犀牛鳄鱼V
范文一：小学语文新教材二年级第一学期
小学语文新教材二年级第一学期
萧伯纳和小女孩
执教：上海市青浦区实验小学 王燕萍
（华坪小学蒋方叶根据听课笔记整理）
【教学目标】
1能在阅读过程中正确认读本课的10个生字；在老师的指导下正确描摹“傲”；在阅读的过程中理解并积累“聪明伶俐、幽默、启迪”等词语。
2在了解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文，并尝试有感情地朗读文中的有关语段。
3能正确地把握萧伯纳的人物形象，并对他的品质有初步的感知。在此基础上，对“一个人无论取得多大的成就，都不能骄傲，要永远谦虚”这句话有所感悟。
【教学重、难点】
1读准“伶”的字音，正确书写“傲”；联系上下文理解“聪明伶俐、幽默、启迪”等词语的意思。
2在朗读中感悟语言，感受人物特点和品质。
【教学时间】二教时
第一课时
【教学过程】
一、 看图揭示课题
1出示萧伯纳和小女孩在一起的图片
2师：这位长着白胡子的老爷爷，他叫——
生：萧伯纳。
师板书：萧伯纳，边板边说：萧是草字头，下面是个严肃的肃，先写中间再写两边。纳是绞丝旁，右边是个内外的内。谁来正确响亮地读一读？ 指读“萧伯纳”
3师：萧伯纳75岁时，去德国访问，在大街上遇到了一个小女孩，他们之间
发生了一个故事，补充课题：和小女孩。
齐读课题。
〖点评〗
就小学语文而言，帮助学生打好字、词、句的基础，是最重要的任务。上课伊始，教师指导学生“萧”字的写法，与“严肃”的“肃”比较，板书范写，让学生印象深刻。这就是抓住了教学重点。什么叫教学重点？学生容易搞错、容易混淆的就是教学的重点，老师要点在明处。
二、 初读课文，整体感知
1读课文，要求：读准字音，读通课文；找出介绍萧伯纳和小女孩的句子。 2交流介绍萧伯纳的句子。
1）谁能用书上的句子介绍萧伯纳？
生读句子：萧伯纳是英国有名的戏剧家。
2）谁能来读读？指名读。
“有名”的意思是？（生：著名；大名鼎鼎）
书中有个词也表示有名，它是？（生：世界闻名）
板书贴示：世界闻名
在世界上很有名气就叫世界闻名。
3）师述：萧伯纳是世界闻名的戏剧家，取得了很大的成就，一生写了51个剧本，5部小说，还曾获得过诺贝尔文学奖呢！
指名两生复述老师的话。
板书贴示：成就
引读，难怪要说他是——（生：世界闻名的）
3交流介绍小女孩的句子。
1）那么描写小女孩的句子呢？
生读：有一次在国外，他看到一个小姑娘，长着一双闪亮的大眼睛，头上戴着大红蝴蝶结，显得聪明伶俐。
2）读准伶的读音。
屏幕出示句子，自由读。
指名读。
你读准了伶俐这个词，做小老师告诉同学要注意什么。
生：伶是个后鼻音。带小朋友读。
3）理解聪明伶俐的意思。
师：伶俐是什么意思？（生A ：活泼可爱，聪明。生B ：机灵的。）
师板书贴示：聪明伶俐。小结：说得真棒，伶俐是又聪明又机灵，通常和聪明连在一起用，表示又聪明又伶俐。
4）写一写“伶俐”
师在黑板上的田字格里边写边说：伶俐都是单人旁，伶右边是个命令的令，俐右边是个利用的利。
5）变换句式读。
齐读。
师引：这句话还可以这么读，聪明伶俐的小女孩长着——，戴着——。 不同的读法，表达的意思是一样的。
6）有感情齐读句子。
〖点评〗
在整体感知课文的基础上，认识课文中描述的两个主要人物，在认识人物的过程中，结合朗读，理解“世界闻名”、“聪明伶俐”。
三、 研读重点，理解感悟。
1在对话朗读中体会萧伯纳的幽默和小女孩的聪明伶俐、天真可爱。
1）指名读2、3小节，要求读正确
2）屏幕出示2、3小节，自由读，找找萧伯纳和小女孩说的话。
交流：
指名读萧伯纳说的话，用直线标示出来。
指名读小女孩说的话，用浪线标示出来。
3）同桌分角色读萧伯纳和小女孩的对话，配上动作去感受。
4）组织学生交流感受到的内容。
临别的时候，萧伯纳把头一扬，幽默地对小姑娘说：“别忘了回去告
诉你妈妈，就说今天同您玩的是世界闻名的萧伯纳！”
（1）谁来做做萧伯纳，说说这句话，别忘了配上动作。指名读。
你感受到什么？
生A ：骄傲。
师：说说理由。
生A ：从他说的话里感受到的。
生B ：又骄傲又有趣。他说自己是世界闻名的，在世界上很出名，
所以很骄傲。说他幽默是因为他很会说话。
师：很有趣是吧。
（2）到底是幽默还是骄傲，我们来看看第一小节。引读第一小节。
出示：萧伯纳非常高兴，同她玩了很久。
指名读句子。
出示插图，仔细看看图片，他们玩了些什么？（生：他们一起逗
小狗；他们在喂鸽子；也许是在捉迷藏??）
萧伯纳玩得多高兴啊，他仿佛把小女孩当作了？（生：自己的孩
子；自己的亲女儿；当作了朋友??）
师引读：是呀，所以萧伯纳非常高兴，同她——玩了很久。
小女孩回家晚了，她的妈妈会？（生：会很着急；会说：“你怎
么这么晚才回来？”责备她；会为她担心??）
师：所以萧伯纳这么对她说是关心小女孩呀，在为她找个理由，
文中还用了一个词，说他是幽默地说，板书贴示：幽默。
（3）自由幽默地说说这句话，生自由练习。
指名说。
（4）师示范读，做扬头动作。
看清老师的动作了吗？（生：王老师一直在微笑；很亲切；王老
师把头一扬的动作也做出来了。）
生自由练习。
指名读。
“先生，您就是萧伯纳？”
“可是，您怎么能说自己了不起呢？请回去也告诉您的妈妈，就说今天同您玩的是一个普普通通的小姑娘！”
（1）出示句子。配上动作，加上表情自由读读。
（2）师示范说，边听边想，这个小女孩怎么样？
（3）生生练习对话。
（4）交流
生A ：这个小女孩很好，她给了萧伯纳一个启迪，是一个很好的
人。
师：从哪里看出她很好？
生A ：萧伯纳懂得了不要骄傲，要谦虚。
生B ：小女孩是个谦虚的人。因为她说萧伯纳怎么可以说自己是
了不起的人呢，说明她自己很谦虚。
（5）出示两句话，对比
“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同您玩的是世界闻名的萧伯
纳！”
“请回去也告诉您的妈妈，就说今天同您玩的是一个普普通通的小姑娘！”
比较，师小结：这个小女孩学着萧伯纳说话，挺聪明挺机灵的。
点出“您”、“请”等字，读一读，感受到什么？（生：很有礼貌；
很尊重别人。）
师小结：是呀，小女孩是个懂事的孩子，尽管对萧伯纳有些不满，但
是说话还是很婉转，很有礼貌。
指名读句子。
5）自由练习读2、3小节
6）同桌表演读2、3小节读出自己的感受。
2在理解关键词句中体会萧伯纳的严以律己。
1）听了小女孩的话，萧伯纳——（生：愣住了。）
2）愣住了是什么意思？（生：一时说不出话来；呆住了??）
3）他为什么愣住了，听了小女孩说的话，他想了些什么？
交流：
生A ：这个小姑娘真机灵，她竟然知道我太自以为了。
生B ：我太自以为是了。老师提醒注意人称变化。
生C ：我真不该和小女孩说这样的话。
师小结：是呀，即使是开玩笑的话也不能说。
4）引读：所以他从那以后逢人便说——生：“一个人无论取得多大的成就，都不能骄傲，要永远谦虚。这就是那位小姑娘给我的启迪。”
书空“迪”
给启迪换个词语。（生：启发；启示。）
5）齐读句子，范红“骄傲”、“谦虚”
这是一对反义词，跟着电脑写写傲，生跟着电脑书空。
师板示写傲，提醒一竖在竖中线上，最后一横在横中线上。
学生描一个写一个。
6）出示名言：一个人无论取得多大的成就，都不能骄傲，要永远谦虚。 生自由读；齐读；师板书；启迪，骄傲，谦虚。
〖点评〗
正确理解、把握教材是教学的最基本要求。萧伯纳是“骄傲”还是“谦虚”是二年级学生理解课文的难点，教师让学生想像女孩晚回家后，妈妈会责怪，萧伯纳替女孩编理由的角度，帮助学生理解，但学生可能理解还是不够完全，教师应发挥主导作用，直接告诉学生。
四、 回顾总结，引导拓展
1师生合作回顾课文内容
借助板书，说话训练：用上黑板上的一个或几个词语来说说话。
师做示范：萧伯纳是世界闻名的戏剧家。
生A ：萧伯纳一生有很多的成就。
生B ：萧伯纳把头一扬，幽默地对小姑娘说：“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同您玩的是世界闻名的萧伯纳！”
生C ：萧伯纳是个幽默的人。
2引导学生课外收集有关萧伯纳的资料。
再读名言，想了解更多关于萧伯纳的故事吗？回家可以从网上或书上去找找资料。
板书：
萧伯纳 和 小女孩
启迪
伶俐 傲 世界闻名 成就 幽默
不能骄傲 永远谦虚 聪明伶俐
范文二：部编人教版语文小学二年级下册教学计划【新教材】
部编人教版语文二年级下册教学计划
教师 _____ 日期 ______
【 学情分析 】
我任教的二年级一班共有学生 42人,男生 22人,女生 20人。上学期的期 末考试情况为:A 等生 38人 , B 等生 4人。通过上学期的学习,我班的学困生 基本消除。 本学期, 我的教学思想重点是通过对自主识字能力的研究, 鼓励学生 自主识字, 提高了学生的自主识字能力。 重点培养他们的阅读和写话能力, 在上 好每一节课的基础上, 让学生自由阅读, 自由吸取课外营养来提高孩子的阅读和 写话兴趣。
【 教材分析 】
教材安排课文 25篇。教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容 . 本册教材共分八个单元:第 1----4课为“春光篇” ,课文内容大部分与春天的物 候和热爱春天有关;第 5----7课为“爱心篇” ,意在培养儿童的爱心;识字 1----4课为“传统文化篇” ,意在弘扬中华民族传统文化;第 8----11课为“童话篇” , 意在培养学生热爱生活的情感;第 12----14课为“道理篇” ,意在培养学生遇到 问题要开动脑筋思考解决问题的办法;第 15----18课为“自然科技篇” ,意在让 学生关注科学,从而爱科学,学科学;第 19----22课为“故事篇” ,意在让学生 学习优秀品质,感悟其中的道理;第 21---24课为“人物篇”意在让学生学习优 秀品质,感悟做人的道理;第 23----25课为“历史篇” ,意在让学生了解历史故 事,感悟祖先创造文明的道理。
新编部编版教材新选入 14篇课文, 其中新选识字 4篇。 每组课文包括导语, 4篇课文和一个“语文园地” , “语文园地”包括五个栏目:识字加油站、字词句 运用、写话、展示台、我爱阅读。各部分内容相互联系,构成一个有机的整体。 识字形式多样,课文内容丰富,体裁多样,富有童趣,语言规范,浅显易懂,插 图精美,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
【 教学重点 】 本册教材从内容上看主要任务是识字,写字和课文的朗读和 句子的了解。从学生的长远发展来看,词语的积累运用,口语表达能力的培养, 引导学生发现,探究解决问题是教学重点。
【 教学难点 】难点是识字、写字和课文的朗读。
【 教学目标 】
(一) 汉语拼音
继续复习汉语拼音,能借助汉语拼音识字正音,阅读。
(二) 识字与写字
1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
2、①认识常用汉字 450个,会写 250个。要求认识的字能读准字音,结合 词句了解意思,不作字形分析,不要求书写;要求会写的字要能读准字音,认清 字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。
②掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首, 能按笔顺规则用硬笔写字, 注意 间架结构。初步感受汉字的形体美。
③养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
④会使用音序查字法和部首查字法查字典,学习独立识字。
3、阅读
①喜欢阅读, 感受阅读的乐趣。 学习用普通话正确流利有感情地朗读课文,
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习默读、做到不出声、不指读。 ②借助读物中的图画阅读。 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思, 在阅读中积累词语。
③阅读浅显的童话、寓言故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感 兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
④诵读儿歌、童谣和浅显的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受 语言的优美。
⑤认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感叹号 所表达的不同语气。
⑥积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文 30篇(段) 。
4、写话
①对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事 物的认识和感想。
②在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
③根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
5、口语交际
①继续学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
②能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
③听故事,看音像作品,能复述大意和精彩情节。
④与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
⑤有表达的自信心,积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。 【教学措施】
1、让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解 词义。发挥创造性,设计活泼多样的教学方法。在游戏中,活动中,在语言环境 中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势,培养良好的写字习惯。
2、重视朗读指导,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间, 充分利用插图,联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。 3、 注意每组教材在内容上的联系, 从整体上把握教材内容, 设计教学方案, 创造性地使用教材。
4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用,借以引导学生认真思考,展开 丰富的联想和想象,积极参与交流,讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜 语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然,社会,生活,使学 生在生活中学语文,用语文。
5、引导学生积累好词佳句,优秀片段并复习巩固学过的字词,利用周末作 业和学校作业的要求,进行语文基础知识的综合练习。
6、鼓励学生在课堂上积极参与,举手发言,互相释疑,合作释疑,培养他 们勤思善问的习惯和提出问题,解决问题的能力。
范文三：新版人教版小学二年级语文下册全册试卷【新教材】
新人教版二年级语文下册 全套 试卷 (新教材 )
特别说明:本试卷为最新人教版教材 (部编版) 配套试卷。
全套试卷 共 23份 (含答案) 。
试卷内容如下:
1. 第一单元过关测试密卷 13. 课文内容与阅读过关检测密卷
2. 第二单元过关测试密卷 14. 生活实践、口语交际与写话卷
3. 第三单元过关测试密卷 15. 常考易错题过关检测密卷
4. 第四单元过关测试密卷 16. 高频高分题过关检测密卷
5. 期中考试卷 普通学校卷 17. 期末考试卷 普通学校卷 (一)
6. 期中考试卷 重点学校卷 18. 期末考试卷 普通学校卷 (二)
7. 第五单元过关测试密卷 19. 期末考试卷 普通学校卷 (三)
8. 第六单元过关测试密卷 20. 期末考试卷 重点学校卷 (一)
9. 第七单元过关测试密卷 21. 期末考试卷 重点学校卷 (二) 10. 第八单元过关测试密卷 22. 期末考试卷 重点学校卷 (三) 11. 拼音与字词过关检测密卷 23. 期末考试卷 重点学校卷 (四) 12. 句子过关检测密卷
附:参考答案
范文四：小学二年级语文部编新教材培训心得体会
小学二年级语文部编新教材培训心得体会
2017年9月15-16日，我去xxxx 学校参加了小学二年级语文新教材部编版，xxx 主任主持的培训。通过这次学习，使我对新教材有了较清晰的认识，加深了对新课程改革的理解与体会，对具体实施有了一定的思考，具体总结如下：
在本次培训中，xxx 主任从教材的整体概况、教材的编排特点、识字与写字的编排及主要特点、阅读的编排及主要特点、口语交际的编排及主要特点、写话编排及其特点、教学建议，使我对小学《语文课程标准》有新的诠释，对教材有了新的理解和把握。做为一名一线教师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。 通过此次学习，我心中感触很深。要提升自己的素质，懂得尊重和激励学生。尊重和激励学生, 可以启发学生的心灵、思维。著名的心理学家雷耳评论说：称赞对温暖人类的灵魂而言，就像阳光一样，没有他，我们就无法成长开花。但是我们大多数的人，只是敏于躲避别人的冷言冷语，而我们自己却吝于把赞许的温暖阳光给与别人。 在以后的教学中，我要做的是：
第一，自我反思。从以往的实践中总结经验得失。
第二，不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。
第三，交流。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。
从今以后，我会牢记自己作为一名人民教师的神圣使命，在今后的工作中，将树立终身学习的观点，努力实践，在教学岗位上积极进取，锐意创新，力争成为一名优秀教师。
范文五：小学语文新教材
小学语文新教材探析
摘要 目前,我们使用的语文教材给人以耳目一新的感觉:一是 理念新,二是内容新,三是形式新,四是体例新。它集“趣味性, 生活性, 新颖性” 于一体。 贴近生活, 符合义务教育课程标的精神。 在教学实验研究中,老师们始终抓住教材中的这些新特点,力求在 教材中从适当的角度寻找学生学习的趣点,力求上出语文教学新特 色。
关键词 小学语文新教材
一、依照《小学语文课程标准》 ,熟练掌握语文课程的性质、地位 及基本理念。
语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性 与人文性的统一,是语文课程的基本特点。全面提高学生的综合素 养是学好其他课程的基础,是学生终生发展的基础。教师应树立全 面提高学生的语文素养; 正确把握语文教育的特点; 积极倡导自主、 合作、探究的学习方式理念。教育学生热爱、继承中华民族的优秀 文化传统,了解、吸纳人类进步文化的精华,具有广阔视野和创新 能力,成为对民族、国家、人类有责任感的现代公民。通过识字与 写字,阅读与写作,口语交际、语文实践,结合学生的个体差异和 不同的学习需求,充分激发学生主动意识和进取精神,注重质疑问 难、切磋学习。
二、构建语文教学新理念
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