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范文一：实践相结合
中国共产党人把马克思主义基本原理与中国革命的具体实践相结合的过程中, 批判地继承了 历史上的“实事求是” ,进行了新的科学解释,赋予唯物辩证法的哲学内容。
**在中国革命的实践中, 反对主观主义, 尤其是反对教条主义, 把马克思主义的普遍真 理与中国革命具体实践相结合, 确立了实事求是的思想路线。 **对 “实事求是思想路线” 的作用主要有以下三点:第一, **个人生平经历上看:重视自我完善, 增强理论修养。 **作为中国革命的领袖之一, 是中国革命思想上的先行者。 少年时期的**在接受新 思想后就毅然专于全新的、 与时俱进的思想研究, 并将自身理想抱负和当时时代背景紧密结 合。**积极学习马克思主义基本理论,丰富扩展自己的眼界, 记得在以前看过 《** 传》一书中讲到,**读书面极广:政治、历史、经济、小说、诗歌??天文地理,无所不 读, 而这些对于**以后的军事决策和理论成型都有重要的影响。 第二, **个人的理 论贡献上看:理论结合实际,文章确立思想。 在经过辛亥革命、中国共产党的诞生、国共 第一次合作、北伐战争、 土地革命??一次次血雨腥风的洗礼, 一次次革命历程的延伸后,毛 泽东逐渐认识到将马克思主义与中国实际国情切实结合的必要性和必然性, 并在 “实事求是 思想路线” 从形成到为全党自觉接受和运用, 也是经历了一个十分艰难曲折的过程中, 作出 了最杰出的贡献:**在《古田会议决议》和《反对本本主义》中率先提出实事求是的思 想; 1941年 5月在延安整风运动中,**撰写了《改造我们的学习》一文,文中吸取了 “实事求是” 这句成语中的合理因素, 并从辩证唯物主义的高度作了新的科学解释并加以发 挥 , 从而赋予其崭新的时代内容,使之成为表达中国共产党人一以贯之的马克思主义思想路 线的科学概念。 下面将从遵义会议后党的思想路线的确立为例, 阐明**从理论上对 “实 事求是思想路线”成型的重要作用。 1938年 10月的六届六中全会,**向全党提出“使 马克思主义在中国具体化的任务” ,号召“共产党员应是实事求是的模范” ; 1939年 10月 4日**在《 〈共产党人〉发刊词》中,完整准确地表达了实事求是的思想路线; 1941年5月 19日**在 《改造我们的学习》 报告中对 “实事求是” 作了全新的马克思主义的解释, 号召全党反对主观主义的思想路线,确立了马克思主义的思想路线。由此看来, “实事求是 思想路线”是依据马克思主义的基本原理 , 对中国长期革命实践中的一系列独创性经验作了 理论概括而形成起来的, 也是随着实践的发展而向前发展的。 而**, 则是这一路线形成 的促进者和丰富者。第三,**思想与“实事求是”内在关系上看:体现科学理论,确立 思想核心。当然,我们在肯定**对“实事求是思想路线”的重要作用的时候,应该实事 求是地评价**的功劳过错, 而不只绝对肯定或者绝对否定这个历史人物, 更不能说毛泽 东是“实事求是思想路线”的确立决定者。**思想和是“实事求是”密不可分, “毛泽 东精神”以“实事求是”为第一要点; “实事求是”是**思想的精髓,是**思想的 出发点和根本点,是**思想活的灵魂的核心。 “实事求是”能最充分、最深刻地体现毛 泽东思想是马列主义在中国的运用和发展这一最本质特征。与此同时, “实事求是”也是与 时俱进的,根据国际热点和中国国情,继承和发展着。
我们当代大学生毫无疑问也离不开实事求是, 正如我们党在治党治国中离不开实事求是, 我 们大学生都必须以实事求是为前提来解决我们的学习和生活问题。 事物的客观规律不会改变, 在解决问题时, 我们必须把握客观规律, 尊重客观规律, 才有望把问题解决;千万不要怨天 尤人, 不要把失败归因于自己的运气不佳或者其它的原因。 在我们的现实生活中, 有很多鲜 明的例子都能表明实事求是的重要性。还记得刚刚上大学的时候,每一位同学都踌躇满志, 都希望能取得优异的成绩, 都希望能过着潇洒的生活。 然而, 并不是每一位同学都能如愿以 偿;更确切地说,只有少数同学能实现自己的梦想。很显然, 能实现自己梦想的人做到了实 事求是; 未能实现自己梦想的人却背离了实事求是。 要想取得优异的成绩, 我们必须追求学 习效率,必须大量投入学习时间,必须按时完成各项作业,这便是客观事实,能符合此要求 的人便做到了实事求是。 然而在这个相对自由的大学世界里, 各式各样的诱惑都试图吸引着
我们,一旦我们被吸引,必将很难有充足的时间去完成学习任务, “抛弃时间的人必将被时 间所抛弃” ; 不实事求是,学习将毫无保证, 优异将无从谈起。还有一个例子在我们的生活 中非常常见:那就是人际关系问题。 人际关系好的人必然能做到实事求是:尊重他人, 对他 人友好,乐于帮助他人,不过于自私。不管你是谁,在人际交流中,你都必须实事求是,必 须遵守这样的客观事实, 这样才有希望搞好人际关系。 在我们的生活中, 有很多人始终处理 不好人际关系, 其实他们也不希望这样, 他们也试图改善人际关系;但是, 不管你是多么地 诚恳, 多么地迫切想改善关系, 如果你使用的方法没有实事求是, 没有遵守交友的客观事实, 你的一切努力必将徒劳; 当然, 你也没有必要郁郁寡欢, 心情低落,因为客观事实并不会因 此而同情你。其实, 诚实有很多好处,诚实的人往往更容易做到实事求是。 那些诚实的人在 犯错的时候往往更能接受自己所犯的错, 从而更有可能去找出自己的缺点不足, 从而加以改 正。
所以, 为了事实求是,让我们都做一个诚实的人吧!但是,并不是说诚实的人就可以做到实 事求是;也就是说,要做到实事求是并不是那么简单。
范文二：实践与理论相结合
实践与理论相结合，促进《电力拖动控制线路》教学改革
关键字:电力拖动 实践 理论 教改
摘要:为了更好地适应职业学校的教学要求，贯彻“以能力为本位，以就业为导向”的教学理念，突出职业教育的特色。根据电工类专业毕业生所从事职业的需要，采用理论知识与技能训练一体化的教学模式，突出任务驱动，加强师生互动，激发学生的学习积极性，把学生培养成既有必要的专业基础知识，又有实际的工作能力现代“蓝领”。
《电力拖动控制线路》是中等职业学校电气维修专业的一门集专业与技能训练的课程。通过本课程的学习，掌握与电力拖动有关的专业理论与操作技能，培养理论联系实际和分析解决一般技术问题的能力，达到国家规定的中级工技术等级标准的要求。只有在认真学习理论知识的基础上，注意加强技能训练，密切联系生产实际，在教师的指导下勤学苦练，注意积累经验，总结规律，才能逐步培养独立分析和解决实际问题的能力。
如何才能做到理论联系实际呢,我在多年教学过程中注意总结了“实践—理论—生产”的教学模式，与同行共同商讨。
一， 实践教学
教学与实践经验表明, 长时间的理论教学对基础较差的中职学生是不适宜的。不但没有效果，反而容易使学生失去学习兴趣和信心。笔者在理论性和抽象性较强的电力拖动课教学中, 采用了让学生先动手实践获得感性认识、再辅之以理论与原理的教学方法, 取得了一定的效果。《电力拖动控制线路》课本通常将实用性较强的“常用控制线路”编排在较后的章节, 如果在讲完前面的电器知识再介绍控制线路, 很容易使学生失去学习本课程的兴趣和积极性。在教学过程中, 笔者在简单介绍一些与控制线路有关的知识后, 就让学生按照线路图进行安装接线的操作。如教师以“自锁正转线路”为基础, 在简单介绍转换开关、按钮、熔断器、接触器、热继电器等电器的符号、作用和结构后, 让学生进行安装接线和通电试验的实习训练, 以使学生了解这些电器的实际应用和工作情况, 再在实操过程中深化理论知识。教师在适当的时机根据具体的电路渗透必要的基础理论, 使学生主动接受并增强对基础理论知识的理解, 然后引导他们反过来用理论去指导、解释实践现象。这样, 一方面能培养学生的动手操作能力, 另一方面能激发学生的学习兴趣, 从而提高教学效果和质量.
在开始《电力拖动控制线路》的教学中，我对授课内容的秩序进行了调整。课程教学不是从低压电器内容入手，而是从生活实际开始。通过学生们经常乘座的电梯着一典型的电力拖动系统引入教学，下图是电梯系统结构图:
我通过对电梯系统结构的分析，把同学们从轿厢中带了出来,进入电梯井道，并看到 了曳引轮、钢丝绳、对重块、减速箱、电动机、控制装置、底坑、安全钳、限位开头等。了解了电梯的结构、组成，指出电力拖动系统就是由电动机、生产机械(轿厢)、传动机构(曳引轮、减速箱等)、控制设备、电源等五部分组成。组织学生谈论乘座电梯的感受，舒适、平稳、准确平层，分析乘座电梯的安全性。提出轿厢是如何在各层间上下移动运送人员的呢,从而引出本课程的教学内容，即电力拖动控制线路的教学，激起了同学们的求知欲望。这一独具匠心的引入，使学生们明确了自己所学学科的意义，增强了兴趣，这样"教"与"学"才不会"外在于人"，成为师生的沉重负担;而是"内在要求"，有着强大的动力。把一门陌生抽象的学科依附于实实在在的生活事物之中，这种寓美于求真之中，很快抓住学生思维，产生较强的情感震撼。这就为接下来研究电动机的起动、正反转、限位控制、制动等创造了良好的思维起点。这一事例启示我们，只有通过教师的创造性劳动，才能使教学内容变美、变活，深入到学生心灵之中，才能产生艺术的魅力。
二，理论教学
在进行理论教学过程中首先提倡采用“互动教学法”以学生为主体，充分调动学生的主观能动性，让学生积极参与到教学过程中;其次要充分利用现代化的教学手段(如录象、投影、多媒体等)，进一步增加学生的感性认识，创造一个生动、形象、主体化的教学环境，促进学生透彻理解教学内容，提高学习效率。
中职学生大多对理论的接受力差而喜欢“动手”, 教师应抓住这个突破点, 扩大
应尽可能少讲繁锁的理论, 因学生的兴趣范围, 引导他们学习相关专业知识。教学中,
为多数学生不但不能很好地接受这些理论知识, 学不好还会影响他们学习本课程的信心。教师要开动脑筋, 尽可能为学生组织一些与书本知识有联系的教学实践活动, 以激发学生的学习兴趣, 加深学生对教材内容的理解, 同时训练学生的动手能力. 例如, 在讲解组合开关时, 首先教师在理论上对组合开关的作用、功能及应用场合进行简单讲解, 再通过实物使学生对组合开关的结构有初步的认识。然后让学生在教师的指导下对组合开关进行拆卸和安装, 拆卸时要求学生边观察边按顺序将所拆零部件放好, 然后再按逆序方向安装回去, 并检测自己组装的开关是否正确, 熟悉组合开关的常见故障及排除方法。这样, 学生很快就掌握了对组合开关的整体认识, 教学效果相当明显。又如, 在讲接触器的结构和作用时, 教师可以先拆卸各部件并按其所起作用进行讲解, 让学生仔细观察。然后将接触器发给学生, 要求学生按教师所示范的顺序拆卸, 对拆卸下来的每个部件进行整理, 了解各部件故障处理方法, 然后再按逆序方向组装回原形。理论与实践的有机结合, 可使学生在自己动手的过程中, 较快地认识各元件并掌握其工作原理, 从而达到较好的教学效果。
如何解决工作原理分析，突破“死记硬背”呢,例如，正转控制线路原理的分析。方法是按图装接线路，这样通过实物操作按钮，观察到接触器的动作，电动机的真正转动，教师只要稍加引导就很快掌握了工作原理。因为启动时，首先是按下启动按钮，接触器得电吸合，带动触点动作，主触头与自锁触头同时闭合，最后使电动机转动。松开按钮，接触器仍然吸合电动机持续运转(注:此时断开自锁触点一端引线，就可以看到点动，让学生体会点动与自锁的区别根本所在)。按下停止按钮，接触器线圈断电，主触头断开，自锁触点断开，电动机停止转动。根据刚才看到的现象或结合电原理图用同样分析方法说出工作原理，用少量的文字与箭头把它描述出来，控制线路的工作原理很快就会写出来。
常用生产机械电气控制线路的教学方法。有了前面知识的储备，能很顺利地把第三章的内容讲好，可以说很省力地完成任务。(1)教会学生阅读电原理图的方法。第一，
分析主电路，主要看电动机的名称、功率、数量;分别由什么电器控制，具有什么控制形式，如降压控制或双速，具有什么保护功能。第二，分析控制线路，主要具有什么样的控制功能，如连续、正反转、两地等，以及明确接触器线路的供电回路。第三，分析照明电路、指示电路。(2)常见故障的分析。最好的方法是采用模拟机床控制线路或已经安装好的相关控制线路，教师提出几个常见故障问题，让学生自己来完成。如断开电路中的熔断器，断开自锁触头，断开接触器线圈的电源等，首先让学生根据电原理图进行分析，写出可能会导致的故障现象，再结合动手实际操作，根据要求断开电路，把真实看到的故障现象与刚才分析进行对比是否相吻合。这种“纸上谈兵”的方法，在这里起着很重要的作用，大大地加强了学生的分析能力，培养了学生的逻辑推理能力、思维能力，若分析故障的思路正确的话，其实际的故障也就很快排除。有了以上的知识作为铺垫，学生对故障分析有了感性的认识，再开展常用机床控制线路讲解，根本不需费很大的劲，学生更不用去“死记”，让学生轻松地学会了故障分析，无形之中提升了维修技能。
三，教学内容与学生及生产实际相结合.
在教学过程中, 教师要认真钻研教材, 对教材内容进行处理, 要结合学生和生产实际需要, 对一些不适合实际应用的知识和过于繁杂、学生难以理解的知识该删的删, 该简的简, 该补充的补充, 要分清主次, 有所侧重, 突出重点和难点, 把最基本的内
摸清学生的学习态度、兴趣爱好、知识水平、接受能容讲好、练好。要做到因材施教,
力, 有的放矢地进行教学。比如, 讲授开关知识时, 要以转换开关和空气开关的应用知
介绍熔断器时以螺旋式熔断器为主; 介绍时间继电器时, 以其种类、工作原理识为主;
和图形符号为主, 而对其内部结构只作简单了解; 而某些较少用或所学控制线路中暂时没用到的电器, 可以不讲或以后再讲。另外, 由于学生基础较差, 在教学中可以适当补充磁场和电磁感应方面的知识, 以帮助学生理解电器和电动机等电气设备的工作原理。如在介绍自动往返电路时, 除介绍课本上的电路外, 还可结合实际应用, 介绍当电路出现故障时, 一般只能通过人力把工作台移开进行维修, 但对于电动葫芦和其他较大较重的工作台这样操作是很不方便的。如果是把限位开关的触头串接在分支线路上, 就可通过电力来移开工作台, 大大地方便了维修。这样讲述, 可以引发学生思考, 激发学生的创新意识, 培养学生将理论知识与生产实际相结合的意识及其学习方法, 锻炼学生运用所学知识解决实际问题的能力.笔者在长期的教学实践中, 采用上述做法有效地激发了学生的学习兴趣和学习积极性, 使学生既掌握了一定的专业技能。
在具体的教学过程中还可以采用现场参观的方法。这是必不可少的重要环节。机床电气控制的对象是生产机械，生产机械的运动形式以及对电气控制的要求是设计电气控制的重要依据，也是掌握控制线路工作原理的基础。机械与电器的配合动作是实现生产机械自动控制的重要手段之一。这就要求学生在学习控制线路之前对生产机械的构造、运动形式、机械与电器的配合动作等方面有足够的认识，在头脑中形成清晰的印象。为此，必须组织学生参观教学。
在参观教学中，应注意以下几个问题:(一)教师先要充分熟悉生产机械，做到心中有数，主要包括下列项目:(1)生产机械各部件的名称、运动形式以及驱动电动机、传动装置;(2)各种电器、开关在机械上的安装位置、作用以及配线;(3)各操纵手柄的名称、作用、基本操纵方法;(4)机械与电器联动部件的名称、位置、动作方式等(二)准备好机械部件以及电机、电器的名称卡片或标牌。以X62W型万能铣床为例，要准备的卡片有:车身、横梁，主轴、刀干、铣刀、工作台、主轴电动机、工作台电动机等，每一张卡片写一个名称。(三)讲清参观的目的，即通过参观要弄清的问题，要求学生写好提纲，带着问题进行参观。(四)学生分组。参观是要分组进行，切不可全
班学生一起上去参观。每组以6-8人为宜，轮流进行。(五)参观是的基本程序:(1)教师将卡片粘贴在相应的部位，参观是对照各部位讲解机械的构造、各部件的作用、各主要电器的作用。(2)开动机器作操纵演示，指出各种运动形式和各部件的控制要求。(3)让学生观察机械与电器的联动部件的动作情况(如变速开关、变速冲动等)(4)请生产工人进行切削演示(5)提问检查，看是否达到预期目的，同时进行查漏补缺。
总之，在实践中学理论，通过理论促实践，最后还要把所学知识应用到生产实践中去。通过到电工专业实习室进行电气配盘训练，以提高学生的实际动手能力;然后在各种机床的电气控制模拟示教板上进行排故障训练，以提高学生的思维能力和判断能力;最后到实习工厂进行世界应用的训练，让学生直接参与生产，培养学生适应实际工作环境的能力，掌握理论在实际中的具体应用。以便达到最佳的教学目的。
参考书目: 1、《电力拖动控制线路与技能训练》 (第三版) 中国劳动社会保障出版社
2、赵明主编 《 工厂电气控制设备》 机械工业出版社
3、王义堂等主编 《新课程理念与教学策略》 中国言实出版社
范文三：理论与实践相结合
理论与实践相结合
摘要:作为化学系的大学生～2012的暑假～为了联系实际～将所学理论与实践相结合～把所学的化学知识应用于实际生产～我走进企业～在浙江富得利木业有限公司进行为期两周的暑期社会实践。
关键词:富得利,地板,研发中心,涂料
引言
大学生要在社会实践中培养独立思考、独立工作和独立解决问题能力。通过参加一些实践性活动巩固所学的理论，增长一些书本上学不到的知识和技能。因为知识要转化成真正的能力要依靠实践的经验和锻炼。面对日益严峻的就业形势和日新月异的社会，大学生应该转变观念，不要简单地把暑期打工作为挣钱或者是积累社会经验的手段，更重要的是借机培养自己的创业和社会实践能力。现在的招聘单位越来越看重大学生的实践和动手能力以及与他人的交际能力。作为一名大学生，就应该把握所有的机会，正确衡量自己，充分发挥所长，以便进入社会后可以尽快走上轨道。 实践内容
本着这样的实践目的，2012年7月我来到了浙江富得利木业有限公司进行了为期两周的暑期社会实践。我实践的地方是该公司的研发中心。在这里，我了解我们化学在实际生产中的应用。
浙江富得利木业有限公司是中国起步最早、国际化经营最为成熟的地板企业之一，创始于1994年，总部位于浙江绍兴。企业专注于实木地板、三层实木地板、多层实木地板、强化地板、艺术拼花地板、实木楼梯等产品的生产、研发与销售，产品行销全球。迄今为止，富得利已经形成了集“采购、研发、生产、销售、服务”五位一体的庞大产业链。在与中国地板行业一起发展壮大的历程中，富得利积极助推中国地板行业发展，为振兴民族工业品牌贡献自己的力量。
刚到富得利公司，我跟着研发中心的一个学姐，参观了整个厂区，对工厂的生产流程大概有了一个了解。我们先来到了摆放材料的仓库，在这里我们看到了很多还没有加工的木板，这些就是他们的原材料，是优质的木板。接着又看了成品仓库，里面的成品给我们的感觉也是很不错的，主要是那些成品都带着淡淡的一种令人舒适的味道。在这些成品里有实木地板、实木复合地板、强化地板。其中实木复合地板跟我们化学有很多相关之处。之后，我们又来到了干燥房，在干燥房里我们看到了太克干燥仪器，这就让我想到了我们化学中的烘干，他们的木板也需要干燥，为了品质的提高，还有他们对于含水量的要求指标，所以就有了干燥这一个环节。我们又去了加工车间，复合车间，虽然这些车间里的东西对我们都来说不熟悉，但是让我们学习了一些有关地板加工流程的知识，也体会到了其中与化学的关系。
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在之后的一个多星期里，我就在研发中心跟着学姐做合成乳液的改性。在一次又一次的实验，我慢慢明白了在实验室与在企业、工厂做实验的区别。由学校的实验室转移到工厂研发中心的实验室，真是感觉截然不同。在实验室里进行合成反应，有些化学反应由实验室仪器进行反应是可行的，但是把它放大几十倍、甚至几百倍的时候就要考虑别的因素了，例如吸热与散热。由于实验室仪器很小，反应的量也不是很多，反应产生的热量可以忽略不计，但是实际生产中反应的量很大，所以反应过程的热量就成了一个重要的因素。而在研发中心进行的乳液合成就是大剂量的。要找出与实验室小剂量做出来的产品具有相同的理化性质，用研发中心中试装置进行反应的工艺还在不断摸索，不断改进。
除了在研发中心帮着学姐进行乳液合成，我还跟着几个学长下到车间，看看真正用于生产的大型机器。通过两周的社会实践，我帮着学姐在乳液合成上作出了一点成绩，还对地板加工的流程也有了一些了解。对于地板的加工有很多个工艺，具体是:第一步:原木选材分割;第二步:原木旋切干燥;第三步:实木芯板分选;第四步:芯板涂胶排板;第五步:芯板热压胶合;第六步:基材定厚砂光;第七步:基材分选养生;第八步:实木面皮挑选;第九步:地板板坯成型;第十步:地板板坯养生;第十一步:地板切割开槽。看似简单的地板，制造过程中却包含了那么多的工序。
在了解地板加工工艺的同时，我发现在这些工艺中看似跟化学没什么多大的联系，仔细想想，其中有很多地方还是用到化学知识的。在干燥中需要干燥到什么程度，需要化学的知识，如果水分多或少都会影响成品的质量，所以这个一定要控制好干燥程度。在涂胶排板上，要用什么的涂料才能使复合板的效果最好，这也是需要我们化学知识的。对于复合板使用什么样的涂胶将严重影响到其成品的性能以及品质。最好是配制一种属于自己的涂胶，这就能使自身与别的企业存在一定的竞争性，有自己特色的就是最好的。而且是在材料上就优于别人，这样就不至于被别人赶超。
在暑期实践的尾声阶段，我还去参观了展览厅，对富得利公司的产品有初步印象。在展览厅里陈列的都是用富得利公司制造地板。各式各样的实木、橡木、复合地板，不管是纹理、色泽还是光滑程度都是上品。而有些拼花的图案更是令人眼花缭乱。用手触摸在这些成品上，感觉很好。而我最感兴趣的是，涂在这些木地板上的涂料就是我们化学研究的成果。没有表面涂层的保护，再好的木材也经不起时间的侵蚀，这也算是我们化学的伟大功劳。
实践体会
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。通过这次暑期实践，我发现了在学校所学的知识，即理论知识，与社会所需要的实践知识技能相差甚远。这次暑期实践大大的扩展了我的知识面，也让我认识到我需要学习的东西还有很多，不仅仅是书本上的知识，在实践中我所看到的，想到的，认识到的，只要是学习价值的，都要去认真去学习并掌握。而此次暑期实践最大的收获莫过于真正脚踏实地进入到工厂生产中了解生
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产过程，认识工厂，了解设备;对生产设备有了由感性到理性的认知，有种实实在在的深刻印象;对工厂或企业的各个车间之间的联系，资源配置，生产流水线，以及企业文化在企业发展中的作用有更为全面的理解。一年之后，我就要进入工作岗位，这就更需要我认真去对待这次暑期实践中学到的东西。
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范文四：理论上机实践相结合
理论\上机\实践相结合,信息技术教学与研究,
龙 娥 约2320字
二十一世纪是信息时代,信息技术已经成为社会成员必须掌握的技术之一。当前,计算机与网络逐步渗透于各行各业,并与人们的日常生活越来越贴近,不掌握信息技术知识的基本技能,将难以在现代信息社会中有效地工作和生活。电脑要从娃娃抓起,信息技术学科教育已成为中小学的必修课之一,有效地实施信息技术课程的教学,是我们教育工作者面临的一项历史使命。我现结合工作实际、经验体会,剖析当前信息技术教学改革的形势和现状,并对信息技术教学方法作进一步探讨,以供同仁指正。
一、转变教育理念,提高思想认识
现在大多数学校,为了响应上级的号召和提高自己的档次,都投入巨资,建造了机房。但由于信息技术课未纳入高考,领导们教育理念落后,评价学校教育的成败仍以高考、中考为依据,对教师的考核亦与这些相挂钩。对信息技术课不闻不问,对信息技术课教师不予重视,造成了学校资源的浪费和信息技术课学生不重视、教师不认真、教学效果差的局面。其实,中学信息技术课不仅是教给学生一些计算机知识,让学生学会对计算机的简单操作的课程,而且是培养学生创新意识和创新能力的重要课程,课程的开设能够锻炼学生的思维能力、解决问题的能力、规划能力和创造能力。所以要想提高高中信息技术课的教学效果,切实提高学生的综合素质,我们必须转变教育理念,提高思想认识。
二、针对学生实际,确定教学内容
现在大多数地区从初中开始就已经开设信息技术课,经过三年的学习,学生对计算机基础知识和一些常用应用软件已经有所了解和掌握,对计算机能够进行简单的操作和应用。在进入高中后,现在大多数省的地方教材,高中和初中的教学内容几乎完全相同,如果教师继续采用不变的内容进行教学,学生势必感觉上课没意思。所以教师要针对学生实际,对教学内容进行选择,确定适合学生实际的教学内容。
三、根据不同课型,遵循不同原则
(一)理论课
1.理论课在信息技术课时中的比例应远小于上机课。
信息技术课是一门实践性很强的课程,传统的课堂授课形式在信息技术教学中只适合完成像基础知识、语言、小结讨论等内容的教学,所以理论课在信息技术课时中的比例应远小于上机课。
2.取消课前知识记忆性质的检查提问。
信息技术课课时较少,时间较为紧张,况且信息技术属于应用课程,就应该让学生在用中学会并掌握知识,不能单纯性地让学生记、背一些难懂的概念。课前可以安排适当的思考题让学生思考、讨论,以达到温故知新的目的,以激发学生学习兴趣。
3.教学以能力培养为主。
对于通过自学学生能懂的问题,教师不必讲授,只需设计层次分明的思考题,引导学生认真阅读教材,查阅资料,用“自己学得”的知识解决实际问题,最后教师通过小结,使教学内容系统、完整。
4.运用手头现代化设备,提高教学效率。
教师要利用手头的教学设备,充分发挥多媒体教学手段,使课堂教学内容丰富而不繁杂,抽象的问题直观化,使学生亲身感受到信息技术给人类带来的好处。
5.紧密联系实际,努力追踪新技术。
信息技术可以说是日新月异,不断翻新,教师必须注意向学生介绍新技术,并培养学生追踪和掌握新技术的能力。
(二)上机课
1.上机课应占教学总时数的70%以上。
计算机是一种工具,要想熟练运用这个工具,就必须通过大量的操作练习,实践应用。所以对于有关操作性的知识,必须安排学生在机房进行。
2.运用“任务驱动”的教学法,培养学生的自学能力。
信息技术课的内容实践性强,发展迅速,涉及的知识面广,软硬件的更新速度快。如果采用传统的灌输教学法不能满足学生的要求,照本宣科更是跟不上时代的步伐。所以教师应事先给定学生适宜的“任务”,让学生自己完成。这种“任务驱动”教学法既能让学生在完成任务的过程中掌握相关技能,领会学习内容及学习方法,又能培养学生的创新意识和创新能力,使其形成自主学习、终生学习的习惯,提高其获取、处理、分析、评价及应用信息的能力。
3.与实际应用紧密结合,激发学生学习兴趣。
计算机是工具,信息技术是手段。教师在学习内容结束后的巩固阶段,为学生设计与实际应用紧密结合的题目,如用“画笔”创作美术画,用Word创作贺卡、办报,用Excel整理成绩,从网上查找信息等,更能激发学生的学习兴趣。
4.学习程序设计语言,激发学生的创造性。
由于学生已在初中阶段学习了计算机基础知识和常见应用软件的操作,所以高中阶段没必要花太多的时间重复初中的内容,而应给学生选择一门简单的计算机语言,如Basic或Foxpro,让学生用所学的语句自己编写程序,解决一些实际问题。
(三)课外实践课
课外实践课是对课堂教学的拓展和延伸,是培养学生创新意识和创新能力的重要手段,所以课外实践课必不可少。但教师在设计时应注意以下几点。
1.与实际生产、生活的紧密结合性。
不管是程序设计还是应用软件的操作,实践课设计时必须与实际生产、生活紧密结合,让学生感觉到学以致用,更能激发学生的创新潜力。
2.目标要求要与学生的能力相接近。
在设计实践课目时,教师一定要注意设计的题目要接近学生的能力,不能太高或太低。太高,学生经过苦思冥想还是难以完成,感觉知识太深,没有信心,就会放弃;太低,又使学生仅凭自己所学的知识很容易地完成任务,不去查阅资料,不能发现问题,没有成就感。
总之,要想提高中学信息技术的教学效果,一方面,各级领导要切实转变教育理念,提高思想认识。另一方面,信息技术老师在教学方面要下大力气,改变教法,提高教学效果。这样才能真正落实国家的教育方针和政策,普及信息技术,提高学生的综合素质。
范文五：理论与实践相结合
第三大部分：理论与实践相结合
第三大部分：理论与实践相结合（教材第五至第九章）
一、原始凭证
1.原始凭证的概念
生或完成情况的原始凭据，是会计核算的重要原始资料和重要依据。
况的各种单证，如购货申请单、购销合同、计划、银行对账单等，不能作为原始凭证。
2.原始凭证的基本内容
证要素）：
（1）原始凭证名称；
（2）填制原始凭证的日期；
（3）接受原始凭证单位名称；
（4）经济业务内容（含数量、单价、金额等）
（5）填制单位签章；
（6）有关人员签章；
（7）凭证附件。
3.原始凭证的种类
4.原始凭证的填制要求 原始凭证的填制必须符合一定的要求。 （1）记录要真实 （2）内容要完整
（3）手续要完备（签章）
（4）书写要清晰、规范（小写怎么写，大写怎么写，详见基础班相应内容）
（5）原始凭证必须注明用途
（6）经上级有关部门批准的经济业务，应当将批准文件作为原始凭证附件
（7）不得涂改、刮擦、挖补原始凭证（重要）
原始凭证如有错误，应当由出具单位重开或更正，更正处应当加盖出具单位印章。原始凭证金额有错误的，应当由出具单位重开，不得在原始凭证上更正。
（8）填制要及时
5.原始凭证的审核
（1）审核原始凭证的真实性
（2）审核原始凭证的合法性
（3）审核原始凭证的合理性
（4）审核原始凭证的完整性
（5）审核原始凭证的正确性
（6）审核原始凭证的及时性
二、记账凭证
1.记账凭证的概念
记账凭证又称记账凭单，是会计人员根据审核无误的原始凭证，对经济业务按其性质加以归类，并据以确定会计分录后所填制的会计凭证，是登记会计账簿的直接依据。
2.记账凭证的基本内容
（1）记账凭证的名称，如“收款凭证”、“付款凭证”、“转账凭证”。
（2）填制记账凭证的日期。
（3）记账凭证的编号。
（4）经济业务事项的内容摘要。
（5）经济业务事项所涉及的会计科目及其记账方向。（原始凭证无）
（6）经济业务事项的金额。
（7）记账标记。
（8）所附原始凭证张数。
（9）会计主管、记账、审核、出纳、制单等有关人员签章。（无单位负责人的签章）
3.记账凭证的种类
4.记账凭证的填制要求
（1）内容完整
（2）连续编号
（3）记账凭证的书写
（4）记账凭证的填制
（5）记账凭证的更改
（6）记账凭证所列的内容（原始凭证分割单）
（7）填制记账凭证时若发生错误应当重新填制
1）填制时（未入账）——应当重新填制。
2）已登记入账的记账凭证错误更正
（8）填制记账凭证时，应按行次逐行填写，不得跳行或留有空行
5.记账凭证的审核
为了保证会计信息的质量，在记账之前应由有关稽核人员对记账凭证进行严格的审核。其审核的主要内容是：
（1）内容是否真实
（2）项目是否齐全
（3）科目是否正确
（4）金额是否正确
（5）书写是否正确
第六章 会计账簿
介绍以下八项内容：
一、会计账簿的概念
二、会计账簿的分类
三、会计账簿的基本内容
四、会计账簿的记账规则
五、会计账簿的格式和登记方法
六、对账
七、查找记账错误的方法
八、更正记账错误的方法
一、会计账簿的概念
地记录和反映各项经济业务事项的簿籍。
二、会计账簿的分类
1.会计账簿按用途分类
2.会计账簿按账页格式分类
3.会计账簿按外形特征分类
三、会计账簿的基本内容
1.封面
2.扉页
3.账页
四、会计账簿的记账规则
1.准确完整
2.注明记账符号
3.书写留空（重要）
账簿中书写的文字和数字上面要留有适当空格，不要写满格，一般应占格距的二分之一。
4.正常记账应使用蓝黑墨水或碳素墨水（重要）
为了保持账簿记录的持久性，防止涂改，登记账簿必须使用蓝黑墨水或者碳素墨水并用钢笔书写，不得使用圆珠笔（银行的复写账簿除外）或者铅笔书写。
5.特殊记账使用红墨水（重要）
下列情况，可以用红色墨水记账：
（1）按照红字冲账的记账凭证，冲销错误记录；
（2）在不设借贷等栏的多栏式账页中，登记减少数；
（3）在三栏式账户的余额栏前，如未印明余额方向的，在余额栏内登记负数余额；
（4）根据国家统一的会计制度的规定可以用红字登记的其他会计记录。
会计记录中的红字表示负数，因此，除上述情况外，不得用红色墨水登记账簿。
6.按顺序连续登记
7.结出余额
8.过次承前
9.不得刮擦涂改
五、会计账簿的格式和登记方法
1.现金日记账的格式和登记方法
2.银行存款日记账的格式和登记方法
3.总分类账的格式和登记方法。
4.明细分类账的格式和登记方法
5.备查账簿的格式和登记方法
六、对账
1.账证核对
2.账账核对
3.账实核对
七、查找记账错误的方法
1.全面检查
全面检查，在错账较多，而且有些错误通过试算平衡不能发现时，一般采用全面检查方。全面检查是将一定时期的全部账目进行检查核对。全面检查的方法：
（1）正查法又称顺查法
（2）反查法又称逆查法。
2.个别检查
记账发生错误，往往是由于会计人员疏忽和大意所致，因此，在正常情况下记错账往往不会很多，所以个别检查是比较常用的方法。个别检查就是针对错误的数字，进行抽查账目的方法，具体查找方法主要有：
（1）差数法
（2）尾数法
（3）除2法
（4）除9法
八、更正记账错误的方法
1.划线更正法
A.适用于：记账凭证没有错误，只是账簿记录发生错误。
B.更正方法：a.数字错误：例如：7 980.00（正确是7 890.00）。
2.红字更正法
（1）会计科目发生错误
A.适用于：记账凭证中的会计科目发生错误，从而账簿记录也发生错误。
B.更正方法：a.用红字填写一张与错误的记账凭证内容完全相同的红字记账凭证，然 后据此用红字记入账内。
注意：摘要栏：冲销×月×日×号凭证错账。
b.用蓝字再编写一张正确的记账凭证，据此用蓝字记入账内。
注意：摘要栏：订正×月×日×号凭证账。
（2）金额发生错误
A.适用于：记账凭证中的会计科目正确无误，只是错记的金额多于正确的金额。
B.更正方法：用红字调减差额。
注意：摘要栏：冲销×月×日×号凭证多记部分。
3.补充登记法
A.适用于：如果发现记账凭证填写会计科目正确无误，只是所记金额小于应记金额时。
B.更正方法：用蓝字调增差额。
注意：摘要栏：补记×月×日×号凭证少记部分。
1.记账凭证没有错误，只是账簿记录发生错误。——划线更正法
（1）科目、方向等文字错误或只是借贷方金额同时多记——红字更正法 错账更正的三种方法，红字更正法和补充登记法都是用来更正因记账凭证错误而产生的记账差 8.结账
（1）结账的程序
（2）结账的方法
9.会计账簿的更换和保管
（1）会计账簿的更换
（2）会计账簿的保管
第七章 账务处理程序
介绍每一种账务处理程序的：
1.登记总账的依据
2.优点
3.缺点
4.适用范围
一、记账凭证账务处理程序
1.登记总账的依据：记账凭证
2.优点是：账务处理程序简单明了，易于理解，总分类账较详细地记录和反映经济业务的发生情况，过程清楚，便于查对账目。
3.缺点是：由于总分类账是直接根据记账凭证逐笔登记的，登记总账的工作量比较大，对于经济业务较多，经营规模较大的企业，记账凭证多，登记总分类账的工作过于繁重。
4.适用范围：适用于规模小，经济业务较少且简单的单位。
二、汇总记账凭证账务处理程序
1.登记总账的依据：汇总记账凭证
2.优点：在汇总记账凭证账务处理程序下，记账凭证通过汇总记账凭证汇总后于月末时一次登记总分类账，减少了登记总分类账的工作量，汇总记账凭证是根据一定时期内全部记账凭证，按照科目对应关系进行归类、汇总编制的，便于通过有关科目之间的对应关系，了解经济业务的来龙去脉，又便于核对账目。
3.缺点：定期填制汇总收款凭证、汇总付款凭证、汇总转账凭证，工作量大且比较复杂；汇总转账凭证是按每一贷方科目，而不是按经济业务的性质归类、汇总的，因而不利于会计工作的分工核算。
4.适用范围：汇总记账凭证账务处理程序一般适用于经营规模大、经济业务较多的经济单位，特别是收、付业务多而转账业务较少的单位。
三、科目汇总表账务处理程序
1.登记总账的依据：科目汇总表
2.优点：由于总分类账是根据定期编制的科目汇总表登记的，大大减轻了登记总账的工作量，程序清楚，简明易懂，方便学，而且通过编制科目汇总表，可以对发生额进行试算平衡，及时发现错误，保证记账工作的质量。
3.缺点：科目汇总表是按总账科目汇总编制的，它本身不能反映账户的对应关系，只能作为登记总账和试算平衡的依据，不便于分析和检查经济业务的过程，不便于查对账目。
4.适用范围：科目汇总表账务处理程序一般适用于经营规模较大，经济业务较多，转账业务较多的单位。
第八章 财产清查
介绍以下五项内容：
一、财产清查的概念
二、财产清查的种类
三、财产的盘存制度
四、财产清查的方法
五、财产清查结果的处理
一、财产清查的概念
财产清查是指通过对货币资金、实物资产和往来款项的盘点或核对，确定其实际结存数，查明实际结存数与账面结存数是否相符的一种专门方法。
二、财产清查的种类
三、财产的盘存制度
生产型企业和商业批发企业通常使用永续盘存制；商业零售企业和饮食服务企业则使用定期实 1.永续盘存制
（1）永续盘存制的概念
永续盘存制又称账面盘存制，它是设置存货明细分类账，逐笔或逐日连续登记存货的收人、发出数，并且随时计算确定其账面结存数的一种核算方法。
（2）永续盘存制优缺点
1）永续盘存制的优点
永续盘存制的优点是加强了对存货的日常管理，通过存货明细账，可以随时反映各种存货的收、发、结存情况，并从数量和金额两个方面进行控制和监督。对账存数，可以通过盘点与实存数迸行核对，当发生存货溢余或短缺时，可以及时查清原因。
2）永续盘存制的缺点
永续盘存制的缺点是存货明细分类核算的工作量较大，需要耗用较多的人力和时间。与实地盘存制比较，永续盘存制在控制和保护存货安全方面，在为经营决策及时提供信息方面都具有明显的优越性。
3）永续盘存制适用范围
在实际工作中，一般企业都采用永续盘存制核算存货。
2.实地盘存制
（1）实地盘存制的概念
实地盘存制就是在期未通过盘点实物，来确定存货实际库存数量，并据以倒算出发出存货成本和销售或耗用成本的一种方法。它用于工业企业时，又称“以存计耗制”或“盘存计耗制”；它用于商品流通企业时，又称“以存计销制”或“盘存计销制”。
（2）实地续盘存制优缺点
1）实地盘存制的优点
在实地盘存制下，由于平时对发出和结存的存货不作数量记录，可以简化日常核算工作。
2）实地盘存制的缺点
采用实地盘存制对存货进行核算主要有以下几个缺点：
①不能随时反映存货的发出和结存状况。
②存货成本和销售成本的计算不够准确，不利于对资产的管理。由于用以存计销或已存计耗的方法来倒算销售成本或耗用成本，这就把非销售或非生产耗用的一些存货损耗、差错损失和短缺等，全部挤入销售或耗用成本之中，从而削弱了对存货的控制和监督作用，影响了成本计算的明晰性和正确性。
③它只适用于定期结转销售或耗用成本，而不能随时结转销售或耗用成本。
（3）实地盘存制适用范围
由于实地盘存制存在上述缺点，它一般只适用核算那些价值低和数量不稳定、损耗大的鲜活商品。
四、财产清查的方法
1.库存现金的清查
（1）库存现金清查方法
（2）库存现金盘点报告表 2.银行存款的清查 （1）银行存款清查方法
企业与银行之间的未达账项主要有以下四种情况：
①企业已收款入账，而银行尚未收款入账的款项。如企业收到外单位的转账支票，送存银行，对账前银行尚未入账的款项。
②企业已付款入账，而银行尚未付款入账的款项。如企业已开出转账支票后企业记银行存款减少，而持票人尚未到银行办理转账。
③银行已收款入账，而企业尚未收款入账的款项。如企业委托银行收到货款，银行已登记入账，企业尚未收到银行的通知，而未入账。
④银行已付款入账，而企业尚未付款入账的款项。如企业委托银行代付的水电费，银行已付款入账，而企业尚未收到银行通知，还未入账。
（2）要求会编制银行存款余额调节表
（3）银行存款余额调节表
3.实物资产的清查方法
（1）实物资产清查的方法
实物资产的清查方法通常有以下几种：
（一）实地盘点法
（二）技术推算法
（2）调整账簿记录的原始凭证
的原始凭证。
4.往来款项的清查方法
（1）往来款项的清查的方法
一般是采用发函询证的方式与对方单位核对账目的方法进行。
（2）往来款项清查表
“往来款项清查表”不是调整账簿记录的原始凭证。
对于财产清查所编制的表格中 表、往来款项清查表。
五、财产清查结果的处理
1.设置“待处理财产损益”账户。下设明细账户待处理流动资产损益和待处理固定资产损益
借：（盘存科目） 贷：待处理财产损益 ②报经批准后转销 借：待处理财产损益 贷：（损益科目等） （2）盘亏： ①批准处理前，账实相符 借：待处理财产损益 贷：（盘存科目） ②报经批准后转销 借：（损益科目等） 贷：处理财产损益 3.盘盈的批准后相关损益 盘盈现金计入“营业外收入” 盘盈存货冲减“管理费用” 盘盈固定资产贷记“营业外收入”。 4.盘亏的批准后相关损益 （1）库存现金盘亏 ①如因工作人员失职所致，应由责任人赔偿，索赔时应计入“其他应收款”账户。 ②丢失被盗以及无法查明原因的属于管理责任应增加“管理费用”； ③自然灾害非人为可控制的因素入“营业外支出” （2）存货盘亏或毁损 ① 能确定过失人的，或者能向保险公司索赔的应计入“其他应收款”账户 ②对于可收回的残值，计入“原材料——残料” ③对于入库后管理不善造成的定额内的自然损耗或收发计量差错“管理费用” ④ 属于非常事故损失所造成计入“营业外支出” （3）固定资产盘亏 ①能确定过失人的，或者能向保险公司索赔的应计入“其他应收款”账户 ②扣除赔偿部分列作“营业外支出” 第九章 财务会计报告 本章介绍了以下内容： 一、财务会计报告概述 介绍以下三项内容 1.财务会计报告的概念 2.财务会计报告的构成 3.财务会计报告的编制要求 二、资产负债表 介绍以下三项内容 1.资产负债表的概念 2.资产负债表的格式 3.资产负债表的编制方法
2.利润表的格式 3.利润表的编制方法 一、财务会计报告概述（①概念、②构成、③财务编制要求） 1.财务会计报告的概念
2.企业财务会计报告的构成
同）变动表以及附注。（四表一注）
中期财务会计报告是指以中期为基础编制的财务报告（包括短于一个完整的会计年度的报告期间，可以是一个月、一个季度或者半年等），如月度财务报告、季度财务报告、半
年度财务报告。
3.财务会计报告的编制要求 （1）真实可靠 （2）相关可比 （3）全面完整 （4）编报及时 （5）便于理解 二、资产负债表
1.资产负债表的概念
（1）资产负债表的概念
（2）资产负债表的依据
资产负债表是根据“资产＝负债＋所有者权益”这一会计等式，依照一定的分类标准和顺序，将企业在一定日期的全部资产、负债和所有者权益项目进行适当分类、汇总、排列后编制而成的。
2.资产负债表的格式
（1）资产负债表的格式
目前，国际上流行的资产负债表格式主要有账户式和报告式两种。根据我国会计准则的规定，我国企业的资产负债表采用账户式结构。
账户式资产负债表分左右两方。
1）左方为资产项目，按资产的流动性大小排列：
2）右方负债及所有者权益各项目，一般按求偿时间先后顺序排列：
①负债在先，按求偿时间先后顺序排列：
②所有者权益在后，按留在企业的永久性程度由大到小排列：
3.资产负债表的编制方法（因为资产负债表为时点报表，所以根据余额来填列，不是根据发生额填列。）（要求会简单的资产负债表的编制）
资产负债表的资料来源
资产负债表的各项目均需填列“年初余额”和“期末余额”两栏。其中：
资产负债表的“年初余额”栏内各项数字，应根据上年末资产负债表“期末余额”栏内所列数字填列。
资产负债表的“期末余额”主要是通过对本会计期间的会计核算记录的数据加以归集、整理而成，其资料来源有以下几个方面：
（1）根据总账科目余额填列
1）资产负债表中有些项目可直接根据有关总账科目的期末余额填列。
如“应收票据”、“短期借款”。
2）资产负债表中有些项目需要根据几个总账科目的期末余额计算填列。
如“货币资金”项目，需根据“库存现金”、“银行存款”、“其他货币资金”三个总账科目的期末余额的合计数填列；
“未分配利润”项目应根据“本年利润”科目和“利润分配”科目的余额计算填列。
（2）根据总账所属明细账科目余额计算填列
1）资产负债表中的“应收账款”、“应付账款”、“预收账款”和“预付账款”项目应根据相关总账所属明细账科目余额计算填列。
资产就根据借方
负债就根据贷方
【例题·单选题】企业预付账款明细资料如下：预付账款——C公司借方余额2万元；预付账款——D公司贷方余额5万元，应付账款明细资料如下：应付账款——E公司贷方余额10万元，应付账款——F公司借方余额3万元。该企业资产负债表中“应付账款”项目的金额为（ ）万元。
A.13
B.10
C.15
D.8
[答疑编号3493030101]
『正确答案』C
『答案解析』应付账款明细账期末贷方余额合计＋预付账款明细账期末贷方余额合计＝10＋5＝15（万元）
2）除以上几个项目外，其他负债类科目期末如出现借方余额，一般以“－”号填列，如“应交税费”项目。
（3）根据总账科目和明细账科目余额分析计算填列
资产负债表中的有些项目，不能根据总账科目的期末余额直接计算填列，而需要根据总账科目和相关明细账科目的期末余额分析计算填列。
如“长期借款”项目，需要根据“长期借款”总账科目余额扣除“长期借款”所属的明细科目中将在一年内到期的长期借款金额分析计算填列。
（4）根据科目余额减去其备抵项目后的净额填列
如“固定资产”项目，应根据“固定资产”科目的期末余额，减去“累计折旧”和“固定资产减值准备”科目期末余额后的净额填列。
（5）综合运用上述方法分析填列
如“存货”项目，需要根据“在途物资”、“材料采购”、“材料成本差异”、“原材料”、“生产成本”、“库存商品” 等总账科目期末余额的分析汇总数，再减去“存货跌价准备”科目余额后的净额填列。
三、利润表
1.利润表的概念
利润表又称损益表，是反映企业在一定会计期间经营成果的报表。利润表的编制是依据“收人－费用＝利润”这一公式。
2.利润表的格式和内容
利润表的格式主要有多步式和单步式两种。按照我国会计准则的规定，我国企业的利润表采用多步式。
三、利润表的编制方法（因为利润表为时期报表，所以根据发生额来填列，不是根据余额填列。）（要求会简单的利润表的编制）
利润表的编制步骤
多步式利润表的主要编制步骤和内容如下：
第一步：计算营业利润。
（1）营业利润＝营业收入－营业成本－营业税金及附加－销售费用－管理费用－财务
第二步：计算利润总额。
（2）利润总额＝营业利润＋营业外收入－营业外支出
第三步：计算净利润。
（3）净利润＝利润总额－所得税费用
第四大部分会计实验（教材第十章）
