星空22222仰望
范文一：仿写桂林山水第二段
仿写桂林山水第二、三自然段的排比句，
1、 花。我看见过金黄的迎春花，观赏过洁白的的荷花，却从没看见过玫瑰这样的花。玫瑰真红啊，红的好像战士的鲜血;玫瑰真美啊，美得让人陶醉;玫瑰真香啊，香得连蜜蜂都舍不得离开。我静静地看着，看着那仙女般的，娇嫩的玫瑰，让正在观赏的我陶醉在那里。
2、 山。长白山的雪真白啊，白的让你感觉不到其他的颜色，长白山的雪真厚啊，厚的像一床棉被;长白山的雪真大啊，仿佛那是天使撒下的鹅毛。
3、 云。天上的云真奇啊，一会儿变成牛，一会儿变成羊，谁也琢磨不透他待会儿会变成什么来和你碰面;天上的云真多啊，大的小的，圆的扁的，厚的薄的，密密麻麻地遍布在天空中的每一个角角落落，像是要把天空填满似的;天上的云真怪啊，时而黑时而白，时而白时而黑，像是一个个法力无边的魔术师在为你变戏法......
4、 花。我见过香气扑鼻的夜来香，观赏过婀娜多姿的牡丹，却从没看见梅花这样的花，梅花真洁白啊～像冬天里的雪花;梅花真美丽啊～像翩翩起舞的仙女;梅花真坚强啊～像个英勇的战士。梅花坚强不屈的精神一直激励着我前进。
5、 鸟。百灵鸟的叫声真美啊，美得让你忘记了一切;百灵鸟的叫声真脆啊，脆得让你感觉不到其它的声音;百灵鸟的声音真甜啊，甜得让你感觉像嘴里吃了糖。
6、 人。我看见过实验小学的学生，也看见过城关小学的学生，但从没看见过中心小学的学生这么好。中心小学的学生真懂礼貌，只要看见客人就会问声好;中心小学的学生真讲卫生，只要看见教室里的地上有垃圾，就会主动弯腰捡起来;中小小学的学生真爱学习，一听到上课铃声就立刻进教室坐好，等待老师过来上课。
12、 水。 我看见过波澜壮阔的大海,听见过水平如镜的西湖,却从没听见过像德胜河的水.德胜河的水真清啊,清的像柔软的青草;德胜河的水真甜啊,甜的像一块冰糖似的;德胜河的水真绿啊,绿的仿佛是几片翠绿的叶子:德胜河的水真蓝啊,蓝的像天空似的.
14、水。 池塘真小啊,小得让你感觉它像一只鱼缸;池塘的水真清啊，清得可以看见水草和小鱼儿;池塘的景色真美啊，美得仿佛那是一幅美丽的画。
15、鱼。池塘里的金鱼真可爱啊，它们互相追逐着，像在做游戏，又像在上活动课，玩得多开心;池塘里的金鱼真好看啊，它们穿各式各样的衣服，像是一条条美人鱼，也像五颜六色的花朵;池塘里的金鱼真多啊，那儿一堆，这儿一群，好像一不小心就会撞在一起。
16、花。 公园里的花真多啊，一片片，一丛丛，一簇簇，遍地都是;公园里的花真美啊，红的似火，粉得似霞，白的似雪;公园里的花真可爱啊，有的吹着喇叭欢迎你的到来，有的像蝴蝶在翩翩起舞，有的像害羞的小姑娘整天红着脸躲在草丛中。
17、树。公园里的树真多啊，有四季常绿的松树，有器宇轩昂的银杏树，有高大挺拔的槐树，有婀娜多姿的柳树;公园里的树真奇特啊，有的像一把伞，有的像神气的士兵，有的顶天立地像个巨人;公园里的树真绿啊，就像一片绿色的海洋。
18、海。 青岛的海真广阔啊，让你一眼望不到边际;青岛的海真蓝啊，蓝得仿佛那是一块碧蓝的宝石;青岛的海真汹涌啊，波浪滔天，似千军万马,滚滚袭来。
19、贝壳。 青岛的贝壳真多啊，海水退潮，贝壳在沙滩上遍地都是，俯首皆拾;青岛的贝壳真奇啊，千姿百态，奇形怪状，晶莹剔透;青岛的贝壳真美啊，美得让人眼花缭乱，流连忘返，让人想起紫贝壳的传说。
20、花。 春天的花真多啊，有桃花、杏花、梨花、迎春花;春天的花真艳啊，有红的、白的、黄的;春天的花真香啊，还没进公园一股香气就扑鼻而来，沁人心脾。
21、草。 春天的草真嫩啊，它们都是刚冒出来的，看上去生机勃勃，充满旺盛的生命力;春天的草真绿啊，远远望去，如一片绿色的海洋;春天的草真软啊，踩上去，软绵绵的，像一块厚厚的地毯。
21、水。 太湖的水真蓝啊，蓝得让你分不出哪是天，哪是水;太湖的水真清啊，清得可以看见水中流动的鱼儿;太湖的水真美啊，美联社得孵化那是一颗闪亮的明珠。
22、山。 无锡的山真高啊，从山顶望下去，城市变成了小玩具;无锡的山真绿啊，漫山遍野的树木郁郁葱葱;无锡的山真奇啊，头顶站着电视塔。
23、草原。 草原的天真蓝啊，抬头望去，万里晴空、一碧如洗;草原的草真绿啊，远远望去，你一块巨大的地毯，走近了，像在绿色的海洋中漫游;草原的花真美啊，一朵朵，一丛丛，像一颗颗小星星。
草原上的牛羊真多啊，密密麻麻，数也数不清;草原上的牛羊真肥啊，每天吃着草原上的草，喝着草原上的水，越长越肥，乐得牧民笑开了花;草原上的牛羊真开心啊，到处可以看到它们你追我赶、嬉戏的身影，到处可以听到牛哞哞哞、羊咩咩咩的欢唱声。
24、花。梅园的花真多呀，你挨着我，我挨着你，密密麻麻，数不胜数;梅园的花真艳呀，有黄的，有白的，有红的，五彩缤纷，争奇斗艳;梅园的花真香呀，一进门就能闻到，香飘万里，不愧是十大名花。
25、石头。 花溪的石头真多呀，整条溪的岸上和溪中都铺满了石头;花溪的石头真险呀，看起来很稳，站在上面却摇摇晃晃;花溪的石头真奇呀，有的偈太阳，有的像鸭子……
26、草。 公园里的草真绿啊，绿得让你感觉那是一块绿地毯;公园里的草真密啊，密得看不见泥土;公园里的草真柔啊，微风一吹，它们就翩翩起舞。
27、花。公园里的花真多啊，各种各样的花竞相开放，有梨花、桃花、杏花、迎春花……公园里的花真艳啊，红的似火，粉得似霞，白的似雪;公园里的花真香啊，人们一走进公园，香气就扑鼻而来。
28、桥。我看见过雄伟壮观的十七孔桥，观赏过古老淳朴的通济桥，却从没看见过赵州桥这样的桥。赵州桥真宽啊～宽得可以让五六匹马齐头并进;赵州桥的寿命真长啊～长得已有一千三百多年的历史了。赵州桥它那古色古韵的风格，只有你去走过才能感觉得到。
29、泉。 我看见过从乱石丛中穿过的泉水，欣赏过从岩石缝间汩汩涌出的山泉，却从没见过，奇迹般地出现在四周都是高耸的沙山间的月牙泉。月牙泉真奇啊，它的形状真的宛如天上的一轮新月;月牙泉真清啊，尽管周围沙山环绕，却依然清澈得可以看见泉底的沙石和泉内的小乌龟;月牙泉真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠;月牙泉真神啊，冬暖夏凉，冬天冒着热气，夏天凉气逼人。漫步在月牙泉边，仿佛置身于仙境之中。
30、花。 我见过富贵吉祥的牡丹花，闻过香气扑鼻的桂花，却从来没仔细观察过腊梅花。腊梅花的颜色真可爱，黄得就像涂上了一层蜡;腊梅花香味真迷人，留住人们的脚步，迟迟舍不得离去;腊梅花真坚强，越是寒冷它开得越是鲜艳，寒冬腊月，惟独腊梅花在风雪中开放，好像把它的全部生命力展示给我们看。
31、水。胭脂湖的水真静啊,静得宛如明镜一般,清晰地映出绿的树 、红的花 、蓝的天 、白的云;胭脂湖的水真柔啊,像仙女的丝带,随风飘动;胭脂湖的水真硬啊,像一块无瑕的翡翠,闪烁着美丽的光泽.
32、山。胭脂湖的山真奇啊,两岸山峰连绵不断,山势奇绝,各山有各山的姿态:有的像仙人背篓,有的像猴子观海,有的像猪八戒吃西瓜,还有的像武松打虎——奇峰罗列,形态万千;胭脂湖的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中;胭脂湖的山真险啊,山上的路几乎全是直上直下,抬头一望,山顶插入云霄;站在山顶上真让人心惊胆战
路上的汽车时而快，时而慢，时而多，时而少。
屋外的雨时而大，时而小。
这个人得了精神病，他时而哭，时而笑，时而跑，时而跳。 天上的大雁时而排成一字形，时而排成人字形
范文二：仿写乡下孩子第二段 《乡下孩子》二备
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4、 《乡下孩子》教学设计
教学目标:
1、能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。
2、学会本课 10 个生字，两条绿线内的 6 个字只识不写。认识 1 个偏旁。理解由生字 组成的词语。
3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活。培养热爱农村、热爱自然的感情。
教学重点难点:
重点:识字、写字、朗读、背诵。
难点:理解语意上的省略与跳跃。
教学具准备:投影片、词卡。
课时安排:二课时
1
教学设计:
第二课时
一、导入
1、今天我们继续学习乡下孩子。注意读好课题的两个轻音。
2、师:上节课我们学习了生字词，让我们先来和老朋友——生字词打个招呼吧。
出示生字词: 编织 含草叶 撑圆 小猪 一串 旷野 妈妈 唱歌 怀 里 野菊 乐曲 野菜 肚皮 嘴巴 乐坏
指名一行一行地读，相机评价。
二、讲读课文
学习第一节
1、指读第一节 思考:谁曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂?谁曾是爸爸背上盛开的野菊? 这里省略了乡下孩子4个字。
2、引导感情朗读 闭上眼睛，周末你们一家在温暖的屋里休息，你躺在妈妈怀里，和爸爸聊天撒娇，爷爷奶奶陪着你，一起看着你笑。你感觉怎样,乡下孩子也是这样，多么像一只欢快的黄鹂啊，这时你觉得乡下孩子是怎样的?(幸福的、温暖的)
3、带着幸福温暖的感觉读读第一句。
4、爸爸又喜欢背着乡下孩子去干什么呢?(逮蛐蛐 捉蚯蚓 抓蝴蝶??) 请小朋友再闭上眼睛，想象一下，你趴在爸爸背上，爸爸带你来到田野里快乐地玩耍，你感觉怎样,——学
2
生说(板书:幸福、快乐)
5、齐读第一小节。(美读)
三、理解体会、迁移训练
1、乡下孩子的生活可有趣啦～请小朋友自由读读 2、3 小节，看看他们平时都做些什么,
2、指名一对小伙伴读(评价)——生回答，师相机画出。
3、假如你是乡下孩子，在这些事中你最喜欢做什么,为什么, 你能把
这句话读好吗,
相机板书:捉蝴蝶 含草叶 挖野菜 逮小鱼
(1)、指名说。 根据学生回答展开
捉蝴蝶: (1) 你来读读捉蝴蝶的句子。 (出示幻灯)
(2)请同学们看:田野里的花开得多美呀～五颜六色的，招来了一只只美丽的蝴蝶，嘘，我们一起来捉蝴蝶吧～(模仿动作)让我们一起踮起脚尖儿，轻轻地，轻轻地，猛地一扑，哈，捉住了～
师:你捉到蝴蝶想做什么,
(3)师:你想编什么故事,
师:如果乡下孩子捉到蚂蚁、蜻蜓会编故事吗,
师:大自然给乡下孩子丰富的想象力。
师:你们编的故事可真美，谁能美美地读读这句话,
3
(指导朗读)
(4)(课件展示:捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事。)
师板书“编织”，理解“编织” 在这里不是指妈妈编织毛衣，而是指创造故事。
师:乡下孩子多有想像力啊～谁再来读读这句话,指名几个学生读，齐读
(5)吹草叶:用什么吹,(草叶) ，你会吹吗,(师发给学生事先准备好的草叶。)看看谁能吹出乐曲,(不会)(学生将草叶放到嘴边吹，吹不出声音。)师:看来想用草叶吹出乐曲并不容易，可乡下孩子随手摘一片叶子就能吹出动听的歌曲， 你佩服吗,
带着佩服的感情读好这句话。
师:在乡下，连劳动都充满乐趣呢～(ppt)瞧，乡下孩子挖了满满一篮子野菜回家了。
(6)挖野菜: 挖野菜做什么,(出示小猪图片)瞧，小猪的肚子怎样, (肚子很大、很圆。小猪吃的很饱。)
师:饱的把肚子都??(引读) 撑圆了的肚子是什么样,(生演示) 这么多野菜，把小猪的肚皮都撑圆了。能读出来吗,两组比赛读，看谁能把小猪的肚皮撑圆。
(指导书写 “皮”字:横钩一撇一短竖，里面藏了一个又。) 。 看着小猪吃得这么饱，乡下孩子心情怎样,你觉得他们是个怎样的孩子,(勤劳)
4
(7)逮小鱼 指名读出逮小鱼的句子。随机理解“ 逮”意思就是捉。怎么逮小鱼,
师:我们会说逮老鼠，逮蚂蚱，下手要快。再读读。不一会儿就逮到一串小鱼了，猫咪——乐坏了。看到小鱼，小猫乐得(喵喵叫)会说什么, 师:好吧，给你一条，够吗,不够，再来一条，还不哆，这小猫真够馋的，看来是一群——馋嘴猫，整串都给你吧～
师:小猫乐坏了，乡下孩子也乐坏了。
师:乡下孩子的生活真是多姿多彩、快乐无比。那你能把它美美的读出来吗,一起读出他们的快乐吧～
生:指名赛读、师生赛读。
(8)出示:捉一只( )， 能编织( )。 含一片( )，能吹出( ) 。挖一篮( )， 撑圆了( ) 。逮一串( )， 乐坏了( ) 。 尝试填空背诵。
(9)(指导说话练习)小朋友，(师指图)除了课文上的这些事，你还想做些什么呢,你能照着课文里的样子也来说一说吗,自己练练看，割一把青草，喂饱了( ) 端一盘骨头，乐坏了( ) 。 抓一把米粒，撒给了( ) 。
(10)刚才我们是一句一句说的，现在你能连起来说两三句吗,(采野花、拾稻穗、割青草、逮蚂蚱??)采了野花，拾了稻穗、割了青草有什么用呢,
5
(11)出示图片，同桌先交流交流，指名说。
说的真好，相信小朋友会把第 2、3 小节读得更好，让大家仿佛看到乡下孩子们那有趣的生活。
板书:有趣
(12)、刚才我们知道了乡下孩子会捉蝴蝶，吹草叶，挖野菜，逮小鱼，喂小鸡等，其实在自由自在的乡村世界里，他们可以做的事，可以玩的游戏还远不止这些。好多好玩有趣的事等着你去读去想象，读诗歌也是一件特别美的事，来，一起读第二三节，如果能配上动作就更好了。
四、学习第4小节
师:乡下孩子的生活真是太有趣了～为什么乡下孩子会有这么幸福快乐的生活呢,
1、 课件出示第4小节，指名读。
你看见了什么,
师:这里的田野那么空旷，没有楼房的遮挡，视野非常开阔，所以称为——(师相机粘贴)“旷野”。(指导读词语)。
师:开在野外的菊花叫——野菊
长在野外的菜叫——野菜
还有在野外生活的动物叫——野兔
师:它们在大自然里自由地成长，享受阳光雨露，这片广阔的天地就叫——旷野。
2、乡下孩子在大自然的怀抱中无拘无束、幸福愉快地成长
6
着，因为他们 —— 生在阳光下，长在旷野里～(板书: 阳光下生，旷野里长)
3、 谁来给我们读读课文的第四小节，感受乡下孩子的自由和快乐。听了他的朗读你仿佛看到了什么,是啊，我仿佛看到了一群快乐的孩子在田野里飞跑，咱们一起读读。
4、齐声有感情朗读第四小节。
五、再读，背诵(4)
1、乡下美，乡下的孩子更可爱，喜欢乡下吗,此时，我真想马上飞到乡下去，闻一闻花草的芳香，听一听小鸟的歌唱，到旷野中去奔跑，躺在田埂上睡一觉??小朋友，你们想吗,
想的小朋友站起来，让我们把整首诗连起来演一演，分享一下乡下孩子的快乐～让我们一齐读儿歌，配上动作，把你的喜爱读出来。
2、这么美的儿歌能永远记在脑海里该多好啊～
试着背背——指名背——齐背
六、指导书写剩余生字
1、指导要点
下面跟生字宝宝再见见面 。
菜、菊:(“采”字戴草帽就是“菜”。) (草字头，包字头，一粒米藏里头。)
你能给它们找朋友吗,
7
注意:指导观察字的共同点:都有一个草字头，上下结构，发现它们上少下多。
2、 书写描红
3、 师范写，看看哪个笔画最重要，最要写好,
4、 生写，师点评。
5、 书写描红
七、小结: 今天我们一起感受到了乡下孩子们的生活那么幸福、快乐、有趣，真让人羡慕。 其实我们的生活也很快乐，只要我们善于发现你也会有这种感觉的。
八、作业: 建议小朋友利用节假日，去周围走一走，看一看，把你看到的有趣的事告诉大家，来交流交流自己快乐的生活，好不好, 板书:4、乡下孩子
捉蝴蝶
幸福 含草叶
快乐 挖野菜
逮小鱼
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范文三：背诵仿写《从百草园到三味书屋》是仿写第二段(
仿写《从百草园到三味书屋》仿写第二段（运用“不必说??也不必说??单是??”的句式，突出百草园中的佳趣比比皆是）
不必说碧绿的蔬菜，光滑的鹅卵石，高大的杨树，嫩绿的垂柳，也不必说喜鹊在天空中长鸣，五彩的蝴蝶点在花朵上，娇小的蚂蚱忽然从草丛中直窜出来。单是周围的墨绿的湿草地一带，就有无限趣味。
蟋蟀在这里歌唱，蚂蚁们在这里弹琴。翻开野草来，有时会遇见蝈蝈，还有西瓜虫，倘若用手指按住它的尾巴，它便会蜷缩成一团。葡萄藤和牵牛花藤缠络着，牵牛花有娇艳的花，葡萄有深绿的叶。有人说，牵牛花蜜很甜，所以我经常把牵牛花揪下来，放在嘴边吸吮，也曾因此弄秃了许多藤，但很少有蜜很甜的牵牛花。如果不怕虫子，还可以摘到如樱花般绽放的紫叶李。
仿写《从百草园到三味书屋》仿写第二段（运用“不必说??也不必说??单是??”的句式，突出百草园中的佳趣比比皆是）
不必说碧绿的蔬菜，光滑的鹅卵石，高大的杨树，嫩绿的垂柳，也不必说喜鹊在天空中长鸣，五彩的蝴蝶点在花朵上，娇小的蚂蚱忽然从草丛中直窜出来。单是周围的墨绿的湿草地一带，就有无限趣味。
蟋蟀在这里歌唱，蚂蚁们在这里弹琴。翻开野草来，有时会遇见蝈蝈，还有西瓜虫，倘若用手指按住它的尾巴，它便会蜷缩成一团。葡萄藤和牵牛花藤缠络着，牵牛花有娇艳的花，葡萄有深绿的叶。有人说，牵牛花蜜很甜，所以我经常把牵牛花揪下来，放在嘴边吸吮，也曾因此弄秃了许多藤，但很少有蜜很甜的牵牛花。如果不怕虫子，还可以摘到如樱花般绽放的紫叶李。
范文四：十三岁的故事结束诗第二段表达了什么感情-
十三岁的故事结束诗第二段表达了什么感
情?
篇一:七年级二段考语文试题
2013-2014学年度七年级下册第二次质量调研 语 文 试 题 一、基础知识与运用,20分, 1.用楷书书写下面的诗句。,3分,
, , A.蹑,nèi,手蹑脚:形容走路时脚步放得不很轻。 (B.络绎,yì,不绝:前后相接～连续不断。 (C.怒不可遏,è,:怒气冲冲～难以抑制。 (D.相提并,bìng,论:把不同的事物不加区别地混在一起来谈论或对待。 (3.请仿照例句～以?爱?为话题～另写一个句子。,2分, ,例句:如果你是一棵大树～就撒下一片阴凉,如果你是一泓清泉～就滋润一方土地, 仿句:如果 ～ 。 4.默写填空。,3分, ?乡书何处达,____________。,陈子昂《登幽州台歌》, ?_________～草色入帘青。,刘禹锡《陋室铭》, ? ～千树万树梨花开。,岑参《白雪歌送武判官归京》, 5.判断下列对作家作品表述的正误～正确的打???错误的打?×?。,4分, A.《海燕》是一篇优美的咏物寄情散文～选自《郑振铎文集》。作者郑振铎是我国现代作家、文学史家。, , B. 《陋室铭》选自《全唐诗》～作者刘禹锡。铭～古代一种既可以说明、 记述事物～又可以发表议
论的文体。, , C.安徒生是位童话作家～又是一位想象丰富的诗人。他的童话在形式上虽然是散文～但实际上却是?诗?～ 他是把童话当作诗来写的。,, D. 《巨人三传》所称颂的英雄～并非以思想或武力而称雄者～而是能够倾心为公众服务的?人类的忠仆?。, ,6.下面这段文字中画线的四句话有三处毛病～请按要求答题。,6分, 我深深体会到:?要学好功课～是否认真听课是关键。?上课时只有集中注
意力～才能把握重点～攻破难点。?以前上课～有时老师讲到什么地方都不知道～我思想开小差～常搞小动作。?身在课堂～心在操场～可能学不好功课。
A.第句意思表达不清～
修改:。
B.第语序不当～
修改: 。
C.第用词不当～
修改:。
二、阅读理解,40分,
,一,阅读《鲁迅自传》中的几段文字～完成7-12题。,15分,
我于一八八一年生于浙江省绍兴府城里的一家姓周的家里。父亲是读书的,
母亲姓鲁～乡下人～她以自修得到能够看书的学力。听人说～在我幼小时候～家
里还有四五十亩水田～并不很愁生计。但到我十三岁时～我家忽而遭了一场很大
的变故～几乎什么也没有了,我寄住在一个亲戚家里～有时还被称为乞食者。我
于是决心回家～而我的父亲又生了重病～约有三年多～死去了。我渐至于连极少
的学费也无法可想,我的母亲便给我筹办了一点旅费～教我去寻无需学费的学校
去～因为我总不肯学做幕友或商人～——这是我乡衰落了的读书人家子弟所常走
的两条路。
其时我是十八岁～便旅行到南京～考入水师学堂了～分在机关科。大约过了
半年～我又走出～改进矿路学堂去开矿～毕业之后～即被派往日本去留学。但待
到在东京的豫备学校毕业～我已经决意要学医了。原因之一是因为我确知道了新
的医学对于日本维新有很大的助力。我于是进了仙台医学专门学校～学了两年。
这时正值俄日战争～我偶然在电影上看见一个中国人因
做侦探而将被斩～因此又
觉得在中国医好几个人也无用～还应该有较为广大的运动??先提倡新文艺。我
便弃了学籍～再到东京～和几个朋友立了些小计划～但都陆失败了。终于～因为
我的母亲和几个别的人很希望我有经济上的帮助～我便回到中国来,这时我是二十九岁。
我一回国就在浙江杭州的两级师范学堂做化学和生理学教员～第二年就走出～
到绍兴中学堂去做教务长～第三年又走出～没有地方可去～想在一个书店去做编
译员～到底被拒绝了。但革命也就发生～绍兴光复后～我做了师范学校的校长。
革命政府在南京成立～教育部长招我去做部员～移入北京,后来又兼做北京大学～师范大学～女子师范大学的国文系讲师。到一九二六年～有几个学者到段祺瑞政
府去告密～说我不好～要捕拿我～我便因了朋友林语堂的帮助逃到厦门～去做厦
门大学教授～十二月走出～到广东做了中山大学教授～四月辞职～九月出广东～
一直住在上海。
我在留学时候～只在杂志上登过几篇不好的文章。初做
小说是一九一八年～
因为朋友钱玄同的劝告～做来登在《新青年》上的。这时才用?鲁迅?的笔名,
也常用别的名字做一点短论。现在汇印成书的有两本短篇小说集:《呐喊》～《彷徨》。一本论文～一本回忆记～一本散文诗～四本短评。别的～除翻译不计外～印成的
又有一本《中国小说史略》和一本编定的《唐宋传奇集》。
7.解释文中加线的词语,2分, ?学力: ?变故:__________________________________
8.从文段中可以看出鲁迅先生决意学医的原因是什么,后来为什么又?弃医从
文?,请用文段中的话回答。,2分,
答:学医的原因:
_________________________________________从文的原因:
9.?但待到在东京的豫备学校毕业～我已经决意要学医了。?这句话中的?决意?
是什么意思,表现了鲁迅先生的什么决心,,4分,
答:___________________～___________
11.品味下列句中加点词的好处。,2分,
因为我总不肯学做幕友或商人。 (
12. 文段中画线的句子含蓄地交待了一个什么样的重
大事件,,1分,表达了作者
什么样的情感,,2分,,3分,
答:～。
,二,阅读下面的选文～完成13—20题。,15分,
兰 草
?小时候～常常遇到一些女孩用?兰?字作名～干吗要用?兰?作名呢,我产生了
好奇心～去问父亲。父亲说～兰是一种草～开的花特香～兰草貌似柔弱～但生命
力极强～逗人喜爱～因此人们爱用?兰?为女孩子命名～希望她们像兰草一样娴淑温
柔～美貌端庄～健康成长。父亲的话我似懂非懂～但产生了想见兰草的愿望。
?但家乡没有兰草～后来～我上了初中、高中～来到县城～那里也没有兰草。
?去年九月中旬～我们奉命来到了扒口行洪的小河口镇灾区救灾。行洪区的高
处已经露出了水面。少数回归的群众～已在残堤上搭起了临时灾棚～等候着重建
家园。为了迎接行洪区中小学生归校～我们急于了解学校的受灾情况。这是一所
我十分熟悉的学校:雄伟的教学大楼～整齐的教师宿舍。
特别是校园美化～全市有名。四季花香～长年青翠～满园秀色。而现在展现在我们面前的这所学校～除伤痕累累的教学大楼～依然倔强地挺立着～整座校园覆盖在厚厚的淤泥中。露出泥面的柏树、广玉兰、女贞树等～浑身泥土～成了朽木枯枝,至于那些名花们～早已杳无踪迹。一片泥沼～满目荒凉～看不到生命的迹象。我心里感到沉甸甸的。
?就在诅咒洪水的肆虐时～我眼前一亮～忽然发现远处的淤泥堆上～像是谁散落了十分鲜嫩的四季葱苗。远远望去～它们婀娜娇艳～翠润如玉。在这百里泥沼中不可能有四季葱苗:我不顾一切～从没膝深的淤泥中蹚了过去～走近一看～其中竟还有两朵三朵白色的小花。凑上去～一缕淡淡的清香～沁人心脾:我大声叫喊起来:这里有抗御洪水的英雄:同行的校长告诉我们～这堆淤泥下是一个圆形的大花台～周围种的是一圈兰草。淹水前这些兰草叶长不过五寸。竟意想不到～它会在二个多月的滔滔洪水底下～不断地从与日俱增的淤泥中挣出身子～突破了半米多深的淤泥封锁。在洪水退后～群芳寥落～校园一片死寂。独有这兰草、兰花～带着与洪水顽强拼搏后的疲劳与倦色～虽然减少了一些浓绿与浓香～却显得更鲜、更嫩、更加亮丽。我对这具有超强生命力的兰草～不禁肃然起敬。?A?在温柔舒适的花园中～兰草恪守名份～娴静恬淡～默默奉献～丰富人间香与美～从不张扬:?B?在荒山僻谷中～兰草仍然生机勃勃～奋发向上～散发出缕缕清
香～不为沦落深山而自弃,?C?在沧海横流～洪水滔天的绝境中～兰草____________________________。
?我抬起头来～远远望见守候在残堤上的父老乡亲们～心潮起伏～思绪难平。在父老乡亲的身上～我看到了兰草的秉性〖秉(bíng)性:性格〗,在兰草的身上～我看到了父老乡亲的希望。
13(根据下面句子的意思～从文中找出正确的词语。,2分,
?__________________:很多伤疤～指物体损伤后留下的很多痕迹。
?__________________:随着时间的推移而不断增长。
14(这篇文章写兰草～着力表现了兰草_______________
的特性。文中有两个词语表达了作者在不同时期对兰草的思想感情～这两个词语是:,小时候,__________,,救灾时见了兰草,__________。,3分,
15(第?段中画线部分写树和名花～这对表现兰草起了什么作用, 答:_____________。,1,
16(?走近一看～其中竟还有两朵三朵白色的小花?中的?竟?～表露了作者发现兰花
时怎样的情感, 答:____________________。,1分,
17(第?段里画浪线的句子中用了?顽强拼搏?一词～本段中能具体表现这种精神的语句是
___________________________________________________
____________。,2分,
18(第?段有两个层次。在下面题目中的横线里各填写一个恰当的词～概括层意。 答:?第二层:____________
兰草。 ?第二层:_______________兰草。,2分,
19(第?段未画横线部分有A、B、C三个分句～请你根据本段的内容～给C句的空缺处补写2—4个短句～与A、B两个分句构成排比。,2分,
答:在沧海横流～洪水滔天的绝境中～兰草
__________________________________～———————————————。
20(?在父老乡亲的身上～我看到了兰草的秉性,在兰草的身上～我看到了父老乡亲的希望。?这句话对全文内容的表达起什么作用,你怎样理解这句话的含义,,2分,
答:这句话对全文内容的表达起的作用是:
______________________________～这句话的含义是:___________________________________________________
___
,三,阅读《强项令》～完成21—23题。,10分, 董宣～字少平～陈留圉人也。后特征为洛阳令。时湖阳公主苍头白日杀人～因匿主家～吏不能得。及主出行～而以奴骖乘。宣于夏门亭侯之～乃驻车叩马～以刀画地～大言数主之失～叱
奴下车～因格杀之。主即还宫诉帝～帝大怒～召宣～欲箠杀之。宣叩头曰:?愿乞一言而死。?帝曰:?欲何言,?宣曰:?陛下圣德中兴～而纵奴杀良人～将何以理天下乎,臣不须箠～请得自杀。?即以头击楹～流血被面。帝令小黄门持之～使宣叩头谢主。宣不从～强使顿之～宣两手据地～终不肯俯。主曰:?文叔为白衣时～臧亡匿死～吏不敢至门。今为天子～威不能行一令乎,?帝笑曰:?天子不与白衣同。?因敕:?强项令出:?赐钱三十万～宣悉以班诸吏。由是搏击豪强～莫不震栗。京师号为?卧虎?。歌之曰:?枹鼓不鸣董少平。?
在县五年。年七十四～卒于官。诏遣使者临视～唯见布被覆尸～妻子对哭～有大麦数斛～敝车一乘。帝伤之～曰:?董宣廉洁～死乃知之:?以宣尝为二千石～赐艾绶～葬以大夫礼。
篇二:二年级语文课外积累
第一学期
第一周
? 古诗天地
风
李峤,qiáo,,唐,
解 落 三 秋 叶～
能 开 二 月 花。
过 江 千 尺 浪～
入 竹 万 竿 斜,xi?,。
?注释?
? 解落:吹落。
? 三秋:晚秋～指农历九月。
? 开:这里指使春天的花开放.
? 竹:竹林。
? 斜:为了押韵,yùn,,可读古音xiá。
?译解?
风啊～你能吹落晚秋的树叶～能吹开早春二月的百花。过江时掀,xiān,起千尺波浪～进了竹林吹得万竿翠,cuì,竹歪,wāi,歪斜斜。
?赏析?
诗人生动描绘(huì)了风在自然界的作用～全诗短小精悍(hàn)～言简意明。
? 风格成语
AABB:
明明白白 马马虎虎 忙忙碌碌 三三两两
干干净净 整整齐齐 清清楚楚 稀稀疏疏
? 名言警句
爱国篇:
天下兴,xīnɡ,亡～匹夫有责。 ——顾炎武
爱国是文明人的首要美德。 ——拿破仑
真正的爱国者是爱人类的～爱国决不是排外。 ——马铁丁
?国学启蒙之《千字文》
天地玄(xuán)黄 宇宙洪荒(huānɡ)
日月盈(yínɡ)昃(za)辰(ch?n)宿列张
?注释?
?玄:天也,黄:地之色也,
?洪:大也,荒:远也,
?黄昃:意为太阳偏西。
?译文?宇宙广大无边。太阳有正有斜～月亮有缺有圆,星辰布满在无边的太空中。
? 影趣横生
我来记歌词: 大头儿子 小头爸爸
大头儿子～ 小头爸爸～一对好朋友～快乐父子俩。
儿子的头大手儿小～爸爸的头小手儿很大。
大手牵小手～走路不怕滑(huá)～走啊走啊～
转眼儿子就长大。
?老师的话?
这首歌是动画片《大头儿子和小头爸爸》主题曲。《大头儿子和小头爸爸》是一部系列性的童话组合～它由诸(zhū)多微小而有趣的故事组成。大头儿子、小头爸爸、围裙妈妈是一个三口之家～他们是中国现代家庭教育典型(diǎn xí
nɡ)的缩影。这是一个普通而又平凡的家庭～但它所具有的特质是任何一个家庭都不具备的～因为它是由强烈的现实性与浓郁的幻想性所构成的。片中塑(sù)造了三个栩(xǔ)栩如生的形象～而这三个形象的深刻寓(yù)意在于揭(jiē)示了在中国当代家庭中爸爸、妈妈和孩子所处的真实地位和他们各自代表的特定的文化内涵(hán )。
第二周
? 古诗天地
劝 学
颜真卿,qīnɡ,,唐,
三 更,ɡēnɡ ,灯 火 五 更 鸡～
正 是 男 儿 读 书 时。
黑 发 不 知 勤 学 早～
白 首 方 悔,huǐ, 读 书 迟。
?注释?
? 更:古代的夜里计时单位～一夜分为五更。三更:深夜。五更:就是即将天明～拂,fú,晓。
? 男儿:男子汉。
? 黑发:借喻青少年。
? 白首:白了头发,fà,。首:头。这里用来借喻老年。
?译解?
灯火不息的三更夜和鸡鸣报晓的五更之时～都是好儿郎
勤奋读书追求知识的大好时光。年轻的岁月里如果不知道趁,chan,早勤奋地学习～到白发苍苍的老年才后悔没读书就太晚了。
?赏析?
这是一首饱含哲,zh?,理的劝学诗～诗人在诗中语重心长地告诫(jia)后人:年轻时代一定要好好读书、勤奋学习～否则到年老后一定会后悔终生的。全诗言浅意深～道理通俗(sú)明了(liǎo)～没有更多的铺垫(pū diàn)渲染( xuàn rǎn)～开门见山直涉(sha)主题～警(jǐnɡ)醒世人～是一首影响很大的劝学诗。
? 风格成语
AABB:
安安稳稳 老老实实 形形色色 郁郁葱葱
洋洋洒洒 密密麻麻 兢兢业业 婆婆妈妈
? 名言警句
爱国篇:
人类最高的道德标准是什么,那就是爱国心。 ——拿破仑(lún)
爱祖国～首先要了解祖国,不了解～就说不上爱。 ——任继(jì)愈,yù,
锦绣(jǐn xiù)河山收拾好～万民尽作主人翁,wēnɡ,。 —— **
?国学启蒙之《千字文》
寒来暑(shǔ)往秋收冬藏(cánɡ)
?译文?寒暑循(xún)环变换～来了又去～去了又来,秋季里忙着收割(ɡē)～冬天里忙着储(chǔ)藏。
云腾(t?nɡ)致雨 露结为霜
?译文?云气升到天空～遇冷就形成雨,露水碰上寒夜～很快凝(nínɡ)结为霜。
? 影趣横生
我来记歌词:
世上只有妈妈好
世上只有妈妈好～有妈的孩子像个宝～投进了妈妈的怀抱～幸福享(xiǎnɡ)不了。
世上只有妈妈好～没妈的孩子像根草～离开妈妈的怀抱～幸福哪里找。 世上只有妈妈好～有妈的孩子像个宝～投进了妈妈的怀抱～幸福享不了。 世上只有妈妈好～没妈的孩子像根草～离开妈妈的怀抱～幸福哪里找,
?老师的话?
这首歌是台湾故事影片《妈妈～再爱我一次》主题歌。这是一个在平淡中见真情的感人故事。被丈夫抛弃(pāo qì)的年轻母亲梁(liánɡ)丹不得不独立抚养患有脑残疾(cán jí)的儿子冬冬。冬冬六岁时患癫痫(diān xián)性痉挛 (jìnɡ luán)～导致大脑损伤。已经十三岁的儿
子病情丝毫不见好转～但梁丹却执着(zhí zhu?)地相信冬冬的病能治好～并试图用各种方法唤醒儿子对童年的记忆。她的努力使她陷(xiàn)入巨大的感情矛盾(máo dùn)和生活压力之中～不仅给同事造成了麻烦(má fɑn)～也给她的追求者和前夫造成了困扰 (rǎo)。
第三周
? 古诗天地
池 上
白居易,唐,
小 娃 撑,chēnɡ,小 艇(tǐnɡ)～
偷 采 白 莲 回。
不 解 藏 踪 迹(zōnɡ jì)～
浮 萍(fú pínɡ)一 道 开。
?注释?
? 白居易,772—846,:字乐天～号香山居士～今陕西渭,wai,南人。唐朝伟大的现实主义诗人～唐朝?三大诗人?,李白、杜甫、白居易,之一。他的诗想像鲜明～语言通俗～相传老太婆也能听懂。
? 艇:轻便的小船。
? 解:懂得。
?译解?
一群娃娃撑着小船去偷采白莲花～他们不晓得掩藏(yǎn
cánɡ)踪迹～浮萍被小船荡开～留下一条长长的水路。
?赏析?
这首诗描写水乡儿童的一个生活场景。全诗明白如话～情趣生动～孩子们天真可爱的形象如在眼前。
? 风格成语
AABB:
跌跌撞撞 勤勤恳恳 轰轰烈烈 实实在在
口口声声 林林总总 病病歪歪 朝朝暮暮
? 名言警句
爱国篇:
人不仅为自己而生～而且也为祖国活着。 ——柏拉图
夜视太白收光芒(mánɡ)～报国欲(yù)死无战场: ——陆游
?译文?晚上～看那明亮的太白星也收起了光芒～报孝(xiào)国家想为国捐躯(juān qū)～却苦于没有战场。
祖国如有难(nàn)～汝(rǔ)应作前锋(fēnɡ)。 ——陈毅(yì)
篇三:人教版八年级上册语文期中试卷及答案12
八年级语文上册期中试题
,1,少壮不努力～------------------。 ,2,-------------------～徒有羡鱼情。 ,3,出淤泥而不染～------------------。
,4,《望岳》中～诗人化用孔子名言?登泰山而小天下?～表达不但要攀登泰山极顶～更要攀登人生顶峰的诗句是:------------------～------------------。
,5,<<陋室铭>>表现作者交往之雅的句子是------------------～------------------。 10、.综合性学习。,6分,据人民网10月24日消息:2012年10月起～中央电视台联合优酷等多家媒体共同发起?文明天下?大型媒体行动～呼吁每个人行动起来～倡导文明行为。此次活动呼吁每个人都是?文明天下?的参与者、传播者、倡导者～鼓励大家拿起手中的DV、手机、相机～记录身边关于文明的点滴?小事?～揭露不文明现象～表彰文明行为。 现在～请你也积极参与到这次活动中来。
,1,请你为这次活动拟一个主题词(3分)
,2,在我们的校园中也存在着一些不文明现象～你觉得学校可以组织哪些活动～提高同学们的文明素养,,3分,
第二部分阅读理解,11， 23题 44分, 《春 望》 国破山河在～城春草木深。感时花溅泪～恨别鸟惊心。 烽火连三月～家书抵万金。白头搔更短～浑欲不胜簪。 11(诗的前四句都统领在一个? ?字中。,2分,
12(本诗将眼前景、胸中情融为一体。通读全诗～谈谈这首诗抒发了诗人怎样的情感, 二、阅读下面的文言文～回答 13， 16 题。,14分, 林尽水源～??.不复得路。
,节选自陶渊明《桃花源记》, 13(解释下列加点的词。,4分,
,1,屋舍俨然 俨然:,, ,2,阡陌交通交通:, , ,3,便要还家 要:,, ,4,乃不知有汉 乃: , , 14(把下面文言句子翻译成现代汉语。,4分,
,1,黄发垂髫～并怡然自乐。,2,此中人语云:?不足为外人道也。?
15(文中说?此人一一为具言所闻～皆叹惋?。联系全文～说一说桃源人为什么?叹惋??(2分)16(从选段中可以看出陶渊明所向往的是怎样的一种理想社会,,4分,
三、阅读下面的记叙文～回答15，22题。 ,26分, ,一,火是风儿吹开的花 ,12, ?十三岁那年～我做了一件?惊天动地?的大事。
?那时～我在上小学四年级～一个偶然的机会～在一家报纸上看到一则征文启事。我忍住狂乱的心跳～在一个无人的夜晚～写了篇题目为《我的理想》的作文。第二天～又像做贼一样把信投
1(下面加点字注音完全正确的一项是( )。,2分,
A(阻遏(è)壬戌(shù) 取缔(dì) 阡(qiān)陌交通 B(吊唁(yán) 交卸(xiè) 老妪(yù) 怡(yí)然自乐 C(箱箧(qiè) 仄(zè)歪诘(jié)问 张皇(huáng)失措 D(鞠(jū)躬 震悚(sǒng) 差(chā)使 穷愁潦(liáo)倒
2、下列语句中加点的成语使用正确的一项是( )。 ,2分,
A. 她虽是从业才三年的演员～但能把祥林嫂这个人物的内心世界表演得惟妙惟肖。
B. 由于环境受到严重污染这个曾经风光秀丽、游人如织的著名风景区～近年来～已经无人问津了。 C. 叶圣陶先生说～苏州园林是我国各地园林的标本。去年到苏州园林游览后～真觉得名正言顺。 D. 目前～水资源紧缺的状况正以锐不可当之势影响着我们的生活～理应引起高度重视。 3、下面各句中～没有语病的一句是( )。,2分,
A(具备顽强的毅力～是一个人在事业上能否取得成功的关键。 B(针对目前因特网上存在的不良现象～很多人发出文明办网。
C(为了发挥自己的充分才能～他毅然决定回国～参加中国的太空开发研究。 D(网络作为传媒～必须承担社会教育责任。
4、依次填入下面横线上的语句～与上文衔接最恰当的一项是, ,,2分, 越来越多的中国学生远渡重洋～去海外求学。 ? 排在中国后面的依次是印度、韩国和加拿大。? 2011年～在美国高校70万估计留学生中～21.8%来自中国～中国留学生是人数最庞大的留学群体。 ? 与此相反～中国留学生的人数却以每年超过20%的速度上升。 ? 过去三年间～上述三国在美留学生人数变化已经趋 于停滞。
A(????B(???? C(???? D(????
5、没有通假字的一项是, ,,2分,A(虞山王毅叔远甫刻 B(便要还家～设酒杀鸡作食 C(山不在高～有仙则名 D(舟首尾长约八分有奇 6、下面加点词语古今意义相同的一项是, ,,2分,
A(阡陌交通 B(率妻子邑人来此绝境 C(芳草鲜美 D(仿佛若有光～便舍船～从口入 7、下面表述的课文相关内容～不正确的一项是, ,,2分,
A、小说《芦花荡》的作者是孙犁～其中主人公是一位干瘦的老头～叙述的故事发生在1946年。 B、雨果是法国作 家～他愤怒谴责了八国联军入侵中国并焚掠圆明园的罪行～表达了对中国人民的敬意和同情。
C、《老王》一文通过写作者与老王的交往～反映了车夫艰难困苦的生活以及他善良厚道的品格～含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。
D、《背影》是朱自清写的一篇表现父子之爱的抒情散文～语言生动流畅。
8、《朝花夕拾》是鲁迅先生1926年所作的回忆散文集～共10篇。目前～我们学过其中的 ------------------～------------------。,2分, 9、诗文默写,每空10分,。
进邮筒。
?在稿子寄出好长时间里～我一直都沉浸在幸福和忐忑
中。然而～一切似乎并没有改变。太阳依然东升西落～每天还依然是上学～放学。
?一日～当我吃完午饭到教室时～看到有好多同学正围着班长狂笑不已。看到我进来～笑声更是像决堤的洪水。他们用手指着我大声说:?看～咱班的大作家来了:?我一惊～顿时愣住了。正不知所措之时～班长兴冲冲地走到我跟前:?作家同志～我们班因你而骄傲:?他的话刚说完～笑声再次轰然而起。这么多年来～我 一直默默守候在教室的角落里～有很多老师都不知道我的名字～现在猛地被推到风头浪尖之上～一时变得手忙脚乱。?怎～怎么了,??怎么了,?班长脸一扬～?你的文章发表了:??啊:?我忽然有一种被抛到半空的感觉～一下子跳了起来～然后抓住班长的肩膀使劲晃着～?真的吗,真的吗,真的吗,?哈哈～ 教室里再一次响起哄堂的笑声～还有的干脆使劲敲起桌子。?真的:?班长说着把一封已经开口的信扔到我的身上。我匆匆打开～里面就是我的那篇文章～只是第一页多了几个字:?退回～继续努力:?
?时间顿时凝固了～我的心一下子跌到失望的深渊～真恨不得找个地缝钻进去。?你的理想不是当作家吗～我看你干脆当‘家作’得了～在‘家’里‘作’:?他的话就如鞭炮的捻子～再一次引爆了全班。
?那个中午我不知道是怎么过来的。回到家～妈妈正坐
在厨房里做饭～我不觉哭起来。妈妈慌了～问发生了什么。我抽泣着把事情的经过告诉了她～她听后～什么也没有说。
?不知过了多少时候～她拿出一盒火柴～抽出一根轻轻一划～顿时一个如豆的火苗燃烧起来。她说:?孩子～吹灭它:?我不明白妈妈究竟要干什么～只是对着火苗～噗的一声～火熄了～剩下一缕袅袅升起的青烟和一截烧焦的木棒。母亲又用火棍挑起锅底正在燃烧的柴火～对我说:?对这里面吹。?我使劲吸了一口气～然后对着锅底狠狠地吹了过去。那火如浇了油似的～熊熊燃烧起来～还有一团火苗发怒了一 般挤出了灶膛。母亲随手往锅底又加了一把柴禾～对我说～?继续吹～吹灭它。?我茫然地摇了摇头～说:?火太大了～吹不灭。?
?好久后～母亲语重心长地说～?火柴一口气就轻易吹灭了～而锅底下的火越吹越旺～你愿意做火柴还是愿做柴火啊,??我要作柴火。?我重重地说。
?当说完那句话的时候～我就像卸掉了负载的重担一样～顿觉身轻如燕。五年级～我终于在一家小学生读物上发表了第一篇文章～继而～第二篇～第三篇也纷至沓来。我成了班级和学校名副其实的?作家?。面对同学钦羡的目光～我终于明白～之前之所以受到讽刺～是因为我不够优秀。 ?如今～无论做什么～每当我看到别人异样的目光～听到别人讽刺打击～遇到困难和挫折想停下脚步的时候～我都会想起母
亲锅底下的那堆柴火～它如一朵无比美丽的花朵迎风怒放～催我上路。 选自《小品文选刊》2011第4期 17.请用简洁的语言概括本文的故事内容。,3分,
18、 对语言的敏感会让你品出平淡中的深味～请按要求品析下列句子。,3分,
将第?段中画线句子?真的吗,真的吗,真的吗,?改成?真的吗,?好不好～为什么,
19、文章第?段在内容和结构上各有什么作用,,4分,
20、你觉得文章中的母亲最突出的特点是什么, ,2分,
,二,最后一趟生意,14分, 吉姆?拉蒙特
漫天的沙尘渐渐退去～蓝天和烈日又一次出现在沙漠上空。他开着那辆破旧的黄色出租车在公路上行驶～道路的两边～处处可见车辆的残骸～远处的浓烟告诉他～战争正在他的祖国里进行着。 天气晴好～很炎热～没有一丝风～对面驶来一支车队～车上也坐了很多人～这情景有点像这个国度里的乘卡车赶集的人群。不过不同的是～不是卡车～而是坦克～上面都是外国人～手里拿枪。他看着他们～他们也看着他～就这样交叉而过。
?该死的战争:?他暗暗地咒骂。两天前～一颗导弹落在了他家门口的市集里～几乎毁灭了一切～幸运的是～他活了下来。于是他决定不再开出租车了～他盘算着等今天最后一趟生意做完～就和妻子孩子一起离开这个地方。
?莎拉～孩子们～我爱你们～我们很快就能见面了～等最后一趟生意做完。?
他转头看了看驾驶座上放的一张照片～相框的玻璃碎了～不过照片上～妻子和三个孩子的笑脸仍然是能让他感到唯一欣慰的东西。
不久～他到了一个检查站～路边停着不少坦克～那长长的炮管和多边形的脑袋简直让人不寒而栗。不少荷枪实弹的外国士兵站在路边。一个外国士兵伸手示意让他停车～他定了定神～停下了车。这几天～几乎没有什么平民的车辆从首都出来～所以现在～路上除了坦克～就只有他一辆车了。 几个外国士兵走上前～一个～两个～三个～四个～五个。有一个为首的看了看这破车～弯下腰～又看了看他～问道:?你从哪里来,到哪里去,?A.他笑了笑～用那士兵能听懂的语言生疏地答:?长官～我从首都来～想离开这个地方～战争太危险了～?说着话～他递给士兵一支香烟～并点上了火～?战争几时才能结束,?
?快了～我们的军队马上就能解放你们的首都～?外国士兵深吸了一口烟～像是看到了车里的相框～?这烟还不错～那是你的妻子和孩子吗,我也有两个孩子～和他们差不多年纪。?
?是啊～他们是我最牵挂的人～不久前就离开这里了～我这就去看他们～也许不再回来了～战争年代开出租车太危
险～我不想干了。?B.他看了看外国士兵～仍然微笑地回答。
?等我们推翻了你们的独裁者～你就可以回来放心地开车了。?士兵靠在车窗上～也许那么多天来～第一次遇上对他微笑的原住民～因而心情也不错吧。
?也许吧～不过我得去看我的妻儿了～有兴趣去 我的家吗～我妻子会为你们做好吃的。一起去吧～最后一趟生意～不收你们的钱。?
?我们有任务在身～去不了了～代我向你的妻儿问好吧～?士兵显然有些兴奋～他也许认为～这里的人民～还是有不少欢迎他们的～?对了～南方都是战场～你要到哪里去见你的妻儿呢,? C.他依旧微笑着～拿起了那个破碎的相框～在照片上吻了一下～然后转过头来～看着那个依旧得
意忘形的士兵～还有他身边其他拿着枪的外国人～一字一句地说道:?天堂。? 他最后能看到的～是那个士兵惊骇和恐惧而扭曲的表情～还有从指间滑落的烟头。 然后～他按下了按钮。,选自《全球最佳短篇小说》～略有删改, 注:故事背景为美国入侵伊拉克时期。
21. 说说文章以?最后一趟生意?为题有什么深刻含义,,2分,
22. 文章一、二段的环境描写在小说中有怎样的作用,,3分,
23. 文中ABC三处都写到了司机的笑～请赏析 加点词
的表达效果和作用。,3分,
24(文中出租车司机以自杀式爆炸的方式与入侵的外国士兵同归 于尽的行为给你怎样的感受,并请谈一谈你对战争的看法。,3分,
25、请写出描写战争的中外小说三部:《 》 《. 》 《 》,3分,
第三部分、写作,40分, 26、题目:心中的彩虹
你见过天上的彩虹吗,每当雨过天晴～赤橙黄绿青蓝紫～常常会有一道色彩缤纷的天桥架在空中～那便是彩虹。她的艳丽～她的娇美～引发了我们多少美妙的遐想。你心中也会有美丽的?彩虹?吧,如果有的话～她会是什么呢,是你的一种美好记 忆～还是你的一种珍贵感受,是你的一种坚定信念～还是你的一种向往境界,是你的一种青春期盼～还是你的一种不懈追求,??无论她是什么～她都是伴随你年轻的生命走向成熟的一种精神食粮、一种精神支柱、一种精神力量。你曾经为她激动～为她付 出～请你以满怀的深情和流畅的文字～把此时此刻的所想所思写出来吧。 要求:?文体自选(除诗歌外)?不少于600字?文中不得出现真实的地名、校名、人名。
13-16略
17起因经过 结果各1分。示例:我第一次投稿被拒～遭到同学们的嘲笑～很伤心～,1分,母亲让我吹灭燃烧的火柴
和柴火～,1分,使我明白了面对讽刺打击困难挫折～应该努力使自己更优秀和坚强,1分,。
18( 不好。这是对人物的语言描写～一连用了三个重复的?真的吗?～细腻的写出了?我?被班长证实文章发表时～不敢相信这一事实而语无伦次,1分,～更能表现我当时心中的狂喜,1分,。而改后只是表现了心中的惊喜～其程度不及原文,1分,。意合即可。
范文五：1．默读第二段，思考詹天佑在什么情况下接
官塘桥中心小学教师备课记录
年级 六 学科 语文 主备人 朱毅 时间 2010.10 项目 教 案 个性化修改
教学
内容
18、《给家乡孩子的信》
教
学
目
标 1(正确、流利、有感情地朗读课文。
2(理解本课词语。会用“多么??多么??”、“不是??
而是??”造句。
3(通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、使生命开花的愿望。
教学重、难点、 教学重点:
理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情。
教学难点:
1(默读第二段，思考詹天佑在什么情况下接受了修筑京张铁路的任务,让学生画出有关句子自己再读一读。
?他们认为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。(“要挟”是什么意思,这句话你怎样理解,)
?有一家外国报纸轻蔑地说:“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”(“还没有出世”是什么意思,这家外国报纸为什么这样说,)
2，帝国主义极力阻挠下，詹天佑毅然接受了任务，他是个怎样的人,
可以说出詹天佑是一位热爱祖国的有杰出才干的人。
四、学习课文第三段。
1(默读第三段。边读边思考:詹天佑主持修筑京张铁路遇到了哪些困难,他是怎样克服这些困难的,边读边画出有关句子。
2(指名说说詹天佑修筑京张铁路遇到了哪些困难,
困难:地势险要、气候恶劣和设备缺乏。
3(面对这些困难，詹天佑没有屈服，他是怎样克服这些困难的呢,
?詹天佑经常勉励工作人员说:“我们的工作首先要精密，不能有一点马虎。‘大概’，‘差不多’，这类的说法不应该出自工程人员之口。”
可以让学生读一读这句话，从这句话学生可以体会到詹天佑是一个对待工作一丝不苟、极端负责、对工作人员要求非常严格的人，从侧面也反映出了詹天佑是一个杰出的爱国工程师。
?遇到困难，他总是想:“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好;否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”
4，天佑对居庸关隧道采用从两端同时向中间凿进的方法，对八达岭隧道采用中部凿井法。这充分体现了詹天佑杰出的才干和智慧。这部分内容是学生理解的难点，教师教学时可这样安
排:
?让学生读懂这一段文字，说说什么叫从两端同时向中间凿进,什么叫中部凿井法,为了检验学生是否明白了，还可以让学生试着画出简单示意图。
?引导学生联系居庸关和八达岭的地形特点，体会詹天佑为什么采用这样两种不同的方法,采用这两种不同的方法施工有什么好处,
?引导学生进一步思考詹天佑为什么敢于采用这样的施工方法,
使学生体会到因为勘测工作极其周密，没有丝毫差错。从而更能体会出詹天佑的科学态度和杰出的才能、智慧。
(3)对于青龙桥附近火车爬坡的问题，詹天佑设计了人字形线路，这也是学生理解的一个难点。对于这个难点，教师可以让学生采用刚才学习“开凿隧道”这部分内容的三个步骤自己学习。学习的时候要引导学生看书上的插图，也可以制作简单的模型示意，帮助学生更深入地理解课文。
5(詹天佑是怎样使京张铁路提前竣工的,
