丢了的蜡笔小新
范文一：初中生物辅导典型
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一、知识目标
知道草履虫的形态结构特点和生理特点;识记原生动物的主要特征和知道原生动物与人类的关系。
二、能力目标
通过组织学生观察草履虫的形态和结构，以及做草履虫应激性的实验，培养学生实验操作和分析解释实验结果的能力。
三、情感目标
通过学习原生动物的主要特征，向学生渗透进化论的思想;通过了解原生动物与人类的关系，进行生命科学价值观的教育。
第二章 腔肠动物
一、知识目标
1(知道水螅的形态结构特点和生理特点。
2(识记腔肠动物的主要特征。
3(知道腔肠动物与人类的关系。
二、能力目标
通过观察水螅的形态结构及对刺激的反应，进一步培养学生的实验操作能力、观察能力和思维的能力。
三、情感目标
通过对比水螅和草履虫的形态结构及生理等特征，引导学生树立生物进化的观点。通过对水螅生活环境的分析，渗透环境保护的教育。
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范文二：初中生物会考辅导
篇一:新人教版 初中生物会考知识点复习资料
初中生物会考复习资料
姓名:
第一单元生物和生物圈
第一章 认识生物
一、生物与非生物的区别:生物:有生命现象的物体;非生物:没有生命现象的物体
二、生物的共同特征: ?生物的生活需要营养(如动物和人要吃饭，植物要吸收水和无机盐);
?生物能进行呼吸;?生物能排出身体内产生的废物(出汗、排尿);?生物能对外界
刺激作出反应(如含羞草受刺激会合拢，动物躲避敌害); ?生物能生长和繁殖;?除
病毒外，生物都是由细胞构成的
第二章 了解生物圈
一、生物圈概念:地球上所有的生物与其生存环境的总和就叫生物圈。
生物圈范围:?大气圈的底部;?水圈的大部;?岩石圈
1
的表面 由下至上约20km
二、生态因素:环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。包括?非生物因素:光、
温度、水、空气等; ?生物因素:捕食、竞争、合作、寄生等。 例:七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。 蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。
三(生物圈为生物的生存提供的基本条件:营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。
四、生物对环境的适应和影响(P12-17):
1、 适应:每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式。
例: 荒漠骆驼尿液少(干旱环境); 旗形树(多风环境);
海豹皮下脂肪厚(低温环境);骆驼刺(干旱少水环境)
2、 影响
例: 植物防风固沙降温“绿色长城”，蚯蚓使土壤疏松肥沃。
3、探究:光对鼠妇生活的影响 ?提出问题:光会影响鼠妇的生活吗,?作出假设:光会影响鼠妇的生活。 ?制定计划:实验方案的要求:需设计对照实验，光照是这个探究实验中的唯一变量。
其他条件都相同。 ?实施计划?得出结论 ?表达、交
2
流
4、生物与环境的关系: ?生物适应环境 ?生物影响环境?环境影响生物
五、生态系统:
?概念:在一定的地域内，生物、环境构成的统一整体。(两者缺一不可)
?组成:?生物部分:植物—生产者、动物—消费者、细菌、真菌—分解者。
?非生物部分:阳光、空气、水、土壤等
例:一条河流(是); 一条河流中的鱼类(不是)
六、食物链:
(1)概念:生产者和消费者之间，吃与被吃的关系。
例:草?兔?蛇?鹰(生产者?初级消费者?次级消费者???高极消费者)
(2)写法:从生产者出发，箭头指向捕食者(渐强);不包括分解者、非生物因素。
(×)
七(食物网:多条食物链彼此交错连接形成食物网。
(1)物质和能量沿食物链和食物网流动;
(2
八、生态平衡
1(概念:各种生物的的状态。
3
2(生态系统有一定的越复杂，自我调节能力越强。因此要注重生物多样性的保护。
3(生态系统类型:生物圈是最大的生态系统，每种生态系统相互依存。
森林生态系统(“绿色水库”美称)、 草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统
湿地生态系统(有“地球之肾”之称;)、 农田生态系统、城市生态系统
一(观察细胞结构?
1(显微镜的构造
(指认图14个结构，简述功能)
2、显微镜的使用3个步骤:
取镜和安放?对光?观察
(1)取镜:右手握镜臂，左手托镜座。
安放:放距台边缘7cm，略偏左。
安装好目镜和低倍物镜。
(2)对光:
光线强时，平光镜，小光圈;
光线弱时，凹面镜，大光圈;
目镜、物镜、通光孔、光圈在一条直线上。
对光成功:看到白亮的圆形视野。
(3)观察:
4
双眼都要睁开;先低倍再高倍，
先调粗准下降，再调细准上升。
先调粗准看见，再调细准看清，
下降偏头看物，上升低头看镜。
(4)收镜维护:把物镜偏转到两旁，把镜筒下降到最低处。
3、要点:?
(1)显微镜的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数
(2)放大倍数大，细胞个体大，数目少，视野暗;放大倍数小，细胞个体小，数目多，视野亮;
(3)目镜越长，放大倍数越小;物镜越长，放大倍数越大。
(4)移片问题:物像在哪里就往哪里移;
(5)成像问题:成像为倒像，即上下颠倒，左右相反(将试卷转180?即可;)
(6)光线:反光镜?光圈?通光孔?载玻片?物镜?镜筒?目镜;
(7)材料必须薄而透明;不透光的材料是看不到内部结构的。(例头发)
二、观察洋葱表皮和人口腔上皮细胞实验
12、擦:清除灰尘
滴: 清水(洋葱表皮实验) 保持植物细胞的形态(A)
5
0.9 %的生理盐水(口腔上皮实验)
取:撕1厘米大小一层内表皮 (洋
葱呈紫色:液泡中的细胞液含有紫色物质)
展:将表皮在清水中展平，防止细胞重叠
盖:一侧先接触水滴，另一侧缓缓放下
避免产生气泡
染、吸:一侧滴加稀碘液，另一侧用吸水纸吸引 (染色最深的部位是细胞核)
三、细胞是生命活动的基本结构和功能单位(A)?
1(植物细胞的结构和作用:
细胞壁:保护和支持细胞;
细胞膜:控制物质进出入;
细胞质:加速细胞物质交换;
细胞核:遗传信息库+控制中心;
液 泡:含细胞液，溶解多种物质;
能量转换器:(植物2个，动物1个)
线粒体(呼吸作用的场所，释放化学能) 动物细胞 植物细胞
植物有两种能量转换器，动物只有线粒体一种。
2(动植物细胞共有的结构:细胞核、细胞质、细胞膜;
动物细胞没有植物细胞有的结构:细胞壁、叶绿体、液泡。
水果的酸甜味:液泡的细胞液含有酸甜等物质，人咬破了
6
液泡，使细胞液流出的缘故。
植物的叶表皮细胞(气孔保卫细胞除外)，根尖细胞中没有叶绿体。
第二章、细胞怎样构成生物体 (细胞是构成生物体的基本结构单位和功能单位)
第一节、细胞通过分裂产生新细胞
一、生物的生长发育离不开细胞的分裂、生长和分化
1(A)
生长 分化 细胞分裂
(1)细胞分裂:细胞数目增加。
(2)细胞生长:细胞体积增大
(3)细胞分化:细胞的形态、功能发生变化，形成组织。
2(B)(1 (记顺序:核?质?膜壁)
(2)染色体的结构:由DNA和蛋白质组成。
变化:染色体变化最明显，先加倍后均分;最终分成形态和数目都相同的两份
(3)结果:细胞分裂的特点:新、旧细胞所含的遗传物质相同，两个新细胞的染色体形态
和数目相同，新细胞与原细胞的染色体形态和数目也相同。
第二节、生物体的结构层次
一、动物体的结构层次: 动物的四大组织:(1)上皮组
7
织:保护分泌 (例:人的口腔上皮、腺体、肺泡)
(2)结缔组织:连接支持营养保护 (例:骨、血液、肌腱、关节囊)
(3)肌肉组织:收缩舒张 (例:骨骼肌、心肌)
(4)神经组织:产生传导兴奋(例:神经细胞)
(注意植物结构层次与动物相比，没有系统) 植物的四大组织:(1)保护组织:保护功能 (例:叶的上下表皮)
(2)营养组织:储藏营养 (例:番茄果肉)
(3)分生组织:具有分裂能力 (例:根尖分生区，茎的形成层，茎的芽)
(4)输导组织:运输养料 (例:导管、筛管)。
绿色开花植物:由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成;
营养器官:根、茎、叶; 生殖器官:花、果实、种子
组织 :形态相似，结构和功能相同的细胞群。
器官:由不同的组织按一定的次序结合在一起。
系统:由不同的器官按一定的次序结合在一起。
三.单细胞生物可以独立完成生命活动
1(单细胞生物:身体只由
草履虫的结构:纤毛(运动)、表膜(呼吸)、细胞质、细胞核(遗传)、口沟(摄食)、食
物泡(消化和吸收食物)、收集管和伸缩泡(收集排出废
8
物)、胞肛(排出残渣)
2(常见的单细胞生物:单细胞真菌(酵母菌);单细胞植物(衣藻);单细胞动物(草履虫、
眼虫、变形虫)
3(多数单细胞生物生活在水中，是浮游生物，是鱼类的饵料。
4(草履虫能净化污水(有益);某些单细胞生物大量繁殖形成赤潮。(有害)
第三单元生物圈中的绿色植物
第一章 生物圈中有哪些绿色植物 常见植物:衣藻、水绵、海带、紫菜等 藻类植物主要特征:无根、茎、叶的分化
常见植物:墙藓、葫芦藓、地钱等
孢子植物苔藓植物主要特征:有茎、叶分化，有假根 常见植物:蕨、肾蕨、卷柏、满江红等 蕨类植物主要特征:有根、茎、叶的分化 种皮(保护作用)
绿菜豆种子胚芽 色胚轴 植 物胚根
种子结构子叶:两片
果皮和种皮(保护作用)
胚乳(储存营养)
玉米种子胚芽
胚轴 种子植物
胚 胚根
9
子叶:一片
特征:种子裸露，无果皮包被 裸子植物 常见种类:松、柏、杉、银杏、苏铁等 类群 特征:种子不裸露，有果皮包被 被子植物 常见种类:牡丹、桃、杨树、小麦等
第二章 被子植物的一生
适量的水分
环境条件充足的空气 萌发的 适宜的温度 条件 自身条件:种子完整(最主要条件)，有活力，且不在休眠期
子叶(或胚乳)提供营养，后逐渐脱落消失 一、种子的萌发 萌发的胚根根
过程 胚轴
连接根与茎的部分
胚芽茎和叶
发芽率:萌发种子/全部被测种子X100% 种子的萌发不需要:光照和肥。
萌发的过程:种皮吸水膨胀?子叶转运营养?胚根最先突破?胚轴伸长?胚
芽发育成茎和叶
二、植株的生长
成熟区:根尖吸收水和无机盐的主要部位 ，有根毛 根尖的结构 伸长区:细胞生长使细胞体积增大，是根生长最快的部位 和生长 分生区:不断分裂产生新细胞，使细胞数目
10
增多
根冠:保护生长点 植株的生长 叶
芽的发育 芽轴茎枝条
芽
水 生长需要的 从根吸收(由导管自下而上运输) 无机盐:氮、磷、钾等 营养物质 有机物——叶片通过光合作用产生 (由筛管自上而下运输)
根尖的成熟区。
根的生长既靠分生区细胞的分裂增加数量，又靠伸长区细胞体积增大。
三(开花和结果?
(1)花是由花芽发育而来的;
(2)花的主要部分: 雄蕊 花药:花粉内有精子
花丝:
柱头:接受花粉
雌蕊花柱:
子房 子房壁
胚珠
(2)传粉是花粉从花药落到雌蕊柱头上。 受
精指精子与卵细胞融合成受精卵的过程。
(3)果实和种子的形成(A)? 发育成 子房壁 果皮
发育成 子房果实 珠 被 种皮
11
胚珠卵细胞?受精卵?胚 种子
篇二:新人教版-初中生物会考知识点复习资料
初中生物会考复习资料
第一单元生物和生物圈
第一章 认识生物
一、生物与非生物的区别:生物:有生命现象的物体;非生物:没有生命现象的物体
二、生物的共同特征: ?生物的生活需要营养(如动物和人要吃饭，植物要吸收水和无机盐);
?生物能进行呼吸;?生物能排出身体内产生的废物(出汗、排尿);?生物能对外界
刺激作出反应(如含羞草受刺激会合拢，动物躲避敌害); ?生物能生长和繁殖;?除
病毒外，生物都是由细胞构成的
第二章 了解生物圈
一、生物圈概念:地球上所有的生物与其生存环境的总和就叫生物圈。
生物圈范围:?大气圈的底部;?水圈的大部;?岩石圈的表面 由下至上约20km
二、生态因素:环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。包括?非生物因素:光、
温度、水、空气等; ?生物因素:捕食、竞争、合作、
12
寄生等。 例:七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。 蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。
三(生物圈为生物的生存提供的基本条件:营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。
四、生物对环境的适应和影响(P12-17):
1、 适应:每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式。
例: 荒漠骆驼尿液少(干旱环境); 旗形树(多风环境);
海豹皮下脂肪厚(低温环境);骆驼刺(干旱少水环境)
2、 影响
例: 植物防风固沙降温“绿色长城”，蚯蚓使土壤疏松肥沃。
3、探究:光对鼠妇生活的影响 ?提出问题:光会影响鼠妇的生活吗,?作出假设:光会影响鼠妇的生活。 ?制定计划:实验方案的要求:需设计对照实验，光照是这个探究实验中的唯一变量。
其他条件都相同。 ?实施计划?得出结论 ?表达、交流
4、生物与环境的关系: ?生物适应环境 ?生物影响环境?环境影响生物
五、生态系统:
13
?概念:在一定的地域内，生物、环境构成的统一整体。(两者缺一不可)
?组成:?生物部分:植物—生产者、动物—消费者、细菌、真菌—分解者。
?非生物部分:阳光、空气、水、土壤等
例:一条河流(是); 一条河流中的鱼类(不是)
六、食物链:
(1)概念:生产者和消费者之间，吃与被吃的关系。
例:草?兔?蛇?鹰(生产者?初级消费者?次级消费者?…?高极消费者)
(2)写法:从生产者出发，箭头指向捕食者(渐强);不包括分解者、非生物因素。
(×)
七(食物网:多条食物链彼此交错连接形成食物网。
(1)物质和能量沿食物链和食物网流动; 生物的数量和获得的能量沿食物链逐渐减少;
(2
八、生态平衡
1(概念:各种生物的的状态。
2(生态系统有一定的越复杂，自我调节能力越强。因此要注重生物多样性的保护。
3(生态系统类型:生物圈是最大的生态系统，每种生态
14
系统相互依存。
森林生态系统(“绿色水库”美称)、 草原生态系统、海
洋生态系统、淡水生态系统
湿地生态系统(有“地球之肾”之称;)、 农田生态系统、
城市生态系统
第二单元 生物体的结构层次
一(观察细胞结构?
1(显微镜的构造
(指认图14个结构，简述功能)
2、显微镜的使用3个步骤:
取镜和安放?对光?观察
(1)取镜:右手握镜臂，左手托镜座。
安放:放距台边缘7cm，略偏左。
安装好目镜和低倍物镜。
(2)对光:
光线强时，平光镜，小光圈;
光线弱时，凹面镜，大光圈;
目镜、物镜、通光孔、光圈在一条直线上。
对光成功:看到白亮的圆形视野。
(3)观察:
双眼都要睁开;先低倍再高倍，
先调粗准下降，再调细准上升。
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先调粗准看见，再调细准看清，
下降偏头看物，上升低头看镜。
(4)收镜维护:把物镜偏转到两旁，把镜筒下降到最低处。
3、要点:?
(1)显微镜的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数
(2)放大倍数大，细胞个体大，数目少，视野暗;放大倍数小，细胞个体小，数目多，视野亮;
(3)目镜越长，放大倍数越小;物镜越长，放大倍数越大。
(4)移片问题:物像在哪里就往哪里移;
(5)成像问题:成像为倒像，即上下颠倒，左右相反(将试卷转180?即可;)P?d
(6)光线:反光镜?光圈?通光孔?载玻片?物镜?镜筒?目镜;
(7)材料必须薄而透明;不透光的材料是看不到内部结构的。(例头发)
二、观察洋葱表皮和人口腔上皮细胞实验
1
2、擦:清除灰尘
滴: 清水(洋葱表皮实验) 保持植物细胞的形态(A)
0.9 %的生理盐水(口腔上皮实验)
16
取:撕1厘米大小一层内表皮 (洋葱呈紫色:液泡中的细胞液含有紫色物质)
展:将表皮在清水中展平，防止细胞重叠
盖:一侧先接触水滴，另一侧缓缓放下
避免产生气泡
染、吸:一侧滴加稀碘液，另一侧用吸水纸吸引 (染色最深的部位是细胞核)
三、细胞是生命活动的基本结构和功能单位(A)?
1(植物细胞的结构和作用:
细胞壁:保护和支持细胞;
细胞膜:控制物质进出入;
细胞质:加速细胞物质交换;
细胞核:遗传信息库+控制中心;
液 泡:含细胞液，溶解多种物质;
能量转换器:(植物2个，动物1个)
动物细胞 植物细胞
植物有两种能量转换器(叶绿体和线粒体)，动物只有线粒体一种(线粒体)。
2(动植物细胞共有的结构:细胞核、细胞质、细胞膜;
动物细胞没有植物细胞有的结构:细胞壁、叶绿体、液泡。
水果的酸甜味:液泡的细胞液含有酸甜等物质，人咬破了液泡，使细胞液流出的缘故。
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植物的叶表皮细胞(气孔保卫细胞除外)，根尖细胞中没有叶绿体。叶绿体存在于植物绿
色部的细胞里
第二章、细胞怎样构成生物体 (细胞是构成生物体的基本结构单位和功能单位)
第一节、细胞通过分裂产生新细胞
一、生物的生长发育离不开细胞的分裂、生长和分化
1(A)
生长 分化 细胞分裂
(1)细胞分裂:细胞数目增加。
(2)细胞生长:细胞体积增大
(3)细胞分化:细胞的形态、功能发生变化，形成组织。
2(1 (记顺序:核?质?膜壁)
(2)染色体的结构:由DNA和蛋白质组成。
变化:细胞分裂时染色体变化最明显，先加倍后均分;最终分成形态和数目都相同的两份
(3)结果:细胞分裂的特点:新、旧细胞所含的遗传物质相同，两个新细胞的染色体形态
和数目相同，新细胞与原细胞的染色体形态和数目也相同。
第二节、生物体的结构层次
一、动物体的结构层次: 动物的四大组织:(1)上皮组
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织:保护分泌 (例:人的口腔上皮、腺体、肺泡)
(2)结缔组织:连接支持营养保护 (例:骨、血液、肌腱、关节囊)
(3)肌肉组织:收缩舒张 (例:骨骼肌、心肌)
(4)神经组织:产生传导兴奋(例:神经细胞)
(注意植物结构层次与动物相比，没有系统) 植物的四大组织:(1)保护组织:保护功能 (例:叶的上下表皮)
(2)营养组织:储藏营养 (例:番茄果肉)
(3)分生组织:具有分裂能力 (例:根尖分生区，茎的形成层，茎的芽)
(4)输导组织:运输养料 (例:导管、筛管)。
绿色开花植物:由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成;
营养器官:根、茎、叶; 生殖器官:花、果实、种子
组织 :形态相似，结构和功能相同的细胞群。
器官:由不同的组织按一定的次序结合在一起。
系统:由不同的器官按一定的次序结合在一起。
三.单细胞生物可以独立完成生命活动
1(单细胞生物:身体只由
草履虫的结构:纤毛(运动)、表膜(呼吸)、细胞质、细胞核(遗传)、口沟(摄食)、食
物泡(消化和吸收食物)、收集管和伸缩泡(收集排出废
19
物)、胞肛(排出残渣)
2(常见的单细胞生物:单细胞真菌(酵母菌);单细胞植物(衣藻);单细胞动物(草履虫、
眼虫、变形虫)
3(多数单细胞生物生活在水中，是浮游生物，是鱼类的饵料。
4(草履虫能净化污水(有益);某些单细胞生物大量繁殖形成赤潮。(有害)
第三单元生物圈中的绿色植物
第一章 生物圈中有哪些绿色植物 常见植物:衣藻、水绵、海带、紫菜等 藻类植物主要特征:无根、茎、叶的分化
常见植物:墙藓、葫芦藓、地钱等
孢子植物苔藓植物主要特征:有茎、叶分化，有假根 常见植物:蕨、肾蕨、卷柏、满江红等 蕨类植物主要特征:有根、茎、叶的分化 种皮(保护作用)
绿菜豆种子胚芽 色胚轴 植 物胚根
种子结构子叶:两片
(储存营养物质) 果皮和种皮(保护作用)
胚乳(储存营养)
玉米种子胚芽
胚轴 种子植物
胚 胚根
20
子叶:一片
特征:种子裸露，无果皮包被 裸子植物 常见种类:松、柏、杉、银杏、苏铁等 类群 特征:种子不裸露，有果皮包被 被子植物 常见种类:牡丹、桃、杨树、小麦等
第二章 被子植物的一生
适量的水分
环境条件充足的空气 萌发的 适宜的温度 条件 自身条件:种子完整(最主要条件)，有活力，且不在休眠期
子叶(或胚乳)提供营养，后逐渐脱落消失 一、种子的萌发 萌发的胚根根
过程 胚轴
连接根与茎的部分
胚芽茎和叶
发芽率:萌发种子/全部被测种子X100% 种子的萌发不需要:光照和肥。
萌发的过程:种皮吸水膨胀?子叶转运营养?胚根最先突破?胚轴伸长?胚
芽发育成茎和叶
二、植株的生长
成熟区:根尖吸收水和无机盐的主要部位 ，有根毛 根尖的结构 伸长区:细胞生长使细胞体积增大，是根生长最快的部位 和生长 分生区:不断分裂产生新细胞，使细胞数目
21
增多
根冠:保护生长点 植株的生长 叶
芽的发育 芽轴茎枝条
芽
水 生长需要的 从根吸收(由导管自下而上运输) 无机盐:氮、磷、钾等 营养物质 有机物——叶片通过光合作用产生 (由筛管自上而下运输)
根尖的成熟区。
根的生长既靠分生区细胞的分裂增加数量，又靠伸长区细胞体积增大。
三(开花和结果?
(1)花是由花芽发育而来的;
(2)花的主要部分: 雄蕊 花药:花粉内有精子
花丝:
柱头:接受花粉
雌蕊花柱:
子房 子房壁
胚珠
(2)传粉是花粉从花药落到雌蕊柱头上。 受
精指精子与卵细胞融合成受精卵的过程。
(3)果实和种子的形成(A)?
子房壁 发育成 果皮
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子房果实 珠 被 发育成种皮
胚珠卵细胞?受精卵?胚
篇三:2015年初中生物会考复习资料(人教版)
2015年初中生物会考复习资料(人教版)
第一单元:生物和生物圈
1、科学探求普通包括的环节:
提出问题、作出假定、制定方案、实施方案、得出结论、表达交流
2、生物的特征
1)生物的生活需求营养:绝大多数植物经过光协作用制造有机物(自养);动物则从外界获取现成的营养(异养)。
2)生物能进行呼吸。
3)生物能排出身体内的废物。
动物排出废物的方式:出汗、呼出气体、排尿。
植物排出废物的方式:落叶。
4)生物能对外界抚慰做出反响——应激性。例:斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对抚慰的反响。
5)生物能生长和繁衍。
6)除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
3、生物圈的范围:大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
4、生物圈为生物的生活提供的基本条件:营养物质、阳
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光、空气和水、合适的温度和一定的生活空间。
5、影响生物的生活的环境要素:
6、生物对环境的顺应和影响:
7、生态系统的概念和组成
概念:在一定地域内生物与环境所构成的一致全体叫做生态系统。
组成:包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者和分解者。非生物部分包括阳光、水、空气、温度等
8、食物链和食物网:
9、罗列不同的生态系统:
森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统等，生物圈是最大的生态系统。
第二单元
10、利用显微镜观察装片
11、细胞是生物生命活动的基本结构和功用单位。
12、植物细胞特有的结构:细胞壁、叶绿体和液泡。
13、洋葱表皮细胞装片的制造和观察
14、口腔上皮细胞装片的制造和观察
15、细胞膜的功用:让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时，还能把细胞内产生的废物排到细胞外。
16、线粒体和叶绿体是细胞里的能量转换器
24
17、细胞核在生物遗传中的作用
18、细胞经过火裂产生新细胞:分裂时，细胞核先由一个分红两个，随后，细胞质分红两份，每份各含有一个细胞核。最后，在原来的细胞的中央，构成新的细胞膜，植物细胞还构成新的细胞壁。于是，一个细胞就分裂成为两个细胞。
19、细胞分化构成组织。
20、人体的结构层次:细胞?组织?器官?系统?人体
21、植物体的结构层次:细胞?组织?器官?植物体(植物体无系统)
22、绿色开花植物的六大器官:根、茎、叶(属于营养器官)、花、果实、种子(属于生殖器官)
23、只需一个细胞的生物体
酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫等都是单细胞生物，能独立生活，有一切生理活动。
赤潮构成的缘由:水体富营养化，单细胞生物大量繁衍。
24、病毒的外形结构和生命活动的特点
(1)种类:按寄生细胞分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒(噬菌体)
(2)结构:有蛋白质外壳和遗传物质(核酸)组成。没有细胞结构。
生活:必需寄生在活细胞中。
第三单元
25
27、区分稀有的藻类、苔藓和蕨类植物。
28、区分稀有的裸子植物和被子植物
29、种子的主要结构(菜豆种子和玉米种子的异同点)
相同点 不同点
菜豆种子 有种皮和胚 无胚乳，营养物质贮藏在子叶里。子叶两片。
玉米种子 有种皮和胚 有胚乳，营养物质贮藏在胚乳里。子叶一片。
在玉米剖面上滴一滴碘液，胚乳被染成蓝色
30、种子萌发的条件
31、种子萌发的进程:先吸收水分(运输营养物质的需求)，胚根打破种皮，构成根，胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。
32、植株的生长:
33、桃花的结构:花柄、萼片、花瓣、雌蕊(柱头、花柱、子房)、雄蕊(花药、花丝)。
34、果实和种子的构成
35、根适于吸水的特点:根吸水的部位主要是根尖的成熟区。成熟区生有大量的根毛。
导管的功用:运输水分和无机盐。
水是由导管从下往上运输，营养物质由筛管从上往下运输。
36、蒸腾作用:气孔是植物蒸腾失水的门户，也是气体
26
交流的窗口。气孔由一对保卫细胞组成。
蒸腾作用的意义:促进植物体对水分的吸收;促进植物体对水分和无机盐的运输;降温。
37、光协作用:
38、植物的呼吸作用
第四单元
39 现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。
40男性和女性生殖系统的结构和功用
男性:睾丸——产生精子，分泌雄性激素
女性:卵巢——产生卵细胞，分泌雌性激素
子宫——胚胎发育的场所，胎儿与母体物质交流的场所是胎盘
输卵管——受精的场所
41青春期的身体变化
(1)身高突增，神经系统以及心脏和肺等器官功用也清楚增强。
(2)性器官迅速发育:男孩出现遗精，女孩会来月经。
42人体需求的主要营养物质
六类营养物质:糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素。
44人体消化系统的组成:
45食物的消化和营养物质的吸收进程
27
口腔 糖类末尾消化的地方 唾液淀粉酶
胃 蛋白质末尾消化的地方 胃蛋白酶
小肠 糖类、蛋白质、脂肪都能消化 消化糖类、脂肪、蛋白质的酶
46关注食品安全。
47人体呼吸系统的组成
呼吸系统由呼吸道和肺组成的。
47.肺泡与血液的气体交流:
48血液的成分和功用
49三种血管的结构和功用
血管种类 概念和功用 管壁
动脉 送血离心 管壁厚，弹性大，管内血液流速快
静脉 送血回心 管壁薄，弹性小，管内血液流慢
毛细血管 连通于最少的动脉与静脉之间的血管，血液和细胞间物质交流的场所 管壁薄，由一层上皮细胞构成，管内血液流速最慢
50心脏的结构和功用(P68图)
51人体的体循环和肺循环(P70图)
52区别动脉血和静脉血
53输血、血型和无偿献血
54人体泌尿系统的组成:肾脏(产生尿液)、输尿管、膀胱(暂存尿液)、尿道
28
55尿液的构成和排出进程。
56.眼球的结构和视觉的构成:
57.神经系统的组成和功用:
神经元是构成神经系统的结构和功用的基本单位，具有接受抚慰、产生兴奋、传导兴奋的作用。58.神经调理的基本方式和反射弧的结构:
29
范文三：初中生物竞赛辅导
初中生物竞赛辅导——探究实验题精选
姓名：
1.下面是某合作小组的同学探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”的实验过程。
①取两个玻璃缸，分别标记A、B
②在A缸中加入500ml池塘水，B缸中加入500ml自来水
③在A、B两缸中分别加入等量的蝌蚪资料
④在A、B两缸中分别加入等量的蝌蚪各一只
⑤在A缸中加入少量甲状腺激素制剂，B缸不加入
⑥保持A、B两缸水温20℃——25℃
⑦每天记录蝌蚪生长发育的情况。请回答：
（2）第⑤步中，设置B缸的目的是什么？ 。
（3）如果实验如能按照你所修改的方案进行（假如甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响
不清楚）
实验结果预测及结论：
① 。
② 。
③ 。
2、为探究某些生态因素在生态系统中的作用，有人设计了如下实验：
① 在四个大小形状相同的锥型瓶中加入等量的清水，另外向Ｃ、Ｄ瓶中加入等量的河泥； ② 向Ｂ、Ｃ、Ｄ中放入等量的水藻；
③ 向四个瓶中放入大小形状和生长状况相近的小鱼各两条；
④ 把Ａ、Ｃ、Ｂ瓶置于阳光下，Ｄ瓶放在黑暗的环境中。实验装置如下图所示：
（1）在这个实验过程中，有两个环节不够严谨，请你指出来，并加以补充完善
（１）实验装置Ａ、Ｂ、Ｃ所模拟的生态系统中，相同的非生物因素是
；比较Ａ、Ｂ、Ｃ的实验结果可知，小鱼存活的时间与 有关；
（２）比较Ａ、Ｂ的实验结果可知，水藻的作用是 ；
（３）Ｄ装置中，小鱼存活的时间比Ａ装置中的存活时间短，最可能的原因是 ；
（４）比较Ｃ、Ｄ的实验结果可说明，水藻在有 的条件下，才能释放氧气；
（５）若将以上四个锥型瓶全部置于阳光下，存活时间最短的金鱼应是 中的金鱼，原
因是 。
3、甲、乙两同学对光合作用所需的条件分别进行了如下探究：
（1） 甲同学将盆栽的天竺葵进行24小时暗处理（即放到黑暗处一昼夜）；乙同学对盆
栽的带银边的天竺葵不进行暗处理。
（2） 甲、乙两同学将各自盆栽的天竺葵移到阳光下照射。
（3） 几小时后，甲、乙两同学各自从自己盆栽的天竺葵上摘下叶片。
（4） 甲、乙两同学把各自摘下的叶片放入盛有酒精的两个小烧杯里隔水加热10——15
分钟（甲摘取的叶片放入A烧杯，乙摘取的叶片放入B烧杯）
（5） 二者都用清水漂洗叶片，然后再把各自摘取的叶片放到两个培养皿里（甲摘取的
叶片放入A培养皿，乙摘取的叶片放入B培养皿），向叶片滴加碘液。
（6） 稍停片刻，再用清水冲掉碘液。
实验现象：甲摘取的叶片除银边不变蓝外，其余部分都变蓝；乙摘取的叶片全部变成蓝色。
请回答：
（1）甲、乙两同学分别对光合作用所需的 等条件进行了探究
（2）实验结论：
（3）你认为甲、乙两同学所得到的实验结论可靠吗？并说明理由（对实验结论不可靠的
进行说明）
（4）如果让你做该实验，提出你的改进意见
4、为了探究“种子萌发是否需要从外界吸收营养物质”，某同学设计了如下实验：
在A、B两只烧杯中装入适量的土壤，各种上一粒小麦种子，然后定期在A烧杯中浇清水，
在B烧杯中浇配置的完全培养液，观察两只烧杯中种子的萌发情况。
（1） 本实验的变量是
（2） 你认为该同学设计的A、B两组实验能起到对照作用吗？为什么？
如果你认为该实验方案还可以改进，请你提出你的改进意见 。
5．某中学“爱科学”实验小组，在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了以下四
种处理：①将馒头碎屑与唾液放入1号试管中充分搅拌；②将馒头碎屑与清水放入2号试
管中充分搅拌；③将馒头块与唾液放入3号试管中不搅拌；④将馒头碎屑与唾液放入4号
试管中不搅拌（以上试管中的馒头碎屑与馒头块、唾液与清水都是等量的）。其中第①种
处理是模拟了口腔中的牙齿、舌、唾液的作用，第②③④种处理都是①的对照实验，利用
你所学的知识，解答下列问题：
（1）当以舌的搅拌为变量时，应选取 两种处理为对照实验。
（2）①与②进行对照实验是为了探究 的作用。
（3）以上三种处理中，哪种处理不妥，请回答并指正 。
（4）在设计此探究方案时，有的同学建议：“除了以上四种处理外，还要进行第五种
处理，即：将馒头块与清水放入试管中不搅拌。”你认为这第五种处理有必要
吗？ 。
6．下图表示探究种子萌发环境条件下的实验装置，每个烧杯均放有等量的干燥种子（10粒），并提供相应的环境条件。
（1）每个烧杯放入少量种子而不是1粒种子，其目的是什么？
（2）C装置水较多且在水面上有油层，其作用是什么？
（3）在上述五个实验中，请找出一组对照实验并说明它们之间的唯一变量是什么？
（4）如果只探究光照是否对种子萌发有影响，应选择哪几个装置进行实验观察？
（5）你能预测哪些杯中的种子将在7天后发芽吗？
7．为探究绿色植物进行光合作用的条件，某同学选择一种盆栽的斑叶植物作为实验材料，该植物叶片的绿色部分和非绿色部分界线清晰。他的实验装置如图所示，请分析回答：（1）在透明塑料袋中放置固体氢氧化钠的用途是 。
（2）请你设计一个简单方案，以排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响：
（3）将实验装置放到阳光下4小时后，同时摘下叶片A、B，利用 进行光脱色处理，然后滴加碘液，观察实验结果。
（4）叶片A绿色部分和非绿色部分的结果比
较，表明 ；叶片
A绿色部分和叶片B绿色部分的结果比较，
表明
8．下面是最早发现青霉素（抗生素的一种）时，弗莱明所进行的观察和探究过程。在培养细菌的培养基上偶然见到青霉菌，在其周围无细菌生长；在没有青霉菌的培养皿内却布满了细菌。把青霉菌放入培养液中培养观察，使用这种培养液对细菌生长的影响的实验结果是：这种培养液阻止了细菌的生长和繁殖。弗莱明等科学家在持续的研究中分离出了这种抑菌物质，分析出它的化学结构并将它命名为青霉素。
（1）弗莱明在进行实验之前，对观察到的现象进行了假设，该假设是 。
（2）为了证明青霉素确实是青霉菌产生的，而不是培养液或培养基中的其他物质引起的，
则应设计对照实验，方法是 。
（3）若对照组实验结果为 ，则整个实验的结论是 。
9．为了验证酵母菌的发酵作用，某小组的同学设计了两组实验方案。他们的共同点是：相同的玻璃瓶子两只，分为甲、乙两组，分别加入等量的温开水，每组按照各自的方案（方案一、方案二）加入不同的物质后，将相同的气球套在瓶口，放在温暖的环境中，一段时间后观察。
方案一：甲组瓶内加入一定量的干酵母和蔗糖，乙组瓶内加入与甲组等量的蔗糖，不加干酵母。
方案二：甲组瓶内加入一定量的干酵母和蔗糖，乙组瓶内加入与甲组等量的干酵母，不加蔗糖。
请分析以上两种方案：
（1）预期甲、乙两组的实验现象
方案一： 方案二：
（2）你认为哪个方案更合理？ 。理由是 。
（3）酵母菌发酵产生的气体是 ，如何证明？ 。
10．下表为探究“种子萌发的环境条件”的实验设计，请根据表中提供的信息回答下列问题：
。
（2）A号、D号瓶预期的实验结果依次是 ，据此可以得出的结论是 。
（3）指出本实验设计中的不足并加以改正 。
（4）如果在严格按照上表的实验条件进行实验的情况下，用于实验的种子最终都没有萌发，应从 方面寻找原因。
（5）测定种子的发芽率，应该让种子处在与上表哪个瓶子相同的环境中？
11．已知生长激素和胰岛素一样均为蛋白质，某同学为了探究生长激素的作用做了如下实
验：取30只同样大小的幼鼠等分成A、B、C三组，分别放入三个饲养笼，给A组幼鼠定期注射适量生长激素，B组不注射，C组定期饲喂与A组相同量的生长激素，其他生长条件均一致。一段时间后，A组增重40％，B，C两组均增重25％，回答下列问题：
（1）________组和B组结果比较，说明生长激素有_________________的作用。
（2）C组结果和B组结果比较，能否说明生长激素没有任何生理作用？______。为什么？_____________________________________________。
（3）若将本实验中的生长激素改为甲状腺激素，重复A、B组实验，则_______组幼鼠会提前成熟。
12．请你利用下列材料用具，设计一个实验，探究酒精对水蚤心率的影响。
（1）材料用具：活水蚤、蒸馏水、体积分数为95%的酒精、吸管、载玻片、盖玻片、量筒、吸水纸、显微镜、计时器、清水。
（2）方法步骤：
①配制体积分数分别为5%、10%、15%、20%的酒精。
②用吸管吸取一只水蚤放在载玻片上的清水中，轻轻盖上盖玻片，在显微镜下观察水蚤心脏跳动并记录心跳次数。
③____________________________________ ______________________ ④___________________________________________ ____________。 ⑤请你在方框内设计实验数据记录表：（3分）
（3）结论：____________________________________________________ ____。
（4）通过本次探究，你受到哪些启示？_______________________________。
13、在我国北方由于早春气温较低，因此播种后常常用塑料薄膜覆盖地面（通常称为“地膜覆盖”）以促进种子萌发。
（1）请根据该资料作出假设：种子的萌发需要 。
（2）为了证明该观点，有人设计了如下对照实验：①在A、B、C三个玻璃瓶中都放入相同数量的蚕豆种子和适量的水分；②将A装置放入4℃的冰箱里，B装置放入70℃的恒温箱中，C装置放入25℃的恒温箱中。
请设计一个表格，能科学记录以上实验结果。
（3） 有人认为“光照也是影响蚕豆种子萌发的因素之一”。
请你设计一个对照实验来验证他的观点是否正确（可画图
说明或文字描述）材料用具：1个纸盒、2个玻璃瓶、30粒蚕豆种子
1盏台灯及有关物品（如水等）
14．（8分）完成下列探究活动的相应内容：
实验材料：A:淀粉糊 B:蛋清制成的蛋花液 C:花生油
实验仪器：试管、烧杯、温度计、酒精灯、三脚架等
实验药品：盐酸、氢氧化钠、蒸馏水、碘酒等
⑴请你完成下面的实验设计，以验证胃液在化学性消化中的作用。
①胃液的采集：
将一只对铃声已建立起食物反射的狗，在其胃底部做一个人工胃瘘（胃液可由胃瘘流到体外），利用铃声刺激空腹的狗，引起它产生分泌胃液的条件反射的方法，可获得纯净的胃液。
②实验材料选择和制备：
根据胃液中酶的作用，实验材料中应选择〔 〕（填标号）（选择该标号的原因是 ），并各取2ml，分装在甲、乙两个试管中。 ③验证胃液的化学性消化：(请阅读完③、④后作答)
在上表中甲试管对应的①加入2ml__________，乙试管对应的②加入2ml___________。甲、乙试管的水浴温度③应是__________，保温约20—30分钟。
④实验结果及其分析：
甲试管中物质发生变化（消失），乙试管中物质不变化（不消失）；此结果说明在外界条件适宜的情况下，胃液对蛋白质具有化学性消化的作用 。
⑵如果要进一步验证胃液的消化作用在于酶，而不是盐酸。可以在上述实验中再加一个试管丙，试管丙内分别在④和⑤应加入____________________和 。试管丙应和试管 形成对照。
15、（12分）右图所示的装置中，A与B两个三角瓶中盛有等量的
澄清石灰水，①、②处为带有活动夹的橡皮管，其余部分为玻璃
管。实验时，口衔通气口呼气、吸气数次；呼气时松开①号活动
夹，观察瓶中石灰水的变化；吸气时，松开②号活动夹，观察B
瓶中石灰水的变化。请回答：
⑴此实验可以作为探究 的实验装置。
⑵A瓶内石灰水有无变化？ 。原因是 。
⑶ B瓶内石灰水有无变化？ 。原因是 。 ⑷通过上述实验分析，可以得出的结论是
16、某同学为了认识食物腐败的主要原因，探究食物保鲜的方法，设计了如下实验装置，如右图，请据此回答：
（1）在安置好装置之后，利用酒精灯和其他仪器将
试管内的肉汤煮沸，其主要目的是________________。
（2）除实验装置中给出的细菌生活的基本条件外，
还需要____________。弯曲玻璃管的作用是_____________。 A试管 B试管 （3）肉汤将会腐败的试管是：___ _______。
17、分析下面的实验并回答问题：
①把相同大小的两块鲜肉分别放在完全相同的甲、乙两个广口瓶中(如图)，其中甲广口瓶不封口，乙用布封口。
②数日后，甲、乙两瓶中肉质腐烂，并在甲瓶的腐肉上发现了蛆
(苍蝇的幼体)，用布封口的乙瓶内则没有。
（1）甲、乙两瓶中肉质腐烂的原因是 。
（2）该实验中的变量是 。
（3）你对甲瓶腐肉上出现了蛆的解释是 。
（4）你从该实验得出的结论是 。
18、表1是某校生物课外科技小组人工孵化蛙卵的实验方案记录表（用同样大小的容器，装等量的水，孵化时间相同）。请回答：
表1 人工孵化蛙卵的实验记录
（2）某同学认为该实验应按照表2所示的设计方案去做：
①A组与B组相比，C组与D组相比，如果A、C组的孵化率高，说明：
②A组与C组相比，B组与D组相比，如果A、B组的孵化率高，说明：
③在上述实验的基础上就可以得出影响蝌蚪发育因素的结论是：
（3）比较表1和表2的实验方案，你认为哪种方案更好些？_________
试简述理由。
19．实验探究为探究种子萌发丁环境条件，杨明同学设计了如下实验：在甲、乙、丙、丁
四个培养皿中分别放等量的棉花，在棉花的上面都放入25
粒豌豆种子，然后将它们萌发所需要的环境条件。
（2）实验甲和乙对照，变量是___________，通过这组实验可以得出的结论是 。 （1）根据杨明同学的实验设可以推测，本实验探究了水分和 是否是种子
（3）根据实验甲和_________的实验结果判断，光照不是种子萌发的环境条件。请说明理由________________________________。
（4）实验设计中，实验乙和_________不能形成对照，原因是有__________个变量。
（5）)如空气充足，甲实验中有2粒种子没有萌发，其可能的原因是__________ 。
范文四：初中生物辅导书
篇一:辅导书推荐.
辅导书推荐
语文:
《五年高考 三年模拟》毋庸置疑的好书，高一、高二、高三皆适用。加上一本《百题大过关 现代文阅读》
平时多读点书，真的有用，注意从高一开始就积累字词和古诗，高三时会非常受用
数学:
想要120+的《成才之路》讲解详细，知识点充足，例题也很典型，难度中等偏上，缺点就是答案貌似没解析(忘了)。
想要挑战140+的同学，《龙门专题》(相信这个很多人都知道)、《五星级题库》(难度大于高考，接近竞赛，但不超纲)。
英语
语法:《英语语法实践指南》，鼎力推荐，绝对是市场上
数一数二的语法书，唯一的缺点就是太详细了，有些地方很难理解。如果看这本书时有疑惑，一定要问老师～
完型、阅读:黑皮，大家都知道。完形填空300篇系列
1
听力:学校会发很好的练习册。物理:
《五年高考 三年模拟》(同步版，非总复习)
挑战高难度的:《龙门专题》(相信这个很多人都知道)
《五星级题库》(难度大于高考，接近竞赛，但不超纲)。= =
化学:
王后雄系列，教材完全解析和教材完全学案。学校发的一定要认真看～鉴于王后雄本人就是化学老师，它家的化学相当不错。
还有成才之路和教材解析也不错。
生物
首推世纪金榜，理由不解释。
其次是教材解析(知识点讲解不错，就是题少了点)，王后雄的教材完全解析，这个稍有难度，不过值得一做。
综上，物理、数学极力推荐龙门专题～化学一定不要买龙门，超纲了～政治: 王后雄的教材完全解析，知识点讲解极好，注意，不是很好，是极好～不过讲的太细了，没空的话看学校的就足够了，不需要怎么练习。学校发的政治练习册非常好，要认真看。
地理: 鼎力推荐王后雄的教材完全解析，如果你认真做的话，在期中、期末考中。你会发现很多原题，注意是原题，数字都不变的。。。。。而且大部分都是高考题和模拟
2
题，参考价值不错。
学校会让你们买各种地图册的
历史:
这个不要买王后雄，知识点讲的不好，薛金星的教材全解挺好的。
地理:中学地理图文详解指导地图册/考试图典 (本人买过N个版本的，貌似这个比较实用啊，反正要是选文这个是必备的)
政治:这个其实没什么好的书，就我本人而言，书本我认为是最好的，各位可以买题典看看咯。
历史:知识清单系列-历史(仅给懒得翻书的孩子)
篇二:推荐一本关于阅读完型的辅导书
推荐一本关于阅读完型的辅导书～
上星期在农讲所上课，下课后一家长进来问小虾，“我女儿的上初二了，但考试最近成绩老是不稳定，有时阅读或完型全对，有时又错三四道，应该怎么稳定和提高呢,”。我想其实不仅仅是这为童鞋遇到这样的问题，相信上了初二的童鞋都开始会遇到这样的问题。
探究其原因，主要是因为，初一时的阅读主要以词汇量为主，只要按你知道单词意思，结合语法知识就能看懂文章，选出正确的答案问题不大。但到了初二后，除了仍然要积累词汇外，还对解题技巧有要求了。大家都知道，对文章内容
3
了解或贴近生活的文章，我们很容易读懂，如果试题出到这种题目，可以得心应手。但是遇到说明文或者其他设计科技、军事、生物等比较生僻的题材时，哪怕看懂单词还是不知所言。其实，遇到这种情况，只要懂得正确运用阅读的解题技巧，哪怕没有完全读懂，也是能够提高做题的正确率的，所以初二阶段要慢慢开始注重解题技巧的训练了。但阅读提高和学英语一样同样，需要积跬步才能走千里，建议每天做一篇阅读相关的文章，且慢慢揣摩其中涉及的技巧。
小虾前几天去购书中心看了一下，发现《英语完形填空和阅读理解强化训练》这本书挺好的，里面安排了每天一篇阅读理解或完型填空，答案有详细的解析，且专门有一些做题技巧的总结，还对文章中涉及的新单词进行总结和归纳，还有英语课外知识的拓展，非常适合初二童鞋们作为课后的辅导练习。强烈推荐哈～
篇三:早培班生物学推荐参考书目
人大附中2013级早培班生物学推荐参考书目-201309
早培班生物学推荐参考书目
(2013年9月)
注:本书目仅供学有余力，且对生物学感兴趣的同学量力选用。
第一部分:参考书
? 基础类:
4
1. 义务教育课程标准实验教科书 生物学 (七年级上册、七年级下册、八年级上册、八年级下册) 刘恩山主编 北京师范大学出版社 2003
2. 美国初中主流理科教材 科学探索者 浙江教育出版社 2010.3(请选择其中与生物学相关分册阅读)
3. 圣智(原汤姆森学习)科学教育教材 湖南教育出版社 2010.4(请选择其中与生物学相关分册阅读)
? 提高类:
4. 美国高中主流理科教材 科学发现者 生物(Biology) 生命的动力(The Dynamics of Life)上 中 下 三册 【美】 奥尔顿?比格斯等著 廖苏梅、傅磊、黄赛花等译 浙江教育出版社2008.8
5. 普通高中课程标准实验教科书 生物学 必修1、2、3 吴相钰、刘恩山主编 浙江科学技术出版社 2005.8
6. 基础生命科学(第2版) 吴庆余编著 高等教育出版社 2006.5
7. 陈阅增普通生物学(第3版) 吴相钰、陈守良、葛明德主编 高等教育出版社 2009.7
8. Essentials of Life Science(基础生命科学 英文版) Jianping Xu(徐建平) & Qingyu Wu(吴庆余)著 高等教育出版社 2006.1
第二部分:期刊
5
1. 《科学世界》;
2. 《中国国家地理》
3. 《生命世界》
4. 《环球科学》(Scientific American 中文版)
5. 《大自然》
6. 《自然密码》
7. 《大自然探索》
1
6
范文五：初中生物考试辅导：初中生物典型例题(三)
第二章 腔肠动物
一.单项选择题
1.水螅体内的结构叫做( )
A.空腔
B.消化腔
C.体腔
D.内脏
2.在水螅周围放些水蚤，活水蚤进入水螅体内的方式( )
A.水蚤游到水螅口中
B.水蚤被吞入水螅口中
C.水蚤被水螅的触手捕捉，送入口中
D.水蚤被水螅的触手捕捉，送入口中
3.水螅排出食物残渣的方式是( )
A.由肛门排出
B.由口排出
C.由胞肛排出
D.由细胞膜排出
4.水螅的刺细胞分布最多的部位是( )
A.水螅的神经网上
B.消化腔内
C.触手和口的周围
D.体壁上
5.观察水螅的体形和生活状态，以下最适于进行实验的一组是( )
A.新鲜的自来水中，生有芽体的饥饿的水螅
B.井水中，生有芽体的饱食后的水螅
C.放置几天后的自来水中，不生芽体的饥饿的水螅
D.蒸馏水中，不生芽体的饱食后的水螅
二.判断题(正确的画√，错误的画×)
1.水螅的刺细胞位于外胚层，它有麻醉小动物的作用。( )
2.在水螅的内胚层和外胚层之间有中胚层。( )
3.石油也可以是由珊瑚虫的石灰质骨骼形成。( )
三.填空题
1.水螅的身体呈_______色，_________形，长约_________。水螅用身体的一端附着在物体上，另一端有_________，_________周围有6～10条细长的_________。
2.水螅的体壁是由________和________两层细胞构成的。两层细胞之间又有一层没有细胞结构的________。由体壁围成的空腔叫做________它与________相通。
3.腔肠动物的主要特征________;________;________;________。
参考答案：
一.单项选择题
1.B 2.D 3.B 4.C 5.C
二.判断题
1.√ 2.× 3.√
三.填空题
1.浅褐;圆筒;l厘米;口;口;触手
2.内胚层，外胚层，中胶层，消化腔，口
3.生活在水中;体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成;体内有消化腔;有口无肛门
第一章 原生动物
一.选择题
1.疟疾是由什么引起的( )
A、草履虫
B、芽抱杆菌
C、疟原虫
D、按蚊
2.用吸管从草履虫培养液中吸取草履虫的最好部位是( )
A、培养液的表层
B、培养液的下层
C、培养液的中层
D、培养液的任何部位
3.草履虫吸入氧，排出二氧化碳的过程是通过下列那一结构完成的( )
A、细胞核
B、细胞质
C、表膜
D、伸缩泡
4.食物进入草履虫体内的通道是( )
A、表膜
B、口沟
C、口腔
D、胞肛
5.为了便于观察草履虫，限制其运动，通常先在载玻片的培养液滴上放少量的( )
A、肉汁
B、小盐粒
C、清水
D、棉花纤维
6.从草履虫胞肛排出的物质是( )
A、二氧化碳
B、水
C、食物残渣
D、废物
7.下列不属于草履虫结构的是( )
A、细胞壁
B、细胞膜
C、细胞质
D、细胞核
二.填空题
1.在探究草履虫对刺激的反应的实验过程中，有的同学这样做了一步实验：在载玻片的两端各滴一滴草履虫培养液，用解剖针将两滴培养液连通，然后在其中一滴培养液中放入一小块冰，可以看到草履虫从向游动，这也说明草履虫能通过。
2.从草履虫的结构和生理上看，动物与植物的主要区别是：
(1)草履虫没有植物细胞具有的;
(2)草履虫体内没有，不能进行光合作用
(3)草履虫能够自由地;
(4)草履虫对外界刺激的反应 。
参考答案
一.选择题：
1.C 2.A 3.C 4.B 5.D 6.C 7.A
二.填充题：
1.放冰的营养液，未放冰的营养液;运动躲避有害刺激，趋向有利刺激
2.(1)细胞壁 (2)叶绿素 (3)运动 (4)灵敏
第一章 原生动物
一、知识目标
知道草履虫的形态结构特点和生理特点;识记原生动物的主要特征和知道原生动物与人类的关系。
二、能力目标
通过组织学生观察草履虫的形态和结构，以及做草履虫应激性的实验，培养学生实验操作和分析解释实验结果的能力。
三、情感目标
通过学习原生动物的主要特征，向学生渗透进化论的思想;通过了解原生动物与人类的关系，进行生命科学价值观的教育。
第二章 腔肠动物
一、知识目标
1.知道水螅的形态结构特点和生理特点。
2.识记腔肠动物的主要特征。
3.知道腔肠动物与人类的关系。
二、能力目标
通过观察水螅的形态结构及对刺激的反应，进一步培养学生的实验操作能力、观察能力和思维的能力。
三、情感目标
通过对比水螅和草履虫的形态结构及生理等特征，引导学生树立生物进化的观点。通过对水螅生活环境的分析，渗透环境保护的教育。
