作文等方面??。介绍或??
推荐适量课外??阅读，让优??生扩大阅读??面，摄取更??多课外知识??，尤其是??散文化倾向方??面，多给他??们一定的指??导，使他们??在写作中能??灵活运用，??提高习作水??平，定时安??排一定难度??的练习任务??要求他们完??成，全面提??高语文能力??。?? 辅差的内容是人教??版五年级语??文上册。教??会学困生敢????于做题，会做题，从最??基础的开始??，安排比较??基础的内容??让他们掌握??，写话至少??能写得出，??可先布置他??们摘抄。训??练学困生的??口头表达能??力，课堂上??创造情境，??让差生尝试??说、敢于说??、进而争取??善于说。力??争使他们的??语文能力得??到提升。?? ??
四、培优对象?? 韦妍君?? 王雨萱?? 张莎 ??
五、辅差对象?? ??韦 毛阿和?? 何阳 ??
六、主要措施?? ??
1、认真做好每??一次培优辅??差工作，做????好学习过程的趣味性和??知识??性相结合。??
2??、加强交流，了解??差等生、优??异生的家庭??、学习的具??体情况，尽????量排除学习上遇到的困??难。??
3??、搞好家访工作，??及时了解学??生家庭情况??，交流、听??取建议意见??。??
4??、沟通思想，切实解??决学困生在??学习上的困??难。??
5??、坚持辅导工作，??做好辅导工??作的跟踪记??载，及时调??整辅导的方????法与策略。 6??(采用一优生带一??差生的一帮??一行动，结??对帮教。?? 7??(课堂上尽量创造机??会，用优秀??生的学习思??维、方法来??影响差生。?? 8??(采用激励机制，??对学困生的??每一点进步??都给予肯定??，并鼓励其??继续进取，??在优生中树??立榜样，给??机会表现，??调动他们的??学习积极性??和成功感。??
9??(充分了解学困生??现行学习方??法，给予正??确引导，朝??正确方向发????展，保证差生改善目前??学习差的状??况，提高学??习成绩。篇??五:??
??六年级上册语文培优??辅差计划?? 201X-????-201X学年度第一??学期?? 六年??级
(2)??班语文培优辅差计??划?? 糯克小学?? 江 兰 ??
一、指导思想??:??
??提高优生的自主和自??觉学习能力??，进一步巩??固并提高中??等生的学??习成绩，帮助??差生取得适??当进步，让??差生在教师??的辅导和优??生的帮助??
下，逐步提高??学习成绩，??并培养较好??的学习习惯??，形成基本??能力。培??辅计划要落到??实处，发掘??并培养一批??尖子，挖掘??他们的潜能??，从培养??能力入手，训??练良好学习??习惯，从而??形成较扎实??基础，并能??协助老师??进行辅差活动??，提高整个??班级的素养??和成绩。?? ??
二、班级情况?? 本班有学生??36??人，其中男生??18人，女生??18??人。从上??学期的学习情况及知识??技能掌握情??况看，部分??学生学习积??极性高，??学习目的明确??，上课认真??，各科作业??能按时按量??完成，且质??量较好，??且担任班干部??能起到较好??的模范带头??作用，但也??有少部分学??生基础知??识薄弱，学习??态度欠端正??，书写较潦??草，作业有??时不能及时??完成，因??此本学期除在??教学过程中??要注重学生??的个体差异??外，我准备????在提高学生学习兴趣上??下功夫，通??过培优辅潜??的方式使优??秀学生得到??更好的发??展，潜能生得??到较大进步??。?? 培优对象:??
??宋盼 辅差对象:??
??胡蕾 ??
三、培优补差??目标?? 在这个学期的培??优辅差活动??中，培优对??象能按??照计??划提高读、说、写的综??合语文能力??，成绩稳定??在“优”以??上，并??协助老师实施辅??差工作，帮??助差生取得??进步。辅差??对象能按照??老师的??要求做好，成绩??有一定的提??高。特别是??语文考试这??一基本的能??力(阅??读和写作)。?? ??
四、培优补差内????容 培优主要是继续提??高学生的阅??读能力和写??作能??力。介绍或推荐适??量课外阅读??，让优生扩??大阅读面，??摄取更多课??外知??识，尤其是散文化??倾向方面，??多给他们一??定的指导，??以期在写作??中能??灵活运用，提高写??作层次，同??时安排一定??难度的练习??任务要求他??们完??成，全面提高语文??能力。?? 辅差的内容是??教会学生敢??于做题，会??做题，??安排比较基础的??内容让他们??掌握，作文??至少能写得??出。逐步提??高差生??的写作水平，可??先布置他们??摘抄。仿写??，后独立完??成，保证每??个差生??有话可说，有文??可写。训练??差生的口头??表达能力，??堂上创造情??境，让??差生尝试说、敢??于说、进而??争取善于说??。??
五、主要措??施??
1??、课外辅导，利用课??余时间，组??织学生加以??辅导训练。?? ??
2、采用一优??生带一差生??的一帮一活??动。??
3??、课堂上创造让差??生多学表现??的机会，让??差生多动脑??，动口，动????手，做学习的主人。?? ??
4、对差生实施??多做多练措??施;让差生??牢固掌握基????础知识。 ??
5、采用激励机??制，对差生??的每一点进??步都给予肯??定，并鼓励??其继??续进取。优生中树??立榜样，给??机会表现，??调动他们的??学习积极性??和成??功感。 ??
6、充分了解??差生现行学??习情况，教??给正确学习??方法，使他??们朝正??确方向发展，使??差生改善学??习差的状况??，提高学习??成绩。??
7??、必要时与家长??联系，协助??解决差生的??学习问题。?? ??
8、顾及中等??成绩学生，??保持其成绩??稳定和提高??。??
??
??
范文三：六年级语文培优计划
2011-2012学年六年级语文培优计划
一、情况分析
六年级培优班共有学生36人，其中男20人，女生16人。这是本届六年级的“精英”，这些学生语文基础知识扎实，平时有较好的学习习惯，自觉完成老师布置的各项作业。其中有少部分学生语文学习成绩突出，平时有较强的求知欲，积极利用课余时间向书本以外的领域探索，一本语文书显然已满足不了他们的需求。为了使班级优等生语文成绩有质的飞跃，为了引导他们向更广阔的空间去探索，特制订了语文培优计划。
二、培优目标
1．进一步激发优等生浓厚的学习兴趣，强烈的求知欲望。
2．通过培优，使优等生的语文认知水平，学习能力有大幅度的提高。
3．进一步拓宽优等生的学习空间，使其积极主动地学习课内课外的知识，努力培养其实践能力与创新精神，为新世纪的优秀人才打下坚实的基础。
4．力争向纪中、一中、侨中、三鑫等名校输送一批优秀毕业生，为学校争光。
三、培优对象（名单略）
四、培优时间及内容安排
培优时间：利用每周四的第六节课及晚托。
培优内容：
1．利用教材《小学毕业总复习语文一本全》，对小学阶段的知识进行整理复习。
2．进行阅读、作文能力的训练指导，帮助他们能写出语句流畅、优美，条
理清楚的习作，并力争有佳作发表。
3．进行语文综合实践活动，如：成语接龙、口语交际、读书活动竞赛、作文竞赛和历届升中试题训练等
五、具体措施
1．培优前精心备课，精心选择内容，符合学生的学习层次与需要。
2．课堂上注意分层教学，设计些有坡度、深度的问题启发优等生的思维，
激发其浓厚的学习兴趣。
3．积极开展一些具有探索性的语文实践活动，激发其探索知识的兴趣，培养其创新意识与实践能力。
4．经常为他们搭建展示技能水平的平台，激发其浓厚的学习兴趣，促使他们持之以恒，再接再厉。
5．努力与家长取得联系，共同做好培优工作。
范文四：六年级语文培优扶差计划
六年级语文培优扶差计划
指导思想:提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力，并能协助老师进行扶差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
制定目标:在这个学期的培优扶差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在96分左右，并协助老师实施扶差工作，帮助差生取得进步。扶差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。(阅读和写作)。
定内容:培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
扶差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，作文至少能写得出。逐步提高差生的写作水平，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。
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训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
主要措施:
1、课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。
2、采用一优生带一差生的一帮一行动。
3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
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范文五：六年级语文培优补差计划
茶庵小学12—13学年度下学期
六年级语文培优补差计划
辅导教师:王铁鹏 培优计划
(一)情况分析
本班优生较少，上学期期末考试中8位同学成绩优异，他们上课思维敏捷，语文能力强。
(二)采取措施
1、在课堂教学中，对有一定难度的口述题，概括性一类的题目，多启发他们回答;
2、适当补充一些课外作业，引导他们多读、多看一些有益的书报，作些摘记，开阔知识面。
3、鼓励他们在平时生活中多留心观察，多写日记、作文，提高写作能力为同学们作榜样。
补差计划
(一)情况分析
本班中差生大致上分为两个类型:(1)成绩低下，不懂汉语拼音，记忆力差，学习态度又不太端正。(2)学习成绩差，平时行为又不很端正，他们作业马虎，上课不专心，还影响其他同学学习。
(二)采取措施
1、对他们进行有效的学习目的性教育，逐步培养他们良好的学习习惯;
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2、查漏补缺，对症下药;
3、补课要课内外结合，以课内为主，并和优生结对;
4、在课内，教师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会;
5、对他们一视同仁，不歧视，多鼓励，及时发现他们的“闪光点”，增强他们的上进性。
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