木林森厸
范文一：神奇的剪刀教案
《神奇的剪刀》教学设计
一、教学目标：
1．了解剪刀的用途，知道剪刀的正确使用方法。
2．锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性。
3．尝试用剪刀进行剪纸等活动，体验活动带来的乐趣。
二、授课类型：新授课
三、课时分配：两个课时
四、教学重点、难点：正确使用剪刀进行进行剪纸、使用剪刀的方式的改正
五、教学准备：幼儿剪刀、5张彩纸、剪好的教学卡片、《剪纸花的女孩》音乐磁带和录音机
六、教学方法：
1．示范法：使用剪刀需要掌握动作要领，通过教师准确的示范动作让幼儿掌握学习内容和基本动作技能。
2．操作探究法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了三次操作活动。第一次是引起兴趣后第一次操作，主要是练习剪刀的正确使用方法。此时不必强求孩子一定要按照自己用剪刀的姿势，幼儿拿剪刀的方式有个逐渐改进的过程，学会主要动作要领就可以。随着年龄的增长，幼儿拿剪刀的姿势会越来越准确。第二次操作是实践活动，通过剪纸条进一步练习和巩固剪刀的使用方法。第三次操作，主要是尝试使用剪刀进行各
种剪纸活动，培养幼儿的创造能力，并体验其中的乐趣。
3．游戏法：中班幼儿处于游戏的高峰时期，好动是他们这一年龄段的突出特点。因此，我设计了“增添色彩”“家园布置”等一些游戏，让幼儿充分体验剪纸带来的乐趣。 七、教学：
一、 欣赏评述
活动一开始教师就采用谜语引起幼儿对剪刀的兴趣，“小小狗，手里走，走一走，咬一口。”“尖长嘴，铁刺骨，咬一口，走一步》。”这个谜语形象的讲述了剪刀的外型特点和用途。在孩子们兴趣勃勃的猜出谜语后，教师出示剪刀，简单介绍它的来源和用途，激发幼儿操作剪刀的欲望，为下一环节打下基础，并落实了第一个目标，同时出示教学卡片，进一步激发幼儿兴趣。
师：今天老师也带来了一些小卡片，想请小朋友们来和老师看一看。 观看卡片上的剪纸
师：1、这些卡片上有什么呀、你觉得这些剪纸漂亮吗？你最喜欢那一种，为什么？看到这些漂亮的剪纸，你们想学习怎么来剪吗？
总结，那今天我们就先来学习怎么正确的使用剪刀好不好？
二、 教师教学
1、教师演示
师：下面老师先给大家演示一下怎么正确的拿剪刀，你们在跟我一起拿好不好啊？
2
、教师讲授
师：首先把右手的食指和拇指放在剪刀的把手孔里，然后通过手指的张开与闭合来学习合拢与闭合剪刀，小朋友们你们来试一试吧！
3、幼儿观察
师：小朋友们请你们仔细的观察老师的手的动作，待会你们自己来拿手中的剪刀，现在老师慢慢的使用剪刀，你们仔细看啊！
三、幼儿使用剪刀
1、
激发幼儿使用剪刀的愿望 师：这些漂亮的图案都是别人剪的的我们自己动手来剪一剪吧，请你们想一想刚刚老师拿剪刀的动作。
2、分发材料工具，讲解使用规则，幼儿动手使用剪刀。 师：我们的剪刀应该怎样去剪纸呢？应该先怎么打开剪刀呢？
3、教师指导 教师重点协助能力差的幼儿同时提醒能力强的幼儿还可以剪不同的图形。
四、欣赏评议，剪纸展示
1、幼儿贴出自己的作品？ 2、讲解自己所剪的是什么？3、问幼儿能剪出别的图形吗？激发幼儿剪出不一样的东西。
范文二：不乱玩剪刀的安全教案
不乱玩剪刀的安全教案
篇一:小班安全教案
小班安全教案:《喊妈妈》
活动目标:
教育幼儿在遇到危险或紧急情况时，知道用"喊叫"(如喊 叫亲人、其他成年人、同伴等)的方式来求助。
活动准备:小兔头饰每人一只，兔妈妈、大灰狼头饰各一只 活动过程:
一、开始部分 组织教学
二、基本部分
1.游戏:主班教师扮兔妈妈，配班教师扮大灰狼，小朋友扮 小白兔，分别戴上头饰。教师边讲
解边教会 幼儿按以下情节开展游戏。
兔妈妈带领小兔在草地上采蘑菇，采了满满一大筐。小兔 们渴了，兔妈妈让小兔休息一会儿，
自己去找水 。大灰狼出现了，小兔"惊慌"万分，有的哭， 有的躲??这时一只小兔(开始由老
师替代)大声喊:"妈妈 快来～来人哪～救命呀～"妈妈及 时赶到，赶走了大灰狼。
2、总结:"妈妈"表扬在紧急情况下会喊叫妈妈的小
兔。教育 幼儿遇到紧急情况或危险时要喊
叫"来人 哪"、"救命"、"妈妈快来"。(此游戏可重复玩， 让幼儿练习呼喊的内容。)
3、提问:"小朋友，你们遇到有危险的事会喊叫吗,你是怎么 喊叫的,"
三、结束部分
教师讲评
小班安全教案:《防雷电》
活动目标:
1、教育幼儿学会如何防雷电。
2、锻炼幼儿对事物的判断能力和想象能力，增强幼儿的安全意 识。
3、通过表演游戏的形式，让幼儿在玩中学，在学中感受到活动 的乐趣，并更快、更好地掌握所学的安全知识。
活动准备:
1、材料准备:
1)录音机、磁带。
2)模拟大树一棵。
3)模拟电线杆一根、电线一条。
4)模拟房子一座。
5)用银色的包装纸剪成一条条细小的长带。
6)小兔子头饰(若干)。
7)篮子一个。
8)音乐《下鱼了》。
9)自编儿歌一首《安全避雷电》。
2、知识经验准备:
认识情景表演中的小演员。
活动过程:
1、导入，今天，***小朋友邀请我们到他家去做客，现在我们出 发吧。
2、躲雷雨闪电的情景。
1) 刚走到半路上，突然传来一阵雷雨闪电的声音(用录音机播 放音乐)""孩子们，下雨了，打雷啦，赶快躲"，仔细观察孩子 们躲在哪里。
2)雨停了，继续走，来到了***的家里坐下，他妈妈热情招待我 们。
3、围绕刚才躲雷雨闪电的情景进行提问:
1)刚才我们在半路上遇到什么事情啦,
2)今天小可爱也遇到了像我们同样的事情，现在，我们一起来 看看他是怎样做的，好么,
4、观看课件《如何防雷电》
5、围绕课件内容与幼儿展开讨论。
1)故事里的小可爱她是躲在哪里避雷雨闪电的,
2)小哥哥又是躲在哪里避雷雨闪电的,
3)小可爱、小哥哥，谁做得对呢,
4)教师小结。
A)不可以跑到大树下躲避雷雨闪电。
B)不可以躲在高危的地方。
C)不可以躲在电线杆下。
D)不可以躲避在潮湿的地方。
6、教念儿歌《安全避雷电》
7、表演游戏《下雨啦》
情景设计:播放音乐《下雨啦》，兔妈妈和小兔们随着轻快的音乐去采蘑菇，突然下雨了，打雷了，兔妈妈和小兔们赶快躲雨。雨停了，兔妈妈表扬躲得好、躲得对的小兔。
8、结束。
小兔们再次随兔妈妈出去采蘑菇。
附儿歌:
安全避雷电跟着大人去郊游，开开心心在踏青，突然闪电又打雷，这个时候怎么办,
千万不要慌乱跑～
安全避雷有妙计:
不能躲在大树下;不能躲在电线杆下;不能躲在潮湿处;不能躲在 高危处;不慌不乱四处看;找到低处蹲下来，雷电没有再走动，定能安全回到家。
小班安全教案:《小钮扣》
活动目标:1(知道吞吃小纽扣等异物是十分危险的。
2(有初步的自我保护意识。
活动准备:1(录像:小纽扣旅行记。
2(预先约见“吞吃过异物”的小朋友。
3(联系医生到园。
活动过程:1(看录像，思考讨论:
(1)看录像:珊珊有一条新裙子，裙子上的扣子可美了，像 甜甜的糖，珊珊总是喜欢低头看，用手摸。可是有一 天:镜头一:珊珊发现纽扣掉在地上了。
镜头二:珊珊把纽扣放在嘴里了，想尝一尝。镜头三:唉呀，纽扣吞下去了，珊珊难受极了。镜头四:珊珊看医生，医生说要等纽扣随大便拉出来。提问:珊珊难受吗?为什么?
(2)师生共同小结:纽扣不能吞吃，既不卫生，又会危害 身体健康。
2(交谈与访问:纽扣不能吃。
(1)与“吞吃过异物”的幼儿交谈其经历，引起幼儿注意。
(2)提问:“除了纽扣以外，还有什么东西不能吃?”孩子找找周围“小”、“巧”易误会的物品，如小木珠、 小棋子等。
3(讨论:纽扣是我的好朋友。
(1)提问:你的纽扣在哪里?有几颗?它们有什么用途?
(2)讨论:纽扣掉了怎么办?(告诉大人，先收起来，及时钉 上。)
小班安全教案:《走在马路上》
活动目标:
1、了解信号灯、斑马线、天桥等交通设施的功能，能遵守基 本的交通规则，在交通设施的帮助下安全通行。
2、能在游戏中巩固基本的交通规则。
活动准备:
1、信号灯、斑马线、天桥图卡。
2、在教室里布置道路场景，包括若干辆小汽车、用纸画出 的斑马线、信号灯、用平衡木充当过街天桥。
3、相关图片若干
活动过程:
一、出示图片，唤起幼儿已有经验，导入活动。
(1)小朋友们，这是什么,你在哪里看见过这些东西,
(2)这些都是在马路上经常看到的东西，他们可以帮助和保护 人们安全通行，叫做交通设施。
二、使用道具布置道路场景，引导幼儿观看情景表演，了解常 见交通设施的功能。
爸爸送丫丫去幼儿园，他们一路上会经过哪些交通设施 呢,小朋友，一起来看一看吧。
(1)在情景表演中了解信号灯和斑马线的作用。
爸爸和丫丫站在那路边，他们想过马路。马路对面有个信 号灯，这个信号灯是帮助我们过马路的，他会告诉我们红 灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。
(2)绿灯亮啦可以走了，等等你看地上有什么,好多白线好 像斑马身上的花纹一样。这就是斑马线。“条条斑马线， 连着路两边，过街线内走，大家才安全。是保护我们安全通 行的，我们一起走斑马线过马路吧。”
(3)没有斑马线怎么过马路呢,你看，这是天桥，它使行人 从车辆的上面通行，避开了车辆，避免了被车撞到的危险， 所以天桥也是保护我们安全的交通设施。“空中一座大桥， 横跨马路架牢，行人桥上走过，汽车桥下奔跑。”
三、邀请幼儿扮演行人在情境中游戏，参与表演。
篇二:安全教案
学会在避让行驶中的车辆
教学目标:
1、初步了解并掌握出行应遵守的交通规则，懂得自觉遵守道路交通规则是安全出行的基础和保障
2、增强安全避让行驶中的车辆的意识，逐步养成安全、文明出行的良好习惯
3、初步形成对存有出行安全隐患区域的防范意识和安全自护意识，感受遵守交通规则给人们的生活和社会秩序带来的安全、和谐、与快乐
教学设计:
一、谈话引入
师生谈话引出课题，板书课题
二、知识竞赛
1、教师利用课件创设情境，揭示活动主题与活动方式
2、结合安全出行的主题，给自己的小组起组名并展示参赛口号
3、学生以小组为单位参加比赛，注意要让学生全员参与，竞答形式可以分“必答”“抢答”“指名答”等多种
三、模拟演练
1、出示生活中人们步行出行的视频，问学生看后发现了什么
2、学生以小组为单位进行讨论，然后全班集体交流(结合上节课所学，甄别视频中的人的行为是否合理、安全等)
3、学生代表模拟生活中遇到的或亲身经历的不遵守交通规则行为的案例，师生共同分析
4、设置某一出行情境，让更多的学生进行出行场景模拟。比一比，看看谁是安全步行的小能手
四、小报设计
1、师生共同回顾前期活动内容，交流收获与感受，引出课文的拓展知识
2、以小组为单位交流所收集到的有关交通法规知识，摘出与我们日常上生活密切联系的内容，张贴在黑板上，做到资源共享
3、学生分小组进行小报创作，教师巡视加强指导
4、师生评议小报，进行张贴展示
五、小结
让我们携起手来呵护安全之花，远离伤痛，珍爱彼此的生命吧～
守秩序 保平安
教学目标:
1、认识社会安全类突发事件的危害和范围，不参与影响和危害社会安全的活动
2、知道遵守公共秩序是人们公共生活得以安全、正常进行的保障，能自觉遵守公共秩序
3、了解应对公共突发事件的方法，学会保护自己
教学设计:
一、生活实际引入，了解社会公共秩序。
1、了解学生对社会公共秩序的认识和遵守情况。
问:同学们经常会去一些公共场所，如车站、书店、邮局、银行、超市等，你知道这些公共场所有哪些规定吗,(学生集体讨论。)
问:有哪些同学是做到时时遵守这些规定的,
(了解学生在日常生活中遵守公共秩序的情况。)
师:我国是世界上人口最多的国家，有13亿人口。这么多人要工作、学习、旅游、购物、邮寄物品??人与人之间经常会在公共场所交流，如果每个人都按照自己的想法做事，想一想我们生活的世界会变成什么样的呢,(学生讨论。)
(提供一些反例:有人发现，公交站台上的扒手通常喜欢趁大家挤着上车时伺机作案;南京博物院免费开放后，参观者的“热情”令博物馆的工作人员大喊吃不消;在银行存取款时，总碰到
一些人不肯站在“一米线”外。)
师:是的，社会是我们共同的家，维护要靠你我他，靠每一个人的努力。(板课题)
2、帮助学生认识社会公共秩序的意义和种类。
师:所以为了使大家都很方便，又互不妨碍，就必须制定人人都必须遵守的规矩，这就是社会公共秩序，它是维护人们正常社会生活的基本保证。只有每个人都遵守社会公共秩序，我们的生活才能秩序井然，有序进行。
问:你了解社会公共秩序包括哪些方面吗,(学生根据自己的了解全班汇报。)
师:社会公共秩序包括很多方面，有关于工作的、生活的、学习的、休息的、社会治安的等等，很多重要的社会公共秩序是通过立法确定的，如社会治安、公共交通、文物保护、食品卫生、保护公共财产、禁赌等等。我们每个人都要遵守公共秩序。
二、学习例子，强化认识
1、学习书中例子
指名读例子。
问:从这个例子中，你有什么收获,(全班集体讨论。)
问:这个例子告诉我们，在日常生活中要遵守哪方面的公共秩序,
2、强化认识。
问:通过学习例子，谁来说一说如果不遵守公共秩序会产生什
么样的后果
师:是的，不遵守公共秩序可能只是一念之间的事，可是它造成的后果可能是要付出生命的代价，所以我们在日常生活中要遵守每一项公共秩序，养成遵守公共秩序的好习惯，这样才能减少不幸的发生，我们的生活才会更有序、更美好。
三、展开讨论，辨别是非，指导行为。
1、辨别是非，指导行为:讨论书中“小小论坛”提供的例子。(指名读例子)
问:你觉得哪些同学说得对,哪些同学说得不对,为什么,
问:如果你登上了长城，你会把自己的名字刻在长城上吗,为什么,
2、提供情境，展开讨论，指导行为。
情境一:中午，急着去分饭的老师来到水池边准备洗手。可是，洗手的同学已排成了长队。老师该怎么办,
情境二:疾驰的出租车上，乘客突发心脏病，必须立即送医院，偏偏遇上了红灯。这时司机该怎么办,
情境三:妈妈请了一个小时的假带你去看病。可是，挂号处排了很多人，看样子要来不及了。这时你妈妈会??你会??
情境四:你来到一个有名的博物馆，里面的展品非常精美。你非常想把这些展品拍下来带回去让同学看看，可是展品旁竖着块牌子:“请勿拍照”。这时你会??
情境五:过马路前，你发现如果走人行横道得多绕一段路，而
这时马路上并没有车辆也没有交警。这时你会??
(学生展开讨论，一方面强化对公共秩序的认识，另一方面通过讨论指导自己的日常行为。在讨论中，老师可引导学生认识到:我们每个人都要遵守公共秩序。但是在一些特殊的情况下，如情境二中他人有生命危险，我们为了帮助他人，有时要牺牲自己的利益，但是也要注意方法，如情境二中大家可通过交警的指挥，让这辆车先走，不能硬闯而造成交通事故，这样就适得其反了。)
四、巩固延伸。
1、师:社会公共秩序是我们每个公民都必须遵守的基本准则。在生活中只有
每个人都遵守相应准则，才能有一个良好的社会秩序。
在社会生活中我们还要注意哪些呢,指名读“知识窗”。
2、你还了解要注意哪些公共秩序,
安全使用家用电器
教学目标:
1、了解家用电器存在的安全隐患，明确家用电器使用不当会给人们的生活、财产及生命安全等带来危害和灾难，提高学生对正确使用家用电器的重要性的认识。
2、学习常用家用电器的使用方法，并懂得必要的安全常识，提高对家电隐患的警惕性，培养学生对保障家庭、个人及社会安全的责任感。
3、了解家用电器容易出现的异常情况，学会有效避险的方法，
在家用电器出现异常情况时，能正确、合理、冷静地应对险情及保护自己的能力。
教学准备:
课件 自制微波炉模型 微波炉专用加热杯 微波炉使用说明书 牛奶一包 剪刀 学生搜集生活中因为不当使用家电引发的安全事故
教学过程:
一、导入
1、师:我们先来猜个谜语吧。来看谜面(是幻灯片)
电炉通电心里暖，它和电炉正相反，鸡鸭鱼肉里面藏，不腐不烂保新鲜。
2、谜底现在揭晓:电冰箱。
电冰箱是我们日常生活中几乎每天都要用到的家用电器之一。(板书:家用电器)
3、看，老师还搜集了一些我们生活中经常会用到的家用电器的图片。你认识它们吗,知道它们各自的作用吗,
现在，请你从中选择你最熟悉的一种家用电器给同学们介绍一下它的作用。
(4-----5生介绍)
5、由于时间关系，我们就不再一一介绍了。通过大家的介绍我们发现，家用电器的作用可真不少呀。正是因为有了它们的存在，才使得我们的日常生活更加方便，更加丰富多彩。它们确实是我
们生活的好帮手。(板书:帮手)
二、“帮手”变“杀手”
1、但是，如果我们对家用电器了解不全面，使用不当，它就有可能引发安全事故。
2、我们先来看一则报道。(网址链接报道)
3、其实，像类似的安全事故，在我们的日常生活中也时有发生，你在生活中曾经听说过、看到过或者亲身经历过由于家用电器的不当使用而引发的安全事故吗,
4、看了刚才的报道，听了某某-同学的叙述，你不想说点什么吗,
5、看来，如果对家用电器使用不当，忽视了安全，“帮手”也会变成“杀手”的。(板书:使用不当杀手)
三、安全使用家用电器
1、真是太危险了。不过，我们也不必惊慌、害怕，只要我们在使用它们的时候，牢固树立安全意识，掌握正确、安全的使用方法，事故是可以避免的。
2、目前，家用电器的种类可谓是琳琅满目。这各种各样的家用电器我们究竟该如何正确使用呢,请你从图中选择一种你最熟悉的给同学们介绍一下它的使用方法。当然，你也可以介绍图中没有的其它家用电器。
(学生介绍，师及时引导，评价。)
3、这么多的家电一时半会儿也介绍不完，课下，同学们再相互交流，好吗,
从刚才同学们的介绍中，我发现大家对家用电器的作用了解的可真不少，不愧是生活中的有心人。安全博士顺便要给大家提个醒(放幻灯片):“同学们，由于你们年龄还小，一般的家用电器，应在家长的指导下学习使用;对危险性较大的电器，千万不要自己单独使用。切记～切记～”
4、尉老师演的好不好,同学们的评判精彩不精彩，同学们真是火眼金睛呀，一点点不对的地方都逃不过同学们的眼睛，厉害～
那接下来我们来看几组图片，请同学们注意观察:他们在干什么,这样做对吗,为什么,应该怎样做,
先来看第一组图片(出示幻灯片)??
三、总结、布置作业
1、通过本节课的学习你有什么收获,
2、师据学生回答再适当小结，并补充完整课题(安全使用)
3、由于各种原因，有些时候家用电器在使用过程中也是会发生异常的。遇到家用电器异常情况我们应该怎么做呢,课下搜集相关资料，下节课交流。
3、了解家用电器容易出现的异常情况，学会有效避险的方法，在家用电器出现异常情况时，能正确、合理、冷静地应对险情及保护自己的能力。
篇三:安全教案
《我不玩火》
活动目标:
1、通过活动，让幼儿了解几种常见的灭火方法，初步了解简单的消防知识。
2、教育幼儿不玩火，避免发生火灾。
活动准备:
1、蜡烛2根，打火机一个，水、沙子、湿布、扇子等。
2、有关灭火的录像。
3、人手一份操作图片(图上画的是在着火的时候，几个小朋友采取的不同的灭火方法)。
活动过程:
1、游戏:灭蜡烛
教师出示蜡烛，点燃。
“请小朋友动脑筋想一想，用什么办法能把蜡烛熄灭呢?”
幼儿想出办法后，教师提供备有的材料，请幼儿到前面试一下，教师小结。
2、讨论，“出现了火情，该怎么办?”“现在天气干燥，如果出现火情，我们小朋友该怎么办呢?”
引导幼儿说出各种灭火的办法。
小结;刚才小朋友想出的办法都不错，如果出现了火情，我们可以用水泼灭火、用湿布扑灭火、用沙子灭火、用灭火器灭火??但小朋友要记住，如果出现大火的时候，我们一定要先拨打119电话。
3、请幼儿看录像。
“前几天，有个地方着火了，我们来看看他们想出的办法和我们想出的办法一样不一样?”
看完录像，提问:“他们想到了哪些办法?”“哪些办法是我们没想到的?”(开窗，捂着嘴、鼻跑出烟火区)。
小结:火小的情况下，我们可以采取开窗，用水、沙子、湿棉被、灭火器等灭火，火很大的时候，我们拨打119电话，消防叔叔还没到，我们小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出烟火区，学会保护自己。
《认识紧急电话》
活动目标:
1(知道几种特殊的电话号码及其作用。
2(了解使用这些特殊的电话号码的具体情况 。
3(具备初步的自救意识。
重点:知道几种特殊的电话号码及其作用
难点:具体使用这些特殊的电话号码
活动准备:
1(写有“110”、“119”、“120”、“114”等电话号码的图片。
2(画有警察和警车、医生与救护车、消防队员与消防车的图片若干，电话或手机1部。
幼儿用书:《紧急电话》。
活动过程:
1(教师通过提问创设情境，引起幼儿兴趣。
教师(出示电话):小朋友，你知道自己家的电话号码是多少吗,我们用这部电
话打给爸爸妈妈好吗,
请幼儿现场打电话给家里熟悉的人。
教师:有一些特殊的电话号码，它们是很有用的，你们知道有哪些吗,(幼儿自由讲述)
2(教师指导幼儿认识几种特殊的电话号码，知道它们的用途及其与人们生活的关系。
教师出示写有“110”的图片，引导幼儿认识。
教师:小朋友，你们看这是什么号码，它与我们家的电话号码有什么不一样，在什么情况下需要使用这个电话号码呢,它对我们的生活有什么样的帮助呢,打了这个电话什么车子会出现,谁会出现,他们会做什么,
依次出示“120”、“119”等电话号码的图片，指导幼儿了解它们的作用以及相关的工作人员及其活动，并知道这些人员的活动与人们关系。
请幼儿看幼儿用书进一步了解几种特殊的电话号码。
3(游戏“怎么办，做什么”。
教师:现在我们来玩个游戏，看谁说得好。这儿有一些图片，我们看看图片上发生了什么事，我们可以打什么电话帮助他们解决呢,谁出现了,他们来做什么,(游戏可进行多次)
幼儿分别扮演需要帮助的人及警察、医生、接线员等，进一步
熟悉几种特殊电话号码及其相关人员的活动。
《不玩妈妈化妆品》
活动目标:
1 知道化妆品含有化学成分，幼儿皮肤嫩，沾上会过敏;不小心弄到嘴里会中毒。
2 不玩妈妈的化妆品。
3 学会控制自己的行为，知道大人的东西不乱动。
活动的重点和难点:
1 在活动中让孩子形象地感知化妆品的危险，不能将妈妈的化妆品当成玩具，更不能随便涂抹。
2 引导幼儿在日常生活中能自觉地控制自己的行为，树立安全意识。
活动准备:
1 口红、粉饼、胭脂、指甲油、眼影油彩等。
2 布置情景表演的场景:家
3 课件:动漫视频《不玩妈妈的化妆品》
活动过程:
一、情景感知
1、观看课件《不玩妈妈的化妆品》。
2、提问:
(1)、你看到了什么,
强强在玩妈妈的口红，用口红做什么呢,(画画)用妈妈擦脸
的面霜做什么呢,(擦脸)
(2)、发生了一件什么事,
强强把口红咽了，强强脸上长痘痘了。
(3)、我们应该怎样做,
化妆品是大人的东西，小朋友可不能玩妈妈的化妆品。
二、体验交流:
1、观看情景表演:家中，妞妞拿起妈妈的口红在家具上，地上、墙上乱涂乱画，还用化妆品涂在自己的脸上。不小心塞到嘴吧里。
2、提问让幼儿讨论:
(1)、妞妞这样做对不对,(不对)
(2)、为什么,(因为化妆品含有化学成分，幼儿皮肤嫩，沾上会过敏;不小心弄到嘴里会中毒。)
(3)、小朋友应该怎样对她说,(化妆品是大人的东西，小朋友可不能玩妈妈的化妆品。)
三、行为巩固
1、教师总结:
(1)妈妈的化妆品化学成分多，小孩使用容易皮肤过敏。
(2)化妆品不小心放入口中会引起中毒
(3)大人的东西不能乱动。
2、学习儿歌《不玩妈妈的化妆品》，进一步巩固练习。
附儿歌:《不玩妈妈的化妆品》化妆品的成分多， 小朋友们不要摸，
如果好奇脸上抹， 皮肤痒痒不好过。
《公共场合我不挤》
活动目标:?知道幼儿之间要团结友爱、相互谦让。
?遇到拥挤的时候不推不挤，知道躲避拥挤人群的方法。
活动准备:PPT图片，视频
活动过程:
一、谈话导入。
?在今年的元旦节前夜，人们都在上海的外滩观看新年灯光展览，发生了一件可怕的踩踏事件，你们知道是什么原因吗,看到过拥挤的场面吗,拥挤的地方你去过吗,有被挤到过吗,拥挤的时候你是怎么做的,为什么,
?下面我们去看个故事，了解下公共场合的危险吧～
二、观看故事PPT
?皮皮猴和大眼猫去挤热闹的时候,大象老师是怎么说的?
?在小竹桥上发生了什么事,
?湖中的小岛上到底有什么热闹的事?
?在公共场合人多的时候，你会怎么做?
小结:小朋友们要记住，尽量不去人多拥挤的地方。到人多的地方要拉紧大人，不要在人群中挤来挤去，很容易发生踩踏事件;万一找不到家人，尽快找一处安全的地方在那里等待;如果被人群推挤就大声呼叫，请周围的人注意。靠着墙壁或者高大的柱子，会安全一些。人很多的时候让爸爸妈妈抱着比较安全。人多的时
候慢慢跟着人群走，千万不要在人群中钻来钻去的，更不要逆向走。
三、判断是非对错。
?在公共场合挤来挤去(×)
?在人群中逆向行走(×)
?听从爸爸妈妈的话，人群中紧跟父母。(?)
四、朗诵儿歌。
人群之中我不挤，不要逆着方向走。为防发生踩踏事，紧跟父母不走丢。
五、观看拍摄的视频。
小结:在拥挤的时候我们很多小朋友不懂得保护自己，今天学习了以后我们就知道该怎么去面对拥挤的人群了，需要做到哪几点，小朋友可要记清楚了哦。
六、迁移生活经验。
?在幼儿园里，你遇到过拥挤的时候吗,以前你是怎么做的,现在应该怎么做,?马上要放寒假了，如果和爸爸妈妈一起出门游玩遇到拥挤的人群，你会怎么做,为什么,
《台风来了》
活动目标:
1(引导幼儿观察日常生活中不同的风
2(对台风的形成及危害有初步的了解
3(掌握基本的自保方法
4(能够用不同形式大胆的表达自己对台风的看法
活动准备:
气球、风铃、电风扇等实物、图片
活动过程:
一、活动导入:教师逐一出示物品:气球、风铃，风筝然后教师请出一位神秘的朋友，看它来了，知道它是谁吗,引出风
1(、引导幼儿观察这些物体的变化都是因为风来了
2(、引导幼儿思考风是怎么样的呢,突出风是看不见，摸不着，抓不住的东西师可是我们可以用眼睛看到风的踪迹，用身体感受到风，(如没风用电扇)
二、引出不同种类的风，了解风知识，知道台风是怎样形成的,
1(让孩子大胆的说出台风来时的感受用声音表情动作来表现物体在台风中的情景。同时诵读一段文字内容为:台风来了，台风来了，它卷起的飞沙走石像疯狂的野兽到处破坏，到处毁灭，房上的瓦片飞了，窗上的玻璃破了，大树被高高卷起又狠狠的摔下。
2(让幼儿观看录像，与孩子一起说说说说感受
3(及时教授孩子在台风中保护自己的方法
三、传授绘画方法:引导孩子用图画表现自己眼中的台风，并展示孩子的作品。
活动延伸:
1(在区角增设其它气象灾害引导幼儿探索不同的气象灾害
2(指导能力强的幼儿进行安图标设计并进行作品展示
《尖锐的东西会伤人》
活动目标:
1， 知道生活中有一些尖利的东西容易伤人，要学会保护自己不受伤。2， 理解儿歌《流血了，我不怕》，知道流血了要找医生。
活动准备:
剪刀、仙人掌、尖锐的石头、削尖的铅笔等幼儿生活中常见的尖利物品、幼儿用书、
活动过程:
一，观察事物，分析讨论这些物品的共同特点，感受存在的危险性。
1， 教师出示各种尖利的物品，引导幼儿观察，说说名称，并思考它们有什么共同的特点。
2， 教师总结，引导幼儿细致观察，发现它们都有尖利的地方。
3， 教师:小朋友有没有被尖利的东西伤到过,是怎么被伤到的,请你说给大家听一听。
4， 鼓励幼儿交流生活经验，说说自己被尖利的东西伤到的经历。
教师总结:我们很容易被铅笔、剪刀、仙人掌这些尖利的东西伤到，所以我， 在接近东西的时候要小心。
二，生活经验交流，引导幼儿了解生活中尖利的东西。，进一步感受其危险性。
1， 教师:那么你们还知道哪些东西是尖尖的，容易伤到我们呢,引导幼儿结合自己的经历说说周围环境中尖利的东西。
2， 看幼儿用书，找出图片中尖尖的东西，并圈出来。
三，讨论:如何才能避免被尖尖的东西划伤,
1， 教师:尖尖的东西容易伤人，那么我们也能应该怎么做才不会被划伤呢,
2， 教师引导幼儿说说，并演示怎样才能避免受伤。如:传递剪刀时握住并拢的剪刀头;走路的时候要避开尖锐的石头;不去触碰有刺的植物。四，引导幼儿知道遇到小伤害不害怕，找医生处理。
1， 教师:万一我们不小心被尖利的东西划伤了手，怎么办,(找爸爸妈妈、老师、医生阿姨等。)
2， 看幼儿用书，观察图片，说说流血了怎么办,引导幼儿知道流血不害怕，找医生帮助。
3， 教师用儿歌《流血了，我不怕》进行总结。
4， 引导幼儿看图学念儿歌。
流血了，我不怕
哎呀～不小心，手指流血了，
不着急，不害怕，
摁住手指头，我去找医生，
三下五除二，一点没事了。
五，活动延伸
1，教师引导幼儿在幼儿园和家庭中寻找发现尖利的东西，并制作 ，张贴警示图标。
《不在厨房玩》
目标:
了解厨房里各种器具的用途，认识其中一些器具的危险性，避免伤害。 准备:
幼儿用书。
过程:
1、导入。
如果我们不小心碰到滚烫的炉灶，会怎么样,
如果我们随意拧动煤气开关，会怎么样,
范文三：关于中班用剪刀的教案
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关于中班用剪刀的教案
活动目标:
1、幼儿尝试用剪刀，沿线剪大小不一的圆和三角形。
2、会将圆和三角形，粘贴在纸上，进行制版，并且进行压印。
活动准备:
1、老师的范画大树、剪刀。
2、吹塑纸上画圆。
3、一张方的吹塑纸。
活动过程:
1、欣赏老师的范画。
小朋友看看老师手里拿的是什么呀,你们知道老师手里的五颜六色的大树是怎么做的吗,你们自己想不想来做一棵美丽的大树呀,
2、老师示范制作
首先请小朋友将铅画纸上的图形全部剪下来。然后将剪下来的图形粘贴在方的吹塑纸上，粘贴成一棵大树。接着用毛笔在吹塑纸上涂颜料，进行压印。通过这几个步聚一棵大树就做好了。
3、请幼儿自己进行制作。
提醒幼儿剪的时候要沿线剪。粘贴的时候要将图形粘贴牢。压印的时候注意刷颜料。
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4、将幼儿压印好的作品放到指定的地方晾干。
5、评价作品。
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童话启蒙小班下册_____第九课《奇奇的小剪刀》
一、活动目标:
1、理解故事内容;
2、让幼儿知道正确安全的使用剪刀这学习工具;
二、准备材料:奇奇头饰、剪刀卡纸字卡、大范例、纸盒等
三、教学流程:
、开始部分:
1、师生问好; 、律动;3、提问导入:
师:小朋友看李老师这里有一个盒子，里面装的是什么呢,好的，现在老师伸手进里面去摸，老师念咒语，芭拉拉小宝贝，变变变加上表情动作把剪刀拿出来，啊，小朋友这是什么,剪刀，对，剪刀是用来干吗的,剪东西的。对，剪刀有什么用处呢,今天老师给小朋友讲一个剪刀的故事，故事的名字叫《奇奇的小剪刀》小朋友安静坐好来认真地听故事，不要有声音。
故事欣赏:1、助教表演;2、根据故事内容提问;
师:奇奇手工课学会使用剪刀，他拿剪刀干什么了,
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幼:做坏事。 师:小朋友在使用剪刀时注意什么,幼:注意安全。
师:最后奇奇的剪刀有什么用处,幼:剪出许多好看的东西。 故事小结:小朋友，奇奇最后正确的使用他的小剪刀，剪出许多漂
亮的东西。奇奇的剪刀真神奇。
、儿歌教学:
剪刀的用处很大，正确使用可以剪出好多东西，如果不正确使用会把人弄伤的，下面我们来学儿歌《小剪刀用处大》:
1、老师读，要求
2、幼儿跟老师读一遍，
3、幼儿集体朗读一遍
四、小结:小朋友今天我们知道奇奇的小剪刀很神奇，那我们小朋友的剪刀是不是也是这样的呢,小朋友今天晚上回家和爸爸妈妈一起用你们的小剪刀剪出什么漂亮的东西来呢,明天小朋友把它带来给老师看。
五、延伸部分，现在老师请小朋友一起出外面去看一下，有什么东西是用剪刀剪出来的，小朋友找出来告诉老师。
幼儿园中班教案:中班美术《花儿朵朵开》教案模板
1.掌握使用剪刀的正确方法，学习剪弧线。
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2.在感知辨认红、黄、蓝颜色的基础上，能根据老师的口令做动作。
3.体验剪纸活动的快乐。
1.红、黄、蓝色的纸若干。
2.教室两面草地的底版。
3.录音机、磁带、剪刀、胶棒、抹布。
纸条宝宝变魔术，引出主题。
T:“纸条宝宝可调皮了，它们爬呀爬爬到我的头上，你们看，它们变成了什么,”
T:“它们又爬呀爬，爬到我腰里，这会儿它们又变成了什么,”
T:“纸条宝宝变了那么多好玩的东西，它现在要请小朋友帮忙了，它们想变成春天五颜六色的花，小朋友想想，我们可以怎样帮助它们呢,”
。
剪刀娃娃变魔术
1.出示剪刀。“我们来看小剪刀变个魔术吧～”
2.老师示范怎样使用剪刀。“小手变把小手枪，剪刀洞里来睡觉，剪刀张开大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么颜色的花,”
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3.拿一张正方形的纸。我们把正方形的花对折一下，再对折一下，，正方形的花变成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓——咔嚓，它从这个角爬呀爬，爬过弯弯的小山坡，爬到了那个角，这次方形花变成了什么花,[page]
4.请小朋友拿出小手试一下。
小朋友操作，老师指导
T:现在请你们的小剪刀也工作起来，剪一剪，变一变，剪出不同颜色的花，剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀还有句悄悄话对你们说:“用完剪刀后请你们将剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴该累了。”
我和小花做游戏
小朋友真动脑筋，都已经剪好了，我们来和小花一起做个游戏，请你们听老师的口令做动作。“请把红花和蓝花放在一个手里，黄花放在另一个手里??”。
花儿朵朵开
1.春天到了，花儿都开放了，让我们剪的美丽的花都开到草地上去吧。
2.幼儿动手操作。。
3.展示自己的成果并欣赏他人的作品，让幼儿体会到游戏的快乐。
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范文四：《剪刀添画》教案3
《剪刀添画》教案 教学目标:
显性目标:了解添画的基本方法，掌握相关知识。 隐性目标:培养学生想象力和创新精神，提高审美情趣。 教学重点:
根据图片情境进行添加。
教学难点:
使内容与环境尽可能统一。
教学过程:
一、组织教学。
教师朗读:稀奇稀奇真稀奇，鼻子变成两条鱼，草帽成了天与地，剪刀模样更新奇。
同学们，快来看一看课本第四页的图画，你能看出什么, 板书课题——《剪刀添画》。
二、讲授新课。
1、明确教学任务。
2、欣赏书中学生作品，思考他们是怎样完成的,它与平时作业有什么不同,你有什么
感受,
3、课件展示，仔细分析一张剪刀添画作品。
表现内容、添加主体、如何表现主次关系。
4、教师与学生合作完成一幅添画作品:
注意:大小适宜，注意遮挡，及粘贴的技巧。
5、分组讨论。
课本第四页和第五页的剪刀添画你最喜欢哪一幅，思考一下你打算怎样设计制作你的剪
刀添画,
6、学生作画。
同学们，看一看，想一想，根据剪刀的外形，添画成一幅有趣的画。 辅导要点:主次关系。
三、作业展评。
1、展示优秀剪刀添画作品，了解添画的主题要与背景相联系，体会它们之间的遮挡关系，分析制作步骤与方法。
谈谈添画作品的特点与带给人的感受。
分析学生作品，解决添加的内容和主次关系的问题。
、师生讨论，共同合作制作添画作品，解决制作中的问题，在合作讨论中交流学习信2
息。
3、参观同学作品，根据问题进行思考，评价。体会主体与背景的联系与主次关系。
感受添画作品独特的美。
范文五：我会用剪刀教案
我会用剪刀教案
{ 本.文,,于.范,文.之,家.网,我会用剪刀教案 ,.com 】 我会用剪刀
一、案例背景:
“习惯养得好～毕生受其福～习惯养得不好～毕生受其罪。”培养幼儿的良好的生活卫生习惯和生活自理能力～将为其一生奠定基础。而小班是良好生活习惯养成的极为重要的阶段。因此～我们结合学习纲要～联系工作实际～在小班生活活动方面进行了初浅的探索～取得了一定的熟悉。 本次活动选自《生活活动》中“保护自己”中安全使用剪刀这一个小点来展开的。对小班的孩子第一次使用的剪刀～让孩子在摸摸、看看中～教会孩子正确握剪刀的方法和安全使用剪刀的知识～如:知道剪刀的刀口部份是不能用手摸的～取放剪刀的方法,同时教育孩子如何正确使用剪刀～告知幼儿可以剪甚么、不可以剪甚么,并且通过使用剪刀来教给幼儿正确的拿小剪刀的方法和剪东西的方法～练习手部动作发展。
使用剪刀是一种很基本的生活技能～只要让孩子多使用剪刀剪东西～孩子的手指灵活性、力度的控制、手脑并用等都能得到很好发展。怎样教孩子如何正确的使用剪刀～使用剪刀时应留意哪些安全,通过以下案例进行深进探讨。 二、案例描写及分析:
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第一次活动设计
第二次活动设计
预设活动的价值定位
从安全使用剪刀的角度动身熟悉剪刀～知道剪刀的用法。 从使用剪刀的方法动身～学习剪刀的正确方法及用处。 活动中的方法策略
共同点:
通过学习使用剪刀进行的～通过感知讨论——实践操纵——感化巩固的把握内化
最大的差异:
两次活动从不同的点进行指导剪刀的用法～第一次活动主要从安全用剪刀的角度进行～单存性先让孩子们共同来观察剪刀的外形～让孩子们自己来发现它的不同的地方～知道剪刀是用来剪东西的～剪刀可以剪得东西有很多～可以剪纸、剪布、剪胶带等,剪刀的刀口处是不能用小手往摸的～否则是会划伤手、流血,在使用剪刀的时候不能拿着剪刀到处挥来挥往～这样很轻易发生危险～更不能用剪刀对着被他人,不用剪刀的时候要将剪刀套上保护套～放进盒子里。 第二次活动通过使用剪刀的正确方法为着进点。教孩子用右手的拇指放进剪子一侧手柄～用食指和中指同时放进剪子另外一侧手柄～把剪子的刀口朝前～剪刀竖立起来～向前方剪～
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千万不要横着剪～以防剪到左手或扎到身体其他部位。最后才是利用游戏情境创设来学用剪刀剪东西。 两次活动后的再调剂
活动目标:
1、学会安全使用剪刀～知道用完要及时还原。 2、学习剪刀的正确使用方法～体验剪纸活动的乐趣。 活动预备:
童谣《小剪刀》、小剪刀若干把～纸条、碗。 活动过程:
一、熟悉剪刀
1、小小狗手里走～走一步咬一口～猜猜是甚么呢, 2、小剪刀是怎样模样的呢,
小剪刀～两个洞～长嘴巴～真有趣。
3、你在哪里看到过剪刀,剪刀有甚么用,
小结:小剪刀～本领大～可以剪纸、剪布、剪头发。 二、使用剪刀
1、你们会用剪刀吗,
2、看～这是甚么,我们一起来用小剪刀来剪剪长长的纸条。 小结拿剪刀:小小手～变手枪～钻进洞洞里。 3、我们一起也来试试看～好吗, { 本.文,,于.范,文.之,家.网,我会用剪刀教案 ,.com 】
自己用～嘴朝外～给朋友～嘴朝里,
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我的纸条怎样剪不断～怎样办,
小结用剪刀:小剪刀～站站稳～一步一步向前走。 三、做面条
1、今天是宝宝的生日～宝宝说过生日除吃蛋糕还要吃面条～我给宝宝预备了一份面条～看看面条是甚么模样的呢, 2、 可是这些面条不够我们吃～怎样办呀,我们一起也来做面条好吗,
提示:小剪刀～手中拿～渐渐走～坐坐稳～再来剪。 3、幼儿剪面条～教师巡回指导
指导要点:纠正个别幼儿不正确的剪刀握法。鼓励幼儿剪又多又好的面条给娃娃吃。
把剪好的面条放到桌子中间的大碗里～待会我们一起煮面条。 4、面条做好了吗,你们都煮了甚么面条呀,
我的收获
一、通过形象的教学～学习生活技能
学会生活技能的正确的操纵方法是幼儿取得生活自理能力的重要环节。小班幼儿是直觉形象思惟～为了让幼儿学得轻松愉快～我们应用了形象生动的教学情势～使幼儿乐于学习。 如:小班幼儿盥洗主要是洗手～我们的要求是:按顺序正确洗手～洗手后用自己的毛巾擦手～并且在老师的提示下～逐渐养成饭前、便后和手脏时洗手的习惯。在组织孩子盥洗时～我们发现孩子不容易把握正确的洗手方法～因此洗不干净～
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还轻易打湿袖子。
针对这些题目～我们根据小班孩子的特点～将洗手方法分解成相互联系的几个步骤:卷衣袖～把手打湿～用洗手液～搓洗手心、手背和手指缝～冲洗干净～甩掉手上的水～用毛巾擦干。我们让孩子一个动作一个动作地学～还将这些动作编成朗朗上口的童谣～让孩子边念童谣边洗手。孩子们在游戏化的情形复兴致勃勃地反复练习～很快就把握了洗手的方法。每次洗手～孩子们一边洗一边念童谣:“卷起衣袖淋湿手～手心搓搓～手背搓搓～再用净水冲干净～小手小手甩三下～一、二、三～再用毛巾擦干净。”通过一个阶段的培养～孩子们都能正确地洗手了。
二、采用游戏情势～激起幼儿自我服务的爱好 幼儿自我服务的内容如单纯的讲授～示范～幼儿学起来就感到枯燥无味～这其实不符合幼儿的特点～因此需要教师设计出各种情势新奇的游戏活动。如:我在教幼儿学用剪刀时～采用游戏剪面条的情势～学习巩固学用剪刀的方法。又如:在教幼儿学会穿衣服时～应用边说边做的情势让幼儿在愉快的氛围中学习穿衣服。“抓领子～盖屋子～小老鼠～出洞子～刺溜刺溜上屋子”～幼儿学起来积极性很高～而且在以后每次穿衣服的过程当中都有幼儿边说边穿。丰富多彩、灵活多变的游戏～让幼儿在游戏中消除紧张情绪而主动参与练习～幼儿的好奇心和爱好得到了发展～从“要我做”变成“我要
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做”～自我服务的意识开始萌生。
三、在平常生活中～进行生活技能的操纵练习 为了使幼儿熟练把握生活技能～教师必须在平常生活中成心识地创造条件让幼儿反复练习。我们捉住平常生活中每个可以利用的机会～为幼儿提供学习途径。如:我们利用昼寝前后的机会让孩子练习自己穿鞋～当发现很多孩子不能辨别鞋子的左右时～组织了“我会穿鞋子”这一活动～在分清左右的同时学习穿有鞋舌的鞋子～让能力弱的幼儿学习并练习～并进行“看谁穿得又快又好”的游戏比赛～表扬鼓励有进步的幼儿。通过平常生活中锲而不舍的练习这些生活技能。 { 本.文,,于.范,文.之,家.网,我会用剪刀教案 ,.com 】 总之～只要我们采用多种情势～因人施教、因时施教～激起幼儿自我服务的爱好～培养幼儿自我服务的能力～养成幼儿自我服务的习惯～从培养现代化人材的整体目标动身～从每一个孩子的实际动身～制定科学周到的计划～重视小班幼儿生活能力的培养～势必收到良好的效果。
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