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范文一：阅读理解带答案

我的老师魏巍

最使我难忘?的，是我小学时?候的女老师?蔡老师。现在回想起?来，她那时只有?十八九岁，是一个温柔?美丽的人。

她从来不打?骂我们。仅仅有一次?，她的教鞭好?像要落下来?，我用石板一?迎，教鞭轻轻地?敲在石板边?上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的?狡猾的眼光?察觉，她爱我们，并没有真正?要打的意思?。孩子们是多?么善于观察?这一点啊～

在课外的时?候，她教我们跳?舞，我现在还记?得她把我打?扮成女孩子?表演跳舞的?情景。在假日里，她把我们带?到她的家里?和女朋友的?家里。在她的女朋?友的园子里?，她还让我们?观察蜜蜂;也是在那时?候，我认识了蜂?王，并且平生第?一次吃了蜂?蜜。

她爱诗，并且爱教我?们读诗。直到现在我?还记得她教?我们读诗的?情景，还能背诵她?教我们的诗?:圆天盖着大?海，黑水托着孤?舟，远看不见山?，那天边只有?云头，也看不见树?，那水上只有?海鸥??

怎今天想来，她对我的接?近文学和爱?好文学，是有着多么?有益的影响?～像这样的老?师，我们怎么会?不喜欢她，么会不愿?意和她接近?呢,我们见了她?不由得就围?上去。即使她写字?的时候，我们也默默?地看着她，连她握笔的?姿势都急于?模仿。

有一件小事?，我不知道还?值不值得提?它，但回想起来?，在那时却占?据过我的心?灵。我父亲那时?候在军阀部?队里，好几年没有?回来，我跟母亲非?常牵挂他，不知道他的?死活。我的母亲常?常站在一张?褪了色的神?像面前焚起?香来，把两个有象?征记号的字?条卷着埋在?香炉里，然后磕了头?，抽出一个来?卜问吉凶。我虽不像母?亲那样，也略略懂了?些事。可是在孩子?群中，我的那些小?“反对派”们，常常在我的?耳边猛喊:“哎哟哟，你爹回不来?了哟，他吃了炮子?儿罗!”那时的我，真好像父亲?死了似的那?么悲伤。这时候，蔡老师援助?了我，批评了我的?“反对派”们，还写了一封?信劝慰我，说我是“心清如水的?学生”。一个老师排?除孩子世界?里的一件小?小的纠纷，是多么平常?，可是回想起?来，那时候我却?觉得是给了?我莫大的支?持!在一个孩子?的眼睛里，他的老师是?多么慈爱，多么公平，多么伟大的?人呵。

每逢放假的?时候，我们就更不?愿离开她。我还记得，放假前我默?默地站在她?的身边，看她收拾这?样那样东西?的情景。蔡老师～我不知道您?当时是不是?察觉，一个孩子站?在那里，对你是多么?的依恋～至于暑假，对于一个喜?欢她的老师?的孩子来说?，又是多么漫?长～记得在一个?夏季的夜里?，席子铺在屋?里地上，旁边点着香?，我睡熟了。不知道睡了?多久，也不知道是?夜里的什么?时候，我忽然爬起?来，迷迷糊糊地?往外就走。

,” 母亲喊住我?:“你要去干什?么

“找蔡老师??”

我模模糊糊?地回答。

“不是放暑假?了么,”

哦，我才醒了。看看那块席?子，我已经走出?六七尺远。母亲把我拉?回来，劝了一会儿?，我才睡熟了?。我是多么想?念我的蔡老?师啊～至今回想起?来，我还觉得这?是我记忆中?的珍宝之一?。一个孩子的?纯真的心，就是那些在?热恋中的人?们也难比啊?～

什么时候，我能再见一?见我的蔡老?师呢,

1、作者一共选?取几个经典?事例,7分

?蔡老师假装?发怒;?老师教我们?跳舞;?老师带我们?观察蜜蜂;?老师教我们?读诗;?我们看老师写字;?老?

师排除我?和同学之间?的小纠纷;?我梦里寻师?。

2、第(2)自然段中的?“从来不”与后一句中?的“仅仅”是否矛盾，作者这样用?词究竟是为?了表现什么?,3分

不矛盾。因为“仅仅有一次?”这一次也并?没有真的打?骂我们，与“从来”相符合，体现了蔡老?师关爱学生?，疼爱

学生，温柔善良的?品质，所以并不矛?盾。

3、我用儿童狡?猾的眼光察?觉，她爱我们，并没有存心?要打的意思?。(狡猾在这里?是什么意思?)4分

“狡猾”是贬词褒用?，狡猾本意是?诡计多端，不可信任;在这里写出?“我”的调皮、机灵，表现了一个?淘气的孩

子?对老师的理?解。

4、从修辞的角?度赏析文章?第(12)段中的画线?句,3分

这里用的是?比喻的修辞?手法。将往事比喻?成珍宝，生动形象地?写出了作者?多少年来把?这些往事犹?如珍宝似的?埋藏

在心的?深处，表达了对蔡?老师的思念?之情。

5、文章结尾处?写道:“什么时候，我能再见一?见我的蔡老?师呢,”谈谈你对这?句话的理解?,2分

这句话表面?是说我想什?么时候可以?再见见我的?蔡老师，深层含义是?孩子爱老师?竟到了难分?难舍的地步?，作者实在

压?抑不住自己?的感情，便直抒胸臆?，强烈地抒发?了对蔡老师?的思念之情?。

一分钟

教育家班杰?明曾经接到?一个青年人?的求教电话?，并与那个渴?望成功的青?年人约好了?见面的时间?和地点。

当那个青年?人如约而至?时，看到班杰明?的房(虽然)高大宽敞，(但是)房间里却乱?七八糟，狼藉一片。这景象令青?年人颇感意?外。

没等青年人?开口，班杰明就打?招呼道:“你看我这房?间太不整洁?了，请你在门外?等候一分钟?，我收拾一下?，你再进来吧?。”说着，他轻轻关上?了房门。

很快，一分钟过去?了，班杰明打开?了房门，并热情地把?青年人让进?了客厅。青年人简直?不敢相信自?己的眼睛，眼前出现了?另一番景象?,,房间内的一?切(不但)摆放得井然?有序，(而且)有两杯刚刚?倒好的红酒?还漾着微波?。

没等青年人?开口，班杰明就非?常客气地说?:“干杯。你可以走了?。”

青年人手持?酒杯一下子?愣住了，既尴尬又遗憾地?说:“可是，我??我还没有向?您请教呢??”

“眼前这些难?道还不够吗?,”班杰明一边?微笑着，一边扫视着?自己的房间?，轻言细语地?说:“你进来又有?一分钟了。”

“一分钟??一分钟??”青年人若有?所思，眉头紧锁。突然，他大声说，“我懂了，一分钟的时?间可以做许?多事情。只要把握住?生命里的每?一分钟，也就把握住?了理想的人?生。”

班杰明舒心?地笑了。青年人把杯?里的红酒一?饮而尽，向班杰明连?连道谢，开心地走了?。

后来，青年人给班?杰明写了一?封信，感谢班杰明?对他的教育?。

1. 联系上下文?，在短文的( )里填上恰当?的关联词语?。

2. 根据意思在?短文中找出?相应的成语?，写在( )里。

A. 好像在思考?着什么。(若有所思)

B. 形容整齐的?样子，有秩序。(井然有序)

3. 再读一读第?二自然段，结合全文选?择正确的意?思，画“?”。

(1)班杰明的生?活习惯不好?，总是把房间?搞得很乱。( )

(2)班杰明故意?把房间弄乱?，以此教育青?年人。(?)

(3)因为工作太?忙了，班杰明没有?时间收拾房?间。( )

4. “只要把握住?生命里的每?一分钟，也就把握住?了理想的人?生。”请写出你对?这句话的理?解。

人的生命是?有限的，要抓紧生活?中的每一分?钟，提高学习和?做事效率，才有希望实?现自己的理?想，取得成功。

5. 请你写出珍?惜时间的格?言或诗句(至少两条)

少壮不努力?，老大徒伤悲?。

一寸光阴一?寸金，寸金难买寸?光阴。

我的老师魏巍

最使我难忘?的，是我小学时?候的女老师?蔡老师。现在回想起?来，她那时只有?十八九岁，是一个温柔?美丽的人。

有一件小事?，我不知道还?值不值得提?它，但回想起来?，在那时却占?据过我的心?灵。我父亲那时?候在军阀部?队里，好几年没有?回来，我跟母亲非?常牵挂他，不知道他的?死活。我的母亲常?常站在一张?褪了色的神像面前焚起??香来，把两个有象?征记号的字?条卷着埋在?香炉里，然后磕了头?，抽出一个来?卜问吉凶。我虽不像母?亲那样，也略略懂了?些事。可是在孩子?群中，我的那些小?“反对派”们，常常在我的?耳边猛喊:“哎哟哟，你爹回不来?了哟，他吃了炮子?儿罗!”那时的我，真好像父亲?死了似的那?么悲伤。这时候，蔡老师援助?了我，批评了我的?“反对派”们，还写了一封?信劝慰我，说我是“心清如水的?学生”。一个老师排?除孩子世界?里的一件小?小的纠纷，是多么平常?，可是回想起?来，那时候我却?觉得是给了?我莫大的支?持!在一个孩子?的眼睛里，他的老师是?多么慈爱，多么公平，多么伟大的?人呵。

母亲喊住我?:“你要去干什?么,”

“找蔡老师??”

我模模糊糊?地回答。

“不是放暑假?了么,”

什么时候，我能再见一?见我的蔡老?师呢,

1、作者一共选?取几个经典?事例,7分

2、第(2)自然段中的?“从来不”与后一句中?的“仅仅”是否矛盾，作者这样用?词究竟是为?了表现什么?,3分

3、我用儿童狡?猾的眼光察?觉，她爱我们，并没有存心?要打的意思?。(狡猾在这里?是什么意思?)4分

4、从修辞的角?度赏析文章?第(12)段中的画线?句,3分

5、文章结尾处?写道:“什么时候，我能再见一?见我的蔡老?师呢,”谈谈你对这?句话的理解?,2分

一分钟

教育家班杰?明曾经接到?一个青年人?的求教电话?，并与那个渴?望成功的青?年人约好了?见面的时间?和地点。

当那个青年?人如约而至?时，看到班杰明?的房( )高大宽敞，( )房间里却乱?七八糟，狼藉一片。这景象令青?年人颇感意?外。

很快，一分钟过去?了，班杰明打开?了房门，并热情地把?青年人让进?了客厅。青年人简直?不敢相信自?己的眼睛，眼前出现了?另一番景象?,,房间内的一?切( )摆放得井然?有序，( )有两杯刚刚?倒好的红酒?还漾着微波?。

没等青年人?开口，班杰明就非?常客气地说?:“干杯。你可以走了?。”

青年人手持?酒杯一下子?愣住了，既尴尬又遗憾地?说:“可是，我??我还没有向?您请教呢??”

“眼前这些难?道还不够吗?,”班杰明一边?微笑着，一边扫视着?自己的房间?，轻言细语地?说:“你进来又有?一分钟了。”

班杰明舒心?地笑了。青年人把杯?里的红酒一?饮而尽，向班杰明连?连道谢，开心地走了?。

后来，青年人给班?杰明写了一?封信，感谢班杰明?对他的教育?。

1. 联系上下文?，在短文的( )里填上恰当?的关联词语?。

2. 根据意思在?短文中找出?相应的成语?，写在( )里。

A. 好像在思考?着什么。( )

B. 形容整齐的?样子，有秩序。( )

3. 再读一读第?二自然段，结合全文选?择正确的意?思，画“?”。

(1)班杰明的生?活习惯不好?，总是把房间?搞得很乱。( )

(2)班杰明故意?把房间弄乱?，以此教育青?年人。( )

(3)因为工作太?忙了，班杰明没有?时间收拾房?间。( )

4. “只要把握住?生命里的每?一分钟，也就把握住?了理想的人?生。”请写出你对?这句话的理?解。

5. 请你写出珍?惜时间的格?言或诗句(至少两条)

范文二：阅读理解带答案

我的老师魏巍

最使我难忘的,是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来,她那时只有十八九岁,是一个温柔美丽的人。她从来不打骂我们。仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了, 她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊! 在课外的时候,她教我们跳舞,我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里,她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里,她还让我们观察蜜蜂;也是在那时候,我认识了蜂王,并且平生第一次吃了蜂蜜。

她爱诗,并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教我们读诗的情景,还能背诵她教我们的诗:圆天盖着大海, 黑水托着孤舟,远看不见山,那天边只有云头,也看不见树,那水上只有海鸥??

今天想来,她对我的接近文学和爱好文学,是有着多么有益的影响!像这样的老师,我们怎么会不喜欢她,怎么会不愿意和她接近呢?我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候,我们也默默地看着她,连她握笔的姿势都急于模仿。

有一件小事,我不知道还值不值得提它,但回想起来,在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里, 好几年没有回来,我跟母亲非常牵挂他,不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来,把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里,然后磕了头,抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样,也略略懂了些事。可是在孩子群中,我的那些小“反对派”们,常常在我的耳边猛喊:“哎哟哟,你爹回不来了哟,他吃了炮子儿罗 ! ”那时的我,真好像父亲死了似的那么悲伤。这时候,蔡老师援助了我,批评了我的“反对派”们,还写了一封信劝慰我, 说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷,是多么平常,可是回想起来,那时候我却觉得是给了我莫大的支持 ! 在一个孩子的眼睛里,他的老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大的人呵。

每逢放假的时候,我们就更不愿离开她。我还记得,放假前我默默地站在她的身边,看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师!我不知道您当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!至于暑假,对于一个喜欢她的老师的孩子来说,又是多么漫长!记得在一个夏季的夜里,席子铺在屋里地上,旁边点着香,我睡熟了。不知道睡了多久,也不知道是夜里的什么时候,我忽然爬起来,迷迷糊糊地往外就走。

母亲喊住我:“你要去干什么?”

“找蔡老师??”

我模模糊糊地回答。

“不是放暑假了么?”

哦,我才醒了。看看那块席子,我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来,劝了一会儿,我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来,我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心,就是那些在热恋中的人们也难比啊!

什么时候,我能再见一见我的蔡老师呢?

1、作者一共选取几个经典事例? 7分

①蔡老师假装发怒;②老师教我们跳舞;③老师带我们观察蜜蜂;④老师教我们读诗;⑤我们看老师写字;⑥老师排除我和同学之间的小纠纷;⑦我梦里寻师。

2、第 (2)自然段中的“从来不”与后一句中的“仅仅”是否矛盾,作者这样用词究竟是为了表现什么? 3分

不矛盾。因为“仅仅有一次”这一次也并没有真的打骂我们,与“从来”相符合,体现了蔡老师关爱学生,疼爱学生,温柔善良的品质,所以并不矛盾。

3、我用儿童狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思。 (狡猾在这里是什么意思) 4分

“狡猾”是贬词褒用,狡猾本意是诡计多端,不可信任;在这里写出“我”的调皮、机灵,表现了一个淘气的孩子对老师的理解。

4、从修辞的角度赏析文章第(12)段中的画线句? 3分

这里用的是比喻的修辞手法。将往事比喻成珍宝, 生动形象地写出了作者多少年来把这些往事犹如珍宝似的埋藏在心的深处,表达了对蔡老师的思念之情。

5、文章结尾处写道:“什么时候,我能再见一见我的蔡老师呢?”谈谈你对这句话的理解? 2分

这句话表面是说我想什么时候可以再见见我的蔡老师, 深层含义是孩子爱老师竟到了难分难舍的地步, 作者实在压抑不住自己的感情,便直抒胸臆,强烈地抒发了对蔡老师的思念之情。

一分钟

教育家班杰明曾经接到一个青年人的求教电话, 并与那个渴望成功的青年人约好了见面的时间和地点。

当那个青年人如约而至时,看到班杰明的房(虽然)高大宽敞, (但是)房间里却乱七八糟,狼藉一片。这景象令青年人颇感意外。

没等青年人开口,班杰明就打招呼道:“你看我这房间太不整洁了,请你在门外等候一分钟,我收拾一下,你再进来吧。 ”说着,他轻轻关上了房门。

很快,一分钟过去了,班杰明打开了房门,并热情地把青年人让进了客厅。青年人简直不敢相信自己的眼睛,眼前出现了另一番景象--房间内的一切(不但)摆放得井然有序, (而且)有两杯刚刚倒好的红酒还漾着微波。

没等青年人开口,班杰明就非常客气地说:“干杯。你可以走了。 ”

青年人手持酒杯一下子愣住了,既尴尬又遗憾地说:“可是,我??我还没有向您请教呢??” “眼前这些难道还不够吗?”班杰明一边微笑着,一边扫视着自己的房间,轻言细语地说:“你进来又有一分钟了。 ”

“一分钟??一分钟??”青年人若有所思,眉头紧锁。突然,他大声说, “我懂了,一分钟的时间可以做许多事情。只要把握住生命里的每一分钟,也就把握住了理想的人生。 ”

班杰明舒心地笑了。青年人把杯里的红酒一饮而尽,向班杰明连连道谢,开心地走了。

后来,青年人给班杰明写了一封信,感谢班杰明对他的教育。

1. 联系上下文,在短文的()里填上恰当的关联词语。

2. 根据意思在短文中找出相应的成语,写在()里。

A. 好像在思考着什么。 (若有所思)

B. 形容整齐的样子,有秩序。 (井然有序)

3. 再读一读第二自然段,结合全文选择正确的意思,画“√” 。

(1)班杰明的生活习惯不好,总是把房间搞得很乱。 ()

(2)班杰明故意把房间弄乱,以此教育青年人。 (√)

(3)因为工作太忙了,班杰明没有时间收拾房间。 ()

4. “只要把握住生命里的每一分钟,也就把握住了理想的人生。 ”请写出你对这句话的理解。

人的生命是有限的,要抓紧生活中的每一分钟,提高学习和做事效率,才有希望实现自己的理想, 取得成功。

5. 请你写出珍惜时间的格言或诗句(至少两条)

少壮不努力,老大徒伤悲。

一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。

我的老师魏巍

母亲喊住我:“你要去干什么?”

“找蔡老师??”

我模模糊糊地回答。

“不是放暑假了么?”

什么时候,我能再见一见我的蔡老师呢?

1、作者一共选取几个经典事例? 7分

2、第 (2)自然段中的“从来不”与后一句中的“仅仅”是否矛盾,作者这样用词究竟是为了表现什么? 3分

3、我用儿童狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思。 (狡猾在这里是什么意思) 4分

4、从修辞的角度赏析文章第(12)段中的画线句? 3分

5、文章结尾处写道:“什么时候,我能再见一见我的蔡老师呢?”谈谈你对这句话的理解? 2分

一分钟

教育家班杰明曾经接到一个青年人的求教电话, 并与那个渴望成功的青年人约好了见面的时间和地点。

当那个青年人如约而至时,看到班杰明的房()高大宽敞, ()房间里却乱七八糟, 狼藉一片。这景象令青年人颇感意外。

没等青年人开口,班杰明就打招呼道:“你看我这房间太不整洁了,请你在门外等候一分钟,我收拾一下,你再进来吧。 ”说着,他轻轻关上了房门。

很快,一分钟过去了,班杰明打开了房门,并热情地把青年人让进了客厅。青年人简直不敢相信自己的眼睛,眼前出现了另一番景象--房间内的一切()摆放得井然有序, ()有两杯刚刚倒好的红酒还漾着微波。

没等青年人开口,班杰明就非常客气地说:“干杯。你可以走了。 ”

班杰明舒心地笑了。青年人把杯里的红酒一饮而尽,向班杰明连连道谢,开心地走了。

后来,青年人给班杰明写了一封信,感谢班杰明对他的教育。

1. 联系上下文,在短文的()里填上恰当的关联词语。

2. 根据意思在短文中找出相应的成语,写在()里。

A. 好像在思考着什么。 ()

B. 形容整齐的样子,有秩序。 ()

3. 再读一读第二自然段,结合全文选择正确的意思,画“√” 。

(1)班杰明的生活习惯不好,总是把房间搞得很乱。 ()

(2)班杰明故意把房间弄乱,以此教育青年人。 ()

(3)因为工作太忙了,班杰明没有时间收拾房间。 ()

4. “只要把握住生命里的每一分钟,也就把握住了理想的人生。 ”请写出你对这句话的理解。

5. 请你写出珍惜时间的格言或诗句(至少两条)

范文三：初中语文阅读理解带答案

周一记叙文

文具盒

厉劲的北风篦子似地梳刮着裸露的皮肤，英的手背上就有了一道道血口子??

娘说，女孩子家能识几个字就行了，遭那个罪咋？

英听了，眼泪就扑塌扑塌掉下来。常沾泪的那地方便有了印痕，似两片干柳叶。

过年了，乡里分给村里一些市里人捐的衣、物，村里再分到户。听到吆喝声，娘带着英去领。

村长的家就是村里办公的地方，只比英的家多一张床和两把一坐就吱吱作响的白茬椅子子。

捐物只剩下一双皮鞋、一件半旧的红毛衣和一个塑料文具盒。村长脸上透出难色，说，大妹子，拣一样吧，还有两家哩??

娘就毫不犹豫地抓起那件红毛衣，抖了几料就往英身上套。

英直往后趔趄，眼光却扎在那个文具盒上。娘说，那物件不挡寒，要它咋？村长讪讪地笑了，说，这闺女有出息??

娘叹了口气，将毛衣在手里窝来窝去，说，你真憨?? 英的眼泪又下来了。娘说，甭哭，依着你还不行吗？得到这个文具盒，莫把它当作宝贝，用布包好，放在枕边，从不往书包里装。没人的时候，她就打开它——就像打开了一个天地：文具盒里有花花绿绿的贴画、课程表，还有一杆漂亮的自动铅笔??拿起自动铅笔，她就觉得自己也会在市里某个明亮、温暖的教室里??

几年以后，英考上了中专，去市里上学。临上路时，她没忘了将文具盒随身带上。

开学头一天，英拿出文具盒摆在桌上——惟一能和同学一样的，就是这一件了。

同桌的叫丽，家就在市里。看到那个文具盒，丽不屑地一笑。待英掀开它，丽的眼睛就睁大了，那个课程表是她设计的?? 丽说，你真爱惜??

英笑了，说，有了这个文具盒，我就不爱哭了。你小时好哭不？

丽不答，脸却红了。她没敢说这个文具盒是为了让妈再买一个更好的而捐出的。当时妈说这还能用，她就闹，还哭鼻子??

英和丽成了好朋友。临近寒假的一个周末，丽邀英去家里玩。英不去，说，我娘说了，不让我到别人家去。丽说，我妈妈主要是想见见你?? 英就去了。

从丽的家回来，就给家里写了一封信。信里说，娘，我想要一件红毛衣??

17. 小说开头一段描写说明了什么？（3分）答：

18. 面对三件捐物，娘为什么选择红毛衣？英为什么选择文具盒？（4分）答：

19. “英直往后趔趄，眼光却扎在那个文具盒上。”请解释“扎”在文中的意思，并说说“扎”在表情达意上的作用。（4分）答：

20. 英说“有了这个文具盒，我就不爱哭了”，为什么？（3分）答：

21. 英原先执意选择文具盒，最后她又“想要一件红毛衣”，你对此有何看法？（6分）答：

周二写景类

三角梅

刘成章

那年春天，我们陆续给小院栽了一些花木，其中包括一棵三角梅。我们知道三角梅可以开出很繁盛很灿烂的花，所以对它怀着极为美好的憧憬，特意把它栽在房屋山墙边极为显眼的地方，希望无论是谁来到我家门前，一眼就能看见。

不料遇到了令人非常沮丧的事情。栽的时候，都一样认真，一样施足了底肥浇足了水，栽好之后，管理也没有偏三向四，可是别的花木都长得欢欢势势，到抽条时抽条，到开花时开花，一年下来，都长得很像个样子了，唯独那棵三角梅老是婴儿似的趴在那儿，停滞在那儿，好像完全忘了自己应该长长了。第二年，那棵三角梅仍然毫无变化。

第三年，满院子的花木都长得青春勃发，高大喜人，那棵三角梅的叶片却比当初栽下时还少了好多，病恹恹的，一副要死不活的样子。我和老伴感伤地想，它总有一天会死去的。但自己亲手种下的，还曾怀有那样美好的憧憬，心中仍存那么一丝丝的期盼。

去年是栽下它的第四个年头了。春天，当别的花木都在泛绿、发芽时，那三角梅依然毫无生机，一点要拥抱春天的意思都没有。我和老伴多次站在它面前皱眉，叹息，甚至责备。我们说，干脆把它拔了吧，省得它还占着一块地方，还要天天浪费几勺水。我的女儿和女婿，也是这样的观点。至此，全家的意见都一致了，欲除之而后快。

然而，事情却出现了意想不到的变化。就在我们说这话后的不长时间，我们惊喜地看见，三角梅可怜兮兮的枝叶间，居然抽出了一枝表皮有着细致纹路的新条，而且长得很快，不久就长到二尺长了，接着又在那新条上旁逸斜出，生出了好几条侧枝。我们高兴极了。可为什么会突然发生这么大的变化呢？也许是我们要挖掉它的议论被它听懂了吧！如果是，对它来说，那可是个性命攸关的大事啊，于是它就拼命一搏，终于把生命的力量给搏出来了。好像每天太阳一出来，它就死盯着周围的花木，与它们比赛着成长。它身上透露出来的生机，非常生动地展现在蓝天之下，是那么醒目耐看。这时候与其他花木相比，它毫无逊色之处。它像沉默了好几年的毛毛虫，蓄满力量，开始向着花蝴蝶的方向蜕变了。

又过了一个多月，我出门要干什么去，忽见山墙边露出一段红色的花枝，仔细一看，才发现竟然是三角梅开了一嘟噜火红的花。它静静地趴靠在墙边，正好长了一人高。我急忙叫来老伴，让她也高兴高兴。老伴的眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩。

又是一个春天来临了，此时的三角梅已长成一棵枝茂花繁的大树，比房檐都高，它的红色花瓣就像红金子捶成的薄片，只要轻轻撞击就能发出动人的声

音。太阳照射的时候，它的每朵花都泛溢着红色的光晕；风儿一吹，每朵花都像一只火红的蝴蝶张开了翅膀，扇动着，奋争着，仿佛急欲挣脱枝头，翩翩飞去。生命，在坚韧中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜能的！（选自《光明日报》，有删改）

16．在栽种后的四年里，三角梅的生长经历是怎样的？请结合文章内容进行

风儿一吹，每朵花都像一只火红的蝴蝶张开了翅膀，扇动着，奋争着，仿佛急欲挣脱枝头，翩翩飞去。答：

18．下面对文章的理解和分析，不正确的两项是（）（）（4分） A ．这篇文章按照时间线索，记录了三角梅从种植后了无生机到繁华怒放的生长经历。

B ．第①自然段交待作者栽种三角梅的原因，只是希望每一个经过他家门前的人，都能香到小院中的花。

C ．第④自然段描写三角梅“病恹恹”“要死不活”的样子，凸显了它后面的“枝茂花繁”，前后形成对比。

D ．因为看到三角梅终于长出旁逸斜出的枝杈，老伴眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩。

E ．文章采用欲扬先抑的写法，并综合运用了记叙、描写、抒情和议论等多种表达方式。

19．文章第⑨自然段，作者发出了“生命，在坚韧中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜能”的慨叹。请简要分析这一段在全文中的作用。（5分）答：

周三说明文

怪风揭秘

邓万祥

(1)风是一种常见的自然现象，但是，大自然也造出了许多怪风。 (2)有一句俗语：“清明前后刮鬼风”，这种所谓的“鬼风”能转着圈跟着人走。世界上当然是没有鬼的，这种风其实是一种尘卷风，它一旦遇到障碍物，便会改变前进的方向，在一个地方打转，有时它还挟带着泥沙、纸屑旋转上升。 (3)有一种叫“焚风”的风，最早是指气流越过阿尔卑斯山后在德国、奥地利和瑞士山谷出现的一种风。它的特点是热而干燥。实际上在世界其他地区也有焚风，如北美的落基山、中国新疆吐鲁番盆地等。焚风主要是因为气流受到山脉阻挡时沿着山坡上升而形成的。当受阻气流上升到山脊附近后，变得干燥，然后在背风坡一侧顺坡下降，气温常有大幅度的升高，从而形成焚风。阿尔卑斯山脉在刮焚风的日子里，白天温度可升高 20℃以上，初春的天气会变得像盛夏一样，不仅热，而且十分干燥，易引起森林火灾，遇特定地形，还会引起局地风灾，造成人员伤亡和经济损失。

(4)在怪风家族里，还有一种叫“布拉风”的风，这种风具有飓风力量而且无比寒冷。经研究发现，这种可怕的风是由于陆地上空控制的冷空气团和不断上升的海上热空气之间的气压差而形成的。布拉风的风力可以达到12级，甚至更高，具有极强的摧毁力与破坏力。约10年前，俄国黑海舰队的四艘舰艇停在海岸边，忽然刮来一阵枉风，卷起千层巨浪，刹那间船被冻成了一座冰山，最后全部沉没。

(5)对人类危害最大的还得算台风。它既大刚又大柔，一边画圈一边大呼大啸**。台风是一种形成于热带海洋上的风暴。太阳的照射使海面上的空气急剧变热、上升，冷至气从四面八方迅速赶拢来，热空气不断上升，直到到达高空变为冷空气为止。这些热空气冷凝后，立即变为暴雨，四面八方冲来的冷空气夹着狂风暴雨形成了一个大漩涡，从而形成台风。它对人类危害极大，有时会把大树连根拔起，把房顶救掉，伴随狂风而来的瓢泼大雨还会淹没庄稼、中断交通。海面上台风的破坏力更是惊人，它掀起滔天巨浪，威胁着海上作业人员和海上航行船只的安全。翻一翻苍茫历史，可知1970年11月13日，台风曾“叩问”孟加拉湾，飓风上岸潮高约6米，顷刻之间20多万人成鱼鳖，100多万人无家可归。

(6)如果台风在空中产生带有垂直转轴的旋涡，就会形成龙卷风，这是一种强烈的小范围旋风，其破坏力远远大于台风。上海浦东地区就曾受到过龙卷风的袭击，那场风把一只11万吨重的储油罐轻而易举地抛到120米以外。 (7)怪风家族里的一些“微风”也具有一定的破坏力。一个晴朗的夏夜，一座70米高的铁塔在一声巨响中轰然倒塌了。当时除了阵阵微风外，没有任何异常情况，人们不知道铁塔为何而塌。后来，人们才发现当气流贴着物体流动

时，会形成一个个小旋涡，这旋涡会产生一种使物体左右摇摆的力，从而危及建筑物。建筑物的设计师们没有注意到这种微风的破坏力，那座铁塔就是被这微风吹倒的。

(8)怪风虽怪，但如果我们巧妙地加以利用，有些怪风也可以为人类造福。比如，人们在经常出现焚风的地方种植一些作物和果树，便可利用焚风带来的热量来促进植物的生长，从而使当地也可种植一些原本要栽在南方的植物。同时，作物和水果的品质也得到了改善。由此看来，只要我们能够认识它们，就一定会找到兴利避害的好办法。 (选自《生命与灾害》2011年第1期有删改)

11．阅读文章(3)—(5)段，请用短语完成填空。(3分)

作者都是从怪风名称、、、这四个方面对焚风、布拉风、台风进行揭秘的。

12．根据文中第(3)段内容，给“焚风”下一个定义。(不超过35个字)(2分)

13．结合语境，分析下列句子中加点词的表达效果。(4分)

①怪风虽怪，但如果我们巧妙地加以利用，有些怪风也可以为人类造福。

②那场风把一只11万吨重的储油罐轻而易举地抛到120米以外。

14．科学家们不断探索，揭开了一个个自然之谜。回顾你学过的课文，并结合上文说说科学家们的“揭秘”有何意义。(3分)

越人溺鼠

鼠好夜窃粟。越人置粟于盎（àng 一种口小腹大的容器），鼠恣啮，不顾，且呼群类入焉，必饫而后反。越人乃易粟以水，浮糠覆水上，而鼠不知也。逮夜，复呼群次第入，咸溺死。（据《燕书》改写）

一、解释下列划线字的含义。 1. 2.

3. 二、翻译句子：

1. 越人乃易粟以水，浮糠覆水上，而鼠不知也。

2. 逮夜，复呼群次第入，咸溺死。

三、这个故事告诉我们什么道理？

四、翻译全文：

醉人击虎

世言虎不食醉人，必坐守之，以俟其醒。非俟其醒，俟其惧也。有人夜自外

归，见有物蹲其门，以为猪狗类也，以杖击之，即逸去。之山下月明处，则虎也。是人非能胜虎，而气以盖之矣。一、解释下列划线词的含义。 1 2 3

二、翻译句子：是人非能胜虎，而气以盖之矣。

三、如果将老虎看作邪恶势力的化身，以你对本文的理解，有什么启示？

四、翻译全文：

第四周周末作文

题目：不止一次，我努力尝试

要求：（1）以“不止一次，我努力尝试”为题目，写一篇600字左右的文章。（2）不得透露个人相关信息。（3）不得抄袭。（60分）提示：

【写作思路】

1. 关注自我，写出特色

即以“自我”为中心，向读者呈现出自己所尝试成功或失利的背景、过程、结果和启悟等。在动笔之前，应尽可能地回顾与整合自己的有关典型的、新鲜的事例，努力做到言他人之所未言，述他人之所未述，只有这样，写出的文章才会鹤立鸡群，胜人一筹。比如：写“我”因喜欢吃蛋糕，又在姑姑家看到姑姑给“我”亲手做的蛋糕比买来的更有滋有味，因而，“我”就萌生了跟姑姑学做蛋糕的想法，但在努力尝试二、三次之后，还是没有成功，但“我”并不气馁，再专心致志地看姑姑如何操作，自己又用心琢磨，在第六次的时候，终于如愿以偿，感到非常的激动和自豪。 2. 关注自我，写出实感

即通过“自我”的记叙，展现通过几次的尝试，不管成功还是失利，都从中得到教益，有所思考，有所长进，写出发自内心的真情实感来。

比如：写自己参与的钢琴考级的有关曲折的经历，在多次努力尝试中，不仅获得了音乐方面的启发，同时，对自己做其他方面的事情都有了帮助和好处，由此，抒发自己的肺腑之言，以及独立的想法等。 3. 关注自我，写出思考

也就是说，因为努力尝试，自己一定有许多体验和感想，对此，要做理性的分析和思考，让读者从中有所分享、感染和共鸣。

比如：写自己试图与古人对话，起先，在语言、思想等方面彼此的不适应，到几次努力尝试后，相互成为知己和挚友，无话不谈，畅所欲言，各抒己见。【误区】

误区一：审题不当。对于本道作文的写作，大部分考生审题是准确的，因而，能够扣题选材、立意，但也有一些考生，因对核心词“尝试”理解不欠当，导致偏题或扣题不紧而失分。

误区二：选材不准。即有部分考生所选素材不够准确，明显带有套作、宿构之嫌，影响了得分、

误区三：语言不畅。有的是引用欠当，不理解所引用古诗文和名人名言的意思；有的是生造词语，或是运用了网络语言，上下文的语意不够自然衔接、贯通和流畅。这是在构思和行文过程中表现出了的不足与缺失。

误区四：立意不深。部分考生只是泛泛地记叙了自己两次或多次努力尝试的事例，但没有很好地揭示出其中蕴涵的深刻道理，显得肤浅，这实际上也是构思、谋篇缺乏整体设计的问题与失误。

[范文]

不止一次，我努力尝试

一路上，望着远处的阳光灿烂，我努力尝试，忘却砂砾带来的疼痛；一路上，面对困难和挫折，我努力尝试，穿越丛生的荆棘，想要到达山顶。不止一次，我努力尝试。

当我的指尖触上黑键白键，我就知道，我不是一个音乐天才，我必须付出比别人更多的努力。很快，我就遇到了困难。我发现别的同学指下流淌出的，是清澈的小溪，向前向前，最终汇入大海；我的琴声却总是遇见石头和高山的阻隔，断断续续。

于是，我开始努力尝试。我尝试把一首曲子分成很多的小部分，然后一部分一部分去练。把每一小部分都练熟，最后连贯起来，就是一曲完整的歌。我努力地练，一段一段乐声融在空气里，一次一次忍着手的酸疼，一遍一遍甩过手后继续执著地练习。日复一日，终于，我的小溪，经过坎坎坷坷，居然也流入了一片汪洋。那一次次的努力尝试，连起一个个音符，把汗水，变成了微笑。

可是后来，同学们都说我只是连贯，曲调却毫无变化。甚至还有人嘲笑我，说我根本不懂什么是弹琴。我难过，我困惑，我的琴声里好像缺了一点重要的东西。直到看着老师弹琴时忧伤抑或欣喜的表情，我懂得了什么。弹琴，无关技艺，关键在于用心。我再次努力尝试，去用心弹琴，去表现作者的情感。如果作者欣喜，大笑，就弹出 “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的豪放；如果作者悠然，就弹出“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的闲适；如果作者忧伤，就弹出“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”的伤感??让心与作者的心贴近，去品味每一个音符背后的情感。

就这样，不止一次，我努力尝试。我相信，总有一天我会到达那阳光灿烂的远方。那时，一路上的荆棘化成了花朵，一路上的寒风会漾满温柔与笑意。

不止一次，我努力尝试。我坚信，终有所得。

本周作文训练：写一篇同题作文“不止一次，我努力尝试”

800 700

参考答案

周一《文具盒》

17．说明英缺少御寒的衣服，生活十分贫困。（大意对即可）

18．娘选择红毛衣，因为它可以御寒，实用。英选择文具盒，是因为英要读书，向往现代文明。（每点2分。第一问能答“御寒”即可；第二问能答“要读书”即可。） 19．“扎”在文中的意思是“紧紧地盯住”（或“专注地看”）。“扎”字生动地表现了英对文具盒的喜爱，对读书的渴望。（解释2分，只解释为“盯”“看”等给1分；作用2分。意思相近或大意对即可。）

20．因为文具盒为英打开了一个她所向往的现代文明的学习天地，给了她无尽的慰藉。（大意对即可） 21．（开放性试题。回答此问题，首先要理解英“想要一件红毛衣”表现了姑娘爱美的天性，然后就此提出看法。对美的看法，不论是理解、赞赏，还是批评，言之成理即可。）

周二《三角梅》：

16. (1）趴在那儿，停滞在那儿，好像完全忘了自己应该长长了。（2）仍然毫无变化。

（3）叶片却比当初栽下时还少了好多，病恹恹的，—副要死不活的样子。 17．运用比喻、拟人的修辞方法，生动传神地描绘了绽放的三角梅被风吹动时鲜艳如火、活力无限的形象，表达了作者对三角梅的喜爱和赞美之情。 18．B D

19．这一段文字总结全文，表现了作者被三角梅默默积蓄、奋力生长，最终绽放出灿烂之花的经历所震撼，表达了作者对生命所蕴藏的坚韧精神的由衷赞叹，升华了文章主旨。

周三《怪风揭秘》

11. (共3分，各1分) 怪风特点、形成原因、怪风危害(意思对即可)

12. (共2分) 焚风是气流受到山脉阻挡时沿着山坡上升而形成的热而干燥的风。(答到“气流受到山脉阻挡时沿着山坡上升而形成”，得1分；答到“热而干燥”，得1分) 13. (共4分，各2分)

①“有些”是指“有一部分”的意思，从范围上加以限制，说明不是所有的怪风都可以为人类造福，这体现了说明性语言的准确性。(围绕“有些”进行分析1分；指出说明文语言的准确性1分)

②“轻而易举”形容做事很容易，在文中是指龙卷风把11万吨重的储油罐抛到120米以外很容易，突出了龙卷风威力之大．体现了语言的牛动形象。(突出龙卷风威力(危害) 火．得1分；指出语言形象生动性1分)

14. (共3分) 答题要点：①利用大自然，为人类造福；②采取防范措施，避免或减少大自然对人类的危害；③从大自然的规律中获得启示或警醒；④认识自然，丰富我们的科学知识；⑤激发后人探索大自然的欲望。(答出一点得1分, 答出3点即可)

周四《越人溺鼠》

一、1、放肆、肆恣 2、理睬 3、通假字，通“返”，返回。

二、1、越人于是用水替换粟，使糠浮盖在水面上，但是老鼠却不知道。 2、到了晚上，（老鼠）又招呼它那一群依次爬进（盆子），（结果）全部淹死了。三、1、越人角度思考——告诉我们聪明人总能够善于利用对方的弱点制服对手。 2、老鼠角度思考——告诉我们无限贪欲最终没有好下场的道理；

四、翻译：老鼠喜欢夜间偷吃小米。有个越国人把小米装入缸里，老鼠肆意地去吃。老鼠呼唤它的同伙跳进缸里吃小米。到了月底，粮食已经不多了，主人十分担心，有一个人告诉他一个方法后，他用一层浮在水上的糠皮代替了小米。到了夜晚，老鼠又来了，依旧呼唤同伙一个接着一个地跳进容器里，结果全部都被淹死了。

周五《醉人击虎》

一、1、等待2、到，往3、用木杖

二、这人不是有打赢老虎的本事，是他胆气盖过了老虎。

三、启示是：再强大可怕的困难，只要我们无所畏惧，就一定能战胜它。

四、翻译：世上说老虎不吃喝醉的人，一定要坐那儿看着他，来等他醒了（再吃）。不是等他醒酒，而是在等他（知道）害怕。有个人晚上从外面回来，见到一个家伙蹲在他门口，以为是猪狗一类的动物，用拐杖打它，它就跑了。（看到）它跑到月光明亮处，原来是只老虎。这人不是有打赢老虎的本事，是他胆气盖过了老虎。

范文四：初一阅读理解试题带答案(二)

初一阅读理解训练（二）

一、悠长的铃声（毕淑敏）

雨天，是城市的忌日。

花花绿绿的伞，填满每条街道，到处堵车。我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课了。

“今天你晚了。”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别的同学都住校，唯我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话。

“不晚。”我撒腿就跑。从大门口到教室的路很长，就是有本·约翰速度再加了兴奋剂，也来不及。课堂纪律严格，我只是想将损失减少到最小。

上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。有一瞬，几乎想席地坐下，喉咙里发咸，仿佛要吐出红色来。迟到就迟到吧！纪律虽严，健康还是最重要的！

我的脚步迟缓下来，仿佛微风将息的风车。然而铃声还在宁静而悠远地响着，全然没有即将沉寂的细弱。

只要铃声响着，我就不该停止奔跑，我对自己说。终于，到了。

老师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃声的完结。

放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。可是，说什么好呢？说谢谢您把铃绳拽得时间那么长吗？我想在学府里，最好的谢意莫过于知识者对普通人的尊敬，便很郑重地问：“老师傅，您贵姓？”

“免贵”，然后，他告诉我姓氏。

我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。不过这难不住我，我创造了联想方式。比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象。这法子秘不传人，却是百试百灵的。

上学三年，我认真称呼他的机会并不多。唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才会恭恭敬敬地称他一声：“侯师傅好！”若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑。有时围着做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示我对他的尊重。周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。

当我伸直双腿安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。“看门的老头拽着铃绳睡着了。”同桌说。

只有我知道这秘密，但我永远不会说。说出来，便破坏了这一份温情，这一番默契。

终于，我以优异的成绩良好的品行，从学院毕业。我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对铁钉样的老人说：“师傅好！”他瞅瞅四周无人，靠近我：“你就要走了，我想同你说一件事。”

“你不要放在心上……”他又踌躇了，“我只是想告诉你……唉，不说了……不说了……”他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。

“到底是什么事呢？”我的好奇心发作了。

“他们说你是成心的，我说不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈善地看着我。

“您快说嘛！侯师傅！”听这口气，与我有关，忙不迭地追问。

“你千万别介意……我不是姓侯，我姓孙……”

1. 联系全文内容，谈谈你对本文标题“悠长的铃声”的理解。

2. 本文语言形象、传神，按要求赏析。（4分）

（1）上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。

文中画线的字“抽”，原意是“用细长的，软的东西打”，在文中具体指什么？

（2）他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。

这个画线的句子很有表现力，请你结合上下文，对它作简要赏析。

3. 读了文章，你一定会喜欢文中的那位老师傅，请你对他作点评价。

4. 从下面两题中任选一题进行回答。

（1）这篇小说的结尾有怎样的特点？请作简要评析。

（2）这篇小说讲究运用伏笔的手法。文章最后交代“我”喊错老师傅姓氏的事情，这其实在前文就埋下了伏笔，请从文中找出来。

5. 文中“我”与打铃的老师傅之间有一种默契，这种默契给人很多的感想。请根据你对“默契”一词的理解，结合生活实际，谈谈你从中获得的感悟。

二、雷声大雨点小？（林之光）

①“雷声大雨点小”是个常见的成语。它形容计划很大，说得响亮，或者声势造得很大，而实际行动却很少。

②不过，从科学角度看来，“雷声大雨点小”却是不符合天气事实的。

③因为，在各种降雨天气过程中，雷雨的雨滴不仅不小，反而可以说是最大的。原因是降雨的雨滴都是在云内上升气流中凝结生成和长大的。因而只有在强烈上升气流云中，才可能降下大雨滴。有气象学家2004年在马绍尔群岛和巴西观测到直径1厘米的大雨滴，并被载入《吉尼斯世界大全》。巴西和马绍尔群岛都是热带，那里的雨基本都是从电闪雷鸣和积雨云中降下来的。而积雨云，正是自然界中具有最强烈上升气流的云。相反，世界上最小的雨滴---毛毛雨，则反生在上升气流最弱的云中，连最微小的雨滴也托不住就给降下来了。

④当然，成语属文学范畴，本也无需完全拘泥于事实。而且，雷声的雨滴虽然不小，但雨滴却“不多”。而“雨点小”和“雨点少”在数量方向上是一致的。

⑤雷雨天气主要有三个特点：除了雷电和雷阵雨外，还有雷雨大风。大家知道，雷声、闪电可以传得很远（有谚语说“雷响天下知”）；雷雨大风是积雨云后部下沉的冷凉空气（密度大）迅速堆积到地面上时，因气压远高于周围，而向四周发出的冲击波，它也可以传得很远。但是，雷阵雨则不同了，它的范围虽然和下沉冷凉气流基本相同，但却不会扩张，雨区随着积雨云的前进形成的也是一条窄（与大风和雷声区相比）带。也就是说，在雷雨天气影响区中，大部分地区是只有雷声和大风而没有雨点的。谚语“雷公先唱歌，有雨也不多”就有“雷声大雨点少”的意思。不过，毕竟“雨点小”和“雨点少”还并不是一件事，成语必另有来源。

⑥确实如此。这个成语最初根本不叫“雷声大雨点小”，而是从“雷声浩（甚）大，雨点全无”发展变化而来。有趣的是，这倒是很符合事实的，因为在雷声天气影响区中，除了雷雨带以外都是这样的情况。可是，这八字不成成语，说起来也不上口。如要减成六个字，而且仍要保留“雷声大”的话，那么“雨点”后的字同样也就难有别的选择，只能是“小”了。因为“大”也只和“小”对仗。当然，“雷声有，雨点无”也对仗，但对比不强烈。

⑦更重要的是，“雷声大雨点小”的说法很符合某些社会实况。因为，“造声势者”多少总会有一

点实际行动。甚至还可以认为，只是由于组成成语需要，使用了“雷声”和“雨点”两个科学名词而已。这些人为因素可能都是成语化为“雷声大雨点小”的重要原因吧。

1. 本文依次从科学、、社会实况三个角度来探究“雷声大雨点小”这个成语的来源。

2. 第②段说“雷声大雨点小”这个成语“不符合天气事实”，其原因有：

⑴

⑵

3. 简要分析第⑤段的说明层次。

4. 结合所学知识，从下列四字词语中挑选你认为最能直接反映天气现象的一个，并用简洁的语言阐释其所蕴含的天气现象。

【备选词语】：

⑴春和景明 ⑵风调雨顺 ⑶气象万千 ⑷水落石出 ⑸星罗棋布

三、老水车旁的风景（梁晓声）

其实，那水车一点儿都不老。

它是一处旅游地最显眼的标志。旅游地原本是一个村子，两年前，这地方被房地产开发商发现并相中。于是在盖别墅和豪宅的同时，捎带着将这里开发成了旅游景点，使之成了小型的周庄。在双休日或节假日，城里人络绎不绝地驾车来到这里，吃喝玩乐，纵情欢娱。村里人终日里耳濡目染，思想迅速地商业化着。

城里人成群结队地来到的时候，必会看到，在那水车旁有一老妪和一少女。老妪七十有几，少女才十六七岁，都穿着清朝的衣裳。老妪形容枯瘦憔悴；少女人面桃花、目如秋水，顾盼之际，道是无晴却有晴。老妪纺线，少女刺绣，成为水车的陪衬，景观中的风景。她们是景区雇来在那儿给观光客们看的，若有观光客与她们照相，或可得些小费。老妪是村里的一位孤寡老人，在村里有一间半祖宅。村子受益于旅游业，有了些公款，每月亦给她50元。少女是从外地流落到这儿的。她的家在哪里，家境如何，身世怎样，没人知道。

只有老妪觉得她是个好女孩儿。她们成为“同事”几天以后，老妪曾问过少女住在哪儿，少女说住在一家饭店的危房里，每天五元钱，晚上还得帮着干两个多小时的活。饭店里面有老鼠，她最怕老鼠。“就是每月150元，也花去了我半个月的工资，还得看主人两口子的眼色……”少女说得泪汪汪的。

“闺女，住我家吧。我那儿就我一个人，我也喜欢有你这么个伴儿，不会给你气

受。”于是，少女作为老妪所希望的一个伴儿，住到了老妪家里。

少女脸上的笑容多了，老妪脸上的皱纹少了。熟悉她那张老面孔的人，发现她脸上几条最深的褶子变浅了，有要舒展开来的迹象了。她脑后的抓髻也好看了，不像以前那么歪歪扭扭的了。她的指甲不再长而不剪。指甲缝也不再黑黢黢的了。她那身“行头”显然洗得勤了。她的好心情让她的小费也多起来了。

有好心人提醒她：“你让那小人精住你那儿去了？千万防着点儿，万一你那点钱被她偷了，临走连件寿衣都穿不上……”

老妪不爱听那样的话，她爱听少女的话。

少女常对她说：“奶奶，尽量想高兴的事儿，那样您准能活一百多岁。”

经历了许多年孑然一身，形影相吊的孤寡生活以后，忽然有了一个朝夕相处的女伴儿，老妪返老还童了似的。

然而有一天老妪忽然失明，接着咯血了。村里不得不派人把她送到县医院，一诊断是癌症，早扩散了。那么老的人了，也只有回家挨着。

少女哭着说：“我不搬走。奶奶对我好，我也要服侍服侍她……”

非亲非故，来历不明，还口口声声“奶奶，奶奶”叫得挺亲，就是不搬走，图什么呢？村里的负责人想到了老妪的一间半祖屋。

于是，在老妪精神状态稍好的某日，村里的负责人带着一男一女来到了老妪家里，他介绍那男的是县公证处的，女的是位律师。他开门见山地对老妪说，她应该在临死前作出决定，将一间半的祖屋留给村里。那屋子是可以改装成门面房的，稍加改装以后，或卖或租，钱数都很可观。老妪说：“行啊！”村里的负责人又说：“那你就在这张纸上按个手印吧！”老妪不高兴了：“我觉得，我一时死不了。”村里的负责人急了：“所以趁你还明白，才让你按手印嘛！”老妪就不理他们三个男女，把身子一转，背朝他们了……

村里的负责人没主意了，找来另外几个有主意的人商议，他们都认为老妪完全有可能被那个外省的小人精蛊惑了，把一间半祖屋“赠送”给那小妖精了……

于是全村男女老少同仇敌忾起来。没人愿意去照顾那糊涂的老妪了，少女就连她那份儿工作也不能干了……

十几天后，老妪走了。

老妪攒下的钱不够发送自己，少女为她买了一件寿衣……

又没了几天，那少女也消失了，没跟村里任何人告别，也没留下封信……

（选自《散文选刊》2009年第5期。因原文篇幅较长，有删节）

1. 文中老妪的肖像描写与下文闰土的肖像描写在写法上有什么共同之处？这样写对表现人物的状况、揭示人物的心理有什么作用？请举例说明。

他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了??他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。（鲁迅《故乡》）

2. 文中有关少女的称呼有两个，先是“小人精”，后为“小妖精”，一字之差，耐人寻味。请联系上下文简析称呼变化的妙处。

21．少女最后为老妪做了什么事? 作者这样安排有什么用意?

22．从全文看，文章写村里人对老妪接纳少女这一行为的种种反应，有什么用意? 请说说你的理解。

23．下面对标题中“风景”的理解哪一项最恰当? （）

A．显示乡村旅游业的独有的韵昧。

B．预示现代休闲农业的发展趋势。

C．展现江南农村古朴的风土人情。

D．彰显心灵的纯净和人性的光辉。

24．文章的标题是“老水车旁的风景”，但开头却说“那水车一点儿都不老”，这“老”与“不老”该怎么理解? 请联系全文说说你的看法。

四、精神栖身于茅屋（周国平）

①如果你爱读人物传记，你就会发现，许多优秀人物生前都非常贫困。就说说那位最著名的印象派画家凡·高吧，现在他的一幅画已经卖到了几千万美元，可是，他活着时，他的一张画连一餐饭钱也换不回，经常挨饿，一生穷困潦倒，终致精神失常，在三十七岁时开枪自杀了。要论家境，他的家族是当时欧洲最大的画商，几乎控制着全欧洲的美术市场。作为一名画家，他有得天独厚的便利条件，完全可以像那些平庸画家那样迎合时尚以谋利，成为一个富翁，但他不屑于这么做。他说，他可不能把他惟一的生命耗费在给非常愚蠢的人画非常蹩脚的画上面，做艺术家并不意味着卖好价钱，而是要去发现一个未被发现的新世界。确实，凡·高用他的作品为我们发现了一个全新的世界，一个万物在阳光中按照同一节奏舞蹈的世界。另一个荷兰人斯宾诺莎是名垂史册的大哲学家，他为了保持思想的自由，宁可靠磨镜片的收入维持最简单的生活，谢绝了海德堡大学以不触犯宗教为前提要他去当教授的聘请。

②我并不是提倡苦行僧哲学。问题在于，如果一个人太看重物质享受，就必然要付出精神上的代价。人的肉体需要是很有限的，无非是温饱，超于此的便是奢侈，而人要奢侈起来却是没有尽头的。温饱是自然的需要，奢侈的欲望则是不断膨胀的市场刺激起来的。你本来习惯于骑自行车，不觉得有什么欠缺，可是，当你看到周围不少人开上了汽车，你就会觉得你缺汽车，有必要也买一辆。富了总可以更富，事实上也必定有人比你富，于是你永远不会满足，不得不去挣越来越多的钱。这样，赚钱便成了你的惟一目的。即使你是画家，你哪里还顾得上真正的艺术追求；即使你是学者，你哪里还会在乎科学的良心？

③所以，自古以来，一切贤哲都主张一种简朴的生活方式，目的就是为了不当物质欲望的奴隶，保持精神上的自由。古罗马哲学家塞涅卡说得好：“自由人以茅屋为居室，奴隶才在大理石和黄金下栖身。”柏拉图也说：“胸中有黄金的人是不需要住在黄金屋顶下面的。”或者用孔子的话说：“君子居之，何陋之有？”我非常喜欢关于苏格拉底的一个传说，这位被尊称为“师中之师”的哲人在雅典市场上闲逛，看了那些琳琅满目的货摊后惊叹：“这里有多少我用不着的东西呵！”的确，一个热爱精神事物的人必定是淡然于物质的奢华的，而一个人如果安于简朴的生活，他即使不是哲学家，也相去不远了。

1. 本文的题目中“精神”指代：

“茅屋”象征：

中心论点是：

2. 第①段中的凡〃高和斯宾诺莎都为了“保持思想上的自由”而过着贫困、简单的生活，但他们又分别为什么而“保持思想上的自由”？

3. 第②段中划线句“我并不是提倡苦行僧哲学”能否删去，为什么？

4. 第③段中划线部分运用了什么论证方法？请你补充一个相同类型的论据。

5. 目前，不少人追求奢侈的物质生活，精神世界一片空虚。读完本文后，请结合你的阅读感悟谈谈我们应该选择怎样的生活

五、

冬天里一个清新的早晨。年轻的安娜老师正在上课：“名词是一种表示人或事物名称的词类……”

A“我可以进来吗？”一个穿着破毡靴的小男孩站在门口。他那被风吹红的圆脸蛋好像要裂开一样，眉上凝结了一层白霜。

“又迟到了，萨乌什金。”安娜的声调带点儿哀伤。萨乌什金赶紧溜到座位上。

“都懂了吗？……很好，那么给我举几个例子。”

“猫！”有人结结巴巴地开了头。得到肯定后，学童们继续举例：“窗户、桌子、铅笔……” 突然，好像从睡梦中醒来一般，萨乌什金站起来，很急切地叫道：“冬天的橡树！”学童们哄堂大笑。

“为什么要说?冬天的橡树?呢？?橡树?就行了。”安娜勉强控制着恼怒。

“不，橡树算不了什么。冬天的橡树，那才了不起呢！”萨乌什金坚持着。

“坐下，萨乌什金。这就是你迟到的后果！今天讲的是名词！”安娜愈加气恼。

“萨乌什金，”下课后安娜说，“你为什么总是迟到？从你家到学校走大路不过半小时！”萨乌什金的家就在他母亲工作的疗养院里，安娜曾家访过。

“我从来不走大路，我抄小路穿过森林。”

“那就不大好了。我必须和你母亲谈谈。她三点钟上班？两点钟上完课我们就一起去吧！” B 萨乌什金带老师走的那条小路就在学校后面。森林里一片白，只有高大婆娑的桦树的树梢在高处幽然发黑，纤细的枝条伸展在蓝天中。

“是一头驼鹿过去了！”看到安娜对足迹很感兴趣，萨乌什金说，像是在说着一位善良的熟人，“不过您别怕，驼鹿是很温顺的。”

森林不断地延伸着，好像这些树、雪堆和寂静没有尽头。突然，树木们似乎都毕恭毕敬地让开了。在林中空地的中间矗立着一棵高大的橡树，银装素裹，闪闪发光。它低垂枝丫，像是撑在空地上的一顶帐篷。树干有三人合抱那么粗壮，树皮深深的皱纹里塞着雪，像是缀着缕缕银丝，叶子几乎没有凋落，穿着雪衣，覆盖着橡树，直到树冠。在斜射的阳光下，橡树就像是一幅立体感极强的油画。

“这就是它，冬天的橡树！”萨乌什金奔向橡树，如同见到老朋友。

安娜显然也被森林的奇观震撼了，她虔敬地向橡树走去。

“您看！”萨乌什金在树根边挖雪，打开了一个小小的岩洞。一只褐色的青蛙蹲在里面，好像硬纸板做的一样，一动不动。“它在装死，一晒太阳，就跳起来了！”

他领着老师看自己的小天地。橡树脚下还栖息着许多住户：刺猬、甲壳虫、蜥蜴、瓢虫…… 安娜兴致勃勃地观赏着，忽然听到萨乌什金的惊叫：“哎呀，来不及见我妈妈了！”

安娜急忙看表，三点一刻！“没什么，”她皱着眉头，“这只是意味着，近路是不可靠的。你还得走公路。”萨乌什金没吭声。

C“天啊！”安娜痛苦地感觉到自己的无能为力。她想起了课堂的情景：她的讲解是多么的苍白枯燥，而语言本身是鲜活美妙的，如同丰富的生活。

“萨乌什金，谢谢你带我散步。当然，你可以走这条路。”

“谢谢您，老师！”萨乌什金脸红了，他很想对老师说，他以后再也不迟到了，但又怕做不到。停了一会，他真诚地说，“老师，我送您……”

“不用了，我一个人能走得到。”安娜说。

萨乌什金疑惑地看了看老师，然后从地上拾起一根棍子，递给安娜。“要是驼鹿跳过来，你就抽它的背，它就会跑掉的。最好只是晃一晃，这对它就够了！要不然它受了委屈就会离开林子了。” 离去不远，安娜回望了橡树一眼。橡树在夕阳下白里泛紫。她看到树下目送老师的萨乌什金的小身影。安娜突然领悟到，在这个森林中，最令人惊讶的不是冬天的橡树，而是这个穿着破毡靴的小男孩。

1. 通读全文后，请为文章取一个合适的标题。

2. “冬天的橡树，那才了不起呢！”萨乌什金坚持这样说。冬天的橡树究竟有什么“了不起”的特点？请结合文中的相关描写加以分析。

3. 文末安娜领悟到“在这个森林中，最令人惊讶的不是冬天的橡树，而是这个穿着破毡靴的小男孩”。“这个穿着破毡靴的小男孩”为什么是“最令人惊讶的”？请联系原文谈谈。

4. 批注，是精读文章常用的一种方法，即从内容、写法、结构、语言等方面给文章加上评语。请你从划线的A 、B 、C 三处中任选一处，自选角度作批注。

5. 安娜未能完成与萨乌什金的母亲面谈的计划，有人说“这是一次失败的家访”，也有人说“安娜此行胜过家访”。对此，你有什么看法？请结合文章内容和你的生活感悟谈谈。

一、. （4分）打铃老师傅为不让“我”迟到而长时间打铃。（2分）“悠长的铃声”传递的是一份善意（温情），串起的是一生的记忆。（2分）

16. （1）（2分）打铃的师傅用铃声催促我快跑，不要迟到。

（2）（2分）这个句子通过细腻的神态和外貌描写，表现了孙师傅想对我说明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之态。（或：运用比喻的修辞手法，形象地表现出孙师傅想对我说明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之态）

17. （4分）关键词：善良，宽厚。（言之成理即可）

18. （1）①最后揭示真相，出人意料，给人震撼性的效果；②揭示真相后便戛然而止，留给读者很大的想象空间；③彰显了作品的主题；④结局即高潮，如此巧合又合情合理。（答出任意两点皆可，每点2分。）

（2）①若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑；②周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。③我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。（答出任意两点皆可，每点2分。）

19. （4分）结合“默契”谈感悟2分，结合生活实际1分，语言表达1分。

二、1. 科学、社会实况

2. （1）降雨天气过程中雷雨雨滴最大；⑵雷雨影响区大多没有雨点。

3. 首先概括了雷雨天气的三个主要特点。然后将雷电、雷雨大风、雷阵雨比较，引用谚语，突出说明雷雨天气影响区里多数只有雷声，而没雨点或雨点少。最后补充说明成语另有来源。

4. 选⑴⑶皆可。“春和景明”意思是春风和煦、阳光明媚，形容春天天气晴朗的好天气。

三、19．①都运用了对比的手法表现人物的状况、揭示人物的心理。②通过人物外貌的变化，表现人物生活状况的变化。闰土的生活日益困窘，因而他的脸色已经变作灰黄；老妪生活得到了改善，原先枯瘦憔悴的容貌也变了。③通过人物外貌的变化，表现小人物精神状态的变化。活泼可爱的闰土变得像石像一般，表现他内心的凄苦和麻水；而老妪“连皱纹都有要舒展开来的迹象”，是因为她有了“好心情”，“返老还童了似的”。

20．称呼的变化意味着感情的变化，村里人称少女为“小人精”，是他们认为少女住到老妪的家里是为了老妪的钱，认为她精明，表明了村里人对少女的提防和排斥。称她为“小妖精”是大家认为老妪经她的蛊惑，才将房子“赠送”给她了，流露出的是他们的“同仇敌忾”之情。作者把村里人对少女的敌意融于称呼的变化之中，真是匠心独运。

21．①少女为老妪买了一套寿衣。②回应上文村里人说的“临走连件寿衣都穿不上”的无端猜测。③少女真正把老妪当作自己的奶奶，尽了孝心，表现少女的心灵之美。

22．①表明对村里人种种行为的不满和批判。②衬托出老妪和少女的善良和仁爱。③折射出在商业化大潮的影响下，人与人之间关系的扭曲。呼吁人与人之间的信任、理解和关爱，呼唤抛开了金钱和利益的最纯真的感情的回归。

23．D

24．本题为开放题，应尽可能肯定学生回答的合理之处。①这是一个新造的旅游景点，所以水车

并不老。②水车见证了老妪和少女之间纯真的感情，这种感情体现了中华民族的传统美德，它源远流长，是古老的，也是永恒的。

四、1. 那些热爱精神事物的人清贫的物质生活一个热爱精神事物的人必定是淡然于物质的奢华的

2凡·高为了追求真正的艺术; 斯宾诺莎因为在乎科学的良心.

3不能。这句话将作者“安于清贫的生活”的观点与“苦行僧的哲学”区分开来，避免造成读者误解。使论证更加严密。同时有承上启下的作用。

4. 道理论证（或者讲道理、引用论证）补充论据示例：鸟翼上系上了黄金，这鸟便永不能再在天上翱翔了。

5. 示例：追求更好的生活本无可厚非，但不能被无尽的物欲遮住了双眼，过于追求奢华，从而沦为物质的奴隶、精神的乞丐。我们应该追求更高的精神世界，过一种更有价值的生活。

五、1. 答题要点：能扣住文章主旨或关键人、物，言简意赅。

例一：冬天的橡树

例二：穿破毡鞋的小男孩

例三：震撼心灵的“家访”

2. 答题要点：能抓住“冬天的橡树”的主要特点（两点即可）联系相关描写加以分析。

例：冬天的橡树极美，它高大粗壮，庄严地矗立着，美得就像是“一幅立体感极强的油画” 。冬天的橡树具有顽强的生命力，在风雪中“叶子几乎没有凋落” 。冬天的橡树具有宽广的胸怀， “像是撑在空地上的一顶帐篷” ，庇护着许多弱小的生灵……

3. 答题要点：能抓住小男孩的主要特点（至少两个）联系原文，加以分析。

示例：这个穿着破毡鞋的小男孩热爱大自然，他对冬天的橡树、装死的青蛙、温顺的驼鹿都有深厚的感情。这个小男孩纯真善良，老师要回去时他主动提出要送老师，细心地送给老师一根棍子防身并希望老师只是吓唬一下调皮的驼鹿就好…… 也可扣住小男孩的其他特点，例如“见多识广”“观察细腻”“敬重生命”“善于感悟生活”……只，，，要言之有据、言之成理即可。

4. 答题要点：能抓住句子某一方面的特点简要品析。

例一：A 句描写了小男孩初次亮相时的外貌和语言，突出了天气的寒冷和小男孩的有礼，也为下文埋下伏笔……

例二：B 句自然地将小说的场景从校内转到森林，有承上启下的作用……

例三：B 句中“白”“黑”“蓝” 、、，渲染了森林冷寂的氛围。 “婆娑”“纤细”突出了“桦树”柔美的、特征……

例四：C 句写出了安娜的心理变化，点明了此行对她的巨大影响，为下文她态度的转变作了铺垫……

例五：C 句写出了安娜对语言的顿悟：语言如同生活般丰富而鲜活，只有植根于生活，语言才能焕发活力……

5. 答题要点：观点明确；结合文本和生活感悟；表达流畅。

示例：我认为安娜此行胜过家访。安娜虽然未见到萨乌什金的母亲，但在家访途中，她感受到了大自然的神奇美妙，反省了自己教学的不足。更重要的是她真正理解了萨乌什金的内心世界，增进了师生之间的感情。此行，使萨乌什金发自内心地希望能改正自己经常迟到的缺点，教育的效果其实已经达到了。

范文五：阅读理解(带原文 )

第2篇

Join Us for a Day at Sun Valley Amusement Park

Children aged 10 to 14 are invited to take part in the “Event of the Summer” at Sun Valley Amusement Park, the most popular amusement park on the East Coast. Sun Valley has more than 80 amusement rides. For sports lovers, there are basketball courts, an indoor baseball field, and climbing walls.

No amusement park would be complete without a gift shop. Sun Valley has two.

You wont want to miss out on this day of fun. Join us at Sun Valley Amusement Park on July 14 Register （登记）early.

The cost of the trip is $25. This includes tickets and all rides.

We suggest that all children bring lunch.

Buses leave at 9:00 AM and return at 5:00 PM.

Rain Date: Wednesday, July 16.

A one-day registration will also be held on July 1 at the Brown School.

For more information, call Jane Parks at 555-7267

47. Who can take part in the “Event of the Summer”?

A. Children under 5 B. Children over 16 C. Children aged 10-14 D. Children aged 5-9

48. The children had better bring ____

A. a basketball B. lunch C. a gift D. gloves

49. When can children register at the Brown School?

A. On July 1 B.On July 3 C.On July 14 D.On July 16

加入我们一天在太阳谷游乐园

10至14岁的儿童被邀请参加“夏的活动”，在太阳谷游乐园，在东海岸最热门的游乐园。太阳谷拥有超过80游戏机。对于体育爱好者来说，有篮球场，一个室内棒球场，和攀爬墙壁。

没有礼品店的游乐园将是不完整。太阳谷有两个。

你不想错过这一天的乐趣。加入我们的太阳谷游乐园，在7月14日前登记。

行程的费用是25美元。这包括机票和所有的游乐设施。

我们建议所有儿童带来午餐。

巴士在早上9:00离开和下午5:00返回。

下雨日期：周三， 7月16日。

在儿童娱乐中心在市政厅，7月3日前登记。

一个为期一天的报名也将7月1日在布朗学校举行。

了解更多信息，请致电珍公园555-7267

47 。谁能参加“夏的活动”？

16岁以上C. 儿童5岁以下儿童B. A.儿童10-14 D. 儿童5-9岁

48 。孩子们最好带上____

A.一个篮球B. 午餐C. 礼物D. 手套

49 。孩子们什么时候可以在布朗学校登记的？

答： 7月1日B.On 7月3日C.On 7月14日D.On 7月16日

阅读理解 157页 passage 6 2012 北京 A

第3篇 passage 7 2012 天津

Some children are afraid to go to the dentist, but not me. I’m a boy of 8 and I have a funny dentist. His name is Dr. Smileyface. I don’t think that’s his real name, but that’s what he tells all the children who come to see him.

He has a cool waiting room. It has video games and a big toy box. Dr. Smileyface always wears funny hats. Sometimes he has his face painted. He asks funny questions like “Are you married yet?” and “Do you eat flowers to make your breath smell so sweet?” That makes me laugh. One time, he told me this joke, “What has lots of teeth but never goes to the dentist? A comb!” When I laughed, he pulled my tooth. It didn’t hurt at all! He also teaches me how to take care of my teeth in an interesting way. Before I leave, he always gives me a surprise. Last week he gave me a toy ship and I liked it very much.

56. How does the writer feel when he goes to the dentist?

A. Angry. B. Afraid. C. Sad. D. Happy.

57. What does Dr. Smileyface teach the writer to do?

A. How to laugh. B . How to take care of his teeth. C. To eat flowers. D. To paint his face

58. What did Dr. Smileyface give the writer last week?

A. A toy ship. B. A toy box. C. A comb. D. Flowers.

有些孩子害怕去看牙医，但不是我。我是一个八岁的男孩，我有一个有趣的牙医。他的名字是Smileyface 博士。我认为这不是他的真名，但这就是他告诉所有来看他的孩子的。他有一个很酷的等候室。它有视频游戏和一个大玩具箱。 Smileyface 博士总是戴着滑稽的帽子。有时，他的脸上涂了。他问有趣的问题，如“你结婚了吗？”和“你吃花，使你的呼吸的味道这么甜？ ”这让我发笑。有一次，他告诉我这个笑话， “什么有很多的牙齿，但从来没有去看牙医？梳子！ “当我笑的时候，他趁机把我的牙齿拔下来。它一点也不疼！他还用一个有趣的方式教我怎么照顾自己的牙齿。在我离开之前，他总是给我一个惊喜。上周，他给了我一个玩具船，我非常喜欢它。

56 。当作者去看牙医时感觉怎样？

A. 愤怒。 B. 害怕。 C. 伤心。 D. 快乐。

57 。什么是Smileyface 博士教作者去做的？

A. 如何笑。乙。如何护理他的牙齿。 C. 为了吃花。 D. 要画他的脸

58 。上周没mileyface 博士给作者什么？

答：玩具船。 B. 一个玩具箱。 C. 一个梳子。 D. 花。

第4篇 passage 8 2012 上海

Dear Disney,

Last weekend, the four members of my family spent an enjoyable holiday at the Magic Kingdom —Disneyland. And one event made our visit seem truly magical.

We got to the front of the line at Space Mountain, only to find out that our little daughter Gloria couldn't take her ice-cream on the ride. We were so excited that we all forgot ice-cream was not allowed on the ride.

Gloria broke into tears and we all had no idea what to do. Then Murphy, one of the staff (员工) members, came over. She bent down and told Gloria that she

would hold the ice-cream for her and give it to her when she finished the ride. Gloria said, "Promise?" Then she gave Murphy her ice-cream, and she completely enjoyed the ride.

Sure enough, as we walked out the exit, there was Gloria's new friend with "her" ice-cream. N

ow you and I both know what happened, because we know that an ice-cream won't last twenty minutes on a summer afternoon in Florida. Murphy knew what time we would get off the ride; she went to the nearest shop and bought a brand-new ice-cream thirty seconds before we walked out the exit. Gloria said, "Thank you," but I'm sure she thought it was the same ice-cream.

We know that someone tried hard to make our visit special. Thanks so much for going above and beyond!

Your fan,

Carmen Rivera

74. The family's visit to the Magic Kingdom was ________.

A) helpful B) awful C) frightening D) amazing

75. Before the ride, Gloria cried because ________.

A) she couldn't find her parents in the line B) she was too little to take the ride C) she couldn't take her ice-cream on the ride D) she had to wait for twenty minutes 76. Murphy was waiting for Gloria ________ after the ride.

A) in the ice-cream shop B) at the exit C) in the front of the line D) at the entrance

77. In order to keep the promise, Murphy ________.

A) took Gloria to the nearest shop B) asked her new friend to help Gloria C) helped Gloria get off the ride D) bought a new ice-cream for Gloria

78. The underlined word "someone" in the last paragraph refers to (指的是) ________.

A) Murphy B) Disney C) Gloria D) Carmen

79. Carmen Rivera wrote the letter to ________.

A) order ice-creams B) promise to visit again

C) express her thanks D) give some suggestions

亲爱的迪士尼，

上周末，我家的四名成员在魔术王国迪斯尼乐园，度过了一个愉快的假期。一个事件使我们的旅行似乎真正的神奇。

我们到达太空山前面的路线时，才发现原来我们的小女儿凯莱不能把她的冰淇淋上的旅程。我们如此激动，以致我们都忘了在行程中是允许带冰淇淋的。

凯莱哭了，我们都完全不知道该怎么做。于是墨菲，其中一名工作人员（员工），走了过来。她弯下腰，告诉凯莱说，她给她拿着冰淇淋，完成了旅程再给她。凯莱说， “承诺？ ”然后，她把冰淇淋给了墨菲，她完全享受旅程。

果然，当我们走出出口处，有的凯莱新朋友，与“她”的冰淇淋。现在，你和我都知道发生了什么，因为我们知道，一个冰淇淋在佛罗里达州的一个夏日的午后会不会持续20分钟。墨菲知道我们什么时候离开游乐场，她我们走出了出口之前30秒，去最近的商店买了一个全新的冰淇淋，凯莱说， “谢谢你”，但我敢肯定，她认为这是同一个冰淇淋。我们知道，有人试图努力使我们的访问特别。感谢这么多的超越！

您的粉丝，

卡门·里维拉

74 。家庭访魔术王国是________ 。

A ）有帮助B ）可怕的C ）可怕的D ）惊人的

75 。上机前，凯莱哭了，因为________ 。

A ）她找不到她的父母在飞机上 B 她太小了以致不能登机C ）她不能带她的冰淇淋D ）她

要等20分钟

76 。墨菲在等待凯莱________的后坐。

A ）在冰淇淋店B ）在出口 C ）线的前面 D ）在入口处

77 。为了信守承诺，墨菲________ 。

A ）把凯莱带到最近的商店B ）问她的新朋友帮忙凯莱C ）帮助凯莱下车，D ）给凯莱买了一个新的冰淇淋

78 。带下划线的单词在最后一段“某人”是指（指的是） ________ 。

A ）墨菲B ）迪士尼C ）凯莱D ）卡门

79 。卡门·里维拉写了一封信给________ 。

A ）为了冰淇淋B ）承诺再次访问

C ）表达她的谢意D ）给一些建议

第5篇 passage 9 2012 重庆 A

I was quite close to my grandmother, Julia. We lived with her and then she lived with us. She was a very nice person, both kind and patient. She taught me to read and write when I was young and helped me to be interested in stories and poems.

In my mind, my grandmother was a great tailor. She made clothes or toys better than anything you can buy in a shop today. She always made clothes for family and friends.

My grandmother was also a hard worker both at home and at work. I can still remember the difficult time when we were very poor. At that time, my grandmother was already sixty years old but she worked in a hospital for a long time every day--not in the office but doing the cleaning outside and taking care of me at the same time while my mom was at work!

My brother and sisters also love her. We will never forget our grandmother. She is really important in our lives and is always there for all of us in one way or another. I am proud to be her grandson.

51. The writer's grandmother taught him to when he was young.

A. read and write B. sing and dance C. draw and sing D. play and learn

52. His grandmother always made for family and friends.

A. cakes B. cards C. meals D. clothes

53. While his mom was , his grandmother took care of him.

A. at home B. at work C. out of work D. in hospital

54. At the age of 60, his grandmother in a hospital for a long time every day.

A. made fine toys B. worked in the office C. did the cleaning D. stayed with his mother

我与我的祖母朱莉娅，非常亲近，我们和她住在一起，然后她和我们住在一起。她是个很好的人，既善良又有耐心。当我还小的时候，她教我读和写，帮我对故事和诗歌感兴趣。在我的脑海里，我的祖母是一个伟大的裁缝。她做的衣服或玩具比今天任何你能在商店买到更好。她总是给家人和朋友做衣服。

无论在家里还是在工作中，我的祖母也是勤奋的人。我还记得在我们很穷困难的时候，。在那时，我的祖母已经六十多岁了，但她曾在一家医院工作了很长一段时间。每天不在办公室就在外面做清洁，我妈妈工作的时候，还要照顾我。

我的哥哥和姐姐也爱她。我们永远不会忘记我们的祖母。在我们的生活中她是真正重要的，于我们所有的这种或那种方式永远存在。我很自豪能成为她的孙子。

51 。当他还小时，作者的祖母教他时。

A.读和写B . 唱歌跳舞C. 绘制和唱歌D. 玩耍和学习 52 。他的祖母总做为家人和朋友们。

A. 蛋糕B. 卡C. 餐D. 衣服

53 。当他的妈妈，他的祖母照顾他。

A. 在家B. 工作C. 失业D. 在医院

54 。在60岁时，他的祖母在医院每天很长一段时间。

A.做成精品玩具B. 在办公室工作C. 清洗D. 和他的母亲呆着。

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范文一：阅读理解带答案

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范文五：阅读理解(带原文 )

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