范文一:生活中常见的材料有什么
生活中常见的材料有什么
生活中常用的塑料制品材质标识简介
生活中常用的塑料制品材质标识简介
三角箭头是表示可回收塑料,一般有数字1到7表示塑料的不同材质。
“01”———PET(聚对苯二甲酸乙二醇酯) 矿泉水瓶、碳酸饮料瓶都是用这种材质做成的。董金狮指出,饮料瓶不能循环使用装热水,这种材料耐热至70?,高温会有害物质溶出,只适合装暖饮或冻饮,装高温液体或加热则易变形,有对人体有害的物质溶出。科学家发现,这种塑料制品用了10个月后,可能释放出致癌物,对人体具有毒性。因此,饮料瓶等用完了就丢掉,不要再用来作为水杯,或者用来做储物容器盛装其他物品。
“02”———HDPE(高密度聚乙烯PE是polyethylene的缩写) 承装清洁用品、沐浴产品的塑料容器,目前超市和商场中使用的塑料袋多是此种材质制成,可耐110?高温,可装食品,标明食品用的塑料袋可用来盛装食品。盛装清洁用品、沐浴产品的塑料容器可在小心清洁后重复使用,但这些容器通常不好清洗,残留原有的清洁用品,变成细菌的温床,清洁不彻底,最好不要循环使用。
“03”———PVC(聚氯乙烯是polyvinyl chloride polymer的缩写) 据介绍,这种材质的塑料制品易产生的有毒有害物质来自于两个方面,一是生产过程中没有被完全聚合的单分子氯乙烯,二
是增塑剂中的有害物。这两种物质在遇到高温和油脂时容易析出,有毒物随食物进入人体后,容易致癌。目前,这种材料的容器已经比较少用于包装食品。如果在使用,千万不要让它受热。
“04”———LDPE(低密度聚乙烯) 保鲜膜、塑料膜等都是这种材质。耐热性不强,通常,合格的PE保鲜膜在温度超过110?时会出现热熔现象,会留下一些人体无法分解的塑料制剂。并且,用保鲜膜包裹食物加热,食物中的油脂很容易将保鲜膜中的有害物质溶解出来。因此,食物入微波炉,先要取下包裹着的保鲜膜。
“05”———PP(聚丙烯) 微波炉餐盒采用这种材质制成,耐130?高温,透明度差,这是唯一可以放进微波炉的塑料盒,在小心清洁后可重复使用。需要特别注意的是,一些微波炉餐盒,盒体以05号PP制造,但盒盖却以06号PS(聚苯乙烯))制造,PS透明度好,但不耐高温,所以不能与盒体一并放进微波炉。为保险起见,容器放入微波炉前,先把盖子取下。
“06”———PS(聚苯乙烯)这是用于制造碗装泡面盒、发泡快餐盒的材质。又耐热又抗寒,但不能放进微波炉中,以免因温度过高而释出化学物。并且不能用于盛装强酸(如柳橙汁)、强碱性物质,因为会分解出对人体不好的聚苯乙烯。因此,您要尽量避免用快餐盒打包滚烫的食物。
“07”———PC 及其他类PC是被大量使用的一种材料,尤其多用于制造奶瓶、太空杯等。近年来,奶瓶因为含有双酚A而备受争议。专家指出,理论上,只要在制作PC的过程中,双酚A
百分百转化成塑料结构,便表示制品完全没有双酚A,更谈不上释出。只是,若有小量双酚A没有转化成PC的塑料结构,则可能会释出而进入食物或饮品中。PC中残留的双酚A,温度愈高,释放愈多,速度也愈快。因此,不应以PC水瓶盛热水。如果容器有任何摔伤或破损,建议停止使用,因为塑料制品表面如果有细微的坑纹,容易藏细菌。避免反复使用已经老化的塑料器具。
塑料瓶底三角形中的数字1,2,3,4,5,6,7,用来说明塑料制品的质材与用途。
特别注意:
1为一次性用品,例如一般的饮料瓶,用完就丢掉,不可反复使用,有毒。5为PP可以进微波炉加热,注意,只有PP可以进微波炉加热其他塑料千万不要进微波炉。7是PC,很安全,好一点的水壶都是用它做的,但价格较贵。
硫化橡胶 硫化橡胶指硫化过的橡胶,具有不变黏,不易折断等特质,橡胶制品大都用这种橡胶制成。也叫熟橡胶,通称橡皮或胶皮。又称熟橡胶或橡皮。胶料经硫化加工后的总称。硫化后生胶内形成空间立体结构,具有较高的弹性、耐热性、拉伸强度和在有机溶剂中的不溶解性等。橡胶制品绝大部分是硫化橡胶。
赛璐珞
赛璐珞,即硝化纤维塑料,是塑料的一种,由胶棉(低氮含量的硝化纤维)和增塑剂(主要是樟脑)、润滑剂、染料等加工制成。透明,可以染成各种颜色,容易/极燃烧。用来制造玩具、文具等。
旧称假象牙。
赛璐珞(赛璐珞,Celluloid Nitrate)是一种合成树脂的名称,是历史上最古老的热可塑性树脂,以硝化纤维和樟脑等原料(转 载于:wWw.xIeLw.com 写 论文 网:生活中常见的材料有什么)合成。代表性制品为乒乓球、人偶等。
因能够简单成形,它被做为象牙的替代品开发。缺点为其极易燃,有着经过摩擦等容易发火的不耐久性,因此已经鲜少使用,但乒乓球仍然使用着此材料。
于1855年由英国人亚历山大?帕克斯(1813-1890)发明。于1870年由美国制造公司的登录商标时被命名为 Celluloid (赛璐珞)。于1880年代后半起,赛璐珞被用做干板的替代品,当照片、胶卷使用。欧盟于2006年10月26日公告,禁用于制造玩具。
2生产工艺编辑
1.以樟脑作增塑剂的硝酸纤维素塑料,通过热成型加工成塑料制品。
2、通过添加各种颜色及溶剂,生产出具有极强立体感的塑料片材及板材。具有不易燃性、
高强度、耐气侯变化性以及优良的几何稳定性。
镜架
1、赛璐珞或云石膜是由瑞士巴塞尔大学的 C.F.舍恩拜因于1846年发现的,当时只作虫胶代用品。
2、1869年J.W.海厄特等的研究工作发现樟脑的酒精溶液可使硝
酸纤维素容易加工,且性能柔韧。
3、1872年在美国纽瓦克建赛璐珞(云石膜)工厂,1877年英国根据海厄特技术建的赛璐珞(云石膜)制造公司开始用赛璐珞(云石膜)生产假象牙和台球等塑料制品。后来,曾用做片基(见支持体),但由于易燃很快被醋酸纤维素和聚酯取代。赛璐珞主要用做乒乓球和眼镜架。
4、1908年(明治41年)三井家族出资成立了堺赛璐珞株式会社,三菱(岩崎家族)、岩井商店和铃木商店出资成立了日本赛璐珞人造丝线株式会社,它们是日本国产赛璐珞公司成立的起点,也是堺工厂和网干工厂的前身。之后,陆续开办了赛璐珞工厂,并在第一次世界大战中呈现活跃态势,随着战争的结束,不景气随之而来,全球赛璐珞需求减少,同行业之间的销售竞争加剧,产业渐显疲弊。
5、1919年(大正8年)联合的时机成熟,8家赛璐珞公司大联合。
6、1990年,日本和意大利合资在上海设立工厂,只供国外市场,不在国内销售。
7. 2003年,国内温州商人在江西九江市武宁县成立赛璐珞公司,引进意大利先进工艺和设备,并独创湿式块状成型法,加快了生产的速度,极大的满足了市场一直供不应求的需要。
外观与性状: 有色或无色透明或不透明的片状物,性软,富有弹性。
熔点(?): 110
相对密度(水=1): 1.35~1.60
引燃温度(?): 180
溶解性: 不溶于水、苯、甲苯,溶于乙醚、丙酮、乙酸乙酯、丁酮。
主要用途: 主要用于制造乒乓球、眼镜架、玩具、钢笔杆、建筑装饰等。
其它理化性质: 75
燃爆危险: 本品易燃。
危险特性: 遇明火、高热极易燃烧。久储会逐渐发热, 若积热不散会引起自燃。
6发明史编辑
赛璐珞是塑料的老祖宗,赛璐珞是英文“celluloid”的译音,它有两个意思,一是假象牙;二是叫电影胶片。你也许会奇怪,赛璐珞和这两种东西有什么关系,但一查历史还真有点关系。爱好体育的人都知道台球,过去的台球大多是有钱阶层的娱乐活动,到19世纪,在美国已非常盛行。那时的台球是用象牙做的,显得很高雅。但当时非洲的大象不断减少,美国差不
多完全得不到象牙来制作台球,这可愁坏了台球制造厂的老板。于是宣布:谁能发明一种代替象牙做台球的材料,谁就能得到1万美元的奖金。这在当时可不是一笔小
乒乓球
数目。
有句话叫“重赏之下必有勇夫”,虽不完全符合事实,但的确有点儿刺激性。1868年,在美国的阿尔邦尼地方有一位叫约翰?海厄特的人,他本是一位印刷工人,但对台球也很感兴趣,于是他决定发明出一种代替象牙制作台球的材料。他夜以继日地冥思苦想。开始他在木屑里加上天然树脂虫胶,使木屑结成块并搓成球,样子倒像象牙台球,但一碰就碎。以后又不知试了多少东西,但都没有找到一种又硬又不易碎的材料。
功夫不负有心人,一天,他发现做火药的原料硝化纤维在酒精中溶解后,再将其涂在物体上,干燥后能形成透明而结实的膜。他就想把这种膜凝结起来做成球,但在试验时一次又一次地失败了。要说海阿特真是个不屈不挠的人,他并不灰心,仍然一如既往地进行探索,终于在1869年发现,当在硝化纤维中加进樟脑时,硝化纤维竟变成了一种柔韧性相当好的又硬又不脆的材料。在热压下可成为各种形状的制品,当真可以用来做台球。他将它命名为“赛璐珞”,叫云石膜。 据说海阿特并没有得到1万美元的奖金。但对他来说这是小事一桩,因为这时他已成了一个大发明家,他准备用自己的发明获得更多的效益。1872年,他在美国纽瓦克建立了一个生产赛璐珞的工厂,除用来生产台球外,还用来做马车和汽车的风挡及电影胶片,从此开创了塑料工业的先河。1877年,英国也开始用赛璐珞生产假象牙和台球等塑料制品。后来海阿特又用赛璐珞制造箱子、纽扣、直尺、乒乓球和眼镜架。
从此,各种不同类型的塑料层出不穷,已经工业化的塑料就有300多种,常用的有60多种,至于用这些塑料生产出的形形色色的产品,那就数都数不清,遍及国民经济的所有部门。 7用途编辑
赛璐珞的用途是多种多样的,远远超出了台球桌的范围。它能够在水的沸点温度下模塑成形;它可以在较低的温度下被切割、钻孔或锯开;它可以是坚硬的团块,也可以制成柔软的薄片(可以用来做衬衫领子、儿童玩具等)。更薄和更韧的薄片可以用作胶状银化合物的片基,这样它就成了第一种实用的照相底片。
现在它的最常见的用途就是做乒乓球,饰品头饰,乐器装饰和拨片。其它的用途是在化工、航天、机械、印染、建材、装饰、包装、化妆品、礼品包装等多个领域。
8板材品种编辑
赛璐珞板材(片)的品种:
赛璐珞吉他拨片
?可呈珍珠光泽
?透明、半透明、不透明
?一层、多层(二层、三层、)
?单色、花色(含有数种颜色不同、图案不一的花纹)
赛璐珞板材(片)的规格:
?0.17 ?, 4.0?按用户需要决定
?常规尺寸:长,宽 =1580 ?,700 ?
赛璐珞板材(片)的用途:
?乐器装饰材料(吉他拨片,护板,吉他边条,手风琴外皮,爵士鼓外皮,大提琴尾弓) ?发夹发梳
?工艺品(如人造珍珠、佛珠??)
?文教用品(如曲线板、钢笔杆包覆层??)
?乒乓球
?眼镜架
?军工用品、烟火材料
?其他用途(如包覆相片框、奖状框、刀柄??) ?保温杯
3D打印
3D打印(3D printing),即快速成型技术的一种,它是一种以数字模型文件为基础,运用粉末状金属或塑料等可粘合材料,通过逐层打印的方式来构造物体的技术。
3D打印通常是采用数字技术材料打印机来实现的。过去其常在模具制造、工业设计等领域被用于制造模型,现正逐渐用于一些产品的直接制造,已经有使用这种技术打印而成的零部件。该技术在珠宝、鞋类、工业设计、建筑、工程和施工(AEC)、汽车,航空航天、牙科和医疗产业、教育、地理信息系统、土木工程、枪支以及其他领域都有所应用。
ABS(丙烯腈-丁二烯-苯乙烯共聚物)。 ABS塑胶原料树脂[1](丙烯腈-苯乙烯-丁二烯共聚物,ABS是Acrylonitrile Butadiene
Styrene的首字母缩写)是一种强度高、韧性好、易于加工成型的
热塑型高分子材料结构。ABS树脂是丙烯腈(Acrylonitrile)、1,3-丁二烯(Butadiene)、苯乙烯(Styrene)三种单体的接枝共聚物。它的分子式可以写为(C8H8?C4H6?C3H3N)x,但实际上往往是含丁二烯的接枝共聚物与丙烯腈-苯乙烯共聚物的混合物,其中,丙烯腈占15%~35%,丁二烯占5%~30%,苯乙烯占40%~60%,乳液法ABS最常见的比例是A:B:S=22:17:61,而本体法ABS中B的比例往往较低,约为13%。ABS塑料的成型温度为180-250?,但是最好不要超过240?,此时树脂会有分解。
随着三种成分比例的调整,树脂的物理性能会有一定的变化:
1,3-丁二烯为ABS树脂提供低温延展性和抗冲击性,但是过多的丁二烯会降低树脂的硬度、光泽及流动性;
丙烯腈为ABS树脂提供硬度、耐热性、耐酸碱盐等化学腐蚀的性质;
苯乙烯为ABS树脂提供硬度、加工的流动性及产品表面的光洁度。
篇二:常见材料教学设计
《常见材料》教学设计
东于小学:李建国 教学目标:
1.知识与技能目标:
认识一些常见的材料。知道材料有天然的,也有人造的。
2(过程与方法:
能够运用多种感官和方法认识材料。能够对常见材料进行简单
分类。
3(情感、态度与价值观:
意识到人们为了满足各种需求,在不断研究、发明、生产新材料。 教学重难点:
学生知道常见材料可以分成天然材料和人造材料关系是重点。学生区分天然材料和人造材料是难点。
教学准备:
多媒体课件、石块、砖头、木头、书、棉花、沙子、陶瓷等常见物品。 教学过程:
一、导入
1、谈话:首先我们一起来欣赏一些精美的图片,(出示幻灯片)你能说说它们分别是什么物品,由哪些材料制成的,(学生回答)这就是我们身边的一些材料。这节课我们一起来学习一下,好么,(板书课题:材料)
2、提问:观察一下我们的教室都有哪些物品,他们是由哪些材料制成的,
3、学生观察汇报
4、师进行板书(有意识按天然材料放第一排,人造材料放第二排): 铁、木头、玻璃、、塑料、水泥、砖头、涂料??
5、小结:同学们观察的真仔细,生活中的物品大多由以上这些材料制成的,这些就是生活中的常见材料。(出示课题:常见材料)
6、提问:你还知道哪些也是常见材料吗,(可以通过学生的知
识面补充一些材料,如学生实在补充不出来,教师可补充)
二、给常见材料分类
1、提问:我们认识了这么多常见材料,你能给它分分类吗,说说为什么这么分
2、小组讨论,进行分类。
3、学生汇报分类结果。
4、小结:材料的分类方法有很多,今天我们介绍一种人们常用的分类法,直接来自于大自然的是天然材料,如木材;不是直接来自于大自然,而是经过人类加工处理使性质发生改变的材料叫人造材料,如纸。那么现在你能指出哪些是天然材来,哪些是人造材料吗,
5、学生分类。
6、把黑板上板书的材料分成两种,适当补充一些材料名称。
7、生:天然材料:木头、铁矿、沙粒、石油。。。。。。
人造材料:纸、铁、玻璃、塑料。。。。。。
8、请你仔细看,以上的天然材料和人造材料之间又有什么关系,。阅读课本41页内容,学生讨论交流(如:铁是从铁矿中提炼出来的)(学生得出:天然材料制成人造材料)
9、球鞋是由哪几种材料组成的,用的是天然材料还是人造材料为什么选用这些材料,
三、研究自己身边的物品。
1、提问:生活中,我们使用的物品经常由两种或两种以上的材
料制成的。同学们,仔细看看我们用的文具啊、玩的玩具之类的,看看他们分别是用什么材料做成的,(此处应该进行讲授,以开阔学生思路)
2、学生研究自己身边的物品,
3、学生汇报研究成果。(选2-3个小组汇报研究报告。)
4、为什么要选这样的材料做这些物品,(举例说一说)你还知道这些材料从哪里来的吗,
四、了解一些新型材料知识
1、教师介绍有关新型材料知识的资料片。
纳米管比人的头发丝还要细1万倍,而它的硬度要比钢材坚硬100倍。它
可以耐受3593?的高温,并且具有卓越的导热性能。纳米管既可以用作金属导电体,比金的导电性好的好,也可以用作制造电脑芯片所必须的半导体。纳米管在极低的温度下还具有超导性。
LED玻璃又称动力玻璃一代产品、PowerGlass,最早由德国发明,国内最早发明专利由尊华电子于06年研发申请成功。具有通透、防暴、防水、防紫外线、可设计等特点。主要用于室内外装饰、家具设计、灯管照明设计、室外幕墙玻璃、阳光房设计等领域。
2、学生谈谈体会。
五、总结:
本节课你有哪些收获,
篇三:五年级上册科学第四单元 生活中的材料
第四单元 生活中的材料
教材分析:
随着社会的发展,材料及材料的使用无论是对经济、环境,还是对人们的日常生活,都在起着越来越重要的作用。材料、能源和信息成为科学技术的三大支柱。有人说,如果把社会比喻成为一个人,那么,信息就是神经,能源就是血液,材料就是骨和肉。
当前,新材料的发明、使用已成为人们日益关注的问题。所以,我们选择《生活中的材料》这一单元作为学生认识材料的媒介,从学生熟悉的、常见的、常用的材料,如木材、陶瓷、金属、玻璃与塑料入手,借助这些常见材料,让学生探究材料的各种性能,认识常见材料的基本性质和用途,使学生认识到人类为了改善生活和环境,总在不断地改进材料的性能或发明材料,认识到材料的使用会给个人、社会、环境带来正面的积极作用,也会带来负面的消极影响。在探究材料的过程中,培养学生的创新精神,增强学生对社会责任感。 本单元主要落实以下目标:
1科学探究:知道不同的问题要用不同的探究方法;能选择适合自己探究的问题;能对所提出的问题进行比较和评价;能提出探究活动的大致思路;能用简单器材做简单的观察实验,并作实验记录;会查阅书刊或其他信息源;能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
2情感态度价值观:想知道,爱提问,喜欢大胆想象,尊重证据,
愿意合作与交流,关心日常生活中的科技新产品、新事物,关注
与科学有关的社会问题,意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处,也可能产生负面影响。
3科学知识:能判断物体是由不同材料如木头、纸、陶瓷、金属、玻璃、塑料等组成的,并能按材料对物体进行分类;认识某些材料的性质,能根据这些性质对材料进行分类,能将材料的特性与它的用途相联系;能区分常见的天然材料和人造材料,意识到人类为了满足自身的需求,不断在发明新的材料,增强对新事物的敏感性,激发创新意识。
相关链接:
本单元由《木材》、《纸》、《陶瓷》、《金属》、《玻璃和塑料》、《材料的分类》六课组成,主要研究常见材料的性能及其用途,培养学生的创新精神和社会责任感。
本单元是小学阶段学生集中探究材料的主题单元。在以前的学习生活过程,学生经常使用各种材料制成的物品,对常见材料的已有经验是极为丰富的。因此,本单元无论在教学方法还是教学内容上,学生都有相应的基础。实际上,材料的重要性体现在许多其他探究专题中。
本单元课与课之间有着密切的联系。《木材》体现了完整的探究过程;《纸》重在运用对比实验的方法进行科学探究;《陶瓷》是在引导学生运用新的研究方法引用研究木材的方法;《金属》的探究方法呈开放性,是前三课探究方法的运用与再提高;《玻璃和塑料》迁移运
用了以上几课的探究方法,着重渗透了对比实验的方法;《材料的分类》是对前几课的汇总。每一课都渗透了材料与环境的教育,注重了开发学生的想象能力,培养学生的创新思维。
14、 木材
教学目标:
1、能针对探究木头的特点提出观察实验的大致思路,并能根据自己的设计进行观察实验;知道不同的问题要用不同的探究方法;能区分什么是假设,什么是事实;能对研究过程的结果进行评议,并与他人交换意见。
2、在探究木头特点的观察活动中体验合作与交流,尊重他人的观察实验结果;意识到不合理的使用木材会给人类与社会发展带来负面影响。
3、知道木头是天然材料,了解木头的性能及用途。
教学过程:
一、从学生身边常见事物引出探究的主题
师说:同学们,你们观察过家里有哪些家具吗,
有桌子、椅子、书橱。沙发、床、柜子。写字台。
餐桌。师说:哎呀,这么多啊~那你们知道这些家具是用什么材料做的吗,
木头。师说:对,是木头。你们研究过木头吗,
没有。师说:这节课,我们一起来研究木头,好吗,
二、鼓励学生提出问题,并根据自己的兴趣选择要研究的内容,
设计研究方案
师说:如果我们要研究木头,你想研究什么呢,
我想研究木头的年龄。我想研究木头在水中是浮还是沉。 我想知道木头能导电吗,木头的气味有什么不同,
木头是什么形状的,木头有什么用,??
(教师将学生提出的问题板书到黑板上)
师说:同学们真善于动脑筋,提出了这么多问题~咱们这节课就来研究这些问题。你们可以根据自己的研究兴趣,从中选择你感兴趣的问题进行研究。小组内研究兴趣相同的同学可以合作,共同研究你们感兴趣的内容。大家认为这样可以吗,
可以~师说:如果我们现在就开始研究,你认为我们应该怎么办,还需要注意哪些,我认为小组内要分好工,配合好。要认真观察,并做好记录。要选好实验材料和工具。还要制定好实验方案。要注意安全。??
师说:同学们真会思考问题~那么要研究这些问题,我们该采用哪些研究方法,
做实验。查阅书籍,还可以上网。问问老师和同学。
师说:说得真好~大家一定要根据自己研究的内容,确定合适的研究方法,然后制定好方案,按照方案进行探究。在研究的过程中,如果需要某些材料、工具、书籍资料可到前面来取,需要上网查阅相关信息可到老师的微机上来查询,当然,你也可以询问老师或同学。
都听清楚了吗,
听清楚了。师说:为了帮助同学们作好实验记录,老师还为同学们准备了记录表。你们在研究的过程中,一定要一边研究,一边记录。能做到吗,能。
师说:好,现在,请各小组选择要研究的问题,分好工,制定好方案,开始探究~
三、学生开始探究实验,并学会在探究中分工合作、观察、记录。 (学生开始活动,教师巡视指导。)
(有一小组学生把木头接入电路,检验干木头是否导电。他们还想到把木头浸湿,继续检验湿木头是否导电,并用画图的方式把自己的发现记录下来。)
四、交流与表达
师说:都研究好了吗,现在请每个小组来展示一下你们的研究成果,让大家一起来分享。其他同学要认真听并做好记录,若有不同意见可以站起来补充。
我研究的问题是木头在水中是沉还是浮,通过实验,我发现杨木、柳木、枣木、榆木、桐木、樟木、槐木、江南香木都浮在水面上,而红檀木、酸枝木、紫檀木、鸡翅木沉到了水底。
师说:你观察的真仔细~实验前你是怎么想的,我原来认为所有的木头都浮在水面上的。师说:结果呢,结果发现木头在水中有的沉,有的浮。
师说:看来仅靠猜想是不行的,还要通过实验来验证我们的猜
想
范文二:单元4 日常生活中常见的材料
单元4 日常生活中常见的材料
【学习目标】
1、了解常见的无机非金属材料、有机合成材料以及它们在生产生活中的应用。
2、了解使用合成材料对人和环境的影响,知道“白色污染”对人类的危害及其防治方法。
【教学重点】鉴别聚乙烯、聚氯乙烯的方法;“白色污染”的危害。
【教学难点】认识新材料的开发与社会发展的密切关系。
【教学手段】师生讨论为主,辅助以多媒体教学。
【教学课时】1课时
【教学用具】聚乙烯(饮料瓶、食品袋)、聚氯乙烯塑料(洗发剂袋、信用卡)、丝、毛、衣服
标签、火柴。
【教学流程】教师提示?学生看书?学生讨论并提问?教师解答?归纳小结?巩固练习
教 学 过 程
教学流程 教师活动 学生活动 设计意图
材料是人类文明的基石。在我们学生课前调查生活中的材料种类。 教师引导的生产、生活中有着重要的作学生阅读课本,自学了解几种无机非金属 培养学生的自学?学生自用,人们常把材料家族按其成分材料、有机合成材料、复合材料。 能力,观察能力,学?师生和特性分为四大类,上节课我们交流讨论,共同完成下表: 合作能力。 小结?学学习了金属材料,今天我们将学 材料类型 材料名称 应用 生回答 习另外三种,即:无机非金属材
料、有机合成材料和复合材料。
同时了解这些材料在生产、生活
中的应用。
阅读课本P51前三自然段,讨论回答。
无机非金属材料有哪些用途?
我们的学习用具很多,有漂亮的阅读课本,学生自学,共同讨论生活中的 教师提示圆珠笔,形状多样的橡皮擦以及合成材料:塑料、橡胶、合成纤维。 指导学生认识生?学生自固体胶水等,它们都是有机合成活中常见的合成学 材料加工的制成品,除此之外,材料。
大家还知道哪些,
塑料是生活中使用最多的,你们 教师提问知道塑料的种类有多少种吗, 学生讨论,分组竞答 充分调动学生的?学生竞说明:有机玻璃不是玻璃而是塑 学习积极性。 答?学习料。 学生学习,简单笔记 新知 展示常见塑料的名称、代码、缩
写代号(见附表)。
塑料的种类很多。现在市场上出探究实验: 教师讲解售的某些塑料制品对人体健康有学生分组实验,观察,完成下表: 培养学生的实验?学生实害,所以有些塑料制品是不能用探究能力,观察能燃烧是是否有是否产验?师生于包装食品的,如聚氯乙烯塑料;力。 塑料种类 否有火
烟 生气味 小结 而聚乙烯塑料是无毒的,可以用焰
于包装食品。我们可以用燃烧的聚氯乙烯
方法来区分它们。 聚乙烯
塑料的广泛使用在很大程度上方学生讨论,阅读课本P53~54大胆设想出各 多媒体展便了人们的生活,但同样也带来种各 活跃学生思维。 示?直观了一系列的环境问题 ——“白色样的方法: 增强学生的环保感知?师污染”。 回收利用废旧塑料 意识。 生讨论?多媒体播放有关“白色污染”的减少使用塑料 教师小结 产生、危害的图片和录像。面对研制生产易降解的塑料
“白色污染”问题我们该怎么做开发纸包装、布包装??
呢,
教师小结(板书)
另外,我们生活中还常使用另一学生阅读课本 教师讲解类材料:纤维。包括天然纤维(棉、学生分别出示课前准备的衣服标签,学会教会学生应用知?提问?麻、蚕丝、羊毛)和合成纤维(尼看成 识,认识学习的重学生回答龙、涤纶、腈纶)。 分,交换讨论。 要性。 ?教师小如何鉴别真假丝毛, 方法很多:燃烧,放入强酸强碱?? 结 教师小结(板书)
生活中许多领域出现了新型材料学生阅读课本P53~54 引导学生学习新教师讲解如:复合材料、纳米材料、超导认识常见的复合材料。 知识,引发学生的?学生自材料等。又例如淡化海水的高分 学习欲望,拓宽学
学 子分离膜,导电塑料,可充当“智生的视野。
能皮肤”的新型材料等等。
课堂小结 材料的种类,白色污染的危害及防治,鉴别常见的几种有机物,新型材料。
作业 完成课堂练习、课本P54“实践应用”。
教 学 后 记
对于“使用塑料的利与弊”的问题可以采取小组辩论的形式,学生分组选题查阅资料,展开辩论 附:常见塑料的名称、代码与对应的缩写代号
高密度 低密度 塑料名称 聚酯 聚氯乙烯 聚丙烯 聚苯乙烯 其他
聚乙烯 聚乙烯
塑料代码 01 02 03 04 05 06 07 塑料缩写代PET HDPE PVC LDPE PP PS Others
号
【板书设计】
单元4 日常生活中常见的材料
一、材料的种类
金属材料,无机非金属材料,有机合成材料,复合材料
二、“白色污染”的危害和防治
1、“白色污染”的危害 2、如何防治“白色污染”
三、鉴别几种常见的有机物
【课堂练习】
观察生活中的一些材料制品,把它们进行分类:
金属材料 无机非金属材料 合成材料 复合材料 生铁 钢 其他 玻璃 陶瓷 水泥 纤维 塑料 橡胶
范文三:金属是生活中最常见的材料
题号:15
金属是生活中最常见的材料,为我们的生活增添了色彩。
? 下列有关金属的描述错误的是 ( ) A(铜和铝由于导电性很好而被用做输电的导线
(铝由于具有良好的延展性而被制成铝箔,用于包装食品 B
C(钨具有很高的熔点,可用于制作灯丝
D(充有钠蒸气的高压钠灯发出的光明亮,常用于道路和广场的照明
? 下图表示了金属活动性顺序表中的元素被人类大规模开发、利用的大致年限。
? 根据图中数据和有关化学知识,你认为金属的大规模开发、利用的先后顺序跟下列
有关 ( )
A(地壳中金属元素的含量 B(金属的导电性
,(金属的活动性 D(金属冶炼的难易程度
? 工业上用铝土矿(主要成分是AlO和含量较少的另外两种氧化物)提取冶炼铝的原料23
氧化铝。工艺流程如下图所示:
?. 铝土矿中所含元素在地壳中的含量位于前四位,则所含两种杂质是______、______。 ?. 步骤?中发生反应的离子方程式是______________________________________。 ?. 步骤?中的阳极反应式是___________________________。
?. 我们在使用铝制炊具时应注意什么问题 。
题号:16
“化学与技术”模块(10分)
工业电镀时电镀液一般不直接用相应金属的盐,而是用其配合物。为了验证两种电镀液的电镀效果,某同学做了在铁钉表面镀铜的对比实验: — + + —
铁钉 铜棒 铜棒 铁钉
硫酸四氨合铜(?) 硫酸铜溶液
溶液 实验1 实验2
,1 为了使实验现象具有说服力,两实验均采用6V的电压、溶质的浓度均为0.1mol?L进行电镀。很快实验1的铁钉表面析出褐色的固体,且既不均匀又不光滑更无金属光泽。几分钟后才明显观察到实验2的铁钉表面析出紫红色的固体,且均匀光滑又有金属光泽。
(1)实验2中阴极的电极反应式为 ? ;实验2速率慢、效果好的原因是 ? 。
(2)20世纪中期以前的电镀液以K[Ag(CN)]为主,该电镀液是将KCN(氰化钾)与2
AgNO以一定比例混合而得,写出该配制的化学方程式: ? 。电镀后在回收3
,的基础上,废液中的CN在碱性条件下用NaClO氧化,主要产物有:氮气、碳
酸根等,写出处理过程的离子方程式: ? ;上述处理不采用酸性条件的原因
是: ? 。
(提示:氰化钾——氢氰酸(HCN)的钾盐,HCN是一种易挥发的弱酸,HCN及
其盐均具有剧毒。)
范文四:生活中常见的可回收垃圾主要有
生活中常见的可回收垃圾主要有,废纸:报纸、书本纸、包装用纸、办公用纸、广告用纸、纸盒等;但纸巾和厕所纸由于水溶性太强不可回收。塑料:各种塑料袋、塑料泡沫、塑料包装、一次性塑料餐盒餐具、硬塑料、塑料杯子、矿泉水瓶等;玻璃:玻璃瓶和碎玻璃片、镜子、灯泡、暖瓶等;金属:易拉罐、铁皮罐头盒、牙膏皮等。布料:主要包括废弃衣服、桌布、毛巾、布包等。常见的在自然条件下易分解的垃圾,如果皮、菜叶、剩菜剩饭、花草树枝树叶等,属于不可回收物。
可回收的垃圾主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。举例说明如下:
废纸:主要包括报纸、期刊、图书、各种包装纸、办公用纸、广告纸、纸盒等等,但是要注意纸巾和厕所纸由于水溶性太强不可回收。
塑料:主要包括各种塑料袋、塑料包装物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、矿泉水瓶等。
玻璃:主要包括各种玻璃瓶、碎玻片、镜子、灯泡、暖瓶等。
金属物:主要包括易拉罐、罐头盒、牙膏皮等。
布料:主要包括废弃衣服、桌布、洗脸巾、书包、鞋等。
可回收物以外的垃圾基本上都是废弃物。比如烟头、鸡毛、废电、煤渣、建筑垃圾、油漆颜料、食品残留物等等。
有毒垃圾,包括废电池、日光灯管、水银温度计、油漆筒、药品、化妆品等。
范文五:生活中不常见的水果有哪些
生活中不常见的水果有哪些,
沙棘,别名:达尔、沙枣、醋柳果、大尔卜兴、醋柳、酸刺子、酸柳柳、其察日嘎纳、酸刺、黑刺、黄酸刺、酸刺刺。
佛思果 或者 佛灯果
桃金娘,很熟悉的名字吧,哈利波特里有一个幽灵就叫这个名字。
牛心番荔枝,又名牛心果或牛心梨。这个是清热解毒的。
赖葡萄
蛋黄果,又名狮头果,原产南美北部,属山榄科半落叶小乔木热带果树。果实球形,未熟时果绿色,成熟果黄绿色至橙黄色,光滑,皮薄,果肉橙黄色,富含淀粉,质地似蛋黄且有香气。果实除生食外,可制果酱、冰奶油、饮料或果酒。
神秘果,由于具有化酸苦为甜爽的神奇功效,人称“神秘果”。这种神秘功效,是由于它含有一种属于朊、俗称“变味素”的物质,能引起人们的味觉神经末梢对食物味道反应发生变化。吃苦药的人先尝它一口,吃药时就不用发愁了。
蟹爪梨
在东南亚及南太平洋一些岛屿上,当地居民从面包树上摘下成熟的面包果,放在火上烘烤到黄色时就可食用,味如面包,营养很丰富。这种能结“面包”的神奇树木,当地人称为面包树。
西梅,做成蜜饯后我们常常吃。
醋栗,看起来像黄色的小河豚。
覆盆子的果实是一种聚合果,有红色,金色和黑色,在欧美作为水果,在中国大量分布但少为人知,市场上比较少见。
转载请注明出处范文大全网 » 生活中常见的材料有什么