内涵的老男人
范文一：小河之歌教案
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小河之歌教案
活动目标:
?了解清水与污水的不同，知道污水给人、动物、植物带来的危害，初步树立幼儿的环保意识。
?体验小河心情的起落“快乐”和“难过”，发展幼儿的心理体验和情绪体验能力。
?感受音乐的特点，能根据歌曲内容进行即兴表演。
活动准备:
?小河迷宫图，三张尺寸一样的透明卡纸，玩偶小猫;
?小鱼小虾头饰若干，音乐磁带《小河之歌》;
?CAI课件“污水变清了”及多媒体教学仪器。
活动过程:
一、利用故事《小猫钓鱼》，引出课体，第一次感受歌词大意。
?出示玩偶小猫，讲述故事《小猫钓鱼》。
“一只小猫来到河边钓鱼，它看到了美丽的小河。那天，小猫钓到了很多小鱼小虾。”幼儿分别点数小鱼小虾的数量，运用句式“小猫钓到了×条小鱼”。
?教师继续讲述故事，欣赏歌曲第二段，进行环保教育。
“过了几天，小猫又来钓鱼。它来到河边一看，小
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河变颜色了。”出示教学图片?，用低沉、忧伤的声音朗诵第二段歌词。引导幼儿体验小河的伤心、难过的心情，提问:小河为什么会变成这样,讨论其中的原因，如工厂排放的废水、未经处理的生活污水、垃圾等。
话题拓展一:如果使用了这样的污水，会对人、动物、植物产生什么样的危害,认识污水的危害。同时表达对生病的小鱼小虾的同情。
话题拓展二:我们应该怎样帮助小河和鱼虾们，让小河恢复原来的欢乐和美丽，让小鱼小虾恢复健康。树立幼儿的环保意识，激发进一步探索的兴趣。
?观看CAI课件“污水变清了”， 了解污水的净化过程。“在大家的帮助下，小河又变清了。”
欣赏歌曲第三段，体验快乐的心情。
二、完整地欣赏歌曲《小河之歌》，用不同的方式表达小河心情的起落。
?完整欣赏歌曲，请幼儿说说小河心情的变化及原因。
?幼儿扮演小河，尝试用动作和表情表现小河心情的起落。
?集体创编学习动作，以不同的肢体语言表现不同的情绪。
三、音乐游戏《小河之歌》，加深对音乐的理解、感
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受。
玩法:一幼儿扮演“小河”，其余幼儿扮演“小鱼”或“小虾”。”小河”在中间随着音乐舞蹈，当唱到“小鱼小虾都来了”时，“鱼虾”都“游”出来，围着“小河”自由嬉戏。当唱到“小鱼小虾生病了”时，“小鱼小虾”或蹲或坐保持不动，待到音乐又唱到“小鱼小虾都来了”时方才重新活动。
四、小河迷宫。
迷宫内容描述:小河公主被可恶的垃圾怪兽困在小河宫殿里，小河从此变脏了，鱼虾都生病了。请小朋友沿着迷宫路径找到小河宫殿，打败垃圾怪兽救出小河公主，拯救生病的小鱼和小虾。
问题如下:
?小鱼小虾为什么都生病了,
?小河为什么变脏了,
?怎样才能让小河水重新变干净,我们应该并可以怎样做,
活动设计评析:
该活动的整合程度较高，糅合了健康、语言、科学、社会、艺术五大领域的课程教学内容，以故事为活动的引子，在看一看、说一说、听一听、跳一跳、玩一玩中进行教学。整个活动自然而顺畅，幼儿几乎全程参与，参与的面很广，
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调动了各种感官进行体验式学习。活动最突出的一点就是对社会情感目标和表现性目标的关注，不仅引导幼儿认识、体验不同的情绪，还积极鼓励幼儿表达、表现自己的情感。这些基于对人类情绪情感的关注和关怀，在一种有意识有计划的引导活动中得到认识、发现和提升活动，是人文主义教育思想和生命教育的具体体现。
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范文二：大班教案小河之歌
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大班教案小河之歌
活动目标:
1、尝试用夸张的绘画手法表现物体的倒影。
2、在玩水中感受物体倒影在水中变形的有趣现象。
活动准备:大水盆、绘画工具、诗歌《哈哈镜》等。
活动过程:
一、欣赏诗歌
1、师:我带来一首非常有趣的诗歌，让我们一起来听一听吧。
2、欣赏诗歌《哈哈镜》。
3、师:听到诗歌中讲什么,你最喜欢哪一句,为什么,
4、幼儿讨论。
5、教师小结:原来水面晃动的时候，里面的倒影也在晃动，所以就象哈哈镜一样。
二、玩倒影
1、师:我们也来玩一玩水中的哈哈镜好吗,
2、每组分别提供一大盆水，看看水面中的倒影。
3、比较平静的水面和晃动的水面有什么不同，进一步发现水盆中的倒影有时会变得歪歪扭扭或者破碎。
4、教师小结:平静的水面和晃动的水面会给大家带来不同玩水的乐趣，真开心。
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三、幼儿绘画:
1、师:水中还有什么倒影，请大家把最有趣的倒影绘画出来。
2、幼儿作画，教师指导。
A:先分割水面，然后画上淡淡的水色，表示水的意境。
B:指导幼儿发挥想象，想象出各种有趣的倒影。
3、教师小结:水中的倒影是各式各样，非常夸张和有趣的。
四、欣赏作品:
1、师:谁的倒影最有趣呢,让我们来看一看。
2、幼儿相互欣赏各自画的有趣的倒影。
主题活动《有趣的水——在海上在水边》——小海螺
活动目标:
1、尝试根据图意来编应用题并列式计算。
2、感受海边游戏的乐趣。
活动准备:海边的背景图、海螺图片若干、幼儿每人一张白纸。
活动过程:
一、激发兴趣:
1、师:瞧，我今天带来一首什么歌曲,
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2、播放歌曲《小海螺》。
3、师:什么地方会有海螺呢,
4、幼儿讨论。
5、师:海边除了有海螺还会有些什么有趣的东西呢,
6、幼儿讨论。
7、教师小结:海边有趣的东西可真多，有小海螺、小螃蟹、等，我们都喜欢在海边玩耍，真开心。
二、编应用题:
1、师:今天小海螺来到我们教室，和小朋友做数学游戏，你们愿意吗,
2、出示海螺图片。师:这里有几个海螺，接着有四个海螺爬行到海里去了，现在还剩下几个海螺,
3、幼儿列式计算。
4、师:小朋友真聪明，接下来小海螺请小朋友根据图片的意思自己来编一道文字的数学题，然后再请小朋友来列式计算。
5、请个别幼儿作示范。
6、教师小结:用文字来编一道文字的数学题叫做应用题。我们可以根据应用题来列式计算。
三、幼儿操作:
1、师:小海螺想和每一个小朋友都做游戏，请每一组小朋友推选一个小代表，轮流出六道应用题，然后请每组
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小朋友来列式计算。看哪组小朋友做得又快又正确。
2、幼儿进行操作。
3、教师小结:每组小朋友都会根据图片的意思来编应用题，真棒～
主题活动《有趣的水——在海上在水边》——浣熊和小溪
活动目标:
1、欣赏散文诗，区别各种象声词所表达的不同含义。
2、感受散文诗的节奏的优美。
活动准备:故事《浣熊和小溪》。
活动过程:
一、猜故事
1、听故事《浣熊和小溪》。
2、讨论:“想一想，小溪的好朋友是谁,他们手拉手变成了什么,小河的好朋友是谁,很多很多的河水又变成了什么,很多很多的大河汇在一起，又变成了什么,大江流向哪里去,”
小结:小溪手拉手变成了小河，小河手拉手变成了大河，大河手拉手变成了大江，大江流向大海。
二、对话诗《浣熊和小溪》
1、师:“小溪、小河、大河、大江他们流到哪里去了呢,我们用一首诗歌来说一说。”老师念儿歌，请幼儿说
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说诗歌的内容。
2、师:“小溪、小河、大河、大江流动的声音是怎样的,”讨论:“为什么不同的水，声音是不一样的呢,”
3、用对话的形式进行对话问答，老师扮演提问者，幼儿分四组，分别扮演不同的溪河。
小结:不同大小的溪河，流动的声音也不一样的。
三、游戏:不同的水声
1、请一个幼儿模仿不同的水声，和动作，幼儿来猜。
2、老师问“流到哪里去”,幼儿根据他的表演来回答老师的问题。
主题活动《有趣的水——在海上在水边》——下雨了
活动目标:
1、初步尝试跟着乐谱进行视唱。
2、有积极参与音乐活动的兴趣。
活动准备:乐谱《下雨了》
活动过程 :
一、兴趣导入
1、师:“早上地上湿漉漉的,这是怎么回事,”
2、师:“你们喜欢下雨天吗,为什么,”鼓励大胆发表自己的想法。
小结:下雨了，地上的小草，小树会长得很好，我们
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需要雨水，庄稼也需要雨水。
二、基本部分:
1、你看见过的大雨是什么样子的,
2、下大雨时会发出哪些声音呢,
3、让我们一起来听听音乐城的大雨会发出怎样美妙的声音,滴滴滴答答 | 滴滴滴 答答 |滴滴滴答答 | 滴滴滴答答|
4、大雨是怎么唱的,要求幼儿跳跃、大声地演唱出大雨的节奏型，同时用即兴的身体动作变化来加深幼儿对节奏型的理解。如:大雨下到肩膀上了、大雨下到膝盖上了，大雨还会下到什么地方,要求幼儿一边唱，一边用动作表示出来。
5、看看，音乐城的雨点发生了什么变化,
6、和刚才的大雨相比，有什么不一样,小雨又会发出怎样的声音呢,小雨的节奏 | 1 | | 1 | 滴答 | 滴答|滴答 | 滴 答|
7、请幼儿学唱，要求幼儿能唱出小雨的节奏慢、声音弱的特点，同时用身体动作帮助感知节奏型。
小结:尝试看着曲谱唱的时候要把握节奏，音高。
三、游戏:大雨小雨
1、师:大雨和小雨可能会落到哪里呀,请你们来创编。大雨落到??，小雨落到??，
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滴滴滴答答 | 滴滴滴 答答 |滴滴滴答答 | 滴滴滴答答|
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滴答 | 滴答 |滴答 |滴 答 |
2、尝试配合身体工作一起动一动，扭一扭。
主题活动《有趣的水----会变的水》-----有趣的颜料
活动目标:
1、通过欣赏画及尝试运用不同颜料绘画，感知不同工具作画的优点、颜色的不同。
2、体验用颜料进行绘画的乐趣。
活动准备:
各种颜料、记号笔、纸等
活动过程:
一、欣赏作品
1、幼儿与同伴一起欣赏绘画作品。
2、说说自己最喜欢的一些作品。
3、作品里说了些什么,它表达了一些什么事情,
4、教师小结:这些画画作品非常漂亮，都是一些有名的画家的作品，值得我们去欣赏和观看。
二、幼儿讨论
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1、师:这些画用哪些绘画工具画成的，看上去有什么不同。
2、师:为什么要用水粉和油画棒一起画，铅笔和水彩色一起画。如果换一下会是什么样的呢,
3、幼儿进行讨论。
4、教师小结:不同的材料画出来的作品也是不一样，这些画有油画棒、水彩颜料、记号笔等。
三、幼儿操作，老师巡回指导
1、幼儿尝试选用不同工具作画。
2、老师巡回指导，帮助一些有困难的幼儿一起完成作品。
3、师生共同欣赏作品，体会不同画法的优点。
4、教师小结:幼儿通过自己的想象力，同时选用了不同的画画材料，创造出了一幅幅美丽的作品。
主题活动《有趣的水——会变的水》——乌鸦喝水
活动目标:
1、仔细观察图片，尝试根据图片讲述故事。
2、提高想象创编故事的能力。
活动准备:故事《乌鸦喝水》，乌鸦喝水的图片。
活动过程:
一、兴趣导入
1、师:“这是什么小动物，你们认识它吗,”
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2、鼓励幼儿用完整的话说说乌鸦的特征
小结:乌鸦浑身黑乎乎，叫起来不好听，但他却是一种很聪明的小鸟。
二、看图说话
1、师:“故事发生在哪里,那天的天气怎么样,乌鸦怎么了,”
2、师:“后来又发生了什么事,乌鸦遇到了什么困难,”
3、师:“乌鸦都找了那些小动物帮忙,你们能不能帮乌鸦想想办法呢,”
4、鼓励幼儿动脑发言，想办法。
5、师:“它想了一个什么样的办法,”看图片“它是怎样把石头放到瓶子里的,”
6、帮助幼儿理解“衔来”的意思，如果你是其它的小动物，你准备怎么样运石头,
小结:原来乌鸦想了个好办法，喝不到瓶子里的水时就把小石子扔进去，让水位升高。
三、完整讲述故事，引导幼儿根据故事续编或添加故事情节
1、鼓励幼儿在大家面前完整地讲述故事。
师:“如果你是小乌鸦，你想怎么样来创编这个故事
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情节,”
主题《有趣的水——会变的水》——水一样多
活动目标:
1、用实验的方法判断在大小不同容器内水的容量是否一样，逐步帮助幼儿积累容量守恒的经验。
2、培养幼儿探索的兴趣。
活动准备:不同形状瓶子的饮料瓶，小兔手偶一个、各类空瓶、空罐若干、记录纸等。 活动过程:
一、创设问题情景:
1、出示图片:是谁呀,小兔碰到了一件麻烦事，到底是怎么回事呢,让我们一起来仔细听听
吧～
2、讲述小动物分饮料的故事:小动物们吵吵嚷嚷争论了起来，都说这些饮料有的多，有的少，
可小兔却坚持说一样多。
、小朋友，这些饮料一样多吗,为什么小兔说是一样多的呢,
、想想有什么办法可以知道红色和绿色的饮料到底是一样多呢,还是不一样多,先和旁边的朋友商量商量。
、你们都想出了好办法，那谁来告诉大家,
3、教师小结:小朋友都会帮助小兔子来分饮料。你们可要把饮料分清楚。
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二、幼儿分组操作:
1、幼儿自选空瓶，进行操作。
2、幼儿进行操作，教师指导。
、引导幼儿可以用玩水时倒来倒去的办法来比较究竟是不是一样多,
、比较下用几个瓶子比,怎么比,比出来是一样多吗,怎么比,
、引导幼儿把比较的结果记录下来。
3、教师小结:通过自己的操作可以来比较哪种饮料是多还是少。
三、交流分享:
1、师:刚才，大家都在做实验帮大小兔的忙，是吗,现在，谁来告诉大家,你是用什么办法使红的和绿的饮料是不是一样多的呢,
2、交流操作方法，帮助幼儿归纳。还有不一样的办法吗,
3、教师小结:小朋友帮了小兔一个大忙，小兔可开心了。小动物们也都高兴地说:“原来一样多的倒在不同的瓶子里看上去不一样多，其实，通过试一试、比一比，它们是一样多的。现在，这个道理，我们懂了。
集体教学活动举例
活动名称:浣熊和小溪
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活动目标:
1、欣赏散文诗，学说散文诗中的重复句段。
2、感受散文诗中的优美词语。
活动准备:图片若干
活动过程:
一、导入
引导语:树林里有一条小溪，一只浣熊来到溪边。
二、欣赏故事
引导语:浣熊问小溪:”小溪水，你们向前流，流到哪儿去啊,”小溪叮叮咚咚地回答:“向前流，向前流，去找的我们好朋友??”
提问:浣熊在树林里遇到了什么,浣熊是怎么问小溪水的,小溪水又是怎么回答的,
小结:小溪水，向前流，流到哪儿去,叮叮咚咚向前流，去找我们的好朋友。 提问:小溪水的好朋友会是谁呢,为什么,
引导语:浣熊想了又想，决定跟着小溪水走，走啊走，又看到了一条小溪水，两条小溪水在一起。
提问:小溪水，手拉手，水越积越多，变成了什么,
小结:小溪水，手拉手，变成一条小河。
引导语:浣熊走累了，就在小河里游泳，洗去满身的汗水。小河水哗啦哗啦地冲着浣熊，浣熊真凉快呀。
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提问:浣熊会怎么问小河水呢,小河水会怎么回答呢,
小结:小河水，向前流，流到哪儿去,哗啦哗啦向前流，去找我们的好朋友。 提问:小河水，手拉手，水越积越多，变成什么呢,
小结:小溪水，手拉手，变成一条大河。
引导语:大河水继续向前流。
提问:大河水向前流会发出什么样的声音呢,谁来说说浣熊和大河水的对话呢,
小结:大河水，向前流，流到哪儿去,空通空通向前流，去找我们的好朋友。大河水，手拉手，变成一条大江。
提问:大江水向前流会发出什么样的声音呢,谁来说说浣熊和大江水的对话呢,
小结:大江水，向前流，流到哪儿去,哗哗哗哗向前流，去找我们的好朋友。大江水，手拉手，变成一个大海洋。
总结:浣熊明白了，小溪水、小河水、大河水、大江水，它们都要去找朋友，手拉手，变成大海洋。
三、完整欣赏散文诗
小溪水，向前流，流到哪儿去,
叮叮咚咚向前流，去找我们的好朋友。小溪水，手拉手，变成一条小河。 小河水，向前流，流到哪儿去,
哗啦哗啦向前流，去找我们的好朋友。小河水，手拉
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手，变成一条大河。 大河水，向前流，流到哪儿去,
空通空通向前流，去找我们的好朋友。大河水，手拉手，变成一条大江。 大江水，向前流，流到哪儿去,
哗哗哗哗向前流，去找我们的好朋友。大江水，手拉手，变成一条大海洋。
四、对话诗《浣熊和小溪》
幼儿分组进行对话诗，感受散文诗中的优美词语。
活动名称:水中的哈哈镜
活动目标:
1、在尝试用夸张的绘画手法表现物体的倒影。
2、玩水中感受物体倒影在水中变形的有趣现象。
活动准备:
1、幼儿感受过“哈哈镜”的有趣现象，看见过水中的倒影。
2、大水盆3个、蜡笔、水彩颜料、刷子、纸、玩具。
3、童易软件有趣的水——哈哈镜、操作材料包
活动过程:
一、观看课件，欣赏诗歌
1、欣赏诗歌《哈哈镜》。
2、谈论:听到诗歌中讲什么,你最喜欢哪一句,为什么,
倒影在水里，圆的变成什么，扁的变成什么，长的又
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变成什么,为什么,
小结:原来水里晃动的时候，里面的倒影也在晃动，所以就想照哈哈镜一样。
二、玩倒影，体验乐趣
1、每组分别提供大水盆，看看水面中的倒影。
2、比较平静的水面和晃动的水面倒影有什么不同，进一步发现水盆中的倒影有时会变得歪歪扭扭或破碎，并从中体验乐趣。
三、绘画想象
1、想象水中还有什么倒影，什么倒影最有趣，并用蜡笔画出来。
2、用刷子蘸水，在画上刷一层淡淡的水影，以表现水的意境。
3、相互欣赏各自花的有趣的倒影。
活动延伸:
在生活中找找还有哪些“哈哈镜”的现象。
活动名称:小海螺
活动目标:
1、学习歌曲《小海螺》，进一步感知乐曲表现的欢快活泼的情感。
2、感受小海螺对大海不依不舍的依恋和赞美。
活动准备:
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小海螺、音乐《小海螺》
http://ipd.pps.tv/play_37FF3K.html
活动过程:
一、引起兴趣
师:今天老师为大家请来了一位神秘佳宾，你们想不想见见它呀,通过谜语，引出贯穿全课的线索——小海螺。身穿小盔甲，没脚又没手，住在大海里，背着屋子走。
师:小海螺多漂亮啊～它还为我们带来了大海的声音呢～。
二、欣赏歌曲
1、老师以小海螺的口吻向学生提出邀请:同学门，你们好啊，我是小海螺。你们去过大海吗,今天我来邀请大家去美丽的大海作客，你们愿意吗,
2、提问:请学生说说心目中的大海美在哪里,是否去过海边，见过大海退潮的情景吗,退潮后海滩上都有什么,你捡过贝壳、小虾吗,
3、播放歌曲《小海螺》，说一说听到这首歌你有什么样的感受,你仿佛看到了什么,
4、复听歌曲，用手指跟着旋律点节奏，进一步感受歌曲节奏特点和音乐风格。
1、再听歌曲，教师引导和启发学生用自已喜欢的动作伴随小海螺的歌声翩翩起
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舞。
活动名称:鱼儿游游游
活动目标:
1、探索6的组成，知道6分成两份有几种不同的分法。
2、能按顺序进行操作，初步感知数的互补关系。
活动准备:
1、经验准备:幼儿学习过5以内个数的组成。
2、物质准备:教具:小鱼六条，记录纸，笔。
学具:小篓子若干，内放数量为6的小鱼片片，记录纸，笔。
6个玩具串在一根绳子上，记录单，笔。
3、PPT
活动过程:
一、鱼游走了。
1、教师出示一群小鱼:河里游来了一群小鱼，你知道一共有几条小鱼吗,引导幼儿将小于排成一排，并数出和记录总数。
2、教师将一条小鱼拿开放在面前:几条小鱼游走了,现在小鱼分成了两份，每
一份是几条,引导幼儿根据小鱼的位置说一说小鱼分成了1和5，并记录。
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3、请个别幼儿移动小鱼，引导幼儿继续按小鱼的位置进行分合并记录。
二、小组操作活动
1、小鱼游游游。幼儿先将小鱼排成一排，记录总数，然后演示小鱼游来了或游走了，说一说每次分合的结果并记录。
2、分玩具。将6歌玩具穿在一根绳子上，引导幼儿现数总数并记录，然后再将玩具分成两份，波导绳子的两头，并记录下分的结果。
3、看房子图写分合式，看房子分类图，请你先将6个圆点分成两份，再用数字记录，最后写分合式。
4、看算式进行5以内的加减运算。
5、给铅笔排序，观察铅笔的长短，在圈中写上相应的序号。
三、活动评价
1.请幼儿介绍“小鱼游游游“活动，教师记录幼儿分合的结果，师生共同检查6的分合是否有重复或遗漏，得出6分成两份有5中不同的分法，引导幼儿观察记录单，发现数的互补关系:总数不变，两个部分数，一边数越来越大，另一边的数就越来越小。
活动名称:水一样多
活动目标:
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1(尝试实验，获得有关容量守恒的经验。
2(观察了解水在不同容器里呈现不同形状的特征。
活动准备:
1(每组6个形状不同、标有刻度的透明瓶子。
2(各种形状的瓶子若干、盛水的器皿若干、
抹布、记录纸等。
活动过程:
一、 提出问题
教师:我们在做水的游戏中，发现将各自瓶子里的水倒进大小不一的瓶子后，水面的高低会不一样。这里有6瓶水，你认为瓶里的水是一样多吗,说说各自的理
幼儿是天生的科学家，他们对周围世界充满了好奇，于是我们通过《奇妙的天气》、《植物的世界》、《种子的传播》、《动物是我们的朋友》、《保护奇妙的世界》这5个小主题以及一系列的活动，来激发幼儿从身边小事入手、树立珍惜自然资源的环保意识。
小主题一《奇妙的天和地》。活动《下雨之前》，为了让小朋友更真切地感受下雨的自然现象，我决定和孩子们一起到走廊里观察“下雨”，发现下雨过程中的一些变化。B小朋友指着天上的黑云说:“黑云越来越多了。”“老师，老师～下雨了～”有一个小朋友首先发现了雨滴。“哇!雨滴怎么这么大呀?”我告诉他们要下很大的雨了。果然雨越
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下越大，这时C小朋友从阳台伸出手，接了一点雨兴奋地说:“我接到雨了～我接到雨了～真好玩～”。雨渐渐小了，回到活动室，孩子们似乎仍然意犹未尽的谈论着刚才看雨时的发现。尤其是甘志鹏小朋友，一时间似乎成了中心人物，你瞧他正在滔滔不绝地解说呢!“燕子是下雨预报员，小鱼也是下雨预报员，因为快要下雨时，鱼都会游到水的上面来，呼吸氧气。”我问道:“除了小鱼和燕子(下雨前还有什么会发生变化呢?”这个问题引来了孩子们的热烈讨论。这篇故事读来生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透身便的自然科学知识。不仅能引导小朋友留心身边事物，注重观察，而且激发了他们探究身边自然科学现象的兴趣。
小主题二《植物的世界》，由于开展这个小主题的时候，碰上了运动会，所以我们安排的有关这主题的内容不是很多。有关的内容只有绘画《小鸟的家》以及歌曲《树叶》，我们只在这两个活动简单对一些植物进行了介绍，让小朋友有一个初步的印象以及了解。然后给我再请家长协助，带领小朋友去收集各种落叶树叶，并跟小朋友一起认识落叶树。好多小朋友来到幼儿园就进行交流，在这其中的家长也起到了重要的作用。小主题三《种子的传播》。这个小主题，小朋友非常的感兴趣，所以在我给他们讲故事《种子的传播》的时候，小朋友们都听得非常认真，非常有很多的问题，由于生活经验的缘故，所以在讲述蒲公英和樱桃种子的时候，
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小朋友们都能理解，但是苍耳的时候，由于小朋友没见过，他们就不理解苍耳到底是怎么传播出去的，我一时情急也不知道怎么表述，忽然灵机一动，就让他们看看自己的鞋子，是不是粘贴的，就把其中一只鞋子拿上来，告诉他们苍耳就跟这个粘贴条很像，可以沾在人或者动物的衣服皮毛上，就传播到
别的地方去了。这下小朋友就都明白了。在我们班的角区里，有以前大一班留下来的许多种子，这也给我们提供了更多的资源，下课了我们班的小朋友都喜欢凑在那里观察种子，还互相进行讨论。在这个主题，我们并没有过多的讲，而是做为一个指导者，把自主权还给了孩子，让他们自己去观察探讨，这样小朋友也愿意自己去学，自己去消化。
小主题四《动物是我们的朋友》。由于是冬季了，所以我们这个小主题的重点是在小动物是怎么过冬的。由于小班及中班就进行过类似的教学活动，所以小朋友都有了一定的经验，在开展这个主题的时候，小朋友们都能踊跃的发言。
小主题五《保护奇妙的世界》。环保是永恒的主题，我们幼儿园的小朋友从一进入幼儿园就接受环保教育了。所以在进行音乐活动《小河之歌》时，在我提问小朋友河水为什么会变脏，小朋友都纷纷发言，“乱丢垃圾”、“把脏水倒进去”??通过这个歌曲，小朋友们都懂得了自然界与人类活动对宇宙环境的影响，知道保护环境的重要性。
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这个主题开展了一个月，圆满地结束了，我们通过风、云、雨、雪、雾、彩虹等幼儿在日常生活中能够看到的天气现象，感受这些现象的奇妙之处，支持幼儿探索发现自然现象对我们生活的影响，并针对当前生态环境遭破坏的现实问题，通过一系列活动，来激发幼儿从身边小事入手、树立珍惜自然资源的环保意识。
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范文三：大班音乐教案小河之歌
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大班音乐教案小河之歌
活动目标:
?了解清水与污水的不同，知道污水给人、动物、植物带来的危害，初步树立幼儿的环保意识。
?体验小河心情的起落“快乐”和“难过”，发展幼儿的心理体验和情绪体验能力。
?感受音乐的特点，能根据歌曲内容进行即兴表演。
活动准备:
?小河迷宫图，三张尺寸一样的透明卡纸，玩偶小猫;
?小鱼小虾头饰若干，音乐磁带《小河之歌》;
?CAI课件“污水变清了”及多媒体教学仪器。
活动过程:
一、利用故事《小猫钓鱼》，引出课体，第一次感受歌词大意。
?出示玩偶小猫，讲述故事《小猫钓鱼》。
“一只小猫来到河边钓鱼，它看到了美丽的小河。那天，小猫钓到了很多小鱼小虾。”幼儿分别点数小鱼小虾的数量，运用句式“小猫钓到了×条小鱼”。
?教师继续讲述故事，欣赏歌曲第二段，进行环保教育。
“过了几天，小猫又来钓鱼。它来到河边一看，小
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河变颜色了。”出示教学图片?，用低沉、忧伤的声音朗诵第二段歌词。引导幼儿体验小河的伤心、难过的心情，提问:小河为什么会变成这样,讨论其中的原因，如工厂排放的废水、未经处理的生活污水、垃圾等。
话题拓展一:如果使用了这样的污水，会对人、动物、植物产生什么样的危害,认识污水的危害。同时表达对生病的小鱼小虾的同情。
话题拓展二:我们应该怎样帮助小河和鱼虾们，让小河恢复原来的欢乐和美丽，让小鱼小虾恢复健康。树立幼儿的环保意识，激发进一步探索的兴趣。
?观看CAI课件“污水变清了”， 了解污水的净化过程。“在大家的帮助下，小河又变清了。”
欣赏歌曲第三段，体验快乐的心情。
二、完整地欣赏歌曲《小河之歌》，用不同的方式表达小河心情的起落。
?完整欣赏歌曲，请幼儿说说小河心情的变化及原因。
?幼儿扮演小河，尝试用动作和表情表现小河心情的起落。
?集体创编学习动作，以不同的肢体语言表现不同的情绪。
三、音乐游戏《小河之歌》，加深对音乐的理解、感
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受。
玩法:一幼儿扮演“小河”，其余幼儿扮演“小鱼”或“小虾”。”小河”在中间随着音乐舞蹈，当唱到“小鱼小虾都来了”时，“鱼虾”都“游”出来，围着“小河”自由嬉戏。当唱到“小鱼小虾生病了”时，“小鱼小虾”或蹲或坐保持不动，待到音乐又唱到“小鱼小虾都来了”时方才重新活动。
四、小河迷宫。
迷宫内容描述:小河公主被可恶的垃圾怪兽困在小河宫殿里，小河从此变脏了，鱼虾都生病了。请小朋友沿着迷宫路径找到小河宫殿，打败垃圾怪兽救出小河公主，拯救生病的小鱼和小虾。
问题如下:
?小鱼小虾为什么都生病了,
?小河为什么变脏了,
?怎样才能让小河水重新变干净,我们应该并可以怎样做,
活动设计评析:
该活动的整合程度较高，糅合了健康、语言、科学、社会、艺术五大领域的课程教学内容，以故事为活动的引子，在看一看、说一说、听一听、跳一跳、玩一玩中进行教学。整个活动自然而顺畅，幼儿几乎全程参与，参与的面很广，
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调动了各种感官进行体验式学习。活动最突出的一点就是对社会情感目标和表现性目标的关注，不仅引导幼儿认识、体验不同的情绪，还积极鼓励幼儿表达、表现自己的情感。这些基于对人类情绪情感的关注和关怀，在一种有意识有计划的引导活动中得到认识、发现和提升活动，是人文主义教育思想和生命教育的具体体现。
主题活动《有趣的水——在海上在水上》——水中的哈哈镜
活动目标:
1、尝试用夸张的绘画手法表现物体的倒影。
2、在玩水中感受物体倒影在水中变形的有趣现象。
活动准备:大水盆、绘画工具、诗歌《哈哈镜》等。
活动过程:
一、欣赏诗歌
1、师:我带来一首非常有趣的诗歌，让我们一起来听一听吧。
2、欣赏诗歌《哈哈镜》。
3、师:听到诗歌中讲什么,你最喜欢哪一句,为什么,
4、幼儿讨论。
5、教师小结:原来水面晃动的时候，里面的倒影也在晃动，所以就象哈哈镜一样。
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二、玩倒影
1、师:我们也来玩一玩水中的哈哈镜好吗,
2、每组分别提供一大盆水，看看水面中的倒影。
3、比较平静的水面和晃动的水面有什么不同，进一步发现水盆中的倒影有时会变得歪歪扭扭或者破碎。
4、教师小结:平静的水面和晃动的水面会给大家带来不同玩水的乐趣，真开心。
三、幼儿绘画:
1、师:水中还有什么倒影，请大家把最有趣的倒影绘画出来。
2、幼儿作画，教师指导。
A:先分割水面，然后画上淡淡的水色，表示水的意境。
B:指导幼儿发挥想象，想象出各种有趣的倒影。
3、教师小结:水中的倒影是各式各样，非常夸张和有趣的。
四、欣赏作品:
1、师:谁的倒影最有趣呢,让我们来看一看。
2、幼儿相互欣赏各自画的有趣的倒影。
主题活动《有趣的水——在海上在水边》——小海螺
活动目标:
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1、尝试根据图意来编应用题并列式计算。
2、感受海边游戏的乐趣。
活动准备:海边的背景图、海螺图片若干、幼儿每人一张白纸。
活动过程:
一、激发兴趣:
1、师:瞧，我今天带来一首什么歌曲,
2、播放歌曲《小海螺》。
3、师:什么地方会有海螺呢,
4、幼儿讨论。
5、师:海边除了有海螺还会有些什么有趣的东西呢,
6、幼儿讨论。
7、教师小结:海边有趣的东西可真多，有小海螺、小螃蟹、等，我们都喜欢在海边玩耍，真开心。
二、编应用题:
1、师:今天小海螺来到我们教室，和小朋友做数学游戏，你们愿意吗,
2、出示海螺图片。师:这里有几个海螺，接着有四个海螺爬行到海里去了，现在还剩下几个海螺,
3、幼儿列式计算。
4、师:小朋友真聪明，接下来小海螺请小朋友根据图片的意思自己来编一道文字的数学题，然后再请小朋友来
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列式计算。
5、请个别幼儿作示范。
6、教师小结:用文字来编一道文字的数学题叫做应用题。我们可以根据应用题来列式计算。
三、幼儿操作:
1、师:小海螺想和每一个小朋友都做游戏，请每一组小朋友推选一个小代表，轮流出六道应用题，然后请每组小朋友来列式计算。看哪组小朋友做得又快又正确。
2、幼儿进行操作。
3、教师小结:每组小朋友都会根据图片的意思来编应用题，真棒～
主题活动《有趣的水——在海上在水边》——浣熊和小溪
活动目标:
1、欣赏散文诗，区别各种象声词所表达的不同含义。
2、感受散文诗的节奏的优美。
活动准备:故事《浣熊和小溪》。
活动过程:
一、猜故事
1、听故事《浣熊和小溪》。
2、讨论:“想一想，小溪的好朋友是谁,他们手拉手变成了什么,小河的好朋友是谁,很多很多的河水又变
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成了什么,很多很多的大河汇在一起，又变成了什么,大江流向哪里去,”
小结:小溪手拉手变成了小河，小河手拉手变成了大河，大河手拉手变成了大江，大江流向大海。
二、对话诗《浣熊和小溪》
1、师:“小溪、小河、大河、大江他们流到哪里去了呢,我们用一首诗歌来说一说。”老师念儿歌，请幼儿说说诗歌的内容。
2、师:“小溪、小河、大河、大江流动的声音是怎样的,”讨论:“为什么不同的水，声音是不一样的呢,”
3、用对话的形式进行对话问答，老师扮演提问者，幼儿分四组，分别扮演不同的溪河。
小结:不同大小的溪河，流动的声音也不一样的。
三、游戏:不同的水声
1、请一个幼儿模仿不同的水声，和动作，幼儿来猜。
2、老师问“流到哪里去”,幼儿根据他的表演来回答老师的问题。
主题活动《有趣的水——在海上在水边》——下雨了
活动目标:
1、初步尝试跟着乐谱进行视唱。
2、有积极参与音乐活动的兴趣。
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活动准备:乐谱《下雨了》
活动过程 :
一、兴趣导入
1、师:“早上地上湿漉漉的,这是怎么回事,”
2、师:“你们喜欢下雨天吗,为什么,”鼓励大胆发表自己的想法。
小结:下雨了，地上的小草，小树会长得很好，我们需要雨水，庄稼也需要雨水。
二、基本部分:
1、你看见过的大雨是什么样子的,
2、下大雨时会发出哪些声音呢,
3、让我们一起来听听音乐城的大雨会发出怎样美妙的声音,滴滴滴答答 | 滴滴滴 答答 |滴滴滴答答 | 滴滴滴答答|
4、大雨是怎么唱的,要求幼儿跳跃、大声地演唱出大雨的节奏型，同时用即兴的身体动作变化来加深幼儿对节奏型的理解。如:大雨下到肩膀上了、大雨下到膝盖上了，大雨还会下到什么地方,要求幼儿一边唱，一边用动作表示出来。
5、看看，音乐城的雨点发生了什么变化,
6、和刚才的大雨相比，有什么不一样,小雨又会发出怎样的声音呢,小雨的节奏 | 1 | | 1 | 滴答 |
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滴答|滴答 | 滴 答|
7、请幼儿学唱，要求幼儿能唱出小雨的节奏慢、声音弱的特点，同时用身体动作帮助感知节奏型。
小结:尝试看着曲谱唱的时候要把握节奏，音高。
三、游戏:大雨小雨
1、师:大雨和小雨可能会落到哪里呀,请你们来创编。大雨落到??，小雨落到??，
| 1 1 | | 1 1 |
滴滴滴答答 | 滴滴滴 答答 |滴滴滴答答 | 滴滴滴答答|
| 1 | | 1 |
滴答 | 滴答 |滴答 |滴 答 |
2、尝试配合身体工作一起动一动，扭一扭。
主题活动《有趣的水----会变的水》-----有趣的颜料
活动目标:
1、通过欣赏画及尝试运用不同颜料绘画，感知不同工具作画的优点、颜色的不同。
2、体验用颜料进行绘画的乐趣。
活动准备:
各种颜料、记号笔、纸等
活动过程:
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一、欣赏作品
1、幼儿与同伴一起欣赏绘画作品。
2、说说自己最喜欢的一些作品。
3、作品里说了些什么,它表达了一些什么事情,
4、教师小结:这些画画作品非常漂亮，都是一些有名的画家的作品，值得我们去欣赏和观看。
二、幼儿讨论
1、师:这些画用哪些绘画工具画成的，看上去有什么不同。
2、师:为什么要用水粉和油画棒一起画，铅笔和水彩色一起画。如果换一下会是什么样的呢,
3、幼儿进行讨论。
4、教师小结:不同的材料画出来的作品也是不一样，这些画有油画棒、水彩颜料、记号笔等。
三、幼儿操作，老师巡回指导
1、幼儿尝试选用不同工具作画。
2、老师巡回指导，帮助一些有困难的幼儿一起完成作品。
3、师生共同欣赏作品，体会不同画法的优点。
4、教师小结:幼儿通过自己的想象力，同时选用了不同的画画材料，创造出了一幅幅美丽的作品。
主题活动《有趣的水——会变的水》——乌鸦喝水
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活动目标:
1、仔细观察图片，尝试根据图片讲述故事。
2、提高想象创编故事的能力。
活动准备:故事《乌鸦喝水》，乌鸦喝水的图片。
活动过程:
一、兴趣导入
1、师:“这是什么小动物，你们认识它吗,”
2、鼓励幼儿用完整的话说说乌鸦的特征
小结:乌鸦浑身黑乎乎，叫起来不好听，但他却是一种很聪明的小鸟。
二、看图说话
1、师:“故事发生在哪里,那天的天气怎么样,乌鸦怎么了,”
2、师:“后来又发生了什么事,乌鸦遇到了什么困难,”
3、师:”乌鸦都找了那些小动物帮忙,你们能不能帮乌鸦想想办法呢,”
4、鼓励幼儿动脑发言，想办法。
5、师:“它想了一个什么样的办法,”看图片“它是怎样把石头放到瓶子里的,”
6、帮助幼儿理解“衔来”的意思，如果你是其它的
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小动物，你准备怎么样运石头,
小结:原来乌鸦想了个好办法，喝不到瓶子里的水时就把小石子扔进去，让水位升高。
三、完整讲述故事，引导幼儿根据故事续编或添加故事情节
1、鼓励幼儿在大家面前完整地讲述故事。
师:“如果你是小乌鸦，你想怎么样来创编这个故事情节,”
主题《有趣的水——会变的水》——水一样多
活动目标:
1、用实验的方法判断在大小不同容器内水的容量是否一样，逐步帮助幼儿积累容量守恒的经验。
2、培养幼儿探索的兴趣。
活动准备:不同形状瓶子的饮料瓶，小兔手偶一个、各类空瓶、空罐若干、记录纸等。 活动过程:
一、创设问题情景:
1、出示图片:是谁呀,小兔碰到了一件麻烦事，到底是怎么回事呢,让我们一起来仔细听听
吧～
2、讲述小动物分饮料的故事:小动物们吵吵嚷嚷争论了起来，都说这些饮料有的多，有的少，
可小兔却坚持说一样多。
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、小朋友，这些饮料一样多吗,为什么小兔说是一样多的呢,
、想想有什么办法可以知道红色和绿色的饮料到底是一样多呢,还是不一样多,先和旁边的朋友商量商量。
、你们都想出了好办法，那谁来告诉大家,
3、教师小结:小朋友都会帮助小兔子来分饮料。你们可要把饮料分清楚。
二、幼儿分组操作:
1、幼儿自选空瓶，进行操作。
2、幼儿进行操作，教师指导。
、引导幼儿可以用玩水时倒来倒去的办法来比较究竟是不是一样多,
、比较下用几个瓶子比,怎么比,比出来是一样多吗,怎么比,
、引导幼儿把比较的结果记录下来。
3、教师小结:通过自己的操作可以来比较哪种饮料是多还是少。
三、交流分享:
1、师:刚才，大家都在做实验帮大小兔的忙，是吗,现在，谁来告诉大家,你是用什么办法使红的和绿的饮料是不是一样多的呢,
2、交流操作方法，帮助幼儿归纳。还有不一样的办
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法吗,
3、教师小结:小朋友帮了小兔一个大忙，小兔可开心了。小动物们也都高兴地说:“原来一样多的倒在不同的瓶子里看上去不一样多，其实，通过试一试、比一比，它们是一样多的。现在，这个道理，我们懂了。
集体教学活动举例
活动名称:浣熊和小溪
活动目标:
1、欣赏散文诗，学说散文诗中的重复句段。
2、感受散文诗中的优美词语。
活动准备:图片若干
活动过程:
一、导入
引导语:树林里有一条小溪，一只浣熊来到溪边。
二、欣赏故事
引导语:浣熊问小溪:“小溪水，你们向前流，流到哪儿去啊,”小溪叮叮咚咚地回答:“向前流，向前流，去找的我们好朋友??”
提问:浣熊在树林里遇到了什么,浣熊是怎么问小溪水的,小溪水又是怎么回答的,
小结:小溪水，向前流，流到哪儿去,叮叮咚咚向前流，去找我们的好朋友。 提问:小溪水的好朋友会是谁呢,
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为什么,
引导语:浣熊想了又想，决定跟着小溪水走，走啊走，又看到了一条小溪水，两条小溪水在一起。
提问:小溪水，手拉手，水越积越多，变成了什么,
小结:小溪水，手拉手，变成一条小河。
引导语:浣熊走累了，就在小河里游泳，洗去满身的汗水。小河水哗啦哗啦地冲着浣熊，浣熊真凉快呀。
提问:浣熊会怎么问小河水呢,小河水会怎么回答呢,
小结:小河水，向前流，流到哪儿去,哗啦哗啦向前流，去找我们的好朋友。 提问:小河水，手拉手，水越积越多，变成什么呢,
小结:小溪水，手拉手，变成一条大河。
引导语:大河水继续向前流。
提问:大河水向前流会发出什么样的声音呢,谁来说说浣熊和大河水的对话呢,
小结:大河水，向前流，流到哪儿去,空通空通向前流，去找我们的好朋友。大河水，手拉手，变成一条大江。
提问:大江水向前流会发出什么样的声音呢,谁来说说浣熊和大江水的对话呢,
小结:大江水，向前流，流到哪儿去,哗哗哗哗向前流，去找我们的好朋友。大江水，手拉手，变成一个大海洋。
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总结:浣熊明白了，小溪水、小河水、大河水、大江水，它们都要去找朋友，手拉手，变成大海洋。
三、完整欣赏散文诗
小溪水，向前流，流到哪儿去,
叮叮咚咚向前流，去找我们的好朋友。小溪水，手拉手，变成一条小河。 小河水，向前流，流到哪儿去,
哗啦哗啦向前流，去找我们的好朋友。小河水，手拉手，变成一条大河。 大河水，向前流，流到哪儿去,
空通空通向前流，去找我们的好朋友。大河水，手拉手，变成一条大江。 大江水，向前流，流到哪儿去,
哗哗哗哗向前流，去找我们的好朋友。大江水，手拉手，变成一条大海洋。
四、对话诗《浣熊和小溪》
幼儿分组进行对话诗，感受散文诗中的优美词语。
活动名称:水中的哈哈镜
活动目标:
1、在尝试用夸张的绘画手法表现物体的倒影。
2、玩水中感受物体倒影在水中变形的有趣现象。
活动准备:
1、幼儿感受过“哈哈镜”的有趣现象，看见过水中的倒影。
2、大水盆3个、蜡笔、水彩颜料、刷子、纸、玩具。
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3、童易软件有趣的水——哈哈镜、操作材料包
活动过程:
一、观看课件，欣赏诗歌
1、欣赏诗歌《哈哈镜》。
2、谈论:听到诗歌中讲什么,你最喜欢哪一句,为什么,
倒影在水里，圆的变成什么，扁的变成什么，长的又变成什么,为什么,
小结:原来水里晃动的时候，里面的倒影也在晃动，所以就想照哈哈镜一样。
二、玩倒影，体验乐趣
1、每组分别提供大水盆，看看水面中的倒影。
2、比较平静的水面和晃动的水面倒影有什么不同，进一步发现水盆中的倒影有时会变得歪歪扭扭或破碎，并从中体验乐趣。
三、绘画想象
1、想象水中还有什么倒影，什么倒影最有趣，并用蜡笔画出来。
2、用刷子蘸水，在画上刷一层淡淡的水影，以表现水的意境。
3、相互欣赏各自花的有趣的倒影。
活动延伸:
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在生活中找找还有哪些“哈哈镜”的现象。
活动名称:小海螺
活动目标:
1、学习歌曲《小海螺》，进一步感知乐曲表现的欢快活泼的情感。
2、感受小海螺对大海不依不舍的依恋和赞美。
活动准备:
小海螺、音乐《小海螺》
http://ipd.pps.tv/play_37FF3K.html
活动过程:
一、引起兴趣
师:今天老师为大家请来了一位神秘佳宾，你们想不想见见它呀,通过谜语，引出贯穿全课的线索——小海螺。身穿小盔甲，没脚又没手，住在大海里，背着屋子走。
师:小海螺多漂亮啊～它还为我们带来了大海的声音呢～。
二、欣赏歌曲
1、老师以小海螺的口吻向学生提出邀请:同学门，你们好啊，我是小海螺。你们去过大海吗,今天我来邀请大家去美丽的大海作客，你们愿意吗,
2、提问:请学生说说心目中的大海美在哪里,是否去过海边，见过大海退潮的情景吗,退潮后海滩上都有什
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么,你捡过贝壳、小虾吗,
3、播放歌曲《小海螺》，说一说听到这首歌你有什么样的感受,你仿佛看到了什么,
4、复听歌曲，用手指跟着旋律点节奏，进一步感受歌曲节奏特点和音乐风格。
1、再听歌曲，教师引导和启发学生用自已喜欢的动作伴随小海螺的歌声翩翩起
舞。
活动名称:鱼儿游游游
活动目标:
1、探索6的组成，知道6分成两份有几种不同的分法。
2、能按顺序进行操作，初步感知数的互补关系。
活动准备:
1、经验准备:幼儿学习过5以内个数的组成。
2、物质准备:教具:小鱼六条，记录纸，笔。
学具:小篓子若干，内放数量为6的小鱼片片，记录纸，笔。
6个玩具串在一根绳子上，记录单，笔。
3、PPT
活动过程:
一、鱼游走了。
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1、教师出示一群小鱼:河里游来了一群小鱼，你知道一共有几条小鱼吗,引导幼儿将小于排成一排，并数出和记录总数。
2、教师将一条小鱼拿开放在面前:几条小鱼游走了,现在小鱼分成了两份，每
一份是几条,引导幼儿根据小鱼的位置说一说小鱼分成了1和5，并记录。
3、请个别幼儿移动小鱼，引导幼儿继续按小鱼的位置进行分合并记录。
二、小组操作活动
1、小鱼游游游。幼儿先将小鱼排成一排，记录总数，然后演示小鱼游来了或游走了，说一说每次分合的结果并记录。
2、分玩具。将6歌玩具穿在一根绳子上，引导幼儿现数总数并记录，然后再将玩具分成两份，波导绳子的两头，并记录下分的结果。
3、看房子图写分合式，看房子分类图，请你先将6个圆点分成两份，再用数字记录，最后写分合式。
4、看算式进行5以内的加减运算。
5、给铅笔排序，观察铅笔的长短，在圈中写上相应的序号。
三、活动评价
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1.请幼儿介绍“小鱼游游游“活动，教师记录幼儿分合的结果，师生共同检查6的分合是否有重复或遗漏，得出6分成两份有5中不同的分法，引导幼儿观察记录单，发现数的互补关系:总数不变，两个部分数，一边数越来越大，另一边的数就越来越小。
活动名称:水一样多
活动目标:
1(尝试实验，获得有关容量守恒的经验。
2(观察了解水在不同容器里呈现不同形状的特征。
活动准备:
1(每组6个形状不同、标有刻度的透明瓶子。
2(各种形状的瓶子若干、盛水的器皿若干、
抹布、记录纸等。
活动过程:
一、 提出问题
教师:我们在做水的游戏中，发现将各自瓶子里的水倒进大小不一的瓶子后，水面的高低会不一样。这里有6瓶水，你认为瓶里的水是一样多吗,说说各自的理
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范文四：大班音乐教案反思小河之歌
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大班音乐教案反思小河之歌
活动目标:
?了解清水与污水的不同，知道污水给人、动物、植物带来的危害，初步树立幼儿的环保意识。
?体验小河心情的起落“快乐”和“难过”，发展幼儿的心理体验和情绪体验能力。
?感受音乐的特点，能根据歌曲内容进行即兴表演。
活动准备:
?小河迷宫图，三张尺寸一样的透明卡纸，玩偶小猫;
?小鱼小虾头饰若干，音乐磁带《小河之歌》;
?CAI课件“污水变清了”及多媒体教学仪器。
活动过程:
一、利用故事《小猫钓鱼》，引出课体，第一次感受歌词大意。
?出示玩偶小猫，讲述故事《小猫钓鱼》。
“一只小猫来到河边钓鱼，它看到了美丽的小河。那天，小猫钓到了很多小鱼小虾。”幼儿分别点数小鱼小虾的数量，运用句式“小猫钓到了×条小鱼”。
?教师继续讲述故事，欣赏歌曲第二段，进行环保教育。
“过了几天，小猫又来钓鱼。它来到河边一看，小
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河变颜色了。”出示教学图片?，用低沉、忧伤的声音朗诵第二段歌词。引导幼儿体验小河的伤心、难过的心情，提问:小河为什么会变成这样,讨论其中的原因，如工厂排放的废水、未经处理的生活污水、垃圾等。
话题拓展一:如果使用了这样的污水，会对人、动物、植物产生什么样的危害,认识污水的危害。同时表达对生病的小鱼小虾的同情。
话题拓展二:我们应该怎样帮助小河和鱼虾们，让小河恢复原来的欢乐和美丽，让小鱼小虾恢复健康。树立幼儿的环保意识，激发进一步探索的兴趣。
?观看CAI课件“污水变清了”， 了解污水的净化过程。“在大家的帮助下，小河又变清了。”
欣赏歌曲第三段，体验快乐的心情。
二、完整地欣赏歌曲《小河之歌》，用不同的方式表达小河心情的起落。
?完整欣赏歌曲，请幼儿说说小河心情的变化及原因。
?幼儿扮演小河，尝试用动作和表情表现小河心情的起落。
?集体创编学习动作，以不同的肢体语言表现不同的情绪。
三、音乐游戏《小河之歌》，加深对音乐的理解、感
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受。
玩法:一幼儿扮演“小河”，其余幼儿扮演“小鱼”或“小虾”。”小河”在中间随着音乐舞蹈，当唱到“小鱼小虾都来了”时，“鱼虾”都“游”出来，围着“小河”自由嬉戏。当唱到“小鱼小虾生病了”时，“小鱼小虾”或蹲或坐保持不动，待到音乐又唱到“小鱼小虾都来了”时方才重新活动。
四、小河迷宫。
迷宫内容描述:小河公主被可恶的垃圾怪兽困在小河宫殿里，小河从此变脏了，鱼虾都生病了。请小朋友沿着迷宫路径找到小河宫殿，打败垃圾怪兽救出小河公主，拯救生病的小鱼和小虾。
问题如下:
?小鱼小虾为什么都生病了,
?小河为什么变脏了,
?怎样才能让小河水重新变干净,我们应该并可以怎样做,
活动设计评析:
该活动的整合程度较高，糅合了健康、语言、科学、社会、艺术五大领域的课程教学内容，以故事为活动的引子，在看一看、说一说、听一听、跳一跳、玩一玩中进行教学。整个活动自然而顺畅，幼儿几乎全程参与，参与的面很广，
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调动了各种感官进行体验式学习。活动最突出的一点就是对社会情感目标和表现性目标的关注，不仅引导幼儿认识、体验不同的情绪，还积极鼓励幼儿表达、表现自己的情感。这些基于对人类情绪情感的关注和关怀，在一种有意识有计划的引导活动中得到认识、发现和提升活动，是人文主义教育思想和生命教育的具体体现。
幼儿是天生的科学家，他们对周围世界充满了好奇，于是我们通过《奇妙的天气》、《植物的世界》、《种子的传播》、《动物是我们的朋友》、《保护奇妙的世界》这5个小主题以及一系列的活动，来激发幼儿从身边小事入手、树立珍惜自然资源的环保意识。
小主题一《奇妙的天和地》。活动《下雨之前》，为了让小朋友更真切地感受下雨的自然现象，我决定和孩子们一起到走廊里观察“下雨”，发现下雨过程中的一些变化。B小朋友指着天上的黑云说:“黑云越来越多了。”“老师，老师～下雨了～”有一个小朋友首先发现了雨滴。“哇!雨滴怎么这么大呀?”我告诉他们要下很大的雨了。果然雨越下越大，这时C小朋友从阳台伸出手，接了一点雨兴奋地说:“我接到雨了～我接到雨了～真好玩～”。雨渐渐小了，回到活动室，孩子们似乎仍然意犹未尽的谈论着刚才看雨时的发现。尤其是甘志鹏小朋友，一时间似乎成了中心人物，你瞧他正在滔滔不绝地解说呢!“燕子是下雨预报员，小鱼也
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是下雨预报员，因为快要下雨时，鱼都会游到水的上面来，呼吸氧气。”我问道:“除了小鱼和燕子(下雨前还有什么会发生变化呢?”这个问题引来了孩子们的热烈讨论。这篇故事读来生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透身便的自然科学知识。不仅能引导小朋友留心身边事物，注重观察，而且激发了他们探究身边自然科学现象的兴趣。
小主题二《植物的世界》，由于开展这个小主题的时候，碰上了运动会，所以我们安排的有关这主题的内容不是很多。有关的内容只有绘画《小鸟的家》以及歌曲《树叶》，我们只在这两个活动简单对一些植物进行了介绍，让小朋友有一个初步的印象以及了解。然后给我再请家长协助，带领小朋友去收集各种落叶树叶，并跟小朋友一起认识落叶树。好多小朋友来到幼儿园就进行交流，在这其中的家长也起到了重要的作用。小主题三《种子的传播》。这个小主题，小朋友非常的感兴趣，所以在我给他们讲故事《种子的传播》的时候，小朋友们都听得非常认真，非常有很多的问题，由于生活经验的缘故，所以在讲述蒲公英和樱桃种子的时候，小朋友们都能理解，但是苍耳的时候，由于小朋友没见过，他们就不理解苍耳到底是怎么传播出去的，我一时情急也不知道怎么表述，忽然灵机一动，就让他们看看自己的鞋子，是不是粘贴的，就把其中一只鞋子拿上来，告诉他们苍耳就跟这个粘贴条很像，可以沾在人或者动物的衣服皮毛上，就
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传播到
别的地方去了。这下小朋友就都明白了。在我们班的角区里，有以前大一班留下来的许多种子，这也给我们提供了更多的资源，下课了我们班的小朋友都喜欢凑在那里观察种子，还互相进行讨论。在这个主题，我们并没有过多的讲，而是做为一个指导者，把自主权还给了孩子，让他们自己去观察探讨，这样小朋友也愿意自己去学，自己去消化。
小主题四《动物是我们的朋友》。由于是冬季了，所以我们这个小主题的重点是在小动物是怎么过冬的。由于小班及中班就进行过类似的教学活动，所以小朋友都有了一定的经验，在开展这个主题的时候，小朋友们都能踊跃的发言。
小主题五《保护奇妙的世界》。环保是永恒的主题，我们幼儿园的小朋友从一进入幼儿园就接受环保教育了。所以在进行音乐活动《小河之歌》时，在我提问小朋友河水为什么会变脏，小朋友都纷纷发言，“乱丢垃圾”、“把脏水倒进去”??通过这个歌曲，小朋友们都懂得了自然界与人类活动对宇宙环境的影响，知道保护环境的重要性。
这个主题开展了一个月，圆满地结束了，我们通过风、云、雨、雪、雾、彩虹等幼儿在日常生活中能够看到的天气现象，感受这些现象的奇妙之处，支持幼儿探索发现自然现象对我们生活的影响，并针对当前生态环境遭破坏的现实问题，通过一系列活动，来激发幼儿从身边小事入手、树立珍
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惜自然资源的环保意识。
幼儿园音乐活动的有效开展
幼儿音乐教育不是音乐技能的训练，不在于培养未来的专门音乐人才，而是为了让幼儿在音乐中感受到音乐的感染力，让幼儿全面健康、和谐快乐地成长。正如苏霍姆林斯基所说:“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。”当音乐教育真正回归“人的教育”时，它成为促进幼儿和谐发展的重要手段。音乐是通过声音来表达感情的一门艺术，在表现人的感情变化、心理活动、思维走向等方面有着很好的效果。在教育过程中，音乐教育有利于挖掘幼儿的想象力和创造力。如何将音乐有效地融入幼儿教育中，以下是本人在基层工作这两年来的音乐教学的尝试。
一、改变音乐教学中陈旧的观念。 一直以来，幼儿园的音乐教育呈现小学化现象, 重技能训练, 轻主体意识、学习兴趣, 幼儿整日围着教师转, 对教师的话唯听是从, 机械地记诵不感兴趣的东西, 是被动的沮丧的学习者。教师也好象是知识的传声筒, 以课堂教学为中心, 上课是基本活动,“教师讲, 幼儿听”、“教师做, 幼儿看”、“教师指示, 幼儿做”, 总是很认真的教唱儿歌，让幼儿记住歌词、旋律、以及音乐所要表达的感情。教师较重视唱歌的技能技巧训练，忽视幼儿自主学习的培养;因此，这种传统的教育观念, 严重束缚了教育者和被教育者的创造思维, 幼
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儿的创新精神和创新能力在音乐教学过程中难以体现。
二、音乐教学选材的重要性。 “兴趣是最好的老师”。一首歌曲是否适合幼儿，我认为首先看它能否激起幼儿学习的兴趣和欲望。在我们的教材上，有许多好歌，但并不一定适合幼儿认知，因为有些歌词太陈旧复杂，幼儿不易于理解;有的歌曲内容与幼儿的生活经验偏离了，所以歌曲的选择影响着幼儿学习的质量。那么怎样的歌曲适合幼儿呢,我认为只要幼儿感兴趣的、健康的、能给幼儿带来愉快情绪的歌曲就适合幼儿。 《幼儿园教育指导纲要》中指出:“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。”除了一些经典的儿童歌曲，一些与当时国内外重大活动相关的流行歌曲，甚至有些电视剧里的插曲，有时代性，也适合幼儿歌唱。孩子们对于新事物比成人来得更加敏感，更易于接受。那些歌曲一出现，如《老鼠爱大米》、《对面的女孩看过来》等，他们往往表现出极高的热情，我们在教学中对歌词或一些旋律进行适当的改编，将音乐与美术整合，可以让他们在轻松愉悦的状态下自然启动美好情境，提高审美情趣。幼儿在学的过程就会学得更加快乐。在实践过程中，我发现幼儿比较难掌握的问题，如:符点音、顿音、音的跨度以及唱歌时的感情，在此时便迎刃而解了。所以我们老师应有的放矢地为孩子们选择歌曲，因为孩子们是社会的人，
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也是“与时俱进”的人。
三、音乐教学过程的重新认识。 经常听到一些老师抱怨:一次音乐教学活动下来，孩子们还不记得歌词，更不用说什么有表情，有感情了。在音乐教学中不是对幼儿死板的填鸭，我们应采用灵活多样的组织形式，充分调动幼儿的各种感官，培养孩子的想象力、思维能力和表现能力，为他们营造积极、自主学习的氛围。
1、角色探究法。针对有情节有角色的歌曲，让幼儿在探索歌曲中不同角色的表达和情感的过程中，激发幼儿的学习兴趣。如歌曲《小红帽》、《小狗抬轿》这些歌曲都是孩子们喜欢的故事角色，在学习的过程中，他们能够融入角色的感受音乐的魅力。
2.音画转换法。音乐是表情达意的艺术。幼儿恰恰具有喜形于色、感情外露的特点，他们还难以用言语表达他们内心的情感和体验。这个时候教师如果借助能为幼儿所理解的图画、符号、帮助幼儿理解歌曲，通过互动，可以帮助幼儿有效地记忆歌词、表达情感。就会收到意想不到的效果。如《老鼠画猫》中，我结合教育挂图，引导幼儿观察小老鼠画的“怪猫”，引导幼儿用语言描述“怪猫”的外型并欣赏歌曲。结合挂图幼儿很快就理解、熟悉歌曲内容。
3.情景互动法。借助歌曲所表达的意思来设置情境，让幼儿参与到情境中来，通过在情景中的游戏、谈话学习歌
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曲。如《老师，让我亲亲你》《祝福歌》等。
4.畅想生成法。在简单理解词意的基础上不直接教歌词，而是引导幼儿通过大胆想象或迁移以往的知识经验，经过过滤、组织来创编歌词生成歌曲，培养幼儿的创新精神。如《摇篮曲》、《小河之歌》、《夏天的雷雨》等歌曲。 经过我们幼儿园教师在音乐教学中的大胆创新，使幼儿在有效的激励和唤醒中，去感受、欣赏、表达，使幼儿学会了学习、创造、发现和探索，其主动性、探索性、创造性得到了很好的培养。
四、教师在音乐教学中的作用。 《幼儿园教育指导纲要》明确:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。” “教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程”。音乐教学中不能照本宣科，尽量减少对幼儿统一的约束和要求，应发散幼儿的思维，体现课堂的灵活性。教师在上音乐活动课的时候，首先要有丰富的感情，老师的感情对幼儿具有强大的感染力。教师应尊重幼儿，平等对待每个幼儿，在师生互动中幼儿愉快轻松，主动积极，形成一个良好、温馨的氛围。这样才能达到互相了解、互相尊重、互相热爱。教师只有改变观念，才能在音乐教学中倾听幼儿的愿望，其次在可行情况下满足他们的要求，教师要善于对幼儿在音乐活动中的发现、创造给予鼓励，让每位幼儿有充分展现自我的机会，让幼儿成为活动中真正的主人。
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允许幼儿提出意见, 并共同探讨解决办法,呵护幼儿的好奇心, 培养幼儿的自信心, 真正以“支持者、合作者、引导者”的身份与幼儿共同成长。
因此，我们不仅要把音乐教学当作一项任务来认真完成，同时也要把它当作一件乐事来细细品味、享受。只有这样，才能在音乐教学过程中投入真情实感。也只有真情的付出，才可能得到真情的回报。
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范文五：大班音乐小河之歌教案
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大班音乐小河之歌教案
活动目标:
?了解清水与污水的不同，知道污水给人、动物、植物带来的危害，初步树立幼儿的环保意识。
?体验小河心情的起落“快乐”和“难过”，发展幼儿的心理体验和情绪体验能力。
?感受音乐的特点，能根据歌曲内容进行即兴表演。
活动准备:
?小河迷宫图，三张尺寸一样的透明卡纸，玩偶小猫;
?小鱼小虾头饰若干，音乐磁带《小河之歌》;
?CAI课件“污水变清了”及多媒体教学仪器。
活动过程:
一、利用故事《小猫钓鱼》，引出课体，第一次感受歌词大意。
?出示玩偶小猫，讲述故事《小猫钓鱼》。
“一只小猫来到河边钓鱼，它看到了美丽的小河。那天，小猫钓到了很多小鱼小虾。”幼儿分别点数小鱼小虾的数量，运用句式“小猫钓到了×条小鱼”。
?教师继续讲述故事，欣赏歌曲第二段，进行环保教育。
“过了几天，小猫又来钓鱼。它来到河边一看，小
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河变颜色了。”出示教学图片?，用低沉、忧伤的声音朗诵第二段歌词。引导幼儿体验小河的伤心、难过的心情，提问:小河为什么会变成这样,讨论其中的原因，如工厂排放的废水、未经处理的生活污水、垃圾等。
话题拓展一:如果使用了这样的污水，会对人、动物、植物产生什么样的危害,认识污水的危害。同时表达对生病的小鱼小虾的同情。
话题拓展二:我们应该怎样帮助小河和鱼虾们，让小河恢复原来的欢乐和美丽，让小鱼小虾恢复健康。树立幼儿的环保意识，激发进一步探索的兴趣。
?观看CAI课件“污水变清了”， 了解污水的净化过程。“在大家的帮助下，小河又变清了。”
欣赏歌曲第三段，体验快乐的心情。
二、完整地欣赏歌曲《小河之歌》，用不同的方式表达小河心情的起落。
?完整欣赏歌曲，请幼儿说说小河心情的变化及原因。
?幼儿扮演小河，尝试用动作和表情表现小河心情的起落。
?集体创编学习动作，以不同的肢体语言表现不同的情绪。
三、音乐游戏《小河之歌》，加深对音乐的理解、感
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受。
玩法:一幼儿扮演“小河”，其余幼儿扮演“小鱼”或“小虾”。”小河”在中间随着音乐舞蹈，当唱到“小鱼小虾都来了”时，“鱼虾”都“游”出来，围着“小河”自由嬉戏。当唱到“小鱼小虾生病了”时，“小鱼小虾”或蹲或坐保持不动，待到音乐又唱到“小鱼小虾都来了”时方才重新活动。
四、小河迷宫。
迷宫内容描述:小河公主被可恶的垃圾怪兽困在小河宫殿里，小河从此变脏了，鱼虾都生病了。请小朋友沿着迷宫路径找到小河宫殿，打败垃圾怪兽救出小河公主，拯救生病的小鱼和小虾。
问题如下:
?小鱼小虾为什么都生病了,
?小河为什么变脏了,
?怎样才能让小河水重新变干净,我们应该并可以怎样做,
活动设计评析:
该活动的整合程度较高，糅合了健康、语言、科学、社会、艺术五大领域的课程教学内容，以故事为活动的引子，在看一看、说一说、听一听、跳一跳、玩一玩中进行教学。整个活动自然而顺畅，幼儿几乎全程参与，参与的面很广，
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调动了各种感官进行体验式学习。活动最突出的一点就是对社会情感目标和表现性目标的关注，不仅引导幼儿认识、体验不同的情绪，还积极鼓励幼儿表达、表现自己的情感。这些基于对人类情绪情感的关注和关怀，在一种有意识有计划的引导活动中得到认识、发现和提升活动，是人文主义教育思想和生命教育的具体体现。
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幼儿园歌唱教学的策略研究
目前，新的教育观念已经深入到每个教师的心灵，但是，在实际的教育教学活动中，仍然存在较多问题，如有些教师较重视技能技巧的训练，忽视审美能力的培养;穿新鞋走老路现象;在教学过程中，眼中无儿童??鉴于此，提出了对幼儿园歌唱教学策略研究的课题。
一、多元歌唱教学模式
我们本着“系列层次活动”式的“多层次介入”的程序，让幼儿从“多渠道参与”、“多角度感受”，从而探索出系列多元的歌唱教学模式，在不断的研讨—实践—反思—再研讨的过程中，我们探索出了一系列多元歌唱教学模
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式。
1.选择多元的教育材料，丰富幼儿的音乐生活
我们本着促进幼儿健康发展的原则，尝试从多方位去发掘和拓展幼儿歌唱活动的资源。并将资源进行了分类、筛选，建立了五个资源库，即优秀的中国儿童歌曲资源库、民歌歌曲资源库、外国优秀歌曲资源库、时尚流行歌曲资源库、戏曲资源库。
2.多元歌唱教学模式的探索
在确立了歌唱活动材料选择的定位后，我们借鉴、融合了许卓娅的系列活动理论和预知学习理论，并以这两大理论体系为支撑，以多元智能为依据，进行多元歌唱教学模式的研究与探索。我们依据歌唱材料的分类，对不同类型的歌曲进行分析、尝试、反思、创新，总结出了一系列的多元歌唱教学策略。
二、多元的歌唱教学策略
1.优秀儿童歌曲的教学策略
传统经典的儿童歌曲是在人类社会不断发展进步的过程中长期积淀下来的精品，这类歌曲不仅具有鲜明的儿童特点和较高的艺术性，其内容与形式也是极其丰富的。
角色探究法。针对有情节有角色的歌曲，让幼儿在探索歌曲中不同角色的表达和情感的过程中，激发幼儿的学习兴趣。如歌曲《有礼貌的小山羊》、《黄鼠狼拜年》。
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2.音画转换法。借助能为幼儿所理解的图画、符号、帮助幼儿理解歌曲，通过互动，可以帮助幼儿有效地记忆歌词、表达情感。
3.情景互动法。借助歌曲所表达的意思来设置情境，让幼儿参与到情境中来，通过在情景中的游戏、谈话学习歌曲。如《老师，让我亲亲你》、《祝福歌》等。
4.畅想生成法。在简单理解词意的基础上不直接教歌词，而是引导幼儿通过大胆想象或迁移以往的知识经验，经过过滤、组织来创编歌词生成歌曲，促进幼儿的创新精。如《摇篮曲》、《小河之歌》、《蒲公英的故事》等歌曲。
2.外国歌曲的教学策略
为培养幼儿接纳、尊重多元文化与艺术，在我们探讨的过程中，明显感到通过我们的多元教学模式，幼儿不仅能轻松地学会演唱，还引发出幼儿对国外的风俗习惯、建筑风格、语言、货币等系列的生成活动。
游戏协作法。根据歌曲的民风特点，创设相应背景的游戏情境，通过参与游戏活动，感受欢快的气氛，让幼儿在协作、交流中学会大胆、自由的演唱歌曲。如捷克民歌《跳吧、跳吧》，威尔士民歌《欢度节日》，英国民歌《伦敦桥》等。
填充创造法。在理解歌曲民俗特点及其背景的基础上，通过创编、填充歌词或旋律来学习演唱歌曲，让幼儿在
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一步步的参与中不知不觉的学会歌曲。
对比欣赏法。借助图片、幻灯、媒体等途径来展示歌曲的背景及风格，通过与本地歌曲的对比，学习演唱不同风格特点的外国民歌，充分表达自己的理解和感受，让每个幼儿得到不同成度的熏陶，培养发展幼儿的艺术潜能。
唤醒自主法。通过幼儿提供尝试不同形式的演唱方法，唤醒幼儿自主学习的兴趣，让幼儿积极主动探索、发现不同演唱形式的效果，丰富幼儿的音乐经验。如《新年好》《铃儿响叮当》《小杜鹃》等。
3.民族歌曲的教学策略
中国是一个多民族多方言的国家，歌曲资源十分丰富。不同的民族，不同的地域，歌曲的风格非常鲜明，其韵味、旋律以及歌词中的语言都有极强的感染力，让幼儿在民歌的海洋中徜徉，将提升幼儿的艺术素质，并使幼儿在体验、感受民族歌曲的同时，增强幼儿的民族意识。
发掘笑料——多种表演法。寻找民歌中诙谐逗趣的内容，并以此为切入点，引出教学内容，让幼儿通过表演，熟悉旋律与歌词体验幽默情绪，感受歌曲的风格。如山东民歌《哈蟆》、河北民歌《回娘家》、《两个蝈蝈吹牛皮》等。
层层切入——多渠道参与法。不同民族、地域的民歌在语言上往往具有突出的特点，这些与幼儿生活经验和环境不同的语言特色，对幼儿来讲是有极大吸引力的，尤其是一
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些简单、有趣、易模仿的词或音节。如“巴扎嘿”、“哎哟哟”、“啷啷仓”，针对这类语言特色突出的歌曲，采用“层层切入——多渠道参与法”，能使幼儿充分体验歌曲的风格，并用自己理解方式去表达出来。如《龙船调》、《刘三姐对歌》、《花儿与少年》、《太阳出来喜洋洋》等。
探索特色——融入器乐法。民歌的特色除体现在语言上，最重要的是歌曲旋律，让幼儿沉浸在婉转的水乡民歌，流畅的平原民族、嘹亮的高原民歌，高亢的山歌，悠扬的草原牧歌之中，将会给幼儿的身心和谐发展，艺术修养带来终身益处。如《恭喜》、《阿拉木汗》、《小格桑》等歌曲适合采用此方法。
4.戏曲的教学策略
戏曲是中华民族文化的瑰宝，其艺术性和思想性极高。随着中国传统文化进课堂的要求，我们让幼儿通过感受名家名段，体验多种戏曲的风格和文化，感受中华传统文化的内涵。
诗韵交融法。将唐诗与戏剧曲调相结合，让幼儿体验唐诗美的同时，感受戏曲旋律的美，使诗与曲相互衬托，相互交融，提升幼儿对传统文学的欣赏能力，这种方法可根据不同的诗风配不同的曲调。如抒情诗可配黄梅戏曲调，言志的诗可配京剧或豫剧的曲调。
角色体验法。通过欣赏体验不同角色的
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外形、声音、动作，让幼儿体验京剧中生、旦、花脸等行当的特点，如旦角唱段《苏三起解》、《老生唱段》、《甘洒热血写春秋》。
5.流行歌曲的教学策略
时尚这一词正在逐渐被现代人士认可，我们改编吸纳了一些流行歌曲，如《东北人都是活雷锋》、《让爱住我家》、《波斯猫》，让幼儿与环境互动、与文化互动、与时代的脉搏一起跳动。
音画时尚法，充分利用媒体资源，让幼儿通过欣赏MTV、FLASH、MP3等形式学习健康、有趣的流行歌曲。
总之，多元的歌唱教学模式，使原本枯燥的歌唱活动变得生动有趣，减轻了教师教与幼儿学的负担，激发了幼儿的学习动机,促进了幼儿情感、创造性的发展，培养了幼儿的合作意识，幼儿的自主性得到了发挥，课堂成为“唤醒”和“激励”的地方，在教师的“唤醒”和“激励”下，使幼儿进入表现音乐的最佳状态——“情在弦上”，让幼儿在关注中学习，在尊重中学习，在快乐中学习。
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