范文一：结对帮扶走访记录内容

结对帮扶走访记录内容

结对帮扶走访记录内容 4日～县文物局结对帮扶领导干部一行14人在局党组书记、局长姜启银同志的带领下～深入溪头村开展结对帮扶贫困户节前慰问。

结对帮扶工作组先后深入到慰问户家中,实际了解到村民近几个月来在生产生活方面的实际困难;对有劳力的贫困户询问2017年的发展意愿～并作记录;并对每户贫困户发放一桶食用油及一把挂面的慰问品。

帮扶干部把慰问品送到贫困户家中时～大往组潘存平说道:“现在国家的政策真是太好了～感谢国家的关心～你们辛苦了～快进屋来坐～屋里暖和些”。据了解～潘存平家一共6口人～父亲母亲年纪大且有慢性病～还有两个孩子还在读书～他本人身体也一直不好～家庭重担全压在他和妻子身上～生活非常困难。但他仍然坚持种植太子参、养羊～一心发展脱贫～去年取得了良好的收益。

据悉～此次慰问共走访贫困户84户～脱贫户12户。给他们送去了温暖～送去了节前的祝福。

结对帮扶走访记录内容 18日～三门峡日报社一行20多人～冒着严寒～带着慰问金及大米、食用油等～走进结对帮扶的卢氏县官坡镇蔡家沟村～分组深入到186户贫困户家中～开展春节慰问贫困户活动～送去节日的祝福～让贫困

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群众真切感受到来自党和政府的关心和厚爱。

自2016年～蔡家沟村被确定为三门峡日报社的定点帮扶村后～报社一直关注该村的发展～多次派工作人员挨门逐户走访～宣传党的好政策～宣传脱贫致富的实例～了解贫困群众的生活、生产状况～想办法、出主意～帮村民寻找致富途径。通过交流沟通～报社帮扶人员已融入贫困户家庭～彼此像家人一样互相信赖、团结共进。

当天～报社帮扶人员一进村～就分头到贫困群众家中和他们沟通交流。每到一户～大家亲热地与贫困户拉家常、嘘寒问暖～详细了解贫困户的生活、生产和家庭情况～听取他们一年来在实现脱贫致富道路上所做的各项工作～鼓励他们保持乐观向上的生活态度～增强战胜困难的信心和勇气～在党和政府的关怀以及社会各界的帮助下渡过难关～并提醒他们春节期间要注意防火防盗～遇到什么困难就找报社驻村工作人员和村委会帮忙～争取早日脱贫。群众反映的每一个问题～报社帮扶人员都认真地作了记录～准确掌握翔实资料～以全力帮助村民寻找脱贫致富的途径～同时鼓励贫困户克服困难～发挥自身优势～早日过上富裕生活。

“感谢党、感谢政府～谢谢报社扶贫工作人员!时时处处为我们群众着想!太感动了!”“为了让我们早日脱贫～现在全社会都在帮助我们～真是打心眼儿里高兴～不知道说啥才好……”当该村王军志、陈成均、薛随夫、刘潘成、陈天

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云等贫困户～收到报社扶贫人员为他们送去的慰问金和米面油时～激动得热泪盈眶。

走访慰问中～贫困群众纷纷表示～在感谢的同时～将不辜负党和政府的期望～坚定信念～树立信心～在报社扶贫人员的帮助下早日实现脱贫目标。

结对帮扶走访记录内容 3日下上午～我县社保局一行6人赴兴牧村开展精准扶贫结对帮扶户走访慰问。

社保局一行直接到公腊胡洞乡兴牧行政村～距离我县43公里～村里绝大部分年轻人外出务工～家里剩下老弱病残～收入主要来源都是传统的种养殖业～是我县精准扶贫项目建档立卡村之一。这是社保局第11次到达兴牧村对结对帮扶贫困户进行走访慰问～他们已走习惯通往结对贫困户家中的路。

贫困户赵福家住兴牧卧罗龙沟村～交通十分不便～由于赵福患严重冠心病及行动不便～丧失劳动能力～无经济来源～生活艰苦。结成精准扶贫对接户后～社保局时常牵挂着这门穷“亲戚”～针对赵福一家生活条件差的情况～在年底社保局走访后～为他们送去年货、对联等。

随后～一行人走访其他20户结对户～还给他们送上了大米和苹果等年货～在各贫困户家中～亲切地与贫困户拉起家常～询问他们的身体状况和实际困难～并一一做好记录～鼓励他们要树立信心～想法设法发展生产。

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我县社保局表示～了解情况和送年货只是扶贫的开端～并不是结束～以后还将持续关心结对户生活～帮助他们拟定具体的扶贫措施～切实解决一些实际困难～切实保证扶贫成效落在实处。

结对帮扶走访记录内容 按照区政府开展精准扶贫工作要求～1月16日～区市场监管局党委书记、局长喻邓根带领区局全体班子成员深入精准扶贫挂点的石埠镇上莘村和筛岗村～对28户结对帮扶贫困户进行了走访慰问～给结对帮扶贫困户带去节日的祝福及党和政府的温暖。

喻局长一行在石埠镇领导和村干部的陪同下～分别来到各自帮扶对象的家中～面对面与他们亲切交谈～嘘寒问暖～详细了解贫困户的生活、生产和家庭情况～认真听取记录帮扶对象的实际困难～听取他们一年来为脱贫致富所做的各项工作～鼓励他们保持乐观向上的生活态度～增强战胜困难的信心和勇气～在党和政府的关怀和社会各界的帮助下渡过难关。同时～为他们送去了19000余元慰问金和新春的祝福～让贫困户都在寒冬中感受到党和政府的关心和温暖。

通过结对帮扶走访慰问活动～体现了党和政府对困难群体的关怀～受到帮扶的28户贫困户都深受感动～他们深感党的温暖～对生活充满信心～并表示在今后的生活中～努力克服困难～积极面对人生～不辜负党和政府对自己的亲切关怀。

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范文二：结对帮扶记录

师徒结对活动记录表

师徒结对活动记录表一

培养对象 岑建锋 指导老师 黄光蓉 活动时间 2007.9.11 活动方式 交流探讨 活动地点 办公室 备注

活动内容 新教师如何尽快胜任教学工作

活动详细情况记录 作为一个刚刚毕业参加工作的大学生，对于“教师”这个职业的理解还不是很清楚，因此有了与徒弟的第一次交谈，主要围绕如何尽快胜任教学工作展开。从以下三方面对徒弟进行了指导:

(一)活用教材，备好知识课

备课是上好一堂课的前提，备课要作到熟悉新课程标准、熟悉新教材、熟悉学生。熟悉新教材，弄清楚一堂课的重点、难点和教材所占的地位及承上启下的关系，这样有利于更好地处理好教材。

(二)以爱为源，备好情感课

在教育教学活动中，师生的矛盾始终是一对主要矛盾，如何处理好师生关系是教育成败的关键。作为一名新教师，应认真好学，借鉴优秀教师的教学经验，端正自己的教育观，面向每一位学生，让学生从教师的一举一动中受到激励，感到振奋，使每个学生都感到“老师在期待我”;同时，要因材施教，学会充分运用自己的眼神、语调、微笑等体态语言来表达对学生的鼓励和爱。

(三)规范常规，上好纪律课

作为一名新教师，所欠缺的是实践控课能力。为了使教学工作能够顺利的开展，在组织纪律方面，严格管理。遇到违反课堂纪律如无故迟到、上课不认真等情况，新老师应严肃对待，及时了解原因，再采取适当的措施，对学生要尝试晓之以理，动之以情，让学生明白全面发展的重要性，从而提高学生的上课积极性。

指导教师 活动

心得 通过交流使岑老师明白了作为一名新教师，在现行的教育形势下，一定要不断学习，努力探索与实践自己的事业，在教育管理学生的同时，也应该进行自我管理，多从自身找问题、找原因，多进行课后教学反，才能不断进步和成长。

师徒结对活动记录表二

培养对象 岑建锋 指导老师 黄光蓉 活动时间 2007.9.27 活动方式 交流探讨 活动地点 办公室 备注

活动内容 反思在数学教学中的重要性

活动详细情况记录 实践表明，培养学生把解题后的反思应用到整个数学学习过程中，养成检验、反思的习惯，是提高学习效果、培养能力的行之有效的方法。解题是学生学好数学的必由之路，但不同的解题指导思想就会有不同的解题效果，养成对解题后进行反思的习惯，即可作为学生解题的一种指导思想。 反思对学生思维品质的各方面的培养都有作积极的意义。反思题目结构特征可培养思维的深刻性;反思解题思路可培养思维的广阔性;反思解题途径，可培养思维的批判性;反思题结论，可培养思维的创造性;运用反思过程中形成的知识组块，可提高学思思维的敏捷性;反思还可提高学生思维自我评价水平，从而可以说反思是培养学生思维品质的有效途径。

有研究发现，数学思维品质以深刻性为基础，而思维的深刻性是对数学思维活动的不断反思中实现的，大家知道，数学在锻炼人的逻辑思维能力方面有特殊的作用，而这种锻炼老师不可能传授，只能是由学生独立活动过程中获得。因此，在不增加学生负担的前提下，要求作业之后尽量写反思，利用作业空出的反思栏给老师提出问题，结合作业作出合适的反思。对

学生来说是培养能力的一项有效的思维活动，从所教学生来看，一部分学生根本不按老师要求进行作业后的反思，而这部分学生95%的数学能力很低、成绩差，他们只会做“结构良好”的题目，以获得对问题的答案为目标，不会提问，这部分学生中，没有一个会对命题进行推广，而坚持写反思的学生情况就大不一样，因此，培养学生反思解题过程是作业之后的一个重要环节，具有很大的现实意义。

指导教师活动 心得 通过与师长的交流探讨，我们都体会到通过解题后对习题特征进行反思，用自己的语言或数学语言对习题进行重新概述，培养思维的深刻性，促进知识的正向迁移，提高解题能力。

师徒结对活动记录表三

培养对象 岑建锋 指导老师 黄光蓉 活动时间 2007.10.23 活动方式 交流探讨 活动地点 多功能教室 备注

活动内容 指导汇报课《整式的加减》

活动详细情况记录 距离开学也有一个半月了，该让徒弟上汇报课了，岑老师很认真对待，并把它当作一个很好的锻炼机会。为了听课领导和教师有好的评价，我进行了相关指导。

首先就汇报课的重要进行了说明，它可以使新老师速度得到提高和成长，是新老师成长道路上不可缺少的一步。

其次就教学设计给我相关的指导:比如开篇的导入略显冗长，课适当缩减下时间，中间的提问环节设计的问题应具有启发性，选取几个有价值有深度的问题即可。 当然也不要忘子鼓励他，让我放松心态，努力准备，尽量去展示自己的教学风格 ，上好这节汇报课。

指导教师

活动

心得 这次关于汇报课的指导达到了预期的效果，岑老师也能从中了解了汇报课，以及在教学中需要注意的问题，并能做相应的修改，努力完善自己的教学设计，希望他能在我的指导下圆满结束第一节汇报课。

师徒结对活动记录表四

培养对象 岑建锋 指导老师 黄光蓉 活动时间 2007.12.10 活动方式 听评课 活动地点 多功能教室 备注

活动内容 听评徒弟的汇报课《整式的加减》

活动详细情况记录 针对上课过程中反映出的一些问题，给出了自己的意见: 1、复习了上节课的内容，为接下来的学习内容做好了准备，使得整个教学过程变的自然。 2、利用课堂进行基本技能训练来达到巩固基础知识

在问题解决的过程中，巩固基础知识和基本技能。本节课程的内容是在整式加减过程中要注意如何去括号，同时要注意在去括号的时候符号发生的变化。在做题目的过程中，强调化简的重点，充分注意学生在做题目过程中出现的问题，鼓励学生进行多方面思考。对每个例题都进行分析，把握题目的重点以及容易出现的错误。同时也用不同的方式，不同的题目让

学生进行练习，将这节的知识点与应用题灵活的运用起来，从而加深了学生对这节内容的理解和记忆。

3、营造课堂探究的氛围，从而培养学生进行合作交流的学习精神。

教师在课堂上努力营造学生自主探究和合作交流的氛围，有意识的给学生创造一个探究问题的平台。本节课上通过师生共同探究问题让学生体验到方程的作用和方程是算式的进步。 4、利用多媒体来增加教学效果

这节课存在的一些不足，时间上把握还有点不够，感觉内容还没有完全讲完;利用比赛活动来提高教学效果，但是好象并没有完全体现出来;同时在课件上还存在的一些技术问题。 指导教师

活动

心得 通过这次的听评课，我感觉到我徒弟岑老师是一个非常聪明，上进心很强，也很能吃苦的老师，他清楚，作为老师在课堂教学中不能只是一味的讲，更重要的是根据学生的具体情况，适当的去引导学生自主学习，而且在整个教学活动中应做到多听，多思，多悟，从而提高自己的教学水平。

师徒结对活动记录表五

培养对象 岑建锋 指导老师 黄光蓉 活动时间 2008.1.7 活动方式 交流探讨 活动地点 办公室 备注

活动内容 如何上好一节数学复习课

活动详细情况记录 如何上好一节数学复习课呢,这是很多数学教师都思考的问题我们师徒共同探讨。

一、要针对上课学生的实际情况设定目标、设计思路。教师要懂得根据上课学生的知识水平、接受能力等实际情况，去制定切合实际的教学目标，设计恰当可行的复习思路，有针对性地挑选例题和习题。对于整体水平较高的班级，复习目标要定高点，例题、习题的难度要适当提高点，另外还应该适当地增加些拓展性的题目，进一步开发学生的思维，开阔学生的视野。评讲主要放在思路的点拨上，时间主要安排在学生的自主练习和思考上，要做到精讲多练。对于整体水平较差的班级，一定要把目标定位在抓好基础上。让学生多讨论，用讨论的方式提高学生的学习兴趣。学困生学习困难的一个主要原因是新旧知识容易产生混乱，理解不清，认识不到位。因此，教师要注重和学生进行知识的归纳梳理，帮助学生建立新旧知识间的系统网络结构，理清相互间的联系。在例题和习题的挑选上，一定要准确地把握题目的深浅程度。在习题的编排上要有梯度、有层次，让学生各取所需，确保不同层次的学生都能有不同程度上的收获。

二、在习题的点评上要有针对性。一节数学复习课必然安排有充足的练习题让学生进行巩固性的训练。毕竟学生的能力是靠练出来的。这些习题我们该如何去评讲呢,那些要详细分析,那些只作点评,那些不用评,教师必须心中有数。而这个“数”可以从两方面得到，一是在课堂上教师巡查学生答题情况时收集而来。这就要求教师在学生做练习的时候要勤巡视，善观察，能及时发现学生在解题过程中存在的通病、暴露的问题、不足等。另一方面是教师在平时测验、作业、练习的批改中用心积累而来。我们可以用一个专门的本子，把学生平时常犯的错误、掌握得不好的知识点、答题中存在的突出问题等等薄弱环节一一记录下来。这将是我们复习时的宝贵材料。有些教师复习课上习惯毫无节制的满堂评讲，这是很不好的。学生既不可能如此长时间地集中精神去听，也难以把握评讲的重点，讲了也是白讲，而且浪费了宝贵的时间。能力是靠练出来的，而不是讲出来的，所以习题的评讲一定要有针对性，这样才能达到精讲多练，甚至精讲少练。

三、要针对《大纲》《考纲》的要求。要上好复习课必须要深入钻研分析《大纲》《考纲》

的要求，准确判定每个知识点的教学要求、考试要求，进而决定每个知识点在复习时要把握的深浅程度，有的放矢，方向明确。例如统计部分《教纲》指出要提高考查的要求。因此，复习的时候就应该比以往适当地深入细致。而分解因式这一章《大纲》只是要求学生掌握提取公因式法和公式法两种，复习时就不必在方法上作过多的补充，适当地补上“十字相乘法”已足够了。

四、要针对复习的阶段性。复习课从时间上可划分为“新课的复习”和“期末的复习”，不同的复习阶段应该有不同的要求。对于新课的复习，我们应该以基础知识为主，强调基础知识的过关;对于期末的复习，除了要确保基础知识的扎实外，还要对学生的能力进行必要的提高性训练，对主要的知识点还要加强综合应用能力的培养，从而达到透彻的理解、灵活的应用。学生对新知识的透彻理解掌握是需要时间的，中间必须要有一个逐渐消化吸收的过程。如果在新课复习就一下子把要求提到最高，显然是不彻实际的，既不利于学生打好基础，也不利于学生树立自信心。要更好地完成学生对知识的渐进消化吸收过程，坚持利用课堂的五分钟小测，进行循环性的练习训练是一种有效的方法。

指导教师活动 心得 这次交流，使们们认为要上好一节数学复习课应该从复习的针对性上下功夫。一节好的数学复习课必须具有鲜明的针对性。

师傅:

徒弟:

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1、千里之堤，毁于蚁穴。——《韩非子?喻老》

2、华而不实，虚而无用。——《韩非子?难言》

3、欲速则不达。——《韩非子? 外储说左上》

4、不吹毛而求小疵。——《韩非子?大体》

5、胜而不骄，败而不怨。——《商君书?战法》

6、民之性，饥而求食，劳而求快，苦则求乐，辱则求荣，生则计利，死则虑名。 7、以子之矛，攻子之盾。——《韩非子?难一》

8、欲成其事，先败其事。

9、道私者乱，道法者治。

10、巧诈不如拙诚，惟诚可得人心。——《韩非子?说林上》

11、塞翁失马，焉知非福。——《韩非子?说难》

12、长袖善舞，多钱善贾。——《韩非子?五蠹》

13、明主之所导制其臣者，二柄而已矣。二柄者，刑德也。何谓刑德,曰:杀戮之谓刑，庆赏之谓德。

14、凡奸臣皆欲顺人主之心，以取亲幸之势也。是以主有所善，臣从而誉之;主有所憎，臣因而毁之。凡人之大体，取舍同者则相是也，取舍异者则相非也。

15、人主之患在于信人。信人，则制于人。

16、故为人臣者，窥觇其君心也无须臾之休，而人主怠傲处其上，此世所以有劫君弑主也。 17、夫妻者，非有骨肉之恩也，爱则亲，不爱则疏。

18、智术之士，必远见而明察，不明察不能烛私;能法之士，必强毅而劲直，不劲直不能矫奸。

19、与死人同病者，不可生也，与亡国同事者，不可存也。

20、主失其神，虎随其后;主上不知，虎将为狗。

21、偏借其权势，则上下易位矣。此言人臣之不可借权势也。

22、故人行事施予，以利之为心，则越人易和;以害之为心，则父子离且怨。 23、故明主之治国也，明赏，则民劝功;严刑，则民亲法。

24、夫民之性，恶劳而乐佚。佚则荒，荒则不治，不治则乱，而赏刑不行于天下者必塞。

25、故治民无常，唯法为治。法与时转则治，治与世宜则有功。 26、明君无为于上，群臣竦惧乎下。

27、探其怀，夺之威。主上用之，若电若雷。

28、小信成则大信立，故明主积于信。赏罚不信，则禁令不行。 29、以肉去蚁蚁愈多，以鱼驱蝇蝇愈至。

30、爱臣太亲，必危主身;人臣太贵，必易主位。

31、群臣为学，门子好辩，商贾外积，小民右丈者，可亡也。

32、天下之难事，必作于易;天下之大事，必作于细。

33、圣人之治民，先治者强，先战者胜。

34、道在不可见，用在不可知。

35、涵掩其迹，匿其端，下不能原;去其智，绝其能，下不能意。 36、千乘之君无备，必有百乘之臣在其侧，以徙其民而倾其国;万乘之君无备，必有千乘之家在其侧，以徙其民而倾其国。

37、黄帝有言曰:上下一日百战。

38、臣主之利相与异者也。何以明之哉,曰:主利在有能而任官，臣利在无能而得事;主利在有劳而爵禄，臣利在无功而富贵;主利在豪杰使能，臣利在朋党用私。 39、人主之道，静退以为宝。

40、故群臣陈其言，君以其言授其事，事以责其功。功当其事，事当其言，则赏;功不当其事，事不当其言，则诛。

41、自胜谓之强。(能够战胜自己的人才是强者)

42、自见之谓明。(能够认清自己的人才是明智的)

43、是以志之难也，不在胜人，在自胜也。故曰:自胜之谓强。(订下心愿，志向是难的，不在胜别人，而在战胜自己的懒怯疑。)

44、一手独拍，虽疾无声。(一只手击掌，即使再用力也不会有声音) 45、立志难也，不在胜人，在自胜。

46、举世有道，计入有计出。(做事情要有一定的原则，既要算计得道的，也要算计失去的) 47、故去喜去恶，虚心以为道舍。(所以应该将亲近好厌恶等情绪一并抛弃，才能成功地使用权谋之术)

48、君无见其所欲。(君主不应该表露自己的喜好)

49、去好去恶，臣乃见素;去旧去智，臣乃自备。(君主隐藏自己的好恶，才会得见臣下的本来面目;抛去旧有的成见，不显露自己的智慧，才会让臣下各守其职) 50、人主好贤，则群臣饰行以邀君欲，则是群臣之情不效。(君主喜欢任用贤能之士，那么臣下就会自我粉饰迎合来君主)(说明?还是让大家各司其职，别把希望寄托在个别的贤能之士身上，防止权利的偏移) 51、时有满虚，事有利害，物有生死。(时机的盈虚是并存的，世事的利弊是兼有的，事务的生死是一体的)(说明?君主不可因为这些不可避免的得失而怨怒) 52、见而不见，闻而不闻，知而不知。(看见就好像没看见，听到好像没听到，知道好像不知道)

53、世有不可得，事有不可成。(世间总有得不到的东西，也总有办不到的事) 54、法莫如显，而术不欲见。(法一定要让人明了，而术一定不能被人觉察) 55、虚则知实之情，静则知动者正。(置身事外，才会看清真相;保持冷静，才能制定出行动原则)

56、群臣见素，则大君不蔽矣。(群臣本来的面目显现出来，那么君主就不会收到蒙蔽了)

57、是故去智而有明，去贤而有功，去勇而有强。(不用智慧可以明察，不显贤能可以成就大业，不逞勇武依然强大)

58、虚静无事，以暗见疵。(保持虚静无为的状态，往往会从隐蔽的角度得知他人的行为漏洞)

59、制在己曰重，不离位曰静。重则能使轻，静则能使躁。(权柄在手就是所说的重，不离本位就是所说的静。持重者能够控御轻浮者，宁静者能够克制急躁莽撞) 60、事在四方，要在中央。圣人执要，四方来效。(具体事务交由各级负责人去执行，而君主应保证中央权力的巩固。只要君主能在准确把握全局，那么四方的臣民就会效劳)--国家的大权，要集中在君主(“圣人”)一人手里，君主必须有权有势，才能治理天下。 61、烹小鲜而数挠之，则贼其泽;治大国而数变法，则民苦之。(烹调小鱼却屡次翻动，那就会令其破碎不全;治理大国却屡次更改法令，那就会使百姓不看其苦) 62、众人助之以力，近者结之以成，远者欲之以名，尊者载之以势。(众人会全力帮助 他，身边的人乐于结交他，远方的人真心赞誉他，权高位重的人也会推崇他) 63、君人者释其刑徳而使臣用之，则君反制于臣矣。(君主听凭臣下私自施予刑罚与恩德，这样一来就会反为臣下所控制)

64、君见恶，则群臣匿端;君见好，则群臣诬能。(如果是君主所厌恶的，那么群臣就会将其隐匿起来;如果是君主所喜好，那么群臣就会弄虚作假来迎合)

65、倒言反事以尝所疑。(故意正话反说或正事反做，来试探臣下

66、不为小害善，故有大名;不蚤见示，故有大功。(不被小事妨害自己的长处，所以能取得大名;不过早显示自己的才能，所以能成就大业)

67、行贤而去自贤之心，焉往而不美,(做贤德的事情却不以贤德自居，还有什么事是办不好的)

68、去其智，绝其能，下不能意。(君主隐藏智慧，不露才能，臣下就无法猜测他的意图) 69、虚则知实之情，静则知动者正。(置身事外，才会看清真相;保持冷静，才能制定出行动原则

70、爱臣太亲，必威其身;人臣太贵，必易主位。(过于宠信臣下，必然会危及君主自身;臣下权势过重，必然有篡位之心)

71、人主无威而重在左右。(君主维修丧失转而要仰仗臣下了)

72、佯爱人，不得复憎也;佯憎人，不得复爱也。(假装憎恶，就无法对其再加以憎恶;假装憎恶，就无法再对其施以恩惠)

73、树橘柚者，食之则甘，嗅之则香;树枳棘者，成而刺人。故君子慎所树。(种植橘柚，吃起来是甜的，闻起来是香的;而种植荆棘，长大了却会刺伤人。)(说明?栽培人时应个格外谨慎)

74、世有不可得，事有不可成。(世间总有得不到的东西，也总有办不到的事) 75、存亡在虚实，不在于众寡。(一国的存亡要看权柄是否掌握在君主手里，而不应看国家武力的强弱)

76、一手独拍，虽疾无声。(一只手击掌，即使再用力也不会有声音) 77、不以智累心，不以私累己;寄治乱于法术，托是非于赏罚。(不因过度思考使内心疲惫，不因个人私欲而令自身受害;依据法令和权谋来治理国家，通过赏罚来彰显是非。)

78、圣人之道，去智去巧。智巧不去，难以为常。(圣人处世，是不需要智虑与机巧的。因为不抛弃智虑机巧，就很难维持长久。)

79、巧为輗，拙为鸢。(做车輗是聪明的，做木鸢却是愚笨的)(说明?考虑成本与实际功效)

80、荡而失水，蝼蚁得意焉。(鱼游到岸边搁浅的是时候，就会被蝼蚁吃掉) 81、事有举之而有败，而贤其毋举之者。(事情有做了却不成功的，但这也胜过不去做的)

82、恬淡有趋舍之义，平安知祸福之计。(恬静淡泊之后才能把握取舍的原则，平稳安闲之后才能察知祸福的端倪)(说明?拒斥外界的诱惑)

83、太山不立好恶，故能成其高;江海不择小助，故能成其富。(泰山不以自己的好恶来选择土石，所以成就了它自身的高大;江海不分大小来容纳河流，所以成就了它的广博) 84、夫物者有所宜，才者有所施，各处其宜，故上下无为。(世间万物都各有特性，不同的才能有不同的施展方向，令有才干者各得其所，所以君主就可以无为而治。)

85、火形严，故人鲜灼;水形懦，人多溺。(火的形态看起来是严酷的，所以很少有人被灼伤;水的形态看起来是柔弱的，所以经常有人淹死)

86、故势不便，非所以逞能也。(所以，当形势不便时，是不应该逞强的) 87、使杀生之机，夺予之要在大臣，如是者侵。(生杀予夺之权落在臣下手中，如此一来君主就有失势的危机)

88、爱多者则法不立，威寡者则下侵上。(过于宠溺臣下，法令就难以确立。缺乏威严就会被臣下欺凌)

89、私行胜，则少公功。(营私舞弊之风盛行，臣下就不能尽职为君效力了) 90、诱道争远，非先则后也，而先后心皆在于臣，上何以调于马,(在路上赛马，不是领先就是落后，而此时还总是关注对手的话，又怎么能得心应手地驾驭自己的马呢, 91、且夫物众而智寡，寡不胜众，智不足以遍知物，故因物以治物。(相对于复杂的世事来说，个人的智慧是很渺小的，个人的渺小智慧难以处理繁杂事务，所以应该利用工具来处理事务)(比如?法律制度及司法人员的设置等)

92、去甚去泰，身乃无害。(行为不过度，才不会危及己身)

93、夫有材而无势，虽贤不能治不肖。故立尺材于高山之上，则临千仞之溪(xi1)，材非长也，位高也。(有才干而没有权势，即使是贤人也无法控御不肖之徒。一尺长的木材树立在高山之上，就能俯瞰万丈深渊。这并非是木头长，而是它所处的地位高。) 94、故视强，则目不明;听甚，则耳不聪;思虑过度，则智识乱。(用眼过度，则视力下降;用耳过度，就会听力下降;用脑过度，就会思虑混乱)

95、利莫长于简，福莫久于安。(最大的利益莫过于简朴，最大的福泽莫过于安稳) 96、因可势，求易道。(根据可以成功的形势，来寻求易于成功的方法) 97、和氏之璧，不饰以五采。(像和氏璧那样的美玉，不必用五色饰物来装饰)

98、凡德者，以无为集，以无欲成，以不思安，以不用固。(凡是德都是因为无为而聚集，因无欲而成就，因不思而安稳，因不用而牢固

韩非子寓言:

自相矛盾 郑人买履 讳疾忌医 杀猪教子 三人成虎 中饱私囊 子罕辞玉 守株待兔 滥竽充数 螳螂捕蝉 老马识途 宋人疑邻 和氏之璧 买椟还珠 揠苗助长 一鸣惊人 有的放矢 恶贯满盈 舍近求远 进退维谷

1、人生来就不是为了被打败的，人能够被毁灭，但是不能够被打败

2、胜利者一无所获。

3、没有失败，只有战死。

4、对一个作家最好的训练是—不快乐的童年。

5、二十世纪的丧钟为人类而鸣～

6、最后我觉得他自题的墓志铭也能表现出他的思想和语言特色:恕我不起来啦～

7、生活与斗牛差不多。不是你战胜牛，就是牛挑死你。

8、我多希望在我只爱她一个人时就死去。

9、所有的罪恶都始于清白。

10、只要不计较得失，人生便没有什么不能克服的～

11、偏执是件古怪的东西。偏执的人必然绝对相信自己是正确的，而克制自己，保持正确思想，正是最能助长这种自以为正确和正直的看法。——海明威

12、每一个人都需要有人和他开诚布公地谈心。一个人尽管可以十分英勇，但他也可能十分孤独。——海明威

13、只向老人低头。

14、每个人都不是一座孤岛，一个人必须是这世界上最坚固的岛屿，然后才能成为大陆的一

部分。

范文三：教师结对帮扶记录

教师结对帮扶记录

一、了解学生的兴趣和需要，有效开展教学

学生是课堂的主角，是学习的体;教师是课堂的组织者，是课堂的引领者。新课改要求，把课堂还给学生，发挥学生的学习主动性。因此，我们在组织课堂教学时，必须从学生实际的需要出发，激发学生的学习兴趣，保持学生课堂的学习积极性，培养学生学习的自信心，让学生真正喜欢学习。我在英语教学的过程中注重学生兴趣的培养。为了让学生更好的成长，我经常创设真实性的情景，激发学生英语学习的热情。活动，成为了英语课堂的主线，学生在活动中始终保持积极性。

二、教学方法恰当，实现学生主体性

“学生是学习的主体”。强调在课堂教学中要尊重和发展学生的主体意识和主动精神，让学生成为学习的主人。教师不能把学生看作是简单的认知体，要把他们看成是有完整生命的人。在教学中更重要的是唤醒学生的自主意识，让他们懂得教师只是他们的疏导者和助学者。教师要通过多种途径引导学生从被动地接受中走出来，把自身当作认识的对象。如在教学中能巧妙创设情景，让学生的学习将更加主动、积极。对低年级学生而言颜色、声音、动作有极大的吸引力，因此可以多采用韵律歌、游戏教学等形式;到了中年级，则以新颖的教学内容来影响学生，满足他们日益高涨的求知欲;而进入高年级，则往往是自己解决了某道难题以填补自己认识上的空白，由成功体验产生了情感上的满足，进而成为推动学生的学习兴趣。因此我在教学中有意识的拓展环节，让学生通过分角色对话，换个词换句话等活动进行教学。

三、充分发挥教师的示范引领作用

教师在整个活动中起着一个引导者和支持者的作用。经过认真的分析，我发现学生不敢说的原因是怕说错，或者是没有信息。为此，我通过变换方式的为学生泛读，对学生进行引导。教师是学生的榜样，也是学生模仿的榜样。

经过此次帮扶，我的课题慢慢的成熟起来。然而，教学研究的路还有很长。我今后还有更长的路要走。

范文四：教师结对帮扶记录

数学组教师结对帮扶记录

教师的成长是一个连续性和阶段性相结合的过程，教师培养提高工作既是对教师成长的鞭策，也是对学校培养新教师工作的督促

一、组织机构：

成立教师成长结对帮扶领导小组。

二、参与对象：

全体数学教师

结对对象：1、教龄在5年以下的新教师（不含5年）

2、自愿参加的初级职称教师

指导教师：具备中学一级以上职称教师自愿申报者

指导教师具体人选由校长室经研究后确定。并指定结对帮扶对象。

三、结对要求：

为保证结对帮扶成效，在帮扶过程中帮扶教师和指导教师必须分别达到以下要求：

1、帮扶教师要求

(1)每周至少听指导教师课堂教学1节，每月送科教室审核检查。

(2)在指导教师指导下，每学年完成读书笔记1本，读书随笔1篇，撰写教学反思1篇和总结1篇。学期结束时送教导处审核。

(3) 在指导教师指导下，每学期上校级公开课1次以上。由教导处记录登记，并留存教案与评议记录。

(4) 每学期编制有代表性的试卷1份，由教研组对试卷作出恰当的评价。上交教务处留档备查。

(5) 送交指导教师审核的教学设计每学期不少于6次。学期结束时上交科教室接受检查。

(6) 每学期向学校全体教师展示一项精品课件。

2、指导教师要求

(1)对帮扶教师的教育教学常规工作检查指导每月不少于1次。

(2)与帮扶教师交流研讨每月不少于2次。

(3)指导班级管理工作每月不少于1次。

(4)指导班队活动组织与设计每学期不少于2次。

(5)指导帮扶教师开展课题研究。

以上各项活动均须记录在册，在学期结束前向科教处上交培养手册。

范文五：结对帮扶记录表

新聘师教一对帮扶记录表一学

校动时活 被帮间教扶师 名姓 目科 级年

导教指姓师 名 活动内容

活动目

具项帮 扶措施

体

改进 内容要点

1通、过习对体学育教学略策有新的认识了，对以于后育教体有了理论学知的识 装，武感谢指导老师指的导2。通过、指：感觉导己自如就何上好体育课有了一定

的被

帮 扶师教体 会

能，力在不到感茫然，己自道如何掌知控本节学内容，教如开展体何活动，育如 何织组体教学育了一有的定法。方3、通过老师的孙指和导堂课本的学教让我，深层 更的认识到体育次学教无止境永我，虚心会向教师学老习努，向力经“型”验师转教 。4变精炼课堂、言语，克了重服的毛复病，面全注关学，加强生护与帮助的保意。识5、努力 高自提身心理素质，挖深教机智育处，理好一个每细节问。题

指

教导师 体会

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