带感叹号句子[2篇]

范文一：带感叹号句子[2篇]

以下是网友分享的关于带感叹号句子的资料2篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。

第一篇

把下面各句改写成用感叹号表达的句子。以文明用语的要求，将下列话换个说法 (1)我请

你来。 1 、喂，妈，今天开学了，快给钱。

(2)这幅画很美。 ______________________________________________ 2、奶奶，学校号召我们捐款救灾，

快给我五元钱。

(3)那个法国女孩的心愿既美好又纯真。

______________________________________________ 3、喂，老头，把锄头借我用一下。

(4)西蒙死得很惨。

______________________________________________ (5)一

颗种子的力量有这么大。按

要求写句子。 ? 妈妈对我说:“我想看看你洗的衣服干净

不干净。”(改为转述句) ,,,,,,,,,,,,,

,,,,,,,,, ?这场电影

我一定去看。(改为双重否定句，不改变原意) ,,,,

,,,,,,,,,,,,,,

,,,, ?用“置之不理”造反问句。 ,,,,,,,,

,,,,,,,,,,,,,

, ?用“蜡烛”造比喻句和拟人句。比喻句: ,,,,,

,,,,,,,,,,,,,,,,, 拟人句: ,,,,

,,,,,,,,,,,,,,,,,, 、把下面的句子

改写成肯定句

1、如果现在的人看见月缺花残还要下泪，那不能不说他是

个糊涂虫。 _________________________________________

_________________________________________

2、每一个访问埃及的外国人，怎会不去看一看金字塔呢,

_________________________________________

3、我暗暗叮嘱自己，这两天非要给他们姐弟俩买到两张电

影票不可。

_________________________________________。

4、小红，把窗关一下。 ______________________________________________ 照样子写句子。 ,、例:李老师

推开门走进教室。

,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,。 ,、例:夜空的繁星，仿佛碧波上撒

满的宝石 ,、 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,。 ,、例:井冈山是中国

革命的摇篮。 ,、

,,,,,,,,,,,,,,,,,,,。 ,、例:敌人使用了燃烧弹，**的周

围成了一片火海。

,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,。 ,、例:天空的星星快活地眨着眼睛。 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,。篇二:感叹号的用法感叹号的用法(附:人教版《语文》二年级下册带感叹号朋友问我感叹号的用法，因为女儿考试填标点:啊，可怜的小鸟～孩子在“啊”的后面

写叹号，老师批错了。第二次考:啊，祖国真伟大啊～孩子在“啊”的后面写逗号，又错了，

这次标准答案是:啊～祖国真伟大。我说，第一种对，因为一句话没说完，叹号要点在后面。

不过，我也被儿子的《语文》书整得糊涂着呢! 昨晚等儿子睡熟，拿出他的书一番研究。以下是研究成果，红色部分大家留意。感叹号的用法

第一、句子中带有强烈的“喜、怒、哀、乐”等情绪。如:中国人民胜利了～第二、句意中有“警告或鼓励”的祈使句。如:走开～又如:我相信你一定能成为优秀

的士兵的～

第三、“称呼他人或打招呼”时，有强烈语气也可以使用感叹号。如:小强～你在干什么,

第四、“语气助词，感叹词”(如:吧、嘛、啊、呢、了、呀、啦)的末尾可用上感叹号。第

五、“拟人化的声音”，可用感叹号表示。例:地板传来咚～咚～咚～的跑步声，不用想也知

道肯定是陈咬金。

使用感叹号应该注意以下几点:

(一)两个叹词连用，一般是后一个叹词用感叹号。如: 啊，啊～又回到故乡了。

(二)感情强烈的祈使句，也可用感叹号。如: 祥林嫂，你放着吧～

但这种情况下，应该注意感叹号的位置，如: 骑自行车的，站住～

站住，骑自行车的～

以上两句话意思基本相同，只是语序不一样，但是无论怎样，感叹号都应放在句尾。

(三)语气强烈的反问句也可用感叹号，如: 哪里有唱得这样感人的～

(四)语气强烈的独词句或非主谓句后，也用感叹号。如: 飞机～

长途～

(五)在称呼语、应答词和象声词后面，以及标语口语的末尾，如果带有强烈感情色彩，

也要用感叹号。如:

全世界人民大团结万岁～

(六)局部引用的语言单位，其所引的内容一般不用标点，但如果是感叹号，则可保留，

这一点和问号一样。如:

他刚走到胡同口，突然听到“啊呀～”一声大叫。

(七)带有感叹语气的引用单位放在句尾，成为句子的一个组成部分，要把感叹号放在

引号里。如:

行家一搭眼就愣住了，不由得脱口说了一个“好～” 附:《语文》(人教版)二年级下册带感叹号的句子

一、单独使用的感叹号:

1、春姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡

的笋芽儿:“笋芽

儿，醒醒啊，春天来啦～”(《笋芽儿》)

2、她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界啊～(《笋芽儿》)

3、她站在山冈上，自豪地喊着:“我长大啦～”

4、呀～门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到

了。(《小鹿的玫瑰花》)(这句要是我用，就把感叹号写在最后了，不过，后面的句子较长，

写在前面也算合理。)

5、小鹿，我见过你家那些红玫瑰，可好看了～(《小鹿的玫瑰花》)

6、小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了～(《小鹿的玫瑰花》)

7、鹿弟弟也高兴地笑了，说:“看来，你的玫瑰没有白栽～”(《小鹿的玫瑰

花》)

8、泉水说:“来吧，来吧～我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”(《泉

水》)

9、妈妈笑着说:“不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦～”(《我

不是最弱小的》)

10、他摇着头，说:“太多啦，太多啦～这可不行，得想个办法。”(《卡罗尔和

他的小猫》)

11、人们欢呼着:“**来了～”(《难忘的泼水节》)

12、清清的水，泼呀，洒呀～**和傣族人民笑哇，跳哇，是那么开心～(《难

忘的泼水节》)

13、多么幸福啊，1961年的泼水节～(《难忘的泼水节》)

14、多么令人难忘啊，1961年的泼水节～(《难忘的泼水节》)

15、夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌～(《北京亮起来了》)

16、妈妈说:“你不能光想，你动手做做看～”(《动手做做看》)

17、我在看?书?呢～(《最大的“书”》)

18、岩石就是书啊～(《最大的“书”》)

19、它们都是字呀～(《最大的“书”》)

20、叔叔说:“有。你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条小鱼哩～”(《最

大的“书”》)

21、叔叔说:“用处可大哩～”(《最大的“书”》)

22、 “太好了，太好了～”川川高兴地说，“等我长大了，

我也要读懂这本最大

的?书?～”(《最大的“书”》)

23、动物世界真奇妙～(《语文园地五》)

24、大自然真奇妙啊～(《语文园地五》)

25、画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作～(《画家和牧童》)

26、画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画～(《画家和牧童》)

27、画错啦，画错啦～(《画家和牧童》)

28、一桶水可重啦～(《三个儿子》)

29、一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看～(《三个儿子》)

30、他是多么喜欢小汽车啊!(《玩具柜台前的孩子》)

31、 “在那儿～”孩子用手指向药品柜台。(《玩具柜台前的孩子》)

32、小兵，咱们回家吧～(《玩具柜台前的孩子》)

33、孩子在这儿站半天了，您就给他买辆小汽车吧～(《玩具柜台前的孩子》)

34、多懂事的孩子呀～(《玩具柜台前的孩子》)

35、玲玲，时间不早了，快去睡吧～(《玲玲的画》)

36、今天可把我累坏了～(《寓言两则》)

37、啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀～(《丑

小鸭》)

38、什么时候了，还胡闹～(《爱迪生救妈妈》)

39、我没胡闹，我想出办法了。不信，您瞧～(《爱迪生救妈妈》)

40、 “外婆，您好～两个小时以后就能见到您了。”“这么快呀～”“当然喽～我

这次坐的飞船是新型的。”(《阿德的梦》)

41、 “哎呀～”阿德大叫一声。(《阿德的梦》)

42、那么多星星，你数不清呀～(《语文园地八》)

43、老师听了，赞许地点了点头，说:“小丽做得对～”(《特别的作业》)

二、连续使用的感叹号:

(一)合理的:

44、春天来了～春天来了～(《找春天》)(这句感叹号是连续使用的，但是因为

独立成句，加重语气，觉得使用合理。)

45、轰隆隆～轰隆隆!雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。(《笋芽儿》)

(“拟人化的声音”，连续用感叹号表示，合理。)

46、他们互相问候:你好～你好～他们互相约定:大海里见～大海里见～(《泉

水》)(这里连续使用的叹号感觉还是合理的，问好、加强

语气且独立成句。)

(二)不太合理的:

47、她高兴地说:“多么美好的春光啊～我要快快地长大～”(《笋芽儿》)

48、看～这儿还有一朵野蔷薇呢～(《我不是最弱小的》)

49、卡罗尔高兴地叫了起来:“啊～是伯洛～”(《卡罗尔和他的小猫》)

50、充起气来往身上一穿，嘿～别提多棒了～(《充气雨衣》)

51、噢～大商场里都有～(《阿德的梦》) 在我的印象中，叹号是不应该这样连续使用的，都应该放在句子末尾，但是《语文》书

上都是这么用的，不知道对与错了。)

三、为了加重语气而改句号为叹号的(可用可不用，用不用全凭作者意图，需要特别注

意的):

52、这时，阿德的安全带还没系好，他从椅子上滑了下来～(《阿德的梦》)

53、盼了整整一个冬天，你看，春天已经来到～(《春的消息》)

54、小花朵，你还认得我吗,你看我又长高了多少～(《春的消息》)

55、小丽指指桌子上的画，说:“这就是～”(《特别的作

业》)

四、感觉应该使用感叹号而没有使用的:

56、鹿弟弟惋惜地对哥哥说:“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”(《小鹿的

玫瑰花》)(有“惋惜”，感觉应该是叹号。)

57、葡萄沟真是个好地方。(《葡萄沟》)(有“真”应该是叹号。)

58、要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。(《寓言两则》)(有“啊”，应该是

叹号。)篇三:句号、问号、感叹号”的使用(2) “句号、问号、感叹号”的使用(一) 教学目标:

1. 能识别一句意思完整的句子。读出句号、问号和感叹号的不同语气。

2. 能修改句号、问号、感叹号使用不恰当的句子。

3. 能给含有不同语气的句子加上句号、问号或感叹号。教学过程

一、谈话导入，激发动机

1.谈话导入语文竞赛一等奖。我们班很聪明。期待大家踊跃的发言。

2.复习句子的概念。

(1)出示6个句子，包括意思完整的句子，意思不完整的句子。出示。朗读。你

发现了什么问题。

揭示:一般来说，表达一个完整意思的句子，一般要包括两个内容。谁干什么;或谁怎

么样。(伺机板书)句末还要加上一个表示意思结束的句号。

1、小鸟出生了。

2、我从象山来。

3、打扫卫生。

4、森林里小松鼠种的松果。

5、飞机在飞

(2)出示句子，包括正反例，让学生识别。(巩固句子的概念。)

1、美丽的台湾岛。

2、我们班上年龄最小的。

3、到野外去采集标本。

4、蚂蚁在树下。

5、雷锋助人为乐的精神。

6、这学期，我们学习了许多有趣的课文过渡:现在我们知道了，句子的完整不完整与句子的长度无关，而是要具备谁干什么;

或谁怎么样。句末还要加上一个表示意思结束的标点符号。这样的标点符号常用的有三种:

句号、问号或感叹号。

二、识别带有句号、问号、感叹号的三种句子的语气

1.教师朗读三种表示不同语气的句子，让学生说说听后的感觉。

1、这棵大榕树有九米多高呢～

2、这本书是你的吗,

3、那我明天再来。

2.出示这三种句子，学习表示不同语气的句子该用怎样的标点符号。(句号、问号、感叹

号)

3.这三种标点的书写需要注意什么, 边说边写

4.仔细读句子，不同的语气加上不同的标点。 (1 (2 (3)我是一只漂亮的小天鹅吗5(仔细读句子，不同的语气加上不同的标点。

1.动物是人类的朋友

2. 显微镜是医生的眼睛吗

3. 我才不去吃那苦头呢

4. 白菜和萝卜我都爱吃

5. 你怎么不练功啊

6. 你的手洗干净了吗

6.有一位小朋友给句子加了这些标点，你看对吗,

1.你应该自己学着穿衣服。

2. 乌鸦为什么会上狐狸的当呢～

3. 他多么喜欢语文课啊～

4. 今天是端午节。为什么不吃粽子,

5. 你在做什么，能同我一起玩吗, 过渡:不同的语气要加上不同的标点，同样的句子你可以加上什么标点呢,

7.他是你的爸爸

有多种答案:他是你的爸爸。他是你的爸爸,他是你的爸爸～引出:一模一样的句子，

不同的标点，完全不同的意思。 8. (

1)今天没上课 (2 )明天是你的生日

明天是你的生日

(3)你的作业完成了

(4)这水里有鱼这水里有鱼

9.请用“我去”两个字组成表达不同语气的句子。我去。(表示陈述)

我去,(表示疑问)

我去～(表示坚决、愿望)

我,去,(表示了疑问，但是读出来的语气会不同) 我，去。(中间有了停顿，需要较缓慢的语气) 总结:1.我们小学生要写完整的话，_____________ 加上表示意思结束的标点。2.不同

的语气要加上不同的标点符号，不同的标点符号决定不同的语气，也会产生完全不同的意思。篇四:句子摘抄大全句

子摘抄大全(一)

比喻句式:

比喻句简介:比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的

事物。比喻句的基本结构分为三部分:本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)

和喻体(打比方的事物)。比喻句例子:

1( 树像一朵绿色的云，从大地上升起。

2( 这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，

就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。

3( 小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

4( 山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给

燃烧起来了。

5( 站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山

峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。

6( 平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。

7( 孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，

轻柔地飘浮在碧水之上。

8( 明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。

9( 岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。

10(那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。

11(港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。

12(马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。

13(金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏

的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。

14(花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，

正鼓着劲儿在吹呢。

15(石头就是书。你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗,

16(像钻石那么闪亮的小露珠。像水晶那么透明的小露珠。像珍珠那么圆润的小露珠。

17(西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。

18(在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。

19(一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。

20(香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠。拟人句式

拟人句简介:拟人句就是根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言

行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。

拟人句例子:

1.当悲伤的水流入稳重的山，水这可怜儿的悲伤也勾起了山的悲伤，于是他们的心一齐

碎了;水把头埋入地下，山却把心的碎片一块块收好。于是就有了迷乱复杂的溶洞，就有了

千姿百态的石笋，就有了洞口突突的泉水. 似让众人拥戴的伟人，仁厚是他的本色，静立，

献出了唐古拉山的皑皑白雪，献出了黄山的温泉、云海、迎客松;山，相信沉默是金，他无

语、无怨、无悔、无去、无从。然而冥冥之中，却永不停息地为世人演绎着动人的神话，最

美的风景。

2.山和水并行着，让灵魂在岁月的风沙中磨练、轮回、遭遇。你为何要一直流动呢?山问，

难道万顷良田不值得你孕育?难道万千挫折不值得你面对?难道万种痛苦不值得你化解?水没

有回答，只是依然把痛苦放大，卷起千层浪，淹没村庄，狰狞得张扬。

3.成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声;挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像

是在乐呵呵地演唱。

4.熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的

子儿。

5、这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。古井像一位温情的母亲，用她的甜美的乳汁哺育着她的儿女。

6、条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰

突起，盛气凌人。

7、影下开着各种小花，招来各色小蝴蝶——它们很亲切地落在客人身上。小兴安岭多么会打扮自己呀:青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。排比句式

排比句简介:排比句是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词

组或句子并排在一起组成的句子。有时候两个句子或以上的并列句子也可以称为排比句。用

排比来说理，可收到条理分明的效果;用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢;用排比来

叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动之效。排

比句例子: 心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切;心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起

阵阵涟漪;心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。痛苦是黑暗中的摸索，前进的路途中满是坎坷;痛苦是无人理解的悲哀，无助的面对一

切挫折;痛苦是心灵最深的折磨，无泪且无法直言;痛苦是天生没有的表情，是烦恼中的恶

魔。

愚蠢是一种天生的无奈，是一种后天的懒惰，是一颗自己种下的恶果，是一条好果实中

的蛀虫。

谎言是一只心灵的蛀虫，将人的心蛀得面目全非;谎言是一个深深的泥潭，让人深陷其

中无法自拔;谎言是一个无尽的黑洞，让人坠入罪恶的深渊万劫不复。阴险，是一条披着羊皮的狼，干着不见天日的勾当;阴险是善良的公敌，嫉妒的朋友;

阴险是一座心灵的冰山，让人透过清澈感到的是阵阵的寒意。自私是一面镜子，镜子里永远只看得到自己;自私是一块布匹，蒙住了自己的眼睛，看

不见别人的痛楚;自私是一层玻璃，看上去透明，却始终隔开了彼此的距离。

8.美篇五:句子摘抄大全(三) 句子摘抄大全(一)

比喻句式:

比喻句简介:比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的

事物。比喻句的基本结构分为三部分:本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)

和喻体(打比方的事物)。

比喻句例子:

1、树像一朵绿色的云，从大地上升起。

2、这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，

就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。

3( 小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

4( 山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给

燃烧起来了。

5( 站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山

峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。

6( 平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。

7( 孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，

轻柔地飘浮在碧水之上。

8( 明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。

9( 岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。

10(那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。

11(港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。

12(马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。

13(金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏

的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。

14(花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，

正鼓着劲儿在吹呢。

15(石头就是书。你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗,

16(像钻石那么闪亮的小露珠。像水晶那么透明的小露珠。像珍珠那么圆润的小露珠。

17(西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。

18(在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。

19(一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。

20(香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠。 21、时间好比

一本好书，它能引导我们品

出生活的韵味。

22、时间如同一剂良方，它将帮助我们治愈心底的苦痛之伤。拟人句式

拟人句简介:拟人句就是根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言

行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。

拟人句例子:

1.当悲伤的水流入稳重的山，水这可怜儿的悲伤也勾起了山的悲伤，于是他们的心一齐

碎了;水把头埋入地下，山却把心的碎片一块块收好。于是就有了迷乱复杂的溶洞，就有了

千姿百态的石笋，就有了洞口突突的泉水. 似让众人拥戴的伟人，仁厚是他的本色，静立，

献出了唐古拉山的皑皑白雪，献出了黄山的温泉、云海、迎客松;山，相信沉默是金，他无

语、无怨、无悔、无去、无从。然而冥冥之中，却永不停息地为世人演绎着动人的神话，最美的风景。

2.山和水并行着，让灵魂在岁月的风沙中磨练、轮回、遭遇。你为何要一直流动呢?山问，

难道万顷良田不值得你孕育?难道万千挫折不值得你面对?

难道万种痛苦不值得你化解?水没

有回答，只是依然把痛苦放大，卷起千层浪，淹没村庄，狰狞得张扬。

3.成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声;挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像

是在乐呵呵地演唱。

4.熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的

子儿。

5、这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。古井像一位温情的母亲，用她的甜美的乳汁哺育着她的儿女。

6、条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰

突起，盛气凌人。

7、影下开着各种小花，招来各色小蝴蝶——它们很亲切地落在客人身上。小兴安岭多么会打扮自己呀:青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。排比句式

排比句简介:排比句是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词

组或句子并排在一起组成的句子。有时候两个句子或以上的并列句子也可以称为排比句。用

排比来说理，可收到条理分明的效果;用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢;用排比来

叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动之效。排比句例子:

心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切;心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起

阵阵涟漪;心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。痛苦是黑暗中的摸索，前

进的路途中满是坎坷;痛苦是无人理解的悲哀，无助的面对一切挫折;痛苦是心灵最深的折

磨，无泪且无法直言;痛苦是天生没有的表情，是烦恼中的恶魔。愚蠢是一种天生的无奈，是一种后天的懒惰，是一颗自己种下的恶果，是一条好果实中

的蛀虫。谎言是一只心灵的蛀虫，将人的心蛀得面目全非;谎言是一个深深的泥潭，让人

深陷其中无法自拔;谎言是一个无尽的黑洞，让人坠入罪恶的深渊万劫不复。

第二篇

句号

【常见用法】

1.用于陈述句的末尾。例:

?我们中国人是有骨气的。

?国家推广使用普通话。

2.用于语气舒缓的祈使句、反问句、感叹句的末尾。例:

?让我还是来说一段故事吧。(祈使句)

?你看，谁管过你啦。(反问句)

?夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。(感叹句)

问号

【常见用法】

用于疑问句末尾。例:

?你见过金丝猴吗,(是非问)

?他叫什么名字,(特指问)

?地球是不是一个正球体呢,(正反问)

?难道你还不了解我吗,(反问)

【特殊用法】

1.选择问句只在句末用问号，句中各项用逗号。例:

你今天打算到西安去呢，还是打算到广州去呢,

2.特指问句是为了强调各选项的独立性，在各选项后加问号。(区分选择和特指问句，关键看是否需要分开回答)。例:

除了他能去，还有谁呢,你吗,你能去吗,我看你不能去吧,

回答:张三能去。不，我不能去。你说得对，我是不能去的。

3.有些句子虽有疑问代词或疑问副词，但句子并不表疑问语气，句末不应用问号。例:

?我不知道他去车站接谁。

?我们应该研究一下，这件事究竟应该怎么办。

4.主谓倒置的问句，把问号放句末，句中用逗号。

感叹号

【常见用法】

用于感叹句末，表强烈感情。例:

?这是一组多么具有诱惑力的数字啊～

?好大的山啊～

【特殊用法】

1.语气强烈的反问句、独词句、非主谓句,可用叹号。

通常可以根据句中的形容词、副词和语气词来判断。例:

?我哪里比得上他呀～(反问句)

?你给我出去～(祈使句)

2.倒装句中的叹号，应点在句末，句中用逗号。例:

鼓动吧，风～咆哮吧，雷～闪耀吧，电～

3.两个叹词连用，一般后一个用叹号，前一个用逗号。例:

啊，啊～又到春天了。

【跟踪训练】

1(下列各句中标点符号使用正确的一项是()

A(一个没有理想的人，不但不知道明天走到哪里,做什么,就连今天做什么,为什么要这样做,都弄不清楚。

B(她认真地看过这些信后，郑重地转给了有关部门，不知道有关部门收到这些信后作何感想,能不能像影片中女法官那样秉公断案，尽快解决问题,

C(中国足球的球迷们现在真的感到很迷惘:面对这片绿茵场，不知道是继续呐喊助威呢，还是干脆掉头而去,

D(茫茫宇宙到底有没有外星人,生命能不能合成,人果真由命运主宰,这一切都引起人们深深的思考。

2(下列各句中标点符号使用正确的一项是()

A(贾母因问黛玉念何书,黛玉道:“只刚念了四书。”

黛玉又问妹妹们读何书,贾母道:“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了～”

B(“到底去不去呀,我的小祖宗!”妈妈“咚咚咚”地敲着我的房门，“人家来电话催好几趟了，你倒是给人家一个回话呀!”

C(每到这些学校采访，记者就会情不自禁地在心里默默地说:辛苦了，社会力量办学战线上的校长、老师们～

D(网络技术对艺术传统的冲击不容忽视，对新艺术形式的催生已初露端倪。人们不得不思考，高科技的发展将导致艺术的沉沦，还是会迎来新时代的文艺复兴,

3(下列各句中标点符号使用正确的一项是()

A(她独自一人在林间小路上走着，想着，感动着，几乎忘记了一切:已分不清天上淅淅沥沥飘洒着的是雨还是雪,也不知道自己脸上缓缓流淌着的是水还是泪,

B(自然之美是一切艺术美的源头活水，正如古人所云“天地有大美而无言。”天地之美，在风景名胜，也在“溪头荠菜花。”平中见奇，淡里显味，更是一种不事雕琢的天然之美。

C(哪里有跌得这样厉害的～

D(要在城西修立交桥的消息传出后，许多人非常关心这座立交桥将怎么建,那里的近千株树木将怎么办,

4(下列各句中标点符号使用错误的一项是()

A(现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机。”

B(“唉～”作家叹道，“红尘之中，人海茫茫，要找出个不知姓名的陌生人来，不是大海捞针吗,”

C(“还站着干吗～”妈妈大声地训斥我，“还不快去把房间收拾收拾，等会儿老师来了，看你怎么办……”

D(闲聊之中，我忍不住问她:“为什么还要回到这曾让你伤心流泪的地方,”她摇摇头，无奈地笑了。

5(下列各句中标点符号使用错误的一项是()

A(《地质灾害防治条例》正式确立了“自然因素造成的地质灾害，由各级政府负责治理;人为因素引发的地质灾害，谁引发谁治理,”的原则。

B(以前可能因为年龄小，不知道珍惜时间，现在我才体会到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”这句话的真正含义。

C(如果想对中国古代史有一个初步的了解，可以参阅《四库全书简明目录》(1957年古典文学出版社出版了铅印本。此目录包括经、史、子、集)。

D(人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。(但丁)

6(下列各句中标点符号使用错误的一项是()

A(好一个国民党政府的“友邦人士”～

B(在护国寺街西口和新街口，没有一个招呼“西苑哪,清华呀,”的。

C(老师兴冲冲地走进教室，问道:“都准备好了吗,同学们。”

D(“你知道吗，”那声音最后说，“将来你会不再相信你现在这个信仰，你会认为自己受了骗，白白地毁了你的年轻的生命。”

7(下列各句中标点符号使用错误的一项是()

A(一天晚上，他走进草房，忽然听到一声“牛郎～”

B(朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢，你不觉得我们的战士是可爱的吗，你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗,

C(你打算到西安去呢，还是到广州去呢,

D(是你自己要这么做的，还是别人让你这么做的,

8(下列各句中标点符号使用正确的一项是()

A(我没什么，可我不知道人家怎么想,

B(“我不知道这条路谁能走通,但我一定要坚定不移地走下去。”

C(秋虫因何要昼夜而鸣,是因为它强烈的生命意识吗,是因为它深谙生命的短暂而必须高密度地显示自己的存在吗,那么人呢,

D(“别跑～小明。”跟在后面的妈妈紧张地扯着嗓子

喊，“前面危险啊～”

9(下列各句中标点符号使用错误的一项是()

A(多美呀，祖国的春天～

B(然而她是从四叔家出去就成了乞丐的呢,还是先到卫老婆子家然后再成乞丐的呢,那我可不知道。

C(“说吧，”他嚷道，“尽量简单些～”

D(女人看出他笑得不像平常，“怎么了，你,”

10(下列各句中标点符号使用错误的一项是()

A(请收起眼泪吧，亲爱的可敬的人民!

B(是谁创造了人类世界,是我们劳动群众。

C(他站起来问:“老师，‘有条不紊’的‘紊’是什么意思,”

D(王浩大声斥责李明:“你不调查研究，就凭主观臆断，要不犯错误才怪呢,”

11(下列各句中标点符号使用错误的一项是()

A(这种独特的美的内涵是什么,是奇,是险,是秀……是兼而有之，还是其他,

B(“放她,行～还我二十块钱，两年间的伙食费、房钱。”他回转头来一瞪，“不还钱，可别做梦～宁愿赔棺材，也要她做到底～”

C(是否引导学生读原著，是当前大学人文学科(文、史、哲)教育中一个值得重视的问题。

D(电视剧《水浒传》标明原作者是施耐庵、罗贯中，引起观众的疑惑:《水浒传》的作者不是施耐庵吗,怎么又多出个罗贯中,

12(下列各句中标点符号使用错误的一项是( )

A(九月的天空多么澄澈～――你们什么时候放假,

B(人言可畏吗,答:可畏，又不可畏。可畏者，舆论能给一百万压力;不可畏者，人们常说“让人说话，天塌不下来” 。

C(“这次考试的成绩不理想，什么原因呢,同学们～”王老师说。

D(当英雄与歹徒做生死搏斗时，你是拔刀相助呢，还是袖手旁观,

13(下列各句中标点符号使用错误的一项是( )

A(当前，世界要和平，国家要发展，社会要进步，经济要繁荣，生活要提高，不是已经成为各国人民的普遍要求了吗,

B(让我们来看看这个评价是否恰当。

C(湖色越远越深，由近及远，是银白、淡蓝、深青、墨绿，非常分明～

D(假如有这样一本书，能给“下海”或将要“下海”的人以警示，告诉他们何处可能有陷阱,怎样才能达到金光灿烂的彼岸,那该多好～

本期参考答案

《句号、问号、感叹号》

1(D(A、B、C项三句均属陈述句，无疑问，句中问号改为逗号，句末问号改为句号)

2(C(A项为陈述句，无疑问，两个问号均改为逗号;B项第一个引号内是倒装句，把其中的问号改为逗号，感叹号改为问号;D项为陈述句，无疑问，句末问号改为句号)

3(C(A、D项均为陈述句，无疑问，第一个问号改为逗号，第二个问号改为句号;B项两个引号均为局部引用，里面的句号应在引号外面;C项表强烈的反问用感叹号，正确)

4(A(A项引号为局部引用，后引号应放在句号前面)

5(A(A项引号里无疑问，应删掉问号)

6(C(C项引号内为倒装句，把其中的问号改为逗号，句号改为问号)

7(B(B项第三和第四个逗号改为问号，这里是连续问)

8(C(A、B项均是陈述句，其中问号均改为句号;D项第一个引号内是倒装句，把其中的感叹号改为逗号，句号改为感叹号)

9(B(B项是选择问，第一个问号改为逗号)

10(D(D项为感叹语气，问号改为感叹号)

11(A(A项“是秀”之后应加问号，这是个连续问)

12(C(C项引号内后一句为倒装句，把其中的问号改为逗号，叹号改为问号)

13(D(D项为陈述句，两个问号都应改为逗号)

范文二：感叹号的句子大全

感叹号的句子大全

(六)局部引用的语言单位，其所引的内容一般不用标点，但如果

是感叹号，则可保留，这一点和问号一样。如:他刚走到胡同口，突

然听到“啊呀～”一声大叫。

(七)带有感叹语气的引用单位放在句尾，成为句子的一个组成部

分，要把感叹号放在引号里。如:行家一搭眼就愣住了，不由得脱口

说了一个“好～” 附:

《语文》(人教版)二年级下册带感叹号的句子

一、单独使用的感叹号:

1、春姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着

沉睡的笋芽儿:

“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦～”(《笋芽儿》)

2、她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世

界啊～(《笋芽儿》)

3、她站在山冈上，自豪地喊着:

“我长大啦～”

4、呀～门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿

叶中，一朵花也看不到了。(《小鹿的玫瑰花》)(这句要是我用，就把

感叹号写在最后了，不过，后面的句子较长，写在前面也算合理。)

5、小鹿，我见过你家那些红玫瑰，可好看了～(《小

鹿的玫瑰花》)

6、小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了～(《小鹿

的玫瑰花》)

7、鹿弟弟也高兴地笑了，说:

“看来，你的玫瑰没有白栽～”(《小鹿的玫瑰花》)

8、泉水说:

“来吧，来吧～我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”(《泉水》)

9、妈妈笑着说:

“不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦～”(《我不是最

弱小的》)

10、他摇着头，说:

“太多啦，太多啦～这可不行，得想个办法。”(《卡罗尔和他的小

猫》)

1、人们欢呼着:

“**来了～”(《难忘的泼水节》) 1

2、清清的水，泼呀，洒呀～**和傣族人民笑哇，跳

哇，是那么开心～(《难忘的泼水节》) 1

3、多么幸福啊，1961年的泼水节～(《难忘的泼水节》) 1

4、多么令人难忘啊，1961年的泼水节～(《难忘的泼水节》) 1

5、夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌～(《北京亮起来了》) 1

6、妈妈说:

“你不能光想，你动手做做看～”(《动手做做看》) 1

7、我在看?书?呢～(《最大的“书”》) 1

8、岩石就是书啊～(《最大的“书”》) 1

9、它们都是字呀～(《最大的“书”》) 20、叔叔说:

“有。你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条小鱼哩～”(《最

大的“书”》) 2

1、叔叔说:

“用处可大哩～”(《最大的“书”》) 2

2、 “太好了，太好了～”川川高兴地说，“等我长大了，

我也要读懂这本最大的?书?～”(《最大的“书”》) 2

3、动物世界真奇妙～(《语文园地五》) 2

4、大自然真奇妙啊～(《语文园地五》) 2

5、画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作～(《画家

和牧童》) 2

6、画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画～(《画

家和牧童》) 2

7、画错啦，画错啦～(《画家和牧童》) 2

8、一桶水可重啦～(《三个儿子》) 2

9、一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看～(《三个儿

子》) 30、他是多么喜欢小汽车啊!(《玩具柜台前的孩子》) 3

1、 “在那儿～”孩子用手指向药品柜台。(《玩具柜台前的

孩子》)

2、小兵，咱们回家吧～(《玩具柜台前的孩子》) 3

3、孩子在这儿站半天了，您就给他买辆小汽车吧～(《玩

具柜台前的孩子》)

4、多懂事的孩子呀～(《玩具柜台前的孩子》) 3

5、玲玲，时间不早了，快去睡吧～(《玲玲的画》) 3

6、今天可把我累坏了～(《寓言两则》) 3

7、啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀～(《丑

小鸭》)

8、什么时候了，还胡闹～(《爱迪生救妈妈》) 3

9、我没胡闹，我想出办法了。不信，您瞧～(《爱迪生救

妈妈》)

40、 “外婆，您好～两个小时以后就能见到您了。”“这么快

呀～”“当然喽～我这次坐的飞船是新型的。”(《阿德的梦》) 4

1、 “哎呀～”阿德大叫一声。(《阿德的梦》) 4

2、那么多星星，你数不清呀～(《语文园地八》) 4

3、老师听了，许地点了点头，说:

“小丽做得对～”(《特别的作业》)

二、连续使用的感叹号:

(一)合理的:4

4、春天来了～春天来了～(《找春天》)(这句感叹号是连

续使用的，但是因为独立成句，加重语气，觉得使用合理。) 4

5、轰隆隆～轰隆隆!雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了

起来。(《笋芽儿》)(“拟人化的声音”，连续用感叹号表示，合理。)

6、他们互相问候:

你好～你好～他们互相约定:

大海里见～大海里见～(《泉水》)(这里连续使用的叹号感觉还是

合理的，问好、加强语气且独立成句。)

(二)不太合理的:4

7、她高兴地说:

“多么美好的春光啊～我要快快地长大～”(《笋芽儿》) 4

8、看～这儿还有一朵野蔷薇呢～(《我不是最弱小的》) 4

9、卡罗尔高兴地叫了起来:

“啊～是伯洛～”(《卡罗尔和他的小猫》) 50、充起气来往身上一穿，嘿～别提多棒了～(《充气雨衣》) 5

1、噢～大商场里都有～(《阿德的梦》) 在我的印象中，叹号是不应该这样连续使用的，都应该放在句子末尾，

但是《语文》书上都是这么用的，不知道对与错了。)

三、为了加重语气而改句号为叹号的(可用可不用，用不用全凭

作者意图，需要特别注意的):5

2、这时，阿德的安全带还没系好，他从椅子上滑了下来～

(《阿德的梦》) 5

3、盼了整整一个冬天，你看，春天已经来到～(《春的消

息》)

4、小花朵，你还认得我吗,你看我又长高了多少～(《春

的消息》) 5

5、小丽指指桌子上的画，说:

“这就是～”(《特别的作业》)

四、感觉应该使用感叹号而没有使用的:5

6、鹿弟弟惋惜地对哥哥说:

“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”(《小鹿的玫瑰花》)(有“惋

惜”，感觉应该是叹号。) 5

7、葡萄沟真是个好地方。(《葡萄沟》)(有“真”应该是

叹号。) 5

8、要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。(《寓言两则》)

(有“啊”，应该是叹号。)

篇三:

句号、问号、感叹号”的使用 “句号、问号、感叹号”的使用

(一) 教学目标:

1. 能识别一句意思完整的句子。读出句号、问号和感叹号的不同

语气。

能修改句号、问号、感叹号使用不恰当的句子。

3. 能给含有不同语气的句子加上句号、问号或感叹号。教学过程

一、谈话导入，激发动机

1.谈话导入语文竞赛一等奖。我们班很聪明。期待大家踊跃的

发言。

复习句子的概念。

(1) 出示6个句子，包括意思完整的句子，意思不完整的句子。

出示。朗读。你发现了什么问题。揭示:

一般来说，表达一个完整意思的句子，一般要包括两个内容。谁干

什么;或谁怎么样。(伺机板书)句末还要加上一个表示意思结束的

句号。

1、小鸟出生了。

2、我从象山来。

3、打扫卫生。

4、森林里小松鼠种的松果。

5、飞机在飞

(2)出示句子，包括正反例，让学生识别。(巩固句子的概念。)

1、美丽的台湾岛。

2、我们班上年龄最小的。

3、到野外去采集标本。

4、蚂蚁在树下。

5、雷锋助人为乐的精神。

6、这学期，我们学习了许多有趣的课文过渡:

现在我们知道了，句子的完整不完整与句子的长度无关，而是要

具备谁干什么;或谁怎么样。句末还要加上一个表示意思结束的

标点符号。这样的标点符号常用的有三种:

句号、问号或感叹号。

二、识别带有句号、问号、感叹号的三种句子的语气

1.教师朗读三种表示不同语气的句子，让学生说说听后的感觉。

1、这棵大榕树有九米多高呢～

2、这本书是你的吗,

3、那我明天再来。

出示这三种句子，学习表示不同语气的句子该用怎样的标点符号。

(句号、问号、感叹号)

3.这三种标点的书写需要注意什么,

边说边写

4.仔细读句子，不同的语气加上不同的标点。

(3)我是一只漂亮的小天鹅吗

5(仔细读句子，不同的语气加上不同的标点。

1.动物是人类的朋友

显微镜是医生的眼睛吗

3. 我才不去吃那苦头呢

4. 白菜和萝卜我都爱吃

5. 你怎么不练功啊

6. 你的手洗干净了吗

6.有一位小朋友给句子加了这些标点，你看对吗,

1.你应该自己学着穿衣服。

乌鸦为什么会上狐狸的当呢～

3. 他多么喜欢语文课啊～

4. 今天是端午节。为什么不吃粽子,

5. 你在做什么，能同我一起玩吗,

过渡:

不同的语气要加上不同的标点，同样的句子你可以加上什么标点

呢,

7.他是你的爸爸

有多种答案:

他是你的爸爸。他是你的爸爸,他是你的爸爸～引出:

一模一样的句子，不同的标点，完全不同的意思。

(

1) 今天没上课

)明天是你的生日明天是你的生日

(3)你的作业完成了

(4)这水里有鱼这水里有鱼

9.请用“我去”两个字组成表达不同语气的句子。我去。(表示陈述) 我去,(表示疑问) 我去～(表示坚决、愿望) 我,去,(表示了疑问，但是读出来的语气会不同) 我，去。(中间有了停顿，需要较缓慢的语气) 总结:

1.我们小学生要写完整的话，_____________ 加上表示意思结束

的标点。

不同的语气要加上不同的标点符号，不同的标点符号决定不同的语气，也会产生完全不同的意思。篇

四:

句子摘抄大全句子摘抄大全

(一) 比喻句式:比喻句简介:

比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、

难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分:

本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体(打

比方的事物)。比喻句例子:

1( 树像一朵绿色的云，从大地上升起。

2( 这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、

一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦

缎。

3( 小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的

怀抱里。

4( 山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团

团火，把人们的心也给燃烧起来了。

5( 站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南北西三面是层

层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像

一幅优美的山水画。

6( 平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。

7( 孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔

地飘浮在碧水之上。

8( 明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。 9( 岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。

10(那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石

一样。

1(港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。 1

2(马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。 1

3(金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的

鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。 1

4(花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是

一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。 1

5(石头就是书。你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的

书吗,

6( 像钻石那么闪亮的小露珠。像水晶那么透明的小露珠。像珍珠那么圆润的小露珠。 1

7(西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明

珠。

(在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣

地的窗帘

了。

(一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。 20(香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠。拟人句式拟人句简介:

拟人句就是根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人

一样的言行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句去

写物。这种手法又叫做“人格化”。拟人句例子:

1.当悲伤的水流入稳重的山，水这可怜儿的悲伤也勾起了山的悲

伤，于是他们的心一齐碎了;水把头埋入地下，山却把心的碎片一块

块收好。于是就有了迷乱复杂的溶洞，就有了千姿百态的石笋，就有

了洞口突突的泉水. 似让众人拥戴的伟人，仁厚是他的本色，静立，

献出了唐古拉山的皑皑白雪，献出了黄山的温泉、云海、迎客松;山，

相信沉默是金，他无语、无怨、无悔、无去、无从。然而冥冥之中，

却永不停息地为世人演绎着动人的神话，最美的风景。

山和水并行着，让灵魂在岁月的风沙中磨练、轮回、遭遇。你为

何要一直流动呢?山问，难道万顷良田不值得你孕育?难道万千挫折不

值得你面对?难道万种痛苦不值得你化解?'水没有回答，只是依

然把痛苦放大，卷起千层浪，淹没村庄，狰狞得张扬。

3.成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声;挺拔的高粱扬

起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。

4.熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破

了肚皮，露出了满满的子儿。

5、这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告

着成熟的喜讯。古井像一位温情的母亲，用她的甜美的乳汁哺育着她的儿女。

6、条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵

的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。

7、影下开着各种小花，招来各色小蝴蝶——它们很亲切地落在客

人身上。小兴安岭多么会打扮自己呀:

青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。排比句式排比句简介:

排比句是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气

相同的词组或句子并排在一起组成的句子。有时候两个句子或以上的

并列句子也可以称为排比句。用排比来说理，可收到条理分明的效果;

用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢;用排比来叙事写景，能使

层次清楚、描写细腻、形象生动之效。排比句例子: 心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切;心灵是一片宁静的湖

水，偶尔也会泛起阵阵涟漪;心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个

缤纷的世界。痛苦是黑暗中的摸索，前进的路途中满是坎坷;痛苦是无人理解的悲

哀，无助的面对一切挫折;痛苦是心灵最深的折磨，无泪且无法直言;

痛苦是天生没有的表情，是烦恼中的恶魔。愚蠢是一种天生的无奈，是一种后天的懒惰，是一颗自己种下的恶果，

是一条好果实中的蛀虫。谎言是一只心灵的蛀虫，将人的心蛀得面目全非;谎言是一个深深的

泥潭，让人深陷其中无法自拔;谎言是一个无尽的黑洞，让人坠入罪

恶的深渊万劫不复。阴险，是一条披着羊皮的狼，干着不见天日的勾当;阴险是善良的公

敌，嫉妒的朋友;阴险是一座心灵的冰山，让人透过清澈感到的是阵

阵的寒意。自私是一面镜子，镜子里永远只看得到自己;自私是一块布匹，蒙住

了自己的眼睛，看不见别人的痛楚;自私是一层玻璃，看上去透明，

却始终隔开了彼此的距离。

8.美篇五:

句子摘抄大全

(一) 比喻句式:比喻句简介:

比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、

难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分:

本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体(打

比方的事物)。比喻句例子:

1、树像一朵绿色的云，从大地上升起。

2、这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、

一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦

缎。

3( 小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的

怀抱里。

4( 山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团

团火，把人们的心也给燃烧起来了。

5( 站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南北西三面是层

层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像

一幅优美的山水画。

6( 平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。

7( 孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔

地飘浮在碧水之上。

8( 明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。 9( 岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。

10(那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石

一样。

1(港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。 1

2(马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。 1

3(金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的

鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。 1

4(花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是

一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。 1

5(石头就是书。你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的

书吗, 1

6( 像钻石那么闪亮的小露珠。像水晶那么透明的小露珠。像珍珠那么圆润的小露珠。 1

7(西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明

珠。

(在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝

的天就是圣地的窗帘

了。

(一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。 20(香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠。 2

1、时间好比一本好书，它能引导我们品出生活的韵味。 2

2、时间如同一剂良方，它将帮助我们治愈心底的苦痛之伤。拟人句式拟人句简介:

拟人句就是根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人

一样的言行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句去

写物。这种手法又叫做“人格化”。拟人句例子:

1.当悲伤的水流入稳重的山，水这可怜儿的悲伤也勾起了山的悲

伤，于是他们的心一齐碎了;水把头埋入地下，山却把心的碎片一块

块收好。于是就有了迷乱复杂的溶洞，就有了千姿百态的石笋，就有

了洞口突突的泉水. 似让众人拥戴的伟人，仁厚是他的本色，静立，

献出了唐古拉山的皑皑白雪，献出了黄山的温泉、云海、迎客松;山，

相信沉默是金，他无语、无怨、无悔、无去、无从。然而冥冥之中，却永不停息地为世人演绎着动人的神话，最美的风景。

山和水并行着，让灵魂在岁月的风沙中磨练、轮回、遭遇。你为

何要一直流动呢?山问，难道万顷良田不值得你孕育?难道万千挫折不

值得你面对?难道万种痛苦不值得你化解?'水没有回答，只是依

然把痛苦放大，卷起千层浪，淹没村庄，狰狞得张扬。

3.成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声;挺拔的高粱扬

起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。

4.熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破

了肚皮，露出了满满的子儿。

5、这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告

着成熟的喜讯。古井像一位温情的母亲，用她的甜美的乳汁哺育着她的儿女。

6、条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵

的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。

7、影下开着各种小花，招来各色小蝴蝶——它们很亲切地落在客

人身上。小兴安岭多么会打扮自己呀:

青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。排比句式排比句简介:

排比句是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气

相同的词组或句子并排在一起组成的句子。有时候两个句子或以上的

并列句子也可以称为排比句。用排比来说理，可收到条理分明的效果;

用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢;用排比来叙事写景，能使

层次清楚、描写细腻、形象生动之效。排比句例子:心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切;心灵是

一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪;心灵是一块皑皑的雪原，

它辉映出一个缤纷的世界。痛苦是黑暗中的摸索，前进的路途中满是坎坷;痛苦是无人理解的悲哀，无助的面对一切挫折;痛苦是心灵最深的折磨，无泪且无法直言;痛苦是天生没有的表情，是烦恼中的恶魔。

愚蠢是一种天生的无奈，是一种后天的懒惰，是一颗自己种下的恶果，是一条好果实中的蛀虫。谎言是一只心灵的蛀虫，将人的心蛀得面目全非;谎言是一个深深的泥潭，让人深陷其中无法自拔;谎言是一个无尽的黑洞，让人坠入罪恶的深渊万劫不复。

范文三：感叹号的句子大全

把下面各句改写成用感叹号表达的句子。以文明用语的要求，将下列话换个说法 (1)我请

你来。 1 、喂，妈，今天开学了，快给钱。

(2)这幅画很美。 ______________________________________________ 2、奶奶，学校号召我们捐款救灾，

快给我五元钱。

(3)那个法国女孩的心愿既美好又纯真。

______________________________________________ 3、喂，老头，把锄头借我用一下。

(4)西蒙死得很惨。 ______________________________________________ (5)一颗种子的力量有这么大。按

要求写句子。 ① 妈妈对我说：“我想看看你洗的衣服干净不干净。”（改为转述句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②这场电影

我一定去看。（改为双重否定句，不改变原意）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿ ③用“置之不理”造反问句。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿ ④用“蜡烛”造比喻句和拟人句。比喻句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿拟人句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、把下面的句子改写成肯定句

1、如果现在的人看见月缺花残还要下泪，那不能不说他是个糊涂虫。 _________________________________________ _________________________________________

2、每一个访问埃及的外国人，怎会不去看一看金字塔呢？ _________________________________________ _________________________________________

3、我暗暗叮嘱自己，这两天非要给他们姐弟俩买到两张电影票不可。 _________________________________________。

4、小红，把窗关一下。 ______________________________________________ 照样子写句子。１、例：李老师

推开门走进教室。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。２、例：夜空的繁星，仿佛碧波上撒

满的宝石３、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。４、例：井冈山是中国

革命的摇篮。５、

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。４、例：敌人使用了燃烧弹，**的周

围成了一片火海。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。６、例：天空的星星快活地眨着眼睛。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。篇二：感叹号的用法感叹号的用法（附：人教版《语文》二年级下册带感叹号朋友问我感叹号的用法，因为女儿考试填标点：啊，可怜的小鸟！孩子在“啊”的后面

写叹号，老师批错了。第二次考：啊，祖国真伟大啊！孩子在“啊”的后面写逗号，又错了，

这次标准答案是：啊！祖国真伟大。我说，第一种对，因为一句话没说完，叹号要点在后面。

不过，我也被儿子的《语文》书整得糊涂着呢! 昨晚等儿子睡熟，拿出他的书一番研究。以下是研究成果，红色部分大家留意。感叹号的用法

第一、句子中带有强烈的“喜、怒、哀、乐”等情绪。如：中国人民胜利了！第二、句意中有“警告或鼓励”的祈使句。如：走开！又如：我相信你一定能成为优秀

的士兵的！

第三、“称呼他人或打招呼”时，有强烈语气也可以使用感叹号。如：小强！你在干什么？

第四、“语气助词，感叹词”（如：吧、嘛、啊、呢、了、呀、啦）的末尾可用上感叹号。第

五、“拟人化的声音”，可用感叹号表示。例：地板传来咚！咚！咚！的跑步声，不用想也知

道肯定是陈咬金。

使用感叹号应该注意以下几点：

（一）两个叹词连用，一般是后一个叹词用感叹号。如：啊，啊！又回到故乡了。

（二）感情强烈的祈使句，也可用感叹号。如：祥林嫂，你放着吧！

但这种情况下，应该注意感叹号的位置，如：骑自行车的，站住！

站住，骑自行车的！

以上两句话意思基本相同，只是语序不一样，但是无论怎样，感叹号都应放在句尾。

（三）语气强烈的反问句也可用感叹号，如：哪里有唱得这样感人的！

（四）语气强烈的独词句或非主谓句后，也用感叹号。如：飞机！

长途！

（五）在称呼语、应答词和象声词后面，以及标语口语的末尾，如果带有强烈感情色彩，

也要用感叹号。如：

全世界人民大团结万岁！

（六）局部引用的语言单位，其所引的内容一般不用标点，但如果是感叹号，则可保留，

这一点和问号一样。如：

他刚走到胡同口，突然听到“啊呀！”一声大叫。

（七）带有感叹语气的引用单位放在句尾，成为句子的一个组成部分，要把感叹号放在

引号里。如：

行家一搭眼就愣住了，不由得脱口说了一个“好！” 附：《语文》（人教版）二年级下册带感叹号的句子

一、单独使用的感叹号：

1、春姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽

儿，醒醒啊，春天来啦！”（《笋芽儿》）

2、她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界啊！（《笋芽儿》）

3、她站在山冈上，自豪地喊着：“我长大啦！”

4、呀！门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到

了。（《小鹿的玫瑰花》）（这句要是我用，就把感叹号写在最后了，不过，后面的句子较长，

写在前面也算合理。）

5、小鹿，我见过你家那些红玫瑰，可好看了！（《小鹿的玫瑰花》）

6、小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了！（《小鹿的玫瑰花》）

7、鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”（《小鹿的玫瑰

花》）

8、泉水说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”（《泉

水》）

9、妈妈笑着说：“不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！”（《我

不是最弱小的》）

10、他摇着头，说：“太多啦，太多啦！这可不行，得想个办法。”（《卡罗尔和

他的小猫》）

11、人们欢呼着：“**来了！”（《难忘的泼水节》）

12、清清的水，泼呀，洒呀！**和傣族人民笑哇，跳哇，是那么开心！（《难

忘的泼水节》）

13、多么幸福啊，1961年的泼水节！（《难忘的泼水节》）

14、多么令人难忘啊，1961年的泼水节！（《难忘的泼水节》）

15、夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌！（《北京亮起来了》）

16、妈妈说：“你不能光想，你动手做做看！”（《动手做做看》）

17、我在看?书?呢！（《最大的“书”》）

18、岩石就是书啊！（《最大的“书”》）

19、它们都是字呀！（《最大的“书”》）

20、叔叔说：“有。你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条小鱼哩！”（《最

大的“书”》）

21、叔叔说：“用处可大哩！”（《最大的“书”》）

22、 “太好了，太好了！”川川高兴地说，“等我长大了，我也要读懂这本最大

的?书?！”（《最大的“书”》）

23、动物世界真奇妙！（《语文园地五》）

24、大自然真奇妙啊！（《语文园地五》）

25、画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！（《画家和牧童》）

26、画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！（《画家和牧童》）

27、画错啦，画错啦！（《画家和牧童》）

28、一桶水可重啦！（《三个儿子》）

29、一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！（《三个儿子》）

30、他是多么喜欢小汽车啊!（《玩具柜台前的孩子》）

31、 “在那儿！”孩子用手指向药品柜台。（《玩具柜台前的孩子》）

32、小兵，咱们回家吧！（《玩具柜台前的孩子》）

33、孩子在这儿站半天了，您就给他买辆小汽车吧！（《玩具柜台前的孩子》）

34、多懂事的孩子呀！（《玩具柜台前的孩子》）

35、玲玲，时间不早了，快去睡吧！（《玲玲的画》）

36、今天可把我累坏了！（《寓言两则》）

37、啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！（《丑小鸭》）

38、什么时候了，还胡闹！（《爱迪生救妈妈》）

39、我没胡闹，我想出办法了。不信，您瞧！（《爱迪生救妈妈》）

40、 “外婆，您好！两个小时以后就能见到您了。”“这么快呀！”“当然喽！我

这次坐的飞船是新型的。”（《阿德的梦》）

41、 “哎呀！”阿德大叫一声。（《阿德的梦》）

42、那么多星星，你数不清呀！（《语文园地八》）

43、老师听了，赞许地点了点头，说：“小丽做得对！”（《特别的作业》）

二、连续使用的感叹号：

（一）合理的：

44、春天来了！春天来了！（《找春天》）（这句感叹号是连续使用的，但是因为

独立成句，加重语气，觉得使用合理。）

45、轰隆隆！轰隆隆!雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。（《笋芽儿》）

（“拟人化的声音”，连续用感叹号表示，合理。）

46、他们互相问候：你好！你好！他们互相约定：大海里见！大海里见！（《泉

水》）（这里连续使用的叹号感觉还是合理的，问好、加强语气且独立成句。）

（二）不太合理的：

47、她高兴地说：“多么美好的春光啊！我要快快地长大！”（《笋芽儿》）

48、看！这儿还有一朵野蔷薇呢！（《我不是最弱小的》）

49、卡罗尔高兴地叫了起来：“啊！是伯洛！”（《卡罗尔和他的小猫》）

50、充起气来往身上一穿，嘿！别提多棒了！（《充气雨衣》）

51、噢！大商场里都有！（《阿德的梦》）在我的印象中，叹号是不应该这样连续使用的，都应该放在句子末尾，但是《语文》书

上都是这么用的，不知道对与错了。）

三、为了加重语气而改句号为叹号的（可用可不用，用不用全凭作者意图，需要特别注

意的）：

52、这时，阿德的安全带还没系好，他从椅子上滑了下来！（《阿德的梦》）

53、盼了整整一个冬天，你看，春天已经来到！（《春的消息》）

54、小花朵，你还认得我吗？你看我又长高了多少！（《春的消息》）

55、小丽指指桌子上的画，说：“这就是！”（《特别的作业》）

四、感觉应该使用感叹号而没有使用的：

56、鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”（《小鹿的

玫瑰花》）（有“惋惜”，感觉应该是叹号。）

57、葡萄沟真是个好地方。（《葡萄沟》）（有“真”应该是叹号。）

58、要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。（《寓言两则》）（有“啊”，应该是

叹号。）篇三：句号、问号、感叹号”的使用(2) “句号、问号、感叹号”的使用（一）教学目标：

1. 能识别一句意思完整的句子。读出句号、问号和感叹号的不同语气。

2. 能修改句号、问号、感叹号使用不恰当的句子。

3. 能给含有不同语气的句子加上句号、问号或感叹号。教学过程

一、谈话导入，激发动机

1.谈话导入语文竞赛一等奖。我们班很聪明。期待大家踊跃的发言。

2.复习句子的概念。

（1）出示6个句子，包括意思完整的句子，意思不完整的句子。出示。朗读。你

发现了什么问题。

揭示：一般来说，表达一个完整意思的句子，一般要包括两个内容。谁干什么；或谁怎

么样。（伺机板书）句末还要加上一个表示意思结束的句号。

1、小鸟出生了。

2、我从象山来。

3、打扫卫生。

4、森林里小松鼠种的松果。

5、飞机在飞

（2）出示句子，包括正反例，让学生识别。（巩固句子的概念。）

1、美丽的台湾岛。

2、我们班上年龄最小的。

3、到野外去采集标本。

4、蚂蚁在树下。

5、雷锋助人为乐的精神。

6、这学期，我们学习了许多有趣的课文过渡：现在我们知道了，句子的完整不完整与句子的长度无关，而是要具备谁干什么；

或谁怎么样。句末还要加上一个表示意思结束的标点符号。这样的标点符号常用的有三种：

句号、问号或感叹号。

二、识别带有句号、问号、感叹号的三种句子的语气

1.教师朗读三种表示不同语气的句子，让学生说说听后的感觉。

1、这棵大榕树有九米多高呢！

2、这本书是你的吗？

3、那我明天再来。

2.出示这三种句子，学习表示不同语气的句子该用怎样的标点符号。（句号、问号、感叹

号）

3.这三种标点的书写需要注意什么？边说边写

4.仔细读句子，不同的语气加上不同的标点。（1 （2 （3）我是一只漂亮的小天鹅吗5．仔细读句子，不同的语气加上不同的标点。

1.动物是人类的朋友

2. 显微镜是医生的眼睛吗

3. 我才不去吃那苦头呢

4. 白菜和萝卜我都爱吃

5. 你怎么不练功啊

6. 你的手洗干净了吗

6.有一位小朋友给句子加了这些标点，你看对吗？

1.你应该自己学着穿衣服。

2. 乌鸦为什么会上狐狸的当呢！

3. 他多么喜欢语文课啊！

4. 今天是端午节。为什么不吃粽子？

5. 你在做什么，能同我一起玩吗？过渡：不同的语气要加上不同的标点，同样的句子你可以加上什么标点呢？

7.他是你的爸爸

有多种答案：他是你的爸爸。他是你的爸爸？他是你的爸爸！引出：一模一样的句子，

不同的标点，完全不同的意思。 8. （

1）今天没上课（2 ）明天是你的生日

明天是你的生日

（3）你的作业完成了

（4）这水里有鱼这水里有鱼

9.请用“我去”两个字组成表达不同语气的句子。我去。（表示陈述）

我去？（表示疑问）

我去！（表示坚决、愿望）

我？去？（表示了疑问，但是读出来的语气会不同）我，去。（中间有了停顿，需要较缓慢的语气）总结：1.我们小学生要写完整的话，_____________ 加上表示意思结束的标点。2.不同

的语气要加上不同的标点符号，不同的标点符号决定不同的语气，也会产生完全不同的意思。篇四：句子摘抄大全句子摘抄大全（一）

比喻句式：

比喻句简介：比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的

事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）

和喻体（打比方的事物）。比喻句例子：

1．树像一朵绿色的云，从大地上升起。

2．这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，

就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。

3．小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

4．山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给

燃烧起来了。

5．站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山

峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。

6．平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。

7．孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。

8．明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。

9．岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。

10．那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。

11．港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。

12．马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。

13．金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏

的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。

14．花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，

正鼓着劲儿在吹呢。

15．石头就是书。你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？

16．像钻石那么闪亮的小露珠。像水晶那么透明的小露珠。像珍珠那么圆润的小露珠。

17．西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。

18．在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。

19．一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。

20．香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠。拟人句式

拟人句简介：拟人句就是根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言

行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。

拟人句例子：

1.当悲伤的水流入稳重的山，水这可怜儿的悲伤也勾起了山的悲伤，于是他们的心一齐

碎了；水把头埋入地下，山却把心的碎片一块块收好。于是就有了迷乱复杂的溶洞，就有了

千姿百态的石笋，就有了洞口突突的泉水. 似让众人拥戴的伟人，仁厚是他的本色，静立，

献出了唐古拉山的皑皑白雪，献出了黄山的温泉、云海、迎客松；山，相信沉默是金，他无

语、无怨、无悔、无去、无从。然而冥冥之中，却永不停息地为世人演绎着动人的神话，最

美的风景。

2.山和水并行着，让灵魂在岁月的风沙中磨练、轮回、遭遇。你为何要一直流动呢?山问，

难道万顷良田不值得你孕育?难道万千挫折不值得你面对?难道万种痛苦不值得你化解?水没

有回答，只是依然把痛苦放大，卷起千层浪，淹没村庄，狰狞得张扬。

3.成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像

是在乐呵呵地演唱。

4.熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的

子儿。

5、这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。古井像一位温情的母亲，用她的甜美的乳汁哺育着她的儿女。

6、条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰

突起，盛气凌人。

7、影下开着各种小花，招来各色小蝴蝶——它们很亲切地落在客人身上。小兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。排比句式

排比句简介：排比句是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词

组或句子并排在一起组成的句子。有时候两个句子或以上的并列句子也可以称为排比句。用

排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来

叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动之效。排比句例子：心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起

阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。痛苦是黑暗中的摸索，前进的路途中满是坎坷；痛苦是无人理解的悲哀，无助的面对一

切挫折；痛苦是心灵最深的折磨，无泪且无法直言；痛苦是天生没有的表情，是烦恼中的恶

魔。

愚蠢是一种天生的无奈，是一种后天的懒惰，是一颗自己种下的恶果，是一条好果实中

的蛀虫。

谎言是一只心灵的蛀虫，将人的心蛀得面目全非；谎言是一个深深的泥潭，让人深陷其

中无法自拔；谎言是一个无尽的黑洞，让人坠入罪恶的深渊万劫不复。阴险，是一条披着羊皮的狼，干着不见天日的勾当；阴险是善良的公敌，嫉妒的朋友；

阴险是一座心灵的冰山，让人透过清澈感到的是阵阵的寒意。自私是一面镜子，镜子里永远只看得到自己；自私是一块布匹，蒙住了自己的眼睛，看

不见别人的痛楚；自私是一层玻璃，看上去透明，却始终隔开了彼此的距离。

8.美篇五：句子摘抄大全(三) 句子摘抄大全（一）

比喻句式：

比喻句简介：比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的

事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）

和喻体（打比方的事物）。

比喻句例子：

1、树像一朵绿色的云，从大地上升起。

2、这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，

就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。

3．小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

4．山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给

燃烧起来了。

5．站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山

峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。

6．平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。

7．孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。

8．明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。

9．岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。

10．那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。

11．港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。

12．马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。

13．金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏

的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。

14．花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，

正鼓着劲儿在吹呢。

15．石头就是书。你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？

16．像钻石那么闪亮的小露珠。像水晶那么透明的小露珠。像珍珠那么圆润的小露珠。

17．西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。

18．在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。

19．一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。

20．香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠。 21、时间好比一本好书，它能引导我们品

出生活的韵味。

22、时间如同一剂良方，它将帮助我们治愈心底的苦痛之伤。拟人句式

拟人句简介：拟人句就是根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言

行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。

拟人句例子：

1.当悲伤的水流入稳重的山，水这可怜儿的悲伤也勾起了山的悲伤，于是他们的心一齐

碎了；水把头埋入地下，山却把心的碎片一块块收好。于是就有了迷乱复杂的溶洞，就有了

千姿百态的石笋，就有了洞口突突的泉水. 似让众人拥戴的伟人，仁厚是他的本色，静立，

献出了唐古拉山的皑皑白雪，献出了黄山的温泉、云海、迎客松；山，相信沉默是金，他无

语、无怨、无悔、无去、无从。然而冥冥之中，却永不停息地为世人演绎着动人的神话，最美的风景。

2.山和水并行着，让灵魂在岁月的风沙中磨练、轮回、遭遇。你为何要一直流动呢?山问，

难道万顷良田不值得你孕育?难道万千挫折不值得你面对?难道万种痛苦不值得你化解?水没

有回答，只是依然把痛苦放大，卷起千层浪，淹没村庄，狰狞得张扬。

3.成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像

是在乐呵呵地演唱。

4.熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的

子儿。

5、这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。古井像一位温情的母亲，用她的甜美的乳汁哺育着她的儿女。

6、条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰

突起，盛气凌人。

7、影下开着各种小花，招来各色小蝴蝶——它们很亲切地落在客人身上。小兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。排比句式

排比句简介：排比句是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词

组或句子并排在一起组成的句子。有时候两个句子或以上的并列句子也可以称为排比句。用

排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来

叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动之效。排比句例子：

心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起

阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。痛苦是黑暗中的摸索，前

进的路途中满是坎坷；痛苦是无人理解的悲哀，无助的面对一切挫折；痛苦是心灵最深的折

磨，无泪且无法直言；痛苦是天生没有的表情，是烦恼中的恶魔。愚蠢是一种天生的无奈，是一种后天的懒惰，是一颗自己种下的恶果，是一条好果实中

的蛀虫。谎言是一只心灵的蛀虫，将人的心蛀得面目全非；谎言是一个深深的泥潭，让人

深陷其中无法自拔；谎言是一个无尽的黑洞，让人坠入罪恶的深渊万劫不复。

范文四：问号和感叹号的苦恼

天，问号和感叹号聚在一起，发起牢骚来。

问号生气地说：“真是气人！一篇文章里到处都是逗号和句号，连我的影子都没见到，太不公平了！”

感叹号连连点头，说道：“是呀，我和逗号、句号比起来，论个头，我比它们大；轮情感，我比它们丰富可为什么它们就能上‘前线’呢！”

问号激动地说：“人们这样做真是大错特错了，我们写封信给人们吧！”

“好！”感叹号一边说，一边拿出笔和纸来，写道：“亲爱的人类：你好！我是感叹号。我和其它标点符号一样，为你们服务。可是为什么句号和逗号总是出现在文章里，而我和问号却被忽视了？这太不公平了！那句号和逗号有什么好的。逗号，一个点还拖着尾巴；句号，也就是个小圆圈。你们快反省反省吧，别再忽视我们了！”

信已经寄出去了好久，可是没有一点消息。问号和感叹号决定亲自到人类世界里，去帮助人们改改这个坏习惯。

它们来到人类世界后，便跑到一个叫小小的小朋友书包里，把课本中的逗号和句号全部改成了问号和感叹号。语文课上，老师让小小朗读课文。小小读道：“那年！正月新春？我到邻近的乡村小学去读书！老师姓田？十七岁！就开始教书了？”同学们听着哈哈大笑。问号和感叹号满面羞愧，灰溜溜地走开了。

范文五：感叹号的用法（附：人教版《语文》二年级下册带感叹号

(2010-05-07 11:51:40)

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标签：感叹号

育儿

分类：白话（如水的日子）

朋友问我感叹号的用法，因为女儿考试填标点：啊，可怜的小鸟！孩子在“啊”的后面写叹号，老师批错了。第二次考：啊，祖国真伟大啊！孩子在“啊”的后面写逗号，又错了，这次标准答案是：啊！祖国真伟大。我说，第一种对，因为一句话没说完，叹号要点在后面。不过，我也被儿子的《语文》书整得糊涂着呢!

昨晚等儿子睡熟，拿出他的书一番研究。以下是研究成果，红色部分大家留意。

感叹号的用法

第一、句子中带有强烈的“喜、怒、哀、乐”等情绪。如：中国人民胜利了！

第二、句意中有“警告或鼓励”的祈使句。如：走开！又如：我相信你一定能成为优秀的士兵的！

第三、“称呼他人或打招呼”时，有强烈语气也可以使用感叹号。如：小强！你在干什么？

第四、“语气助词，感叹词”（如：吧、嘛、啊、呢、了、呀、啦）的末尾可用上感叹号。

第五、“拟人化的声音”，可用感叹号表示。例：地板传来咚！咚！咚！的跑步声，不用想也知道肯定是陈咬金。

使用感叹号应该注意以下几点：

（一）两个叹词连用，一般是后一个叹词用感叹号。如：

啊，啊！又回到故乡了。

（二）感情强烈的祈使句，也可用感叹号。如：

 祥林嫂，你放着吧！

 但这种情况下，应该注意感叹号的位置，如：

 骑自行车的，站住！

 站住，骑自行车的！

 以上两句话意思基本相同，只是语序不一样，但是无论怎样，感叹号都应放在句尾。

（三）语气强烈的反问句也可用感叹号，如：

哪里有唱得这样感人的！

（四）语气强烈的独词句或非主谓句后，也用感叹号。如：

飞机！

长途！

（五）在称呼语、应答词和象声词后面，以及标语口语的末尾，如果带有强烈感情色彩，也要用感叹号。如：

全世界人民大团结万岁！

（六）局部引用的语言单位，其所引的内容一般不用标点，但如果是感叹号，则可保留，这一点和问号一样。如：

他刚走到胡同口，突然听到“啊呀！”一声大叫。

（七）带有感叹语气的引用单位放在句尾，成为句子的一个组成部分，要把感叹号放在引号里。如：

行家一搭眼就愣住了，不由得脱口说了一个“好！”

附：《语文》（人教版）二年级下册带感叹号的句子

一、单独使用的感叹号：

1、??????????? 春姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”（《笋芽儿》）

2、??????????? 她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界啊！（《笋芽儿》）

3、??????????? 她站在山冈上，自豪地喊着：“我长大啦！”

4、??????????? 呀！门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。（《小鹿的玫瑰花》）（这句要是我用，就把感叹号写在最后了，不过，后面的句子较长，写在前面也算合理。）

5、??????????? 小鹿，我见过你家那些红玫瑰，可好看了！（《小鹿的玫瑰花》）

6、??????????? 小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了！（《小鹿的玫瑰花》）

7、??????????? 鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”（《小鹿的玫瑰花》）

8、??????????? 泉水说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”（《泉水》）

9、??????????? 妈妈笑着说：“不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！”（《我不是最弱小的》）

10、??????? 他摇着头，说：“太多啦，太多啦！这可不行，得想个办法。”（《卡罗尔和他的小猫》）

11、??????? 人们欢呼着：“**来了！”（《难忘的泼水节》）

12、??????? 清清的水，泼呀，洒呀！**和傣族人民笑哇，跳哇，是那么开心！（《难忘的泼水节》）

13、??????? 多么幸福啊，1961年的泼水节！（《难忘的泼水节》）

14、??????? 多么令人难忘啊，1961年的泼水节！（《难忘的泼水节》）

15、??????? 夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌！（《北京亮起来了》）

16、??????? 妈妈说：“你不能光想，你动手做做看！”（《动手做做看》）

17、??????? 我在看‘书’呢！（《最大的“书”》）

18、??????? 岩石就是书啊！（《最大的“书”》）

19、??????? 它们都是字呀！（《最大的“书”》）

20、??????? 叔叔说：“有。你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条小鱼哩！”（《最大的“书”》）

21、??????? 叔叔说：“用处可大哩！”（《最大的“书”》）

22、??????? “太好了，太好了！”川川高兴地说，“等我长大了，我也要读懂这本最大的‘书’！”（《最大的“书”》）

23、??????? 动物世界真奇妙！（《语文园地五》）

24、??????? 大自然真奇妙啊！（《语文园地五》）

25、??????? 画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！（《画家和牧童》）

26、??????? 画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！（《画家和牧童》）

27、??????? 画错啦，画错啦！（《画家和牧童》）

28、??????? 一桶水可重啦！（《三个儿子》）

29、??????? 一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！（《三个儿子》）

30、??????? 他是多么喜欢小汽车啊!（《玩具柜台前的孩子》）

31、??????? “在那儿！”孩子用手指向药品柜台。（《玩具柜台前的孩子》）

32、??????? 小兵，咱们回家吧！（《玩具柜台前的孩子》）

33、??????? 孩子在这儿站半天了，您就给他买辆小汽车吧！（《玩具柜台前的孩子》）

34、??????? 多懂事的孩子呀！（《玩具柜台前的孩子》）

35、??????? 玲玲，时间不早了，快去睡吧！（《玲玲的画》）

36、??????? 今天可把我累坏了！（《寓言两则》）

37、??????? 啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！（《丑小鸭》）

38、??????? 什么时候了，还胡闹！（《爱迪生救妈妈》）

39、??????? 我没胡闹，我想出办法了。不信，您瞧！（《爱迪生救妈妈》）

40、??????? “外婆，您好！两个小时以后就能见到您了。”“这么快呀！”“当然喽！我这次坐的飞船是新型的。”（《阿德的梦》）

41、??????? ?“哎呀！”阿德大叫一声。（《阿德的梦》）

42、??????? 那么多星星，你数不清呀！（《语文园地八》）

43、??????? 老师听了，赞许地点了点头，说：“小丽做得对！”（《特别的作业》）

二、连续使用的感叹号：

（一）合理的：

44、??????? 春天来了！春天来了！（《找春天》）（这句感叹号是连续使用的，但是因为独立成句，加重语气，觉得使用合理。）

45、??????? 轰隆隆！轰隆隆!雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。（《笋芽儿》）（“拟人化的声音”，连续用感叹号表示，合理。）

46、??????? 他们互相问候：你好！你好！他们互相约定：大海里见！大海里见！（《泉水》）（这里连续使用的叹号感觉还是合理的，问好、加强语气且独立成句。）

（二）不太合理的：

47、??????? 她高兴地说：“多么美好的春光啊！我要快快地长大！”（《笋芽儿》）

48、??????? 看！这儿还有一朵野蔷薇呢！（《我不是最弱小的》）

49、??????? 卡罗尔高兴地叫了起来：“啊！是伯洛！”（《卡罗尔和他的小猫》）

50、??????? 充起气来往身上一穿，嘿！别提多棒了！（《充气雨衣》）

51、??????? 噢！大商场里都有！（《阿德的梦》）

在我的印象中，叹号是不应该这样连续使用的，都应该放在句子末尾，但是《语文》书上都是这么用的，不知道对与错了。）

三、为了加重语气而改句号为叹号的（可用可不用，用不用全凭作者意图，需要特别注意的）：

52、??????? 这时，阿德的安全带还没系好，他从椅子上滑了下来！（《阿德的梦》）

53、??????? 盼了整整一个冬天，你看，春天已经来到！（《春的消息》）

54、??????? 小花朵，你还认得我吗？你看我又长高了多少！（《春的消息》）

55、??????? 小丽指指桌子上的画，说：“这就是！”（《特别的作业》）

四、感觉应该使用感叹号而没有使用的：

56、??????? 鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”（《小鹿的玫瑰花》）（有“惋惜”，感觉应该是叹号。）

57、??????? 葡萄沟真是个好地方。（《葡萄沟》）（有“真”应该是叹号。）

58、??????? 要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。（《寓言两则》）（有“啊”，应该是叹号。）

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