范文一：人教版小学美术四年级下册

人教版小学美术四年级下册 --双胞胎(配图)

课题:双胞胎

课型:造型表现

课时:1课时

教学目标:

1、使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用。

2、用适合自己的方法,创作一组对称的人物或动物。

3、体验创作的乐趣。

教学重点:

学会表现对称的人物或动植物。

教学难点:

用自己适合的方法创作对称的物体。

教学准备:

师:范作、彩色纸、剪刀、水粉颜料、排笔等工具材料。

生:彩色纸、剪刀、胶水及绘画工具。

教学意图:

对称是艺术家创造艺术作品的重要法则,它的图案有一定的含义,常代 表平衡、和谐,具有优美、庄重的美感。本课的教学主要是让学生了解对称在艺 术作品中的运用, 并选择适合自己的方法去创作一幅有主题的画面, 体验创作的 乐趣。

教学过程 :

一、欣赏范画,引入课题

1、师出示几幅范画:观察画面,说说它们都有什么共同的特点?(生:图案是对称的。)

2、引入课题:物体相同部分有规律的重复,就是对称。对称有单个形体 的对称, 如蝴蝶、 剪刀等, 也有两个以上的物体相互对称, 它们就象双胞胎一样。 这节所要上的主要是指两个物体间的对称。出示课题——双胞胎

让学生明确课题《双胞胎》与本课学习内容的关系。

二、引导对称的表现方法

1、 观察课本范例, 说说它们分别是用什么方法来表现“双胞胎”的? (生 说)

2、师小结课本表现对称的方法:

(1)对折剪(如“游戏”)

(2)对折印(如“长颈鹿”)

(3)对折画(如“新疆舞”)

3、 进一步引导表现对称的方法:除了以上几种方法外, 你还有什么方法? (生说)

4、师小结其它方法的应用:铅笔拓印、复写纸??

让学生自己发现对称的表现方法,并动脑思考,拓展其他方法的应用, 培养学生的观察能力和思维能力。

三、发展阶段

1、 小组讨论:回忆生活中在什么情况下会出现对称的情景? (双人跳水、 对着镜子练体操、花样跳水、两个小朋友对面做游戏、打乒乓球、物体在水里的 投影等)

2、你准备用什么方法表现什么主题?(个生说)

本环节主要是要让学生在讨论中挖掘更多的创作主题,进一步认识对称 在生活中的普遍存在,同时也体现了学生逐渐学会自主学习的学习方法。

3、创作步骤:(师示范)

(1)选定主题与方法

(2)设计主体造型(注意构图与色彩)

(3)可适当添加背景

4、生制作,师辅导

(1)构图、造型、色彩

(2)颜料水份的掌握等

提醒学生在作业中应注意的问题, 即构图饱满、 造型生动、 色彩鲜艳等, 养成良好的作业习惯。

5、作业展评:评出你喜欢的作品,并说出喜欢的理由

四、拓展

1、 欣赏一些名作, 让学生了解对称也是艺术大师们创作作品的重要法则。

2、课后用其它方法制作对称的作品。

五、教后反思:

在研讨这一课时,老师们之间产生了分歧:究竟是上成“对称”,还是 不同形式“相似”的双胞胎?我个人认为, 还是相似的为好, 比如将对折剪出的 小人的四肢折一下变成不同的动作, 就成了双胞胎在做不同的运动了。 这样的作 业形式学生特别喜欢。

范文二：人教版美术四年级下册

人教版四年级美术教案第八册（全册）

人教版美术教案第八册（全册）

目录：

1： 聚聚散散 2：小圆点的魅力 3：黑与白 4：主体与背景 5： 冰川与晚霞

6： 画嗅觉 7：卡通画 8：双胞胎 9： 藏书票 10：我和我的小伙伴

11： 那一刻的我 12：愉快的春游 13 ： 哪些是相同的 14： 千变万化的帽子 15：飘来飘去的小岛

16：迷宫 17：电脑美术 18： 会游的玩具 19： 光的魅力 20：珍爱国宝秦始皇兵马俑

第1课 聚聚散散

教材分析：

在上两册的教材中，都有过以叠词为课题的造型表现与欣赏评述相结合的有趣的课，引导学生在游戏式的活动中体会构图中的聚与散的关系

课时：2课时

教学目的：

1让学生通过游戏实验等掌握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培养学生动手动脑的能力

2通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生对聚和散的理解，培养学生的欣赏能力

教学重难点：

重点：体会聚和散的感觉

难点：用各种形式表现聚和散

教具准备：

吴冠中的作品学生作品水粉颜料排笔彩色纸剪刀胶水

教学过程：

第一课时

一欣赏导入

1让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受

2教师介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果

3出示课题聚聚散散

二体会大师作品中的韵律：

这里有作品欣赏，请大家欣赏后小组讨论：你最想为大家介绍哪幅作品？作品描绘了什么？

在大师的作品中春如线疏密为我们描绘了不同的春天，你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗？

纤细的线条宛如少女长发般的垂柳传递了生命的信息宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘；又如春花灿烂点点梨白桃粉迎春黄

通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点，体会其中的精髓（板书：点线结合） 在大师的笔下点就是跳跃的音符，线就是舞动的长袖他运用点和线歌颂了江南，歌

颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷恋

大师与大师：同样都是用点和线来作画，吴冠中和西方画家波洛克凡高又有什么不同呢？课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进行对比

三游戏体验

1教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散

2师生讨论交流

3教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散

4师生交流，教师引导学生欣赏课本范例师生共同研究课本中范例的制作方法

四课后小结

第二节

一师生交流：

1教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握

2学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉

3师生对学生的尝试练习进行评价

二布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散

三学生制作，教师巡回辅导

作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果

四展示学生作品，师生评价

五课后拓展：

引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作

第2课 小圆点的魅力

课型：造型·表现 欣赏·评述

课时：1课时

教材分析：

本课是上一课的延续，一个黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉，通过观察和分析比较，可以让学生直观地了解其中的奥妙

教学目标：

1让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品 2在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦

教学思路：

本节课教学内容意在让学生从大自然和生活的万物中发现圆点的几种基本形状：圆面圆圈；发现圆点在纸上不同的位置，给人不同的感觉，产生基本变化：通过对教材创造性的处理，突出一个玩字，力求在教学中师生共同创设轻松和谐的氛围，既竞争又合作，共同发现小圆点的魅力，用圆点来创造美

教学重点：

让学生从大自然和生活的万物中发现线条的几种变化，发现圆点在纸上的不同位置

产生的不同感觉

教学难点：

让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品

教学准备：

预习：指导学生预习教材内容，收集圆的物品，观察寻找现实生活中出现的圆的图案 教具：平面构成圆点的变化

学具：彩笔瓶盖纽扣等圆的东西

教学过程：

一导入新课

上课，同学们好！

今天的美术课和平时有点不一样，主要有两个方面，其一教室里来了许多老师和我们一起来上这一堂美术课，大家用掌声表示欢迎其二就是唐老师为大家带来了一位小伙伴，同学们肯定会喜欢上它的，大家看，它来了-------

展示课件动画图片和播放声音，出现一个小圆点，（说话：同学们，大家好！我的名字叫小圆点，我喜欢穿各种色彩的衣服，我的本领可大啦！能大能小，位置和大小的变化还能给人产生不一样的感觉！在生活中和美术作品中经常可以见到我的身影！大家都称我为魅力的小圆点呢！）

同学们，听完了小圆点的自我介绍，它的自我评价还挺高，那今天，我们就让小圆点来展示一下它的魅力吧！板书：小圆点的魅力

二讲授新课

今天我们在欣赏小圆点魅力之前，必须知道，怎么样才能算小圆点？谁能告诉老师，圆该怎么画呢？

学生来一个画圆，

老师用圆规示范画圆的方法当然我们在画的时候不可能这么标准，做到尽量而已！

老师加于讲解：固定圆心，半径相等长度，旋转360度就是一个标准的圆了，如果里面是实心（有色彩）就是圆点，如果里面空心的那就是圆圈了！那今天我们画的圆点就是实心的，因为比较小！所以才叫为小圆点

（一）大家看见今天的课题肯定会觉得有点奇怪，小圆点的魅力在哪里？怎么体现出来呢？我们马上就可以领略到啦!

老师在黑板上贴好一张白纸, 粘上一个小黑圆点, 并做从上往下移动, 出现三种画面效果，让同学们一起来观察, 一起来体验小圆点位置变化后产生的不同心理感觉，并把自己的感觉提出来

老师出示一个乒乓球，加与示范，这就好比是一个小圆点，师生一起进行总结出三种感觉：

1．下落感 (悬空的感觉)

2．稳定感（上下左右的作用力一样, 四平八稳）

3．安定感 (没有地方可以掉了)

老师拿出2个小圆黑点，要求同学们在一张白纸上摆放出吸引感和排斥感

（请出2位同学上来进行摆放）

并得出以下两点感觉:

4．相互吸引感

5．相互排斥感

老师总结：小圆点只要把位置改变了一下，就能产生不一样的感觉，所以我们在画画时，要注意，主体物的位置就象小圆点一样，位置不同也会产生不一样的画面和心理感觉！（出示课件，结合美术作品进行讲解）

(主体物---苹果，具有下落感)

（二）同学们都知道，所有的美术作品都是由什么组成呢？点线面，哪位同学告诉老师，点是如何变成线的呢？(张贴两张点的范图)

1．直线曲线的感觉

圆点越密，线的感觉就越明显，朝一个方向排列就成了一条直线，朝其它方向排列就成了一条曲线所以点排列在一起会有线的感觉(师生互动，得出相同的感受)

2．移动的感觉

圆点从大到小，是一种透视现象，渐变后会产生移动的感觉！(师生互动，得出相同的感受) 出示课件---火车图片，加深学生的理解

（三）在生活中，小圆点无处不在，看：

出示课件，展示生活中具有小圆点存在的图片，联系生活，从身边寻找灵感，激发学生创作欲望(如---衣服鞋围棋人民会堂灯药丸被子等等！)

老师加于讲解，并渗透二方连续和四方连续图案的相关知识

（四）利用小圆点还可以摆放拼出很多漂亮的图形呢！大大小小的圆点组合在一块，就成了一张美丽的作品了！

出示课件，展示小圆点的美术作品书本范作

三布置作业，教师巡视辅导

（播放轻音乐，愉悦课堂气氛）

四作业欣赏评价

评价小圆点的美术作品，师生共评自评，好在哪？不好又在哪？互相提点建议！再次改进和提高自己的水平

五总结拓展

小圆点无所不在，美也无所不在，只要我们善于用发现审美的眼睛去观察去创造，美就在我们身边！

第3课 黑与白

课型：造型·表现

欣赏·评述

课时：1课时

教材分析：

黑白之间的相互转换，会取得意想不到的效果，但只有尝试才能了解

教学目标：

1. 引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感

2. 使学生掌握黑与白图形的创作灵感

3. 指导学生用学过的图形来表现不同的正负形

教学重点：

引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感

教学难点：

指导学生用学过的图形来表现不同的正负形

教学准备： 教具：有关的图片资料范图

学具：收集到的图片资料绘画工具

教学过程：

一引导阶段

1引导学生欣赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感

2引导学生小组交流，谈谈各自的看法

二发展阶段

教师与学生一起总结创作黑白正负图形的要领：

1不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现

2对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形

3重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁

4二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形

三讨论交流： 引导学生讨论交流，准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画？

四作业要求：

1用黑与白表现正负形

2图形简洁，有创意，形式感强

3线条流畅，涂色均匀

五展示评价：

1学生将作品展示在黑板上

2引导学生欣赏评价，你喜欢哪一幅作品，为什么？

3引导作者反思，说说你觉得自己这幅画有何改进的地方？

六课后拓展：

鼓励学生根据这节课所学的正负形，体会其形式美

第4课 主体与背景

课型：造型 表现 欣赏 评述

教学目标：

欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系利用绘画形式表现主体与背景之间的关系

教学重点：

让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系

教学难点：

利用绘画形式表现主体与背景之间的关系

教具学具准备：

范图纸水彩笔油画棒剪刀

教学过程：

1引入

师出示一幅画，问学生：图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？他们的主次关系在哪里？学生答：人物（玩耍）---主体 环境（建筑）背景

师揭题：主体与背景（课件1）

2讲授新课

A 师出示四组同一主体不同背景的图片进行欣赏：

让学生说说他们的主次关系及对画面的不同感受

B 学生思考：生活中是否也有这样的情景？

：学校家里游乐场所等

C 师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托

师小结：同一主体，不同的背景下会产生不同的效果也反映出不同的意境

不是任何的背景都符合主体

（认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的）

D 师生共同讨论作画步骤

：先小组讨论思考主体要画什么

：主体在哪些情况下出现（背景）

：小组讨论分工问题

：可由一人或两人来画主体，剩下的同学画背景上色要做到主体与背景合情合理 ：最后画主体的同学剪下主体，帖于各个背景上完成整幅图

（分小组讨论交流创作的内容，综合练习，相互学习，培养协调能力）

3作业要求：用绘画的形式，表现主体与背景的关系以小组为单位，1人画主体，其余的画背景

4学生创作师辅导

5作业展示评价

6学生收拾与整理

第5课 冰 川 与 晚 霞

课时：2课时

教学目标：

美术知识：本课为色彩构成知识

1. 让学生知道色彩构成的意义

2. 理解色相及其推移变化

3. 色相推移作业的画法要求

美术能力：学会观察分析色相的顺序，并按照色相的有规律的变化来完成

一幅色相推移练习作业

品德教育：培养学生现代审美意识和设计意识，以及耐心有序的工作习惯

教学重点：做色彩明度推移学习

教学难点：明度深浅对比的变化层次让学生初步掌握调色的方法和技能

及掌握涂色的方法

学法指导：

1 使学生初步了解，一种颜色逐渐加黑，会逐渐变深，逐渐加白会逐渐变浅的效果 2 初步学会使用水粉颜色，并初步掌握调色的比例和方法，能均匀整洁的涂好颜色 3 运用明度推移的方法画出一幅具有推移效果的图案

色彩三要素是色相明度纯度色相是指色彩的相貌，通常以色彩的名称来表现，比如：红黄兰明度是指色彩的明暗程度，当一个基本色加黑就会变深，降低这个基本色的明度，相反，加白色就会变浅，提高这个基本色的明度纯度是指颜色纯粹的程度，当一个颜色的色素达到极限强度时，正好发挥其色彩的固有特性，这块颜色就达到了饱和程度

教具学具的准备

教师用具：范画，电脑演示文稿文字说明等

学生用具：16开图画纸，水彩颜料毛笔调色碟

教学过程：

第一节

一导入新课

电脑演示一组图片，提出问题：图中色彩有什么变化？欣赏图片并思考问题 启发学习动机，初步认识明度和推移效果得出结果：色彩由深到浅，由浅到深

小结：色彩逐渐变深或变浅

听讲，记忆

二讲授新课

1 板书课题：冰 川 与 晚 霞

2 反馈提问：哪位同学知道本节课要学习什么？

3 展出示学习目标 听讲，记忆，表述目标主要内容 明确本课学习目标：理解什么是明度推移？按照明度推移的方法完成一幅作品

知道什么是明度，色彩的明暗程度即明度

突出本课重点：

1 提问：

什么是明度？

什么是明度推移？

2组织讨论

3电视演示推移的过程 观看录像，课本参考，小组讨论思考，表述明度推移的概念以及推移过程

直观演示 1 提问：如何绘制冰 川 与 晚 霞？

2 解决学生预习中遇到的困难

3 播放录像：明度推移的绘画过程

思考问题：本课的作业要求，根据什么内容画？注意什么？画面怎么样？

4绘画重点是调色的方法 思考，表述明度推移的方法

提出预习当中的疑问

作业要求：按照明度推移完成作业，注意调色的方法，画面干净整洁解决本课难点：逐渐加白色变浅，逐渐加黑色变深启发创作，培养学生的审美意识

1 展示教师作品

2 比较学生作品

欣赏阐述自己的观点

课上练习 出示作业要求

按照色相的有规律的变化来完成一幅色相推移练习作业 开始绘画

利用明度推移的方法进行绘画练习 艺术实践

利用所学知识进行创作

展示作品 1 组织学生讨论

2 归纳小结

3 欣赏电视中的作品 评析作品 反馈本课所学知识，肯定成绩，培养成功

第二节

一 同学们，在讲新课之前，请同学们欣赏一组图片，并思考一个问题：图中的色彩有什么变化？

学生：色彩逐渐变浅或变深

二今天我们一起来学习第5课冰川与晚霞的第二课时 （明度推移），请同学们打开课本 1 粘贴课题

2 出示学习目标：A 理解什么是明度推移，B 运用色相推移画一幅推移效果的图画 3 请看本节课将要完成的学习目标，哪位同学为大家读一遍：

三听一组有节奏感的音乐，注意音乐节拍的强弱关系.

什么是明度推移？书中已经做了解释，请翻开课本，我们分组讨论一下，看看哪一组讨论得最快

教师：色彩逐渐变深，深的地方即暗，浅的地方则很明亮，这是色彩的明暗程度叫做明度 学生：一种颜色加白，逐渐变浅，一种颜色加黑，逐渐变深

教师：请看一组色彩变化的图，色彩逐渐变深变浅的有序排列叫？

四我们完成了第一个目标，再看第二个：如何表现在纸上呢？

（出示范画）这是老师的作品，好看吗？想知道老师是怎么样画的吗？

（出示轮廓）和同学们一样老师也做了预习，着色时先涂上色相，再少量加白，按顺序上色，注意看老师的调色板

老师只演示了加白，一会儿，我想请同学帮助我完成加黑的任务

五（出示学生作业）比较这两张作品哪张好？为什么？

学生：（涂色乱，排序不正确，）

那么同学在绘画时应当注意那些呢？

六作业要求，学生绘画

七 展示作业，讲评

作业小结

第六课 画 嗅 觉

教材分析：

本课通过闻一闻说一说画一画评一评这五个环节，使学生充分感受食物的各种味道，并将味道与色彩色块等联系起来，让学生能够用美术造型语言来表达各种味道在这一课的教学中打破原始的以说为主的模式，更多的是让学生亲自体验，感受嗅觉，活跃课堂气氛，调动学生

的激情其次，要拓宽学生的思维，让学生不能只局限在对食物味道的描绘上，要引导学生走进自然，感受自然界中的各种味道；最后，要让学生去体会生活中的各种的味道，将抽象的味道与具象的味道联系起来，从而使课的内涵得到进一步的提高，情感得到进一步的升华

教学目标：

１初步了解抽象绘特征，并尝试运用色彩知识和点线面知识进行嗅觉的表现性绘画 ２丰富学生的感受，培养学生的创造力表现力

３培养学生热爱自然热爱生活的情趣

教学重难点：

１ 学会用点线面等方法来表现多种嗅觉

２ 学生领会不同的色彩能表现出不同的嗅觉

教学准备：课件绘画工具一些气味大的食物

教学过程：

一导入：（上课前老师在教室里喷上清新剂，直接刺激学生的嗅觉，引出课题）

师：你们刚才走进教室的时候，有什么特殊的感觉吗？

生：闻到很香的味道（教师同时板书部分课题：嗅觉）

师：闻着这么香的味道，你们想到了哪些爱吃的水果呢？

生：我想到了（课件同时展示出各种水果图片）

二新授：

１品尝水果：

师：老师今天就带来了一个水果，不过放在袋子里想请一个小朋友上来闻一闻，说出这个水果是什么？又是什么味道的？

生：闻（苹果甜味）

（教师同时再次补充课题：嗅觉）

２讲解甜味

师：还有什么食物也是甜的？你能说一说它们的颜色吗？

生：指名回答

师：原来甜甜的食物让我们想到了这么多漂亮的颜色！很能引起人们的食欲你们瞧（课件展示甜味的颜色）

生：想着这么甜的味道，看着这么漂亮的颜色，真想把这种味道画出来呢！（再次补充课题：画）

师：这种甜味到底怎么画呢？老师想请一位小朋友上来帮帮管老师，谁愿意做第一位小勇士 生：创作

师：指导，点评（根据具体情况适当的进行修改）

师：同样的一种甜味，我们可以画出多种作品呢！

（课件显示另外四张甜味作品）

师：你喜欢哪一张？有什么是怎么表现出来的？

生：指名回答

师：原来味道也可以用点线面来表现了，真是太有趣了

３引出酸味：

师：红红的苹果是甜的，可是当苹果在没有成熟的时候就是青青的，酸酸的 师：那酸味给你带来的色彩感觉和甜味有什么不一样吗？

生：指名回答

师：同学们都说出了自己对酸味色彩的认识，让我们来看看，是不是这样呢？（电脑显示酸味的色彩）

４闻一闻

师：老师今天要让同学们过把瘾，交换闻一闻自己带来的东西，看看你还闻到了什么味道？通过你的表情告诉大家，并且说一说给你带来了什么色彩感觉

生：指名回答

师：原来食物当中还有这么多的颜色呢！而且不同的味道给我们带来了不同的色彩感觉（电脑演示体现其它味道的色彩）

师：老师这里还有三样东西，想请你们上来闻一闻，猜猜是什么？（大蒜洋葱生姜） 生：我闻出了

师：原来食物当中有这么多的味道，只要我们在平时的生活中多加留意，还能发现更多的呢！

5找一找

师：（教师出示一朵花，让学生闻一闻）除了生活当中有很多的闻到之外，自然界中也有很多的味道呢！让我们一起到自然界中去找一找！（电脑演示自然风光图片如：大海沙漠花草春雨草原等）

生：指名回答

７再次引申

师：原来自然界中也有这么多的味道，正是因为自然界如此的美丽，我们的生活显得更加的幸福和快乐你们瞧！我们在宽敞明亮的教室里上课，学习是多么的快乐呀；过生日的时候有爸爸妈妈的祝福，亲朋好友的祝福，还有小伙伴的祝福，生活是多么的幸福呀！（电脑演示一组幸福生活的图片）

师：可是，在很多偏远的山区还有很多的孩子却过着非常艰苦的生活没有宽敞的教室没有象样的桌椅，有些孩子甚至由于家境的贫穷而被迫辍学！（电脑演示一组贫困山区孩子上学的情景）

师：同学们，刚才你们看到这两段片子心里肯定充满了不同的感受说一说

三作业

师：老师今天为同学们带来了一本奇特的书，你们瞧，是一本百味书，这本书可神气了，它能过散发出多种味道呢！你们想做一个吗？（想）今天老师就满足大家的愿望，让每位同学当一回小小设计师，共同完成一本百味书！

生：作业（每位同学可以画多幅多种味道的作品）

四评讲

五小结：

师：我们知道了食物当中自然界中有各种味道，也知道了生活当中也有酸甜苦辣等多种味道老师真心的希望我们每个小朋友的生活就象喝着甜甜的饮料，吃着甜甜的食物一样，永远的甜甜蜜蜜，幸福快乐！

第七课：卡通画

一教学目标：

1熟悉画图软件；

2让学生进一步了解卡通画；

3学习如何运用画图软件画卡通画；

4提高学生审美能力表现能力

二教学重点难点

熟悉画图软件，学会卡通画的绘画方法

三教具准备

多媒体录音机

四教学过程

（一）导入：今天老师给大家认识一个新朋友，他会领着大家一起去一些好看好玩的地方

（二）授课：（媒体出现一卡通人物）自我介绍：大家好！我叫小精灵，想和大家交个朋友，希望大家能喜欢我今天我会带着大家去一个奇妙的卡通世界，我先到带你们到卡通影院看看吧！

1播放一动画片段

师：大家看了之后，觉得怎么样/你们知道动画片是怎么形成的吗？

生：好看有趣是由多个卡通画面连续播放形成的

师：对了，同学们都很聪明，大家有没有发现每一个卡通画面有什么特点吗？

生；各种形象生动有趣可爱，声音动听，画面色彩鲜艳

师：大家喜欢这样的画面吗？想不想学？那我们再跟着小精灵走一走吧！

2出现小精灵，背景是一座漂亮的宫殿建筑，门口有知识宫字样我知道大家都非常喜欢画画，现在我们来到了知识宫，一起来学学怎样画卡通画，好吗？

（动画打开门，出现画图板）教师简单介绍画图板中的菜单栏工具栏和调色板并简单演示在画图软件中画画在演示过程中阐述卡通画的特点：卡通画就是漫画用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画，一般运用变形比拟象征的手法，构成幽默诙谐的画图

3走出知识宫，大家一定都会画卡通画了，现在我们一起去看看画展吧！（欣赏从网上下载下来的卡通图片）切换成许多画幅的界面，点击某一幅进行讲解评析

这些都是小朋友们的参赛和得奖作品，我们学习了计算机里的画图软件，熟悉运用工具箱里的各种工具，就可以向这些同学一样画出精彩的画面了

4老师发现大家都迫不及待地想露一手了，我们让小精灵带我们去一个好地方，那里什么可以尽情地表现自己的才能，大家想去吗？

小精灵：我发现大家的想象力真丰富，现在跟着我去绘画小天地吧！（找个漂亮的背景，配上动听的轻音乐）

（三）布置作业：学生在画图板中画卡通画，题材不限

（四）展示学生作品（将学生的作品在大屏幕上进行评析）

（五）小精灵与同学们告别：同学们，今天我和大家相处这么长时间，我发现你们都很聪明可爱，我好喜欢你们的绘画作品，希望大家能记得我同学们再见！

第8课 双胞胎

课型：造型表现

课时：1课时

教学目标

1使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用

2用适合自己的方法，创作一组对称的人物或动物

3体验创作的乐趣

教学重点

学会表现对称的人物或动植物

教学难点

用自己适合的方法创作对称的物体

教学准备

师：范作彩色纸剪刀水粉颜料排笔等工具材料

生：彩色纸剪刀胶水及绘画工具

教学意图

对称是艺术家创造艺术作品的重要法则，它的图案有一定的含义，常代表平衡和谐，具有优美庄重的美感本课的教学主要是让学生了解对称在艺术作品中的运用，并选择适合自己的方法去创作一幅有主题的画面，体验创作的乐趣

教学过程

一欣赏范画，引入课题

1师出示几幅范画：观察画面，说说它们都有什么共同的特点？（生：图案是对称的） 2引入课题：物体相同部分有规律的重复，就是对称对称有单个形体的对称，如蝴蝶剪刀等，也有两个以上的物体相互对称，它们就象双胞胎一样这节所要上的主要是指两个物体间的对称出示课题双胞胎

让学生明确课题双胞胎与本课学习内容的关系

二引导对称的表现方法

1观察课本范例，说说它们分别是用什么方法来表现双胞胎的？（生说）

2师小结课本表现对称的方法：

（1）对折剪（如游戏）

（2）对折印（如长颈鹿）

（3）对折画（如新疆舞）

3进一步引导表现对称的方法：除了以上几种方法外，你还有什么方法？（生说） 4师小结其它方法的应用：铅笔拓印复写纸

让学生自己发现对称的表现方法，并动脑思考，拓展其他方法的应用，培养学生的观察能力和思维能力

三发展阶段

1小组讨论：回忆生活中在什么情况下会出现对称的情景？（双人跳水对着镜子练体操花样跳水两个小朋友对面做游戏打乒乓球物体在水里的投影等）

2你准备用什么方法表现什么主题？（个生说）

本环节主要是要让学生在讨论中挖掘更多的创作主题，进一步认识对称在生活中的普遍存在，同时也体现了学生逐渐学会自主学习的学习方法

3创作步骤：（师示范）

（1）选定主题与方法

（2）设计主体造型（注意构图与色彩）

（3）可适当添加背景

4生制作，师辅导

（1）构图造型色彩

（2）颜料水份的掌握等

提醒学生在作业中应注意的问题，即构图饱满造型生动色彩鲜艳等，养成良好的作业习惯 5作业展评：评出你喜欢的作品，并说出喜欢的理由

四拓展

1欣赏一些名作，让学生了解对称也是艺术大师们创作作品的重要法则

2课后用其它方法制作对称的作品

第九课： 藏书票

教学目的：

1 让学生通过欣赏交流，了解有关藏书票的来历作用及相关知识

2 学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票

3 培养学生的创造力和动手能力

教学重点：

掌握藏书票的基本特征

教学难点：

藏书票的印制过程

教学准备：

课前让学生通过各种渠道收集有关藏书票的知识收集各种各样的藏书票绘画用品纸板刻刀水彩颜料毛笔等

教学时间：2课时

第一课时

教学内容：了解藏书票的基本知识设计藏书票的草图

教学重点：了解藏书票的基本特征

教学难点：自己构图方式的设计

教学过程：

1 老师出示一张藏书票引入

这是什么？一般放在什么地方？有什么用？

个别提问后老师小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图画与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志藏书票源自西方，中国的藏书票是从欧洲传入的

2 学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的基本特征

课前老师让大家查找有关藏书票的知识，收集各种各样的藏书票，今天我们就一起欣赏

交流

学生小组欣赏交流自己收集的藏书票，要求从图画内容文字制作方法上进行观察 学生个别展示自己收集的藏书票以及自己了解的有关藏书票的知识

老师指导学生欣赏课本中的藏书票，并提问：从这些藏书票中，你发现藏书票有什么共同的特征？一般用什么方式进行制作的？

学生个别回答后，老师小结，介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票，以及藏书票上拉丁文的意思

3 老师讲解示范藏书票的制作步骤

先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案，然后用小刀把镂空部分刻掉，最后涂上颜色，再印在自己的作业纸上，最后写上拉丁文

4 学生设计初稿，老师巡视指导

能力较差的学生可以让他们用绘画的形式制作藏书票

5 讲评学生初稿设计情况，为部分作品提出修改意见，活动结束

第二课时

教学内容：完成一份完整的藏书票

教学重点：按要求做完自己的藏书票

教学难点：刻画稿

教学过程：

1 复习有关藏书票的知识及基本特征

2 讲解初稿设计情况

展示设计有创意的作品，针对部分作品要求学生说出修改意见

3 老师强调这节课要求

注意确定好需刻掉的部分，刻好后涂颜色时要保证画面干净整洁，最后要写上藏书票的标志EXLIBRIS ，还要注意使用刻刀的安全

4 学生继续完成作业，老师帮助学生涂色印制，最后强调写上藏书票的标志EXLIBRIS 5 展示并讲评学生作业，活动结束

第十课：我和我的小伙伴

课型：造型·表现

课时：2课时

教学目标：

1了解人物的大体比例和不同姿态

2学习用泥或彩泥来表现人物的各种造型

3在教学活动中，引导学生体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好情感

教学重难点：

1初步理解人物的大体比例关系

2通过泥工活动，掌握泥塑的一些基本方法，培养学生空间想象力和创造力

3引导学生如何在作品中表现情感要素

教学准备：

教具：多媒体教学仪器，图片资料，泥塑作品

学具：雕塑泥，彩泥，辅助工具，绘画工具等

教学过程：

一引导阶段

1欣赏导入

2观看人物雕塑资料，激发学生学习兴趣，引导小学生了解儿童，少年和成人不同的人物比例

3通过观察，交流讨论，认知小学生的比例关系：1 站立时约六个头长，2 坐在椅子上约五个头长，席地而坐约三个头长

教学意图：从感知到认知，初步掌握人体比例规律

二发展阶段

1学生尝试制作

2学生自评，互评

A 通过纠错发指出作品的缺点

B 通过模特动作的对比指出不足

3欣赏优秀泥塑作品，感受雕塑的语言，体会作品中表现情感要素

教学意图：感受雕塑的空间体积感，掌握泥塑的基本方法，感受雕塑语言

三深入阶段

1分小组交流，讨论创作内容，

2分小组合作，添加场景，完成组群泥塑，用彩泥时还有注意色彩的搭配

教学意图：综合练习相互帮助，相互学习陪养协调合作能力，体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好感情

四作业展评

1小组自评，互评

2师点评优秀作品

五课堂小结与延伸

1师点拨本课教学活动要点

2鼓励学生先创作草稿，用绘画的形式来创作一副作品再通过泥塑来表现自己的创作，通过两种艺术形式的比较来拓宽学生空间想象力和创造力

第2课时

一引导阶段：

提问:你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏？

鼓励学生说一说，或和自己的好朋友一起表演一下

二发展阶段：

1出示教师制作的立体的小纸人，请学生分析一下它们是怎样站住的，又是怎样连接起来的 2讨论研究一下还有那些方法可以使小纸人站住试着做一下，看哪一组想的办法最多最好 展示一下各组做的站立小纸人

总结一下使小纸人站住的方法：折粘

3启发学生想出更多的表现自己和好朋友一起往的形式，最好做出来的是立体的 鼓励同学们能大胆自由的运用画拼贴和立体制作等方法表现新同学

在学生制作时，教师还要引导学生表现出新同学团结友爱互相帮助的思想感情如：表现几位同学一起打扫卫生一起做游戏一起学习等同时强调一起制作时的团结协作

三展示游戏：

随着你的朋友叫什么的音乐互相参观作品，并向自己的好朋友献上一句祝福的话

第十一课：那一刻的我

领域：造型*表现

课时：2课时

教学目标：

1. 学习运动中人物连续动作的画法

2. 结合学生的校园生活，创作一幅那一刻的我的作品

教学重难点：

用绘画等形式表现跑步跳远掷铁饼等动作，或者表现连续的动作

教学准备：

教师准备各种运动中的人物图片课件

学生准备绘画工具

教学过程：

第一节

一引导阶段：

组织学生小组讨论，互相介绍在学校生活中一件快乐的事

班级里集体进行交流，拓展学生们的创作素材

教师介绍一下自己在生活中那一刻的我

二发展阶段：

课件展示运动中的人物，使画面暂停，分析运动中人物的特点

教师引导学生欣赏各种运动中的人物图像，并讲解人物在运动时的一些主要特点 创作前，组织学生根据那一刻的我的命题进行小组讨论，互相启发

布置作业：

用绘画等形式表现跑步跳远掷铁饼等动作，或者表现连续的动作如：蜡笔画白描吹塑纸版画等今天完成构图，下节课涂色鼓励学生用各种形式和方法来表现

第二节

一 交流展示上节课的稿子，发表自己的想法和意见

比较谁的作品更能有新意的表现出那一刻的我

比较谁的作品中表现出了人物的连续动作

看课件，欣赏小朋友的作品是如何表现着几点的

二修改稿子，涂色完成

看课件，欣赏小朋友的作品中是如何运用色彩表现的

修改稿子，涂色完成

三作业展示，评价

·小组交流中，能否充分发表自己的想法和意见

·能否在作品中表现出运动中的人物

·作品是否有创意

第十二课： 愉快的春游

学习领域：绘画创作课

教材简析：

本课正值春游的大好时机，绿色的春天万物复苏, 春游中的美景美不胜收，令学生印象深刻，是引导学生进行绘画创造的有利时机引导学生用绘画的形式表现春游的情景

教学目标：

本节课以记忆画的形式表现春游中有意义的情景培养学生的观察记忆创作的能力 培养学生热爱生活表现美好生活的情感

教学重点：

1用绘画的形式表现一个春游的场面

2巩固已学的取景构图知识

教学难点：春游中有意义情景的构思与表现

教 具：课件录音机

学 具：水彩笔春游的照片

课 时：2课时

教学活动设计：

第一节

活动一

利用课件进行情景导入请学生观察课件中的景物及人物的动态

（放课件引发学生的兴趣）同学们想一下，你在录象中看到了哪些地方的景色？谈创作思路画野餐时引导学生将重点放在人物野餐的动态上，并强调在环境描绘上要突出春的特点开阔思维还可以如何表现野餐？

活动二：游乐园

学生发言，引导学生谈游乐场里游乐的细节，如打秋千坐滑梯坐转盘等

活动三：扩展学生思路

如何在画面中体现春 字？

小结： 画中色彩以绿 色调为主，加以适当的鲜花小鸟绿树作点缀，使画面呈现出春天绿色的勃勃生机

如何体现游字的快乐？（学生讨论发言）

小结：将人物的动态表现出来如野餐时的吃喝坐笑可以使画面非常的生动形象；

游乐场里的跑跳玩等能很好的表现同学们在游乐场里的愉快心情，力求构图合理，主题鲜明 活动四：组织学生自由组合成小组，商量如何表现春游

第二节

活动一：讲解作画步骤

（1） 构思，想一想你准备以什么为主题来表现春游，注意主题鲜明

（2） 起稿，将主题物画大，居画面的中心，尽量突出主题

（3） 着色，注意表现春天的特征

活动二：小组合作作画

作业要求：

用绘画形式创作一幅春游的情景

活动三：讲评优秀作业

表扬构图合理，色彩到位，主题突出的学生作业

我们通过春游感受祖国的秀美，生活的幸福

我们是不是应该珍惜今天的美好生活呢？你打算怎样做呢？（学生自由回答）

第十三课 哪些是相同的

领域：（设计·应用造型·表现）（绘制）

课时：2课时

教学目标

1．鼓励学生尝试用绘画剪贴或拓印等形式来表现相同与不同的图形

2．体会相同与不同的图形所表现出来的美感

教学重难点：

本课的重点是用相同与不同的图形来组织画面

难点是让学生用绘画剪贴或拓印等形式，表现相同与不相同的图形

教学准备：

教具：课件示范作品各种图形学生作品

学具：铅笔记号笔油画棒剪刀固体胶等工具

第一节

一引导阶段：

今天咱们来进行一个小游戏：比眼力

放课件，这个游戏的名字叫做找别扭，每次都出现两幅非常相似的画，请你从中找出哪些是不同的

学生游戏

刚才的游戏玩得不错，请优胜者说说自己成功的原因（观察仔细等）

二发展阶段：

刚才咱们找的是不同的，现在请你从一幅画中找找哪些是相同的

放课件，大家来辨一辨认一认

（让学生欣赏和观察作品中的相同点和不同点图案的选择可以是学生喜欢的物品或动物，但是图形要相对简单一些在这个基础上设计一个有点不同的图案，如不同颜色，不同的图形等）

总结：生活中，谁先学会了发现，谁就拥有了智慧和美丽

说说刚才的画面里，相同的与不同的图形所表现出来的是什么样的美感

三创造阶段：

用老师带来的各种图形摆一摆哪些是相同的

小结，再次体会相同的与不同的图形所表现出来的是什么样的美感

第二节

一导入：

上节课我们用摆的方法表现了哪些是相同的，现在请大家看看小朋友们是怎样绘画哪些是相同的

放课件，请学生欣赏

二发展阶段：

示范：

制作作品，可以先画一个图形，再反复剪出或印出几个相同的图形，把其中一个图形涂上不同的颜色，或者将其中一个画成不同的图形，然后贴在底板上做好

三创作阶段：

作业要求：

·用绘画剪贴或拓印等形式，表现相同与不同的图形

指导中，应鼓励学生用多种形式来进行创作

作品完成后，可组织学生互相来辨一辨认一认

拓展

·可利用各种废弃材料来做立体的图形

教学评价

·能否在作品中体现相同与不同的图形

·能否积极参与班级的自评或互评的活动

第14课 千变万化的帽子

（设计·应用造型·表现）（设计制作）

本课的要点是让学生设计制作各种纸制帽子

课时：2课时

教学目标

1．引导学生利用各种不同的彩纸制作立体的帽子

2．鼓励学生展开联想，设计各种不同造型的帽子

3．体验制作作品过程中的乐趣

教学重难点：

启发学生运用不同的彩纸制作立体帽子

教学准备：

教师课前搜集各种帽子的图片制成课件

学生：各种彩卡纸制作工具

教学过程：

第一节

一组织教学导入新课 ：

今天和我一起来到咱们班一同上课的还有我请来的小朋友们，请看屏幕，他们和我们有什么不同？（带着各种各样的帽子）他们是来跟我们比赛的，比比谁的手最巧，谁的设计的帽子与众不同敢不敢接受挑战？今天我们就来学习一节设计帽子的课---千变万化的帽子

二讲授新课

1什么才叫千变万化？你能说说千变万化指的是帽子哪些方面的变化吗？（引导学生说出 装饰方法材料颜色的变化）

2考考你：在1分钟内，你能把一张彩纸变成几种样子的帽子？

3同学们，你们再仔细观察一下这些帽子是怎样做的？帽子上哪些地方最吸引你？想一想这

些帽子有什么作用？（表演装饰美化）

4你想怎样装饰你手里的帽子？用什么办法？（学生回答）

看看老师跟你想的一样吗？（卷折刻挖穿编粘贴）

5分小组竞赛：

刚才学习了那么多的方法，下面我来考考你们哪个组学的最好：

这些帽子上装饰的图形是用刚才教的哪些方法制作的呢？

你还能想出其他装饰的方法吗？

6图片说明做法

你知道他们的帽子是怎样制作出来的吗？（课件）

7作品欣赏：欣赏各种学生作品

装饰帽子的方法还真不少，看来要想当个帽子设计师，不光要有灵巧的手，还需要有一个充满创意的头脑俗语说三个臭皮匠顶个诸葛亮，四个人的智慧肯定比一个强，我们四个人一组，共同设计装饰一顶帽子比比看哪个组的同学做的帽子即美丽，又形象特殊我今天还带来了相机，我要把你们当中做的最特别最漂亮的帽子拍下来，给小朋友们寄去，让他们也向你们学习学习

三学生制作阶段

多媒体播放音乐，增添课堂愉快的氛围

鼓励学生相互协作完成作品同时对色彩的搭配进行辅导

让全体学生分享个别同学的独特构思和方法，教师参与学生的创作活动，对其创作活动多给予肯定

下次继续完成，并进行展示

第二节

一继续制作：

在制作的过程中，小组长分配好角色，组员之间既分工又合作完成后再根据该组设计的帽子角色用肢体语言或声音表演

二展示作品，评价作品阶段

1给你的帽子起个名字

2评价谁的帽子做的好色彩搭配最漂亮

五课外拓展

想一想还可以使用什么材料来制作帽子？

班级组织一次联欢会，请学生们戴上自己做的各种帽子，进行联欢表演

第15课 漂来漂去的小岛

（造型·表现）

课时：2课时

教材分析：

本课的要点是让学生利用白色泡沫板制作小岛，培养学生的创造力和动手制作能力 教学目标

1．学习用白色泡沫板材料制作作品，体验白色泡沫板材料的特性

2．培养学生的创造力和动手能力

教学准备：

课前，教师和学生都应该准备一些泡沫板等材料电脑动画片

教学实施过程：

第一节

一 导入新课：

放动画片鲁宾逊漂流记你想要一座漂来漂去的小岛吗？怎样才能让小岛漂来漂去？

二引导阶段：

启发学生谈谈自己对小岛的印象

看课件，分析岛屿的特点，以及岛屿上的动植物的情况

鼓励学生大胆的联想漂来漂去的小岛上都会发生什么事情

三创作阶段：

讨论：我们用什么材料，怎样表现漂来漂去的小岛比较好？

从自己组带来的材料中找出最适合做漂来漂去的小岛的，并说明原因

作业要求：

·用白色泡沫板做小岛，然后在纸上画人物建筑物等，剪下粘贴在小岛上

可以由学生单人完成；也可以小组为单位，分工合作完成

教师应鼓励学生制作出不同形状风格的小岛材料也可以多样化，以利于激发学生创作愿望

第二节

一 对比哪一组的半成品的质量更好，装饰更加美观

1. 看外观

2. 看构造

3. 看装饰

二互相学习后，继续改进，完成作业

·做完的作业，可放在水里漂浮进行展示评比

教学评价：

·课前的准备工作，是否充分

·能否运用各种材料制作不同风格的小岛

·整个教学活动中，是否有浓厚的学习兴趣和创作欲望

第16课 迷宫

（设计·应用造型·表现）（设计制作）

本课的要点是让学生利用纸盒设计一个立体的迷宫

课时：1课时

教学目标

1．发挥学生的想像力，制作一立体的迷宫

2．培养学生的设计意识

课前准备：

课前应要求学生收集各种废旧的硬纸盒

教学过程：

一玩迷宫：

每组发一个老师制作的迷宫，进行看谁先把玻璃珠滚出来的游戏竞赛

提问：刚才玩的迷宫和平时玩的一样吗？

你像不想利用废旧物品自己做一个迷宫？

二设计迷宫：

分析教材上的几个图例，引导学生分析这分别是对峙和进行了怎样的改造和装饰才做成的

示范如何将一个纸盒进行改造

基本的做法是：用硬纸片剪制成各种长短不一的长条，采用粘贴的方法，制作成一个纸立体

迷宫

鼓励学生大胆想像创造出样式新颖的迷宫

三制作迷宫：

作业形式，可以由学生单人完成；也可以小组为单位，集体创作一立体迷宫

四展示评价：

教学评价：是否会利用纸盒设计一个立体的迷宫

·作品能否体现独特的想像力与创造力

第17课 电脑美术

（设计·应用）（电脑绘画）

本课的要点是在电脑上，学习Windows 画图程序中笔刷工具的功能，学会利用笔刷工具的

不同设置进行绘画创作

教学目标

1．指导学生学习Windows 画图程序的操作方法，绘制有趣的装饰画

2．指导学生进一步了解Windows 画图程序中笔刷工具的功能，学会利用笔刷工具的不同设

置进行绘画创作

3．引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦

学习要求

·用笔刷工具进行电脑绘画练习

教学过程：

一组织教学

组织学生有序进入电脑教室，安排好每位学生的座位及使用的电脑，并开机老师检查每台电

脑的开机情况，遇到电脑故障及时调整学生座位

二引导阶段

1复习启发

师：上学期，我们在电脑美术课上学习过运用画图程序进行电脑绘画，同学们学会了许多电

脑绘画工具的用法，画出了非常漂亮的画许多同学还在课后自学了许多绘画技巧和绘画工具

的用法，现在，老师想问大家两个问题：

A 你还记得哪些绘画工具？学会了哪些绘画技巧？（绘画工具：画笔颜料桶橡皮擦喷枪放大

镜等，绘画技巧：复制粘贴反色裁剪移动图形等）

B 你最喜欢用什么绘画工具？为什么？能不能用你喜欢的工具或绘画技巧在电脑上操作演

示给大家看？

（请3-5位学生到教师机上操作演示，同时通过网络广播演示给全体学生看）

2老师归纳：

师：刚才几位同学的演示很好，掌声给予鼓励！电脑绘画的工具和操作方法很多，只有多练

习多动脑才会掌握更多的电脑绘画方法和技巧，才能画出更多更好的的电脑美术作品

3欣赏图案，复习 复制粘贴

课件出示上面图案：这张画你喜欢吗？你知不知道怎么画出来的？ 谁到教师主机上演示给

大家看？

主机上打开画图程序，画面左上角显示单个小猫图案

请1-2位学生到主机上作演示复制粘贴的方法

操作方法：选定工具选择小猫（编辑菜单）复制（编辑菜单）粘贴拖动小猫到合适位置完成

师：刚才两位同学复制出了小猫，如果按照这样的方法还可以复制出很多很多请看老师制作

的两张作品

4课件展示两张（2开图画纸大小）打印出来的四方连续纹样：

师：这两张图案就是运用复制粘贴的方法制作的，漂亮吗？你觉得这两张漂亮的图案纸像什

么？

学生发言：象包装纸象桌布象花布象地毯象窗帘

二发展阶段

1认识四方连续纹样

（1）老师把两张作品贴在黑板上，引导学生观察：

请同学们认真观察这两张作品上的图案，图案有什么变化？是怎样变化的？是否发现它的规

律？

学生观察回答，老师归纳纹样排列特点：西瓜图案上下左右翻转重复排列，小猫左右上下整

齐排列

电脑屏幕显示：上下左右不断重复的图案叫四方连续纹样

2观察对比：这四张图有什么不一样？

（方向不一样，上下左右翻转）

（2）用什么方法可以改变一张图的方向？

问：哪位同学能把这张图上下左右翻转过来？

请2-3位学生到主机上尝试翻转小猫图像对学生的操作给予表扬

方法：用选定工具框选图案在图像菜单中选择翻转/旋转水平翻转（或垂直翻转）完成

3欣赏课本范图

让学生翻开课本，欣赏四方连续纹样作品

三实践阶段

1师示范绘制四方连续：

老师以清晰的演示讲解示范四方连续纹样的绘制过程：

A 用矩形画笔颜料桶等工具画一幅简洁的图案

B 选中图案，在编辑菜单中分别选择复制粘贴，在图像菜单中点击翻转/旋转或拉伸/扭曲

C 移动图案，排列成有规律的四方连续纹样

现在，同学们已经知道四方连续的绘画方法了，动手试试吧？

2学生实践

A 作业：运用所学方法，画一块花布

B 学生绘画，老师巡视指导

鼓励学生认真作画，大胆创意图形老师在巡视中注意对个别学生的指导

C 学生保存作品（个别学生不会保存的可让学生相互帮助或老师帮忙）

三作品展评

1选择10-15张学生作品（包括2-3张不理想的作业），通过网络展示

引导学生评价交流：图形是否有创意？排列是否有规律？复制粘贴翻转和旋转拉伸和扭曲等

方法运用得好不好？

2思考：我们设计的大花布可以制作成什么呢？（衣服桌布裙子地毯）

四时装制作和表演

师：我们设计的四方连续纹样可以制作成很多东西！老师现在就把这两张花布（西瓜和小猫

图案）制作成两件衣服好不好？

1老师现场快速制作马夹和裙子

（激发学生兴趣，直观引导学生学会设计与应用） 师：这是两件是什么衣服？哪位同学想穿穿这件新衣服？（让学生轮流试穿）穿上这件衣服

感觉怎样？在电视上有没看过时装表演？能不能学走模特步把你这件马夹展示给大家看？

2学生时装秀表演：

A 让6-8位学生轮流穿上马夹和裙子，随着节奏明快的音乐绕教室走一圈！B 分组比赛：男

同学穿马夹女同学穿裙子比比谁走得最精彩！ 评出优胜者，掌声给予鼓励

五收拾与整理

要求学生按照正确的步骤关机，摆放好鼠标键盘凳子

第18课 会游的玩具

（设计·应用造型·表现）（设计制作）

课时：1课时

教材分析：

本课实际上就是会动的玩具系列，通过设计与应用的课程培养学生善于综合运用各种学过

的知识的能力

教学目标

1．学会利用废弃材料，设计制作简易的玩具

2．运用绘制剪贴等方法对玩具进行简单的装饰

3．培养学生的设计意识和创造能力

教学重难点：

重点：选择一种游动的原理设计并制作会游的玩具

难点：巧用游动的原理设计会游的玩具，并进行造型美的修饰

教学准备：

师：会游的玩具的范作游动原理的课件或范图

生：包装纸盒三合板旧TK 板彩色纸橡皮筋等

教学过程：

课前让学生观察会游物体的原理并进行交流

导入阶段

一 初步感知游动物体的原理及其工艺

课前让学生了解游动物体的原理，让学生收集有关资料进行自主的交流和讨论

1组长汇报：该组讨论探究游动物体的原理的制作报告

2师对学生汇报的结果进行小结

3欣赏图片:多方位感知会游的玩具的造型特点

二利用游动的原理制作会游的玩具

1让学生说说游动的物体游动的原理及其造型特点

2师出示范例会游的玩具

3师小结会游的玩具的制作技巧和方法：

a 制作玩具的模型

b 安装游动的设备

c 进行造型的修饰，注意颜色的搭配

4生小组讨论如何利用游动的原理来制作玩具

5让学生利用游动的原理的基本方法，设计制作出玩具

三提升对会游的玩具装饰性的认知

A 师巡回指导, 及时表扬学生作品中的闪光点

B 将作品进行再装饰（小组内互提意见进行修改）

C 学生展示评议作品

D 教师小结，及时指出问题E 拓展：游一游比赛游戏

第19课 光的魅力

（综合·探索）

课时：2课时

教材分析：

本课的要点是让学生了解光对美术作品的影响

光有自然光，如太阳光等；也有人造光，如烛光灯光等在人们的生活中离不开光，其实绘画雕塑建筑工艺品也要依靠光，只有在光的映衬下，艺术作品才会显得更加生动迷人 教学目标

1．引导学生了解光与美术的关系

2．指导学生采用纸张或其他材料设计制作作品，并利用光的照射，进行展示

3．通过活动，让学生产生对光的兴趣和对科学的追求

教学重难点：

·欣赏了解光与美术的关系

·用纸或其他材料制作作品

·用不同颜色的人造光照射作品，进行展示

教学准备：

请学生事先准备了各种卡通形象的玩偶图片等各种灯光设备

教学过程：

一感受光的魅力：

请学生将事先准备好的各种卡通形象的玩偶拿出来

让一个学生用一些卡通形象编故事，几个学生根据故事情节摆放玩偶图片，或者简单构出画面，另一些学生用光源对已构好的画面或场景进行照射

引导学生进入到了学习状态，认真地听故事，然后对构图不够合理的大胆提出建议 教师引导：象不像舞台上表演卡通片？比单纯的画面效果好多了是吧？

请学生提出自己的建议，如：把光用蓝色的皱纸包住变成蓝色的光，更符合故事情节的气氛 光从卡通形象的下面往上照，才能有恐怖的效果

在热烈的讨论中，使学生真正感受到光的魅力，兴趣被调动起来

二了解光的魅力：

教师再趁热打铁，引导学生欣赏大师的作品，学生在美的体验中进一步分析总结光影与美术的关系

教师可先让学生欣赏了解不同光照射下，美术作品会产生不同的效果如，白天太阳光下的建筑，晚上在灯光照射下的建筑；雕塑作品在不同光线下的不同效果甚至也可以利用画室里的石膏像，在不同光线照射下的不同效果，让学生了解美术作品与光的密切关系除此之外，还可以列举电影幻灯投影片皮影等艺术，来说明艺术与光之间的相互关系，以此激发学生对光的兴趣

三探究光的魅力：

在制作作品前，先让学生通过分组实验总结出：表面光滑的物体与粗糙的物体，不同材质的物体，在光的照射下，也会产生不同的效果

四布置下一次需要的材料

布置学生寻找纸张或其他材料设计制作作品，下次利用光的照射，进行展示

第二节

一启发思路：

教师归纳总结光影与生活光影与美术的关系，分析几个相关作品的设计思路并演示一些具体的制作方法

学生分头设计方案，与组内同学讨论改进方案，并按方案完成作品

二展示光的魅力：

作品完成后，可举办一小型的展览，展示学生各自的作品，互相评价欣赏提醒同学在展示作品时，要注意用电与用火的安全

教学评价

·能否积极参与教学活动的各个过程

·能否了解光与美术的关系

·作品是否有创意

第20课 珍爱国宝秦始皇陵兵马俑

（欣赏·评述）

教材分析：

本课是欣赏课，主要是欣赏秦始皇陵兵马俑

教学目标

1．使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以此唤起学生对我们祖国拥有的珍贵文物的重视与爱护之心，培养学生的爱国主义情操

2．指导学生了解欣赏雕塑艺术的一些特征

3．鼓励学生搜集有关秦始皇统一中国的历史资料

教学准备：

·搜集有关秦始皇统一中国的历史资料制成课件

·谈谈对秦始皇陵兵马俑的感受

教学过程：

第一节

一欣赏

教师把搜集到的有关秦始皇陵兵马俑的幻灯片投影片录像带VCD 等各种图像资料，播放给学生观看，提高他们的感性认识与此同时，增强学生对我们祖国珍贵文物的重视与爱护之心 二理解

教师在引导学生观看讨论的基础上，进一步引导学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特点，以及欣赏雕塑艺术的一些方法

1. 根据自己查阅的资料说一说：什么是墓俑？人们为什么要造它? 你知道的墓俑有哪些？

2. 看书上有关秦兵马俑的文字介绍

3. 在引导学生观看讨论秦始皇兵马俑的图文资料的基础上，指导学生了解秦始皇在中国历史上的伟大功绩，以及了解这些兵马俑在秦始皇陵墓周围所起到的作用

第二节

本节课在网络教室上，鼓励学生正确上网自学习

一上网学习：

利用电脑进入人民画报网 网址：

点击中国的世界文化遗产再选择秦始皇兵马俑，电脑上就会出现秦兵马俑的多幅图片，当鼠标指向某一幅图时，就会出现与此图有关的文字介绍引导学生在网络的帮助下进行欣赏 二了解秦兵马俑的艺术特点

每一组同学向大家展示介绍一幅自己搜到的秦兵马俑的图片或文字，

总结秦兵马俑的艺术特点，进而引导学生了解欣赏雕塑艺术的一些特征

教师鼓励学生课后对中国古代俑的历史作用，以及主要发展过程作一了解也可以鼓励学生了解有关世界文化遗产方面的知识，了解中国目前已经有多少处被列入了世界文化遗产 教学评价

·能否积极地参与讨论，表达自己的看法

·能否主动地收集有关图片资料或文字资料

·能否了解欣赏雕塑艺术与绘画艺术之间的不同之处

范文三：人教版四年级美术下册教案

人教版四年级美术下

册教案

目录:

1: 聚聚散散 2:小圆点的魅力 3:黑与白 4:主体与背景 5: 冰川与晚霞

6: 画嗅觉 7:卡通画 8:双胞胎 9: 藏书票 10:我和我的小伙伴

11: 那一刻的我 12:愉快的春游 13 : 哪些是相同的 14: 千变万化的帽子 15:飘来飘去的小岛

16:迷宫 17:电脑美术 18: 会游的玩具

19: 光的魅力 20:珍爱国宝秦始皇兵马俑

第1课 聚聚散散

教材分析:

在上两册的教材中，都有过以叠词为课题的造型表现与欣赏评述相结合的有趣的课，引导学生在游戏式的活动中体会构图中的聚与散的关系

课时:2课时

教学目的:

1让学生通过游戏实验等掌握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和

散的感觉，培养学生动手动脑的能力

2通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生对聚和散的理解，培养学生的欣赏能力

教学重难点:

重点:体会聚和散的感觉

难点:用各种形式表现聚和散

教具准备:

吴冠中的作品学生作品水粉颜料排笔彩色纸剪刀胶水

教学过程:

第一课时

一欣赏导入

1让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受 2教师介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果

3出示课题聚聚散散

二体会大师作品中的韵律:

这里有作品欣赏，请大家欣赏后小组讨论:你最想为大家介绍哪幅作品,作品描绘了什么,

在大师的作品中春如线疏密为我们描绘了不同的春天，你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗,

纤细的线条宛如少女长发般的垂柳传递了生命的信息宣纸上

彩墨点点，如春雨播洒池塘;又如春花灿烂点点梨白桃粉迎春黄

通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点，体会其中的精髓(板书:点线结合)

在大师的笔下点就是跳跃的音符，线就是舞动的长袖他运用点和线歌颂了江南，歌颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷恋

大师与大师:同样都是用点和线来作画，吴冠中和西方画家波洛克凡高又有什么不同呢,课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进行对比

三游戏体验

1教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散 2师生讨论交流

3教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散

4师生交流，教师引导学生欣赏课本范例师生共同研究课本中范例的制作方法

四课后小结

第二节

一师生交流:

1教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握 2学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉

3师生对学生的尝试练习进行评价

二布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散

三学生制作，教师巡回辅导

作业:用各种工具滴(喷)洒颜料，产生聚和散的效果 四展示学生作品，师生评价

五课后拓展:

引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作

第2课 小圆点的魅力

课型:造型?表现 欣赏?评述

课时:1课时

教材分析:

本课是上一课的延续，一个黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉，通过观察和分析比较，可以让学生直观地了解其中的奥妙

教学目标:

1让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品

2在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦

教学思路:

本节课教学内容意在让学生从大自然和生活的万物中发现圆点的几种基本形状:圆面圆圈;发现圆点在纸上不同的位置，给人不同的感觉，产生基本变化:通过对教材创造性的处理，突出一个玩字，力求在教学中师生共同创设轻松和谐的氛围，既竞争又合作，共同发现小圆点的魅力，用圆点来创造美

教学重点:

让学生从大自然和生活的万物中发现线条的几种变化，发现圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉

教学难点:

让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品 教学准备:

预习:指导学生预习教材内容，收集圆的物品，观察寻找现实生活中出现的圆的图案

教具:平面构成圆点的变化

学具:彩笔瓶盖纽扣等圆的东西

教学过程:

一导入新课

上课，同学们好～

今天的美术课和平时有点不一样，主要有两个方面，其一教室里来了许多老师和我们一起来上这一堂美术课，大家用掌声表示欢迎其二就是唐老师为大家带来了一位小伙伴，同学们肯定会喜欢上它的，大家看，它来了-------

展示课件动画图片和播放声音，出现一个小圆点，(说话:同学们，大家好～我的名字叫小圆点，我喜欢穿各种色彩的衣服，我的本领可大啦～能大能小，位置和大小的变化还能给人产生不一样的感觉～在生活中和美术作品中经常可以见到我的身影～大家都称我为魅力的小圆点呢～)

同学们，听完了小圆点的自我介绍，它的自我评价还挺高，那今天，我们就让小圆点来展示一下它的魅力吧～板书:小圆点的魅力 二讲授新课

今天我们在欣赏小圆点魅力之前，必须知道，怎么样才能算小圆点,谁能告诉老师，圆该怎么画呢,

学生来一个画圆，

老师用圆规示范画圆的方法当然我们在画的时候不可能这么标准，做到尽量而已～

老师加于讲解:固定圆心，半径相等长度，旋转360度就是一个标准的圆了，如果里面是实心(有色彩)就是圆点，如果里面空心的那就是圆圈了～那今天我们画的圆点就是实心的，因为比较小～所以才叫为小圆点

(一)大家看见今天的课题肯定会觉得有点奇怪，小圆点的魅力在哪里,怎么体现出来呢,我们马上就可以领略到啦!

老师在黑板上贴好一张白纸,粘上一个小黑圆点,并做从上往下移动,出现三种画面效果，让同学们一起来观察,一起来体验小圆点位置变化后产生的不同心理感觉，并把自己的感觉提出来

老师出示一个乒乓球，加与示范，这就好比是一个小圆点，师生一起进行总结出三种感觉:

1(下落感 (悬空的感觉)

2(稳定感(上下左右的作用力一样,四平八稳)

3(安定感 (没有地方可以掉了)

老师拿出2个小圆黑点，要求同学们在一张白纸上摆放出吸引感和排斥感

(请出2位同学上来进行摆放)

并得出以下两点感觉:

4(相互吸引感

5(相互排斥感

老师总结:小圆点只要把位置改变了一下，就能产生不一样的感觉，所以我们在画画时，要注意，主体物的位置就象小圆点一样，位置不同也会产生不一样的画面和心理感觉～(出示课件，结合美术作品进行讲解)

(主体物---苹果，具有下落感)

(二)同学们都知道，所有的美术作品都是由什么组成呢,点线面，哪位同学告诉老师，点是如何变成线的呢,(张贴两张点的范图) 1(直线曲线的感觉

圆点越密，线的感觉就越明显，朝一个方向排列就成了一条直线，朝其它方向排列就成了一条曲线所以点排列在一起会有线的感觉(师生互动，得出相同的感受)

2(移动的感觉

圆点从大到小，是一种透视现象，渐变后会产生移动的感觉～(师生互动，得出相同的感受)

出示课件---火车图片，加深学生的理解

(三)在生活中，小圆点无处不在，看:

出示课件，展示生活中具有小圆点存在的图片，联系生活，从身边寻找灵感，激发学生创作欲望(如---衣服鞋围棋人民会堂灯药丸被子等等～)

老师加于讲解，并渗透二方连续和四方连续图案的相关知识 (四)利用小圆点还可以摆放拼出很多漂亮的图形呢～大大小小的圆点组合在一块，就成了一张美丽的作品了～

出示课件，展示小圆点的美术作品书本范作

三布置作业，教师巡视辅导

(播放轻音乐，愉悦课堂气氛)

四作业欣赏评价

评价小圆点的美术作品，师生共评自评，好在哪,不好又在哪,互相提点建议～再次改进和提高自己的水平

五总结拓展

小圆点无所不在，美也无所不在，只要我们善于用发现审美的眼睛去观察去创造，美就在我们身边～

第3课 黑与白

课型:造型?表现

欣赏?评述

课时:1课时

教材分析:

黑白之间的相互转换，会取得意想不到的效果，但只有尝试才能了解

教学目标:

1.引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感

2.使学生掌握黑与白图形的创作灵感

3.指导学生用学过的图形来表现不同的正负形

教学重点:

引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感

教学难点:

指导学生用学过的图形来表现不同的正负形 教学准备: 教具:有关的图片资料范图

学具:收集到的图片资料绘画工具

教学过程:

一引导阶段

1引导学生欣赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感

2引导学生小组交流，谈谈各自的看法

二发展阶段

教师与学生一起总结创作黑白正负图形的要领: 1不规则图形组成的正负形:图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现

2对称法组成的正负形:黑与白都是一个完整的图形 3重复法组成的正负形:每个基本形大小相同，造型简洁 4二方连续法组成的正负形:由一个基本形可以重复，改变方向组成

正负形

三讨论交流: 引导学生讨论交流，准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画,

四作业要求:

1用黑与白表现正负形

2图形简洁，有创意，形式感强

3线条流畅，涂色均匀

五展示评价:

1学生将作品展示在黑板上

2引导学生欣赏评价，你喜欢哪一幅作品，为什么, 3引导作者反思，说说你觉得自己这幅画有何改进的地方, 六课后拓展:

鼓励学生根据这节课所学的正负形，体会其形式美

第4课 主体与背景

课型:造型 表现 欣赏 评述

教学目标:

欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系利用绘画形式表现主体与背景之间的关系 教学重点:

让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系

教学难点:

利用绘画形式表现主体与背景之间的关系 教具学具准备:

范图纸水彩笔油画棒剪刀

教学过程:

1引入

师出示一幅画，问学生:图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么,他们的主次关系在哪里,学生答:人物(玩耍)---主体 环境(建筑)背景

师揭题:主体与背景(课件1)

2讲授新课

A师出示四组同一主体不同背景的图片进行欣赏: 让学生说说他们的主次关系及对画面的不同感受

B学生思考:生活中是否也有这样的情景,

:学校家里游乐场所等

C师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托 师小结:同一主体，不同的背景下会产生不同的效果也反映出不同的意境

不是任何的背景都符合主体

(认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的) D师生共同讨论作画步骤

:先小组讨论思考主体要画什么

:主体在哪些情况下出现(背景)

:小组讨论分工问题

:可由一人或两人来画主体，剩下的同学画背景上色要做到主体与背景合情合理

:最后画主体的同学剪下主体，帖于各个背景上完成整幅图 (分小组讨论交流创作的内容，综合练习，相互学习，培养协调能力) 3作业要求:用绘画的形式，表现主体与背景的关系以小组为单位，1人画主体，其余的画背景

4学生创作师辅导

5作业展示评价

6学生收拾与整理

第5课 冰 川 与 晚 霞

课时:2课时

教学目标:

美术知识:本课为色彩构成知识

1. 让学生知道色彩构成的意义

2. 理解色相及其推移变化

3. 色相推移作业的画法要求

美术能力:学会观察分析色相的顺序，并按照色相的有规律的变化来

完成

一幅色相推移练习作业

品德教育:培养学生现代审美意识和设计意识，以及耐心有序的工作习惯

教学重点:做色彩明度推移学习

教学难点:明度深浅对比的变化层次让学生初步掌握调色的方法和技能

及掌握涂色的方法

学法指导:

1 使学生初步了解，一种颜色逐渐加黑，会逐渐变深，逐渐加白会逐渐变浅的效果

2 初步学会使用水粉颜色，并初步掌握调色的比例和方法，能均匀整洁的涂好颜色

3 运用明度推移的方法画出一幅具有推移效果的图案

色彩三要素是色相明度纯度色相是指色彩的相貌，通常以色彩的名称来表现，比如:红黄兰明度是指色彩的明暗程度，当一个基本色加黑就会变深，降低这个基本色的明度，相反，加白色就会变浅，提高这个基本色的明度纯度是指颜色纯粹的程度，当一个颜色的色素达到极限强度时，正好发挥其色彩的固有特性，这块颜色就达到了饱和程度

教具学具的准备

教师用具:范画，电脑演示文稿文字说明等

学生用具:16开图画纸，水彩颜料毛笔调色碟

教学过程:

第一节

一导入新课

电脑演示一组图片，提出问题:图中色彩有什么变化,欣赏图片并思考问题 启发学习动机，初步认识明度和推移效果得出结果:色彩由深到浅，由浅到深

小结:色彩逐渐变深或变浅

听讲，记忆

二讲授新课

1 板书课题:冰 川 与 晚 霞

2 反馈提问:哪位同学知道本节课要学习什么,

3 展出示学习目标 听讲，记忆，表述目标主要内容 明确本课学习目标:理解什么是明度推移,按照明度推移的方法完成一幅作品 知道什么是明度，色彩的明暗程度即明度

突出本课重点:

1 提问:

什么是明度,

什么是明度推移,

2组织讨论

3电视演示推移的过程 观看录像，课本参考，小组讨论思考，表述明度推移的概念以及推移过程

直观演示 1 提问:如何绘制冰 川 与 晚 霞,

2 解决学生预习中遇到的困难

3 播放录像:明度推移的绘画过程

思考问题:本课的作业要求，根据什么内容画,注意什么,画面怎么样,

4绘画重点是调色的方法 思考，表述明度推移的方法 提出预习当中的疑问

作业要求:按照明度推移完成作业，注意调色的方法，画面干净整洁解决本课难点:逐渐加白色变浅，逐渐加黑色变深启发创作，培养学生的审美意识

1 展示教师作品

2 比较学生作品

欣赏阐述自己的观点

课上练习 出示作业要求

按照色相的有规律的变化来完成一幅色相推移练习作业 开始绘画 利用明度推移的方法进行绘画练习 艺术实践

利用所学知识进行创作

展示作品 1 组织学生讨论

2 归纳小结

3 欣赏电视中的作品 评析作品 反馈本课所学知识，肯定成绩，培养成功

第二节

一 同学们，在讲新课之前，请同学们欣赏一组图片，并思考一个问题:图中的色彩有什么变化,

学生:色彩逐渐变浅或变深

二今天我们一起来学习第5课冰川与晚霞的第二课时 (明度推移)，请同学们打开课本

1 粘贴课题

2 出示学习目标:A理解什么是明度推移，B运用色相推移画一幅推移效果的图画

3 请看本节课将要完成的学习目标，哪位同学为大家读一遍: 三听一组有节奏感的音乐，注意音乐节拍的强弱关系. 什么是明度推移,书中已经做了解释，请翻开课本，我们分组讨论一下，看看哪一组讨论得最快

教师:色彩逐渐变深，深的地方即暗，浅的地方则很明亮，这是色彩的明暗程度叫做明度

学生:一种颜色加白，逐渐变浅，一种颜色加黑，逐渐变深 教师:请看一组色彩变化的图，色彩逐渐变深变浅的有序排列叫, 四我们完成了第一个目标，再看第二个:如何表现在纸上呢, (出示范画)这是老师的作品，好看吗,想知道老师是怎么样画的

吗,

(出示轮廓)和同学们一样老师也做了预习，着色时先涂上色相，再少量加白，按顺序上色，注意看老师的调色板

老师只演示了加白，一会儿，我想请同学帮助我完成加黑的任务 五(出示学生作业)比较这两张作品哪张好,为什么, 学生:(涂色乱，排序不正确，)

那么同学在绘画时应当注意那些呢,

六作业要求，学生绘画

七 展示作业，讲评

作业小结

第六课 画 嗅 觉

教材分析:

本课通过闻一闻说一说画一画评一评这五个环节，使学生充分感受食物的各种味道，并将味道与色彩色块等联系起来，让学生能够用美术造型语言来表达各种味道在这一课的教学中打破原始的以说为主的模式，更多的是让学生亲自体验，感受嗅觉，活跃课堂气氛，调动学生的激情其次，要拓宽学生的思维，让学生不能只局限在对食物味道的描绘上，要引导学生走进自然，感受自然界中的各种味道;最后，

要让学生去体会生活中的各种的味道，将抽象的味道与具象的味道联系起来，从而使课的内涵得到进一步的提高，情感得到进一步的升华

教学目标:

,初步了解抽象绘特征，并尝试运用色彩知识和点线面知识进行嗅觉的表现性绘画

,丰富学生的感受，培养学生的创造力表现力

,培养学生热爱自然热爱生活的情趣

教学重难点:

, 学会用点线面等方法来表现多种嗅觉

, 学生领会不同的色彩能表现出不同的嗅觉

教学准备:课件绘画工具一些气味大的食物

教学过程:

一导入:(上课前老师在教室里喷上清新剂，直接刺激学生的嗅觉，引出课题)

师:你们刚才走进教室的时候，有什么特殊的感觉吗,

生:闻到很香的味道(教师同时板书部分课题:嗅觉)

师:闻着这么香的味道，你们想到了哪些爱吃的水果呢,

生:我想到了(课件同时展示出各种水果图片) 二新授:

,品尝水果:

师:老师今天就带来了一个水果，不过放在袋子里想请一个小朋友上来闻一闻，说出这个水果是什么,又是什么味道的,

生:闻(苹果甜味)

(教师同时再次补充课题:嗅觉)

,讲解甜味

师:还有什么食物也是甜的,你能说一说它们的颜色吗,

生:指名回答

师:原来甜甜的食物让我们想到了这么多漂亮的颜色～很能引起人们的食欲你们瞧(课件展示甜味的颜色)

生:想着这么甜的味道，看着这么漂亮的颜色，真想把这种味道画出来呢～(再次补充课题:画)

师:这种甜味到底怎么画呢,老师想请一位小朋友上来帮帮管老师，谁愿意做第一位小勇士

生:创作

师:指导，点评(根据具体情况适当的进行修改)

师:同样的一种甜味，我们可以画出多种作品呢～ (课件显示另外四张甜味作品)

师:你喜欢哪一张,有什么是怎么表现出来的,

生:指名回答

师:原来味道也可以用点线面来表现了，真是太有趣了 ,引出酸味:

师:红红的苹果是甜的，可是当苹果在没有成熟的时候就是青青

的，酸酸的

师:那酸味给你带来的色彩感觉和甜味有什么不一样吗,

生:指名回答

师:同学们都说出了自己对酸味色彩的认识，让我们来看看，是不是这样呢,(电脑显示酸味的色彩)

,闻一闻

师:老师今天要让同学们过把瘾，交换闻一闻自己带来的东西，看看你还闻到了什么味道,通过你的表情告诉大家，并且说一说给你带来了什么色彩感觉

生:指名回答

师:原来食物当中还有这么多的颜色呢～而且不同的味道给我们带来了不同的色彩感觉(电脑演示体现其它味道的色彩)

师:老师这里还有三样东西，想请你们上来闻一闻，猜猜是什么,(大蒜洋葱生姜)

生:我闻出了

师:原来食物当中有这么多的味道，只要我们在平时的生活中多加留意，还能发现更多的呢～

5找一找

师:(教师出示一朵花，让学生闻一闻)除了生活当中有很多的闻到之外，自然界中也有很多的味道呢～让我们一起到自然界中去找一找～(电脑演示自然风光图片如:大海沙漠花草春雨草原等)

生:指名回答

,再次引申

师:原来自然界中也有这么多的味道，正是因为自然界如此的美丽，我们的生活显得更加的幸福和快乐你们瞧～我们在宽敞明亮的教室里上课，学习是多么的快乐呀;过生日的时候有爸爸妈妈的祝福，亲朋好友的祝福，还有小伙伴的祝福，生活是多么的幸福呀～(电脑演示一组幸福生活的图片)

师:可是，在很多偏远的山区还有很多的孩子却过着非常艰苦的生活没有宽敞的教室没有象样的桌椅，有些孩子甚至由于家境的贫穷而被迫辍学～(电脑演示一组贫困山区孩子上学的情景)

师:同学们，刚才你们看到这两段片子心里肯定充满了不同的感受说一说

三作业

师:老师今天为同学们带来了一本奇特的书，你们瞧，是一本百味书，这本书可神气了，它能过散发出多种味道呢～你们想做一个吗,(想)今天老师就满足大家的愿望，让每位同学当一回小小设计师，共同完成一本百味书～

生:作业(每位同学可以画多幅多种味道的作品) 四评讲

五小结:

师:我们知道了食物当中自然界中有各种味道，也知道了生活当中也有酸甜苦辣等多种味道老师真心的希望我们每个小朋友的生活就象喝着甜甜的饮料，吃着甜甜的食物一样，永远的甜甜蜜蜜，幸福快乐～

第七课:卡通画

一教学目标:

1熟悉画图软件;

2让学生进一步了解卡通画;

3学习如何运用画图软件画卡通画;

4提高学生审美能力表现能力

二教学重点难点

熟悉画图软件，学会卡通画的绘画方法

三教具准备

多媒体录音机

四教学过程

(一)导入:今天老师给大家认识一个新朋友，他会领着大家一起去一些好看好玩的地方

(二)授课:(媒体出现一卡通人物)自我介绍:大家好～我叫小精灵，想和大家交个朋友，希望大家能喜欢我今天我会带着大家去一个奇妙的卡通世界，我先到带你们到卡通影院看看吧～

1播放一动画片段

师:大家看了之后，觉得怎么样/你们知道动画片是怎么形成的吗, 生:好看有趣是由多个卡通画面连续播放形成的

师:对了，同学们都很聪明，大家有没有发现每一个卡通画面有什么特点吗,

生;各种形象生动有趣可爱，声音动听，画面色彩鲜艳 师:大家喜欢这样的画面吗,想不想学,那我们再跟着小精灵走一走吧～

2出现小精灵，背景是一座漂亮的宫殿建筑，门口有知识宫字样我知道大家都非常喜欢画画，现在我们来到了知识宫，一起来学学怎样画卡通画，好吗,

(动画打开门，出现画图板)教师简单介绍画图板中的菜单栏工具栏和调色板并简单演示在画图软件中画画在演示过程中阐述卡通画的特点:卡通画就是漫画用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画，一般运用变形比拟象征的手法，构成幽默诙谐的画图

3走出知识宫，大家一定都会画卡通画了，现在我们一起去看看画展吧～(欣赏从网上下载下来的卡通图片)切换成许多画幅的界面，点击某一幅进行讲解评析

这些都是小朋友们的参赛和得奖作品，我们学习了计算机里的画图软件，熟悉运用工具箱里的各种工具，就可以向这些同学一样画出精彩的画面了

4老师发现大家都迫不及待地想露一手了，我们让小精灵带我们去一个好地方，那里什么可以尽情地表现自己的才能，大家想去吗, 小精灵:我发现大家的想象力真丰富，现在跟着我去绘画小天地吧～(找个漂亮的背景，配上动听的轻音乐)

(三)布置作业:学生在画图板中画卡通画，题材不限 (四)展示学生作品(将学生的作品在大屏幕上进行评析) (五)小精灵与同学们告别:同学们，今天我和大家相处这么长时间，我发现你们都很聪明可爱，我好喜欢你们的绘画作品，希望大家能记得我同学们再见～

第8课 双胞胎

课型:造型表现

课时:1课时

教学目标

1使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用

2用适合自己的方法，创作一组对称的人物或动物

3体验创作的乐趣

教学重点

学会表现对称的人物或动植物

教学难点

用自己适合的方法创作对称的物体

教学准备

师:范作彩色纸剪刀水粉颜料排笔等工具材料

生:彩色纸剪刀胶水及绘画工具

教学意图

对称是艺术家创造艺术作品的重要法则，它的图案有一定的含义，常代表平衡和谐，具有优美庄重的美感本课的教学主要是让学生了解对称在艺术作品中的运用，并选择适合自己的方法去创作一幅有主题的画面，体验创作的乐趣

教学过程

一欣赏范画，引入课题

1师出示几幅范画:观察画面，说说它们都有什么共同的特点,(生:图案是对称的)

2引入课题:物体相同部分有规律的重复，就是对称对称有单个形体

的对称，如蝴蝶剪刀等，也有两个以上的物体相互对称，它们就象双胞胎一样这节所要上的主要是指两个物体间的对称出示课题双胞胎

让学生明确课题双胞胎与本课学习内容的关系

二引导对称的表现方法

1观察课本范例，说说它们分别是用什么方法来表现双胞胎的,(生说)

2师小结课本表现对称的方法:

(1)对折剪(如游戏)

(2)对折印(如长颈鹿)

(3)对折画(如新疆舞)

3进一步引导表现对称的方法:除了以上几种方法外，你还有什么方法,(生说)

4师小结其它方法的应用:铅笔拓印复写纸

让学生自己发现对称的表现方法，并动脑思考，拓展其他方法的应用，培养学生的观察能力和思维能力

三发展阶段

1小组讨论:回忆生活中在什么情况下会出现对称的情景,(双人跳水对着镜子练体操花样跳水两个小朋友对面做游戏打乒乓球物体在水里的投影等)

2你准备用什么方法表现什么主题,(个生说)

本环节主要是要让学生在讨论中挖掘更多的创作主题，进一步认识对

称在生活中的普遍存在，同时也体现了学生逐渐学会自主学习的学习方法

3创作步骤:(师示范)

(1)选定主题与方法

(2)设计主体造型(注意构图与色彩)

(3)可适当添加背景

4生制作，师辅导

(1)构图造型色彩

(2)颜料水份的掌握等

提醒学生在作业中应注意的问题，即构图饱满造型生动色彩鲜艳等，养成良好的作业习惯

5作业展评:评出你喜欢的作品，并说出喜欢的理由 四拓展

1欣赏一些名作，让学生了解对称也是艺术大师们创作作品的重要法则

2课后用其它方法制作对称的作品

第九课: 藏书票

教学目的:

1 让学生通过欣赏交流，了解有关藏书票的来历作用及相关知识 2 学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票

3 培养学生的创造力和动手能力

教学重点:

掌握藏书票的基本特征

教学难点:

藏书票的印制过程

教学准备:

课前让学生通过各种渠道收集有关藏书票的知识收集各种各样的藏书票绘画用品纸板刻刀水彩颜料毛笔等

教学时间:2课时

第一课时

教学内容:了解藏书票的基本知识设计藏书票的草图 教学重点:了解藏书票的基本特征

教学难点:自己构图方式的设计

教学过程:

1 老师出示一张藏书票引入

这是什么,一般放在什么地方,有什么用,

个别提问后老师小结:藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图画与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志藏书票源自西方，中国的藏书票是从欧洲传入的

2 学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的基本特征

课前老师让大家查找有关藏书票的知识，收集各种各样的藏书票，今天我们就一起欣赏交流

学生小组欣赏交流自己收集的藏书票，要求从图画内容文字制作方法上进行观察

学生个别展示自己收集的藏书票以及自己了解的有关藏书票的知识

老师指导学生欣赏课本中的藏书票，并提问:从这些藏书票中，你发现藏书票有什么共同的特征,一般用什么方式进行制作的,

学生个别回答后，老师小结，介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票，以及藏书票上拉丁文的意思

3 老师讲解示范藏书票的制作步骤

先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案，然后用小刀把镂空部分刻掉，最后涂上颜色，再印在自己的作业纸上，最后写上拉丁文

4 学生设计初稿，老师巡视指导

能力较差的学生可以让他们用绘画的形式制作藏书票

5 讲评学生初稿设计情况，为部分作品提出修改意见，活动结束

第二课时

教学内容:完成一份完整的藏书票

教学重点:按要求做完自己的藏书票

教学难点:刻画稿

教学过程:

1 复习有关藏书票的知识及基本特征

2 讲解初稿设计情况

展示设计有创意的作品，针对部分作品要求学生说出修改意见

3 老师强调这节课要求

注意确定好需刻掉的部分，刻好后涂颜色时要保证画面干净整洁，最后要写上藏书票的标志EXLIBRIS，还要注意使用刻刀的安全

4 学生继续完成作业，老师帮助学生涂色印制，最后强调写上藏书票的标志EXLIBRIS

5 展示并讲评学生作业，活动结束

第十课:我和我的小伙伴

课型:造型?表现

课时:2课时

教学目标:

1了解人物的大体比例和不同姿态

2学习用泥或彩泥来表现人物的各种造型

3在教学活动中，引导学生体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好情感

教学重难点:

1初步理解人物的大体比例关系

2通过泥工活动，掌握泥塑的一些基本方法，培养学生空间想象力和创造力

3引导学生如何在作品中表现情感要素

教学准备:

教具:多媒体教学仪器，图片资料，泥塑作品

学具:雕塑泥，彩泥，辅助工具，绘画工具等

教学过程:

一引导阶段

1欣赏导入

2观看人物雕塑资料，激发学生学习兴趣，引导小学生了解儿童，少年和成人不同的人物比例

3通过观察，交流讨论，认知小学生的比例关系:1 站立时约六个头长，2 坐在椅子上约五个头长，席地而坐约三个头长

教学意图:从感知到认知，初步掌握人体比例规律

二发展阶段

1学生尝试制作

2学生自评，互评

A通过纠错发指出作品的缺点

B通过模特动作的对比指出不足

3欣赏优秀泥塑作品，感受雕塑的语言，体会作品中表现情感要素

教学意图:感受雕塑的空间体积感，掌握泥塑的基本方法，感受雕塑语言

三深入阶段

1分小组交流，讨论创作内容，

2分小组合作，添加场景，完成组群泥塑，用彩泥时还有注意色彩的搭配

教学意图:综合练习相互帮助，相互学习陪养协调合作能力，体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好感情

四作业展评

1小组自评，互评

2师点评优秀作品

五课堂小结与延伸

1师点拨本课教学活动要点

2鼓励学生先创作草稿，用绘画的形式来创作一副作品再通过泥塑来表现自己的创作，通过两种艺术形式的比较来拓宽学生空间想象力和创造力

第2课时

一引导阶段:

提问:你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏,

鼓励学生说一说，或和自己的好朋友一起表演一下 二发展阶段:

1出示教师制作的立体的小纸人，请学生分析一下它们是怎样站住的，又是怎样连接起来的

2讨论研究一下还有那些方法可以使小纸人站住试着做一下，看哪一组想的办法最多最好

展示一下各组做的站立小纸人

总结一下使小纸人站住的方法:折粘

3启发学生想出更多的表现自己和好朋友一起往的形式，最好做出来的是立体的

鼓励同学们能大胆自由的运用画拼贴和立体制作等方法表现新同学 在学生制作时，教师还要引导学生表现出新同学团结友爱互相帮助的思想感情如:表现几位同学一起打扫卫生一起做游戏一起学习等同时强调一起制作时的团结协作

三展示游戏:

随着你的朋友叫什么的音乐互相参观作品，并向自己的好朋友献上一句祝福的话

第十一课:那一刻的我

领域:造型*表现

课时:2课时

教学目标:

1. 学习运动中人物连续动作的画法

2. 结合学生的校园生活，创作一幅那一刻的我的作品 教学重难点:

用绘画等形式表现跑步跳远掷铁饼等动作，或者表现连续的动作 教学准备:

教师准备各种运动中的人物图片课件

学生准备绘画工具

教学过程:

第一节

一引导阶段:

组织学生小组讨论，互相介绍在学校生活中一件快乐的事 班级里集体进行交流，拓展学生们的创作素材

教师介绍一下自己在生活中那一刻的我

二发展阶段:

课件展示运动中的人物，使画面暂停，分析运动中人物的特点 教师引导学生欣赏各种运动中的人物图像，并讲解人物在运动时的一些主要特点

创作前，组织学生根据那一刻的我的命题进行小组讨论，互相启发 布置作业:

用绘画等形式表现跑步跳远掷铁饼等动作，或者表现连续的动作如:蜡笔画白描吹塑纸版画等今天完成构图，下节课涂色鼓励学生用各种形式和方法来表现

第二节

一 交流展示上节课的稿子，发表自己的想法和意见 比较谁的作品更能有新意的表现出那一刻的我 比较谁的作品中表现出了人物的连续动作

看课件，欣赏小朋友的作品是如何表现着几点的 二修改稿子，涂色完成

看课件，欣赏小朋友的作品中是如何运用色彩表现的 修改稿子，涂色完成

三作业展示，评价

?小组交流中，能否充分发表自己的想法和意见 ?能否在作品中表现出运动中的人物

?作品是否有创意

第十二课: 愉快的春游

学习领域:绘画创作课

教材简析:

本课正值春游的大好时机，绿色的春天万物复苏,春游中的美景美不

胜收，令学生印象深刻，是引导学生进行绘画创造的有利时机引导学生用绘画的形式表现春游的情景

教学目标:

本节课以记忆画的形式表现春游中有意义的情景培养学生的观察记忆创作的能力 培养学生热爱生活表现美好生活的情感 教学重点:

1用绘画的形式表现一个春游的场面

2巩固已学的取景构图知识

教学难点:春游中有意义情景的构思与表现

教 具:课件录音机

学 具:水彩笔春游的照片

课 时:2课时

教学活动设计:

第一节

活动一

利用课件进行情景导入请学生观察课件中的景物及人物的动态 (放课件引发学生的兴趣)同学们想一下，你在录象中看到了哪些地方的景色,谈创作思路画野餐时引导学生将重点放在人物野餐的动态上，并强调在环境描绘上要突出春的特点开阔思维还可以如何表现野餐,

活动二:游乐园

学生发言，引导学生谈游乐场里游乐的细节，如打秋千坐滑梯坐转盘等

活动三:扩展学生思路

如何在画面中体现春 字,

小结: 画中色彩以绿 色调为主，加以适当的鲜花小鸟绿树作点缀，使画面呈现出春天绿色的勃勃生机

如何体现游字的快乐,(学生讨论发言)

小结:将人物的动态表现出来如野餐时的吃喝坐笑可以使画面非常的生动形象;

游乐场里的跑跳玩等能很好的表现同学们在游乐场里的愉快心情，力求构图合理，主题鲜明

活动四:组织学生自由组合成小组，商量如何表现春游 第二节

活动一:讲解作画步骤

(1) 构思，想一想你准备以什么为主题来表现春游，注意主题鲜明 (2) 起稿，将主题物画大，居画面的中心，尽量突出主题 (3) 着色，注意表现春天的特征

活动二:小组合作作画

作业要求:

用绘画形式创作一幅春游的情景

活动三:讲评优秀作业

表扬构图合理，色彩到位，主题突出的学生作业 我们通过春游感受祖国的秀美，生活的幸福 我们是不是应该珍惜今天的美好生活呢,你打算怎样做呢,(学生自

由回答)

第十三课 哪些是相同的

领域:(设计?应用造型?表现)(绘制) 课时:2课时

教学目标

1(鼓励学生尝试用绘画剪贴或拓印等形式来表现相同与不同的图形

2(体会相同与不同的图形所表现出来的美感 教学重难点:

本课的重点是用相同与不同的图形来组织画面 难点是让学生用绘画剪贴或拓印等形式，表现相同与不相同的图形

教学准备:

教具:课件示范作品各种图形学生作品 学具:铅笔记号笔油画棒剪刀固体胶等工具

第一节

一引导阶段:

今天咱们来进行一个小游戏:比眼力

放课件，这个游戏的名字叫做找别扭，每次都出现两幅非常相似的画，请你从中找出哪些是不同的

学生游戏

刚才的游戏玩得不错，请优胜者说说自己成功的原因(观察仔细等) 二发展阶段:

刚才咱们找的是不同的，现在请你从一幅画中找找哪些是相同的 放课件，大家来辨一辨认一认

(让学生欣赏和观察作品中的相同点和不同点图案的选择可以是学生喜欢的物品或动物，但是图形要相对简单一些在这个基础上设计一个有点不同的图案，如不同颜色，不同的图形等)

总结:生活中，谁先学会了发现，谁就拥有了智慧和美丽 说说刚才的画面里，相同的与不同的图形所表现出来的是什么样的美感

三创造阶段:

用老师带来的各种图形摆一摆哪些是相同的

小结，再次体会相同的与不同的图形所表现出来的是什么样的美感

第二节

一导入:

上节课我们用摆的方法表现了哪些是相同的，现在请大家看看小朋友们是怎样绘画哪些是相同的

放课件，请学生欣赏

二发展阶段:

示范:

制作作品，可以先画一个图形，再反复剪出或印出几个相同的图形，把其中一个图形涂上不同的颜色，或者将其中一个画成不同的图形，然后贴在底板上做好

三创作阶段:

作业要求:

?用绘画剪贴或拓印等形式，表现相同与不同的图形 指导中，应鼓励学生用多种形式来进行创作 作品完成后，可组织学生互相来辨一辨认一认 拓展

?可利用各种废弃材料来做立体的图形

教学评价

?能否在作品中体现相同与不同的图形

?能否积极参与班级的自评或互评的活动

第14课 千变万化的帽子

(设计?应用造型?表现)(设计制作)

本课的要点是让学生设计制作各种纸制帽子

课时:2课时

教学目标

1(引导学生利用各种不同的彩纸制作立体的帽子 2(鼓励学生展开联想，设计各种不同造型的帽子 3(体验制作作品过程中的乐趣

教学重难点:

启发学生运用不同的彩纸制作立体帽子

教学准备:

教师课前搜集各种帽子的图片制成课件

学生:各种彩卡纸制作工具

教学过程:

第一节

一组织教学导入新课 :

今天和我一起来到咱们班一同上课的还有我请来的小朋友们，请看屏幕，他们和我们有什么不同,(带着各种各样的帽子)他们是来跟我们比赛的，比比谁的手最巧，谁的设计的帽子与众不同敢不敢接受挑战,今天我们就来学习一节设计帽子的课---千变万化的帽子

二讲授新课

1什么才叫千变万化,你能说说千变万化指的是帽子哪些方面的变化吗,(引导学生说出 装饰方法材料颜色的变化)

2考考你:在1分钟内，你能把一张彩纸变成几种样子的帽子, 3同学们，你们再仔细观察一下这些帽子是怎样做的,帽子上哪些地方最吸引你,想一想这些帽子有什么作用,(表演装饰美化) 4你想怎样装饰你手里的帽子,用什么办法,(学生回答) 看看老师跟你想的一样吗,(卷折刻挖穿编粘贴) 5分小组竞赛:

刚才学习了那么多的方法，下面我来考考你们哪个组学的最好: 这些帽子上装饰的图形是用刚才教的哪些方法制作的呢, 你还能想出其他装饰的方法吗,

6图片说明做法

你知道他们的帽子是怎样制作出来的吗,(课件) 7作品欣赏:欣赏各种学生作品

装饰帽子的方法还真不少，看来要想当个帽子设计师，不光要有灵巧的手，还需要有一个充满创意的头脑俗语说三个臭皮匠顶个诸葛亮，四个人的智慧肯定比一个强，我们四个人一组，共同设计装饰一顶帽子比比看哪个组的同学做的帽子即美丽，又形象特殊我今天还带来了相机，我要把你们当中做的最特别最漂亮的帽子拍下来，给小朋友们寄去，让他们也向你们学习学习

三学生制作阶段

多媒体播放音乐，增添课堂愉快的氛围

鼓励学生相互协作完成作品同时对色彩的搭配进行辅导 让全体学生分享个别同学的独特构思和方法，教师参与学生的创作活动，对其创作活动多给予肯定

下次继续完成，并进行展示

第二节

一继续制作:

在制作的过程中，小组长分配好角色，组员之间既分工又合作完成后再根据该组设计的帽子角色用肢体语言或声音表演 二展示作品，评价作品阶段

1给你的帽子起个名字

2评价谁的帽子做的好色彩搭配最漂亮

五课外拓展

想一想还可以使用什么材料来制作帽子,

班级组织一次联欢会，请学生们戴上自己做的各种帽子，进行联欢表演

第15课 漂来漂去的小岛

(造型?表现)

课时:2课时

教材分析:

本课的要点是让学生利用白色泡沫板制作小岛，培养学生的创造力和动手制作能力

教学目标

1(学习用白色泡沫板材料制作作品，体验白色泡沫板材料的特性 2(培养学生的创造力和动手能力

教学准备:

课前，教师和学生都应该准备一些泡沫板等材料电脑动画片

教学实施过程:

第一节

一 导入新课:

放动画片鲁宾逊漂流记你想要一座漂来漂去的小岛吗,怎样才能让小岛漂来漂去,

二引导阶段:

启发学生谈谈自己对小岛的印象

看课件，分析岛屿的特点，以及岛屿上的动植物的情况 鼓励学生大胆的联想漂来漂去的小岛上都会发生什么事情 三创作阶段:

讨论:我们用什么材料，怎样表现漂来漂去的小岛比较好, 从自己组带来的材料中找出最适合做漂来漂去的小岛的，并说明原因 作业要求:

?用白色泡沫板做小岛，然后在纸上画人物建筑物等，剪下粘贴在小岛上

可以由学生单人完成;也可以小组为单位，分工合作完成 教师应鼓励学生制作出不同形状风格的小岛材料也可以多样化，以利于激发学生创作愿望

第二节

一 对比哪一组的半成品的质量更好，装饰更加美观 1. 看外观

2. 看构造

3. 看装饰

二互相学习后，继续改进，完成作业

?做完的作业，可放在水里漂浮进行展示评比

教学评价:

?课前的准备工作，是否充分

?能否运用各种材料制作不同风格的小岛

?整个教学活动中，是否有浓厚的学习兴趣和创作欲望

第16课 迷宫

(设计?应用造型?表现)(设计制作)

本课的要点是让学生利用纸盒设计一个立体的迷宫 课时:1课时

教学目标

1(发挥学生的想像力，制作一立体的迷宫

2(培养学生的设计意识

课前准备:

课前应要求学生收集各种废旧的硬纸盒

教学过程:

一玩迷宫:

每组发一个老师制作的迷宫，进行看谁先把玻璃珠滚出来的游戏竞赛

提问:刚才玩的迷宫和平时玩的一样吗,

你像不想利用废旧物品自己做一个迷宫,

二设计迷宫:

分析教材上的几个图例，引导学生分析这分别是对峙和进行了怎样的改造和装饰才做成的

示范如何将一个纸盒进行改造

基本的做法是:用硬纸片剪制成各种长短不一的长条，采用粘贴的方法，制作成一个纸立体迷宫

鼓励学生大胆想像创造出样式新颖的迷宫

三制作迷宫:

作业形式，可以由学生单人完成;也可以小组为单位，集体创作一立体迷宫

四展示评价:

教学评价:是否会利用纸盒设计一个立体的迷宫

?作品能否体现独特的想像力与创造力

第17课 电脑美术

(设计?应用)(电脑绘画)

本课的要点是在电脑上，学习Windows画图程序中笔刷工具的功能，学会利用笔刷工具的不同设置进行绘画创作

教学目标

1(指导学生学习Windows画图程序的操作方法，绘制有趣的装饰画 2(指导学生进一步了解Windows画图程序中笔刷工具的功能，学会利用笔刷工具的不同设置进行绘画创作

3(引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦

学习要求

?用笔刷工具进行电脑绘画练习

教学过程:

一组织教学

组织学生有序进入电脑教室，安排好每位学生的座位及使用的电脑，并开机老师检查每台电脑的开机情况，遇到电脑故障及时调整学生座位

二引导阶段

1复习启发

师:上学期，我们在电脑美术课上学习过运用画图程序进行电脑绘画，同学们学会了许多电脑绘画工具的用法，画出了非常漂亮的画许多同学还在课后自学了许多绘画技巧和绘画工具的用法，现在，老师想问大家两个问题:

A你还记得哪些绘画工具,学会了哪些绘画技巧,(绘画工具:画笔颜料桶橡皮擦喷枪放大镜等，绘画技巧:复制粘贴反色裁剪移动图形等)

B你最喜欢用什么绘画工具,为什么,能不能用你喜欢的工具或绘画技巧在电脑上操作演示给大家看,

(请3-5位学生到教师机上操作演示，同时通过网络广播演示给全体学生看)

2老师归纳:

师:刚才几位同学的演示很好，掌声给予鼓励～电脑绘画的工具和操作方法很多，只有多练习多动脑才会掌握更多的电脑绘画方法和技巧，才能画出更多更好的的电脑美术作品

3欣赏图案，复习 复制粘贴

课件出示上面图案:这张画你喜欢吗,你知不知道怎么画出来的, 谁到教师主机上演示给大家看,

主机上打开画图程序，画面左上角显示单个小猫图案 请1-2位学生到主机上作演示复制粘贴的方法

操作方法:选定工具选择小猫(编辑菜单)复制(编辑菜单)粘贴拖动小猫到合适位置完成

师:刚才两位同学复制出了小猫，如果按照这样的方法还可以复制出很多很多请看老师制作的两张作品

4课件展示两张(2开图画纸大小)打印出来的四方连续纹样: 师:这两张图案就是运用复制粘贴的方法制作的，漂亮吗,你觉得这两张漂亮的图案纸像什么,

学生发言:象包装纸象桌布象花布象地毯象窗帘

二发展阶段

1认识四方连续纹样

(1)老师把两张作品贴在黑板上，引导学生观察: 请同学们认真观察这两张作品上的图案，图案有什么变化,是怎样变化的,是否发现它的规律,

学生观察回答，老师归纳纹样排列特点:西瓜图案上下左右翻转重复排列，小猫左右上下整齐排列

电脑屏幕显示:上下左右不断重复的图案叫四方连续纹样 2观察对比:这四张图有什么不一样,

(方向不一样，上下左右翻转)

(2)用什么方法可以改变一张图的方向,

问:哪位同学能把这张图上下左右翻转过来,

请2-3位学生到主机上尝试翻转小猫图像对学生的操作给予表扬 方法:用选定工具框选图案在图像菜单中选择翻转/旋转水平翻转(或垂直翻转)完成

3欣赏课本范图

让学生翻开课本，欣赏四方连续纹样作品

三实践阶段

1师示范绘制四方连续:

老师以清晰的演示讲解示范四方连续纹样的绘制过程: A用矩形画笔颜料桶等工具画一幅简洁的图案

B选中图案，在编辑菜单中分别选择复制粘贴，在图像菜单中点击翻转/旋转或拉伸/扭曲

C移动图案，排列成有规律的四方连续纹样

现在，同学们已经知道四方连续的绘画方法了，动手试试吧, 2学生实践

A作业:运用所学方法，画一块花布

B学生绘画，老师巡视指导

鼓励学生认真作画，大胆创意图形老师在巡视中注意对个别学生的指导

C学生保存作品(个别学生不会保存的可让学生相互帮助或老师帮忙)

三作品展评

1选择10-15张学生作品(包括2-3张不理想的作业)，通过网络展示 引导学生评价交流:图形是否有创意,排列是否有规律,复制粘贴翻转和旋转拉伸和扭曲等方法运用得好不好,

2思考:我们设计的大花布可以制作成什么呢,(衣服桌布裙子地毯) 四时装制作和表演

师:我们设计的四方连续纹样可以制作成很多东西～老师现在就把这两张花布(西瓜和小猫图案)制作成两件衣服好不好, 1老师现场快速制作马夹和裙子

(激发学生兴趣，直观引导学生学会设计与应用)

师:这是两件是什么衣服,哪位同学想穿穿这件新衣服,(让学生轮流试穿)穿上这件衣服感觉怎样,在电视上有没看过时装表演,能不能学走模特步把你这件马夹展示给大家看,

2学生时装秀表演:

A让6-8位学生轮流穿上马夹和裙子，随着节奏明快的音乐绕教室走一圈～B分组比赛:男同学穿马夹女同学穿裙子比比谁走得最精彩～ 评出优胜者，掌声给予鼓励

五收拾与整理

要求学生按照正确的步骤关机，摆放好鼠标键盘凳子

第18课 会游的玩具

(设计?应用造型?表现)(设计制作)

课时:1课时

教材分析:

本课实际上就是会动的玩具系列，通过设计与应用的课程培养学生

善于综合运用各种学过的知识的能力

教学目标

1(学会利用废弃材料，设计制作简易的玩具 2(运用绘制剪贴等方法对玩具进行简单的装饰 3(培养学生的设计意识和创造能力

教学重难点:

重点:选择一种游动的原理设计并制作会游的玩具 难点:巧用游动的原理设计会游的玩具，并进行造型美的修饰 教学准备:

师:会游的玩具的范作游动原理的课件或范图 生:包装纸盒三合板旧TK板彩色纸橡皮筋等 教学过程:

课前让学生观察会游物体的原理并进行交流 导入阶段

一 初步感知游动物体的原理及其工艺

课前让学生了解游动物体的原理，让学生收集有关资料进行自主的交

流和讨论

1组长汇报:该组讨论探究游动物体的原理的制作报告 2师对学生汇报的结果进行小结

3欣赏图片:多方位感知会游的玩具的造型特点

二利用游动的原理制作会游的玩具

1让学生说说游动的物体游动的原理及其造型特点 2师出示范例会游的玩具

3师小结会游的玩具的制作技巧和方法:

a制作玩具的模型

b安装游动的设备

c进行造型的修饰，注意颜色的搭配

4生小组讨论如何利用游动的原理来制作玩具 5让学生利用游动的原理的基本方法，设计制作出玩具 三提升对会游的玩具装饰性的认知

A师巡回指导,及时表扬学生作品中的闪光点 B将作品进行再装饰(小组内互提意见进行修改) C学生展示评议作品

D教师小结，及时指出问题E拓展:游一游比赛游戏

第19课 光的魅力

(综合?探索)

课时:2课时

教材分析:

本课的要点是让学生了解光对美术作品的影响 光有自然光，如太阳光等;也有人造光，如烛光灯光等在人们的生活

中离不开光，其实绘画雕塑建筑工艺品也要依靠光，只有在光的映衬

下，艺术作品才会显得更加生动迷人

教学目标

1(引导学生了解光与美术的关系

2(指导学生采用纸张或其他材料设计制作作品，并利用光的照射，进行展示

3(通过活动，让学生产生对光的兴趣和对科学的追求 教学重难点:

?欣赏了解光与美术的关系

?用纸或其他材料制作作品

?用不同颜色的人造光照射作品，进行展示

教学准备:

请学生事先准备了各种卡通形象的玩偶图片等各种灯光设备 教学过程:

一感受光的魅力:

请学生将事先准备好的各种卡通形象的玩偶拿出来

让一个学生用一些卡通形象编故事，几个学生根据故事情节摆放玩偶图片，或者简单构出画面，另一些学生用光源对已构好的画面或场景进行照射

引导学生进入到了学习状态，认真地听故事，然后对构图不够合理的大胆提出建议

教师引导:象不像舞台上表演卡通片,比单纯的画面效果好多了是吧,

请学生提出自己的建议，如:把光用蓝色的皱纸包住变成蓝色的光，更符合故事情节的气氛 光从卡通形象的下面往上照，才能有恐怖的效果

在热烈的讨论中，使学生真正感受到光的魅力，兴趣被调动起来 二了解光的魅力:

教师再趁热打铁，引导学生欣赏大师的作品，学生在美的体验中进一步分析总结光影与美术的关系

教师可先让学生欣赏了解不同光照射下，美术作品会产生不同的效果如，白天太阳光下的建筑，晚上在灯光照射下的建筑;雕塑作品在不同光线下的不同效果甚至也可以利用画室里的石膏像，在不同光线照射下的不同效果，让学生了解美术作品与光的密切关系除此之外，还可以列举电影幻灯投影片皮影等艺术，来说明艺术与光之间的相互关系，以此激发学生对光的兴趣

三探究光的魅力:

在制作作品前，先让学生通过分组实验总结出:表面光滑的物体与粗糙的物体，不同材质的物体，在光的照射下，也会产生不同的效果 四布置下一次需要的材料

布置学生寻找纸张或其他材料设计制作作品，下次利用光的照射，进行展示

第二节

一启发思路:

教师归纳总结光影与生活光影与美术的关系，分析几个相关作品的设

计思路并演示一些具体的制作方法

学生分头设计方案，与组内同学讨论改进方案，并按方案完成作品 二展示光的魅力:

作品完成后，可举办一小型的展览，展示学生各自的作品，互相评价欣赏提醒同学在展示作品时，要注意用电与用火的安全 教学评价

?能否积极参与教学活动的各个过程

?能否了解光与美术的关系

?作品是否有创意

第20课 珍爱国宝秦始皇陵兵马俑

(欣赏?评述)

教材分析:

本课是欣赏课，主要是欣赏秦始皇陵兵马俑

教学目标

1(使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以此唤起学生对我们祖国拥有的珍贵文物的重视与爱护之心，培养学生的爱国主义情操 2(指导学生了解欣赏雕塑艺术的一些特征

3(鼓励学生搜集有关秦始皇统一中国的历史资料

教学准备:

?搜集有关秦始皇统一中国的历史资料制成课件

?谈谈对秦始皇陵兵马俑的感受

教学过程:

第一节

一欣赏

教师把搜集到的有关秦始皇陵兵马俑的幻灯片投影片录像带VCD等各种图像资料，播放给学生观看，提高他们的感性认识与此同时，增强学生对我们祖国珍贵文物的重视与爱护之心

二理解

教师在引导学生观看讨论的基础上，进一步引导学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特点，以及欣赏雕塑艺术的一些方法

1. 根据自己查阅的资料说一说:什么是墓俑,人们为什么要造它?你知道的墓俑有哪些,

2. 看书上有关秦兵马俑的文字介绍

3. 在引导学生观看讨论秦始皇兵马俑的图文资料的基础上，指导学生了解秦始皇在中国历史上的伟大功绩，以及了解这些兵马俑在秦始皇陵墓周围所起到的作用

第二节

本节课在网络教室上，鼓励学生正确上网自学习

一上网学习:

利用电脑进入人民画报网 网址:

点击中国的世界文化遗产再选择秦始皇兵马俑，电脑上就会出现秦兵马俑的多幅图片，当鼠标指向某一幅图时，就会出现与此图有关的文字介绍引导学生在网络的帮助下进行欣赏

二了解秦兵马俑的艺术特点

每一组同学向大家展示介绍一幅自己搜到的秦兵马俑的图片或文字， 总结秦兵马俑的艺术特点，进而引导学生了解欣赏雕塑艺术的一些特征

教师鼓励学生课后对中国古代俑的历史作用，以及主要发展过程作一了解也可以鼓励学生了解有关世界文化遗产方面的知识，了解中国目前已经有多少处被列入了世界文化遗产

教学评价

?能否积极地参与讨论，表达自己的看法

?能否主动地收集有关图片资料或文字资料

?能否了解欣赏雕塑艺术与绘画艺术之间的不同之处

范文四：人教版四年级下册美术教案

人教版四年级美术下册教案

1

第一课:聚聚散散

课时:2课时

知识目标:

让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培养学生动手动脑的能力。

能力目标:

通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生对聚和散的理解，培养学生的欣赏能力。

教学重点:体会聚和散的感觉

教学难点:用各种形式表现聚和散

教学思路:

第一课时

一、欣赏导入

1、让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。 2、教师介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。 3、出示课题——聚聚散散

二、体会大师作品中的韵律:

这里有作品欣赏，请大家欣赏后小组讨论:“你最想为大家介绍哪幅作品,作品描绘了什么,”

在大师的作品中《春如线——疏、密》为我们描绘了不同的春天，你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗,

“纤细的线条宛如少女长发般的垂柳传递了生命的信息。宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘;又如春花灿烂点点梨白桃粉、迎春黄。”

通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点，体会其中的精髓。(板书:点线结合) 在大师的笔下“点就是跳跃的音符，线就是舞动的长袖。”他运用点和线歌颂了江南，歌颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷恋。

“大师与大师”:同样都是用点和线来作画，吴冠中和西方画家波洛克、凡高又有什么不同呢,课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进行对比。

三、游戏体验

1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。

2

2、师生讨论交流。

3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。

4、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方法。 四、交流体验

第二课时

一、师生交流:

1、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。 2、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。

3、师生对学生的尝试练习进行评价。

二、布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。

三、学生制作，教师巡回辅导。

作业:用各种工具滴(喷)洒颜料，产生聚和散的效果。

四、展示学生作品，师生评价。

五、拓展:

引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作。

。

课题:小圆点的魅力

教材分析:

本课是上一课的延续，一个黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉，通过观察和分析、比较，可以让学生直观地了解其中的奥妙。

课时:1课时

知识目标:

让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品。 能力目标

在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。 教学重点:

让学生从大自然和生活的万物中发现线条的几种变化，发现圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉。

3

教学难点:

让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。

教学思路:

一、引导阶段

教师出示一个圆圈，问同学，有什么感觉，然后在这个圆圈上再套几个圆圈，有没有不同的感觉。(产生动感)

结论:同一圆点在不同的位置会产生不同的效果。

二、发展阶段:

1、交流各自预先观察的结果，说说圆的种类有哪些(有圆的面，圆圈)，在生活中圆是如何运用的。

2、欣赏教材上的图。

(1)三张有各有一个小圆点的图，请学生观察，这三张图有什么不同的感觉。圆点在中间的图给人稳定的感觉，圆点在上面的给人下落感，圆点在下面的给人安全感。 (2)很多的小圆点并在一起会产生线的感觉

(3)小圆点从小到大的排列会产生移动感。

3、欣赏教师带来的平面构成，说说是否喜欢这样的图，为什么，它是由什么样的圆来构成画面的。

4、教师拿出大小不一样的圆面和圆圈，请学生自己来摆一摆，看谁摆出画面更好看。 5、小组交流自己收集到的材料，讨论要准备该如何组成画面。

三、学生动手制作，教师指导

1、要求学生四人小组完成一张作业，可以是用多种材料进行拼帖，也可以用画的。 2、允许根据画面的需要，加入少量的线条。

四、展示评价

1、比一比，哪个小组的作业最有创意。

2、给作业不够理想的小组提出建议。

第3课 黑与白

教材分析:

黑白之间的相互转换，会取得意想不到的效果，但只有尝试才能了解。 课时:1课时

4

教学目标:

1.、引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。

2.、使学生掌握黑与白图形的创作灵感。

3.、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。

教学重点:

引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感。 教学难点:

指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。

教学思路:

一、引导阶段

1、引导学生欣赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作

灵感。

2、引导学生小组交流，谈谈各自的看法。

二、发展阶段

教师与学生一起总结创作黑白正负图形的要领:

1、不规则图形组成的正负形:图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。 2、对称法组成的正负形:黑与白都是一个完整的图形。 3、重复法组成的正负形:每个基本形大小相同，造型简洁。 4、二方连续法组成的正负形:由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形。

5

三、讨论交流:

引导学生讨论、交流，准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画,

四、作业要求:

1、用黑与白表现正负形。

2、图形简洁，有创意，形式感强。

3、线条流畅，涂色均匀。

五、展示评价:

1、学生将作品展示在黑板上。

、引导学生欣赏、评价，“你喜欢哪一幅作品，为什么,” 2

3、引导作者反思，说说“你觉得自己这幅画有何改进的地方,” 六、课后拓展:

鼓励学生根据这节课所学的正负形，体会其形式美。 板书设计:

第4课 主体与背景

课型:造型"表现 欣赏"评述 教学目标:欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。利

6

用绘画形式表现主体与背景之间的关系。 教学重点:让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。

教学难点:利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。

教具、学具准备:范图、纸、水彩笔、油画棒、剪刀

教学过程:

1、引入

师出示一幅画，问学生:图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么,他们的主次关系在哪里,学生答:人物(玩耍)---主体环境(建筑)——背景

师揭题:主体与背景(课件1)

2、讲授新课

A、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏:

让学生说说他们的主次关系。及对画面的不同感受

B、学生思考:生活中是否也有这样的情景,

学校、家里、游乐场所等

C、师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。

师小结:同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。也反映出不同的意境。

不是任何的背景都符合主体。

(认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的。)

D、师生共同讨论作画步骤

先小组讨论、思考主体要画什么

主体在哪些情况下出现(背景)

小组讨论分工问题。

可由一人或两人来画主体，剩下的同学画背景、上色。要做到主体与背景合情合理。

最后画主体的同学剪下主体，帖于各个背景上。完成整幅图。 (分小组讨论交流创作的内容，综合练习，相互学习，培养协调能力。)

3、作业要求:用绘画的形式，表现主体与背景的关系。以小组为单位，1人画主体，其余

的画背景。

4、学生创作、师辅导

5、作业展示、评价

6、学生收拾与整理

7

第5课 冰 川与 晚 霞

表现 欣赏"评述 课型:造型"

教学目标:

美术知识:本课为色彩构成知识。

1. 让学生知道色彩构成的意义。

2. 理解色相及其推移变化

3. 色相推移作业的画法要求。

美术能力:学会观察分析色相的顺序，并按照色相的有规律的变化来完成 一幅色相推移练习作业。

品德教育:培养学生现代审美意识和设计意识，以及耐心有序的工作习惯。 教材分析

教学重点:做色彩明度推移学习。

教学难点:明度深浅对比的变化层次。让学生初步掌握调色的方法和技能 及掌握涂色的方法。

学法指导:

1、使学生初步了解，一种颜色逐渐加黑，会逐渐变深，逐渐加白会逐渐变浅的效果。 2、初步学会使用水粉颜色，并初步掌握调色的比例和方法，能均匀整洁的涂好颜色。 3、 运用明度推移的方法画出一幅具有推移效果的图案。

小结:色彩逐渐变深或变浅。

听讲，记忆。

二、讲授新课

1、 板书课题:《明度推移》

2、 反馈提问:哪位同学知道本节课要学习什么,

3、 展出示学习目标。 听讲，记忆，表述目标主要内容。明确本课学习目标。理解什么是明度推移,按照明度推移的方法完成一幅作品。

知道什么是明度，色彩的明暗程度即明度。

突出本课重点。

8

1、 提问:

什么是明度,

什么是明度推移,

2、组织讨论

、电视演示推移的过程。 观看录像，课本参考，小组讨论思考，表述明度推移的概念以及3

推移过程。

三、直观演示 1、 提问:如何绘制《明度推移》,

2、 解决学生预习中遇到的困难。

3、 播放录像:明度推移的绘画过程。

思考问题:本课的作业要求，根据什么内容画,注意什么,画面怎么样, 4、绘画重点是调色的方法。 思考，表述明度推移的方法。 四、提出预习当中的疑问

五、回答作业要求:按照明度推移完成作业，注意调色的方法，画面干净整洁。解决本课难

点:逐渐加白色变浅，逐渐加黑色变深。启发创作，培养学生的审美意识。 1、 展示教师作品

2、 比较学生作品

欣赏、阐述自己的观点

课上练习 出示作业要求

按照色相的有规律的变化来完成一幅色相推移练习作业。 开始绘画 利用明度推移的方法进行绘画练习 艺术实践

利用所学知识进行创作。

六、展示作品

1、组织学生讨论

2、归纳小结

3、欣赏电视中的作品 评析作品反馈本课所学知识，肯定成绩，培养成功。 六、板书设计

教学语言

一、同学们，在讲新课之前，请同学们欣赏一组图片，并思考一个问题:图中的色彩有什么

变化,(放映录像)

学生:色彩逐渐变浅或变深

9

二、今天我们一起来学习第5课——冰川与晚霞(明度推移)，请同学们打开课本。 1、粘贴课题

2、出示学习目标:A、理解什么是明度推移，B、运用色相推移画一幅推移效果的图画。 3、请看本节课将要完成的学习目标，哪位同学为大家读一遍:

三、听一组有节奏感的音乐，注意音乐节拍的强弱关系.

(出示电视问题)什么是明度推移,书中已经做了解释，请翻开课本，我们分组讨论一下，看看哪一组讨论得最快。

教师:色彩逐渐变深，深的地方即暗，浅的地方则很明亮，这是色彩的明暗程度叫做明度。(电视出示文字)

学生:一种颜色加白，逐渐变浅，一种颜色加黑，逐渐变深

教师:请看一组色彩变化的图，(电视演示“心”分解图。)色彩逐渐变深变浅的有序排列叫~

四、我们完成了第一个目标，再看第二个:如何表现在纸上呢,

(出示范画)这是老师的作品，好看吗,想知道老师是怎么样画的吗, (出示轮廓)和同学们一样老师也做了预习，着色时先涂上色相，再少量加白，按顺序上色，注意看老师的调色板。

老师只演示了“加白”，一会儿，我想请同学帮助我完成“加黑”的任务。 五、(出示学生作业)比较这两张作品哪张好,为什么,

学生:(涂色乱，排序不正确，)

那么同学在绘画时应当注意那些呢,

六、请看作业要求(出示电视画面)

七、学生绘画开始

作业小结

第6课: 画嗅觉

10

课型:造型 表现

教学思路:本课让学生欣赏一些用点、线、面、形、色来表现的大师的作品，使学生从重受到启迪，理解如何运用点、线、面、形、色来作画，而且能提高学生的欣赏能力和评价能力。 课 时:1-2课时

教学目标:

激发学生的想象力及创新意识，培养学生积极的参与精神、丰富的感觉能力、大胆的边线嫩里和综合评价能力。通过感受、体验各种味觉、嗅觉的游戏活动，让学生尝试用不同的点、线、面、形、色来表现各种味觉和嗅觉，体验美术造型游戏的乐趣。

重难点:让学生尝试用不同的点、线、面、形、色大胆地表现不同的味觉和嗅觉;用自己切身的体验表现自己的味觉和嗅觉感受，可以大胆夸张的表现，要有独到之处。 教学准备:

教师:课件、电脑、投影仪、图片资料等。

学生:水彩笔和油画棒等。

教学过程:

一、准备活动。

学生自己准备各种可以用来品尝的小食物。教师准备几种气体和液体，用深色的瓶子封好。 二、导入活动。

1、教师出示一大片大蒜，让学生品尝。出示几幅地图共学生欣赏。

2、学生品尝大蒜，让全班同学注意观察他的表情。

3、薛恒说说自己品尝后的感受。

4、再让同学品尝一些味道，猜猜它们分别是什么。

5、学生尝试闻一闻，说出自己的感受。

三、展开活动。

1、请小朋友将自己准备的东西拿出来，尝一尝、闻一闻，说说自己的感受 2、学生品尝味道，表述自己的感受。

1、拿出自己的绘画工具用点、线、面画一画自己的感受。

4、学生尝试表达，战士作品，说说自己的感受。

四、分享活动。

1、欣赏书上的作品，体会作者的感受。

2、欣赏大师的作品，理解大师是怎样表达自己的内心感受的。

11

3、小组讨论自己对各种味觉和嗅觉的理解和感受，如何用颜色和线条边线这些感受。 4、选择一种或几种味觉和嗅觉，用自己工具大胆尽情地表现自己的感受。 五、延伸活动。

1、展示自己的作品

、相互欣赏评价。 2

六、总结活动。

第七课 卡通画

一、教学目标:

1、熟悉“画图”软件;

2、让学生进一步了解卡通画;

3、学习如何运用“画图”软件画卡通画;

4、提高学生审美能力、表现能力。

二、教学重点、难点

熟悉“画图”软件，学会卡通画的绘画方法。

三、教具准备

多媒体、录音机??

四、教学过程

(一)导入:今天老师给大家认识一个新朋友，他会领着大家一起去一些好看好玩的地方。 (二)授课:(媒体出现一卡通人物)自我介绍:“大家好～我叫小精灵，想和大家交个朋友，希望大家能喜欢我。今天我会带着大家去一个奇妙的卡通世界，我先到带你们到“卡通影院”看看吧～”

1、播放一动画片段。

师:大家看了之后，觉得怎么样/你们知道动画片是怎么形成的吗, 生:好看、有趣??是由多个卡通画面连续播放形成的。

师:对了，同学们都很聪明，大家有没有发现每一个卡通画面有什么特点吗, 生;各种形象生动有趣、可爱，声音动听，画面色彩鲜艳??

师:大家喜欢这样的画面吗,想不想学,那我们再跟着小精灵走一走吧～ 2、出现小精灵，背景是一座漂亮的宫殿建筑，门口有“知识宫”字样。“我知道大家都非常喜欢画画，现在我们来到了知识宫，一起来学学怎样画卡通画，好吗,”

12

(动画打开门，出现画图板)教师简单介绍画图板中的菜单栏、工具栏和调色板。并简单演示在画图软件中画画。在演示过程中阐述卡通画的特点:卡通画就是漫画。用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画，一般运用变形、比拟、象征的手法，构成幽默、诙谐的画图。 3、“走出知识宫，大家一定都会画卡通画了，现在我们一起去看看画展吧～”(欣赏从网上下载下来的卡通图片)切换成许多画幅的界面，点击某一幅进行讲解、评析。 这些都是小朋友们的参赛和得奖作品，我们学习了计算机里的“画图”软件，熟悉运用工具箱里的各种工具，就可以向这些同学一样画出精彩的画面了。

4、老师发现大家都迫不及待地想露一手了，我们让小精灵带我们去一个好地方，那里什么可以尽情地表现自己的才能，大家想去吗,

小精灵:我发现大家的想象力真丰富，现在跟着我去“绘画小天地”吧～(找个漂亮的背景，配上动听的轻音乐)

三、布置作业:学生在画图板中画卡通画，题材不限。

四、展示学生作品(将学生的作品在大屏幕上进行评析)

五、小精灵与同学们告别:同学们，今天我和大家相处这么长时间，我发现你们都很聪明可爱，我好喜欢你们的绘画作品，希望大家能记得我。同学们再见～

执教时间:4月4日——3月6日

第8课 双胞胎

课型:造型表现

课时:1课时

教学目标

1、使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用。

2、用适合自己的方法，创作一组对称的人物或动物。

3、体验创作的乐趣。

教学重点

学会表现对称的人物或动植物。

教学难点

用自己适合的方法创作对称的物体。

13

教学准备

师:范作、彩色纸、剪刀、水粉颜料、排笔等工具材料。

生:彩色纸、剪刀、胶水及绘画工具。

教学意图

对称是艺术家创造艺术作品的重要法则，它的图案有一定的含义，常代表平衡、和谐，具有优美、庄重的美感。本课的教学主要是让学生了解对称在艺术作品中的运用，并选择适合自己的方法去创作一幅有主题的画面，体验创作的乐趣。

教学过程

一、欣赏范画，引入课题

1、师出示几幅范画:观察画面，说说它们都有什么共同的特点,(生:图案是对称的。) 2、引入课题:物体相同部分有规律的重复，就是对称。对称有单个形体的对称，如蝴蝶、剪刀等，也有两个以上的物体相互对称，它们就象双胞胎一样。这节所要上的主要是指两个物体间的对称。出示课题——双胞胎

让学生明确课题《双胞胎》与本课学习内容的关系。

二、引导对称的表现方法

1、观察课本范例，说说它们分别是用什么方法来表现“双胞胎”的,(生说)

2、师小结课本表现对称的方法:

(1)对折剪(如“游戏”)

(2)对折印(如“长颈鹿”)

(3)对折画(如“新疆舞”)

3、进一步引导表现对称的方法:除了以上几种方法外，你还有什么方法,(生说) 4、师小结其它方法的应用:铅笔拓印、复写纸??

让学生自己发现对称的表现方法，并动脑思考，拓展其他方法的应用，培养学生的观察能力和思维能力。

三、发展阶段

1、小组讨论:回忆生活中在什么情况下会出现对称的情景,(双人跳水、对着镜子练体操、花样跳水、两个小朋友对面做游戏、打乒乓球、物体在水里的投影等) 2、你准备用什么方法表现什么主题,(个生说)

本环节主要是要让学生在讨论中挖掘更多的创作主题，进一步认识对称在生活中的普遍存在，同时也体现了学生逐渐学会自主学习的学习方法。

14

3、创作步骤:(师示范)

(1)选定主题与方法

(2)设计主体造型(注意构图与色彩)

(3)可适当添加背景

4、生制作，师辅导

(1)构图、造型、色彩

(2)颜料水份的掌握等

提醒学生在作业中应注意的问题，即构图饱满、造型生动、色彩鲜艳等，养成良好的作业习惯。

5、作业展评:评出你喜欢的作品，并说出喜欢的理由

四、拓展

1、欣赏一些名作，让学生了解对称也是艺术大师们创作作品的重要法则。

2、课后用其它方法制作对称的作品。

执教时间:3月27日——3月28日

札记:在研讨这一课时，老师们之间产生了分歧:究竟是上成“对称”，还是不同形式“相似”的双胞胎,我个人认为，还是相似的为好，比如将对折剪出的小人的四肢折一下变成不同的动作，就成了双胞胎在做不同的运动了。这样的作业形式学生特别喜欢。

第九课 藏书票

教学目的:

1、让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用及相关知识 2、 学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票

3、 培养学生的创造力和动手能力

教学重点:

掌握藏书票的基本特征

教学难点:

藏书票的印制过程

15

教学准备:

课前让学生通过各种渠道收集有关藏书票的知识、收集各种各样的藏书票、绘画用品、纸板、刻刀、水彩颜料、毛笔等

教学时间:两课时

第一课时

教学内容:了解藏书票的基本知识、设计藏书票的草图

教学重点:了解藏书票的基本特征

教学难点:自己构图方式的设计

教学过程:

1、 老师出示一张藏书票引入

这是什么,一般放在什么地方,有什么用,

个别提问后老师小结:藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图画与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。藏书票源自西方，中国的藏书票是从欧洲传入的

2、学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的基本特征

课前老师让大家查找有关藏书票的知识，收集各种各样的藏书票，今天我们就一起欣赏、交流

学生小组欣赏交流自己收集的藏书票，要求从图画内容、文字、制作方法上进行观察

学生个别展示自己收集的藏书票以及自己了解的有关藏书票的知识

老师指导学生欣赏课本中的藏书票，并提问:从这些藏书票中，你发现藏书票有什么共同的特征,一般用什么方式进行制作的,

学生个别回答后，老师小结，介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票，以及藏书票上拉丁文的意思

3、 老师讲解示范藏书票的制作步骤

先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案，然后用小刀把镂空部分刻掉，最后涂上颜色，再印在自己的作业纸上，最后写上拉丁文

4、 学生设计初稿，老师巡视指导

能力较差的学生可以让他们用绘画的形式制作藏书票

5、讲评学生初稿设计情况，为部分作品提出修改意见，活动结束

执教时间:3月30日——3月31日

16

第二课时

教学内容:完成一份完整的藏书票

教学重点:按要求做完自己的藏书票

教学难点:刻画稿

教学过程:

1、 复习有关藏书票的知识及基本特征

2、 讲解初稿设计情况

展示设计有创意的作品，针对部分作品要求学生说出修改意见

3、 老师强调这节课要求

注意确定好需刻掉的部分，刻好后涂颜色时要保证画面干净、整洁，最后要写上藏书票的

标志——EXLIBRIS，还要注意使用刻刀的安全

4、学生继续完成作业，老师帮助学生涂色、印制，最后强调写上藏书票的标志——EXLIBRIS

5、 展示并讲评学生作业，活动结束。

执教时间:4月10日——4月16日

札记:怎样让制作出来的藏书票真正的为学生所用，是备课时困扰我的一个问题。最后我选

择了卡纸制版，蜡笔拓印的作业形式，这种作业复制容易，色彩鲜艳，学生喜欢，也就乐于

真正的将之运用到藏书之中。

第8课 双胞胎

课型:造型表现

课时:1课时

教学目标

1、使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用。

2、用适合自己的方法，创作一组对称的人物或动物。 3、体验创作的乐趣。

教学重点

17

学会表现对称的人物或动植物。

教学难点

用自己适合的方法创作对称的物体。

教学准备

师:范作、彩色纸、剪刀、水粉颜料、排笔等工具材料。

生:彩色纸、剪刀、胶水及绘画工具。

教学意图

对称是艺术家创造艺术作品的重要法则，它的图案有一定的含义，常代表平衡、和谐，具有优美、庄重的美感。本课的教学主要是让学生了解对称在艺术作品中的运用，并选择适合自己的方法去创作一幅有主题的画面，体验创作的乐趣。

教学过程

一、欣赏范画，引入课题

1、师出示几幅范画:观察画面，说说它们都有什么共同的特点,(生:图案是对称的。) 2、引入课题:物体相同部分有规律的重复，就是对称。对称有单个形体的对称，如蝴蝶、剪刀等，也有两个以上的物体相互对称，它们就象双胞胎一样。这节所要上的主要是指两个物体间的对称。出示课题——双胞胎

让学生明确课题《双胞胎》与本课学习内容的关系。

二、引导对称的表现方法

1、观察课本范例，说说它们分别是用什么方法来表现“双胞胎”的,(生说)

2、师小结课本表现对称的方法:

(1)对折剪(如“游戏”)

(2)对折印(如“长颈鹿”)

(3)对折画(如“新疆舞”)

3、进一步引导表现对称的方法:除了以上几种方法外，你还有什么方法,(生说) 4、师小结其它方法的应用:铅笔拓印、复写纸??

让学生自己发现对称的表现方法，并动脑思考，拓展其他方法的应用，培养学生的观察能力和思维能力。

三、发展阶段

1、小组讨论:回忆生活中在什么情况下会出现对称的情景,(双人跳水、对着镜子练体操、花样跳水、两个小朋友对面做游戏、打乒乓球、物体在水里的投影等)

18

2、你准备用什么方法表现什么主题,(个生说)

本环节主要是要让学生在讨论中挖掘更多的创作主题，进一步认识对称在生活中的普遍存在，同时也体现了学生逐渐学会自主学习的学习方法。

3、创作步骤:(师示范)

(1)选定主题与方法

(2)设计主体造型(注意构图与色彩)

(3)可适当添加背景

4、生制作，师辅导

(1)构图、造型、色彩

(2)颜料水份的掌握等

提醒学生在作业中应注意的问题，即构图饱满、造型生动、色彩鲜艳等，养成良好的作业习惯。

5、作业展评:评出你喜欢的作品，并说出喜欢的理由

四、拓展

1、欣赏一些名作，让学生了解对称也是艺术大师们创作作品的重要法则。

2、课后用其它方法制作对称的作品。

执教时间:3月27日——3月28日

札记:在研讨这一课时，老师们之间产生了分歧:究竟是上成“对称”，还是不同形式“相似”的双胞胎,我个人认为，还是相似的为好，比如将对折剪出的小人的四肢折一下变成不同的动作，就成了双胞胎在做不同的运动了。这样的作业形式学生特别喜欢。

第九课 藏书票

教学目的:

1、让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用及相关知识 2、 学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票

3、 培养学生的创造力和动手能力

教学重点:

19

掌握藏书票的基本特征

教学难点:

藏书票的印制过程

教学准备:

课前让学生通过各种渠道收集有关藏书票的知识、收集各种各样的藏书票、绘画用品、纸板、刻刀、水彩颜料、毛笔等

教学时间:两课时

第一课时

教学内容:了解藏书票的基本知识、设计藏书票的草图

教学重点:了解藏书票的基本特征

教学难点:自己构图方式的设计

教学过程:

1、 老师出示一张藏书票引入

这是什么,一般放在什么地方,有什么用,

个别提问后老师小结:藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图画与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。藏书票源自西方，中国的藏书票是从欧洲传入的

2、学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的基本特征

课前老师让大家查找有关藏书票的知识，收集各种各样的藏书票，今天我们就一起欣赏、交流

学生小组欣赏交流自己收集的藏书票，要求从图画内容、文字、制作方法上进行观察

学生个别展示自己收集的藏书票以及自己了解的有关藏书票的知识

老师指导学生欣赏课本中的藏书票，并提问:从这些藏书票中，你发现藏书票有什么共同的特征,一般用什么方式进行制作的,

学生个别回答后，老师小结，介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票，以及藏书票上拉丁文的意思

3、 老师讲解示范藏书票的制作步骤

先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案，然后用小刀把镂空部分刻掉，最后涂上颜色，再印在自己的作业纸上，最后写上拉丁文

4、 学生设计初稿，老师巡视指导

20

能力较差的学生可以让他们用绘画的形式制作藏书票

5、讲评学生初稿设计情况，为部分作品提出修改意见，活动结束 执教时间:3月30日——3月31日

第二课时

教学内容:完成一份完整的藏书票

教学重点:按要求做完自己的藏书票

教学难点:刻画稿

教学过程:

1、 复习有关藏书票的知识及基本特征

2、 讲解初稿设计情况

展示设计有创意的作品，针对部分作品要求学生说出修改意见

3、 老师强调这节课要求

注意确定好需刻掉的部分，刻好后涂颜色时要保证画面干净、整洁，最后要写上藏书票的

标志——EXLIBRIS，还要注意使用刻刀的安全

4、学生继续完成作业，老师帮助学生涂色、印制，最后强调写上藏书票的标志——EXLIBRIS

5、 展示并讲评学生作业，活动结束。

执教时间:4月10日——4月16日

札记:怎样让制作出来的藏书票真正的为学生所用，是备课时困扰我的一个问题。最后我选

择了卡纸制版，蜡笔拓印的作业形式，这种作业复制容易，色彩鲜艳，学生喜欢，也就乐于

真正的将之运用到藏书之中。

第10课 我和我的小伙伴

课型:造型?表现

课时:2课时

教学目标:

1、了解人物的大体比例和不同姿态。

2、学习用泥或彩泥来表现人物的各种造型。

21

3、在教学活动中，引导学生体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好情感。 教学重难点:

1、初步理解人物的大体比例关系。

2、通过泥工活动，掌握泥塑的一些基本方法，培养学生空间想象力和创造力。 、引导学生如何在作品中表现情感要素。 3

教学准备:

教具:多媒体教学仪器，图片资料，泥塑作品。

学具:雕塑泥，彩泥，辅助工具，绘画工具等。

教学过程:

一、引导阶段

1、欣赏导入

2、观看人物雕塑资料，激发学生学习兴趣，引导小学生了解儿童，少年和成人不同的人物比例。

3、通过观察，交流讨论，认知小学生的比例关系:1 站立时约六个头长，2 坐在椅子上约五个头长，席地而坐约三个头长。

教学意图:从感知到认知，初步掌握人体比例规律。

二、发展阶段

1、学生尝试制作。

2、学生自评，互评。

A、通过纠错发指出作品的缺点。

B、通过模特动作的对比指出不足

3、欣赏优秀泥塑作品，感受雕塑的语言，体会作品中表现情感要素。

教学意图:感受雕塑的空间体积感，掌握泥塑的基本方法，感受雕塑语言。

三、深入阶段

1、分小组交流，讨论创作内容，

2、分小组合作，添加场景，完成组群泥塑，用彩泥时还有注意色彩的搭配。

教学意图:综合练习。相互帮助，相互学习。陪养协调合作能力，体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好感情。

四、作业展评

1、小组自评，互评。

22

2、师点评优秀作品。

五、课堂小结与延伸

1、师点拨本课教学活动要点。

2、鼓励学生先创作草稿，用绘画的形式来创作一副作品。再通过泥塑来表现自己的创作，通过两种艺术形式的比较来拓宽学生空间想象力和创造力。

执教时间:4月10日——4月12日

第2课时

一、引导阶段:

提问:你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏,

鼓励学生说一说，或和自己的好朋友一起表演一下。

二、发展阶段:

1、出示教师制作的立体的小纸人，请学生分析一下它们是怎样站住的，又是怎样连接起来的。

2、讨论、研究一下还有那些方法可以使小纸人站住。试着做一下，看哪一组想的办法最多最好。

展示一下各组做的站立小纸人。

总结一下使小纸人站住的方法:折、粘。

3、启发学生想出更多的表现自己和好朋友一起往的形式，最好做出来的是立体的。 鼓励同学们能大胆、自由的运用画、拼贴和立体制作等方法表现新同学。 在学生制作时，教师还要引导学生表现出新同学团结友爱、互相帮助的思想感情。如:表现几位同学一起打扫卫生、一起做游戏、一起学习等。同时强调一起制作时的团结协作。 三、展示、游戏:

随着“你的朋友叫什么”的音乐互相参观作品，并向自己的好朋友献上一句祝福的话。 执教时间:4月17日——4月19日

札记:其实一年级时就用绘画加手工的方法作过类似的课题作业，这次用橡皮泥来制作，立体人物的塑造还是难点。我通过欣赏、比较、讨论、实践相结合的方法解决了这个问题。

23

课题:那一刻的我

领域:造型*表现

课时:2课时

教学目标:

1. 学习运动中人物连续动作的画法。

2. 结合学生的校园生活，创作一幅“那一刻的我”的作品。 教学重、难点:

用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作，或者表现连续的动作。 教学准备:

教师准备各种运动中的人物图片。课件。

学生准备绘画工具。

教学过程:

第一节

一、引导阶段:

组织学生小组讨论，互相介绍在学校生活中一件快乐的事。 班级里集体进行交流，拓展学生们的创作素材。

教师介绍一下自己在生活中“那一刻的我”。

二、发展阶段:

课件展示运动中的人物，使画面暂停，分析运动中人物的特点。 教师引导学生欣赏各种运动中的人物图像，并讲解人物在运动时的一些主要特点。

创作前，组织学生根据“那一刻的我”的命题进行小组讨论，互相启发。 布置作业:

用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作，或者表现连续的动作。如:蜡笔画、白描、

吹塑纸版画等。今天完成构图，下节课涂色。鼓励学生用各种形式和方法来表现。

执教时间:4月20日——4月21日

第二节

一、 交流展示上节课的稿子，发表自己的想法和意见。 比较谁的作品更能有新意的表现出“那一刻的我”。

比较谁的作品中表现出了人物的连续动作。

看课件，欣赏小朋友的作品是如何表现着几点的。

24

二、修改稿子，涂色完成。

看课件，欣赏小朋友的作品中是如何运用色彩表现的。 修改稿子，涂色完成

三、作业展示，评价。

?小组交流中，能否充分发表自己的想法和意见。

?能否在作品中表现出运动中的人物。

?作品是否有创意。

札记:在这一课的教学中，我把动态骨线的学习引入了课堂。通过简单了解人物动态趋势，

运用动态骨线来帮助绘画，看上去很难，但实际上降低了作业难度。

课题:愉快的春游

学习领域:绘画创作课

教材简析:本课正值春游的大好时机，绿色的春天万物复苏,春游中的美景美不胜收，令学

生印象深刻，是引导学生进行绘画创造的有利时机。引导学生用绘画的形式表现春游的情景。

教学目标:

本节课以记忆画的形式表现春游中有意义的情景。培养学生的观察、记忆、创作的能力。

培养学生热爱生活、表现美好生活的情感。

教学重点:1、用绘画的形式表现一个春游的场面。

2、巩固已学的取景构图知识。

教学难点:春游中有意义情景的构思与表现。

教 具:课件、录音机。

学 具:水彩笔、春游的照片。

课 时:2课时

教学活动设计:

第一节

活动一、

25

利用课件进行情景导入。请学生观察课件中的景物及人物的动态。 (放课件引发学生的兴趣)同学们想一下，你在录象中看到了哪些地方的景色,谈创作思路。画野餐时引导学生将重点放在人物野餐的动态上，并强调在环境描绘上要突出春的特点。开阔思维还可以如何表现野餐,

活动二:《游乐园》

学生发言，引导学生谈游乐场里游乐的细节，如打秋千、坐滑梯、坐转盘等 活动三:扩展学生思路。

如何在画面中体现“春” 字,

小结: 画中色彩以“绿” 色调为主，加以适当的鲜花、小鸟、绿树作点缀，使画面呈现出春天绿色的勃勃生机。

如何体现“游”字的快乐,(学生讨论发言)

小结:将人物的动态表现出来如野餐时的“吃、喝、坐、笑”可以使画面非常的生动形象; 游乐场里的“跑、跳、玩”等能很好的表现同学们在游乐场里的愉快心情，力求构图合理，主题鲜明。

活动四:组织学生自由组合成小组，商量如何表现春游。

执教时间:4月27日——4月28日

第二节

活动一:讲解作画步骤

(1)构思，想一想你准备以什么为主题来表现春游，注意主题鲜明。 (2) 起稿，将主题物画大，居画面的中心，尽量突出主题。

(3) 着色，注意表现春天的特征。

活动二:小组合作作画

作业要求:

用绘画形式创作一幅春游的情景。

活动三:讲评优秀作业。

表扬构图合理，色彩到位，主题突出的学生作业。

我们通过春游感受祖国的秀美，生活的幸福。

我们是不是应该珍惜今天的美好生活呢,你打算怎样做呢,(学生自由回答) 教学评价:

26

学生将春游中的愉快经历和对大自然的感受用绘画的形式表现出来。构图合理，主次分明。

板书设计:

哪些是相同的

教学目标

1.鼓励学生尝试用绘画、剪贴或拓印等形式来表现相同与不同的图形。

2.体会相同与不同的图形所表现出来的美感。

教学重、难点:

本课的重点是用相同与不同的图形来组织画面。

难点是让学生用绘画、剪贴或拓印等形式,表现相同与不相同的图形。

教学准备:

教具:课件、示范作品、各种图形、学生作品。

学具:铅笔、记号笔、油画棒、剪刀、固体胶等工具。

第一节

一、引导阶段:

今天咱们来进行一个小游戏:比眼力。

放课件,这个游戏的名字叫做“找别扭”,每次都出现两幅非常相似的画,请你从中找出哪些是不同的。

学生游戏。

27

刚才的游戏玩得不错,请优胜者说说自己成功的原因。(观察仔细等)

二、发展阶段:

刚才咱们找的是不同的,现在请你从一幅画中找找哪些是相同的。

放课件,大家来辨一辨、认一认。

(让学生欣赏和观察作品中的相同点和不同点。图案的选择可以是学生喜欢的物品或动物,但是图形要相对简单一些。在这个基础上设计一个有点不同的图案,如不同颜色,不同的图形等。)

总结:生活中,谁先学会了发现,谁就拥有了智慧和美丽。

说说刚才的画面里,相同的与不同的图形所表现出来的是什么样的美感。

三、创造阶段:

用老师带来的各种图形摆一摆“哪些是相同的”。

小结,再次体会相同的与不同的图形所表现出来的是什么样的美感。

执教时间:5月11日——5月12日

第二节

一、导入:

上节课我们用摆的方法表现了“哪些是相同的”,现在请大家看看小朋友们是怎样绘画“哪些是相同的”。

放课件,请学生欣赏。

二、发展阶段:

示范:

制作作品,可以先画一个图形,再反复剪出或印出几个相同的图形,把其中一个图形涂上不同的颜色,或者将其中一个画成不同的图形,然后贴在底板上做好。

三、创作阶段:

28

作业要求:

?用绘画、剪贴或拓印等形式,表现相同与不同的图形。

指导中,应鼓励学生用多种形式来进行创作。

作品完成后,可组织学生互相来辨一辨、认一认。

拓展

?可利用各种废弃材料来做立体的图形。

教学评价

?能否在作品中体现相同与不同的图形。

?能否积极参与班级的自评或互评的活动。

第14课 千变万化的帽子

(设计?应用、造型?表现)(设计制作) 本课的要点是让学生设计制作各种纸制帽子。 课时:2课时

教学目标

1(引导学生利用各种不同的彩纸制作立体的帽子。 2(鼓励学生展开联想，设计各种不同造型的帽子。 3(体验制作作品过程中的乐趣。

教学重、难点:

启发学生运用不同的彩纸制作立体帽子。 教学准备:

教师课前搜集各种帽子的图片制成课件。 学生:各种彩卡纸、制作工具。

教学过程:

29

第一节

一、组织教学导入新课 :

今天和我一起来到咱们班一同上课的还有我请来的小朋友们，请看屏幕，他们和我们有什么不同,(带着各种各样的帽子)他们是来跟我们比赛的，比比谁的手最巧，谁的设计的帽子与众不同。敢不敢接受挑战,今天我们就来学习一节设计帽子的课---千变万化的帽子 。 二、讲授新课

1、什么才叫千变万化,你能说说千变万化指的是帽子哪些方面的变化吗,(引导学生说出 装饰方法、材料、颜色的变化)

2、考考你:在1分钟内，你能把一张彩纸变成几种样子的帽子,

3、同学们，你们再仔细观察一下这些帽子是怎样做的,帽子上哪些地方最吸引你,想一想这些帽子有什么作用,(表演、装饰美化)

4、你想怎样装饰你手里的帽子,用什么办法,(学生回答)

看看老师跟你想的一样吗,(卷、折、刻、挖、穿编、粘贴)

5、分小组竞赛:

刚才学习了那么多的方法，下面我来考考你们哪个组学的最好:

? 这些帽子上装饰的图形是用刚才教的哪些方法制作的呢,

? 你还能想出其他装饰的方法吗,

6、图片说明做法

你知道他们的帽子是怎样制作出来的吗,(课件)

7、作品欣赏:欣赏各种学生作品

装饰帽子的方法还真不少，看来要想当个帽子设计师，不光要有灵巧的手，还需要有一个充满创意的头脑。俗语说三个臭皮匠顶个诸葛亮，四个人的智慧肯定比一个强，我们四个人一组，共同设计装饰一顶帽子。比比看哪个组的同学做的帽子即美丽，又形象特殊。我今天还带来了相机，我要把你们当中做的最特别、最漂亮的帽子拍下来，给小朋友们寄去，让他们也向你们学习学习。

三、学生制作阶段

? 多媒体播放音乐，增添课堂愉快的氛围。

? 鼓励学生相互协作完成作品。同时对色彩的搭配进行辅导。

? 让全体学生分享个别同学的独特构思和方法，教师参与学生的创作活动，对其创作活动多给予肯定。

30

下次继续完成，并进行展示。

执教时间:5月18日——5月19日

第二节

一、继续制作:

在制作的过程中，小组长分配好角色，组员之间既分工又合作。完成后再根据该组设计的帽

子角色用肢体语言或声音表演。

二、展示作品，评价作品阶段

1、给你的帽子起个名字

2、评价谁的帽子做的好、色彩搭配最漂亮。

五、课外拓展

想一想还可以使用什么材料来制作帽子,

班级组织一次联欢会，请学生们戴上自己做的各种帽子，进行联欢、表演。

漂来漂去的小岛 (转载)

(造型?表现)

课时:2课时

教材分析:

本课的要点是让学生利用白色泡沫板制作小岛，培养学生的创造力和动手制作能力。

教学目标

1(学习用白色泡沫板材料制作作品，体验白色泡沫板材料的特性。 2(培养学生的创造力和动手能力。

教学准备:

课前，教师和学生都应该准备一些泡沫板等材料。电脑、动画片。

31

教学实施过程:

第一节

一、 导入新课:

放动画片《鲁宾逊漂流记》。你想要一座漂来漂去的小岛吗,怎样才能让小岛漂来漂去,

二、引导阶段:

启发学生谈谈自己对小岛的印象。

看课件，分析岛屿的特点，以及岛屿上的动植物的情况。 鼓励学生大胆的联想漂来漂去的小岛上都会发生什么事情。 三、创作阶段:

讨论:我们用什么材料，怎样表现漂来漂去的小岛比较好, 从自己组带来的材料中找出最适合做漂来漂去的小岛的，并说明原因。 作业要求:

?用白色泡沫板做小岛，然后在纸上画人物、建筑物等，剪下粘贴在小岛上。 可以由学生单人完成;也可以小组为单位，分工合作完成。 教师应鼓励学生制作出不同形状、风格的小岛。材料也可以多样化，以利于激发学生创作愿

望。

执教时间:5月25日——5月26日

第二节

一、 对比哪一组的半成品的质量更好，装饰更加美观。

32

1. 看外观。

2. 看构造。

3. 看装饰。

二、互相学习后，继续改进，完成作业。 ?做完的作业，可放在水里漂浮进行展示、评比。 教学评价:

?课前的准备工作，是否充分。

?能否运用各种材料制作不同风格的小岛。 ?整个教学活动中，是否有浓厚的学习兴趣和创作欲望

迷宫 内容摘要:课时:1课时 教学目标 1.发挥学生的想像力,制作一立体的迷宫。 2.

培养学生的设计意识。 课前准备: 课前应要求学生收集各种废旧的硬纸盒。 教

学?

课时:1课时

教学目标

1.发挥学生的想像力,制作一立体的迷宫。

2.培养学生的设计意识。

课前准备:

课前应要求学生收集各种废旧的硬纸盒。

33

教学过程:

一、 玩迷宫:

每组发一个老师制作的迷宫,进行“看谁先把玻璃珠滚出来”的游戏竞赛。

提问:刚才玩的迷宫和平时玩的一样吗?

你像不想利用废旧物品自己做一个迷宫?

二、设计迷宫:

分析教材上的几个图例,引导学生分析这分别是对峙和进行了怎样的改造和装饰才做成的。

示范如何将一个纸盒进行改造。

基本的做法是:用硬纸片剪制成各种长短不一的长条,采用粘贴的方法,制作成一个纸立体迷宫。

鼓励学生大胆想像、创造出样式新颖的迷宫。

三、制作迷宫:

作业形式,可以由学生单人完成;也可以小组为单位,集体创作一立体迷宫。

四、展示评价:

教学评价:是否会利用纸盒设计一个立体的迷宫。

?作品能否体现独特的想像力与创造力。

电脑美术教案

34

领域:造型、表现、设计、应用

教学目标:

1、 能够熟练的运用windows画图版中的绘画工具。 2、 进一步了解windows画图程序中“橡皮”“喷枪”等工具进行仿制画板效果的创作。

3、 通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦。

一、课前准备

1、教师准备欣赏用的作品、电脑演示的示范作品。

2、学生收集有关版画的图片资料。

二、课堂教学

1、引导阶段

复习学过的windows画图程序中的各种绘图方法。

教师可引导学生欣赏一些版画作品和利用“反色处理”、“橡皮”和“喷枪”工具创

作的方版画效果作品。

采用多种手段激发学生强烈的学习兴趣。

2、发展阶段

学习此刻要涉及的windows画图程序中“反色处理”、“橡皮”和“喷枪”工具的功能，掌握“橡皮”和“喷枪”工具的线条粗细、色块形状以及喷涂流量的设置方法。教师演示“橡皮”工具的选取，改变它的线条粗细、色块形状以及“喷枪”工具的喷涂流量设置等

具体操作方法，展示改变后的效果，让学生清楚的了解和掌握。

教师带领学生共同完成图像反色处理;选取“橡皮”工具，改变线条粗细、色块形状;

选取“喷枪”工具，改变喷涂流量等设置的操作。

让学生选用“铅笔”工具，通过想象与构思，设计并画出一个有趣的形象。

利用windows画图程序图像菜单下的“反色”对形象进行反相处理，选用“橡皮”工具对作品进行画面刻画处理，选用“喷枪”工具对图像上色，制作出富有版画效果的图画。

作业完成后让学生通过教师网络在屏幕上互相评价、欣赏其他同学的作品。

三、课后拓展

逐步学习使用等其他软件，进一步提高电脑美术制作水平。

会游的玩具

(设计?应用、造型?表现)(设计制作)

课时:1课时

教材分析:

本课实际上就是“会动的玩具”系列，通过设计与应用的课程培养学生善于综合运用各种学过的知识的能力。

35

教学目标

1(学会利用废弃材料，设计制作简易的玩具。 2(运用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。 3(培养学生的设计意识和创造能力。

教学重难点:

重点:选择一种游动的原理设计并制作会游的玩具。 难点:巧用游动的原理设计会游的玩具，并进行造型美的修饰 教学准备:

师:“会游的玩具”的范作、游动原理的课件或范图 生:包装纸盒、三合板、旧TK板、彩色纸、橡皮筋等

教学过程:

课前让学生观察会游物体的原理并进行交流 导入阶段

一、 初步感知游动物体的原理及其工艺。

课前让学生了解游动物体的原理，让学生收集有关资料进行自主的交流和讨论。

1、组长汇报:该组讨论探究游动物体的原理的制作报告。 2、师对学生汇报的结果进行小结。

3、欣赏图片:多方位感知会游的玩具的造型特点。 二、利用游动的原理制作会游的玩具。

36

1、让学生说说游动的物体游动的原理及其造型特点。

2、师出示范例—会游的玩具

3、师小结会游的玩具的制作技巧和方法:

a、制作玩具的模型

b、安装游动的设备

c、进行造型的修饰，注意颜色的搭配。

4、生小组讨论如何利用游动的原理来制作玩具。

5、让学生利用游动的原理的基本方法，设计制作出玩具。

三、提升对会游的玩具装饰性的认知。

A师巡回指导,及时表扬学生作品中的闪光点。

B将作品进行再装饰(小组内互提意见进行修改)。

C学生展示、评议作品。

D教师小结，及时指出问题。

E拓展:“游一游”比赛游戏

执教时间:6月12日——6月14日

札记:课前，师生应准备一些废弃的材料。教学中，教师应展示一些会游的玩具，启发学生的创造力。在制作过程中，重点应启发学生，如何使玩具游起来。课堂的组织形式，可让学生分成几个小组，进行商讨、制作。教师要不断地鼓励学生，并提醒学生要认真画好草图，并注明设计的意图。作业完成后，可将玩具放在水中游动，比比谁的玩具设计、制作得更好

37

光的魅力

内容摘要:教材分析: 本课的要点是让学生了解光对美术作品的影响。 光有自然光,如太阳光等;也有人造光,如烛光、灯光等。在人们的生活中离不开光,其实绘画、雕塑、建筑?

教材分析:

本课的要点是让学生了解光对美术作品的影响。

光有自然光,如太阳光等;也有人造光,如烛光、灯光等。在人们的生活中离不开光,其实绘画、雕塑、建筑、工艺品也要依靠光,只有在光的映衬下,艺术作品才会显得更加生动迷人。

教学目标

1.引导学生了解光与美术的关系。

2.指导学生采用纸张或其他材料设计制作作品,并利用光的照射,进行展示。

3.通过活动,让学生产生对光的兴趣和对科学(教学案例，试卷，课件，教案)的追求。

教学重、难点:

?欣赏、了解光与美术的关系。

?用纸或其他材料制作作品。

?用不同颜色的人造光照射作品,进行展示。

教学准备:

请学生事先准备了各种卡通形象的玩偶、图片等。各种灯光设备。

教学过程:

一、 感受光的魅力:

请学生将事先准备好的各种卡通形象的玩偶拿出来。

让一个学生用一些卡通形象编讲故事,几个学生根据故事情节摆放玩偶、图片,或者简单构出画面,另一些学生用光源对已构好的画面或场景进行照射。

38

引导学生进入到了学习状态,认真地听故事,然后对构图不够合理的大胆提出建议。

教师引导:象不像舞台上表演卡通片?比单纯的画面效果好多了是吧?

请学生提出自己的建议,如:“把光用蓝色的皱纸包住变成蓝色的光,更符合故事情节的气氛。” “光从卡通形象的下面往上照,才能有恐怖的效果。”

在热烈的讨论中,使学生真正感受到光的魅力,兴趣被调动起来。

二、了解光的魅力:

教师再趁热打铁,引导学生欣赏大师的作品,学生在美的体验中进一步分析总结光影与美术的关系。

教师可先让学生欣赏、了解不同光照射下,美术作品会产生不同的效果。如,白天太阳光下的建筑,晚上在灯光照射下的建筑;雕塑作品在不同光线下的不同效果。甚至也可以利用画室里的石膏像,在不同光线照射下的不同效果,让学生了解美术作品与光的密切关系。除此之外,还可以列举电影、幻灯、投影片、皮影等艺术,来说明艺术与光之间的相互关系,以此激发学生对光的兴趣。

三、探究光的魅力:

在制作作品前,先让学生通过分组实验总结出:表面光滑的物体与粗糙的物体,不同材质的物体,在光的照射下,也会产生不同的效果。

四、布置下一次需要的材料。

布置学生寻找纸张或其他材料设计制作作品,下次利用光的照射,进行展示。

执教时间:6月15日——6月16日

第二节

一、 启发思路:

教师归纳总结光影与生活、光影与美术的关系,分析几个相关作品的设计思路并演示一些具体的制作方法。

学生分头设计方案,与组内同学讨论改进方案,并按方案完成作品。

二、展示光的魅力:

39

作品完成后,可举办一小型的展览,展示学生各自的作品,互相评价、欣赏。提醒同学在展示作品时,要注意用电与用火的安全。

教学评价

?能否积极参与教学活动的各个过程。

能否了解光与美术的关系。

?作品是否有创意。

执教时间:6月19日——6月21日

札记:

第20课 珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑

(欣赏?评述)

教材分析:

本课是欣赏课,主要是欣赏秦始皇陵兵马俑。

教学目标

1.使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色,以此唤起学生对我们祖国拥有的珍贵文物的重视与爱护之心,培养学生的爱国主义情操。

2.指导学生了解、欣赏雕塑艺术的一些特征。

3.鼓励学生搜集有关秦始皇统一中国的历史(教学案例，试卷，课件，教案)资料。

教学准备:

?搜集有关秦始皇统一中国的历史(教学案例，试卷，课件，教案)资料制成课件。

40

?谈谈对秦始皇陵兵马俑

珍爱国宝??秦始皇陵兵马俑(第2课时)

[教学意图]

《珍爱国宝??秦始皇陵兵马俑》是人教版第八册的教学内容，属“欣赏?评述”这一学习领域。本课教学内容主要针对秦兵马俑悠久的历史文化，卓越的艺术成就，特别是气势磅礴的大型陶塑艺术作品进行铺展，让学生了解雕塑艺术的独特魅力，以唤起学生珍爱国宝的爱国之心。由于本课内容所折射的文化层面既多又广，因此，我把课设计成三课时。第一课时，向学生介绍绘画艺术与雕塑艺术的区别、雕塑的艺术形式与材料，以及了解中外雕塑的主要艺术成就，使学生对雕塑产生表象认识。第二课时，着重介绍秦俑雕塑的艺术风格??写实手法，通过观察、比较，了解写实的艺术特征??形象生动、神态逼真，让学生对古代艺术大师高超的雕刻技术产生强烈的震撼。第三课时，进一步介绍俑的发展历史、泥塑的发展历史，以及陶器艺术的发展历史，使学生从不同侧面了解秦文化艺术的历史渊源，培养爱国主义情操。

本节课为第二课时。根据《课标》要求和欣赏课的特点，本节课主要采用自主、合作、探究的学习方式，让学生通过描述??分析??解释??评价这一程序由浅入深地分析作品，给学生创造了一个主动探索的机会。

[教学目标]

1(让学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以唤起学生对我们祖国拥有的珍贵文物重视与爱护之心，培养学生的爱国主义情操，增强民族自豪感。

2(引导学生了解雕塑艺术的一些特征，提高美术鉴赏能力。

3(鼓励学生搜集有关秦始皇统一中国的历史资料，培养学生自主学习的能力。

[教学重点]

1(过对秦始皇兵马俑的了解，初步感受雕塑艺术的魅力。

2(会搜集有关秦始皇兵马俑的图片资料和文字资料，并能了解它的艺术特色和历史文化价值。

[教学难点]

指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实，注重细部刻画的艺术特色。

41

[教学准备]

师:了解秦始皇兵马俑的相关知识、搜集图片资料和音像资料、制作教学课件、收集陶俑模型等。

生:搜集有关秦始皇兵马俑的图片资料和文字资料等。

[教学过程]

一、引导阶段

播放录像(课件1)

1(导入课题“珍爱国宝??秦始皇陵兵马俑”

(以威武雄壮的秦军画面让学生穿越时空的隧道，产生心灵的震撼。)

2(描述概况(生根据课前搜集到的资料进行简单描述与评述)(课件2)

(1)地理位置; (2)发现时间; (3)规模。

3(介绍历史人物??秦始皇(课件3)

其主要政绩:

1)政治上，统一中国(建立秦朝) (

(2)经济上，统一币制(制定度量衡)

(3)文化上，统一文字(使用小篆)

(让学生通过预习，描述秦始皇陵及秦始皇陵兵马俑的地理位置、规模，兵马俑的发现时间、过程，以及对历史人物秦始皇的客观评价，使学生对秦兵马俑的产生背景有了初步的认识，同时也培养了学生自主学习的能力。)

二、发展阶段

1(了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色(课件4)

(1)复习上节课的知识??雕塑的艺术风格(写实、抽象、夸张变形)，比照秦始皇兵马俑的雕塑艺术风格??写实手法。

(2)根据录像描述写实的具体体现:A、军阵(气势磅礴、阵容壮阔、布局严谨)B、人物特征(脸型方阔、体态高大、栩栩如生)C、战马、兵器。

42

(3)概括:兵马俑雕塑的写实手法不仅表现在整体的把握上，而且在细部方面也体现了一丝不苟、形象逼真的特点。

2(师生共同探讨学习(课件5)

(1)分组观察图片、模型，分析兵马俑的细部刻画。

(2)各小组汇报观察结果，教师适时进行引导。

A、发式;B、胡须;C、脸部表情;D、姿势;E、装束;F、陶马

3(辨一辨，认一认:(课件6)

将军俑、军吏俑、士卒俑等

(本环节为本课的重点环节。通过让学生观察、分析，了解兵马俑雕塑写实的艺术特色;又通过小组自主探究学习，让学生对秦俑雕刻的细部刻画进行观察、讨论、分析、描述，教师适时加以引导解释，使学生逐步学会欣赏雕塑作品的内在本质。最后，通过辨一辨，认一认，学生的判断能力得到了锻炼，欣赏水平也得到了进一步提高。)

三、探索评价(课件7)

1(中外宾客对秦始皇兵马俑的评价

2(学生评价

(1)小组讨论、交流;(2)小组选代表说;(3)写一写感受

3(小结:秦始皇兵马俑是以现实生活为题材而塑造的，具有鲜明的个性和强烈的时代特征，为中华民族灿烂的文化增添光彩，给世界艺术史补充了光辉的一页。

(在“欣赏评述”课中，“评述”是一个非常重要的组成部分。学生不但要学会欣赏，而且还要学会评价，把自己的看法通过口头或书面语言进行表达。教师及时对学生从兵马俑雕塑的欣赏延伸到爱国主义的教育，使他们从感性认识升华到理性认识。)

四、课后拓展(课件8)

1(说一说:你还想知道哪些与“秦始皇陵兵马俑”有关的内容,

2(有待探讨的问题:

(1)秦始皇陵兵马俑具有哪些历史文化价值,

(2)什么叫世界文化遗产,我国有哪些地方被列入世界文化遗产,

(3)中国古代俑的历史作用是什么,

43

(4)泥塑、陶器与青铜器的发展历史又是怎样,

(让学生带着问题通过上网、到图书馆查阅、询问家长等方式搜集相关资料，为下一节课做准备。)

[教学反思]

在美术欣赏活动中，欣赏不是孤立的个体行为，而是群体的互动与交流。欣赏评述包含两层含义:一是以直观的方式进行欣赏，另一是以理性的方式进行鉴别。针对本课教材内容和学生年龄特点，我主要采用自主、合作、探究三种学习方式，通过描述??分析??解释??评价这一递进的过程引导学生学会怎样欣赏秦始皇兵马俑雕塑，唤起他们的爱国热情。

课前，我让学生搜集并预习兵马俑的相关资料，在导入课题后，向他们提一些简单的问题，如:兵马俑的地理位置、发现时间、规模多大等，让他们用自己的语言进行描述，学生基本上能够把问题回答准确，但这种描述是初步的、相对客观的。

接着，通过录像欣赏，让学生分析兵马俑雕塑的艺术风格??写实手法，学会用语言表达写实的具体体现，如气势磅礴的军阵、栩栩如生的人物和形态逼真的陶马等，为下一步的欣赏活动奠定了基础。

本课的重难点是指导学生欣赏秦俑雕塑写实、注重细部刻画的艺术特色，让学生感受雕塑艺术的魅力。为了突破重难点，使学生在短时间内能够得到较好的欣赏效果，我有意识地把秦俑的细部刻画分成发式、胡须、脸部表情、姿势、装束等几大块，分发图片和模型让各小组有重点地欣赏、讨论、分析，教师融入其中一起探讨学习。在小组汇报中，教师尽可能地引导学生表达自己的看法，如:通过人物的表情、胡须刻画，你认为他是什么性格的人,从人物的发式、装束和姿势的刻画上，你认为他的职位、职能是什么,学生根据自己的分析判断，大胆表述自己的看法，教师凭借学生的回答适时解释作品的时代背景、创作技巧等。最后让学生通过辨一辨、认一认，学会辨认将军俑、军吏俑和士卒俑，这样，学生的欣赏水平得到了根本的提高。

评价阶段是学生在进行了前面的学习活动后表达对秦始皇兵马俑雕塑艺术的具体感受。我让他们先用口头语言表达??互相说，选代表说;然后再用书面语言??用短文或短句进行表达;最后请学生朗读小结部分，引起情感共鸣。学生由衷地感受到秦俑雕塑艺术的魅力，并对古代艺术大师高超的雕刻技术产生强烈的震撼，激发起浓浓的爱国之心和民族自豪感。

[教学评析]

本节课教学特色主要体现在以下几个方面:

1(以学生为主体，教师不再是主观地传授知识，而是尽快地使学生自己活动起来，解决问题，获取知识。如带着问题请学生课前大量搜集资料，并针对秦兵马俑的历史文化挖掘教材中的知识点，懂得美术文化艺术的历史重要性。

44

2(授课教师能很好地采用引导学生怎样观察、解析、评价的方法，突出本课的重点，使学生在自主的学习状态中感受雕塑文化艺术的魅力，又挖掘了学生的潜能，体现了课堂以学生为主、渗透课堂美术文化的理念。学生在自主探究学习中，获取美术文化知识，体现了教师把课堂真正还给学生。同时，通过本课的学习，促使学生懂得美术学习不光是基本技能的学习，更重要的是美术文化的学习与渗透，从而提高了学生的美术文化修养、美术审美、鉴赏能力和美术创造能力。

3(组织学习探讨、交流，各抒己见，进一步感受到祖国文化艺术遗产的宝贵性，更重要的是培养了爱国主义情感，激发了爱国主义热情和民族自豪感，促使我们在今后的教学中更好地突出对美术文化的学习。

45

范文五：人教版美术四年级下册教案

篇一：人教版四年级美术下册教案

美术教学计划

主要内容：

本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。 教材重点：

在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。

教材难点：

强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。 教学目标： 知识和能力：

通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。过程与方法：

引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。 情感态度价值观：

在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

教学进度

第1课 聚聚散散

教材分析：

在上两册的教材中，都有过以叠词为课题的造型表现与欣赏评述相结合的有趣的课，引导学生在游戏式的活动中体会构图中的聚与散的关系。

课时：2课时 教学目的：

1、让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培养学生动手动脑的能力。

2、通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生对聚和散的理解，培养学生的欣赏能力。 教学重难点：

重点：体会聚和散的感觉 难点：用各种形式表现聚和散 教具准备：

吴冠中的作品、学生作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶水 教学过程：

第一课时 一、欣赏导入 1、让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。 2、教师介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。

3、出示课题——聚聚散散 二、体会大师作品中的韵律：

这里有作品欣赏，请大家欣赏后小组讨论：“你最想为大家介绍哪幅作品？作品描绘了什么？”

在大师的作品中《春如线——疏、密》为我们描绘了不同的春天，你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗？

“纤细的线条宛如少女长发般的垂柳传递了生命的信息。宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘；又如春花灿烂点点梨白桃粉、迎春黄。” 通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特

点，体会其中的精髓。（板书：点线结合）

在大师的笔下“点就是跳跃的音符，线就是舞动的长袖。”他运用点和线歌颂了江南，歌颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷恋。

“大师与大师”：同样都是用点和线来作画，吴冠中和西方画家波洛克、凡高又有什么不同呢？课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进行对比。

三、游戏体验

1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。 2、师生讨论交流。

3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。

1、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。 2、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。 3、师生对学生的尝试练习进行评价。

二、布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。 三、学生制作，教师巡回辅导。

作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。 四、展示学生作品，师生评价。 五、拓展：

引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作。 第2课 小圆点的魅力

课型：造型·表现 课时：1课时 教材分析：

本课是上一课的延续，一个黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉，通过观察和分析、比较，可以让学生直观地了解其中的奥妙。 教学目标：

1、让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品。

2、在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。 教学重点： 让学生从大自然和生活的万物中发现线条的几种变化，发现圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉。 教学难点：

让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。 教学准备：

教具：平面构成“圆点的变化”。

上课，同学们好！

今天老师为大家带来了一位小伙伴，同学们肯定会喜欢上它的，大家看，它来了------- 展示课件动画图片和播放声音。 “同学们，听完了小圆点的自我介绍，它的自我评价还挺高，那今天，我们就让小圆点来展示一下它的魅力吧！”板书：《小圆点的魅力》二、讲授新课

今天我们在欣赏小圆点魅力之前，必须知道，怎么样才能算小圆点？谁能告诉老师，圆该怎么画呢？ 学生来一个画圆，

老师用圆规示范画圆的方法。当然我们在画的时候不可能这么标准，做到尽量而已！

（一）、同学们都知道，所有的美术作品都是由什么组成呢？点、线、面，哪位同学告诉老师，点是如何变成线的呢？(张贴两张点的范图)1．直线、曲线的感觉圆点越密，线的感觉就越明显，朝一个方向排列就成了一条直线，

篇二：人教版新课标小学美术四年级下册全册教案

第1课 聚聚散散

课时：2课时

教学目的：

1、让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培养学生动手动脑的能力。

2、通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生对聚和散的理解，培养学生的欣赏能力。

教学重难点：

重点：体会聚和散的感觉

难点：用各种形式表现聚和散

教具准备：

吴冠中的作品、学生作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶水

教学过程：

第一课时

一、欣赏导入

1、让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。

2、教师介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。

3、出示课题——聚聚散散

二、体会大师作品中的韵律：

这里有作品欣赏，请大家欣赏后小组讨论：“你最想为大家介绍哪幅作品？作品描绘了什么？”

三、游戏体验

1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。

2、师生讨论交流。

3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。

4、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方法。

四、交流体验

第二节

一、师生交流：

1、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。

2、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。

3、师生对学生的尝试练习进行评价。

二、布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。

三、学生制作，教师巡回辅导。

作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。

四、展示学生作品，师生评价。

五、拓展：

第2课 小圆点的魅力

课时：1课时

教材分析：

本课是上一课的延续，一个黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉，通过观察和分析、比较，可以让学生直观地了解其中的奥妙。

教学目标：

1、让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品。

2、在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。 教学思路：

本节课教学内容意在让学生从大自然和生活的万物中发现圆点的几种基本形状：圆面、圆圈；发现圆点在纸上不同的位置，给人不同的感觉，产生基本变化：通过对教材创造性的处理，突出一个“玩”字，力求在教学中师生共同创设轻松和谐的氛围，既竞争又合作，共同发现小圆点的魅力，用圆点来创造美。

教学重点：

让学生从大自然和生活的万物中发现线条的几种变化，发现圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉。

教学难点：

让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。

教学准备：

教学过程：

一、导入新课

今天老师为大家带来了一位小伙伴，同学们肯定会喜欢上它的，大家看，它来了------- 展示课件动画图片和播放声音，出现一个小圆点。

板书：《小圆点的魅力》

二、讲授新课

今天我们在欣赏小圆点魅力之前，必须知道，怎么样才能算小圆点？谁能告诉老师，圆该怎么画呢？ 学生来一个画圆，

老师用圆规示范画圆的方法。当然我们在画的时候不可能这么标准，做到尽量而已！

（一）、大家看见今天的课题肯定会觉得有点奇怪，小圆点的魅力在哪里？怎么体现出来呢？我们马上就可以领略到啦!

老师出示一个乒乓球，加与示范，这就好比是一个小圆点，师生一起进行总结出三种感觉：

1．下落感 (悬空的感觉)

2．稳定感（上下左右的作用力一样, 四平八稳。）

3．安定感 (没有地方可以掉了)

老师拿出2个小圆黑点，要求同学们在一张白纸上摆放出吸引感和排斥感。

（请出2位同学上来进行摆放）

并得出以下两点感觉:

4．相互吸引感

5．相互排斥感。

老师总结：小圆点只要把位置改变了一下，就能产生不一样的感觉，所以我们在画画时，要注意，主体物的位置就象小圆点一样，位置不同也会产生不一样的画面和心理感觉！

（二）、同学们都知道，所有的美术作品都是由什么组成呢？点、线、面，哪位同学告诉老师，点是如何变成线的呢？(张贴两张点的范图)

1．直线、曲线的感觉

2．移动的感觉

（三）、在生活中，小圆点无处不在，看：

展示生活中具有小圆点存在的图片，联系生活，从身边寻找灵感，激发学生创作欲望。

三、布置作业，教师巡视辅导

四、作业欣赏、评价

五、总结、拓展

小圆点无所不在，美也无所不在，只要我们善于用发现、审美的眼睛去观察、去创造，美就在我们身边！

第3课 黑与白

课时：1课时

教材分析：

黑白之间的相互转换，会取得意想不到的效果，但只有尝试才能了解。

教学目标：

1.、引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。

2.、使学生掌握黑与白图形的创作灵感。

3.、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。

教学重点：

引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感。

教学难点：

指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。

教学准备：

教具：有关的图片、资料、范图、

学具：收集到的图片、资料、绘画工具

教学过程：

一、引导阶段

1、引导学生欣赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。

2、引导学生小组交流，谈谈各自的看法。

二、发展阶段

教师与学生一起总结创作黑白正负图形的要领：

1、不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。

2、对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形。

3、重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。

4、二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形。

三、讨论交流：

引导学生讨论、交流，准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画？

四、作业要求：

1、用黑与白表现正负形。

2、图形简洁，有创意，形式感强。

五、展示评价：

六、课后拓展：

鼓励学生根据这节课所学的正负形，体会其形式美。

第4课 主体与背景

教学目标：

欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。

教学重点：

让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。

教学难点：

利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。

教具、学具准备：

范图、纸、水彩笔、油画棒、剪刀

教学过程：

1、引入

师出示一幅画，问学生：图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？他们的主次关系在哪里？学生答：人物（玩耍）---主体 环境（建筑）——背景

师揭题：主体与背景（课件1）

2、讲授新课

a、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏：

b、学生思考：生活中是否也有这样的情景？

c、师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。

3、作业要求：用绘画的形式，表现主体与背景的关系。以小组为单位，1人画主体，其余的画背景。

4、学生创作、师辅导

5、作业展示、评价

6、学生收拾与整理

第5课 冰 川 与 晚 霞

课时：2课时

教学目标：

美术知识：本课为色彩构成知识。

1. 让学生知道色彩构成的意义。

2. 理解色相及其推移变化

3. 色相推移作业的画法要求。

美术能力：学会观察分析色相的顺序，并按照色相的有规律的变化来完成

一幅色相推移练习作业。

教学重点：做色彩明度推移学习。

教学难点：明度深浅对比的变化层次。让学生初步掌握调色的方法和技能

及掌握涂色的方法。

学法指导：

1、 使学生初步了解，一种颜色逐渐加黑，会逐渐变深，逐渐加白会逐渐变浅的效果。

2、 初步学会使用水粉颜色，并初步掌握调色的比例和方法，能均匀整洁的涂好颜色。 教具、学具的准备。

学生用具：16开图画纸，水彩颜料、毛笔、调色碟

教学过程：

第一节

一、导入新课

电脑演示一组图片，提出问题：图中色彩有什么变化？欣赏图片并思考问题 启发学习动机。

二、讲授新课

1、 板书课题：《冰 川 与 晚 霞》

2、 反馈提问：哪位同学知道本节课要学习什么？

3、 展出示学习目标。 听讲，记忆，表述目标主要内容。

突出本课重点：

1、 提问：什么是明度？什么是明度推移？

2、组织讨论

3、电视演示推移的过程。

1、 提问：如何绘制《冰 川 与 晚 霞》？

2、 解决学生预习中遇到的困难。

3、 播放录像：明度推移的绘画过程。

思考问题：本课的作业要求，根据什么内容画？注意什么？画面怎么样？

4、绘画重点是调色的方法。 思考，表述明度推移的方法。

提出预习当中的疑问

作业要求：按照明度推移完成作业，注意调色的方法，画面干净整洁。解决本课难点：逐渐加白色变浅，逐渐加黑色变深。启发创作，培养学生的审美意识。

1、 展示教师作品

2、 比较学生作品

欣赏、阐述自己的观点

课上练习 出示作业要求

按照色相的有规律的变化来完成一幅色相推移练习作业。 开始绘画

利用明度推移的方法进行绘画练习 艺术实践

利用所学知识进行创作。

展示作品 1、 组织学生讨论

2、 归纳小结

3、 欣赏电视中的作品 评析作品 反馈本课所学知识，肯定成绩，培养成功。

第二节

一、 同学们，在讲新课之前，请同学们欣赏一组图片，并思考一个问题：图中的色彩有什么变化？（放映录像）

学生：色彩逐渐变浅或变深

二、今天我们一起来学习第5课——冰川与晚霞的第二课时 （明度推移），请同学们打开课本。

1、 粘贴课题

2、 出示学习目标：a 、理解什么是明度推移，b 、运用色相推移画一幅推移效果的图画。

3、 请看本节课将要完成的学习目标，哪位同学为大家读一遍：

三、听一组有节奏感的音乐，注意音乐节拍的强弱关系.

四、我们完成了第一个目标，再看第二个：如何表现在纸上呢？

五、（出示学生作业）比较这两张作品哪张好？为什么？

六、请看作业要求（出示电视画面）

七、学生绘画开始

展示作业，讲评

作业小结

第6课 画嗅觉

教材分析：

本课通过“闻一闻”、“说一说”、“画一画”、“评一评”这五个环节，使学生充分感受食物的各种味道，并将味道与色彩、色块等联系起来，让学生能够用美术造型语言来表达各种味道。教学目标：

１、初步了解抽象绘特征，并尝试运用色彩知识和点、线、面知识进行嗅觉的表现性绘画。

２、丰富学生的感受，培养学生的创造力、表现力。

篇三：新版人教版小学美术四年级美术下册全册教案

人教版美术第八册教案

全册教材分析

主要内容：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。

教材重点：在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的

教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。

教材难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。 教学目标：

知识和能力：通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。

过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过

程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。 情感态度价值观：在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 全册教学进度

周 次内 容

第一周聚聚散散

第二周 点的魅力 “五谷”作画

第三周 主体与背景

第四周 色彩的明与暗色彩的渐变

第五周 色彩的情感

第六周 我画的动漫形象

第七周 对称的美 那一刻的我

第八周走进春天

第九周平凡的美

第十周 吹塑纸版画

第十一周 藏书票

第十二周设计文化衫

第十三周 千姿百态的帽子

第十四周会游的玩具

第十五周 电脑美术---笔刷画画

第十六周 光的魅力

第十七周珍爱国宝—秦始皇陵兵马俑

第十八周 知识梳理

第一课

课题：聚聚散散

课时：2课时

课堂类型：造型 表现 欣赏 评述

教学目标：

1、引导学生欣赏吴冠中的作品，体验起作品中的点与点之间聚散，疏密的变化。

2、鼓励学生运用各种工具和材料进行实践，尝试，体会聚与散的不同艺术效果。

3、通过实践，尝试，使学生知道聚与散在艺术创作中的作用。

4、指导学生根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。

教学重难点：

1、欣赏作品体验点与点之间聚散、疏密的变化。

2、根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。 教具学具：水彩、毛笔、纸、水罐、调色盘等

教学过程：

一、引导阶段

欣赏导入

1、让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。

2、介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。

3、出示课题--聚聚散散

二、游戏体验

1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。

2、师生讨论交流。

3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。

4、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方法。

5、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。

6、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。

7、师生对学生的尝试练习进行评价。

8、布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。

三、学生制作，教师巡回辅导。

作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。

四、展示学生作品，师生评价。

五、拓展： 引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作。

教学反思：

课题：小圆点的魅力

课时：1课时

课堂类型：造型 表现 欣赏 评述

教学目标：

1、引导学生体会圆点在纸上不同位置的感觉。

2、引导学生了解圆点排列与圆点由大到小排列所产生的不同效果。

3、运用圆点来组合各种图形。

教学重难点：

1、了解圆点排列与圆点由大到小排列所产生的不同效果。

2、运用圆点来组合各种图形。

教学过程：

一、引导阶段

教师出示一个圆圈，问：有什么感觉，然后在这个圆圈上再套几个圆圈，有没有不同的感觉。（产生动感）

结论：同一圆点在不同的位置会产生不同的效果。

二、发展阶段：

1、交流各自预先观察的结果，说说圆的种类有哪些（有圆的面，圆圈），在生活中圆是如何运用的。

2、欣赏教材上的图。

（1）三张有各有一个小圆点的图，请学生观察，这三张图有什么不同的感觉。圆点在中间的图给人稳定的感觉，圆点在上面的给人下落

篇四：2015人教版四年级下册美术教案

第一课时 聚聚散散

课时：2课时

课堂类型：造型 表现 欣赏 评述

教学目标：

1、 引导学生欣赏吴冠中的作品，体验起作品中的点与点之间聚散，疏密的变化。

2、 鼓励学生运用各种工具和材料进行实践，尝试，体会聚与散的不同艺术效果。

3、 通过实践，尝试，使学生知道聚与散在艺术创作中的作用。

4、指导学生根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。 教学重难点：

1、欣赏作品体验点与点之间聚散、疏密的变化。

2、根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。

教具学具：水彩、毛笔、纸、水罐、调色盘等

教学过程：

一、引导阶段

欣赏导入

1、让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。

2、介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。

二、游戏体验

1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。

2、师生讨论交流。

3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。

4、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方法。

5、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。

6、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。

7、师生对学生的尝试练习进行评价。

8、布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。

三、学生制作，教师巡回辅导。

作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。

四、展示学生作品，师生评价。

五、拓展： 引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作。

第二课时 点的魅力

课时：1课时

课堂类型：造型 表现 欣赏 评述

教学目标：1．引导学生体会圆点在不同的位置，给人以不同的感觉。

2．引导学生了解圆点排列与圆点由大到小排列所产生的不

同效果。

3．运用圆点来组合各种图形，感受抽象画面的魅力。

教学重点：引导学生体会圆点在不同的位置，给人以不同的感觉；鼓励学生创作由圆点组成的艺术作品，体验艺术创作的乐趣。

教学难点：引导学生了解圆点排列组合成的不同图形，产生的不同效果，感受其魅力。

课前准备：学生准备:思考生活中在哪些地方看见小圆点，用自己喜爱的工具表现出几个小圆点；准备彩笔、彩色卡纸、剪刀、胶水等材料。

教师准备：水粉颜料、范画、课件等。

课前交流：师：你觉得做什么最快乐？生：看书最快乐，运动最快乐?? 师：如果你问我们盐城二小的学生，做什么最快乐，有许多同学说在王老师的美术课上最快乐！现在就请大家走进王老师的快乐课堂。

教学流程：

一、情景导入

走进神奇的大自然

1．欣赏图片 通过大自然中动、植物身上的点，来感受点的魅力。

2．说说生活中的小圆点，让学生体会小圆点在生活中无处不在。

3．导入新课，板书课题。

【设计意图：通过动植物身上点的魅力，自然引导到小圆点，由此展开了探究小圆点魅力的快乐之旅。】

二、探究新知

访问小圆点之家

1．通过对比，让学生了解一个小黑点在纸中的不同位置，会给人感受。

2．通过观察，让学感受圆点不同的排列形式，给人不同的感受。

3．通过实践，让学生自己动手排列，产生新的感觉。

【设计意图：通过自主实践活动，让学生感悟：一个小黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉；了解圆点排列组合给人以移动感、消失感、对称感、重复感、节奏感等。】 小画家赏名画

感受画家笔下小圆点的魅力：

1．欣赏俄罗斯画家康定斯基的作品。

2．欣赏法国画家修拉的作品。

3．欣赏中国大画家吴冠中的作品。

【设计意图：走近大师用圆点表现的画面，感受其魅力，激发学生创作的激情和冲动。】 我的圆点最精彩

1．学生介绍自己表现圆点的方法：剪、画、贴等。

2．教师介绍几种有趣的表现圆点的方法。

3．教师示范，欣赏作品，让学生了解点、线、面能组成美丽的画面。

【设计意图：1、发散学生思维，掌握多种表现小圆点的方法；2、教师示范、欣赏学生作品旨在引导学生创作由小圆点组成的作品，提高作业水平。】

三、作业实践

1．作业内容： ⑴用小圆点点大胆地组合出美丽的画面。

⑵用小圆点装饰一件神秘礼物物品。

2．指导作业。

3．作业展示、讲评。

【通过动手操作，巩固本课新知。】

四、链接生活

出示自主银行的标志，让学生感受小圆点的在日常生活中的魅力。

课后让学生自己动手设计一个学校、班级或小组的标志，让小圆点在标志里一展风采。

【设计意图：拓展延伸，让学生体悟小圆点在日常生活中的魅力。】

五、升华感情

今天我们和小圆点交了朋友，感受到了小圆点的魅力，相信在座的所有老师也感受到我们班同学的创造力和创新能力，希望在以后的生活中你们也能像一个个可爱的小圆点散发出耀眼的光芒。

第三课 黑与白 课时：1课时

课堂类型：造型 表现 欣赏 评述

教学目标：

1、引导学生欣赏黑与白的图形，激发他们的创作灵感。。

2、使学生掌握黑与白图形的创作要领。

3、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。

教学重难点：

1、欣赏各种黑白图形，了解设计要领。

2、设计。

教具学具：白纸、彩纸、剪刀、胶

教学过程：

一、引导阶段

1、先引导学生欣赏有关的黑与白图形，感受黑与白图形之间

的相互转换，激发他们的创作灵感。

2、 组织学生进行交流，谈谈各自的看法。

二、发展阶段

教师与学生一起总结创作黑与白正负图形的要领：

1、不规则图形组成的正负形：图形要简洁，线条要流畅，主要

以面的形式表现。

2、对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形。

3、重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。

4、二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，改变方向

组成正负形。

三、作业要求

1、用黑与白表现正负形。

2、图形简洁，有创意，形式感强。

3、线条流畅，涂色均匀。

第四课 主体与背景

课时：2课时

课堂类型：造型 表现 欣赏 评述

教学目标：

1、欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。

2、利用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系。

3、有条件的学校也可以让学生利用电脑，进行主体与背景的创作。

教学重难点：

1、欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。

2、利用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系。

教具学具：绘画工具

教学过程：

一、引导阶段

师出示一幅画，问学生：图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？他们的主次

关系在哪里？学生答：人物（玩耍）---主体

环境（建筑）--背景

师揭题：主体与背景（课件1）

二、发展阶段：

1、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏：

让学生说说他们的主次关系。及对画面的不同感受

2、学生思考：生活中是否也有这样的情景？

学校、家里、游乐场所等

3、师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。

师小结：同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。也反映出不同的意境。 不是任何的背景都符合主体。

（认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的。）

4、 作业要求：用绘画的形式，表现主体与背景的关系。

5、学生创作、师辅导

第五课色彩的明与暗

课时：2课时

课堂类型：造型 表现 欣赏 评述

教学目标

知识与技能：了解明度的含义；了解夏加尔的作品及简介；学会用色彩明暗对比的方法用水粉颜料涂色，提高色彩表现力。

过程与方法：引导学生欣赏夏加尔作品，感受色彩的层次丰富；通过师生互动对作业评析，引导学生理解不同明度色彩效果的由来；采用引导学生依据作业标准，对自己的作业作出评价。

情感态度与价值观：在尝试色彩明暗的各种表现方法中感受色彩的美感，提高对色彩的鉴赏能力

的同时激发学生自主表现能力。

教学重点 明、暗色调的基本知识。

教学难点 明、暗色调的配色方法。

一：复习欣赏 揭示课题

1、 复习已学过的色彩知识：

媒体出示关键字：三原色、间色、复色

2、 学生小组讨论关键字的含义。

3、 学生反馈

4、 欣赏作品（媒体出示作品及其介绍）

问：看了这些作品后，你有什么感觉？

《我与村庄》是俄国画家夏加尔的作品，他用有条不紊的组织方法来描绘不同时空下的现实生活，他以想像和回忆来构思画面形象。他笔下的人物和景物都超脱了呆板的规律，每个细节都保留着生活的真实、完全的自由和尽可能的优美雅致。这幅画充满对童年的追忆、对故乡的深情、对生活的热爱。

5、 学生交流感受：作品的色彩很有层次感。

6、 小结：作品中有许多色彩，每一块颜色又有明暗不同的层次，有的色彩较亮，是明色，有的色彩较暗，是暗色，这就是色彩的明暗强度，我们称它为色彩的明度。

7、 揭示课题：明色和暗色

二、自学方法 尝试调配

1、学生欣赏教材内的调配方法并反馈：

2、媒体板书调配方法：

明色和暗色的调配方法：

明色——加白色使色彩变亮。

暗色——加黑色使色彩变暗。

3、学生尝试调配明色和暗色，教师辅导。

要求：随意加白和加黑。

三、教师演示 学生创作

1、教师演示用不同层次的明度：

师：你们看色彩层次感的体现就在这随意间的加白和加黑而形成的，你们说有趣吗？

2、 出示未涂色的画面：

3、 师提出作业要求：

1）、在这四幅画里选择一幅涂色。

2）、用色彩的明暗对比的方法涂色。

3）、可以自己创作涂色：造型简单。

四、展示评价 教师小结

1、 展示作业。

学生依据黑板上的评价标准把作业贴在相应的位置。

2、 自我评价：

篇五：人教版美术四年级下册教学设计

全册教学进度

周次内 容

第一周聚聚散散

第二周小圆点的魅力 黑与白

第三周主体与背景

第四周冰川与晚霞

第五周画嗅觉

第六周卡通画

第七周双胞胎

第八周藏书票

第九周我和我的小伙伴

第十周那一刻的我

第十一周愉快的春游

第十二周哪些是相同的

第十三周千变万化的帽子

第十四周飘来飘去的小岛

第十五周迷宫 电脑美术

第十六周会游的玩具

第十七周光的魅力

第十八周珍爱国宝 秦始皇陵兵马俑

美术第八册教学设计

第1课 聚聚散散

教材分析：

在上两册的教材中，都有过以叠词为课题的造型表现与欣赏评述相结合的有趣的课，引

导学生在游戏式的活动中体会构图中的聚与散的关系。

课时：2课时

教学目的：

1、让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培养学生动手动脑的能力。

2、通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生对聚和散的理解，培养学生的欣赏能力。 教学重难点：

重点：体会聚和散的感觉

难点：用各种形式表现聚和散

教具准备：

吴冠中的作品、学生作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶水

教学过程：

第一课时

一、欣赏导入

1、让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。

2、教师介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。

3、出示课题——聚聚散散

二、体会大师作品中的韵律：

这里有作品欣赏，请大家欣赏后小组讨论：“你最想为大家介绍哪幅作品？作品描绘了什么？”

在大师的作品中《春如线——疏、密》为我们描绘了不同的春天，你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗？

“纤细的线条宛如少女长发般的垂柳传递了生命的信息。宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘；又如春花灿烂点点梨白桃粉、迎春黄。”

通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点，体会其中的精髓。（板书：点线结合） 在大师的笔下“点就是跳跃的音符，线就是舞动的长袖。”他运用点和线歌颂了江南，歌颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷恋。

“大师与大师”：同样都是用点和线来作画，吴冠中和西方画家波洛克、凡高又有什么不同呢？课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进行对比。

三、游戏体验

1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。

2、师生讨论交流。

3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。

4、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方法。

第二节

一、师生交流：

1、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。

2、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。

3、师生对学生的尝试练习进行评价。

二、布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。

三、学生制作，教师巡回辅导。

作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。

四、展示学生作品，师生评价。

五、拓展：

引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作。 教学反思：在用喷洒的方法进行作业时，很容易溅在身上，一定要提前嘱咐好学生避让，喷洒时动作幅度小一些，尽量保持好卫生。

第2课 小圆点的魅力

课型：造型·表现

欣赏·评述

课时：1课时

教材分析：

本课是上一课的延续，一个黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉，通过观察和分析、比较，可以让学生直观地了解其中的奥妙。

教学目标：

1、让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品。

2、在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。 教学思路：

本节课教学内容意在让学生从大自然和生活的万物中发现圆点的几种基本形状：圆面、圆圈；发现圆点在纸上不同的位置，给人不同的感觉，产生基本变化：通过对教材创造性的处理，突出一个“玩”字，力求在教学中师生共同创设轻松和谐的氛围，既竞争又合作，共同发现小圆点的魅力，用圆点来创造美。 教学重点：

让学生从大自然和生活的万物中发现线条的几种变化，发现圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉。 教学难点：

让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。

教学准备：

预习：指导学生预习教材内容，收集圆的物品，观察寻找现实生活中出现的圆的图案。 教具：平面构成“圆点的变化”。

教学过程：

一、导入新课

上课，同学们好！

今天的美术课和平时有点不一样，主要有两个方面，其一、教室里来了许多老师和我们一起来上这一堂美术课，大家用掌声表示欢迎。其二、就是唐老师为大家带来了一位小伙伴，同学们肯定会喜欢上它的，大家看，它来了-------

展示课件动画图片和播放声音，出现一个小圆点，（说话：同学们，大家好！我的名字叫小圆点，我喜欢穿各种色彩的衣服，我的本领可大啦！能大能小，位置和大小的变化还能给人产生不一样的感觉！在生活中和美术作品中经常可以见到我的身影！大家都称我为魅力的小圆点呢！）

“同学们，听完了小圆点的自我介绍，它的自我评价还挺高，那今天，我们就让小圆点来展示一下它的魅力吧！”板书：《小圆点的魅力》

二、讲授新课

今天我们在欣赏小圆点魅力之前，必须知道，怎么样才能算小圆点？谁能告诉老师，圆该怎么画呢？

学生来一个画圆，

老师用圆规示范画圆的方法。当然我们在画的时候不可能这么标准，做到尽量而已！ 老师加于讲解：固定圆心，半径相等长度，旋转360度就是一个标准的圆了，如果里面是实心（有色彩）就是圆点，如果里面空心的那就是圆圈了！那今天我们画的圆点就是实心的，因为比较小！所以才叫为小圆点。

（一）、大家看见今天的课题肯定会觉得有点奇怪，小圆点的魅力在哪里？怎么体现出来呢？我们马上就可以领略到啦!

老师在黑板上贴好一张白纸, 粘上一个小黑圆点, 并做从上往下移动, 出现三种画面效果，让同学们一起来观察, 一起来体验小圆点位置变化后产生的不同心理感觉，并把自己的感觉提出来。

老师出示一个乒乓球，加与示范，这就好比是一个小圆点，师生一起进行总结出三种感觉：

1．下落感 (悬空的感觉)

2．稳定感（上下左右的作用力一样, 四平八稳。）

3．安定感 (没有地方可以掉了)

老师拿出2个小圆黑点，要求同学们在一张白纸上摆放出吸引感和排斥感。 （请出2位同学上来进行摆放）

并得出以下两点感觉:

4．相互吸引感

5．相互排斥感。

老师总结：小圆点只要把位置改变了一下，就能产生不一样的感觉，所以我们在画画时，要注意，主体物的位置就象小圆点一样，位置不同也会产生不一样的画面和心理感觉！（出示课件，结合美术作品进行讲解）

(主体物---苹果，具有下落感)

（二）、同学们都知道，所有的美术作品都是由什么组成呢？点、线、面，哪位同学告诉老师，点是如何变成线的呢？(张贴两张点的范图)

1．直线、曲线的感觉

圆点越密，线的感觉就越明显，朝一个方向排列就成了一条直线，朝其它方向排列就成了一条曲线。所以点排列在一起会有线的感觉。(师生互动，得出相同的感受)

2．移动的感觉

圆点从大到小，是一种透视现象，渐变后会产生移动的感觉！(师生互动，得出相同的感受) 。 出示课件---火车图片，加深学生的理解。

（三）、在生活中，小圆点无处不在，看：

出示课件，展示生活中具有小圆点存在的图片，联系生活，从身边寻找灵感，激发学生创作欲望。(如---衣服、鞋、围棋、人民会堂灯、药丸、被子等等！)

老师加于讲解，并渗透二方连续和四方连续图案的相关知识。

（四）、小圆点不仅仅出现于生活中的每个角落, 而且美术作品中，也有他们可爱的身影呢！你们看！出示课件，展示画面中具有小圆点存在的美术作品，让学生明白小圆点的作用和独特的画面艺术效果。 同学们在欣赏美术作品的同时, 老师从构图、色彩等审美角度讲解，让学生认识俄国莫斯科画家康定斯基、中国著名画家吴冠中老先生及其美术作品, 使学生在美术欣赏和审美能力方面得到一定的锻炼，最后重点介绍点彩画派的创始人法国画家修拉和其代表性的美术作品《大碗岛星期日的下午》。

（五）、利用小圆点还可以摆放、拼出很多漂亮的图形呢！大大小小的圆点组合在一块，就成了一张美丽的作品了！

出示课件，展示小圆点的美术作品、书本范作。

让学生结合美术作品，知道什么是抽象和具象作品。并从作品中发现小圆点有大小之分、聚散之分，有无规则之分等。

出示老师的示范作品（2张）

继续讲解抽象和具象美术作品的概念，加深学生的理解和运用的方法。

三、布置作业，教师巡视辅导

小圆点展示自己的魅力这么久了，现在该轮到我们一展自己的魅力了！但是小圆点还有几句话要给我们交代，它要和我们说什么呢？展示课件图片和播放声音：

老师再复述一遍，并根据不同水平定下三个评价标准（1个红点、2个红点、3个红点）。

1．每位同学用彩色小圆点进行装饰或用小圆点拼出其形状。

2．要美观。

3．更需要创意。

（播放轻音乐，愉悦课堂气氛）

方法不限，可以大小彩点结合使用，也可以直接点出作品，或点出作品轮廓后再填充彩点，还可以和线条互相结合在一起使用，自己寻找适合自己的方法，灵活机动。

四、作业欣赏、评价

评价小圆点的美术作品，师生共评、自评，好在哪？不好又在哪？互相提点建议！再次改进和提高自己的水平。

五、总结、拓展

本节课主要是运用彩绘圆点的方法完成美术作品，小圆点的魅力还远远不仅仅在于此呢！还可以利用其它方法、材料，如布、色卡、圆的小物件等等，都可以展示小圆点的魅力所在，在下一课时中我们会继续学习，采用手工制作的方式再次显示小圆点的魅力。

教学反思：小圆点无所不在，美也无所不在，只要我们善于引导学生用发现、审美的眼睛去观察、去创造，美就在我们身边！

第3课 黑与白

课型：造型·表现

欣赏·评述

课时：1课时

教材分析：

黑白之间的相互转换，会取得意想不到的效果，但只有尝试才能了解。

教学目标：

1.、引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。

2.、使学生掌握黑与白图形的创作灵感。

3.、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。

教学重点：

引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感。

教学难点：

指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。

教学准备：

教具：有关的图片、资料、范图、

学具：收集到的图片、资料、绘画工具

教学过程：

一、引导阶段

1、引导学生欣赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。

2、引导学生小组交流，谈谈各自的看法。

二、发展阶段

教师与学生一起总结创作黑白正负图形的要领：

1、不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。

2、对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形。

3、重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。

4、二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形。

三、讨论交流：

引导学生讨论、交流，准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画？

四、作业要求：

1、用黑与白表现正负形。

2、图形简洁，有创意，形式感强。

3、线条流畅，涂色均匀。

五、展示评价：

1、学生将作品展示在黑板上。

2、引导学生欣赏、评价，“你喜欢哪一幅作品，为什么？”

3、引导作者反思，说说“你觉得自己这幅画有何改进的地方？”

教学反思：

应多鼓励学生根据这节课所学的正负形，体会其形式的美，创作的美。

第4课 主体与背景

课型：造型 表现 欣赏 评述

教学目标：

欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。

教学重点：

让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。

教学难点：

利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。

教具、学具准备：

范图、纸、水彩笔、油画棒、剪刀

教学过程：

1、引入

师出示一幅画，问学生：图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？他们的主次关系在哪里？学生答：人物（玩耍）---主体 环境（建筑）——背景

师揭题：主体与背景（课件1）

2、讲授新课

a、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏：

让学生说说他们的主次关系。及对画面的不同感受

b、学生思考：生活中是否也有这样的情景？

如：学校、家里、

游乐场所等

c、师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。

师小结：同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。也反映出不同的意境。 不是任何的背景都符合主体。

（认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的。）

d、师生共同讨论作画步骤：

先小组讨论、思考主体要画什么？主体在哪些情况下出现（背景）？小组讨论分工问题。 可由一人或两人来画主体，剩下的同学画背景、上色。要做到主体与背景合情合理。

最后画主体的同学剪下主体，帖于各个背景上。完成整幅图。

（分小组讨论交流创作的内容，综合练习，相互学习，培养协调能力。）

3、作业要求：用绘画的形式，表现主体与背景的关系。以小组为单位，1人画主体，其余的画背景。

4、学生创作、师辅导

5、作业展示、评价

6、学生收拾与整理

教学反思：要认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的。欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。

第5课 冰 川 与 晚 霞

课时：2课时

教学目标：

美术知识：本课为色彩构成知识。

1. 让学生知道色彩构成的意义。

2. 理解色相及其推移变化

3. 色相推移作业的画法要求。

美术能力：学会观察分析色相的顺序，并按照色相的有规律的变化来完成

一幅色相推移练习作业。

品德教育：培养学生现代审美意识和设计意识，以及耐心有序的工作习惯。 教学重点：做色彩明度推移学习。

教学难点：明度深浅对比的变化层次。让学生初步掌握调色的方法和技能

及掌握涂色的方法。

学法指导：

1、 使学生初步了解，一种颜色逐渐加黑，会逐渐变深，逐渐加白会逐渐变浅的效果。

2、 初步学会使用水粉颜色，并初步掌握调色的比例和方法，能均匀整洁的涂好颜色。

3、 运用明度推移的方法画出一幅具有推移效果的图案。

转载请注明出处范文大全网 » 人教版小学美术四年级下册