如此精彩耀眼
范文一：幼儿园说课稿-幼儿园中班说课稿：水果拼盘
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幼儿园中班说课稿:水果拼盘
导读: 曾有人说“兴趣是最好的老师”。在本课中～教师从幼儿的生活体验出发～以幼儿熟悉的生活体验提出引发性的问题:“客人老师到我们班级来做客～我们怎么招待他们,”为幼儿创设一个自由～宽松的语言交流环境。既能让幼儿以主人翁的身份投入到活动中～又能巩固幼儿友好待人接物的良好品德～同时很自然地导入～引发了幼儿积极参与活动的兴趣。
众所周知“好的习惯将终身受益。”因此我们幼儿教师在幼儿园的各项工作之中都要加强幼儿良好行为习惯的养成教育～要以课堂这一主阵地～结合幼儿的年龄特点～形成师生共同参与的良好氛围～使幼儿在活动中提高动手能力的同时～更主要的是养成一些良好的行为习惯。随着课题研究的不断深入～我在平时的日常活动中～常发现孩子们总能三三两两的结伴活动,游戏时～也能友好地进行交流,操作活动时～不为了一些教玩具而争抢不已。为了能更好地使幼儿学会谦让～培养合作精神和自信心。我设计了这节课～意达到如下目标:
1、引导幼儿感知多种水果的特点。
2、尝试制作水果拼盘～体验活动乐趣。
3、在操作活动中培养幼儿良好的行为习惯。
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活动准备:
1、水果拼盘若干个～各种水果～盘子～牙签～水果刀～毛巾～桌布。
2、布置水果拼盘的图片展～丰富幼儿的知识经验。
在本次教学中我着重作了以下几方面的尝试:
一、创设谈话情景～引发幼儿的学习兴趣
曾有人说“兴趣是最好的老师”。在本课中～教师从幼儿的生活体验出发～以幼儿熟悉的生活体验提出引发性的问题:“客人老师到我们班级来做客～我们怎么招待他们,”为幼儿创设一个自由～宽松的语言交流环境。既能让幼儿以主人翁的身份投入到活动中～又能巩固幼儿友好待人接物的良好品德～同时很自然地导入～引发了幼儿积极参与活动的兴趣。
二、运用多种方式～提高幼儿的操作能力
在本次教学中～我设计了谈话、观察、制作、品尝4个统领本课的环节。
,1,在观察这一环节中～我充分调动他们的各种感官～提高参与活动的积极性。看一看、摸一摸、闻一闻～感知水果的特点～获得丰富的直接经验～并具有初步自信心～激发他们制作的愿望。符合《新纲要》中提到～提供丰富的可操作性材料～使幼儿都能运用多种感官～多种方式进行探索～体验发现的乐趣。
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,2,在制作这一环节中～我先请幼儿通过讨论:“你最喜欢哪个水果拼盘～为什么,”充分感知水果拼盘的特点。讨论中幼儿将自己的看法很自然的讲述出来～从而增加了他们表现的自信。然后让幼儿自己来品尝美味的水果拼盘。通过味觉的刺激～更能激发制作的强烈欲望～同时也让幼儿体会到谦让的快乐。最后是让幼儿通过商量——分工——合作～共同制作一个水果拼盘。在这里通过丰富的水果实物及合作制作情节的设计～让幼儿体会到合作的乐趣～同时进一步增强了幼儿的兴趣和自信心。活动中通过讨论～大胆发表自己的看法～符合《新纲要》中创设一个自由、宽松的语言交往环境～支持、鼓励幼儿进行交流～体验语言交流的乐趣。同时体现出现代社会对人才提出的要求:不光能干～还要会说～会思维。
,3,在品尝这一环节中～我设计了向客人老师介绍～请客人老师品尝。进一步巩固幼儿谦让习惯的养成。同时也体验到了成功的喜悦～自信心也就在成功的喜悦中得到提升。我力求做到首尾呼应。整个活动以作客贯穿始终～让幼儿在“玩中学”“做中练”“学练中玩”～将活动推向高潮。
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范文二：幼儿园说课稿：垃圾分类
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幼儿园说课稿:垃圾分类
导读:随着资源的不断开发～资源的浪费日益严重。人们已渐渐意识到环境问题的严重性～都积极行动起来～拯救我们的地球～保护我们的生存环境～增加全民的环境危机感和环境意识。如何让幼儿从小树立起环保的意识～增加保护环境的责任感呢,
一、说教材
,一,课题分析:
随着资源的不断开发～资源的浪费日益严重。人们已渐渐意识到环境问题的严重性～都积极行动起来～拯救我们的地球～保护我们的生存环境～增加全民的环境危机感和环境意识。如何让幼儿从小树立起环保的意识～增加保护环境的责任感呢,通过认识无毒无害的废旧物～了解哪些是可以循环再用～并通过分类操作～从而使幼儿进一步感知无毒无害的废旧物的同时～更好地了解垃圾分类的意义～也是培养幼儿环保意识的重要途径。
因而～从中班起～我就注意从培养幼儿的环保意识抓起。本次活动～也是培养幼儿环保行为、环保意识的其中一个内容。
,二,活动目标:
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1、知道有哪些是无毒无害的废旧物～了解它们能循环再用。
2、认识垃圾分类标志。
3、培养幼儿的环保意识。
本次活动的重点和难点:
重点:能对废旧物进行分类～并认识相应的分类标志
难点:在对废旧物进行分类的基础上～能分辨哪些是可以循环利用
二、说学法、教法
,一,大班幼儿随着年龄的增长～他们的思维已由直觉行动思维过渡到具体形象思维。他们喜欢听故事～喜欢自己动手操作。因此～我在本次活动中～我以游戏、故事的形式贯穿整个活动。设置适合大班年龄特点的"送信"形式～把幼儿的注意力引到我的课题中。并在活动中～以游戏、故事～提供大量实物～让幼儿以操作贯穿始终。让幼儿在活动中玩中学,分类,～玩中说～玩中做～充分调动起他们学习的主动性、积极性与创造性～真正发挥教与学主动作用。
,二,有教育学家认为～幼儿的学习源于游戏。苏联教育家苏霍姆林斯基认为～"幼儿智力发展体现在手指尖上"～说明操作在幼儿的分类活动中的作用。目前～在科学教育方法中～应注意内容的兴趣性与生成性。使幼儿能对感兴趣的东西学得积极主动～效果好。孩子天生爱探索～对许多事物
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感兴趣。教师要把教育的出发点从教材转向幼儿～利用幼儿感兴趣的事物扩展成幼儿教学教育的内容～生成教育活动。因此～我在活动中～为幼儿准备了大量的废旧物～让幼儿在游戏和延伸活动中～通过自身的操作活动～达到玩中学～玩中做的目的。从而真正发挥了孩子的主体地位和教师的主导作用。在操作活动中～我还注意用言语镶嵌～让幼儿说出废旧物的名称～是属于哪一类。让幼儿在动手、动口的操作活动中达到活动的目标。
三、说教学过程
,一,导入环节:我以"收信"的形式导入～激发幼儿阅读信上内容的欲望。从而引入课题。让幼儿猜、说的过程中认识分类标志图的图案及代表的意义。,这就完成第二个活动目标和突破活动的重点。,
,二,游戏是幼儿最喜爱的活动～也是有力的教育手段。
我以游戏的形式～请幼儿把"垃圾宝宝"送回家～请幼儿学习按塑料、果皮、纸张、等进行分类～并要求幼儿边分边说:药盒是用纸做的～放在纸张的标记这里～是可以再利用的。可乐瓶是用塑料做的～放在塑料的标记这里～是可以再利用的。柑皮是属于果皮类的～放在纸张的标记这里～是不可以再利用的。幼儿通过把废旧物进行分类的操作活动～从而解决了活动的难点。,有利于幼儿对刚认识的分类标志图作进一步的加深认识。,
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,三,巩固环节:为了让幼儿能更进一步了解废旧物能循环再用的作用与意义。
我以故事"山羊公公的商店"～使幼儿从中受到启发～思考有哪些废旧物还可以循环再用～引导幼儿从自身和他人的经历、体验中了解关爱环境行为的真正意义。
,四,延伸环节:在幼儿了解关爱环境行为的真正意义时～激发幼儿积极、主动、自觉地自制物品的兴趣。把幼儿自制物品作为活动的延伸～把活动推向高潮。使幼儿从力所能及的事情做起～逐渐成为一个真正的"环保小卫士"。,此环节可延伸到日常生活中继续进行。,
四、活动效果预测
幼儿是一个积极主动的个体～他们从小开始就在逐渐探索环境～教师通过抓住日常生活中常见的垃圾分类及周围环境中的宣传广告渗透。让幼儿感受到人与环境的依存关系～并自觉地从力所能及的事情做起～争当一名"环保小卫士"～并使每一个幼儿都能建立起"关爱环境"的意识。
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范文三：幼儿园：幼儿园中班说课稿 水果拼盘
幼儿园中班说课稿 水果拼盘
导读:曾有人说“兴趣是最好的老师”。 在本课中,教师从幼儿的生活体验出发,以幼儿熟悉的 生活体验提出引发性的问题:“客人老师到我们班级来做客, 我们怎么招待他们?”为幼儿创设 一个自由, 宽松的语言交流环境。 既能让幼儿以主人翁的身份投入到活动中, 又能巩固幼儿友好 待人接物的良好品德,同时很自然地导入,引发了幼儿积极参与活动的兴趣。
众所周知“好的习惯将终身受益。 ”因此我们幼儿教师在幼儿园的各项工作之中都要加强幼 儿良好行为习惯的养成教育, 要以课堂这一主阵地, 结合幼儿的年龄特点, 形成师生共同参与的 良好氛围, 使幼儿在活动中提高动手能力的同时, 更主要的是养成一些良好的行为习惯。 随着课 题研究的不断深入,我在平时的日常活动中,常发现孩子们总能三三两两的结伴活动;游戏时, 也能友好地进行交流; 操作活动时, 不为了一些教玩具而争抢不已。 为了能更好地使幼儿学会谦 让,培养合作精神和自信心。我设计了这节课,意达到如下目标:
1、引导幼儿感知多种水果的特点。
2、尝试制作水果拼盘,体验活动乐趣。
3、在操作活动中培养幼儿良好的行为习惯。
活动准备:
1、水果拼盘若干个,各种水果,盘子,牙签,水果刀,毛巾,桌布。
2、布置水果拼盘的图片展,丰富幼儿的知识经验。
在本次教学中我着重作了以下几方面的尝试:
一、创设谈话情景,引发幼儿的学习兴趣
曾有人说“兴趣是最好的老师”。 在本课中, 教师从幼儿的生活体验出发, 以幼儿熟悉的生 活体验提出引发性的问题:“客人老师到我们班级来做客, 我们怎么招待他们?”为幼儿创设一 个自由, 宽松的语言交流环境。 既能让幼儿以主人翁的身份投入到活动中, 又能巩固幼儿友好待 人接物的良好品德,同时很自然地导入,引发了幼儿积极参与活动的兴趣。
二、运用多种方式,提高幼儿的操作能力
在本次教学中,我设计了谈话、观察、制作、品尝 4个统领本课的环节。
(1)在观察这一环节中,我充分调动他们的各种感官,提高参与活动的积极性。看一看、摸一 摸、 闻一闻, 感知水果的特点, 获得丰富的直接经验, 并具有初步自信心, 激发他们制作的愿望。 符合《新纲要》中提到,提供丰富的可操作性材料,使幼儿都能运用多种感官,多种方式进行探 索,体验发现的乐趣。
(2)在制作这一环节中,我先请幼儿通过讨论:“你最喜欢哪个水果拼盘,为什么?”充分感 知水果拼盘的特点。讨论中幼儿将自己的看法很自然的讲述出来,从而增加了他们表现的自信。 然后让幼儿自己来品尝美味的水果拼盘。 通过味觉的刺激, 更能激发制作的强烈欲望, 同时也让 幼儿体会到谦让的快乐。 最后是让幼儿通过商量——分工——合作, 共同制作一个水果拼盘。 在 这里通过丰富的水果实物及合作制作情节的设计, 让幼儿体会到合作的乐趣, 同时进一步增强了 幼儿的兴趣和自信心。 活动中通过讨论, 大胆发表自己的看法, 符合 《新纲要》 中创设一个自由、 宽松的语言交往环境,支持、鼓励幼儿进行交流,体验语言交流的乐趣。 同时体现出现代社会对 人才提出的要求:不光能干,还要会说,会思维。
(3)在品尝这一环节中,我设计了向客人老师介绍,请客人老师品尝。进一步巩固幼儿谦让习 惯的养成。 同时也体验到了成功的喜悦, 自信心也就在成功的喜悦中得到提升。 我力求做到首尾 呼应。 整个活动以作客贯穿始终, 让幼儿在“玩中学”“做中练”“学练中玩”, 将活动推向高 潮。
三、提供有序活动,培养幼儿的文明习惯
在平时的教学活动中, 经常可以看到这样的情况:老师准备了丰富的活动内容, 可由于幼儿 年幼好动,注意力不够集中,仍然我行我素,还有少数的幼儿出现捣乱的现象。 为了使幼儿能认 真的学习, 这就需要老师把活动组织得有序有趣, 让幼儿在活动中体验到“什么该做”“什么不 该做”的文明习惯。在教学中,我先以谈话引出,以观察为铺垫,以品尝为手段,让幼儿在宽松 的环境中合作,共同制作水果拼盘。力求使幼儿增进谦让品质、 自信心和合作精神, 切实提高幼 儿的操作能力。 尤其在观察和品尝这两个环节中, 不仅调动了他们的主动性, 更主要的是培养了 他们谦让的良好品质。
为了让幼儿更好地参与活动。我事先精心准备了水果拼盘的图片展,丰富幼儿的知识经验。
还准备了大量的水果和水果拼盘, 让幼儿有美的享受, 从而激发他们制作的欲望, 体验成功的喜 悦。
实践证明,每一次精心准备的活动,都是培养幼儿文明行为习惯的一条有效途径。
让我们在每一次精心准备的活动中,扬起孩子自信的风帆,使每一个孩子都能健康地成长。
范文四：幼儿园说课稿《秋天的水果》
幼儿园说课稿《秋天的水果》
今天选择说课的主题内容为《天气凉了》。我的教育对象是小班小朋友。小班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中要着重于感知事物的明显特征，并尽量与他们自身有着较强体验的日常生活经验结合起来，因此，为小班安排的活动内容更需易贴近幼儿的生活。我在“天气凉了”这个大主题的背景下，选择了 “秋天的水果”这个小主题。
大家都知道，秋天是各种水果收获的季节，秋天的水果是多种多样的，它们不仅有不同的名称，还有形状的不同，颜色的不同，味道的不同等。对于小班的幼儿，他们的认识是具体的，只能根据外部的特征来区别事物，水果中的不同最直观的是外形，幼儿对此已有了一定的经验认识，但水果中除了外部的不同，它的内部也藏有许多的教育契机。
而情感迁移对于该年龄阶段的幼儿来说又是十分困难的，因为独生子女的盛行使这些孩子自主独立意识过于强烈，情感的激发较难，因此将其定位为活动的难点。
一、活动目标:
说教法:教学方法是教师有效地传递信息、指导幼儿的途径，说教法主要说明在本次活动中将采用的教学方法和运用的教学手段，
以及这样做的原因，要着重说明自己其中独创的做法，特别是培养幼儿创新精神和实践能力的具体做法。说教法时注意要根据教材的特点、幼儿的实际、教师的特长以及教学设备情况等，来说明选择某种方法或手段的依据。
1、在活动中，养成爱动手动脑的习惯。
2、能运用多种感观感知苹果、桔子的特征。
3、乐意用语言表达自己的感受。
教师资格证面试试讲有三大技巧，下面为大家搜集的一篇“2016年教师资格证面试试讲三大技巧”，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友!
描述案例:男男和爸爸妈妈上街，妈妈正看衣服看得开心，男男却吵着要买“卡布达”，无奈，妈妈只得给男男买了一个。可没走几步，男男又看上了一辆大汽车，吵着又要。妈妈刚给男男买过一样玩具，想想家里又有那么多类似的汽车，想劝说男男不买了。可倔强的男男不但不依，还又哭又闹起来，妈妈尴尬得脸都红了……
二、活动流程:
第一环节:观察苹果、桔子。
第二环节:游戏“摸水果”。(巩固对苹果、桔子的认识。)
第三环节:品尝苹果、桔子。
第一环节，“观察苹果、桔子”。小班的孩子有意注意的时间较短，在整节课的开始部分，我就充分利用孩子的这段有意注意时间，让幼儿观察苹果与桔子有那些方面的不同，这是整个活动的重要环
节。我要鼓励幼儿去观察，去发现这两样水果的不同，并鼓励幼儿大胆地用语言讲述自己的发现。开始时，教师与幼儿围坐在大桌子旁，告诉幼儿:秋天到了，水果丰收了。这里都有哪些水果呢?它们都是什么样子的?让幼儿找一找苹果与桔子的不同，告诉老师你是怎么找到的?苹果是圆形的，桔子也是圆圆的;苹果是红色的，桔子是黄色的。
小班小朋友他们最初表达的一定是他们直观看到情形，多数以单词的表达形式出现，如圆圆的，红红的，等等。这是老师的作用除了帮助孩子表达清楚，还可以通过顺口溜的形式，把形状与孩子生活中某些相似的东西联系起来，如:“苹果苹果红红的，桔子桔子黄黄的”等等。同时，为了让幼儿进一步观察苹果与桔子的不同，可以用刀子将苹果和桔子切开后进行比较。
第二环节为游戏“摸水果”。小班的孩子们好动、好玩，对学习的认识很大的程度依赖于行动。“摸水果”的游戏，就能满足孩子们好动的天性，在游戏中让幼儿体验学习的快乐。此环节，我将水果装于一只布袋中，让幼儿蒙住眼睛后伸进一只手进行摸索，并回答摸到了什么水果，然后拿出来进行验证，看回答得是否正确。
这一环节的重点是强调营造一个愉快、欢乐、无拘无束的游戏气氛，让孩子们充分体验到游戏的快乐，让孩子们有充分表现自我的机会。
第三环节为“品尝苹果、桔子”。经过以上一段时间对苹果与桔子进行比较，幼儿的神情应得到一定的放松，这时让幼儿品尝苹果与桔子，比较一下它们的味道有什么不同，如“苹果是甜甜的，还有点
酸酸的;桔子不仅甜甜的，而且水份还多多的。”
整个活动是围绕着水果展开的，以充分展现孩子们自主的表达，并在愉快、轻松的游戏中学习、感知。满足孩子们的好奇心，又能激发幼儿喜爱吃水果的兴趣。在活动中，教师是引导者，幼儿是主体。我会关注每一个孩子在活动中的情况，并帮助胆小的孩子能大胆地去游戏，去表现;也要保护敢说敢做的孩子的积极性，发挥他们的想象力，并给予肯定;还要注意那些一般不起眼的孩子，挖掘他们的潜力，使不同能力层次的孩子得到发展，其次，活动结束时还要鼓励幼儿们多吃水果，这样才能使我们孩子们的身体长得棒棒的。
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为了培养学生的理性思维，我分别在问题一和问题四中，设计了两次由特殊到一般的学习思路，培养学生的归纳概括能力.在问题的设计中，我利用一题多解的探究，纵向挖掘知识深度，横向加强知识间的联系，培养了学生的创新精神，并且使学生的有效思维量加大，随时对所学知识和方法产生有意注意，使能力与知识的形成相伴而行.
(2)欣赏歌曲:欣赏歌曲，帮助幼儿理解歌词内容。教师播放儿
歌要求幼儿认真倾听。然后根据歌词提出相关的问题如”刚才我们一起听过了歌曲小朋友们有没有发现里面有什么感兴趣的东西呢?他出现了哪些词语。
幼儿园学前教育说课稿《我的好朋友—书包》
范文五：幼儿园说课稿：秋天的水果
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幼儿园说课稿:秋天的水果 今天选择说课的主题内容为《天气凉了》。我的教育对象是小班小朋友。小班小朋友他们的思维是具体形象的,在学习过程中要着重于感知事物的明显特征,并尽量与他们自身有着较强体验的日常生活经验结合起来,因此,为小班安排的活动内容更需易贴近幼儿的生活。我在“天气凉了”这个大主题的背景下,选择了“秋天的水果”这个小主题。
大家都知道,秋天是各种水果收获的季节,秋天的水果是多种多样的,它们不仅有不同的名称,还有形状的不同,颜色的不同,味道的不同等。对于小班的幼儿,他们的认识是具体的,只能根据外部的特征来区别事物,水果中的不同最直观的是外形,幼儿对此已有了一定的经验认识,但水果中除了外部的不同,它的内部也藏有许多的教育契机。
活动目标:
1、在活动中,养成爱动手动脑的习惯。
2、能运用多种感观感知苹果、桔子的特征。
3、乐意用语言表达自己的感受。
活动流程:
第一环节:观察苹果、桔子。
第二环节:游戏“摸水果”。
第三环节:品尝苹果、桔子。
第一环节,“观察苹果、桔子”。小班的孩子有意注意的时
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间较短,在整节课的开始部分,我就充分利用孩子的这段有意注意时间,让幼儿观察苹果与桔子有那些方面的不同,这是整个活动的重要环节。我要鼓励幼儿去观察,去发现这两样水果的不同,并鼓励幼儿大胆地用语言讲述自己的发现。开始时,教师与幼儿围坐在大桌子旁,告诉幼儿:秋天到了,水果丰收了。这里都有哪些水果呢?它们都是什么样子的?让幼儿找一找苹果与桔子的不同,告诉老师你是怎么找到的?苹果是圆形的,桔子也是圆圆的;苹果是红色的,桔子是黄色的。
小班小朋友他们最初表达的一定是他们直观看到情形,多数以单词的表达形式出现,如圆圆的,红红的,等等。这是老师的作用除了帮助孩子表达清楚,还可以通过顺口溜的形式,把形状与孩子生活中某些相似的东西联系起来,如:“苹果苹果红红的,桔子桔子黄黄的”等等。同时,为了让幼儿进一步观察苹果与桔子的不同,可以用刀子将苹果和桔子切开后进行比较。
第二环节为游戏“摸水果”。小班的孩子们好动、好玩,对学习的认识很大的程度依赖于行动。“摸水果”的游戏,就能满足孩子们好动的天性,在游戏中让幼儿体验学习的快乐。此环节,我将水果装于一只布袋中,让幼儿蒙住眼睛后伸进一只手进行摸索,并回答摸到了什么水果,然后拿出来进行验证,看回答得是否正确。
这一环节的重点是强调营造一个愉快、欢乐、无拘无束
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的游戏气氛,让孩子们充分体验到游戏的快乐,让孩子们有充分表现自我的机会。
第三环节为“品尝苹果、桔子”。经过以上一段时间对苹果与桔子进行比较,幼儿的神情应得到一定的放松,这时让幼儿品尝苹果与桔子,比较一下它们的味道有什么不同,如“苹果是甜甜的,还有点酸酸的;桔子不仅甜甜的,而且水份还多多的。”
整个活动是围绕着水果展开的,以充分展现孩子们自主的表达,并在愉快、轻松的游戏中学习、感知。满足孩子们的好奇心,又能激发幼儿喜爱吃水果的兴趣。在活动中,教师是引导者,幼儿是主体。我会关注每一个孩子在活动中的情况,并帮助胆小的孩子能大胆地去游戏,去表现;也要保护敢说敢做的孩子的积极性,发挥他们的想象力,并给予肯定;还要注意那些一般不起眼的孩子,挖掘他们的潜力,使不同能力层次的孩子得到发展,其次,活动结束时还要鼓励幼儿们多吃水果,这样才能使我们孩子们的身体长得棒棒的。
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