范文一:人类社会发展历程
第一课 人类社会发展历程
1.晚唐时,有人诉说老百姓有“八苦”:一苦官吏苛刻,二苦放高利贷,三苦赋税多,四苦事事摊钱,五苦当差服役,六苦无处伸冤,七苦无衣无食,八苦病不得医、死不得葬。
根据材料,简要回答:(4分)
(1)在“八苦”中体现了地主阶级残酷剥削农民的哪些方式?
答:放高利贷、收缴苛捐杂税、强迫农民服徭役。
(2)造成广大农民无衣无食、病不得医、死不得葬的总根子是什么?
答:封建土地所有制。
2、“如果你爱他,带他去纽约,因为它是天堂;如果你恨他,带他去纽约,因为它是地狱。”联系电视剧《北京人在纽约》中的这段话,结合所学知识,回答下列问题:(3分)
(1)纽约既是天堂又是地狱,那么它是谁的天堂?谁的地狱?
答:资本家(富人)的天堂;工人(穷人)的地狱
(2)说出造成资本主义社会上述状况的根本原因。
答:资本主义基本矛盾
三、阅读分析题(共9分)
3、材料一:在距今约70万年~20万年的北京人遗址中,发现了10多万件锤击、砸击而成的石器,有砍砸器、尖状器、刮削器,还有少量木器和骨器。
材料二:在古罗马,奴隶主可以买卖奴隶。提洛斯岛是最大的奴隶市场。奴隶们往往戴着镣铐,在监工的鞭打之下从事艰苦的劳动,奴隶主只给奴隶少量的最粗糙的食物。为了防止挨饿的奴隶在磨面时偷吃面粉,奴隶主在奴隶脖项上套上一副大木枷。
材料三:我国宋朝大政治家司马光在《资治通鉴》开篇中说,天子诸侯直接领导朝中辅政大臣,辅政大臣统领诸侯王,各诸侯王管制卿大夫,卿大夫管制老百姓。上级统管下级,下级顺从上级,这样上下互相保护,国家就能长治久安。(3分)
请你谈谈以上三则材料分别反映了人类社会发展中的什么社会现象。
答案:材料一反映原始社会生产工具简陋,生产力水平极端低下。材料二反映奴隶制度是最野蛮的剥削制度。材料三反映森严的等级制度是封建统治的一个重要特点
4.**总理在接受《华盛顿邮报》总编采访时曾说,中美关系尽管历经风风雨雨,跌宕起伏,但是两国关系还是前进的,50多年的历史告诉我们:和则两利,斗则俱伤。(6分)
(1)温总理的话反映了当今国际社会什么样的基本事实?
答案:在当代,资本主义还有较强的生命力,社会主义也在曲折中前进。所以,社会主义国家与资本主义国家长期共存和斗争,是当今国际社会的基本事实。
(2)有人认为,社会主义中国与美国等发达资本主义国家是水火不容的,我们应坚决与之进行斗争。对此,你是怎么看的?
答案:①面对当今世界的基本事实,一方面,社会主义国家可以同资本主义国家和平共处,建立各种关系,学习和利用资本主义社会创造出来的先进生产力和文明成果来发展自己;另一方面,要对资本主义世界敌视社会主义的势力保持高度警惕,严防它们的一切颠覆活动。②社会主义代替资本主义,道路是曲折的,前途是光明的。为此,我们必须坚定社会主义必胜的信念,高举**理论的伟大旗帜,全面贯彻“三个代表”重要思想,牢牢把握发展这个党执政兴国的第一要务不动摇,全面建设小康社会,加快推进社会主义现代化进程。。
四、开放创新题[10分]
17、将进行“独领风骚的中国古代科技文化”的活动课上,老师要求同学们进行一次手抄报的制作与展览,请你积极参与!
(1)、如果你也将参加,你的手抄报会如何命名呢?[2分]
(2)、你制作的手抄报会分为哪几个栏目呢?[3分]
(3)、请你为这次的展览写一个前言。(200字左右就可以了)[5分]
答案提示:(1)如:中华魂;民族报;龙的传人等
(2)、古代科学家及相应的科技发明创造(包括四大发明);中国古代文学艺术成就;中国古代建筑、雕塑、美术、书法成就等
第二课 社会主义是中国人民的历史选择
5、材料一:1949年10月1日,中华人民共和国成立。新中国成立前夕,**在中国人民政治协商会议开幕词中说:“占人类总数四分之一的中国人民从此站起来了。”中华民族的发展从此开启了新的历史纪元。
材料二:新中国成立以后,特别是改革开放以来,我国社会主义事业飞速发展,人民生活总体上达到小康水平,我国的国际地位显著提高,国内生产总值突破10万亿元,经济总量和综合国力跃居世界第六位。党的十六大指出:“我们党和我国人民做出的艰辛努力和取得的伟大成就举世瞩目,必将载入中华民族伟大复兴的光辉史册。”结合所学知识回答:
(1) “中国人民从此站起来了”是什么寓意?
站起来指:中国人民推翻了三座大山,获得了民族的独立与解放,成立了中华人民共和国,人民当家作主。
(2) 列举近年来我国所取得的伟大成就或发生的重大事件,以说明中华民族正处于
伟大复兴时期。(至少三项)
:如 :加入WTO,“神舟六号”升空;申奥、申博成功 、加入世贸组织、中国“资源二号”卫星发射成功、三峡工程下闸蓄水、南水北调、西气东输、西电东送等重点工程建设、上海磁悬浮高速列车试运行成功及一些具体的数据性成就等等。
(3) 中国共产党从领导国人民站起来到正在实现中华民族的复兴,这一历史进程说
明了什么?(两点以上)
①中国共产党是中国革命和建设事业的领导核心,始终坚持和实践“三个代表”。②只有社会主义才能救中国,才能发展中国。③必须坚持党的基本路线不动摇。(学生若从其他角度回答问题,必须坚持以经济建设为中心,必须坚持改革开放,必须坚持社会主义制度。只要言之有理,可酌情给分)(学生若能从以下三点中的任何两点回答问题,可加创意分。①只有中国共产党才能领导中国人民取得民族独立、人民解放和社会主义的胜利,才能开创建设中国特色社会主义的道路,实现民族振兴、国家富强和人民幸福。②我们能取得这样的胜利,靠的是党的基本理论、基本路线和基本纲领的正确指引,靠的是党的高度团结统一,靠的是全党和全国各族人民的顽强奋斗。③当今的社会主义中国完全
有条件、有能力去追赶世界科学技术发展的先进潮流,实现中华民族的伟大复兴。关键是我们要抓住机遇,把自己的事情做好。)
6、材料一:远古时代,台湾与祖国大陆连成一体,后来与祖国大陆分离的原因是由于地壳的运动,在历史上,台湾与祖国有过数次的分离,后来又重新回到了祖国的怀抱。
材料二:十六大报告指出:实现祖国完全统一,是海内外中华儿女的共同心愿,我们成功地解决了香港问题和澳门问题,正在为早日解决台湾问题完成祖国统一大业而奋斗。
(1)材料—说明什么问题? (1)说明台湾自古就是中国的领土。
(2)香港和澳门的问题的解决说明了什么? 说明了一国两制方针的正确。
(3)我国政府对解决台湾问题的态度是什么? 坚持一个中国的原则,按照 “和平统
一、一国两制”方针实现祖国的完全统一,但又绝不承诺放弃使用武力。
(4) 作为中学生应该怎么做? 自觉履行维护祖国统一的行为;拥军优属活动;积极支持我国政府的有关方针;同 一切破坏祖国统一言论和行为作斗争;立志成 才,报效祖国。 7、某校课题研究小组的学生对某村78户农民家庭进行了十三届四中全会后十四年来生
(4分)
(2)从表中可以看出十四年来这个村的农民生活发生了怎样的变化? 谈谈发生这些变化的原因? (7分)
(1)此次调查主要采用了问卷调查的方法。为了使调查数据更可靠,还可以采用挨家挨户走访考察、开调查会、与真正了解情况并有经验的老农座谈等形式。
(2)①从表中可以看出,随着社会经济的发展,农民的生活水平、生活质量有了很大的提高,逐步从解决温饱迈向小康生活。②我国人民的生活水平之所以有大幅度提高,实现了由温饱到初步达到小康的跨越,是因为我党始终坚持党的基本路线不动摇,坚持以经济建设为中心,通过改革开放政策,改变束缚生产力发展的经济体制,建立和完善社会主义市场经济体制,最大限度地解放和发展社会生产力,这样极大地调动了人们的积极性,促进了经济社会的发展 请回答: (1)此次调查主要采用了什么方法? 你认为还可以采用哪些方式进行调查?
第三课 中国正处于社会主义初级阶段
8、**在十六大报告中指出:“经过全党和全国各族人民的共同努力,我们胜利实现了现代化建设‘三步走’战略第一步、第二步目标,人民生活总体上达到小康水平。这是社会主义制度的伟大胜利,是中华民族发展史上一个新的里程碑。但必须看到,我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段,现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康??巩固和提高目前达到的小康水平还需要长期的艰苦奋斗。”(8分)
据材料与课本的第三、四课回答:为什么现在的小康是低水平的、不全面的?
答案:人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾是我国社会主义初级阶段的主要矛盾。(1分)我国生产力水平低且不平衡;科学技术水平、民族文化素质不够高;社会主义制度还不成熟,具体制度还不完善;(3分)人口总量继续增加,老龄人口比重上升,就业压力增大;生态环境、自然资源和经济社会发展的矛盾日益突出;民主法制建设和思想道德建设等方面还存在一些不容忽视的问题。因此,巩固和提高目前达到的小康水平,还需要长时期的艰苦奋斗。(2分)
9、有一位电视台记者去某市污染最严重的一家企业对经理进行采访。
记者:请简要谈谈您对经济建设与环境之间关系的看法。
经理:经济发展必然带来环境污染。
记者:面对日益严重的环境问题,你觉得该如何治理?
经理:治理污染必须首先发展经济。
结合所学知识,对该经理的上述观点作一简要评析。
答案:(1)经济建设是在一定环境中进行的,经济建设与环境建设是相互影响、相互制约的关系。如果片面追求经济发展而不顾环境保护,经济发展必然带来环境污染。正确处理好二者关系,经济发展就不会带来环境污染。因此题中观点是片面的。
(2)治理污染需要一定的物质条件,发展经济是治理污染的物质基础,治理污染必须首先发展经济是有一定道理的。但如果继续沿用“先污染后治理”的传统发展模式,不仅难以发展经济,而且会带来更严重的污染。只有把发展经济与治理污染结合起来,努力做到全面规划、合理布局、统筹安排、同步实施,才能实现经济效益和环境效益的统
一。因此题中的观点也是片面的
10、我们的家乡在希望的田野上,十里荷塘,十里果香,我们世世代代在这田野上生活,为她兴旺,为她增光。我们的家乡有长江的支流嘉陵江、渠江流过,她们哺育了一代又一代的广安儿女,保障了我们的生产、生活,推动了我市经济的发展。
我们班将开展“关于嘉陵江、渠江水资源情况”的社会调查活动,假如你是其中一员,请完成以下题目:
⑴请你写出调查目的及调查过程中应注意的事项目的:注意事项:
⑵要了解淮河水资源状况,除实地调查外,还可以有哪些途径?
⑶请你以“保护嘉陵江、渠江”为主题,设计一条宣传标语。
(4) 你能为“保护嘉陵江、渠江”提供二条切实可行的措施吗?
(5)你知道有关环境保护方面的法律、法规吗?(写两部)
答案:⑴目的:提高公民保护水资源的意识或增强热爱家乡,建设家乡的情感。
注意事项:如注意安全;文明礼貌;团结合作;认真观察、做好记录;遵守纪律等产,任答两个方面。
⑵上网或通过其他途径获取有关资料;问卷调查;走访专家;访问当地居民;向有关部门咨询等
⑶保护渠江,人人有责;保护渠江,从我做起;保护渠江,是你我共同的责任;水是生命之源,请保护渠江。
(4)例:退耕还林、节水农业、防治污染等。
(5)环境保护法、大气污染防治法、水污染防治法、森林法、矿产资源法、土地管理法等
第四课建设中国特色社会主义
11、歌曲《爱我中华》中有这样歌词:56个星座,56枝花,56个兄弟姐妹是一家,56族语言汇成一句话,爱我中华。。。。请结合实际,谈谈应如何在促进西部地区发展和维护民族团结方面做出自己的贡献
答:维护民族团结是每个公民应该履行的义务。要尊重各民族的宗教信仰;尊重各民族的风俗习惯;尊重各民族的语言文字。 现在努力学习,将来争取到西部地区、少数民族地区考察、交流,积极为西部的发展献计献策。与少数民族地区的青少年“结对子”,共谋发展,支持少数民族地区的教育文化建设的发展等。
12、材料一:据第五次全国人口普查,我国总人口为129533万人,大陆人口126583万人,与1990年第四次人口普查相比,平均每年增长1279万人。我国人口密度平均133人/平方千米,比世界人口密度高出2倍。
材料二:我国是世界上的资源大国,陆地面积居世界第三,水能、太阳能、和煤炭资源分别居世界第一、二、三位,但同时我国人均占有资源量大大低于世界平均水平,如人均土地面积为世界水平的1/3,人均水资源为1/4,人均森林资源为1/6。
材料三:我国生态环境的基本情况是:总体在恶化,局部在改善,治理能力远远赶不上破坏的速度。大气污染、水质污染、噪声、固体废弃物等,使我们生活的环境日益恶化。 阅读上述材料后,回答下列问题:
(1)面对上述问题,我们应如何协调解决?为什么?(3分)
(2)具体到保护生态环境上,我们中学生应该如何从我做起?(2分)
答:(1)面对人口问题,资源问题,环境问题,应协调解决,走可持续发展道路。可持续发
展的战略是既满足当代人的需求,而又不损害后代人的满足其需求的能力和发展。这是人类理性的选择,只有这样,才能解决人口、资源、环境方面的问题,促进经济,社会、人口、资源、环境的协调发展。(2)答:依法保护环境;宣传环保意义;参加社会、校园的环保活动等(凡具有针对性,可行性均可给分)
13
(1)从表中可以看出我国实行的基本经济制度是什么 ?(2分)
(2) 我国这种经济制度确立的依据是什么?(2分)
(3)简述我们怎样巩固和发展公有制经济。(3分)
(4)我国现阶段为什么要发展非公有制经济?(2分)
(1)答:以公有制为主体,多种所有制共同发展的经济制度;
(2)答:我国社会的性质和初级阶段的基本国情决定的
(3)答:坚持公有制为主体;发挥国有经济的主导作用;支持和帮助集体经济的发展(4)
答:非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分;是根据我国现阶段的基本国情决定的;它对促进我国经济增长,繁荣市场,方便人民的生活,解决就业,调动经济活力、人民群众和社会各方面的积极性都发挥缀重要的作用。
14、根据建设“平安中国” 、“平安广安”的要求,学校校长在全体师生大会上提出了建
设“平安校园”的要求,还准备在周一升旗时宣讲有关内容。(1)、学校政教处准备安排各班上一节以建设“平安校园”为主题的班会课,请你拟定以一个切实可行的活动方案。
(2)、假设升旗时国旗下讲话由你主讲,请你结合初三思想政治所学知识和有关时事,以《建设“平安校园”》为题,写一篇演讲稿。要求:观点鲜明、论据充分、事理交融、书写认真、格式正确、富有感染力和鼓动性,200字以上。
答:(1)建设“平安校园”的班会课活动方案基本要求。具体形式不一,但至少有以下环节:①、准备:人、财、物的准备②、设计活动,如讲故事,以案说法,放录像,幻灯片展示 ③、设计学生活动:观看,讨论,辩论等④、主持人或学生总结活动的情况。 (2)国旗下讲话演讲稿: 《建设“平安校园”》 第一部分:称呼,然后点名主题 第二部分:重点谈为什么要开展建设“平安校园”? 至少涉及下列知识点:①、建设“平安校园”,是建设“平安山东” 、“平安淄博”的要求,是坚持物质文明、精神文明、政治文明“三个文明”一起抓的表现,是实践“三个代表”重要思想的体现,为学校发展和同学们学习创造良好的环境。②、依法维护校园秩序是我国《治安管理处罚条例》、《刑法》等法律的共同任务③、《未成年人保护法》规定,学校应:“关心未成年人的身心健康和人身安全”。④、在我国社会主义制度下,人具有最高的社会价值,人身权利是公民首要的也是最起码的权利。我国法律保护公民的人身权利。⑤、《义务教育法》规定,学校要保质保量,按时进行教学活动,保证学生的安全、健康的成长。⑥、稳定是改革和发展前提和保证等等。第三部分:重点谈在开展建设“平安校园”活动中的作为学生应怎样做?至少有下列几点:①、思想重视 ②、遵纪守法 ③、听从老师和家长的教诲,提高自我保护意识和能力 ④、勇于和善于侵害师生安全的行为作斗争等等。 第四部分:结束语
第五课 当代青年的历史责任
15、从总体上看,人类社会的发展,首先要经历原始社会、奴隶社会、资本主义社会、社会主义社会和共产主义社会,这是人类社会由低级阶段向高级阶段发展的一般过程。人类社会为什么会不断向前发展?
答:生产力与生产关系的矛盾构成社会的基本矛盾,它们的相互影响、相互作用,推动人类社会的向前发展。
16、朝鲜半岛核问题为国际社会广泛关注。在有关国家特别是我国的积极斡旋下,2003年4月、8月在北京举行了由中国、朝鲜、美国、韩国、俄罗斯日本参加的朝核问题六方会谈。现在已举办多次六方会谈。通过各方的努力和我国的劝和促谈,会谈取得了一些共识和重要成果。
请结合上述材料,运用有关知识回答:
(1)我国为什么能够成为三方会谈和六方会谈的东道主和协调员?(2分)
(2)你认为解决朝核问题的最佳途径是什么?(2分)
答:1)原因:这是改革开放以来,我国经济快速发展、综合国力和国际地位大大提高的结果;也是我国奉行独立自主的和平外交政策,力求在世界上有所作为从而使我国国际影响力日益增强的结果。(2分)或者其他意思接近都可。
2)和平与发展是当今世界的主题,随着经济的发展国家之间的相互依存程度日益加深、维护和平、创造发展的良好的国际环境是最大多数国家的共同利益。朝鲜半岛核问题的和平解决有利于朝韩两国经济的发展,有利于东北亚地区乃至世界地区的稳定。因此,参加会谈的各国都从维护各自的国家利益出发,采取积极的态度,从而使会谈取得了重
要成果。(2分)(意思接近都可)
17、材料一:“神六”的成功发射,标志我为科学技术跃上新的水平,表明我为已在世界高科技领域占有行重要位置。
材料二:据世界银行2002年提供的数字,我国家每万人拥有科学家和工程师人数只相当于日本的93%,美国的112%,俄罗斯的135%,面对我国人才现状,党中央决定实施人才强国战略。
材料三:《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年思想道德建设》的主要任务之一是弘扬和培育伟大的民族精神。
运用所学知识回答:
(1)
(2)
(3)
(4) 我国科学技术不断跃上新水平,是坚持的什么战略? 结合材料二,请你谈谈我国为什么要实施人才强国战略? 当今时代,我们应该弘扬和培育什么样的民族精神? 结合当代青年的崇高使命,请你谈谈怎样使自己成为德才兼备的社会主义事业
的建设者和接班人?
科教兴国战略或人才强国战略(1分)
(2)①我国生产力水平还比较低,科学技术水平民族文化素质还不够高;而人又是生产力中最具决定性因素,所以尊重知识,尊重人才,重视科技,是促进社会生产力发展的需要。②实施人才强国战略,是提高我国国际竞争力和增强综合国力的需要,当今科技、经济、军事竞争,归根到底是人才竞争,实施人才强国战略,关系到我国社会主义事业的兴旺发达。③实施人才强国战略是全面健康社会的需要。我国劳动力素质不高,已经成为制约我国经济发展的一个主要因素,为此,加快经济发展,关键是实施人才强国战略,把经济建设,经济发展转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。④实施人才强国战略是进一步扩大对外开放的需要。(6分)
(具备三个方面,即可,一方面2分)
(3)以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神; 艰苦奋斗的精神; “特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的载人航天精神。(3分)
(4)使命是 ;我们要提高思想道德素质 ;要提高科学文化素质
18、作为公民,在做好自己本职工作的同时,要热心公益,服务社会,积极参加社会公益活动,共同营造“我为人人,人人为我”的社会氛围。为此,某中学组成了一个“雏鹰”青年志愿者服务队,带领同学们参加“向居民宣传防火知识”、“无偿资助贫困孤儿”、“义务植树”、“维护交通秩序”、“保护环境宣传周”等社会公益活动,得到了社会的高度赞誉,同学们也提高了觉悟,增长了才干。
请试着回答下列问题。(二个小题选一个做;本题7分)
⑴如果你也参加过类似的志愿者活动,请说说你参加了哪些活动,有什么体会。 ⑵如果你没参加过类似的志愿者活动,请谈谈这一活动的重要性及今后的打算。
答:⑴活动内容:参加义务植树、向居民宣传防火知识、无偿资助艾滋病孤儿等;;体会①社会角度:如服务社会,互帮互助、相互关爱,共同营造“我为人人,人人为我”的社会氛围,促进精神文明建设。②自身角度:(情感、态度、价值观)如高兴、激动;有助于树立责任意识、培养情操、锻炼能力,等等。工 教师根据情况给分。9分
⑵重要性:①社会角度:可以服务社会,为国分忧,共同营造“我为人人,人人为我”的社会氛围,促进精神文明建设。②自身角度:(情感、态度、价值观)有助于树立责任意识、培养情操、锻炼能力,等等。
打算:要积极参加公益活动,做力所能及的事。(教师根据情况给分。9分
综合检测题
19、材料:**指出,构建社会主义和谐社会,是我们党从全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面的全局出发提出的一项重大任务,适应了我国改革发展进入关键时期的客观要求,体现了广大人民群众的根本利益和共同愿望。要在推进社会主义物质文明、政治文明、精神文明发展的历史进程中,扎扎实实做好构建社会主义和谐社会的各项工作。
(1) 结合我国国情,运用所学知识从三个方面谈谈构建和谐社会的必要性(3分)
(2) 就如何构建社会主义和谐社会谈谈你的看法(3分)
(3) 青少年学生怎样为构建社会主义和谐社会而努力奋斗? (3分)
答: (1) ①我国正处在社会主义初级阶段,生产力发展水平低,构建社会主义和谐社会是坚持以经济建设为中心,大力发展生产力,增强我国经济实力和综合国力的必然要求;
②我国的人口众多,给自然资源和生态环境带来了沉重的压力,构建社会主义和谐社会是实现人与自然和谐发展,走可持续发展道路的正确选择;
③我国的地区经济发展不平衡,贫富差距还较大,构建社会主义和谐社会是促进地区经济协调发展,实现全体人民的共同富裕的迫切要求。
(2) 答案一:①坚持以经济建设为中心,大力发展生产力,增强我国的经济实力和综合国力。
②必须把依法治国和以德治国结合起来,保持社会的长治久安。
③坚持物质文明、政治文明、精神文明一起抓,促进社会的全面进步与发展。 ④实施科教兴国战略和人才强国战略,提高我国的国际竞争力。
⑤实施西部大开发战略、实施振兴东北老工业基地战略和实施中部崛起战略,促进地区经济协调发展。
⑥坚持计划生育和保护环境的基本国策,走可持续发展的道路。
⑦解决好“三农”问题、就业与再就业问题、扶持弱势群体、逐步消除城乡差别,走全体人民共同富裕的道路。答案二:构建社会主义和谐社会必须从经济、政治、文化三方面努力.
①经济方面:要坚持以经济建设为中为心,大力发展生产力;坚持公有制为主体,多种所有制经济共同发展的基本经济制度和按劳分配为主,多种分配形式并存的分配制度;坚持走共同富裕之路;实施科教兴国战略,把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来;实施可寸寺续发展战略,使经济发展与人口、资源、环境相协调.
②政冶方面:坚持中国共产党的领导,依法治国,发展社会主义民主政治;坚持和完善人民代表大会制度;坚持有法可依,有法必依,执法必严,违法必究;充分发
扬社会主义民主,扩大基层民主;加强民族团结,维护社会稳定.
③文化方面:坚持以马列主义、**思想、**理论和“三个代表”重要思想为指导;加强思想道德建设,提高全民族的思想道德素质;大力发展教育科学文化事业,提高全民族的科学文化素质;开展群众性的精神文明创建活动,营造良好的文化环境;继承和丰富优秀民族文化传统,积极开展对外文化交流,博采众长,创新社会主义文化.
(3)当今社会上还存在的不和谐的现象有:①一些人诚信缺失,生产销售假冒伪劣产品的现象时有发生。②社会风气颓废,各种赌博行为泛滥。③道德素质不高,精神空虚,封建迷信活动屡见不鲜。④法制观念淡漠,违法犯罪现象普遍存在。⑤腐败现象屡禁不止,部门腐败和行业腐败依然存在。
为了消除上述与社会主义社会不和谐的现象,我们必须:①依法治国,建设社会主义法国家;②加强社会主义精神文明建设,提高全体人民的思想道德素质和教育科学文化素质;③加大执法力度,坚决打击各种违法犯罪行为,做到执法必严,违法必究;④增强全民的法律意识,使全体人民懂得依法律已;⑤坚持“三个文明”一起抓,促进社会的全面进步与发展。
20、、某初三政治课堂上,老师以“我所知道的科技成果”为题,组织同学们开展讨论。同学们畅所欲言,发言踊跃。
(1) 假如你是其中的一员,请你举出两个科技成果的实例。(2分)
(2) 运用所学知识说明科技对社会发展的作用。(4
(1)要求考生列举出科技两例,如”神舟六号”飞船发射成功,三峡大坝的合笼,”龙芯三号”芯片制造等2)能以例分析说明科技对社会发展的推动作用:
科学技术是第一生产力、科学技术是人类文明进步的阶梯和标志、科技进步是经济发展的决定性因素等。观点正确、言之有理、综合分析说明清楚,可给4分;能以例说明上述其中一个观点,分析深入,有新意,可给2一4分。,分析一般化,可给1--2分;无分析说明或仅谈观点无实例,可给O一1分。
范文二:人类社会的发展历程
人类社会的发展历程
人类社会的发展历程,
人类社会的发展历程 第一课 人类社会的发展历程 第一节 古代社会
本节对人类社会历史发展中古代几个社会制度做了简要的介绍,指出人类社会是如何从无阶级剥削的原始社会进入到具有阶级剥削和压迫的奴隶社会及封建社会的。这种状况,不但不意味着历史的倒退,反而说明历史是处在不断发展之中,是由低级向高级依次前进的。 第一框题 人类社会的童年——原始社会
[教材分析]
讲原始社会是人类社会发展的最初阶段,它经历了漫长的岁月,包括两个层次的内容:
第一层次,讲原始社会的生产能力是极端低下的。指出远古人类为了生存,必须竭尽全力与自然界进行斗争,才能获得有限的生产和生活资料。同时,指出了原始社会人们进行生产所使用的工具是极其简陋的,人类生产每前进一步,都要花费成百年、上千年,以至逾万年的时间。
第二层次,指出原始社会是一命没有人剥削人、人压迫人的社会。为什么?首先,在生产能力极端低下的情况下,面对恶劣的自然环境,原始人必须依靠集体的力量,在共同的劳动中,同自然进行斗争。其次,
共同劳动必然要求生产资料归集体所有,而且只有共同劳动,才能满足人们维持生存的基本需要马因此,生产资料必然采取平均分配的方式。再次,没有私有现象,人与人之间的关系完全是平等与合作的,没有压迫和奴役的现象。最后,说明原始社会是人类社会发展的最初阶段,也是最低级阶段。
[教学目标]
1、认知目标
(1)了解原始社会人类改造自然的历程,认识到原始社会的生产力水平是极端低下的。 (2)通过教学,使学生掌握”生产关系”这一基本概念;识记原始社会生产关系的特点,氏族组织的发展情况;了解原始社会是没有剥削的社会,氏族是最基本的单位;懂得原始社会的生产关系是由当时极端低下的生产力水平决定的。 (3) 通过教学,使学生识记金属工具、手工业出现的意义,懂得私有制的产生是社会生产力发展的结果,懂得氏族制度的瓦解是历史发展的必然。
2、能力目标
(1)归纳和整理知识的能力。能从课文的阐述中把握要点,在课后的复习中能对知识进行整理,使其系统化。(2)培养学生用历史的观点、全面的观点看问题的能力并能正确认识原始社会。 (3)了解私有制的产生和氏族制度的瓦解过程,用发展的观点提高观察问题、分析问题的能力。
3、思想觉悟目标
(1)通过了解人类社会的产生,应该认识到生产劳动的重要作用,
从而初步树立劳动的观点,培养劳动的习惯。 (2)初步懂得生产力的发展能推动社会的进步,初步树立共产主义理想。
[课程标准]
1、教学内容
原始社会是人类社会发展的最初阶段。
2、基本要求
识记:在原始社会,没有人剥削人、人压迫人的现象。
[教学重点]
1、生产力是人类改造自然的能力。
2、生产关系是再生产过程中形成的人与人之间的关系。
3、原始社会低下的生产力决定原始的生产关系。
4、原始社会没有人剥削人和人压迫人的现象。
[教学难点]
1、没有剥削和压迫的原始社会并不是理想社会,是人类社会发展的童年时期。
2、私有制的产生是原始社会末期社会生产力发展的必然结果。
[教法设计]
讲解、讨论法、问题教学法。
[课时安排]
1-2课时
[教学过程]
导入新课
人类长期困惑的三个问题是”我是谁?”“从哪里来?”“到哪里去?”让学生讲一讲所知道的古今中外有关人类起上的信息的搜集与整理。
3)重点分析的方向:
?大兴安岭上鄂伦春人的生活;?云南西双版纳的基诺族人解放前的生产、生活情况;?从考古学家对”北京人”化石的年龄的坚定,分析当时的社会生产和生活。
2、调查探究活动:
(1)调查本地区的文化遗产,如古迹、名人名作、古代传说、地方志等。( 如清源山、九日山、金鸡桥的传说、晋江等等都是可供探究的资源。应充分发掘本地区的特色,利用社会资源来开展探究活动。)
(2)对照历史,分析本地区名胜古迹、名人名作所处的历史背景、当时的社会状况。
(3)对比中西方同一时期的经济、政治、科技文化成就。
范文三:人类社会的发展历程
人类社会的发展历程,是以材料为主要标志的。100万年以前,原始人以石头作为工具,称旧石器时代。1万年以前,人类对石器进行加工,使之成为器皿和精致的工具,从而进入新石器时代。新石器时代后期,出现了利用粘土烧制的陶器。人类在寻找石器过程中认识了矿石,并在烧陶生产中发展了冶铜术,开创了冶金技术。公元前5000年,人类进入青铜器时代。公元前1200年,人类开始使用铸铁,从而进入了铁器时代。随着技术的进步,又发展了钢的制造技术。18世纪,钢铁工业的发展,成为产业革命的重要内容和物质基础。19世纪中叶,现代平炉和转炉炼钢技术的出现,使人类真正进入了钢铁时代。与此同时,铜、铅、锌也大量得到应用,铝、镁、钛等金属相继问世并得到应用。直到20世纪中叶,金属材料在材料工业中一直占有主导地位。
20世纪中叶以后,科学技术迅猛发展,作为发明之母和产业粮食的新材料又出现了划时代的变化。首先是人工合成高分子材料问世,并得到广泛应用。先后出现尼龙、聚乙烯、聚丙烯、聚四氟乙烯等塑料,以及维尼纶、合成橡胶、新型工程塑料、高分子合金和功能高分子材料等。仅半个世纪时间,高分子材料已与有上千年历史的金属材料并驾齐驱,并在年产量的体积上已超过了钢,成为国民经济、国防尖端科学和高科技领域不可缺少的材料。其次是陶瓷材料的发展。陶瓷是人类最早利用自然界所提供的原料制造而成的材料。50年代,合成化工原料和特殊制备工艺的发展,使陶瓷材料产生了一个飞跃,出现了从传统陶瓷向先进陶瓷的转变,许多新型功能陶瓷形成了产业,满足了电力、电子技术和航天技术的发展和需要。
结构材料的发展,推动了功能材料的进步。20世纪初,开始对半导体材料进行研究。50年代,制备出锗单晶,后又制备出硅单晶和化合物半导体等,使电子技术领域由电子管发展到晶体管、集成电路、大规模和超大规模集成电路。半导体材料的应用和发展,使人类社会进入了信息时代。
现代材料科学技术的发展,促进了金属、非金属无机材料和高分子材料之间的密切联系,从而出现了一个新的材料领域——复合材料。复合材料以一种材料为基体,另一种或几种材料为增强体,可获得比单一材料更优越的性能。复合材料作为高性能的结构材料和功能材料,不仅用于航空航天领域,而且在现代民用工业、能源技术和信息技术方面不断扩大应用。
环保 节能 高性能 低成本
范文四:人类社会的发展历程
知识目标
生产力是人类改造自然的能力、生产关系是人民在生产过程中所形成的人与人之间的关系;极端低下的生产力决定了原始社会是一个没有人剥削人的社会;原始平等的氏族制度;原始社会是人类社会发展的最初阶段,也是最低阶段;在原始社会后期,个体劳动逐渐取代共同劳动,生产资料私有制随之产生。
生产发展到一定阶段出现阶级和国家;文字的出现是人类进入文明时代的标志;分析奴隶制生产关系的特点,说明奴隶制是最野蛮的剥削和压迫制度;奴隶社会后期,残酷的奴隶制度已不适应生产力的发展。
从封建制生产关系的特点入手,说明封建土地所有制是封建剥削和压迫的基础;封建剥削的主要方式是榨取地租;森严的等级制度;农民阶级反抗地主阶级的最高形式是农民 起义和农民战争;独领风骚的中国古代科技文化。
能力目标
1、利用史料分析、辨别的能力;
2、通过教材中所给材料与小栏目,培养学生的阅读与理解能力;
3、在全面评价奴隶社会和封建社会的基础上,初步学会辨证、全面地看问题的能力;
4、在探究活动中,逐步培养探究学习的能力。
情感、态度与价值观
1、通过对远古人类从事生产劳动的历程的了解,使学生体会到要有坚忍不拔的精神,要勇于实践。
2、通过对原始社会有关内容的讲解,明了私有制与私有观念不是从人类诞生起就有的,进而加强集体主义观念的培养。
3、通过古代社会的更替变迁,体会生产力与生产关系之间的关系,明了衡量社会进步的标志是生产力的发展水平。进而能以正确的态度对待我国今天的改革开放,坚定社会主义信念。
4、通过对"独领风骚的中国科技文化"的深入了解,增强学生民族自信心和自豪感,激发爱国主义精神。
教学建议
一、 教材分析:
1、知识结构:本节课是全书的起始课,讲述古代社会的发展历程。包括原始社会、奴隶社会、封建社会三个社会形态。第一框讲原始社会,重点讲述原始社会低下的生产力,是一个没有剥削和压迫的社会。使学生第一次接触到生产力和生产关系的简单概念。强调了它是人类社会的童年,即人类社会发展的最初阶段。第二框讲奴隶社会,强调是第一个阶级社会。讲述了生产发展到一定阶段出现阶级和国家的过程,文字的出现使人类进入了文明时代。由于奴隶制度是最野蛮的剥削和压迫制度,必然导致崩溃。第三框讲封建社会,强调封建社会的进步性,说明封建社会的建立是社会历史发展的一大进步。由于封建土地所有制是地主阶级剥削和压迫农民的基础,剥削的主要手段是榨取地租。地主阶级对农民进残酷剥削和专制统治,必然激起反抗,农民阶级反抗地主阶级的最高形式是农民起义和农民战争,推动了历
史发展。第四框是活动课,强调中国古代科技文化在世界文明发展中的地位和作用。在简要介绍我国科技发明和文艺瑰宝的基础上,建设性的提出"展示古代科技文化风采"的活动。
2、重点、难点与疑点:
⑴原始社会是一个没有人剥削人、人压迫人的社会。
仅从表面看,会使人误认为原始社会是一个"理想社会"。因此,这是 教学中的疑点之一。 通过对原始社会低下的生产力状况的分析,使学生了解到原始社会没有人剥削人的现象,不是人们的道德高尚,而是由于当时低下的生产力决定的。
⑵文字的出现是人类进入文明时代的标志。
如何让学生真正理解此观点是本节课的一个 教学难点。
文字的出现,使人类的物质生产和精神面貌发生了巨大变化。前人的经验得以传播,人类征服自然的能力大大增强;文字的发明和使用,使人类的精神成果如诗歌、舞蹈、绘画等得到广泛传播,进而又促进生产的进步,生产的发展又进一步推动了科学文化的繁荣,人类开始摆脱蒙昧和野蛮,进入文明时代。在教法上,可通过展示奴隶社会的科技文化来让学生感受文字出现的影响。
⑶在阶级社会里,国家是阶级统治的工具。
在阶级社会里,国家是一个阶级压迫另一个阶级的工具。这是国家的实质。对于初中的学生而言,理解此观点有一定的难度。在 教学中,不必展开讲解。从国家的起源入手,让学生明白国家并不是从来就有的,是生产发展到一定阶段才出现阶级和国家的。从国家的机构的设立,懂得军队法庭等都是镇压奴隶阶级反抗的工具。
⑷奴隶制是最野蛮的剥削和压迫制度。
这是对奴隶制特点最典型的概括,是 教学重点。
首先,要分析奴隶制生产关系的特点,帮助理解学生。强调指出奴隶主把奴隶当?quot;会说话的工具",这是奴隶制国家的统治特点。其次,要指出在奴隶社会后期,奴隶主对奴隶的野蛮、残暴的剥削和压迫,极大地阻碍了社会生产的向前发展。
⑸封建土地所有制是封建剥削和压迫的基础。
这是封建制生产关系中最核心的体现,因此是 教学重点。
在 教学中要注意把握几点:通过与奴隶制生产关系的对比,来说明封建社会生产关系的特点;分析封建社会土地制度的特点,阐明封建土地所有制是封建剥削和压迫的基础。在教法上可结合多种形式的实例来开展分析,更易于学生理解。
⑹中国封建时代的科技文化成就为世界文明的发展做出了巨大贡献。
这是进行爱国主义 教育的大好契机,是本节课的 教学重点之一。教材将此部分内容设计成活动课,目的就是让学生通过探究活动,在活动的过程中增强民族自信心和自豪感,避免 教师枯燥的说教。
二、 教法建议:
1、充分利用教材上设置的一些小栏目。
由于新的《课程标准》要求淡化学科体系,精简了一些历史事实、理论概念及学生难于理解的内容,降低了理论难度。但在 教学中不可避免要涉及生产力、生产关系、阶级、国家等概念,同时,为了避免让学生死记硬背。因此,在 教学中可以利用书中的小栏目,让学生在分析史实的基础上,自主归纳生产力、生产关系的特点等知识点。这样,更能激发学生自主学习的热情与主动性。
为了帮助学生更好地理解书中一些易混淆的、存在疑问的观点,特别是 教学手段有限的学校,更可以充分利用这些小栏目帮助学生从表面现象入手分析更深层的含义。
2、在知识点的把握上,为理解社会发展进程的变化,可以采用对比的方法、图表的方法来开展 教学。比如:封建社会与奴隶制相比,具有明显进步性的主要表现。就可用此方法突破。
3、毕竟古代社会的发展历程是很遥远的事情,为了帮助学生更好领会课本中的相关内容,可以组织学生观看有关的电影、电视片段。如:《斯巴达克斯》、《农奴》、《白毛女》、《红楼梦》(电视剧)
4、为活跃课堂 教学,培养学生的探究能力,可以采用讨论会、辩论赛、头脑风暴论坛等形式的探究活动。例如,第四框--独领风骚的中国古代科技文化。
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范文五:人类社会的发展历程
第一课 人类社会的发展历程
教学要求:
(一)知识目标。
通过本课的学习,帮助学生认识以下问题:
1、人类社会的发展是一个由低级向高级发展的历史过程,各个社会制度的依次更过去时替,是
生产力发展的客观要求,具有历史的必然性。让学生了解,不仅从无阶级压迫和剥削的原始社会
进入有阶级剥削和压迫的奴隶社会是历史的进步,而且从有阶级有压迫的奴隶制进入有阶级有压
迫的封建制、资本主义社会,都是历史的进步。从而进一步认识到,随着社会的发展,历史上最
后一个剥削制度被社会主义所代替,更是历史的巨大进步。 2、在阶级社会里,阶级剥削和压迫的基础是生产资料私有制。由于生产力发展程度的不同和生
产资料占有形式的不同,奴隶社会、封建社会、资本主义社会的剥削形式也有所不同。特别是在
资本主义社会,由于无产阶级是自由劳动者,因此,资本主义的剥削是在“公平交易”的原则下进
行的,具有隐蔽的特点。透过资本主义剥削秘密的分析,让学生认清资本主义剥削的特点。明确
在现代资本主义条件下,工人仍处于被雇佣,受剥削的地位。 3、历史上各个社会制度的更迭,都是生产力与生产关系矛盾运动的结果。生产力的不断发展,
必然要求有与之;相适应的生产关系。到了资本主义社会,由于其生产关系适应了生产力的发展
的要求,因而使得生产力得到迅猛的发展。但是,在科技革命的推动下,资本主义生产日益社会
化,社会化大生产与资本主义私有制之间的矛盾不断加深。资本主义基本矛盾发展的结果,必然
是资本主义私有制为社会主义公有制所代替。这是历史发展的大趋势,是不可逆转的。
(二)能力目标。
1、 通过学习,使学生的思辩能力有所提高,初步懂得用辩证的方法(如用两点论的方法)来
观察问题,认识问题。例如:既要看到奴隶社会是一个极为残酷的剥削与统治的社会,又要看到
它代替没有剥削和压迫的原始社会是历史的进步;既要看到资本主义社会代替封建社会是历史的
巨大进步,又要认识到它仍是一个存在阶级剥削和压迫的社会制度,既要看到资本主义科技革命
带来生产力的迅速发展,又要看到巨额的财富的创造者劳动人民的生活条件并没有得到根本的改
善;既要看到现代资本主义国家可以采取一些措施来缓和阶级矛盾,又要看到资本主义国家始终
是资产阶级统治工人阶级和广大劳动人民的工具,资本主义国家的性质没有改变,也不会改变。
2、通过“活动课”和实践活动,锻炼学生搜集报刊资料并学会运用报刊资料去分析问题,认识问
题、说明问题。
(三)思想觉悟目标。
通过学习,让学生懂得用历史唯物主义观点来认识历史,认识社会,并以此来指导自己的行动。
教学重点和难点:
1、 原始,低下生产力决定着原始的生产关系。 2、 有制、阶级和国家的产生。
3、奴隶制是最野蛮的剥削和压迫制度,奴隶制到了后期,奴隶制生产关系已成为生产力发展的
桎梏。
4、人类进入封建社会后生产力有了明显的发展,中国封建时代的科技文化成就,为人类社会发
展做出了巨大贡献。
5、封建土地所有制是封建剥削和压迫的基础。 6、资本主义代替封建制度是社会发展的巨大进步。 7、资本主义历次科技革命的产生、主要标志和对社会发展的影响。 8、揭露资本主义剥削的秘密,说明追逐剩余价值是资本家进行生产的直接目的和根本动机。
9、当代资本主义国家的性质没有改变。
10、资本主义基本矛盾的存在和发展,决定了资本主义必然灭亡,社会主义必然胜利的历史大
趋势。
11、社会主义代替资本主义的长期性和曲折性。 教学方法:
1、 充分利用有关史料,彩图插图,“阅读与思考”进行形象、生动的直观教学。
2、 在教学过程中,注意运用历史的、辩证的观点去说明问题,并培养学生用辩证的思想去分
析问题、观察问题的能力。
3、 设问法、比较法、分析归纳法、列表图示法。 教时安排:8
教学进程:
第一课时
教学内容:
第一节 古代社会 一、人类社会的童年――原始社会 教学目的:
让学生了解原始社会从事生产劳动的历程;理解、掌握生产力和生产关系的含义;懂得原始社会
虽然没有剥削和压迫,但它只是人类社会发展的最初阶段也是最低级阶段。
教学重点和难点:
生产力的含义,生产关系的含义。
教学方法:
解析法、比较法、分析归纳法。
教学过程:
一、导入新课。
(一)课前预习指导。
1、 旧知识复习提示。
2、 从历史课中了解人类起源于古猿,人类最早的社会是原始社会。
(二)预习、练习。
1、原始人从事生产劳动的历程有哪些? 2、生产力及生产关系的含义各是什么? 3、 原始社会是不是人类最美好的社会制度? 二、课内学习指导。
教学思路:围绕练习展开教学。(关键在于教师的点拔) (一) 新课教学。
1、低下的社会生产力。 (板书)
【读书指导】P4-5页。
(1)远古人类从事生产劳动的历程主要有哪些?(提问学生)
石器
火的使用
畜牧业和农业的产生和发展
(2)学生讨论“原始社会的生产状况怎样?” (3)什么是生产力?有哪些要素? (板书) 人类改造自然的能力叫生产力。
生产力的三要素:
劳动者(主导作用)
生产工具(生产力发展的主要标志)
劳动对象
( 提问?归纳)
(4)提问:“原始社会生产力有什么特点?” 学生回答?归纳
2、没有剥削和压迫。 (板书)
【读书指导】 P5-6 “原始人生产过程中产生的关系如何”。
(1) “什么叫生产关系?” (板书)
生产关系:在生产过程中所形成人与人之间的关系叫生产关系。
生产资料归谁所有(基础作用,决定其它两方面) 人们在生产中的地位和相互关系如何
产品(消费品)如何分配
学生回答?归纳?总结出生产关系的含义及包含的内容。 (2)氏族制度。
讨论:原始的氏族制是怎样的?(略)
(3)原始社会是人类社会发展的最初阶段,也是最低级阶段。(提问?归纳) (板书)
(4)私有制的产生。
【解说】教师指导性讲解。
(二)小结。(略)
三、课后学习指导。
1、 新知识结构示意图。
2、练习。
? 学习指导。
? P7 “阅读与思考”
3、作业布置:
1、 什么叫生产力?包括哪些要素?
2、 什么叫生产关系?包括哪些具体内容? 4、教学后记:
第二课时
教学内容:第一个阶级社会――奴隶社会 教学重点:国家本质;奴隶社会代替原始社会是历史的进步。
教学难点:国家的本质(简述生产发展到一定阶段出现阶级和国家的过程)
教学目的:让学生了解国家的本质;懂得奴隶社会代替原始社会是历史的进步;人类进入文明时
代的标志是文字的出现。
教学方法:归纳法、讲授法
教学过程:
一、课前预习指导。
(一)旧知识复习。
1、 什么叫生产力?包括哪些要素?
2、 什么叫生产关系?包含哪些具体内容? (二)预习
1、 最初的奴隶和奴隶主是谁?
2、 国家的本质。
3、 奴隶制代替原始社会后促进生产力发展的表现。 4、 文字的出现是人类进入文明时代的标志。 5、 奴隶制的没落,表现在哪里?
二、课内学习指导。
(一)阶级统治的出现。 (板书)
1、奴隶的来源:战俘和债务奴隶 (板书) 氏族首领?奴隶主
提问进行 过程(略)
【读书指导】P9“阶级的出现,国家的产生”。 (提问?归纳) (阶级出现?国家的产生) 国家的本质:在阶级社会里,国家是阶级统治的工具。(板书)
突破难点:指导学生讨论汉谟拉比法典等。 (二)文明时代的曙光。
1、 奴隶制代替原始社会促进生产力发展的表现。(板书) 人类进入奴隶社会之后,由于金属工具的使用,农业和畜牧业在原有的基础上有了显著的发展。
此外,手工业的兴起,商业和城市出现繁荣。这些都表明奴隶社会代替原始社会是历史进步。
(提问?归纳)
讨论:奴隶制代替原始社会的原因是什么? 生产力的发展
2、文字的出现是人类进入文明时代的标志。 (板书) (三)奴隶主和“会说话的工具”。 (板书) 1、 奴隶制生产关系的特点。(略)
2、 奴隶制走向衰亡,呼唤出现封建制。(讲解) 提问:P11页“想一想”。
――强调奴隶制已不适应生产力的发展。
(四)、小结。指明重点,掌握要求。(略) 三、课后复习指导。
1、 新知识结构:
2、复习巩固:
? 学习指导相关内容。
? P11阅读与思考
2、 布置习题:(略)
第三课时
教学内容:等级森严的殿堂――封建社会
教学难点、重点:封建社会代替奴隶社会是历史的进步。 教学目的:让学生掌握封建土地所有制是地主阶级剥削农民的基础;封建社会代替奴隶社会是历
史的进步;榨取地租是地主阶级剥削农民的主要方式;了解封建专制统治的特点。
教学方法:在教学过程中,注意运用历史的、辩证的观点去说明问题,并培养学生用辩证的思想
去分析问题、观察问题的能力。
教学过程:
一、课前预习指导。
(一)旧知识复习。
1、国家的本质是什么?
2、文字的出现是人类进入文明时代的标志。 (二)预习。
1、封建社会代替奴隶社会是历史的进步,表现在哪里? 2、为什么说封建土地所有制是地主阶级剥削农民的基础? 3、地主剥削农民的主要方式是什么?
4、封建统治有什么特点?
二、课内学习指导。
(一)封建土地所有制。 (板书)
1、【读书指导】P12页 (过程 略)
提问:为什么说封建社会代替奴隶社会是历史的进步? 答:农民有了一定的人身自由,能够比较自主地进行劳动;可以有自己的劳动工具,部分农民甚
至还有少量的土地;农民的劳动成果,除大部分作为地租缴纳给地主外,还能留下一部分归自己
支配。这使得他们比较关心生产,注意改进工具,生产积极性在为提高。
(提问?小结) (板书)
2、为什么说封建土地所有制是地主剥削农民的基础?(板书) 【读书指导】P13页 (略)
【讨论】:地主靠什么剥削农民?为什么说掌握了土地就能剥削农民? 过程:(略)
学生讨论、归纳:掌握了绝大部分土地; 农业生产为主。 分析问题?解决问题:封建土地所有制是地主阶级剥削农民的基础。
3、地主剥削农民的主要方式:榨取地租 (板书) 高利贷
其它方式 苛捐杂税
服徭役
(提问?讲授)
(二)封建专制的统治罗网。
1、【读书指导】P14-15
提问:封建统治存在哪些特点?
学生讨论?归纳,得出结论。(略)
2、 指导学生阅读 P16“阅读与思考”
提问?小结。(加深对封建统治特点的理解)
(三)小结。指出学习重点。(略)
三、课后复习指导。
1、新知识结构:
封建社会代替奴隶社会是历史进步
封建土地所有制是地主阶级剥削农民的基础
地主阶级剥削农民的方式 主要方式:榨取地租 其它方式:(略)
封建统治的特点:(略)
资本主义生产关系的萌芽
2、巩固练习:学习指导 P15
3、布置作业:
为什么说封建社会代替奴隶社会是历史的进步? 3、 布置预习:寻找有关中国封建时代科技文化的资料
第四课时
教学内容:独领风骚的中国古代科技文化 教学重点:辉煌的中国封建时代的科技文化 教学方法:阅读法、讨论法、提问法
教学过程:
一、课前学习指导。
(一)旧知识复习。
1、 文字的出现是人类进入文明时代的标志。 2、 封建土地所有制是地主阶级剥削农民的基础。 (二)预习。
中国封建社会的科技文化成就主要有哪些? 二、课内学习指导。
主要采用讨论方式进行教学,辅以阅读法。 【阅读指导】P17第一至第四段。
讨论:中国在封建社会的科技文化成就代表了全人类在封建社会时代所达到的水平,是世界科技
文化发展史上辉煌灿烂的一页。这些辉煌的成就,主要哪些? (板书)
学生分组讨论。
提问?学生小组代表回答。
归纳总结。
主要成就有:
古代中国的四大发明;中国古代的数学十发发达;天文历法;蚕丝织品,长期令西方人羡慕不已;
中国的瓷器早就名扬天下,在中世纪的西方比黄金还贵;中国铁器的产量和质量都令西方望尘莫
及;中国的医药学自成一家,为世界所瞩目……。 〖问〗面对这些辉煌的成就,你有何感想?作为继往开来的新一代,你应该怎样做?
三、课后复习指导。
1、 巩固练习:学习指导 P16-17 2、 布置练习:P18展示古代科技文化风采 第五课时
教学内容:第二节 资本主义社会
历史发展的新阶段
教学重点、难点:三次科技革命
教学目的:让学生懂得资本主义社会代替封建社会是历史的巨大进步;掌握三次科技革命的时间、
标志、意义。
教学方法:比较法、图表法
教学过程:
一、课前学习指导。
(一)旧知识复习。
1、 什么是生产力?生产关系的含义是什么? 2、 奴隶社会代替原始社会,封建社会代替奴隶社会的原因是什么?
(二)预习。
1、 资本主义社会代替封建社会是历史的进步。 2、 三次科技革命发生的时间、标志、意义各是什么? 3、 科学技术是第一生产力。
二、课内学习指导。
(一)资本主义制度的建立。 (板书)
【阅读指导】P19最后一段,P20第二、三段 1、 为什么说资本主义代替封建社会是历史的巨大的进步? 答:因为新兴的资产阶级运用国家政权的力量,在政治和经济等方面采取了一系列措施,为资本
主义经济和发展扫清了道路。与封建制度相比,资本主义制度适应了当时生产力发展的要求,极大地促进了生产力的发展,具有历史的进步性。 (板书) (提问?归纳)
(二)生产力的飞速发展。
【阅读指导】P20-23页
提问方式进行教学
1、 三次科技革命 (板书)
时间 标志 对生产力影响 对生产关系影响
工业革命 18世纪到19世纪 蒸汽机的使用 (略) (略) 第二次科技革命 19世纪最后几十年 电的广泛使用 (略) (略)
新科技革命 20世纪40年代开始 (略) (略) (略) 提问?回答?解释
2、新的科技革命的兴起及其影响表明,科学技术是第一生产力。 (板书)
三、课后复习指导。
1、新知识结构:
资本主义代替封建社会是历史的巨大进步
三次科技革命:(时间、标志、意义)
科学技术是第一生产力
2、巩固练习:
? 朗读板书部分内容。
? 做学习指导相关内容。
3、 布置作业:
为什么说科学技术是第一生产力?
第六课时
教学内容:资本主义剥削的秘密
教学重点:剩余价值
教学难点:揭露资本主义剥削的秘密
教学目的: 让学生掌握资本主义私有制是资本主义剥削制度的基础;工人靠出卖劳动力为生;
剩余价值的含义;资本家进行生产的直接目的和根本动机是最大限度地榨取剩余价值;现代资本
家对工人的剥削主要通过采用新技术、改进生产设备等办法加强对工人的剥削。
教学方法:设问法,分析归纳法。
教学过程:
一、课前预习指导。
(一)旧知识复习。
1、资本主义代替封建社会是历史的巨大进步。 2、 科学技术是第一生产力。
(二)预习。
1、 资本主义私有制。
2、 剩余价值的含义。
3、 资本家进行生产的直接目的和根本动机。
二、课内学习指导。
(一)、一条看不见的锁链。 (板书)
【指导阅读】P24页第1-3段。
提问:是什么原因使得广大劳动者不得不到资本家工厂去做工?
学生回答:工人没有任何生产资料
1、资本主义私有制: (板书)
在资本主义社会,资本家占有工厂、矿山、机器设备、土地等一切生产资料,而劳动人民却被剥
夺了生产资料。
(分析?归纳)
(二)剥削的秘密到底在哪里 (板书)
【指导阅读】P25第2段
〖实践〗:让学生自己动手算一算旧中国天津东亚毛纺厂资本家对工人的剥削。 提问?分析?归纳
1、剩余价值:除去工资,由工人劳动创造而被资本家无偿占有的那一部分价值,叫剩余价值。 (板书)
问:工人在资本家工厂做一天工,资本家给工人一天的工资,这是一种公平交易,对吗? 学生讨论?结论:不是一种公平交易。
(三)资产阶级的本性。 (板书)
【指导阅读】P26页内容。
1、资产阶级的本性是唯利是图。 (板书)
2、资本家进行生产的直接目的和根本动机是最大限度地榨取剩余价值。 (板书) 讨论:资本家为了最大限度地榨取剩余价值,它的方式有哪些?其中那一种方式最隐蔽? 学生讨论?回答问题?归纳答案
延长劳动时间
提高劳动强度
采用新技术,改进生产设备等 (最隐蔽)
结论:资本家的财富是建立在不断加强对工人剥削的基础上的。
资本家就是靠无偿占有工人创造的剩余价值而发财致富的。这就是资本家剥削工人的秘密。 (四)小结。(略)
三、课后复习指导。
1、 新知识结构:
资本主义私有制:(略)
剩余价值的含义:(略)
资本家进行生产的直接目的和根本动机:最大限度地榨取剩余价值 2、 巩固练习:学习指导P19
3、 布置练习:P27“阅读与思考”
第七课时
教学内容:资本主义发展的趋势
教学重点:资本主义的基本矛盾;社会主义代替资本主义是生产力发展的必然结果。 教学难点:工人受剥削,受雇佣的地位没有发生改变;资本主义国家的性质没有改变。 教学方法:阅读法、讲授法。
教学过程:
一、课前学习指导。
(一)旧知识复习。
1、 是什么原因使得广大劳动者不得不到工厂去做工? 2、 什么叫剩余价值
(二)预习。
1、 资本主义社会的基本矛盾。
2、 为什么说现代资本主义国家的性质没有改变? 3、 为什么说社会主义要代替资本主义是生产力发展的客观要求,是资本主义基本矛盾发展的
结果。
二、课内学习指导。
(一)生产的社会化。 (板书)
【阅读指导】P28页内容,并作点拨式解释 ――生产的社会化
(二) 不可调和的矛盾 (板书)
1、【指导阅读】P29第一段
生产社会化的客观要求?对立 ?资本主义私有制?基本矛盾 提问:什么是资本主义社会的基本矛盾? (板书) 生产的社会化同生产资料资本主义私有制之间的矛盾,是资本主义社会的基本矛盾。
关键:私有制不能满足社会化的“客观要求” 2、资本主义的主要矛盾是资产阶级同工人阶级之间的矛盾。
提问:为什么说现代资本主义社会工人的剥削地位仍没有改变?
突破点:私有制没变
〖指导阅读〗马克思名言
3、现代资本主义国家的性质没有改变。 突破点:私有制没变;国家本质没变。
过程:(略)
(三) 历史发展的大趋势
【阅读指导】P31第2、3段
提问:为什么说社会主义代替资本主义,是社会生产力发展的客观要求,是资本主义基本矛盾发
展的必然结果? (板书)
(学生回答?问题的归纳)
答:在资本主义时代出现和发展起来的社会化大生产,要求社会对生产实行统一管理,通过……
才能进一步适应社会化大生产的发展要求。 所以说社会主义代替资本主义,是社会生产力发展的客观要求,是资本主义基本矛盾发展的必然
结果。
(四)小结。
三、课后复习指导。
1、知识结构:
1、资本主义基本矛盾:(略)
2、工人受剥削的地位没变
3、资本主义国家性质没变
4、社会主义代替资本主义是生产力发展客观要求,虽资本主义基本矛盾发展的结果
2、练习:
P32 阅读与思考
3、课后练习:P30“议一议”
第八课时
教学内容:社会主义事业在曲折中前进
教学重点:如何看待社会主义代替资本主义是一个长期、曲折的斗争。
教学难点:社会主义道路是曲折的
教学方法:例证法、比较法
教学过程:
一、课前学习指导。
(一)旧知识复习。
1、为什么说社会主义终究要代替资本主义是社会生产力发展的客观要求,是资本主义基本矛盾
发展的必然结果?
(二)预习
怎样理解社会主义在曲折中前进?
二、课内学习指导
1、科学社会主义产生。 (板书)
指导学生阅读P33第一、二段
明确:十月革命产生的意义;科学社会主义创立者。 3、 社会主义代替资本主义是一个长期、曲折的斗争过程。 图示:东欧巨变,苏联解体。(内容 略)
提问:苏联解体说明社会主义代替资本主义是历史的误会,对吗?
通过学生的回答,然后顺着此思路进行讲述社会主义代替资本主义的曲折性。
4、 指导学生阅读P33页第三-七段。 问:为什么社会主义代替资本主义将是一个长期、曲折的斗争过程?
(板书)
资本主义灭亡必须经过长期的斗争
当代发达资本主义国家还有较强的实力
资本主义不可能在同一时间内灭亡
社会主义优越性充分发挥需相当长历史过程 说明:社会主义代替资本主义的历史洪流是不可阻挡的,但社会主义代替资本主义必是一个长期、
复杂的斗争过程。
结论:社会主义与资本主义长期共存和斗争,是当今国际社会的基本事实。
如何面对此事实?
和平共处,发展自己
高度警惕,严防颠覆
(二)小结。
三、课后学习指导。
1、新知识结构示意图:
社会主义建立
社会主义代替资本主义是一个长期、曲折的斗争过程 当今国际的基本事实
2、巩固练习:
? 出示某些资本主义国家推行霸权主义的行径。 ? 阅读P34-35有关资料。
3、 布置作业:
怎样理解社会主义代替资本主义是一个长期、曲折的斗争过程?