范文一:《青春的情绪》教案
《青春的情绪》教案
【教学目标】
教学重点:
教学难点:
教学方法:情景分析法,探究活动法,案例分析法,新授法
教学过程
导入新课
多媒体播放歌曲《幸福拍手歌》
师:高兴、幸福,就是我们所说的情绪,这节课我们共同来了解《青春的情绪》。 讲授新课:
一.情绪面面观
情景分析:
当我们看到刘翔夺得广州亚运冠军时,大家的心情是
当看到中国船长詹其雄被日本非法扣押时,我感到非常
当看到11·22柬埔寨踩踏事件的报道时,我感到
你觉得图中此人的感受是怎么样呢?
(1)情绪的基本种类
探究活动:
情绪词语大搜索:
师:在这四类基本情绪之上,又可以组合成很多复杂的情绪
(2)影响情绪的因素
情景分析:
思考:同样是下雨天,为什么两人情绪截然相反?
师:同一情景在不同的心境下可以引起不同的情绪
(3)情绪带来的影响
案例分析:
一位粗心的医生,将两个病人的诊断报告弄错了。原本没有癌症倾向的病人因为错误的诊断报告,而极度的伤心、痛苦、焦虑,并且情绪极不稳定。没过多久,就在医院的再次检查中,果真发现了癌症的倾向。而那位本应有癌症倾向的病人,由于拿到了没有癌症倾向的诊断证明,情绪变得高涨,心情变得
愉悦,病情渐渐好转。
思考:这个案例说明了情绪有哪些影响?
情绪是一把双刃剑,既有积极影响,也有消极影响。
二.情绪的青春色调
(1)青春期的情绪特点:
探究活动:
下列情境分别体现了青春期情绪的哪些特点?
案例分析:
(1)该案例中打人男子的情绪属于哪种?
(2)给我们什么启示?
(1)青春期情绪体现青春活力,要善于激发正面情绪感受
(2)青春期情绪也包括烦恼与担忧,要学习积极面对负面情绪,是成长中必须经历的.
范文二:《青春的情绪》教案
《青春的情绪》教案
【教学目标】
教学重点:
教学难点:
教学方法:情景分析法,探究活动法,案例分析法,新授法
教学过程
导入新课
这节课我们共同来了解《青春的情绪》。
讲授新课:
板块一:情绪面面观
情景分析:
1当我们看到中国女排夺得里约奥运会冠军时,大家的心情是高兴
2本该享受幸福童年的儿童却因战争流离失所 , 你对战争的发起者的行为感到 愤怒
3“现在吃啥才安全呢”
你觉得图中此人的感受是什么呢?恐惧
4我的好朋友和我发生了矛盾,这几天一直不理我。我感到 郁闷
师:所有这些感受你知道是什么吗 ? 请用一个词来表达。
情绪
(1)最基本的四种情绪:喜怒哀惧
(2)由两种或多种基本情绪所混合形成的情绪称为复合情绪。
常见的复合情绪:
惊喜、害羞、焦虑、厌恶、内疚、悲喜交加、亦喜亦悲、喜忧参半、哭笑不 得等。
探究活动:同学们分四组,分别想出关于喜怒哀惧的词语或者四字词语
情绪词语分类表:
(3)影响情绪的因素
在下列情境中,你会产生什么感受?请按自己的真实感受填写下表。
当时的情绪表现
产生该情绪的原因
情景分析:
(1)得到自己喜欢的礼物
(2)听到别人说自己的怪话
(3)获悉明天老师将带大家去郊游
(4)爸爸把我看得正入迷的电视节目关了
(5)考试取得了好成绩
(6)上课不专心,受到老师批评
师讲解:我们的情绪受多方面因素的影响
(1)个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
(2)随着周围情况的变化,我们的情绪也经常变化。
(4)情绪带来的影响
实验分析:心理学家曾经做过这样一个实验:把两只猴子同时关在笼子里, 一只被捆住了, 不能动; 一只可以在笼子里活动。 实验者每隔 20秒对猴子进行一次电击, 每次放电前 5秒, 笼子里的红灯就会亮起来。笼子里有一个开关,可以自由活动的猴子在笼子里活动时发现 了这个开关,每当红灯亮时,它就会按动开关逃出笼子。而另一只猴子不能活动。实验不 间断地进行,有一只猴子先死了。
请你判断:你认为哪一只猴子先死,为什么?
实验的结果是能够活动的猴子先死去了。
因为:猴子害怕电击,都希望逃避。被捆住的猴子毫无办法,只好听天由 命;可以活动的猴子为了逃避电击,需要时刻注意红灯的闪动。红灯一亮,就 需要迅速打开开关,向外逃窜。可以活动的猴子在整个实验过程中,时刻处于 紧张、焦虑、恐惧中,这些都是负面的情绪状态,对生物机体有重大的影响。 猴子的死是和负面情绪相联系的。
情绪漫画:请你根据漫画情景讲故事
请你充分发挥想象,接下来可能发生什么事情?
结合上述材料请你说明情绪的作用。
情绪的作用:
(1)情绪的作用非常神奇,影响着我们的观念和行动
(2)可能激励我们克服困难、努力向上。
(3)可能让我们因为某个小小的挫折而止步不前。
板块二:情绪的青春色调
(1) 青春期的情绪特点:
情绪反应强烈。
情绪波动与固执。
情绪的细腻性。
情绪的闭锁性。
情绪的表现性。
探究与分享:
刘明头脑聪明,喜欢运动,也爱学习。但是他情绪变化大,高兴时有说有笑,精神抖擞, 遇到一点不顺心的事,就心烦意乱、焦躁不安。
(1)刘明的这些情绪表现体现了青春期情绪的哪些特点?
(2)如果你是刘明,你会怎么样?
正确面对青春期的情绪特点带给我们的感受
(1)青春期情绪体现青春活力,要善于激发正面情绪感受
(2) 青春期情绪也包括烦恼与担忧,要学习积极面对负面情绪,是成长中必须 经历的 .
课堂训练
1. 漫画《探》反映了人们面对食品安全问题时怎样的情绪(C )
A. 悲哀 B. 喜悦 C. 担心 D. 暴怒
2. 西方有句名言:“一个小丑进城,胜过一打名医。”这说明(C )
A .情绪是丰富多彩的
B .情绪犹如双刃剑
C .情绪有积极作用
D .情绪有消极作用
课堂小结
学习了本课后,你有哪些收获和感想?
通过学习,我了解了情绪是复杂多样的。喜怒哀惧是基本情绪。知道情绪受多方面因素的 影响。懂得了不同情绪有不同的作用,我要做积极健康情绪的主人,以正面的情绪对待生 活,对待人生。
最后用一句名人名言来结束本节课
幻想出来的痛苦一样可以伤人。
—— 海涅
范文三:青春的情绪教案
第四课 揭开情绪的面纱
第1课时 青春的情绪
授课教师:许晓鹏 授课地点:七年级(4)班
授课时间:2017年3月15日 第六周 星期三 第一节
一、教学目标
(一)知识与能力目标
1、了解人最常见的四种基本情绪:喜、怒、哀、惧;复杂情绪:害羞、焦虑、厌恶和内疚等。
2、了解并理解影响情绪的因素。
3、知道情绪的作用;了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。
4、了解青春期的情绪特点及其带来的感受。让学生善于激发正面的情绪感受,学习积极面对负面情绪。
(二)学习过程目标
用古文引入并通过图片了解基本情绪,进入引入复杂情绪;通过事例学习影响情绪的因素,情绪的作用,了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。通过对链接的分析了解青春期的情绪特点,通过事例让学生懂得不同情绪带来的不同感受。
(三)情感态度与价值观。
使学生善于激发正面的情绪感受,积极面对负面情绪,促进学生身心健康成长。
二、教学重点
情绪的作用;
积极情绪和消极情绪带来的不同影响;
青春期的情绪特点及其带来的感受。
善于激发正面的情绪感受,积极面对这些负面情绪
三、教学难点
青春期的情绪特点及其带来的感受。
善于激发正面的情绪感受,积极面对这些负面情绪
四、教学过程
(一)古文引入,引出四种基本青春;
※剑外忽传收蓟北,
初闻涕泪满衣裳。
※漫卷诗书喜欲狂。
※怒发冲冠。
※哀民生之多艰。
※风声鹤唳,草木皆兵
※闻风丧胆
思考:上面古语分别表现了什么样的心理感受?
(二)面部表情引出情绪的复杂性;
(三)小洪的一天引出影响情绪的因素
早上起床,小洪发现自己长出了青春痘,觉得有些郁闷;来到学校,同学们夸她的衣服漂亮,她顿时感到很高兴;上课了,老师公布了考试成绩,当听到自己的分数很底,比她想象中的分数底太多了,而且老师要找她的家长谈话时,她很害怕;课间,她又不小心把放在课桌里的垃圾掉到地上,劳动委员马上跑去报告老师,老师很生气罚她今天一个人扫地,虽然小洪很生气但也无可奈何。不巧,又遇上了雷雨天,小洪扫着地,看着吓人的天空,心里十分哀怨又恐惧,潸然泪下。
请同学们一起想想,小洪这一天经历了哪几种情绪?这些情绪产生的原因是什么?
(四)阅读P35探究与分享
引导学生学习情绪的作用
(五)了解青春期的情绪特点
(六)了解如何应对青春期的正面情绪和负面情绪
(七)随堂练习
五、作业
1、完成课本37页探究与分享的故事编写;
2、课本38页拓展空间“情绪的调色板”,找出不同色彩给人们的感受以及对心理的影响。
六、板书设计
第四课 揭开情绪的面纱
第1课时 青春的情绪
一、情绪的种类
基本情绪:喜、怒、哀、惧
复杂情绪:害羞、焦虑、厌恶和内疚等。
二、影响情绪的因素
个人的生理周期、对某件事的预期、周围舆论氛围、自然环境等。
三、情绪的作用:观念和行动 (积极影响和消极影响)
四、青春期的情绪特点
情绪反应强烈、情绪波动与固执、情绪的细腻性、情绪的闭锁性、 情绪的表现性。
五、青春期情绪特点带来的不同感受
正面感受 烦恼与担忧
范文四:《青春的情绪》教案
第二单元 做情绪情感的主人
第四课 揭开情绪的面纱
第一节 青春的情绪
【学习目标】
1.了解人的情绪复杂多样性,知道常见的基本情绪有哪些。
2.认识到情绪随着周围环境的变化也经常发生变化。
3.认识情绪的作用,体会青春期情绪的特点。
4.学会积极面对负面情绪,培养健康的心态。
【学习重点】
重点:情绪的作用
【学习难点】
难点:积极面对负面情绪
【学习过程】
情景导入
师:遇到下列情境,你会有怎样的情绪感受? 明天我和家人要去野外郊游。 下课铃响了,老师还在拖堂。 过生日收到好朋友的礼物。
提醒同学别喝生水,遭同学白眼。 在学校住宿,不能经常回家。 妈妈总想帮我收拾书包,顺便检查我的作业。 学生回答。
师:不同的情境,大家的感受千差万别,今天我们就情绪这一话题展开学习——青春的情绪。
自学互研 生成能力
(一)自主预习
1.情绪的种类?人们的情绪是复杂多变的,除了常见的喜怒,哀惧等基本情绪,还有害羞,焦虑,厌恶和内疚等复杂情绪,各种各样的情绪丰富了我们的生活。
2.影响情绪的因素?我们的情绪受多方面因素影响,例如,个人的生理周期,对某件事情的预期,周围的舆论氛围,自然环境等,随着周围情况的变化,我们的情绪也经常发生变化。
3.情绪的积极作用和消极影响?情绪的作用非常神奇,影响着我们的观念和
行动。它可能激励我们克服困难,努力向上,也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。积极的情绪,有利于身心健康。
4.青春期的情绪特点?进入青春期,随着身体发育加快和生活经验不断丰富,我们的情绪也发生着变化,表现出青春期的情绪特点:情绪反应强烈,情绪波动与固执,情绪的细腻性,情绪的闭锁性,情绪的表现性。
5.如何面对青春期的正面和负面情绪?青春期的情绪特点体现了青春的活力,他带给我们不同的感受,善于激发正面的情绪感受,可以让我们的生活更加绚烂多彩。青春期的情绪也包括烦恼和担忧。学习积极面对这些负面情绪,同样是我们成长过程中需要经历的。
(二)合作探究
探究一:教材P35相关链接“情绪的成分”及下面的探究与分享 1.学生分享教材P35“情绪的成分”,体现不同的情绪。 2.学生分享默默和小冲的事例,探讨:
(1)结合上述情境,说说默默和小冲面对考试的情绪有什么不同。
交流点拨:默默能冷静分析自己出错的原因,并及时改正,体现出一种良好的心态;小冲考试紧张导致发挥失常,表现得愤怒,撕毁试卷,不能冷静分析自己的不足。
(2)在你的生活经历中,遇到过哪些因情绪影响智力发挥或身体健康的事情。 交流点拨:结合自己实际情况,据实回答即可。
探究二:教材P36相关链接“青春期的情绪特点”及P37探究与分享四幅图片 1.学生阅读分享教材P36“青春期的情绪特点”。
2.看教材P37四幅图片,探讨:
(1)上述情境分别体现了青春期的哪些情绪特点?
交流点拨:图一体现了情绪反应强烈,富有激情和热情的特点;图二体现了情绪的波动与固执特点;图三体现了情绪的细腻性特点;图四体现了情绪的波动性、表现性的特点。
(2)反思自己在日常生活中的情绪表现,说说自己的情绪特点。 交流点拨:结合自己实际情况,据实回答即可。
探究三:教材P37下面探究与分享及P38探究与分享“陈玲和芳芳的故事”
1.根据教材P37下面提示编写故事。
(1)请你根据以下提示,充分发挥想象力,编写出吸引人的小故事。
提示一:我是一个对生活充满热情的人。有一天,____________________________。 提示二:我是一个感情细腻的人。有一天,______________________________。
(2)把你编写的故事与同学分享。
2.阅读分享教材P38“陈玲和芳芳的故事”,探讨: (1)陈玲为什么会有这样情绪变化?
交流点拨:在上学路上,芳芳没理睬陈玲;数学作业自己出现了错误,而芳芳却炫耀自己得了满分;捡文具袋时,又被芳芳踩到了手;刚发火,又被班主任批评。她感到今天太不顺心了,所以会有这样的情绪变化。
(2)陈玲的这些情绪表现,体现了怎样的青春期情绪特点?
交流点拨:体现了青春期的情绪反应强烈和情绪具有波动性的特点。 (3)假如你是陈玲,遇到类似情况会怎么做?
交流点拨:我会冷静地面对这一切,多反思自己的不足,积极主动地与同学交往,努力学习,等等。
交流展示 生成新知
1.分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。
2.合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。
教学反思
而且在教学中教师时刻要注意捕捉教育信息,一方面要深入关注学生的生活,密切联系学生的实际,多了解学生的兴趣、行为和困惑;另一方面要多留意社会上的一些现象,并把它引入课堂,让学生去判断,去分析,去讨论,这样他们才会真正懂得哪些事该做,哪些事不该做,哪些现象值得发扬,哪些现象要批评,对他们及时进行教育,有助于学生形成正确的品德行为与习惯。
范文五:青春的情绪教案
青春的情绪 教案
【教学目标】
1.知识目标:了解和认识情绪的丰富多样性,知道情绪的四种基本类型和青春期情绪的特点。
2.能力目标:理解青春期情绪对个人行为和生活的影响和作用,包括正面和消极两个方面。
3.情感、态度、价值观目标:懂得激发正面情绪,积极应对负面情绪对个人行为和生活的影响。
【教学重点】
情绪的作用。
【教学难点】
青春期情绪的特点及影响。
【教学过程】
一、阅读故事 导入新课
【多媒体呈现】
从前,有一个国王贪图享乐,命大臣四处为他寻找“快乐”。大臣遇到一个自称“没有一天不快乐”的农夫,问其原因,农夫说:“我曾经因为脚上没有鞋穿而沮丧,直到有一天,在街上看到一个没有脚的人。”大臣顿悟……
教师小结:我们时时在追求快乐,却不知快乐的真谛。其实,我们只要用心地把握自己,学会调节自己的情绪,用积极乐观的态度对待生活,就会发现生活中充满阳光与快乐。对于情绪,我们是那么熟悉,但有时又迷惑不解。步入青春期的我们了解自己的情绪吗?我们该如何把握自己的情绪?今天就让我们一起《揭开情绪的面纱》,共同探究《青春的情绪》。
二、探究新知
(一)情绪面面观
活动一:写一写~词语接龙
要求:把全班同学分为四组,各代表喜、怒、哀、惧四类情绪,看看哪个组在黑板指定位置写出的词语多。 教师小结:同学们在刚才进行词语接龙时的情绪感受肯定是高兴、紧张的。我们可以用多种多样的词语来描述在不同场合、遭遇不同事情时的心情和感受,这就是情绪。正是这些丰富多样的情绪,构成了我们多姿多彩的生活。
【多媒体呈现结论】
各种各样的情绪丰富了我们的生活。
(1)基本情绪:喜、怒、哀、惧。
(2)复杂情绪:害羞、焦虑、厌恶、内疚等。
活动二:情境探究 交流分享
【多媒体呈现】
情景一:当得到自己喜欢的礼物时,你会感到________,因为________。
情景二:当得知自己的亲人去世时,你会感到________,因为________。
情景三:当自己考试成绩不理想时,你会感到________,因为________。
情景四:当来到向往已久的九寨沟时,你会感到________,因为________。
情景五:当被周围的人批评时,你会感到________,因为________。
问题:通过以上活动,你能得到哪些结论?
要求:阅读、思考、小组分享、讨论探究、达成共识、参与全班分享。
教师小结:生活中,我们每个人都可能遭遇不同的事情、处于不同的情境中,自然也会产生各种各样的情绪。不同的情绪感受,产生的原因也各不相同,对我们也会产生不同的影响。
【多媒体呈现结论】
1.情绪受多方面因素影响而经常发生变化。
影响情绪的因素:个人的生理周期、对某件事的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化,我们的情绪也经常发生变化。
2.情绪影响着我们的观念和行动。(情绪的作用表现在正反两方面)
情绪的作用非常神奇,影响着我们的观念和行动。它可能激励我们克服困难、努力向上,也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
(二)情绪的青春色调
活动三:阅读思考 探究分享~她(他)怎么了
【多媒体呈现】
1.一位初中女生小丽的日记
从小到大自己的学习成绩一直很好,老师让做什么就做什么,从来没有偷过懒。觉得老师说的都是对的,会一切照办。由于听话,成绩好而得到老师的喜爱、校长的器重,在全校都有名,校长要全校学生以自己为榜样。父母也很骄傲,家里人都宠爱自己,从不对自己说不,甚至有点看着自己的脸色行事。父母对我也几乎不管不问,知道我会自觉学习,不需要操心。
自从进入初中后,感觉自己的优势逐渐消失。比如考试不一定次次都是第一,担任英语课代表事情较多,老师居然选两个课代表,还经常让另一个人做事而不让自己做事。特别是同班有个女生成绩越来越出色,经常和自己不相上下,甚至超过自己。所以每次考试就会紧张,害怕别人超越自己。和同学相处得也
不融洽,老师找自己谈话要我注意群众关系,同学们也好像都和我不亲近,却和自己的竞争对手亲近。觉得同学们都很功利、虚伪,老师也有点不像小学老师那样对自己好,只会叫我做事。所以近来感觉很担心、害怕,不知道自己该怎么办,越担心就越分神,学习好像也受到了影响,因此也更担心、紧张。
2.小林老师的烦心事
一天,年轻教师小林向我诉说了一件烦心的事:有一次班会课,他兴致勃勃地给学生发奖,六名成绩优秀的学生在阵阵掌声中陆续走上讲台,手捧“三好学生”大红奖状和笔记本。台下五十多双羡慕的眼睛,更增添了他们的光彩和豪气。在此,小林大力表扬了这6名学生的优点和骄人的成绩,号召大家向他们学习,争做优秀学生,整整一堂课就在激励与赞美声中度过了。谁知小林回到办公室不久,就有学生来报告,由于一名同学说了声“奖品才一个笔记本啊”,张权(化名)竟当着同学的面赌气将笔记本撕了。小林为此感到很尴尬,至今不明白其中的原因。
问题:
1.小丽和小林的情绪状态是怎样的?这种情绪状态正常吗?
2.请为她(他)们提出合理的建议?
3.青春期的情绪具有哪些特点呢?(阅读P36了解掌握)
要求:阅读感悟,思考探究,小组交流、讨论探究达成共识后参与班级分享。
教师小结:材料中小丽(情绪波动与固执)和张权(情绪反应激烈)的情绪状态,会给自己的成长带来消极负面的影响。她(他)们应该学会调控情绪,激发正面情绪,积极应对负面情绪。随着我们进入青春期,生理和心理发育加快和生活经验不断丰富,我们的情绪也发生着变化,表现出青春期的情绪特点。
【多媒体呈现结论】
1.青春期的情绪特点
情绪反应强烈;情绪波动与固执;情绪的细腻性;情绪的闭锁性;情绪的表现性。
2.青春期的情绪特点体现了青春的活力,它带给我们不同的感受。
(1)善于激发正面的情绪感受,可以让我们的生活更加绚烂多彩。
(2)学习积极面对负面情绪。
青春期的情绪也包括烦恼和担忧。学习积极面对这些负面情绪,同样是我们成长过程中所需要经历的。 活动四:名言赏析 拓展提升~写句子,赏音乐
课前安排学生分组搜集关于情绪的名言和故事,小组交流分享。同时多媒体播放纯音乐——《欢乐的田野》。 活动五:合作总结 梳理知识
根据自己对知识的理解简要勾画出本课时的知识导图,并在小组内展示分享。教师可将分享的知识导图在多媒体展台展示出来。
本课小结:伴随着青春期的身心发育,我们的情绪发生着微妙变化,既有喜悦欢乐,也有烦恼忧愁。通过本节课的学习,我们既认识和了解了情绪的类型、作用和影响因素,也了解了情绪的青春特点和影响。我们要学会善于激发正面情绪,积极面对负面情绪,管理好自己的情绪,做情绪的主人。