描写一个人的外貌句子

范文一：描写一个人的外貌句子

描写一个人的外貌句子

描写一个人的外貌句子 1.这是个三十来岁的年轻人。身穿军用棉大衣～脚穿高筒皮靴。高个子～方脸盘～长得很魁梧。下巴上有一颗黑痣～那双眼睛在黑暗中闪着亮～使人觉得粗犷又精明。

2.这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的～显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤～头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上～乐滋滋地抽着旱烟。

3.李老师有一头漂亮得头发～乌黑油亮～又浓又密～她站在阳光下～轻轻地一摇头～那头发就会闪出五颜六色地光环。

4.女儿长得像她娘～眼睛长得尤其像。白眼珠鸭蛋清～黑眼珠棋子黑～定神时如清水～闪动时像星星。浑身上下～头是头～脚是脚。头发滑溜溜的～衣服格挣挣的。

5.建华同学身材均匀～不胖不瘦～乌黑的头发梳成两条细长的辫子～红润的瓜子脸～圆圆的大眼睛～脸颊上有两个深深的酒窝～显得活泼可爱。

6.二道杠周莉～是我们班最厉害的女同学了。她长得黑黝黝的～一双小圆眼总是灵活地转来转去～小嘴唇很薄。我奶奶说嘴唇薄的人会说话～这不假～周莉说起话来像打机关枪。每当她说话时～脑后那把蓬松松的大刷子还神气地一摆

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一摆的。她看见我和施同在一起～就把小嘴一撇～毫不客气地说:“施同在打保镖呢。”

7.他大约有十三、四岁。又黑又胖的小脸上～嵌着一个尖尖的翘鼻子。长长的头发～好久没理了。浓浓的眉毛下闪着一对大眼睛～乌黑的眼珠挺神气地转来转去。

8.李老师有一头漂亮得头发～乌黑油亮～又浓又密～她站在阳光下～轻轻地一摇头～那头发就会闪出五颜六色地光环。

9.他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮～像九月里熟透地苹果一样。

10.我的同桌张珊～人长得挺秀气～挺水灵～却落得个毛头小子的绰号——“张露能”。

11.妈妈特别爱看书学习。我的妈妈是位农民～一年四季忙里忙外～没有闲着的时候。她的那双手总是又黑又粗糙。妈妈还是一位参加自学考试的农民大学生呢～真了不起!

12.树丛被拨开了～一个小孩的脑袋钻了进来～这是个男孩子～大约有十二、三岁～又黑又瘦的小脸上～满是灰尘～头发约有二寸多长～乱蓬蓬的～活像个喜鹊窝。

13.翠儿是这里远近山区里出名的俊女孩～成日价雨淋日晒～就是淋不萎～晒不黑～脸盘白白净净～眉眼清清亮亮。一笑起来～嘴瓣儿像恬静的弯月～说起话来～声音像黄莺打蹄。

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14.她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛～就像两颗水晶葡萄。

15.妹妹刚上小学一年级～既聪明又懂事～能歌善舞～可爱得很。也的小辫子向上翘着～两只黑亮的眼睛荡漾着微波～两个脸蛋红红的～两条眉毛又变小细。她唱起歌来～细黑眉毛一挑一挑的～黑黑的眼睛深情地望着远方～张开的两只小手～仿佛是一双翅膀～欲飞上九霄云外。 :

16.他地耳朵白里透红～耳轮分明～外圈和里圈很匀称～像是一件雕刻出来地艺术品。

17.我地同学萧红～梳着一条大辫子～黑亮黑亮的～浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛～看起来蛮漂亮的。

18.他地耳朵白里透红～耳轮分明～外圈和里圈很匀称～像是一件雕刻出来地艺术品。

19.玲玲不到两岁～胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上～有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着～粉红色的发带在头上一颠一颠的～像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的～是她那张伶俐的小嘴。

20.妹妹今年十岁～读小学三年级。她那红扑扑的脸蛋上～一双水灵灵的大眼睛适着聪明伶俐的神色。乌黑的头发下～两条弯弯的眉毛～像那月牙儿。她那一排雪白的牙齿当中～缺了颗门牙～一笑起来～就成了个豁牙巴～十分逗人喜欢。

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范文二：写一个人的外貌作文

《人物的外貌描写》作文教案

学习目标:

1、知识与技能目标:掌握描写的方法，学会抓住特点对人物进行描写。

2、过程与方法:通过范例，引导学生理解怎样抓住特点进行人物描写。

教学过程

一、前言:

走在大街上，人们步履匆匆，擦肩而过,一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般,在我们面前闪现。我们如何去将一张张各异的面孔定格,化为永恒的一瞬呢?画家可以用颜料去绘图，摄影师可以用相机去拍摄，而我们所能做的就是用手中的笔去描绘。所以今天，就让我们一同走进“人物的外貌描写”。

二、故事导入，认识外貌描写的重要性 :

师讲述:古时候，有一户人家被盗，主人随即报官，但听完他的描述，知县也不知所措，这是什么原因呢,原来他描述的盗贼模样是: 出示幻灯片:

个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸不白不黑，眼不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。

大家说，根据描述你们能帮他抓到小偷吗,在科技发展的今天，利用电脑技术能帮他抓到小偷吗,为什么,

指名回答

师小结:同学们说抓不到小偷的原因就是主人的描述不形象，不传神。这是我们在外貌描写时的一个通病，写眼睛不是炯炯有神，就是水汪汪，不然就是黑葡萄似的，而且还都是大眼睛，鼻子都是不大不小，鼻梁都是不高不低，这样的人物缺乏个性，不符合个生活真实，都是克隆出来的人物。怎样才能把人物描绘得惟妙惟肖呢,今天我们就一起来学习外貌描写。

三、对人物进行外貌描写时需要注意的问题

外貌描写也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。所以说，我们要对人物进行外貌描写，首先要抓住人物的特征。那什么是特征, 生:自己独有的不同于别人的特点。

(一)、抓住人物特点

师:做游戏。猜猜他们是谁,

1、“只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。”

生:猪八戒

师:为什么能猜出是猪八戒,

生:抓住了特征

师:看来《西游记》的作者吴承恩的确技高一筹，他抓住了猪八戒的外貌特征，使猪八戒成为我们耳熟能详的经典人物。

2、出示课件

生猜

师小结:自然界中没有两片完全相同的树叶，也没有完全相同的人，我们在进行外貌描写时一定要抓住人物独有的外貌特征。使认识他(她)的人看到你写的内容能猜出他(她)是谁，不认识他(她)的人也能想象出他(她)的样子。

(二)、进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。出示张飞的图片，提问:你能猜出这个人物是谁吗?

生:张飞

师:从图片中你能看出他是一个怎样的人,

生:勇猛、豪放、不拘小节、急躁、耿直------

师:由此看来，从外貌描写中我们不仅能了解人物的外形，还可以知道什么,

生:人物的性格。

出示课件:猜性格

引导学生探究

生讨论交流

师小结:我们在对人物进行外貌描写时，也要注意表现人物的性格特点。这样我们就可以更深入的领会人物的神韵。如果通过我们的描写，可以让读者了解人物的性格，那我们的写作就是成功的。

(三)、描写外貌要注意反映人物的内心感情。

1、知识导引

师:揣摩下面几段文字，谈谈你的感受

(1)、除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。

(2)、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。

(3)、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。

学生归纳:分别体会到了幸福快乐;着急发愁;伤心悲痛三种心情师小结:三个例段描写的是一位老人的外貌，却反映了三种不同的内心感情:例一表达了老人享受“天伦之乐”的幸福;例二反映了老人为老伴儿生病而着急发愁的心态;例三写出了老人伤心、悲痛的思想感情。由此说明，描写人物外貌，一定要注意反映人物的内心感情。透过人物的外貌感知人物的内心活动。

师: 刚才的三个例段有什么共同点,

刚才的三个语段都抓住了老人的皱纹来刻画，皱纹是老年人的特征，作者注意到了这一年龄段人物的特征，并运用了比喻修辞使三段描写都非常精彩，这也是值得我们学习的。

四、才艺展示

每个同学用3——5分钟的时间描写教室中任何一个人的外貌，抓住他(她)的特征，写出后让大家来猜猜你写的是谁，大家猜得出你就顺利过关了哦??

五、总结:

刚才我们共同探讨了进行人物外貌描写时需要注意的三个问题:抓住人物外貌的特征;反映出人物的性格特点;反映人物的内心感情。抓特征是为了做到形似。反映人物的性格特点和内心感情是为了更深入的了解人物，显示神韵。今天，我们只是简单地学习了人物的外貌描写，掌握了人物外貌描写的简单方法，要写好作文，我们要做一个有心人，多读多练，慢慢地我们的写作能力就会提高。

六、作业: 一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次(转载于:www.zaIdian.cOM 在点网:写一个人的外貌作文)习作，我们就来写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，一定要注意突出人物的特点，写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。

板书:人物外貌描写

外貌描写

(容貌、体态、衣着打扮、神态)

1、抓住人物特点

2、反映性格特点

3、反映内心情感

篇二:人物外貌描写作文教案公开课

课题:人物外貌描写指导

课型:写作指导课

教学目标:

1、掌握描写人物外貌的要求及方法，能抓住人物特征进行较准确、具体地描述人物的外貌。

2、能够通过人物的外貌描写表现人物个性。

3、懂得外貌描写应该为刻画人物性格，表达中心意思服务。

教学重点: 目标1，2

教学难点: 目标3

教学过程:

一、游戏导入:

同学们，我们先来做个游戏。请同学描述班级一位同学的外貌，大家猜

猜他是谁,为什么能够猜中呢,(抓住人物外在特征)那

么人物的外貌描写

都应该注意什么问题，又有哪些方法技巧呢,今天，就让我们一同走进“人

物的外貌描写”。

二、明确什么是外貌描写

(一)请同学举例:留给自己印象最深的文学作品中人物的外貌描写，并说明为什么会印象深刻。

(二)多媒体展示人物外貌描写的范例

1、一个凸颧骨、薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，

没有系裙，张着两脚，正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。(杨二嫂)

2、头发花白，脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿

佛是木刻似的;只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。(祥林嫂)

3、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人，他身材高大，青白脸色，皱纹

间时常带一些伤痕;一部乱蓬蓬的花白胡子。(孔乙己)

这些外貌描写中，作者都抓住了哪些内容进行描写的,

明确:

五十岁上下——年龄

凸颧骨、薄嘴唇;头发花白，脸上瘦削不堪;清白脸色，乱蓬蓬的花白胡

子——容貌

两手搭在脾间，张着两脚，正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规——姿态。黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的;————神情

身材高大————体形

穿长衫————衣着

归纳:外貌描写也称肖像描写，即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体形、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。

这么多的内容，我们在进行外貌描写时，是不是都要面面俱到呢,

三、第一招:要抓住主要的特征

(一)外在特征:

1、多媒体出示:猜猜他是谁,

只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。(猪八戒)

他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。(哪吒)

小结:我们对人物外貌的刻画也不用做到面面俱到，关键

是要抓住人物的特

征，特征就成了人物外貌描写的灵魂。那什么是特征, (自己独有的不同于别人的特点:天生长相 ;经历留下的印记;习惯性的衣着打扮;个性化的表情、神色。)

2、小试牛刀:多媒体出示《父亲》图片，学生进行描写(抓住皱纹特征) 刚才看的两段文字和上课时两个同学的描写，都能抓住人物的外在特征，但

是却没有表现人物的性格和内心情感。

(二)内在情感:

揣摩下面几段文字，谈谈你的感受

除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。(幸福快乐)

一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。(着急发愁)

她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。(伤心悲痛 )

小结:透过外貌可以了解人物情感，我们在对人物进行外貌描写时，也要注

意表现人物的性格和情感特点。

(三)会画眼睛

鲁迅曾说过:“要极俭省的画出一个人的特点，最好是画

他的眼睛。”可见眼

睛的刻画对于外貌描写的重要性。例如刚才出示的那段话中“只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物”，生动地表现了祥林嫂在临死之前，在巨大的痛苦和悲哀中，已经变得麻木了，完全丧失了生命的活力。

既然眼睛是心灵的窗户，那么怎样画眼睛表现人物的内在思想呢,

1、欣赏两幅图，明确图中人物的眼睛展示了人物什么样的性格。(多媒体出示图片:眼睛凸显神韵的例子)

2、片断训练:先仔细观察图片，抓住人物的特征，然后进行外貌描写。(多媒体显示)分组交流点评，教师补充关于苏明娟的命运

刚才我们共同探讨了进行人物外貌描写时需要注意的第一个问题:抓住人物

外貌的特征。抓特征是为了做到形似。反映人物的性格特点和内心感情是为了更深入的了解人物，显示神韵。做到了形神兼备人物就会更加血肉丰满。而这一切都是为了更好的为文章的中心思想服务。除此而外，人物外貌描写还应该注意什么问题呢,

四、第二招:要按照一定的顺序多媒体出示以下范例:

撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。老头子只穿一条

蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。(这是《芦花荡》中的老头子形象)

我赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。(这是《故乡》中的杨二嫂形象)

总结:从一段描写中，我们可以看到镜头由远及近，先对老头子的整体形象

进行描述，然后着重对他的脸部进行特写，从描写的顺序上是——从整体到局部。

对于局部的描写从胡子到眼睛——从下到上，当然我们也可以按照从上到下的顺序，二段中就是按照从上到下的顺序描写的。

这就是我们要学习的人物外貌描写应该注意的第二个问题。我们知道了人物

描写首先要抓住特征，并且要有一定的顺序。那么还有哪些方法技巧可以使人物的外貌描写更生动呢,

五、第三招:要运用写作技巧

(一)巧用修辞。

阅读下面的文字，说说自己的感受。

例如:我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了一场争吵:两个舅舅

忽的一声站起来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。外祖父用羹匙敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣一样响:“叫你们全给我讨饭去!” ——《童年》

感受:运用比喻的手法，形象刻画了两个舅舅的自私残暴和外祖父的气愤。实践:再写《父亲》，至少运用一种修辞方法。

(二)前后对比

先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹;他头上是一顶

破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

(三)环境点染

走下楼梯，远远看见外婆正孤孤单单地站在萧瑟的秋风中，白发和落叶一起

飞扬。在空旷的操场上，她瘦弱的身影显得那么的无助与苍老。

这就是我们要学习的外貌描写的技巧:妙用修辞;前后对

比;环境点染。

通过这节课的学习，同学们学到了哪些知识,让我们把学到的知识用于实践

吧～

六、实战演练

(一)题目:我的同学

要求:

(1)观察班级同学的外貌，选择其中一个作为描写的对象，运用所学的知识，描写他(她)的外貌。

(2)50-100字。

(二)多媒体展示图片，仔细观察，运用各种表现手法对画中的人物进行肖像描写。

分组进行交流点评，优秀习作班级交流点评。

七、课堂小结

俄国作家果戈里曾说:“外形是理解人物的钥匙”。所以生动的外貌描写，

要抓住人物特征，凸显其神韵，这才是一个真正的，有血有肉的完整的人。而读者也才能体会到人物的精神世界，以及丰富的内心情感。

希望同学们在今后的写作中，能够学以致用，都能描绘出独一无二的他!

八、作业超市:(任选其一)

(一)你喜欢你的班主任老师吗,他(她)身上最吸引你的性格特点是什么,

通过一段外貌描写来表现班主任老师某一方面的性格特点。

(二)你了解自己吗,回去后，对着镜子，认真观察自己，把自己的外貌展示出来，让他人从你的描写中了解你的性格，走进你的心里。

篇三:作文外貌描写

人物外貌描写作文训练

同学们回忆一下，在我们的课本中出现的常见的人物描写方法有哪些,

(提示:外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写)

作文，不论是记事还是写人，总离不开人物描写。因此，学会观察和描写人物是写记叙文的一项不可忽视的基本功。下面我们就来学习人物描写之一外貌描写。

一、课前预读:

1.你知道以下文段描写的对象是谁吗,看谁猜得又快又准。

(,)他，有一张消瘦的面孔、膝盖骨突出的膝盖、乌黑的头发和一双翠绿的眼睛，戴着一副用许多透明胶带粘在一起的圆框眼镜。他对自己的外表最喜欢的就是额头上那道闪

电似的淡淡的疤痕。哈利?波特。

(,)黄里带白的脸，瘦得教人担心;头上直竖着寸把长的头发;牙黄羽纱的长衫;隶体“一”字似的胡须;左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。

鲁迅。

(,)只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。猪八戒

(4)身长九尺，髯长二尺，面如红枣，唇若涂脂，丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛，手执青龙偃月刀。

关羽

(5)站在面前的孩子，约摸八九岁的样子。面黄肌瘦，大大的脑袋与瘦削的身体似乎有些不大相配。一双大眼睛在脏兮兮的脸上骨溜溜地转，尽管灵活，却透出饥饿的神情。硕大的脑门上，三根极细的黄头发随风飘摇，显得无助可怜。

三毛

2、说说你猜的根据,

明确:以上片段描写抓住了人物的特征。如“额头上那道闪电似的淡淡的疤痕”、“隶体‘一’字似的胡须”、“鼻梁上架着一副方型的黑框大眼镜”、“ 面如红枣、执青龙偃月刀??”、“三根极细的黄头发随风飘摇”

二、课堂学习

1、什么叫外貌描写

外貌描写:是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，也称肖像描写。它是刻画人物的重要手段之一。

2、阅读下面的文段，说说外貌描写的作用。

外貌描写的作用:揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。

(1)他头上箍着块白手巾，身上是白小布衫深蓝裤，脚上穿着半旧的硬鞋至少也有二斤半重。第一，让读者有如见其人之感，增强文章的形象性。

点拨:写外貌要抓住与别人不同的地方、特殊之处。不是为了写外貌而写外貌，而是为了以“形”传“神”，也就是通过人物的某些外部特征来提示人物的性格特点。

(2)我爷爷没有魁梧的身材、渊博的知识，更没有什么高深的理论，但他那黑黝黝的脸上始终挂着一种宽厚的、慈祥的和愉快的微笑，让每一个靠近他的人都不由得被深深感染。

第二，可以展示人物的精神世界。

描写点拨:描写人物外貌，只写外表美是不够的，必须通过外貌描写来展示人物精神世界，这样人物更丰满，更有生命力。

外貌就像给人画像或照相，使读者结识一个个活生生的逼真的人。因此，外貌描写也叫肖像描写。有效的人物外貌描

写，不仅可以使读者看到一个个具体的人，而且还能在一定程度上看到所描写人物的内心世界。因此，有人说:“外貌是理解人物的钥匙。”学好人物的外貌描写对写好记叙文很重要。

3(怎样进行外貌描写，思考下面的问题，探讨人物外貌描写的方法。

(1)门一开，班主任领进一位女生。她长的很好看，衣着朴素。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。

(2) 门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，梳着两根羊辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。

思考问题:

(1)找出文段人物外貌描写的句子。

(2)这两个文段同写一个人物，哪一种好,为什么,

(3) 文段(2)中作者是怎样观察、描写人物的外貌的,

(4) 你受到什么启发,

教师进行小结，板书要点。

(1)观察人物的外貌，要遵循一定的顺序细致观察长相、衣着、姿态、表情等，这是整体的观察。再抓住最突出的独

特之处，有重点的观察。

(2) 描写人物外貌时，要有选择、有重点，选择最能表现中心思想的特征来写，做到以形传神，形神兼备。

外貌描写的要求:根据需要，抓住特征，绘形传神，刻画性格，显示灵魂。

外貌描写的方法:

1、简笔勾勒特征;

2、运用修辞手法;

3、寄托作者爱憎;

4、借助他人眼睛;

5、相关人物对比;

6、一人几幅肖像;

7、结合其它技法。

其关键在于:

第一，进行肖像描写，要根据情节发展的需要去写，不能每写到人就必写人的肖像。

第二，外貌描写切忌公式化、脸谱化。

(,)仔细观察，抓住人物特征。

(,)按一定的顺序描写。(一般从整体到局部，局部描写时从上到下)

(3)进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。

猜猜她们的性格:

1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。(怕羞但天真、活泼 )

2、她大概叫琅琅，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的.(文静 )

3、女儿长得像她娘，眼睛长得尤其像。白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星.

(聪明，纯真)

(4)描写外貌要注意反映人物的内心感情。

猜猜她们的心理活动

1、除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。(幸福心情)

2、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。(着急发愁)

3、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。(伤心、悲痛)

(5)可适当运用一些修辞手法，如:比喻、夸张、对比等。

(6)注意在描写中体现作者对人物的感情倾向。

(7)突出重点，不面面俱到。例“他长得很瘦弱，脸黑黑的，

淡黄头发直披到闪闪发亮的眼睛上。”(《小音乐家杨科》

外貌描写的具体内容:相、衣着、神态、姿态等。

眼睛是心灵的窗户。鲁迅先生也说过:“要极省俭地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。”从眼睛这个“心灵的窗户”中，可以看到一个人的喜怒哀乐和内心世界，所以，作文时描写好人物的眼睛是很重要的。

小结:描写人物的外貌，要仔细观察，写出个性;可适当运用一些修辞方法，在描写中体现作者对人物的感情倾向，不能千篇一律，千人一面。

三、课堂练习:

请你以本班你最熟悉的一位同学为对象，进行一段人物描写，注意:

1、描写同学时，语言不能带有嘲笑意味。

2、我们进行的是外貌描写，不要写生活表现

3、不要写名字，我们请大家猜一猜,

外貌描写，五种技法应用例析

【写作导航】外貌描写就是描写人物的长相、服饰、神情、姿态等。成功的外貌描写能够生动、鲜明地反映人物的境况，烘托人物的内心，展现人物的精神面貌。常用的方法有以下几种:

1(白描法

抓住能突出表现人物性格的典型外貌来简笔勾勒，以简约

的笔墨展现出人物的内心世界、精神面貌。如一位考生这样描写一个书呆子:?瘦小的男生出现在门口。那男孩个子很矮，小寸头，长着胡须(一副‘复古，’眼镜几乎占了他半个脸(鞋带散开了，他却浑然不觉。?这里虽然只有寥寥几笔勾勒，却刻画出一个因死读书而毫无朝气的书呆子形象。

2(工笔法

根据刻画人物的需要，对人物外貌加以全面细致地描绘，让人有如见其人之感。如一篇题。为《开往春天的列车》的中考优秀作文这样描写一位中年男子的外貌:?站在我们座位旁的，是个壮实的中年男子(络腮胡子，头发有些蓬乱(脸上已淌下大滴大滴的汗珠，皮肤接近古铜色，但又夹杂着黝黑，那件单薄的蓝色工人服早已湿得不成样子。估计是在外地打工回家探亲的，我心中暗想。?这一段外貌描写，不仅全面，而且细致，特别是对汗珠及肤色的描写，更是细腻入微。这就是典型的工笔描绘。

3(特写法

就是像电影的特写镜头一样(对准人物某个最典型的外貌特征加以细致描写。如一篇题为《紧握》的中考优秀作文这样写?爸爸?的手:?爸爸的手很大,像蒲扇;手掌很厚实、有力，手心红彤彤的，每只手上的掌纹都很奇特——深深一条线——不知是不是该叫‘通关手’?这双手打人很痛，猛拍我的后背，前胸会有透不过气来的感觉。而且厉害得像

铁钳(只用一只手，就可以将我两条腿死死夹住。?

这段外貌描写，将镜头对准?爸爸?的手，从外形、颜色、掌纹、力度等多个角度细致描绘，就是运用特写法。

4(动静结合法

就是既写出人物静态的外貌，又写出动态的外貌，如《老水牛爷爷》一文中，作者这样写道:?老水牛爷爷的影子又出现在我眼前:青铜色的脸上镶着一双亮光闪闪的眼睛，尖尖的下巴上飘拂着花白的胡须，他高高的个子，宽宽的肩膀。?在这段以静态描写为主的文字中，穿插着动态描写。通过对?亮光闪闪?的眼睛、?飘拂? 的胡须的动态描写，把人物写活了，淋漓尽致地刻画了老人强健的体魄与爽朗的性格。

5(修辞描绘法

就是借助比喻、夸张等修辞格来描写，如把笑脸比作花朵绽放(把哭脸比作梨花带雨就是如此。 ,、累词语，学以致用。

五官容貌:一脸稚气、满脸皱纹、黑里透红、脸色苍白、眉清目秀、满头青丝、两鬓染霜、明眸皓齿、目光锐利、布满血丝、宽鼻阔嘴、唇红齿白、尖嘴猴腮、

神态描写:和颜悦色、英姿勃勃、威风凛凛、生龙活虎、精神抖擞、羞涩腼腆、活泼开朗、从容不迫、妩媚动人、悠闲自得、毕恭毕敬、面红耳赤、不屑一顾、漫不经心、呆若

木鸡、郁郁寡欢、傲慢无礼身材描写:身强力壮、身材高挑、亭亭玉立、虎背熊腰、体态丰盈、短小精悍、佝偻身子

衣着装饰:衣着华丽、朴素大方、西装革履、衣着得体、破破烂烂等。

,、当堂训练，提高能力:

以“你认识了吗，他就是我的————(如:妈妈、爸爸、老师、同学、朋友等)”为题，选择父母中的一员、现在任课老师中的一员、现在班内同学中的一员，为描写对象。运用所学知识，对他们进行外貌描写，字数在100字以上。

抓住外貌特征，运用肖像描写表现人物的思想性格。

(1)通过肖像描写表现一个人的慈祥。

(2)通过肖像描写表现一个人的刚强。

(3)通过肖像描写表现一个人的狡猾。

(4)通过肖像描写表现一个人的冷酷。

例1、我们的语文老师有一双深邃明亮的的眼睛，但看起来又好像有点儿不相符，好像有点儿“呆”的感觉，可是他对我们，却总是发出异样的光芒，这是知识的流露，这光芒不仅给予了他的学生以知识，还有勇气。他每次走进教室，总是眯笑着他那张善良、对我们期望的脸，手拿一本语文书，给人以高贵、典雅的感觉，仿佛周身都充满了智慧。你认识了吗，他就是我们的语文老师————刘老师。

例2、我们班有一个男生，你如果随便看他一眼，觉得没

什么，可你如果仔细观察他一会儿，就会发现他很像电视剧《武林外传》中的:燕小六儿”啊～多像啊～圆鼓鼓的小小的眼睛。笑起来像一条线，鼻梁不高也不底,还有那弯弯的眉毛.简直就是燕小六儿的化身,如果他的嗓音在嘹亮一点就更像了。

例3、他，一个圆圆的脸上镶嵌着两只大又圆的眼睛，时而忽闪忽闪，流露出一股可爱的神态，一会眼珠左转右转，十分机灵的眨着眼，高翘的鼻子下一张灵巧的小嘴，别看它小，从早到晚就属它最勤劳。最有特色的是他那蓬松的西瓜太郎的发型，走起路来忽上忽下，像个不知疲倦的精灵。

例4、中午一来，就见他的嘴角一边微微的翘起，眼睛狡猾地眯着，眼珠还不时地转几圈，突然，他的眼睛发出异样的光芒，欣喜若狂，嘴里发出“哼哼”的声音，二郎腿也跷起来了。一定是又想出了一个鬼点子。

例5、她每天都会梳两个短短的羊角，因为太短没法辫起来，于是头发总是岔着，样子看上去像个一二年级的小姑娘。她那张瓜子脸上，有一双如紫葡萄的大眼睛，很怪的是右眼珠好像就要掉出来了，有人认为这很可笑，可我觉得这是她知识的凝聚。她高翘的鼻子下有一张小巧的嘴巴，一天到晚不歇气的说话。她有着男孩子般大大咧咧的性格，“方雨”这样秀丽的名字竟会落在她身上。

例6、我的妈妈对工作认真负责，从不马虎。她中等身材。

长着一头乌黑发亮的长发，一双大大的眼睛里嵌着两颗圆圆的黑眼珠，在太阳光的折射下，就像两颗发亮的宝石。这双眼睛仿佛会说话，在我生病的时候，充满了关切;淘气的时候，充满了责备。再加上一张能说会道的嘴巴，就更漂亮了。

三、写作指导

在记叙文写作中，进行人物外貌的描写是不可缺少的。进行人物外貌的描写，不是随心所欲的，想怎样写就怎样写，而应该像鲁迅先生指出的那样:“人物外貌的描写，能使读者由他的外貌看出人来。”这就是说从人物外貌的描写中看出人物的鲜明特点。那么，怎样才能达到这种境界呢,

对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写，叫做外貌描写。我们有的同学一写到以记人为主的作文时，往往是作这样的描写:高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神??好像天下的人都是一个模样。其实，世界上的人有千千万万，没有完全相同的外貌。关键的问题是没有根据表达的需要，去描写人物的外貌。怎样根据表达的需要去描写人物的外貌呢,

第一、根据表达的需要，描写人物的外在特征。每个人物都有他(她)自己的特有外貌，总是在一定

的程序上表现出内在状态。由于人们的出身、经历、素养、社会环境的影响，同时自己鲜明的个性，这些在他(她)的表情、姿态、服饰等方面都能流露出来。

第二、根据表达的需要，有重点地描写外貌。

有的同学他们不分主次，不根据中心思想的需要，面面俱到地进行描写。“眉毛胡子一把抓。”可是效果呢,罗里罗嗦，让人看半天也不会知道特征在哪里。

第三、根据表达的需要，安排好外貌描写的顺序。对于一个人的外貌，作者往往是从多方面进行的，这些方方面面，哪些先写，哪些后写，应该遵循一定的顺序。但是，有时为了表达的需要，或者观察角度的变化，外貌描写的顺序也会有变化。

总之，外貌描写要有利于文章的中心思想的表达，有利于人物内心世界的展示，只有这样，才可以说文章的外貌描写是成功的。

四、作文训练:

选取周围熟悉的一个人写一篇记叙文。题目自拟，800字左右，其中外貌描写不少于100字。

五、范例

妈妈的手

在手的世界中，有勤劳的手，懒惰的手，致富的手，灵巧的手，然而，我写的却是妈妈一双勤劳的手。她的手不怎么大，长期的劳动使茧皮爬上了手指，使手背上长了一层浅黑色的皮。

当鸡叫三遍的时候，妈妈的手已经开始工作了:忙着做早点。临近中午，她的手又工作了:忙着做午饭。下午，她的

手又开始工作了:忙着做晚饭。夜晚，当明月高悬的时候，妈妈的手又工作了:忙着洗衣服。总之，妈妈的手时时刻刻工作着。

妈妈的手既是勤劳的手，又是充满母爱的手。记得一个寒冬的下午，天气比较冷。我在做作业，妈妈在做针线活。

夜深了，天气变得更冷了，我的手直打颤，不敢写了，怕把作业做坏。这时，妈妈走到了我身旁，关心地对我说:”冷吗,”我轻轻地把我的手夹在她的两手之中。顿时，我觉得无比暖和。在她的鼓励下，我终于认真地完成了作业。

记得还有一个隆冬的早晨，天气很冷。为了御寒，我和伙伴们到小河边滑冰。我一不小心，双脚跌进了石灰坑。我好不容易把脚提出来，可皮靴里已塞满了石灰。“不能穿了”，我果断地把皮靴脱掉，准备要妈妈给我洗，又一想:妈妈会批评我的。最后，我想出了一个两全其美的办法，把皮靴藏到门缝里，等天气暖和一点再洗。第二天，天气稍微暖和一点，我就去洗

皮靴。但门缝里皮靴的影子都没有。我着急得差点哭起来，过了一会儿，镇静下来，就到别处去找。刚找到后门，就听见熟悉的“唰、唰、唰”声。这不是妈妈的手工作时的声音吗,我随着声音走去，在天井里，我发现了妈妈，她正在为我洗皮靴。她的手冻得红红的，裂开了几条缝。虽然天冷，但是从妈妈的两颊中仍然掉下几颗晶莹的汗珠，我走到她的

身边，夺下刷皮靴的刷子，一边说:“妈妈，我来洗。”妈妈关心地说:“振振，我来洗。”我怎么也不答应，可是，她已经把皮靴和刷子夺去了。最终，还是妈妈洗了。她洗完后，又一丝不苟地烤皮靴，当我重新穿上皮靴时，眼睛已被泪水模糊了。

啊～我要赞美，赞美妈妈的手，更要赞美您――妈妈。

老师点评

《妈妈的手》作者写妈妈的勤劳品质，不是像许多同学那样，就“勤劳”写“勤劳”，而是选择一个侧面，从“手”的角度，具体而集中地表现了妈妈勤劳的特点:吃的，是妈妈这双手做好;穿的，是妈妈这双手缝成;温暖，是妈妈这双手送来;懒惰，是妈妈这双手驱走??,由于作者巧妙地选择“妈妈的手”这个角度来寄托自己的情感，因而文章中“我”对妈妈无限敬爱之情就表现得非常充分。我的语文老师

瞧，这位身穿黑华达呢中山装，戴着黑色宽边眼镜，脸上带着微笑的中年教师，他就是我们敬佩的语文老师――陈老师。陈老师知识渊博，教学经验丰富，上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣。我们尤其爱听他的作文课。他讲起课来总是那么风趣、幽默，引人入胜，使我们兴趣盎然。我们在不知不觉中爱上作文，逐步懂得一点写作的“奥秘”。

“叮铃铃”，上课的铃声响了，这一节是作文课。陈老师大步跨进教室。今天他显得格外兴奋，走到

篇四:写人物外貌的作文

写人物外貌的作文

写人物外貌的作文(一)

我的姐姐叫李亚文，是个大学生，今年十九岁，一米六九的个头，中等偏瘦的身材。白白净净的脸上镶着一颗秀气的鼻子，水汪汪的大眼睛像两颗毛茸茸黑葡萄，弯弯的眉毛像倒挂的新月。姐姐的嘴唇色泽红润，棱角分明，是一位亭亭玉立的美少女。姐姐对人特别宽容。记得小时候不管我多么调皮，姐姐从来都没训过我，打过我。有一次，姐姐买了一个粉色的小猫玻璃杯，姐姐十分喜欢这个杯子，一会儿瞧瞧，一会儿摸摸。趁姐姐上厕所时，我拿起杯子来玩，玩着玩着一不小心掉到地上摔碎了。我意识到自己闯祸了，便吓得跑到二姨妈的怀里大哭起来，我以为姐姐这次肯定会打我，结果姐姐回来后，并没有打我，而是先看看我的手划破了没有，伤着没有,然后小心地把玻璃碎片拿起来看了看，又伤心地扫了起来，倒进垃圾桶里。

姐姐对自己的要求十分严格。姐姐上高三的时候，学习非常刻苦，早上天不亮就起来读书，晚上常常学到深夜。二姨妈经常对姐姐说:“休息一会儿吧，别累倒了。”姐姐说:“少壮不努力，老大徒伤悲，考大学是一个人的转折点，我一定要考上大学。”功夫不负有心人，姐姐终于如愿以偿的考上了自己喜欢的大学。姐姐还经常提醒我，一定要努力学习，

将来考上好大学，接受好的教育，学到更多的知识。

这就是我的姐姐，她宽以待人，严以律己，学习刻苦。不论在学习上，还是在生活中，她始终是我学习的榜样。

写人物外貌的作文(二)

我的姥姥拥有一头银白的短发，长着淡淡的眉毛和一双明亮的眼睛。虽然我的姥姥已经六十多岁了，可手儿仍然很巧。

暑假，我去姥姥家玩，一进门就吵着要吃炸果果。姥姥没办法，只好依着我。姥姥首先和面，只见她先放水，后和面，一丝不苟的和了起来??面和好了，我心想:姥姥手儿巧，做得炸果果好看、好吃吗,姥姥先把面切成菱形，又拿起刀从每个菱形上切一道口子，然后像系蝴蝶结一样把果果系好。我仔细观察，发现姥姥做得果果像一只正要起飞的小鸟一样展开双翅，尖尖的头仰望上空，它好像在说:“天空，我这就要在你的怀抱中飞翔了。”再一看，又像一只白色的蝴蝶在翩翩起舞。我的眼前仿佛出现了一朵朵花儿围绕着我，白色蝴蝶在为我跳舞。我看得出了神，真不知道一双布满皱纹的手，是如何做出这么精致的东西。

果果下锅了，姥姥一边慈爱的抚摸着我的头，一边笑眯眯地看着一个个果果在锅中“嬉戏、打闹。”开饭了，一阵阵香味扑鼻而来，我的馋虫已经爬到嘴边，猛咽口水。只见盘子里放着金灿灿、热乎乎的炸果果，不知道的，还以为是金子雕刻的呢～我赶紧夹了一个放进嘴里，一入口，香味直冲，

轻轻一咬，啊～真脆啊～我大口大口地吃了起来。

我的姥姥手儿真巧啊～

写人物外貌的作文(三)

我的外婆名叫**朱，今年六十四岁。她有一双双眼皮。明亮的眼睛依然那么炯炯有神。虽然她年纪大，但皮肤还很白。身材苗条，一点都没有老人发胖的迹象。况且她在日本生活了五年时间，说话时轻声细语，因此，大家对外婆的印象都很好，夸她待人接物文明礼貌。

她爱我比爱其他人多得多，因为我是在外公去世前出生的。而妈妈在日本工作。外

婆就千里迢迢到日本去照顾我。所以家里每个人都很喜欢我。

有一次，我早上起来时，我的头不小心头撞到了一个柜子，脸都肿起来了，像猪八戒一样。现在长大了，我一笑，还有一点黑黑的疤痕。外婆对我说:“你小时候非常调皮，去别人家，都把朋友家的东西弄坏了。”我听了，不好意思地说:“这么多年来，您辛苦了，我一定会好好孝顺您的。”外婆听了，高兴地笑了。

外婆是一个心地善良的人，每次上街看到乞丐，都会对我说:“他那么可怜，给他一点钱吧。”我说:“好。”在日本的时候，邻居有事都找外婆来帮忙带孩子时，外婆总会和蔼可亲地说:“你们放心吧，我会帮你带好孩子的。”所以当外婆

从日本回国的时候，日本的邻居都流泪了，说:“你回到中国后，要再来日本看我们。我们舍不得你。”我的外婆是一个心地多么善良的人啊～

篇五:写人物外貌的作文

写人物外貌的作文

写人物外貌的作文(一)

姐姐对自己的要求十分严格。姐姐上高三的时候，学习非常刻苦，早上天不亮就起来读书，晚上常常学到深夜。二姨妈经常对姐姐说:“休息一会儿吧，别累倒了。”姐姐说:

“少壮不努力，老大徒伤悲，考大学是一个人的转折点，我一定要考上大学。”功夫不负有心人，姐姐终于如愿以偿的考上了自己喜欢的大学。姐姐还经常提醒我，一定要努力学习，将来考上好大学，接受好的教育，学到更多的知识。

这就是我的姐姐，她宽以待人，严以律己，学习刻苦。不论在学习上，还是在生活中，她始终是我学习的榜样。

写人物外貌的作文(二)

我的姥姥拥有一头银白的短发，长着淡淡的眉毛和一双明亮的眼睛。虽然我的姥姥已经六十多岁了，可手儿仍然很巧。

果果下锅了，姥姥一边慈爱的抚摸着我的头，一边笑眯

眯地看着一个个果果在锅中“嬉戏、打闹。”开饭了，一阵阵香味扑鼻而来，我的馋虫已经爬到嘴边，猛咽口水。只见盘子里放着金灿灿、热乎乎的炸果果，不知道的，还以为是金子雕刻的呢～我赶紧夹了一个放进嘴里，一入口，香味直冲，轻轻一咬，啊～真脆啊～我大口大口地吃了起来。

我的姥姥手儿真巧啊～

写人物外貌的作文(三)

她爱我比爱其他人多得多，因为我是在外公去世前出生的。而妈妈在日本工作。外

婆就千里迢迢到日本去照顾我。所以家里每个人都很喜欢我。

外婆是一个心地善良的人，每次上街看到乞丐，都会对我说:“他那么可怜，给他一点钱吧。”我说:“好。”在日本的时候，邻居有事都找外婆来帮忙带孩子时，外婆总会和蔼可亲地说:“你们放心吧，我会帮你带好孩子的。”所以当外婆从日本回国的时候，日本的邻居都流泪了，说:“你回到中国后，要再来日本看我们。我们舍不得你。”我的外婆是一个心地多么善良的人啊～

范文三：雅思口语天天练：如何形容一个人的外貌

摘要：小马过河网雅思频道为各位考生整理了雅思口语天天练：如何形容一个人的外貌，供考生们参考使用，更多雅思辅导请继续关注小马过河网雅思频道，也可以拨打咨询电话400-0123-267。

1.She's gorgeous.她美极了。

2.She looks cute.她长得很可爱。精彩内容，尽在百度攻略：https://gl.baidu.com

3.He looks quite intelligent.他看起来十分聪明。

4.That man's hot.那男的很性感。

5.He has tanned skin.他有黝黑的肤色。精彩内容，尽在百度攻略：https://gl.baidu.com

6.Your facial complexion is better than mine.你的脸部肤色比我好。

范文四：由出生时辰看一个人的外貌和性格

四柱是指我们每个人出生时的年、月、日、时。因每柱都由天干地支两个字组成，四柱共八个字，故又称“八字”。根据命理学，我们通过一个人的出生时的时柱，可以大体判断其将来的外貌特征。

由于古代用干支计时，与我们现代计时有明显不同，所以。为了便于大家便于理解，现将古今的计时对应表整理如下：

（注：表中的子时是三更夜子时，即夜里十一点至凌晨一点以前代表子时。在四柱命理预测时只要到了子时，便为第二天。）

以下是对应的时柱与人的外貌和性格特征，供参考：

申时（15：00——17：00）、酉时（17：00——19：00）

申时与酉时值日偏西山，属金。此时降生的人骨肉相称，面方白净，眉高眼深。为人果断刚毅，性刚，深知廉耻。但是需要知道过刚则有勇无谋。

寅时(3：00至5：00)、卯时(5：00至7：00)

寅卯属木，正是朝阳初升的时刻，充满朝气。此时出生的人无论男女长得丰姿秀丽，骨骼修长，手足细腻，尤其是拥有一头人人称羡的秀发。且为人有博爱恻隐之心，质朴无伪。缺点，有时会性格偏狭，嫉妒心重。

亥时(21：00——23：00)、子时(23：00——1：00)

子、亥为水，夜深露重，正是水旺的时刻。这时刻出生的人，面黑有采，眼睛里会透出智慧之光，会是足智多谋之人。言谈举止清雅温和，给人一种经过深思熟虑的感觉。缺点是性情无常，行事反复。

巳时(9：00至11：00)、午时(11：00至13：00)

巳午属火，应了日当正午。巳时和午时出生的人头小脚长，浓眉小耳。因是火时出生，所以性急，纯朴急躁，但是为人谦和恭敬。缺点是做事有始无终。

丑时(1：00——3：00)、辰时(7：00——9：00)、未时(13：00——15：00)、戌时(19：00——21：00)

丑、辰、未、戌为土，这四个时刻出生的人多为圆腰阔鼻，眉清目秀。为人重信用，忠诚至孝，度量宽厚。属于言必行、行必果的类型。缺点是内向好静，有时还会头脑僵化。

董易林温馨提示：以上是通过一个人出生日期的时柱来判断一个人的外貌和性格特征，具有很强的参考性。当然，要更精确地判断一个人的以上特征，除了通过时柱信息外，还要综合一个人的四柱全面。而且，所谓“一方水土养育一方人”、“孟母三迁成就圣贤”，人的相貌和性格，也会受到一个人的成长环境和教育环境（包括水土人文）等外在因素的重要影响的，也是不可忽视的因素。

范文五：外貌描写就是将一个人的神态

神态描写要注意以下两点：

第一点，描写人物的神态，常常与人物的外貌、心理活动、动作、语言等结合在一起。《金色的鱼钩》的老班长“皱起眉头”的神态，就是和人物的语言连在一起的。而《一个粗瓷大碗》中的“这些，炊事员老李在旁边看到了，他没有出声，眼睛里却含着泪花”则和人物的心理活动有关。这样写，能更好地反映人物的思想感情变化，使笔下的人物栩栩如生。如《草船借箭》中，“鲁肃吃惊地说：‘如果曹兵出来，怎么办？’诸葛亮笑着说：‘雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去，”作者通过一个“吃惊”一个“笑”的鲜明对比，就把诸葛亮的“胸有成竹”、“神机妙算”活画出来了。

第二点，描写人物的神态，还要考虑到当时、当地人物的心情和文章情节的发展。《在炮兵阵地上》一课写了彭总的三次神态变化。第一次是“脸色有些不好看了”，第二次是“再也忍不住了”，“电闪雷鸣地发作了”，第三次是“彭总压住了火，声音轻了，批评的分量可更重了。”这样写，好就好在神态描写与人物的心情一致，随着情节的发展而变化，更能突出反映人物的思想品质。

神态描写与外貌描写的区别

神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如：哭丧着脸，专注的神情等；外貌描写包括：五官、衣着、形体等内容，描写的主要目的是让读者再现人物形象特点。描写时常用表示形体特点的词语，例如：高矮胖瘦；圆圆的脸蛋，瘦削的脸形等等。

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