蝴蝶之舞飞啊飞
范文一：落花枝头
落花枝头
谢大光
教学目标：
一、 知识和能力目标：
1、读读、记记，掌握重点字词。
2、读通文章，梳理思路。
二、过程和方法目标：
1、分析文章，概括主旨。
2、品味形象生动、富有意蕴的语言。
3、学习修辞手法的运用。
三、情感、态度和价值观目标：
学习落花的精神，领悟作者对奉献的赞颂。
教学重点：
1、 梳理文章的思路，概括文章的主旨。
2、 品味形象生动、富有意蕴的语言。
教学难点：
理解重点语句的含义，领悟“落花”的精神。
教学方法：
朗读、讨论、品味
教学辅助：
多媒体课件、音频
课时安排：
1课时
教学过程：
一、 创设情境，导入新课（播放音频）
让学生闭目欣赏杨钰莹演唱的《落花》，并想象自己处在一个落英缤纷的世界，将学生带入落花纷飞的情境。 教师：同学们，你们在想象中都看到了些什么花呀？ 学生：桃花、梨花、苹果花??
教师：这些花都是我们生活中常见的。今天呢，我将与同学们一起走近一种我们生活中没有见过的花，让我们一起来学习谢大光的散文《落花枝头》。
二、作者简介（课件展示）
谢大光先生，1943年12月生于天津，祖籍山西。1962年由工科大学参军，从事文化工作。1968年退役后，做编辑工作至今。现为百花文艺出版社副总编，中国作家协会会员。主要作品集有散文集《落花》，报告文学集《天鹅之歌》等。他的散文创作，在数量上并不怎么引人注目，但是质量上都经得起反复推敲，耐人寻味。散文《落花枝头》就是这样的一篇文章。下面请大家结合注释默读课文，不会读或不理解的词画下来。
三、疏通字词（课件展示）
1、字音
辗转 zhǎn 寐 mèi 雾霭 aǐ 阕 què 蕊 ruǐ
花萼 è 摇曳 yè 暇思 xiá
结果 ji é gu ǒ 达到最后的状态。
2、词义
徜徉：安闲自在地步行。
翘望：抬头远望。
四、分析文章，梳理结构，把握主旨
（一）分析文章
1、齐读1、2段：（实写）
明确：文章一开篇，作者用非常优美的笔调，描绘雨后之花富有生气，然后发出疑问：“已是初夏什么花开得这般热烈？”吸引读者阅读兴趣。
2、分别请学生朗读3、4段：（实写）（图片展示） 问题：文中所描绘的花是什么花？
明确：石榴花
问题：作者是怎样写石榴花的？
明确：作者先是想起杨万里的《初夏即事》诗，引出石榴花，紧接着由近观而写花果。
3、女生齐读5段：（虚实结合）
问题：作者为什么由水珠联想到泪水？表达了怎样的情感？ 明确：同是“落”的动作行为，让作者由“水珠洒落”联想到“花果洒泪”，用拟人的手法，赋予花果以灵性，使它更具有人的特点。表达了作者的赞美之情。
{ ji ē gu ǒ 长出果实。开花结果
问题：文章从哪三个方面来赞美落花？（注意时间词） 明确：它曾为花蕊遮风挡雨，孕育新生。
它毫不留恋枝头的繁华，毫不夸耀自己的功绩。 它落而无憾，又准备滋养明年的花。
问题：文中写“一种内在的美好情操震颤着我的心”，这种美好的情操是什么？
学生分组讨论。
明确：襟怀坦荡、无私奉献
问题：后文举“火石榴树”的用意是什么？
明确：对比，通过对比，虽然火石榴树“复瓣繁英，十分好看”“却是从来不结果”，由此突出“落花”无私奉献、孕育新生的精神，表达赞美之情。
4、男生齐读6段：
问题：周敦颐在《爱莲说》中，把“莲”称作“君子”，把“菊”称作“隐士”，把“牡丹”称作“富贵者”。请说出文中“未果之花”指哪一类人？
明确：指红颜薄命的伤春怨女，怀才不遇的落魄文人。 问题：同是“落花”，今天作者的感受是“壮丽”，而旧时文人怨女的感受却是“伤感、哀婉”，这两个时代的人为什么会有这不同的感受？
明确：因为古代时封闭的黑暗的时代，狂暴的风雨常令未果之花备受挫折而夭谢，悲伤诗歌的诗人作者、红颜薄命的伤
春怨女以及怀才不遇的落魄文人只好将花喻己，抒解愁肠。而在现代，我们的国家生机蓬勃，每个人都尽心竭力、坦坦荡荡，我们的事业就会新陈代谢，永葆青春的活力。因此，作者的感想是“壮丽”，而旧时文人怨女的感受却是“伤感、哀婉”。
5、齐读7段：
问题：“多情的落花委托黄鹂向春天嘱咐什么呢？”一句，根据文章内容，说说落花嘱咐的内容。
明确：明年春天必“繁花硕果”，生机蓬勃。
（二）梳理结构
1、2段：发出疑问，引起兴趣。（实写）
3、4段：引出咏物，近观花果。（实写）
5、6段：赞美落花，主题升华。（虚实结合）
7 段： 赞美落花，直抒胸臆。（实写）
（三）把握主旨（课件展示）
齐读5、6段，归纳文章主旨。
明确：文章通过对开得热烈而又飘落的“石榴花”的描写，热情赞美了“落花”襟怀坦荡和无私奉献的品格，并进一步开拓，由物及人，由旧社会联系到新时代，升华主题到一个更新更高的境界，使文章更加深刻动人。（联系熟悉的拥有“落花”精神的人物）
五、品味语言、增强语感（课件展示）
（一）巧用修辞手法，表现灵活多样。
课堂练习：判断下列句子使用了哪些修辞手法？
1、低头钻进树丛，真像是上元之夜徜徉于灯市之中，前后左右，俯仰四顾，都是火苗一样燃烧着的石榴花。 （比喻） 明确：将低头钻进石榴树丛所看到的情景比作上元之夜徜徉于灯市，形象生动地写出了花繁花盛的情景。
2、这满树密密层层的花果，真像是一个姐妹比肩的大家庭。（比喻）
明确：将密密层层的花果比作是姐妹比肩的大家庭，形象生动地写出了花果的繁多与和谐。
3、这些正在开放的花朵、正在成熟的果实，多像一群天真烂漫、无忧无虑的孩子。 （比喻）
明确：将花朵和果实比作天真烂漫、无忧无虑的孩子，形象生动地写出了花果之间的纯洁。
4、每个人都应该是一朵花。 （比喻）
明确：将人喻作花，形象生动地写出了花的精神的可贵，值得我们每个人学习。
5、这是花儿果儿们的泪水吗？
落花静静地躺在大地的怀抱，那么坦然，那么安宁?? 躺在地上，它还在翘望枝头，看到萌生的果实代替了它原来的位置，依然显示着生命的美好，它放心了，落而无憾。 落红不是无情物，化作春泥更护花。
（拟人）
明确：运用拟人的手法，赋予花以灵性，让其人格化、人情化。
6、有的蓓蕾婷立，含苞待放；有的半开着，微露金蕊；有的翩然怒放，喷红流彩；有的花瓣已落，子实新萌；也有的花萼圆鼓鼓的胀起，果实已初具规模，挺在枝头随风摇曳。 （排比）
明确：根据花到果实的成长过程，由“有的”领词，整齐的句式，意思的递进，写出了石榴花果同枝的美好的万千姿态。
7、朦胧的墨绿中，清晰地闪着点点火红的花朵，宛如一阕厚重、平和的弦乐声中，跳出了一管清脆、欢跃的笛音，给这雨后晴朗的清晨，增添了不少生气。（通感）
明确：通感，又叫“移觉”，就是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移。本句由视觉描写转移至听觉描写，形象地写出了石榴花热烈、鲜艳、红火的开放盛况。
复习：朱自清《荷塘月色》 “微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”
（二）句式灵活多变，突出表达效果。
设问句：提出问题，引起读者阅读兴趣。
长短句：长短句交错运用，突出语意及艺术感染力。
（三）大量诗词句引用，含蓄典雅。（课件展示，视频展示《葬花词》）
杨万里《初夏即事》 龚定庵《己亥杂诗》、《西郊落花歌》 李煜《浪淘沙令?帘外雨潺潺》 晏殊《浣溪沙》 《红楼梦》里的《葬花词》 杨万里《落花》
本文的语言风格：清丽典雅 韵味悠长
六、延伸探究、写作练习
本文的行文思路可谓是一波三折，富于变化，阅读时能给人山重水复、柳暗花明之感。这样的写作有一个定式，那就是“触引、观察、联想、感悟”，如《致大雁》、《一片树叶》等，同学们在习作时可以借鉴。
练笔：
以“落叶”为话题，写一段话。
七、课后作业
1、继续完成习作练习，不少于300字。
2、课后练习四。
3、课后练习五。（精美诗词积累）
板书设计
落花枝头
谢大光
发出疑问，引起兴趣。（实写）
引出咏物，近观花果。（实写）
赞美落花，主题升华。（虚实结合）
赞美落花，直抒胸臆。（实写）
襟怀坦荡 无私奉献 清丽典雅 韵味悠长
教学反思：
范文二：落花枝头
落花枝头
（336）郭超
一夜枕上听雨，辗转不得成眠。
清晨推窗望去，雨却停了。天顶上，浓云尚未散开，空中漂浮着若有若无的雨丝。院子中，一株绿树被染得浓阴如墨，朦胧的墨绿中，依稀闪着点点火红的花朵，宛如一重平和的弦乐声中，跳动一管清脆、欢快的低声。
我惊叹，在这春红花褪的初夏，是什么花开得这般热烈？
循着小路走去，蓦然想起杨万里的即事诗：“却是石榴知立夏，年年此日一花开。”走进一看，果然是石榴花。道路两旁枝丫交错，搭起了一座花红叶绿的世界。树只有一人高，花却十分繁茂。低头钻进树丛，宛如置身元宵之灯市。
忽然，一阵微风吹过，地上如红地毯班的落花随风而起。于是，想到林妹妹的《葬花吟》中：“花谢花飞花满天，红绡香断有谁怜。”开始愉悦的心境一扫而光。抬头再看蓓蕾婷立，含苞待放，半开半合，微露金蕊，翩然怒放，喷红流彩的石榴花，感慨万千??
中国文人或多或少都有“悲花情结”。如孟浩然的“夜来风雨声，花落知多少”，如吕本中的“优胜无言旧桃李，一生开落任东风”，如张九龄的“欣欣此生意，自尔为佳节”??花特别是落花，总能给人淡淡的忧愁。因为花终究是要落的，而落花香不再，唯有伴泥眠。张九龄只有在兰花盛开时，才能说出“自尔为佳节”的赞语。难道落花真的无人赞无人怜吗？
龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”作了很好的诠释。“落红”并非一无是处，只有默默延续着花的生命，待到来年枝花烂漫时，“她在丛中笑”。这便是落花的伟大，生时绽放美丽，谢时不忘护花。据说，有一种火石榴，开起花来复瓣繁英，煞是好看。然而从不结果。因为花舍不得落。从这个意义上说，落花正是新生的开始，实在可咏可赞！
细微的簌簌声打断了我的遐思，又有几片飞红从枝头飘落。“落红辞树虽无言，别倩黄鹂告诉春。”多情的落花委托黄鹂向春天嘱托什么呢？请明年再到枝头上看吧——那满树的硕果便是答案。
范文三：落花枝头
落花枝头
落花枝头
?谢大光
初到江南，就碰上了梅雨季节。一夜枕上听雨，辗转不能成寐，清晨推窗望去，雨却停了。天顶上，浓云尚未散开，低低压着房檐;空中还飘浮着若有若无的雨丝;天地间弥漫着一层湿漉漉、静悄悄的青黛色雾霭。院子中，一丝绿树被染得浓阴如墨。朦胧的墨绿中，清晰地闪着点点火红的花朵，宛如一阕厚重、平和的弦乐声中，跳出一管清脆、欢跃的笛音，给这雨后空朗的清晨，增添了不少生气。
咦，已是春花红褪的初夏，为什么花开得这般热烈,
循着被雨水润白的碎石小路走去，我猛地记起了杨万里的初夏即事诗:“却是石榴知立夏，年年此日一花开。”近前一看，果然是石榴花。这是四株石榴树，分列在窄窄的甬道两侧，枝丫交错，搭起了一座花红叶绿的天然门楼。树只有一人高，花却开得十分繁茂。
低头钻进树丛，真像是上元之夜徜徉于灯市之中，前后左右，俯仰四顾，都是火苗一样燃烧着的石榴花。
早就听说石榴树是边开花边结果，花与子并生枝头，十分壮观。如今看去，果真如此。
这满树密密层层的花果，真像是一个姊妹比肩的大家庭，在从花到果的生长过程中，呈现出变化微妙的千姿百态——有的蓓蕾婷立，含苞待放;有的半开半合，微露金蕊;有的翩然怒放，喷红流彩;有的花瓣已落，子实新萌;也有花萼圆鼓鼓地胀起，果实已初具规模，挺在枝头随风摇曳。
啊，这些正在开放的花朵、正在成熟的果实，多像一群天真烂漫、无忧无虑的孩子。可是，一阵微风吹过，我感到点点水珠洒落下来。这是花儿果儿们的泪水吗,水珠洒落地上，地上是一片落花的世界。是了，花果洒泪是在向落花依依惜别，是在感激落花的深情。
落花静静地躺在大地的怀抱，那么坦然，那么安宁，火红的花瓣在雨水中浸得发胀，将黑黑的泥土染成一片绯色。我第一次注意到落花景象是这般壮丽，一种内在的美好情操震颤着我的心。昨天，也许它还在枝头上为花蕊挡风遮雨，那艳丽的容貌，芬芳?的呼吸，引来蜂
蝶，传送花粉，育新生。今天，新的生命开始生长了，为了让果实得
到
范文四：转：落花枝头
昨夜下了一场雨，间杂着风，时间很长。当此暮春，名花正好，偏那风雨就来逼迫了。想那远山近水，碧海蓝天，究竟几处落下飘絮的花瓣？到底多少“烟柳杨花，丝丝点点随风舞？”君不见，《红楼梦》中“埋香冢飞燕泣残红”，黛玉的一首葬花词，哭痴了多少人的心。
沿着流转的季节，一路寻找。
在属于冬梅绽放的绯红里，枝头燃过一派繁荣，火一般的热烈、奔放。梅与兰、竹、菊并称为“四君子”，“冰雪林里着此身，不与桃李混芬芳。”还与松、竹并称为“岁寒三友”，“不受尘埃半点侵，竹篱茅舍自甘心。”梅以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人以立志奋发的激励。在严寒中，“梅开百花之先，独天下而春。”天底下，赞颂梅的诗篇附身可拾，然，若是去寻梅花凋零的样子，历来都是屈指可数。
不怕君笑，曾经，老家挂过一副赞美梅竹的中堂画，上书“虎行雪地梅花五，鹤立霜田竹叶三。”那时，年岁不大，字又潦草。我常常把“虎”误读成“席”，“霜”误读成“霸”，一含混，就是几十年。关于梅花落，南朝·鲍照写过一首：“中庭杂树多，偏为梅咨嗟。问君何独然？念其霜中能作花，露中能作实。摇荡春风媚春日，念尔零落逐寒风，徒有霜华无霜质。”
念及翁格的“莫怨春归早，花余几点红。留将根蒂在，岁岁有东风。”回忆里转来一个醒目标题：“东风不让一木枯，春雨犹润万物荣。”那是一位同事在办黑板报的专著。那一期，发表了我的格言，其中，“满园开放的花中，一朵是自己，至少有一朵属于自己。”按说，终日忙忙碌碌，不管借物言志，还是托物言情，对于位卑人微的一介草民，亦决非率意而成。
郑板桥的“今日画梅兼画竹，岁寒心事满烟霞。”与谢大光的“落花辞树虽无语，别倩黄鹂告诉春。”二者联在一起，亦即回到了落花枝头，或是枝头落花上来了。一叶一菩提，一花一春秋。板桥在清冷间有说不出的妙处，而后者的多情落花委托黄鹂向春天嘱咐什么呢？
在属于菊花绽放的橙黄里，枝头燃过一派繁荣，火一般的热烈、奔放。在属于荷花绽放的洁白里，枝头燃过一派繁荣之外，清澈的水里除却昂扬的枝头矗立，还能看见天空和叶的倒影，可爱的小鱼在水里欢快的游泳，荷塘的颜色很清澈，很明净... ...
“花堪折时直须折，莫待无花空折枝。”我知道，我无心击碎名花正好的暮春的娇艳欲滴；看那一朵一朵的白，一树一树的紫，朵朵粉嫩、树树清美。我也明白，我无意带领我的读者，坠入一层层的哀怨境地。看那季节分明，岁月静好，唯美中透着轻灵，随一韵心事绽放春的枝头。但，每每重温“流水落花春去也”、“无可奈何花落去”的千古名句，又忍不住要唠叨个只言片语。
“轻寒薄暖暮春天，小立闲庭待燕还。”多年以来，我一直没学会遗忘，却学会了一直缅怀，一直唠叨，连抬头仰望的星空，俯首瞧见的枝丫，都唠叨不休。我知道，水是山的故事，海是帆的故事，天是云的故事，我从你的全世界路过，曾是你的故事，多年以后呢？属于我的一切记忆都遗失了。昨夜下了一场雨，间杂着风，时间很长，你的心还能回温吗？
落红无数，谁把春光负。光阴荏苒，岁月绵长。花草倚着树木，飞鸟嬉戏闲云，和谐的音调在春天里酝酿，萌发，想那远山近水，碧海蓝天，究竟几处落下飘絮的花瓣？到底多少“烟柳杨花，丝丝点点随风舞？”君不见，《红楼梦》中“埋香冢飞燕泣残红”，细微的簌簌声打断了我的遐想，又是几片飞红飘落下来。请明年再向枝头上看吧，那满树的繁花硕果就是答案。
范文五：8落花枝头
（八）落 花 枝 头
①初到江南，就碰上了梅雨季节。一夜枕上听雨，辗转不能成寐，清晨推窗望去，雨却停了。天顶上，浓云尚未散开，低低压着房檐；空中还飘浮着若有若无的雨丝；天地间弥漫着一层湿漉漉、静悄悄的青黛色雾霭。院子中，一丝绿树被染得浓荫如墨。(A)朦胧的墨绿中，清晰地闪着点点火红的花朵，宛如一阕厚重、平和的弦乐声中，跳出一管清脆、欢跃的笛音，给这雨后空朗的清晨，增添了不少生气。
②咦，已是春花红褪的初夏，为什么花开得这般热烈？
③循着被雨中润白的碎石小路走去，我猛地记起了杨万里的初夏即事诗：“却是石榴知立夏，年年此日一花开。”近前一看，果然是石榴花。这是四株石榴树，分列在窄窄的甬道两侧，枝丫交错，搭起了一座花红叶绿的天然门楼。树只有一人高，花却开得十分繁茂。低头钻进树丛，真像是上元之夜徜徉于灯市之中，前后左右，俯仰四顾，都是火苗一样燃烧着的石榴花。
④早就听说石榴树是边开花边结果，花与子并生枝头，十分壮观。如今看去，果真如此。这满树密密层层的花果，真像是一个姊妹比肩的大家庭，在从花到果的生长过程中，呈现出变化微妙的千姿百态－－(B)有的蓓蕾婷立，含苞待放；有的半开半合，微露金蕊；有的翩然怒放，喷红流彩；有的花瓣已落，子实新萌；也有花萼圆鼓鼓地胀起，果实已初具规模，挺在枝头随风摇曳。
⑤啊，这些正在开放的花朵、正在成熟的果实，多像一群天真烂漫、无忧无虑的孩子。可是，一阵微风吹过，我感到点点水珠洒落下来。这是花儿果儿们的泪水吗？水珠洒落地上，地上是一片落花的世界。是了，花果洒泪是在向落花依依惜别，是在感激花落的深情。落花静静地躺在大地的怀抱，那么坦然，那么安宁，火红的花瓣在雨水中浸得发胀，将黑黑的泥土染成一片绯色。我第一次注意到落花景象是这般壮丽，一种内在的美好情操震颤着我的心。昨天，它也许还在枝头上为花蕊挡风遮雨，那艳丽的容貌、芬芳的呼吸，引来蜂蝶，传送花粉，孕育新生。今天，新的生命开始生长了，为了让果实得到更多的阳光和养料，毫不留恋枝头的繁华，毫不夸耀自己的功绩，在斜风细雨中翩然飘落。躺在地上，它还翘望枝头，看到萌生的果实代替了它原来的位置，依然显示着生命的美好。它放心了，落而无憾。它放心了，却没有忘记自己的归宿。秋风秋雨中，它将自己和朴实的大地融为一体，又在准备滋养明年的花了。“落红不是无情物，化作春泥更护花”，龚自珍的心和落花可谓相通。人常说：开花结果。殊不知，花落了，果实才能成熟。据说有一种火石榴树，开起花来复瓣繁英，十分好看，却是从来不结果的。从这个意义上来说，落花正是新生的标志，实在值得大书特书。
⑥然而，千百年来，关于落花的诗却多是伤感的，哀婉的。黑暗的时代，狂暴的风雨常令未果之花备受挫磨而夭谢，于是，“流水落花春去也”、“无可奈何花落去”??就成了千古名句。它们的作者，或是伤春怨女，红颜薄命，或是落魄文人，怀才不遇，只好将花喻己，抒解愁肠。君不见，《红楼梦》中“埋香冢飞燕泣残红”，黛玉小姐的一首葬花词，哭痴了多少人的心。对于摧残人才、践踏新生的社会，这是一个曲折的控诉和抗争。
⑦细微的簌簌声打断了我的遐想，又是几片飞红飘落下来。“落花辞树虽无语，别倩黄鹂告诉春”。多情的落花委托黄鹂向春天嘱咐什么呢？请明年再向枝头上看吧，那满树的繁花硕果就是答案。
1、 文章的第⑤自然段，作者赞美了“落花”的哪些品格？（3分）
2、 文章的③④两个自然段，作者浓墨重彩地描写了石榴花果满枝的景象，而文章的标题却是“落花枝头”，
作者这样写有什么用意？（3分）
3、文中（A）、（B）两处均是对石榴花的描写，请任选一处加以赏析。（3分）
我选（ ）处，赏析：
4、周敦颐在《爱莲说》中，把“莲”称作“君子”，把“菊”称作“隐士”，把“牡丹”称作“富贵者”。请说出本文第⑥自然段中的“未果之花”指哪一类人？（2分）
5、下列对文章的理解和分析错误的一项是（ ）(2分)
A、“落花”这一意象，人们一般用它来比喻青春的消逝，生命的衰残；而作者却能反向立意，唱了一曲落花的颂歌。
B、“清丽典雅”为本文的语言风格。“清丽”主要体现在多种修辞手法的运用给人新奇感和美感；“典雅”主要体现在书面语汇的使用和古诗文的引用。
C、文章采用了欲扬先抑的手法，行文思路一波三折，吸引读者的阅读兴趣。。
D、文章结尾，引用古诗句，赞美了落花的奉献精神，深化了文章的中心。
1、结合语境，请从修辞或词语运用的角度赏析第(1)段中加框的语句。（4 分）
2、阅读第(1)段，体会作者描写石榴树花与子并生枝头壮观景象的作用。（4 分）
3、阅读第(5)段，简要说说落花“内在的美好情操”具体是指什么。（4 分）
4、“落花辞树虽无话，别倩黄鹏告诉春”，结合上下文内容，简述落花会委托黄鹏向春天说些什么。（5 分）
