逝去的快乐呢
范文一：赞美燕子的成语
赞美燕子的成语
鼎鱼幕燕
宛如鼎中游动的鱼～帷幕上筑巢的燕子。比喻处于极危险境地的人或事物。
出处:南朝?梁?丘迟《与陈伯之书》:“而将军鱼游于沸鼎之中～燕巢于飞幕之上～不亦惑乎。”
旧燕归巢
从前的燕子又飞回老窝。比喻游子喜归故里。
劳燕分飞
劳:伯劳。伯劳、燕子各飞东西。比喻夫妻、情侣别离。
出处:《乐府诗集?东飞伯劳歌》:“东飞伯劳西飞燕～黄姑织女时相见。”
社燕秋鸿
燕子和大雁都是候鸟～但在同一季节里飞的方向不同。比喻刚见面又离别。
燕巢飞幕
燕子把窝做在帐幕上。比喻处境非常危险。同“燕巢于幕”。
出处:《文选?丘迟〈与陈伯之收〉》::“[北虏]方当系颈蛮邸～悬首藁街～而将军鱼游于沸鼎之中～燕巢于飞幕之上～
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不亦惑乎!”吕延济注:“鱼游沸鼎～燕巢飞幕～言危之甚。言魏朝夕将破～而将军居之～亦同鱼燕之危。”
燕巢幕上
燕子把窝做在帷幕上。比喻处境非常危险。
出处:《左传?襄公二十九年》:“夫子之在此也～犹燕之巢于幕上。”
燕巢?上
燕子把窝做在帐幕上。比喻处境非常危险。同“燕巢于幕”。?～同“幕”。
燕巢危幕
燕子把窝做在帷幕上。比喻处境非常危险。
出处:《左传?襄公二十九年》:“夫子之在此也～犹燕之巢于幕上。”
燕巢于幕
燕子把窝做在帐幕上。比喻处境非常危险。
出处:先秦?左丘明《左传?襄公二十九年》:“夫子之在此也～犹燕之巢于幕上。”
燕处焚巢
燕子处在焚烧着的窝里。比喻处境非常危险。
出处:清?秋瑾《普告同胞檄稿》:“夫鱼游釜底～燕处焚巢～旦夕偷生～不自知其频于外殆～我同胞其何以异是耶?”
燕处危巢
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燕子处在焚烧着的窝里。比喻处境非常危险。
出处:清?筱波山人《爱国魂?勤王》:“怕只怕临安颓厦如燕处危巢。”
燕舞莺歌
燕子在飞舞～黄莺在鸣叫。形容春光明媚。同“燕舞莺啼”。
出处:宋?朱淑真《春日行》:“燕舞莺歌昼晷永～帘幕无人门宇静。”
燕舞莺啼
莺:黄鹂。燕子在飞舞～黄莺在鸣叫。形容春光明媚。
出处:明?冯梦龙《醒世恒言》第二十五卷:“此时正值暮春天气～只见一路上有的是红桃绿柳～燕舞莺啼。”
燕语莺声
莺:黄鹂。燕子的话语～黄鹂的歌声。原形容大好春光。后多形容年轻女子说笑的声音。
出处:元?关汉卿《金线池》楔子:“袅娜复轻盈～都是宜描上翠屏～语若流莺声似燕～丹青～燕语莺声怎画成?”
燕语莺啼
莺:黄鹂。燕子的话语～黄鹂的歌声。形容大好春光。
出处:唐?皇甫冉《春思》诗:“莺啼燕语报新年～马邑龙堆路几千?”
燕子衔食比喻育子之艰辛。
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出处:元?无名氏《冻苏秦》第二折:“且休说怀耽十月～只从小偎干就湿～儿口气抬举他偌大～恰便似燕子衔食。”
莺歌燕舞
黄莺在歌唱～小燕子在飞舞。形容春天鸟儿喧闹活跃的景象。现常比喻革命和建设蓬勃兴旺的景象。
出处:宋?苏轼《锦被亭》词:“烟红露绿晓风香～燕舞莺啼春日长。”
莺歌燕语
黄鹂歌唱～燕子呢喃。形容春天的美好景象。
莺声燕语
莺:黄鹂。燕子的话语～黄鹂的歌声。原形容大好春光。后多形容年轻女子说笑的声音。
出处:元?关汉卿《金线池》楔子:“袅娜复轻盈～都是宜描上翠屏～语若流莺声似燕～丹青～燕语莺声怎画成?”
莺啼燕语
莺:黄鹂。燕子的话语～黄鹂的歌声。形容大好春光。
出处:唐?皇甫冉《春思》诗:“莺啼燕语报新年～马邑龙堆路几千?”
莺吟燕舞
黄莺在歌唱～小燕子在飞舞。形容春天鸟儿喧闹活跃的景象。现常比喻蓬勃兴旺的景象。
出处:宋?卢炳《满江红?贺赵县丞》:“日丽风和熏协气～
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莺吟燕舞皆欢意。”
越凫楚乙
同一只飞鸿～有人以为野鸭～有人以为燕子。比喻由于主观片面～对于事物认识不清而判断错误。
出处:《南史?顾欢传》:“昔有鸿飞天首～积远难亮～越人以为凫～楚人以为乙～人自楚越～鸿常一耳。”
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范文二：赞美燕子的作文
赞美燕子的作文
篇一:燕子
寺坨小学“1.3.6高效课堂”语文模块教学备课 第一单元第一
课 课题:燕子课型:新授 课时:1
板书设计:
外形活泼机灵
燕子赶来增添生机 飞行轻、快 休息音符
第一模块 教材分析
第二模块:课堂教学流程设计
1
2
3
第三模块:练习设计
教学反思
(既反思课堂的成功，又反思课堂的不足，最重要的是思考解
决问题的策略、改进措施)
4
篇二:燕子
2 燕子
一、教学内容
冀教版小学语文三年级下册5---7页
二、教学目标
知识与技能
1.正确认读本课生字，掌握十二个要求会写的生字。能正确理解文中的生词。
2.有感情地朗读课文。积累优美词句。
3.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句展开想象，感悟燕子的活泼
可爱和春天生机勃勃的景象。
4.学习作者的细致观察，初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。
过程与方法:
1.充分利用多媒体再现课文所描绘的场景，促进教学的形象性。学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。.
2.本课文质兼美，指导学生朗读。朗读是语文教学中重要的方法与手段，朗读可以帮助学生理解课文内容，朗读可以体会作者的情感。
3.体现学生主体在阅读实践中自读、精思、感悟、吸纳、运用的学习过程，运用“读中研，研中悟”的方法使学生感受燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来的愉快心情和蓬勃向上的力量。
情感、态度与价值观:
激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。
三、教学重难点
教学重点:理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养学生的审美能力，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学难点:学习作者的细致观察和一些表达方法，学习按一定顺序抓住特点的观察方法，积累好词佳句。
四、教学准备
多媒体课件。
第一课时
一、教学内容
冀教版小学语文三年级下册 5---7页
二、教学目标
知识与技能
1.正确认识本课7个生字，会正确书写12个生字。理解“俊俏、聚拢、生机、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目”等词语的意思。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法
1.继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2.通过抓住描写燕子和春天的语句，展开想象，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。
3.初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。积累优美的
词句
情感态度与价值观
理解课文内容，体会作者观察得细致，培养学生热爱大自然的情趣。
三、教学重难点
教学重点:如何抓住景物
的特点进行描写。
教学难点:初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用
四、教学过程
激发兴趣导入新课
1.教师念儿歌:小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。
2.同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗,今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。
初读课文，自学生字
1.明确自学要求。
(,)读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
(,)自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2.学生自学，教师巡回指导。
3.检查自学效果。
(,)出示新词语，指名认读，全班齐读。
(,)理解词语的意思。
4.开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。
师生对话、感悟文本
1.课文美在以下四个方面:外形美 春之美 飞行美 歇息美
你们小组最想研读那一方面的美,
2.出示研读方法:
(1)自读课文，找出哪些词句最能反映这方面的美;
(2)小组交流补充;
(3)讨论怎样读好这一节?练读。
3.学生研读，教师巡视并参与研读。
外形美:燕子的外形美在哪儿,你们从哪些词句读出了这种美? 推荐一名成员朗读这一节。
春之美:这一节通过哪些景物来展示春之美?这些景物各有什么特点?你们认为哪些词句写得比较好?为什么?
飞行美: 燕子飞行时美在哪儿?从哪些词句可以看出?
歇息美:你们觉得这一节中哪些词句写得特别美，为什么? 作者打了哪些比方，把什么比做什么?
想想:燕子会谱出一支怎样的歌?
记忆字形，指导书写
1.认读本课生字卡片，找找生字的形近字，也可以说句子。
2.指导重点字的书写，如“奏、凑”不能写成“秦”字。
拓展延伸，积累实践
1.春天里的小燕子从南方飞来了，你还知道那些小动物春天了，就和大家见面，说说他们在春天里的快乐吧～
2.积累文中描写的生动的词语或句子。
五、板书设计
2 燕子
外形:一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，剪刀似的尾巴——活泼机灵的燕子 春光:蒙蒙的细雨，微风，才展开黄色的嫩叶的柳丝，青的草，绿的叶，各色鲜艳的花 飞行的美(动):掠过，一转眼，荡漾
增添了生机
停歇的美(静):落，几痕细线，五线谱，音符，正待演奏的春天的赞歌
六、教学反思
第二课时
一、教学内容
冀教版小学语文三年级下册5----7页
二、教学目标
知识与技能
正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添、”“偶尔”造句。
过程与方法
1.学会本课生字;理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。
2.能有感情地朗读课文，会背诵课文。
情感态度与价值观
通过对课文中优美词句的朗读，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量
三、教学重难点
教学重点:理解课文的内容，想象课文所描绘的景象，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。
初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。
教学难点:能有感情地朗读课文，积累优美诗句。
四、教学过程
复习上节课的生字
学习第一自然段
1(齐读课文第一自然段。
2(这是一个长句子，我们先来缩句，看看它都说了什么意思。
一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。
很好。那么，小燕子是什么样子的呢,
重点引导学习:
乌黑光滑的羽毛。(乌黑说明颜色黑。“光滑”呢,仅仅只是黑吗,)
俊俏轻快的翅膀。(什么是“俊俏”,我们平时还可以说谁俊俏,
作者说小燕子的翅膀俊俏，可见它非常——)
剪刀似的尾巴。(形状)
3(句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用,。(将下面两句话作比较) 一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
让学生自由思考和回答，从中体会到语言的准确性和魅力。、学习第二自然段。
学习课文第二自然段
这么美丽的小燕子是怎样来到我们身边的呢,下面朗读课文的第二自然段。
1.自由朗读课文。
2.课文第二自然段写了哪些景物,
雨、风、柳、草、叶、花。
3.为什么说春天是“光彩夺目”的呢,
想一想:雨、风、柳、草、叶、花都是什么样子的,雨是(蒙蒙细雨)，风是(微风)，柳丝是(带黄色嫩叶)，草是(青)的，叶是(绿)的，花是(“各色鲜艳”或五彩缤纷)的，春天里有这么多美丽的景物，美丽的景物又有美丽的色彩，用“光彩夺目”来形容春天是不是很恰当呢,
4(小燕子看到这样的美景，心里会怎么想,它是怎么来的,
赶来的，这个“赶”字用的好不好,表达出了小燕子来参加春天这个集会的急切心情。
5(用赞美的感情朗读这一段。
画一画:用你五彩的笔，画一画这光彩夺目的春天吧
学习课文第三自然段
第一自然段描写了小燕子的外形，真的很美，除了外形美丽，小燕子其他方面怎么样呢,我们赶紧来看看吧。请细细品读第三自然段，画出你认为表现燕子美的句子，再多读几遍，想想你能体会到什么,然后可以与同桌交流。
1.学生自由朗读同桌交流。
2.讨论:
(1)在微风中，在阳光中，燕子带着它剪刀似的尾巴，斜着身子在天空里掠过，“唧”的一声，已经由这边的稻田上，飞到了那边的高柳下。
这是一个长句子，你读懂了吗,可以按照第一自然段的方法，来看看这个句子主要在说什么意思。
(主要写燕子飞到高柳下。)其它词语呢,写出了什么,
“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人又快有轻的感觉。杜甫曾经写过这样的诗句:“细雨鱼儿出，微风燕子斜。”“斜”字不但写出恶劣燕子飞行轻快，而且写出燕子飞行的优
美姿态。
“掠过”你体会到什么,
“唧”的一声，已经由这边的稻田上，飞到了那边的高柳下。你又体会到什么, 比较句子:
如果把这句子改成“燕子飞到高柳下“，你们还有这种感觉吗,你们的脑海中还有这飞姿优美的小燕子吗,
因此，我们在写文章是一定要把句子写具体，写生动，文章才有味道，大家才爱看。
(2)还有几只横掠过波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶尔沾一下水面，那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去。
小圆晕是什么,为什么不用小圆圈,“晕”和“圈”有什么不同,
“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈。
那七彩的光圈可真美～在作者眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但作者笔下的燕子美，就连这小圆圈也是美的～让我们再读这句话，领略这其中的美。
学习第四段
刚才我们欣赏了燕子飞行之美，那么停歇时的燕子又是怎样的呢,请你读读第四段，你最喜欢哪些句子,并与同桌交流一下，说说你喜欢的理由。
1.朗读课文，同桌进行交流。
2.分析句子。
(1)“有几对燕子飞倦了，落在电线上。”为什么不用“停”,
(落写出了燕子飞行是疲倦是休息的样子，比停恰当。)
(2)“蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊～”
师:为什么用痕，不用根,
(电线远，而且多，看不清楚，在蓝天中只留下一丝痕迹。)
(3)“停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。”
大家想一想，这会是一首怎样的赞歌,
总结全文
1.学生有感情的自由朗读课文，读自己喜欢的段落。
2.指明反馈读，集体评议。
3.教师总结:春天的景色很多，而作者视角独特，选择了充满生机的燕子来表达春光的勃勃生机，足可见他观察的细致以及敏锐。老师希望同学们也能留心观察自己身边的事物。这样，你才能写出贴近生活且真切反应生活的东西来。
五、板书设计
2 燕子
外形美 热爱春天
燕子 春之美增添生机
飞行美 赞美大自然
停歇美
六、教学反思
篇三:燕子
《燕子》教学设计(第二课时)
人教版小学语文三年级下册 第1课 卢映杏
教学目标
1、继续感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景象，培养热爱大自然的思
想感情。
2、学习作者抓住事物特点的观察和表达方法。
3、能有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点难点
1、着重理解“斜”、“掠过”这两个动词
2、学习作者抓住事物特点的观察和表达方法。
教具准备:配以课文教学的多媒体课件
一、回顾课文，复习导入
1、复习朗读:全班齐读一遍课文
2、复习各段大意:抽四个同学分别复述各段大意
导入
上节课我们学习了《燕子》这篇课文的一二自然段以及概括了文章各段的大意，现在请同学们一起来读一遍课文，边读边回忆一下各段主要讲了什么,待会老师抽同学回答
(明确文章段意:1、讲了燕子的形状。3、第二节写了燕子在春天里
飞来了，为春光增添了许多生趣。3、燕子在天空中飞行。4、燕子休息时的姿态。简单的说是:外形?赶来?飞行?休息)
(设计意图:回忆能使学生整体感知课文内容，检测学生掌握知识的
程度。)
师:(学生读完后)有同学还记得各段主要讲了什么吗,好，小明你来
讲第一段大意，小兰小红小雨你们分别来讲二三四段大意。
师:(学生回答完)其他同学你们觉得这四位同学回答得怎样,
生:很正确。
师:每段大意用一个词来概括是,
生:(齐说)外形?赶来?飞行?休息，老师板书
二、学习课文第三自然段
师:看来同学们回去都认真复习了课文，对已学的知识基本上都能掌握，课文第二段主要讲了燕子在春天里飞来了，为春光增添了许多生趣。那么小燕子为春光增添了什么样的生趣呢?这一课我们就来学习三、四两节。
,、结合媒体资源《燕子:情境动画》中“飞行”一节，学习第三自然段。
2、大家自由朗读第三自然段，思考燕子飞行时有什么特点,(燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻)
3、着重理解“斜”、“掠过”这两个动词，通过全班读，个人读，小组赛读的方法学习作者观察事物的顺序和表达方法。(设计意图:《语文课程标准》指出，学生读得越充分，朗读越有感情，理
解就越容易，通过全班读，个人读，小组赛读让学生学会作者观察事物的方法，用词之巧妙。)
4、根据书上描写的内容、画面，联系平时你所观察到的想象一下，说说小燕子飞行怎么快、怎么美?上面这些词语注意运用。(设计意图:通过让学生根据平时所观察到的想象一下，说说小燕子飞行怎么快、怎么美?上面这些词语注意运用，这样既可培养学生在日常生活中注意观察事物，又可培养的想象思维能力，还能锻炼学生描绘事物能力，并能巩固知识点)
师:大家先朗读文章第三段，边读边思考燕子飞行时有什么特点,(生读完后)说说燕子飞行时有什么特点,
生:(燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻)
师:看来同学们都很认真的看书，概括能力很强。看课文上是怎么写的，谁能用最少的字，概括出燕子飞行的特点。(快，轻)好你来
生:快
师:还有吗,
生:很轻
师:嗯，不错， 再仔细看看这段的哪些词语告诉我们，燕子飞很快?很轻, 生:斜、掠过、唧??的一声、已经?? (板书:斜、掠过、唧??的一声、已经??)
师:嗯，就是这几个词，斜、掠过、唧??的一声、已经??这几个词把
燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，让我们一起来朗读这段话感受一下。(师生齐读)
师:这段话中有一个词“掠过”，这个词字典里怎么解释的,如果说燕子"斜着身子在天空里飞过"和"掠过"有什么不同?
生:掠过是掠过写出了燕子飞得很快，写出了燕子飞行的特点，我嫩可以根据作者的描写想象出燕子飞行之快轻，如果只写飞过那就没有这种效果。
师:同学们的回答都很正确“掠过”:写燕子在天空中飞过只能让人知道天空中有燕子飞过，但不知道它飞行的情景怎样，而运用“掠过”二字就能把燕子飞行的速度形象地展现出来)
师:我们再回头来看一下这段话，结合课本上的图片。图上画飞行的燕子有在高处飞的，也有低处飞的， 作者先写天空的燕子再写到湖面上的燕子，可以看出作者观察事物的顺序是怎样啊
生:由上到下
师:天空离作者的视线很远，而湖面相对于较近，那我们还可以说是什么顺序,
生:从远到近
师:真聪明，一点就明。谁能根据书上描写的内容、画面，联系平时你所观察到的想象一下，说说小燕子飞行怎么快、怎么美?上面斜、掠过、唧??的一声、已经??这些词语注意运用。并
注意这一节开头，简单的两笔"在微风中""在阳光下"描写了春风轻轻，春光明媚的画面。这是燕子飞行的背景，描述的时候，也要把这情景描绘出来
同学们在描绘的时候都注意用上文中掠""唧??的一声"等词语。我们
看这些词语还可以在哪儿用上?如果象声词"唧??的一声，用不上，可以换上"砰??的一声""嗤??的一声""嗖??的一下"等等。反正用来形容某动物或其他事物运动速度快的都可以换在这上面。(引导运用)
师:大家把第三节朗读一遍，看哪组读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。(学生练读)
师:现在请第一组先来，第二组，第三组，第四组。同学们你们自己评价一下，那组读得最好
第一组，其实每一组同学都读得不错，但是你们都没有注意到“ 就看到波纹一圈一圈地荡漾开去”这句应该要读得慢一点，要有个想象的余地，像这样(老师范读)，谁再把这句读一读,
三、学习第四自然段
1、自由读，边读边画出你最喜欢的词、句子。
2、交流，重点赏析“几痕”、“五线谱”等词。 3、辨析几痕和几根.。(设计意图:通过对“几痕”和“几根”的辨析，体会作者用词的准确。利用板画进行巧妙的点拨，胜似讲解。)
4、理解“春天的赞歌”，课文最后一句表达了怎样的思想感情,
(赞美春天充满生机，表达热爱大自然的思想感情。)
师:读了第三节，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。我们接着学习
第四节，其实燕子停在那儿又有另一种美。读一读这段看看哪些语句给你留下了深刻的印象,大家读读、划划，读完后同桌之间交流一下。(学生读完后)我们来看一下图，你们觉得停在电线上的燕子，这情景象什么?课文上打了一个很美的比喻。
生:电杆之间连着几痕细线"这多么像五线谱啊～停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。
师:正待演奏的曲谱?你们想怎么像曲谱?(出示图画 )??
为什么说是"几痕电线"不说"几根电线?(板书:几痕)因为(因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹，而不像一根细线那么长)
师:课文最后不只说"这多么像曲谱啊"还加上"正待演奏的"，你觉得好在哪儿?这使你产生怎样的联想?(板书:像正待演奏的曲谱)
生:联想到燕子在电线杆上活跃的样子。
师;为什么呢
生:因为一般在将要做一件重要的事情时，都会很激动静不下来
师:同学们的想象力真丰富，看一下“春天的赞歌”赞歌歌颂美好的事物，作者运用正在演奏的春天的赞歌说明作者??.
生:赞美春天充满生机，表达热爱大自然的思想感情。
师:同学们对课文所表达的感情掌握得很好:我们现在联系第三第四段看一下，第三段些燕子飞来飞去的第四段写燕子停在电线杆，那第三段写燕子的什么美?第四段又写燕子的什么美?
生:飞行的美和停息的美
师:飞行的美，这时的燕子是动的，即动态的美;停息的美，即静态的美。板书:动态静态)这两节就具体写出了燕子给春天带来的生趣。写动态的美，朗读的速度应该怎么样?语调也可以怎么样?第四节，写静态的美，速度和语调又应该有什么变化呢?语气适当加强些。师范读后学生读
四、总结全文
范文三：描写燕子的成语
描写燕子的成语
描写燕子的成语:
1、燕舞莺歌:燕子在飞舞～黄莺在鸣叫。形容春光明媚。同“燕舞莺啼”。
2、莺歌燕语:黄鹂歌唱～燕子呢喃。形容春天的美好景象。
3、越凫楚乙:同一只飞鸿～有人以为野鸭～有人以为燕子。比喻由于主观片面～对于事物认识不清而判断错误。
4、莺啼燕语:莺:黄鹂。燕子的话语～黄鹂的歌声。形容大好春光。
5、燕语莺声:莺:黄鹂。燕子的话语～黄鹂的歌声。原形容大好春光。后多形容年轻女子说笑的声音。
6、燕巢幙上:燕子把窝做在帐幕上。比喻处境非常危险。同“燕巢于幕”。幙～同“幕”。
7、社燕秋鸿:燕子和大雁都是候鸟～但在同一季节里飞的方向不同。比喻刚见面又离别。
8、鼎鱼幕燕:宛如鼎中游动的鱼～帷幕上筑巢的燕子。比喻处于极危险境地的人或事物。
9、燕语莺啼:莺:黄鹂。燕子的话语～黄鹂的歌声。形容大好春光。
10、燕巢于幕:燕子把窝做在帐幕上。比喻处境非常危险。
11、燕舞莺啼:莺:黄鹂。燕子在飞舞～黄莺在鸣叫。形
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容春光明媚。
12、劳燕分飞:劳:伯劳。伯劳、燕子各飞东西。比喻夫妻、情侣别离。
13、燕子衔食:比喻育子之艰辛。
14、旧燕归巢:从前的燕子又飞回老窝。比喻游子喜归故里。
15、燕处焚巢:燕子处在焚烧着的窝里。比喻处境非常危险。
16、燕处危巢:燕子处在焚烧着的窝里。比喻处境非常危险。
17、莺吟燕舞:黄莺在歌唱～小燕子在飞舞。形容春天鸟儿喧闹活跃的景象。现常比喻蓬勃兴旺的景象。
18、燕巢危幕:燕子把窝做在帷幕上。比喻处境非常危险。
19、燕巢飞幕:燕子把窝做在帐幕上。比喻处境非常危险。同“燕巢于幕”。
20、莺歌燕舞:黄莺在歌唱～小燕子在飞舞。形容春天鸟儿喧闹活跃的景象。现常比喻革命和建设蓬勃兴旺的景象。
21、燕巢幕上:燕子把窝做在帷幕上。比喻处境非常危险。
22、莺声燕语:莺:黄鹂。燕子的话语～黄鹂的歌声。原形容大好春光。后多形容年轻女子说笑的声音。
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范文四：赞美燕子的优美句子
精品文档
赞美燕子的优美句子
1:万物醒了，燕子来了，桃花开了，嫩芽绿了，手机响了，短信到了，祝福送了，快乐来了。惊蛰节气，万物苏醒，愿你幸福绵长，生活安康!
:燕子啄春泥，点点滴滴筑不成大厦，却能垒砌温暖的家。个人力量虽渺小，只要脚步不停歇，也能采到理想的小花。挫折不可怕，困苦不可怕，失去信心最可怕!
:春燕——泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯
:相思一夜情多少，地角天涯未是长。——张仲素《燕子楼》
:燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒
:燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?
:燕子归飞兰泣露，短信相思把情传，寒露到来，饮食要均，睡眠要足，精神调养，不可忽视，积极心态，乐观向上，愿你寒露快乐依然，健康依旧!
:春天更是一位伟大的画家，在大地上画出五彩缤纷的花，画上青青的山，画上绿绿的水也画上绿得草，红得花，也画上伶俐可爱的小燕子，是大地变得更加生动，这不禁使我想起“双飞燕于几时回，夹岸桃花蘸水开
:夏日炎炎酷暑退，凉风嗖嗖白露至。燕子南飞过冬日，
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祝福问候心相系。无论千山万水，无论天涯海角，都阻隔不了心底那抹永无止尽尽的牵挂。朋友天凉了，出门记得添衣，晚上盖好被，莫让友人再惦记。
10:南归燕子声声报春，五彩花儿朵朵迎春，青翠柳叶片片传春，温暖春风丝丝展春，甘醇春雨滴滴显春，朋友短信字字庆春。立春时节来到，祝朋友快乐迎春!
11:迟日江山丽，幸福甜蜜蜜;春风花草香，爱你没商量;泥融飞燕子，真爱表白时;沙暖睡鸳鸯，时时把你想;祝爱人永远美丽，万事顺意。
12:桃花谢了春红，不减爱的心动;柳絮飘了影踪，不缺爱的情钟;燕子舞了巷弄，带来爱意无穷;温馨祝福发送，坦露爱的心胸:今生我只爱侬!
13.轻步曼舞像燕子伏巢、疾飞高翔像鹊鸟夜惊。美丽的舞姿闲婉柔靡，机敏的迅飞体轻如风。她的妙态绝伦，她的素质玉洁冰清。修仪容操行以显其心志，独自驰思于杳远幽冥。志在高山表现峨峨之势，意在流水舞出荡荡之情。
14:迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。杜甫《绝句》
15:宁佳音跑到跳高架的横杆前，又脚踏地，双臂猛摆，身体就像小燕子一样飞过了横杆。
16:春天到了，真美呀!这是一个大地回春，万物复苏的季节。像蛇，熊，青蛙……之类的冷血动物都停止了冬眠，
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爬上地面欣赏春天。小鸟鸣春，百花争艳，小草发芽，燕子也飞回来搭窝了，春天使给大地恢复了万紫千红的气氛赞美燕子的话0句赞美燕子的话0句。连春雨，春雷都连绵不断地来为我们报春。春天正是播种的好季节，农民伯伯正趁着这个好季节开始播种了，到了秋天就有好的收成。
17:细雨鱼儿出，微风燕子斜。---(唐?杜甫《水槛遣心二首》之一)
18:田野里，绿丛丛的麦苗从睡梦中醒过来了，一片片绿色的稻田好像一块块碧绿的毛毯，金黄的油菜花仿佛是一朵朵闪闪发光的金花。一条小河缓缓地流淌着，似乎在欣赏美丽的景色赞美燕子的话
19:衰草连天无意绪，雁声远向萧关去无那尘缘容易绝，燕子依然，软踏帘钩说。
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范文五：赞美花的成语
赞美花的成语
锦阵花营见?锦营花阵?。
镜里采花见?镜里观花?。
菊老荷枯
菊花凋零～荷花枯萎。比喻女子容颜衰老。
枯树开花
已经枯死的树又开起花来。比喻绝处逢生获奇迹出现
枯枝败叶
败:衰败。干枯的树枝～衰败的花叶。形容荒凉、破坏的样子。
葵藿倾阳
葵:葵花。藿:豆类植物的叶子。葵花和豆类植物的叶子倾向太阳。比喻一心向往所仰慕的人或下级对上级的忠心。
枯树生花
枯树开起花来。比喻在绝境中又找到了生路。
看朱成碧
将红的看成绿的。形容眼睛发花～视觉模糊。
枯木生花
〖解释〗枯树开了花。比喻绝处逢生。也比喻不可能实现的事情。
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空谷幽兰
山谷中优美的兰花。形容十分难得～常用来比喻人品高雅。
口坠天花
据《大乘本生心地观经〃序品》载～佛祖说法～感动天神～?六欲诸天及天子众～以天福力雨种种华:优钵罗华～波头摩华……于虚空中缤纷乱坠?～?天华乱坠满虚空～众香普熏于大会?。后遂以?口坠天花?喻指以夸诞之词动人听闻或以甘言骗人。华～同?花?。
恋酒迷花
恋:沉迷;迷:痴迷;花:娼妓～歌女。指沉迷于酒色和女色之中
绿暗红稀
形容暮春时绿荫幽暗、红花凋谢的景象
六出纷飞
六出:雪花六角～因别称?六出?。大雪纷纷。
梨花带雨
象沾着雨点的梨花一样。原形容杨贵妃哭泣时的姿态。后用以形容女子的娇美。
绿肥红瘦
绿叶茂盛～花渐凋谢。指暮春时节。也形容春残的景象。
落英缤纷
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形容落花纷纷飘落的美丽情景。
劳而无功
花费了力气～却没有收到成效。
柳暗花明
垂柳浓密～鲜花夺目。形容柳树成荫～繁花似锦的春天景象。也比喻在困难中遇到转机。
乱琼碎玉指雪花。
兰艾同焚
兰花跟艾草一起烧掉。比喻不分好坏～一同消灭。
浪蝶游蜂
犹言浪蝶狂蜂。比喻寻花问柳的浪荡子。
李白桃红
桃花红～李花白。指春天美好宜人的景色。
路柳墙花
路边的柳～墙旁的花。比喻行为放荡的女子。也指妓女。
浪蕊浮花指寻常花草。
恋酒贪花见?恋酒迷花?。
两道三科说三道四～花言巧语。
柳暗花遮
形容深夜花柳形影朦胧的景色。
柳亸花娇
柳丝柔垂～花朵娇妍。比喻女子貌美。
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柳昏花螟
形容暮色中花柳的朦胧情景。
柳街花巷
旧指妓院或妓院聚集之处。同?柳巷花街?。
柳暖花春
指花柳荣茂～春意正浓。
柳莺花燕
指柳上莺歌～花间燕语。指美好的春景。
露红烟紫形容花木的色彩鲜艳。
马上看花指粗略行事～走马看花
迷花沾草指拈花惹草
苗而不秀
指庄稼出了苗而没有开花结果。比喻人有好的资质～却没有成就就不幸夭折
迷人眼目
迷惑他人视线～使人分辨不清。指耍花招欺骗人。
名目繁多
指事物的花样或名称非常多。
磨刀不误砍柴工
磨刀花费时间～但不耽误砍柴。比喻事先充分做好准备～就能使工作加快。
明日黄花
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黄花:菊花。原指重阳节过后逐渐萎谢的菊花。后多比喻过时的事物或消息。
眠花藉柳
比喻狎妓。同?眠花宿柳?。
眠花醉柳
比喻狎妓。同?眠花宿柳?。
目乱精迷
眼花缭乱～神情迷惑。形容所见情景复杂纷繁或怪异多变～令人惊异。
目眩神摇
眼花缭乱～心神摇荡。多形容所见情景令人惊异。
目眩头昏犹头昏眼花。
妙笔生花
生花:长出花朵。比喻杰出的写作才能。
弄虚作假耍花招欺骗人。
鸟语花香
鸟叫得好听～花开得喷香。形容春天的美好景象。
泥金万点菊花名。
拈华摘艳见?拈花摘艳?。
年登花甲
花甲:用干支纪年～指六十岁。年纪已到六十岁。
拈花弄月玩赏花月。
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弄神弄鬼捣鬼～耍花样。
浓桃艳李
桃花浓丽～李花鲜艳。比喻人容貌俊美～神采焕发。
弄鬼弄神
假装鬼神蒙骗或恐吓他人。也比喻暗中捣鬼作弊～玩弄花招。亦作?弄神弄鬼?。
粘花惹草
〖解释〗惹:招惹;草、花:比喻好。比喻到处留情～多指男女间的挑逗引诱。
被发文身
被发:散发;文身:身上刺花纹。原指古代吴越一代的风俗。后也用以泛指未开化地带的风俗。
批红判白
批:削;判:分开;红、白:指花卉。嫁接花木。
庞眉皓发
庞:杂色;皓:洁白。眉发花白。形容老人相貌。
披红戴花
披着绸～戴着红花。表示喜庆或光荣。
攀花问柳见?攀花折柳?。
跑马观花
语本唐孟郊《登科后》诗:?春风得意马蹄疾～一日看尽长安花。?后用?跑马观花?比喻大略地观看一下。
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喷雨嘘云
形容浪花水气的飞溅散逸。
披发文身
古代吴越一带和某些南方民族的风俗。头发披散～身刺花纹。
批风抹月
犹言吟风弄月。指诗人以风花雪月为吟诵的题材以状其闲适。
飘茵堕溷
《梁书〃儒林传〃范缜》:?子良问曰:‘君不信因果～世间何得有富贵～何得有贱贫?’缜答曰:‘人之生譬如一树花～同发一枝～俱开一蒂～随风而堕～自有拂帘幌坠于茵席之上～自有关篱墙落于粪混之侧。坠茵席者～殿下是也;落粪溷者～下官是也。贵贱虽复殊途
庞眉白发
〖解释〗庞:通?尨?～杂色。眉毛头发都已花白。形容老人相貌。
千金买笑
花费千金～买得一笑。旧指不惜重价～博取美人欢心。
秋荼密网
荼:茅草上的白花。秋天繁茂的茅草白花～网眼细密的鱼网。比喻刑罚繁苛。
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千金市骨
花费千金～买千里马的骨头。比喻罗致人才的迫切。
巧言偏辞
巧言:浮华不实的话;偏辞:便巧的话。指花言巧语。
奇花异草
原意是指希奇少见的花草。也比喻美妙的作品等。
巧言如簧
形容花言巧语～能说会道。
秋月春花
春天的花朵～秋天的月亮。泛指春秋美景。
巧言令色
巧言:花言巧语;令色:讨好的表情。形容花言巧语～虚伪讨好。
奇葩异卉珍奇难得的花草。
巧舌如簧
舌头灵巧～象簧片一样能发出动听的乐音。形容花言巧语～能说会道。
砌红堆绿
形容春日花木繁荣的景象。
琪花瑶草
琪、瑶:美玉。原为古人想象中仙境的花草。后也形容晶莹美丽的花草。
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奇花异卉
?希奇少见的花草。语本《西京杂记》卷三:?奇树异草～靡不具植。??喻指美妙的篇章作品等。
琪花玉树
古人谓仙景中的花木～亦以形容霜雪中的景色。
千红万紫
?形容百花竞艳。?借指百花。
墙花路草见?墙花路柳?。
巧语花言同?花言巧语?。
千日打柴一日烧
〖解释〗比喻持久奋斗而一旦成功。也比喻平时积攒～一朝花费。同?千日斫柴一日烧?。
千日斫柴一日烧
〖解释〗?比喻持久奋斗而一旦成功。?比喻平时积攒～一朝花费。亦作?千日打柴一日烧?。
清一色
〖解释〗原指打麻将时由一种花色组成的一副牌。后比喻全部由同一种成分构成。
如花似锦
锦:有彩色花纹的丝织品。如同花朵、锦缎一般。形容风景绚丽或前程美好。
如花似玉
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像花和玉那样美好。形容女子姿容出众。
日食万钱
每天吃喝花费上万钱财。形容生活极其奢侈。
荣华富贵
荣华:草木开花～比喻兴盛或显达。形容有钱有势。
如火如荼
荼:茅草的白花。象火那样红～象荼那样白。原比喻军容之盛。现用来形容大规模的行动气势旺盛～气氛热烈。
惹草沾花见?惹草拈花?。
如花似朵犹言如花似玉。
如花似月见?如花似玉?。
杀鸡焉用牛刀
杀只鸡何必用宰牛的刀。比喻办小事情用不着花大气力。
视丹如绿
丹:红。把红的看成绿的。形容因过分忧愁而目视昏花。
食日万钱
每天饮食要花费上万的钱。形容饮食极奢侈。
水木清华
水:池水～溪水;木:花木;清:清幽;华:美丽有光彩。指园林景色清朗秀丽。
岁寒三友
松、竹经冬不凋～梅花耐寒开放～因此有?岁寒三友?
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之称。
碎琼乱玉指雪花。
水性杨花
象流水那样易变～象杨花那样轻飘。比喻妇女在感情上不专一。
三般两样
?多个。?耍手段～弄花样。
神眉鬼道
形容花样多～有些神秘莫测。
水流花谢
谢:脱落。指河水流逝～花儿也凋谢了。形容景色凋零残败～用来比喻局面残破～好景已不存在～无法挽回。亦作?花谢水流?。
水佩风裳
以水作佩饰～以风为衣裳。语本唐李贺《苏小小墓》诗:?风为裳～水为佩?。本写美人的妆饰。后用以形容荷叶荷花之状貌。
水月镜花
水中月～镜中花。比喻虚幻景象。
所费不赀花费的钱财不计其数。
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