尊重理解加言传身教李国豪教子

范文一：尊重理解加言传身教李国豪教子故事

——

身为中科院院士、工程院院士的李国豪先生早在６０年代就已是弛名中外的桥梁专家。他一生想的是桥，

在武汉长江大桥、南京长江大桥完工之后，他希望在祖国的江河湖海上架起更多具有世界先进水平的斜拉

桥和悬索桥。在那个特定的时代，李国豪的理想不能如愿，但他很希望他的子女中能有人继承他的事业，

在将来某一天能造出他梦寐以求的悬索桥、斜拉桥。但是长期从事教书育人工作的父亲，更懂得尊重孩子

自己的选择，他不勉强他的子女去走自己的路，而是让４个子女根据自己的爱好去选择自己的志愿。

大女儿李归华喜爱医学，以后考取了上海医科大学，成了治病救人的医生。长子李沪曾中学毕业后，考

取了炮兵工程学院，以后又到浙江大学攻读硕士学位，到德国柏林工业大学留学攻读博士学位，他自始至

终学的是机械制造。二儿子李乐曾自己无论是中学时期的爱好，还是以后读华东师大、复旦大学以及留学

德国攻读学位，一直是研究历史。小儿子李平曾进的是北京大学，后留在北大工作，从事的是无线电通讯

研究。姐弟４人无一继承父亲的事业，从事桥梁建筑专业。对此，一生钟爱桥梁建筑的父亲却从未引以为

憾。他认为，一切顺其自然为好，孩子应该有自己的个性和爱好，应该根据自己的特长走自己的路。如果

不尊重孩子的志愿，勉强孩子学自己不愿学的或无兴趣学的东西，那只能扼杀孩子的天赋，浪费孩子的青

春，使孩子一事无成。他认为，这种不符合教育原则的事，作为家长是绝对不能做的。

**中，李国豪的３个儿子分别到了农村，李沪曾在江西宜春军垦农场，李平曾在贵州插队，而只有１

７岁左右的李乐曾落户在淮北泗县许柯公社老徐大队。对于面对黄土背朝天的生活，李乐曾曾感到前途暗

淡，这时的每一封家书都成了他最珍贵的精神食粮，信一到，总是一遍又一遍地读。以后李乐曾回到一个

去队办学校当乡村教师的机会，为此他思想上斗争了几夜。乡村教师在当时插队的知识青年看来已是一种

很理想的工作了，不仅可以不下田，而且体现了组织的关心与重视。然而也正因为此，其它上调的机会，

特别是进城的机会也就随之丧失了。正在苦恼和彷徨之际，他接到父亲的家书，父亲李国豪在信中说，在

困苦的逆境中一定要坚强，一定要振作。乡村教师的工作虽辛苦，但却可以认认真真地读一些东西，研究

一些东西，而这也恰恰是磨练自己意志的一个好机会。信中李国豪一再强调千万不要好高骛远，光羡慕别

人调这儿调那儿，关键的是自己能否在艰苦的条件下，不断充实自己生活的内容，要知道历史上不少名人，

就是因为有了一段生活的磨练才造就了事业。

李国豪在信中说，黑格尔是德国古典哲学史上最伟大的一位哲学家，他提出的辩证法是马克思主义哲学

的来源之一，恩格斯称他最大的功绩“就是恢复了辩证法这一最高思维形式”，而就是这位黑格尔，１７９

３年在德国图宾根神学院毕业后，有好几年的时间没有找到工作，一度担任过家庭教师。也就是这几年，

让他有机会直接接触了社会，了解了社会，使他的思想惭趋成熟。不仅黑格尔是如此，镭的发现者与诺贝

尔奖的获得者、波兰著名的女科学家居里夫人也是如此。她中学毕业到法国巴黎大学求学之前，也是在家

庭教师的岗位上做了好几年。国外如此，国内也有不少例子。著名的作家、教育家叶圣陶，革命家、教育

家徐特立也都是教师出身。可见乡村教师这一工作，只要正确对待，从某种意义上讲，会为今后的发展积

累一些东西。人，最珍贵的是学习的意志，而不是什么学习条件。最后李国豪引用了唐人刘禹锡的４句诗“莫

道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉，千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”来劝慰李乐曾。父亲的长信给苦闷中的李乐曾带来了信心和希望，使他进一步认识了生活的道理。

**期间，李国豪被作为反动学术权威不仅被打倒，而且被关进一间黑暗的小屋子里隔离审查。然而就

是在这间囚室中，他仍旧坚持利用仅有的报纸边角和夹缝进行推导和计算，对武汉长江大桥通车典礼时出

现的晃动现象进行了全面的理论分析。在隔离结束后的监督劳动期间，他还利用晚间做桁梁桥模型和扭转

试验。李国豪在给李乐曾的信中如实地讲述了自己的遭遇和应付命运的做法，用现身说法教育儿子。父亲

的鼓励像一种无形的力量促使李乐曾奋发上进。凭借自己的努力，几年之后，李乐曾以优异的成绩考上了

上海高校，并被学校推荐出国深造。不仅自己如此，其他兄弟两人也一样在父亲的鼓励与教育下，凭借自

己的能力，改变了自己的命运。

李国豪作为父亲的最大特点，就是以自己的行动给子女们以无形的影响，他最推崇的是同济大学校训“严

谨、求实、团结、创新”８个字。李国豪对李乐曾姐弟４人的考试成绩从不看重，他认为能考上７０分、８

０分就可以了，他要他们姐弟４人多利用空余时间，拓宽课外知识领域，不要把自己的知识局限在课堂上。

他反对让学生死记硬背教科书上的那一点知识，认为知识是活的，要灵活掌握运用，能在实际生活上用上

一点，那就是很成功的了。一次期中考试，李乐曾因为沉浸在课外书里，没很好复习，结果成绩不理想，

有两门功课在７０分左右，而兄姐这时都已考进了市重点中学，成绩都在班里前几名。当时他心想，这次

肯定要受父亲批评了，跨进家门他心里慌慌的。吃晚饭的时候，更是低着头不敢抬。吃完晚饭，李国豪让

他带成绩报告单到书房，让他在沙发上坐好后，父亲说了这样一段话：“华罗庚的名字，你应该是知道的，

他初中时数学成绩并不突出，而且中途曾辍过学，可是这并没有影响他后来成为著名的数学家。我看你大

可不必垂头丧气，把分数看得那么重，你更不必担心爸爸会责怪你。我倒是要夸奖你在考试期间敢于看课

外书的勇气，因为学习本来就不是为了追求分数。当然，你也要从中吸取一个教训，那就是要合理地安排

时间。”一席话讲得李乐曾心里热乎乎的。后来，李乐曾的成绩在班级里就再也没有滑落过。

李国豪平时十分注意以自己的行动给儿女们以榜样的教育。李国豪每晚必在灯下专心研究他的桥梁结

构，家里四周静悄悄的，儿女们各做自己的功课，谁也不去打破家中的宁静。李国豪在工作之余酷爱游泳

和打网球，在父亲的影响下，兄弟几个也都喜欢上了游泳和网球，可见父亲对孩子的教育，不仅是言传，

更重要的还是身教。

范文二：【doc】尊重理解加言传身教——李国豪教子故事

尊重理解加言传身教——李国豪教子故事

???? ??

???? ?,

??????

???? ,

???? ??

???? ???? ??

??????????????????????????????

???? ???? ??

???? ??

???? ???? ,

???? ??

??????????

?????? ??

???? ??

??????????

?????? ??

??????????????????????

?????? ??

??????????????

????

?????? ,

??????????????

?????? ,

????????????

????

???????? ??

????

?????? ??

????????????????

????

????????????

????

??????????????????

??????????

?????? ,

????

??????????

????

??????????

??????????????

????

?????? ??

?????? ????

????

??????

???? ??????????????

?????? ???? ?,

?????? ???? ??

???? ?????? ,

???? ??

???? ????????????

?????? ,

?????? ??

?????? ????

????

??????????????

????

???????? ?????? ??

????

???????? ,

???????? ????

????????????

?????? ????

??????????

????

????????

?????? ,

????????????

????

????????

?????? ??

????

?????? ????

????

?????? ????????????

?????? ,

???????? ??

??????????

???????? ,

??????????????????????

????????????????

??????

??????????????????????????????

?????,?????? ??

?????????? ??

????

??????

????????????????????

??????

?,????????????????????

????????

????

?????????? ??

???????????? ??

??????????????

???????? ??

????

????????????????

????

?????????? ??

????????????

????

?????? ?????? ??

?????? ??

????

????????

????????????????

?????? ??

????

??????

????

????????????

???????? ???????? ,

??????????

??????

???????? ??

??????????

????

??????????????????

????

??????

?????????????? ???????????? ??

????????

??????

???????????? ????

????

??????????????????

?????????? ??

??????????????????

?????????? ??

?????????? ,

??????

????????????

??????????????

????

??????

?????????? ??

???????? ??????

????

???? ??

???? ???? ??

???? ??

??????

???? ??

??????????

??????????????????

??????????

????

??????????????

????????

??????????????????

????

??????

?????????? ??

??????????????

????????

??????

??????????????????

????????

????????????

?????? ??

????????????

??????????????????????

?????? ?,

??????????

?????? ??

???????? ??

????

?????? ,

??????????

???? ???? ??

????????

??????????

???? ???? ??

?????? ?,

?????? ??

???? ??

??????????

?????? ?????? ??

?????? ?????? ,

????????

????

??????????

????

??????

??????????????

??????

????

???????? ????

??????????????

????

??????????????

???????????? ,

????

??????

??????????????

???????? ????

??????????????????????????

????

?????? ??

????

????????

?????? ,

????????

?????????? ??

????????

??????

???????????? ,

????

???,???????? ??????????????????????????????

??????????????????????????????

???????????? ??

??????

????????????????????????

?????? ??

???? ??

????????

???? ?????? ???? ??

?,?? ??

范文三：尊重理解加言传身教李国豪教子故事【精品-doc】

尊重理解加言传身教——李国豪教子故事

身为中科院院士、工程院院士的李国豪先生早在,,年代就已是弛名中外的桥梁专家。他一生想的是桥，在武汉长江大桥、南京长江大桥完工之后，他希望在祖国的江河湖海上架起更多具有世界先进水平的斜拉桥和悬索桥。在那个特定的时代，李国豪的理想不能如愿，但他很希望他的子女中能有人继承他的事业，在将来某一天能造出他梦寐以求的悬索桥、斜拉桥。但是长期从事教书育人工作的父亲，更懂得尊重孩子自己的选择，他不勉强他的子女去走自己的路，而是让,个子女根据自己的爱好去选择自己的志愿。

大女儿李归华喜爱医学，以后考取了上海医科大学，成了治病救人的医生。长子李沪曾中学毕业后，考取了炮兵工程学院，以后又到浙江大学攻读硕士学位，到德国柏林工业大学留学攻读博士学位，他自始至终学的是机械制造。二儿子李乐曾自己无论是中学时期的爱好，还是以后读华东师大、复旦大学以及留学德国攻读学位，一直是研究历史。小儿子李平曾进的是北京大学，后留在北大工作，从事的是无线电通讯研究。姐弟,人无一继承父亲的事业，从事桥梁建筑专业。对此，一生钟爱桥梁建筑的父亲却从未引以为憾。他认为，一切顺其自然为好，孩子应该有自己的个性和爱好，应该根据自己的特长走自己的路。如果不尊重孩子的志愿，勉强孩子学自己不愿学的或无兴趣学的东西，那只能扼杀孩子的天赋，浪费孩子的青春，使孩子一事无成。他认为，这种不符合教育原则的事，作为家长是绝对不能做的。

**中，李国豪的,个儿子分别到了农村，李沪曾在江西宜春军垦农场，李平曾在贵州插队，而只有,,岁左右的李乐曾落户在淮北泗县许柯公社老徐大队。对于面对黄土背朝天的生活，李乐曾曾感到前途暗淡，这时的每一封家书都成了他最珍贵的精神食粮，信一到，总是一遍又一遍地读。以后李乐曾回到一个去队办学校当乡村教师的机会，为此他思想上斗争了几夜。乡村教师在当时插队的知识青年看来已是一种很理想的工作了，不仅可以不下田，而且体现了组织的关心与重视。然而也正因为此，其它上调的机会，特别是进城的机会也就随之丧失了。正在苦恼和彷徨之际，他接到父亲的家书，父亲李国豪在信中说，在困苦的逆境中一定要坚强，一定要振作。乡村教师的工作虽辛苦，但却可以认认真真地读一些东西，研究一些东西，而这也恰恰是磨练自己意志的一个好机会。信中李国豪一再强调千万不要好高骛远，光羡慕别人调这儿调那儿，关键的是自己能否在艰苦的条件下，不断充实自己生活的内容，要知道历史上不少名人，就是因为有了一段生活的磨练才造就了事业。

李国豪在信中说，黑格尔是德国古典哲学史上最伟大的一位哲学家，他提出的辩证法是马克思主义哲学的来源之一，恩格斯称他最大的功绩“就是恢复了辩证法这一最高思维形式”，而就是这位黑格尔，,,,,年在德国图宾根神学院毕业后，有好几年的时间没有找到工作，一度担任过家庭教师。也就是这几年，让他有机会直接接触了社会，了解了社会，使他的思想惭趋成熟。不仅黑格尔是如此，镭的发现者与诺贝尔奖的获得者、波兰著名的女科学家居里夫人也是如此。她中学毕业到法国巴黎大学求学之前，也是在家庭教师的岗位上做了好几年。国外如此，国内也有不少例子。著名的作家、教育家叶圣陶，革命家、教育家徐特立也都是教师出身。可见乡村教师这一工作，只要正确对待，从某种意义上讲，会为今后的发展积累一些东西。人，最珍贵的是学习的意志，而不是什么学习条件。最后李国豪引用了唐人刘禹锡的,句诗“莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉，千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”来劝慰李乐曾。父亲的长信给苦闷中的李乐曾带来了信心和希望，使他进一步认识了生活的道理。

**期间，李国豪被作为反动学术权威不仅被打倒，而且被关进一间黑暗的小屋子里隔离审查。然而就是在这间囚室中，他仍旧坚持利用仅有的报纸边角和夹缝进行推导和计算，对武汉长江大桥通车典礼时出现的晃动现象进行了全面的理论分析。在隔离结束后的监督劳动期间，他还利用晚间做桁梁桥模型和扭转试验。李国豪在给李乐曾的信中如实地讲述了自己的遭遇和应付命运的做法，用现身说法教育儿子。父亲

的鼓励像一种无形的力量促使李乐曾奋发上进。凭借自己的努力，几年之后，李乐曾以优异的成绩考上了上海高校，并被学校推荐出国深造。不仅自己如此，其他兄弟两人也一样在父亲的鼓励与教育下，凭借自己的能力，改变了自己的命运。

李国豪作为父亲的最大特点，就是以自己的行动给子女们以无形的影响，他最推崇的是同济大学校训“严谨、求实、团结、创新”,个字。李国豪对李乐曾姐弟,人的考试成绩从不看重，他认为能考上,,分、,,分就可以了，他要他们姐弟,人多利用空余时间，拓宽课外知识领域，不要把自己的知识局限在课堂上。他反对让学生死记硬背教科书上的那一点知识，认为知识是活的，要灵活掌握运用，能在实际生活上用上一点，那就是很成功的了。一次期中考试，李乐曾因为沉浸在课外书里，没很好复习，结果成绩不理想，有两门功课在,,分左右，而兄姐这时都已考进了市重点中学，成绩都在班里前几名。当时他心想，这次肯定要受父亲批评了，跨进家门他心里慌慌的。吃晚饭的时候，更是低着头不敢抬。吃完晚饭，李国豪让他带成绩报告单到书房，让他在沙发上坐好后，父亲说了这样一段话:“华罗庚的名字，你应该是知道的，他初中时数学成绩并不突出，而且中途曾辍过学，可是这并没有影响他后来成为著名的数学家。我看你大可不必垂头丧气，把分数看得那么重，你更不必担心爸爸会责怪你。我倒是要夸奖你在考试期间敢于看课外书的勇气，因为学习本来就不是为了追求分数。当然，你也要从中吸取一个教训，那就是要合理地安排时间。”一席话讲得李乐曾心里热乎乎的。后来，李乐曾的成绩在班级里就再也没有滑落过。

李国豪平时十分注意以自己的行动给儿女们以榜样的教育。李国豪每晚必在灯下专心研究他的桥梁结构，家里四周静悄悄的，儿女们各做自己的功课，谁也不去打破家中的宁静。李国豪在工作之余酷爱游泳和打网球，在父亲的影响下，兄弟几个也都喜欢上了游泳和网球，可见父亲对孩子的教育，不仅是言传，更重要的还是身教。

范文四：以身作则，言传身教

时间：2010-03-21 16:11:13??来源：??作者：张丽梅

班级管理工作是一门育人科学，更是一门育人艺术，它需要班主任多花心思，多了解、多观察、多动脑。在灵峰担任班主任工作这五年里，感受颇深，接触的都是一些生活条件优越，见多识广的独生子女，但是由于多数孩子因为父母忙于赚钱，而忽视了孩子的培养，致使孩子养成了一些很不好的习惯。面对这样一群几乎整天没有人管的孩子，怎么才能让他们既学到文化知识，又能在日常生活中养成良好的行为习惯呢？针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点，几年来，我在工作中力求做到以身作则，言传身教，为学生树立良好的榜样，以自己的一言一行来影响学生。以达到预期的效果。

一、以身作则，严于律己，榜样的力量是无穷的。

所有的人都知道，班主任是与学生接触最频繁的人，平时的一举一动都直接影响着学生，学生身边人的一言一行，他们都会模仿。而教师与他们朝夕相处，所以就是他们直接模仿的对象，身教重于言教，教师美好的言行会给学生以巨大的潜移默化的影响。所以，我坚持，班主任在工作中，一定要严格要求自己，做好表率，身体力行，以身作则。要求学生做到的，一定要自己先做到，只有这样，才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。有句话说得好：喊破嗓子，不如做出样子。在工作中凡是要求学生做到的，我首先做到，言行一致、表里如一，恪守“身教胜于言教”的古训。记得有一次上课，为了节省时间，我的板书写的稍微有些潦草，过了一会儿，需要学生们写的时候，有的学生写的很不认真。问其原因就说：老师也这样写呀。当时，我感到很惭愧，觉得学生说的很有道理，自己写的不认真，又怎么能要求学生写好呢？于是，我把那几个字擦了，重新写了一遍。从那以后，我和学生约法三章，每天互相监督。结果不但我个人的粉笔字有很大长进，看我学生的作业书写更是赏心悦目。前几天学校的写字比赛，我班学生获奖面较大。通过这件事使我明白：要求学生书写端正，教师自己的板书就不能潦草，一定要规范、整洁，日久天长，学生模仿老师也就形成了书写的良好习惯。因此，教师要从学生学习习惯的每一步做起，自始至终严格要求自己，时时处处都要以自己良好的行为习惯引领、感染学生，身教重于言教，日复一日，持之以恒，自然收到事半功倍的效果。

二、以身作则，言传身教，时时刻刻起表率作用。

“以身作则，言传身教”是我作为班级的领导者、引路人而一贯奉行的工作作风。我时时以教师职业道德规范为标准来衡量自己，做好学生的表率。人们常说，学校无小事，事事皆教育，教师无小事，处处皆楷模。我想作为教师无论做什么事都应当身先士卒，这种师表形象作用是不可估量的。现在的学生谁不是家里的宝贝，平时根本不会舍得让他们做一点事情，个个都是娇生惯养出来的。在校园、教室里看见地上的纸片都视而不见或者你说我、我说你的互相推诿，从不会主动的捡起来放入纸篓里，直到老师让谁捡才去做，班级卫生永远无法保持。我就想：“怎样才能让学生人关心班级，个个讲卫生的好习惯呢？无意中的一个举动提醒了我。以前我所带的班级，教室里总会有一些纸屑，每次我去教室总是要问：“又是谁扔的？谁扔的谁给我捡起来。”之后的日子里，教室的地面上依然有纸屑。可有一天，我到教室，看到地上有纸屑，我就弯腰把它捡了起来，一个不经意的动作，我觉得普通的不能再普通，可当我抬头时，一件让我很震惊的事情发生了，我班有很多的同学都在低头捡自己座位边上的纸屑。一个小小的动作，让我突然意识到学生只是在模仿老师的行为，在行为和制度面前，老师不应该只是指挥者，更应该是学生的榜样。无声的行为是最好的教育手段，而老师的一言一行正好是学生学习的表率，所以老师在自己的言行上要特别注意细节。知道了这一点之后，我每天早上到班级，看到地上不干净，赶紧拿起扫把扫干净；课桌不整齐，就赶紧排排整齐；地上有纸屑了，赶紧弯弯腰……用我的行动为孩子做一个榜样，为孩子创造一个洁美的学习环境。通过我的言传身教，用实际行动感化和教育了学生。我的学生都养成了讲究卫生的好习惯。所以我近两年所带的班级的教室内，几乎不用值日生，每天的地面都是清洁干净的。不夸张地说，虽然班级没有值日生轮流表，但是每天的学校大队部的卫生小检查，不定期的卫生大检查，我们班的卫生都是满分。

三、以身作则，为人师表，共同养成良好的习惯。、

教育教学中，教师占主导地位，其一言一行都会影响到学生。我觉得作为一名人民教师，她的职责不仅在于向学生传授知识，更重要的是“身正示范”。每天，我都会带着愉快、积极的心态去上课，这无形当中感染了学生，让他们和我一样，带着轻松、愉快的心情去学习，效率自然就高了许多。还有平时对学生的要求，我自己都要做到。每次评讲试卷的时候，我都是先自己认真的做一遍，并且细心地将答案写在试卷上并展示给学生，教给学生如何规范答卷，试题出错了怎么修改等等。学生看到了，轮到自己做的时候，他们无形当中也就会慢慢的严格要求自己了。这样不知不觉就让学生养成了扎实认真的好习惯，错题现象也就少了许多。功夫不负有心人，在我潜移默化的影响下，我们班的学生能够在学习、卫生、行为规范养成方面做到严格自律，从而培养了学生的良好习惯。

总之，在日常学习生活中，我们要求学生做的自己必须先做到，不允许学生做的，自己坚决不做。在日常生活中规范自己的言行，以良好的道德风范，对学生实施教育，以身作则，言传身教，使学生健康茁壮的成长。

范文五：以身作则言传身教

以身作则言传身教

做学生的导航员

班主任是学校工作最基层的领导者和组织者，班主任工作质量的好与否，直接关系到学生的整体素质和综合能力。为此，在多年来的班主任工作中，我时时处处以身作则，做学生的导航员。

一、为人师表，做学生的表率。

表率，即班主任在班级管理中应时时刻刻做到以身作则，身体力行，处处为人师表。担任班主任工作以来，我自始至终做到了要求学生做什么，自己就必须做什么，为学生树立了良好的榜样。例如：我在教学生使用文明礼貌语言时，自己和学生打交道，就先做到讲文明礼貌。教育学生讲卫生，看到废纸，我就先捡起来。要求学生早到校、早读书、不迟到不早退，我就在入校铃响前到校，到校后进班、座班。这样，同学们对老师的榜样，就会看在眼里，记在心里，起到无声胜有声的作用。

二、正面教育，加强教育修养。

每学期开学初，我根据学校的工作计划，结合班级的实际情况，制订了班主任工作计划，依照计划，有目的，有步骤地实施。按照学校提出的落实“五大常规”、“安全公约”等要求，坚持组织学生收听广播，上好周会课、整谈课，教育学生“在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好公民”。同时对落实“常规”情况进行了每天一检查、每周一小结、每月一评比，做到了“四有”：有布置、有落实、有检查、有评比。另外，对照《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，结合一部分学生纪律较松散的特点，让学生自订一份《思想学习计划》，在班会课上逐一宣读，大部分同学都能依照计划实施。这样，学生在自我改正的同时，也接受了其他同学的监督。在校期间，全班同学互相监督，共同克服缺点，共同进步，形成了一个良好的班风。如：上学期开学初，同学们都有乱丢纸屑、随地吐痰的坏习惯，针对这种情况，我在多次教育效果不大明显的情况下，利用队活动课时间，召开了以“爱我校园、爱我环境”为主题的中队会。让全班同学发言，大家都谈谈这种不良行为的影响，以及今后的做法。全班同学都能踊跃发言，他们各抒已见，都下了要改正不良习惯的决心。从此，同学们意识到了不讲卫生、乱丢纸屑是不良行为，就再也不会乱丢纸屑了。而且不管谁在校园的哪个角落，只要看见了纸屑的“影子”，都能自觉主动地捡起来。

三、爱心培育，转化后进生。

后进生令人生畏。他们的思想品德差、知识基础薄弱，拖了全班同学的后腿。为此，我除了完成教育教学任务外，把大部分的精力放在后进生身上。上学期。我班有后进生9人，差不多占全班人数的五分之一。但是我没有望后进生而畏。在转化工作中，我始终用真情唤醒他们求知的欲望，用爱心点燃他们心灵的火花，用行动为他们树立学习的榜样，取得了一定的效果。如：我曾教过

一个叫小黄的同学，常常有小偷小摸的不良行为，凡教过这个孩子的老师都感到头痛，都认为他已无药可救了。接到这个新生后，我从多方了解他的具体情况，勤家访，利用周末的时间为他补课，多找他谈心，只要一发现哪怕是小小的进步，我都及时地对他进行表扬，鼓励他。适时地找出他的缺点，对症下药，始终以慈母般的爱去感化他，敦促他改正缺点，力求上进。目前，他已改变了不良习气，学习也有了明显的进步！大家都说小黄变了，学期末，他还被学校评为“文明礼仪”的好学生。

以上几点是我在班主任工作中的点滴体会，今后我将在班主任工作实践中，继续探索教育规律和更好的教育方法，力争培养出更多的“四有新人”。

班主任工作艰巨而又重要，它是塑造学生灵魂的工作，具有很强的思想性、科学性和艺术性。班主任在学校工作中具有举足轻重的地位和作用。班主任是学校班级建设的教育者、组织者和领导者。我正是认识到了班主任工作的重要性，所以身体力行，用自己的智慧、品行、修养等去教育、影响学生，促使其进步。多年来我一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而奋发工作着，得到了学生、家长、老师及校领导的一致

好评。

一、爱心感染无私奉献

作为班主任，要让学生感受到老师的爱，爱是信任的基础和前提。师生间有了爱，班级的一切工作都能有序进行。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱心是具体的，是具有浓厚的感情色彩的。我家住校外，需要半小时才能到校，几年来，我常常是最早到校的，每天早晨坚持和学生一起跑步、上早自习。看看学生有没有到齐，清洁卫生落到实处没有，寝室内务整理好了没有，问问同学的吃饭、穿衣、学习用品等等，看起来很平常，其实这是作为一个班主任最基本的日常工作，也是一个班主任爱心和耐心的具体体现。我细致的了解了班上60多名学生的基本情况，努力用爱心感染着每一个学生。作为一个班主任，生活在学生中间，接触学生的时间最长，与学生倾心交流最多，深知学生特别需要教师的关爱。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个，而是全部学生。我在平时喜欢与学生拉家常，如：“你在家最喜欢做什么？”，“天气冷了，你多穿衣服了吗？”，“最近进步很大，请继续努力！”与学生交谈沟通，让学生感受到我发自内心朋友式的友情，家人般的关爱，从而搭起了我与学生之间的感情桥梁，遇到问题，学生乐于接受我的教育、引导。

特别是我们是农村学校，班上留守学生比较多，他们平时就缺少父母的关怀我教育，我平时更是注重与他们谈心，分享他们进步的喜悦，消除他们遇到挫折的忧伤，积极树立他们生活的信心，为他们扬起自信的风帆。我还善于挖掘学生身上的闪光点。人都喜欢表扬，需要表扬，优生需要，学困生需要，单亲家庭学生、残疾学生、留守学生更需要。班上有个学生是个孤儿，跟着大伯生活，因而感到自卑，为了能使她树立自信，感受到集体生活的温暖，我时时处处关心照顾她、鼓励她，让她坐好座位，有意引导同学们和她交谈，多给机会让她把美术的特长表现出来，渐渐的她变得很自信，还考上了重点高中。还有两个学生，是从其它学校中途转到我班上，据了解他们以前经常旷课去上网，和社会青年一起吸烟、喝酒、打架。我无数次的与他们谈心、倾听他们的想法。面对他们我不问过去，只看现在，给他们创造改变的条件。他们的家长都说：孩子简直变了个人，迷恋上网的不去了，把精力转移到学习上了，另一个还当上了体育委员。我想，也许他们是被我一视同仁的爱心感染了，被我无私奉献的精神感动了，也许是我真正的走进了学生的心里，好比钥匙伸进了锁里。在我的工作中关心学生就象关心自己的生命一样，既关心他们的生活，又关心他们的健康，还关心他们的学习方法，更关心他们怎样做人。

二、依法治班阳光操作

我们常说：“国有国法，家有家规”，“没有规矩，不成方圆”。在新时期、新课程改革的背景下，在班级管理中更是要强化“民主”意识和“法治”意识，因为当代中学生大多数是独生子女，在他们的意识中，他们的需要就是“法律”，特别是初中生，跟以前的学生比，他们的思维更活跃，思想更开放，行动更洒脱。班级是个“小社会”，班主任个人的意志代表不了每一个学生的意志，也左右不了每个学生的意志和行为，所以我引导学生参与制定班级规范。班级规范的制定由全班同学参与，围绕“班风正、学风浓、环境洁、校有名”的奋斗目标，写出喜欢和不喜欢的班级规范的原因，再由班级干部汇集、整理、归类学生意见，形成初稿，我提出修改建议，分发给每个学生并充分展开讨论、定稿通过后予以实施。还实行班级轮换值日制，实行“全民皆官”，全班共管，让班级人人有事做，事事有人做，使每一个学生在管理与被管理中分享管理的酸、甜、苦、辣，增强遵守班级规范的意识，所以我班各层次的学生都能在良好的环境中自主学习，干部管理也有法可依。有了班级规范，指导班级管理时还采用了“公平、公正、公开”的阳光操作方式。比如班干部的选拔、优秀学生的评比、重大活动的参与等都“公开、公正、公平”，这样选出的优秀和先进必然具有榜样作用，也能让同学心服口服，也能得到家长的信任，班主任的威信也得到了提高。我真真切切的感受到：当教师的教育管理不得法时，学生是“无帆的船”；当教师的教育管理得法时，学生就是“鼓满风帆的船”。学生是一艘怎样的“船”，关键在于教师的教育手段和管理手段。

三、开展活动升华情感

班级活动是实现班级管理目标的桥梁，是促进班级集体建设的中介，是学生展示才华的乐园。叶圣陶先生曾说过：“凡属于养成习惯的事，光反复讲未必有用，一句老话，要能游泳必须下水。因此老师的任务就是用切实有效的方法引导学生下水，练成游泳的本领。”因此，班主任必须根据班级管理目标，指导员学生设计并开展丰富多彩的班级活动。利用学生争强好胜的心理，我班在室内坚持用好班团和夕会，经常开展朗诵、演讲、新闻交流、小品表演、辨论赛、百科知识等竞赛活动等。为每一个学生提供表演的机会，创造施展才华的舞台。在室外尽可能开展一些集体项目，如篮球、分成若干小组的竞赛活动、双人三

足跑、与其它班级进行的拔河等，这样不但可以调动学生积极性，而且可以增强学生的自信心、荣誉感、竞争欲。美国著名的教育心理学家布鲁姆曾谆谆地告诫我们：“只要提供了适当的前提和现实条件，几乎所有人都能学会一个人在世界上所能学会的东西。”功夫不负有心人，在学校组织的“十一”合唱比赛中我班的《中国，中国，鲜红的太阳永不落》获一年级组第一名，“元旦”文艺汇演中我班的小品《理发》获相声小品类一等奖，在广播体操比赛中我班获二年级组第二名，特别是在今年春季的田径运动会上，当我班有一名选手获得决赛第一后又被判犯规而取消成绩时，全班同学竟在操场上大哭。

四、团结协作热情勾通

如果说班主任工作有什么体会的话，就是班主任应该团结、依靠任课教师，形成教师集体，用集体的力量教育好学生。作为班主任，我有意地向学生介绍任课教师的一些优点，如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课教师的尊敬和信任，使他们尊其师而重其教。有的科任教师在平时由于和学生交流不够，了解不深，所以在对学生的评价上,往往以自己这一学科的眼光去进行。有时因为不够准确全面而影响了教育效果。我在平时工作中就注意到这一点,时常与科任教师交流各自所掌握到的学生的思想情况和学习情况，并向他们征询对班级管理的意见和建议，然后对学生进行教育引导。老师之间，师生之间互相配合，感情融洽了，教育效果自然是事半功倍。

班级教育和管理活动也要有家长的密切配合，把热心送给家长，信任尊重家长，虚心听取家长意见，这是我作为一名班主任与家长交往的一条原则。当学生有错时应与家长取得联系，能理解家长的难处，不训斥家长，不把学生的错误转嫁给家长，要尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。对“留守学生”的家长，我也经常与他们通电话，向他们汇报子女的学习情况和在校表现。这样，我与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通了信息还增进了情感的交流。孩子进步了，家长也来表示致谢。2006届，我班学生周扬同学在班级名列前茅，家人对他的学习很重视，要求非常严格。可他在中考复习的紧要阶段成绩突然下降了。老师与家长都有些着急。我随即与该生谈话，了解到他一周前因感到很疲倦，压力大，就上网吧玩游戏，放松放松。针对这种情况，我对他进行教育，让他正视自己的错误。再对症下药，与家长谈心，希望他们与孩子说话能和蔼些，不要给孩子过大的压力，否则容易造成逆反心理；不仅关注孩子的学习，也要关心孩子的休息。几天后，孩子情况有了转变，家长欣喜地把这个消息告诉了我，其实我早就注意到了，但仍对家长的转变给予了评价。家校配合，收到很好的教育效果。

五、积极进取争先创优

作为班主任，无论是在知识技能上，还是在行为品质上，都必须具备以身重范的能力，班主任也是教师，还应是教师中的精英，作为学科教师我在教学上是一丝不苟，班主任工作再忙，我也决不会把教学当作副业来搞，因为我知道一个优秀的班主任就必须是一个优秀教师。所以长期以来，我坚持研究学科教学，精心组织课堂教学，虚心学习，大胆创新，教学效果名列前茅。在去年的全县数学优质课竞赛中获一等奖，教育教学论文也多次获奖和发表，多次被评为镇“优秀教师”。

班主任工作复杂而繁重，一路走来有风有雨有阳光，有苦有泪有欢笑。陶行知先生曾经说过：“真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”惟独我们拥有了心灵对心灵的尊重，我们才会具备明察秋毫的教育敏感，情不自禁的教育本能和化险为夷的教育智慧。我作为班主任始终牢记陶先生的话，并让它在班主任工作中生根发芽，生发出无穷的魅力，可以说，是教育智慧使我成为学生心目中有魅力的人。

转载请注明出处范文大全网 » 尊重理解加言传身教李国豪教子