內氵函段子
范文一：公开课不是表演课
“公开课”不是“表演课”
能容纳 200人的阶梯教室座无虚席,除了 40名学生之外, 其余全是观摩学习的教师。 课堂上老师设疑提问, 精讲点拨, 学 生对答如流,热情高涨。整堂课设计精美,领导老师一致叫好。 这是笔者日前在本市举行的一节公开课上看到的情形。
在一片叫好声中笔者反生疑云:本市目前还没有一所学校实行小 班教学,相反,超过 70人的大班额学校还为数不少。而这种精 彩纷呈的 “公开课” , 却只有区区 40名学生参加, 其余的学生到 哪里去了呢?
班上一位同学告诉我真相:原来, 为了准备这节公开课, 执 教老师早在一周之前就从该班挑选 40名学习成绩和口头表达能 力好的同学进行预演, 其余相对较差的同学, 则由班主任安排在 宿舍上自习。
笔者不禁要问:这节有那么多学生缺席的“公开课” ,值得 我们为之叫好吗?抛弃了那么多学习成绩较差的学生, 这节公开 课究竟还有多大意义?
当然, 一节公开课毕竟不是普通的课堂, 为了展示某种教学模式, 推广某种教学经验,对公开课作一些精心准备,本亦无可厚非。 但是为了追求公开课的完美形式, 而把一些学生隐藏起来, 剥得 他们上课的权利,这种做法欠妥。
不让学习差的同学参加“公开课” ,暴露了当下教育教学中 尚且存在的问题。 其一, 教育观念偏执落后, 不能面向全体学生,
只关注优秀生;其二,课堂教学不重实际,不讲实效,盲目追求 形式,套用模式。
“公开课” 应该是日常课堂的真实再现, 是符合素质教育要 求的课堂。我们需要的是真实,平实,扎实的“原生态”课堂, 这样的课堂才具有真正的观摩价值和借鉴意义。
范文二：公开课还是表演课
公开课 还是表演课
每个学期, 在一所中学任教的林老师都要准备几节公开课, 请来外校的老师和家长听课。 每年, 他也会到一些学校听听公开课, 看看其他老师是如何上课的。 这件在老师中平常得不 能再平常的一个教学活动,却随着时间的推移,慢慢地变了味。
一位正在上高一的学生就说:“上公开课时感觉老师特假,像演戏似的。 ”
公开课的作秀方式有多种
方式一:公开课的过程已经演练过多遍了,不仅老师,连学生的配合都演练了多次。有 时, 老师设计的课时进程太过精确, 甚至与下课铃声都分秒不差??当然, 还要挑选好的班 级上课,才显得课堂活跃。最让学生感到不一样的是,上公开课时的老师与平时差别很大, 对待学生的态度“好得不得了” ,这是因为在教室里坐着一排来观摩的官员、教师或学生家 长。
方式二:平时老师是不上公开课的, 老师平时教学任务很重, 准备一节公开课很费事, 很累。可一旦上了公开课,老师就恨不得把所有教学形式和手段都用上,以显得课堂活跃。 一位高一老师向记者介绍了这样一节公开课, 老师除了使用多媒体教学外, 还让学生分别讨 论、扮演角色、编课本剧、充当记者采访等,可以说所有教学形式全套上场。这在平时可能 吗?
方式三:公开课上,多媒体课件让学生眼花缭乱,一会是视频,一会是音频,看得同 学忘记了时间。这种由过去的“口灌”变成了“电灌”的公开课,学生听觉、视觉更累了, 思维也全没了,因为离平时的课堂教学形式相距太远了。
方式四:为了上好公开课,让外校来的领导、老师看到自己的教学成果,一些老师甚 至调出几个班的好学生,临时凑成一个班上公开课。
不可否认,公开课是展示多种教学风格、探讨科学的教学方法的一种“研讨课” ,是作 为 “样本” 让老师们研讨的。 既然带有研讨性质, 就不应该怕被人说不对, 就不应该怕出错。 学生觉得公开课特别假
说到底, 公开课除了让老师提高教学水平外, 最主要的受益者应该是学生。 但许多老师 在上公开课时,并没有顾及到学生。
一位姓王的家长讲了这样一件真实的事:他女儿上完公开课回家后,他问道:“今天课 上谁表现最好呀?” 没想到女儿的回答却是:“老师表现最好! ” 这让这位从事了多年教育工 作的家长很诧异。他接着问:“为什么?”女儿回答说:“老师今天对我们可好了。 ”他再追 问:“那平时呢?”女儿回答说:“她好凶,经常批评表现不好的学生。 ”
听完这话, 这位家长愕然了许久。他说:“我们天天给学生讲诚信, 但老师却在教学生 作假! ”
新疆一所重点中学的高一女生王培 (化名) 说, 她们几乎每个月都会上一到两节公开课, 有的老师让他们事先预习, 不耽误正常的教学; 而有的老师则会精心安排去讲已经讲过的课。 记得他们学过 《胡同文化》 这节课后, 一天老师通知大家过几天要上公开课, 还是讲这节课。 请去过北京、看过胡同的同学举手。 下课后, 这几位举了手的同学被老师留下,布置了公开 课的“任务” 。
果然,那天上公开课时,老师就请这几位同学讲去北京看胡同的见闻。随后,老师“眉 飞色舞” 地给全班同学讲了这节课。 因为这课已上过, 同学们发现老师这次跟上次很不一样, 觉得很假。一些同学连头都不敢抬了,仿佛是自己做错了什么似的。
一位中学生张非非(化名) 讲了这样一件事:一次她们班里要上公开课,英语老师竟然
从自己所教的四个班里挑出最好的学生凑成一个班。 因为是最好的学生, 加上那天上的课又 是讲过的课程, 教学效果自然十分好,发言踊跃, 与老师的交流与互动都很好。特别是下课 后, 待听课的人都走了, 老师竟然笑着对她们说了声:“谢谢你们。 ” 学生自然对老师说了句:“不客气。 ”
公开课应该推开门就听
正在上高中的学生小芮的一席话让人感到很实在。 他说:“我们真正喜欢的好的公开课, 是老师用朴实、又有才华的语言,在课堂上不骄、不躁、不作秀,真实而自然地讲授知识。 ” 在另一所中学上学的丁丁脑海中永远记着这样一节课。一位 40多岁戴眼睛的语文老师 走进班里时,大家并没有感到他有什么特别之处。 当他站在讲台上,开口讲课时, 同学们立 即被吸引住了, 因为他出口成章,才华横溢。 许多知识不是一两个星期能准备好的,且思路 新颖, 语言运用十分精彩。 当时全班同学都埋头在记笔记, 似乎想把课堂上的每一个字都记 下来。小芮说:“那是我记忆中记笔记最多的一节课,下课后同学们没有一个人说记笔记太 累,反而都很兴奋,说老师太有水平了。 ”
乌鲁木齐市某中学的刘老师认为, 公开课前老师进行简单准备是必要的, 但不能指定哪 位同学回答,不能与平时授课有太大的差距,更不能重复“秀”课,现在很多学校都在改变 这些做法,但一下子都改过来不可能。
公开课的目的是什么?一位从事了多年教学工作的教师认为, 公开课是为了展示各自的 教学风格, 探讨科学的教学方法。 说白了是为了让教师们互相查找不足, 更好地上好每一节 课,所以,公开课应该与平时的教学没有什么两样。
一些教师认为,公开课还可以叫“开放课” 。即所有的教师随时随地都可以推开任何一 个教室的门进去听课,这样可以极大地避免老师“作秀” 。他们认为,只有“推门听”听到 的课才是真正意义上的公开课,才是让人信服的公开课。
乌鲁木齐市教育局教研中心的一位专家认为,真正意义上的公开课应该叫“研讨课” , 是作为一种“样本”来让老师们研讨:如何更好地上好这节课。既然是“样本”就必须让大 家来“评头论足” ,而不是模仿,因此不应怕出差错。
但现在的情况却是,许多学校和教师把“样本”式的公开课上成了“样板”课,公开课 的模式成了大家模仿的“范本” ,大家照此仿效,最后的结果就是你假我更假,反正平时的 课也没教师和家长来听,为了一时的“模范” ,只好牺牲学生了。
目前,乌鲁木齐市教育局教研中心已经发现了这类问题,他们下基层进行调研听课时, 再不事先通知学校和教师了,而是随机抽挑班级听课。他们认为, 只有通过不断地研讨,才 能找到更加适合学生学习的授课方式。 公开课不应怕出错, 只有大家一起研讨了, 才能真正 推动教学质量的提高。
范文三：主持表演班公开课教案
主持表演班公开课教案
一、自我介绍(拉近距离)
自我介绍示例：大家好，我一来你们一定会很想知道我的名字叫什么对吧？我偏不告诉你我叫宸子老师。我不告诉你我叫宸子老师你们谁也不会知道我叫宸子老师，即使知道了我叫宸子老师，你们也一定不会记得我宸子老师，千万不要记得我叫宸子老师，一定要忘掉我是宸子老师。请问大家····我叫什么？有没有人知道？（大家一定会异口同声说：宸子老师）！
简单介绍：
大家好，我叫。我来自。我的爱好是。希望大家喜欢我。谢谢大家！（根据学生情况，可适当让大家学习我上面的介绍方式） 教学目的：通过趣味搞怪的自我介绍培养学生胆量和表现欲。
能够落落大方介绍自己
教学重难点：自我介绍不连贯，胆怯，不敢开口。
课堂问题解决：老师带读，让学生进行多次训练，熟能生巧。
二、气氛小游戏（增加亲密感，解放天性）
游戏方法：
1.0．所有同学围圈儿慢跑，老师在中间叫口令：“蔷薇花，开花朵，一次开几朵？开……（说出想开的朵数，同学们开始抱团，如：五朵，则五个人抱在一起，剩下的就淘汰掉。）
2.0.把所有男生规定为五角，所有女生规定为一元，然后学生成一路纵队按照圆形路线慢跑。在跑动过程中，老师突然说1元5角时，学生迅速根据自己与同伴钱数的数额进行组合。可以是三个5角组合（3个男生），也可以是一个一元和一个5角组合（1男1女）。
考验学生的反应能力和合作能力同时进一步增加亲密度，调节气氛。
二、形体训练（舞台站姿、步伐）
形体站姿训练：两脚开立与肩同宽，两臂自然垂下贴近裤缝，挺胸收腹，下巴微收，双眼平视前方，面带微笑。女生丁字步站法。 教学目的：学习正确的站姿，帮助学生养成良好的习惯，使学生表现更具魅力。
教学重难点：教师通过姿势要领讲解示范后，给出指令-“、起姿势”。学生无法领会正确的姿态要领。
课堂问题解决：教师进行示范，耐心指导纠正。
四、语言练习（考察能力）
导游员
各位女士、各位先生、亲爱的游客们：
大家好！我代表中国国际旅行社欢迎大家到中国来旅游观光，预祝大家旅行愉快身体健康。我叫×××是国际旅行社的导游员。 接下来我给大家表演一个节目：绕口令
数枣
出东门，过大桥，大桥底下一树枣，拿着杆子去打枣，青的多红少，一个枣，两个枣，三个枣，四个枣，五个枣，六个枣，七个枣，八个枣，九个枣，十个枣，九个枣，八个枣，七个枣，六个枣，五个枣，四个枣，三个枣，两个枣，一个枣。这是一个绕口令，一气儿说完才算好！
教学目的：考察学生的表现力、自信心以及普通话基本测试。 教学重难点：学生记不住、不敢上台表现、结结巴巴。
课堂问题解决：老师进行带读、做示范。
根据学生情况以及时间，酌情考虑第四部分“语言练习”的长度，或只用其一进行考察。
范文四：少儿表演公开课教案
少儿表演公开课教案
篇一:金话筒幼儿口才公开课
公开课需要注意的几个问题
1、少儿口才公开课不但是讲给学生听的，而且最主要的是讲给家长听的，是老师展示自己特长和能力的一个重要渠道。
2、公开课的时间不宜过长;
3、内容不宜过多;
4、所讲能容必须是教师的专长;
5、内容要兼顾所有年龄段的学生;
6、内容要趣味化;
7、小礼品要准备
(本文来自:WwW.BdfqY.Com 千叶帆文摘:少儿表演公开课教案)幼儿教材示范课例
时长:40分钟
学习目标:
(1)了解什么是主持人,幼儿口才对学生的重要性;并学会简单的练声。
(2)让学生学会做简单的自我介绍。通过幽默的自我介绍，让学生熟悉上课环境，消除紧张心情。
(3)通过学习朗读《七只气球》让学生在掌握正确发音的同时
学会语言学会表演。
校长致辞:各位家长、同学们，大家好，欢迎走进梦想金话筒**分校的口才课堂，中国梦想金话筒是一家全国连锁的教育品牌，自2001年创办以来在全国各地培训养了大批的优秀学员和明星小主持。梦想金话筒少儿口才旨在提高每一个学生的语言表达能力、作文写作
能力、个人才艺展示能力和文艺主持能力。从基础的语言发声到舞台表演都将有专业的教师进行系统的培训指导。我们的授课教师都是经过总部严格培训后而上岗的，确保每一位学员在我们这里能得到最专业，最科学的训练。
源自美国著名演说家卡耐基的教育理念证明:如果从小锻炼孩子的演讲、解说、辩论、主持等能力便可以增强孩子的自信心，提高孩子的心里素质，对孩子的前途将产生非常大的影响。
最后祝我们今天的公开课圆满结束～
学习内容:
教师前言: 谢谢*校长的讲话。小朋友们我们刚才一直在说口才，有谁知道什么是口才呢, 有知道的吗,(教师四处寻找张望寻找) 老师来简单的告诉大家:一个人说话能力的好坏我们把它叫做口才。在我们的生活中口才好的人往往能得到大家的尊重和喜欢，小朋友们也都喜欢和他在一起玩;而口才差的人往往容易受到冷落，同学们也就不喜欢和他交往，对吗,所以有句话说“从小练口才，长大栋梁材”说的就是这个道理。我们来现场
演示一下:(教师走到某个学生身边)“****怎么回事,赶紧把你的玩具给我玩一下”你心里高兴吗,换个方式“***你的玩具真好看，你的衣服也真好看，我们一起玩儿吧，我也带了我的玩具”你们乐意和他一起玩吧,恩 对了 所以我们每个人都要做一个会说话的好孩子。
一、今天来我们这里学习的小朋友真多，都想让自己的口才顶呱呱，都想让自己有更多的好伙伴儿。在学习今天第一个内容之前先请
同学们看一段视频。(播放自我介绍)刚才那位小同学介绍的自己好不好,自我介绍对我们每个学生都很重要，因为我们要通过简短的语言文字叫一个陌生的人对你有个初步的认识和了解，这对于小朋友们的来说也很重要。比如你要参加一个小家庭会，小演出就需要有自己的一个简短介绍。
下面的时间就请小朋友来逐一的介绍一下自己，让老师和现场的小朋友都认识一下你。当然对于初学口才的小朋友来说我们不要求你像刚才的那位同学那样详细的来描述自己，但是在你自我介绍的内容里要包含以下的内容:姓名、年龄、来自哪里、爱好4个方面。 自我介绍
教师示范:大家好，我叫红果果今年6岁了，来自***幼儿园(小学)，我爱好唱歌、跳舞。。。。。很高兴认识大家
四个内容，分别是:姓名、年龄、来自什么地方、你的爱好是什么,看看哪一位同学可以先来让大家认识一下。不要怕说错了，
说错了老师可以帮助你。
(在要求学生介绍之前，教师首先自己要幽默的介绍一下自己，然后指导学生逐一介绍，(在学生达10个以上时教师可以抽选4-5名学生。同时教师可根据实际情况让学生到台前去介绍自己。并给以鼓励和奖励奖品 ，消除学生的紧张情绪)
二、站姿训练
站有站姿，坐有坐姿，好的站姿能给人以美的享受和感觉，同学们看看我这样的站姿好看吗,(教师做几个不标准的站姿。如:弯腰
驼背、斜身等。要有幽默感)好看吗,、
那么正确的站姿应该是什么呢,现在所有的同学请起立，听老师的口令:
形体站姿训练:两脚开立与肩同宽，双手自然下垂，昂首挺胸，双眼平视前方，面带微笑。
(在学习形体站姿时老师要走下台去到学生中间，要一个口令一个口令的来说，及时纠正站姿不对的学生。到最后一个口令时“面带微笑”教师可以幽默的说“看看谁笑的最甜”并给予口头或物质奖励)好了同学们的站姿都非常的标准，非常的棒。
三、语音正读 注意纠正生母q 的正确发音。
(教具:气球七个)
好，小朋友们请望我这里看，在我的手上有几个气球,(互动问答)我们再来看大屏幕上有几只小鸡,
同学们都说的非常好，我们一起来看下面的文字:
七只气球长尾巴 七只小鸡笑嘻嘻
七只气球飞上天 七只小鸡干着急
(教师编成一个故事)七只气球长出了小尾巴，七只小鸡看见嘻嘻的笑说，你看他们还长着小尾巴～七只气球听了不高兴，说“我们不要尾巴了”于是气球一个个哧哧哧的都飞跑了。七只小鸡在旁边干着急没办法。
下面老师来给大家朗读并表演一下:
七只气球长尾巴，(动作:扭头拽拽自己的尾巴)
七只小鸡笑嘻嘻(动作:双手合十偷笑)
七只气球飞上天(动作:双手打开呈放飞的状态)
七只小鸡干着急(动作:双手紧握放于前胸，眉头紧皱)
好了，小精灵们，我们一起来练习一下吧。(学生跟着老师做) (学的差不多的时候可以逐一的做，并提出奖励)
来，最后我们一起做一遍吧。看看到底谁最棒。小朋友们做的真棒，你们真是太棒了。未来的小明星，小主持会是谁呢,(教师走到每个学生面前右手抚摸学生的肩膀说“是你、是你、是你。。。。。。。就是你“你们都是未来的小主持、小明星。天天练口才，你就一定能成才。小朋友们，今天的课程到此结束，再见～)
篇二:幼儿公开课教案
博大教育教学资料?金话筒小主持人
幼儿主持人公开课教案设计
适合群体:参加试听的所有人员。
授课目的:1、激发孩子的表现欲望。
2、鼓励孩子自信、大胆。
3、模仿动物小鸭子走路。
授课流程:1、开场白
2、赏析故事
3、模仿动物小鸭子走路
4、结束
第一板块
1、问题导入:小朋友们在家里喜欢看电视吗,
小朋友们，今天我想问大家一个问题，你们喜欢看电视吗,(请孩子任意回答)
2、比赛:看谁能说出最多的节目主持人的名字,
咪咪姐姐也特别的爱看电视，我最喜欢看少儿节目了。而且我还认识很多少儿节目主持人呢,今天咱们就比一比看谁能说出最多的少儿节目主持人的名字，好么,(大家一起说自己认识的节目主持人例如:红果果、绿泡泡、月亮姐姐、毛毛虫、鞠萍阿姨、金龟子阿姨、董浩叔叔等)
3、说说我最喜欢的节目主持人是谁,
刚才我们都说了很多的节目主持人，那你最喜欢的节目主持人是谁呢,(选取孩子回答，可引导孩子说出为什么喜欢这位节目主持人。这位节目主持人主持的是什么节目,必要时老师可以补
充说明。)
4、做一名优秀的节目主持人应具备的条件,
小朋友们都说了自己最喜欢的节目主持人，可见他们的主持风格深深的吸引了我们的孩子。那么你们知道作为一名优秀的节目主持人应具备什么条件吗,在座的家长应该清楚，作为一名优秀的节目主持人首先普通话要标准，应变能力强，表演能力好，有多种才艺等;
5、公开课的重点
各位家长带领小朋友们走进了我们金话筒少儿主持的课堂，咪咪姐姐在此表示热烈的欢迎。今天我们的重点就是主持人的表演训练。首先第一个环节是故事赏析，第二环节是实战练习，模仿动物小鸭子走路。我们都知道在幼儿的这个年龄段，孩子对于任何的学习都是进行模仿，这个年龄段孩子的模仿能力也是很强的。好的，现在我们就一起走进我们的课堂，孩子们准备好了吗?
第二板块
1、故事表演
首先是咪咪姐姐给大家带来的精彩故事表演，小朋友们可要竖起耳朵听好了，一会儿我可要看看谁是最认真的小朋友。
教师表演故事《狼和鸭子》(教师可自行选择自己最拿手的故事进行表演。)
2、总结故事带给我们的启示
小朋友们都听完咪咪姐姐的故事了，那谁能告诉我要作为一名
小小主持人从这个故事中我们得到了哪些启示呢,(可让孩子先来回答，然后教师总结(1)我们在表演的时候首先要自信、勇敢、大胆。
(2)在表演的时候要使用标准的普通话。(3)讲故事要绘声绘色的，把握好故事里的动作特点、语言特点。)
相信我们的小朋友在以后的学习过程中会表现出最棒的自己。
第三板块
一、讲解小鸭子走路的动作特点
现在我们进入第二环节:实战练习，模仿小鸭子走路。小朋友们准备好了吗,动起来了～首先谁来告诉我小鸭子的小手放在那里,对了，小手在身体两侧自然下垂，手心朝下，手指尖向上。两腿岔开，身体晃动，头部也随身体的晃动而左右摇摆。
(教师纠正孩子的动作，并挨个指导。)
二、讲解小鸭子的声音
小鸭子有一个扁扁的嘴巴，双手手心朝下，一只手放在另一只手的手上做扁鸭嘴的状态，并发出小鸭子的叫声:嘎嘎嘎嘎嘎
三、配音模仿
小朋友们做的都非常棒，现在呢，我们加入好听的音乐一起模仿小鸭子走路了，小手准备好了。(配音乐伴奏碟)
四、分组展示
(可根据孩子的情况，将孩子分组进行展示表演。方便老师的 纠正，指导。)
第四板块
1、总结孩子表现
(根据班级孩子的学习情况做一个总结，鼓励孩子以后自信大胆的进行表演。教师要充分展现亲和力，可以最后送给孩子一个拥抱，激励孩子加油。)
2、喊口号
小朋友们，现在我们一起来大声喊出我们的口号:小小主持人，沟通你我他;电视荧屏中，最棒最闪亮。
(和孩子一起喊出口号)
3、结束
今天的公开课就到此结束了，欢迎小朋友们走进金话筒少儿主持的第二节课堂:练练嘴皮子。小朋友们再见。
篇三:儿童故事表演课教案
《渔夫的故事》表演课教学设计
执教:黄桂华
课时目标:
1、了解民间故事情节曲折的特点，学会从人物语言、心理描写抓人物形象塑造的方法。
2、从分角色朗读和课本剧表演中领会文中人物性格，增强民间故事语言的赏析能力。
教学程序:
一、巩固预习
1(让一名平时字词掌握较差学生上黑板列出本课需掌握的字词:
(生书写)撒撬弥桅唆吻
指名一生写出字音，师生共同正音。
2(解词:笑逐颜开 恩将仇报堂堂
二、解题启思
1(文章选录于那部著作,你对这部作品的知识了解多少,
生:选自《一千零一夜》。它是阿拉伯民间故事集，是世界著名的文学作品之一，又名《天方夜谭》，“天方”是指阿拉伯地区，“谭”通“谈”。作品真实地反映了公元8世纪至16世纪阿拉伯的器的风土人情，显示了古代阿拉伯人民高度的智慧和丰富的想象力，具有鲜明的民族特点和地方色彩。
2(课文为什么不改为“渔夫和魔鬼的故事”,
生:因为文章是从渔夫的活动展开的。
三、梳理情节:
1(抓渔夫心理变化的句子，用一个词概括。
渔夫在打渔生涯中不幸遭遇魔鬼，经历了一次最严峻的人生考验。面对着这突如其来的生死攸关的困难，渔夫的心理产生了怎样的变化呢,请找出有关的句子。
2(学生讨论，并领会情节的曲折性。
生:渔夫先为自己好不容易第四次捕鱼时，捞到一个可卖十块金币的胆瓶，解决了生计问题而高兴。当他遇到了凶恶的魔鬼，内心无比害怕之后，又镇定下
来，按自己的计划骗魔鬼上钩，这里应是自信的。最后，渔夫处置凶暴的魔鬼的态度果断而坚决，从不受魔鬼的诱惑。
板书:喜悦 害怕 自信 果断情节曲折
四、研习性格
1(同桌分角色朗读，体会人物形象个性。
提示:你现在正扮演谁,缩短本人与文中角色差距。
2(课本剧表演:渔夫与魔鬼的斗争过程。
演员——魔鬼:渔夫:
道具——面具2个、马夹、风衣内衬
舞台监督——
音响——魔鬼进出场模拟录音
3(评议角色表演:舞台上的“他”表现如何,
生:我觉得“渔夫”在与“魔鬼”说话时，应该用颤抖的声音表示自己的害怕，并且加上表情动作，比如瞪大眼睛、全身抖索等;最后与瓶中的魔鬼说话时，应十分果断，没有丝毫的犹豫，要有斩钉截铁的感觉。
4(概括人物性格:从渔夫和魔鬼的表现可见他们有什么不同的性格,学生讨论，板书:诚实、机智、勇敢(渔夫)
凶恶、愚蠢、狡猾(魔鬼)
五、想象描述:
1(“假如渔夫在第三个世纪救了魔鬼”，请设计一段话。学生构思。
2(学生交流，选取典型例子，评议哪一例更加合理。
六、小结。
这节课我们通过表演、评议、想象，认识了渔夫这一劳动人民的代表勇敢、机智、诚实的性格，并领会了民间故事情节曲折、语言生动的特点。
范文五：哑剧表演作文公开课教案
作文——哑剧表演
周巷镇营南?小学 沈衡山
学习目标:
1(通过师生哑?剧表演激发?学生习作兴?趣，积累习作素?材。
2(能即兴创作?，懂得习作来?源于生活。
3(掌握一定的?习作技巧，提高习作水?平。
学习难点:
了解哑剧的?基本特点，学会哑剧表?演。
课前准备:
课件、教室布置、道具
教学过程:
一、作前铺垫
1(今天这节是?什么课,(作文)知道我是谁?吗,
2(你们发现今?天的作文课?与平时的作?文课有什么?不同吗,(相机板书:看)
3(那么，此时看到这?么多的与众?不同，你有什么想?法呢,(相机板书:想)
4(关于观察与?思考的同学?，实际上就可?以写一篇很?好的作文了?，不信，你们看这些?作文题:《与众不同的?一堂作文课?》《沈老师之第?一印象》《偏题的沈老?师》
二、教师表演
1(就让我们回?到正题吧～先请大家看?老师来一个?表演，愿意吗,(表演)老师在表演?的过程中不?说话，你们知道这?叫什么表演?吗,(板书:哑剧)我有一个请?求:希望大家能?配合我，精彩的
1
地方?别忘了来点?掌声鼓励。另外，我做动作也?要你们的配?合的，清楚了吗,我表演的题?目叫《打烧饼》(课件出示)。请大家一定?要注意看与?想哟～
2(教师表演
3(你们看到的?这个哑剧，最精彩的地?方是什么,印象最深的?地方是哪里?,
4(那么，你们想到了?什么呢,
5(如果此时就?要写作文，你会写什么?,
(指导立意:能不能给自?己的文章定?个中心，你要表现的?或者表达的?是什么,)
课件:沈老师真幽?默 “表演天才”沈老师 精彩的哑剧?表演 特别的作文?课
三、师生合演、学生自演
(看了哑剧表?演，知道哑剧的?特点了吗,(夸张、幽默) 1
2(想不想与老?师一起表演?哑剧,班上会下象?棋的举手，既会下象棋?又想表演的?继续举手。(提示表演的?学生:让老师将军?，没将到，你反过来将?军，老师输了，要学会夸张?。)
3(师生合演
4(现在大家会?表演了吗,我想请同学?们自己来表?演一段，好不好,表演的题目?叫《拔河》
5(招聘大力士?
6(大力士展示?肌肉
7(请出十位女?生，给他们绳子?准备拔河。提示:A.场上队员必?须根据提示?进行表演。B充分发挥?自身表演才?能，要进入比赛?角色。
2
8(表演开始，A相持不下?，力量均衡，B女生略占?上风，C大力士反?败为胜。D大力士庆?祝，女生遗憾。
四、尝试习作
1. 同学们，表演已经结?束了，但老师发现?有的同学还?沉浸在刚才?带来的快乐?中。来，谁愿意把自?己表演或者?看表演过程?中的感受和?大家说一说?。
2.如果我们就?写同学们自?己的这个表?演，你想表现什?么主题,(或者说确定?一个什么中?心来写)
3.就你们选定?的中心你准?备选择什么?材料来反映?它,
4(这节课玩得?开心吗,其实啊，要想写好作?文除了看与?想外，还有听，这节课你听?到了什么,看、听、想就是写好?作文的三大?法宝(板书:三大法宝)。现在，你想围绕哪?方面完成一?篇作文呢，赶紧拿起你?们手中的笔?吧～学生开始习?作
5.教师巡视，让题目新颖?的同学把题?目写到黑板?上。再找一些开?头写得好的?同学朗读、展示、评价。
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