小姐别这样4
范文一：大班体育活动、穿大鞋
大班体育活动：走大鞋
设计意图：幼儿对大鞋很感兴趣，也有穿爸爸妈妈的大鞋踢踏踢踏的经历，但对于两人穿同一双大鞋一起走路会怎么样？幼儿很想亲身体会一下，因此我设计了走大鞋这一活动。
活动目标：
1、尝试两人、合作平移走“大鞋”，发展幼儿平衡能力及互相协作的精神。
2、选择自己喜欢的方式，进行小组循环的“大鞋”游戏，充分体验合作运动的愉悦。
活动准备：
用木版和宽牛筋自制的“大鞋”若干双，可供两个幼儿一起玩，大鞋上分别写有数字1、2。
活动过程：
1、热身运动，活动活动筋骨。
2、两人合作“走大鞋”。
第一次尝试
（1）幼儿自由组合，两人一组分别选择一双“大鞋”进行合作“走大鞋”的尝试。
（2）教师巡视观察，注意发现幼儿在尝试过程中出现的问题，如：两人迈步不协调，步速不一致等，并引导幼儿积极探索。
（3）请幼儿说说自己走得怎样？如何才能走得更好？可以用动作配合语言表达自己的想法、做法。
（4）师幼共同总结“走大鞋”的好方法，即动作要领：后一名小朋友扶着前一名小朋友的肩膀；走的时候先出有数字1的鞋，再出有数字2的鞋，同时两人一起喊“1、2，1、2，??”的号子。这样就不会摔倒，两人才能协调一致地向前走。
第二次玩“走大鞋“的游戏
(1)在《踏浪》乐声的伴奏下，幼儿再次玩“走大鞋”的游戏。
(2)教师进行个别指导与帮助。
(3)请合作走大鞋成功的幼儿展示，并鼓励幼儿进行创新。
3、放松运动
幼儿小手捶捶肩、捶捶背、捶捶腿，使身体放松。
【活动延伸】：
1、将幼儿按人数分为两组进行pk赛。
2、两名幼儿跨越障碍走大鞋也可作为亲子游戏（母子、父子或三口之家）进行。
【活动反思】：
孩子们在活动中，走得很认真，玩的很开心。游戏提高了幼儿的平衡能力，使幼儿体会到了合作运动的愉悦，也增进了他们之间的感情。
范文二：体育游戏：穿大鞋走[游戏教案]
体育游戏:穿大鞋走-游戏教案
关键字:游戏教案, 幼儿, 游戏, 障碍物, 水果, 教师,
班级:中五班
地点:外操场
游戏名称:穿大鞋走
游戏准备:用鞋盒制作的大鞋若干双。
游戏过程:
一、热身活动
二、游戏方法:
1(幼儿穿上“大鞋”，在场地内自由练习行走，能保持身体平衡，不摔倒，不让“大鞋”掉落。
2.在幼儿学会保持身体平衡的基础上，以四人为一组，进行比赛，请幼儿穿“大鞋”走斜坡，绕障碍物走!
教师示范“大鞋”向前走的动作。
注意事项:提醒幼儿双脚并拢，不可以跳得过高。
幼儿分散练习，教师巡回指导。
5(游戏“运水果”。
教师示范玩法: “大脚”向前走经过各种障碍物到达目的地拿一个水果，再跳回来放在筐内，拍一下第二个小朋友的手，再排到队伍的最后。依次轮到最后，最先完成的组为胜。
集体游戏一次。
小结游戏情况，肯定幼儿游戏。
三、结束部分
1(师幼自然围坐在一起:
“运了水果真累，我们一起静静听音乐放松放松，拍拍手、揉揉腿、捶捶背，用鞋盒当扇子扇扇凉。”
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范文三：穿大鞋
幼儿园主题探究课程（3~4岁）
健康（体育） 穿大鞋 设计意图：
现代的独生子女一直生活在事事顺心、一帆风顺的环境中，许多孩子对生活的困难与挫折均无法正确地面对，缺少一种挫折教育。由此，我设计了“穿大鞋”活动，为孩子创设一种困难和别扭的情景，让孩子在逆向思维的活动中克服和战胜它。同时，通过活动，不但增强了孩子的力量和协调性，更重要的是引申并让孩子体验到一个有用的生活哲理：人经常会遇到不如意的逆境，就象不合脚的鞋，关键在于要敢于面对它，努力去克服它。 活动目标：
１、克服身体的不适感，积极参与游戏活动。
２、产生不怕困难、努力克服困难的勇气。
３、练习穿大鞋走路，增强身体的力量及协调性。
活动重点：练习穿大鞋走路，增强身体的力量及协调性。
活动难点：1、动作协调，尽量不掉鞋。 2、尝试穿大鞋跨越障碍。
活动准备：
每位幼儿准备一双母亲的旅游鞋。
场地上画好不同宽度的平衡线；各种不同的平衡材料（直条、S型、凳子）奶粉罐若干。 游戏场地设置如下：
活动过程：
一、开始部分
幼儿穿着大鞋，听音乐跟随教师做动作，并尽量不掉鞋：
走路；小跑；踏步；前进后退；左侧右侧；纵跳；弓箭步交换跳。
二、基本部分
平衡线练习
（1） 单直线行走；（2）单曲线行走；（3）平衡线分腿行走。
平衡木练习
（2） 根据幼儿发展情况，（3） 放置三种不同（4） 难易程度的平衡木，（5） 供幼儿自由选择练习。（木头直条形平衡木、S型平衡木、小凳子）
（2）交流：你在平衡木上是用那些不同的方法行走的？
（3）幼儿选择动作练习：A、直立行走；B、侧身行走；C、下蹲行走。
跨越障碍
幼儿练习快走、跨越障碍
游戏：看谁走得快
（1）教师示范讲解游戏规则：
幼儿分四组进行接力赛。从起点出发，平行线内分腿行走，平衡木直立行走，跨越障碍，插上小红旗，返回。
（2）幼儿游戏。
三、结束部分
幼儿脱掉大鞋，放松身体及下肢。
范文四：中班亲子活动：小脚穿大鞋
【活动目标】
1、加深认知，脚有大小，鞋子也有大小。知道大脚要穿大鞋，小脚要穿小鞋，多大的脚要穿多大的鞋，才舒服。
2、学会穿鞋和脱鞋。
【活动准备】
1、大人的鞋（平底鞋、高跟鞋即可）
2、一块宽敞的活动场地，场地上画好10米长的白线若干条，（据分组情况画）每组两位指导老师。
【活动过程】
一、导入：
师：请宝宝跟我跺跺脚，谁是我们小脚的好朋友呀，——引出鞋子。我们的小鞋子会帮我们保护自己的小小脚，这样在走路、跑步、跳跃的时候，我们的小脚就不会碰伤，碰破，甚至流血。所以我们的鞋子是我们小脚最好的朋友。
我们小朋友都有自己的小鞋子，每人穿的鞋子不光颜色式样大小也都不一样。今天老师想跟小朋友们借一双小鞋子，你们谁愿意把小鞋子借给我用一下呢？
1、让幼儿观察借来的小朋友的鞋子。
2、拿出准备好的爸爸，妈妈的大鞋子，让孩子比较，提问：小朋友们，你们看爸爸妈妈的鞋子大还是小朋友的鞋子大呀？
3、激发幼儿游戏的兴趣，你们在家的时候，有没有穿过爸爸妈妈的鞋子呢？是什么样的感觉，谁来说一说（宝宝发言略）
4、我们今天就来做一个游戏《大大鞋和小小鞋》，让小朋友都来试穿一下爸爸妈妈鞋子的感觉。
二、具体活动过程：
1、让本班老师一位扮爸爸，一位扮妈妈，其余各线由各家庭组成，方法按以下进行，每组之间保持一定距离。（先请上来的宝宝脱下自己的鞋子）
方法：妈妈站在中间，爸爸站在终点，先把妈妈的鞋放在起点，将爸爸的鞋放在妈妈身边，宝宝的鞋放在爸爸身边，让宝宝脱鞋后，站在线起点上，听到口令后，穿上妈妈的鞋子走到妈妈身边，把鞋送给妈妈（提醒孩子慢慢走，小心不要摔跤）
——鼓励宝宝说：“请妈妈穿鞋”。
2、请妈妈协助宝宝穿上爸爸的鞋，走到爸爸身边，把鞋送给爸爸，并说“请爸爸穿鞋”。
3、最后请宝宝穿上自己鞋，然后跑回起点。
三、提高认识，让幼儿体会穿大鞋和小鞋的感受。在老师的引导下让幼儿认识以下几点：
1、穿大鞋，不好走，不合脚，容易摔跤，不安全。
2、穿自己的鞋，适合自己脚大小的鞋舒服，方便行动自如，穿自己的鞋子好。
【活动引伸】
学习自己穿鞋。
1、回忆妈妈是怎样给自己穿鞋的。
2、自己是怎样穿鞋的？
3、总结穿鞋的方法。
a：看看是左边的还是右边的在地上摆放好。
b：一只一只的穿。先把脚伸进去，然后穿到最前头。
c：把后跟提上
4、怎么脱鞋
a：先从后根脱
b：把鞋子放在一定的地方
【活动反思】
宝宝们都非常喜欢穿爸爸妈妈的大鞋子，本次活动我抓住了宝宝凡事都想自己尝试的特点，让宝宝亲身体验了一下穿上大鞋的感觉，再对比穿自己的鞋子和穿大人鞋子的的感觉，让幼儿感觉哪个会更舒服，更方便行走，寓教育于游戏中，能够较好地完成本次活动的目标，使整个活动变得生活化、游戏化了。不仅如此为了能够更好的完成本次活动，我还邀请到了幼儿的家长来参加，在活动的过程中需要宝宝自己穿、脱鞋，同时也像爸爸妈妈展示了宝宝在幼儿园学会的生活技巧。
范文五：小学体育《走》教学反思
小学体育《走》教学反思
蔡利链
2012.9
从这次教学中我真的感受到每个学生都有自己独特的内心世界、精神世界和内在感受，有着不同于他人的观察、思考和解决问题的方式。也就是说，学生有着独特的个性，每个学生的学习方式本质上都是其独特个性的体现。每个人的智慧类型不一样，他们的思考方式、学习需要、学习优势、学习风格也不一样，特别是在利用竹竿进行不同速度的走时，每个小组通过小组内的探讨，都有不同的表现，在最后的游戏中学生个性的展现更是如此。因此每个人的具体学习方式是不同的。这意味着我们在体育与健康教学，要尊重每一个学生的独特个性和具体生活，根据学生不同性格类型设计教学法，不设上下限，力争为每个学生富有个性的发展创造空间，为每一位学生创造一个可以发挥的天地。学生的差异性，学生学习客观上存在着个体差异，不同的学生在学习同一内容时，实际具备的认知基础和情感准备以及学习能力倾向不同，决定了需要的帮助不同。课堂学习方式的转变对促进学生发展更具有战略性的意义
无论教材，学生情况怎样，作为我们一线的体育教师，新课程目标一定要吃透，认真备好每一堂课，激发、调动学生的兴趣，重视和发挥学生在教学中的主体地位，以及充分利用多种不同的教学模式，才能上好体育课，同时也需要我们教师付出更多的心血，想出更多的办法，使自己“善教”，使学生“乐学”顺利完成新课程目标。
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